Didactische fiche - Jolien Stuyven - Weebly
Didactische fiche - Jolien Stuyven - Weebly
Didactische fiche - Jolien Stuyven - Weebly
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Campus Heverlee<br />
Hertogstraat 178<br />
3001 Heverlee<br />
Tel. 016 375600<br />
www.khleuven.be<br />
School: Secundair Onderwijs<br />
Onderwijsvorm: A-stroom<br />
Lokaal: Praktijklokaal Techniek<br />
Aantal leerlingen: 16<br />
Aantal computers: 8<br />
BEGINSITUATIE<br />
EINDOPDRACHT “ICT voor het onderwijs”:<br />
<strong>Didactische</strong> <strong>fiche</strong><br />
ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING<br />
Naam: <strong>Jolien</strong> STUYVEN<br />
Vakkencombinatie: AA - TE<br />
Leerkracht: Dhr. Bart BOELEN<br />
Les gegeven door: <strong>Jolien</strong> STUYVEN<br />
Vak: Techniek<br />
Onderwerp: Techniek project: Realisatie van de Globe<br />
Vakmentor: Dhr. Bart BOELEN<br />
Lesuur/-uren: Gespreid over 4 blokuren (= 8 lesuren)<br />
Situering in de lessenreeks<br />
De leerlingen hebben 4 lesuren Techniek per week die telkens in een blokuur gegeven worden. De lessen rond dit<br />
thema zullen dus twee weken in beslag nemen. De leerlingen hebben de voorgaande lessen kennis gemaakt met ‘de<br />
elektrische kringloop’. Hierin kwam de stroombron, schakelaar, geleider, verbruikers, serie- en parallelschakelingen<br />
aan bod.<br />
Relevante voorkennis (en/of kennis die nog niet aanwezig is)<br />
Leerlingen kunnen de eigenschappen en verschillen tussen serie- en parallelschakeling opsommen.<br />
Leerlingen kunnen een kolomboor hanteren.<br />
Leerlingen kunnen een soldeerbout hanteren.<br />
Belevings- en ervaringswereld & Actualiteit<br />
Earth Hour is een jaarlijks initiatief van het WWF waarbij mensen over de hele wereld worden aangemoedigd een uur<br />
lang hun lichten te doven. In 2012 vond dit initiatief plaats op zaterdag 31 maart waaraan enkele leerlingen<br />
misschien hebben deelgenomen. In 2013 is Earth Hour gepland op zaterdag 23 maart. Het ideale moment om<br />
leerlingen warm te maken om deel te nemen.<br />
Leerniveau van de klasgroep, klassfeer, …<br />
16 leerlingen(10 meisjes en 6 jongens), A stroom, tweede jaar van de eerste graad, studierichting Latijn.<br />
DIDACTISCHE VERANTWOORDING<br />
Aanschouwelijkheidsprincipe Er wordt een voorbeeld (model) gegeven van het te realiseren werkstuk om de<br />
leerlingen te stimuleren. De theorie wordt continue aangebracht en ondersteund door digitaal materiaal.<br />
Activiteitsprincipe Leerlingen verwerken de leerstof zelfstandig omdat het een leuk, actueel onderwerp is waarbij<br />
weinig moeilijke theorie moet verwerkt worden. Leerlingen gaan aan de slag, werken met een techniekpartner terwijl<br />
de leerkracht rondloopt in de klas en begeleidt waar nodig. Het is noodzakelijk dat leerlingen zelfstandig technische<br />
systemen kunnen maken dat later nog bruikbaar is (nachtlampje). De leerlingen moeten ook zelf een video- en<br />
audio-fragment opnemen en bewerken om hun ICT-skills bij te schaven.<br />
Motivatieprincipe Er wordt aangesloten bij de leefwereld van de leerlingen. De leerkracht geeft voldoende<br />
tussentijdse positieve feedback. Dit geeft de leerlingen het gevoel iets goed te doen en te kunnen.<br />
Individualisatieprincipe Leerlingen kunnen per twee op eigen tempo de leerstof verwerken en het technisch<br />
systeem realiseren.<br />
Geleidelijkheidsprincipe Leerlingen krijgen eerst een informatieve Glogster presentatie voorgeschoteld. Daarna<br />
steken de leerlingen een technisch systeem in elkaar door het doorlopen van de noodzakelijke chronologische<br />
volgorde met behulp van een stappenplan.
