kleuter- en lager onderwijs - preventie scholengemeenschap SEPTEM
kleuter- en lager onderwijs - preventie scholengemeenschap SEPTEM
kleuter- en lager onderwijs - preventie scholengemeenschap SEPTEM
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Logo SCHOOL<br />
CPBW<br />
IPBW<br />
Bundel ter ondersteuning<br />
van less<strong>en</strong> over de evacuatieoef<strong>en</strong>ing<br />
in het basis- <strong>en</strong> <strong>kleuter</strong><strong>onderwijs</strong><br />
DEEL 1: SENSIBILISERING<br />
Inleiding<br />
Brandgevaar is e<strong>en</strong> realiteit op elke school. De wetgever heeft nogal wat wett<strong>en</strong><br />
geformuleerd waaraan moet word<strong>en</strong> voldaan, in hoofdzaak om zoveel mogelijk<br />
brand te voorkom<strong>en</strong>.<br />
Veiligheidseducatie is bijgevolg verplicht opg<strong>en</strong>om<strong>en</strong> in het ontwikkelingsplan<br />
voor het <strong>kleuter</strong><strong>onderwijs</strong> <strong>en</strong> in het leerplan wereldoriëntatie van het<br />
basis<strong>onderwijs</strong>.<br />
Deze bundel met informatie wil bijdrag<strong>en</strong> tot e<strong>en</strong> concretere uitwerking van de<br />
aspect<strong>en</strong> evacuatie <strong>en</strong> brandprev<strong>en</strong>tie.<br />
Het is e<strong>en</strong> model dat gedistilleerd is uit e<strong>en</strong> lesmodel dat gebruikt wordt in e<strong>en</strong><br />
secundaire school.<br />
We hop<strong>en</strong> dat het inspirer<strong>en</strong>d kan werk<strong>en</strong>, ook voor onderwijzer(e)s(s<strong>en</strong>) <strong>en</strong><br />
<strong>kleuter</strong>leid(st)ers.<br />
Binn<strong>en</strong> het uitwerk<strong>en</strong> van het leerplan wereldoriëntatie (<strong>lager</strong>e school) <strong>en</strong> van<br />
het ontwikkelingsplan <strong>en</strong> de belangstellingsc<strong>en</strong>tra (<strong>kleuter</strong>school), kan dit alles<br />
perfect word<strong>en</strong> ingepast.<br />
Heel wat schol<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> prachtige lesmodell<strong>en</strong> uitgewerkt. We dank<strong>en</strong> hierbij<br />
Carlos Debuysere voor het ter beschikking stell<strong>en</strong> van informatie die gehanteerd<br />
wordt in de <strong>lager</strong>e schol<strong>en</strong>groep van Edugo.<br />
Via de districtbegeleiders kan m<strong>en</strong> hier misschi<strong>en</strong> tot uitwisseling <strong>en</strong><br />
sam<strong>en</strong>werking kom<strong>en</strong>.<br />
In deel 2 <strong>en</strong> deel 3 van deze bundel staat de basisinformatie recht gedrukt. De<br />
pedagogische w<strong>en</strong>k<strong>en</strong> <strong>en</strong> ondersteun<strong>en</strong>de informatie staan steeds cursief<br />
gedrukt.<br />
DAVGOS Ingrid Molein <strong>en</strong> Luc De Wilde<br />
Evacuatie binn<strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school. Blz. 1
1. Betrokk<strong>en</strong> partij<strong>en</strong><br />
a) schoolbestuur <strong>en</strong> directie<br />
Minst<strong>en</strong>s één maal per jaar wordt er op school verplicht e<strong>en</strong><br />
evacuatieoef<strong>en</strong>ing uitgevoerd, bij voorkeur onder begeleiding van de<br />
brandweer.<br />
Dit gebeurt het best bij het begin van het schooljaar.<br />
E<strong>en</strong>s de school e<strong>en</strong> ‘evacuatie-cultuur’ heeft uitgebouwd, word<strong>en</strong><br />
moeilijkheidsgraad <strong>en</strong> verrassingseffect<strong>en</strong> verhoogd <strong>en</strong>/of<br />
toegevoegd.<br />
Het schoolbestuur <strong>en</strong> de directie zijn aansprakelijk voor leerling<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
personeel.<br />
Zij zijn bijgevolg verantwoordelijk voor de toepassing van de<br />
veiligheids- <strong>en</strong> gezondheidsvoorschrift<strong>en</strong>, o.a. met betrekking tot<br />
- de nodige signalisatie;<br />
- de noodverlichting;<br />
- de evacuatiekaart<strong>en</strong> in de lokal<strong>en</strong> <strong>en</strong> de evacuatieplann<strong>en</strong> in<br />
de gang<strong>en</strong>;<br />
- de brandbestrijdingsmiddel<strong>en</strong>;<br />
- de nodige docum<strong>en</strong>tatie (interv<strong>en</strong>tiedossier) voor de<br />
brandweer;<br />
- veilige elektrische installaties <strong>en</strong> verwarmingsinstallaties;<br />
- onderhoud van schoorst<strong>en</strong><strong>en</strong> <strong>en</strong> verwarmingsinstallaties;<br />
- de keuze van de bouw- <strong>en</strong> inrichtingsmaterial<strong>en</strong> met het oog<br />
op de brandveiligheid;<br />
- het afsluit<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> afdo<strong>en</strong>de brandverzekering;<br />
- opleiding personeel, … .<br />
Deze bundel is dan ook bedoeld als middel om het personeel over de<br />
bestaande schooleig<strong>en</strong> situatie in te licht<strong>en</strong> over bestrijdingsmiddel<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> evacuatieweg<strong>en</strong>.<br />
Onderhoudspersoneel, administratieve medewerkers,<br />
kinderverzorgsters, … mog<strong>en</strong> hierbij niet verget<strong>en</strong> word<strong>en</strong>!<br />
Deze informatie is dan ook op diskette gezet zodat u de schooleig<strong>en</strong><br />
specificaties maar moet invull<strong>en</strong> (zie afzonderlijk docum<strong>en</strong>t<br />
‘evacuatie’).<br />
Evacuatie binn<strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school. Blz. 2
) leerkracht<br />
Onachtzaamheid, nalatigheid, slordigheid <strong>en</strong> onvoorzichtigheid maar<br />
ook onwet<strong>en</strong>dheid ligg<strong>en</strong> aan de basis van vele brand<strong>en</strong>.<br />
