Master Fysiotherapie 2012-2013 - Hogeschool Utrecht

Studiegids 

Masteropleiding 

Fysiotherapie 

2012-2013 

© Hogeschool Utrecht, 

HU Diensten 

Utrecht, september 2012

Inhoudsopgave 

© Hogeschool Utrecht, september 2012 

Studiegids masteropleiding Fysiotherapie 2012-2013 

1 Voorwoord 5 

2 Inrichting van de opleiding 7 

2.1 Beroepsprofiel ........................................................................................................... 7 

2.1.1 Beroep ................................................................................................................ 7 

2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel ............................................................................. 7 

2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar .................................................. 7 

2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde.............................................................................. 8 

2.1.5 Werkveld en functies .......................................................................................... 9 

2.2 Opleidingsprofiel ........................................................................................................ 9 

2.2.1 Algemeen............................................................................................................ 9 

2.2.2 Doelstelling opleiding .......................................................................................... 9 

2.2.3 Het hbo-niveau van de opleiding ........................................................................ 10 

2.2.4 Didactische uitgangspunten ................................................................................ 11 

2.3 Inrichting opleiding ..................................................................................................... 11 

2.3.1 Opleidingsvarianten ............................................................................................ 11 

2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes .............................................................. 11 

2.3.3 Getuigschriften .................................................................................................... 12 

2.3.4 Graden en titulatuur ............................................................................................ 12 

2.3.5 Opleidingsstructuur ............................................................................................. 13 

2.3.6 Programma‟s ...................................................................................................... 13 

2.3.7 Stages en stagewaardigheid............................................................................... 15 

2.3.8 Afstuderen .......................................................................................................... 15 

2.4 Examencommissie .................................................................................................... 15 

2.4.1 Instelling en benoeming ...................................................................................... 15 

2.4.2 Samenstelling ..................................................................................................... 16 

2.4.3 Taken en bevoegdheden .................................................................................... 16 

2.4.4 Verzoekschrift ..................................................................................................... 16 

2.5 Voorzieningen............................................................................................................ 17 

2.5.1 Begeleiding ......................................................................................................... 17 

2.5.2 ICT-faciliteiten ..................................................................................................... 18 

2.5.2.1 Algemeen ........................................................................................................ 18 

2.5.2.2 Studentenmail ................................................................................................. 18 

2.5.2.3 Sharepoint ....................................................................................................... 18 

2.5.2.4 OSIRIS Student ............................................................................................... 19 

2.5.2.5 Wachtwoord .................................................................................................... 20 

2.5.2.6 Informatiebeveiliging en privacy ...................................................................... 20 

2.5.2.7 Registratie studievoortgang ............................................................................. 20 

2.5.3 Onderwijsbalie .................................................................................................... 21 

2.5.4 Studievereniging ................................................................................................. 21 

2.5.5 Opleidingscommissies ........................................................................................ 23 

2.6 Contactgegevens ....................................................................................................... 23 

3 Cursussen 24 

3.1 Cursusdeelname ....................................................................................................... 24 

3.2 Inschrijving voor cursussen ....................................................................................... 24 

3.3 Aanwezigheidsplicht .................................................................................................. 24 

3.4 Beginvereisten ........................................................................................................... 24 

3.5 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................ 25 

4 Tentamens en examens 26 

4.1 Introductie .................................................................................................................. 26 

4.2 Vrijstellingen .............................................................................................................. 26 

2/358



4.3 Organisatie tentamens .............................................................................................. 27 

4.3.1 Tentamenvorm en -duur ..................................................................................... 27 

4.3.2 Tentamenrooster ................................................................................................ 27 

4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens ........................................................... 28 

4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking ............................................... 29 

4.3.5 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens ......................................................... 31 

4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens ..................................................................... 31 

4.4 Beoordeling ............................................................................................................... 32 

4.4.1 Toekennen resultaat en inzage ........................................................................... 32 

4.4.2 Onregelmatigheden / fraude ............................................................................... 33 

4.4.3 Geldigheidsduur resultaten ................................................................................. 34 

5 Diplomering 35 

5.1 Procedure afgifte getuigschrift ................................................................................... 35 

5.2 Aantekening cum laude of met genoegen ................................................................. 35 

6 Roosters 37 

6.1 Jaarrooster ................................................................................................................ 37 

6.2 Vakanties en vrije dagen ........................................................................................... 37 

6.3 Lesdagen en –tijden .................................................................................................. 37 

6.4 Openingstijden gebouwen ......................................................................................... 38 

6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen .............................................................................. 38 

7 Klachten, bezwaar en beroep 39 

7.1 Inleiding ..................................................................................................................... 39 

7.2 Bezwaar .................................................................................................................... 39 

7.3 Beroep ....................................................................................................................... 40 

7.3.1 Beroep aantekenen ............................................................................................ 40 

7.3.2 Hoger beroep ...................................................................................................... 41 

7.4 Klachten .................................................................................................................... 41 

7.4.1 Klacht indienen ................................................................................................... 41 

7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten ..................................................................... 42 

7.5 Ongewenst gedrag .................................................................................................... 42 

8 Studentzaken 44 

8.1 Studiebegeleiding ...................................................................................................... 44 

8.2 Profileringsfonds ........................................................................................................ 44 

8.3 Studentendecaan ...................................................................................................... 45 

8.4 Vertrouwenspersoon ................................................................................................. 45 

8.5 Studentenarts ............................................................................................................ 46 

8.6 Bureau Studentenpsychologen.................................................................................. 47 

8.7 Mediation ................................................................................................................... 47 

8.8 Studeren met een functiebeperking ........................................................................... 47 

8.9 Verbetering taal- en schrijfvaardigheden ................................................................... 48 

8.10 Mediatheek ................................................................................................................ 48 

8.11 Medezeggenschap .................................................................................................... 48 

8.11.1 Inspraakorganen ............................................................................................. 49 

8.11.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten ................................................... 49 

8.12 Studium Generale ...................................................................................................... 50 

8.13 Studentenvereniging .................................................................................................. 50 

8.13.1 Algemeen ........................................................................................................ 50 

8.13.2 Bestuursbeurs ................................................................................................. 50 

8.14 Topsport .................................................................................................................... 51 

8.15 Trajectum................................................................................................................... 51 

8.16 Sport .......................................................................................................................... 51 

8.17 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren .............................................................. 51 

8.18 Verzekeringen: Wettelijke aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ............ 53 

9 Over de HU 54 

9.1 Algemene informatie .................................................................................................. 54 

9.1.1 Onderwijsprofiel HU ............................................................................................ 54 

9.1.2 Bachelor- en Masterstelsel ................................................................................. 55 

3/358



9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen ................................................................... 56 

9.1.4 Orderegels .......................................................................................................... 57 

9.1.5 Kwaliteitszorg ...................................................................................................... 58 

9.1.6 Organogram HU ................................................................................................. 58 

9.1.7 Locaties HU ........................................................................................................ 58 

9.2 Algemene informatie faculteit Gezondheidzorg ......................................................... 59 

9.2.1 Algemeen............................................................................................................ 59 

9.2.2 Organogram faculteit .......................................................................................... 60 

9.2.3 Contactgegevens ................................................................................................ 60 

9.2.4 Plattegrond ......................................................................................................... 61 

9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen ........................................................... 68 

9.2.6 Faciliteiten........................................................................................................... 68 

9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding (nog aanvullen met afspraak over 

restitutie) .................................................................................................................... 72 

9.2.8 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming ............................................ 73 

9.2.8.1 Collegegeld ..................................................................................................... 73 

9.2.8.2 Kosten voor boeken en leermiddelen .............................................................. 74 

9.2.8.3 Overige kosten ................................................................................................ 74 

9.2.8.4 Financiële tegemoetkoming ............................................................................ 74 

10 Cursusbeschrijvingen 75 

11 Bijlagen 76 

11.1 Onderwijs- en examenregeling ............................................................................... 76 

11.2 Cursusbeschrijvingen Osiris .................................................................................. 87 

Deze studiegids is op 30 mei 2012 vastgesteld door M. Klootwijk, Instituutsdirecteur IBS, na advies van de 

Opleidingscommissie Fysiotherapie en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur H. Drost op 25 juni 2012. 

4/358

1 Voorwoord 

Beste student, 



Voor u ligt de studiegids 2012-2013 van de opleiding master Fysiotherapie. We hopen dat u bij onze 

opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vindt u belangrijke spelregels en 

informatie die u daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht 

onderwijs aan. Competentiegericht: dat wil zeggen dat u goed voorbereid bent als u het beroepsleven 

begint (zie 2.1 1 .). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo 

in te richten dat u zich in en tijdens uw studie kunt ontwikkelen op een manier die u belangrijk vindt en die 

bij u past. 

Hieronder vindt u informatie over de belangrijkste aspecten van uw studie en de keuzes die u kunt maken. 

Invloed van de student 

Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van uw medestudenten. De 

hogeschool beschouwt u als partner, u maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom 

veel waarde aan uw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar u als 

student uw oordeel en verbetertips kan geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten 

onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over uw opleiding en alles eromheen. De HU 

ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen 

(8.11). We vragen u elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En bent u bijzonder 

tevreden over het onderwijs van de ene docent(e); nomineer hem/haar als docent(e) van het jaar! 

Wat anders? 

U kunt de studietijd natuurlijk ook willen benutten om u zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring 

buiten uw reguliere studie op te doen. Dacht u erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld uw 

studievereniging, uw gezelligheidsvereniging of uw studentensportclub? (8.13, 8.16). Hiervoor noemden 

we al medezeggenschap en opleidingscommissies. 

Studievertraging 

Het kan ook dat uw studie door allerlei oorzaken niet verloopt zoals u dat graag zou willen. Als dat komt 

door oorzaken waar u niets aan kunt doen, bijvoorbeeld ziekte of een functiestoornis, zijn er verschillende 

regelingen waarop u een beroep kunt doen. Als u door uw persoonlijke situatie tentamens mist, kan u om 

een extra herkansing vragen (4.3.3). 

En heeft u een functiebeperking? Dan kan u mogelijk langer over uw studie doen, maar dat hoeft lang niet 

altijd. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die u in uw studie kunnen ondersteunen 

(8.8). 

Problemen en klachten 

Hebt u problemen die uw studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat u niet precies weet waar u terecht 

kunt? Bij het hoofd van uw specialisatie of een studentendecaan (8.3) bent u aan het juiste adres, zij 

kunnen u adviseren of doorverwijzen. Als u klachten hebt over de bejegening door studenten of 

medewerkers, kunt u ook een vertrouwenspersoon (8.4) inschakelen. Zijn er bijvoorbeeld 

samenwerkingsproblemen in uw projectgroep: als u ze op tijd inschakelt kunnen onze studentmediators in 

samenspraak met de hoofden van de specialisaties vaak escalatie voorkomen en de samenwerking weer 

herstellen (8.7). 

En gaat er binnen de HU iets fout of bent u het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is 

een “klachtenloket”‟ waar u terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). 

Wat verwacht de HU van u? 

Wij streven ernaar u een opleiding en studieklimaat te bieden waarin u zich optimaal kunt ontplooien. We 

willen niet dat dit door andere studenten wordt verhinderd door ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, 

hatemails, verbaal of fysiek geweld), en verwachten dan ook dat u zich aan onze interne regels houdt 

(9.1.4) 

1 De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids 

5/358



Als u een diploma haalt, moet u dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als 

het gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden 

verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kunnen leiden tot verwijdering van de 

opleiding. 

U ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. U vindt het 

merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat u aan uw studie begint. Via de 

inhoudsopgave kunt u altijd achterhalen waar u iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kunt u het niet 

vinden: kijk op Sharepoint, of vraag het de onderwijscoördinator of het hoofd van de specialisatie of bij de 

onderwijsbalie (2.5.3). 

We wensen u een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar, 

Mede namens alle collega‟s die aan uw opleiding bijdragen, 

Mieke Klootwijk 

Directeur Instituut voor Bewegingsstudies (IBS) 

Rob van Dolder 

Opleidingsmanager Centrum voor Bewegingsstudies (CBS) 

6/358



2 Inrichting van de opleiding 

2.1 Beroepsprofiel 

2.1.1 Beroep 

Als fysiotherapeut vertegenwoordigt u een vaste waarde binnen de Nederlandse gezondheidszorg. De 

gezondheidszorg staat voor bijzondere uitdagingen die ook de fysiotherapeutische praktijk 

beïnvloeden. De aard en complexiteit van de zorgvraag en de bijbehorende behandelmethoden 

veranderen continu. Bovendien neemt de omvang van de zorgvraag ondertussen nog altijd toe. Naast 

de groeiende vraag naar zorg en de veranderende zorgvraag, zijn andere relevante ontwikkelingen: 

- de steeds scherper geregelde juridische aansprakelijkheid van professionals in de gezondheidszorg, 

- de eis van overheid, zorgverzekeraars en patiëntenorganisaties dat de verleende zorg wetenschappelijk 

- verantwoord is (evidence based) 

- en tot slot de toenemende eisen aan de efficiëntie en effectiviteit van de zorgorganisatie. 

Deze ontwikkelingen nopen tot veranderingen in de zorg, en dus ook in de fysiotherapie. Eén van die 

veranderingen is bijvoorbeeld de directe toegankelijkheid van de fysiotherapie, zoals die per 1 januari 2006 

in Nederland van kracht werd. 

2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel 

De master fysiotherapie wordt een specialist op een specifiek domein van fysiotherapeutisch zorg, een 

specialist die zich bezig houdt met hoog complexe patiëntenzorg, zijn handelen kan onderbouwen met het 

best mogelijke „evidence‟ en tegelijkertijd in staat is deze expertise zo te „delen‟ en „verspreiden‟ onder 

collega‟s en beroepsgenoten dat vernieuwing van zorg gerealiseerd wordt. Daarbij vervult de master 

fysiotherapie de volgende rollen: 

Specialist; 

Professioneel Leider; 

Beroepsontwikkelaar; 

Adviseur. 

De verschillende rollen zijn wel te onderscheiden maar niet te scheiden. Ze overlappen elkaar deels. De 

rol van specialist vormt enerzijds de basis voor de overige rollen en wordt anderzijds gevoed door de 

overige rollen. 

2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar 

De bekwaamheid waarover de zorgverlener moet beschikken om beroepstaken op een effectieve en 

efficiënte manier uit te voeren in een specifieke beroepssituatie wordt beschreven in competenties. Bij de 

uitvoering van de beroepstaken vervult de zorgverlener één of meerdere beroepsrollen. Een rol geeft het 

geheel aan verwachtingen weer over het gedrag van de zorgverlener in relatie tot de ander(en) waarmee 

hij bij het uitvoeren van zijn werkzaamheden te maken heeft. Geven de beroepstaken vooral weer wat de 

zorgverlener doet, de beroepsrollen geven aan op welke wijze hij daarbij omgaat met de ander (en 

zichzelf). De rollen leggen als het ware een verbinding tussen de taken en de daarvoor benodigde 

competenties. In het competentieprofiel voor de master fysiotherapeut worden de rollen als kader gebruikt 

voor de beschrijving van de beroepscompetenties. 

De algemene doelstelling van de Master Fysiotherapie is daarom uitgewerkt in een competentieprofiel voor 

de master fysiotherapie. Dat profiel beschrijft precies de rollen van een master fysiotherapeut, uitgewerkt 

naar typerende activiteiten per rol. Per rol zijn competenties gedefinieerd. Het competentieprofiel beschrijft 

dus wat u na afloop van de opleiding moet kennen en kunnen. 

7/358



2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde 

De master fysiotherapie wordt een specialist op een specifiek domein van fysiotherapeutisch zorg, een specialist die zich 

bezig houdt met hoog complexe patiëntenzorg, zijn handelen kan onderbouwen met het best mogelijke „evidence‟ en 

tegelijkertijd in staat is deze expertise zo te „delen‟ en „verspreiden‟ onder collega‟s en beroepsgenoten dat vernieuwing van 

zorg gerealiseerd wordt. 

Binnen de rol van specialist zijn drie andere rollen te onderscheiden: die van professioneel leider, adviseur en 

beroepsontwikkelaar. 

Als professioneel leider zal de master fysiotherapie bijdragen aan verbetering van de kwaliteit van 

zorg en signaleert ontwikkelingen, zoals nieuwe doelgroepen en specifieke problemen waar de afdeling 

of de organisatie mee geconfronteerd wordt en brengt alle informatie in kaart die bij kan dragen aan 

aanpassing van het zorgbeleid. 

Als adviseur zet de master fysiotherapie zijn deskundigheid in bij het begeleiden van (junior)collega 

en bij consultatie door andere professionals. In beroepsverband heeft hij een leidende positie in 

intercollegiale kwaliteitszorg (kwaliteitskringen, intervisie) en ondersteunt daar beroepsgenoten bij het 

nadenken over de beroepsuitoefening en het oplossen van problemen. 

Als beroepsontwikkelaar werkt de master fysiotherapie aan de ontwikkeling van het beroep, bijvoorbeeld 

door nieuwe inzichten en beproefde theorieën te vertalen naar methodieken of richtlijnen. 

Vanaf september 2012 zijn de verschillende rollen en de bijbehorende competenties in het modulaire 

curriculum op een iets andere wijze geordend, waarbij de rollen en de competenties in lijn blijven met de 

verschillende specialistische beroepscompetentieprofielen (BCP‟s). Door herschikking van de 

competenties horend bij de verschillende rollen zijn bovengenoemde vier rollen teruggebracht tot twee, 

meer competenties bevattende, rollen in het modulaire curriculum: 

Specialist; 

Ontwikkelaar van de beroepspraktijk; 

Bij beide rollen zijn een aantal competenties gedefinieerd. Deze zijn hieronder beschreven: 

Voor de rol van specialist: 

Diagnosticeren 

Diagnosticeren van alle patiënten binnen het specialistische indicatiegebied (inclusief DTF-screening), met 

complexe problematiek: comorbiditeit, in een bredere context en in een multidisciplinaire setting. Herkent 

hoofdzaken en neemt afwijkingen van het normale patroon waar. Kan het bewegend functioneren in alle 

domeinen van de ICF in kaart brengen. 

Interveniëren 

Behandeling van alle patiënten binnen het specialistische indicatiegebied, met complexe problematiek: 

comorbiditeit, in een bredere context en in een multidisciplinaire setting. Herkent hoofdzaken en neemt 

afwijkingen van het normale patroon waar. Kan het bewegend functioneren in alle domeinen van de ICF 

behandelen. 

Gezondheid bevorderen 

Informeert, adviseren, begeleiden en monitoren (screenen) van patiënten uit de specifieke doelgroep over 

activiteiten en/ of interventies gericht op gezondheidsbevorderend gedrag in het dagelijks leven, werk 

(inclusief topsport) en vrijetijdsbesteding zodanig dat dit leidt tot kennisvermeerdering en 

gezondheidsbevorderend gedrag van de patiënten. 

Samenwerken 

Ondersteunen van de dagelijkse hulpverlening aan patiënten door: - het leveren van een specialistische 

bijdrage aan de directe zorg tijdens intra/interdisciplinair overleg/ patiëntenoverleg - het op aanvraag geven 

van consulten aan collega fysiotherapeuten/ andere zorgverleners bij complexe patiëntenproblemen; 

- de leiding nemen bij het opstellen van een behandelplan voor een individuele patiënt/kiezen van 

interventies (case management) 

Voor de rol van ontwikkelaar van de beroepspraktijk: 

Onderzoeken van de beroepspraktijk 

Opzetten en leiden van praktijk-/ontwerpgericht onderzoek (kijken in de literatuur hoe je dit kunt 

faseren/opbouwen) (met name onderzoeksmethodologie en statistiek) 

Veranderen van de beroepspraktijk 

8/358



(de directe zorgverlening aan de patiënt) door het implementeren van de resultaten uit (eigen) onderzoek 

(zorginnovatie); het ‘aan de man brengen’ (realiseren van veranderingen in de beroepspraktijk) 

Deskundigheid bevorderen 

Gericht op het ondersteunen van de zorginnovatie, door: - Opleiden van collega’s/ andere zorgverleners 

door het planmatig organiseren van scholingsactiviteiten - Publiceren / geven van lezingen over de 

zorginnovatie binnen de eigen beroepspraktijk 

2.1.5 Werkveld en functies 

De ontwikkelingen binnen de gezondheidszorg leiden in grote lijnen tot twee tendensen binnen de fysiotherapie. 

Enerzijds leiden ze tot specialisatie om op de veranderende zorgvraag te kunnen inspelen en anderzijds juist tot 

verbreding van het fysiotherapeutische beroepsprofiel met het oog op multidisciplinaire samenwerking, 

evidence based & best practice en zorgvernieuwing. Deze combinatie van verbreding en specialisatie vraagt 

om aanpassing van het opleidingsprofiel en -aanbod. Voor de specialisatie is er vooral behoefte aan 

vervolgopleidingen op masterniveau die beroepsverdieping als belangrijkste doel hebben. 

Een andere in dit verband relevante maatschappelijke ontwikkeling is die van het levenslange leren. Was 

leren vroeger vooral geconcentreerd in de eerste twintig levensjaren, tegenwoordig is het belangrijk dat 

mensen zich hun hele leven lang blijven ontwikkelen. Alleen zo blijft het werkvermogen op peil en kan 

men zinvol blijven bijdragen aan de maatschappij waarvan men deel uitmaakt. Om levenslang leren mogelijk 

te maken dient het opleidingsaanbod zo nauw mogelijk bij de ontwikkelingsgang van een beroepsgroep 

aan te sluiten. 

De beroepsverenigingen (het KNGF en haar specialistenverenigingen) onderschrijven de behoefte aan opleidingen 

op masterniveau. De meeste specialistenverenigingen eisen van nieuwe leden de mastergraad om 

geregistreerd te kunnen worden als gespecialiseerd fysiotherapeut. 

2.2 Opleidingsprofiel 

2.2.1 Algemeen 

De masteropleiding Fysiotherapie leidt fysiotherapeuten na hun generieke bachelor-opleiding op tot 

specialisten op een specifiek domein van de fysiotherapeutische zorgverlening. 

2.2.2 Doelstelling opleiding 

De algemene doelstelling van de opleiding master fysiotherapie luidt: 

Het opleiden van fysiotherapeuten tot specialisten die, op een specifiek domein van de fysiotherapeutische 

zorg in een multiprofessionele context, de brug tussen wetenschap en praktijk slaan en bijdragen aan 

zorgvernieuwing. 

Het specialisme heeft betrekking op een bepaalde patiëntencategorie, een bepaalde patiëntenproblematiek 

dan wel een bepaalde behandelwijze. 

De opleiding kent vijf specialisaties: Kinderfysiotherapie, Sportfysiotherapie, (orthopedische) Manuele 

therapie, Geriatriefysiotherapie en Psychosomatische fysiotherapie. De fysiotherapeut wordt opgeleid tot 

een specialist op een specifiek domein van fysiotherapeutisch zorg, een specialist die complexe 

patiëntenzorg levert, zijn handelen kan onderbouwen met het best mogelijke „evidence‟ en tegelijkertijd in 

staat is deze expertise zo te delen en verspreiden dat vernieuwing van zorg in de eigen werksetting 

gerealiseerd wordt 

9/358

* 

Kennis 

Vaardigheden 

Competentie 

(verantwoordelijkheid & zelfstandigheid) 



2.2.3 Het hbo-niveau van de opleiding 

EKK 7 (Master) Dublin Descriptoren* Indicatoren master niveau OMF** 

Bijzonder 

gespecialiseerde 

kennis 

In één werk- of 

studiegebied / 

raakvlak 

verschillende 

vakgebieden 

Kennis en inzicht 

Heeft aantoonbare kennis en inzicht, gebaseerd op 

de kennis en het inzicht op het niveau van Bachelor 

en die deze overtreffen en/of verdiepen, alsmede een 

basis of een kans bieden om een originele bijdrage te 

leveren aan het ontwikkelen en/of toepassen van 

ideeën, vaak in onderzoeksverband. 

Het „kennisniveau‟ blijkt uit: 

De master heeft bijzonder gespecialiseerde 

kennis van het eigen vakgebied en van het 

raakvlak met andere relevante vakgebieden en 

bezit aantoonbare kennis van modellen 

en theorieën en van de wijze waarop binnen de 

wetenschappelijke context waarheidsbevinding 

plaatsvindt en kent de ethische en normatieve 

aspecten van het wetenschappelijk denken. 

Problemen op 

Het „vaardigheidsniveau‟ blijkt uit (1): 

gebied van 

De master past specialistische, 

onderzoek en/of Toepassen van kennis en inzicht 

wetenschappelijke en veranderkundige kennis toe 

innovatie en Is in staat om kennis en inzicht en 

zowel bij complexe problemen in het eigen 

Nieuwe kennis en probleemoplossende vermogens toe te passen in vakgebied als bij toegepast onderzoek en is 

procedures nieuwe of onbekende omstandigheden binnen een daarmee in staat verbanden te leggen die leiden 

ontwikkelen en bredere (of multidisciplinaire) context die gerelateerd tot nieuwe gezichtspunten en handelswijzen 

kennis uit 

is aan het vakgebied; is in staat om kennis te 

(synthese & transfer). Daarmee levert de master 

verschillende integreren en met complexe materie om te gaan. een originele bijdrage aan het ontwikkelen en 

vakgebieden 

toepassen van ideeën en kennis in het vakgebied 

integreren 

en daarbuiten. 

Kritisch bewustzijn 

van 

kennisproblemen 

Oordeelsvorming 

Is in staat om oordelen te formuleren op grond van 

onvolledige of beperkte informatie en daarbij rekening 

te houden met sociaalmaatschappelijke en ethische 

verantwoordelijkheden, die zijn verbonden aan het 

toepassen van de eigen kennis en oordelen. 

Het „vaardigheidsniveau‟ blijkt uit (2): 

De master kan producten en situaties kritisch en 

adequaat beschouwen, onafhankelijk beoordelen 

en hierover een mening vormen, rekening 

houdend met sociaal-maatschappelijke en 

ethische verantwoordelijkheden verbonden aan 

toepassing van eigen kennis en oordelen. 

Het „autonome/verantwoordelijkheid en 

zelfgestuurde/zelfstandigheidniveau‟ blijkt uit (1): 

De master is in staat een bijdrage te leveren aan 

Managen en 

transformeren van 

complexe en 

onvoorspelbare 

werken 

studiecontexten 

Leervaardigheden 

Bezit de leervaardigheden die hem of haar in staat 

stellen een vervolgstudie aan te gaan met een 

grotendeels zelfgestuurd of autonoom karakter 

innovaties of het leiding geven hieraan. 

De master kan kritisch reflecteren op eigen 

denken, beslissen en handelen in situaties die als 

complex kunnen worden aangemerkt vanwege 

weinig gestructureerde beginsituatie, meerdere 

externe factoren die met elkaar interfereren en 

onvoorspelbare uitkomst en kan hiermee de 

eigen professionele ontwikkeling aansturen vanuit 

een zelf gestuurd en autonoom karakter 

(zelfregulatie). 

Het „autonome/verantwoordelijkheid en 

Bijdrage leveren 

tot professionele 

kennis en 

manieren van 

werken en/of om 

strategische 

prestaties van 

teams kritisch te 

bekijken 

Communicatie 

Is in staat om conclusies, alsmede de kennis, 

motieven en overwegingen die hieraan ten grondslag 

liggen, duidelijk en ondubbelzinnig over te brengen 

op een publiek van specialisten of niet-specialisten. 

zelfgestuurde/zelfstandigheidniveau‟ blijkt uit (2): 

De master neemt verantwoordelijkheid om een 

bijdrage te leveren aan de kenniscirculatie 

(attitude). 

De master kan in mono- en multidisciplinair 

verband adequaat communiceren op een 

vaardige manier met patiënten, beroepsgenoten 

en andere professionals en is daarbij in staat om 

kennis, motieven en overwegingen 

ondubbelzinnig over te brengen op zowel 

specialisten als niet-specialisten (communicatie). 

Nederlandse vertaling van de Dublin-descriptoren voor het eindniveau van de tweede cyclus, in Nederland aangeduid 

met de kwalificatie Master (uit „Nederlands Kwalificatieraamwerk Hoger onderwijs compatibel met het overkoepelende 

Europese Kwalificatieraamwerk voor de Europese Hoger onderwijsruimte; zelfcertificeringsdocument‟, NVAO 2008) 

** 

Indicatoren masterniveau opleiding master Fysiotherapie HU (clustering van descriptoren zoals beschreven in: 

„Afstuderen aan masteropleidingen FG; neerslag van een traject over de bijdrage van masteropleidingen aan 

kenniscirculatie met de beroepspraktijk‟, Van den Heuvel 2010). Gemodificeerd door de Projectgroep Modulair 

Onderwijs van de opleiding master Fysiotherapie. 

10/358



2.2.4 Didactische uitgangspunten 

Alle opleidingen van Hogeschool Utrecht zijn opgebouwd volgens een competentiegericht onderwijsmodel. 

Een competentie is de combinatie van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig is om een taak in een 

bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. 

Voor ons onderwijs betekent dit het volgende: 

Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van 

kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd binnen of 

buiten Nederland, in een internationale context; 

Leren is een doelgerichte activiteit van u als student. Het onderwijs stimuleer daarom actief en 

zelfstandig leren; 

De docent ondersteunt en coacht uw leerproces en is inhoudelijk expert op een bepaald 

competentiegebied; 

Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op 

beroepstaken. Moderne media worden ingezet; 

Het onderwijs baseert zich op het concurrency-principe. Leermomenten op de opleiding en in de 

beroepspraktijk beïnvloeden elkaar positief; 

Leren is een sociaal en interactief proces en doet u nooit alleen. Daarom werkt u in uw opleiding veel 

samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen 

op welk niveau u de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan u deelneemt. De 

toetsen worden beoordeeld en geven u inzicht in de vorderingen van uw leerproces. 

Het voorgaande betekent dat de opleiding verschillende onderwijsvormen kent: 

Hoorcolleges; 

Practicumonderwijs 

Werkgroep-bijeenkomsten; 

Praktijkperiode (stage); 

Casus-/projectonderwijs; 

2.3 Inrichting opleiding 

2.3.1 Opleidingsvarianten 

U kunt uw opleiding volgen in deeltijd. 

Deeltijdopleiding 

Heeft u een baan en wilt u daarnaast studeren? Dan is er ook de mogelijkheid om te kiezen voor een 

deeltijdopleiding. Deeltijd wil zeggen dat u een beperkt aantal dagen per week en/of in de avonduren de 

opleiding volgt. In een deeltijdopleiding is veel aandacht voor hetgeen u parallel aan uw studie in de 

beroepspraktijk leert. 

2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes 

De opleiding master Fysiotherapie duurt drie jaar. Voor fysiotherapeuten die al als specialist geregistreerd 

staan (na een specialistische post-HBO-opleiding in het verleden) in een deelregister van het Centraal 

Kwaliteits Register (CKR) van het KNGF is er een mogelijkheid om een verkorte opleidingsroute te volgen: 

de verkorte opleiding master Fysiotherapie. 

Deze verkorte opleiding kent een duur van 16 maanden met mogelijkheid tot tempodifferentiatie tot 24 

maanden. 

Een master Fysiotherapie dient meer beroepsrollen te beheersen dan fysiotherapeuten die zich in 

voorgaande jaren via post-hbo specialistisch-onderwijs hebben geschoold. 

11/358



Concreet betekent dit dat in de verkorte opleiding master Fysiotherapie het accent van het onderwijs 

gelegd zal worden op de ontwikkeling van de beroepsrollen „beroepsontwikkelaar‟, „adviseur‟ en 

„professioneel leider‟. Deze rollen zullen steeds worden ingevuld vanuit de rol „specialist‟ 

De totale studielast van de verkorte opleiding omvat 40 studiepunten, hetgeen neerkomt op een studielast 

van gemiddeld 15 uur per week. 

De instroomeisen voor de verkorte opleiding zijn: 

u bent in het bezit van een bachelor diploma fysiotherapie; 

u staat geregistreerd in een deelregister* van het Centraal Kwaliteits Register (CKR) van het Koninklijk 

Nederlands Genootschap voor Fysiotherapie (* van één van de volgende specialisaties: 

geriatriefysiotherapie, sportfysiotherapie, kinderfysiotherapie, manuele therapie of psychomatische 

fysiotherapie); 

u bent minimaal 12 uur werkzaam als fysiotherapeut in een voor de specialisatie relevante 

werkomgeving. 

Voor studenten die al een specialistische masteropleiding Fysiotherapie hebben gevolgd, en succesvol 

hebben afgerond met een diploma, wordt in de loop van studiejaar 2012-2013 via een algemeen besluit 

van de facultaire examencommissie voor masteropleidingen binnen de faculteit Gezondheidszorg, 

vastgesteld welke vrijstellingen gelden voor het volgen van een tweede specialistische* masteropleiding 

Fysiotherapie. De opleiding zal op basis van dit algemene besluit de mogelijkheden onderzoeken voor 

verkorte en versnelde opleidingsroutes voor deze studenten. 

* De combinatie sportfysiotherapie en manuele therapie komt het meest voor. 

Een verkorte route is mogelijk doordat u vrijstellingen voor delen van het curriculum kunt krijgen. Voor 

meer informatie over vrijstellingen: zie paragraaf 4.2. Versneld wil zeggen dat u in een aangepast hoger 

tempo het onderwijs volgt. 

2.3.3 Getuigschriften 

Als bewijs dat u de masteropleiding hebt afgerond, wordt door de examencommissie een diploma 

uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen 

de HU over diploma‟s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. 

De voorzitter en een lid van uw examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het masterdiploma 

wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn 

geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de 

behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. 

U ontvangt per opleiding slechts één diploma. Zie par. 5.1. voor de procedure voor afgifte van het diploma. 

Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er ook een Engelstalig 

diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. 

Als u meer dan één tentamen met goed gevolg hebt afgelegd, maar u krijgt geen diploma, dan kunt u de 

examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De 

verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van uw examencommissie. 

2.3.4 Graden en titulatuur 

Als u een masteropleiding bij de HU afrondt, krijgt u een graad en mag u een titel voeren. De graad wordt 

namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Een graad geeft het recht op het 

voeren van een titel. Bij een masteropleiding wordt de graad Master verleend, als u met goed gevolg het 

afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het 

beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. 

Het verlenen van de graad Master Fysiotherapie geeft het recht om deze, afgekort tot MFt achter uw eigen 

naam te vermelden. 

12/358

2.3.5 Opleidingsstructuur 



Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten 

De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) 

volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen 

internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren 

(inclusief contacttijd). 

De reguliere masteropleiding Fysiotherapie duurt drie jaar; de verkorte masteropleiding Fysiotherapie kent 

een duur van 16 maanden met mogelijkheid tot tempodifferentiatie tot 24 maanden. Bij de opbouw van de 

opleiding is een gemiddelde studielast van 30 studiepunten, oftewel 840 uur per studiejaar als 

uitgangspunt genomen. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) 

bedraagt 80-95 studiepunten voor de vijf specialisaties binnen de masteropleiding Fysiotherapie en 40 

studiepunten voor de verkorte masteropleiding Fysiotherapie. Per 1 september 2012 wordt gestart met een 

modulaire structuur van het curriculum waarbij alle specialisaties een studielast kennen van 90 

studiepunten. De studielast is 30 studiepunten per jaar. 

In de cursusbeschrijvingen is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele EC‟s. Zie OSIRIS 

(www.osiris.hu.nl). EC‟s worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het 

bijbehorende tentamen (c.q. alle deeltentamens). Zie ook par. 4.4. 

De studielast is voor de studenten van de reguliere masteropleiding gemiddeld 20 uur per week, voor de 

verkorte master geldt een studielast van gemiddeld 15 uur per week. Let op: voor een aantal specialisaties 

is de stage niet meegerekend in de gemiddelde studielast. 

De opbouw van de studielast van iedere cursus wordt nader omschreven in de studiehandleiding. 

2.3.6 Programma‟s 

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de studie vast. Dit 

studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. 

De cursussen zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de 

OSIRIS-code. De volledige cursusbeschrijvingen zijn te vinden achterin deze studiegids en in OSIRIS. 

