Pedagogisch werkplan BSO de Klimroos - Kinder opvangvang ...

uitenschoolse opvang
de Klimroos

Inhoudsopgave
Voorwoord 2
1. Stamgroepen 3
2. Pedagogisch beleid 3
3. Onze locatie 6
4. Dagritme 7
5. Locatie-eigen regels en rituelen 8
6. BSO de Klimroos in de wijk 10
7. Doelen voor komend jaar 11
8. Activiteitenplanning 11
9. Meer informatie 11
Voorwoord
Voor u ligt het pedagogisch werkplan van buitenschoolse opvang de Klimroos, onderdeel van
Kinderopvang Purmerend.
Een pedagogisch werkplan gaat over het opvoeden en begeleiden van kinderen binnen de
kinderopvang. Het plan geeft richting aan keuzes die we maken in het omgaan met kinderen.
In het pedagogisch werkplan zijn afspraken vastgelegd. Onze pedagogische doelen zijn vertaald naar
het pedagogisch handelen op de buitenschoolse opvang.
Het vastleggen van het pedagogisch werkplan vinden we belangrijk om de volgende redenen.
We willen de pedagogische kwaliteit kunnen bewaken. Aan de hand van dit plan kunnen we
nagaan of we bereiken wat we willen bereiken en elkaar aanspreken op onze pedagogische
afspraken.
Een pedagogisch werkplan biedt ons steun bij ons werk met de kinderen.
We kunnen op deze manier aan ouders en andere betrokkenen duidelijk maken hoe we
werken.
Het pedagogisch werkplan biedt een handvat aan (nieuwe) medewerkers.
Dit pedagogisch werkplan is het resultaat van gesprekken binnen het team over het hoe en waarom
van ons handelen. Ook de oudercommissie heeft advies uitgebracht over de onderwerpen die in dit
plan aan de orde komen.
Een pedagogisch werkplan is nooit af en ontwikkelt zich in de loop van de jaren. Tenminste één keer
per jaar houden we ons plan tegen het licht. Dit doen we met het team en de clustermanager.
Wijzigingen worden ter advies met de oudercommissie besproken.
Namens het hele team wens ik u veel leesplezier.
Nadine Pasterkamp
locatiemanager BSO de Klimroos
Karekietpark 26, 1444 HV Purmerend
0299-43 77 14

1. Stamgroepen
BSO de Klimroos heeft twee horizontale stamgroepen: groep 1 voor kinderen van 4 tot 7 jaar
en groep 2 voor kinderen van 7 tot 12 jaar. Wij hebben een opvangcapaciteit van 40 kinderen,
waarbij er voor elke 10 kinderen één pedagogisch medewerker is. Het is onze bedoeling in de
toekomst tot een groep van 4- tot 8-jarigen en een groep van 8- tot 12-jarigen te komen.
De Klimroos is op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag geopend van 15.00 tot 18.30 uur.
Op woensdag vindt de opvang plaats bij BSO de Sterrenplukkers in verband met het kleine
aantal kinderen dat op die dag aanwezig is. Verder bieden we op maandag, dinsdag,
donderdag en vrijdag van 7.00 tot 8.30 uur voorschoolse opvang. In de schoolvakantie zijn wij
geopend van 7.00 tot 18.30 uur.
Tijdens sluitingsdagen van de Klim-opschool (de zogenaamde margedagen) is de BSO
geopend van 7.00 tot 18.30 uur. Dit is een extra service van Kinderopvang Purmerend waar
ouders extra voor betalen. Ze dienen hun kind(eren) hier wel voor in te schrijven, dit gebeurt
via flexkids met uw persoonlijke inlogcode. Uiterlijk twee weken voor de margedag eindigt de
inschrijftijd. Inschrijven is noodzakelijk, omdat wij onze personeelsplanning hierop aanpassen.
Valt een margedag op een woensdag, dan worden de kinderen opgevangen bij BSO de
Sterrenplukkers. De locatiemanager licht de Sterrenplukkers in over de margedagen.
