Schoolgids 2012-2013 - De Regenboog

Schoolgids 2012-2013
School voor christelijk basisonderwijs
Regentesselaan 70 Wevelaan 2
3571 CG Utrecht 3571 XS Utrecht
030 - 271 38 88 030 - 271 17 70
• SAMEN • VIEREN • LEREN • SPELEN •

Basisschool De Regenboog
hoofdlocatie:
Regentesselaan 70
3571 CG Utrecht
tel: 030 – 271 38 88
E-mail: regenboog@pcou.nl
dependance:
Wevelaan 2
3571 XS Utrecht
tel: 030-271 17 70
E-mail: regenboog@pcou.nl
website:
www.onzeregenboog.nl
e-mail:
regenboog@pcou.nl
twitter:
volg ons op twitter: https://twitter.com/onzeregenboog
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
directeur:
Wijbrand Keuning
locatieleider Regentesselaan:
Ineke van Buuren
locatieleider Wevelaan:
Henk van der Ploeg
1

2
Inhoud
Een woord vooraf 3
Procedure schoolgids 4
MR instemming 4
Hoofdstuk 1
De school 4
1.1 Schoolgegevens 4
1.2 Directie 4
1.3 Situering school 4
Locatie Regentesselaan 4
Locatie Wevelaan 4
1.4 Schoolgrootte 5
Hoofdstuk 2
Waar de school voor staat 5
2.1 Visie en motto van basisschool De Regenboog 5
2.2 Het pedagogisch klimaat van de school 6
2.3 De kanjertraining 6
2.4 Veiligheidsthermometer 7
2.5 Pestprotocol 7
2.6 Bevorderen actief burgerschap en
sociale integratie 7
2.7 Een school in de wereld (Zie ook 8.3) 7
2.8 Het bevoegd gezag: de Stichting PCOU en
haar ambitie 7
Hoofdstuk 3
Het onderwijs 8
3.1 De organisatie v.d. school 8
3.2 Groepering 8
3.3 De activiteiten voor de kinderen 8
3.3.1 Spelend leren in groep 1 en 2 8
3.3.2 Nederlandse taal 9
3.3.3 Rekenen en wiskunde 9
3.3.4 Schrijven 9
3.3.5 Wereldoriëntatie 9
3.3.6 Engels en Frans 9
3.3.7 Expressieactiviteiten 9
3.3.8 Kunstonderwijs 10
3.3.9 Lichamelijke opvoeding 10
3.3.10 Bewegingsonderwijs groep 1/2 10
3.3.11 Sport op De Regenboog 10
3.3.12 Verkeer en Utrechts Verkeersveiligheidslabel
(UVL) 11
3.3.13 Godsdienstonderwijs 11
3.3.14 Huiswerk 11
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
3.3.15 Projecten 11
3.3.16 Computerles/ICT 11
3.3.17 Schooltelevisie 11
3.3.18 Natuur- en milieucommunicatie/-
Bevordering gezond gedrag 11
3.4 Activiteiten die buiten het gebouw
plaatsvinden 12
3.4.1 Schoolreis/schoolkamp 12
3.4.2 Bibliotheekbezoek 12
3.4.3 Talentenshow 12
3.4.4 Medewerking Scholenkerkdienst 12
3.4.5 Kerst 12
3.5 Activiteiten die na schooltijd plaatsvinden 12
3.6 Tussenschoolse Opvang (TSO) 12
3.7 Voor- en naschoolse opvang (VSO/BSO) 13
3.7.1 BSO 13
3.7.2 VSO 13
Hoofdstuk 4
De zorg voor kinderen 14
4.1 Aannamebeleid 14
4.1.1 Protocol aanmeldingen basisscholen Tuindorp
(alleen voor locatie Regentesselaan) 14
4.2 Kennismakingsgesprek 14
4.3 Tussentijds vertrek van een leerling 15
4.4 Schorsing en verwijdering 15
4.5 Het volgen van de ontwikkeling van de
kinderen in de school (leerlingvolgsysteem) 15
4.5.1 Het leerlingvolgsysteem 15
4.5.2 Het dossier 16
4.5.3 Het volgen van leerlingen en bewaken van
de kwaliteit 16
4.5.4 Rapportage 16
4.5.5 Schoolarts 16
4.6 Zorgstructuur basisschool De Regenboog 17
4.7 Aannamebeleid van leerlingen met een
handicap 17
4.7.1 Opvolgen van adviezen 18
4.7.2 Begaafde en hoogbegaafde kinderen 18
4.7.3 Dyslexie protocol 18
4.8 Leerlingenzorg en externe contacten 18
4.8.1 Zitten blijven 18
4.8.2 Ambulante hulp 18
4.8.3 Logopedie 18
4.8.4. Schoolmaatschappelijk werk 19
4.8.5 De verwijsindex 19
4.8.6 Jeugdadviesteams 19
4.8.7 Leerlingbegeleiding extern 19
4.8.8 Betrekkingen met scholen voor speciaal
onderwijs en andere instellingen 19
4.8.9 Verwijzing naar speciale school voor
basisonderwijs 20
4.8.9.1 De procedure 20
4.8.9.2 Aanmelding bij het zorgplatform 20
4.8.9.3 Aanmelding bij de PCL 20
4.8.9.4 De beslissing van de PCL 20
4.8.9.5 De privacy 20
4.8.9.6 Toelating tot de speciale school voor
basisonderwijs 21
4.9 Schoolkeuze voortgezet onderwijs 21
Hoofdstuk 5
Het Schoolteam 21
5.1 De samenstelling van het team 21
5.2 Vergaderen 21
5.3 Vervanging 22
5.4 Scholing van leraren 22
5.5 Stagiaires 22

Hoofdstuk 6
De ouders 23
6.1 Het belang van de betrokkenheid van ouders 23
6.2 Hoe wij u informeren over schoolzaken 23
6.3 Hoe wij u informeren over uw kind 23
6.3.1 Huisbezoek 23
6.3.2 Overige informatie 23
6.3.3 Informatie aan gescheiden ouders 23
6.4 Medezeggenschapsraad (MR) 24
6.5 Ouderraad (OR) 24
6.6 Stichting Vrienden van De Regenboog 24
6.7 Ouderhulp 25
6.8 Regels voor ondersteunende werkzaamheden
door ouders 25
6.9 Ouderbijdrage 25
6.10 Sponsoring 25
6.11 Schoolverzekering 27
6.12 Klachtenprocedure 27
6.13 Veiligheid 27
6.14 Foto, video- en tv opnames 28
Hoofdstuk 7
De kwaliteit van het onderwijs 29
7.1 Bovenschoolse kwaliteitszorg PCOU 29
7.2 Kwaliteitszorg binnen basisschool
De Regenboog 29
7.3 Vorderingen in de basisvaardigheden 30
7.4 Terugblik schooljaar 2011-2012 30
7.5 De resultaten van ons onderwijs 30
Hoofdstuk 8
Externe contacten, samenwerking
in de wijk en samenwerkingsverbanden 34
8.1 Externe contacten 34
8.2 Playing for Success 34
8.3 School in de wereld 35
Hoofdstuk 9
Regeling School- en Vakantietijden 35
9.1 Schooltijden 35
9.2 Regels voor aanvang en einde schooltijd 35
9.3 Vakantietijden, studiedagen team en
overige vrije dagen 36
9.4 Maatregelen preventie schoolverzuim 36
Hoofdstuk 10
Namen, adressen 37
10.1 Schoolbestuur 37
10.2 Contactpersonen klachtenregeling en
vertrouwenskwesties 37
10.3 Inspectie van het onderwijs 38
10.4 Schoolbegeleidingsdienst Eduniek 38
10.5 Schoolarts 38
10.6 Peuterspeelzalen 38
10.7 Buitenschoolse opvang 38
10.7.1 Mikmak 38
10.7.2 Ludens 38
10.7.3 Skon 39
10.8 Schoolmelk 39
10.9 Belangrijke nummers 39
10.10 Informatieve adressen en telefoonnummers 39
Hoofdstuk 11
Verklaring van afkortingen en begrippen 40
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
Een woord vooraf
Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar 2012-2013.
In deze schoolgids vermelden wij in het kort de doelen die
wij nastreven, de activiteiten die wij ondernemen en de
resultaten die wij daarmee bereiken. Deze schoolgids is niet
alleen bedoeld voor ouders die op zoek zijn naar een basisschool
voor hun kind(eren), maar is ook bestemd voor
ouders die al een kind(eren) op onze school hebben.
Naast deze schoolgids geven wij jaarlijks aan de start van
de cursus een activiteitenkalender uit. Alle wetenswaardigheden,
schoolactiviteiten, vrije dagen zijn op deze kalender
vermeld. Bij elke maand vindt u een prachtige kindertekening.
Wij hopen dat u deze schoolgids, samen met de
activiteitenkalender, een goede opvallende plaats geeft.
Natuurlijk hopen wij dat u onze schoolgids met plezier
zult lezen.
Namens het team,
Wijbrand Keuning, directeur
3

4
Procedure schoolgids
MR instemming:
De schoolgids is samengesteld onder verantwoordelijkheid
van de directie van de school en heeft de instemming van
de medezeggenschapsraad van De Regenboog.
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
I. De School
1.1 Schoolgegevens
De Regenboog werkt met 2 locaties die beiden
een volledig onderwijsaanbod hebben voor
groep 1 t/m 8.
Adressen:
locatie Regentesselaan 70
3571 CG Utrecht
tel: (030) 271 38 88
locatie Wevelaan 2
3571 XS Utrecht
tel: (030) 271 17 70
1.2 Directie:
Directeur:
Wijbrand Keuning
Locatieleider Regentesselaan:
Ineke van Buuren
Locatieleider Wevelaan:
Henk van de Ploeg
Spreekuren directie
De directeur, Wijbrand Keuning, is afwisselend aanwezig
op de Regentesselaan en Wevelaan. U dient een afspraak
te maken. Bij afwezigheid van de directeur kunt u op de
Regentesselaan terecht bij Ineke van Buuren en op de
Wevelaan bij Henk van der Ploeg.
1.3 Situering van de school:
Locatie Regentesselaan 70
Het schoolgebouw is in het jaar 2004 geheel gerenoveerd
en aangepast aan de moderne onderwijseisen.
Naast 10 klaslokalen beschikken wij over een gemeenschapsruimte,
speellokaal, een bibliotheek en twee
ruimtes voor tussen- en naschoolse opvang.
Het plein is volledig opgeknapt en voorzien van leuke
speeltoestellen en een stuk kunstgras.
De locatie Regentesselaan wordt vooral bezocht door
leerlingen uit Tuindorp en Tuinwijk en Overvechtzuid.
Locatie Wevelaan 2
Dit gebouw is in het voorjaar van 2003 helemaal opgeknapt
en ziet er prachtig uit. We gebruiken het samen met de
Paulusschool.
De Regenboog is hoofdgebruiker van het gebouw.
De Paulusschool huurt er vier lokalen en heeft hier alleen
middenbouwgroepen gehuisvest. Tevens zijn er twee
lokalen in gebruik voor wijkactiviteiten.
De gemeenschapsruimte is gescheiden door een verplaatsbare
wand. Hier vinden diverse activiteiten plaats: speellokaal
kleuters, naschoolse opvang en toneelactiviteiten.
Op onze bovengang is de bibliotheek ondergebracht.
In onze binnentuin houden wij dieren.
De school beschikt over een ruim plein met daaromheen
veel grasvelden. De locatie Wevelaan 2 wordt vooral
bezocht door leerlingen uit Tuindorp-Oost, Wittevrouwen
en Voordorp.

1.4 Schoolgrootte
De Regenboog is, na een fusie, in 1995 gestart met
237 leerlingen.
Op 1-10-2011 telde de school 346 leerlingen waarvan 226.op
de locatie Regentesselaan en 120 leerlingen op de Wevelaan.
De huidige gemiddelde groepsgrootte is op de Regentesselaan
25-30 leerlingen en op de Wevelaan streven we vanaf
groep 3 naar gecombineerde groepen van maximaal
34 leerlingen.
Een combinatiegroep houdt in dat twee groepen samen
zitten bij één leerkracht.
Elke groep krijgt binnen de combinatie een eigen jaarprogramma
(rekenen, taal, schrijven e.d.). Maar er zijn ook
activiteiten die gezamenlijk gebeuren (creatieve vakken,
projecten).
Er wordt dus een groot beroep op de zelfstandigheid van
leerlingen gedaan. Dit is ook een belangrijk leerproces
binnen onze school.(zie ook 3.1)
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
2. Waar de school voor staat
2.1 Visie en Motto van
Basisschool De Regenboog
Visie:
Wij geloven dat goed basisonderwijs, in een zich voortdurend
ontwikkelende maatschappij, de essentiële basis
vormt voor een gelukkige en succesvolle toekomst van
onze kinderen. Dit betekent dat wij onze kinderen op
gestructureerde wijze, met aandacht voor het individu,
naast de elementaire vaardigheden als lezen, rekenen etc.,
onderwijzen in sociale en creatieve vaardigheden en
maatschappelijke ontwikkelingen.
Kernpunten profilering
De Regenboog profileert zich op de volgende punten:
1) Goed modern onderwijs met prima resultaten.
2) Een veelzijdig creatief en kunstzinnig aanbod.
3) Duidelijke omgangsregels: Een school met een goede
doorgaande sociaal emotionele lijn; de kanjertraining.
4) Een school met zorg voor alle kinderen.
5) Een school die actief is en er wil zijn voor de kinderen
in de wijk.
Motto:
Dat bereiken wij door het onderwijs in te richten aan de
hand van ons motto ” Samen, Vieren, Leren, Spelen .”
Samen:
De Regenboog verbindt 2 plaatsen aan de horizon, in ons
geval de twee schoolgebouwen in Tuindorp en Tuindorp
Oost.
We zijn één schoolgemeenschap met één gezamenlijke
visie: verbonden met een symbolische boog. Dit element
komt terug in het deel van ons motto: samen.
De Regenboog hecht veel waarde aan samenwerken in
alle mogelijke vormen. Hier komt de driehoek leerkracht,
ouders en kind ook goed tot uitwerking. Samen maken
we immers de school.
Als we kijken naar het kind is samenwerken een belangrijk
leerproces en als school doen we daar gedurende de
schooltijd van het kind heel veel aan.
Leren samenwerken is een leergang in ons programma
van groep 1 tot 8, hier wordt wekelijks veel tijd aan
besteed.
Maar er zijn ook vele samenwerkingsactiviteiten zoals
– het samen vieren van feesten
– prentenboeken voorlezen door oudere kinderen aan
jongere kinderen of kinderen uit de bovenbouw die
jongere kinderen helpen bij het lezen.
– het samen naar een voorstelling gaan of naar de
schooltuin.
– ook tijdens sporttoernooien wordt er veel samen
gedaan, soms ook locatie overstijgend.
– samen muziek maken in het schoolorkest door
kinderen uit groep 5 t/m 8.
Ook een goede samenwerking tussen ouders en team
is van groot belang.
Elk jaar starten we met afstemmingsgesprekken tussen
ouders en leerkracht om zo de begeleiding optimaal te
maken; alles in het belang van het kind.
5

6
De Regenboog en samen:
twee vestigingen, maar samen één ijzersterke school
met één onderwijskundig beleid.
samen vormen we een schoolgemeenschap waarin
jonge en oudere kinderen elkaar opzoeken.
beide vestigingen hebben een volledig groepenaanbod
maar zijn relatief kleinschalig.
Vieren
De Regenboog komt in het bijbelverhaal van Noach voor:
de christelijke identiteit komt terug in het deel van ons
motto: vieren.
De Regenboog is een christelijke ontmoetingsschool.
de basis vormt het christendom, maar van daaruit wordt
gekeken naar de andere religies en levensovertuigingen.
Welke activiteiten horen daarbij?
het werken met een moderne methode”Trefwoord”,
waar ook veel aandacht is voor hoe ga je met elkaar om.
het schooljaar is daarnaast een aaneenschakeling van
projecten die wij gezamenlijk openen en feestelijk
afsluiten.
voorbeelden hiervan zijn de kinderboekenweek, de
sinterklaas-, kerst- en paastijd, een lustrum, talentenshow,
muziekavond of een creatief project.
De Regenboog en vieren: onlosmakelijk met elkaar
verbonden!
Leren
Aan het einde van De Regenboog ligt de pot met goud
zegt een verhaal. Kinderen zijn als goud in onze handen.
Wij willen ze graag ook een gouden toekomst geven met
veel aandacht voor cognitieve, creatieve en sociale
aspecten. Dit komt terug in het deel van ons motto: leren.
Op De Regenboog wordt modern, hoogwaardig onderwijs
gegeven en de school behaalt prima resultaten.
De volgende pijlers vormen de basis waar onze school
op rust. Uiteraard willen we dit in balans aanbieden:
Cognitieve vaardigheden:
– er is een degelijke aanpak van alle vakgebieden
waarbij dan weer klassikaal, dan weer individueel,
in groepjes of groepsdoorbrekend wordt gewerkt.
– de school werkt met moderne methoden waarin
aandacht is voor differentiatiemogelijkheden naar
aanleg en tempo.
– De Regenboog hecht veel waarde aan zelfstandig
werken met een opbouw naar ochtend-, dag- en
weektaken.
– uiteraard speelt de zorg voor elk kind een essentiële
rol binnen onze school. Binnen De Regenboog is er
tijd en aandacht voor elk kind. De school kent dan
ook een uitstekende zorgstructuur.
Sociaal emotionele vaardigheden:
– de omgang met elkaar krijgt een duidelijke plaats
binnen onze school.
– dat hangt ook samen met de identiteit van de school.
Deze omgangsregels worden in alle groepen met de
leerlingen afgesproken en doorgesproken.
– alle leerkrachten van De Regenboog zijn opgeleid
tot kanjertraining specialist
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
– naast de zorg voor elkaar in de klas vinden wij het
ook belangrijk dat kinderen leren omzien naar de
ander in deze wereld.
– De Regenboog besteedt daarom ook actief aandacht
aan het bevorderen van actief burgerschap en sociale
integratie.
Creatieve vaardigheden:
– De Regenboog heeft een kunstkoers vastgesteld.
Hierin werkt de school intensief samen met het
Utrechtse Centrum voor de Kunsten.
– er is jaarlijks veel aandacht voor kunstzinnige oriëntatie
op o.a. het gebied van dans, toneel, muziek en film.
Overige vaardigheden:
– de kinderen groeien op in een samenleving waarbij
ICT- vaardigheden essentieel zijn. Al onze computers
zijn gekoppeld binnen een netwerk en de computer
wordt gebruikt als ondersteuning bij het onderwijs en
als hulpmiddel voor de kinderen bij het zoeken naar
informatie voor onder andere werkstukken.
– ook onze volledig geautomatiseerde schoolbibliotheek
speelt daarin een belangrijke rol.
Spelen
De Regenboog is veelkleurig. Zo willen wij ook zijn;
niet alleen als schoolbevolking, maar ook als team.
De Regenboog is een spel aan de hemel waar regen
en zonneschijn elkaar raken. Spel is belangrijk in de
ontwikkeling van een kind. Samen spelen is de basis
van vele activiteiten. Dit komt terug in het deel van ons
motto: spelen
De Regenboog wil ruimte, kansen en aandacht geven
aan de ontwikkeling van ieder kind binnen onze school.
Spel is daarbij essentieel en dan met name samen
spelen.
Bij jonge kinderen staat spelend leren centraal, de
ontwikkeling van het jonge kind wordt nauwgezet
gevolgd en gestimuleerd.
Bewegingsonderwijs en sporttoernooien krijgen
ruime aandacht binnen ons lesprogramma.
Toneeluitvoeringen, waarbij volop ruimte is voor eigen
initiatief, vormen de afsluiting van projecten..
2.2 Het pedagogisch klimaat van de school
U begrijpt dat we een goed pedagogisch klimaat zeer
belangrijk vinden. Dat uit zich in aandacht voor normen
en waarden die we vanuit de identiteit van de school
belangrijk vinden. Wij vinden de sfeer waarin een kind
moet opgroeien van groot belang om zo een volwaardig
mens te worden. Wij stellen daarom een vriendelijk en
veilig klimaat, met orde en regelmaat, op prijs.
Pas als het kind zich veilig voelt, kan het zich ontwikkelen.
Juist regelmaat geeft het kind kansen.
2.3 De kanjertraining
Het volledige team van De Regenboog is gediplomeerd
kanjertrainer. Het belangrijkste doel van de kanjertraining is
dat een kind positief over zichzelf en de ander leert denken.
Als gevolg hiervan heeft het kind minder last van sociale
stress. Ook op langere termijn is dit effect merkbaar.
Het blijkt dat leerlingen na het volgen van de kanjertraining
zich beter kunnen concentreren op school en betere leerresultaten
behalen.
In iedere groep wordt de kanjertraining gegeven door

de groepsleerkracht. De kanjertraining bestaat uit
verschillende thema’s per jaar. De regels van de kanjertraining
gelden voor de hele school.
De belangrijkste afspraken zijn:
We vertrouwen elkaar
We helpen elkaar
Niemand speelt de baas
Niemand lacht uit
Niemand doet zielig
2.4 Veiligheidsthermometer
Elke twee jaar wordt er een veiligheidsthermometer
afgenomen onder leerlingen van groep 2 t/m 8.
Ook het personeel vult een lijst in. De gegevens worden
door de leerkrachten en directie geanalyseerd. Zo nodig
wordt er een plan van aanpak gemaakt.
2.5 Pestprotocol
Het pestprotocol heeft als doel dat alle kinderen zich bij
ons op school veilig voelen, zodat zij zich optimaal kunnen
ontwikkelen. Door elkaar te steunen en wederzijds respect
te tonen stellen we alle kinderen in de gelegenheid om
met veel plezier naar school te gaan.
We doen dat door regels en afspraken zichtbaar te maken
voor kinderen en volwassenen zodat, als er zich ongewenste
situaties voordoen, zij elkaar kunnen aanspreken
op deze regels en afspraken. Leerkrachten en ouders uit
de MR onderschrijven gezamenlijk dit pestprotocol.
U kunt het pestprotocol lezen op onze website
www.onzeregenboog.nl bij het kopje informatie.
2.6 Bevorderen actief burgerschap en
sociale integratie
Sinds 2006 is het wettelijk vastgelegd dat scholen actief
burgerschap en sociale integratie moeten bevorderen.
Wat is burgerschapskunde?
Bij burgerschapskunde gaat het om de ontwikkeling van
burgerschap: de burgerschapstraditie en burgerschapsgebruiken
van de Nederlandse samenleving. Hierbij gaat
het vooral om actief burgerschap en sociale integratie, in
het kader van de multiculturele samenleving.
Burgerschapskunde kan niet gezien worden als één losstaand
schoolvak. Het moet verweven worden in allerlei
schoolvakken, in de visie en in de uitstraling van de school.
Onze visie op burgerschapsvorming is als volgt:
Leerlingen groeien op in een steeds complexere,
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
pluriforme maatschappij. De Regenboog vindt het van
belang haar leerlingen op een goede manier hierop voor
te bereiden. Leerlingen maken nu ook al deel uit van de
samenleving.
Allereerst is kennis van belang, maar daar blijft het niet
bij. Vanuit onze identiteit vinden wij het van belang dat
leerlingen op een zelfbewuste manier in het leven staan,
waarbij ze niet alleen respect hebben voor anderen, maar
ook naar anderen omzien.
Een aantal keren per jaar voeren we daarom actie voor een
goed doel. De gelden komen ten goede aan projecten voor
het goede doel waarover u op de hoogte wordt gehouden
door middel van de nieuwsbrief.
Wij willen leerlingen brede kennis over en verantwoordelijkheidsbesef
voor de samenleving meegeven.
In de school leren leerlingen samen te leven met anderen.
2.7 Een school in de wereld (Zie ook 8.3)
Basisschool De Regenboog en basisschool De Schakel
in Overvecht Noord werken samen in het kader van het
project “Een school in de wereld”.
Waarom?
Kinderen van nu groeien op in een mondiale multiculturele
samenleving. Respectvol kunnen omgaan met verschillen
tussen mensen en culturen is een voorwaarde om goed te
functioneren. Het is belangrijk dat kinderen dat op school
leren. Het is niet vanzelfsprekend dat leerlingen op school
kinderen of jongeren met een andere achtergrond ontmoeten.
Beelden over elkaar zijn vaak gebaseerd op vooroordelen.
Het project School in de Wereld helpt deze
beelden te nuanceren en vooroordelen weg te nemen.
Scholen die meedoen kunnen zich ‘School in de Wereld’
noemen. Jaarlijks zijn een aantal groepen van de school
betrokken bij dit project.
2.8 Het bevoegd gezag:
De stichting PCOU en haar ambitie
De Regenboog hoort als basisschool bij de Stichting PCOU
(De Stichting Protestants Christelijk Onderwijs te Utrecht).
Deze Stichting heeft in de regio Utrecht rond de 30 scholen
onder haar hoede voor basis-, speciaal basis- en speciaal
onderwijs met in totaal ruim 7000 leerlingen en een
kleine duizend medewerkers.
Een College van Bestuur(CvB), bestaande uit twee
personen, vormt het bevoegd gezag van de scholen.
Een Raad van Toezicht houdt toezicht op het College van
Bestuur. De PCOU wordt ondersteund door het Bureau
Christelijk Onderwijs Utrecht (BCOU). Onze school heeft
veel te maken met de PCOU en de BCOU.
Het CvB stelt onze begroting, met daarin de uitgaven voor
personeel, huisvesting en methoden, vast.
Ambitie
De PCOU wil de toonaangevende organisatie zijn voor
het verzorgen van primair onderwijs in de stad en regio
Utrecht. Dit doet zij door midden in de samenleving te
staan en door te handelen vanuit een christelijke inspiratie.
Hierbij staan de leerlingen en het onderwijs centraal en
zijn identiteit, kwaliteit, continuïteit en betrokkenheid
kernbegrippen.
Meer informatie over de PCOU kunt u lezen op
www.pcou.nl
7

