Uitwerking van het Theoretisch Kader voor de ... - VTB Pro
Uitwerking van het Theoretisch Kader voor de ... - VTB Pro
Uitwerking van het Theoretisch Kader voor de ... - VTB Pro
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Ten aanzien <strong>van</strong> inhou<strong>de</strong>lijke kennis en vaardighe<strong>de</strong>n<br />
- Er is voldoen<strong>de</strong> feitelijk aanbod <strong>van</strong> een aantal hel<strong>de</strong>r gekozen en omschreven<br />
natuurwetenschappelijke, technische en rekenkundige/wiskundige concepten<br />
uit <strong>de</strong> vijf omschreven domeinen<br />
- De aangebo<strong>de</strong>n concepten sluiten aan bij praktische en maatschappelijke<br />
contexten (“dicht bij huis” en met gebruikmaking <strong>van</strong> alledaagse materialen)<br />
- Er wordt voldoen<strong>de</strong> nadruk gelegd op verban<strong>de</strong>n tussen verschillen<strong>de</strong><br />
concepten en contexten<br />
- Er wordt voldoen<strong>de</strong> nadruk gelegd op <strong>het</strong> belang <strong>van</strong> taal en allerlei vormen<br />
<strong>van</strong> representatie (schema’s, pictogrammen, e.d.) bij wetenschappelijke en<br />
technische concepten<br />
- Er is voldoen<strong>de</strong> aandacht <strong>voor</strong> <strong>het</strong> aan natuurwetenschap en techniek<br />
gerelateer<strong>de</strong> proces, zowel op <strong>het</strong> niveau <strong>van</strong> <strong>de</strong> concrete ervaring<br />
(procesvaardighe<strong>de</strong>n), als op <strong>het</strong> niveau <strong>van</strong> <strong>de</strong> reflectie (inhou<strong>de</strong>lijke<br />
behan<strong>de</strong>ling)<br />
- Binnen <strong>het</strong> scholingsarrangement wordt aandacht besteed aan wetenschaps- en<br />
techniekfilosofische kwesties<br />
Ten aanzien <strong>van</strong> attitu<strong>de</strong>:<br />
- Binnen <strong>het</strong> scholingsarrangement wordt nadruk gelegd op plezier en toename<br />
<strong>van</strong> eigen interesse, bekwaamheid en zelfvertrouwen op <strong>het</strong> gebied <strong>van</strong><br />
natuurwetenschap en techniek<br />
- Er is voldoen<strong>de</strong> aandacht <strong>voor</strong> discussie over een bre<strong>de</strong> invulling <strong>van</strong> <strong>het</strong><br />
domein wetenschap en techniek<br />
- Er is voldoen<strong>de</strong> aandacht <strong>voor</strong> <strong>het</strong> historisch belang <strong>van</strong> wetenschap en<br />
techniek (<strong>de</strong> evolutie <strong>van</strong> wetenschappelijke en technologische kennis, <strong>het</strong><br />
belang <strong>van</strong> kennis <strong>de</strong>len, etc.)<br />
- Er is voldoen<strong>de</strong> aandacht <strong>voor</strong> <strong>het</strong> maatschappelijk (cultureel en economisch)<br />
belang <strong>van</strong> wetenschap en techniek<br />
- Er wordt aandacht besteed aan (eigen) gen<strong>de</strong>r verschillen en <strong>de</strong> specifieke rol<br />
<strong>van</strong> <strong>de</strong> leerkracht bij <strong>de</strong> stimulatie <strong>van</strong> en <strong>het</strong> leveren <strong>van</strong> rolmo<strong>de</strong>llen aan<br />
meisjes op <strong>het</strong> gebied <strong>van</strong> natuurwetenschap en techniek<br />
Ten aanzien <strong>van</strong> pedagogisch-didactische competenties:<br />
- Het scholingsarrangement besteedt voldoen<strong>de</strong> aandacht aan <strong>het</strong> zelfstandig<br />
kunnen uitvoeren <strong>van</strong> on<strong>de</strong>rzoek<br />
- Er is voldoen<strong>de</strong> aandacht <strong>voor</strong> reflectie op <strong>de</strong> eigen praktijk en <strong>het</strong> eigen<br />
pedagogisch-didactisch han<strong>de</strong>len <strong>van</strong> <strong>de</strong> (aspirant) leerkrachten<br />
- Er is voldoen<strong>de</strong> aandacht <strong>voor</strong> manieren waarop kin<strong>de</strong>ren gestimuleerd kunnen<br />
wor<strong>de</strong>n om te observeren, <strong>voor</strong>spellen, meten, <strong>de</strong>duceren, mo<strong>de</strong>lleren,<br />
conclu<strong>de</strong>ren, communiceren, e.d. over natuurwetenschappelijke en technische<br />
concepten<br />
- Er is voldoen<strong>de</strong> aandacht <strong>voor</strong> verschillen in pedagogisch-didactische<br />
aanpakken bij kin<strong>de</strong>ren <strong>van</strong> verschillen<strong>de</strong> leeftij<strong>de</strong>n en cognitieve<br />
ontwikkelingsniveau’s<br />
- Er is voldoen<strong>de</strong> aandacht <strong>voor</strong> <strong>de</strong> ontwikkeling <strong>van</strong> (aspirant) leerkrachten op<br />
<strong>het</strong> gebied <strong>van</strong> on<strong>de</strong>rzoekend en ontwerpend leren<br />
14
Change language