Voor zowel de schoolvakanties als de margedagen geldt dat de kinderen uiterlijk om 9.30 uur
aanwezig moeten zijn, zodat wij ongestoord met activiteiten of uitstapjes van start kunnen
gaan.
Elke groep kinderen wordt begeleid door vaste pedagogisch medewerkers. Hierbij hanteren wij
een verhouding van maximaal 10 kinderen per pedagogisch medewerker. Daarnaast hebben
we regelmatig stagiaires PW3 of PW4, die boventallig (dus als extra kracht) meedraaien op de
groepen.
Kinderen kunnen hun stamgroep verlaten om samen met leeftijdgenoten uit andere
stamgroepen deel te nemen aan de activiteiten die worden aangeboden. Omdat ze ingedeeld
zijn bij een stamgroep en altijd de opvang samen starten in hun groep weten zij bij welke vaste
medewerkers zij terecht kunnen.
Gedurende openingstijden zijn altijd minimaal twee volwassenen in het pand aanwezig. Dat
betekent dat als conform de beroepskracht -kind-ratio slechts één beroepskracht aanwezig is,
ondersteuning van deze beroepskracht door een andere volwassene in alle gevallen, dus ook
bij calamiteiten, gegarandeerd is. Indien nodig schakelen de aanwezige beroepskrachten
andere volwassenen in conform de achterwachtregeling.

2. Pedagogisch beleid
Interactie met het kind
Ieder moment waarop wij in contact zijn met de kinderen, is een pedagogisch moment. Wij
communiceren zoveel mogelijk in ik-boodschappen en vertellen de kinderen wat wij waarderen
in hun gedrag. Wij leggen altijd uit waarom wij gedrag wel of niet goedkeuren. Ieder kind wordt
gezien en gehoord.
Wij geven ieder kind aandacht op zijn eigen manier en naar zijn behoefte. Zo wil niet ieder kind
aangeraakt en geknuffeld worden. Met deze kinderen maken wij dan bijvoorbeeld een praatje.
Zo is er voor ieder kind een ander soort aandacht.
Wij proberen kinderen uit te dagen en zelf te laten nadenken over wat ze leuk vinden om te
doen. Ook proberen wij ze nieuwe dingen te laten ontdekken door het bieden van een
afwisselend aanbod van activiteiten. We werken themagericht, dit houdt in dat alle activiteiten
die aangeboden worden, samenhangen met een gekozen thema. In ons activiteitenrooster
kunnen de kinderen zien welke activiteiten er aan bod komen. Deze planning hangt in het
lokaal en de kinderen krijgen ‘m ook mee naar huis. Voordat we de planning maken, vragen
we de kinderen wat voor soort activiteiten ze leuk vinden om te gaan doen.
We werken met een vast dagritme om de kinderen structuur en houvast te bieden, in het
hoofdstuk Dagritme kunt u hier meer over lezen.
Als een kind iets goed doet, iets gemaakt heeft, iemand geholpen heeft, dan belonen wij dit
kind. Dit doen wij door middel van positieve aandacht zoals een compliment, een duim
omhoog of wij laten het aan andere kinderen zien. Zo zijn er nog tal van andere voorbeelden.
Door positief gedrag te belonen wordt het gevoel van veiligheid en geborgenheid vergroot en
helpen wij het zelfvertrouwen van kinderen te ontwikkelen. Wij stimuleren de kinderen
zelfstandig dingen te doen, of om het tenminste te proberen. Het maakt niet uit op wat voor
manier zij dit doen. Ze moeten doen waar zij zich prettig bij voelen. Lukt iets niet alleen, dan
geven wij begeleiding.
Wij werken met kindervergaderingen omdat wij het belangrijk vinden dat de kinderen invloed
hebben op de aanschaf van materiaal en het aanbod van activiteiten. Deze vergaderingen
vinden één of twee keer per jaar plaats op de locatie. De kinderen worden hiervoor uitgenodigd
en krijgen een vragenlijst die ze in kunnen vullen met vragen als Wat vind je leuk op de BSO?
Wat zou je graag anders willen? en Als jij de baas zou zijn op de BSO, wat zou je dan doen?