13/358



In het studiejaar 2012-2013 start de masteropleiding Fysiotherapie met een modulair curriculum voor de 

eerstejaars, de tweede- en derdejaars blijven het lintcurriculum volgen. Hieronder worden de programma‟s 

weergegeven: 

Modulair curriculum eerstejaars: 

1 Master in de 

GF code KF code SF code OMT code PS code 

beroepspraktijk 

2 Ouderen & 

veroudering 

3 Meten in de 


4 Ouderen & 

multi-morbiditeit 

5 Onderbouwen 

van de 


6 Kwetsbare 

ouderen 

MAB Master in de 


OVE Kind met 

ontwikkelings- 

achterstand 

MEB Meten in de 

OMM Kind op 


zuigelingen 

leeftijd 

OBP Onderbouwen 

van de 

KOU Kind op 


peuterleeftijd 



KOA Screening binnen 

een 

biopsychosociale 

context 



KZL Diagnostiek bij 

patiënten met 

musculoskeletale 

klachten 


van de 


KPL Specifieke 

diagnostiek in de 

sportfysiotherapie 



SBC Screening binnen 

een 


context 



DPM Diagnostiek bij 



klachten 


van de 


SDS Specifieke 


manuele therapie 



SBC Screening binnen 

een 


context 



DPM Diagnostiek bij 



klachten 

OBP Onderbouwen van 

de beroepspraktijk 

SDS Specifieke 

De Osiris-codes zijn voor de modules: GMF-XXX-12; Op de XXX moet de code uit de tabel worden 

ingevuld. 


psychosomatische 

fysiotherapie 

Het eerste jaar bestaat uit 6 modules van elk 5 studiepunten. In het eerste semester worden de modules 1 

t/m 3 aangeboden, en in het tweede semester de modules 4 t/m 6. 

Lint-curriculum tweede- & derdejaars: 

Jaar Semester Onderwijsprogramma Studiepunten OSIRIS-code 

2 3 Specialist 3 8 GFY-2.XXSP3 

2 3 Adviseur 3 1 GFY-2.XXAD3 

2 3 Beroepsontwikkelaar 3 5 GFY-2.XXTBO3 


2 4 Professioneel Leider 4 7 GFY-2.XXPL4 

2 4 Eigen Professionele Ontwikkeling 4 2 GFY-2.XXEO4 


3 5 Beroepsontwikkelaar 5 4 GFY-2.XXBO5 



3 6 Professioneel leider 6 14 GFY-2.XXPL6 

3 6 Eigen Professionele Ontwikkeling 6 2 GFY-2.XXEO6 


Op de XX moet de code van de specialisatie worden ingevuld: 

SP: Sportfysiotherapie; GF: Geriatriefysiotherapie; KF: Kinderfysiotherapie; MT: Orthopedische Manuele 

Therapie; PS: Psychosomatische Fysiotherapie. 

MAB 

SBC 

MEB 

DPM 

OBP 

SDS 

14/358

Verkorte opleiding master Fysiotherapie: 



Jaar Semester Onderwijsprogramma Studiepunten OSIRIS-code 

1 1 Module 1 Wetenschap en Praktijk 5 GFY-1.MVBO1-10 

1 1 Module 2 Klinimetrie 5 GFY-1.MVBO2-10 

1 1/2 Module 3 Klinisch redeneren 5 GFY-1.MVBO3-10 

1 2 Module 4 Keuzemodule 5 GFY-1.MVPL1-10 

1 2 Module 5 Literatuur review 5 GFY-1.MVBO4-10 

2 3 Module 6 Implementeren 5 GFY-1.MVPL2-10 

2 3 Module 7 Beschrijvend onderzoek 5 GFY-1.MVPL3-10 

1/2 - Module 8 Actualiteit 5 GFY-1.MVSP6-10 

2.3.7 Stages en stagewaardigheid 

De duur en inrichting van de stages binnen de masteropleiding Fysiotherapie verschillen per specialisatie, 

in de studiehandleiding van iedere specialisatie staat de specifieke informatie beschreven. De 

studiehandleiding wordt aan het begin van het studiejaar in hard copy aan iedere student uitgereikt. De 

studiehandleidingen zijn ook digitaal te vinden op sharepoint. 

2.3.8 Afstuderen 

Informatie over en eisen aan het afstuderen zijn opgenomen in de verschillende studiehandleidingen. 

De studiehandleiding wordt aan het begin van het studiejaar in hard copy aan iedere student uitgereikt. De 

studiehandleidingen zijn ook digitaal te vinden op sharepoint. 

Zie par. 5.1 voor meer informatie over het examen en het diploma en voor uitschrijving na afstuderen. 

Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen 

De HU is één van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO-Kennisbank. Hierop worden 

publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal 

beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden van over de hele wereld. Ze kunnen omgekeerd ook weer een 

rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Rondt u uw afstudeerscriptie af met het cijfer 7 of hoger, dan mag u 

uw scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO-Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat 

uw stage-organisatie hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voor komt. 

Voor meer informatie: www.hbo-kennisbank.nl 

2.4 Examencommissie 

2.4.1 Instelling en benoeming 

Binnen elke opleiding van de HU is een examencommissie actief. Een examencommissie ziet toe op de 

kwaliteit van toetsing en is de instantie die namens het College van Bestuur een diploma verstrekt. De 

examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een 

opleiding.. 

De faculteit Gezondheiszorg kent gezamenlijke examencommissies voor de volgende opleidingen, dan wel 

groep van opleidingen: 

De examencommissie voor de bacheloropleidingen van het Instituut voor Bewegingstudies 

(bacheloropleidingen fysiotherapie en oefentherapie Cesar) 

De examencommissie voor de bacheloropleidingen van het Instituut voor Paramedische studies 

(bacheloropleidingen farmakunde, huidtherapie, logopedie, mondzorgkunde en oogzorg) 

15/358



De examencommissie voor de bacheloropleidingen van het Instituut voor Verpleegkundige 

studies (bacheloropleidingen management in de zorg, medische hulpverlening en verpleegkunde) 

De examencommissie voor de Masteropleidingen van de Faculteit Gezondheidszorg 

(Masteropleidingen Advanced Nurse Practitioner, (MANP) Fysiotherapie (MFT), Physician 

Assitant (MPA) en Zorgtraject Ontwerp (MZO)) 

Informatie over de examencommissie en de algemene bereikbaarheid (e-mail/secretariaat/balie etc.) kunt u 

vinden op: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx 

2.4.2 Samenstelling 

Elke Examencommissie bestaat uit ten minste drie leden, te weten een voorzitter, een plaatsvervangend 

voorzitter en één of meer leden. De leden van de Examencommissie worden door de faculteitsdirectie 

benoemd. De leden van de Faculteitsbrede examencommissie voor de masteropleidingen zijn: 

- Jean-Jacques Georges, voorzitter (MANP) 

- Francois Maissan, plaatsvervangend voorzitter (MFT) 

- Josefien Berkvens, lid (MPA) 

- Roland van Linge, lid (MZO) 

Raadpleeg de website (https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/) voor de actuele 

samenstelling van de examencommissie en verdere informatie over werkwijze en procedures. De 

contactgegevens van het ambtelijk secretariaat kunt u hier ook vinden. Verzoeken aan de 

examencommissie vermelden kunt u via deze site aan het ambtelijk secretariaat doen toekomen. 

2.4.3 Taken en bevoegdheden 

De taken en bevoegdheden van de examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU 

masteropleidingen en in het (facultair) Reglement Examencommissies HU. 

De examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs, 

tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU masteropleidingen en studiegidsen op correcte 

wijze worden uitgevoerd. Daarnaast waarborgt de examencommissie de kwaliteit van de tentamens en de 

examens, adviseert ze bij het vaststellen van toetsbeleid, wijst de commissie examinatoren aan, verleent 

ze vrijstellingen en reikt ze diploma‟s uit. 

Naast de kaderstelling in eerder genoemde reglementen, kan de examencommissie bijkomende regels 

vaststellen ten aanzien van: 

De gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement); 

De surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); 

De gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol); 

Het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); 

Het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure), waaronder het ongeldig verklaren 

van tentamenresultaten 

2.4.4 Verzoekschrift 

De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU masteropleidingen 

en de studiegids uit. Als u vindt dat er voor u een afwijking van de regels moet gelden, bijvoorbeeld een 

extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kunt u een verzoekschrift indienen bij de 

examencommissie. Let er wel op dat u een verzoek tijdig indient. Als u bijvoorbeeld aan een komende 

tentamenronde deel wilt nemen, moet u rekening houden met een behandeltermijn van de 

examencommissie van 3 weken. 

16/358



Denk eraan, dat u bij een verzoekschrift ten minste de volgende zaken toevoegt: 

a. Naam, adresgegevens en studentnummer; 

b. Datum; 

c. Het verzoek en de redenen van het verzoek; 

d. De opleiding en variant (voltijd, deeltijd, duaal) waaraan u staat ingeschreven; 

e. Eventuele bewijsstukken. 

Vergeet niet uw verzoekschrift ook te ondertekenen. 

Let op! Voor een verzoek om vrijstellingen gelden aanvullende regels, zie paragraaf 4.2.. 

Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dient u in als u een 

(bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. 

Als u het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kan u bezwaar (en beroep) 

instellen. Dat werkt als volgt: 

U dient binnen twee weken (de bezwaartermijn) nadat u het besluit van de examencommissie 

hebt ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming een 

bezwaarschrift in; 

Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen drie weken na ontvangst van het bezwaar 

een besluit moet nemen; 

Als u het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in 

beroep te gaan. Dit doet u bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt 

behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes 

weken, nadat u het besluit op bezwaar van de examencommissie hebt ontvangen. Zie voor meer 

informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op 

www.klachtenwegwijzer.hu.nl 

. 

2.5 Voorzieningen 

2.5.1 Begeleiding 

(Nota bene: deze paragraaf is niet van toepassing op studenten die de onbekostigde 

masteropleiding Fysiotherapie volgen) 

Als HU-student heeft u recht op studieloopbaanbegeleiding. De HU heeft veel docenten aangewezen als 

studieloopbaanbegeleider. Zij fungeren als spil tussen u als student en uw opleiding. U kunt bij hem of haar 

terecht met vragen en problemen over uw studie. Denk daarbij aan uw studievoortgang of keuzes die u 

kunt maken in het curriculum. 

Voor duale opleidingen geldt dat er gedurende het hele studietraject twee aanspreekpunten zijn: vanuit de 

opleiding een docentbegeleider en een door de werkgever aangewezen bedrijfsbegeleider. 

Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin u uw eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. 

Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat u: 

Inzicht krijgt in het beroep en in de eisen die de beroepspraktijk stelt; 

Op basis daarvan kunt beoordelen of u uzelf in het beroep wil bekwamen en ontplooien; 

U daadwerkelijk ontwikkelt in de beroepsuitoefening, zodat u na afronding van de opleiding 

voldoet aan de gestelde eindtermen; 

Optimaal gebruik maakt van de beschikbare middelen en tijd om een maximaal 

studierendement te bereiken. 

De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken, groepsbijeenkomsten en opdrachten. 

Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de studieloopbaanbegeleiding geleidelijk afnemen. 

17/358

2.5.2 ICT-faciliteiten 

2.5.2.1 Algemeen 



De HU biedt u een aantal standaard ICT-faciliteiten aan. Met uw eigen HU-inlognaam en –wachtwoord 

heeft u toegang tot deze faciliteiten. Uw inlognaam en wachtwoord ontvangt u kort voor aanvang van uw 

studie via e-mail. Na ontvangst kunt u inloggen op: 

Uw eigen mailadres (via www.webmail.hu.nl) ; 

De computers aanwezig op de HU. U kunt ook met uw eigen laptop binnen de gebouwen van de HU 

gebruikmaken van het draadloze netwerk (Eduroam, www.eduroam.nl) ; 

De online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl) ; 

Het intranet van de HU (www.sharepoint.hu.nl) ; 

uw eigen ruimte om bestanden op te slaan (Sharepoint, My Site) ; 

OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl) ; 

Een aantal openbare sites, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kunt u tegen gereduceerde prijs 

hard- en software kopen. 

Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vindt u op de site van ICT 

(www.ict.hu.nl). 

2.5.2.2 Studentenmail 

Binnen de HU heeft u een eigen HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk 

communicatiemiddel om u op de hoogte te houden van actuele informatie over uw opleiding. De opleiding 

communiceert alleen via uw HU-mailadres. De mailbox is toegankelijk via: webmail.hu.nl. U kunt inloggen 

met uw HU-inlognaam en wachtwoord. Het is uw eigen verantwoordelijkheid om uw HU-mailadres 

regelmatig te bekijken. 

Met uw studentenmail kunt u gemakkelijk mailen met uw medestudenten en docenten. Via het adresboek 

kunt u alle e-mailadressen opzoeken. Ook beschikt u over een agenda en een taken- en een 

contactpersonenlijst. Verder is het natuurlijk mogelijk om e-mail automatisch naar uw privé e-mailadres 

door te sturen. Het is ook mogelijk om de mail, agenda en contactpersonen te synchroniseren met uw 

GSM of Smartphone. 

2.5.2.3 Sharepoint 

Het intranet van de HU draait op SharePoint. Steeds meer systemen aan de HU gebruiken SharePoint om 

hun informatie aan de gebruiker door te geven. SharePoint werkt optimaal samen met Microsoft Office, 

waardoor gezamenlijk werken aan documenten, presentaties of spreadsheets eenvoudig is. 

Intranet 

Het intranet van de HU bevat informatie van alle faculteiten, instituten en HU Diensten. Alle 

informatie met betrekking tot het onderwijs en de organisatie is hier te vinden. 

Het intranet van uw opleiding bevat links naar cursussen, mededelingen en belangrijke data van 

de HU, de faculteit en uw opleiding, ziekmeldingen van docenten en het laatste nieuws. 

Cursussen 

Veel cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een site in SharePoint. Gebruik van deze 

cursussite kan variëren van het uitwisselen van gegevens – bijvoorbeeld PowerPointpresentaties 

van de docent – tot het samenwerken met medestudenten aan projecten of opdrachten. 

MySite 

De MySite is een persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kunt u bestanden plaatsen die u zowel 

thuis als op school kunt openen en wijzigen. Ook kunt u werkruimtes maken om alleen of met 

andere studenten aan een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kunt u een blog 

aanmaken om uw kennis te delen met anderen. 

18/358

2.5.2.4 OSIRIS Student 



OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. De HU gebruikt dit 

systeem voor de registratie van de studievoortgang. Hierin worden al uw gegevens, cijfers en 

(deel)tentameninschrijvingen bijgehouden. 

Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Eenmaal ingelogd kunt u gebruikmaken 

van de volgende basisfunctionaliteiten: 

Cijfers inzien 

Via het tabblad Resultaten ziet u welke cijfers u voor de laatste 15 (deel)tentamens hebt behaald. 

Tevens is een statistisch overzicht beschikbaar over hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. 

Wilt u alle resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier 

vindt u een overzicht van de resultaten die u gedurende de hele studie hebt behaald. U wordt geacht 

zelf uw cijfers te controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet u altijd melden binnen vier 

weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS. Dit doet u bij de examinator die bij het cijfer vermeld 

staat of bij de examencommissie. 

Studievoortgang 

Wilt u weten welke vakken u nog moet volgen voor u kunt afstuderen, ga dan weer naar het tabblad 

Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteert u de opleiding die u volgt en geeft u aan dat u 

„nog te volgen onderwijs‟ wilt zien. OSIRIS vergelijkt uw resultaten dan met het curriculum dat u volgt 

en geeft aan wat u gehaald hebt en wat u nog moet doen. 

Aanvragen vrijstellingen 

U kunt een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij ´Studievoortgang – vrijstelling 

aanvragen´. Hier wordt uw eigen curriculum getoond en op basis daarvan kunt u een 

vrijstellingsaanvraag invullen en uitprinten. Meer informatie over de verlening van vrijstellingen vindt u 

in paragraaf 4.2. 

Toets- en Cursusinformatie 

informatie over toetsen, cursussen en keuzecursussen en over de wijze van inschrijven, is te vinden in 

OSIRIS. 

Inschrijven voor cursussen en toetsen 

Via het tabblad Inschrijven kunt u via een eenvoudige wizard kiezen of u zich wilt inschrijven voor een 

cursus of toets. Zo kunt u een keuze maken uit de cursussen uit uw verplichte curriculum of een 

cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. Informatie over de inschrijfperiode vindt u 

terug in paragraaf 4.3.3 van deze studiegids. Meer informatie over de inschrijving is ook te vinden in 

paragraaf 3.2 van deze studiegids. 

Overzicht inschrijvingen 

Wilt u weten voor welke cursussen en toetsen u bent ingeschreven, kijk dan bij het tabblad Inschrijven 

onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en toetsen zien die op 

dit moment gegeven worden of in de toekomst liggen. 

Bevestiging inschrijving 

Soms denkt u dat u zich correct hebt ingeschreven voor een cursus of toets, maar is uw inschrijving bij 

de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijgt u na iedere inschrijving een 

bevestiging van de inschrijving op uw HU e-mailadres. Controleer altijd of u dit bericht hebt ontvangen 

en bewaar het goed. 

Uitschrijven voor cursussen en toetsen 

Bent u ingeschreven voor een cursus of een toets en wenst u hiervoor uitgeschreven te worden, klik 

dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of toetsen) aan waarvoor u zich wilt 

uitschrijven en kies voor uitschrijven. Een uitschrijving voor een cursus of toets is alleen mogelijk in de 

19/358



daarvoor opengestelde periode. Ook van het uitschrijven op een cursus of toets ontvangt u een 

bevestigingsmail. Bewaar deze goed. 

Personalia wijzigen 

Op het tabblad Personalia kunt u zelf uw adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze 

pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die u jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij 

het scherm personalia, neem dan contact op met Bureau Inschrijving. Een adreswijziging kunt u ook via 

Studielink doorgeven. 

E-mail bij resultaat 

Als u op de link Aanvullende informatie klikt kun u uzelf aanmelden voor het e-mailbericht bij een 

resultaat. Als 'E-mail resultaten' op 'Aangemeld' staat krijgt u een e-mail wanneer in OSIRIS een 

resultaat wordt vastgelegd. Als u het instelt op 'Afgemeld' krijgt u geen e-mails. 

2.5.2.5 Wachtwoord 

Na verloop van tijd verloopt uw HU-wachtwoord. U krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw 

wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kunt u uw wachtwoord 

wijzigen via www.inloggen.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht posities bestaan en zowel letters 

als cijfers bevatten. Via deze website kunt u ook uw wachtwoord resetten als u het vergeten bent. U krijgt 

via een eenmalige SMS een nieuw wachtwoord toegestuurd. 

Let op: voor sommige programma‟s die u binnen uw eigen opleiding gebruikt gelden afwijkende 

wachtwoorden . 

Voor vragen en ondersteuning met betrekking tot uw wachtwoord kunt u zich wenden tot de onderwijsbalie 

(zie par. 2.5.3) en de website www.ict.hu.nl. 

2.5.2.6 Informatiebeveiliging en privacy 

De HU hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Op infrastructureel gebied hebben we maatregelen 

genomen om alle gegevens binnen de HU zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast 

bestaan er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICTgedragsregels 

(zie www.reglementen.hu.nl). U wordt geacht deze regels te kennen en u hieraan te 

houden. Als gebruiker kunt u zelf ook een en ander doen om de veiligheid te vergroten: 

De pc waarop u bent aangemeld niet onbeheerd achter te laten; 

Uw wachtwoord niet aan anderen te geven; 

Brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer op te halen; 

Mail vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid aan: 

info@informatiebeveiliging.hu.nl. 

De HU kent daarnaast een privacyreglement op grond van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Hierin 

is de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie 

geldt als vertrouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Op de site 

www.ict.hu.nl leest u meer hierover. 

2.5.2.7 Registratie studievoortgang 

Uw studieresultaten worden geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie 

ook par. 2.5.2.4. De studievoortgang wordt uitgedrukt in studiepunten volgens het European Credit 

Transfer System (EC‟s). Voor elke cursus waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de 

bijbehorende EC‟s toegekend. Voor deeltentamens worden geen EC‟s toegekend. Zie ook par. 4.4. 

De opleiding neemt contact met u op als blijkt dat u een beduidende achterstand oploopt bij het behalen 

van studiepunten. In overleg wordt bekeken welke factoren de achterstand veroorzaken en of (en hoe) 

daar iets aan kan worden gedaan. De HU verwacht van u dat u direct bij het ervaren van een 

20/358



studieachterstand initiatief neemt tot contact met het hoofd van uw specialisatie of studentendecaan. 

2.5.3 Onderwijsbalie 

Studenten Informatie Punt (STIP) 

Het Studenten Informatie Punt (STIP) kunt u vinden op de begane grond in ruimte 0.012. 

De medewerkers van het STIP zijn goed op de hoogte van zowel de faciliteiten binnen het gebouw als van 

de diverse studietrajecten. Zij worden hierin voorzien door alle afdelingen, diensten en faculteitsdirectie. 

Niet alle vragen kunnen direct beantwoord worden; voor sommige antwoorden zullen ze doorverwijzen. 

Privacygevoelige informatie wordt niet verstrekt. 

In het STIP is ook het facultaire rechtsloket gevestigd (zie ook hoofdstuk 7). Bij het rechtsloket kunt u 

terecht als u een klacht wilt indienen, of bezwaar of beroep wilt aantekenen tegen een beslissing. 

Verder nog een kleine greep: 

Informatie over in- en uitschrijving 

Studievoortgang 

Digitale roosters 

Studentenstatuut 

Onderwijs en examenreglement 

Het aanvragen van een (oefen-)lokaal 

Het STIP heeft brochures van DUO, voorheen de IB groep 

Voorlichtingsbrochures 

Alles m.b.t. de vaccinaties Hepatitis B 

Uitleenmaterialen 

Resetten van e-mail wachtwoord 

etc. 

Het STIP is dagelijks geopend van 8.00 – 16.30 uur. 

Telefoon: (088) 481 5150. 

Email: stip.fg@hu.nl 

2.5.4 Studievereniging 

Studieverenigingen hebben als doel uw studententijd zo leuk mogelijk te maken. Studieverenigingen 

organiseren niet alleen leuke en gezellige activiteiten, ze zorgen ook voor betrokkenheid bij uw studie, de 

hogeschool en uw toekomstige vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de 

koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. Voor 

meer informatie zie de website van OSHU: www.oshu.nl 

21/358

Faculte 

it 

Studie 

Vereniging 



Informatie 

Contactgegevens 

FEM S.v. Pecunia Faculteitsbrede vereniging info@svpecunia.nl 

FNT UVIS Studievereniging Informatica bestuur@uvis.nl 

FNT SROT Studievereniging Operationele 

Technologie 

FNT VIA Studievereniging Industriële 

Automatisering 

srot@hu.nl 

via@hu.nl 

FNT Cabo Bianci Faculteitsvereniging FNT voorzitter@cabobianci.nl 

FNT U.T.V. Utrechtse Technische vereniging – 

afdeling Bouwnijverheid 

bestuur@utvweb.nl 

FNT S!GN Studievereniging voor Product Design & 

Engineering 

sign@hu.nl 

FNT Uranymus Studievereniging voor Institute for Life 

Sciences & Chemistry 

voorzitter@uranymus.nl 

FNT Micros Studievereniging voor HBO- 

Werktuigbouwkunde, variant Integrated 

Product Development 

micros@hu.nl 

FNT Arttech 

media 

Studievereniging Media Technologie bestuur@arttechmedia.nl 

FNT VET Studievereniging Elektrotechniek vet@hu.nl 

FNT BG Utrecht Studievereniging Technische 

Bedrijfskunde 

bestuur@bgutrecht.nl 

FG Paramedus Faculteitsvereniging FG bestuur@paramedus.nl 

FCJ LeF Studievereniging voor Journalistiek mail.lef@gmail.com 

FCJ Stichting Vox Studievereniging Communicatie en 

Management 

info@stichtingvox.nl 

FMR SVP 

(opstartfase) 

Studievereniging Voor Pedagogiek sv.pedagogiek@hu.nl 

FMR SV Codex Studievereniging HBO Recht info@svcodex.nl 

FMR MAD Studievereniging voor Communicatie en 

Media Design 

Faculteit Vereniging 

Informatie 

info@svmad.nl 

Contactgegevens 

HU breed MUST Medezeggenschapsvereniging info@verenigingmust.nl 

HU breed OSHU Koepel studieverenigingen oshu@hu.nl 

HU breed HU Roeiploeg Sloeproei vereniging HU roeiploeg@hu.nl 

HU breed Conventus 

Comus 

Studentenvereniging HU Amersfoort info@conventuscomus.nl 

HU breed StuRa Studentenvereniging HU Amersfoort info@destura.nl 

22/358

2.5.5 Opleidingscommissies 



De opleiding heeft ook een opleidingscommissies (OC). De commissie is een adviesorgaan van de 

instituutsdirectie. Adviezen gaan bijvoorbeeld over de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die 

wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingscommissie zitten altijd 

studenten. Als u een goed idee heeft voor de verbetering van uw opleiding, laat het dan vooral weten aan 

de OC! 

Wilt u zelf lid worden van de opleidingscommissie? Stel u dan kandidaat voor de eerstkomende 

verkiezingen. Meer informatie kunt u krijgen bij de coach Bestuurlijke participatie studenten, die te bereiken 

is via bps@hu.nl . De coach verzorgt ook ondersteuning van de actieve opleidingscommissies. 

2.6 Contactgegevens 

Algemeen: 

Hogeschool Utrecht 

Faculteit Gezondheidszorg 

Bolognalaan 101 

3584 CJ Utrecht 

Telefoon (088) 481 8283 

Bij een calamiteit moet je het alarmnummer van het pand bellen: (0088) 481 5112. 

Masteropleiding Fysiotherapie 

Opleidingsmanager Centrum voor Bewegingsstudies 

Rob van Dolder; kamer 1.036; e-mail: rob.vandolder@hu.nl. 

Afspraken via secretaresse: Eva Middelbergh; Telefoon 088-4815404; e-mail: Eva.middelbergh@hu.nl. 

Bolognalaan 101, 3584CJ Utrecht. 

Onderwijs-coördinator 

Milou van Oostrum; e-mail: milou.vanoostrum@hu.nl. 

Secretariaat 

Martijn de Jonge; e-mail: martijn.dejonge@hu.nl 

Telefoon: 088 – 481 5199 

Kamer 1.052 

Bolognalaan 101, 3584CJ Utrecht. 

23/358

3 Cursussen 

3.1 Cursusdeelname 



Het onderwijsprogramma van uw opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde 

cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en 

(beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in EC. Een cursus wordt afgerond door middel van 

een tentamen. 

Alle cursussen staan achterin deze studiegids vermeld en worden voor aanvang van het studiejaar 

gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). 

3.2 Inschrijving voor cursussen 

Deelname aan cursussen/modules is alleen mogelijk als u tijdig bent ingeschreven in OSIRIS 

(www.osiris.hu.nl). De opleiding verzorgt deze inschrijving voor u. Controleer altijd wel of u bent 

ingeschreven en print uw inschrijfbevestiging. Als u niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang 

tot de cursus. Inschrijven (en eventueel uitschrijven) is mogelijk tot twee weken voor de start van een 

onderwijsperiode waarin het onderwijs van de desbetreffende cursus wordt gegeven. Als u voor een cursus 

bent ingeschreven, wordt u automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de 

cursus. Als u niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet u zich uiterlijk drie weken voor het tentamen 

uitschrijven. Zie par. 4.3.3. 

Na-inschrijving is in principe niet mogelijk. 

Eerstejaars studenten zijn zelf verantwoordelijk voor de inschrijving van een tweede tentamenkans. Voor 

de tweede- & derdejaars studenten geldt dat zij door de opleiding worden ingeschreven voor een tweede 

tentamenkans, behalve voor presentaties en digitale toetsen. Daarvoor moeten zij zich inschrijven via 

Formdesk, in verband met de planning. 

3.3 Aanwezigheidsplicht 

Voor uw studievoortgang is het van groot belang dat u aanwezig bent bij alle bijeenkomsten. U leert niet 

alleen van u docent, maar ook van de interactie met klasgenoten. Bovendien blijkt jaar in jaar uit dat 

studenten die altijd aanwezig zijn betere studieprestaties boeken en hun opleiding sneller afronden. 

3.4 Beginvereisten 

Aan een cursus kunnen begin- of toegangsvereisten zijn verbonden. Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen 

in hoofdstuk 10. Voldoet u niet aan deze vereisten dan kunt u niet deelnemen aan de cursus, tenzij de 

examencommissie daarvoor toestemming geeft. Zie voor meer informatie over de verzoekprocedure bij de 

examencommissie par. 2.4.4. 

Voor de tweedejaars studenten geldt dat doorgang naar het derde studiejaar niet mogelijk is wanneer meer 

dan 5 studiepunten (EC‟s) van het studieprogramma nog niet met een voldoende heeft afgesloten. In 

bijzondere omstandigheden kan de examencommissie anders besluiten. 

Voorlopige toelating tot een volgend jaar is mogelijk als door bijzondere omstandigheden 1 van de 

tentamen kansen niet gebruikt is, en er geen derde kans is aangeboden in het lopend studiejaar. Voor de 

eerstejaars studenten geldt dat voor overgang naar het tweede jaar minimaal 25 studiepunten (EC‟s) 

moeten zijn behaald. 

Kosten voor boeken en leermiddelen 

De kosten van onderwijsbenodigdheden voor eigen gebruik, zoals boeken en materialen, ten behoeve van 

deelname aan het onderwijs, waarvoor een student is ingeschreven, zijn voor rekening van de 

desbetreffende student. Deze kosten bedragen tussen de € 150,- en € 350,- per jaar. Ook kosten die 

worden gemaakt in verband met computer en telefoongebruik zijn voor eigen rekening van de student. 

24/358



De kosten van studievertraging zijn voor rekening van de student. 

3.5 Cursusbeschrijvingen 

De cursusbeschrijvingen van uw opleiding staan achterin deze studiegids vermeld. In de 

cursusbeschrijving vindt u alle relevante informatie over de cursussen van uw opleiding. 

. 

25/358



4 Tentamens en examens 

4.1 Introductie 

Tentamens 

Een cursus/module wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst uw kennis, inzicht en 

vaardigheden. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. 

Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van 

individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het 

afnemen van tentamens, het vaststellen van de uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren 

aan. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in deeltentamens. 

Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor vóór afronding ten minste het cijfer 5,5 

is behaald (zie paragraaf 4.4.1.). Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle 

deeltentamens zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de 

onderlinge weging aangegeven. Hierin staat ook vermeld als voor een bepaald deeltentamen minimaal een 

bepaald cijfer moet zijn behaald. 

Examens 

Iedere masteropleiding kent een examen. U slaagt voor het eindexamen als u voldoet aan de beschreven 

normen. Daarvoor moeten de tentamens van de opleiding met een voldoende zijn beoordeeld en alle 

benodigde EC zijn behaald. 

Zodra u het programma van de opleiding heeft afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar 

eerstvolgende vergadering uw resultaten. Bent u geslaagd en voldoet u aan alle overige verplichtingen met 

betrekking tot de opleiding, dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele 

regels, zie paragraaf 5.1. 

4.2 Vrijstellingen 

De examencommissie kan u vrijstelling verlenen van (deel)tentamens. Vrijstelling van een tentamen of 

examen betekent dat u niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen) en dat u de 

studiepunten voor de betreffende cursus krijgt toegekend. Een vrijstelling kan op grond van de wet pas 

verleend worden als u bent ingeschreven. 

HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstellingen te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of 

examens. Deze kunt u behaald hebben in: 

- De vooropleiding op grond waarvan u toegelaten bent tot deze opleiding; 

- Tentamens of examens die u heeft behaald binnen een geaccrediteerde opleiding; 

- Tentamens of examens van een opleiding waarvan de kwaliteitsborging vergelijkbaar is met het 

accreditatiesysteem. Dat is bijvoorbeeld van belang bij buitenlandse opleidingen. 

In Nederland betekent “geaccrediteerd” dat er een onafhankelijke externe controle van de opleiding heeft 

plaatsgevonden door de NVAO. Praktisch gezien voldoen alle HBO- en WO-opleidingen waarvoor u via 

Studielink kunt inschrijven aan dit criterium. Als het andere opleidingen betreft, vooral buitenlandse, zal de 

examencommissie nagaan of de kwaliteit op een vergelijkbare manier geborgd is. 

Vrijstellingen zijn zes jaar geldig en worden verstrekt door de examencommissie op basis van de 

procedure als vermeld in artikel 31 OER HU masteropleidingen. In bijzondere gevallen kan de 

examencommissie van de termijn van zes jaar afwijken. Zie par. 2.4.4. voor algemene informatie over de 

verzoekprocedure bij de examencommissie. 

Vrijstellingen worden binnen OSIRIS weergegeven als „VRY-O‟ (op grond van eerder gevolgd onderwijs). 

In vorige jaren was ook registratie als , „VRY-A‟ (op grond van een assessment van een gecertificeerd 

EVC-bureau) of „VRY-E‟ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC 

assessment), of VRY (niet nader gespecificeerd) mogelijk. 

De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij een eventuele berekening van een gemiddelde. 

26/358

4.3 Organisatie tentamens 



4.3.1 Tentamenvorm en -duur 

Tentamens zijn bedoeld om uw studieresultaten te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende 

manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn: 

Tentamens met gesloten vragen; 

Tentamens met open vragen; 

Tentamens met meerkeuzevragen; 

Werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten; 

Portfolio‟s; 

Reflectieverslagen; 

Het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak; 

Een mondeling tentamen. 

In de cursusbeschrijving wordt aangegeven of een tentamen eventueel “leerwegonafhankelijk “is. Dit houdt 

in dat u het tentamen ook zou kunnen afleggen zonder dat u de cursus hebt gevolgd. Dit is belangrijk als u 

door werk, andere ervaringen of een niet erkende vorm van scholing al denkt te beschikken over de 

competenties. Zoals u hiervoor kunt lezen (4.2.) kent de hogeschool alleen een vrijstelling toe op grond van 

scholing, en niet op grond van andere ervaring. Maar door een leerwegonafhankelijk tentamen kunt u deze 

ervaring toch binnen uw opleiding te gelde maken en uw opleiding versnellen. 

De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen 

ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt 

genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. 

De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt 

tevens door de surveillant bekend gemaakt. 

Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren. 

4.3.2 Tentamenrooster 

De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elke 

module) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt (al dan niet als 

onderdeel van het semesterrooster). Dit rooster wordt uiterlijk 1 september 2012 gepubliceerd op de 

studentenportal van de opleiding op sharepoint. Aan de hand van het jaarrooster kunt u zien in welke 

periode bepaalde cursussen worden afgesloten. 

Op het tentamenrooster voor de betreffende periode wordt aangegeven op welke dag, op welk tijdstip en in 

welk lokaal de toets (of herkansing) plaatsvindt. 

Tentamens worden zoveel mogelijk gepland op hetzelfde tijdstip als de lessen. Om u de mogelijkheid te 

geven om te versnellen kan het voorkomen dat hiervan wordt afgeweken. 

27/358



4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens 

Inschrijving tentamens 

Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als u tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). U 

wordt door de opleiding ingeschreven in Osiris, daarmee bent u automatisch ingeschreven voor de eerste 

kans. Voor een tweede kans bent u zelf verantwoordelijk. Controleer dus altijd of u bent ingeschreven en 

print uw inschrijfbevestiging. Als u niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot het tentamen. 

Eerstejaars studenten zijn zelf verantwoordelijk voor de inschrijving van een tweede tentamenkans. Het is 

pas mogelijk in te schrijven voor een herkansing nadat het (onvoldoende) resultaat van een eerder 

(deel)tentamen waarvoor je bent ingeschreven, is ingevoerd in Osiris. Zie hieronder voor het openen en 

sluiten van de inschrijving voor (her)tentamens. 

. 

Onderwijsperiode Tentamen inschrijving 

geopend vanaf 

Tentamen in- en uitschrijving geopend 

t/m 

Periode A (blok 1) 1 juli 2012 1 oktober 2012 Ma week A5 

Periode B (blok 2) 1 juli 2012 10 december 2012 Ma week B5 

Periode C (blok 3) 1 juli 2012 4 maart 2013 Ma week C5 

Periode D (blok 4) 1 juli 2012 13 mei 2013 Ma week D5 

Periode E (blok 5) 1 juli 2012 29 juli 2013 Ma week E5 

Voor de tweede- & derdejaars studenten geldt dat zij door de opleiding worden ingeschreven voor een 

tweede tentamenkans, behalve voor de volgende tentamenvormen: „presentaties‟ en „digitale toetsen‟. 