8
3 Het onderwijs
3.1 De organisatie van de school
Wij werken met verschillende bouwen. Tot de onderbouw
rekenen wij groep 1 t/m 2, de middenbouw bestaat uit
groep 3 t/m 4 en de bovenbouw uit groep 5 t/m 8.
We hanteren het zogenaamde leerstofjaarklassensysteem.
Dat wil zeggen: elke cursus begint een nieuw schooljaar;
er wordt een jaarprogramma doorgewerkt volgens ons
schoolplan. Binnen dat jaarklassensysteem wordt er
gedifferentieerd. De afgelopen jaren hebben we zelfstandig
werken ingevoerd. Daarop bouwen we vernieuwend
verder. Van onze leerlingen wordt - naarmate ze ouder
worden - verwacht dat ze ook groeien in zelfstandigheid
en verantwoordelijkheid. Dit zijn twee kernbegrippen in
ons pedagogisch klimaat.
Al vanaf groep 1 worden de kinderen vertrouwd gemaakt
met zelfstandig denken,- werken en plannen.
Het zelf oplossingen zoeken voor problemen bij taken
wordt opgebouwd. Bij de kleuters duurt zo’n ‘taakwerk
moment’ ongeveer 10 minuten.
In groep 6/7/8 kunnen de kinderen wel 60 minuten per
dag zelfstandig of in groepjes met verschillende taken
bezig zijn. De kinderen werken in de bovenbouw met
een weektaak.
Zij leren hun taken te plannen over verschillende taakwerkmomenten
in de week. Gedurende deze momenten
verzorgt de eigen leerkracht extra begeleiding en hulp
aan kinderen.
3.2 Groepering
De Regenboog heeft op de locatie Regentesselaan alleen
combinatiegroepen bij de kleuters.
We vinden het belangrijk dat de oudste kleuters zich leren
ontfermen over de jongste kleuters. De jongste kleuters
kunnen zich tegelijkertijd optrekken aan de oudste kleuters.
Verder heeft de locatie Regentesselaan homogene groepen.
Op de Wevelaan zijn er vijf combinatiegroepen. Tijdens de
cursus 2012-2013 werken wij tot de voorjaarsvakantie met
één kleutergroep en een gesplitste groep 3 en 4.
Na de voorjaarsvakantie werken wij dan met twee kleinere
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
kleutergroepen en een gecombineerde groep 3/4.
Daarnaast is er het hele jaar op deze locatie een groep 5/6
en 7/8.
Binnen de groep vinden wij het belangrijk dat kinderen
rustig aan een taak kunnen werken.
Bij sommige vakken is de groeperingsvorm in de klas dus
aangepast aan de taak; soms staan de tafeltjes uit elkaar
en een ander moment worden er groepjes geformeerd.
Leren samenwerken is binnen ons onderwijs ook een
belangrijke factor.
3.3 De activiteiten voor de kinderen
3.3.1 Spelend leren in groep 1 en 2
Er wordt veel gespeeld in de onderbouw. Spelenderwijs
leren kinderen heel gemakkelijk en ontzettend veel.
Op deze leeftijd is bewegen (buiten en in het speellokaal
spelen) en lekker dansen en zingen erg belangrijk.
Daarnaast is werken met verschillende materialen
(klei, verf, zand, papier, water) zeer belangrijk om de
ontwikkeling van de kinderen te stimuleren.
Bij ons op school kunnen de kinderen kiezen uit prachtige
ontwikkelingsmaterialen, die de kinderen uitnodigen de
wereld om hen heen, spelenderwijs, verder te verkennen.
De leerkracht volgt de ontwikkelingen van de kinderen op
de voet. Zij is zodoende in staat de kinderen opdrachten
en materialen aan te bieden, die aansluiten bij de ontwikkeling
van het kind.
In de kleutergroep wordt gedurende een week of
twee thematisch gewerkt (bijv. thema herfst).
Dit betekent dat alle activiteiten voor de kinderen
(taal-, voorbereidend rekenen-, beweging- en expressieactiviteiten
en het werken met ontwikkelingsmateriaal)
vanuit het thema worden aangeboden. Niet alle kinderen
zijn op hetzelfde moment met dezelfde activiteit bezig.
Een aantal kinderen kiest een werkje vanuit het thema.
Andere kinderen spelen in de diverse hoeken die er in de
klas of buiten op de gang te vinden zijn. Zij kunnen zelf
op een speciaal bord aangeven waar ze gaan spelen.
Dit bord noemen wij het hoekenbord.
De leerkracht en eventueel de onderwijsassistent
observeren en begeleiden.
Dagelijks terugkerende zaken worden steeds aan het begin
van een dagdeel d.m.v. een pictogram aan de kinderen
duidelijk gemaakt. Dit noemen wij de dagritmekaarten.
Een voorbeeld van een ochtendritme is de volgende:
ontwikkelingsspelletje uit de kast kiezen;
kring (vertellen, verhaal, zingen, taalspelletjes zoals
rijmen of rekenspelletjes);
werken aan het thema of in de hoeken;
in de kring eten en drinken;
bewegingsonderwijs (of buiten of in het speellokaal).
Het aantal methodeboekjes dat in de kleutergroepen wordt
gebruikt is gering. De taal-, reken- en wereldoriënterende
activiteiten worden onder andere aan de hand van de
methode Schatkist behandeld.
Binnen Schatkist worden leerlijnen en tussendoelen
als vertrekpunt genomen. Schatkist richt zich op de
verschillende ontwikkelingsdoelen.
Daarbij staan de volgende leerlijnen centraal:
– mondelinge taalontwikkeling;
– woordenschatontwikkeling;
– beginnende geletterdheid;
– beginnende gecijferdheid;
– sociaal-emotionele ontwikkeling/strategisch leren.

De leerlijnen worden niet als afzonderlijke gebieden gezien.
De vijf leerlijnen zijn dan ook sterk op elkaar betrokken.
Schatkist sluit perfect aan op onze leesmethode Veilig leren
lezen.
Het planbord in groep 1 en 2
Voor het bevorderen van de zelfstandigheid en bewust
maken van bepaalde keuzes maken we in de groepen 1 en
2 gebruik van een planbord.
De kinderen leren zelfstandig hun eigen benodigde spullen
voor het werkje te pakken en weer op te ruimen. Ook leren
ze zelf kiezen; wanneer ga ik een werkje maken en wanneer
kies ik om te spelen.
3.3.2 Nederlandse taal
In het taalonderwijs wordt veel meer dan vroeger aandacht
besteed aan leren praten, luisteren naar wat anderen
precies zeggen en daarop goed antwoorden.
We leren leerlingen ook hun eigen mening onder woorden
te brengen. Vanzelfsprekend leren we kinderen ook nog
steeds foutloos schrijven.
Sinds drie jaar werken we met de taalmethode “Taalactief”
voor groep 4 t/m 8.
Lezen
a) Technisch lezen.
Voor het aanleren van het technisch lezen gebruiken wij
in groep 3 de nieuwste versie van de methode “Veilig
leren lezen”. Veilig leren lezen kent differentiatie mogelijkheden
naar aanleg en tempo. Lezen is erg belangrijk
voor veel vervolgactiviteiten.
De Regenboog wil het aantal uitvallers tot een minimum
beperken. Daarbij hoort niet alleen een gedegen aanpak
in groep 3, maar het lezen zal ook onderhouden moeten
worden. Daarom gebruiken we per augustus 2009 de
methode Estafette voor het voortgezet technisch lezen en
besteden we veel aandacht aan leesuitvallers.
Deze leesuitvallers willen wij door middel van toetsing
vroegtijdig opsporen.
b) Begrijpend lezen.
Voor het begrijpend lezen gebruiken we de methode:
“Tekstverwerken”. Deze methode helpt de kinderen o.a.
teksten te begrijpen en samen te vatten. Deze vaardigheid
is in onze huidige maatschappij steeds belangrijker
geworden.
c) Bibliotheek en documentatiecentrum.
Onze school beschikt op beide locaties over een uitgebreid
documentatiecentrum en over een bibliotheek
met een ruime boekenkeuze voor alle groepen.
Speciale aandacht is er elk jaar voor de Kinderboekenweek.
In de bovenbouw leren de kinderen een werkstuk te
maken en een spreekbeurt voor te bereiden.
Het documentatiecentrum is, naast het computernetwerk,
een belangrijke informatiebron.
3.3.3 Rekenen en wiskunde
Kinderen leren tegenwoordig rekenen door het oplossen
van praktische probleempjes die ze in het dagelijks leven
tegenkomen. Kinderen leren ook tabellen en grafieken op
te stellen van de gegevens die ze hebben verzameld.
Rekenonderwijs is tegenwoordig veel meer dan sommen
maken, tafels leren, optel- en aftreksommen, vermenigvuldigen,
delen en breuken.
We gebruiken in groep 1 en 2 de methode “Alles telt” en
in groep 3 t/m groep 8 de nieuwste versie van de rekenmethode”
Pluspunt”. Een methode die uitgaat van het
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
dagelijkse leven en rekenkundige handelingen die daarin
passen. Beide methoden zijn per 1-8-2012 ingevoerd.
3.3.4 Schrijven
Vanaf groep 3 wordt er gewerkt met de methode “Pennestreken”.
De methode besteedt aandacht aan de juiste aanpak bij
het goed leren schrijven, de motorische ontwikkeling, het
technisch goed weten te vormen van symbolen of lettertekens
en het expressief schrijven. De methode sluit goed
aan op onze leesmethode “Veilig leren lezen”. In groep 8
wordt de methode “Handschrift” nog gebruikt.
3.3.5 Wereldoriëntatie
Voor aardrijkskunde wordt gebruik gemaakt van de
methode “Wijzer door de wereld”. Deze methode is in 2009
ingevoerd. Voor natuur- en techniekonderwijs wordt de
methode “Naut” gebruikt. Voor het vakgebied geschiedenis
werken wij met de methode “Wijzer door de tijd”.
Meer informatie over deze methoden vindt u op
www.wijzerdoordewereld.nl en www.malmberg.nl.
3.3.6 Engels en Frans
In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven. We werken met
de methode “Real English-Let’s do it”. Het is een zgn.
communicatieve methode, d.w.z. dat de nadruk ligt op
het spreken van de taal. Hierbij wordt regelmatig gebruik
gemaakt van een CD. Engels is er voor alle leerlingen in
groep 7 en 8.
Heel bijzonder op onze school is dat wij daarnaast ook
nog Frans aanbieden voor leerlingen uit groep 7 en 8.
Deze Franse les wordt op vrijdagmiddag gegeven.
Dit is facultatief.
Wij gebruiken hiervoor de methode Alex en Zoë.
3.3.7 Expressieactiviteiten
Er wordt veel aandacht besteed aan expressieactiviteiten
op De Regenboog. Tekenen, handenarbeid en textiele
werkvormen zijn vaste onderdelen op het lesrooster.
Er wordt in deze lessen aandacht besteed aan alle
mogelijke technieken maar er is ook ruimte voor de
eigen creativiteit.
Muziek en drama komen ook regelmatig aan bod in de
klas. In de klas wordt dagelijks gezongen en soms wordt
de zang aangevuld met muziekinstrumenten.
Wij gebruiken hiervoor de methode “Moet je doen”.
We vinden het belangrijk dat kinderen leren om op het
podium te staan. Vanaf groep 1 t/m 8 wordt er vaak een
toneelstukje ingestudeerd. In groep 1 t/m 3 gebeurt dit
instuderen vooral onder de regie van de leerkracht.
Vanaf groep 4 studeren de kinderen in kleine groepjes hun
9

10
eigen toneelstukjes in. Elk jaar zijn er een aantal vaste
toneelmiddagen waarbij de ouders ook welkom zijn.
Wat De Regenboog ook speciaal maakt zijn de dramalessen
voor groep 3 t/m 6. Een collega is opgeleid tot
dramaspecialist. Zij verzorgt gedurende zes weken één
middag per week de dramalessen voor één van deze
groepen.
3.3.8 Kunstonderwijs
Basisschool De Regenboog investeert in Kunstonderwijs.
De school heeft een kunstkoers beschreven.
(zie www.onzeregenboog.nl bij informatie)
Onze belangrijkste partner in deze is het Utrechtse Centrum
voor de Kunsten (UCK). Samen met het UCK is er voor het
volgende aanbod gekozen:
A) Onder schooltijd: voor alle leerlingen Vakleerkracht
in de klas
Dit houdt in dat alle groepen van onze school tijdens het
schooljaar een project krijgen aangeboden. Dit project
wordt verzorgd door een vakdocent van het UCK en
duurt 4 tot 6 weken.
De meeste projecten worden afgesloten met een uitvoering/optreden/tentoonstelling
voor andere leerlingen
en/of ouders.
In overleg met het UCK hebben wij voor onze school de
volgende kunstdisciplines aan de groepen gekoppeld:
groep 1/2: drama/dans;
groep 3/4: muziek/drama;
groep 5: beeldend;
groep 6: dans;
groep 7: taal/fotografie;
groep 8: audiovisueel/digitaal.
B) Onder schooltijd: voor alle leerlingen: Het Kunstmenu
Alle groepen bezoeken een theater-, dans- of muziek
Voor de kleuters komt de voorstelling naar school.
C) Onder schooltijd: facultatief voor leerlingen van
groep 5 t/m 8 van beide locaties: het schoolorkest.
Sinds 1991 is er al een schoolorkest op De Regenboog;
een mooie traditie. Vanaf groep 5 kunnen kinderen van
beide locaties meedoen. Er wordt op de woensdagmorgen
op de Regentesselaan geoefend.
Ouders verzorgen de coördinatie en helpen mee bij
het inoefenen van de muziekstukken. Er is een echte
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
dirigent. Het schoolorkest treedt op bij diverse schoolactiviteiten
door het jaar heen.
D) Naschools aanbod
Jaarlijks wordt er –in samenwerking met het UCK-
bekeken of wij een naschools aanbod kunnen aanbieden.
Meer hierover leest u in onze nieuwsbrief.
E) Dramales voor groepen 3 t/m 6
Zie 3.3.7.
3.3.9 Lichamelijke opvoeding
Gym en bewegingsonderwijs wordt door de groepsleerkracht
gegeven, tenzij deze daarvoor niet bevoegd is.
De kleuters hebben een eigen speellokaal in school en
groep 3 t/m 8 maakt gebruik van de gymzaal.
De groepen 3 t/m 8 gebruiken de toestellen die in de
gymzaal staan en oefenen verschillende spelen die in de
zaal gespeeld kunnen worden.
Wevelaan:
gymzaal op het schoolplein.
Regentesselaan:
gymzaal bij Paulusschool (gr. 3 t/m 6).
gymzaal Cleophasschool (groep 7en 8).
Bij mooi weer sporten de kinderen buiten:
Wevelaan:
op het plein of in het Kouwerplantsoen.
Regentesselaan:
Lubro-veldje aan de Raiffeisenlaan of het park aan het
Majoor Boshardtplantsoen.
Gymkleding
gympakje (geen maillot) of sportbroekje en een T-shirt;
gymschoenen die alleen voor gymles worden gebruikt
(geen zwarte zool).
Alle kinderen vanaf groep 1 moeten een tasje hebben,
waar de kleding en schoenen in opgeborgen kan worden.
U hoort van de leerkracht of dit op school bewaard wordt
of mee naar huis gaat.
Het liefst gymschoenen zonder veters. Wilt u er a.u.b. op
letten dat er altijd passende en schone gymkleding op
school aanwezig is?
3.3.10 Bewegingsonderwijs groep 1/2.
De kleuters krijgen een keer per week bewegingsonderwijs,
als het regent meerdere keren per week.
Bij mooi weer wordt er vaak buiten gespeeld.
In de zaal worden verschillende materialen gebruikt,
zoals: de kast, de trapezoïde, de zwiepplank en banken.
Truien en schoenen worden daarbij uitgetrokken.
Sportkleding mag, omdat het wel heel “groot” staat.
Uiteraard worden er ook veel spelletjes gedaan, ook hier
geldt: gymschoenen zijn verplicht!
Elk jaar laten we zoveel mogelijk verschillende bewegingsvormen
aan bod komen.
3.3.11 Sport op De Regenboog
Behalve de gymnastieklessen kunnen de kinderen vanaf
groep 3 ook meedoen met verschillende sportonderdelen
onder of na schooltijd.
Sportonderdelen:
schaak- en damtoernooi op een middag tijdens het
schooljaar (groep 5 t/m 8);
in maart/april het schoolvoetbaltoernooi (groep 5 t/m 8);

in april/mei het korfbaltoernooi (groep 3 t/m 8);
in mei/ juni de avondvierdaagse (groep 3 t/m 8);
in juni de sportdag voor groep 5 t/m 8.
Daarnaast kan de leerkracht besluiten om extra sportactiviteiten
aan te bieden evt. in samenwerking met
externe partners. Voorbeelden hiervan zijn schaatslessen
op de IJsbaan of uitleg door sportverenigingen over
verschillende sporten (bijv. cricket, tennis).
Schoolzwemmen
De Regenboog doet niet mee aan schoolzwemmen.
3.3.12 Verkeer en Utrechts Verkeersveiligheidslabel
(UVL)
De Regenboog heeft in 2010 het Utrechts Verkeer Veiligheidslabel
(UVL) behaald.
Dit houdt in dat wij in alle groepen aandacht besteden aan
verkeerseducatie. Hiervoor gebruiken wij in alle groepen
materialen van Veilig Verkeer Nederland.
Tot de verkeerseducatie behoren ook verkeerswandelingen,
bezoek aan de verkeerstuin (gr. 7) en het praktische en
schriftelijke verkeersexamen in groep 8.
Op het gebied van verkeer werkt de school samen met
buurtscholen en de gemeente. Het doel is om de schoolomgeving
verkeersvriendelijker te maken. Beide locaties
beschikken over een verkeersouder.
Fietsen
Aangezien we vanaf groep 5 excursies doen met de
kinderen, is het noodzakelijk dat uw kind op dat moment
een stevige, maar vooral veilige fiets heeft.. Excursies voor
de groepen 7 en 8 worden bij voorkeur op de fiets gedaan.
In oktober is er een fietslicht controle.
3.3.13 Godsdienstonderwijs
In onze visie past dat de school een ondersteunende rol
kan vervullen bij de godsdienstige opvoeding. Op de
Regenboog wordt daarvoor de methode Trefwoord
gebruikt.
Naast de bijbellessen, die globaal opgebouwd zijn uit
verhalen rond een thema; daarbij behorende liederen en
een verwerking van het thema, wordt in de bovenbouw
ook aandacht besteed aan andere godsdiensten en
culturen. Verder vinden we het belangrijk om als schoolgemeenschap
samen vieringen te houden, zoals met Kerst,
Pasen en een scholenkerkdienst.
3.3.14 Huiswerk
De Regenboog geeft vanaf groep 5 huiswerk mee aan
de kinderen. Dit, omdat we het belangrijk vinden dat de
kinderen “leren” leren en zodoende gewend raken aan het
na schooltijd werken aan extra maak- en leeropdrachten.
Onze ervaringen m.b.t. het Voortgezet Onderwijs zijn, dat
dit een verstandige en goede opbouw is.
De kinderen stappen zo soepeler over naar het V.O.,
waar direct al meerdere vakken op een dag worden
meegegeven. Een schooltas en een agenda zijn raadzame
hulpmiddelen. Soms kan het nodig zijn dat er een handje
wordt geholpen.
Op de informatie avond wordt u geïnformeerd over de
huiswerkafspraken voor de groep van uw kind.
Alle opdrachten worden een week ervoor opgegeven en
uw kind krijgt nooit twee overhoringen per dag.
Daarnaast krijgen leerlingen soms huiswerk wanneer extra
oefening gewenst is.
3.3.15 Projecten
Als rode draad door het schooljaar lopen een aantal schoolprojecten.
Deze projecten gelden voor de gehele schoolgemeenschap.
Gedurende een bepaalde periode staan
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
veel lessen en vakgebieden in dienst van het thema waar
de groepen dan aan werken.
Ouders zijn welkom bij de afsluiting. Deze afsluiting kan
een tentoonstelling zijn of een presentatie op toneel.
In verband met beperkte beschikbare ruimte in school
kunnen alleen de ouders van de kinderen uit de groepen,
die de afsluiting verzorgen, de projectafsluiting bijwonen.
De projecten worden op beide locaties gehouden.
We besteden op onze school in projectvorm elk jaar
aandacht aan:
project rond het thema van de kinderboekenweek
(oktober);
project Sinterklaas (december)
project Advent/Kerst (december)
project Pasen (maart/april)
project Talentenshow
project Musical groep 7/8 en afscheid groep 8 (juni/juli)
In de activiteitenkalender die aan het begin van het schooljaar
wordt meegegeven, leest u meer over de inhoud van
deze projecten.
3.3.16 Computerles/ICT
In ieder klaslokaal, maar ook op de gangen, bevinden zich
computers die allemaal zijn aangesloten op een netwerk.
Voor internetgebruik werkt de school met een filter.
De groepen 1 t/m 8 maken gebruik van nieuwe media in
de klas d.m.v. een beamer/projectiescherm en de computer.
In groep 1 en 2 ligt het accent vooral op het aanleren van
muisbehendigheid in de vorm van tel-, kleur-, en vormspelletjes.
Vanaf groep 3 worden er onderwijsprogramma’s gebruikt
die als ondersteuning van het leerprogramma dienen
(bijv. rekenen, taal, wereldoriëntatie). De computer is bij
uitstek geschikt voor differentiatie naar aanleg en tempo
en om kinderen met deelleerproblemen te helpen.
In de bovenbouw wordt de computer ook gebruikt voor
het maken van werkstukken en het zoeken van informatie.
Er is een computercoördinator per locatie.
3.3.17 Schooltelevisie
Veel groepen volgen uitzendingen van de Nederlandse
Onderwijs Televisie. Deze uitzendingen werken ondersteunend
bij ons aanbod.
3.3.18 Natuur- en milieueducatie/Bevordering
gezond gedrag
Elk jaar staat de natuur weer op vele momenten centraal
binnen ons onderwijs. Natuur- en Milieu Communicatie
ondersteunt ons met materiaal en soms mogelijkheden
voor een bezoek aan een schoolbiologisch centrum.
11