De antwoorden op deze vragen bespreken we met de kinderen en koppelen ze terug naar de
locatiemanager. Zij kijkt welke dingen te realiseren zijn en koppelt dit weer terug aan de
kinderen.
De pedagogisch medewerkers staan er niet alleen voor als het gaat om de opvang van de
kinderen. Ze kunnen altijd terecht bij de locatiemanager. Daarnaast hebben we twee
pedagogisch coaches in vaste dienst die hen ondersteunen. De coaches bezoeken regelmatig
de verschillende locaties en worden ingeschakeld bij pedagogische vraagstukken. Indien
nodig voeren ze samen gesprekken met ouders. Eventueel worden de ouders doorverwezen
naar een andere passende instantie.
De groep
BSO de Klimroos is een kleine BSO. De kinderen kennen elkaar allemaal en de groep is erg
hecht. Wij stimuleren de onderlinge contacten en proberen de kinderen bij elkaar te betrekken.
Doordat de meeste kinderen elkaar al via school kennen gaat dit snel. Wij houden rekening
met de groepssamenstelling en met de mogelijkheden, talenten, wensen en ervaringen van elk
individueel kind.
Wanneer een kind in z’n eentje speelt of een activiteit doet, komen de andere kinderen vanzelf
ook mee doen. Zo leert het kind meerdere kinderen kennen en kan het vriendjes maken.
Mochten andere kinderen zich niet aansluiten, dan doen wij een activiteit eerst met het kind
alleen en vragen daarna steeds meer kinderen om mee te doen met onze activiteit.

De eet- en drinkmomenten aan tafel zijn ook een mooie gelegenheid voor de kinderen om met
elkaar in contact te komen. Als een kind iets bijzonders heeft meegemaakt en dat vertelt,
beginnen ook de andere kinderen te vertellen over hun ervaringen. De pedagogisch
medewerker zorgt er voor dat de kinderen niet door elkaar heen praten. Indien nodig bedenkt
zij een gespreksonderwerp. Ook betrekken wij kinderen bij het troosten van elkaar en leren wij
hen om op hun beurt te wachten, speelgoed te delen en elkaar te helpen. Ontstaat er een
conflict tussen kinderen, dan vragen wij hen dit eerst zelf op te lossen. Lukt dit niet, dan
zoeken we samen met de kinderen naar een oplossing. Uiteraard komen wij direct tussenbeide
als er gevaar dreigt voor het kind.
Pesten wordt bij ons op de BSO niet getolereerd. Kinderopvang Purmerend hanteert een
Pestprotocol. Voor kinderen die andere kinderen pesten en dit na meerdere waarschuwingen
dan wel beloningskaarten blijven doen, geldt het protocol ‘Kinderen met opvallend gedrag’.
Uiteraard stellen wij de ouders hiervan op de hoogte. In het ergste geval kan een kind dat pest
geen gebruik meer maken van de BSO.
De binnen- en buitenruimte
Ruimte heeft invloed op het gedrag van kinderen. De ruimte kan uitdagen tot spelen en het
oefenen van vaardigheden of verveling oproepen. Een geschikte ruimte nodigt uit tot
samenspelen en stimuleert de communicatie tussen de kinderen. Het biedt kinderen ook de
mogelijkheid om zich terug te trekken. Als de omgeving tegemoet komt aan de basisbehoeften
van kinderen, komen kinderen vanzelf tot spelen, leren en het oefenen van vaardigheden die
belangrijk zijn voor hun ontwikkeling.
Fysieke veiligheid is erg belangrijk, daarom voldoet het gebouw aan alle voor de kinderopvang
geldende wet- en regelgeving. Twee keer per jaar houden wij een ontruimingsoefening samen
met de kinderen. De binnen- en buitenruimte en de speeltoestellen worden jaarlijks
geïnspecteerd door een externe instantie en maandelijks geïnspecteerd door een pedagogisch
medewerker. De pedagogisch medewerkers melden gebreken aan materialen direct bij de
locatiemanager. Daarnaast vindt er jaarlijks een GGD-inspectie plaats. Het rapport is in te zien
op de locatie.