Daarvoor moeten zij zich inschrijven via Formdesk, in verband met de planning. 

Als u voor een cursus bent ingeschreven, word u automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere 

tentamen volgend op de cursus. Als u niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet u zich uiterlijk drie weken 

voor het tentamen uitschrijven. Als u wel stond ingeschreven, maar niet hebt deelgenomen aan het 

tentamen wordt in Osiris NA (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een 

tentamenuitslag en daarmee verliest u dus een tentamenkans. Voor tentamens die u los van de cursus wilt 

doen (hertentamens) dient u zich zelf in te schrijven. 

Tentamenkansen / herkansingen / vervangende opdracht 

Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. 

Het aantal keer dat een student het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal 

tentamenkansen. 

Gedurende het studiejaar zijn er per cursus meerdere data waarop u een tentamen kan afleggen, dit zijn 

de tentamenmogelijkheden. Zie OSIRIS voor deze data. 

Per studiejaar zijn er twee tentamenmogelijkheden en twee tentamenkansen. 

Voor sommige cursussen is slechts één tentamenkans verbonden, omdat herkansing in hetzelfde 

studiejaar redelijkerwijs niet mogelijk is gelet op de aard van de cursus. Bijvoorbeeld in het geval van 

stages. In hoofdstuk 3 in de cursusomschrijving wordt aangegeven wanneer dit het geval is. 

Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen voor het tentamen. 

Alleen onvoldoendes kunnen herkanst worden. 

Als u geen tentamenkans meer hebt, maar u heeft het tentamen nog niet gehaald, kunt u in de volgende 

situaties de examencommissie verzoeken om nog een extra tentamenkans toe te kennen. 

28/358



Overmacht 

Kunt u door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de Examencommissie om een 

extra tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich één of meer van de volgende omstandigheden 

voordoen: 

Ziekte; 

Lichamelijke of andere functiestoornis; 

Zwangerschap; 

Bijzondere familieomstandigheden; 

Andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de Examencommissie. 

De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld 

beleid gericht op (potentiële) Langstudeerders. 

Studievertraging van ten minste 3 maanden 

Studenten die: 

a. Tenminste 1 maal hebben deelgenomen aan het tentamen, en 

b. Er een studie- of afstudeervertraging van ten minste 3 maanden dreigt te ontstaan. 

kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra tentamenkans. 

Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus 

In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of 

worden vervangen. In het collegejaar ná deze wijziging/vervanging krijgt u twee keer de mogelijkheid om 

op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen. 

Naast een extra tentamenkans kunt u de examencommissie ook om een vervangende opdracht vragen. Dit 

houdt in dat u het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan 

een dergelijk verzoek toekennen als; 

a. U recht heeft op een tentamenkans, en 

b. U al minimaal 2 keer hebt deelgenomen aan het reguliere tentamen, en 

c. een vakdocent een positief advies geeft, en 

d. er een studie- of afstudeervertraging van ten minste 3 maanden dreigt te ontstaan. 

De examencommissie kent ook een vervangende opdracht toe als de student door overmacht of 

persoonlijke omstandigheden, waaronder financiële, niet deel kan nemen aan een verplichte introductie, 

excursie of werkweek. 

4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking 

Algemeen 

Als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft kunt u de examencommissie verzoeken om 

voorzieningen te treffen, waardoor u een examen of tentamen op aangepaste wijze kan afleggen. 

Neem als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft dan zo snel mogelijk contact op met de 

studentendecaan (zie par. 8.8). De studentendecaan kan u informeren over de mogelijkheden en helpen bij 

het indienen van het verzoek. 

Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die 

chronisch, dus langdurig van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele 

beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet 

opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen 

zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. 

Zie par. 8.8 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en par.2.4.4 voor algemene 

informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. 

29/358



Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet u tijdig en schriftelijk met bijbehorende 

deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd 

heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de 

tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft. De studentendecaan kan u begeleiden bij het indienen 

van het verzoek. 

Voorzieningen en faciliteiten 

De HU biedt de volgende voorzieningen aan: 

- Aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met 

dyslexie of visuele beperkingen); 

- Het gebruik van een laptop bij een tentamen; 

- Verlenging van de tentamentijd; 

- Fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het schoolgebouw). 

Daarnaast biedt de HU ook de volgende faciliteiten aan: 

- Digitale programma‟s als Kurzweil, met name bedoeld voor dyslexiestudenten; 

- Rustruimte; 

- Studentenpsycholoog. 

Extra faciliteiten en groene kaart 

Studenten die op grond van hun functiebeperking menen recht te hebben op extra voorzieningen 

(bijvoorbeeld extra tentamentijd bij dyslexie) kunnen dit aan het begin van het studiejaar (in september) 

aangeven bij de betreffende examencommissie. De student dient voorafgaand aan het verzoek een 

afspraak te maken met de decaan; hij/zij kan de student helpen met het opstellen van het verzoek aan de 

examencommissie. 

Als de examencommissie het verzoek honoreert, ontvangt de student binnen twee werkweken een groene 

kaart van het ambtelijk secretariaat FG. Op deze kaart worden onder meer de toegewezen voorzieningen 

(bv. extra tentamentijd) vermeld. Dit kan voor meer tentamens gelden. Bij elk tentamen waarvoor de 

voorziening is toegekend dient de student de groene kaart bij zich te hebben, evenals de gangbare 

documenten (collegekaart en geldig identiteitsbewijs). Als de student de groene kaart niet kan tonen, 

vervalt het recht op de toegekende voorziening voor dat tentamen. 

Let op: De Faculteit Gezondheidszorg voert deze groene kaart faculteitsbreed in per 1 september 2012. 

Studenten die voor die tijd extra voorzieningen van de examencommissie hebben toegekend gekregen 

(ook bv. extra tentamentijdtijd in 1 e jaar voor anderstaligen), maar niet in het bezit zijn van een groene 

kaart, kunnen deze alsnog aanvragen. Dit kun je doen door het betreffende besluit van de 

examencommissie (bv. ondertekende onderwijsregeling, een brief) met je naam, adres en 

studentennummer te sturen naar het e-mailadres van het ambtelijk secretariaat, 

AmbtelijksecretariaatFG@hu.nl. 

Wanneer de examencommissie een voorziening heeft toegewezen (bijv.: voor extra tentamentijd), overlegd 

de student met het hoofd van de specialisatie over de verdere gang van zaken. 

De student moet, naast de reguliere inschrijving, een speciaal formulier bij de onderwijsbalie ophalen. 

Daarop moet per tentamenperiode worden aangegeven voor welke tentamens extra tijd wordt 

aangevraagd. Dit formulier moet binnen de inschrijfperiode worden ingeleverd op de onderwijsbalie. 

Algemene geldigheid van voorzieningen 

Kent de Examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, 

dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast. U heeft tijdens de vastgestelde periode recht op 

dezelfde voorziening bij het afnemen van een examen of tentamen aan een andere opleiding als: 

De toegekende voorziening bij inschrijving en voor het tentamen of examen is gemeld bij de 

Examencommissie van de andere opleiding; 

30/358



U bij aanvang van tentamen of examen het schriftelijk besluit kan tonen waaruit blijkt dat de 

voorziening is toegekend; 

De Examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een 

weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan u als student worden 

bekendgemaakt). 

Zie art. 30 OER-HU 

4.3.5 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens 

Voor deelname aan schriftelijke tentamens bent u verplicht zich te legitimeren met een geldige collegekaart 

van de HU. Met het oog op fraudepreventie moet u zich daarnaast altijd kunnen legitimeren met een geldig 

legitimatiebewijs (zie paragraaf 0). Daar kan tijdens een tentamen om gevraagd worden. Zorg er dus voor 

dat u dat altijd bij zich heeft. 

Heeft u geen geldige collegekaart, dan kunt u alleen deelnemen aan tentamens als u een geldige 

tentamenpas en een geldig legitimatiebewijs bij zich heeft. 

Een geldig legitimatie bewijs is een geldig: 

- paspoort, 

- Europese identiteitskaart, 

- Nederlands of 

- internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument). 

Heeft u geen collegekaart, omdat u die nog niet ontvangen heeft, dan kunt u in de week voorafgaand aan 

de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas (periodepas) aanvragen. Deze tentamenpas is geldig 

gedurende de daarop aangegeven periode. 

Heeft u geen collegekaart, omdat u die door verlies of diefstal bent kwijtgeraakt, dan kunt u een 

tentamenpas (dagpas) aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op 

de dag van afgifte. In dit geval zijn er aan de tentamenpas kosten verschuldigd van € 25,- per pas tot een 

maximum van € 100,- per tentamenperiode. U heeft recht op restitutie van het bedrag als u kan aantonen 

dat u door overmacht (zoals bijvoorbeeld diefstal waarvan een proces-verbaal overlegd kan worden) uw 

collegekaart bent verloren. U kunt bij de onderwijsbalie (zie par. 2.5.3.) de tentamenpas aanvragen, en ook 

aangifte doen van verlies collegekaart en aanvragen van een nieuwe. 

De tentamenpas wordt alleen afgegeven als u: 

Rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan de HU; 

Bij de aanvraag een geldig legitimatiebewijs toont; 

Staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen. 

4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens 

Voor procedures rond tentamens staat de relevante informatie in de studiehandleiding en/of op de 

onderwijspagina van Sharepoint van uw jaar en specialisatie. 

Bij een praktijktoets wordt de student geacht zich van tevoren op de hoogte te stellen van de procedures. 

Tijdens de toets zal de student de aanwijzingen van de docent stipt opvolgen. 

U kunt worden aangesproken door een surveillant wanneer u storend gedrag vertoont. Indien het gedrag 

niet wordt aangepast kunt u gesommeerd worden te vertrekken, of kan uw toets ongeldig worden 

verklaard. 

Tijdens de toets gelden de volgende regels: 

• Tijdens de toets mag er niet worden gesproken met medestudenten; 

• Alleen vensters met TestVision mogen zichtbaar zijn in de „taakbalk‟ onderin het scherm; 

• Rekenmachines zijn niet toegestaan. Indien vereist kunt u gebruik maken van de rekenmachinefunctie 

(„calculator‟) op de computer (dus niet met uw mobiele telefoon); 

• Mobiele telefoons dienen uit te staan en opgeborgen te zijn; 

31/358



• Het is niet toegestaan om gebruik maken van foto-, video- of geluidsopnameapparatuur; 

• Het is niet toegestaan om gebruik te maken van multimedia-apparatuur zoals walkman, ipod, etc. 

(walkman-oordopjes mogen ook niet gebruikt worden als „herrie-stoppers‟); 

• Woordenboeken zijn toegestaan voor buitenlandse studenten; 

• Bij het aftekenen van de presentielijst moet de collegekaart getoond worden. 

4.4 Beoordeling 

4.4.1 Toekennen resultaat en inzage 

Tentamenbeoordeling 

De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in: 

Een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen; 

Een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; 

Een woordbeoordeling: VRY 2 (vrijstelling) Voldaan, Niet Voldaan, Onvoldoende, Voldoende, Ruim 

voldoende, Goed, Zeer goed, Uitmuntend. 

De uitdrukking in woorden verhoudt zich tot de tienpuntsschaal als aangegeven in deze tabel: 

uitmuntend 10 

zeer goed 9 

goed 8 

ruim voldoende 7 

voldoende 6 

onvoldoende ≤ 5 

Als u wel ingeschreven staat voor een tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt het 

tentamenresultaat NA (niet aanwezig) in Osiris geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een 

tentamenuitslag en daarmee verliest u dus een tentamenkans. Als u dus niet wenst deel te nemen aan een 

tentamen, zorg er dan voor dat u zich tijdig uitschrijft. 

Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. 

Een (deel)tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij een voldoende of hoger of 

bij de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel een 5,5 zijn vóór afronding. Hierbij geldt dat 

wanneer een cijfer voor afronding lager is dan een 5,0 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5 

als de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt) Dus een 5,49 wordt afgerond naar een 5,4 en niet 

naar een 5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling. 

Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden 

gesteld aan het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de 

afzonderlijke deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen 

vermeld in de cursusbeschrijving in hoofdstuk 10. 

Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de EC van de desbetreffende cursus 

toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamen krijgt u dus geen EC toegekend. 

Bekendmaking tentamenresultaten 

Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of 

examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd 

bekendgemaakt onder voorbehoud van rekenkundige, type- en andere fouten. U kunt zelf uit OSIRIS een 

2 Vrijstellingen worden weergegeven als „VRY-O” (op grond van eerder gevolgd onderwijs), en tot vorig studiejaar met 

“VRY-A” (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC_bureau) of “VRY-E” (op grond van elders 

opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment, of “VRY” (niet gespecificeerd). 

32/358



resultatenlijst uitprinten en deze controleren. U wordt als student geacht zelf uw cijfers te controleren. 

Mogelijke fouten moet u binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS melden bij de 

examinator of de examencommissie. Een cijfer in OSIRIS kan onder andere nog wijzigen na controle bij 

inzage, wijzigingen in de normering of bij een kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na 

bekendmaking worden cijfers geacht definitief te zijn. Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring 

van de examencommissie nog gewijzigd worden. Zie ook art. 28 lid 4 OER-HU masteropleidingen. 

Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen 3 : 

Uiterlijk drie weken na afname van een tentamen,; 

Bij een mondeling tentamen, op de dag van afname. Het tentamen resultaat dient binnen drie weken 

in Osiris vermeld te worden. 

Indien sprake is van een eindbeoordeling op basis van meerdere deeltentamens, begint de termijn zoals 

hierboven genoemd te lopen vanaf het laatste deeltentamen. De examencommissie kan in bijzondere 

gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits de studentenbelangen hierdoor niet 

onevenredig worden geschaad. Zie ook art. 23 en 28 OER-HU masteropleidingen. 

Inzage tentamenwerk 

Als student heeft u recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld 

aan een nabespreking. U kunt uw werk inzien tot drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, 

maar uiterlijk voor het hertentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze 

termijn, op voorwaarde dat de belangen van studenten niet onevenredig worden geschaad. 

Het moment van inzage wordt in het jaarrooster vermeld. Deelname aan nabesprekingbijeenkomsten is 

niet verplicht. Tijdens de nabespreking heeft u het recht om uw schriftelijke werk in te zien. Ook krijgt u een 

toelichting op de beoordeling van tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de 

opgaven. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de vergelijking tussen uw schriftelijke werk en de 

modelantwoorden die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen. 

Bent u deeltijdstudent? Om praktische redenen wordt voor de deeltijdstudenten geen collectieve inzage 

georganiseerd. Om uw tentamen in te zien moet u (via e-mail) een afspraak maken met de desbetreffende 

docent om uw tentamenwerk in te kijken. 

Voor elk door u geleverd schriftelijk tentamen resp. werkstuk kan een nabespreking worden georganiseerd 

door de verantwoordelijke docent. 

4.4.2 Onregelmatigheden / fraude 

Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden, Maakt u zich 

schuldig aan fraude, (of andere vormen van onregelmatigheden zie artikel 29 OER-HU masteropleidingen) 

dan kan de examencommissie één of meer van de volgende maatregelen nemen: 

Ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten 

hoogste een kalenderjaar; 

Onthouden van het diploma, verklaring of certificaat; 

Afnemen van een nieuw examen op door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op een 

door haar te bepalen wijze; 

In ernstige gevallen zal de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om uw inschrijving definitief te 

beëindigen. U kunt zich dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan 

worden gegeven als: 

1. U zich eerder schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden en u daarvoor ten minste een half 

jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; 

2. Er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals: 

o bedreiging of geweld; 

3 Een week is een periode van 7 aaneengesloten dagen. Erkende feestdagen die in Osiris staan vermeld, 

tellen hierbij niet mee. 

33/358



o u gebruik maakt van vervalste documenten (bijvoorbeeld diploma‟s en cijferlijsten); 

3. U zonder toestemming van de docent beschikt over (een deel van) het tentamen en/of de 

normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat u dit van een 

medestudent hebt gekregen). 

Voordat de examencommissie een besluit neemt wordt u gehoord. De examencommissie stelt u zo 

spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen 2 weken, op de hoogte van de beslissing. Zie voor de 

volledige procedure artikel 29 van de Onderwijs- en examenregeling masteroropleidingen HU 

(www.reglementen.hu.nl). 

Schrijft u zich uit als u een sanctie opgelegd heeft gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort en herleeft 

de sanctie bij herinschrijving. 

De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook 

genoodzaakt zijn maatregelen te treffen die ook de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen 

daarom alle tentamenresultaten ongeldig verklaard worden. 

Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om fraude te 

vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er 

dan ernstige twijfel over de vraag of u het resultaat op eigen kracht hebt bereikt. In zo‟n geval kan de 

examencommissie een aanvullend tentamen afnemen. Als u dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een 

bevestiging dat de twijfel terecht was, en vervalt het resultaat (code NV). Als het aanvullend onderzoek wel 

met een voldoende wordt afgesloten, wordt het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd. 

Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk 

Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de 

uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor 

afstudeerproducten geldt een termijn van twee jaar die ingaat na diplomering. In het geval de opleiding 

tentamens, examens en afstudeerproducten digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn 7 jaar. 

Pas na afloop van de bewaartermijn kunt u op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. 

Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een fotokopie ervan te krijgen. 

Alle documenten met betrekking tot: 

(Voldoende) tentamen- of examenuitslagen; 

Vrijstellingen; 

De inschrijving van de student; 

De afgifte van diploma‟s of verklaringen; 

worden bewaard gedurende een periode van dertig jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. De 

instituuts- dan wel afdelingsdirecteur ziet daarop toe. 

4.4.3 Geldigheidsduur resultaten 

De resultaten van tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven 

vrijstellingen zijn zes jaar geldig. Als de geldigheidsduur is verstreken kunt u de examencommissie 

verzoeken deze geldigheidsduur te verlengen of een aanvullend of vervangend tentamen op te leggen. 

34/358

5 Diplomering 

5.1 Procedure afgifte getuigschrift 



De examencommissie geeft pas een getuigschrift (ook wel diploma) af nadat de faculteitsdirectie heeft 

verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of u aan alle 

verplichtingen jegens de opleiding hebt voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het 

examenprogramma zijn behaald, dient u rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven en moet u aan alle 

betalingsverplichtingen hebben voldaan. 

Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er ook een Engelstalig 

diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het Masterdiploma 

wordt verstrekt, wordt altijd in het Engels opgesteld. 

Per opleiding kunt u maar 1 keer een diploma krijgen. Heeft u al een diploma voor de betreffende opleiding 

ontvangen, maar doet u vervolgens nog extra cursussen, of rondt u nog een tweede specialisatie af, dan 

krijgt u niet nog een diploma, maar krijgt u hiervoor een verklaring. 

Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma, kan de examencommissie verzoeken daartoe 

nog niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet u tijdig, uiterlijk één week voor het tijdstip 

waarop u het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd 

verzoek indienen. 

Als u verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er 2 mogelijkheden: 

1. U rondt nog een tweede specialisatie af. In dat geval worden beide specialisaties op uw 

diploma vermeld en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel 

afsluitende examen) van uw tweede specialisatie. 

2. U rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt uw diploma afgegeven op het 

examenprogramma en is de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het 

examenprogramma (of het afsluitend examen). Voor de extra cursussen krijgt u naast uw 

diploma een verklaring waarop de extra cursussen vermeld worden. 

Let op! 

Als u uw diploma behaald hebt, zal u zichzelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat 

niet automatisch. Pas als u uitgeschreven bent voor een opleiding hoeft u geen collegegeld meer te 

betalen. 

5.2 Aantekening cum laude of met genoegen 

Als u hoge cijfers haalt, komt u mogelijk in aanmerking voor een “cum laude” of “met genoegen” 

aantekening op uw diploma. Dit gaat niet automatisch, maar moet u, als u denkt dat u hiervoor in 

aanmerking komt, aanvragen. Want uitsluitend op voorafgaand verzoek van u als student wordt dit op uw 

diploma weergegeven. Om een aantekening te krijgen, moet u voldoen aan alle navolgende eisen: 

Vermelding cum laude (zie ook art. 35 lid 1 OER HU) 

aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van ten minste 6.0 

vóór afronding verbonden; 

het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) is 

minimaal 8.0 vóór afronding; 

resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden „Voldaan‟ en „Niet voldaan‟ en „VRIJ” tellen niet mee bij 

deze beoordeling. Ook extra behaalde studiepunten tellen niet mee bij deze beoordeling; 

35/358



de (eind)beoordeling van een afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 8.0 vóór afronding; 

u bent niet langer dan de nominale studieduur ingeschreven geweest voor de desbetreffende 

opleiding, waarbij voor de berekening van de nominale studieduur wordt uitgegaan van de nominale 

duur van het standaardaanbod; 

u heeft niet meer dan de helft van het totaal aan EC van de betreffende Masteropleiding aan 

vrijstellingen gekregen. 

Vermelding met genoegen (zie ook art. 35 lid 2 OER HU) 

aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van tenminste 6.0 

vóór afronding verbonden; 

het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) is 

minimaal 7.0 vóór afronding; 

resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden „Voldaan‟ en „Niet voldaan‟ en „VRIJ” tellen niet mee bij 

deze beoordeling. Ook extra behaalde studiepunten tellen niet mee bij deze beoordeling; 

de (eind)beoordeling van uw afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 7.0 vóór afronding; 

u bent niet langer dan de nominale studieduur ingeschreven geweest voor de desbetreffende 

opleiding, waarbij voor de berekening van de nominale studieduur wordt uitgegaan van de nominale 

duur van het standaardaanbod; 

u heeft niet meer dan de helft van het totaal aan EC van de betreffende Masteropleiding aan 

vrijstellingen gekregen. 

Indien de inschrijvingsduur langer is dan de nominale duur van het standaardaanbod als gevolg van 

erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat u toch in aanmerking komt 

voor de aantekening cum laude of met genoegen. U moet wel voldoen aan alle overige eisen. 

Reikwijdte 

Bovenstaande regeling is uitsluitend op u van toepassing als u na 1 september 2005 voor het eerst deel 

hebt genomen aan de opleiding. 

36/358

6 Roosters 

6.1 Jaarrooster 



Tijdens de opleiding is het onderwijsprogramma per jaar ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze 

perioden worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). periode A + B (blok 1 + 2) 

vormen samen een semester, net als periode C + D (blok 3 + 4). 

Jaarlijks wordt een overzicht opgesteld waarin de periode-indeling (of blokindeling) voor dat studiejaar 

wordt gepresenteerd met vermelding van de lesweken, tentamenweken en vakantieperiodes. 

Jaarroosters van de faculteiten kunt u nalezen op www.roosters.hu.nl. Het jaarrooster studiejaar 2012- 

2013, onderverdeeld in twee semester-roosters, vindt u aan het einde van dit hoofdstuk. 

6.2 Vakanties en vrije dagen 

Vakantieperiodes 2012-2013 

De HU kent in het collegejaar 2012-2013 de volgende verplichte studentenvakantie en verplichte 

vrije dagen: 

Vakantie Data 

Kerstvakantie 24 december 2012 t/m 4 januari 2013 

Verplichte vrije dagen, 

inclusief de feestdagen 

1 e en 2 e kerstdag 25 en 26 december 2012 

Nieuwjaarsdag 1 januari 2013 

Goede vrijdag 29 maart 2013 

1 e en 2 e paasdag 31 maart en 1 april 2013 

Koninginnedag 30 april 2013 

Bevrijdingsdag 5 mei 2013 

Hemelvaartsdag 9 mei 2013 

Dag na Hemelvaartsdag 10 mei 2013 

1 e en 2 e Pinksterdag 19 mei en 20 mei 2013 

6.3 Lesdagen en –tijden 

Lesdagen 

In een week worden lessen in principe geroosterd op maandag voor de specialisaties: 

Geriatriefysiotherapie en Kinderfysiotherapie, en op vrijdag voor de specialisaties: Psychosomatische 

Fysiotherapie, Orthopedische Manuele Therapie en Sportfysiotherapie. De lessen voor de verkorte 

opleiding master Fysiotherapie worden op de woensdag geroosterd. 

Lestijden 

De lestijden zijn geroosterd tussen 9.00 en 18.00 uur. Voor de lessen van de specialisatie 

Geriatriefysiotherapie geldt dat voor de tweede- en derdejaars studenten de lessen geroosterd worden 

tussen 13.00 en 20.00 uur. Voor de eerstejaars tussen 9.00 – 18.00 uur. De lessen voor de verkorte 

opleiding master fysiotherapie worden tussen 11.00 en 18.00 uur geroosterd. 

37/358

6.4 Openingstijden gebouwen 



Tijdens de onderwijsweken is het gebouw geopend 

- maandag t/m donderdag 8.00 - 22.00 uur 

- vrijdag 8.00 - 21.00 uur 

- zaterdag 8.00 - 17.00 uur 

6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen 

Mededelingen over lessen en tentamens worden via uw opleidingsintranet (sharepoint) bekendgemaakt en 

voor zover mogelijk ook via mededelingenborden en uw studentenmail. Ook correcties en aanvullingen op 

deze studiegids worden zo bekendgemaakt. De HU verwacht dat uw postadres bij de 

studentenadministratie klopt en dat u regelmatig uw e-mailbox van uw HU-account leest. 

Afwezigheid docenten 

De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid van een docent ervoor te zorgen dat 

lessen zoveel mogelijk doorgaan. 

Mocht de les uitvallen dan wordt u hiervan op de hoogte gesteld via SharePoint en zoveel mogelijk via de 

mededelingenborden en uw studentenmail. De docent overlegt bij terugkeer hoe de stof van de uitgevallen 

lessen wordt ingehaald. 

Afwezigheid studenten 

Bent u ziek? Bij cursussen met een aanwezigheidsplicht bent u verplicht u af te melden bij de docent. Bij 

(dreigende) langdurige ziekte geeft u de ziekmelding zo spoedig mogelijk door aan hoofd van uw 

specialisatie en neemt u, zonodig en in overleg met het hoofd, contact op met uw studentendecaan (zie 

par. 8.2). 

Roosters en roosterwijzigingen vindt u op de roostersite: www.roosters.hu.nl. 

38/358



7 Klachten, bezwaar en beroep 

7.1 Inleiding 

Als u het niet eens bent met een beslissing, als u vindt dat iemand zich tegenover u niet goed gedragen 

heeft, of als er iets anders fout is gegaan, dan kunt u daar wat aan doen. 

De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in 

onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, slb-ers en Examencommissies immers dat 

ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat 

u er toch niet uitkomt, of iemand niet zelf aan wilt spreken, bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de 

“formele weg” open. 

De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende) 

studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of 

klachtprocedure. U kunt uw bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als u niet 

precies weet waar u moet zijn, of behoefte hebt aan advies, kunt u zich wenden tot het facultaire loket 

Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via HuLoketRechtsbeschermingStudenten@hu.nl en is in de 

faculteit ondergebracht bij rechtsloketFG@hu.nl. 

Er is een standaardformulier waarop u uw bezwaren kunt vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het binnen 

de faculteit op de juiste plek terecht komt. Dit formulier kunt u vinden op de website 

www.klachtenwegwijzer.hu.nl 

Het facultaire loket kan u verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de 

vertrouwenspersoon. Zij kunnen u adviseren over de procedures. En net als de studentmediatoren 

ondersteunen ze ook bij een oplossing in overleg, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. 

Als u niet tevreden bent over de afhandeling op de faculteit, kunt u naar het HU-Loket Rechtsbescherming 

Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een 

herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). U dient uw beroep of herzieningsverzoek in bij 

het HU-Loket. Zij zorgen ervoor dat uw beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld 

wordt. Het HU-Loket kan u ook informeren over de procedures. 

U kunt ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht 

indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de 

faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller zijn en minder formeel. Als u het niet eens 

bent met de uitkomst kunt u altijd nog naar het HU-Loket. Het advies is dan ook altijd de extra mogelijkheid 

op de faculteit te benutten en daar eerst uw bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder 

wordt daar ook van uit gegaan. 

Let vooral op de termijnen! Als u op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet u dat doen binnen 

twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en 

herzieningsverzoeken geldt dat u zich binnen een termijn van 6 weken vanaf de datum dat het besluit op 

de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. 

Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de 

procedure in een schema is weergegeven. 

7.2 Bezwaar 

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de onderwijs- en examenregeling. Dit 

zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals 

tentamenbeoordelingen en voorzieningen). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op u als individuele 

student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat u een bezwaar kunt indienen, maar niet altijd. U kunt 

bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als u vindt dat de beoordeling van uw tentamen niet klopt, maar bij 

cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo‟n bezwaarclausule. 

U dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij 

het facultaire loket rechtsloketFG@hu.nl. of de Examencommissie. 

39/358



Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als u het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het 

loket voor doorzending aan de Examencommissie. De Examencommissie kan u in de gelegenheid stellen 

om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval wordt u tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. 

De Examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een 

beslissing. U wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een 

hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. 

Bij toewijzing van het bezwaar neemt de Examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het 

bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kunt u nog beroep 

instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na 

bekendmaking van het besluit op bezwaar. 

Het kan ook voorkomen dat u bezwaar maakt tegen een besluit van de afdelingsdirectie of 

faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of een ordemaatregel is getroffen. Dan 

geldt dezelfde procedure. 

De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor 

de Examencommissie ook nog eens beschreven in art. 36 van de Onderwijs- en examenregeling 

masteropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). 

Contactgegevens facultair loket: rechtsloketFG@hu.nl; STIP (begane grond, ruimte 0.012) 

7.3 Beroep 

7.3.1 Beroep aantekenen 

U kunt in beroep gaan tegen besluiten en besluiten op bezwaar die op grond van de onderwijs- en 

examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen en voorzieningen). Ook als het besluiten op 

bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken 

van financiële aard, of ordemaatregelen en dergelijke, kunt u daartegen in beroep gaan. 

U kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HU- 

Loket Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal via HuLoketRechtsbeschermingStudenten@hu.nl, 

maar u moet het ook per post met handtekening nazenden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor 

dat uw beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de 

Examens (voor vrijwel alle besluiten van de Examencommissie), of de Geschillenadviescommissie 

(besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het Hoger onderwijs en 

Wetenschappelijk onderzoek) zijn. Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor 

(aankomende) studenten en extraneï van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. 

Het beroepschrift moet u ondertekenen en bevat ten minste: 

Uw naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en uw telefoonnummer; 

Vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar u bent ingeschreven; 

Datum; 

Een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder 

vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; 

Eén of meer gronden, waarop het beroep berust; 

Een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis. 

Daarnaast moet u een kopie van het bestreden besluit bijvoegen. 

Het beroepschrift richt u aan het HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. 

Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens 

het beroep gegrond of ongegrond. 

40/358



Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekend dat vaak dat de examencommissie die het 

oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep voor de 

Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit 

in stand. 

Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een 

advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. Ook de 

Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te 

verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de 

directie opdragen een nieuw besluit te nemen. 

In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader 

beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt voor informatie en advies ook 

terecht bij de studentendecaan (zie par. 8.2) of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming 

Studenten, tel. 088-4818594. 

7.3.2 Hoger beroep 

Als u het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de Examens, of het besluit van 

het College van Bestuur, kunt u hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van 

Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kunt u vinden op 

de website www.cbho.nl. 

Zie H 9 Reglement Rechtsbescherming Studenten. 

7.4 Klachten 

7.4.1 Klacht indienen 

Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kunt u geen 

bezwaar aantekenen, maar u kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee 

weken gebeuren, en ook hiervoor kunt u het standaardformulier gebruiken. Dit kunt u downloaden op 

www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt uw klacht indienen bij het facultaire loket: rechtsloketFG@hu.nl of 

rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. 

Het facultaire loket zorgt er weer voor dat uw klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure 

lijkt veel op de bezwaarprocedure. Het orgaan dat uw klacht behandelt, kan u in de gelegenheid stellen om 

gehoord te worden. Als uw klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze 

altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op uw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken 

een beslissing over uw klacht genomen. 

Als u het niet eens bent met deze beslissing, kunt u binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij 

het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. 

U kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen, dan wordt ter plekke het 

standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking. 

Contactgegevens facultair loket: rechtsloketFG@hu.nl; STIP (begane grond, ruimte 0.012) 

41/358



7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten 

Als u niet tevreden bent over de afhandeling van uw klacht op de faculteit, kunt u een verzoek tot 

herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes 

weken vanaf de beslissing naar aanleiding van uw klacht. U kunt het herzieningsverzoek digitaal indienen 

bij HuLoketRechtsbeschermingStudenten@hu.nl. U moet het verzoek dan nog wel per post, voorzien van 

een handtekening, nazenden. Het adres is: HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 

AN Utrecht. 

Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat uw verzoek door het juiste orgaan 

behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten 

over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag uw klacht, zie hierna 

onder 7.5. 

Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties en niet verbonden aan een faculteit. Ze 

brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. 

In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag 

(www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. 

Zie H 10 Reglement Rechtsbescherming Studenten en H4 Reglement inzake Ongewenst Gedrag. 

7.5 Ongewenst gedrag 

Het kan voorkomen dat uw klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de 

regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan 

de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal u altijd wijzen op de mogelijkheid u tot een 

vertrouwenspersoon (zie 8.4) te wenden. Als u een klacht indient, kunt u ervoor kiezen die op de faculteit 

te laten behandelen (de opleidingsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor 

te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd 

naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van 

klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging. 

Zie art.1.8 Begripsbepaling en art. 19 Termijnen Reglement Ongewenst Gedrag. 

42/358

7.6 Schema klachten, bezwaar en beroep 

Kwestie? 



Stap 1: 

Directe benadering 

(informeel) 

Stap 2: 

Facultair 

loket 

Stap 3: 

HU-loket 

Bezwaarprocedure 

Klachtprocedure 

College van Beroep Examens 

Geschillenadviescommissie 

Klachtencommissie Studenten 

Klachtencommissie Ongewenst 

Gedrag/FG-P 

43/358

8 Studentzaken 

8.1 Studiebegeleiding 



Inleiding 

Als afgestudeerd hbo-student wordt u geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding 

wordt u daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert 

kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat u 

verantwoordelijk bent voor uw eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor 

de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning. 

De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We 

onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, 

studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervan uit dat u 

op eigen initiatief gebruik maakt van deze vormen van begeleiding. 

Studieloopbaanbegeleiding 

Als student heeft u recht op begeleiding van een studieloopbaanbegeleider (SLB‟er). Deze begeleider 

begeleidt u in uw competentieontwikkeling. Op basis van uw competentieontwikkeling en de resultaten 

monitort de studieloopbaanbegeleider de studievoortgang en handelt hiernaar. De 

studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken: 

Bewaken en bespreken van studieresultaten; 

Adviseren bij het maken van keuzes, die in het kader van de opleiding van belang zijn; 

Verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie te 

maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep). 

Zie voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding door de opleiding par. 2.5.1 

8.2 Profileringsfonds 

Het Profileringsfonds is een voorziening voor financiële ondersteuning van studenten. Het Profileringsfonds 

bestaat uit 4 verschillende regelingen: 

Afstudeersteunregeling 

Studenten van de hogeschool, die door bijzondere omstandigheden tijdens hun 

beursrechtperiode studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat 

gesteld hun studie zo spoedig mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten. 

Regeling Bestuursbeurzen 

Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan kunnen in 

aanmerking komen voor een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de 

hogeschool die tijdens, of binnen 12 maanden na afloop van hun beursrechtperiode, 

erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor gefaciliteerd kunnen worden. Zie paragraaf X. 

Kennisbeurzen 

Financiële ondersteuning voor non-EER studenten die instellingscollegegeld in plaats 

van wettelijk collegegeld dienen te betalen. 

Topsportregeling 

Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een 

aantal voorzieningen beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van 

de individuele omstandigheden van de student/topsporter. 

Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringsfonds 

bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. 

44/358



Het Profileringsfonds heeft uitsluitend betrekking op studenten (voltijd of duaal) van de hogeschool die op 

of na 1 september 1996 voor het eerst studiefinanciering hebben ontvangen voor een opleiding aan deze 

hogeschool of aan een andere instelling voor hoger of wetenschappelijk onderwijs 

(prestatiebeursstudenten). 

Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringsfonds. 

Het is belangrijk dat u bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij uw studentendecaan meldt om later 

mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringsfonds. Zie paragraaf 8.3. 