Op schoolniveau is het noodzakelijk dat elk personeelslid goed weet<br />
welke acties ondernom<strong>en</strong> moet<strong>en</strong> word<strong>en</strong> bij het bemerk<strong>en</strong> van e<strong>en</strong><br />
begin van e<strong>en</strong> brand of bij alarm.<br />
E<strong>en</strong> beginn<strong>en</strong>d brandje veilig prober<strong>en</strong> te bluss<strong>en</strong>, wet<strong>en</strong> wie te<br />
waarschuw<strong>en</strong> <strong>en</strong> hoe, de leerling<strong>en</strong> snel <strong>en</strong> doeltreff<strong>en</strong>d evacuer<strong>en</strong>,<br />
dit alles kan maar als m<strong>en</strong> op voorhand wordt ingelicht over de<br />
beschikbare interv<strong>en</strong>tiemiddel<strong>en</strong>, de evacuatieweg<strong>en</strong> <strong>en</strong> de<br />
verzamelplaats na e<strong>en</strong> ev<strong>en</strong>tuele evacuatie.<br />
Deze bundel is dan ook e<strong>en</strong> waardevol dossier voor de leerkracht<br />
zelf. E<strong>en</strong> leerkracht die zelf panikeert, is e<strong>en</strong> negatief voorbeeld voor<br />
de leerling<strong>en</strong>: zij zull<strong>en</strong> ook in paniek slaan waardoor de chaos <strong>en</strong>kel<br />
zal to<strong>en</strong>em<strong>en</strong>.<br />
c) leerling<br />
Op klasniveau is het echter aangewez<strong>en</strong> aan deze evacuatieoef<strong>en</strong>ing<br />
e<strong>en</strong> les (of less<strong>en</strong>reeks) te lat<strong>en</strong> voorafgaan om paniek bij e<strong>en</strong><br />
noodzakelijke evacuatie te vermijd<strong>en</strong>.<br />
Kleuters <strong>en</strong> <strong>lager</strong>e schoolkinder<strong>en</strong> moet<strong>en</strong> elk op hun niveau wet<strong>en</strong><br />
welke instructies zij bij alarm moet<strong>en</strong> opvolg<strong>en</strong>.<br />
K<strong>en</strong>nis <strong>en</strong> vaardighed<strong>en</strong> betreff<strong>en</strong>de prev<strong>en</strong>tie, bestrijding, reactie <strong>en</strong><br />
verantwoordelijkheid kom<strong>en</strong> ook hun algem<strong>en</strong>e opvoeding t<strong>en</strong><br />
goede.<br />
2. Doelstelling<br />
De doelstelling van e<strong>en</strong> les rond evacuer<strong>en</strong> is de leerling<strong>en</strong> van de school voor te<br />
bereid<strong>en</strong> op e<strong>en</strong> evacuatieoef<strong>en</strong>ing zodat ze het belang van deze oef<strong>en</strong>ing inzi<strong>en</strong><br />
(= bewustmaking) <strong>en</strong> de techniek (= evacuatie) onder de knie krijg<strong>en</strong>.<br />
Dit alles kadert in de veiligheidsopvoeding op school.<br />
3. Methodiek<br />
De methodiek moet uiteraard aangepast word<strong>en</strong> aan de leeftijd <strong>en</strong> het<br />
ontwikkelingsniveau van de leerling<strong>en</strong>.<br />
Evacuatie binn<strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school. Blz. 3
In de verschill<strong>en</strong>de leerjar<strong>en</strong> van de <strong>kleuter</strong>school <strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school zal e<strong>en</strong><br />
andere aanpak vereist zijn. De afbak<strong>en</strong>ing van de lesinhoud<strong>en</strong> zal in teamoverleg<br />
bepaald moet<strong>en</strong> word<strong>en</strong> maar de bedoeling is uiteindelijk voor iedere leerling,<br />
hoe jong of oud ook, dezelfde: nl. op e<strong>en</strong> veilige manier de evacuatie-instructies<br />
kunn<strong>en</strong> opvolg<strong>en</strong> <strong>en</strong> uitvoer<strong>en</strong>.<br />
Verschill<strong>en</strong>de methodiek<strong>en</strong> zijn mogelijk of kunn<strong>en</strong> gecombineerd word<strong>en</strong>.<br />
Aan de hand van krant<strong>en</strong>knipsels, van de brandweerkal<strong>en</strong>der, van actualiteit op<br />
TV zoals e<strong>en</strong> woningbrand,… wordt de leerling<strong>en</strong> aangetoond dat e<strong>en</strong> brand e<strong>en</strong><br />
realiteit is waarmee m<strong>en</strong> rek<strong>en</strong>ing moet houd<strong>en</strong>.<br />
Op basis van deze gesprekk<strong>en</strong> kan de leerkracht de vuurdriehoek sam<strong>en</strong>stell<strong>en</strong>.<br />
Deze kan in de hogere leerjar<strong>en</strong> word<strong>en</strong> geïllustreerd met e<strong>en</strong> proef.<br />
Bepaalde scènes uit de video ‘Als minut<strong>en</strong> tell<strong>en</strong>’ (25’) waarvan het eerste deel<br />
is opg<strong>en</strong>om<strong>en</strong> in e<strong>en</strong> basisschool kan het hele opzet illustrer<strong>en</strong>.<br />
Het is de bedoeling tot e<strong>en</strong> leergesprek over de evacuatieproblematiek te kom<strong>en</strong>.<br />
Bij bewegingsactiviteit<strong>en</strong> met <strong>kleuter</strong>s <strong>en</strong> jonge kinder<strong>en</strong> kan geoef<strong>en</strong>d word<strong>en</strong><br />
in het stapp<strong>en</strong> achter elkaar (treintje vorm<strong>en</strong>, van richting verander<strong>en</strong>,…) <strong>en</strong> kan<br />
de ruimte verk<strong>en</strong>d word<strong>en</strong> (ruimte in de school, buit<strong>en</strong> de school,<br />
verzamelplaats,…).<br />
4. Verschill<strong>en</strong>de items<br />
Hierna volg<strong>en</strong> e<strong>en</strong> aantal items die over één of meerdere less<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> word<strong>en</strong><br />
gespreid, maar ook over de leerjar<strong>en</strong> he<strong>en</strong>.<br />
Vb. jongere leerling<strong>en</strong> wet<strong>en</strong> wat het symbool ‘pijl’ betek<strong>en</strong>t, oudere leerling<strong>en</strong><br />