Activiteiten en spelmateriaal
Wij werken op de BSO met thema’s, die voor een heel jaar vast staan. Aan de hand van deze
thema’s plannen we activiteiten. Dit kunnen knutselactiviteiten zijn, maar ook spelletjes binnen
en buiten. Iedereen die de activiteit leuk vindt kan meedoen. We verplichten de kinderen daar
niet toe, wel proberen we ze enthousiast te maken voor de activiteiten.
Het eindresultaat is bij knutselen niet belangrijk, het voornaamste doel is dat het kind in contact
komt met verschillende materialen en plezier beleeft aan de activiteit zelf. Creativiteit stimuleert
de fantasie en vormt een manier om gevoelens te uiten.
Wij hebben verschillende speelmaterialen voor de kinderen, zoals creatieve materialen,
constructiemateriaal en spelletjes. Het speelmateriaal is voor een deel zo opgesteld dat de
kinderen de mogelijkheid hebben zelf te kiezen en het ook zelfstandig te gebruiken. De
pedagogisch medewerker stimuleert, helpt en adviseert het kind bij het kiezen van spannend
en uitdagend materiaal. Bij de aanschaf van nieuwe materialen kijken wij uiteraard ook naar de
veiligheid. Voldoet het speelmateriaal niet meer aan de eisen dan zal het worden verwijderd.
Spelen zorgt ook voor energieontlading. Wanneer het buiten niet zulk mooi weer is,
verplaatsen we kleine sport- en spelactiviteiten gewoon naar binnen. De kinderen kunnen dan
lekker dansen of ‘schipper mag ik overvaren’ doen.
In de schoolvakanties organiseren we activiteiten die wat meer tijd in beslag nemen zoals een
spelletjesparcours. We betrekken de kinderen bij de organisatie daarvan door ze zelf dingen te
laten verzinnen en daarop aan te sluiten.
Wij maken ook uitstapjes in de vakanties. Dichtbij, bijvoorbeeld naar de speeltuin of het park.
En verder weg, met de bussen van Kinderopvang Purmerend naar de geitenboerderij of het
Muiderslot bijvoorbeeld. Tijdens het uitstapjes gaat er altijd een mobiele telefoon, adreslijst,
EHBO-doos en presentielijst mee. Ook zorgen we voor iets te eten, drinken en washandjes.
Wij stellen ouders zowel mondeling als schriftelijk op de hoogte van deze uitstapjes. Mag een
kind niet mee met het uitstapje, dan kan hij die dag worden opgevangen bij een andere locatie
van Kinderopvang Purmerend.

Ontwikkelingsgebieden stimuleren
Wij stimuleren de ontwikkelingsgebieden van kinderen op de volgende wijze:
Cognitief = verstandelijke ontwikkeling. Dit doen wij door middel van het aanbieden van
puzzels en spelletjes.
Motorisch = lichamelijke ontwikkeling. We maken onderscheid tussen de grove en fijne
motoriek. De grove motoriek wordt gestimuleerd door onder andere dansactiviteiten,
verstopspelletjes, balspelen, fietsen en skelteren. Ook spelen de kinderen in de kussens
en met de tafeltennistafel. De fijne motoriek stimuleren we onder andere met knutselen, in
de zandbak spelen, naar diertjes, blaadjes en besjes zoeken, stoepkrijten en bowlen.
Sociaal = rekening houden met anderen. Wij hanteren de regel: ‘samen spelen, samen
delen’ en de kinderen helpen elkaar hier ook aan herinneren. Het leren sociaal te zijn komt
bij elke activiteit terug. Bij het eet- en drinkmoment: de kinderen wachten op elkaar en
luisteren als iemand iets vertelt. Ook bij spelactiviteiten houden de kinderen rekening met
elkaar door netjes op hun beurt te wachten. De kinderen helpen elkaar, bijvoorbeeld met
een jas in de luizenzak doen.