8.3 Studentendecaan 

Het studentendecanaat van de HU geeft u informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU 

Amersfoort heeft één of meer studentendecanen. Zij zijn er om u te ondersteunen bij het aanpakken van 

uw vragen of problemen tijdens uw studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar 

de studentenpsycholoog of studentenarts. Alles wat u bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen 

zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform 

Studentendecanen van de HU. 

De Studentendecanen van de faculteit Gezondheidszorg zijn: 

- Jannie van Dam: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag, kamer 0.050 

- Nina Kalker: dinsdag en woensdag, kamer 0.048 

- Jos Nijsen: dinsdag ( kamer 0.046) en woensdag ( kamer 0.050) 

- Marlies Strieder: maandag, woensdag en vrijdag, kamer 0.046 

- Marc Veenstra: donderdag en vrijdag , kamer 0.048 

Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden 

Tijdens uw studie kunt u studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Maar ook 

psychische problemen, een (chronische) ziekte of functiebeperking kunnen een belemmering vormen in de 

studievoortgang. Of u wilt uw studie onderbreken vanwege een langdurige ziekenhuisopname. Ook 

faalangst kan uw studievoortgang blokkeren. De studentendecaan helpt u om het probleem te verhelderen 

en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan u helpen bij het vinden van een andere vorm van 

hulpverlening. 

Regelgeving en procedures 

De studentendecanen zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student 

en die van de HU staan beschreven. De studentendecaan kan u adviseren en ondersteunen bij bezwaar- 

en beroepsprocedures. Ook kunt u bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over uw studie, 

beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen. 

Financiële zaken 

Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en u bijvoorbeeld door een 

overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kunt u een beroep doen op een 

financiële tegemoetkoming uit het Profileringsfonds. Uw studentendecaan kan u hierbij adviseren. 

Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en 

Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl) 

Centrum Studiekeuze 

Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kunt u terecht als 

u twijfelt over uw opleiding of als u bent vastgelopen. Bij Centrum Studie Keuze kunt u advies inwinnen en 

ondersteuning vragen met betrekking tot uw studiekeuze. Kijk voor meer informatie op 

www.centrumstudiekeuze.nl. 

8.4 Vertrouwenspersoon 

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) 

met ongewenst gedrag. 

45/358



Bij ongewenst gedrag kunt u denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, 

discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, 

pesterijen en intimiderende e-mails of sms‟jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt 

altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de 

grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met 

verschillen in achtergrond en opvoeding. 

Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het 

gedrag vanzelf overgaat als u er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Wie last 

heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook, zal de moed moeten opbrengen om dat onder 

woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kunt u bij de 

vertrouwenspersoon terecht. Uw anonimiteit is gewaarborgd en uw gegevens worden vertrouwelijk 

behandeld. 

Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met u als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel 

mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder 

toestemming van u als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon u enige tijd. 

De brochure Vertrouwenspersoon voor studenten en medewerkers is verkrijgbaar bij de 

vertrouwenspersoon en bij het STIP (Studenten Informatie Punt]. Meer informatie vindt u ook op 

www.studentzaken.hu.nl. De Regeling inzake ongewenst gedrag en verdere relevante informatie staan op 

de openbare site van de HU-vertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 

Studentenstatuut en Regeling inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) 

U bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij om de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon 

van een andere faculteit te gaan. 

Vertrouwenspersonen Faculteit Gezondheidszorg 

Ariëtta Sander 

Telefoon: (088) 481 51 37 

E-mail: arietta.sander@hu.nl 

Kamer: 2.048 

José Dol 

Telefoon: (088) 481 51 21 

E-mail: jose.dol@hu.nl 

Kamer: 2.042 

8.5 Studentenarts 

Wanneer u in Utrecht niet alleen komt studeren maar ook komt wonen, bent u verplicht u in te schrijven bij 

de gemeente Utrecht. Ook vanuit uw zorgverzekeraar bent u verplicht u in te schrijven bij een huisarts in 

Utrecht. Als student kunt u zich, ongeacht waar u in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk 

Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op de 

Uithof in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in stadion Galgenwaard (Herculesplein 379). 

In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor 

ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. 

Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de 

KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven 

dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven. 

Wanneer u een verklaring over uw gezondheid nodig hebt, dient u deze eerst bij uw eigen huisarts na te 

gaan. Indien uw eigen huisarts deze niet kan of wil geven, dan kunt u naar de studentenarts gaan. 

Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (zie par. 8.3). 

46/358



De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 

95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht. 

8.6 Bureau Studentenpsychologen 

Het kan zijn dat u tijdens uw studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met uw studie te maken hebben, 

maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op uw 

studievoortgang. Komt u er zelf niet uit, dan kunt u terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU, 

gevestigd in Utrecht en Amersfoort. 

In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met u een oplossing voor uw problemen. 

Het maximum aantal gesprekken is 8 (van 50 minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele 

gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook groepstrainingen zoals faalangsttraining, 

assertiviteitstraining en de training Niet Piekeren (in samenwerking met Indigo). 

Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij uw problemen en/of 

hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen u helpen de weg te vinden naar andere 

hulpverlenende instanties. 

Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. 

Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kunt u langskomen of 

u telefonisch aanmelden tijdens de spreekuren. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan u en 

het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als u dat wilt, kunnen 

er anderen bij betrokken worden. 

Meer informatie vindt u op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl. 

8.7 Mediation 

Hebt u een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met uw docent? Zijn er 

problemen in uw studentenhuis? Er is een grote kans dat een studentmediator u kan helpen! 

Mediation is een vorm van conflictoplossing. U gaat met elkaar op zoek naar de oplossing van uw conflict, 

waarbij u begeleid wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt u in staat om 

alles waarover jullie het oneens zijn te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt u de 

relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt u om de oplossingen te 

vinden die voor iedereen het beste zijn. 

Als u meer wilt weten over studentmediation of als u een studentmediator wilt inschakelen, neem dan 

contact op met HU-Mediation voor advies en/of hulp via (088) 4819838 of www.mediation.hu.nl. 

Meer informatie vind u op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl. 

8.8 Studeren met een functiebeperking 

Als u een functiebeperking of een chronische ziekte hebt, adviseren we u om aan het begin van het 

studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van uw faculteit. Ook als u denkt (nog) geen 

hulp nodig te hebben. Dit kan u doen per mail, telefonisch of door gewoon aan te kloppen bij de 

studentendecaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vind u de gegevens van het studentendecanaat op 

uw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot 

studievertraging of studie-uitval kan leiden. 

Aanpassingen en voorzieningen 

Het is raadzaam uw beperking zo snel mogelijk te melden bij uw hoofd van de specialisatie en bij een 

studentendecaan van uw faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een 

intakegesprek met een studentendecaan van uw faculteit bespreekt u welke functiebeperking of chronische 

47/358



ziekte u hebt en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens uw studie. Vervolgens wordt 

onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de 

studentendecaan aan welke reële mogelijkheden er binnen uw opleiding zijn om met aanpassingen 

succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er 

(nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met u op het 

moment dat er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat u met de studentendecaan 

bespreekt vertrouwelijk behandeld. 

Wanneer heeft u een functiebeperking? 

Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die 

chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Soms is een beperking te zien of te horen. Het komt vaak voor dat 

een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, 

reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom 

van Asperger. 

Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vindt u in paragraaf 4.3.4 van 

deze studiegids en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl. 

8.9 Verbetering taal- en schrijfvaardigheden 

Heeft u problemen met uw Nederlandse spreek- en schrijfvaardigheden, raadpleeg dan uw 

studentendecaan voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kunt u 

gebruik maken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren: www.taalloket.hu.nl of een 

cursus volgen via het James Boswell instituut, zie www.jbi.uu.nl 

8.10 Mediatheek 

Als HU-student kunt u op vertoon van uw collegekaart gratis gebruikmaken van alle HU-mediatheken. Ook 

kunt u gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht. Naast boeken en tijdschriften hebben de 

mediatheken ook een groot digitaal aanbod. Via de website www.mediatheek.hu.nl kunt u de mediatheken 

digitaal bezoeken. Via deze site heeft u toegang tot de catalogus van de HU waarin u kunt zoeken in alle 

mediatheekcollecties. En u heeft toegang tot naslagwerken en internetbronnen die relevant zijn voor het 

onderwijs binnen de HU. Elke faculteit heeft daarnaast een eigen portal waarin de bronnen voor de 

afzonderlijke vakgebieden bij elkaar staan. 

Openingstijden mediatheek: 

Maandag: 8.00 – 18.00 uur 

Dinsdag: 8.00 – 18.00 uur 

Woensdag: 8.00 – 18.00 uur 

Donderdag: 8.00 – 18.00 uur 

Vrijdag: 8.00 – 17.00 uur 

Zie ook artikel 41 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl). 

8.11 Medezeggenschap 

Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vindt u het 

belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de 

kwaliteit van het onderwijs én wilt u graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens uw studie? Bent u 

nieuwsgierig of kritisch en heeft u goede ideeën? 

Word dan actief in een van de commissies of raden waar u invloed uit kunt oefenen op de inhoud van uw 

eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer 

informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of op www.bps.hu.nl. 

U kunt ook contact opnemen met de Coach Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS) via bps@hu.nl. De 

coach BPS informeert, ondersteunt, en coacht u als student in de medezeggenschapsraden van de HU en 

organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops, 

48/358

trainingsdagen en borrels. 

8.11.1 Inspraakorganen 



Welke onderwerpen spreken u het meeste aan? De inhoud van uw eigen opleiding? De gang van zaken op 

de faculteit? Of het strategische hogeschoolbrede beleid? U kunt op deze drie niveaus participeren in de 

medezeggenschap en bestuurlijke ervaring opdoen, die u later goed van pas kan komen: 

Uw opleiding heeft een Opleidingscommissie, hierover kunt u meer info vinden in paragraaf 2.5.5. 

De gang van zaken op de faculteit wordt besproken in de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Het 

beleid van de faculteitsdirectie wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. U kunt hierbij denken aan het 

ICT-beleid, het flexibiliseringsbeleid en de faculteitsbegroting. Ook kan een faculteitsraad zelf onderwerpen 

agenderen en bespreken met het bestuur. Elke faculteit heeft een eigen raad die bestaat uit 9 

medewerkers en 9 studenten. 

De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) is de gesprekspartner van het College van Bestuur (CvB). 

Het HU brede beleid wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld het 

strategisch beleid, de Onderwijs- en Examenregeling (OER), het huisvestingsbeleid en het kwaliteitsbeleid. 

De CMR bestaat uit 10 personeelsleden en 10 studentleden. De CMR bespreekt daarnaast jaarlijks de 

gang van zaken met de Raad van Toezicht. 

De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel 

het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de 

inspraakorganen op www.medezeggenschap.hu.nl. 

8.11.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten 

De HU stimuleert u als student om bestuurlijk actief te zijn, zodat u bestuurlijke en organisatorische 

vaardigheden in de praktijk kan opdoen. Daarnaast zien we graag dat enthousiaste, betrokken en 

leergierige studenten bijdragen aan de beleidsontwikkeling op de HU. Daarom kunt u als bestuurlijk actieve 

student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen: 

Als studentlid van een inspraakorgaan kunt u zich gratis en onbeperkt laten trainen in bepaalde 

competenties; 

Er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of 

opleidingscommissie; 

Via, het speciaal voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette, intranet (www.bps.hu.nl) kunt u 

vliegensvlug kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen; 

Uiteraard doet u het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvangt u per 

vergadering een vergoeding van € 40,-. Aan de (totale) financiële compensatie voor bestuursactiviteiten is 

een maximum verbonden. Zie de desbetreffende regelingen op www.reglementen.hu.nl. 

Wilt u graag lid worden van één (of meerdere) inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door u kandidaat te 

stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl). U kunt zich als persoon kandidaat 

stellen of via de medezeggenschapsvereniging, zie paragraaf 0. 

Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van uw opleiding of stuur een email naar de coach 

BPS (bps@hu.nl). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl. 

49/358



8.12 Studium Generale 



Studium Generale is een plek voor HU-studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie 

zoeken. De programma‟s van Studium Generale bieden u de mogelijkheid om onder leiding van gedreven 

professionals uw ondernemersvaardigheden, academische vorming of maatschappelijke idealen te 

onderzoeken en aan te scherpen. Tijdens debatten over de ontwikkelingen binnen de HU, het hoger 

onderwijs en de maatschappij leert u om uw mening te onderbouwen en een goed betoog op te bouwen, 

terwijl u bij de HU Popprijs uw muzikale kwaliteiten kunt laten zien. 

Daarnaast hebben we regelmatig uitdagende opdrachten beschikbaar voor studenten die zich in willen 

zetten voor een actueel maatschappelijk thema, een lokale activiteit of een (overheids)organisatie die op 

zoek zijn naar innovatieve ideeën. 

In onze maandelijkse nieuwsbrief introduceren we onze activiteiten, op www.studiumgenerale.hu.nl 

Vindt u altijd het laatste nieuws. 

8.13 Studentenvereniging 


Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en 

maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. 

Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben, zoals de levensbeschouwelijke 

studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook 

allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van alle verenigingen vindt u op 

www.utrecht.studiestad.nl. 

De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele - en 

incidentele activiteiten. Wilt u meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te 

komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. 

Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. 

Studieverenigingen zijn gekoppeld aan uw opleiding. Zie hiervoor par. 0. 

8.13.2 Bestuursbeurs 

Bestuursbeurs 

Zit u in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed), 

dan kunt u in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als 

compensatie voor de studievertraging die u door uw bestuursactiviteiten oploopt en die u buiten uw 

prestatiebeurs ontvangt. 

Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kunt u 

vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties 

UU/HU. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringsfonds HU (www.reglementen.hu.nl) en par. 8.2. 

Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op 

www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds. 

50/358



8.14 Topsport 



Doet u aan topsport en wilt u daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten 

die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van uw 

individuele omstandigheden en het niveau waarop u de sport beoefent of u gebruik kunt maken van deze 

voorzieningen. U kunt eventueel een beroep doen op de volgende faciliteiten: 

Begeleiding in het plannen van uw studie; 

Indien noodzakelijk: uitstel of verplaatsing van tentamens; 

Samenwerking met coaches, trainers, sportbonden, Olympische steunpunten en de afdeling 

Individuele Begeleiding van NOC*NSF; 

De mogelijkheid om gebruik te maken van sportaccommodaties en sportmedische begeleiding; 

Financiële ondersteuning als u studievertraging oploopt. 

Voor meer informatie neemt u contact op met topsportcoördinator HU, Mieke Wikkerman (topsport@hu.nl 

of (088) 481 51 26) of met uw studentendecaan (zie par. 8.2) of kijkt u op www.topsport.hu.nl. 

8.15 Trajectum 

Trajectum is het redactioneel onafhankelijke magazine van de HU en verschijnt tweewekelijks. In 

Trajectum staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad 

Utrecht, cultuur. Studenten en docenten schrijven columns of leveren andere bijdragen. Op de 

site www.trajectum.hu.nl vindt u elke dag nieuws, prijsvragen, filmpjes, blogs van studenten en docenten 

en vindt u praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter. 

8.16 Sport 

Tegen studentenprijzen kunt u sporten bij Olympos, het sportcentrum van de HU en Universiteit Utrecht. 

Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en 

racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven. 

Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl). 

8.17 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren 

De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, aan zorg voor 

het milieu en zuinig omgaan met energie. De HU wil uw veiligheid en gezondheid waarborgen, door het -tot 

een aanvaardbaar niveau- verkleinen van risico‟s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom 

beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) 

die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en de uitvoering coördineert van het Arbo- en 

Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en 

milieu ligt natuurlijk ook bij uzelf. 

Hoe kun jij bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? 

We verwachten van u dat u binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke 

studieomgeving. Aandachtspunten zijn: 

weten wat u moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten (zie ook hierna); 

het voorkomen van CANS (RSI) 

aandacht hebben voor het milieu, door spaarzaam documenten af te drukken en koffiebekertjes 

meermaals te gebruiken. 

Hieronder vindt u hierover meer informatie. 

51/358



Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? 

U wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie 

hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de 

vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat u moet doen bij een calamiteit. 

Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer: 0088) 481 

5112, u komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatiebalie of de 

receptie. 

Meld kort en duidelijk: 

Uw naam en lokaal / werkplek; 

Uw telefoonnummer; 

De actuele situatie (hoe, wat en waar) ; 

Of er slachtoffers zijn en hoeveel; 

Waar het is gebeurd. 

De medewerker(-ster) alarmeert een EHBO‟er of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening 

(BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om u heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter 

plaatse zijn. 

Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO 

Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere 

calamiteiten kan worden ingezet. BHV‟ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met 

daarop de tekst BHV‟er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. 

Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de 

BHV‟er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en 

ambulances. Verlaat het gebied niet zonder u af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. 

Studeren en CANS (RSI) 

“Het lijkt wel of ik steeds vaker last heb van mijn nek. Misschien heeft u pijn in uw arm, schouder, elleboog 

of pols. In eerste instantie denkt u dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze 

pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI 

genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als u de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de 

klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn: 

Repeterend werk; 

Een statische werkhouding; 

Weinig afwisseling in houding en beweging; 

Een verkeerde zithouding op uw werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder 

Geef CANS geen KANS); 

Stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven). 

Tijdens uw studie werkt u soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maakt u steeds dezelfde 

bewegingen. U werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig achter een beeldscherm. Niet alleen op school 

maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die u „s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. 

U kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. 

De belangrijkste tips zijn: 

Wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc; 

Werk per dag niet langer dan 5 à 6 uur achter een (standaard desktop opstelling) beeldscherm en niet 

langer dan 2 uur met een laptop; 

Zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; 

Neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; 

Let op een goede zithouding voor het beeldscherm; 

Zorg voor voldoende ontspanning/sport naast uw studie; 

52/358



Neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel 

verergeren. 

Met CANS-klachten kunt u terecht bij uw studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. U kunt ook terecht 

bij de arboadviseur van de faculteit (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn uw klachten al zo ernstig dat er een 

arts moeten worden geraadpleegd, ga dan naar uw eigen huisarts. (Zie ook paragraaf 8.8 over studeren 

met een functiebeperking). 

Milieu 

De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en 

een goede afvalscheiding. U kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door: 

Het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; 

het licht uit te doen als u een lokaal leeg achterlaat; 

geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; 

bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten; 

uw computer en het beeldscherm uit te zetten als u klaar bent met uw werk; 

(Chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te 

doen, ook in de kantine; 

het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; 

niet binnen het gebouw te roken (verboden). 

Meer specifieke informatie over Arbo en Milieu, het instellen van beeldschermwerkplekken is na te lezen op 

de A&M site van de HU: https://www.sharepoint.hu.nl/sites/Arbo_Milieu/default.aspx. 

Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kunt u terecht bij de Arbo- en 

Milieucommissie van uw faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie: 

www.arboenmilieu.hu.nl 

8.18 Verzekeringen: Wettelijke aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering 

U bent zelf aansprakelijk voor de (financiële) gevolgen van ongevallen en schade veroorzaakt aan derden. 

U kunt zich hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor 

particulieren. 

Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar 

gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie 

buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HUonderwijs 

in het buitenland. 

Veroorzaakt u schade tijdens uw stage dan wordt eerst de WA-verzekering van de stagebiedende instelling 

aangesproken. Biedt deze geen dekking dan wordt vervolgens uw WA-verzekering aangesproken. Bieden 

beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken. 

Gaat u in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland sluit dan een aanvullende verzekering af. 

Wanneer u in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat bent u verplicht uw buitenlandverblijf 

voor vertrek te registreren. Daarnaast is het mooi meegenomen dat u door uw registratie direct aangemeld 

bent voor de gratis reisverzekering van de HU. Voor meer informatie over registratie en de gratis 

reisverzekering kunt u kijken op: www.gratisverzekerd.hu.nl. 

53/358

9 Over de HU 



In dit hoofdstuk vindt u meer informatie over Hogeschool Utrecht. 

9.1 Algemene informatie 

U studeert aan Hogeschool Utrecht. De HU is met ruim 38.000 studenten en ruim 3.400 medewerkers een 

van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over 

zes faculteiten, te weten communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, 

gezondheidszorg, onderwijs, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort. 

Door de schaal van de HU zijn we zowel klein als groot: we organiseren het onderwijs per opleiding, 

daardoor is het voor u als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat 

we u meer kunnen bieden dan alleen uw eigen opleiding. U kunt bijvoorbeeld deelnemen aan 

onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen. Dat kan ook bij andere onderwijsinstellingen in 

Nederland of in het buitenland. 

9.1.1 Onderwijsprofiel HU 

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving 

De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten 

aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame 

kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat u zich als student maximaal kunt 

ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat u zich thuis voelt bij ons, en investeren daar gericht 

in. 

Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in 

kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen ook bij aan de innovatie 

van de beroepspraktijk waarin professionals werkzaam zijn. Daarom kent de HU een sterke externe 

oriëntatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen 

krijgt u daar mee te maken. 

Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en 

vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen 

studeren. Wat dat precies betekent, leest u navolgend. 

Competentiegericht onderwijs 

Onderwijs is competentiegericht als u zich als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert 

waarmee u een bepaald beroep kunt uitoefenen. 

De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het 

werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we u maatwerk leveren. We sluiten aan op 

eerder verworven competenties, we stimuleren u om in toenemende mate regisseur te zijn van uw eigen 

leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. U moet in staat zijn professioneel te handelen in 

kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. 

Tevens dagen we u uit te werken aan uw onderzoeksvaardigheden en uw competenties te ontwikkelen in 

een internationale/multiculturele omgeving. 

Vraaggestuurd onderwijs 

Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij 

matchen uw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de 

kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat u zelf verantwoordelijk bent voor uw studieloopbaan en dat 

de HU u daarbij moet ondersteunen. U hebt mogelijkheden uw studie mede naar eigen inzicht in te richten. 

54/358



Een sterke leeromgeving 

Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een 

leeromgeving die u inspireert, uitdaagt en waarin u zich steeds op de grens van uw kunnen begeeft. Een 

leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. 

Een leeromgeving die indien van toepassing internationaal is georiënteerd. 

Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar 

staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs 

bestaat uit een mix aan werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met u en uw medestudenten, 

waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties. 

9.1.2 Bachelor- en Masterstelsel 

Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een 

reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald zijn. Omdat er 

in het hoger onderwijs (HBO en WO) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt 

ook wel van het bachelor-master stelsel gesproken. 

Bachelor-masterstelsel 

Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de 

masterfase. Een vierjarige hbo-opleiding noemt u een bacheloropleiding 4 . Na afronding van de opleiding 

krijgt u een bachelorgraad. Op de universiteit kunt u in drie jaar een bachelordiploma behalen. 

Hierna kunt u doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden 

masteropleidingen aan. Studeert u aan een hogeschool, dan kunt u recht hebben op studiefinanciering. Bij 

de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over 

studiefinanciering de website van DUO (www.ocwduo.nl ) 

Bacheloropleidingen 

Het bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als u in het buitenland aan 

de slag wilt. Ook kunt u in de meeste gevallen gedurende uw opleiding tijdelijk in het buitenland studeren. 

De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde 

profileringsruimte. U kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van 

keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat u zelf samenstelt. 

De profileringsruimte maakt het ook mogelijk om studie-onderdelen te volgen aan andere hogescholen of 

universiteiten, in binnen- en buitenland. 

Masteropleidingen 

Na afronding van de bacheloropleiding kan er nog een masteropleiding worden gevolgd aan een 

hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, ook voor mensen die al 

een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. 

Wilt u een master volgen aan een universiteit dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd 

naadloos aan op een universitaire master. Om uw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te 

brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde pre-masters volgt 

u voorafgaand aan de master en geeft u direct toegang. Kijk voor meer informatie op 

www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na uw bachelor aan de UU. 

4 De wettelijk nominale studieduur is 60 EC per jaar. 

55/358



9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen 

De Wet op het Hoger onderwijs en het Wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor 

Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en 

nader uitgewerkt. 

Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen kunt u terug 

vinden op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor 

studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vindt u terug op de 

sharepointsite van uw faculteit en/of opleiding. 

HU-brede regelingen 

De HU-brede regelingen uit de categorieën „Student en onderwijs‟ en „Medezeggenschap‟ zijn voor u het 

meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan: 

- Het Studentenstatuut HU: 

Hierin zijn uw rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd; 

- De Onderwijs- en Examenregeling HU: 

Hierin zijn uw rechten en plichten als student ten aanzien van het onderwijs, tentamens, 

examens en verwante zaken vastgelegd; 

- De Inschrijvingsregeling: 

Hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving 

beschreven. Zie ook par. 9.2.7; 

- Het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU: 

Hierin wordt beschreven wat u kan ondernemen als u het ergens niet mee eens bent. Zie ook 

hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl; 

- Het Profileringsfonds: 

De verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU u kan bieden zijn hierin 

samengevoegd Zie ook par. 8.2; 

- Reglement voor de Opleidingscommissies: 

Hierin wordt alles omtrent de Opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) 

geregeld. Zie ook par. 8.11.1; 

- Regeling Ongewenst gedrag: 

Hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven. 

- ICT Gedragsregels 

Hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het 

netwerk op de HU beschreven. 

Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl 

De belangrijkste studentenregelingen, waaronder de Onderwijs- en Examenregeling en ook deze 

studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige 

versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een 

overgangsregeling opgenomen, waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaalde oude regels nog 

gelden. De OER-HU masteropleidingen en studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle 

studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven. 

Facultaire en opleidingsregelingen 

De facultaire regelingen kunt u vinden via de sharepointsite van de opleiding. Denk hierbij aan huisregels, 

tentamenprotocollen en dergelijke die enkel voor de studenten van de betreffende faculteit gelden. 

Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU masteropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle 

studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER HU van uw faculteit vindt u terug op 

www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER HU weer 

opleidingsregels opgenomen die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle 

studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegidsen.hu.nl. 

56/358

9.1.4 Orderegels 



Artikel 50 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl) regelt de ordehandhaving binnen de HU. 

Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in: 

Voorschriften en aanwijzingen 

Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden -naast de wet- binnen de HU nadere voorschriften en 

aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Zij kunnen 

betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen: 

Ongewenst gedrag; 

Fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (Zie par. 4.4.2); 

Het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of -op aanwezige voorzieningen; 

Afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; 

Bijzondere omstandigheden. 

Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De 

opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het 

onderwijs noodzakelijk is. 

Plichten student 

Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor u als student in ieder geval de volgende plichten: 

De plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; 

De plicht om u op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het 

werk en uw studie; 

De plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte 

beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; 

De plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende 

faculteitsdirectie. 

Maatregelen 

Bij overtreding door u van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de 

faculteitsdirecteur de volgende maatregelen treffen: 

Het geven van een waarschuwing of berisping; 

Het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van hoogstens een 

jaar; 

Het beëindigen van de inschrijving. 

Ook kan de faculteitsdirecteur uw inschrijving als student bij de HU weigeren of beëindigen. Uw inschrijving 

wordt geweigerd of beëindigd als u door uw gedrag of uitlatingen hebt laten zien dat u ongeschikt bent voor 

het beroep waarvoor de opleiding u opleidt of ongeschikt bent voor de praktische voorbereiding daarop. 

Als u zich als student schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de Examencommissie 

bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de Examencommissie besluiten dat u gedurende een bepaalde 

periode één of meer tentamens niet mag af leggen. De Examencommissie kan u het diploma onthouden. 

Of de Examencommissie kan ook de faculteitsdirecteur adviseren om uw inschrijving definitief te 

beëindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de Examencommissie zijn nader uitgewerkt in paragraaf 4.4.2 

van deze studiegids en artikel 29 OER-HU masteropleidingen 2012-2013. 

57/358

9.1.5 Kwaliteitszorg 



De HU besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft onder meer betrekking op alle 

onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie 

en de relatie opleiding-arbeidsmarkt. 

Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de opleiding hanteert, vindt plaats in het 

kwaliteitsplan. Hierin staat beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de 

kwaliteit van de opleiding, hoe kan worden gewerkt aan eventuele verbetering, hoe u betrokken bent bij de 

evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de resultaten van deze evaluaties. 

Opleidingscommissies spelen een belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en zetten belangrijke 

verbeteringen in gang. 

De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk het beste worden beoordeeld door u en uw mede-studenten. 

Regelmatig wordt u daarom benaderd om mee te werken aan een (anonieme) enquête om de kwaliteit van 

het onderwijs te beoordelen. 

In het curriculum van de tweede- en derdejaars studenten wordt tweemaal per studiejaar geevalueerd. 

Eenmaal door mee te werken aan de Nationale Studenten Enquete (NSE) in februari, en eenmaal aan het 

eind van het schooljaar met behulp van een verkorte vragenlijst (Quick Scan). Op basis van deze 

evaluaties wordt een zogenaamd groepsvertegenwoordigersoverleg georganiseerd, waarin het hoofd van 

de specialisatie samen met een aantal vertegenwoordigers van een onderwijsgroep de belangrijkste 

uitkomsten van de evaluaties bespreekt. De uitkomsten van dit overleg vormen de basis voor eventuele 

verbeteringen in (de uitvoering van) het onderwijsprogramma. 

In het curriculum van de eerstejaars wordt naar iedere module geevalueerd met behulp van een verkorte 

vragenlijst (Quick Scan). Verder wordt van de eerstejaars studenten verwacht dat zij mee werken aan de 

Nationale Studenten Enquete (NSE) in februari 

9.1.6 Organogram HU 

Een organogram van de HU is te vinden op www.hu.nl/overdeHU. Klik op „In het kort‟ en daarna op 

„Organogram' 

Bij de HU is het onderwijsaanbod georganiseerd in instituten, academies en centra. De 

bacheloropleidingen worden aangeboden door de instituten. Instituten zijn groepen docenten die ieder voor 

zich verantwoordelijk zijn voor één of meer opleidingen. 

De masteropleiding Fysiotherapie met zijn vijf specialisaties is ondergebracht in het Centrum voor 

Bewegingsstudies (CBS). 

Organisatorisch is de HU ingedeeld in faculteiten. Zie ook par. 9.1.7. 

9.1.7 Locaties HU 

Locaties HU in Utrecht en Amersfoort 

Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vindt u op 

www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292ov.nl. 

58/358



9.2 Algemene informatie faculteit Gezondheidzorg 


De Faculteit Gezondheidszorg van Hogeschool Utrecht is een vraaggerichte kennisorganisatie op het 

gebied van de verpleegkundige en paramedische beroepsuitoefening. We leiden competente professionals 

op die op hoog niveau hun beroep uitoefenen en vernieuwen, én wij genereren kennis die wordt benut bij 

de zorginnovatie. Zo leveren we duurzame bijdragen aan de ontwikkeling van de professionele 

beroepspraktijk. In de regio, in Nederland en in Europa, staat de Faculteit Gezondheidszorg bekend als 

een instelling die in intensieve samenwerking competente professionals opleidt en hoogwaardige 

kennisproducten realiseert. In deze missie profileren wij ons als een onderwijsinstelling die tevens kennis 

genereert ten behoeve van het onderwijs en de beroepspraktijk. 

Voor het onderwijs betekent dit dat studenten bij ons de kans hebben om al hun talenten tot ontplooiing te 

laten komen. Zij worden in een competentiegericht curriculum opgeleid tot vakbekwame 

beroepsbeoefenaren. De competenties worden in nauwe samenspraak met het beroepenveld 

geformuleerd. Studenten geven zelf steeds meer sturing aan hun leerproces en worden hierin begeleid. 

Studenten worden in de loop van hun studie steeds meer geconfronteerd met authentieke beroepssituaties 

en er bestaat een geïntegreerde digitale leeromgeving. Ook de toetsing sluit aan bij het 

competentiegestuurde onderwijs; een stevige kennisbasis vormt hierbij het fundament. 

Kenniscentrum 

De Faculteit Gezondheidszorg heeft een Kenniscentrum 'Innovatie van Zorgverlening', dat ook studenten 

interessante mogelijkheden biedt. Dit kenniscentrum houdt zich bezig met innovaties in de 

gezondheidszorg die leiden tot een grotere zelfstandigheid en zelfredzaamheid van de patiënt. Om dit te 

bereiken voert het kenniscentrum praktijkgericht onderzoek uit: onderzoek dat aansluit bij vragen uit de 

praktijk en daar direct relevant voor is. De onderzoeksuitkomsten worden niet alleen gebruikt in de praktijk 

maar ook in het onderwijs. Studenten spelen hierin een belangrijke rol en kunnen participeren in het 

onderzoek van het kenniscentrum. Dit kun je doen in het kader van je profileringsruimte (zie verder par. 

2.3.5: opleidingsstructuur algemeen) of combineer je met het afstuderen. Je kunt je opgeven via 

www.onderzoekietsvoorjou.hu.nl 

Het kenniscentrum (zie ook het organogram hieronder) verbindt drie lectoraten: het lectoraat 

'Verpleegkundige en Paramedische Zorg voor Mensen met Chronische Aandoeningen' (ook wel lectoraat 

„Ouderenzorg en Familiezorg‟ genoemd), het lectoraat 'Leefstijl en Gezondheid' en het lectoraat 

'Vraaggestuurde Zorg'. De drie instituten van de Faculteit Gezondheidszorg zijn nauw verbonden aan de 

drie lectoraten van het kenniscentrum. In het curriculum en het onderwijsaanbod van de opleidingen in 

deze instituten is duidelijk te merken dat deze samenwerking de onderwijskwaliteit verhoogt. 

Het kenniscentrum 'Innovatie van Zorgverlening' organiseert jaarlijks 28 masterclasses voor studenten 

rondom actuele thema‟s in de gezondheidszorg. 

Kijk voor meer informatie over het kenniscentrum op: www.kenniscentrumivz.hu.nl/ 

Inleidende tekst over karakter faculteit 

59/358

9.2.2 Organogram faculteit 




Dienst Onderwijs & Onderzoek Dienst Personeel & Organisatie 

Decanaat Dienst Financiën & Administratie 

Facilitaire Dienst 

Dienst Marketing & 

Communicatie 

Kenniscentrum “Innovatie van Zorgverlening”: 

Lectoraten: 

Disseminatie van Farmaceutische Innovaties Leefstijl en Gezondheid 

Logopedie 

Verpleegkundige en Paramedische Zorg voor Mensen met Chronische Aandoeningen” 

Vraaggestuurde Zorg 

Instituut voor 

Bewegingsstudies 

Bachelor Fysiotherapie 

Bachelor Oefentherapie 

Cesar 

Master Fysiotherapie 

Post-HBO-opleidingen 

9.2.3 Contactgegevens 

Hogeschool Utrecht 


Bolognalaan 101 

3584 CJ Utrecht 

Telefoon (088) 481 8283 


Paramedische Studies 

Bachelor Farmakunde 

Bachelor Huidtherapie 

Bachelor Logopedie 

Bachelor 

Mondzorgkunde 

Bachelor Optometrie 

Bachelor Orthoptie 

Opleiding 

Tandprothetiek 



Verpleegkundige Studies 

Bachelor Verpleegkunde 

Bachelor Management in de 

Zorg 

Bachelor Medische 

Hulpverlening 

Master Physician Assistant 

Master Advanced Nursing 

Practice 

Master Zorgtrajectontwerp 


Bij een calamiteit moet je het alarmnummer van het pand bellen: (088) 481 5112. 

Contactgegevens van faculteit en/of locaties hier opnemen. Alsmede het alarmnummer. (zie par. 2.20) 

60/358

9.2.4 Plattegrond 



Op de volgende pagina‟s zijn plattegronden van de gebouwen aan Bolognalaan 99 

(Hundertwassergebouw) en Bolognalaan 101 (hoofdgebouw) opgenomen. 

Begane grond 

61/358



Eerste verdieping 

62/358



Tweede verdieping 

63/358



Derde verdieping 

64/358



Begane grond Hundertwassergebouw 

65/358



Eerste verdieping Hundertwassergebouw 

66/358



Tweede verdieping Hundertwassergebouw 

67/358



9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen 

Binnen de HU gelden de volgende regels: 

- Je moet je kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs 5 ; 

- Mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen; 

- Kom je te laat, dan kan je geweigerd worden; 

- Roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of huisdieren meenemen in het gebouw is verboden; 

- Afval ruim je op en gooi je weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken; 

- Eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit 

het gebouw; 

- Het ophangen van posters/ affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de 

lifthallen van het gebouw; 

- Bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand : 088 – 4815112 het nummer van het 

betreffende pand invullen) 

Naast bovenstaande regels kan de faculteitsdirectie nadere aanwijzingen van praktische aard geven. 