12
Groep 5 van de Regentesselaan tuiniert elk jaar vanaf
maart tot de zomervakantie in een eigen moestuin.
Groep 5/6 van de Wevelaan doet dit om de twee jaar.
Dit gebeurt aan de Plutodreef. Ook aan het vakgebied
bevordering gezond gedrag besteden we aandacht,
voornamelijk aan de hand van projecten.
3.4 Activiteiten die buiten het schoolgebouw
plaatsvinden
Deze activiteiten vinden plaats onder of na schooltijd,
maar altijd buiten het schoolgebouw.
Soms is het goed om ter ondersteuning van een lessenserie
of project op bezoek te gaan bij een instelling of
om een tentoonstelling te bezoeken.
Naast de al eerder genoemde activiteiten als sporttoernooien,
schoolbiologie en theaterbezoek wordt er op
onze school aan de volgende activiteiten deelgenomen:
3.4.1 Schoolreis/schoolkamp
De groepen 1 t/m 6 gaan elk jaar op schoolreis (soms
gezamenlijk, soms apart). Groep 1 en 2 dichtbij huis en
groep 3 t/m 6 naar een nader te bepalen bestemming.
Dit gebeurt vaak in het voorjaar. Groep 7/8 gaat jaarlijks op
kamp (4 dagen). De bestemming wordt jaarlijks opnieuw
vastgesteld.
Schoolreisjes en schoolkampen zijn onderdeel van ons
lesprogramma en dit betekent dat alle kinderen meegaan.
De kosten worden per keer opnieuw vastgesteld
Een indicatie voor de prijzen:
groep 1/2: maximaal € 12,50 per kind
schoolreis groep 3 t/m 6: maximaal € 30,00 per kind;
schoolkamp groep 7/8: maximaal € 110,00.
Voor de schoolreis en de kampen is het mogelijk om alvast
in gedeelten te betalen. U kunt hiervoor tijdens het cursusjaar
het bedrag in termijnen storten op rekeningnummer
6992211 t.n.v. OR basisschool De Regenboog o.v.v. naam
van uw kind, groep, locatie en schoolreis of schoolkamp.
Ouders met een U pas kunnen tot € 50,— aan schoolkosten
per kind declareren bij school. U dient hiervoor contact op
te nemen met de directie. Het betreft hier een tegemoetkoming
voor onder andere het schoolreisje, ouderbijdrage
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
of kamp. Voor het indienen van de aanvraag bij het U pas
bureau moeten wij een kopie van de, meest recente, U pas
van uw kind hebben.
3.4.2 Bibliotheekbezoek
In samenwerking met de bibliotheek worden er gerichte
schoolbezoeken in de bibliotheek aan het Majoor Boshardtplantsoen
of bibliotheek Overvecht georganiseerd.
3.4.3 Talentenshow
Alle groepen verzorgen een optreden op een groot podium.
Deze feestelijke middag organiseren wij meestal in de
laatste schoolmaand in de Tuindorpkerk. Meer informatie
hierover leest u in de nieuwsbrief.
3.4.4 Medewerking Scholenkerkdienst.
Eén keer per twee jaar verleent De Regenboog haar
medewerking aan een scholenkerkdienst op zondagmorgen
in de Tuindorpkerk. Deze dienst wordt op school
met de kinderen voorbereid en wij gaan ervan uit dat
alle kinderen aanwezig zijn.
3.4.5. Kerst
Het ene jaar vieren we Kerst in de eigen groep, zonder
ouders. In diezelfde maand vindt er dan een Adventsmarkt
plaats op één van beide locaties, waar alle kinderen van
school samen met ouders of andere belangstellenden op
een creatieve wijze kunnen toeleven naar Kerst.
Het andere jaar vieren we met de groepen 3 t/m 8 van
beide locaties op een doordeweekse avond Kerst in de
kerk. Tijdens deze viering wordt er een musical opgevoerd.
De kleuters vieren 1 keer per 2 jaar Kerst in de gemeenschapsruimte
van school. De ouders zijn hierbij welkom.
3.5 Activiteiten die na schooltijd plaatsvinden
De Regenboog biedt in samenwerking met het UCK na
schooltijd een activiteit aan op de woensdag. Dit aanbod
is facultatief en tegen betaling.
Dit aanbod is ook open gesteld voor de overige scholen in
Tuindorp. Samen met het UCK willen de 3 scholen in de
wijk Tuindorp een passend naschools aanbod in de wijk
gaan neerzetten.
3.6 Tussenschoolse opvang (TSO)
Mini Stek verzorgt tussen de middag de opvang voor
kinderen van basisschool De Regenboog
Leiding
De leiding van de opvang is in handen van beroepskrachten.
Ze worden geassisteerd door begeleiders
(merendeels studenten sociale wetenschappen).
Per school is één beroepskracht coördinator van de
tussenschoolse opvang. Deze kracht is het aanspreekpunt
voor de ouders en eindverantwoordelijk voor de opvang.
Op elke 10 kinderen is één begeleider aanwezig.
Om verwarring te voorkomen en kinderen van verschillende
leeftijdsgroepen te scheiden, is de tijdsindeling
van de overblijf strak georganiseerd.
Activiteiten
De groepsleiding schept een klimaat waarin de kinderen
gezellig samen kunnen eten en plezierig spelen. Daarbij
zoeken ze naar een goede mix van vrij spel en ondersteunende
activiteiten. De ervaring leert dat de kinderen
tussen de middag graag buiten spelen. Het schoolplein
staat dan ook centraal bij de overblijf. Voor activiteiten
binnen zijn de groepsruimten van de buitenschoolse
opvang beschikbaar.

Plaatsing en kosten
Voor de tussenschoolse opvang is geen wachtlijst.
Alle ouders/verzorgers met kinderen op school krijgen
vóór aanvang van het schooljaar per mail een aanmeldingsformulier
van Mini Stek.
Voor opvang op vaste dagen wordt een contract gemaakt
dat aan de ouders/verzorgers wordt toegezonden.
Voor incidentele opvang kunnen ouders/verzorgers een
strippenkaart aanvragen. Meer informatie vindt u via de
website van Mini Stek. www.mini-stek.nl
Wijzigingen kunt u doorgeven via een mutatieformulier
of per mail naar edith.goudswaard@mini-stek.nl
Voor verdere adresgegevens zie bij buitenschoolse opvang
Mini Stek.
TSO valt niet onder de kinderopvang. Hiervoor kunt u niet
via de belastingen of werkgever geld terugkrijgen.
3.7 Voor- en naschoolse opvang (VSO en BSO)
3.7.1 BSO
Scholen zijn sinds 2007 wettelijk verplicht om voor- en
naschoolse opvang voor kinderen te regelen.
Hiervoor heeft de school samenwerkingsovereenkomsten
afgesloten met Kinderopvang Mini Stek in het kader van
VSO en BSO en Ludens in het kader van BSO.
Kinderopvang Mini Stek is onze voorkeurpartner, gezien
de samenwerkingsovereenkomst rond de TSO.
Het staat ouders echter vrij om zelf een keuze te maken
voor een aanbieder. Er worden ook kinderen door Skon
opgevangen. Met deze organisatie heeft de school nog
geen samenwerkingsovereenkomst afgesloten. Van alle
organisaties komen er kinderwerkers om de kinderen om
3 uur op te halen.
Regentesselaan
In Tuindorp is er voor de BSO gekozen voor een vorm
van wijkopvang.
Dit betekent dat de kinderen van de 3 scholen in de wijk
door elkaar in verschillende gebouwen worden opgevangen.
Mini Stek beschikt over ruimten in De Regenboog
en OBS Tuindorp. Ludens heeft ruimte in de Paulusschool.
Daarnaast heeft Mini Stek nog BSO ruimte bij Hercules en
in het Huis in de Wijk in Tuindorp. Ludens heeft nog BSO
ruimte bij Sporting ’70. Er zijn ook kinderen uit Tuindorp
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
die na schooltijd door Mini Stek per bus vervoerd worden
naar de BSO ruimte in Tuindorp Oost.
Skon vangt de kinderen op in de Blauwe Salamander aan
het Oorsprongpark.
Wevelaan
In Tuindorp Oost heeft Mini Stek de beschikking over
2 ruimten in het gebouw aan de Wevelaan.
In een ruimte worden ’s middags na 3 uur tot 6 uur
jongere kinderen door Mini Stek opgevangen.
In een andere ruimte worden de oudere kinderen
opgevangen. Ook hier betreft het een wijkopvang.
De kinderwerker van Ludens komt de kinderen om
3 uur ophalen en brengt deze naar de BSO ruimte
Tindola (voor de jongste kinderen). Deze is gevestigd
in de Jenaplanschool Wittevrouwen.
De oudste kinderen gaan naar de BSO ruimte in de
Warmoes.
Skon vangt de kinderen op in de Blauwe Salamander aan
het Oorsprongpark.
Opgave formulieren voor de BSO zijn te downloaden via
www.mini-stek.nl en www.ludens.nl of op te vragen bij
Skon (deblauwesalamander@skon.nl)
Hier vindt u ook info over de kosten. Het is verstandig om
u vroeg in te schrijven. BSO - en ook het hierna beschreven
VSO - valt onder de kinderopvang. Via de belastingen of
werkgever kunt u geld terugkrijgen. Dit is wel inkomensafhankelijk.
Meer info op www.toeslagen.nl
Telefoonnummers en adressen vindt u bij 10.7
3.7.2 VSO
VSO is de opvang tussen 7.30 en 8.30 uur. De Regenboog
biedt geen VSO aan.
Kinderopvang Mini Stek gaat dit echter verzorgen op het
moment dat er in de wijk voldoende belangstelling voor
is. Het is verstandig om uw belangstelling voor VSO wel
kenbaar te maken bij kinderopvang Mini Stek.
In hoofdstuk 10 vindt u nog een keer alle adressen en
telefoonnummers.
13

14
4. De zorg voor kinderen
4.1 Aannamebeleid
Ouders die deze schoolgids onder ogen krijgen en een
school zoeken voor hun kind(eren), nodigen wij graag uit
voor een bezoek. Het is verstandig om uw kind tijdig aan te
melden.
Voor aanmeldingen van een kind met een handicap zie 4.7.
Elke periode van 2-10 t/m 1-10 van het jaar daarop nemen
we op de locatie Regentesselaan maximaal 33 leerlingen
aan en op de locatie Wevelaan maximaal 15 leerlingen.
De Regenboog wil graag een wijkschool zijn.
Daarom krijgen kinderen uit Tuindorp, Tuindorp West en
rand Tuinwijk voorrang op de locatie Regentesselaan en
kinderen uit Tuindorp Oost, Wittevrouwen en Voordorp
voorrang op de locatie Wevelaan. Kinderen van buiten deze
wijken worden eerst op de wachtlijst geplaatst en voor hen
is alleen plaats als er nog open plekken op de plaatsingslijst
zijn. Voor plaatsing van kinderen van buiten het
wervingsgebied hanteren wij de volgende locatie indeling:
Utrecht Noord en West: alléén locatie Regentesselaan.
Utrecht Oost en binnenstad: locatie Wevelaan.
Overige gebieden ter beoordeling van de directie.
Wij hanteren een wachtlijst voor binnen en buiten het
wervingsgebied. Bij plaatsingsmogelijkheid gaan kinderen
van binnen het wervingsgebied voor.
Zodra ze vier jaar zijn, worden de kinderen van de wachtlijst
gehaald. Het inschrijfformulier wordt dan vernietigd.
4.1.1 Protocol aanmeldingen basisscholen
in Tuindorp (dit geldt alleen voor de locatie
Regentesselaan)
Afspraak tussen directies OBS Tuindorp, Paulusschool en
De Regenboog april 2011 en mei 2012.
Inleiding:
De directies van de basisscholen in Tuindorp hebben
afgesproken dat zij grip willen krijgen op dubbele aanmeldingen.
Een kind kan immers maar op één school
geplaatst worden.
Nu staan ouders in een aantal gevallen bij twee of drie
scholen ingeschreven. De status van die inschrijving kan
zijn of “geplaatst” of “op de wachtlijst”.
Alle drie de scholen hebben naast de plaatsingslijst een
wachtlijst (vaak opgesplitst in een wachtlijst binnen en
buiten wervingsgebied). Hiervoor is de hieronder beschreven
procedure afgesproken.
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
Deze afspraak is in april 2011, namens de drie schoolbesturen,
getekend door de drie directeuren van de
scholen in Tuindorp. In het voorjaar van 2013 zal deze
afspraak geëvalueerd worden. In mei 2012 is de reactietermijn
uitgebreid en wordt uiterlijk op 31 december van
een jaar gesteld. Ouders hebben nu in principe twee
maanden de tijd om te reageren i.p.v. 3 weken.
De drie scholen in Tuindorp verklaren hiermee ook dat zij
zich aan deze afspraken houden.
Afgesproken procedure voor kinderen die geplaatst zijn.
Jaarlijks wordt er in het najaar in een overleg van de drie
directeuren gekeken welke kinderen er voor de daarop
volgende cursus (periode 2-10-…..t/m 1-10-…….) bij twee
of drie scholen zijn geplaatst (d.w.z. de ouders hebben de
aangeboden plaats schriftelijk geaccepteerd) of op de
wachtlijst staan. Aan deze ouders wordt een brief gestuurd.
Hiervoor wordt de volgende procedure gevolgd:
1. De brief wordt door elk van de scholen op een afgesproken
datum verstuurd.
2. De scholen gebruiken hiervoor de eigen schoolenvelop
en voegen een retourenvelop met postzegel toe.
3. Zodra er bericht van de ouders binnenkomt over wel of
niet acceptatie van de plaats worden de andere scholen
hiervan per mail ingelicht.
4. De school of scholen, waarvan de ouders hebben aangegeven
dat zij geen plaats accepteren, vernietigen
vervolgens de aanwezige inschrijfgegevens, ook als dit
kind op de wachtlijst staat.
5. Zodra de kinderen vier jaar zijn worden de kinderen op
alle drie de scholen van de wachtlijst gehaald en wordt
het inschrijfformulier vernietigd.
Afgesproken procedure voor kinderen die op een wachtlijst
staan:
– Bij het jaarlijkse overleg in het najaar wordt ook de
wachtlijst geïnventariseerd.
– Indien er wordt vastgesteld dat een kind definitief
geplaatst is op één van de drie scholen in de wijk
Tuindorp (d.w.z. de ouders hebben de aangeboden
plaats schriftelijk geaccepteerd) en er bij één of twee
andere school(scholen) in de wijk sprake is van een
wachtlijstplaatsing wordt er als volgt gehandeld:
Het kind wordt van de wachtlijst geschrapt als de ouders op
een andere school in Tuindorp een plaats hebben geaccepteerd.
De scholen zeggen verder toe bij overname van kinderen,
die inmiddels vier jaar zijn, zich te houden aan de richtlijnen
van de afdeling van de leerplicht van de gemeente
Utrecht.
Deze afspraak wordt op de website en in de schoolgids
van de afzonderlijke scholen gepubliceerd.
4.2 Kennismakingsgesprek
Voor een kennismakingsgesprek kunt u een afspraak
maken met de directeur of de locatieleider. Voor dit gesprek
trekken wij meestal een uur uit. Tijdens het gesprek kunnen
allerlei onderwijskundige- en schoolzaken aan bod komen.
Elke maand wordt er een vast moment geprikt waarop u
informatie kunt krijgen en een rondleiding. Dit informatiegesprek
kan voor meerdere ouders tegelijk zijn. Het is verstandig
om voor dit informatiegesprek oppas te regelen.
Bij het maken van een afspraak hoort u wanneer het eerstvolgende
informatiegesprek geprikt staat. U hebt ook voldoende
gelegenheid om uw vragen te stellen. Natuurlijk
krijgt u ook gelegenheid om de school te bezichtigen.
Indien u besluit om uw kind(eren) bij ons op school te
plaatsen, ontvangt u een inschrijfformulier, dat we even-

tueel samen invullen. U kunt natuurlijk ook kennismaken
met de leerkracht(en) van uw kind(eren).
Verder spreken we af wanneer uw kind voor het eerst de
school gaat bezoeken en in welke groep hij/zij geplaatst
wordt. U krijgt een bevestiging van de ontvangst van het
inschrijfformulier en of uw kind geplaatst is of op de wachtlijst
staat. Als u de plaats accepteert moet u het formulier
getekend terugsturen. Wij gaan er vervolgens van uit dat u
bij plaatsing een eventuele inschrijving op een andere
school intrekt.
De basisschool is een school voor kinderen van 4 tot
12 jaar. De toelating tot de basisschool kan pas geschieden
op de dag, dat uw kind 4 jaar wordt.
Ongeveer vier maanden voordat uw kind vier wordt neemt
de leerkracht contact op om een aantal “wenochtenden of -
middagen” af te spreken.
Tegen de zomervakantie kan de kleutergroep erg vol zijn en
kan de juf u vragen om het wennen tot één keer te beperken.
4.3 Vertrek van een leerling
Indien uw kind tussentijds van school vertrekt, bijvoorbeeld
bij een verhuizing, sturen wij een onderwijskundig
rapport naar de nieuwe school van uw kind. U krijgt als
ouder een afschrift van dit rapport.
In het onderwijskundig rapport staat o.a. een opsomming
van gebruikte methoden, de groepensituatie op De
Regenboog en vaak een vraag aan de nieuwe leerkracht
om, als men meer informatie wil, met de “oude leerkracht”
van De Regenboog contact op te nemen.
Ook wordt er een uitdraai van de behaalde resultaten op
de CITO toetsen meegestuurd.
Ook voor de Permanente Commissie Leerlingenzorg( P.C.L.)
wordt een onderwijskundig rapport opgesteld. (zie 4.8.9.1)
Bij de overgang van de basisschool naar het voortgezet
onderwijs vult de leerkracht van groep 8 het zgn. RAAD
formulier in, (RAAD is rapportage en adviesformulier).
4.4 Schorsing en verwijdering
Over het algemeen worden leerlingen probleemloos tot
een school toegelaten en krijgen zij niet te maken met
schorsing of verwijdering. Toch kunnen zich omstandigheden
voordoen op grond waarvan het schoolbestuur
besluit een leerling niet toe te laten tot de school, tijdelijk
de toegang tot de school te ontzeggen of van school te
verwijderen. Het is dan in het belang van alle partijen – de
leerling, de ouders, het College van Bestuur en de school –
dat de regels en procedures die er op basis van de onderwijswetgeving
zijn, zorgvuldig worden uitgevoerd. Op
Stichtingsniveau is een protocol voor toelating, schorsing
en verwijdering van leerlingen vastgesteld. U kunt dit
inzien op www.onzeregenboog.nl.
De directeur van de school voert in voorkomende gevallen,
in naam en onder verantwoordelijkheid van het College
van Bestuur, het protocol uit.
4.5 Het volgen van de ontwikkeling van de
kinderen in de school (leerlingvolgsysteem)
4.5.1 Het leerlingvolgsysteem.
Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig
en willen steeds iets nieuws leren. Op school stimuleren
we de kinderen en dagen ze uit om steeds iets nieuws te
ontdekken. Als de ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend
verloopt, bieden we ze hulp.
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
Vanaf het begin worden de vorderingen o.a. op het gebied
van taal, lezen en rekenen enkele malen per jaar getoetst.
Dit doen we aan de hand van methodegebonden toetsen
en een aantal CITO toetsen die deel uitmaken van het CITO
leerlingvolgsysteem. Wij maken hiervoor gebruik van ons
leerlingvolgsysteem van Parnassys. We vergelijken de
ontwikkeling van uw kind met het landelijk gemiddelde,
zoals de consultatiebureauarts dat op jongere leeftijd deed
met het gewicht en de lengte. De resultaten van de toetsen
worden door de intern begeleider en de leerkracht besproken.
Elk jaar ontvangen de ouders/verzorgers – in ieder geval -
bij het zomerrapport een recente uitdraai uit het leerlingvolgsysteem.
Op onze school werken wij handelingsgericht.
In de zorg voor kinderen onderscheiden wij fasen:
A) Signaleren
1. Kleuters
* Dit doen we aan de hand van het leerlingvolgsysteem
van Pravoo.
Dit leerlingvolgsysteem gebruiken wij om de ontwikkeling
van de kleuter zo goed mogelijk te volgen.
* Vanaf groep 1 worden CITO toetsen afgenomen
* Vrije observaties: kinderen observeren in allerlei
situaties (spelen, opruimen, werkhouding, sociaalemotioneel
gedrag etc.)
2. Groep 3 - 8
* vakgerichte observaties: werkhouding, taakaanpak;
* registratie van vorderingen in het werk van kinderen;
* registratie van resultaten van de toetsen die aan de
diverse methodes verbonden zijn: taal, lezen, spelling,
rekenen, wereldoriëntatie. Deze geven een direct overzicht
van de beheersing van kleine stapjes leerstof;
* het afnemen van niet-methode gebonden CITO
toetsen, op een aantal vaste toetsmomenten: deze
toetsen de ontwikkeling van het kind op het gebied
van lezen(AVI en DMT), begrijpend lezen, spelling en
rekenen en woordenschat;
* vrije observaties: kinderen observeren in allerlei
situaties (spelen, opruimen, werkhouding, sociaalemotioneel
gedrag etc.).
B) Diagnosticeren:
Het doen van nader onderzoek en een groeps- of
hulpplan opstellen.
In dit concrete plan staat precies beschreven wat het
leer- of gedragsprobleem is, wat we er aan gaan doen,
wie het gaat uitvoeren en op welke momenten in de
week.
15