EINDTERMEN EN LEERPLANDOELEN TECHNIEK<br />
Situering in de eindtermen:<br />
Kerncomponenten van techniek<br />
ET1 - verschillende onderdelen en deelsystemen in een technisch systeem onderzoeken: de functies<br />
en de relaties ertussen toelichten.<br />
ET2 - bij werkende of falende technische systemen onderzoeken hoe verbeteringen mogelijk zijn.<br />
ET5 - in concrete voorbeelden de stappen van het cyclisch technisch proces aanduiden: probleemstelling,<br />
onderzoeken, ontwerpen, maken, in gebruik nemen, evalueren.<br />
ET6 - in concrete voorbeelden uit techniek het nut, aantonen van de gebruikte hulpmiddelen zoals gereedschappen,<br />
machines, grondstoffen, materialen, energie, informatie, menselijke inzet, geldmiddelen, tijd.<br />
ET7 - in concrete voorbeelden van technische systemen uitleggen dat men voor de ontwikkeling en het gebruik<br />
keuzen maakt op basis van criteria.<br />
Techniek als menselijke activiteit<br />
ET11 - vanuit een behoefte een technisch probleem definiëren na onderzoek van de relevante vereisten.<br />
ET13 - een gegeven of eigen ontwerp planmatig uitvoeren met oog voor vereisten van kwaliteit, veiligheid,<br />
ergonomie en milieu.<br />
ET14 - een technisch systeem in gebruik nemen.<br />
ET15 - een technisch systeem evalueren op basis van vooraf bepaalde normen en criteria en hieruit conclusies<br />
trekken om het technisch proces te optimaliseren.<br />
ET16 - de opeenvolgende stappen van het technisch proces doorlopen om een eenvoudig technisch systeem<br />
te realiseren.<br />
ET17 - hulpmiddelen kiezen en inzetten in functie van het doel en het gebruik.<br />
ET19 - technische systemen zorgzaam, doelgericht, veilig en ergonomisch gebruiken.<br />
ET20 - technische systemen realiseren in verschillende toepassingsgebieden uit de wereld van techniek<br />
waaronder energie en constructie.<br />
Techniek en samenleving<br />
ET22 - in concrete voorbeelden aangeven wat de positieve en negatieve effecten van technische systemen<br />
zijn op het maatschappelijke leven en op de natuur.<br />
ET29 - de wederzijdse beïnvloeding van techniek en samenleving illustreren in verschillende toepassingsgebieden<br />
uit de wereld van techniek waaronder energie.<br />
ICT eindtermen:<br />
1. ET1 - De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken ter ondersteuning<br />
van hun leren.<br />
2. ET2 - De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.<br />
3. ET4 - De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving.<br />
4. ET5 - De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.<br />
5. ET6 - De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken en verwerken.<br />
6. ET7 - De leerlingen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.<br />
7. ET8 - De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren<br />
Situering in het leerplan:<br />
Zie mindmap “Energie” en mindmap “Constructie”<br />
ALGEMEEN LESDOEL<br />
De leerlingen kunnen zich aan de hand van een online website zelfstandig inwerken in een thema en daarbij<br />
aansluitend een online stappenplan raadplegen met als doel een technisch systeem te realiseren.<br />
Andere leerdoelen:<br />
- Kunnen een demonstratie luisterend volgen. (M1)<br />
- Kunnen leerstof zelfstandig verwerken m.b.v. digitale presentaties (<br />
- Kunnen verschillen in lichtvervuiling op een wereldkaart vergelijken en beschrijven. (C3)<br />
- Kunnen zorgzaam omspringen met materiaal en gereedschappen. (A3)<br />
- Kunnen een stappenplan lezen. (C3)<br />
- Kunnen zelfstandig handelen m.b.v. een stappenplan. (M2)<br />
- Kunnen een kolomboor juist hanteren. (M4)<br />
- Kunnen een striptang juist hanteren. (M4)<br />
- Kunnen een kniptang juist hanteren. (M4)<br />
- Kunnen een soldeerbout juist hanteren. (M4)<br />
- Kunnen een lijmpistool juist hanteren. (M4)<br />
- Kunnen een breekmes juist hanteren. (M4)<br />
- Kunnen een elektrische kringloop maken met een stroombron, verbruiker, schakelaar en geleiders. (M4)<br />