Emotioneel = leren omgaan met gevoel. Dit gebeurt vooral door de gesprekken die
gevoerd worden gedurende de hele dag. Wanneer er bijvoorbeeld een huisdier van
iemand overleden is of iemand heeft zijn arm gebroken dan wordt hier tijdens het eet- en
drinkmoment even bij stilgestaan. Diegene kan dan rustig zijn of haar verhaal doen.
Creatief = stimuleren van de fantasie. Doet doen we door thematisch te werken. We praten
met de kinderen over het thema en vragen naar hun ideeën. Wat vinden ze leuk? Hoe ziet
bijvoorbeeld een kasteel eruit? Hoe willen we het lokaal versieren? Ter stimulering van de
fantasie laten we de kinderen ook wel eens buiten spelen zonder ze speelgoed en fietsen
te geven. De kinderen gaan dan zelf zoeken naar materialen om mee te spelen of ze
verzinnen ter plekke leuke spelletjes.
De rol van de pedagogisch medewerker hierbij is:
Het individueel stimuleren van de ontwikkeling van elk kind
Zorgen dat het kind zich veilig voelt
Stimuleren van het kind bij activiteiten
Begeleiding geven bij activiteiten
Gezelligheid creëren
Rust en structuur bieden en regels stellen.
3. Onze locatie
De binnenruimte
De Klimroos is een nieuwe locatie, waar alles perfect is afgewerkt. Er is gekozen voor frisse
kleuren, waardoor de kinderen zich op hun gemak voelen.
Groep 1, voor de jongste kinderen van 4 tot 8 jaar, heeft veel knusse hoekjes zoals een
bouwhoek, huishoek en leeshoek. Ook staat er een schildersezel waar de kinderen de mooiste
kunstwerken op maken. Groep 2 is de groep voor de oudste kinderen. Hier staat een computer
en is er een zogeheten chill-ruimte. De chill-ruimte is inricht als huiskamer, hier staat een bank
en de tv en mogen de kinderen op de Nintendo WII. Er is ook een tafel met stoelen voor als
kinderen huiswerk willen maken. Uiteraard gaat de tv dan uit.
Beide groepen hebben een kast met een eigen postbakje voor elk kind. In de centrale hal staat
een tafeltennistafel en is er ruimte om op de mat met kussens te spelen. Ook hebben we een
kookcafé, waar de kinderen onder begeleiding van een pedagogisch medewerker koken. We
hanteren in deze ruimte strikte huisregels om de veiligheid van de kinderen te waarborgen.
Deze regels hangen op een zichtbare plek in de keuken.
De buitenruimte
Zodra het weer het toelaat gaan wij met de kinderen naar buiten. Mocht het erg zonnig zijn dan
smeren wij de kinderen in met zonnebrand factor 50. De 2 grote bomen zorgen voor genoeg
schaduw op de buitenspeelplaats.

Kinderen kunnen buiten hun energie kwijt, zich uitleven en ontladen. Ze maken er kennis met
de natuur en de omgeving van de BSO. We leren de kinderen respect voor de natuur te
hebben. Als we ergens naartoe lopen laten we de blaadjes aan de bomen met rust maar kijken
we wel goed naar hoe de bomen en planten eruit zien. Hier vertellen we ook over. Met
kastanjes is het erg leuk knutselen dus daar gaan we in de herfst naar op zoek.
De buitenruimte van de BSO is voorzien van een schommel, een glijbaan en een zandbak. Het
zand wordt jaarlijks ververst. Rond de schommel en de glijbaan liggen rubberen tegels, deze
hebben een zachte, schokdempende onderlaag. Er is ruimte om te fietsen op de stenen en
een gedeelte van de buitenruimte is met gras bedekt om te voetballen. Ook is er een stukje
kale grond waar de kinderen in het voorjaar hun eigen groente en fruit mogen verbouwen. De
opbrengst van de tuin gebruiken we bij een kookactiviteit.
De gehele buitenruimte is omheind waardoor de kinderen veilig kunnen spelen. Het
speelmateriaal voldoet aan de wettelijke veiligheidseisen. Tijdens de kindervergaderingen
bedenken we samen met de kinderen hoe we de buitenruimte nog aantrekkelijker zouden
kunnen maken.