(Persoonlijke) hygiëne 

In de beroepsuitoefening -en dus ook in de opleiding- functioneert de professional in de zorg vaak (zeer) 

dichtbij andere personen én staat de patiënt centraal. Het is daarom belangrijk dat de student zorgvuldig 

omgaat met de persoonlijke hygiëne en het persoonlijk voorkomen. In de Faculteit Gezondheidszorg 

verwachten wij van de student dat de persoonlijke hygiëne zodanig wordt verzorgd dat dit niet verstorend 

kan werken voor (simulatie)patiënten, medestudenten en medewerkers én dat kleding, ringen of sieraden 

en geuren geen afbreuk doen aan (het leren van) de hulpverlening. Deze algemene grondregel kan door 

elke opleiding nader worden toegespitst in het licht van de praktijklessen, infectiepreventie, regels die 

gelden in de (pre)klinieken, en dergelijke. 

Social media 

Hoewel de tendens is dat er tegenwoordig steeds meer informatie gedeeld wordt via de diverse social 

mediasites, is het niet toegestaan om bedrijfsinformatie verkregen via stageinstellingen op het internet te 

plaatsen. 

Op de Faculteit Gezondheidszorg is hierbij extra aandacht voor het waarborgen van de privacy van 

patiënten. Het is daarom niet toegestaan om beeldmateriaal of stage ervaringen te delen via deze media. 

Hierdoor komt het beroepsgeheim in gevaar. 

Ook het op internet plaatsen van beeld- en/of geluidsopnamen van een onderwijsbijeenkomst die binnen 

Hogeschool Utrecht heeft plaatsgevonden is niet toegestaan, tenzij hiervoor expliciete toestemming is 

gegeven door de betrokkenen (zowel docenten als studenten). 

Het schenden van bovenstaande regels zal worden beschouwd als ongewenst gedrag en aan de 

faculteitsdirectie worden gemeld. 

Naast bovenstaande regels kan de faculteitsdirectie nadere aanwijzingen van praktische aard geven. 

9.2.6 Faciliteiten 

Receptie 

De receptie bevindt zich in de centrale hal en is dagelijks geopend van 8.00 uur tot 18.00 uur. De receptie 

verzorgt de telefoon- en faxbehandeling, ontvangst en verwijzing van gasten. Het algemene 

telefoonnummer van de receptie is 088 481 8283. 

5 Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument 

68/358



Restaurant 

De catering op de FG wordt verzorgd door Sodexo. De openingstijden van de catering zijn 

maandag: van 08.00 uur tot 19.00 uur 

dinsdag: van 08.00 uur tot 19.00 uur 

woensdag: van 08.00 uur tot 17.00 uur 

donderdag: van 08.00 uur tot 19.00 uur 

vrijdag: van 08.30 uur tot 14.30 uur 

zaterdag: van 08.30 uur tot 14.30 uur 

Tijdens vakanties gelden aangepaste openingstijden. De catering bereikbaar via: sodexo.fg@hu.nl. 

eFGé-café 

Het eFGé-café in de centrale hal is open van 8.00 tot 21.00 uur en is bedoeld als lunch- en 

ontmoetingsruimte voor studenten en medewerkers. Alleen bij speciale gelegenheden is de bar geopend. 

Het café is vrij toegankelijk. Op donderdagmiddag beheert studentenvereniging Paramedus het eFGé-café. 

De bar is dan geopend van 16.00 uur tot 20.00 uur. 

Servicebalie 

De servicebalie, voorheen „het winkeltje‟ bevindt zich op de begane grond, naast de receptie. De 

openingstijden zijn maandag t/m vrijdag van 8.00 tot 17.00 uur. 

De servicebalie verstrekt parkeerpassen, facility card en tags (sleutels). 

Aan de servicedesk wordt audiovisuele apparatuur uitgeleend en kunnen aanvragen voor producties 

worden ingediend. 

Ook eventuele storingen aan computers en apparatuur kunnen hier gemeld worden. 

Vendingmachine 

Je kunt kantoorartikelen of onderwijsgerelateerde artikelen kopen via een vendingmachine in de centrale 

hal. De vendingmachine werkt op dezelfde manier als de snoep- / frisdrankautomaat. De artikelen kunnen 

betaald worden met de bankpas. 

Quick Service Point 

Niet alle artikelen kunnen in de vendingmachines geplaatst worden. Deze artikelen worden verkocht in het 

Quick Service Point (QSP). Ook kun je hier terecht voor grote printopdrachten en lamineren. De HU heeft 

drie QSP, namelijk: 

- Locatie FMR, ruimte 0.023; 

Dagelijks geopend van 08:30 - 13:00 en 13.30 – 16.30 uur. 

- Locatie FCJ, ruimte 0S100; 

Dagelijks geopend van 08:30 – 12:30 en 13:00 – 17:00 uur. 

- Locatie Nijenoord 1, ruimte C00.13b; 

Dagelijks geopend van 08:30 – 12:30 en 13:00 – 17:00 uur. 

Als je vragen hebt met betrekking tot het assortiment, stel je vraag per mail via het centraal facilitair 

meldpunt . Je kunt ook langslopen bij de servicebalie of het Quick Service Point. 

Kopiëren en printen 

In alle gebouwen van de HU staan multifunctionals waarmee je kunt printen, kopiëren en scannen/mailen. 

De multifunctionals werken volgens het “follow me” principe. Dat betekent dat je printopdracht bij elke, 

willekeurige, multifunctional kunt uitprinten. Alle printopdrachten worden beveiligd geprint. Alleen de 

opdrachtgever kan de documenten dus afdrukken. 

Voor de uitgebreide bedieningshandleiding van de multifunctional lees je de Instructie HU-Printen. 

Reproservice 

Voor grote printopdrachten kun je terecht bij de repro service . Deze is gevestigd bij het Quick Service 

Point in het gebouw van de Faculteit voor Maatschappij en Recht (FMR). 

69/358



De levertijd voor studenten is ongeveer 1 uur. De opdracht wordt direct geprint (tenzij het erg druk is) en 

moet bij de repro van de FMR worden afgehaald en betaald. 

De repro is gevestigd in het gebouw van de FMR in kamer 0.023. en is dagelijks open 

- van 8.30 tot 13.00 uur en 

- van 13.30 tot 16.30 uur. 

De printopdracht dient per mail als PDF bestand te worden gestuurd naar: qspxerox.fg-fmr@hu.nl. 

Daarbij vermelden: 

- Naam en mailadres 

- Aantal te printen sets, 

- Dubbel- of enkelzijdig, 

- Ingebonden(lijmen) € 1,80 

- Kleur (25 cent) of zwart/wit (5 cent) 

- Nietje, 

- Gaten, (2 of 4) 

- Nietje en gaten 

Facilitair Meldpunt 

Het Facilitair Meldpunt (FM) is er voor (aan)vragen, wensen en klachten over de schoonmaak, de post, de 

technische dienst, de conciërgerie, de receptie en het gebouwbeheer. Denk hierbij o.a. aan melding van 

storingen, kapotte lampen, bureaustoelen of automaten, aanvragen van ondersteuning voor (kleine) 

evenementen en vragen, klachten en suggesties over de dienstverleningen. Doorgeven kan zowel 

telefonisch: 088 481 6666, als via e-mail: centraalfacilitairmeldpunt@hu.nl. Het Facilitair Meldpunt is 

dagelijks geopend van 9.00 tot 17.00 uur. Daarnaast is het ook mogelijk een melding door te geven bij de 

receptie. 

Bureau Planning/ruimte reserveren 

Bureau Planning is verantwoordelijk voor de lokalen en/of lesroosters van de docenten/studenten. 

Verzoeken tot lokaalreservering kunnen via SharePoint: 

https://www.SharePoint.hu.nl/sites/BureauPlanning.FG 

Betalen binnen het gebouw 

Alle kopieerapparaten, snoep- en drankenautomaten werken met het chipknip betaalsysteem. In principe 

zit de chipknip op je bankpas. Je bank kan je alle informatie over de chipknip geven, of kijk op 

www.chipknip.nl. Bij de receptie hangt een Chipknip-oplader waar je geld op je chipknip kunt zetten. 

Alle betalingen binnen de FG gaan via het Chipknip betaalsysteem! Bij de servicebalie is het ook mogelijk 

om te pinnen. 

Fietsenstalling 

De fietsenstalling bevindt zich aan de noordzijde van het gebouw en bestaat uit drie gedeeltes: een 

afsluitbaar gedeelte, een niet-afsluitbaar maar wel overdekt gedeelte (voor brommers en motoren) en een 

open gedeelte. Het is niet toegestaan fietsen mee te nemen in het gebouw. 

Mediatheek 

De mediatheek van de Faculteit Gezondheidszorg is centraal gelegen op de eerste verdieping van het 

gebouw. Het is een leer- en studiecentrum, dat de volgende faciliteiten biedt: 

een fysieke collectie van 12.000 boeken, tijdschriften en streaming video; 

een collectie 8.600 elektronische tijdschriften, doorzoekbaar via 83 databanken. 

De studenten en medewerkers hebben ook buiten de HU toegang tot de volledige tekst van de 

elektronische tijdschriften en elektronische boeken, evenals toegang tot de databanken en streaming 

video. 

180 computerwerkplekken; 

draadloos toegang tot het hogeschoolnetwerk; 

20 studieplekken ingericht voor werken met een laptop; 

toegang tot de elektronische leeromgeving; 

multimediastations; 

70/358



twee leslokalen voor trainingen informatievaardigheden; 

De mediatheek beschikt over een collectie boeken, tijdschriften, videobanden, dvd‟s en scripties. 

Het accent van de collectie ligt bij de beroepsspecifieke vakgebieden: farmakunde, fysiotherapie, 

huidtherapie, logopedie, medische hulpverlening, optometrie, orthoptie, mondzorgkunde, oefentherapie 

Cesar en verpleegkunde. Daarnaast is er materiaal over algemeen medische wetenschapsgebieden, 

gezondheidszorg, beroepspraktijk en studievaardigheden. De gezamenlijke mediatheken van de 

hogeschool maken hun collecties toegankelijk via een centrale catalogus: www.catalogus.hu.nl. 

Studenten en medewerkers kunnen bij de uitleenbalie gratis lenen op vertoon van collegekaart of 

mediatheekpas. Alle mogelijkheden en regelingen rond de dienstverlening zijn te lezen in het 

hogeschoolbrede leenreglement: 

http://www.mediatheek.hu.nl/Mediatheek/Dienstverlening/Leenreglement.aspx. 

De gedragsregels voor het gebruik van computers staan beschreven in het hogeschoolbrede Fout! De 

hyperlinkverwijzing is ongeldig.. 

De website van de gezamenlijke mediatheken: www.mediatheek.hu.nl biedt toegang tot catalogi 

databanken, e-books, scripties, streaming video, tijdschriften, zoekmachines en wetenschappelijke openaccessbronnen. 

De website is opgebouwd uit verschillende onderdelen. Voor iedere opleiding binnen de 

hogeschool zijn er eigen webpagina‟s. Dit maakt het mogelijk om, naast de eigen opleidingsspecifieke 

informatiebronnen, ook gebruik te maken van de informatie die andere opleidingen en faculteiten te bieden 

hebben. 

In de computerlokalen en in het achterste computergedeelte van de mediatheek worden ook regelmatig 

digitale tentamens afgenomen. Dit kan tijdens gewone lestijden plaatsvinden maar ook ‟s avonds of op 

zaterdag. Op die tijden zijn er veel minder computers beschikbaar voor studenten. 

Openingstijden van de mediatheek: 

Maandag 8.00 - 18.00 uur 

Dinsdag 8.00 - 18.00 uur 

Woensdag 8.00 - 18.00 uur 

Donderdag 8.00 - 18.00 uur 

Vrijdag 8.00 - 17.00 uur 

In roostervrije weken zijn de openingstijden van 9.00 tot 16.30 uur. 

Zie ook par 8.10 

Contact: 

Telefoonnummer uitleenbalie: 088 481 5159 

E-mailadres: mediatheek.fg@hu.nl 

Audiovisueel centrum (avc) 

Het avc maakt audiovisuele producties, verzorgt de audiovisuele infrastructuur van de faculteit en verzorgt 

instructies av-mediagebruik. 

Kolf / bidruimte 

Ruimte 2.141 is ingericht als rustruimte. Studenten en medewerkers kunnen bijvoorbeeld van de ruimte 

gebruik maken om te kolven of te bidden. De sleutel kan opgehaald worden bij de receptie. 

HU Klinieken 

De HU Klinieken vormen een belangrijk onderdeel van het gezondheidszorg onderwijs van het Instituut 

Paramedische Studies. Hier worden patiënten behandeld door studenten, onder begeleiding van docenten. 

De HU Klinieken bestaan uit de klinieken Huidtherapie, Logopedie, Mondzorgkunde, Oogzorg (Optometrie 

en Orthoptie) en Tandprothetiek en staan voor persoonlijke aandacht, kwaliteit én deskundigheid. De 

klinieken zijn uitgerust met moderne voorzieningen en voldoen aan de laatste eisen op professioneel en 

onderwijskundig gebied. Zij beschikken over een sterilisatieruimte, een röntgenruimte en een centrale 

patiëntenbalie voor het maken van afspraken. 

Iedereen kan patiënt worden bij de HU Klinieken (ook als u geen klachten heeft maar een check-up of 

advies wilt) en er is altijd behoefte aan patiënten. 

71/358



Als u een afspraak maakt bij een van de klinieken, krijg u, na een uitgebreid intakegesprek, advies op 

maat, begeleiding en/of behandeling(en) van studenten in opleiding. Door de onderwijssituatie is het 

mogelijk om meer tijd te nemen voor een behandeling en wordt de nieuwste kennis toegepast. Hier wordt u 

niet alleen als patiënt beter van, maar ook de student wordt er beter van. Op deze manier zorgt 

Hogeschool Utrecht voor een voortdurende kennisuitwisseling tussen onderwijs en praktijk. 

Voor informatie, het maken van een afspraak of vragen, kunt u naar de patiëntenbalie komen, maar u kunt 

ook bellen naar 088 481 5777. De patiëntenbalie van de HU Klinieken is geopend van maandag tot en met 

vrijdag van 08.00 tot 17.00 uur. Zie ook de website www.klinieken.hu.nl. 

9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding (nog aanvullen met afspraak over 

restitutie) 

Bureau Inschrijving 

Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het 

collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. 

Inschrijving 

U kunt als student worden ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden: 

U voldoet aan de toelatingseisen; 

Het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring); 

U voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie 

www.reglementen.hu.nl). 

Pas na rechtsgeldige inschrijving heeft u recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten. 

Annuleringen dienen per aangetekend schrijven te gebeuren aan het secretariaat van de 

opleiding master Fysiotherapie. Bij annulering tot 30 dagen voor aanvang van de opleiding (1 

september 2012) worden 215 euro administratiekosten in rekening gebracht. Daarna is het 

totale bedrag van het eerste studiejaar verschuldigd. 

Herinschrijving 

Ieder studiejaar schrijft u zich opnieuw in. U regelt de herinschrijving en de betaling van het collegegeld 

online via Studielink: www.hu.studielink.nl. Voorafgaand aan een nieuw studiejaar (rond juni) ontvangt u 

bericht van Bureau Inschrijving over hoe u de herinschrijving regelt. 

Collegekaart en bewijs van inschrijving 

Wanneer uw inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvangt u een collegekaart en een Bewijs van 

Inschrijving. Uw collegekaart geldt ook als inschrijvingsbewijs. 

Beëindiging inschrijving 

Als u zich niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar eindigt uw inschrijving op 1 september. De 

verwachting is dat dit in de toekomst verandert. U schrijft zich dan één keer in en blijft ingeschreven staan 

totdat u zich via Studielink weer uitschrijft. Als uw inschrijving eindigt, dan eindigt ook het eventuele recht 

op studiefinanciering en uw Studenten OV-chipkaart. 

Op verzoek kunt u uw inschrijving ook tijdens het lopende studiejaar beëindigen. 

Verzoeken tot beëindigen van uw inschrijving tijdens het lopende studiejaar dienen per aangetekend 

schrijven te gebeuren aan het secretariaat van de opleiding master Fysiotherapie, gericht aan de 

opleidingsmanager van het Centrum voor Bewegingsstudies. Bij een dergelijk verzoek zal door de 

opleidingsmanager van het Centrum voor Bewegingsstudies individueel beoordeeld worden of restitutie 

mogelijk, bijvoorbeeld door overmacht of bijzondere omstandigheden. In ieder geval zal bij iedere verzoek 

tot restitutie aan de opleidingsmanager een bewijs van uitschrijving Studielink moeten worden overlegd. 

72/358



Ook als u afgestudeerd bent, dient u zich via Studielink uit te schrijven. U kunt met ingang van de 

eerstvolgende maand na uw diplomadatum worden uitgeschreven. Let op! De uitschrijfdatum is van belang 

voor eventuele restitutie van het collegegeld. Zie voor meer informatie over restitutie bij uitschrijving de 

Inschrijvingsregeling HU op www.reglementen.hu.nl. 

Ook de opleiding kan uw inschrijving beëindigen als u na een aanmaning het verschuldigde collegegeld 

niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de 

aanmaning. 

Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De volledige procedures zijn geregeld in de 

Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op 

de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl 

9.2.8 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming 

Aan het onderwijs zijn kosten verbonden. 

9.2.8.1 Collegegeld 

De opleiding master Fysiotherapie is een onbekostigde master opleiding, hetgeen betekent dat voor deze 

opleiding geen wettelijk vastgesteld collegegeld of instellingscollegegeld bestaat. Ieder jaar stelt het 

College van Bestuur van de Hogeschool Utrecht het collegegeld vast voor de opleiding. 

Voor het studiejaar 2012-2013 gelden de volgende collegegelden: 

Het collegegeld voor de verschillende specialisaties is in onderstaande tabel weergegeven: 

Specialisatie Tweede- & derdejaars* Eerstejaars* 

Geriatriefysiotherapie € 4789,- € 5400,- 

Sportfysiotherapie € 4789,- € 5400,- 

Psychosomatische FT € 4789,- € 5400,- 

Manuele Therapie € 5685,- € 5400,- 

Kinderfysiotherapie € 5685,- € 5400,- 

Verkorte opleiding master 

Fysiotherapie 

€ 1924,-** € 3024,- 

* De tweede- & derdejaars studenten volgen het lint-curriculum waarbij de GF, SF en de PSF een studielast kennen van 

80 studiepunten (EC‟s), en OMT en KF van 95 studiepunten. Om die reden verschillen de collegegelden. De eerstejaars 

studenten volgen het modulair curriculum waarbij de studielast voor alle specialisaties 90 studiepunten (EC‟s) is, 

vandaar dat hier de collegegelden gelijk zijn. 

** het collegegeld voor de verkorte opleiding wordt per september 2012 op een andere wijze over de totale 

opleiding verrekend, vandaar de verschillen voor tweedejaars en eerstejaars studenten. Het collegegeld 

voor de totale verkorte opleiding is voor beide groepen studenten niet verschillend. 

De bovenstaande kosten voor het collegegeld zijn indicatieprijzen voor de volgende jaren. 

Per jaar worden de kosten door het College van Bestuur definitief vastgesteld. 

Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten 

(www.belastingdienst.nl). Als je naast je studie werkt, kun je ook bij je werkgever naar de mogelijkheden 

informeren. 

73/358



Inschrijving als extraneus 

Het door de HU vastgestelde examengeld voor extranei bedraagt €1.771,-. Deze inschrijvingsvorm is 

mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig 

hebben. Een extranei mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af. 

Inschrijving als extraneus is niet altijd mogelijk. Voor deze opleiding kan een student niet als extraneus 

ingeschreven worden. 

9.2.8.2 Kosten voor boeken en leermiddelen 

De kosten voor boeken en leermiddelen voor eigen gebruik, zoals boeken en materialen, ten behoeve van 

deelname aan het onderwijs, waarvoor een student is ingeschreven, zijn voor rekening van de 

desbetreffende student. Deze kosten bedragen tussen de € 150,- en € 350,- per jaar. Ook kosten die 

worden gemaakt in verband met computer en telefoongebruik zijn voor eigen rekening van de student. 

De kosten van studievertraging zijn voor rekening van de student. 

9.2.8.3 Overige kosten 

Zie art. 18 OER-HU. 

9.2.8.4 Financiële tegemoetkoming 

Kunt u wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer 

dragen, dan kunt u in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor dient u een 

verzoek in bij de faculteitsdirectie, via de opleidingsmanager (e-mail: rob.vandolder@hu.nl) 

De HU biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. 

Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een 

student studievertraging heeft opgelopen. 

Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet u een aanvraag via uw 

studentendecaan doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op 

www.studentvoorzieningen.hu.nl. 

Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 8.13.2. 

74/358



10 Cursusbeschrijvingen 

Zie de bijlage voor de cursusbeschrijvingen zoals deze zijn opgenomen in Osiris. 

75/358

11 Bijlagen 

11.1 Onderwijs- en examenregeling 

FACULTAIRE BEPALINGEN 




A. Hieronder is voor zover van toepassing nadere facultaire invulling per artikel gegeven: 

Artikel 20 Inschrijving voor cursussen 

3A De studenten worden door de opleiding ingeschreven bij de opleidingen Master 

Zorgtrajectontwerp, 

Master Physician Assistant, Master Advanced Nursing Practice en Master Fysiotherapie. 

Artikel 24 Inschrijving voor tentamens 

2A In de studiegids wordt bepaald onder welke voorwaarden uitschrijving en eventueel ook nainschrijving 

mogelijk is. 

Artikel 25 tentamenkansen 

2A In de studiegids is geregeld of, en zo ja hoe, hoe vaak en wanneer en voor welke (onderdelen van) 

cursussen, inschrijving voor tentamens kan plaatsvinden. Binnen de faculteit Gezondheidszorg kan 

de student zich in hetzelfde studiejaar voor dezelfde cursus ten hoogste voor twee 

tentamenmogelijkheden inschrijven. 

3A De examencommissie kan beslissen dat een voldoende herkanst kan worden. Bij deelname aan 

een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen 

Artikel 35 Vermelding cum laude of met genoegen 

3. Bij de berekening als bedoeld in lid 1 en 2 van artikel 35 worden eventuele niet-cijfermatige 

resultaten door de examencommissie meegewogen. Hiervoor gelden de volgende regels: 

a. De beoordeling „voldaan/niet voldaan‟ wordt buiten beschouwing gelaten. 

b. Als omrekeningstabel geldt: 

∙ Voldoende = 6 

∙ Ruim voldoende = 7 

∙ Goed = 8 

∙ Zeer goed = 9 

∙ Uitmuntend = 10 

c. Binnen de opleiding Fysiotherapie is vóór 1 september 2011 niet gedifferentieerd tussen 

voldoende en ruim voldoende. In dat geval geldt voor de berekening als bedoeld in lid 1 en 2 van 

artikel 35: 

V = 6.5 

d. Binnen de opleiding Fysiotherapie is vóór 1 september 2011 niet gedifferentieerd tussen goed en 

zeer goed. In dat geval geldt voor de berekening als bedoeld in lid 1 en 2 van artikel 35: 

G = 8.5 

76/358



B. Nadere facultaire Regelgeving: 

De Faculteit Gezondheidszorg kent de volgende nadere regelgeving die een integraal onderdeel van de 

OER vormen: 

: 

- Huisregels FG 

- Reglement Examencommissies HU 

- Reglement Opleidingscommissies 

- Reglement Fraude en Onregelmatigheden 

- Protocol Bedreiging, Agressie en Geweld 

77/358



C. Opleidingen van de faculteit Gezondheidszorg 

De Faculteit Gezondheidszorg kent de volgende door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en 

Wetenschappen erkende masteropleidingen: 

1 M Fysiotherapie 

2 M Advanced Nursing Practice 

3 M Physician Assistant 

4 M Zorgtraject Ontwerp 

1. M Fysiotherapie 

1.1. De kerngegevens van de opleiding zijn de volgende: 

Naam opleiding: M Fysiotherapie 

Engelse naam: M Physiotherapy 

CROHO-nummer: 70046 

Aangeboden te: Utrecht 

Varianten: deeltijd 

Bekostigd: nee 

Graad: Master Fysiotherapie 

Afkorting graad MPt 

Specialisaties: 

Specialisaties 

Cohorten gestart voor 1-9-2012 

Studielast in ECTS 

Generiek Specialisatie 

Manuele Therapie 50 45 

Sportfysiotherapie 50 30 

Kinderfysiotherapie 50 45 

Geriatrische Fysiotherapie 50 30 

Psychosomatische Fysiotherapie 50 30 

Specialisaties 

Cohorten gestart vanaf 1-9-2012 

Studielast in ECTS 

Generiek Specialisatie 

Manuele Therapie 45 45 

Sportfysiotherapie 45 45 

Kinderfysiotherapie 45 45 

Geriatrische Fysiotherapie 45 45 

Psychosomatische Fysiotherapie 45 45 

Eindkwalificaties: Na afronding van de opleiding is de student in staat om 

- kritisch, analytisch, reflectief en creatief te denken en formuleren over de 

beroepsuitoefening en het beroep 

De fysiotherapeut beschikt over een combinatie van academische vaardigheden (kritisch, 

analytisch, reflectief en creatief denken en formuleren over beroep en beroepsuitoefening) 

die aan de basis liggen van het onderbouwd beroepsmatig handelen, maar ook ingezet 

worden voor het onderbouwen en verbeteren van het beroepsmatig handelen en voor de 

verdere ontwikkeling van het beroep. 

- fysiotherapeutische besluiten wetenschappelijk te onderbouwen 

De fysiotherapeut onderbouwt aan de hand van “best available evidence” zijn handelen. 

- fysiotherapeutische problemen methodisch te analyseren 

De fysiotherapeut analyseert op methodische wijze geaggregeerde (de eigen zorgverlening 

overstijgende) fysiotherapeutische problemen gericht op het bereiken van de best 

mogelijke zorgverlening. 

78/358



als specialist: 

- te diagnosticeren en te behandelen 

De fysiotherapeut onderzoekt, behandelt/ cq. verwijst de patiënt, die behoort tot de doelgroep van het 

specialisme en een complex gezondheidsprobleem heeft, op methodische wijze gericht op het 

optimaliseren van diens gezondheidstoestand. Hij werkt daarbij samen met de patiënt en diens 

omgeving en past het diagnostisch, therapeutisch en preventief arsenaal van het specialisme, 

doelmatig, effectief, ethisch verantwoord en waar mogelijk evidence-based toe. Treedt zo nodig op als 

case manager wanneer de bewegingsproblematiek centraal staat. 

- preventief te werken 

De fysiotherapeut informeert, adviseert en begeleidt patiënten uit de specifieke doelgroep over 

activiteiten en/ of interventies gericht op gezondheidsbevorderend gedrag in het dagelijks leven, werk 

(inclusief topsport) en vrijetijdsbesteding zodanig dat dit leidt tot kennisvermeerdering en 

gezondheidsbevorderend gedrag van de patiënten. 

als beroepsontwikkelaar: 

- te innoveren (binnen het eigen specialisme) 

De fysiotherapeut vergroot de kwaliteit van de zorgverlening binnen het specialisme door mee te 

werken aan wetenschappelijke onderbouwing, voorbereiding, implementatie en evaluatie van 

innovaties (richtlijnen en methodieken) binnen het specialisme. 

als professioneel leider 

- zorg te innoveren (binnen een werksetting) 

De fysiotherapeut vergroot en borgt de kwaliteit van de zorgverlening door initiatief te nemen tot en 

leiding te geven aan de wetenschappelijke onderbouwing, voorbereiding, implementatie, evaluatie en 

borging van zorginnovaties binnen de werksetting. 

als adviseur 

- deskundigheid te bevorderen 

De fysiotherapeut laat anderen (individuen of groepen) leren door op een planmatige wijze hun 

leerproces te sturen. Daarvoor zet hij op een methodische wijze zijn vakinhoudelijke kennis in 

combinatie met communicatieve-, en didactische vaardigheden in ten behoeve van 

kennisvermeerdering en deskundigheidsbevordering van betrokkenen. 

- te coachen 

De fysiotherapeut helpt anderen (patiënt, collega, beroepsgenoot) bij het verhelderen, leren oplossen 

of leren hanteren van problemen door het toepassen van vakinhoudelijke deskundigheid, gekoppeld 

aan begeleidingsvaardigheden als: luisteren, observeren, stimuleren, motiveren en feedback geven, 

weerstanden herkennen en productief maken. Dit alles is gericht op het verbeteren van het handelen 

van de ander. 

- te consulteren 

De fysiotherapeut geeft advies aan collega‟s of andere professionals gericht op de patiëntenzorg. 

De verdere integratie van deze competentie is nog in ontwikkeling en is niet verder uitgewerkt in 

1.2. Vooropleidingseisen 

Als vooropleidingseis geldt een afgeronde bacheloropleiding fysiotherapie. Daarnaast geldt als 

toelatingseis dat de student gedurende de opleiding minimaal 0,3 fte (1,5 dag) als fysiotherapeut 

werkzaam dient te zijn in dienstverband of als stage. 

Voor instroom tot de verkorte route geldt als aanvullende voorwaarde dat 45 EC vrijstelling kan worden 

verleend door de examencommissie. Een student komt daarvoor in aanmerking als aan de volgende twee 

voorwaarden is voldaan: 

de student heeft een opleiding afgerond die leidt tot een door het Koninklijk 

Genootschap voor Fysiotherapie erkende verbijzondering en 

79/358



de student is op het moment van inschrijving voor de opleiding geregistreerd in het 

deelregister van de betreffende specialisatie in het Centraal Kwaliteitsregister 

Fysiotherapie van het Koninklijk Genootschap voor Fysiotherapie. 

1.3. Toegangsbeperking specialisaties (artikel 16a OER) 

Deze opleiding kent de volgende specialisaties 

- Manuele Therapie 

- Sport Fysiotherapie 

- Kinder Fysiotherapie 

- Geriatrie Fysiotherapie 

- Psycho Somatische Fysiotherapie 

Voor iedere specialisatie geldt als toegangsbeperking dat de student gedurende de opleiding minimaal 0,3 

fte (1,5 dag) als fysiotherapeut werkzaam dient te zijn binnen het specifieke werkterrein van de betreffende 

specialisatie, in dienstverband of als stage. 

1.4. Compensatieregeling 

Deze opleiding kent geen compensatieregeling (artikel 19 OER). 

80/358

2. M Advanced Nursing Practice 



2.1. De kerngegevens van deze opleiding 

Naam opleiding: M Advanced Nursing Practice 

Engelse naam ; M Advanced Nursing Practice 



Varianten: duaal 

Bekostigd: ja 

Graad: Master Advanced Nursing Practice 

Afkorting graad: MANP 

Studielast: totaal: 120 EC 

Specialisaties: 

Specialisaties Studielast in ECTS 

generiek specialisatie 

Preventieve zorg bij somatische aandoeningen 40 80 

Acute zorg bij somatische aandoeningen 40 80 

Chronische zorg bij somatische aandoeningen 40 80 

Intensieve zorg bij somatische aandoeningen 40 80 

Geestelijke gezondheidszorg 40 80 

Eindkwalificaties: 

Een verpleegkundig specialist is een verpleegkundige die, op basis van opleiding en ervaring op 

het niveau van expert wordt ingezet voor een omschreven groep patiënten waarmee zij 

individuele behandelrelaties aangaat. Vanuit het perspectief van de patiënt worden care en cure 

geïntegreerd aangeboden ter bevordering van de continuïteit en kwaliteit van zowel de 

verpleegkundige zorg als de medische behandeling. Het vermogen tot zelfmanagement en de 

kwaliteit van leven staan hierbij centraal. Op basis van klinisch redeneren komt de verpleegkundig 

specialist tot aanvullende diagnostiek. In aansluiting hierop past zij zowel evidence-based 

interventies toe, en indiceren en verrichten zij voorbehouden handelingen. Als verpleegkundig 

leider vervullen verpleegkundig specialisten een voortrekkersrol in de innovatie van beroep en de 

zorg, onderbouwd door onderzoek en door implementatie van onderzoeksresultaten. Zij leveren 

een bijdrage aan de deskundigheidsbevordering van eigen en andere disciplines en aan de 

kwaliteit van de zorg. 

De verpleegkundig specialist onderscheidt zich van de gewone verpleegkundige door dat zij na 

afronding van de opleiding zijn studenten in staat zijn om: 

Zelfstandigheid (=mogen) 

- zelfstandig vorm te geven aan het zorgproces van de patiënt door het aangaan van 

een behandelrelatie binnen het eigen deskundigheidsgebied. Dit betekent dat de 

verpleegkundig specialist binnen het eigen deskundigheidsgebied zelfstandig 

beslist over de uit te voeren interventies. De verpleegkundig specialist verwijst 

waar nodig de patiënt door en andere hulpverleners kunnen ook rechtstreeks 

doorverwijzen naar de verpleegkundig specialist. Waar nodig beschikt de 

verpleegkundig specialist over de bevoegdheid tot het zelfstandig indiceren en 

uitvoeren van voorbehouden handelingen 

Deskundigheid (=kunnen) 

- als expert op een deelgebied van de verpleegkundige beroepsuitoefening gebruik 

te maken van inzichten uit andere deskundigheidsgebieden 

Beroepsontwikkeling (=willen) 

- verantwoordelijk te zijn voor een proactieve (niet-volgende maar zelfsturende) 

houding in haar beroepsontwikkeling. Beroepsontwikkeling betekent enerzijds 

reflectie op de beroepsuitoefening en protocollen, anderzijds houdt het 

wetenschappelijke beroepsontwikkeling in . Een innovatieve beroepshouding is 

81/358



een noodzakelijke voorwaarde voor het uitoefenen van het beroep op het niveau 

van verpleegkundig specialist 

2.2. Vooropleidingseisen 

Direct toelaatbaar tot de Master Advanced Nursing Practice zijn verpleegkundigen met een HBO-V 

diploma. 

Voor verpleegkundigen die niet direct toelaatbaar zijn, is het mogelijk toegelaten te worden via een 

instroomassessment. In dit assessment moet het HBO denken werkniveau worden aangetoond. 

Voor alle kandidaten geldt dat zij: 

- minimaal twee jaar relevante praktijkervaring hebben opgedaan; om te kunnen werken als Advanced 

Practice Nurse moet men het niveau van beginnend beroepsbeoefenaar voorbij zijn; 

- werkzaam zijn als verpleegkundige en opgenomen in het BIG register; 

- op de werkplek een praktijkbegeleider/mentor/leermeester hebben. Een relevante werksituatie voor 

deze duale opleiding is noodzakelijk. Wanneer een specifieke praktijkervaring niet kan worden 

opgedaan op de eigen werkplek, is een stage elders noodzakelijk. De student dient zelf te zorgen voor 

een relevante stageplaats en begeleiding in een ziekenhuis of in een andere zorgvoorziening of in een 

algemene huisartsenpraktijk.. 

- ervaring hebben met gereflecteerde praktijkvoering/supervisie, 

- een onderwijsarbeidsovereenkomst ondertekend door de Hogeschool Utrecht, de werkgever en de 

kandidaat-student 

2.3. Toegangsbeperking afstudeerrichtingen (art.16a): 

Niet van toepassing. De opleiding kent geen specialisaties. 