k<strong>en</strong>n<strong>en</strong> het onderscheid tuss<strong>en</strong> de pictogramm<strong>en</strong> ‘uitgang’ <strong>en</strong> ‘nooduitgang’.<br />
Het spreekt voor zich dat de tekst<strong>en</strong> <strong>en</strong> illustraties die gebruikt word<strong>en</strong> in de klas<br />
aangepast word<strong>en</strong> aan het niveau van de leerling<strong>en</strong> aan wie m<strong>en</strong> de les geeft.<br />
We verwijz<strong>en</strong> hierbij naar de map ‘Gezondheid, je kunt er zelf iets aan do<strong>en</strong> -<br />
Deel Veiligheid’.<br />
Verschill<strong>en</strong>de lesonderwerp<strong>en</strong> l<strong>en</strong><strong>en</strong> zich tot het regelmatig ter sprake br<strong>en</strong>g<strong>en</strong><br />
van veiligheidsaspect<strong>en</strong> zonder het leerplan uitdrukkelijk te verlat<strong>en</strong>.<br />
Op de diskette staat dan ook e<strong>en</strong> verhelder<strong>en</strong>de tekst van Nadine Copp<strong>en</strong>s – pedagogisch<br />
begeleidster <strong>kleuter</strong><strong>onderwijs</strong>: Voor e<strong>en</strong> vlot verloop van evacuatieoef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> binn<strong>en</strong> het<br />
<strong>kleuter</strong><strong>onderwijs</strong>. Deze tekst geeft duiding bij de ontwikkelingsaspect<strong>en</strong> die bij verschill<strong>en</strong>de<br />
deeloef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> in functie van e<strong>en</strong> evacuatie betrokk<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> word<strong>en</strong>.<br />
In deze bundel staan we niet al te veel stil bij details maar beperk<strong>en</strong> we ons tot<br />
de basisinformatie.<br />
Evacuatie binn<strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school. Blz. 4
DEEL 2: BRANDPREVENTIE<br />
1. Wat is brand?<br />
Krant<strong>en</strong>knipsels over brand<strong>en</strong> word<strong>en</strong> onder de leerling<strong>en</strong> verspreid.<br />
De leerling<strong>en</strong> lez<strong>en</strong> in <strong>en</strong>kele minut<strong>en</strong> de artikels <strong>en</strong> gev<strong>en</strong> - na e<strong>en</strong><br />
vraaggesprek - antwoord op de vraag :<br />
"Hoe ontstaat brand?"<br />
Ofwel br<strong>en</strong>gt de leerkracht e<strong>en</strong> gesprek op gang over het spel<strong>en</strong> met lucifers of<br />
over het zich lat<strong>en</strong> verleid<strong>en</strong> tot het stok<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> vuurtje. Dit kan aan de hand<br />
van e<strong>en</strong> verhaal of e<strong>en</strong> illustratie. Zij somm<strong>en</strong> mogelijke gevar<strong>en</strong> op van het<br />
spel<strong>en</strong> met vuur.<br />
Met <strong>kleuter</strong>s <strong>en</strong> jonge kinder<strong>en</strong> kan m<strong>en</strong> e<strong>en</strong> kringgesprek op gang br<strong>en</strong>g<strong>en</strong> over<br />
welke voorwerp<strong>en</strong> warm kunn<strong>en</strong> zijn <strong>en</strong> welke voorwerp<strong>en</strong> brand kunn<strong>en</strong><br />
veroorzak<strong>en</strong>.<br />
Zie Gezondheid, je kunt er zelf iets aan do<strong>en</strong> - Deel Veiligheid<br />
p. 27 t.e.m. 30 voor <strong>kleuter</strong>s <strong>en</strong><br />
p. 57 t.e.m. 58 <strong>en</strong> p.75 t.e.m. 76 voor jonge kinder<strong>en</strong>.<br />
Dit kan naar aanleiding van e<strong>en</strong> huishoudelijke activiteit zoals pann<strong>en</strong>koek<strong>en</strong><br />
bakk<strong>en</strong>, e<strong>en</strong> godsdi<strong>en</strong>stmom<strong>en</strong>t met het aanstek<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> kaarsje, e<strong>en</strong><br />
klasg<strong>en</strong>ootje dat zich heeft verbrand, persoonlijk ervaring<strong>en</strong>,…, kortom e<strong>en</strong><br />
lesonderwerp (<strong>lager</strong>e school) of belangstellingsmom<strong>en</strong>t (<strong>kleuter</strong>s) waarbij e<strong>en</strong><br />
relatie naar vuur, warmte, brand kan gelegd word<strong>en</strong>.<br />
De leerkracht verzamelt de gegev<strong>en</strong>s <strong>en</strong> klasseert ze in drie kolomm<strong>en</strong> die echter<br />
nog ge<strong>en</strong> titel drag<strong>en</strong>.<br />
Voorbeeld :<br />
? ? ?<br />
lucifer houtkrull<strong>en</strong> Tocht<br />
sigaret vet van frituurketel Wind<br />
lamp stookolie Lucht<br />
kookplaat papier Airco<br />
motor chemisch product V<strong>en</strong>tilator<br />
schakelaar prull<strong>en</strong>mand -<br />
zon behang -<br />
Evacuatie binn<strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school. Blz. 5
uns<strong>en</strong>brander hout<strong>en</strong> rek -<br />
bliksem ether -<br />
aansteker kaars<br />
Het is aangewez<strong>en</strong> na te gaan welke elem<strong>en</strong>t<strong>en</strong> van de kolomm<strong>en</strong> ook in de<br />
school aanwezig zijn.<br />
Via deze losse woord<strong>en</strong> komt m<strong>en</strong> tot de drie elem<strong>en</strong>t<strong>en</strong> die brand do<strong>en</strong><br />
ontstaan.<br />
Vul ze in bov<strong>en</strong> de kolomm<strong>en</strong>.<br />
Warmte<br />
(of ontbrandingstemperatuur)<br />
Brandstof<br />
(of brandbare stof)<br />
Nu kan m<strong>en</strong> de vuurdriehoek tek<strong>en</strong><strong>en</strong> :<br />
Lucht<br />
(of zuurstof)<br />
Bij de hogere leerjar<strong>en</strong> kan de vuurdriehoek geïllustreerd word<strong>en</strong> aan de hand<br />
van e<strong>en</strong> proef.<br />