4. Dagritme
Op een gewone dag
Een ochtend op BSO de Klimroos begint met het opvangen van de kinderen vanaf 7.15 uur in
groep 1. De kinderen mogen vrij spelen tot het tijd is om naar school te gaan. Dit gebeurt
onder de begeleiding van twee pedagogisch medewerkers. De kinderen van de onderbouw
worden naar hun klas gebracht en de kinderen van de bovenbouw gaan zelfstandig naar hun
groep.
Een middag op BSO de Klimroos begint met het ophalen van de kinderen om 15.30 uur. Het
grote voordeel van de Klimroos is dat we ons naast de school bevinden. Alle kinderen
verzamelen in een wachtklas en daar worden ze door de medewerkers van de BSO
opgehaald. De kinderen mogen niet alleen naar de opvang toe, ook niet wanneer ouders hier
toestemming voor geven, omdat er niet altijd een pedagogisch medewerker achterblijft op de
Klimroos. Het kind staat dan voor een dichte deur. Ouders van kinderen vanaf 8 jaar kunnen
wel toestemming geven voor het alleen naar huis gaan vanaf de BSO. Dit gebeurt door het
invullen en ondertekenen van een toestemmingsformulier.
De medewerkers hebben een looplijst waarop alle kinderen staan die opgehaald moeten
worden. Missen wij kinderen dan lopen wij nog een rondje door de school. Kinderen die
klassendienst hebben zijn bijvoorbeeld wat later, hier wachten we dan op. Verschijnen
kinderen niet maar verwachten wij ze wel, dan bellen wij de ouders. Kinderen die van te voren
door de ouders afgemeld zijn hoeven uiteraard niet mee naar de opvang. Is het kind niet
afgemeld maar staan bijvoorbeeld opa en oma klaar bij de basisschool om het kind mee te
nemen, dan kunnen wij dit helaas niet toestaan. Wij nemen het kind eerst mee naar de opvang
en bellen dan de ouders. Dit doen wij om de veiligheid van het kind te waarborgen.
Wanneer de kinderen binnen zijn, vullen we meteen de presentielijst in. Daarna maken we een
praatje met de kinderen totdat alle kinderen aanwezig zijn. Na het handen wassen gaan de
kinderen in hun eigen stampgroep aan tafel om een cracker/koekje te eten en wat te drinken.
Hierna mogen ze kiezen wat ze willen gaan doen.
Meedoen aan een kook-, knutsel- of sport- of spelactiviteit, buiten spelen, zingen, bouwen met
lego of gewoon lekker kletsen. Omdat we de kinderen zoveel mogelijk variatie willen bieden,
beperken we het gebruik van de (spel)computer tot 15 minuten. We houden de tijd bij met een
kookwekker.
Rond 17.00 uur krijgen de kinderen nog een snoepje en wat te drinken. Wanneer een kind
tussendoor wat wil drinken, kan dat altijd. Om 18.00 uur zijn de laatste kinderen opgehaald en
sluiten wij onze deuren.
Op een vakantiedag

De indeling van een vakantiedag of een margedag ziet er anders uit. Om 9.30 uur krijgen de
kinderen iets te drinken en eten en daarna gaat een activiteit van start. De kinderen mogen
ook gewoon vrij spelen. In de vakanties verzorgen wij de lunch. Wij doen dan samen met de
kinderen de boodschappen en maken of koken gezamenlijk een maaltijd. Op margedagen
nemen kinderen hun eigen lunch mee.
Na de lunch doen we een activiteit met de kinderen of gaan ze vrij spelen. Rond 15.00 uur
krijgen de kinderen nogmaals wat te drinken en een koekje. Om 17.00 uur krijgen de kinderen
een snoepje en wat te drinken. Wanneer de ouders fruit mee hebben gegeven, schillen wij dit
voor deze kinderen en hebben zij een fruitmoment. De kinderen gaan vervolgens vrij spelen
totdat ze weer worden opgehaald of zelfstandig naar huis gaan.