16
C) Speciale begeleiding:
Het groeps- of hulpplan wordt of door de groepsleerkracht
of door de remedial teacher uitgevoerd.
De meeste handelingsplannen worden door de leerkracht
zelf uitgevoerd bijvoorbeeld als de leerlingen
met hun ochtend-, dag- of weektaken bezig zijn.(RT in
de klas).
Afhankelijk van de ernst van de hulpvraag worden er
ook hulpplannen door de remedial teacher, of andere
ondersteuners uitgevoerd. Het aantal beschikbare uren
voor remedial teaching is beperkt binnen onze school.
Voor het opstellen van de hulpplannen wordt gebruik
gemaakt van de materialen uit de orthotheek.
De orthotheek is een kast waarin veel toetsen, boeken en
extra materiaal staan om kinderen met leer- of gedragsproblemen
te helpen.
D) Evaluatie:
Elke zeven à acht weken wordt er gekeken of de extra
hulp effect heeft gehad. De leerkracht kan eventueel
het groeps- of handelingsplan – na overleg met intern
begeleider en/of remedial teacher – afsluiten, verlengen
of bijstellen.
4.5.2 Het dossier
Alle gegevens worden opgeslagen in ons leerlingvolgsysteem
Parnassys. Daarnaast is er nog een klein papieren
dossier met o.a. het inschrijfformulier.
De intern begeleider beheert het dossier waarin alle
gegevens worden opgenomen over het gezin, de leerlingbesprekingen,
gesprekken met ouders, speciale verzoeken,
handelingsplannen, toets- en rapportagegegevens van de
verschillende jaren. Er wordt voorzichtig omgegaan met
privacygevoelige informatie.
4.5.3 Het volgen van leerlingen en bewaken van
de kwaliteit
De ontwikkeling van uw kind wordt goed gevolgd.
Onze intern begeleider heeft een aantal keer per jaar een
apart gesprek met de groepsleerkracht.
In dit gesprek – het klassenoverleg - worden alle leerlingen
kort doorgesproken en worden alle handelings- of groepsplannen
geëvalueerd en zo nodig bijgesteld of afgesloten
als extra hulp niet meer nodig is.
Van deze gesprekken maakt de intern begeleider aantekeningen.
Zo volgen we het kind de school door en
hebben we een dossier waar alle afspraken per kind in
staan.
Deze gegevens worden in ons administratiesysteem
Parnassys opgeslagen (zie 4.5.2)
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
Toetsresultaten kunnen aanleiding zijn om op klassenniveau
het onderwijs of de schoolorganisatie bij te stellen.
Het kan soms ook aanleiding zijn om methoden te vernieuwen
omdat de groepsleerkracht het onderwijs nog
meer wil laten aansluiten op de verschillende mogelijkheden
van de kinderen binnen de groep.
4.5.4 Rapportage
Wij bespreken de vorderingen van de leerlingen op de
volgende manier:
Vroeg in het schooljaar, al na een paar weken, is er een
afstemmingsgesprek tussen leerkracht en ouders.
Leidraad bij dit gesprek is een door de ouders in te
vullen digitaal formulier waarin zij de nieuwe leerkracht
informatie bieden over hun kind. Verder wordt er gekeken
naar het zomerrapport van het voorafgaande jaar
en kan er gesproken worden over wat er is aangegeven
bij de overdracht tussen de vorige en de huidige leerkracht.
Zo kan er in samenspraak met de ouders een
plan getrokken worden voor de begeleiding van het kind.
Natuurlijk is zo’n vroeg gesprek voor zowel ouders als
leerkracht ook een ideale gelegenheid om kennis te
maken.
Dit afstemmingsgesprek is voortgekomen uit het project
afstemming waaraan alle PCOU scholen meedoen
(handelingsgericht werken zie 4.6.)
Het gaat bij afstemming om het afstemmen van allen die
betrokken zijn bij de begeleiding van de leerlingen, met
als doel beter aan te sluiten bij de onderwijsbehoeften
van het kind. Daarin is het belangrijk het kind, de leerkracht,
de ouders en andere begeleiders op één lijn te
krijgen en te komen tot concrete doelen en haalbare
adviezen. Dit moet leiden tot een transparantere werkwijze
waarin samenwerking tussen alle betrokkenen de
leerkracht helpt om de juiste begeleiding van het kind te
realiseren. Ouders en ook de kinderen zelf zullen actiever
worden betrokken bij de onderwijsbegeleiding.
In februari het winterrapport met daaraan gekoppeld
de vertrouwde tien minuten gesprekken. Er ligt een
overzichtelijk rapport met voldoende gegevens om een
beeld te geven van de vorderingen van het kind. De
resultaten van het eerste meetmoment uit het leerlingvolgsysteem
zijn binnen en kunnen besproken worden.
Uiteraard kan de in het afstemmingsgesprek afgesproken
begeleidingswijze worden besproken en indien
nodig bijgesteld. Ouders van leerlingen in groep 8
hebben iets eerder gesprekken in verband met de
verwijzing naar het voortgezet onderwijs.
Aan het einde van het jaar het zomerrapport, zonder
tien minuten gesprekken. In deze opzet wordt het
zomerrapport toch besproken, namelijk tijdens het
afstemmingsgesprek in het nieuwe schooljaar.
4.5.5 Schoolarts
Het is belangrijk dat alle kinderen gezond opgroeien.
Daarvoor zijn er schoolartsen en schoolverpleegkundigen
die letten op de groei en ontwikkeling van kinderen in de
schoolleeftijd. Als er zorgen zijn, of als de school zaken
heeft die zij relevant acht voor de schoolarts, dan wordt dit
door school gemeld bij de schoolarts. Mochten ouders daar
bezwaar tegen hebben, dan moeten ze dat melden.
Het bezoek aan de schoolarts gaat op de volgende manier:
* De schoolarts voert bij alle kinderen in groep 2 een
preventief gezondheidsonderzoek uit(PGO). Het gaat
daarbij om de groei van het kind (lengte, gewicht), of
het goed ziet en hoort. Er wordt ook besproken hoe het

op school en thuis gaat. Dit onderzoek vindt plaats op
het wijkgebouw van de Jeugdgezondheidszorg.
* Ook bij kinderen in groep 7 wordt een PGO gehouden.
Dit gebeurt op elke basisschool in Utrecht. Daarnaast is het
altijd mogelijk dat ouders zelf een gesprek of onderzoek
willen. Bijvoorbeeld omdat er problemen zijn waar de
Jeugdgezondheidszorg bij kan helpen. Voorbeelden hiervan
zijn: opvoedingsproblemen, bedplassen, eetproblemen.
U kunt altijd contact opnemen met de Jeugdgezondheidszorg.
De school kan u daarover informeren.
4.6 Zorgstructuur basisschool De Regenboog
Het zorgbeleid van De Regenboog is gebaseerd op
afstemming: handelingsgericht werken. Onze zorgstructuur
gaat uit van drie niveaus van leerlingenzorg: basiszorg,
breedtezorg en dieptezorg.
Basiszorg
Het onderwijs is zo ingericht dat alle kinderen kunnen
profiteren van het basisaanbod. Dit proberen wij te
bereiken door gelaagde instructie en daarnaast een
goed klassenmanagement en pedagogisch klimaat.
De basiszorg staat beschreven in een groepsplan.
Breedtezorg
Dit is het aanbod voor kinderen met specifieke
onderwijsbehoeften.
Kinderen die sterk boven of onder het gemiddelde
scoren behoren tot deze groep evenals dyslectische
kinderen.
Ook de kinderen die een eigen leerlijn hebben behoren
tot deze zorggroep. Voor deze kinderen maken we een
ontwikkelingsperspectief en/of een individueel hulpplan.
De hulp wordt binnen of buiten de klas gegeven.
Dieptezorg
Dit zijn kinderen met zeer specifieke onderwijsbehoeften.
De Regenboog heeft een zorgprofiel beschreven.
Afhankelijk van de zorgbehoefte van het kind kan het of
binnen onze school opgevangen worden (bijv. d.m.v.
een rugzak) of buiten onze school, maar wel binnen het
samenwerkingsverband.
Hiervoor is het mogelijk om externe hulp in te schakelen
in de vorm van ambulante begeleiding of consultaties.
4.7 Aannamebeleid van leerlingen
met een handicap
Met ingang van 1 augustus 2003 is er een wetswijziging
aangenomen voor leerlingen met speciale behoeften.
Het gaat hierbij om een rechtsregeling voor ouders die hun
kind met een handicap binnen het regulier onderwijs willen
plaatsen. Men noemt dit beleid De Leerling Gebonden
Financiering, oftewel het Rugzakje.
Vermoedelijk per 1-8-2014 zal de wet Passend onderwijs
hiervoor in de plaats komen.
In deze wet uit 2003 is een aantal artikelen van de wet
Primair Onderwijs gewijzigd.
Het is niet noodzakelijk dat een kind met een rugzakje de
verplichte einddoelen van het basisschoolpakket haalt.
In het hulpplan dienen wel de vervangende doelen te
worden aangegeven.
Het hulpplan van de rugzakleerling dient, uiterlijk een
maand na inschrijving, in overeenstemming met de
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
ouders te zijn opgesteld. Dit handelingsplan moet
jaarlijks met de ouders worden geëvalueerd.
Onze school hanteert een toelatingsbeleid bij de volgende
leerlingen:
a) Leerlingen met een positieve beschikking van een
Commissie van Indicatiestelling, ook wel de rugzakleerling
genoemd.
b) Leerlingen met een positieve beschikking van de
Permanente Commissie Leerlingenzorg van het
samenwerkingsverband “Weer Samen Naar School”.
c) Leerlingen die worden teruggeplaatst vanuit een
s(b)o school.
Aan de hand van de onderwijskundige vragen wordt de
afweging gemaakt of de combinatie van de handicap en
de extra (onderwijs) ondersteuning, die noodzakelijk is, in
overeenstemming is met de mogelijkheden van onze
school.
De school zal bij de beantwoording van die vragen gebruik
maken van bijvoorbeeld een school aangesloten bij een
Regionaal Expertise Centrum en/of van de mogelijkheden
die het samenwerkingsverband “Weer Samen Naar School”
of het samenwerkingsverband “Voortgezet Onderwijs-
Speciaal Voortgezet Onderwijs “biedt.
Onderwijskundige vragen zijn:
– het belang van het kind;
– onze mogelijkheden om het ontwikkelingsproces te
ondersteunen;
– wensen van ouders;
– de opvangcapaciteit, qua zorg en de sfeer in de klas
waarin het kind geplaatst wordt.
Bij aanmelding van de leerling met een speciale zorgbehoefte
maakt de school de afweging tot toelating door
het beantwoorden van onderwijskundige vragen met
betrekking tot de volgende thema’s.
Welke hulpvraag stelt het kind en wat betekent dat voor:
het pedagogisch klimaat;
het didactisch klimaat;
de leerlingenzorg;
professionalisering van de leerkracht.
17

18
Uiteindelijk wordt het besluit tot plaatsing of weigering
genomen door de directeur van de school, waarbij voldoende
draagvlak binnen het team noodzakelijk is.
We gaan er immers van uit dat, bij toelating, de leerling
zo mogelijk de hele basisschoolperiode op onze school
welkom zal zijn.
Bij toelating van de leerling met een handicap worden
er afspraken gemaakt tussen ouders en school.
Deze afspraken worden schriftelijk vastgelegd in een
zogenaamd jaarcontract. Hierin wordt de inspanningsverplichting,
die ouders en de school hebben met
betrekking tot die afspraken, duidelijk vastgelegd.
Het is van belang dat ouders door ondertekening van het
contract zich conformeren aan de mogelijkheden van de
school en de wijze waarop het handelingsplan zal worden
uitgevoerd.
Jaarlijks zal dit plan dan geëvalueerd worden.
Bij leer- en of gedragsproblemen onderzoekt de school of
het kind bij ons kan blijven, of dat het beter verwezen kan
worden naar een speciale school voor basisonderwijs of
een andere basisschool (bijvoorbeeld als die school meer
gespecialiseerd is in de opvang van deze problematiek).
Het is niet vanzelfsprekend dat wij deze zorg t/m groep 8
kunnen blijven bieden. Jaarlijks wordt dit geëvalueerd aan
de hand van het opgemaakte jaarcontract.
Hieruit kan het advies voortvloeien dat een andere basisschool
of onderwijstype meer geschikt is.
4.7.1 Opvolgen van adviezen
Wij gaan er van uit dat ouders de adviezen van school
(groepsleerkracht, intern begeleider, directie, remedial
teacher) of een extern deskundige, ten aanzien van de
begeleiding, plaatsing en verwijzing van hun kind,
opvolgen. Dit alles in het belang van het kind. Alleen zo
zullen wij er in slagen om uw kind het beste te helpen.
4.7.2 Begaafde en hoogbegaafde kinderen
Ook op De Regenboog zitten kinderen die ver boven de
norm presteren. Het team heeft een (hoog) begaafden
beleidsplan vastgesteld.
Het uitgangspunt hierbij is dat wij bij ons op onze school
ook graag deze groep kinderen goed willen begeleiden.
Het (hoog) begaafden beleidsplan is een beschrijving van
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
een ideale eindsituatie. Als school groeien we hier langzamerhand
naar toe en plannen jaarlijks nieuwe zaken.
In het beleidsplan staat o.a. het volgende beschreven:
– waarom er beleidsvorming voor (hoog)begaafden
nodig is;
– wanneer praten we over begaafde en hoogbegaafde
leerlingen;
– diagnostiek;
– beleid t.a.v. vervroegde doorstroming en compacten
van de leerstof;
– welke materialen er ter vervanging van het reguliere
aanbod worden ingezet.
Momenteel wordt er op beide locaties voor kinderen uit
groep 3 t/m 8 gericht één uur per week buiten de klas
gewerkt. Dit heet de plusgroep.
Er wordt voor deze kinderen uitdagender werk ingezet.
De leerkrachten die dit begeleiden leggen het werk uit,
bespreken werk na en het kind neemt dit mee naar de
klas, zodat het er tijdens de weektaak aan kan werken.
4.7.3 Dyslexie protocol
De Regenboog heeft ook een dyslexieprotocol vastgesteld
In het dyslexieprotocol staat ons beleid beschreven t.a.v.
omgaan met leesproblemen. U kunt dit protocol inzien
bij de intern begeleider. Het beleidsplan wordt jaarlijks
geëvalueerd en eventueel bijgesteld.
De Regenboog heeft een leescoördinator. Voor vragen over
lezen kunt u met M. Wildt Meijboom contact opnemen.
4.8 Leerlingenzorg en externe contacten
4.8.1 Zitten blijven
Kinderen kunnen ook “blijven zitten”. Dit gebeurt echter
veel minder dan vroeger. Dit kan gebeuren op sociaalemotionele
gronden, wanneer kinderen nog erg jong en
speels zijn; om cognitieve redenen, wanneer de leerstof
langzamer verwerkt kan worden dan dat het aangeboden
wordt. Kinderen hebben dan meestal een forse achterstand
bij leeftijdgenoten. Het is niet zo dat deze kinderen alle stof
opnieuw moeten verwerken.
Dit kan gebeuren, maar er zijn ook kinderen die een gedeelte
van de stof (bijv. alleen rekenen) opnieuw doen en
met de andere stof op eigen tempo verder gaan. Bij
kinderen die ver beneden de gemiddelde norm presteren
op een toets, worden nog extra onderzoeken gedaan. Dit
om een diagnose te kunnen stellen over het waarom van
deze tegenvallende prestaties.
4.8.2 Ambulante hulp
Als bij voorbaat al vaststaat dat de school extra moeite zal
moeten doen om een kind met een bepaalde handicap het
gewone lesprogramma te laten volgen kan er veelal een
beroep worden gedaan op ambulante hulp van een in die
betreffende handicap gespecialiseerde school of instelling.
Bij ambulante hulp komt er een leerkracht van de speciale
school voor basisonderwijs regelmatig met de leerkracht
overleggen. Er worden suggesties gegeven hoe er het
beste met deze leerlingen gewerkt kan worden.
4.8.3 Logopedie
In groep 2 worden alle leerlingen gecontroleerd op
eventuele spraak-, taal- of stemstoornissen.
Wanneer een stoornis wordt gevonden, die nader onderzoek
en/of behandeling wenselijk maakt, wordt daarover
eerst met de ouders contact opgenomen.
De screening valt onder de zorg van de GG&GD, maar
onderzoek en behandeling is voor rekening van de ziektekostenverzekering
van de ouders. Via de schoolarts en de
huisarts wordt een verwijzing verzorgd, waarna een

machtiging door de ziektekostenverzekering wordt
afgegeven.
U krijgt een rekening van de GG&GD voor de genoten
behandelingen.
Het komt voor dat we ouders vragen om zelf contact op te
nemen met een logopediste. U kunt zelf een praktijk zoeken
of via school een naam van een logopedist vragen.
U dient wel een verwijzing van de huisarts te vragen.
4.8.4 Schoolmaatschappelijk werk
Aan onze school is een schoolmaatschappelijk werker
verbonden vanuit Cumulus Welzijn.
De schoolmaatschappelijk werker beweegt zich op het
brede terrein tussen school en thuis. Zijn of haar werk
is erop gericht problemen van kinderen vroegtijdig te
signaleren en aan te pakken.
Schoolmaatschappelijk werk verleent hulp aan kinderen
en hun ouders/verzorgers.
Problemen die kinderen en/of ouders hebben kunnen
uiteenlopen van praktische vragen rondom bijvoorbeeld
leren, sporten, vrije tijdsbesteding tot opvoedingsvragen
over bijvoorbeeld pesten op school of echtscheiding van
ouders.
In het traject van zorg op school rond een kind kan het
nodig zijn om de schoolmaatschappelijk werker in te
schakelen. Vaak gebeurt dit op initiatief van school (alleen
met uw medeweten en toestemming), maar het is ook
mogelijk dat uzelf in contact wilt komen met de schoolmaatschappelijk
werker. Dit kan via de intern begeleider
van onze school.
De hulp kan bestaan uit een aantal gesprekken met een
kind (afhankelijk van de leeftijd) en ouders. Ook kan de
schoolmaatschappelijk werker u informeren over en
doorverwijzen naar andere externe hulpverlening.
4.8.5 De verwijsindex
Om de zorg en hulp voor de jeugd nog beter af te stemmen
en te voorkomen dat professionals niet van elkaar weten
welke hulp een kind krijgt is er in de gemeente Utrecht een
elektronisch systeem.
Dit systeem heet de verwijsindex en professionals, zoals
leerkrachten, hulpverleners en begeleiders kunnen kinderen
en jongeren tot 23 jaar erin registreren. Dit doen ze als ze
zich om welke reden dan ook zorgen maken.
Een registratie bevat uitsluitend de persoonsgegevens
en dus geen inhoudelijke informatie. Voor een registratie
hoeft niet vooraf toestemming aan de ouders gevraagd
te worden maar is wel altijd met kennisgeving aan de
ouders/verzorgers. Bij een tweede registratie, van een
andere organisatie, wordt er contact gelegd tussen de
professionals en wordt er met de ouders bepaald hoe
het kind het beste geholpen kan worden.
Meer informatie is verkrijgbaar bij de intern begeleider
of directie.
Daarnaast werken wij volgens het handelingsprotocol
kindermishandeling
(http:onderwijsutrecht.handelingsprotocol.nl).
Ook beschikken wij over een pestprotocol
(zie www.onzeregenboog.nl).
4.8.6 Jeugdadviesteams
Het is belangrijk om kinderen en jongeren met problemen
zo snel mogelijk te helpen. Hiervoor heeft de gemeente
Utrecht zes Jeugdadviesteams opgezet. Deze teams zorgen
ervoor dat kinderen en jongeren met opvoed- en opgroeiproblemen
de juiste hulp krijgen.
Wie kan gebruik maken van het Jeugdadviesteam?
Alle professionals die met kinderen en jongeren in de leeftijd
van 0-23 jaar te maken hebben. Zoals welzijnswerkers,
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
peuterleidsters, maatschappelijk werkers, politieagenten,
huisartsen, intern begeleiders en andere professionals uit
het onderwijs.
Waaruit bestaat een Jeugdadviesteam?
Een Jeugdadviesteam bestaat uit een maatschappelijk
werker, een gedragdeskundige en een jeugdarts. Bij zeer
complexe vraagstukken wordt het Jeugdadviesteam uitgebreid
met professionals van andere disciplines.
4.8.7 Leerlingbegeleiding extern
Wij hebben de beschikking over een externe leerlingbegeleider.
Er is een aantal keren per jaar een leerlingconsultatie.
Voordat een leerling besproken of geobserveerd wordt,
vragen we de ouders toestemming. Naast de consultaties
hebben wij als school de mogelijkheid om een beperkt
aantal (3 per jaar) onderzoeken te laten doen naar de
capaciteiten of de persoonlijkheid van een kind. Kinderen
komen in aanmerking voor onderzoek als we op school
een hulpvraag hebben, waar we zelf geen oplossing voor
weten. Dat kan te maken hebben met: doublure, versnellen
of een verwijzing naar het Speciaal (Basis) Onderwijs.
Als ouders er voor kiezen zelf onderzoek aan te vragen en
uit te laten voeren kunnen we als school didactische- en
observatiegegevens aanleveren.
4.8.8 Betrekkingen met scholen voor speciaal
onderwijs en andere instellingen.
In het hele land zijn er samenwerkingsverbanden tussen
basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs.
Dit landelijk project heeft tot doel: het tegengaan van
de groei van het speciaal onderwijs en komen tot een
stabilisatie van het aantal leerlingen dat verwezen gaat
worden naar het speciaal onderwijs.
De Regenboog neemt deel aan het protestants christelijke
Utrechtse samenwerkingsverband:
alle protestants christelijke basisscholen in de stad werken
samen met het Keerpunt, de protestants christelijke school
voor speciaal onderwijs.
Een voordeel van deze goede samenwerking is het
gebruik kunnen maken van de kennis en ervaring van
de deskundigen van het speciaal onderwijs.
De intern begeleider en de directeur van De Regenboog
wonen de bijeenkomsten van het protestants christelijke
samenwerkingsverband bij. Enkele activiteiten van deze
groep zijn: de coördinatie van de samenwerking, het
schrijven en het implementeren van een dyslexieprotocol,
de verzorging van studiedagen, opstellen van het zorgplan,
bovenschoolse leerlingenbesprekingen en intervisie.
19

20
De remedial teachers wonen het netwerk van remedial
teachers binnen het samenwerkingsverband bij. Ook alle
intern begeleiders van de PCOU scholen ontmoeten elkaar
een aantal keren.
4.8.9 Verwijzing naar speciale school
voor basisonderwijs
Heel zelden verwijzen wij een kind - in overleg met de
ouders - naar het speciaal onderwijs. Aan zo’n verwijzing
is een heel proces voorafgegaan. Allereerst bieden wij zelf
extra hulp. Als dit onvoldoende effect heeft wordt de hulp
van Eduniek ingeroepen.
Een medewerker van deze begeleidingsdienst neemt dan
een uitgebreide test af. Aan de hand van de test wordt dan
besproken wat de mogelijkheden in het basisonderwijs zijn
of dat verwijzing naar het speciaal onderwijs meer voor de
hand ligt. Zo’n verwijzing vindt plaats via de Permanente
Commissie Leerlingenzorg.
Hiervoor is een uitgebreide vastgestelde stedelijke
procedure vastgesteld. Deze procedure is opgenomen
in het zorgplan van het samenwerkingsverband WSNS.
U kunt dit eventueel op school inzien. Het verwijzingspercentage
van De Regenboog over de afgelopen jaren
is erg laag.
4.8.9.1 De procedure
In specifieke gevallen kan de basisschool tot de conclusie
komen dat ze de leerling niet verder kan helpen, ook niet
met extra ondersteuning. Er is dan van alles geprobeerd,
maar de hulp heeft niet tot het gewenste resultaat geleid.
In deze bijzondere gevallen kan de school een beroep doen
op de gemeenschappelijke voorzieningen van het samenwerkingsverband
WSNS.
Het zorgplatform (een zorgcommissie) beoordeelt op basis
van aangeleverd dossiermateriaal hoe en waar de leerling
het best geholpen kan worden. Zijn er duidelijke aanwijzingen
dat de leerling het beste opgevangen kan worden
binnen een speciale school, dan vindt aanmelding plaats
bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL).
Op het niveau van de bovenschoolse zorg en bij verwijzing
spelen de ouders een belangrijke, beslissende rol.
Bovendien kunnen ouders ook zelf contact opnemen met
het zorgplatform of de PCL.
4.8.9.2 Aanmelding bij het zorgplatform
De basisschool overlegt vooraf met de ouders over de
aanmelding bij het zorgplatform.
Ouders moeten schriftelijk instemmen dat de gegevens
over hun kind (het leerlingdossier) wordt doorgespeeld
naar het zorgplatform.
Het zorgplatform doet voorstellen ten aanzien van hulp/ondersteuning
van het kind. Over deze hulp/ondersteuning
moet de basisschool overleg voeren met de ouders.
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
Ten aanzien van het inschakelen van specialisten
(bijv. ambulant begeleiders) of aanmelding bij de PCL
is instemming van de ouders vereist.
4.8.9.3 Aanmelding bij de PCL
Niet de basisschool, maar de ouders dienen bij de PCL
het schriftelijke verzoek in om een beslissing over toelaatbaarheid
tot de speciale school.
In de aanvraag moeten de ouders aangeven:
of hun kind naar hun mening beter op zijn plaats is in
een speciale school;
of er eerder om een beslissing van de PCL is gevraagd
en met welk resultaat;
of ze gebruik willen maken van de mogelijkheid om
advies in te winnen van een extern deskundige. De PCL
stelt een termijn waarbinnen het deskundige advies
binnen moet zijn.
De basisschool is verplicht om binnen een maand, nadat
hiertoe een verzoek is ingediend, een onderwijskundig
rapport over de leerling aan de PCL te verstrekken.
Hierin wordt aangegeven:
waarom verwijzing naar het oordeel van de directeur
wel of niet noodzakelijk is;
welke maatregelen de basisschool heeft getroffen om
de leerling te kunnen handhaven.
De ouders hebben inzagerecht in het volledige onderwijskundige
rapport. De opvatting van de ouders over de aard
van het probleem en de voorgestelde oplossing worden in
het rapport opgenomen.
4.8.9.4 De beslissing van de PCL en een eventueel
verschil van mening
De beslissing van de PCL wordt schriftelijk en gemotiveerd
aan de ouders meegedeeld. Binnen zes weken na de
beslissing kunnen de ouders een bezwaarschrift indienen.
De PCL is dan verplicht school en ouders in elkaars aanwezigheid
te horen en hiervan verslag te maken. De PCL is
verplicht de ontvangst van een bezwaarschrift onmiddellijk
te melden aan de indiener. Het bezwaarschrift wordt door
de PCL opgestuurd naar de Regionale Verwijzings
Commissie (RVC).
De RVC is verplicht binnen vier weken advies uit te brengen
aan de PCL. Is de beslissing dan opnieuw afwijzend, dan
kunnen de ouders in beroep gaan bij de rechtbank.
Tegen de uitspraak van de rechtbank is ook weer beroep
mogelijk bij de afdeling bestuursrechtspraak van de Raad
van State.
4.8.9.5 De privacy
Voor het overdragen van leerlinggegevens aan de PCL
of RVC is geen instemming van de ouders vereist.