Vooraleer dit te do<strong>en</strong>, moet de leerkracht steeds de nodige voorzorg<strong>en</strong> nem<strong>en</strong>.<br />
Zo b.v. de proef demonstrer<strong>en</strong> op niet brandbare ondergrond, steeds kleine<br />
hoeveelhed<strong>en</strong> nem<strong>en</strong>, blusmiddel<strong>en</strong> (zoals e<strong>en</strong> natte dweil) bij de hand houd<strong>en</strong><br />
ed.<br />
Proef:<br />
Je zet e<strong>en</strong> kaars op e<strong>en</strong> schoteltje.<br />
Je ontsteekt ze.<br />
De drie elem<strong>en</strong>t<strong>en</strong> zijn nu aanwezig :<br />
- brandstof : de kaars;<br />
- zuurstof : aanwezig in de lucht (2O% van de lucht is zuurstof);<br />
- warmte : de lucifer zorgde daarvoor.<br />
Evacuatie binn<strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school. Blz. 6
In het schoteltje giet je e<strong>en</strong> kopje water.<br />
Je zet er e<strong>en</strong> stolp over.<br />
Het water zorgt voor e<strong>en</strong> luchtdichte afsluiting.<br />
De kaars dooft langzaam uit.<br />
Waarom?<br />
>>> Eén elem<strong>en</strong>t van de 3 ontbreekt : zuurstof.<br />
Als de kaars is opgebruikt, dooft het vuur.<br />
Waarom?<br />
>>> Eén elem<strong>en</strong>t van de 3 ontbreekt : brandstof.<br />
Als je ge<strong>en</strong> lucifer hebt, kun je de kaars niet do<strong>en</strong> brand<strong>en</strong>.<br />
Waarom?<br />
>>> Eén elem<strong>en</strong>t van de 3 ontbreekt : warmte-<strong>en</strong>ergie.<br />
TE ONTHOUDEN:<br />
1. zorg ervoor dat de 3 elem<strong>en</strong>t<strong>en</strong>: warmte - brandstof - zuurstof<br />
niet in ongunstige omstandighed<strong>en</strong> sam<strong>en</strong>kom<strong>en</strong>.<br />
2. bluss<strong>en</strong> van brand:<br />
is ervoor zorg<strong>en</strong> dat 1 van de 3 elem<strong>en</strong>t<strong>en</strong> wegg<strong>en</strong>om<strong>en</strong> wordt<br />
waardoor de brand dooft.<br />
Brand<strong>en</strong> word<strong>en</strong> ingedeeld in klass<strong>en</strong>:<br />
Klasse A: brand van vaste stoff<strong>en</strong><br />
Klasse B: brand van vloeistoff<strong>en</strong><br />
Klasse C: brand van gass<strong>en</strong><br />
Klasse D: brand van metal<strong>en</strong><br />
De letters A, B, C <strong>en</strong>/of D vind<strong>en</strong> we ook terug op de blusapparat<strong>en</strong> <strong>en</strong> dat<br />
naargelang van de klass<strong>en</strong> waarvoor het blusmiddel geschikt is.<br />
Voor leerling<strong>en</strong> is dit laatste ge<strong>en</strong> ess<strong>en</strong>tiële informatie.<br />
E<strong>en</strong> bezoek aan de brandweer kan e<strong>en</strong> mooie aanleiding vorm<strong>en</strong> om op al deze<br />
aspect<strong>en</strong> dieper in te gaan.<br />
Verder kunn<strong>en</strong> e<strong>en</strong> woord<strong>en</strong>schatles, e<strong>en</strong> steloef<strong>en</strong>ing, e<strong>en</strong> voordracht, e<strong>en</strong><br />
woordpuzzel, e<strong>en</strong> tek<strong>en</strong>les… in functie gesteld word<strong>en</strong> van brand <strong>en</strong><br />
brandprev<strong>en</strong>tie.<br />
Evacuatie binn<strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school. Blz. 7
2. Brandbestrijdings- <strong>en</strong> veiligheidsmaterieel op school<br />
Het brandbestrijdingsmaterieel wordt aangeduid met pictogramm<strong>en</strong><br />
(= symbol<strong>en</strong>). Het zijn witte tek<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> op e<strong>en</strong> rode achtergrond. De<br />
vorm is vierkant.<br />
Brandblusapparat<strong>en</strong>:<br />
- met water (schuim);<br />
- met CO2;<br />
- met poeder.<br />
Muurhaspel:<br />
toestel om e<strong>en</strong> slang met brandspuit op<br />
<strong>en</strong> af te wind<strong>en</strong>, is aangeslot<strong>en</strong> op de<br />
bluswaterleiding.<br />
Naast de sleutelkastjes <strong>en</strong> de bek<strong>en</strong>de brandblusapparat<strong>en</strong> beschikt<br />
de school mogelijks over de volg<strong>en</strong>de brandinfrastructuur:<br />
Branddeur:<br />
deur die e<strong>en</strong> bepaalde tijd de brand teg<strong>en</strong>houdt; sommige<br />
branddeur<strong>en</strong> sluit<strong>en</strong> automatisch als de elektriciteit wordt<br />
uitgeschakeld.<br />
Brandv<strong>en</strong>ster/brandkoepel:<br />
V<strong>en</strong>ster/koepel dat bij het bereik<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> bepaalde<br />
temperatuur of via e<strong>en</strong> rookdetector automatisch geop<strong>en</strong>d wordt<br />
opdat de rooklaag langs daar kan ontsnapp<strong>en</strong>.<br />
Rookdetector:<br />
toestel dat ervoor zorgt dat bij rookontwikkeling de brandsir<strong>en</strong>e<br />
automatisch in werking wordt gesteld.<br />
Vaak smeult het vuur eerst geruime tijd voor de brand zich echt<br />
ontwikkelt. Tijd<strong>en</strong>s deze eerst fase ontwikkel<strong>en</strong> er zich giftige<br />
rookgass<strong>en</strong>.<br />
Evacuatiesignaal - alarmbel:<br />
sir<strong>en</strong>e die oproept tot algeme<strong>en</strong> alarm = onmiddellijke evacuatie.<br />
Moet verschill<strong>en</strong>d zijn van de gewone schoolbel.<br />
Evacuatie binn<strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school. Blz. 8
Branddek<strong>en</strong>:<br />
onbrandbaar dek<strong>en</strong> dat gebruikt wordt om e<strong>en</strong> kleine brandhaard<br />
volledig af te dekk<strong>en</strong> of om brand<strong>en</strong>de kledij bij e<strong>en</strong> persoon te<br />
dov<strong>en</strong>.<br />
Brandtrap:<br />
trap aan de buit<strong>en</strong>kant van het gebouw<br />
die di<strong>en</strong>t om in nood e<strong>en</strong> gebouw te<br />
