Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Tekst: Julia Dotulong Fotocollage: Romijn <strong>De</strong>sign Foto Maurice Crul: Vrije Universiteit Amsterdam<br />
elkaar: schoolzaken en ook sociale problemen. Dat<br />
is de essentie van mentoring: een persoon bij wie je<br />
alles kwijt kunt.”<br />
Werkt mentoring dan in alle gevallen?<br />
“<strong>De</strong> <strong>eerste</strong> initiatieven richtten zich op leerlingen<br />
die net een extra zetje nodig hadden, zodat ze wel<br />
naar de havo of het vwo konden doorstromen. <strong>De</strong><br />
zogeheten high potentials. Voor hen werkt mentoring<br />
het best, heb ik lang gedacht. Maar ik ben<br />
daar iets van teruggekomen. Want in de praktijk<br />
kregen juist de jongeren die al opgegeven waren<br />
een mentor toebedeeld vanuit het onderwijs of de<br />
hulpverlening. Daartegen heb ik me lang verzet,<br />
omdat je van een mentor geen wonderen kan verwachten.<br />
Die moet je niet met een enorme zware<br />
sociale problematiek opzadelen. Het is geen professional,<br />
maar een vrijwilliger die het ook nog eens<br />
naast zijn werk of studie doet. In de zoektocht naar<br />
mentees kwamen de high potentials echter minder<br />
vaak boven drijven; scholen en de jeugdhulpverlening<br />
droegen toch vaak moeilijke gevallen<br />
aan. Nu denk ik dat mentoring ook voor deze groep<br />
zinvol is, als je maar andere doelen formuleert. <strong>De</strong><br />
potentiële opbrengst voor kinderen die via hun<br />
mentor gangbare sociale codes leren, in plaats van<br />
er direct op los te slaan, is natuurlijk ook groot. Net<br />
zo goed als die van een jongere die van de mavo<br />
naar de havo doorstroomt. Alleen moet je dan wel<br />
de training en de duur aanpassen. Bijvoorbeeld<br />
niet een, maar twee jaar begeleiding geven.”<br />
Hoe belangrijk zijn trainingen voor het succes?<br />
“Het is niet zo dat je twee mensen bij elkaar brengt<br />
en er dan een wonder gebeurt. Zo eenvoudig is het<br />
niet. Daarom hebben advies en onderzoeksbureau<br />
Sardes en ik destijds gezamenlijk een methodiek<br />
ontwikkeld, met daarin onderdelen als intervisie<br />
en trainingen. Een mentor moet allerlei vaardigheden<br />
ontwikkelen, bijvoorbeeld leren hoe jongeren<br />
leren. Zij moeten niet hun huiswerk gaan maken,<br />
maar weten wat ze moeten doen bij sociaalemotionele<br />
problemen, wat hun verantwoordelijkheid<br />
daarin is. Zonder training moet je niet aan mentoring<br />
beginnen en nog belangrijker: zet een goede<br />
projectorganisatie neer.” »<br />
Kennis<br />
dossier<br />
mentoring<br />
Mentoren<br />
leren iets<br />
over een<br />
deel van<br />
de samenleving,<br />
die<br />
ze niet<br />
zouden leren<br />
kennen via<br />
hun werk<br />
of de clubs<br />
van hun<br />
kinderen.<br />
TWEE 41
Change language