Teleurgesteld in het, door de gruwelen van de Eerste Wereldoorlog ...

(zie bijlage). Hierin worden twee werkelijkheden samengevoegd tot een nieuwe: een glas water op een paraplu. Dit is de
nieuwe werkelijkheid die Magritte ervan heeft gemaakt. Laat de leerlingen associëren en een paar voorbeelden maken van
nieuwe werkelijkheden.
Korte uitleg over Magritte. In zijn schilderijen zijn heel veel wolken te zien, op allerlei manieren. Voorbeelden laten zien.
Eventueel ook vertellen over andere kunstwerken zoals de pijp en kaas onder stolp etc. (zie informatie over surrealisme).
2. De leerlingen krijgen allemaal een blauw vel papier en een kwast met witte verf of een wit potlood. Ze mogen het hele vel
vol wolken tekenen of schilderen.
3. De leerlingen doen hun ogen dicht en proberen allerlei (werkelijke) beelden met gesloten ogen te zien. Eventueel kort
laten benoemen.
4. De leerlingen gaan associatief schilderen. Er wordt muziek opgezet en de leerlingen zetten hun kwast op papier. Ze
kiezen een beeld dat ze graag willen schilderen. Ze laten zich inspireren door de muziek en proberen hun kwast zo lang
mogelijk op het papier te houden. Het is fijn de leerlingen te verleiden in grote vlakken te schilderen.
5. Nu heeft iedereen een wolkenvel en een schildering. Ze gaan deze samenvoegen. Ze kunnen wolken uitknippen en in hun
schildering voegen. Of ze knippen de schildering uit en plakken die in de wolken. Zo ontstaat een nieuwe werkelijkheid, met
een surrealistische inslag.
6. De leerlingen bekijken hun schilderij en geven het een naam. Hierbij kunnen ze zich weer door Magritte laten inspireren.
Bv. Dit is geen vogel. Het huis dat niet loopt. Etc. De titel kan onderaan het schilderij worden geschreven.
1. Het verraad van de schilderijen (Dit is geen pijp), 1928/29
2. De verleider, 1953
3. Titel ons onbekend
4. De grote familie, 1963
5. Golconde, 1953
6. De vakantie van Hegel, 1958
2
1
3
4
5
6