verlat<strong>en</strong>.<br />
Het brandblusmaterieel van de school bevindt zich:<br />
Vb. Brandblusapparaat - aan deur keuk<strong>en</strong><br />
- gang bouw B 1 ste verdiep<br />
- …<br />
brandtrap - lokaal 12<br />
branddek<strong>en</strong><br />
In het docum<strong>en</strong>t ‘evacuatie’ wordt deze tabel ingevuld. Het is goed e<strong>en</strong><br />
rondgang te do<strong>en</strong> door de school met speciale aandacht voor dit blusmateriaal.<br />
E<strong>en</strong> opleiding voor het personeel over het gebruik van deze<br />
brandbestrijdingsmiddel<strong>en</strong> is dan ook aangewez<strong>en</strong>.<br />
Het op- <strong>en</strong> af gaan van e<strong>en</strong> brandtrap wordt best geoef<strong>en</strong>d tijd<strong>en</strong>s e<strong>en</strong> les gym of<br />
bewegingsopvoeding.<br />
Evacuatie binn<strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school. Blz. 9
3. Eerste hulp bij verbranding<br />
3.1. De eerste zorg<strong>en</strong>:<br />
- kler<strong>en</strong> in brand:<br />
- onmiddellijk uittrekk<strong>en</strong> of<br />
- onmiddellijk ligg<strong>en</strong> <strong>en</strong> over de grond roll<strong>en</strong> met de<br />
hand<strong>en</strong> voor het gezicht tot alle vlamm<strong>en</strong> gedoofd zijn<br />
of<br />
- zich in e<strong>en</strong> dek<strong>en</strong> of jas wikkel<strong>en</strong>.<br />
- ! nooit r<strong>en</strong>n<strong>en</strong> (meer zuurstof = meer vuur) !<br />
- brandwond<strong>en</strong>: eerst water de rest komt later !<br />
verbrand lichaamsdeel zolang mogelijk onder koud<br />
strom<strong>en</strong>d water houd<strong>en</strong> <strong>en</strong> dit minst<strong>en</strong>s gedur<strong>en</strong>de 15’.<br />
- verwittig e<strong>en</strong> arts of e<strong>en</strong> ziek<strong>en</strong>wag<strong>en</strong>.<br />
3.2 Nuttige tips om brand te voorkom<strong>en</strong>:<br />
- maak dat verplaatsbare elektrische toestell<strong>en</strong> niet<br />
bereikbaar zijn voor kinder<strong>en</strong>.<br />
- Zorg ervoor dat ze via het snoer het toestel niet naar<br />
b<strong>en</strong>ed<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> trekk<strong>en</strong>.<br />
- Laat kinder<strong>en</strong> nooit alle<strong>en</strong> in de buurt van hete<br />
vloeistoff<strong>en</strong>.<br />
- Zorg ervoor dat kinder<strong>en</strong> ge<strong>en</strong> brand<strong>en</strong>de kaars<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong><br />
bereik<strong>en</strong> <strong>en</strong> omstot<strong>en</strong>.<br />
- Blaas kaars<strong>en</strong> altijd uit na het godsdi<strong>en</strong>st- of<br />
vieringsmom<strong>en</strong>t.<br />
- Gooi vodd<strong>en</strong> of keuk<strong>en</strong>papier die doordr<strong>en</strong>kt zijn met<br />
ontvlambare product<strong>en</strong> zoals verf, white-spirit, … in e<strong>en</strong><br />
geslot<strong>en</strong> metal<strong>en</strong> vuilbak.<br />
- Zand of e<strong>en</strong> vochtige niet-synthetische dweil in de buurt<br />
houd<strong>en</strong> kan nuttig zijn.<br />
- Hou brandbare stoff<strong>en</strong> op afstand van alle<br />
warmtebronn<strong>en</strong>.<br />
- Bij gebruik van e<strong>en</strong> verl<strong>en</strong>gdraad met haspel, rol die<br />
volledig af.<br />
Evacuatie binn<strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school. Blz. 10
DEEL 3: EVACUATIE<br />
1. Het evacuatieplan van de school<br />
1.1. Inleiding<br />
Het evacuatieplan =<br />
e<strong>en</strong> plan om de school zo snel <strong>en</strong> zo veilig mogelijk te verlat<strong>en</strong> indi<strong>en</strong> er<br />
alarm is. Het is e<strong>en</strong> onderdeel van het ‘intern noodplan’. De handeling<strong>en</strong><br />
zijn afhankelijk van gebouw tot gebouw maar de grondregels blijv<strong>en</strong><br />
dezelfde.<br />
Het evacuatieplan bestaat uit drie grote del<strong>en</strong> :<br />
1. de melding van de brand =<br />
de waarschuwing die zegt dat het erg<strong>en</strong>s brandt;<br />
2. het alarm =<br />
het bevel van de directie om het gebouw te evacuer<strong>en</strong><br />
(ontruim<strong>en</strong>);<br />
3. de evacuatie =<br />
het zo snel <strong>en</strong> zo veilig mogelijk verlat<strong>en</strong> van het gebouw.<br />
We staan ev<strong>en</strong> stil bij deze drie grote del<strong>en</strong> van het evacuatieplan.<br />
Enkel met leerling<strong>en</strong> hogere leerjar<strong>en</strong>:<br />
Bekijk aandachtig de evacuatiekaart die ophangt in het lokaal.<br />
Bespreek met de leerling<strong>en</strong> de volg<strong>en</strong>de toelichting<strong>en</strong> aan de hand van e<strong>en</strong><br />
evacuatiekaart. In ieder lokaal hangt zo’n evacuatiekaart naast de deur.<br />
In dit lespakket zit e<strong>en</strong> model.<br />
Het is aangewez<strong>en</strong> tijd<strong>en</strong>s e<strong>en</strong> rondgang door de school aandacht te vestig<strong>en</strong> op<br />
de verschill<strong>en</strong>de veiligheidsinfrastructuur. Maak de leerling<strong>en</strong> att<strong>en</strong>t op de<br />
verschill<strong>en</strong>de pictogramm<strong>en</strong> <strong>en</strong> vestig de aandacht op de deelplann<strong>en</strong> die<br />
uithang<strong>en</strong> per verdieping <strong>en</strong> waarop de veiligheidsinfrastructuur met verkleinde<br />
pictogramm<strong>en</strong> is aangeduid.<br />
Voor jongere leerling<strong>en</strong> is het belangrijk dat ze e<strong>en</strong> witte pijl op gro<strong>en</strong>e<br />