2.4. Compensatieregeling 


82/358

3. M Physician Assisstant 



3.1 De kerngegevens van deze opleiding 

Naam opleiding: M Physician Assistant 

Engelse naam : M Physician Assistant 



Specialisatie(s): niet van toepassing 

Varianten: duaal 

Bekostigd: ja 

Graad: Master Physician Assisstant 

Afkorting graad: MPA 

Studielast: totaal: 150 EC 

Eindkwalificaties: Na afronding van de masteropleiding Physician Assistant zijn studenten in staat 

om: 

te werken met en voor patiënten / directe patiëntenzorg 

Effectieve patiëntenzorg te verlenen door op een welomschreven terrein gangbare diagnosen te 

stellen, gangbare therapieën uit te voeren en die te evalueren; 

Indicaties te stellen en complicaties te herkennen van gangbare medische handelingen 

en verrichtingen en daar naar te handelen; 

Op een welomschreven terrein gangbare specifieke medische handelingen te 

verrichten; 

Spoedeisende hulp te verlenen , waar nodig vitale lichaamsfuncties te bewaken en te 

herstellen; 

In het belang van de patiënt opdrachten aan andere participanten in de zorgketen te 

verstrekken; 

Te rapporteren met betrekking tot patiëntenzorg (mondeling en / of schriftelijk); 

Bij te dragen aan gezondheidsvoorlichting en ziektepreventie; 

Informatietechnologie te gebruiken voor optimalisering van de patiëntenzorg. 

te werken in en vanuit een organisatie 

Bij te dragen aan het functioneren en beheren van zijn directe werkomgeving of 

afdeling; 

Bij te dragen aan kwaliteitszorg; 

Constructief samen te werken in teams; 

Te functioneren binnen het vigerende systeem van de nationale, regionale en lokale 

gezondheidszorg. 

professioneel te handelen en mee te werken aan beroepsontwikkeling 

Zichzelf binnen het beroep / functie te ontwikkelen, actief professionele competenties 

te verwerven, deze uit te dragen en toe te passen; 

Adequaat sociaal-communicatief gedrag te tonen en te handelen in overeenstemming 

met wettelijke bepalingen; 

Prioriteiten te stellen bij het uitvoeren van taken met betrekking tot patiënt, zorgketen 

en het eigen functioneren; 

Bij te dragen aan de ontwikkeling van het beroep; 

Bij te dragen aan klinisch wetenschappelijk onderzoek. 

3.2 Vooropleidingseisen 

83/358



Om te worden toegelaten moet de kandidaat-student beschikken over: 

- een afgeronde NVAO-erkende hbo-opleiding in de gezondheidszorg 

- minstens 2 jaar relevante werkervaring met de directe zorg voor patiënten 

- een fulltime aanstelling in de 1e of 2e lijn als PA in opleiding 

- een onderwijsarbeidsovereenkomst ondertekend door de Hogeschool Utrecht, de 

werkgever en de kandidaat-student 

Voor personen met een getuigschrift van de volgende opleidingen is het mogelijk toegelaten te worden via 

een assessment: 

- inservice-A opleiding verpleegkunde 

- operatieassistent 

- anesthesiemedewerker 

In dit assessment moet het HBO denken werkniveau worden aangetoond. 

3.3 Toegangsbeperking afstudeerrichtingen (art.16a): 


3.4 Compensatieregeling 


84/358

4 M Zorgtraject Ontwerp 



4.1 De kerngegevens van deze opleiding 

Naam opleiding : M Zorgtraject Ontwerp 

Engelse naam : M Care Trajectory Design 

CROHO-nummer : 70082 

Aangeboden te : Utrecht 

Specialisatie(s) : niet van toepassing 

Varianten : deeltijd 

Bekostigd : nee 

Graad : Master Zorgtraject Ontwerp 

Afkorting graad : MZO 

Studielast : totaal: 60 EC 

Eindkwalificaties: Na afronding van de masteropleiding Zorgtrajectontwerp zijn studenten in staat om: 

zorgvraagstukken en bijbehorende producten te beschouwen met het oog op de optimale 

maatschappelijke participatie van de desbetreffende cliënten(groepen) (ICF). 

zorgbehoeften/zorgvragen te analyseren en de criteria te ontwikkelen waaraan de oplossing moet 

voldoen. Hij ontwerpt het beoogde zorgproduct door het kwalitatief en kwantitatief te beschrijven, 

implementeert het zorgproduct en/of de zorgorganisatie en ontwerpt een instrument om 

effectiviteit en efficiëntie te kunnen meten. 

producten op een bedrijfskundig verantwoorde manier te beheren en besturen. Dat wil zeggen 

dat zorgproducten binnen de geldende kaders (weten regelgeving, strategie en beleid en 

financiën) tot stand komen, waarbij planning & control als besturingsmodel wordt toegepast. 

kritisch-analytische vaardigheden (kritisch, analytisch, reflectief en creatief denken en formuleren) 

in te zetten voor het dagelijks beroepsmatig handelen, maar ook voor het onderbouwen en 

verbeteren van het beroepsmatig handelen en voor de verdere ontwikkeling van het beroep. 

zijn handelen aan de hand van best available evidence te onderbouwen 

op methodische wijze geaggregeerde (de eigen zorgverlening overstijgende) problemen te 

analyseren, gericht op het bereiken van de best mogelijke zorgverlening. 

zijn adviezen te baseren op vraagsturing, het aangaan en onderhouden van relaties, het 

toepassen van kennis en het behalen van duurzame resultaten. 

de vitale belangen van verschillende belanghebbenden te identificeren en te waarborgen. Hij 

creëert transparantie, weet verschillende partijen te binden aan een gemeenschappelijk doel, 

werkt in een sfeer van integriteit en vertrouwen, maakt een beargumenteerde keuze uit 

innovatiestrategieën en waarborgt aldus de voortgang van de implementatie. 

anderen (individuen of groepen) te laten leren door op een planmatige wijze hun leerproces te 

sturen. Daarvoor combineert hij op methodische wijze zijn vakinhoudelijke kennis met 

communicatieve en didactische vaardigheden. Leerprocessen zijn met name gericht op 

kennisverwerving over de nieuwe processen en producten en bijbehorende 

deskundigheidsbevordering van betrokkenen zowel binnen als buiten de eigen organisatie 

(afdeling/instelling). 

op basis van metacognitieve modellen te reflecteren op het eigen gedrag(spotentieel) en dit op 

grond van die reflectie efficiënt en effectief bij te sturen. Hij doet dit zowel tijdens zijn dagelijks 

werk als op de langere termijn met het oog op zijn verdere professionalisering. 

4.2 Vooropleidingseisen 

- Een afgeronde erkende hbo-opleiding of een vergelijkbaar competentieniveau in de 

gezondheidszorg of welzijn, zoals maatschappelijk werkenden, sociaal pedagogisch 

hulpverleners, ergotherapeuten, verpleegkundigen, artsen en psychologen. 

- Tenminste twee jaar relevante werkervaring. 

Voor kandidaat-studenten die niet direct toelaatbaar zijn, is het mogelijk toegelaten te worden via een 

instroomassessment, In dit assessment moet het HBO denken werkniveau worden aangetoond. 

85/358



4.3 Toegangsbeperking afstudeerrichtingen (art.16a): 


4.4 Compensatieregeling 


86/358

11.2 Cursusbeschrijvingen Osiris 

Titel 

Opleidingsvariant Deeltijd 

Collegejaar 2012-2013 

Organisatorische gegevens 

Cursuscode GMF-1.DPM-12 

Cursusnaam 

Engels 

Aantal EC's 5 European Credits 

Studiefase/niveau M (master) 

Toegankelijkheid 

voor studenten van 

andere faculteiten 

Excellentieniveau 



Diagnostiek - musculoskeletale 

klachten 

Diagnosis of patients with musculoskeletal disorders 

Nee 

Contactpersoon JTL Rehorst (tel. 0884815309) (jorrit.rehorst@hu.nl) 

Voertaal Nederlands 

Werkvormen: 

werkvormtype aanwezigheid frequentie 

contactduur 

per bijeenkomst 

(in minuten) 

Hoorcollege 1 niet verplicht 5 maal per blok 60 minuten 5 uren 



Practicum niet verplicht 3 maal per blok 120 minuten 6 uren 

practicum1 niet verplicht 1 maal per blok 180 minuten 3 uren 

Probleem Gestuurd Onderwijs niet verplicht 4 maal per blok 60 minuten 4 uren 

Anders niet verplicht 1 maal per blok 120 minuten 2 uren 

Toetsen: 

toets toetsvorm resultaatschaal minimum cijfer 

DPM Indicatiestelling 

biopsch. context 

DPM Kennistoets 

Praktijkopdracht/Stage 

Multiple Choice 

Tentamen 

Inhoudelijke gegevens 

Korte 

Numerieke 

beoordelingen 1-10 

Numerieke 


5,5 

5,5 

totale contactduur 

(in uren afgerond) blok 

bij aanvangsblok 3: 

blok 3 


blok 3 


blok 3 


blok 3 


blok 3 


blok 3 


blok 3 

toetsduur 

(in minuten) gelegenheid 


. blok 3 . blok 5 



87/358

eschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 



Cursusinhoud: 

In deze module staat de indicatiestelling centraal. Bij een patiënt met muskuloskeletale klachten 

zal de fysiotherapeut op basis van hypothesen proberen het gezondheidsprobleem duidelijk te 

maken. Doel is om een eventueel pathologisch substraat te herkennen en daarnaast de manier 

van bewegen en de gedachten en gevoellens over de klacht als onderdeel van het 

gezondheidsprobleem in relatie tot de patiënt en zijn omgeving te kunnen schetsen. Om dit te 

kunnen wordt het klinisch redeneren (met behulp van de modellen die in module 2 zijn besproken) 

toegepast bij het interpreteren van de in deze module aangeboden skills. De aangeboden skills 

zijn voor screening en diagnostiek van musculoskeletale klachten binnen een psychosociale 

context. 

Learning outcome: 

De student kan: 

1 De fysiotherapeutische indicatie stellen: advisering voor aanvullende ondezoek door arts of 

medisch specialist of indien geïndiceerd de patient-client doorverwijzen naar de collega specialist 

binnen de domeinen Sport-, Orthopedisch manuele- of Psychosomatische Fysiotherapie. 

2. De inhoud van de complexiteitsniveaus volgens NFP ( BCP 2008) toelichten, onderscheiden en 

toepassen (analyseren en synthetiseren volgens Bloom). 

3. Uitleg geven over de psychometrische eigenschappen van meetinstrumenten gehanteerd 

binnen de specialismen Sport-, Orthopedisch Manuele- en Psychosomatische Fysiotherapie en 

het hanteren en interpreteren daarvan (Analyseren en Synthetiseren volgens Bloom). 

4. De verzamelde informatie transparant vastleggen en expliciteren met behulp van een 

theoretisch model/construct (Evalueren volgens Bloom). 

5. De student kan de HOAC II part 1a (Intake, onderzoek, hypothese en behandeldoelstellingen) 

toepassen binnen een multidisciplinaire context op een complexe (fysiotherapie) patiënt/ cliënt op 

het gebied van het bewegend functioneren. 

Kennisbasis: 


-De fysiologische veranderingenvan het bewegingsapparaat bij distress kennen 

-Fysiologische relaties leggen tussen verschillende comorbiditeiten fysiek en psychisch 

-de invloed van psychiatrische aandoeningen: stemming-, angst, en somatoforme stoornis op 

training (her)kennen 

-beschadigde structuur/structuren (her) kennen. 

-fysiologische lichaamsprocessen tijdens de ontstekingsfase, proliferatiefase, organisatiefase en 

integratiefase (remodellering) herkennen en uitleggen 

-de uitkomsten van zijn onderzoek uitleggen en verklaren. 

-Mogelijke fysiologische hypothesen duiden voor het ontstaan van de klacht -Vanuit verschillende 

pijnmodellen het fenomeen pijn uitleggen 

-Mogelijke fysiologische hypothesen uitleggen tussen verschillende comorbiditeiten op het BPS 

vlak. 

-de invloed is van distress op het motorisch leerproces van een client (her) kennen en uitleggen 

-(her) kennen en uitleggen wat de complexe relatie tussen bewegend functioneren en psychisch 

functioneren is 

-de invloed van stemming-, angst, en somatoforme stoornis op het motorisch leren (her) kennen 

en uitleggen 

-de invloed is van „gele vlaggen‟ op het motorisch leerproces van een client (her) kennen en 

uitleggen 

-de invloed van het hebben van een psychiatrische aandoening(en) (stemming-, angst, en 

somatoforme stoornis) op motorisch leren 

-Het beloop, prevalentie, uitingsvormen, waaronder fysieke klachten bij angst-en 

stemmingsstoornissen beschrijven 

-De correlatie tussen distress, angst-en stemmingsstoornissen beschrijven 

-Op basis van de psychomotorische eigenschappen zijn van 4 DKL, IPQ, TSK, PCI, FABQ, Rand 

36 een meetinstrument koppelen aan een behandeldoel van de meeste voorkomende letsels, op 

basis van incidentie en prevalentie, aan het houding en bewegingsapparaat benoemen 

-de ontstaansmechanismen van de meest voorkomende letsels aan het HBA beschrijven. 

-osteo- en artrokinematica van de betrokken gewrichten kennen en uitleggen 

-spierfysiologie definiëren kennen en uitleggenbiomechanica van bewegingen (her)kennen 

-de beschadigde structuur/structuren vaststellen. -het verschil tussen somatisatie en somatoforme 

stoornissen benoemen 

88/358



-het verschil tussen „reguliere‟ angst (inspannings-en bewegingsangst) versus angststoornissen 

-Het beloop, prevalentie , (fysieke)uitingsvormen, bij angst-en stemmingsstoornissen beschrijven 

-de uitkomsten van zijn onderzoek uitleggen en verklaren 

-een fysiotherapeutische diagnose opstellen met daarin een conclusie, prognose en een weergave 

van mogelijke belemmerende en bevorderende factoren voor herstel. 


-Uitleggen aan collegae en client, wat het domein van de master in houdt 

-Zijn handelen onderbouwen dmv een theoretisch construct en/of modellen vanuit de 

psychologie/psychiatrie, sociale wetenscahppen waarbij hij/zij aan kan geven welk level of 

evidence daarvoor gevonden is. 

-Weten welke herstelbelemmerende/bevorderende factoren door de master beïnvloed kunnen 

worden 

-Uitleggen wat de gevolgen van de klachtbeleving van de patient voor diens herstel en 

behandelaanpak betekenen. 

Ingangseisen Geen 

Kosten en 

studiematerialen 

Workload 

Geen kosten 

Contactduur (uren): 35 

Toetsduur (uren): 

Zelfstudie (uren): 

Totaal (uren): 35 

Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. 

Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 

89/358



Titel Kind met ontwikkelingsachterstand 




Cursuscode GMF-1.KOA-12 

Cursusnaam Engels Child with delayed motor development 






Nee 


Contactpersoon J Nuysink (tel. 0884815124) (jacqueline.nuysink@hu.nl) 


Werkvormen: 


contactduur 


(in minuten) 

Hoorcollege niet verplicht 12 maal per blok 70 minuten 14 uren 



Werkcollege niet verplicht 2 maal per blok 120 minuten 4 uren 


Toetsen: 


KOA Kennistoets 

KOA Ontwikkelingsgerichte 

diagnostiek 


Tentamen 

Verslag, rapport 

en essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 

Numerieke 


Numerieke 


5,5 

5,5 




blok 1, blok 2 









toetsduur 






Cursusinhoud: 

Deze module is de startmodule van het specialisme kinderfysiotherapie. In deze module staan de 

competenties Diagnosticeren en Samenwerken (met verwijzend arts en met ouders) centraal. 

Kinderen groeien en ontwikkelen zich op alle domeinen en hun fysiologische systemen maken 

een rijpingproces door. Een kinderfysiotherapeut zal vaak gevraagd worden het motorisch 

ontwikkelingsniveau van een kind te bepalen in relatie tot klachten of hulpvraag. 

Hij gebruikt hiervoor valide en betrouwbare meetinstrumenten en een zorgvuldige observatie om 

de kwalitatieve en kwantitatieve aspecten van de motoriek in kaart te brengen. Vragen die daarbij 

90/358



beantwoord moeten worden zijn, wat een normale variatie, een trage of een atypische 

ontwikkeling is. Welke kinderen hebben een disharmonisch motorisch profiel (zoals een 

discrepantie tussen fijn-grof motorische vaardigheden)? Hoe kan de kinderfysiotherapeut het 

motorisch leerproces van het kind beïnvloeden? Hoe leert een kind eigenlijk te bewegen? Welke 

interne factoren spelen een rol? Wat is de mogelijke rol van ouders en de omgeving hierbij? Hoe 

leggen we onderzoekgegevens zodanig vast dat we ouders en verwijzers helder kunnen 

informeren en adviseren 


De student kan 

1.Een ontwikkelingsgericht onderzoek uitvoeren 

2.De resultaten interpreteren en dit op zorgvuldige wijze met de ouders bespreken 

3.De bevindingen professioneel rapporteren aan de verwijzer. 

Kennisbasis: 


• Benoemen welke basis elementen een rol spleen bij de ontwikkeling van kracht, tonus en 

mobiliteit 

• Testresultaten van ontwikkelingstesten berekenen en interpreteren 

• De motorische ontwikkeling en relevante groeiaspecten van kinderen vaststellen. 

• Onderscheid maken tussen normale en atypische motorische ontwikkeling. 

• Kan de betekenis van variabiliteit in de motorische ontwikkeling uitleggen 

• Kan de kenmerken van de drie belangrijkste ontwikkelingstheorieën beschrijven. 

• Bewegingsgedrag van een kind verklaren binnen omgeving- en taakcontext 

• Vaardigheidsniveaus onderscheiden 

• De kenmerken van de motorische leertheorieën uitleggen 

• De sociale- en ontwikkelingspsychologische fasen van kinderen beschrijven 

• Gezinsystemen onderscheiden 

• Gedragselementen omschrijven bij de observatie van een kind 

• Kan psychometrische eigenschappen van de ontwikkelingstesten uitleggen 

• Onderzoeksgegevens ordenen binnen ICF-CY 

• Kan ethische regelgeving rondom verslaglegging en privacy van kinderen toepassen 

• Begrijpen hoe hypothesevorming tot stand komt 

• Verslaglegging compact en professioneel voeren 

• Kiezen welke onderdelen in een kinderfysiotherapeutische diagnose kunnen staan. 

• Logisch, compact en professioneel rapporteren 

• Ethische regelgeving rondom rapportage en privacy van kinderen toepassen 


Kosten en 


Workload 

Geen kosten 







91/358



Titel Kwetsbare ouderen 




Cursuscode GMF-1.KOU-12 

Cursusnaam Engels Frail elderly 






Nee 


Contactpersoon W Bettman (tel. 0884815124) (ina.bettman@hu.nl) 


Werkvormen: 


contactduur 


(in minuten) 







Anders 1 niet verplicht 1 maal per blok 90 minuten 2 uren 

Toetsen: 


KOU Kennistoets 

KOU Oudere met 

verhoogd valgevaar 


Tentamen 

Verslag, rapport en 

essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 

Numerieke 


Numerieke 


5,5 

5,5 




blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 

toetsduur 






Cursusinhoud: 

Ontstaan van kwetsbaarheid bij ouderen en de fysiotherapeutische behandelmogelijkheden. 

Vallen en valpreventie. 

92/358





1.Onderscheid maken in stadia van frailty 

2.Gestructureerd een onderzoek doen bij een kwetsbare oudere 

3.Op transparante wijze verslag doen van het klinisch redeneerproces rondom de hulpvraag van 

een kwetsbare oudere patiënt met verhoogd valgevaar en het onderzoek om tot een diagnose en 

behandelvoorstel te komen 

4.Op basis van literatuur en eigen observaties de NPP‟s beschrijven/onderbouwen 

5.Op basis van voortdurende monitoring een effectieve behandeling vormgeven 

6.Kritisch reflecteren op onderzoeken behandelproces 

Kennisbasis: 

modellen van frailty; 

•fysiologische aspecten van frailty in relatie tot bewegen en activiteiten benoemen; oorzaken van 

vallen; valpreventie; interventie na vallen; klinimetrie bij kwetsbare ouderen; ethische aspecten 


Kosten en Geen kosten 


Workload 






Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het 

totaal. 

93/358



Titel Kind op de peuterleeftijd 




Cursuscode GMF-1.KPL-12 

Cursusnaam Engels Children at preschool age 






Nee 




Werkvormen: 


contactduur 


(in minuten) 






Toetsen: 


KPL Kennistoets 

KPL Onderzoeken en 

behandelen peuter 


Tentamen 


en essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 

Numerieke 


Numerieke 


5,5 

5,5 




blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 

toetsduur 






Cursusinhoud: 

Voor de groep peuters geldt dat zij een snelle ontwikkeling doormaken naar steeds complexere 

vaardigheden. Ontwikkeling wordt gezien als een dynamisch proces, waarbij zowel aanleg als 

omgeving een grote rol spelen. Een hoge mate van variabiliteit en posturale controle zijn een 

voorwaarde voor een optimale ontwikkeling, alsmede een uitdagend bewegingslandschap. Zij 

leren door veel herhaling en door imitatie. De uitdaging voor de kinderfysiotherapeut is de 

omgeving zo te creëren dat je het bewegingsgedrag zinvol kunt beïnvloeden. 

94/358





1. Een gestructureerd onderzoek uitvoeren bij een peuter 

2. Het klinisch redeneren expliciteren 

3. Een peuter met een bewegingsprobleem adequaat behandelen 

Kennisbasis: 


•Motorische observatie van peuters analyseren en interpreteren 

•Bij de leeftijd passende interventies en activiteiten bedenken 

•Relatie tussen groei(factoren) & voedinggerelateerde problematiek bij kinderen benoemen 

•Onderscheid maken bij peuters tussen typische en atypische ontwikkeling 

•Afwijkende neuromotoriek herkennen bij jonge kinderen 

•Bewegingsproblemen analyseren in neurologische context 

•Spel- en communicatieontwikkeling bij peuters uitleggen 

•Fasering in motorische ontwikkeling bij peuters onderscheiden 

•Hypothetico-deductief redeneren om een werkhypothese te maken passend bij de hulpvraag 


Kosten en 


Workload 

Geen kosten 







95/358



Titel Kind op de zuigelingenleeftijd 




Cursuscode GMF-1.KZL-12 

Cursusnaam Engels Children at infant age 






Nee 




Werkvormen: 


contactduur 


(in minuten) 







Toetsen: 


KZL Kennistoets 

KZL Onderzoek en 

behandelen zuigeling 


Tentamen 


en essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 

Numerieke 


Numerieke 


5,5 

5,5 




blok 3 


blok 3 


blok 3 


blok 3 


blok 3 


blok 3 

toetsduur 






Cursusinhoud: 

Een kerntaak van de kinderfysiotherapeut is het observeren en onderzoeken van motorisch 

gedrag van kinderen, het bepalen van een indicatiestelling voor behandeling, het maken van een 

behandelplan, en het uitvoeren van een passende interventie. Voor heel jonge kinderen geldt dat 

de motoriek soms een uiting is van problematiek elders. Door de plasticiteit van de systemen en 

de groei en ontwikkelingsfactoren is medische diagnostiek nog vaak diffuus. Ontwikkeling wordt 

96/358



gezien als een dynamisch proces, waarbij zowel aanleg als omgeving een grote rol spelen. De 

leeftijd van de doelgroep en de participatie van ouders in het behandeltraject stellen eigen eisen 

aan de onderzoeken behandelcompetenties. Voor de groep zuigelingen gelden andere 

spelregels dan voor bijvoorbeeld peuters. 



1. Een bewegingsprobleem bij een zuigeling analyseren binnen de trias kind-taak-omgeving 

2. Een realistisch en voldoende onderbouwd behandelplan opstellen en daar de ouders adequaat 

in betrekken 

3. Zuigelingen tijdens de behandeling zorgvuldig en effectief hanteren en positioneren en dit 

overdragen aan de ouders/verzorgers van het kind. 

Kennisbasis: 


•Vroege ontwikkeling van posturale controle van zuigelingen beschrijven 

•Taak-, kind- en omgevingsaspecten bij zuigelingen analyseren en synthetiseren 

•Onderscheid maken bij zuigelingen tussen normale en -Afwijkende prenatale motoriek - 

Premature ontwikkeling -Asymmetrische ontwikkeling 

•Premature, dysmature en neonatale risicofactoren en complicaties benoemen 

•Signalen van kwaliteit van de hechting herkennen 

•Mentale ontwikkeling 0-2 jarigen uitleggen 

•Passende generieke meetinstrumenten op stoornis en activiteitenniveau van zuigelingen kiezen. 

Bevindingen bij de metingen berekenen en interpreteren 

•Motorische observatie van zuigelingen en fasering in ontwikkeling motoriek analyseren en 

interpreteren 

•De kenmerken van ontwikkelingstheorieën onderscheiden en koppelen aan interventies bij jonge 

kinderen 




Workload 







97/358



Titel Master in de beroepspraktijk 




Cursuscode GMF-1.MAB-12 

Cursusnaam Engels Master in clinical practise 






Nee 


Contactpersoon JJ Dronkers (jaap.dronkers@hu.nl) 


Werkvormen: 


contactduur 


(in minuten) 

Hoorcollege verplicht 6 maal per blok 90 minuten 9 uren 

Responsecollege verplicht 1 maal per blok 90 minuten 2 uren 

Anders verplicht 11 maal per blok 60 minuten 11 uren 

Toetsen: 


MAB 

Casustoets 

MAB 

Kennistoets 

Anders 


Tentamen 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 

Numerieke beoordelingen 1- 

10 


10 

5,5 

5,5 


(in uren afgerond) 

blok 


blok 1 


blok 1 


blok 1 

toetsduur 



. blok 1 


. blok 1 

Cursusinhoud: 

De student maakt in deze eerste module van de opleiding kennis met de mastercompetenties en 

leert de attitude aan die nodig is om deze competenties gedurende de opleiding te behalen. De 

eerste module richt zich op het juist gebruik van bestaande kennis. De mastercompetenties 

houden onder andere in dat de student bestaande kennis kritisch en onafhankelijk moet kunnen 

beoordelen voordat hij deze in de bestaande beroepspraktijk toepast. Maar de student moet ook 

leren een originele bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van het beroepspraktijk, een 

ontwikkeling die altijd start bij en voortbouwt op bestaande kennis. Zo maakt de student kennis 

met zijn rol als „master in de beroepspraktijk‟. Bestaande kennis is vooral te vinden in 

wetenschappelijke artikelen, daarom is de module ingericht volgens de indeling zoals die in deze 

artikelen is te vinden. 

Learning outcomes: 

98/358



1. De student heeft een beeld van de opleiding in de breedste zin van het woord. 

2. De studenten kunnen op een deelaspect een mening formuleren over de positie van de 

fysiotherapie binnen de gezondheidszorg. 

3. De student kan benoemen met welke epidemiologische maten de gezondheid van patiënten op 

groepsniveau in kaart kan worden gebracht. 

4. De student kan wetenschappelijke artikelen begrijpen en de resultaten goed interpreteren op 

basis van de gekozen onderzoeksopzet. 


basis van de gekozen statistische analyse. 

6. De student kan de resultatensectie van een artikel beoordelen op de vereiste elementen. 

7. De student kan de belangrijkste elementen van kritisch denken benoemen en toepassen. 

8. De student kan een eigen oordeel over en interpretatie van de inhoud van een 

wetenschappelijk artikel geven. 

Kennisbasis: 

1. De student kent de verschillende soorten observationeel en experimenteel onderzoek en kan 

deze relateren aan een onderzoeksvraag. 

2. De student kan de begrippen mortaliteit, morbiditeit, prevalentie en incidentie uitleggen en 

interpreteren. 

3. De student kan de risicomaten RR, AR en OR uitleggen en interpreteren. 

4. De student kan basale statische analyses in de gevonden literatuur begrijpen en interpreteren. 

5. De student kan een analyse via een correlatieberekening uitleggen en interpreteren. 

6. De student kan statische analyse van verschillen tussen afhankelijke en onafhankelijke 

variabelen uitleggen en interpreteren. 

7. De student kan de statische significantie van onderzoeksresultaten interpreteren en relateren 

aan factoren die deze beïnvloeden. 

8. De student kan het verschil uitleggen tussen statistisch significant en klinisch relevant. 





Workload 







totaal. 

99/358



Titel Meten in de beroepspraktijk 




Cursuscode GMF-1.MEB-12 

Cursusnaam Engels Measurements in clinical practice 






Nee 




Werkvormen: 


contactduur 


(in minuten) 





Responsecollege niet verplicht 1 maal per blok 120 minuten 2 uren 






Toetsen: 


MEB Kennistoets 

MEB Verslag analyse 

dataverzameling 


Tentamen 


en essay 


Korte 

Numerieke 


Numerieke 


5,5 

5,5 




blok 2 


blok 2 


blok 2 


blok 2 


blok 2 


blok 2 


blok 2 


blok 2 


blok 2 


blok 2 

toetsduur 






100/358

eschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 



Cursusinhoud: 

Voor transparantie van de fysiotherapie is het verantwoord gebruik van meetinstrumenten een 

eerste vereiste. Daarom ligt in deze module de focus op kennis van meetinstrumenten en 

bijbehorende psychometrische eigenschappen. Deze kennis vindt in deze module zijn toepassing 

in (1) het opzetten en analyseren van een betrouwbaarheidsonderzoek (2) het opzetten en 

analyseren van een database van meetresultaten op groepsniveau en (3) in de specialistenlijn 

voor het verantwoord gebruik van meetgegevens voor het onderzoeken en monitoren van de 

behandeling van de individuele patiënt. 



Kennis over psychometrische eigenschappen van meetverrichtingen. 

Kennis hoe meetverrichtingen te verbeteren. 

Kennis hoe data systematisch te verzamelen en te analyseren met behulp van beschrijvende 

statistiek. 

Kennisbasis: 

De student kent: 

Klassieke testtheorie 

Klinimetrie 

Epidemiologie 

Statistiek 




Workload 







101/358



Titel Onderbouwen van de beroepspraktijk 




Cursuscode GMF-1.OBP-12 

Cursusnaam Engels Substantiating clinical practice 






Nee 




Werkvormen: 


contactduur 


(in minuten) 






Toetsen: 




OBP Kennistoets 

OBP Literatuur 

Review 


Tentamen 


essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 

Numerieke beoordelingen 

1-10 


1-10 

5,5 

5,5 

blok 











toetsduur 






Cursusinhoud: 

Literatuur reviews worden wel ingedeeld in „narrative‟ en „systematische‟ reviews. De literatuur 

review in deze module heeft de vorm van een systematische review. De student schrijft de 

literatuur review in de vorm van een wetenschappelijk artikel. Het kenmerk van een 

wetenschappelijk artikel is de IMRaD indeling, wat staat voor Introduction, Methods, Results and 

Discussion. De literatuur review wordt geschreven door een tweetal studenten. Dit geeft de 

mogelijkheid onafhankelijk van elkaar studies te includeren op basis van vooraf gestelde criteria, 

onafhankelijk van elkaar de kwaliteit van de literatuur te beoordelen en de data te extraheren, 

102/358


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 



waardoor de methodologische kwaliteit van de producten hoger zal zijn. Het samenwerken zal 

door een continue kritische reflectie op zichzelf en de ander de student leren omgaan met een 

ander, zoals in de beroepspraktijk vaak voorkomt. De student leert feedback geven en ontvangen. 


De student kan vanuit een zelf geformuleerde vraagstelling en via een adequate zoekstrategie, 

wetenschappelijke artikelen vinden, beoordelen en interpreteren en op basis van de resultaten 

eigen en oorspronkelijke aanbevelingen doen voor de beroepspraktijk. 

Kennisbasis: 

De student kan de kenmerken benoemen van de (para)medische databases Medline, Embase, 

Cochrane en PeDro en Cinahl 

De student kan kenmerken benoemen van sensitieve en specifieke zoek strategieën. 

De student kent kwaliteitscriteria voor experimenteel en beschrijvend onderzoek. 

De student kent methodologische kwaliteitslijsten voor diverse designs. 

De student kent de opzet en inhoud van een wetenschappelijk artikel. 

De student kan systematisch een zoekstring opstellen die aansluit op een vraagstelling. 

De student kan uitkomsten uit literatuur interpreteren. 

De student kan uitkomsten uit literatuur samenvatten. 

De student kan reflecteren op uitkomsten uit de literatuur. 







totaal. 

103/358



Titel Ouderen en multi-morbiditeit 




Cursuscode GMF-1.OMM-12 

Cursusnaam Engels Elderly patients and multimobidity 






Nee 




Werkvormen: 


contactduur 


(in minuten) 







Toetsen: 


OMM Kennistoets 

OMM Oudere met 

multimobiditeit 


Tentamen 


essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 

Numerieke 


Numerieke 


5,5 

5,5 




blok 3 


blok 3 


blok 3 


blok 3 


blok 3 


blok 3 

toetsduur 






Cursusinhoud: 

Het centrale thema is: Het onderzoeken en behandelen van een oudere cliënt met een of 

meerdere, bij ouderen veel voorkomende, aandoeningen en problemen. Bepaalde aandoeningen 

komen bij ouderen frequent voor. Deze aandoeningen hebben gevolgen voor het bewegend 

functioneren en worden daarom veel gezien in de fysiotherapeutische praktijk. Onderwijs over een 

aantal veel voorkomende aandoeningen bij ouderen. Het klinisch redeneren rondom deze 

104/358


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 



patiëntencategorie en bespreking van eigen casuïstiek komen aan de orde. 



op basis van een hulpvraag het klinisch redeneerproces volgens de HOACII uitvoeren bij een 

matig complexe oudere patiënt met een of meer chronische aandoeningen. 

1. ouderen met veel voorkomende pathologie en problematiek onderzoeken, de uitkomsten van 

het onderzoek analyseren, een behandelplan opstellen. Behandeling uitvoeren en de resultaten 

evalueren Hierbij maakt de student gebruik van informatie vanuit wetenschappelijk onderzoek. 

Kennisbasis: 

Trainingsprincipes bij ouderen toepassen 

Motorische leermogelijkheden van ouderen toepassen 

Veel voorkomende pathologie herkennen 

Aanwezige pathologie inventariseren met gebruikmaking van geëigend model 

Gemotiveerd en onderbouwd meetinstrumenten kiezen en gebruiken 

Resultaten van onderzoek en klinimetrie interpreteren 

Van veel voorkomende aandoeningen de fysiotherapeutische behandel(on)mogelijkheden 

analyseren en toepassen 

Klinisch redeneren volgens HOACII 







105/358



Titel Ouderen en veroudering 




Cursuscode GMF-1.OVE-12 

Cursusnaam Engels Ageing and elderly 






Nee 




Werkvormen: 


contactduur 


(in minuten) 






Toetsen: 


OVE Gezondheidsbevordering 

bij ouderen 

OVE Kennistoets 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


en essay 


Tentamen 

Numerieke 


Numerieke 


5,5 

5,5 













toetsduur 






Cursusinhoud: 

Student leert wat op fysiologisch, psychologisch en sociaal gebied verandert bij het ouder worden. 

Op basis van deze kennis inventariseert de student de mogelijkheden van 

gezondheidsbevordering in de eigen werksetting. 



Op basis van (lokale) overheidsdocumenten, kennis van fysieke en sociaal-economische 

106/358



veranderingen bij het ouder worden en de behoeftes in de eigen werksetting een 

gezondheidsbevorderende/preventieve interventie voor ouderen ontwerpen. 

Kennisbasis: 


•fysiologische veranderingen van het bewegingsapparaat bij veroudering vaststellen 

•lichamelijke veranderingen bij veroudering herkennen 

•de waarde van bewegen ter bevordering van de gezondheid van ouderen benoemen en inzetten 

•diverse modellen van motor control benoemen 

•veranderingen op economisch-maatschappelijk gebied benoemen 

•veranderingen op psycho-sociaal gebied benoemen 


Kosten en 


Workload 

Geen kosten 







totaal. 

107/358



Titel Screening - biopsychosociale context 




Cursuscode GMF-1.SBC-12 

Cursusnaam Engels Screening within a biopsychosocial context 






Nee 


Contactpersoon RF Ijntema (tel. 5124) (rutger.ijntema@hu.nl) 


Werkvormen: 


contactduur 


(in minuten) 











Toetsen: 


SBC Kennistoets 

SBC Screening - 

biopsychosociale context 


Tentamen 


en essay 


Korte 

Numerieke 


Numerieke 


5,5 

5,5 























toetsduur 






108/358

eschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 



Cursusinhoud: 

In deze module wordt vanuit bio psychosociaal perspectief, kennis t.a.v. gangbare en bruikbare 

modellen en theorieën aangereikt, die het uitgangspunt vormen voor het klinisch redeneren. 

Onder andere modellen vanuit motorisch leren, inspanningsfysiologie, sociale wetenschappen, 

pijnmodellen en pathologie komen aanbod. Er wordt aan het eind van deze module verwacht dat 

je bij screening/diagnostiek van gezondheidsklachten in staat bent om dit vanuit diverse theorieën 

en modellen op het gebied van fysiologie, motorisch leren, pijnmodellen en 

gedragswetenschappen te kunnen uitvoeren. Tevens kan je de daarbij behorende klinimetrie 

kiezen en onderbouwen. 