Om hun wettelijke taak uit te kunnen oefenen, moeten deze
instanties immers over de nodige gegevens beschikken.
De PCL en RVC moeten de ouders altijd in de gelegenheid
stellen om stukken in te zien. Tevens moeten zij afschriften
ter beschikking stellen als de ouders daarom vragen.
Zodra de PCL beschikking onherroepelijk is geworden,
moeten de gegevens geretourneerd worden aan de ouders
of vernietigd, tenzij de ouders (schriftelijk) toestemming
geven om het dossier over te dragen van de PCL naar de
school.
4.8.9.6 Toelating tot de speciale school
voor basisonderwijs
Een leerling kan alleen worden geplaatst als de beslissing
over de toelaatbaarheid positief is, d.w.z. ouders beschikken
over een toelaatbaarheidsverklaring. Het zijn de
ouders die het kind aanmelden bij de speciale school.
Wanneer de speciale school “vol” is, kan het kind op een
wachtlijst geplaatst worden. Hiertegen kunnen ouders
bezwaar aantekenen bij het schoolbestuur of via een kort
geding directe toelating afdwingen.
Wanneer de ouders (noodgedwongen) akkoord gaan met
plaatsing op de wachtlijst (schriftelijk) wordt hun kind
gedurende de wachttijd extra begeleid op de basisschool.
4.9 Schoolkeuze voortgezet onderwijs.
De leerlingen van groep 8 en hun ouders staan voor de
keuze welk vervolgonderwijs de leerlingen gaan volgen.
Wij weten dat dit voor ouders en leerlingen een belangrijke
stap is, vandaar dat wij hier de uiterste zorg aan willen
besteden.
Aan het begin van het schooljaar worden de ouders van
leerlingen uit groep 8 op de hoogte gesteld van de gang
van zaken om te komen tot een verantwoorde schoolkeuze
en de aanmelding voor de nieuwe school. In een gesprek
met de ouders (en de leerling) wordt het advies van de
school voor de schoolkeuze besproken. Het advies komt tot
stand op basis van gegevens van de ontwikkeling van de
leerling (werkhouding, motivatie, doorzettingsvermogen,
toetsresultaten, observaties, cognitieve ontwikkeling).
Tevens worden besproken de stappen die gezet moeten
worden om de leerling aan te melden voor de school voor
voortgezet onderwijs.
De Utrechtse schoolbesturen en de gemeente Utrecht
hebben afspraken gemaakt over het proces van aanmelding
en inschrijving op een school voor voortgezet
onderwijs. Deze afspraken zijn vastgelegd in de zogenaamde
POVO-procedure. Alle Utrechtse scholen hebben
toegezegd zich te houden aan de afspraken van de POVOprocedure.
Voor een aantal VO scholen kan het zijn dat er geloot moet
worden. In mei volgt er bericht over eventuele plaatsing en
in juni krijgen de leerlingen gelegenheid om de VO school
te bezoeken en kennis te maken met hun nieuwe klas.
We zien gelukkig dan ook bij deze rapportage dat het overgrote
deel van de leerlingen direct goed terechtkomt op de
VO school en het vervolgens goed blijft doen. Door de
meeste VO scholen wordt er nog een aantal jaren teruggerapporteerd
naar de basisschool. Voor ons is dat een
indicatie of het advies van de groepsleerkracht juist is
geweest.
De Regenboog heeft een uitstekende doorstroom naar
het voortgezet onderwijs.
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
5. Het Schoolteam
5.1 De samenstelling van het team
Bovenschools directeur:
De directeur geeft leiding aan het team en is eindverantwoordelijk
voor de gang van zaken op school.
De directeur is afwisselend aanwezig op beide locaties.
Locatieleider:
De locatieleider, op de Regentesselaan en op de Wevelaan,
is het dagelijkse aanspreekpunt voor ouders en leerlingen.
Bij de afwezigheid van de locatieleider kunt u (telefonisch)
contact opnemen met de directeur.
Groepsleerkrachten:
Zij zijn alleen of met z’n tweeën verantwoordelijk voor
het lesgeven en de begeleiding van een groep.
Intern begeleider:
De intern begeleider stuurt de extra zorg voor leerlingen
aan.
Zie hoofdstuk 4.
Remedial teacher:
Er zijn leerkrachten die met kinderen werken die speciale
zorg nodig hebben (individueel of in groepjes, binnen of
buiten de groep).
Invaller:
Deze leerkracht neemt een groep over als de groepsleerkracht
afwezig is in verband met compensatieverlof,
ziekte of scholing.
Leraarondersteuner:
De leraarondersteuner voert lesgevende of lesondersteunende
en leerlingbegeleidende taken uit. Dit onder
verantwoordelijkheid van een groepsleerkracht, locatieleider
en/of directeur.
Onderwijsondersteunend personeel:
De onderwijsassistent kan assisteren in de groepen 1 t/m 6.
5.2 Vergaderen
Het team van beide locaties vergadert een aantal keren in
de maand samen. Daarnaast zijn er locatievergaderingen.
Er zijn de volgende soorten vergaderingen:
* zorgvergadering (invulling vanuit de zorg);
21

22
* bouwvergadering (voor de leerkrachten van de onder-,
midden- en bovenbouw);
* inhoudelijke vergadering (vooral invulling vanuit het
jaar- en schoolplan);
* huishoudelijke vergadering (o.a. organisatie schoolthema’s
en projecten);
* locatievergadering (bespreekpunten per locatie);
* RT/werkvergadering (onderling overleg tussen leerkrachten
en remedial teacher over uitvoering handelingsplannen).
5.3 Vervanging
Als een leerkracht ziek is, proberen wij allereerst een
invaller te krijgen.
Als dit niet lukt kan de directeur er voor kiezen om de
volgende organisatorische maatregelen te nemen:
Invallers zijn niet altijd breed inzetbaar. Het kan voorkomen
dat er wel één is voor een bepaalde groep maar
niet voor de groep waarvan de leerkracht afwezig is. De
invalleerkracht vervangt dan de groep van een andere
collega en betreffende collega neemt de klas van de
afwezige collega over. De invaller heeft zo een betere
kans van slagen.
Indien er geen invaller voor handen is kiezen wij er voor
om de kinderen over andere groepen te verdelen.
Indien dit noodzakelijk is gebeurt dit alleen met groep 3
t/m 8 en voor ten hoogste twee dagen achter elkaar.
Indien er geen invaller beschikbaar is voor groep 1/2
kunnen we een leerkracht uit een andere groep voor
groep 1/2 plaatsen en de leerlingen van de invalleerkracht
verdelen over de overige klassen.
Aan ouders van kleuters vragen wij bij ziekte van de
leerkracht – en indien er geen vervanger beschikbaar is –
om eventueel zelf thuis hun kind en eventueel kinderen
van andere ouders op te vangen. Uiteraard is dit ten
hoogste voor één dag.
Een personeelslid met andere taken, maar wel een
bevoegdheid voor groepsleerkracht, neemt de klas over.
Indien er meerdere personeelsleden zijn die geen eigen
klas hebben (bijv. intern begeleider, remedial teacher)
dan komt iedereen per jaar maximaal drie keer aan de
beurt. Zo wordt de pijn verdeeld en blijven eigen taken
niet te lang liggen. Het is in principe ongewenst dat een
directeur vervangingstaken op zich neemt (slechts bij
hoge uitzondering en in zeer tijdelijke noodgevallen).
Tot slot kan onder verantwoordelijkheid van de directeur
of een collega leerkracht een stagiaire van de PABO, een
start bekwame leraar of een andere collega, die (nog)
niet over een onderwijsbevoegdheid beschikt, een groep
overnemen.
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
Het naar huis sturen van een groep leerlingen is een
uiterste, maar helaas soms onontkoombare maatregel.
De directeur kan hiervoor kiezen wanneer alle andere
mogelijkheden zijn verkend en geconstateerd is dat deze
niet mogelijk zijn (bijv. als er meerdere zieken zijn).
Wanneer een klas naar huis gaat zijn er de volgende
spelregels:
– De directeur bepaalt voor welke groep leerlingen er
geen les is;
– De ouders van deze groep worden – zo mogelijk –
schriftelijk (via de leerlingen) geïnformeerd. ’s
Morgens worden ouders zo mogelijk tussen 7 en 8
gebeld via de telefooncirkel. Deze krijgt elke ouder
aan het begin van het schooljaar. Wij gaan er van uit
dat u deze op een handige plaats bewaart. U dient de
boodschap ook door te geven aan de volgende ouder
op de bellijst;
– Kinderen die niet naar huis kunnen, omdat bijvoorbeeld
beide ouders werken, worden altijd op school,
maar dan wel in een andere groep opgevangen;
– Aan ouders wordt gelegenheid geboden om opvang
van groepjes leerlingen bij elkaar thuis te regelen;
– Het bestuursbureau van de PCOU wordt over de
maatregel geïnformeerd;
– De directeur houdt t.b.v. de inspectie een overzicht
bij, waaruit blijkt wanneer deze maatregel wordt toegepast
en welke groep het betreft.
5.4 Scholing van leraren
Ook leraren moeten regelmatig terug in de schoolbanken
om op de hoogte te blijven van ontwikkelingen in het
onderwijs of om zich verder te verdiepen in aspecten van
het lesgeven. U merkt hier meestal niets van, omdat de
nascholing vaak in de avonduren is of op woensdagmiddag.
Het hele team volgt jaarlijks een of meerdere
studiedagen. Alle leerlingen zijn dan vrij. U krijgt deze data
altijd aan het begin van het schooljaar via de activiteitenkalender.
Onderwerpen uit het schoolplan krijgen dan extra
aandacht.
Alle afspraken over de scholing van leerkrachten worden
jaarlijks beschreven in het nascholingsplan. Dit plan wordt
door de directie vastgesteld en ter informatie aan de
Medezeggenschapsraad aangeboden.
Jaarlijks zullen we u via de activiteitenkalender berichten
wat er in ons nascholingsplan voor de desbetreffende
cursus staat.
5.5 Stagiaires
De Regenboog is een opleidingsschool en hiervoor tijdens
de cursus 2011-2012 gecertificeerd. Dit, omdat we het
belangrijk vinden dat studenten de gelegenheid krijgen
praktijkervaring op te doen.
Zij zijn gedurende een bepaalde periode, meestal een dag
per week, in de groep. Ieder jaar opnieuw wordt gekeken
welke groepen hiervoor geschikt zijn.
Een aantal studenten doen hun eindstage bij ons op school.
Deze startbekwame leraren kunnen een bepaalde periode
de verantwoordelijkheid voor de groep krijgen (of een deel
van de groep). Op de Regenboog komt u vooral stagiaires
van de Marnix Academie tegen. Daarnaast zijn er ook
stagiaires van het ROC ASA bij ons op school aanwezig
(onderwijsassistent of zorg en welzijnopleiding)

6. De ouders
6.1 Het belang van de betrokkenheid
van ouders
Wij zijn er van overtuigd dat grote betrokkenheid van
ouders bij de school, het onderwijs aan de kinderen ten
goede komt.
Uiteraard denken we hierbij in de eerste plaats aan de
belangstelling van de ouders voor het onderwijs aan hun
kind(eren). Dit zou wat ons betreft tot uiting moeten komen
in het bezoeken van de rapportavonden en ouderavonden,
maar vooral door aan het kind te laten merken dat er
belangstelling is voor zijn of haar werk op school.
Wat ouderparticipatie betreft, denken we verder aan
praktisch ondersteunend werk bij het organiseren van
verschillende festiviteiten en klussen in de school.
6.2 Hoe wij u informeren over schoolzaken
Wij willen graag dat u goed geïnformeerd wordt over hoe
wij werken, waar wij op school met de kinderen mee bezig
zijn en wat de ontwikkelingen op onze school zijn.
Wij informeren u op verschillende manieren:
Contacten school - thuis
Omdat het welzijn van uw kind op de eerste plaats komt,
vinden wij een regelmatig overleg tussen groepsleerkracht
en ouders belangrijk. Als u met de leerkracht op een
rustig moment iets wilt bespreken kunt u altijd na schooltijd
een afspraak maken. Soms zal de leerkracht u vragen
om een afspraak voor een gesprek te maken.
Schoolgids
Deze gids staat op de website.
Activiteitenkalender
Zo snel mogelijk aan het begin van het schooljaar krijgt u
de kalender mee naar huis. Hierin vindt u belangrijke data
en de vakanties. Dus praktische informatie. Ook deze
kalender staat op de website. De activiteitenkalender wordt
aan het oudste kind meegegeven, dus houd de schooltas
van uw oudste goed in de gaten!
Nieuwsbrief
Elke maand verschijnt er een nieuwsbrief. Deze nieuwsbrief
is ook te vinden op de website. Deze nieuwsbrief wordt
alleen per mail verstuurd. U kunt zich hiervoor aanmelden
via www.onzeregenboog.nl bij mailinglist. Ook wijzigingen
van e-mail adressen kunt u hier doorgeven. Afmelden voor
de nieuwsbrief dient u ook zelf te doen via de website.
Maandkalender of mailgroep
In groep 1/2 geven we een maandkalender mee. Hier kunt
u lezen wat er voor de kinderen van deze groep in de desbetreffende
maand allemaal te doen is. Een aantal groepen
informeert de ouders via de mail.
Veel informatie kunt u natuurlijk ook nalezen op onze
website.
6.3 Hoe informeren wij u over uw kind
6.3.1 Huisbezoek
Er worden in principe geen huisbezoeken afgesproken,
tenzij daar een aanleiding voor is. Zorggesprekken worden
bij voorkeur op school gehouden.
Afspraken worden genotuleerd en in het leerlingvolgsysteem
Parnassys verwerkt.
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
6.3.2 Overige informatie
Naast het afstemmingsgesprek en het 10 minutengesprek
rond de rapportage zijn er meer contactmogelijkheden
tussen school en thuis.
In het begin van de cursus is er voor de groepen 1 t/m 8
een informatiemoment. De leerkracht en/of uw eigen kind
vertelt dan iets over het reilen en zeilen in de nieuwe
groep.
Ook vertellen de kinderen uit groep 4 – 8 aan hun ouders
hoe het werken in de groep er aan toegaat.
Tijdens het schooljaar organiseert de Ouderraad samen
met school of buurtscholen een ouderavond over een
actueel onderwerp dat met opvoeden of onderwijs te
maken heeft.
Soms kan er aanleiding zijn om met ouders van één of
meer groepen wat uitgebreider te praten bijv. over pesten,
omgaan met elkaar, huiswerk enz.
Wanneer kinderen speciaal begeleid gaan worden, worden
ouders daarover geïnformeerd door de klassenleerkracht
en/of de remedial teacher. Voor verdere informatie omtrent
de speciale begeleiding kunnen zij terecht bij de intern
begeleider. Moet er een nader onderzoek gedaan worden
door de leerlingbegeleider (zie 4.8.7), dan wordt vooraf
met ouders overleg gepleegd en worden de resultaten zo
spoedig mogelijk na het onderzoek besproken.
Hierbij zijn aanwezig: de leerlingbegeleider, de ouders, de
intern begeleider, de leerkracht en eventueel de remedial
teacher.
Ouders worden begeleid door de intern begeleider
wanneer er sprake is van een verwijzing naar speciaal
onderwijs. Ouders krijgen dan informatie over een aantal
scholen voor speciaal onderwijs. Wanneer ouders dat
wensen gaat de directeur of intern begeleider mee naar de
school voor speciaal onderwijs voor het eerste informatieve
gesprek en de rondleiding.
6.3.3 Informatie aan gescheiden ouders
Als school willen wij een veilige haven zijn voor al onze
leerlingen. Het belang van het kind staat dan ook voorop
bij de informatievoorziening aan gescheiden ouders.
Wanneer beide ouders met het ouderlijk gezag belast zijn
is de hoofdregel dat beiden recht hebben op dezelfde
informatie. Indien de ouders goed contact met elkaar
onderhouden, zal de school met de ouders de afspraak
maken dat de met de dagelijkse zorg belaste ouder alle
informatie, uitnodigingen e.d. doorspeelt aan de andere
ouder. Wanneer geen sprake is van goed contact tussen
beide ouders, maakt de school – in overleg met de ouders –
een keuze omtrent de informatievoorziening.
23

24
Ouders die geen ouderlijk gezag hebben, maar wel
geïnformeerd willen worden kunnen ons daar schriftelijk
om verzoeken. U dient dan wel aan te geven waarom u
geïnformeerd wilt worden. Ook moet u een kopie van
een geldig legitimatiebewijs meesturen en eventuele
relevante documenten zoals een kopie van een rechtelijke
beschikking en het gedeelte van het ouderschapsplan dat
betrekking heeft op de schoolgang van uw kind en de
omgangsafspraken.
Op grond van het Burgerlijk Wetboek, boek 1 : artikel 377c
is het recht op informatie voor ouders die geen ouderlijk
gezag hebben, beperkt. Het betreft alleen belangrijke feiten
en omstandigheden, dus de rapporten van uw kind, de
schoolgids en algemene informatie over de school.
De mogelijkheid om uitgebreider te informeren, wordt
per situatie bekeken.
Van ouders verwachten wij dat zij de school tijdig
informeren over (wijzigingen in) hun gezinssituatie:
dat alle relevante feiten en gebeurtenissen inzake bijvoorbeeld
het ouderlijke gezag, woonplaats, omgang,
et cetera van het kind of diens ouders zo spoedig
mogelijk aan school worden doorgegeven;
* dat een verzoek om informatie van een niet met
gezag belaste ouder onderbouwd wordt met relevante
documenten zoals een rechtelijke beslissing en het
gedeelte van het ouderschapsplan waarin de omgang
en de schoolgang beschreven worden.
Voor meer informatie verwijzen wij u naar het protocol
‘Informatieverstrekking gescheiden ouders ‘ dat u op
verzoek kunt inzien.
6.4 Medezeggenschapsraad (MR)
Het is wettelijk verplicht, dat aan elke school een medezeggenschapsraad
(MR) is verbonden.
Doel van de MR is: medezeggenschap van schoolteam en
ouders te realiseren, over de beslissingen die het schoolbestuur
ten aanzien van de school neemt.
Medezeggenschap is mogelijk over allerlei onderwerpen.
Hieronder geven we een aantal voorbeelden:
* benoemingen directie;
* schoolplan;
* schooltijden;
* veranderingen aan het gebouw;
* samenwerking met andere scholen;
* organisatie van de school.
Voor een aantal zaken heeft de directie instemming nodig
van de MR. Dit betekent dat de meerderheid van de leden
van de MR akkoord moet gaan.
Voor andere onderwerpen moet de MR in de gelegenheid
gesteld worden een advies uit te brengen, vóór er besluiten
genomen zijn.
De MR werkt volgens een reglement, dat is vastgesteld
door het bestuur van onze school. De MR vergadert
ongeveer 6 keer per jaar.
De medezeggenschapsraad bestaat bij ons uit vier leerkrachten
en vier ouderleden. Naast deze leden is de
directeur als adviseur aanwezig bij vergaderingen.
De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van de
PCOU scholen (GMR) overlegt met het bestuur van de
school over onderwerpen die alle scholen van het bestuur
aangaan.
6.5 Ouderraad (OR)
De ouderraad is een schakel tussen de ouders en de school.
Er wordt één keer per zes weken vergaderd. Bij deze
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
vergaderingen zijn ook twee teamleden en op afroep een
directielid aanwezig.
De ouderraad stelt zich ten doel, door het verrichten van
ondersteunende werkzaamheden, bij te dragen aan een
optimaal functioneren van de school.
Zij tracht bovenstaande te bereiken door onder meer:
* het in overleg met de schoolleiding stimuleren en
uitvoeren van ouderparticipatiewerkzaamheden;
* het organiseren van ouderavonden;
* het desgevraagd of op eigen beweging geven van
adviezen aan de schoolleiding over alle aangelegenheden
die de school betreffen;
* het in overleg met de schoolleiding beheren van de
ouderraadsgelden
* het stimuleren en uitvoeren van activiteiten rond
leerlingenwerving.
Wie er namens de ouders in de OR zit kunt u in de nieuwsbrieven
lezen.
6.6 Stichting Vrienden van De Regenboog
In 1997 is een aantal enthousiaste ouders van basisschool
De Regenboog gestart met de Stichting Vrienden van
De Regenboog, met als doel het ‘werven van middelen,
waaronder gelden ten behoeve van de basisschool
De Regenboog, voor activiteiten en (leer)middelen’.
De Vrienden van De Regenboog bestaat uit ouders van
zowel de locatie Wevelaan als Regentesselaan. De praktijk
leert dat de reguliere budgetten vaak niet volstaan om die
extra zaken te financieren die het verblijf op deze school
zo prettig maken.
De Stichting Vrienden van De Regenboog probeert hierin
te voorzien door middelen in te zamelen bij bedrijven,
ouders/verzorgers en anderen. Voor bijzondere thema’s
worden specifieke acties georganiseerd, zoals voor de
herinrichting van het schoolplein aan de Regentesselaan
en Wevelaan.
Daarnaast wordt er jaarlijks een inzamelingsactie gehouden
onder ouders en verzorgers. Verzoeken tot besteding van
geldmiddelen van de stichting kunnen gedaan worden
door de schooldirectie namens het docententeam, door
de ouderraad of door een groep van tenminste 5 ouders.
Het bestuur beslist over deze verzoeken.
Donaties aan de stichting zijn aftrekbaar voor de
inkomstenbelasting op grond van een beschikking
van Belastingdienst/Registratie en successie te ’s
Hertogenbosch.
Voor contactgegevens zie 10.9.