achtergrond als reddingstek<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> herk<strong>en</strong>n<strong>en</strong>.<br />
Evacuatie binn<strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school. Blz. 11
1.2. Er ontstaat e<strong>en</strong> brand – wat do<strong>en</strong> ?<br />
E<strong>en</strong> personeelslid:<br />
• probeert de brand te bluss<strong>en</strong> (bij kleine brand);<br />
1.3. De melding van de brand<br />
• terwijl iemand de brand probeert te bluss<strong>en</strong>, neemt<br />
iemand de melding van de brand voor zijn/haar rek<strong>en</strong>ing;<br />
• hij/zij gaat naar de dichtstbijzijnde telefoon<br />
<strong>en</strong> toetst of draait het<br />
nummer<br />
……….<br />
= intern noodnummer op de school:<br />
dit nummer wordt <strong>en</strong>kel voor alarm gebruikt <strong>en</strong> deze<br />
lijn is dus nooit bezet;<br />
• hij/zij deelt beknopt mee waar het brandt.<br />
De administratieve hulp (of receptioniste of verantwoordelijke<br />
vestigingsplaats):<br />
• verwittigt de directie of afgevaardigde;<br />
• of beslist zelf dat fase 2 ‘het alarm’ wordt ingeschakeld;<br />
• belt de hulpdi<strong>en</strong>st<strong>en</strong>/brandweer: 100<br />
1.4. Het alarm<br />
De directie of afgevaardigde:<br />
• beslist of fase 2 'het alarm' wordt ingeschakeld;<br />
• geeft schoolalarm (sir<strong>en</strong>e) via het omroepsysteem of via<br />
het vooropgestelde belsignaal.<br />
Persoon x vangt de hulpdi<strong>en</strong>st<strong>en</strong> op, geeft toelichting <strong>en</strong> bezorgt het<br />
interv<strong>en</strong>tiedossier. Dit bevat o.a. de plann<strong>en</strong> van de school met<br />
aanduiding van alle gevaarlijke plaats<strong>en</strong>, evacuatieweg<strong>en</strong>, uitgang<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
nooduitgang<strong>en</strong>,…, de leerling<strong>en</strong>- <strong>en</strong> personeelslijst<strong>en</strong>, … . Het<br />
interv<strong>en</strong>tiedossier bevindt zich best in e<strong>en</strong> rode koffer bij de ingang van<br />
de school. Let op: bij begin schooljaar <strong>en</strong> in de loop van het schooljaar<br />
lijst<strong>en</strong> actualiser<strong>en</strong>!<br />
Persoon y is reserve.<br />
Evacuatie binn<strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school. Blz. 12
In het docum<strong>en</strong>t ‘Evacuatie’ kan u deze informatie aanpass<strong>en</strong> aan de<br />
schooleig<strong>en</strong> situatie <strong>en</strong> de gemaakte afsprak<strong>en</strong> bondig omschrijv<strong>en</strong>.<br />
Het is aangewez<strong>en</strong> tijd<strong>en</strong>s deze les(s<strong>en</strong>reeks) de leerling<strong>en</strong> vertrouwd te mak<strong>en</strong><br />
met het signaal van alarm zodat ze het kunn<strong>en</strong> onderscheid<strong>en</strong> van de andere<br />
belsignal<strong>en</strong> van de school. Het mom<strong>en</strong>t waarop m<strong>en</strong> dit alarmsignaal laat hor<strong>en</strong><br />
wordt best met alle personeelsled<strong>en</strong> afgesprok<strong>en</strong>.<br />
2. Toelichting<strong>en</strong> bij het evacuatieplan<br />
2.1. Evacuatieweg<strong>en</strong><br />
De evacuatieweg<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> opgesplitst word<strong>en</strong> in<br />
- normale vluchtweg<strong>en</strong>,<br />
- alternatieve vluchtweg<strong>en</strong>.<br />
Zij mog<strong>en</strong> niet versperd word<strong>en</strong>. Hou de evacuatieweg<strong>en</strong> vrij van<br />
hinderniss<strong>en</strong>.<br />
2.1.1. normale vluchtweg<strong>en</strong> van de school<br />
Vluchtweg<strong>en</strong> leid<strong>en</strong> naar uitgang<strong>en</strong>.<br />
De uitgang<strong>en</strong> word<strong>en</strong> bij alarm zo vlug mogelijk op<strong>en</strong>gemaakt.<br />
Dit zijn niet noodzakelijk de gewone uitgang<strong>en</strong> waarlangs iedere<strong>en</strong><br />
gewoonlijk de school binn<strong>en</strong>komt of verlaat.<br />
I. Vluchtweg<strong>en</strong> uitgang<strong>en</strong><br />
HOU ZE VRIJ - VERSPER ZE NIET !<br />
Vb. Bouw A Poort Tweebrugg<strong>en</strong>straat 55<br />
Poort speelplaats<br />
2.1.2. Alternatieve vluchtweg<strong>en</strong> van de school<br />
Alternatieve vluchtweg<strong>en</strong> leid<strong>en</strong> naar nooduitgang<strong>en</strong>.<br />
Deze alternatieve vluchtweg<strong>en</strong> word<strong>en</strong> g<strong>en</strong>om<strong>en</strong> als de gewone<br />
vluchtweg<strong>en</strong> versperd zijn.<br />
Evacuatie binn<strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school. Blz. 13
II. Versperring ! alternatieve vluchtweg<strong>en</strong> nooduitgang<strong>en</strong><br />
HOU ZE VRIJ - VERSPER ZE NIET !<br />
Vb. Bouw A Klein deurtje gang<br />
Plat dak 2de verdieping aan tek<strong>en</strong>klas *<br />
* Als je deze uitgang<strong>en</strong> neemt, moet je de hulp van de brandweer<br />
afwacht<strong>en</strong>.<br />
In het docum<strong>en</strong>t ‘Evacuatie’ kan u deze informatie aanpass<strong>en</strong> aan de<br />
schooleig<strong>en</strong> situatie <strong>en</strong> de gemaakte afsprak<strong>en</strong> bondig omschrijv<strong>en</strong>.<br />
Aan elke (nood)uitgang hangt e<strong>en</strong> rood sleutelkastje.<br />
Daarin hangt de sleutel van de deur van de (nood)uitgang.<br />
In gewone omstandighed<strong>en</strong> is het kastje op slot.<br />
Bij alarm sla je het glas stuk <strong>en</strong> op<strong>en</strong> je de (nood)uitgang met de sleutel.<br />
Het is dus van lev<strong>en</strong>sbelang tijd<strong>en</strong>s het normale schoolgebeur<strong>en</strong> deze<br />