1.Klinisch redeneren binnen het raamwerk van HOAC 1. 

2.De inhoud van de complexiteitsniveaus volgens Beroepscompetentieprofiel van de Nederlandse 

vereniging fysiotherapie volgens psychosomatiek (BCP NFP 2008) toelichten, onderscheiden en 

toepassen binnen de te hanteren modellen. 

3.Uitleg geven over de psychometrische eigenschappen van meetinstrumenten en het hanteren 

en interpreteren daarvan. 

4.De verzamelde informatie transparant vastleggen en expliciteren met behulp van een 

theoretisch model en/of construct. 

Kennisbasis: 


-Uitleggen wat de relatie is tussen bewegend functioneren en psychisch functioneren. 

-De kenmerken van de motorische leertheorieën uitleggen 

-Uitleggen wat herstel bevorderende en belemmerende biopsychosociale factoren zijn: 

T.a.v. herstelbelemmerende factor distress, psychische surmenage, overspanning, burnout, 

somatisatie: 

-(her)kennen van de kenmerken/symptomen 

-Verklaring geven voor de oorzaken en de gevolgen 

-Prevalentie en incidentie irt musckoletale klachten 

T.a.v. werkgerelateerde stress en burnout: 

-(her)kennen van kenmerken/symptomen 


-(her)kennen van het beloop 

T.a.v. sportgerelateerde stress en overtraining(syndroom): 


-Prevalentie en incidentie irt musckoletale klachten -(her)kennen van het beloop 

T.a.v specifieke klachten gerelateerd aan het neuromusculair athrogeenmechanisme: 



-(her)kennen van het beloop 

T.a..v. Klachtbeleving: 

-Het begrip en uitleggen wat klachtbeleving is 

-Vaststellen wat de klachtbeleving van de client is 

-Uitleggen wat de gevolgen van de klachtbeleving van de client is voor diens herstel en 

behandelaanpak 

T.a.v. explorerend en adviserend gesprek: 

-Omschrijven en uitleggen wat een explorerend en adviserend gesprek inhoud 

-Uitleggen wat het doel en de opbouw is van een explorerend en adviserend gesprek 

-Herkennen van een explorerend en adviserend gesprek 

-Een prognostisch profiel opstellen inclusief de herstelbellemerende en bevorderende factoren 

-Kennis hebben van gevolgenmodel, vreesvermijdngsmodel, pijnmodei 

-De KNGF richtlijn verslaglegging toepassen 

-De inhoud van de verwijzing beoordelen en afstemmen met de client 

109/358



-De principes van methodisch handelen, het ICF en het RPS-formulier toepassen KNGF richtlijn 

verslaglegging 

-Een biografische anannese afnemen bij een client 

-Een biopsychosociale werkdiagnose opstellen 


Kosten en 


Workload 

Geen kosten 







110/358



Titel Specifieke diagnostiek in de OMT 




Cursuscode GMF-1.SDM-12 

Cursusnaam Engels Specific diagnostics in Orthopedic Manual Therapy 






Nee 




Werkvormen: 


contactduur 


(in minuten) 









Toetsen: 




SDM Kennistoets 

SDM 

Practicumtoets 


Tentamen 



Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud Cursusinhoud: 


1-10 


1-10 

5,5 

5,5 

blok 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 

toetsduur 






111/358



De Master Fysiotherapie moet een specialistische intake afnemen, specialistisch lichamelijk 

onderzoek uitvoeren en specialisme specifieke behandeldoelen vaststellen gebaseerd op een 

finale hypothese gerelateerd aan de hulpvraag van de patiënt-cliënt. Hij is in staat problemen die 

de patiënt-cliënt rapporteert, en die hij zelf waarneemt, te ordenen binnen het domein van de 

eigen specialistische context.. De module bestaat daardoor uit veel practica waarbij OMT 

specifieke diagnostiek van onderste en bovenste extremiteit aan de orde komen evenals die van 

de wervelkom en het bekken. Aan de hand van casuïstiek worden de diverse domeinen 

besproken en geoefend. 


Binnen de eigen specialistische context: 

Uitvoeren van 

- Een specialistische intake (screening en anamnese), 

- Specialistisch lichamelijk onderzoek 

- Vaststelling van specialisatie specifieke behandeldoelen 

- Mobiliserende technieken 

Kennisbasis: 

1. De inhoud van de complexiteitsniveaus volgens NFP ( BCP 2008) toelichten onderscheiden en 


2. Uitleg geven over de psychometrische eigenschappen van meetinstrumenten specifiek voor het 

eigen specialisme en het hanteren en interpreteren daarvan (Analyseren en Synthetiseren 

volgens Bloom). 


theoretisch construct (Evalueren volgens Bloom). 


toepassen binnen een multidisciplinaire context op een zwaar complexe (fysiotherapie) patiënt/ 

cliënt met klachten aan de wervelkolom op het gebied van het bewegend functioneren. 

5. Clinical prediction rules toepassen 


Kosten en 


Workload 

Geen kosten 







112/358



Titel Specifieke diagnostiek in de PSF 




Cursuscode GMF-1.SDP-12 

Cursusnaam Engels Specific diagnostics within Physiotherapy in Mental Health 






Nee 


Contactpersoon RF Ijntema (tel. 5124) (rutger.ijntema@hu.nl) 


Werkvormen: 


contactduur 


(in minuten) 










Toetsen: 


SDP 

Kennistoets 


Tentamen 

SDP Practicum Praktijkopdracht/Stage 


Korte 

beschrijving 

Learning 


1-10 


1-10 

5,5 

5,5 




blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 

toetsduur 






113/358

outcomes 

Inhoud 



Cursusinhoud: 

Binnen deze module wordt dieper ingegaan op diverse stemmings-, angst-, somatoforme-, en 

persoonlijkheidstrekken en -stoornissen, trauma- en rouwverwerking, waar je als 

psychosomatische fysiotherapeut binnen je praktijksetting mee te maken krijgt. 

Behalve kennis t.a.v. verklaringstheorieën en modellen, prevalentie, incidentie, symptomen, 

beloop en patroonherkenning worden er ook vaardigheden aangeleerd m.b.t. het klinisch 

redeneren. Hierdoor ben je in staat om aan het eind van de module een gestructureerde, 

specialistisch intake en functieonderzoek af te nemen en specialisme specifieke behandeldoelen 

op te stellen, bij een hoog complexe patiënt met klachten aan het bewegingsapparaat 



Bij het uitvoeren van de beroepsopdracht worden de volgende integrale leerdoelen nagestreefd: 

-De inhoud van de complexiteitsniveaus volgens NFP ( BCP 2008) kunnen toelichten, 

onderscheiden en toepassen . 

-Uitleg geven over de psychometrische eigenschappen van meetinstrumenten specifiek voor het 

eigen specialisme en het hanteren en interpreteren daarvan alsmede het vertalen van de 

uitslagen hiervan richting cliënt en (para)medici. 

-De verzamelde informatie transparant vastleggen en expliciteren met behulp van een theoretisch 

construct. 

-De HOAC II part 1a (Intake, onderzoek, hypothese en behandeldoelstellingen) toepassen binnen 

een multidisciplinaire context op een zwaar complexe (fysiotherapie) patiënt/ cliënt met klachten 

aan de wervelkolom op het gebied van het bewegend functioneren. 

-Clinical prediction rules toepassen. 

Kennisbasis: 


-Opstellen van een psychosomatische werkdiagnose 

-Correlatie tussen distress, angststoornissen en stemmingsstoornissen (her)kennen 

-Uitleg geven over het ordeningsschema biografische anamnese 

-Prevalentiecijfers benoemen voor specifieke somatoforme, stemmings-en angststoornissen. 

-Behandelbare grootheden bij angst, stemmings-en somatoforme stoornissen destilleren. 

-Prognostisch profiel beschrijven 

-Benoemen van verschillende persoonlijkheidsstoornissen 

-Beschrijving van verschillende persoonlijkheidsstructuren i.r.t. complexiteitsniveau‟s PSF 

-Multidisciplinaire richtlijnen mbt somataforme,-stemmings-en angststoornissen toepassen 

-Hypothetisch deductief klinisch redeneren toepassen en expliciteren in elke fase van het 

fysiotherapeutisch proces 

-Gehanteerde strategie transparant vastleggen en expliciteren mbv een legitiem theoretisch 

construct 




Workload 







114/358



Titel Specifieke diagnostiek in de SF 




Cursuscode GMF-1.SDS-12 

Cursusnaam Engels Specific diagnostics in Sports Physiotherapy 






Nee 




Werkvormen: 


contactduur 


(in minuten) 








Toetsen: 


SDS Kennistoets 

SDS 



Tentamen 



Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


1-10 


1-10 

5,5 

5,5 




blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 

toetsduur 






Cursusinhoud: 

De Master Fysiotherapie moet een aanvullende intake afnemen, aanvullend specifiek lichamelijk 

onderzoek uitvoeren en specifieke behandeldoelen vaststellen gebaseerd op een finale hypothese 

115/358



gerelateerd aan de hulpvraag van de patiënt-cliënt. Hij is in staat problemen die de patiënt-cliënt 

rapporteert, en die hij zelf waarneemt, te ordenen binnen het domein van de sportspecifieke 

context. Onder aanvullende specifiek onderzoek wordt verstaan het in kaart brengen van de 

sportspecifieke belastbaarheid via performancetesten en het testen van lichamelijke 

eigenschappen noodzakelijk voor de sportspecifieke hulpvraag op basis van sportanalyse. 











toepassen binnen een multidisciplinaire context op een complexe (sportfysiotherapie) 

patiënt/cliënt met klachten op het gebied van het bewegend functioneren. Hij is specifiek in staat 

tot het in kaart brengen van de sportspecifieke belastbaarheid via performancetesten en het 

testen van lichamelijke eigenschappen noodzakelijk voor de sportspecifieke hulpvraag. 


Kennisbasis: 


-een sportanalyse opstellen. 

-hanteren van het stappenplan sportanalyse om tot een beknopte schriftelijke weergave te komen 

-kan de unieke inhoud, waaronder testen meetkeuze, van de analyse verantwoorden gerelateerd 

aan de sportwens 

-De 5 grondmotorische eigenschappen testen en meten 

-de testkeuze verklaren op basis van de te meten grondmotorische eigenschap 

-de testkeuze verklaren op basis van psychometrische eigenschappen 

-tests en metingen voor de verschillende grondmotorische eigenschappen kunnen afnemen en 

resultaten kunnen interpreteren 

-de 5 grondmotorische eigenschappen herkennen en vaststellen in sporten trainingscontext, 

-inspanningsfysiologische kennis gebruiken om het belastingsniveau per grondmotorische 

eigenschap binnen een sport te bepalen 

-een behandelplan samenstellen en bijstellen voor het trainen van elke afzonderlijke 

grondmotorische eigenschap 

-een gefaseerd behandelplan op schrift maken 

-het behandelplan bijstellen op basis van hertests en evaluatie van resultaten daarvan 


-de verschillende fasen binnen het motorisch leren benoemen en herkennen (kenmerken bij 

patient en aandachtspunten voor therapeut) 

-de verschillende leerstijlen en de hierbij horende kenmerken van motorisch leren benoemen, 

verklaren en toepassen binnen de sportspecifieke context 


-de meeste voorkomende sportletsels benoemen (incidentie, prevalentie) 

-de ontstaansmechanismen van de meest voorkomende sportletsels in onderste en bovenste 

extremiteit en romp beschrijven (osteo- en artrokinematica, spierfysiologie, biomechanica, 

momentanalyse)) 

-de beschadigde structuur/structuren vaststellen (diagnostische vaardigheidstests, provocatie- en 

sedatietests van beschadigde structuren) 

-de uitkomsten van zijn onderzoek uitleggen en verklaren (stoornissen, beperkingen in activiteiten 

en participatie, relevante contextuele factoren (ICF-RPS), 

-relaties leggen tussen de verschillende onderdelen binnen het RPS, onderzoeksdoelstellingen en 

onderzoeksmiddelen, ontstaansmechanisme, belemmerende en stimulerende factoren voor 

herstel, prognose en prognostische variabelen) 

-een fysiotherapeutische werkdiagnose samenstellen (op basis van relaties RPS/HOAC, 

belemmerende en stimulerende factoren en prognostisch profiel komen tot een unieke specifieke 

werkdiagnose) 



116/358


Workload 









117/358



Titel GT Adviseur 3 

Opleidingsvariant Voltijd 



Cursuscode GFY-2.GTAD3-11 

Cursusnaam Engels Advisor 3 






Nee 


Contactpersoon JF Maissan (tel. 0884815111) (francois.maissan@hu.nl) 


Werkvormen: 


Diverse werkvormen verplicht 

Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 

bij aanvangsblok JAAR: 

blok JAAR 

toets toetsvorm resultaatschaal minimum cijfer toetsduur 


2.2 Mondelinge 

Presentatie BPO 


en essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 

Numeriek, VD, NVD en 

VRY-O 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 



herziene druk. Bohn Stafleu van Loghum, Houten, 2000. ISBN 9789031378135 

§ Offringa M, Assendelft WJJ, Scholten RJPM. “Inleiding in evidence-based medicine: klinisch 

handelen gebaseerd op bewijsmateriaal¿; Bohn Stafleu van Loghum, Houten, 2001. ISBN10: 

9031340065. ISBN13: 9789031340064 

§ McEwen I. “Writing Case Reports: A How-to Manual for Clinicians¿; Apta, 2002. ISBN10: 

1887759093. ISBN13: 9781887759090 

§ RIVM. “ICF. Nederlandse vertaling van de International Classification of Functioning, Disability 

and Health¿; Houten: Bohn Stafleu van Loghum; 2002 

§ Portney LG, Watkins MP. “Foundations of Clinical Research: Applications to practice¿; 2e druk. 

Precentice Hall Health, Upper Saddle River, 2000. ISBN10: 0131716409. ISBN13: 

9780131716407 

§ Richardson WS, Haynes B, Glasziou P, Straus SE, Sackett DL. “Evidence-Based Medicine: 

How to Practice and Teach EBM¿; 2nd ed. New York, NY: Churchill Livingstone Inc; 2000. 

ISBN10: 0443074445. ISBN13: 9780443074448 

§ De Vocht A. “Basishandboek SPSS 17¿; Uitgeverij Bijlveld; ISBN13: 9789055481880 

Contactduur (uren): 






totaal. 

119/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



2.4 Presentatie BPO 

Implementatie 


en essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 



§ Bouter LM, Van Dongen MCJM. “Epidemiologisch Onderzoek. Opzet en interpretatie¿; 6e 




9031340065. ISBN13: 9789031340064 


1887759093. ISBN13: 9781887759090 





9780131716407 



ISBN10: 0443074445. ISBN13: 9780443074448 








totaal. 

121/358



Titel GT Beroepsontwikkelaar 3 




Cursuscode GFY-2.GTBO3-11 

Cursusnaam Engels Developer of the Profession 3 






Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


2.1 Construeren BPO Presentatie Numeriek, VD, NVD en VRY-O 1 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 







9031340065. ISBN13: 9789031340064 


1887759093. ISBN13: 9781887759090 





9780131716407 



ISBN10: 0443074445. ISBN13: 9780443074448 








totaal. 

123/358



Titel GT Eigen Professionele Ontwikkeling 4 




Cursuscode GFY-2.GTEO4-11 

Cursusnaam Engels Personal Professional Development 4 




voor studenten van Nee 



Contactpersoon SC May (tel. 088 481 5845) (selma.may@hu.nl) 


Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



2.5 Jaarsverslag RLB Opdracht 

2.6 Portfoliopresentatie 

Tentamen 


Korte beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 

Numeriek, VD, NVD en VRY- 

O 


O 








totaal. 

125/358



Titel GT Professioneel Leider 4 




Cursuscode GFY-2.GTPL4-11 

Cursusnaam Engels Professional Leader 4 






Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


2.3 Implementatie BPO Tentamen Numeriek, VD, NVD en VRY-O 1 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 







9031340065. ISBN13: 9789031340064 


1887759093. ISBN13: 9781887759090 





9780131716407 



ISBN10: 0443074445. ISBN13: 9780443074448 








totaal. 

127/358



Titel GT Specialist 3 




Cursuscode GFY-2.GTSP3-11 

Cursusnaam Engels Specialist 3 






Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



2.10 Inhoudelijke Intervisie 

Beroerte 

2.7 Conceptuele toets (CTO- 

3) 

2.9 Schrijven van een 

Geriatriefysioth 

Presentatie 

Tentamen 

Tentamen 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 


VRY-O 

5,5 

5,5 

5,5 


. blok JAAR 


. blok JAAR 


. blok JAAR 



Auteur Jaar Titel 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 

§ Geriatric Rehabilitation- a Clinical Approach; CB Lewis, JM Bottomley; uitg: Pearson Prentice 

Hall; 2008 (Geriatrie in de fysiotherapeutische praktijk; CB Lewis, JM Bottomley. Uitgeverij Bohn 

Stafleu van Loghum 1999; deze versie is minder actueel dan de Engelstalige versie van 2008) 

§ Physical Dimensions of Aging; WW Spirduso, KL Francis, PG MacRae; Human Kinetics; 2005; 

ISBN 0-7360-3315-7 

§ Inleiding gerontologie en geriatrie; F Eulderink, TJ Heeren, DL Knook; Bohn Stafleu van 

Loghum 2004 

§ Paramedische Zorgverlening aan Ouderen; H van Herwaarde, N van ‟t Leven; uitg: Lemma; 

2008 

§ Motor Control: translating research into clinical practice; A. Shumway-Cook, M.H. Woollacott; 

Lippincott Williams & Wilkins; 3e druk 2007. 

§ Meten in de Praktijk; S Beurskens e.a.; uitg: Bohn Stafleu van Loghum; 2008 

§ Ontwikkelingspsychologie deel II; levensloop vanaf de jongvolwassenheid; hoofdstuk 5, 6 en 7; 

RS Feldman, Nederlandse bewerking H. te Baerts en L. Voets; Pearson Education 2011 ISBN 

978 90 430 2031 2 







totaal. 

129/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



2.11 Observatie/Analyse 

van functioneren 

2.12 Diagnostiek en 

behandeling ouderen 

2.8 Conceptuele toets 

(CTO-4) 


en essay 

Tentamen 

Opdracht 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 

Numeriek, VD, NVD 

en VRY-O 


en VRY-O 


en VRY-O 

5,5 

5,5 

5,5 


. blok JAAR 


. blok JAAR 


. blok JAAR 





Kosten en 


Geen kosten 

Workload 

§ Geriatric Rehabilitation- a Clinical Approach; CB Lewis, JM Bottomley; uitg: Pearson Prentice 

Hall; 2008 (Geriatrie in de fysiotherapeutische praktijk; CB Lewis, JM Bottomley. Uitgeverij Bohn 

Stafleu van Loghum 1999; deze versie is minder actueel dan de Engelstalige versie van 2008) 

§ Physical Dimensions of Aging; WW Spirduso, KL Francis, PG MacRae; Human Kinetics; 2005; 

ISBN 0-7360-3315-7 


Loghum 2004 


2008 






978 90 430 2031 2 







totaal. 

131/358



Titel KF Adviseur 3 




Cursuscode GFY-2.KFAD3-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 





Presentatie 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 



Bernards ATM, Hagenaars LHA, Oostendorp RAB, Wams HWA. 1999 Het meerdimensionele 

belasting-belastbaarheidsmodel: een conceptueel model voor de fysiotherapie. 

Rozendaal RH. 2002 Op weg naar een praktischer mensbeeld. 

Rumpt P. 2002 Op zoek naar de essentie van fysiotherapie: een vergelijking tussen het 

Meerdimensionaal Belasting-belastbaarheidsmodel en het Model van het Bewegingscontinuüm. 

Verhagen A.P., de Bie R.A., Wolters P. 2000 Lesbrief. Zin en onzin van wetenschappelijk 

onderzoek. 

van Roy P,.Clarijs JP. 1999 Wetenschappelijk onderzoek in fysiotherapie/-kinesitherapie rond de 

eeuwwisseling: 'korter op de bal spelen'. 

van Meeteren NLU, Verhoef J, van der Net J, Helders PJM 1999 Systematisch ordenen en 

begrijpen van het 'disablement process': conditio sine qua non voor verdere ontwikkeling van de 

fysiotherapie. 

De Vries CDL, Hullegie W, Wimmers RH 1999 Werken vanuit handelingsperspectief: hoe doe je 

dat? 

Wagenaar RC 1999 Functionele diagnostiek en oefentherapie 

Van der Meer P. 2001 Fundament van de Fysiotherapie. 

Rothstein JM, Echternach JL, Riddle DL 2003 The Hypotheses-Oriented Algorithm for Clinicians 

II (HOAC II): a guide for patient management 

Edwards I, Jones M, Carr J, Braunack-Mayer A, Jensen GM 2004 Clinical reasoning strategies 

in physical therapy 

Steiner WA, Ryser L, Huber E, Uebelhart D, Aeschlimann A, Stucki G 2002 Use of the ICF 

Model as an clinical problem-solving tool in physical therapy and rehabilitation medicine 

Steiner et al 2002 ICF as a clinical problem solving tool 

Thornquist E 2001 Diagnostics in physiotherapy-processes, patterns and perspectives; part II 

Halfwerk B. 2008 Div. artikelen Schrijven 

Sekerka & Gross 2003 Coaching 

Busschers P, Reeuwijk A,vanSchie P. 2007 Selectieve dorasle rhizotomie en intensieve 

fysiotherapie 

Myer et al 2005 Specialized Neuromuscular Training to Improve Neuromuscular Function and 

Biomechnics in a Patient with Quiescent Juvenile Rheumatoid Arthritis 

NIcolai ea & STaat-Piena 2001 Hechting & Communiceren met een baby 

Fergus ea 2008 Constraint-induced movement therapy for a child with hemiparesis: a case 

report 

Beenakker ea 2005 Reference values HHD 4-17 years 

133/358


Kosten en 


Workload 



Geen kosten 







totaal. 

134/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




Implementatie 

Presentatie 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 










onderzoek. 







dat? 














fysiotherapie 





report 


136/358

Kosten en 


Workload 



Geen kosten 







totaal. 

137/358



Titel KF Beroepsontwikkelaar 3 




Cursuscode GFY-2.KFBO3-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



2.1 Construeren 

BPO 


essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 



Occupational Performance (CO-OP 1) 







onderzoek. 







dat? 














fysiotherapie 





report 


139/358


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 









totaal. 

140/358



Titel KF Eigen Professionele Ontwikkeling 4 




Cursuscode GFY-2.KFEO4-11 










Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



2.5 Jaarverslag 

RLB 



essay 

Presentatie 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 



Polatajko, H & Mandich, A & Missiuna, C & Miller, L.T. & Macnab, J.J. & Malloy-Miller, T & 

Kinsella, E.A. 2001 Cognitive Orientation to Daily Occupational Performance (CO-OP 3) 

Missiuna,C & Mandlich,A & Polatajko, H.J. & Malloy-Miller, T 2001 Coginitve Orientation to Daily 








onderzoek. 







dat? 














fysiotherapie 





142/358

eport 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 










totaal. 

143/358



Titel KF Professional Leider 4 




Cursuscode GFY-2.KFPL4-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



2.3 Implementatie 

BPO 


essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 










onderzoek. 







dat? 














fysiotherapie 





report 


145/358


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 









totaal. 

146/358



Titel KF Specialist 3 




Cursuscode GFY-2.KFSP3-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



2.10 Kind met 

inspanningsprobleem 

2.11 Screening 


(CTO-3) 

2.9 Kind met 

schrijfprobleem 


en essay 


en essay 

Assessment 


en essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


en VRY-O 


en VRY-O 


en VRY-O 


en VRY-O 



Studielast, contacturen per werkvorm en zelstudielast (totaal - aantal EC x 28u); 8EC (224u) 

Literatuur: 

literatuur jaar 1+ 

- KNGF Evidence statement Motorische schrijfproblemen bij kinderen. KNGF, Amersfoort 

2010.www.kngfrichtlijnen.nl. (Inclusief uitgebreide literatuurlijst) 

- Smits-Engelsman B. Niemeijer A. Schoemaker M. Dysgrafie of motorische schrijfproblemen bij 

kinderen. Jaarboek Fysiotherapie Kinesitherapie 2000. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum, 1999. 

ISBN 90-313-2824-3. 

- Beery KE. The Beery-Buktenica developmental test of visual-motor integration (5th ed.). 

Minneapolis: NCS Pearson Inc; 2004. 

- Hamstra-Bletz L, De Bie J, Den Brinker BPLM. Beknopte beoordelingsmethode voor 

kinderhandschriften: Experimentele versie. Lisse: Swets & Zeitlinger; 1987. 

- Van der Heijden V. Reader Gasthuisberg Grafomotorische Observatie (GHB). Uitgegeven in 

eigen beheer. 

- Empelen R van ea. Kinderfysiotherapie. Maarssen: Elsevier Gezondheidszorg, 2006, 2e 

herziene druk. H1, 2A, 2B, 7B, 20 

- Nijhuis-vd Sanden R, van Oyen L. Oefentherapie, valt er nog iets te leren? Stimulus, 24 (2005), 

p. 385-408. 

- Benbow M. Chapter 17 Handskills and Handwriting pg. 248-279, in: Cermak S. Larkin . 

Developmental coordination disorder. Albany NY: Delmar Thomson Learning 

- Feder K.P. Majnemer A. Handwriting development, competency, and intervention. 

Dev.Med.Child Neurol. 2007, 49:312-17 

- Scholten A, Hamerling B. Grafo-cognitieve werkwijze bij het remediëren van handschriften. T 

Remedial Teaching 2007, 2:26-33 

- Bosga-Stork I, Overvelde A, Van Bommel-Rutgers I, Van Cauteren M, Halfwerk B, Nijhuis-van 

der Sanden R, Smits-Engelsman B. Inventarisatie van verwijzingspatroon, onderzoek en 

behandeling van kinderen met schrijfproblemen. Een digitale enquête. Ned Tijdschr 

Kinderfysiother. 2009a;21:14-8. 

- Takken T. Behandelstrategieën in methodisch en didactisch perspectief. Hoofdstuk 7A:187-197. 

In: Empelen R van ea. Kinderfysiotherapie. Maarssen: Elsevier Gezondheidszorg, 2006, 2e 

herziene druk 

- Bar-Or O, Rowland TW. Pediatric Exercise Medicine. From Physiologic Principles to Health 

Care Application. Human Kinetics, Leeds, UK. 2004 

- Rowland TW. Children‟s Exercise physiology. Human Kinetics, Leeds, UK. 2005 

- Van Empelen R, Nijhuis-vd Sanden R, Hartman A. Kinderfysiotherapie (red). Elsevier 

Gezondheidszorg, 2e druk Maarssen, 2006 

148/358


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 



- Helders PJM. Doctors delay. Ned T Kinderfys Ther. 2006(18); 51:14-5 

- Crombag H, Smits-Engelsman B. Het ontwikkelen van een rode vlaggenlijst als hulpmiddel bij 

de kinderfysiotherapeutische besluitvorming in de directe toegankelijkheid kinderfysiotherapie. 

Ned T Kinderfys Ther 2007(19);52:17-9 

- Nuysink J, van Haastert IC, Takken T, Helders PJM. Symptomatic asymmetry in the first six 

months of life: differential diagnosis. Eur J Pediatr 2008; 167(6):613-9. 

- Brande JL van den ea Kindergeneeskunde Maarssen: Elsevier Bunge 3e geheel herziene druk, 

2000 

- Visser JD. Pluis of niet pluis. Orthopaedic Consultancy, Zeijen. 6e druk. ISBN 90-723-717-98. 







totaal. 

149/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



2.12 Kind met 

Chronische 

Problematiek 

2.13 Meten en 

Evalueren 

2.8 Conceptuele Toets 

(CTO-4) 


en essay 


en essay 

Assessment 



Learning 

outcomes 

Inhoud 

Cursusinhoud: 


en VRY-O 


en VRY-O 


en VRY-O 

Zie voor de inhoud de SharePoint site: 

https://www.sharepoint.hu.nl/opleidingen/FM/K2/default.aspx 

Cursusdoel: 

5,5 

5,5 

5,5 


. blok JAAR 


. blok JAAR 


. blok JAAR 

Dit vak betreft lessen en/of toetsen in het kader van het vak van gespecialiseerde 

Fysiotherapeut. 

Met als doel vaardigheden en competenties te ontwikkelen in de richting van gespecialiseerde 

beroepsbeoefenaar. 


Kosten en 


Geen kosten 

150/358

Workload 









totaal. 

151/358



Titel MT Adviseur 3 




Cursuscode GFY-2.MTAD3-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 





Tentamen 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 





onderzoek. 







dat? 

















totaal. 

153/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




implementatie 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 



onderzoek. 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 







dat? 

















totaal. 

155/358



Titel MT Beroepsontwikkelaar 3 




Cursuscode GFY-2.MTBO3-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


2.1 Construeren BPO Opdracht Numeriek, VD, NVD en VRY-O 1 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 






onderzoek. 







dat? 

















totaal. 

157/358



Titel MT Eigen Professionele Ontwikkeling 4 




Cursuscode GFY-2.MTEO4-11 










Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




RLB 



essay 

Assessment 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 

5,5 

5,5 


. blok JAAR 


. blok JAAR 

Bestaande uit 2 eigen professionele ontwikkelingsproducten: Jaarverslag en portfoliopresentatie 

Toetsen en beoordelingscriteria: integrale toets (cijfer: 0-10) Studielast, 

contacturen per werkvorm en zelfstudielast (totaal - aantal EC x 28u); 2 EC (56u) 

Bestaande uit 2 eigen professionele ontwikkelingsproducten: 

Jaarverslag en portfolio-presentatie 

Toetsen en beoordelingscriteria: integrale toets (cijfer: 0-10) 

Studielast, contacturen per werkvorm en zelfstudielast (totaal - aantal EC x 28u); 2 EC (56u) 


Kosten en 


Workload 

Geen kosten 





158/358





totaal. 

159/358



Titel MT Professional Leider 4 




Cursuscode GFY-2.MTPL4-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




BPO 

Assessment 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


O 


Kosten en 


Workload 





onderzoek. 







dat? 











Geen kosten 







totaal. 

161/358



Titel MT Specialist 3 




Cursuscode GFY-2.MTSP3-11 







Nee 


Contactpersoon JJM Pool (jan.pool@hu.nl) 


Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



2.10 Manipulatieve 

Interventie 

2.11 Klinisch redeneren en 

therapie 

2.7 Conceptuele toets (CTO- 

3) 

2.9 Medische therapie bij 

Lumbosacral 

Deelname 

Opdracht 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 


VRY-O 


VRY-O 




Literatuur: 



Kosten en 


Geen kosten 

Workload 







onderzoek. 







dat? 














163/358






totaal. 

164/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



2.12 Casuistiek OMT 

praktijk tentamen 

2.13 Stage 


(CTO-4) 


en essay 

Assessment 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 





Kosten en 


Geen kosten 

Workload 







onderzoek. 







dat? 

















totaal. 

166/358



Titel PS Adviseur 3 




Cursuscode GFY-2.PSAD3-11 







Nee 


Contactpersoon RPS van Peppen (tel. 5294) (roland.vanpeppen@hu.nl) 


Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 





Presentatie 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 



onderzoek. 


Kosten en 


Workload 







dat? 











Jellema, P; Windt, D. van der; e.a. 2005 why is treatment aimed at psychosocial factors not 

effective in patients with (sub) acute low back pain? 

Geen kosten 







totaal. 

168/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 





Presentatie 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 



onderzoek. 


Kosten en 


Workload 







dat? 













Geen kosten 







totaal. 

170/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




Implementatie 


en essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 





onderzoek. 







dat? 



















totaal. 

172/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




Implementatie 


en essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 





onderzoek. 







dat? 



















totaal. 

174/358



Titel PS Beroepsontwikkelaar 3 




Cursuscode GFY-2.PSBO3-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




BPO 


essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 





onderzoek. 







dat? 



















totaal. 

176/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




BPO 


essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 





onderzoek. 







dat? 



















totaal. 

178/358



Titel PS Eigen Professionele Ontwikkeling 4 




Cursuscode GFY-2.PSEO4-11 










Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




RLB 



essay 

Assessment 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 






onderzoek. 







dat? 



















totaal. 

180/358

















Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




RLB 



essay 

Assessment 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 






onderzoek. 







dat? 



















totaal. 

182/358



Titel PS Professioneel Leider 4 




Cursuscode GFY-2.PSPL4-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




BPO 


essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 





onderzoek. 







dat? 



















totaal. 

184/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




BPO 


essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 





onderzoek. 







dat? 



















totaal. 

186/358



Titel PS Specialist 3 




Cursuscode GFY-2.PSSP3-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




(CTO-3) 

2.9 Multi Professioneel 

Zorgplan 

Tentamen 

Opdracht 



Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 


Kosten en 


Workload 



Geen kosten 







totaal. 

188/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




(CTO-3) 

2.9 Multi Professioneel 

Zorgplan 

Tentamen 

Opdracht 



Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 


Kosten en 


Workload 



Geen kosten 







totaal. 

190/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



2.10 Multi Pr. 

Behandeling Zwaar 

Complex 

2.11 Primaire Prev. 

Matig Complexe Pt. 


essay 

Anders 

2.12 Praktijktoets Tentamen 

2.8 Conceptuele 

toets (CTO-4) 




Learning 

outcomes 

Inhoud 


en VRY-O 


en VRY-O 


en VRY-O 


en VRY-O 



Literatuur: 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 







totaal. 

192/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



2.10 Multi Pr. 

Behandeling Zwaar 

Complex 

2.11 Primaire Prev. 

Matig Complexe Pt. 


essay 

Anders 

2.12 Praktijktoets Tentamen 

2.8 Conceptuele 

toets (CTO-4) 




Learning 

outcomes 

Inhoud 


en VRY-O 


en VRY-O 


en VRY-O 


en VRY-O 



Literatuur: 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 







totaal. 

194/358



Titel SP Adviseur 3 




Cursuscode GFY-2.SPAD3-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 





Mondeling 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


Kosten en 


Workload 





onderzoek. 







dat? 











Geen kosten 







totaal. 

196/358







Cursuscode GFY-2.SPAD4-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




Implementatie 

Presentatie 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 



Algorithm for Clinicians II (HOAC II): a guide for patient management Edwards I, Jones M, Carr J, 

Braunack-Mayer A, Jensen GM 2004 Clinical reasoning strategies in physical therapy Steiner 

WA, Ryser L, Huber E, Uebelhart D, Aeschlimann A, Stucki G 2002 Use of the ICF Model as an 

clinical problem-solving tool in physical therapy and rehabilitation medicine Steiner et al 2002 

ICF as a clinical problem solving tool Thornquist E 2001 Diagnostics in physiotherapyprocesses, 

patterns and perspectives; part II 







totaal. 

198/358



Titel SP Beroepsontwikkelaar 3 




Cursuscode GFY-2.SPBO3-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


2.1 Construeren BPO Tentamen Numeriek, VD, NVD en VRY-O 1 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 






onderzoek. 







dat? 

















totaal. 

200/358



Titel SP Eigen Professionele Ontwikkeling 4 




Cursuscode GFY-2.SPEO4-11 










Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



2.5 Jaarverslag RLB Opdracht 


Assessment 



Learning 

outcomes 

Inhoud 





totaal. 

202/358



Titel SP Specialist 3 




Cursuscode GFY-2.SPSP3-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




(CTO-3) 

2.9 Toegep. diagn. en 

sportrevalidatie 

Tentamen 

Deelname 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 

5,5 

5,5 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 



Literatuur: 

1. Paramedische trainingsbegeleiding; trainingsleer en inspanningsfysiologie voor de 

paramedicus, deel 1 Training van spierkracht en spierfunctie. J.L.M. van Gestel, C.M.C. 