- Kunnen een serieschakeling en een parallelschakeling maken. (M4)<br />
- Kunnen met hun eigen woorden hun handelingen vertellen. (C3)<br />
- Geloven in het belang van Earth Hour. (A3)<br />
- Willen samenwerken met een techniek partner. (A4)
SCHOOLAGENDA<br />
Techniek project: Realisatie van de globe<br />
BRONNEN<br />
- KHLeuven DLO (2007). Leeractiviteiten classificeren.<br />
- VVKSO (september 2010). Techniek eerste graad A-stroom – Leerplan secundair onderwijs.<br />
- FEYAERTS, T. KHLeuven. Hoorcolleges Didactisch Atelier Techniek s1-2, september 2011 tot mei 2012.<br />
- FEYAERTS, T. KHLeuven. Realisatie van de LED, september 2011 tot oktober 2011.<br />
- BOELEN, B. KHLeuven. Hoorcolleges en werksessies ICT voor het onderwijs s3, september 2012 tot<br />
december 2012.<br />
- BELGA (29/03/12). Geraadpleegd op vrijdag 30 november 2012, op www.demorgen.be/dm/nl/5627/RIO-<br />
20/article/detail/1416122/2012/03/29/Brussel-dooft-lichten-tijdens-Earth-Hour.dhtml<br />
- BELGISCHE FEDERALE OVERHEIDSDIENSTEN (2012). Doof uw lichten tijdens Earth Hour op 31 maart 2012.<br />
Geraadpleegd op vrijdag 30 november 2012, op<br />
www.belgium.be/nl/nieuws/2012/news_earth_hour_2012.jsp<br />
- EARTH HOUR 60+ (2012). Geraadpleegd op vrijdag 30 november 2012, op www.earthhour.org/<br />
- EARTH HOUR 60+ (01/05/2011). Earth Hour 2012 Official Video. Geraadpleegd op vrijdag 30 november<br />
2012, op www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=FovYv8vf5_E#!<br />
- NASA’s GODDARD SPACE FLIGHT CENTER (06/12/12). Overweldigende NASA-beelden “Earth at night”.<br />
Geraadpleegd op donderdag 6 december 2012, op<br />
www.deredactie.be/cm/vrtnieuws/mediatheek/nieuws/buitenland/1.1498152<br />
- REDACTIE (30/03/12). Recordaantal landen doet mee met Earth Hour. Geraadpleegd op vrijdag 30<br />
november 2012, op www.demorgen.be/dm/nl/5378/Global-<br />
Warming/article/detail/1416676/2012/03/30/Recordaantal-landen-doet-mee-met-Earth-Hour.dhtml<br />
- REDACTIE (06/12/12). “Nog nooit eerder vertoonde” blik op de nachtelijke Aarde. Geraadpleegd op<br />
donderdag 6 december 2012, op<br />
www.demorgen.be/dm/nl/992/Wetenschap/article/detail/1545022/2012/12/06/Nog-niet-eerder-vertoondeblik-op-de-nachtelijke-Aarde.dhtml<br />
- WORLDOMETERS (2012). Energie. Geraadpleegd op vrijdag 7 december 2012, op www.worldometers.info/<br />
- WWF (2012). Geraadpleegd op vrijdag 30 november 2012, op earthhour.be/nl<br />
- PREZI INC. (2012). Ideas matter. Geraadpleegd op zondag 23 december 2012, op www.prezi.com/index/<br />
- GLOGSTER (200-2012). Looking for a new way to express yourself? Geraadpleegd op zondag 23 december<br />
2012, op www.glogster.com<br />
- WALLWISHER (2012). Geraadpleegd op zondag 23 december 2012, op www.wallwisher.com<br />
- WEEBLY INC. (2012). De eenvoudige manier om een website te bouwen. Geraadpleegd op zondag 23<br />
december 2012, op http://www.weebly.com/index.php?lang=nl&<br />
LEERMIDDELEN & MEDIA<br />
- <strong>Weebly</strong> website “Techniek project: Realisatie van de Globe”<br />
- Glogster “Earth Hour”<br />
- Prezi “Benodigdheden”<br />
- Prezi “Gereedschappen”<br />
- Prezi “Werkwijze”<br />
- Wallwisher “Realisatie ven de Globe” om de video opdracht in te dienen<br />
- Evaluatie<strong>fiche</strong> Google Formulieren<br />
- Voorbeeldmodel van de Globe<br />
- Materialen: isomo bal, wereldkaart gores, stikkerpapier, 12 LED’s met Ø 5 mm, schakeldraad, batterij en<br />
batterijclipje, drukknop, houten statiefje<br />
- Doosje om alle onderdelen te kunnen bewaren<br />
- Gereedschappen: potlood, meetlat, schaar, kniptang, striptang, lijmpistool, breekmes, soldeelbout, solteenvet,<br />
soldeertin, kolomboor, veiligheidsbril, boor Ø 5 mm<br />
- Hardware: computer met internetaansluiting, gsm, mp3, laptop, camera, fototoestel<br />
- Software: Windows MovieMaker<br />
- Web 2.0 tools: <strong>Weebly</strong>, Glogster, Prezi, Wallwisher, Google formulier
Change language