6.7 Ouderhulp
Graag zien wij dat u als ouder meehelpt bij activiteiten
op school. Hiervoor vragen wij 2 keer per jaar uw hulp
via de zogenaamde ouderhulplijst.
Van alle taken die er jaarlijks te doen zijn (bijv. sintcommissie,
kerstcommissie, organisatie sportdag enz.)
wordt onder team en ouders gevraagd wie er dit wil
organiseren.
Zo wordt er een werkgroep gemaakt voor elke taak waarbij
de leerkracht altijd de coördinatie heeft.
6.8 Regels voor ondersteunende werkzaamheden
door ouders
Binnen onze basisschool zijn ook nogal wat ouders actief.
Het betreft hier een breed scala aan mogelijkheden,
variërend van excursiehulp tot bibliotheekouder of
begeleider naar de schooltuinen. Al deze werkzaamheden
vinden plaats onder verantwoordelijkheid van de leerkracht
en/of directeur. Dit betekent dat wij van ouders verwachten
dat zij akkoord gaan met de uitgangspunten van de school
en gemaakte afspraken over de rol van de begeleiders.
Ouders die ondersteunende werkzaamheden verrichten
doen dat niet betaald. Zij zijn echter wel meeverzekerd
tijdens het uitoefenen van deze werkzaamheden in de
schoolverzekering.
6.9 Ouderbijdrage
Om allerlei activiteiten – zoals Sinterklaas, Kerst, sportactiviteiten,
excursies en creatieve activiteiten – te kunnen
bekostigen wordt er van de ouders/verzorgers een vrijwillige
ouderbijdrage gevraagd. Om alle schoolactiviteiten
doorgang te laten vinden is het echter uiterst belangrijk dat
ook alle ouders deze vrijwillige bijdrage betalen.
Deze bijdragen worden in overleg met het team en met
verantwoording naar het schoolbestuur, door de ouderraad
beheerd.
Overzicht kosten ouderbijdrage Basisschool De Regenboog
schooljaar 2012-2013
Kind 1 Kind 2 Kind 3 Kind 4 en
uit gezin uit gezin uit gezin volgend(e)
kind(eren)
Ouderbijdrage
max. € 72,00
per gezin € 35,00 € 22,00 € 15,00 € 0,00
Excursie kosten per kind uit het gezin
schoolreis € 12,50 maximaal per kind (voorjaar 2013)
groep 1/2: Exacte bedrag volgt in het voorjaar.
schoolreis € 30,00 maximaal per kind (voorjaar 2013)
groep 3-6: Exacte bedrag volgt in het voorjaar.
schoolkamp € 110,00 maximaal per kind (voorjaar 2013)
groep 7/8: Exacte bedrag volgt in het voorjaar.
Een aantal belangrijke punten:
Een leerling waarvoor de ouders geen ouderbijdrage
willen betalen, kan niet uitgesloten worden van het
volgen van onderwijs. De leerling kan wel worden
uitgesloten van deelname aan activiteiten die uit de
ouderbijdrage betaald worden. Uw kind wordt dan
tijdens die activiteit opgevangen in school.
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
De algemene ouderbijdrage wordt door de medezeggenschapsraad
vastgesteld voor het lopende schooljaar
en dient uiterlijk voor 1 januari van het lopende
schooljaar te zijn voldaan.
De ouderbijdrage voor schoolreisje of kamp wordt apart
in rekening gebracht voorafgaand aan de betreffende
excursie. (opmerking: de hierboven genoemde bedragen
zijn bij benadering; de exacte bedragen worden later in
het schooljaar door middel van de nieuwsbrief bekend
gemaakt.)
De ouderbijdrage heeft betrekking op het hele schooljaar,
lopende van 1 augustus tot en met 31 juli van het
daarop volgende kalenderjaar.
De schooldirectie kan, indien daartoe naar haar oordeel
aanleiding bestaat, gehele of gedeeltelijke kwijtschelding
verlenen.
Het is mogelijk dat u vanwege uw financiële draagkracht
niet aan de gevraagde bijdrage kunt meedoen.
Geef dan in het kort schriftelijk of mondeling de reden
hiervoor aan bij de directie. Zij zal uw mening met
respect behandelen en neemt contact met u op om te
bezien of er mogelijkheden zijn tot reductie of kwijtschelding,
zodat uw kind toch aan de activiteiten kan
deelnemen.
Bij tussentijds vertrek van school tijdens een lopend
schooljaar is er geen restitutie mogelijk.
Kortingsregeling: U-pas en later instromen in een jaar
U-pas: Voor kinderen waarvoor een kopie van de U-pas
is ingeleverd, geldt de regeling dat zij tot maximaal
€ 50,- per kind per schooljaar gratis kunnen meedoen.
(conform regeling U-pas). Er wordt in dit geval € 50,-
van de totale kosten per kind afgetrokken.
Voorbeeld:
Uw oudste kind zit in het schooljaar 2012-2013 in
groep 3: Kosten € 35,- ouderbijdrage en € 30,- schoolreisje.
Totaal € 65,- min de € 50,- U-pas bijdrage.
U betaalt € 15,- voor dit kind voor het schooljaar
2012-2013. Dit bedrag wordt in het voorjaar van 2013
geïnd. Kinderen die tussen 1 januari en 1 juli instromen
krijgen 50% korting op de ouderbijdrage.
6.10 Sponsoring
Sponsoring valt onder het instemmingsrecht van de
Medezeggenschapsraad (MR) van De Regenboog.
Bij sponsoring krijgt een school geld, goederen of
diensten van een sponsor, in ruil voor een verhoudingsgewijs
geringe tegenprestatie.
Zonder tegenprestatie is er geen sprake van sponsoring,
maar van een donatie.
25

26
Algemene uitgangspunten bij het sponsorbeleid van
De Regenboog
De Regenboog zal bij elk aanbod of aanvraag van
sponsoring verantwoord, maar ook terughoudend
reageren want:
1. Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische
en onderwijskundige taak en doelstelling van de school.
2. Er mag geen schade worden berokkend aan de
geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen.
3. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de
goede smaak en het fatsoen.
4. Het mag de objectiviteit, geloofwaardigheid, betrouwbaarheid
van De Regenboog niet in gevaar brengen.
5. Het mag geen invloed uitoefenen op de onderwijsinhoud
en de continuïteit van het onderwijs.
6. De Regenboog mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen.
7. Sponsoring mag niet in strijd zijn met ons onderwijsaanbod
en onze onderwijskwaliteit.
Hoe gaat dat nu in de praktijk op de Regenboog:
a) gesponsorde lesmaterialen:
Als het materiaal een verrijking is van ons reeds bestaande
lesmateriaal zal de school het alleen gebruiken
als er geen overdadige reclame in staat. Een geringe
vermelding van de sponsor is dan toegestaan.
Aandacht voor de gevaren van reclame is trouwens een
onderdeel in ons lesaanbod. Er wordt de ouders jaarlijks
eenmalig het aanbod gedaan om via een uitgever
jeugdbladen te bestellen. Deze bladen worden via school
verspreid of direct thuis gestuurd. In onze optiek passen
deze bladen in een aanvullend aanbod waar elke ouder
zelf over kan beslissen of hij/zij wel of geen abonnement
neemt. De school krijgt op basis van het afgenomen
aantal abonnementen een bij de uitgever te besteden
geldbedrag. Dit bedrag wordt jaarlijks geïnvesteerd in
uitbreiding van de schoolbibliotheek.
b) advertenties op de informatieborden in de hal:
In de hal van de school mogen geen commerciële
advertenties hangen, deze zullen derhalve worden
verwijderd.
Uitzonderingen hierop zijn:
Oproepen om cursussen te volgen bij het buurthuis,
muzieklessen of sportverenigingen.
Oproepen van ouders om oppasadressen e.d.
c) het uitdelen van producten door bijvoorbeeld winkels,
bedrijven:
In het geval van een excursie in het kader van een
project, kan er door een groep een bezoek worden
gebracht aan een winkel of een bedrijf. Onze ervaring
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
is dat er dan vaak materiaal aan de kinderen wordt
uitgedeeld waarop de winkelnaam of bedrijfsnaam staat.
Hoewel we niet gelukkig zijn met deze reclame-uitingen
wordt er op dat moment geen tegenprestatie verlangd
en kan het voorkomen dat uw kind met dergelijk
materiaal thuiskomt. We zijn hier echter ook zeer
terughoudend in en zullen steeds alert moeten zijn
op ‘onverwachte situaties’.
d) bijdragen voor activiteiten als schoolfeesten, sportdagen
en schoolreisjes, zoals cateringactiviteiten:
Om kostendekkend te werken bij de organisatie van
bijvoorbeeld een lustrumfeest kan er een beroep op
buurtwinkels worden gedaan om voedingsmiddelen
of prijzen ter beschikking te stellen. Als tegenprestatie
zullen wij op dat moment zeer geringe melding hiervan
maken.
e) bijdragen voor het schoolgebouw, de inrichting en
apparatuur:
Als de school vanuit de reguliere bekostiging niet in
staat is om gewenste uitbreiding van de inrichting van
de schoolinventaris of bijdragen in en om het schoolgebouw
te verkrijgen dan kan er bijv. aan de Vrienden
van De Regenboog gevraagd worden om - na overleggen
van onze wensenlijst - gericht bij de ouders of bij
bedrijven of fondsen een financiële bijdrage te vragen.
Deze eenmalige bijdrage voor de Vrienden van De
Regenboog is een vrijwillige bijdrage. In het geval van
een financiële bijdrage door de ouders is hier geen
sprake van een te verlangen tegenprestatie, immers het
komt het onderwijs aan alle kinderen van De Regenboog
ten goede. In het geval van een sponsoring door een
bedrijf, zal er steeds door de school het standpunt
gehanteerd worden dat de tegenprestatie zeer minimaal
moet zijn.
Een vermelding van de schenker mag - zij het gering van
omvang. Een actieve externe reclamecampagne door het
bedrijf, waar de naam van De Regenboog of kinderen
van de school in mee moeten doen, zullen wij afwijzen.
f) bijdragen in de exploitatie van de school:
Daar wij vrezen dat dit de onafhankelijkheid van
De Regenboog in gevaar brengt zullen wij zeer terughoudend
bijdragen in de exploitatie van de school of
lokalen door bedrijven accepteren. Hiervoor zal eerst
overleg met MR en Bestuur worden gevoerd.
Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap
(OCW) heeft in 2009 met veertien organisaties een
convenant afgesloten. Hierin staan gedragsregels die een
school helpen om op een verantwoorde manier met
sponsoring om te gaan. Het convenant bevordert of
bestrijdt sponsoring niet. Er staat in waar scholen op
moeten letten, waar sponsors aan gebonden zijn, wat
valkuilen zijn en hoe scholen inspraak van ouders, teams
en leerlingen moeten organiseren. Het convenant is van
toepassing op Stichting PCOU/Willibrord Stichting.
In het convenant heeft het Ministerie van OCW de eerdere
regels aangescherpt:
* nieuwe sponsorcontracten moeten zich richten op
een gezonde levensstijl van leerlingen;
* bedrijven mogen alleen met scholen samenwerken
vanuit een maatschappelijke betrokkenheid;
* de samenwerking tussen scholen en bedrijven mag
geen nadelige invloed hebben op de geestelijke en
lichamelijke ontwikkeling van leerlingen;
* de kernactiviteiten van de school mogen niet
afhankelijk worden van sponsoring.
De inspectie van het Onderwijs (Onderwijsinspectie) houdt
toezicht op de naleving van de regels.

6.11 Verzekering en aansprakelijkheid
Schoolverzekering
De Stichting PCOU heeft voor haar scholen een aansprakelijkheidsverzekering
en een schoolongevallenverzekering
afgesloten.
Aansprakelijkheidsverzekering – zorgplicht
De school kan aansprakelijk gesteld worden voor schade
aan derden en is daarvoor verzekerd. Of de school aansprakelijk
is voor de schade hangt af van de vraag of de
school aan haar zorgplicht heeft voldaan. De zorgplicht
houdt in de verantwoordelijkheid ten opzichte van de
gezondheid en de veiligheid van de leerlingen. In het
gebouw en op het schoolplein moet de situatie veilig zijn
en er moet voldoende toezicht zijn op het schoolplein en
tijdens sport- en spelsituaties.
Van een school wordt niet verwacht dat op elke leerling
en elke situatie direct toezicht kan worden gehouden.
Vooral jonge kinderen kunnen in hun enthousiasme en
onbevangenheid dingen doen die schade tot gevolg
hebben. Een school of leraar kan dat niet altijd voorkomen.
Aansprakelijkheid van leerlingen
De school is niet verantwoordelijk en aansprakelijk voor de
gedragingen van de leerlingen. De verantwoordelijkheid
voor het handelen en de gedragingen van leerlingen ligt
bij de ouders en/of de leerling. Wanneer de leerling nog
niet de leeftijd van 14 jaar heeft bereikt, zijn de ouders
aansprakelijk voor de gedragingen van hun kind; bij 14- en
15-jarigen geldt dat zowel de ouders als de leerling aansprakelijk
kunnen zijn voor de gedragingen van de leerling;
vanaf 16 jaar zijn leerlingen aansprakelijk voor hun eigen
gedrag. Ouders wordt aangeraden een particuliere aansprakelijkheidsverzekering
af te sluiten.
De aansprakelijkheid van leerlingen is secundair meeverzekerd
in de verzekering die voor de school is afgesloten.
Dat geldt voor activiteiten binnen de lesuren of
bij activiteiten binnen schoolverband. De particuliere
aansprakelijkheidsverzekering gaat voor.
Schoolongevallenverzekering
Deze verzekering biedt dekking voor de gevolgen van
ongevallen in en om de school ongeacht of er sprake is van
aansprakelijkheid. Verzekerd zijn alle bij de activiteiten in en
rond de school betrokken personen: leerlingen, personeel,
vrijwilligers. Meeverzekerd is de benodigde reistijd voor het
rechtstreeks komen en gaan naar de genoemde schoolactiviteiten.
Er zijn maxima gesteld aan de verzekerde bedragen. Niet
meeverzekerd is materiële schade zoals brillen, kleding en
vervoermiddelen. Vergoeding van geneeskundige en tandheelkundige
kosten (tot het maximumbedrag) vindt alleen
plaats als de ziektekostenverzekering van de gedupeerde
de kosten niet of niet volledig vergoedt.
Voor nadere informatie over de schoolverzekering kunt u
contact opnemen met de directie van de school.
De leerkracht is verantwoordelijk van 8.20 uur tot 12.00 uur
en vanaf 12.50 uur tot 15.00 uur.
Indien uw kind overblijft ligt de verantwoordelijkheid op dat
moment bij de TSO.
Voor het spelen op het plein buiten de schooluren geldt dat
dit onder de verantwoordelijkheid van de ouders gebeurt.
De verantwoordelijkheid ligt dan niet bij de leerkrachten
van de school of leiding van de BSO.
De leiding van de BSO heeft alleen de verantwoordelijkheid
voor de kinderen die deel uitmaken van de BSO groep.
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
6.12 Klachtenprocedure
Afhandeling van klachten.
Het is de bedoeling dat klachten over de gang van zaken
in de school tussen leerlingen, ouders, personeel, schoolleiding
en alle overige bij de school betrokken personen
in eerste instantie onderling op schoolniveau worden
opgelost. Het meest voor de hand liggend is dat de klager
zich rechtstreeks richt tot degene tegen wie zijn klacht is
gericht, dan wel tot diens leidinggevende, dan wel rechtstreeks
tot de directeur. Ook is het mogelijk om eerst de
contactpersoon van de school te benaderen.
Als deze mogelijkheden niet toereikend zijn, doordat
afhandeling van de klacht niet naar tevredenheid heeft
plaatsgevonden of door de aard van de klacht, dan kan
men een beroep doen op de klachtenregeling.
De regeling biedt mogelijkheden voor het indienen van
een klacht bij de directeur, het bestuur of rechtstreeks bij
de landelijke klachtencommissie.
De contactpersoon op schoolniveau
De school heeft een of meer contactpersonen voor de
klachtenregeling. De contactpersoon heeft tot taak:
– eerste aanspreekpunt te zijn bij klachten;
– de eerste opvang te verzorgen als een klacht wordt
ingediend;
– naar eigen inzicht eenvoudige klachten af te handelen;
– de klager in het geval van een zware, gevoelige of
complexe klacht door te verwijzen en te informeren over
de mogelijkheden die de klachtenregeling biedt;
– indien noodzakelijk te verwijzen naar gespecialiseerde
instanties.
De klachtenregeling is in te zien op www.onzeregenboog.nl
De contactpersonen van de school zijn:
Gina v. Geffen-Spits (Regentesselaan) en
Henk v.d. Ploeg (Wevelaan)
6.13 Veiligheid
De Regenboog heeft veiligheid hoog in het vaandel staan.
Hiervoor is een uitgebreid veiligheidsplan geschreven dat
door de MR is vastgesteld en jaarlijks wordt geactualiseerd.
Onderwerpen die hierin o.a. beschreven worden zijn:
schoolgebouw en omgeving, schoolregels, schoolorganisatie
en –activiteiten, toezicht en pleinwacht,
ontruiming en controle installaties, gebruikersvergunning
en klachtenregeling. U kunt het veiligheidsplan inzien op
www.onzeregenboog.nl
Alle teamleden zijn geschoold in de principes van de
27

28
kanjertraining. Door middel van het structureel toepassen
van de principes van de kanjertraining proberen wij de
veiligheidsbeleving nog hoger te maken. Om deze veiligheidbeleving
te meten nemen wij elke twee jaar een veiligheidsthermometer
af bij de kinderen van groep 2 t/m 8.
6.14 Foto, video- en tv opnames
De Regenboog wil graag rekening houden met de wet op
de Privacy en heeft waar het gaat om foto-, video- en tv
opnames van kinderen die op De Regenboog zitten een
protocol opgesteld:
Intern gebruik:
Video-opnames voor intern gebruik
We onderscheiden de volgende video-opnames:
a) Video-opnames voor professionalisering van de leerkracht
of stagiaire. De opnamen worden intern op teamniveau
of op het opleidingsinstituut gebruikt en na
bespreking gewist of vernietigd. Hiervoor vragen wij
vooraf geen toestemming aan ouders.
b) Ten behoeve van observatie van een specifiek kind
(bijvoorbeeld voor specifieke begeleiding door de
onderwijsbegeleidingsdienst of ambulante begeleider
van WSNS). De ouders van het kind worden vooraf wel
om toestemming gevraagd. De banden worden na
bespreking gewist of vernietigd.
c) Ten behoeve van informatieverstrekking, bijvoorbeeld
tijdens voorlichtingsmomenten op school. De ouders
worden vooraf niet om toestemming gevraagd. Het
betreft hier alleen een opname voor intern gebruik.
d) Ten behoeve van een specifieke gebeurtenis zoals
bijvoorbeeld kerst- en afscheidsmusical, registratie van
een schoolkamp (bijv. om een kopie van deze opnamen
te verstrekken aan de ouders van de betreffende
groepen).
De ouders worden vooraf niet om toestemming
gevraagd.
Foto’s voor intern gebruik
Voor het maken van foto’s voor intern gebruik (denk hierbij
aan sportdag, kamp, talentenjacht, e.d.) wordt vooraf geen
toestemming gevraagd. Dit geldt ook voor het maken van
foto’s voor interne activiteiten bijvoorbeeld bij een voorlichtingsavond
voor ouders.
Extern gebruik:
Algemeen:
a) Wij verzoeken ouders schriftelijk aan de directie door te
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
geven als zij bezwaar hebben tegen gebruik van foto-,
film-, tv- of video-opnamen (waar hun kind op staat)
voor extern gebruik. Zij dienen hiervoor zelf initiatief te
nemen.
b) Het is voor de leerlingen verboden om tijdens de les
film- of foto-opnamen, met bijvoorbeeld hun telefoon
en/of digitale camera te maken.
c) Bij bijzondere gelegenheden op school, zoals Sinterklaas,
schoolreis, kamp, sportdag etc. lopen veel ouders rond
met foto- of filmapparatuur. Wij verzoeken ouders om
deze opnamen alleen te vertonen in huiselijke kring en
niet te plaatsen op openbare websites. Dit in verband
met de privacy van de kinderen. Het is voor school
ondoenlijk om vooraf aan al deze ouders om toestemming
te vragen.
Tv-, film- en video-opnames voor extern gebruik
De Regenboog is hier terughoudend in.
Alle verzoeken om film-, foto- en/of video-opnamens te
mogen maken voor extern gebruik worden eerst ter goedkeuring
aan de directie voorgelegd.
De directie toetst de aanvragen aan de afspraken in dit
protocol en legt de voorwaarden vast.
Toestemming tot filmen wordt alleen verleend indien:
a) ouders individueel schriftelijk kunnen besluiten of hun
kind wel of niet gefilmd mag worden;
b) het doel en de manier van publiceren/vertonen duidelijk
omschreven is en indien het eenmalig zal zijn;
c) het uiteindelijke materiaal tevoren ter inzage is van de
schoolleiding, betrokken ouders en betrokken leerlingen;
d) gemaakte programma’s aan de ‘goede smaak’ voldoen.
De Regenboog verleent geen medewerking indien ouders
verklaringen moeten ondertekenen waarbij zij de producent
carte blanche geven om de opnamen naar eigen inzicht te
vertonen of te verspreiden. Alleen adresgegevens van
ouders die toestemming geven mogen aan externe partijen
afgegeven worden.
Foto’s voor extern gebruik
Voor het gebruik van foto’s en films en/of persoonlijke
teksten, voor bijvoorbeeld de website van de school, wordt
niet aan elke ouder afzonderlijk toestemming gevraagd.
Juridisch gezien is geen toestemming nodig voor het
publiceren van dergelijke foto’s.
Indien ouders, na plaatsing van een foto op de website,
liever zien dat een foto verwijderd wordt, dan kunnen zij
dat aangeven aan de directie van de school.
Voor het gebruik van foto’s van kinderen ten behoeve van
bijvoorbeeld een schoolgids wordt, voor het drukproces
gestart wordt, aan de ouders meegedeeld dat zij tot een
bepaalde datum schriftelijk kenbaar kunnen maken dat zij
bezwaar hebben tegen het publiceren van een foto van
hun kind. De foto van hun kind zal dan niet afgedrukt
worden.
Voor het publiceren van een foto van een activiteit in bijvoorbeeld
een wijkkrant of plaatselijke krant wordt vooraf
geen toestemming aan de ouders gevraagd. De namen
van de kinderen zullen echter niet bij de betreffende foto
gepubliceerd worden. Dit geldt ook voor publicatie op de
website van de school.
Ouders mogen slechts na toestemming van de directie
en/of leerkracht foto’s of video opnamen in de klas maken.
Dit geldt ook bij de verjaardag van een kind