sleutelkastjes intact te houd<strong>en</strong> <strong>en</strong> niet te beschadig<strong>en</strong>.<br />
Beschadig de sleutelkastjes niet. Ze kunn<strong>en</strong> uw lev<strong>en</strong> redd<strong>en</strong> !<br />
2.2. Belangrijke symbol<strong>en</strong><br />
De vluchtweg<strong>en</strong> <strong>en</strong> (nood)uitgang<strong>en</strong> zijn aangeduid met pictogramm<strong>en</strong><br />
(= symbol<strong>en</strong> of tek<strong>en</strong>s). Het zijn reddingstek<strong>en</strong>s.<br />
Vorm = rechthoekig of vierkant.<br />
Kleur = witte tek<strong>en</strong>ing op gro<strong>en</strong>e achtergrond. Gro<strong>en</strong> duidt op redding.<br />
richting<strong>en</strong> naar e<strong>en</strong><br />
uitgang<br />
Evacuatie binn<strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school. Blz. 14
plaats van e<strong>en</strong> uitgang<br />
richting<strong>en</strong> van e<strong>en</strong><br />
nooduitgang<br />
(met of zonder figuurtje)<br />
plaats van e<strong>en</strong><br />
nooduitgang<br />
Hulppost<br />
Brancard<br />
Dokter<br />
Al deze pictogramm<strong>en</strong> in deze tekst<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> met de computer word<strong>en</strong> geknipt,<br />
gekopieerd, geplakt, vergroot <strong>en</strong>z.<br />
Pictogramm<strong>en</strong> di<strong>en</strong><strong>en</strong> fluorescer<strong>en</strong>d te zijn.<br />
Evacuatie binn<strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school. Blz. 15
3. Richtlijn<strong>en</strong> bij e<strong>en</strong> evacuatie<br />
3.1. Deel aan de leerling<strong>en</strong> volg<strong>en</strong>de w<strong>en</strong>k<strong>en</strong> mee:<br />
- Iedere<strong>en</strong> blijft kalm, er wordt niet geroep<strong>en</strong>, geschreeuwd of geduwd.<br />
- Persoonlijke bezitting<strong>en</strong> word<strong>en</strong> niet bije<strong>en</strong>gegrabbeld, dat is<br />
tijdsverlies. Alles blijft ligg<strong>en</strong>.<br />
- Neem nooit de lift: bij uitvall<strong>en</strong> van de stroom blokkeert deze bv.<br />
tuss<strong>en</strong> twee verdieping<strong>en</strong>.<br />
- Moet je op e<strong>en</strong> vluchtweg e<strong>en</strong> deur op<strong>en</strong><strong>en</strong>, wees dan voorzichtig.<br />
Voel of de deur/deurknop niet heet is. Is dit het geval, niet op<strong>en</strong><strong>en</strong>.<br />
Neem dan e<strong>en</strong> andere weg.<br />
- Loop nooit in dichte rook. Buk je tot dicht bij de grond. Bind e<strong>en</strong><br />
vochtige handdoek of zakdoek voor neus <strong>en</strong> mond om de giftige rook<br />
niet in te adem<strong>en</strong>. Bij rook verdwijnt heel vlug het gevoel van<br />
oriëntering, blijf daarom bij elkaar.<br />
- Er wordt niet gelop<strong>en</strong>, maar er wordt ook niet getreuzeld. De<br />
leerling<strong>en</strong> blijv<strong>en</strong> bij elkaar op rij, gev<strong>en</strong> elkaar de hand, houd<strong>en</strong><br />
sam<strong>en</strong> e<strong>en</strong> touw vast of vorm<strong>en</strong> sam<strong>en</strong> e<strong>en</strong> ‘treintje’.<br />
3.2. Bij het hor<strong>en</strong> van het alarmsignaal<br />
- evacueer onmiddellijk <strong>en</strong> gedisciplineerd alle leerling<strong>en</strong><br />
waarvoor u verantwoordelijk b<strong>en</strong>t;<br />
- blijf kalm: paniek is nerg<strong>en</strong>s goed voor;<br />
- neem de aanwezigheidslijst mee als die nog in de klas is;<br />
- doe de ram<strong>en</strong> dicht;<br />
- schakel de elektriciteit uit;<br />
- maar laat de licht<strong>en</strong> best brand<strong>en</strong>: visuele controle brandweer<br />
mogelijk mak<strong>en</strong>;<br />
- laat alles achter, doe de deur dicht <strong>en</strong> keer niet meer terug;<br />
- verplicht alle leerling<strong>en</strong> in ketting achter elkaar te gaan;<br />
- volg alle bericht<strong>en</strong> op die via het omroepsysteem gegev<strong>en</strong><br />
word<strong>en</strong>;<br />
- let erop dat de leerling<strong>en</strong> niet roep<strong>en</strong> zodat alle berichtgeving<br />
duidelijk hoorbaar is;<br />
- gebruik ge<strong>en</strong> lift;<br />
- leerkracht<strong>en</strong> in de buurt van de ziek<strong>en</strong>kamertjes <strong>en</strong> toilett<strong>en</strong><br />
controler<strong>en</strong> of ook daar leerling<strong>en</strong> zijn <strong>en</strong> nem<strong>en</strong> ze mee;<br />
- zorg ervoor dat “leerling<strong>en</strong> op krukk<strong>en</strong>”, gedrag<strong>en</strong> word<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
dat er ge<strong>en</strong> achterblijvers zijn;<br />
- ga naar de verzamelplaats ………………………………….<br />
- <strong>en</strong> meld u aan bij de controlepost.<br />
Evacuatie binn<strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school. Blz. 16
Opgelet :<br />
Leerling<strong>en</strong> die zich op het mom<strong>en</strong>t van de evacuatie niet bij hun klas<br />
bevind<strong>en</strong> (toilet, ziek<strong>en</strong>kamer, bibliotheek, …) ker<strong>en</strong> niet naar hun klas<br />
terug.<br />
Zij volg<strong>en</strong> de gemelde vluchtweg<strong>en</strong> <strong>en</strong> meld<strong>en</strong> zich bij aankomst op de<br />
verzamelplaats.<br />
3.3. De vluchtweg<strong>en</strong><br />
De vluchtweg<strong>en</strong> zijn :<br />
Indi<strong>en</strong> de uitgang<strong>en</strong> niet geop<strong>en</strong>d zijn door de verantwoordelijk<strong>en</strong><br />
gebruik dan zelf de sleutel uit het bijhor<strong>en</strong>de kastje <strong>en</strong> op<strong>en</strong> de deur.<br />