Hoeksema-Bakker. ISBN 90 313 2034 

2. Paramedische trainingsbegeleiding; trainingsleer en inspanningsfysiologie voor de 

paramedicus, deel 2 Training van het cardiorespiratoir uithoudingsvermogen. E. Hulzebos, H. van 

der Loo. ISBN 90 313 3460 

3. Inspannings- en sportfysiologie. J.H. Wilmore, D.L. Costill, W.L. Kenney (vertaling door Gerard 

van der Poel). ISBN-10: 9035231031. ISBN-13: 9789035231030 

4. Fysiologie voor lichamelijke opvoeding, sport en revalidatie, Fox EL, Bowers RW, Merle LF. 

ISBN10 9035221265 

5. Inspanningstests, Takken T. ISBN10 903522731X 

6. ACSM's Resources for clinical exercise physiology. ISBN10 0781735025 

7. Orthopedic Physical Examination Tests, an evidenced based approach. C.E. Cook, E.J. 

Hegedus. ISBN-10: 0-13-179100-1. ISBN-13: 978-0-13-179100-8 

8. KNGF-richtlijn Fysiotherapeutische verslaglegging. Y.F. Heerkens, K. Lakerveld-Heyl, A.L.J. 

Verhoeven, H.J.M. Hendriks 

9. KNGF-richtlijn Informatieverstrekking huisarts. A.L.J. Verhoeven, C.M.F. van der Heuvel 

10. Dynamiek van het menselijk bindweefsel, functie beschadiging en herstel (vijfde herziene 

druk). J.J. de Morree. ISBN 978 90 313 51978 

11. Inspanningsfysiologie oefentherapie en training, de Morree JJ, Jongert MWA, van der Poel 

G. ISBN 9031343668 

12. Elementaire trainingsleer en trainingsmethoden, Kloosterboer T. ISBN 9060764099 

13. Bindweefsel in de revalidatie, van Wingerden BAM. ISBN 3907822021 

14. De Rehaboom, van de Goolberg, T. ISBN 9035227735 







totaal. 

204/358







Cursuscode GFY-2.SPSP4-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



2.11 Preventie 

Sportblessures 

2.12 Summatieve 

Vaardigheidstoets 


(CTO-4) 

Deelname 

Tentamen 

Opdracht 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 


VRY-O 

5,5 

5,5 

5,5 


. blok JAAR 


. blok JAAR 


. blok JAAR 


Kosten en 

studiemateriale 

n 

Geen kosten 

Workload 




Literatuur: 

1. Paramedische trainingsbegeleiding; trainingsleer en inspanningsfysiologie voor de paramedicus, deel 1 Train 

2. Paramedische trainingsbegeleiding; trainingsleer en inspanningsfysiologie voor de paramedicus, deel 2 Trai 

3. Inspannings- en sportfysiologie. J.H. Wilmore, D.L. Costill, W.L. Kenney (vertaling door Gerard van der Poel 

4. Fysiologie voor lichamelijke opvoeding, sport en revalidatie, Fox EL, Bowers RW, Merle LF. ISBN10 903522 



7. Orthopedic Physical Examination Tests, an evidenced based approach. C.E. Cook, E.J. Hegedus. ISBN-10: 

8. KNGF-richtlijn Fysiotherapeutische verslaglegging. Y.F. Heerkens, K. Lakerveld-Heyl, A.L.J. Verhoeven, H.J 


10. Dynamiek van het menselijk bindweefsel, functie beschadiging en herstel (vijfde herziene druk). J.J. de Morre 

11. Inspanningsfysiologie oefentherapie en training, de Morree JJ, Jongert MWA, van der Poel G. ISBN 9031343 










206/358














Nee 


Contactpersoon K Meijer (kitty.meijer@hu.nl) 


Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



3.4. Action Learning 

Group (ALG) 


en essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 



paramedici¿; druk 2; Bohn Stafleu van Lochum; ISBN 9031346896 





9031340065. ISBN13: 9789031340064 


1887759093. ISBN13: 9781887759090 





9780131716407 



ISBN10: 0443074445. ISBN13: 9780443074448 








totaal. 

208/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


3.5 What's New Assessment Numeriek, VD, NVD en VRY-O 1 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 








9031340065. ISBN13: 9789031340064 


1887759093. ISBN13: 9781887759090 





9780131716407 



ISBN10: 0443074445. ISBN13: 9780443074448 








totaal. 

210/358







Cursuscode GFY-3.GTBO5-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


3.1 Literatuur review Opdracht Numeriek, VD, NVD en VRY-O 1 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 




Kosten en 


Geen kosten 

Workload 







9031340065. ISBN13: 9789031340064 


1887759093. ISBN13: 9781887759090 





9780131716407 



ISBN10: 0443074445. ISBN13: 9780443074448 








totaal. 

212/358







Cursuscode GFY-3.GTEO6-11 










Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



3.6 Eindverslag 

RLB 

3.7 Portfolioassessment 


essay 

Assessment 



Learning 

outcomes 

Inhoud 



VRY-O 


VRY-O 


Workload 









totaal. 

214/358







Cursuscode GFY-3.GTPL6-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



3.2 Projectplan en 

implementatieverslag 

Opdracht 

3.3 Zorg Evaluatie Opdracht 

3.8 Voortgangscasustoets 

(VCTO) 

Opdracht 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 


VRY-O 



Literatuur: 



Kosten en 


Geen kosten 

Workload 

§ Aufdemkampe G, Van den Berg J, Van der Windt DAWM. "Hoe vind ik het? Zoeken, 

interpreteren en opzetten van fysiotherapeutisch onderzoek¿; druk 3; Bohn Stafleu van Lochum; 

ISBN 9789031348589 

§ Ostelo RWJG., Verhagen AP, De Vet HCW. “Onderwijs in wetenschap, lesbrieven voor 






9031340065. ISBN13: 9789031340064 


1887759093. ISBN13: 9781887759090 





9780131716407 



ISBN10: 0443074445. ISBN13: 9780443074448 








totaal. 

216/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


3.9 Masterproof Tentamen Numeriek, VD, NVD en VRY-O 1 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 



ISBN 0-7360-3315-7 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 


Loghum 2004 


2008 






978 90 430 2031 2 







totaal. 

218/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



3.4 Action Learning 

Group (ALG) 


en essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 










onderzoek. 







dat? 














fysiotherapie 





report 


220/358


Kosten en 


Workload 



Geen kosten 







totaal. 

221/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


3.5 What's New Presentatie Numeriek, VD, NVD en VRY-O 5,5 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 










onderzoek. 







dat? 














fysiotherapie 





report 


223/358


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 









totaal. 

224/358







Cursuscode GFY-3.KFBO5-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



3.1 Literatuur 

Review 


essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 










onderzoek. 







dat? 














fysiotherapie 





report 


226/358


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 









totaal. 

227/358







Cursuscode GFY-3.KFEO6-11 

Cursusnaam Engels Personal Prfessional Development 6 









Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




RLB 



essay 

Assessment 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 












onderzoek. 







dat? 














fysiotherapie 





report 

229/358


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 










totaal. 

230/358



Titel KF Professioneel Leider 6 




Cursuscode GFY-3.KFPL6-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 






en essay 

3.3 Zorg Evaluatie Presentatie 


(VCTO) 

Opdracht 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


en VRY-O 


en VRY-O 


en VRY-O 



Literatuur: 


Engelbert RRH ea 2006 Exercise tolerance in children and adolescents with musculoskeletal 

pain in joint hypermobility and joint hypomobility syndrome 











onderzoek. 







dat? 














232/358



fysiotherapie 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 





report 








totaal. 

233/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



3.10 Masterproef 

Behandeling Kind 

3.9 Masterstage 

LWP 


essay 



Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 



§ Bilo RAC ea Kind in ontwikkeling Maarssen: Elsevier De Tijdstroom, 2005, 6de druk. ISBN 90 

352 2803 0. 

§ Hadders-Algra M. The neurological examination of the child with minor neurological dysfunction 

3 rd edition. Mac Keith Press, 2010. ISBN 978 18 986 8398 8 

§ Brande JL van den ea. Kindergeneeskunde. Maarssen, Elsevier Bunge 3e geheel herziene 

druk, 2006. ISBN 90 352 2711 5. 

§ Takken T. Inspanningstests. Elsevier Gezondheidszorg Maarssen 2004. 

§ Takken, T, van Brussel M, Hulzebos H. Inspanningsfysiologie bij kinderen. Houten: Bohn 

Stafleu Van Loghum, 2008. ISBN 978 90 313 5084 1. 

§ Magill RA. Motor learning and control. Concepts and applications. New York, McGraw Hill, 

2011, 9th ed. ISBN 978 00 712 8940 5 

§ Engelbert R, Wittink H ea. Klinisch redeneren volgens de HOACII. Houten: Bohn Stafleu, van 

Loghum, 2010. ISBN 978 90 313 7727 5 

§ Essen PLM van, Sleijpen FAM, Crombag HMB. Kinderfysiotherapie bij kinderen van 0-2 jaar, 

een schematische weergave. SBOK 2004. ISBN 90 901 8771 5. Bestellen via de 

websitewww.stichtingsbok.com 

§ Meihuizen-de Regt MJ ea. Kinderrevalidatie. Assen: van Gorcum, 2009, 4e herziene druk. 

Feldman RS. Ontwikkelingspsychologie. Amsterdam: Pearson education, 2009. 4de editie. 

ISBN 978 90 430 9506 8 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 

§ Delfos MF. Luister je wel naar mij? SWP, 2007. ISBN 978 90 666 5724 3. 

§ Delfos MF.Ik heb ook wat te vertellen. SWP, 2007. ISBN 978 90 666 5652 9. 







totaal. 

235/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



3.4 Action Learning Group 

(ALG) 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 

1 


. blok JAAR 

Bestaande uit 1 product: Action Learning Group (ALG) Toetsen en beoordelingscriteria: 

integrale toets (cijfer: 0-10) Studielast, contacturen per werkvorm en zelstudielast (totaal 

- aantal EC x 28u); 2EC (56u) 

Bestaande uit 1 product: 

Action Learning Group (ALG) 




Kosten en 


Workload 

Geen kosten 






236/358




totaal. 

237/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


3.5 What's new Tentamen Numeriek, VD, NVD en VRY-O 5,5 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 



blok 


blok JAAR 

toetsduur 



. blok JAAR 

Bestaande uit 1 opdracht: What¿s new. Toetsen en beoordelingscriteria: integrale toets 

(cijfer: 0-10) Studielast, contacturen per werkvorm en zelstudielast (totaal - aantal EC x 

28u); 2EC (56u) 

Bestaande uit 1 opdracht: What‟s new. 




Kosten en 


Workload 

Geen kosten 







238/358



totaal. 

239/358







Cursuscode GFY-3.MTBO5-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


3.1 Literatuur review 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 

Numeriek, VD, NVD en VRY-O 1 



blok 


blok JAAR 

toetsduur 



. blok JAAR 

Bestaande uit 1 beroepsopdracht: Narrative review. Toetsen en beoordelingscriteria: 


- aantal EC x 28u) 4EC (112u) 

Bestaande uit 1 beroepsopdracht: Narrative review. 


Studielast, contacturen per werkvorm en zelstudielast (totaal - aantal EC x 28u) 4EC (112u) 


Kosten en 


Workload 

Geen kosten 







240/358

totaal. 



241/358



Titel MT Professioneel Leider 6 




Cursuscode GFY-3.MTPL6-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 





3.3 Zorg Evaluatie 


(VCTO) 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 


VRY-O 

5,5 

5,5 

5,5 


. blok JAAR 


. blok JAAR 


. blok JAAR 

Bestaande uit de volgende 3 producten: Projectplan en implementatieverslag Zorg 

Evaluatie Voortgangscasustoets. Toetsen en beoordelingscriteria: integrale toets (cijfer: 

0-10) Studielast, contacturen per werkvorm en zelstudielast (totaal - aantal EC x 28u); 

14EC (392u). 

Bestaande uit de volgende 3 producten: 

Projectplan en implementatieverslag 

Zorg Evaluatie 

Voortgangscasustoets. 


Studielast, contacturen per werkvorm en zelstudielast (totaal - aantal EC x 28u); 14EC (392u). 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload Contactduur (uren): 

242/358








totaal. 

243/358







Cursuscode GFY-3.MTRB6-11 










Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




RLB 




essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 

5,5 

5,5 


. blok JAAR 


. blok JAAR 

Bestaande uit 2 eigen professionele ontwikkelingsproducten: Eindverslag en portfolio/ 

assessment. Toetsen en beoordelingscriteria: integrale toets (cijfer: 0-10) Studielast, 



Eindverslag en portfolio/ assessment. 




Kosten en 


Workload 

Geen kosten 





244/358





totaal. 

245/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


3.10 Praktijk examen 

3.9 Techniek examen 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 

Numeriek, VD, NVD en VRY-O 5,5 




blok 


blok JAAR 

toetsduur 



. blok JAAR 


. blok JAAR 

Bestaande uit 1 vaardigheidstoets en 1 integrale toets: VT: Techniek examen PT: 

Praktijk examen (masterproof). Toetsen en beoordelingscriteria: integrale toets (cijfer: 0- 

10) Studielast, contacturen per werkvorm en zelstudielast (totaal - aantal EC x 28u); 

10EC (280u) 

Bestaande uit 1 vaardigheidstoets en 1 integrale toets: 

VT: Techniek examen 

PT: Praktijk examen (masterproof). 






246/358






totaal. 

247/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 





Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 





blok 


blok JAAR 

toetsduur 



. blok JAAR 


. blok JAAR 




10EC (280u) 









248/358






totaal. 

249/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




(ALG) 

Anders 



Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 







totaal. 

251/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




(ALG) 

Anders 



Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 







totaal. 

253/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


3.5 What is new Anders Numeriek, VD, NVD en VRY-O 1 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 






onderzoek. 







dat? 



















totaal. 

255/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


3.5 What's new Anders Numeriek, VD, NVD en VRY-O 1 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 






onderzoek. 







dat? 



















totaal. 

257/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




review 


essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 



onderzoek. 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 







dat? 



















totaal. 

259/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




review 


essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 



onderzoek. 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 







dat? 



















totaal. 

261/358

















Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




RLB 



essay 


essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 






onderzoek. 







dat? 



















totaal. 

263/358

















Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




RLB 



essay 


essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 






onderzoek. 







dat? 



















totaal. 

265/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 





3.3 Zorg Evaluatie Anders 

3.8 Voortgangstoets 

(VCTO) 


en essay 

Anders 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


en VRY-O 


en VRY-O 


en VRY-O 


Kosten en 


Workload 



Literatuur: 








onderzoek. 







dat? 













Geen kosten 





267/358





totaal. 

268/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 







(VCTO) 


en essay 

Anders 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


en VRY-O 


en VRY-O 


en VRY-O 


Kosten en 


Workload 



Literatuur: 








onderzoek. 







dat? 













Geen kosten 





270/358





totaal. 

271/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



3.9 

Masterproof 


essay 



Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 

1 


. blok JAAR 






totaal. 

273/358














Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



3.9 



essay 



Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 

1 


. blok JAAR 






totaal. 

275/358







Cursuscode GFY-3.S.SPAD5-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



3.4 Action Learning Groep 

(ALG) 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 





ISBN10 9035221265 











G. ISBN 9031343668 





Kosten en 


Workload 

Geen kosten 







totaal. 

277/358







Cursuscode GFY-3.S.SPAD6-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


3.5 What is new Tentamen Numeriek, VD, NVD en VRY-O 1 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 







onderzoek. 







dat? 

















totaal. 

279/358







Cursuscode GFY-3.S.SPBO5-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 




Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 




Kosten en 


Geen kosten 

Workload 





onderzoek. 







dat? 

















totaal. 

281/358







Cursuscode GFY-3.S.SPEO6-11 










Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




RLB 



essay 

Assessment 



Learning 

outcomes 

Inhoud 





totaal. 

283/358



Titel SP Professional Leider 6 




Cursuscode GFY-3.S.SPPL6-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 





Opdracht 

3.3 Zorg Evaluatie Tentamen 


(VCTO) 

Tentamen 



Learning 

outcomes 

Inhoud 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 






VRY-O 


VRY-O 


VRY-O 

5,5 

5,5 

5,5 


. blok JAAR 


. blok JAAR 


. blok JAAR 



totaal. 

284/358







Cursuscode GFY-3.S.SPSP6-11 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



3.9 

Praktijktoets 




Learning outcomes 

Inhoud 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 






VRY-O 

1 


. blok JAAR 



totaal. 

285/358







Cursuscode GMF-3.GTAD5-12 

Cursusnaam 

Engels 

Advisor 5 







Nee 



Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



3.4. Action Learning 

Group (ALG) 


en essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 




ISBN 9789031348589 







9031340065. ISBN13: 9789031340064 


1887759093. ISBN13: 9781887759090 





9780131716407 



ISBN10: 0443074445. ISBN13: 9780443074448 








totaal. 

287/358







Cursuscode GMF-3.GTAD6-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


3.5 What's New Assessment Numeriek, VD, NVD en VRY-O 1 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 








9031340065. ISBN13: 9789031340064 


1887759093. ISBN13: 9781887759090 





9780131716407 



ISBN10: 0443074445. ISBN13: 9780443074448 








totaal. 

289/358







Cursuscode GMF-3.GTBO5-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 




Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 




Kosten en 


Geen kosten 

Workload 







9031340065. ISBN13: 9789031340064 


1887759093. ISBN13: 9781887759090 





9780131716407 



ISBN10: 0443074445. ISBN13: 9780443074448 








totaal. 

291/358







Cursuscode GMF-3.GTEO6-12 










Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




RLB 



essay 

Assessment 



Learning 

outcomes 

Inhoud 



VRY-O 


VRY-O 


Workload 









totaal. 

293/358







Cursuscode GMF-3.GTPL6-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 





Opdracht 

3.3 Zorg Evaluatie Opdracht 


(VCTO) 

Opdracht 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 


VRY-O 



Literatuur: 



Kosten en 


Geen kosten 

Workload 

§ Aufdemkampe G, Van den Berg J, Van der Windt DAWM. "Hoe vind ik het? Zoeken, 


ISBN 9789031348589 







9031340065. ISBN13: 9789031340064 


1887759093. ISBN13: 9781887759090 





9780131716407 



ISBN10: 0443074445. ISBN13: 9780443074448 








totaal. 

295/358







Cursuscode GMF-3.GTSP5-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


3.9 Masterproof Tentamen Numeriek, VD, NVD en VRY-O 1 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 



ISBN 0-7360-3315-7 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 


Loghum 2004 


2008 






978 90 430 2031 2 







totaal. 

297/358







Cursuscode GMF-3.KFAD5-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



3.4 Action Learning 

Group (ALG) 


en essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 










onderzoek. 







dat? 














fysiotherapie 





report 


299/358


Kosten en 


Workload 



Geen kosten 







totaal. 

300/358







Cursuscode GMF-3.KFAD6-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


3.5 What's New Presentatie Numeriek, VD, NVD en VRY-O 5,5 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 










onderzoek. 







dat? 














fysiotherapie 





report 


302/358


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 









totaal. 

303/358







Cursuscode GMF-3.KFBO5-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




Review 


essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 










onderzoek. 







dat? 














fysiotherapie 





report 


305/358


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 









totaal. 

306/358







Cursuscode GMF-3.KFEO6-12 

Cursusnaam Engels Personal Prfessional Development 6 









Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




RLB 



essay 

Assessment 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 












onderzoek. 







dat? 














fysiotherapie 





report 

308/358


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 










totaal. 

309/358



Titel KF Professioneel Leider 6 




Cursuscode GMF-3.KFPL6-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 






en essay 

3.3 Zorg Evaluatie Presentatie 


(VCTO) 

Opdracht 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


en VRY-O 


en VRY-O 


en VRY-O 



Literatuur: 


Engelbert RRH ea 2006 Exercise tolerance in children and adolescents with musculoskeletal 

pain in joint hypermobility and joint hypomobility syndrome 











onderzoek. 







dat? 














311/358



fysiotherapie 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 





report 








totaal. 

312/358







Cursuscode GMF-3.KFSP5-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



3.10 Masterproef 

Behandeling Kind 

3.9 Masterstage 

LWP 


essay 



Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 



§ Bilo RAC ea Kind in ontwikkeling Maarssen: Elsevier De Tijdstroom, 2005, 6de druk. ISBN 90 

352 2803 0. 

§ Hadders-Algra M. The neurological examination of the child with minor neurological dysfunction 

3 rd edition. Mac Keith Press, 2010. ISBN 978 18 986 8398 8 

§ Brande JL van den ea. Kindergeneeskunde. Maarssen, Elsevier Bunge 3e geheel herziene 

druk, 2006. ISBN 90 352 2711 5. 

§ Takken T. Inspanningstests. Elsevier Gezondheidszorg Maarssen 2004. 

§ Takken, T, van Brussel M, Hulzebos H. Inspanningsfysiologie bij kinderen. Houten: Bohn 

Stafleu Van Loghum, 2008. ISBN 978 90 313 5084 1. 

§ Magill RA. Motor learning and control. Concepts and applications. New York, McGraw Hill, 

2011, 9th ed. ISBN 978 00 712 8940 5 

§ Engelbert R, Wittink H ea. Klinisch redeneren volgens de HOACII. Houten: Bohn Stafleu, van 

Loghum, 2010. ISBN 978 90 313 7727 5 

§ Essen PLM van, Sleijpen FAM, Crombag HMB. Kinderfysiotherapie bij kinderen van 0-2 jaar, 

een schematische weergave. SBOK 2004. ISBN 90 901 8771 5. Bestellen via de 

websitewww.stichtingsbok.com 

§ Meihuizen-de Regt MJ ea. Kinderrevalidatie. Assen: van Gorcum, 2009, 4e herziene druk. 

Feldman RS. Ontwikkelingspsychologie. Amsterdam: Pearson education, 2009. 4de editie. 

ISBN 978 90 430 9506 8 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 

§ Delfos MF. Luister je wel naar mij? SWP, 2007. ISBN 978 90 666 5724 3. 

§ Delfos MF.Ik heb ook wat te vertellen. SWP, 2007. ISBN 978 90 666 5652 9. 







totaal. 

314/358







Cursuscode GMF-3.MTAD5-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




(ALG) 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 

1 


. blok JAAR 

Bestaande uit 1 product: Action Learning Group (ALG) Toetsen en beoordelingscriteria: 


- aantal EC x 28u); 2EC (56u) 

Bestaande uit 1 product: 

Action Learning Group (ALG) 




Kosten en 


Workload 

Geen kosten 






315/358




totaal. 

316/358







Cursuscode GMF-3.MTAD6-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


3.5 What's new Tentamen Numeriek, VD, NVD en VRY-O 5,5 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 



blok 


blok JAAR 

toetsduur 



. blok JAAR 

Bestaande uit 1 opdracht: What¿s new. Toetsen en beoordelingscriteria: integrale toets 

(cijfer: 0-10) Studielast, contacturen per werkvorm en zelstudielast (totaal - aantal EC x 

28u); 2EC (56u) 

Bestaande uit 1 opdracht: What‟s new. 




Kosten en 


Workload 

Geen kosten 







317/358



totaal. 

318/358







Cursuscode GMF-3.MTBO5-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


3.1 Literatuur review 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 

Numeriek, VD, NVD en VRY-O 1 



blok 


blok JAAR 

toetsduur 



. blok JAAR 

Bestaande uit 1 beroepsopdracht: Narrative review. Toetsen en beoordelingscriteria: 


- aantal EC x 28u) 4EC (112u) 

Bestaande uit 1 beroepsopdracht: Narrative review. 


Studielast, contacturen per werkvorm en zelstudielast (totaal - aantal EC x 28u) 4EC (112u) 


Kosten en 


Workload 

Geen kosten 







319/358

totaal. 



320/358



Titel MT Professioneel Leider 6 




Cursuscode GMF-3.MTPL6-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 





3.3 Zorg Evaluatie 


(VCTO) 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 


VRY-O 

5,5 

5,5 

5,5 


. blok JAAR 


. blok JAAR 


. blok JAAR 

Bestaande uit de volgende 3 producten: Projectplan en implementatieverslag Zorg 

Evaluatie Voortgangscasustoets. Toetsen en beoordelingscriteria: integrale toets (cijfer: 

0-10) Studielast, contacturen per werkvorm en zelstudielast (totaal - aantal EC x 28u); 

14EC (392u). 

Bestaande uit de volgende 3 producten: 

Projectplan en implementatieverslag 

Zorg Evaluatie 

Voortgangscasustoets. 


Studielast, contacturen per werkvorm en zelstudielast (totaal - aantal EC x 28u); 14EC (392u). 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload Contactduur (uren): 

321/358








totaal. 

322/358







Cursuscode GMF-3.MTRB6-12 










Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




RLB 




essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 

5,5 

5,5 


. blok JAAR 


. blok JAAR 

Bestaande uit 2 eigen professionele ontwikkelingsproducten: Eindverslag en portfolio/ 

assessment. Toetsen en beoordelingscriteria: integrale toets (cijfer: 0-10) Studielast, 



Eindverslag en portfolio/ assessment. 




Kosten en 


Workload 

Geen kosten 





323/358





totaal. 

324/358







Cursuscode GMF-3.MTSP5-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 





Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 





blok 


blok JAAR 

toetsduur 



. blok JAAR 


. blok JAAR 




10EC (280u) 









325/358






totaal. 

326/358







Cursuscode GMF-3.MTSP6-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 





Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 





blok 


blok JAAR 

toetsduur 



. blok JAAR 


. blok JAAR 




10EC (280u) 









327/358






totaal. 

328/358







Cursuscode GMF-3.PSAD5-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




(ALG) 

Anders 



Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 







totaal. 

330/358







Cursuscode GMF-3.PSAD6-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


3.5 What is new Anders Numeriek, VD, NVD en VRY-O 1 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 






onderzoek. 







dat? 



















totaal. 

332/358







Cursuscode GMF-3.PSBO5-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




review 


essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 



onderzoek. 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 







dat? 



















totaal. 

334/358







Cursuscode GMF-3.PSEO6-12 










Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




RLB 



essay 


essay 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 


VRY-O 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 






onderzoek. 







dat? 



















totaal. 

336/358







Cursuscode GMF-3.PSPL6-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 







(VCTO) 


en essay 

Anders 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


en VRY-O 


en VRY-O 


en VRY-O 


Kosten en 


Workload 



Literatuur: 








onderzoek. 







dat? 













Geen kosten 





338/358





totaal. 

339/358







Cursuscode GMF-3.PSSP5-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



3.9 



essay 



Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 

1 


. blok JAAR 






totaal. 

341/358







Cursuscode GMF-3.SPAD5-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



3.4 Action Learning Groep 

(ALG) 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


VRY-O 





ISBN10 9035221265 











G. ISBN 9031343668 





Kosten en 


Workload 

Geen kosten 







totaal. 

343/358







Cursuscode GMF-3.SPAD6-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 


3.5 What is new Tentamen Numeriek, VD, NVD en VRY-O 1 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 







onderzoek. 







dat? 

















totaal. 

345/358







Cursuscode GMF-3.SPBO5-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 




Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 




Kosten en 


Geen kosten 

Workload 





onderzoek. 







dat? 

















totaal. 

347/358







Cursuscode GMF-3.SPEO6-12 










Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 




RLB 



essay 

Assessment 



Learning 

outcomes 

Inhoud 





totaal. 

349/358



Titel SP Professional Leider 6 




Cursuscode GMF-3.SPPL6-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 





Opdracht 

3.3 Zorg Evaluatie Tentamen 


(VCTO) 

Tentamen 



Learning 

outcomes 

Inhoud 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 






VRY-O 


VRY-O 


VRY-O 

5,5 

5,5 

5,5 


. blok JAAR 


. blok JAAR 


. blok JAAR 



totaal. 

350/358







Cursuscode GMF-3.SPSP6-12 







Nee 




Werkvormen: 



Toetsen: 

contactduur 


(in minuten) 



blok 


blok JAAR 



3.9 

Praktijktoets 




Learning 

outcomes 

Inhoud 


Kosten en 


Geen kosten 

Workload 






VRY-O 

1 


. blok JAAR 



totaal. 

351/358



Titel Master in de beroepspraktijk 




Cursuscode GMF-MAB-12 

Cursusnaam Engels Master in clinical practise 






Nee 




Werkvormen: 


contactduur 


(in minuten) 

Hoorcollege verplicht 6 maal per blok 90 minuten 9 uren 

Responsecollege verplicht 1 maal per blok 90 minuten 2 uren 

Anders verplicht 11 maal per blok 60 minuten 11 uren 

Toetsen: 


MAB 

Casustoets 

MAB 

Kennistoets 

Anders 


Tentamen 


Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


10 


10 

5,5 

5,5 



blok 


blok 1 


blok 1 


blok 1 

toetsduur 



. blok 1 


. blok 1 

Cursusinhoud: 

De student maakt in deze eerste module van de opleiding kennis met de mastercompetenties en 

leert de attitude aan die nodig is om deze competenties gedurende de opleiding te behalen. De 

eerste module richt zich op het juist gebruik van bestaande kennis. De mastercompetenties 

houden onder andere in dat de student bestaande kennis kritisch en onafhankelijk moet kunnen 

beoordelen voordat hij deze in de bestaande beroepspraktijk toepast. Maar de student moet ook 

leren een originele bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van het beroepspraktijk, een 

ontwikkeling die altijd start bij en voortbouwt op bestaande kennis. Zo maakt de student kennis 

met zijn rol als „master in de beroepspraktijk‟. Bestaande kennis is vooral te vinden in 

wetenschappelijke artikelen, daarom is de module ingericht volgens de indeling zoals die in deze 

artikelen is te vinden. 

Learning outcomes: 

352/358



1. De student heeft een beeld van de opleiding in de breedste zin van het woord. 

2. De studenten kunnen op een deelaspect een mening formuleren over de positie van de 

fysiotherapie binnen de gezondheidszorg. 

3. De student kan benoemen met welke epidemiologische maten de gezondheid van patiënten op 

groepsniveau in kaart kan worden gebracht. 


basis van de gekozen onderzoeksopzet. 


basis van de gekozen statistische analyse. 

6. De student kan de resultatensectie van een artikel beoordelen op de vereiste elementen. 


8. De student kan een eigen oordeel over en interpretatie van de inhoud van een 

wetenschappelijk artikel geven. 

Kennisbasis: 

1. De student kent de verschillende soorten observationeel en experimenteel onderzoek en kan 

deze relateren aan een onderzoeksvraag. 

2. De student kan de begrippen mortaliteit, morbiditeit, prevalentie en incidentie uitleggen en 

interpreteren. 

3. De student kan de risicomaten RR, AR en OR uitleggen en interpreteren. 

4. De student kan basale statische analyses in de gevonden literatuur begrijpen en interpreteren. 

5. De student kan een analyse via een correlatieberekening uitleggen en interpreteren. 

6. De student kan statische analyse van verschillen tussen afhankelijke en onafhankelijke 

variabelen uitleggen en interpreteren. 

7. De student kan de statische significantie van onderzoeksresultaten interpreteren en relateren 

aan factoren die deze beïnvloeden. 

8. De student kan het verschil uitleggen tussen statistisch significant en klinisch relevant. 





Workload 







totaal. 

353/358



Titel Specifieke diagnostiek in de OMT 




Cursuscode GMF-SDM-12 

Cursusnaam Engels Specific diagnostics in Orthopedic Manual Therapy 






Nee 




Werkvormen: 


contactduur 


(in minuten) 









Toetsen: 




SDM Kennistoets 

SDM 



Tentamen 



Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud Cursusinhoud: 


1-10 


1-10 

5,5 

5,5 

blok 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 

toetsduur 






354/358



De Master Fysiotherapie moet een specialistische intake afnemen, specialistisch lichamelijk 

onderzoek uitvoeren en specialisme specifieke behandeldoelen vaststellen gebaseerd op een 

finale hypothese gerelateerd aan de hulpvraag van de patiënt-cliënt. Hij is in staat problemen die 

de patiënt-cliënt rapporteert, en die hij zelf waarneemt, te ordenen binnen het domein van de 

eigen specialistische context.. De module bestaat daardoor uit veel practica waarbij OMT 

specifieke diagnostiek van onderste en bovenste extremiteit aan de orde komen evenals die van 

de wervelkom en het bekken. Aan de hand van casuïstiek worden de diverse domeinen 

besproken en geoefend. 


Binnen de eigen specialistische context: 

Uitvoeren van 

- Een specialistische intake (screening en anamnese), 

- Specialistisch lichamelijk onderzoek 

- Vaststelling van specialisatie specifieke behandeldoelen 

- Mobiliserende technieken 

Kennisbasis: 









toepassen binnen een multidisciplinaire context op een zwaar complexe (fysiotherapie) patiënt/ 

cliënt met klachten aan de wervelkolom op het gebied van het bewegend functioneren. 



Kosten en 


Workload 

Geen kosten 







355/358



Titel Specifieke diagnostiek in de SF 




Cursuscode GMF-SDS-12 

Cursusnaam Engels Specific diagnostics in Sports Physiotherapy 






Nee 




Werkvormen: 


contactduur 


(in minuten) 








Toetsen: 


SDS Kennistoets 

SDS 



Tentamen 



Korte 

beschrijving 

Learning 

outcomes 

Inhoud 


1-10 


1-10 

5,5 

5,5 




blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 


blok 4 

toetsduur 






Cursusinhoud: 

De Master Fysiotherapie moet een aanvullende intake afnemen, aanvullend specifiek lichamelijk 

onderzoek uitvoeren en specifieke behandeldoelen vaststellen gebaseerd op een finale hypothese 

356/358



gerelateerd aan de hulpvraag van de patiënt-cliënt. Hij is in staat problemen die de patiënt-cliënt 

rapporteert, en die hij zelf waarneemt, te ordenen binnen het domein van de sportspecifieke 

context. Onder aanvullende specifiek onderzoek wordt verstaan het in kaart brengen van de 

sportspecifieke belastbaarheid via performancetesten en het testen van lichamelijke 

eigenschappen noodzakelijk voor de sportspecifieke hulpvraag op basis van sportanalyse. 











toepassen binnen een multidisciplinaire context op een complexe (sportfysiotherapie) 

patiënt/cliënt met klachten op het gebied van het bewegend functioneren. Hij is specifiek in staat 

tot het in kaart brengen van de sportspecifieke belastbaarheid via performancetesten en het 

testen van lichamelijke eigenschappen noodzakelijk voor de sportspecifieke hulpvraag. 


Kennisbasis: 


-een sportanalyse opstellen. 

-hanteren van het stappenplan sportanalyse om tot een beknopte schriftelijke weergave te komen 

-kan de unieke inhoud, waaronder testen meetkeuze, van de analyse verantwoorden gerelateerd 

aan de sportwens 

-De 5 grondmotorische eigenschappen testen en meten 

-de testkeuze verklaren op basis van de te meten grondmotorische eigenschap 

-de testkeuze verklaren op basis van psychometrische eigenschappen 

-tests en metingen voor de verschillende grondmotorische eigenschappen kunnen afnemen en 

resultaten kunnen interpreteren 

-de 5 grondmotorische eigenschappen herkennen en vaststellen in sporten trainingscontext, 

-inspanningsfysiologische kennis gebruiken om het belastingsniveau per grondmotorische 

eigenschap binnen een sport te bepalen 

-een behandelplan samenstellen en bijstellen voor het trainen van elke afzonderlijke 

grondmotorische eigenschap 

-een gefaseerd behandelplan op schrift maken 

-het behandelplan bijstellen op basis van hertests en evaluatie van resultaten daarvan 


-de verschillende fasen binnen het motorisch leren benoemen en herkennen (kenmerken bij 

patient en aandachtspunten voor therapeut) 

-de verschillende leerstijlen en de hierbij horende kenmerken van motorisch leren benoemen, 

verklaren en toepassen binnen de sportspecifieke context 


-de meeste voorkomende sportletsels benoemen (incidentie, prevalentie) 

-de ontstaansmechanismen van de meest voorkomende sportletsels in onderste en bovenste 

extremiteit en romp beschrijven (osteo- en artrokinematica, spierfysiologie, biomechanica, 

momentanalyse)) 

-de beschadigde structuur/structuren vaststellen (diagnostische vaardigheidstests, provocatie- en 

sedatietests van beschadigde structuren) 

-de uitkomsten van zijn onderzoek uitleggen en verklaren (stoornissen, beperkingen in activiteiten 

en participatie, relevante contextuele factoren (ICF-RPS), 

-relaties leggen tussen de verschillende onderdelen binnen het RPS, onderzoeksdoelstellingen en 

onderzoeksmiddelen, ontstaansmechanisme, belemmerende en stimulerende factoren voor 

herstel, prognose en prognostische variabelen) 

-een fysiotherapeutische werkdiagnose samenstellen (op basis van relaties RPS/HOAC, 

belemmerende en stimulerende factoren en prognostisch profiel komen tot een unieke specifieke 

werkdiagnose) 



357/358


Workload 









358/358

Master Fysiotherapie 2012-2013 - Hogeschool Utrecht

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?