5. Locatie-eigen regels en rituelen
Regels
Regels zijn nodig, omdat kinderen de ruimte en het materiaal met elkaar delen. De kinderen
hebben inspraak als het gaat om het opstellen van de regels. Het kan bijvoorbeeld een
onderwerp zijn tijdens een kindervergadering. Regelmatig evalueren we de geldende regels,
zowel met de teamleden als met de kinderen. Regels worden dus niet halsstarrig toegepast. In
bepaalde situaties wijkt de pedagogisch medewerker van een regel af, bijvoorbeeld als een
kind aan het wennen is. De pedagogisch medewerker maakt aan de kinderen duidelijk waarom
zij dit doet. Uitleg daarover is belangrijk, op die manier snappen de kinderen zowel de regel als
de reden om af te wijken. De volgende regels zijn samen met de kinderen opgesteld:
Als we binnenkomen gaan we eerst plassen en handen wassen voordat we aan tafel gaan
om te eten en drinken. Als je klaar bent breng je je bord en beker naar de keuken.
Als je weet waarmee je wilt spelen dan vertel je dit tegen de juf.
Als je klaar bent met spelen ruim je eerst op voordat je iets anders gaat doen of naar huis
gaat.
Als je naar het toilet gaat meld je dit aan de juf.
Maximaal 4 kinderen in de gang, in de huishoek en in de bouwhoek. Maximaal 2 tot 4
kinderen bij de tafeltennistafel, 15 minuten spelen. Je mag per dag 15 minuten op de
spelcomputer en in de vakantie twee keer 15 minuten.
In alle ruimtes lopen en praten we rustig.
Samen spelen, samen delen. Wees aardig voor elkaar.
Bij buiten spelen gaat er altijd een pedagogisch medewerker mee. Niet klimmen op het
hek.
Allergieën en geloofsovertuigingen
Wij houden rekening met kinderen die allergieën hebben. Wij vullen met de ouder een
allergiepaspoort in dat voorzien is van een foto van het kind en dat we voor iedereen zichtbaar
op een keukenkastje plakken. Op het paspoort staat waar het kind allergisch voor is en hoe
zich dit uit. Als een kind door een geloofsovertuiging bepaalde producten niet mag hebben,
maken wij ook een allergiepaspoort aan voor dit kind.
Mocht een kind een bepaald product niet kunnen eten, dan kunnen ouders een alternatief
daarvoor aan de pedagogisch medewerkers geven.
Mentor
Wij werken met mentorschap. Ieder kind heeft een eigen mentor, tevens aanspreekpunt voor
de ouders. Uiteraard staan de overige collega’s ook altijd klaar voor de kinderen en/of de
ouders bij afwezigheid van de mentor. De mentor voert het intakegesprek met de ouders en
begeleidt tevens het kind in de eerste weken op de BSO. Het is altijd mogelijk om met de
mentor of de locatiemanager een afspraak te maken. U kunt met vragen van verschillende
aard bij hen terecht. Nieuwe ouders kunnen ook een rondleiding krijgen.
Feestdagen
We vieren feestdagen zoals Pasen, Sinterklaas en Kerst. We overleggen met de kinderen hoe
zij deze feesten qua activiteiten en aankleding willen invullen.

Verjaardag
De verjaardagen van de kinderen worden op de BSO allemaal gevierd. We gaan in een kring
zitten en zingen liedjes voor de jarige. Hierna mag de jarige een cadeautje uit de cadeaumand
uitzoeken. Wij hebben besloten de kinderen niet te laten trakteren op de BSO, dit om
teleurstelling te voorkomen wanneer een kind niet uitdeelt. Kinderen kunnen hier dan ook niet
op aangekeken worden.
Belonen en corrigeren
Het is voor een kind goed te weten waar de grenzen liggen. Natuurlijk is het daarbij wel
noodzakelijk om rekening te houden met de leeftijd van het kind. Jonge kinderen beschouwen
zichzelf nog als het middelpunt van hun wereld en kunnen daarin nog geen rekening houden
met anderen en de gevolgen van hun gedrag nog niet overzien. Door zelf een goed voorbeeld
te geven zal het kind goed gedrag sneller overnemen. Duidelijkheid speelt hierin een
belangrijke rol. Begrip en een luisterend oor bieden geeft kinderen een veilig gevoel. Een kind
moet zich eerst veilig voelen voor het zich op andere gebieden kan gaan ontwikkelen.