3.4. Controlepost verzamelplaats: telling van de leerling<strong>en</strong> <strong>en</strong> het<br />
personeel<br />
- daar gekom<strong>en</strong> tel de leerling<strong>en</strong> <strong>en</strong> controleer wie er ontbreekt;<br />
- alle<strong>en</strong> de leerkracht deelt bij aankomst aan de verantwoordelijke<br />
persoon voor de telling mee of de klas volledig of onvolledig is;<br />
- hij/zij deelt ook mee wie afwezig is <strong>en</strong> wie ev<strong>en</strong>tueel<br />
achtergeblev<strong>en</strong> kan zijn;<br />
- de leerkracht voegt zich daarna bij de klasgroep;<br />
- ook nu nog is e<strong>en</strong> gedisciplineerde houding noodzakelijk,<br />
de leerling<strong>en</strong> blijv<strong>en</strong> verzameld per klas;<br />
- leerkracht<strong>en</strong> die op het og<strong>en</strong>blik van de evacuatie niet<br />
verantwoordelijk zijn voor e<strong>en</strong> klas help<strong>en</strong> spontaan mee bij de<br />
telling;<br />
- de verantwoordelijke(n) voor de telling geeft (gev<strong>en</strong>) het signaal<br />
om terug te ker<strong>en</strong> indi<strong>en</strong> het e<strong>en</strong> oef<strong>en</strong>ing betreft.<br />
- In het lokaal wordt daarna het evaluatieformulier van de<br />
evacuatieoef<strong>en</strong>ing ingevuld <strong>en</strong> aan de verantwoordelijke<br />
bezorgd.<br />
- E<strong>en</strong> volg<strong>en</strong>de evacuatieoef<strong>en</strong>ing wordt op basis daarvan dan<br />
bijgestuurd.<br />
Verzamelplaats: op voorhand bepal<strong>en</strong> met aandacht voor<br />
- grootte: kunn<strong>en</strong> alle leerling<strong>en</strong> <strong>en</strong> personeelsled<strong>en</strong> daar<br />
opgevang<strong>en</strong> word<strong>en</strong> ?<br />
- verkeerssituatie: kan de verzamelplaats veilig bereikt word<strong>en</strong>,<br />
hoe zal de verkeerssituatie tijd<strong>en</strong>s de evacuatie evoluer<strong>en</strong>?<br />
Evacuatie binn<strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school. Blz. 17
4. Checklist<br />
- Windrichting: bij sterke rookontwikkeling ligt de verzamelplaats<br />
dan nog wel gunstig?<br />
- Op<strong>en</strong>bare of andere werk<strong>en</strong>: verifiër<strong>en</strong> van werk<strong>en</strong> op de<br />
verzamelplaats of op de weg ernaar toe.<br />
1. Vluchtweg<strong>en</strong> <strong>en</strong> signalisatie<br />
- Zijn er voldo<strong>en</strong>de vluchtweg<strong>en</strong>?<br />
- Zijn de vluchtweg<strong>en</strong> vrij <strong>en</strong> zijn er juiste <strong>en</strong> oordeelkundig<br />
aangebrachte pictogramm<strong>en</strong>?<br />
- Moet er veiligheids(nood)verlichting zijn?<br />
- Zijn er voldo<strong>en</strong>de toegangsmogelijkhed<strong>en</strong> voor de hulpdi<strong>en</strong>st<strong>en</strong>?<br />
- Zijn ze vrij (parkeerproblem<strong>en</strong>)?<br />
2. Detectie, waarschuwing, alarm<br />
- Zijn er detectiemiddel<strong>en</strong>?<br />
- Werk<strong>en</strong> ze?<br />
- Is er controle <strong>en</strong> onderhoud?<br />
- Zijn er waarschuwingsmiddel<strong>en</strong>?<br />
- Wie wordt gewaarschuwd?<br />
- Is er e<strong>en</strong> interv<strong>en</strong>tieploeg?<br />
- Zo ja, hebb<strong>en</strong> ze voldo<strong>en</strong>de opleiding gehad?<br />
- De melding aan de brandweer? (wie, hoe, bij afwezigheid)<br />
- Is het alarmsignaal overal waarneembaar?<br />
3. Brandbelasting<br />
- Kan deze verminderd word<strong>en</strong> (opruim<strong>en</strong> rommel,…)?<br />
- Welke gevaarlijke product<strong>en</strong> heeft de school? (lijst,<br />
hoeveelhed<strong>en</strong>, bewaarplaats)<br />
- Wat met de stookplaats? (toegangsdeur, onderhoud,<br />
compartim<strong>en</strong>tering)<br />
4. Controle <strong>en</strong> onderhoud<br />
- Gebeur<strong>en</strong> er regelmatig controles?<br />
- Door wie?<br />
- Wat wordt gecontroleerd?<br />
- Bestaat er e<strong>en</strong> up-to-date dossier?<br />
- Wat na controle <strong>en</strong> defect?<br />
5. Evacuatieplan<br />
- Is er e<strong>en</strong> evacuatieplan?<br />
- Zijn de evacuatieweg<strong>en</strong> vrij?<br />
Evacuatie binn<strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school. Blz. 18
- Zijn de nooduitgang<strong>en</strong> los te mak<strong>en</strong> (sleutelkastje, …)<br />
- Zijn er evacuatiekaart<strong>en</strong> in de lokal<strong>en</strong>?<br />
- Waar wordt verzameld?<br />
- Wordt er geoef<strong>en</strong>d? Wanneer? Frequ<strong>en</strong>tie?<br />
- Hoe verloopt de voorbereiding op e<strong>en</strong> evacuatieoef<strong>en</strong>ing?<br />
6. Opvoeding <strong>en</strong> informatie<br />
- Zijn leerkracht<strong>en</strong> op de hoogte?<br />
- Zijn de leerling<strong>en</strong> op de hoogte?<br />
- Is de betek<strong>en</strong>is van de pictogramm<strong>en</strong> bek<strong>en</strong>d?<br />
7. Activiteit<strong>en</strong><br />
- Wordt er rek<strong>en</strong>ing gehoud<strong>en</strong> met de brandveiligheid van de<br />
lokal<strong>en</strong> bij de verdeling van de lokal<strong>en</strong>?<br />
- Word<strong>en</strong> de nodige voorzorgsmaatregel<strong>en</strong> getroff<strong>en</strong> bij<br />
activiteit<strong>en</strong> met brandrisico?<br />
8. Paraatheid<br />
- Is er e<strong>en</strong> up-to-date interv<strong>en</strong>tiedossier?<br />
- Is dit beschikbaar aan de inkom?<br />
- Hoe geschiedt de opvang van de hulpdi<strong>en</strong>st<strong>en</strong>?<br />
- Weet iedere<strong>en</strong> wat hij/zij moet do<strong>en</strong>?<br />
Evacuatie binn<strong>en</strong> de <strong>lager</strong>e school. Blz. 19