7. De ontwikkeling van
het onderwijs in de school
7.1 Bovenschoolse kwaliteitszorg PCOU.
Het bestuur van de Stichting PCOU is verantwoordelijk
voor het toezicht op de kwaliteit van het onderwijs op
haar scholen. Dat stelt eisen aan de kwaliteitszorg van de
scholen en aan de informatievoorziening aan en van het
bestuur. Het opzetten van een digitaal schoolvolgsysteem
is daarvoor een belangrijke randvoorwaarde, want zonder
relevante informatie kan er niet worden gestuurd.
Hiervoor is Parnassys verplicht ingevoerd voor alle scholen
van de Stichting PCOU. Parnassys is een leerlingvolg- en
administratiesysteem.
De aanpak van het bestuur bestaat uit vijf samenhangende
kernelementen:
1. Focus op taal en rekenen.
2. Opbrengsten transparant maken en opbrengstgericht
werken.
3. Investeren in de leraar en de schoolleider.
4. Investeren in een rijke leeromgeving en effectieve
methoden.
5. Voortbouwen op succesvolle initiatieven.
Op bestuursniveau wordt vooral ingezet op het invullen
van de voorwaarden voor goed onderwijs en op de werkvormen
en instrumenten om de resultaten per school te
monitoren, te stimuleren en waar nodig tijdig bij te sturen.
De kwaliteit van het onderwijs wordt in doorslaggevende
mate bepaald door de schoolleiding en teamleden van de
scholen.
De kwaliteitszorg: hoe gaat dat dan in zijn werk?
a. Op stichtingsniveau is een meerjarig strategisch beleidsplan
geschreven en door de schoolleiders in het directieberaad
besproken en geaccordeerd.
b. Op bestuursniveau is een schoolinformatie- en volgsysteem
ontwikkeld en geïmplementeerd.
c. Van alle schoolleiders en leraren zijn de bekwaamheidsdossiers
aangelegd en/of geactualiseerd.
d. Voor De Regenboog is een schoolplan 2011-2015
geschreven en op basis daarvan wordt jaarlijks een
jaarplan gemaakt. In dit jaarplan staan streefdoelen
voor het daarop volgende schooljaar.
(zie www.onzeregenboog.nl)
e. Voor het monitoren van de leerresultaten is stichtingsbreed
ondermeer een uniforme toetskalender ingevoerd.
Bij de toetskalender is een toetsprotocol en een planning
gemaakt voor de invoer en analyse van de data. Naast
deze methodeonafhankelijke kerntoetsen heeft elke
school ook de eigen methodegebonden toetsen.
f. Voor het verwerken en uitwisselen van de leerlingresultaten
is stichtingsbreed het leerlingvolgsysteem
Parnassys ingevoerd.
g. Het LVS is voorzien van een bovenschoolse module.
Op basis van afspraken tussen de schoolleider en het
bestuur volgt het bestuur de opbrengsten van elke
school. Dit gebeurt op school en groepsniveau.
h. De schoolleider maakt in nauw overleg met zijn of haar
intern begeleider en teamleden een eigen toelichting en
analyse van de CITO januari en juni toetsen en stuurt
deze binnen 3 weken na afname van de toetsen naar
het bestuur.
i. Het bestuur voert één of twee keer per jaar een voortgangsgesprek
met de schoolleiders over de vraag of de
uitvoering van het school- en het lopende jaarplan op
koers ligt. Op basis van een risicoanalyse gebeurt dit zo
nodig frequenter.
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
j. Het bestuur legt 2 x per 3 jaar een werkbezoek af aan
elke school.
k. Daarnaast overleggen en informeren bestuur en schoolleiders
elkaar op een achttal centrale overleg en studiedagen.
Hier wordt op systeemniveau de kwaliteitssturing
vorm gegeven.
l. Alle schoolleiders zijn lid van een leerwerk- en intervisiegroep
die bestaat uit ongeveer 8 schoolleiders.
Hier worden de dagelijkse dilemma’s, handelingsverlegenheid
en/of successen onderling uitgewisseld en
besproken. Elke groep heeft een budget om aanvullende
expertise in te huren.
m.De beleidsstaf van het bestuur is geschoold in het
uitvoeren van aanvullend kwaliteitsonderzoek in de
scholen.
n. De schoolleider en de leraren zijn in staat om onderwijs
te ontwerpen, te geven, te evalueren en te verbeteren.
De schoolleiders en de intern begeleiders zijn toegerust
om onderzoek te doen in de eigen school, de relevante
data te verzamelen, deze te analyseren en de relevante
variabelen te benoemen. Indien nodig , kan er op het
juiste moment, een interventie gepleegd worden door
middel van een verbeterplan.
o. De schoolleiders worden geschoold in het maken van
zelfevaluaties van hun school en het presenteren daarvan.
7.2 Kwaliteitszorg binnen basisschool
De Regenboog
De Regenboog wil een basisschool zijn waar kinderen zich
optimaal kunnen ontwikkelen. Dan is het vanzelfsprekend
dat je de leerlingen, gedurende de jaren dat ze bij ons op
school zitten, nauwgezet volgt.
Kwaliteit betekent bij ons:
– hoe voelen kinderen zich in de school?
– hoe tevreden zijn ouders over school?
– hoe evalueert de school de vorderingen van de kinderen
en wanneer stuur je bij?
– hoe bekwaam is de leerkracht?
– hoe worden de onderwijskundige uitgangspunten
gerealiseerd binnen het totale programma?
– hoe gaan de kinderen met elkaar om?
Kortom, het resultaat van ons onderwijs is meer dan cijfers
29

30
voor de leervakken. Het gaat om de totale ontwikkeling van
de leerling. Dus ook om sociale vaardigheden, gedrag,
creativiteit, werkhouding, zelfvertrouwen en zelfstandigheid.
Dat zijn immers net zo belangrijke zaken, maar wat
lastiger om te meten.
Nog moeilijker is het om te meten wat de school bijdraagt
aan de ontwikkeling van een kind; immers elk kind heeft
een andere achtergrond en eigen leermogelijkheden.
Kinderen die “van huis uit”meer leermogelijkheden
hebben, presteren vaak beter (of op een hoger niveau)
dan andere leerlingen. Dus dat is natuurlijk niet alleen de
verdienste van school.
Voor kwaliteitszorg hanteren wij de volgende doelen:
– Zicht krijgen en houden op de kwaliteit van alles wat er
gebeurt
– Goede kwaliteit behouden
– Kwaliteit die niet voldoende is verbeteren
– Relevante derden (ouders, bestuur, inspectie) informeren
over de kwaliteit.
7.3 Vorderingen in de basisvaardigheden
Voor groep 1 t/m 8 zijn er jaarlijks observatie- en toetsmomenten.
Deze momenten worden door onze intern
begeleider vastgelegd in onze zorgkalender. Op een vast
moment in het jaar worden de kinderen geobserveerd of
getoetst.
Hoe gaat dat in zijn werk:
Groep 1 en 2
In de groepen 1 en 2 vinden wij de woordenschatontwikkeling,
de ontwikkeling van sociale vaardigheden
en de emotionele ontwikkeling erg belangrijk.
Wij toetsen de ontwikkeling van de kinderen met behulp
van CITO en de PRAVOO observatielijst.
Voor de overgang naar groep 3 willen wij ook benadrukken
dat kinderen er sociaal-emotioneel aan toe moeten zijn. Dit
betekent dat bij ons met name de jonge (herfst) kinderen
met extra zorg en aandacht worden bekeken.
Mocht er aanleiding zijn voor twijfel, dan zullen we dit zeker
met de ouders bespreken en eventueel besluiten om het
kind een jaar extra te laten “kleuteren”. Natuurlijk proberen
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
we de kinderen in dat jaar nog beter voor te bereiden op de
overgang naar groep 3.
Kwaliteit betekent dus ook een onderwijsaanbod dat past
bij alle kinderen.
Basisstof voor alle kinderen; getoetst aan de kerndoelen
van het onderwijs. Verdiepings- en verrijkingsstof voor die
kinderen die dat nodig hebben.
Groep 3 t/m 8
In de groepen 3 t/m 8 staan het lezen en het rekenen en
de taalvaardigheid centraal. Wij toetsen die vorderingen
met toetsen uit onze methoden maar ook via methode
onafhankelijke toetsen en landelijk genormeerde toetsen
zoals AVI voor lezen en CITO voor rekenen, woordenschat,
begrijpend lezen en spelling.
Voor andere vakgebieden maken wij alleen gebruik
van toetsen uit de methoden die wij gebruiken op
De Regenboog.
Aan het eind van groep 7 nemen we bij de kinderen de
CITO entreetoets af.
We zien dan goed hoe de kinderen de opgedane stof
beheersen en kunnen in groep 8 aandacht besteden aan die
vaardigheden die de kinderen nog niet zo goed beheersen.
Tenslotte wordt bij de kinderen in groep 8 de landelijke
CITO toets afgenomen. Deze toets geeft een goed aanvullend
beeld van wat de kinderen op dat moment op
cognitief gebied beheersen.
7.4 Terugblik schooljaar 2011-2012
1. Inspectiebezoek
In december 2011 heeft de onderwijsinspectie beide
locaties van basisschool De Regenboog bezocht.
Het rapport dat naar aanleiding van dit bezoek is
gemaakt is te vinden op het openbare gedeelte van
de onderwijsinspectie.
Belangrijkste conclusies uit dit rapport zijn:
De inspectie is tevreden en concludeert dat de kwaliteit
van het onderwijs op Basisschool De Regenboog op
vrijwel alle onderzochte onderdelen op orde is. Om die
reden wordt het reeds aan de school toegekende basisarrangement
gehandhaafd.
De inspectie beoordeelt de eindresultaten als goed. Het
schoolgemiddelde (gemiddelde van beide locaties) op de
CITO eindtoets lag de afgelopen drie jaren boven de
bovengrens die de inspectie hanteert. Daarmee zijn de
resultaten van basisschool De Regenboog hoger dan op
basis van de samenstelling van de leerlingenpopulatie
verwacht zou mogen worden. Zeker een compliment
voor de school waard.
Er is één punt waar de school zich nog in kan verbeteren
en dat is het invoeren van een leerlingvolgsysteem om
de sociaal emotionele ontwikkeling te volgen van groep
1-8. Nu waren we dit in PCOU verband in 2012 al van
plan, maar de inspectie kijkt naar het meetmoment
december 2011.Vanaf schooljaar 2012-2013 wordt er een
leerlingvolgsysteem aangeschaft en ingevoerd
Al met al zijn wij zeer trots op het resultaat.
2. In ons jaarplan 2011-2012 waren onder andere de
volgende speerpunten opgenomen: (samenvatting; het
volledige jaarplan kunt u op school inzien)
7.5 De resultaten van het onderwijs
Wij volgen de ontwikkeling van de leerlingen nauwgezet
en houden de gegevens van resultaten bij in een leerling-

Activiteit en doelstelling
De Regenboog voldoet minimaal aan het criterium eindresultaten
uit het toezichtkader van de onderwijsinspectie,
d.w.z. de resultaten van de leerlingen aan het eind van de
schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond
van de kenmerken van de leerling populatie mag worden
verwacht.
De Regenboog streeft er naar om de begaafde en hoogbegaafde
leerlingen nog meer te stimuleren en zorgt ervoor
dat alle doelgroepleerlingen uit groep 3-8 van beide locaties
apart instructie krijgt tijdens een werkmoment plusleerlingen.
Uitvoeren actiepunten beleidsplan afstemming
(handelingsgericht werken; zie ook 4.5.6 ).
De leerkrachten van De Regenboog worden zich bewust van
het feit dat de rol van de leerkracht er toe doet om hogere
resultaten te halen met hun klas. De leerkrachten scoren
gemiddeld minimaal een voldoende op de verschillende
onderdelen uit de observatielijst leerkrachten.
De Regenboog is op weg naar een organisatie waar teamleden
veel van elkaar leren en waarbij er specialisten zijn
op verschillende terreinen. (Frans, drama, taal, lezen, ICO,
rekenen, plusleerlingen, kanjertraining).
De Regenboog vernieuwt jaarlijks voor een deel de ICT hardware
en breidt dit voor een deel ook uit en streeft er zo naar
dat kinderen nog meer in een ICT rijke omgeving leren.
– aan de hand van een door de ICT coördinator opgesteld
investeringsplan wordt jaarlijks geïnvesteerd in hardware
en uitbreiding van toepassingsmogelijkheden van ICT in
de klas.
– coachen door de ICT coördinator van de leerkrachten in
het beter benutten van de ICT mogelijkheden.
– informatie door de ICT coördinator tijdens bouwvergaderingen
over toepassingsmogelijkheden van ICT
in het onderwijs.
– consolideren huidige samenwerking met andere scholen
in de wijk Tuindorp
– opstarten regulier overleg in Tuindorpoost
– consolideren samenwerking met UCK, Mini Stek en
Ludens, sportverenigingen en wijkwelzijnsorganisatie en
DMO
– handhaven sluitende afspraken betreffende aanname
leerlingen in de wijk Tuindorp.
– in 2012 zal er weer een tevredenheidmeting onder de
samenwerkingspartners worden gehouden.
De Regenboog voert de afgesproken kunstkoers uit, i.s.m.
het UCK, en streeft naar een dekkend naschools kunstaanbod
voor Noordoost.
De Regenboog voert de afspraken uit het Utrechtse verkeer
veiligheidslabel (UVL) uit i.s.m. de scholen in de wijk,
gemeente Utrecht en verkeersouders.
Afname ouder- en leerlingtevredenheidsmeting in het voorjaar
van 2012.Wij streven naar de volgende tevredenheidcijfers:
– ouders : minimaal 7,7
– leerlingen: minimaal 8,3
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
Resultaat
Dit resultaat is gerealiseerd
(zie inspectierapport: toekenning basisarrangement)
Momenteel werken wij met vier plusgroepen voor leerlingen
uit groep 3 t/m 8 van beide locaties.
Alle voorgenomen doelen uit het beleidsplan zijn gerealiseerd.
– er is een start gemaakt met groepsplannen voor lezen en
rekenen en taal voor kleuters.
– er wordt bij de start van de cursus een afstemmingsgesprek
gehouden tussen ouders en leerkracht.
– het zorgsysteem van De Regenboog is aangepast aan de
uitgangspunten van afstemming
Alle leerkrachten zijn geobserveerd aan de hand van een
door de PCOU vastgestelde observatielijst en voldoen
allemaal aan het gestelde doel
Gerealiseerd
Tijdens teamvergaderingen wordt er regelmatig aandacht
besteed aan de volgende vernieuwingsonderwerpen(taal,
lezen, plusleerlingen, afstemming, kanjertraining).
De specialisten bereiden dit voor.
De investeringen zijn gerealiseerd.
Wel willen wij de toepassing van ICT in het onderwijs
optimaliseren en verbeteren. Dit zal deel uitmaken van ons
jaarplan 12-13 en daardoor frequenter gesprekspunt zijn
tijdens vergaderingen.
Gerealiseerd
De tevredenheidmeting onder de samenwerkingspartners
is in juni 2012 afgenomen en hierop scoorde de school
een 8,4 (respons 56%)
De afspraken rond de kunstkoers van De Regenboog zijn
allen uitgevoerd.
Het is nog niet gelukt om i.s.m. het UCK en de overige
scholen tot een dekkend naschools aanbod te komen.
Dit blijft een actiepunt.
Gerealiseerd.
In april 2012 is er een herijking van het UVL geweest.
De school is hier met vlag en wimpel voor geslaagd.
Gerealiseerd.
Afname maart 2012
– ouders: score 7,9 (respons 44%)
– leerlingen groep 5 t/m 8: score 8,4 (respons 100%)
31

32
volgsysteem. Alle scholen van Stichting PCOU gebruiken
een systeem met de naam Parnassys.
De leerlingen worden regelmatig getoetst met de zogenaamde
methodegebonden toetsen. Daarnaast gebruiken
we halfjaarlijks op het gebied van rekenen/wiskunde, lezen,
begrijpend lezen, woordenschat en spelling, landelijk
genormeerde toetsen van het CITO. Deze toetsen worden
afgenomen volgens een planning die is vastgelegd in een
toetskalender met bijbehorend toetsprotocol.
Op basis van de gegevens uit de toetsen worden zo nodig
de groepsplannen (het leerstofaanbod van de groepen,
kleine groepjes of individuele leerlingen) op- of bijgesteld.
De resultaten nader bekeken.
Resultaat eindtoets basisonderwijs CITO
Hieronder ziet u een overzicht van de resultaten op de CITO
eindtoets van de laatste drie jaar.
In de score is rekening gehouden met specifieke schoolkenmerken.
Het betreft hier een gemiddelde van beide
locaties
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
2009/2010 2010/2011 2011/2012
Aantal deelnemende
leerlingen 35 38 40
Aantal leerlingen
op school 320 330 346
Aantal ongewogen
leerlingen 296 305 320
Percentage gewogen
leerlingen 8% 8% 8%
Bovengrens inspectie 538 538 538
Landelijk gemiddelde 536 536 536
Ondergrens inspectie 534 534 534
CITO EINDTOETS 539,9 538,8 536,0
op of boven bovengrens (goed)
op of boven landelijk gemiddelde (voldoende)
op of boven de ondergrens (voldoende)
onder de ondergrens (onvoldoende)
Toelichting
Het betreft hier een gemiddelde schoolscore van beide
locaties samen. Het ene jaar scoort de ene locatie wat
hoger, het andere jaar de andere. Dat hangt sterk af van de
populatie in de desbetreffende groep. De school kent een
brede leerling populatie met CITO eindscores die verwijzen
naar alle vormen van voortgezet onderwijs. Wij zijn tevreden
over de scores die op of boven het landelijk gemiddelde
liggen en de daaruit voortvloeiende uitstroom naar het
voorgezet onderwijs (zie hieronder).
De uitstroom naar het voortgezet onderwijs
Onze leerlingen scoren jaarlijks voldoende ten opzichte
van het landelijk gemiddelde van de CITO eindtoets (zie
ook 7.2 : inspectiebezoek december 2011). Hieronder ziet u
de doorstroming van de afgelopen drie jaar, procentueel
weergegeven, naar de verschillende schoolsoorten in het
voortgezet onderwijs.
Verwijzing leerlingen groep 8 van de Regenboog
over de cursussen 2008-2012 (totaal 154 leerlingen)
Advies Aantal leerlingen %
VWO 53 36%
HAVO/VWO 16 10%
HAVO 39 25%
TL/HAVO 2 1%
TL 28 18%
VMBO 16 10%
Totaal 154 100%
Met de scholen van het voortgezet onderwijs onderhouden
wij goede contacten, zodat wij ook weten hoe de leerlingen
het doen in het voortgezet onderwijs. Zo weten wij dat ons
schooladvies over de afgelopen jaren in verreweg de
meeste gevallen klopte.
Tussentijdse resultaten
Om een goed beeld te krijgen van de tussentijdse
resultaten op de verschillende vakgebieden, zoals taal en
rekenen/wiskunde, worden in alle leerjaren toetsen van het
CITO (CITO volgsysteem primair onderwijs) afgenomen.
Hieronder staat een overzicht van de resultaten van een
deel van deze toetsen.
Het betreft de toetsen die de Inspectie (jaarlijks) van iedere
school betrekt in de eerste beoordeling of de basiskwaliteit
van het onderwijs voldoende is. Het zijn deze toetsen die
informatie geven op de belangrijke momenten in de
schoolloopbaan van de leerlingen:
a. Technisch lezen in groep 3 en 4.
De leerlingen dienen op een zodanig niveau technisch
te leren lezen dat zij met succes kunnen deelnemen aan
alle overige delen van het onderwijs.
b. Rekenen en wiskunde groep 4 en 6; begrijpend lezen
groep 6.
In groep 4 staan de basisvaardigheden in het rekenonderwijs
centraal. In groep 6 wordt de overstap
gemaakt naar complexere, wiskundige principes.

Tussenresultaten beide locaties samen
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
Januari toets 2012 Juni toets 2012
Schooljaar Vaardig- Score Ondergrens Vaardig- Score Ondergrens
2011-2012 heids- vaardigheids- heids- vaardigheidsscore
score score score
(norm inspectie (norm inspectie
januari toets) juni toets)
Technisch 26,4 De score van Ondergens 35,3 De score van Ondergens
lezen de groepen 3 inspectie M3 de groepen 3 inspectie M3
groep 3 is een CITO B is een vaardig- is een CITO B is een vaardig-
(DMT) (M3: 20-28). heidsscore (E3: 34-46) heidsscore
van 21 van 33
Technisch 59,4 De score van Ondergrens 64,2 De score van Ondergrens
lezen de groepen 4 inspectie de groepen 4 inspectie E4
groep 4 is een CITO B is een vaardig- is een CITO B is een vaardig-
(DMT) (M4: 44-66). heidsscore (E4: 63-73). heidscore
van 48 van 56
Rekenen 55,2 De score van Ondergrens 66,8 De score van Ondergrens
en wis- de groepen 4 inspectie voor de groepen 4 inspectie voor
kunde is een CITO B onze school is is een CITO B onze school is
groep 4 (M4: 48-58). een vaardig- (E4:57-67). een vaardigheidsscore
heidsscore
van 50. van 61
Rekenen 87,5 De score van Ondergrens 94,3 De score van Ondergrens
en wis- de groepen 6 inspectie voor de groepen 6 inspectie voor
kunde is een CITO B onze school is is een CITO B onze school is
groep 6 (M6: 83-92). een vaardig (E6:88-95). een vaardigheidsscore
heidsscore
van 84 van 89
Be- 38,1 De score van Ondergrens – Wordt alleen –
grijpend de groepen 6 voor onze in januari
lezen is een CITO B school voor getoetst
groep 6 (M6: 34-42). groep 6 is
een vaardigheidsscore
van 32
Toelichting
Wij zijn trots op deze resultaten. Over het algemeen is
de gemiddelde score van de school een CITO B en dit
is goed te noemen.
De vaardigheidsscore wordt gebruikt om te kijken
of er voldoende groei is doorgemaakt.
Hiervoor beschikken wij over speciale lijsten.
Zonder deze lijsten zijn vaardigheidsscores niet te
interpreteren.
Niveau A: 25% hoogst scorende leerlingen
Niveau B: 25% net tot ruim boven het landelijk
gemiddelde scorende leerlingen.
Niveau C: 25% net tot ruim onder het landelijk
gemiddelde scorende leerlingen.
Niveau D: 15% ruim onder het landelijk
gemiddelde scorende leerlingen.
Niveau E: 10% laagst scorende leerlingen.
33

34
8. Externe contacten,
samenwerking in de wijk en
samenwerkingsverbanden.
8.1 Externe contacten
De Regenboog onderhoudt diverse externe contacten met
o.a. instellingen in de wijk en samenwerkingsverbanden.
Voortgezet Onderwijs
Stedelijk zijn er in Utrecht afspraken gemaakt rond de
overgang van basisonderwijs naar Voortgezet Onderwijs.
De Regenboog levert kinderen af aan de meeste Voortgezet
Onderwijsscholen in Utrecht (zie ook 4.9).
Schoolbegeleidingsdienst
Basisschool De Regenboog werkte de afgelopen jaren
samen met Eduniek als schoolbegeleidingsdienst op het
gebied van leerlingbegeleiding. Jaarlijks wordt er een
begeleidingscontract opgesteld.
Andere basisscholen
De Regenboog ontmoet de andere basisscholen uit de wijk
Tuindorp tijdens een regelmatig te houden wijkoverleg
Tuindorp. Hier worden o.a. afspraken gemaakt over het
aannamebeleid (alleen Tuindorp), verkeersveilige schoolomgeving
(UVL), medegebruik gebouw Wevelaan,
verdeling gymnastiektijden, afstemmen vakanties en
invulling naschools aanbod. De ouderraden van de scholen
in Tuindorp hebben ook af en toe contacten. Soms wordt er
een gezamenlijke algemene ouderavond georganiseerd.
Wijk- en buurtinstellingen
Basisschool De Regenboog werkt nauw samen met
2 organisaties die Buitenschoolse opvang verzorgen:
er zijn samenwerkingsovereenkomsten afgesloten met
Kinderopvang Mini Stek op het gebied van TSO en BSO en
met Ludens Kinderopvang op het gebied van BSO.
Op beide locaties worden kinderen om 3 uur opgehaald
door de medewerkers van de BSO of gaan de kinderen
naar de inpandige BSO. Een speciale band is er met
Kinderopvang Mini Stek. Zij is onze voorkeurpartner in
kinderopvang en verzorgt TSO en BSO op beide locaties.
Er worden ook kinderen opgevangen door SKON.
Hier heeft de school echter nog geen samenwerkingsovereenkomst
mee.
Ook levert De Regenboog regelmatig kopij aan voor
wijkkranten.
Daarnaast werkt de school intensief samen met de
gemeentebibliotheek en Natuur en Milieu Communicatie
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
Contacten met de opleidingen
Pabo:
Jaarlijks lopen er vele studenten stage op onze locaties.
Het betreft hier studenten uit de voltijd- en deeltijdopleiding.
Er worden vooral studenten geplaatst vanuit
de Marnix academie.
De Regenboog is partner in opleidingen met de Marnix
en heeft twee interne coördinatoren opleidingen.
In het voorjaar van 2012 is De Regenboog hiervoor
gecertificeerd.
ROC/ASA Hoogsticht:
Ook zijn er in diverse groepen stagiaires geplaatst die de
opleiding onderwijsassistent of zorg en welzijn volgen.
De Regenboog is een opleidingsschool voor het ROC/ASA
Hoogsticht en is hiervoor gecertificeerd.
Onderzoeken:
De Regenboog verleent regelmatig medewerking aan
onderzoeken van o.a. de Universiteit of geeft aan studenten
de mogelijkheid om – na toestemming van de ouders
onderzoek op school met kinderen te doen.
Overig
UCK:
Basisschool De Regenboog werkt nauw samen met het
Utrechtse Centrum voor de Kunsten (UCK). Jaarlijks maakt
de school een keuze uit het aanbod aan projecten.
Daarnaast stelt de school een ruimte beschikbaar op de
locatie Wevelaan voor muzieklessen na schooltijd.
In ruil hiervoor wordt het schoolorkest van De Regenboog
professioneel ondersteund door een dirigent. In samenwerking
met het UCK wordt er in Tuindorp geprobeerd om
een wijkgericht kunstaanbod na schooltijd op te zetten.
Kerk:
Jaarlijks organiseert de school een activiteit in de
Tuindorpkerk. Het ene jaar is dat een scholendienst, die
in samenwerking met de SOW gemeente Tuindorpkerk
wordt voorbereid. Het andere jaar is dat een kerstviering
op een doordeweekse avond.
Gebruik ruimte elders:
Een aantal schoolactiviteiten moeten noodgedwongen
buiten het schoolgebouw plaatsvinden. Wij vinden het n.l.
prettig om als school een aantal activiteiten samen met de
ouders te houden. De beschikbare zaalruimte op de locaties
is daarvoor onvoldoende geschikt. De Regenboog wijkt
daarom nog al eens uit naar andere geschikte locaties in
de wijk Noord Oost.
Schoolbiologie: zie 3.4.3 / Bibliotheek: zie 3.4.5
Samenwerkingsverbanden op het gebied van de zorg:
Basisschool De Regenboog participeert in het PC Samenwerkingsverband
Utrecht. Voor verdere informatie zie het
zorgplan van dit samenwerkingsverband.
Verder werkt de school samen met logopedisten, schoolmaatschappelijk
werk, schoolartsen e.d.
(zie hiervoor hoofdstuk 4)
8.2 Playing for Success
Basisschool De Regenboog participeert in het project
Playing for Success. Twee scholen van ons Bestuur, de
Stichting PCOU, zijn gevraagd om in de opstartfase alvast
mee te werken; de Lukasschool in Kanaleneiland Noord en
De Regenboog in Tuindorp. In de wijk Tuindorp doen ook
de andere twee basisscholen mee.