We hebben in de groep beloningskaarten en stickerkaarten. De kinderen mogen, wanneer ze
bijvoorbeeld goed hebben opgeruimd, een beloningskaart uitzoeken.
Een kind mag boos zijn mits er maar een reden voor is en het niet bij elk bezoek aan de BSO
gebeurt. De pedagogisch medewerker zal het kind uit laten razen, mits daar de ruimte voor is
en andere kinderen niet in gevaar komen. De pedagogisch medewerker geeft aan het einde
van de dag een terugkoppeling naar de ouders zodat die weten hoe een situatie is afgerond.
Eten en drinken
De eet- en drinkmomenten vinden aan tafel plaats. De kinderen wassen voor die tijd hun
handen, indien nodig met hulp. Wij zien het eten en drinken als een sociaal groepsgebeuren,
een gezellig rustpunt op de dag waar eenvoudige tafelmanieren en omgangsvormen aan bod
komen zoals wachten met eten totdat iedereen wat heeft gekregen; niet praten met volle
mond. Wij zien het ook als een waardevol moment waarin kinderen hun verhalen kwijt kunnen
en ervaringen kunnen delen. Wij stimuleren kinderen om alles te proberen, maar wij dringen
geen voeding op. Wij vinden dat je kinderen in een veilige omgeving vanzelf uitnodigt om te
eten en te drinken.
We maken gebruik van A-merken als het gaat om voeding en drinken. Het aanbod is op een
verantwoorde manier samengesteld en is gebaseerd op informatie van het Voedingscentrum.
Wij drinken limonade van Karvan Cevitam omdat hier de minste suiker in zit.
6. BSO de Klimroos in de wijk
De Klimroos is de buitenschoolse opvang voor de kinderen van de Klim-Opschool. Het
samenwerken met de school vinden wij erg belangrijk voor de continuïteit wat het opvoeden
van de kinderen betreft. Wij werken samen met de school als het gaat om het gebruik van de
gymzaal, de buitenspeelplaats en het bieden van een ruimte voor de TSO (overblijf).
7. Doelen voor komend jaar
Onze doelen voor het komend jaar zijn:
Wij gaan verder met de implementatie van het pedagogisch beleid.
Wij organiseren twee keer per jaar een kindervergadering zodat we de kinderen blijven
betrekken bij alles wat er gebeurt op de BSO. Op die manier willen we de BSO nog
aantrekkelijker maken.
Wij intensiveren het contact met de ouders en wij vergroten hun tevredenheid door kritisch
te luisteren naar wat ouders willen, een uitdagend activiteitenaanbod neer te zetten en de
buitenruimte aan te passen op de wensen en behoeften van de kinderen.
Wij intensiveren het contact met de Klim-Opschool door meer samen te werken en van
elkaars mogelijkheden gebruik te maken. Hierdoor wordt de samenwerking op een
positieve manier versterkt.

8. Activiteitenplanning
Aan de hand van thema’s doen wij activiteiten met de kinderen. Een greep uit de thema’s:
Ridders en prinsessen
In de natuur
Sport
De wereld rond
Kunst
Familie
9. Meer informatie
We hebben u in dit werkplan inzicht gegeven in de werkwijze van BSO de Klimroos, onderdeel
van Kinderopvang Purmerend. Wanneer u nog vragen heeft, schroom niet de pedagogisch
medewerkers van de Klimroos te benaderen.
Aanvullend kunt u ook het pedagogisch beleidsplan van Kinderopvang Purmerend lezen. Dit
plan is te vinden op onze website www.kinderopvangpurmerend.nl. Op de website kunt u ook
andere informatie vinden over Kinderopvang Purmerend, zoals het laatste nieuws, de
sluitingsdagen en de vakantieperioden.