De kloof die een startende vakleerkracht bewegingsonderwijs ...

Of de problemen die startende
vakleerkrachten bewegingsonderwijs
ervaren mogelijk het gevolg zijn van een
kloof tussen de startbekwaamheid
waarmee de afgestudeerde van de
opleiding komt en de eisen die het
werkveld aan de startende
vakleerkracht bewegingsonderwijs stelt.

De startende leerkracht in het algemeen
ervaart problemen met:
- orde houden
- omgaan met verschillen tussen de leerlingen
- de leerlingen motiveren
- de communicatie met de ouders
- omgaan met gedragsproblemen
De vakleerkracht bewegingsonderwijs
werkt binnen een andere context.

Kwantitatief: vragenlijst
Kwalitatief: interview

Figuur 1: De vijf grootste ervaren problemen op basis
van de gemiddelde score met de verdeling van de
percentages over de categorieën ‘probleem’ en
‘groot probleem’.

Figuur 2: De verdeling van de percentages over de
categorieën ‘probleem’ en ‘groot probleem’ van
vier verantwoordelijkheden uit het beroepsprofiel
en de extra variabele ‘Leerlingvolgsysteem en
handelingsplan’.

Figuur 3:
De gemiddelde
ranking van de
grootte van het
ervaren probleem
per variabele over
de categorieën van
het aantal jaar
ervaring.

“Ineens stond ik er helemaal alleen voor in
de gymzaal…”

Het beoordelen en werken met
leerlingvolgsysteem wordt als moeilijk
ervaren doordat:
› “Ik was blij dat ik net al die 240 namen kende
toen ik al een rapport moest schrijven. “
› “Omdat je zelf nog heel erg met de les bezig
bent, de structuur en de regels.”
› “Dag je ogen en oren te kort komt…”

moeite met consequent zijn en grenzen
stellen.
problemen met omgaan met
ongemotiveerde leerlingen, leerlingen
met gedragsproblemen en
cultuurverschillen.
“Heel lastig, want ik kwam echt ogen te
kort, als ik naar rechts keek zaten ze links
op elkaars nek en als ik naar links keek
dan zaten ze rechts een bal op elkaars
hoofd te gooien.”

Steun vanuit de school en contact met
groepsleerkrachten
Iemand om op terug te vallen die
ervaring heeft met lesgeven van
bewegingsonderwijs
Contact met andere vakleerkrachten in
de vorm van kleine intervisiegroepen

Stage laatste jaar
Werkcolleges over ordeproblemen met
casussen en beeldmateriaal
Oefenen met ontwerpen van lessen op
basis van minder ideale situaties
Meer informatie over
leerlingvolgsystemen en beoordelen en
hiermee oefenen in de praktijk.

Er wordt een kloof ervaren.
Mogelijkheden tot overbruggen:
› “Dat je bij iemand terecht kan als er iets is of als
je ergens tegenaan loopt, dat je iemand om
hulp kan vragen die al meer ervaring heeft.”
› Opleiding meer aandacht aan eindstage,
ordeproblemen en beoordelen in de praktijk.
Toekomstig onderzoek rekening houden
met aantal jaar ervaring: brede aanpak

marieke_v_nakken@yahoo.com