Het convenant is in het najaar van 2010 ondertekend en
per 1 februari 2011 is de lesruimte in het FC Utrecht stadion
in gebruik genomen. Deze lesruimte is in een skybox en is
voorzien van de nieuwste ICT snufjes.
Binnen onze school is Arie Schilling de coördinator van
Playing for Success.
Wij richten ons in eerste instantie op leerlingen uit de
groepen 7 en 8.
Doelstelling van Playing for Success is om leerprestaties
te verbeteren met een naschools programma in een
motiverende en uitdagende omgeving. In het nieuwe
leercentrum, dat is gevestigd in één van de skyboxen
op de vierde etage van Stadion Galgenwaard, volgen
deelnemers tien weken lang drie uur per week na
schooltijd een aantrekkelijk leer- en spelprogramma
onder intensieve begeleiding.
Het convenant is ook ondertekend door vertegenwoordigers
van zeven Utrechtse schoolbesturen:
de Willibrordstichting, stichting PCOU, SPO Utrecht,
NUOVO, KSU, Hogeschool Utrecht en ROC Midden
Nederland.
8.3 School in de Wereld
A. Onze school mag officieel deze titel dragen maar wat
houdt het nu in?
Bij een school in de wereld wordt er door een aantal
groepen uit school concreet invulling gegeven aan het
verplichte vakgebied “Burgerschap en integratie”.
Per 1 februari 2006 is het wettelijk vastgelegd dat
scholen actief burgerschap en sociale integratie moeten
bevorderen. Zie hiervoor ook hoofdstuk 2.7
B. Verklaring School in de Wereld World’s Cool.
Wij, leerlingen, leerkrachten, ouders en bestuur
verklaren dat we een School in de Wereld zijn, waar:
* iedereen zich welkom en veilig kan voelen
* we respect hebben voor verschillen in uiterlijk,
land van herkomst, geloof of cultuur en elkaar de
ruimte geven
* niemand gepest mag worden, en als dit toch
gebeurt dan zeggen we daar iets van
* we leren over wereldproblemen en over onze rol
als wereldburger
* we elk jaar School in de Wereld-activiteiten voor
de hele school organiseren
* we elkaar beter leren kennen door ontmoeting
Hiervoor willen we op school ons uiterste best doen,
zodat het voor iedereen fijn is om hier te zijn, met elkaar
te werken en te leren van elkaar.
Met onze partnerschool De Schakel uit Overvecht maken
wij regelmatig afspraken over vervolgactiviteiten.
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
9. Regeling School- en
Vakantietijden
9.1 Schooltijden
Groep Ma, di, do Vr. mo Vr.mi Wo.
1 en 2 8.30- 8.30- Elke week 8.30-
12.00 uur 12.00 uur vrijdag- 12.30 uur
en Uitzondering: middag
13.00- 7 x per jaar vrij.
15.00 uur hele vrijdag
vrij
3 en 4 8.30- 8.30- Elke week 8.30-
12.00 uur 12.00 uur vrijdag- 12.30 uur
en Uitzondering: middag
13.00- 3 x per jaar vrij
15.00 uur hele vrijdag
vrij
5 t/m 8 8.30- 8.30- 13.00- 8.30-
12.00 uur 12.00 uur 15.00 uur 12.30 uur
en
13.00-
15.00 uur
In de onderbouw (groepen 1 - 4) wordt in totaal minstens
3.520 uur lesgegeven; dat is gemiddeld 880 uur per jaar.
In de bovenbouw (groep 5 - 8) is dit minstens 4.000 uur
(1.000 uur per jaar).
Per dag wordt hoogstens 5,5 uur lesgegeven. Elke ochtend
is er voor groep 3 t/m 8 een pauze van een kwartier.
In verband met de veiligheid van uw kinderen vragen wij u
hen niet te vroeg naar school te sturen. Tien minuten voor
de school begint kunnen de kinderen in de school komen.
Er is dan een leerkracht aanwezig in de klas (8.20 uur en
12.50 uur). De lessen starten stipt om 8.30 en 13.00 uur
9.2 Regels voor aanvang en einde schooltijd
Brengen van de kinderen in groep 1/2.
Wij vinden het fijn als u met uw kind mee naar binnen
loopt. Dit binnenlopen is bedoeld om de overgang van
thuis naar school soepel te laten verlopen. Daarbij vragen
wij u met het volgende rekening te houden:
De deuren gaan om tien voor half negen en tien voor
één open.
35 33

36
De kinderen mogen samen met de ouders een spelletje
doen of een boekje lezen.
De school begint voor alle groepen om half negen.
Aanwezigheid van de kinderen is dan ook vanaf dat
tijdstip verplicht.
‘s Middags worden de kinderen om uiterlijk 13.00 uur
in de klas verwacht.
Vanuit de tussenschoolse opvang worden de kinderen
rechtstreeks door een leidster naar de klas gebracht.
‘s Middags mogen de kinderen die tussen de middag
thuis eten pas vanaf 12.50 uur op school komen en naar
de klas gaan.
Halen van de kinderen
Groep 1/2
U kunt uw kind om 12.00 en 15.00 uur ophalen in de klas
(woensdag om 12.30 uur).
Groep 3 -8
De kinderen komen om 12.00 en 15.00 uur zelf naar
buiten.(woensdag om 12.30 uur)
9.3 Vakantietijden en studiedagen team en
overige vrije dagen
Jaarlijks wordt door de gemeente Utrecht in overleg met
de schoolbesturen de landelijke vakantieregeling aangepast
aan de Utrechtse situatie.
Een overzicht van deze vakanties kunt u jaarlijks na de
zomervakantie lezen in de activiteitenkalender.
9.4 Maatregelen preventie schoolverzuim
In de stad Utrecht is door alle scholen en schoolbesturen
afgesproken om het schoolverzuim te bestrijden en zoveel
mogelijk te voorkomen.
Ongeoorloofd schoolverzuim wordt dan ook onmiddellijk
gerapporteerd aan de afdeling Leerplicht van de gemeente
Utrecht. Hier wordt besloten of het verzuim bij Justitie
wordt gemeld. Indien dit wel gebeurt resulteert dit vaak in
een boete.
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
Bijzondere gevallen:
Ziekte
Bij ziekte of een andere reden tot verzuim ontvangen wij
graag bericht van u.
Dit kan op verschillende manieren:
door dit voor schooltijd telefonisch door te geven aan
school.
door een briefje mee te geven aan een broertje of zusje.
Ieder kind moet wel eens naar de huisarts, tandarts,
orthodontist of specialist. Wij zouden het zeer op prijs
stellen indien u de afspraak buiten de schooltijden probeert
te maken.
Het is prettig voor ons om te beschikken over een noodtelefoonnummer
(werk, opa of oma etc.). Mocht uw kind
op school ziek worden dan is het voor ons toch mogelijk
snel te handelen.
Regels voor extra vakantie, vervroegde vakantie of
verlate terugkomst.
Na wijziging in de leerplichtwet is het nu niet meer
mogelijk extra verlof te krijgen voor korte vakanties
tussendoor of voor vakantieverlenging.
Wij vragen u hier rekening mee te houden en geen
vakanties te plannen buiten de schoolvakanties.
De leerplichtwet kent een beperkt aantal redenen op grond
waarvan ouders vrijstelling van het schoolbezoek kunnen
aanvragen.
Deze zijn:
1. vakantieverlof;
2. gewichtige omstandigheden;
3. regeling religieuze feestdagen
(wat betreft de niet-christelijke feestdagen).
1. Vakantieverlof:
Een verzoek om vakantie verlof kunt u alleen indienen
wanneer:
uw werkgever u per jaar geen vakantie van minimaal
14 dagen kan geven tijdens de schoolvakanties van uw
kind(eren); in dit geval dient u een werkgeversverklaring
te overleggen;
de aard van uw beroep (dus niet het werkrooster van het
bedrijf) geen vakantie toelaat tijdens de schoolvakanties;
Dit vakantieverlof mag niet langer duren dan 10 schooldagen
en niet samenvallen met de eerste twee weken
van het nieuwe schooljaar. U kunt van deze regeling
maar 1 keer per jaar gebruik maken.
In alle gevallen geldt het volgende:
voor aanvragen van meer dan tien schooldagen beslist
in alle gevallen de leerplichtambtenaar van de gemeente
Utrecht.
Bezwaar.
Tegen een afwijzende beslissing van een verlofaanvraag
kan binnen zes weken schriftelijk bezwaar worden aangetekend
bij de directie. Binnen zes weken na ontvangst
volgt schriftelijk uitsluitsel.
Beroep.
Als in de tweede instantie het bezwaar ook wordt afgewezen,
kan de aanvrager binnen zes weken daartegen in
beroep gaan bij de Arrondissementsrechtbank, sector
bestuursrecht, postbus 13023, 3507 LA Utrecht. Mocht
één en ander te lang gaan duren, dan kan tegelijkertijd
een verzoek om een voorlopige voorziening ingediend
worden bij de president van de rechtbank (artikel 8:81
Algemene Wet Bestuursrecht).

Ouders die, met hun kinderen zonder toestemming
weggaan of te laat terugkomen, worden gemeld bij de
afd. Leerplicht van de Gemeente Utrecht. Hier is dan
sprake van ongeoorloofd verzuim, waarop door de
afd. Leerplicht van de Gemeente Utrecht - in overleg
met de school - actie ondernomen wordt.
De school bewaart een overzicht van al het verlof wat is
verleend. Bij de beoordeling van de aanvraag wordt dit
archief geraadpleegd.
Het is daarom noodzakelijk uw verlof ruim van tevoren
(min. 4 weken) aan te vragen.
de behandeling van de aanvraag vergt mogelijk twee
weken;
als de aanvraag minder dan 10 schooldagen betreft,
beslist de directie.
2. Gewichtige omstandigheden:
Regeling persoonlijke omstandigheden
Aan een leerling mag gedurende het schooljaar maximaal
tien schooldagen verlof worden verleend in verband met
persoonlijke omstandigheden, zoals een huwelijk, ernstige
ziekte, een sterfgeval in de familie, verhuizing, doktersbezoek.
Dit verzoek dient ook schriftelijk bij de directie te
worden ingediend. In sommige gevallen kan dat niet ruim
van tevoren.
Een vrije vrijdagmiddag en/of maandagmorgen, bij
bijvoorbeeld een weekendboeking in een huisje of om
eerder op wintersportvakantie te gaan om zo files te
ontlopen, is niet toegestaan, tenzij het weekend weg
voorvloeit uit gewichtige omstandigheden zoals een
12 1 /2 jarig huwelijk van de ouders of bij bijvoorbeeld
een 40 jarig huwelijk van de grootouders.
Dit ter beoordeling van de directeur.
Te laat boeken voor de zomervakantie levert soms
problemen op m.b.t. reservering intercontinentale vluchten
of veerboten.
Wij verzoeken u dringend zeer tijdig te reserveren daar u
geen toestemming krijgt om eerder te vertrekken. Een
boeking, dan wel besproken reis is geen reden om verlof
te krijgen.
U krijgt schriftelijk bericht.
3. Regelingen religieuze feestdagen
(wat betreft de niet-christelijke feestdagen)
Als de aard van de feestdag (= niet christelijke feestdag)
schoolbezoek uitsluit, omdat de viering ervan beschouwd
kan worden als de vervulling van een plicht die uit de
godsdienst voortvloeit, mogen de ouders hun kinderen op
dergelijke feestdagen thuishouden, mits dat twee dagen
van tevoren aan de directeur wordt gemeld (bijvoorbeeld
suikerfeest, offerfeest).
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
10. Namen, adressen
10.1 Schoolbestuur
Stichting Protestants Christelijk Onderwijs te Utrecht
(P.C.O.U)
De Regenboog maakt deel uit van de hierboven
genoemde Stichting P.C.O.U.
Het adres van deze stichting is:
Stichting P.C.O.U
Kaap Hoorndreef 66
Postbus 9419
3506 GK Utrecht
tel: 030 272 31 23
Fax 2723469
Voor onze school kunt u zich richten tot
Marja Blom (Voorzitter College van Bestuur)
10.2 Contactpersoon klachtenregeling en
vertrouwenskwesties
Wevelaan:
Henk van der Ploeg
Per adres:
Wevelaan 2
3571 XS Utrecht
Regentesselaan:
Mevr. G. v. Geffen-Spits
Per adres:
Regentesselaan 70
3571 CG Utrecht
Landelijke klachtencommissie
Voor wat betreft de in de klachtenregeling opgenomen
klachtencommissie zijn Stichting PCOU en de Willibrord
Stichting aangesloten bij:
de Landelijke klachtencommissie voor het christelijk
onderwijs.
Postbus 694
2270 AR Voorburg
Telefoon: (070) 386 16 97
info@klachtencommissie.org
Vertrouwensinspecteur
De vertrouwensinspecteur adviseert en ondersteunt
leerlingen, docenten, ouders en andere betrokkenen bij
klachten rond seksueel misbruik, seksuele intimidatie en
37

38
ernstig fysiek of geestelijk geweld. Bij een vermoeden van
seksueel misbruik is een school wettelijk verplicht contact
op te nemen met de vertrouwensinspecteur. Ook voor
vragen of meldingen over discriminatie en radicalisering
kunt u terecht bij de vertrouwensinspecteur.
De vertrouwensinspecteur is alleen voor vertrouwenskwesties
tijdens kantooruren bereikbaar op telefoonnummer
0900-1113111
Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel
misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt
vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief)
10.3 Inspectie van het Onderwijs
Inspectie van het Onderwijs
Postbus 2730
3500 GS Utrecht
info@owinsp.nl
www.onderwijsinspectie.nl
Voor algemene vragen over onderwijs kunt u terecht bij:
0800-8051 (gratis)
10.4 Schoolbegeleidingsdienst Eduniek
Tolakkerweg 153
3738 JL Maartensdijk
0346-21 97 77
10.5 Schoolarts
GG & GD afd. jeugdzorg,
Wijkgebouw:
Amazonedreef 43,
3563 CA Utrecht
Tel.: 030-286 30 10
10.6 Peuterspeelzalen:
Kinderopvang Mini Stek
Tam Tam
Prof. van Bemmelenlaan 34
3571 EN Utrecht
Tel: 030 273 12 43.
De telefoonnummers zijn uitsluitend bedoeld voor
ouders/verzorgers van kinderen die van de opvang gebruik
maken, bijvoorbeeld voor het doorgeven van calamiteiten.
Alle overige vragen over bijvoorbeeld aanmelding, kunt u
kwijt bij het Centraal Bureau van Kinderopvang Mini Stek
tel.: 030-272 30 37 (9.00 – 13.00 uur).
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
10.7 Buitenschoolse opvang
10.7.1 MikMak
4-jarigen, kleine, kleuters en tussen MikMak
Kinderen t/m groep 3
Opvang OBS Tuindorp,
Prof. van Bemmelenlaan 34,
3571 EN Utrecht
Tel: 030 271 36 36
E-mail: bsomikmaktuindorp@mini-stek.nl
Grote Mikmak en de acht-plus groep
Kinderen van groep 4 en 5
Opvang Basisschool De Regenboog
Regentesselaan 70,
3571 CG Utrecht
Tel: 030 2 72 15 68
E-mail: bsomikmaktuindorp@mini-stek.nl
Super Mikmak
Kinderen van groep 6, 7 en 8
Opvang Huis in de Wijk
Prof. Suringarlaan 1,
3571 WH Utrecht
Tel: 06 203 203 08
E-mail: mikmaktuindorp@mini-stek.nl
Mikmak Buiten
Kinderen van groep 2 t/m 8
Opvang Sportcomplex Hercules
Voorveldselaan 2,
3573 PV Utrecht
Tel: 030 276 77 76
E-mail: mikmakoost@mini-stek.nl
Mikmak Oost
Kinderen van groep 1 t/m 8
Opvang Wevelaan 2,
3571 XS Utrecht
Tel: 06 108 08 477
10.7.2 Buitenschoolse opvang Ludens (Locaties)
Voor de locatie Regentesselaan:
Het Tuinhuis
Prof. V. Bemmelenlaan 51C,
3571 EL Utrecht
Tel: 030 850 98 33
E-mail: clustertuindorp@ludens.nl
Voor de locatie Wevelaan:
BSO Tindola- Wittevrouwen( jongste leerlingen)
Poortstraat 73,
3572 HD Utrecht
Tel: 06-41010074
E-mail: clusterwittevrouwen@ludens.nl
De Warmoes – Wittevrouwen (oudste leerlingen)
Bollenhofsestraat 138,
3572 VT Utrecht
Tel: 030 271 28 41
E-mail: clusterwittevrouwen@ludens.nl
Meer info via het Centraal bureau van Ludens
Abstederdijk 303, 3582 BK Utrecht
Tel: 030 256 70 70
E-mail: ip@ludens.nl

10.7.3 Buitenschoolse opvang Skon
De blauwe salamander
Oorsprongpark 9
Tel: 030 233 47 84
E-mail: deblauwesalamander@skon.nl
10.8 Schoolmelk
U kunt uw kind op school aanmelden voor schoolmelk.
Dit wordt verzorgd door Campina.
Een aanmeldingsformulier ligt voor u klaar op school.
U kunt uw kind ook aanmelden via www.schoolmelk.nl
Campina Schoolmelk
Antwoordnummer 2120
3440 VB Woerden
10.9 Belangrijke nummers/ e-mail adressen
De Regenboog Regentesselaan:
Telefoonnummer: 030 - 271 38 88
De Regenboog Wevelaan:
Telefoonnummer: 030 - 271 17 70
Website: www.onzeregenboog.nl
E-mail: regenboog@pcou.nl
Bankrekening: ABN rek. 46.07.31.424
Stichting PCOU inzake basisschool De Regenboog
Ouderraad Regenboog
Bankrekening: Ing bank rek. 699 22 11
t.n.v. OR Basisschool De Regenboog Utrecht
OR Regenboog
or@onzeregenboog.nl
De namen van de OR leden vindt u op onze website
MR Regenboog
mr@onzeregenboog.nl
De namen van de MR leden vindt u op onze website
Stichting Vrienden van De Regenboog:
Ing 450 58 11
t.n.v. Vrienden van De Regenboog
te Utrecht
Postadres: Regentesselaan 70
3571 CG Utrecht
E-mail: vrienden@onzeregenboog.nl
KvK-nr.: 266205
Kinderopvang Mini Stek (TSO en BSO)
Willem Schuylenburglaan 1
3571 SB Utrecht
Tel: 030- 272 30 37
Ludens Kinderopvang (BSO)
Abstederdijk 303
3582 BK Utrecht
Tel: 030 256 70 70
Skon Kinderopvang (BSO)
Zie: www.skon.nl
DMO afdeling Onderwijs, sectie leerlingzaken
Postbus 2158
3500 GD Utrecht
Tel: 030 286 00 00
E-mail: leerplichtdmo@utrecht.nl
SCHOOLGIDS REGENBOOGSCHOOL
2012 / 2013
10.10 Informatieve adressen
en telefoonnummers
Landelijke organisatie van/voor ouders:
Protestants-christelijk onderwijs
Ouders en COO
Rijksstraatweg 150
3956 CT Leersum
tel.: 0343- 51 34 34
www.ouders.net
e-mail: info@ouders.net
Kinderen met ontwikkelings-, gedrags- en leerstoornissen
Balans
Landelijke vereniging voor kinderen met ontwikkelings-,
gedrags- en leerproblemen waaronder A.D.H.D. en dyslexie
De Kwinkelier 39
3722 AR Bilthoven
Tel: 030 – 225 50 50
www.balansdigitaal.nl
Hulp en informatienummer:
0900 – 202 00 65 (elke werkdag van 9.30 – 13.00 uur)
Hoogbegaafde kinderen
Pharos.
Landelijke vereniging van ouders van hoogbegaafde
kinderen
Postbus 1340
8001 BH Zwolle
Tel: 0900 – 899 60 15
www.pharos.nl
Informatiepunt Hoogbegaafden (CPS)
Postbus 1592
3800BN Amersfoort
Tel: 033 – 453 43 43
www.cps.nl/hoogbegaafden
Langdurig zieke kinderen/kinderen in ziekenhuizen
Gehandicaptenraad
Postbus 169
3500 AD Utrecht
Tel: 030 – 291 66 00
www.cg-raad.nl
39

40
11. Verklaring van afkortingen
en begrippen
BB Bovenbouw(groep 5-8)
BSO Buiten Schoolse Opvang
(opvang na einde lestijd)
CITO Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling
CvB College van Bestuur van de stichting P.C.O.U.
DHH Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafden
DMO Dienst Maatschappelijke Ontwikkeling
Gemeente Utrecht
DMT Drie Minuten Toets
GG&GD Gemeentelijke Gezondheids Dienst
GMR Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad
GOR Gezamenlijke Ouderraad
HGD Handelingsgerichte diagnostiek
HGW Handelings gericht werken
IB Intern begeleider; degene die verantwoordelijk
is voor de zorg binnen de school
ICO Interne Coördinator Opleidingen
ICT Informatie Communicatie Technologie
LGF Leerling Gebonden Financiering (rugzakkind)
LOR Locatie ouderraad Regentesselaan
LOW Locatie ouderraad Wevelaan
LVS Leerlingvolgsysteem
MB Middenbouw(groep 3 /4)
MR Medezeggenschapsraad
OB Onderbouw (groep 1-2)
BASISSCHOOL DE REGENBOOG
OCW Ministerie van Onderwijs, Cultuur en
Wetenschap
OR Ouderraad
Parnassys Leerlingvolgsysteem en leerlingenadministratie
programma
PCL Permanente Commissie Leerlingenzorg
P.C.O.U. Protestants Christelijk Onderwijs Utrecht, de
Stichting waar De Regenboog ondervalt
POVO Werkgroep die de overgang van het primair
onderwijs naar het voortgezet onderwijs regelt
RAAD
formulier Rapportage en Advies formulier voor doorgeven
informatie van een leerling bij de overgang
naar het Voortgezet Onderwijs.
RT Remedial Teaching
RVC Regionale Verwijzings Commissie
RvT Raad van Toezicht van de stichting P.C.O.U.
TSO Tussen Schoolse Opvang (12.00 – 13.00 uur)
UCK Utrechtse Centrum voor de Kunsten
UVL Utrechts Verkeer Veiligheidslabel
VO Voortgezet Onderwijs
VSO Voor Schoolse Opvang (7.30-8.30 uur)
VVN Veilig Verkeer Nederland
WSNS Weer Samen Naar School