Download het magazine - VO-raad

More documents

Recommendations

Info

ADVERTENTIE ELEMENTAIR BOEKHOUDEN Ben jij een ambitieuze docent Economie of Management & Organisatie? En wil je havo- of vwoleerlingen meer kansen bieden met een waardevol en erkend diploma? Informeer ze over de waarde van het erkende diploma Elementair Boekhouden: een onafhankelijk en erkend diploma dat vele deuren zal openen. Meer weten over hoe je jouw school een streepje voor bezorgt? Maak er werk van! Bel 033 - 461 21 59 of kijk op onze site. MEER KENNIS, MEER KANSEN. WWW.ASSOCIATIE.NL ASS12003-02_Adv_EB_179,5x131mm_CORR.indd 1 05-04-12 12:06 Master in Educational Leadership (MEL) Duurzame onderwijsontwikkeling vraagt om integraal leiderschap Deze unieke onderzoeksmaster biedt leidinggevenden in het PO, VO en MBO verdieping om leerprocessen op alle niveaus van de schoolorganisatie duurzaam te verbeteren. Leren in een professionele leergroep Focus op onderzoeksmatig leidinggeven, intervisie en reflectie Persoonlijk leiderschap en schoolontwikkeling gaan hand in hand Komt in aanmerking voor de lerarenbeurs Vraag de brochure aan en kijk voor de voorlichtingsbijeenkomsten op: www.centrumvoornascholing.nl VO-magazine 4 / februari 2013 093-132 adv 1/2 pag 179,5mm x 131mm VO Magazine-1HR.indd 1 21-12-12 11:27
In de praKtIjK UITLEG ONLINE ONDERWIJS: TAAL Welkom bij Online Onderwijs: Taal. Deze online taalcursus is bedoeld om uw kennisniveau van de Nederlandse taal te testen en, indien nodig, bij te spijkeren. TOETSEN zaakvakken en niet-talige vakken nog minder zijn.” De cursus is zo opgezet dat deze zich aanpast aan uw kennisniveau. Na de inleiding komen er voor elk Kaspers vervolgt: “We zitten hier in Rotterdam. Dan hoor je nogal eens: ik van de vijf hoofdonderwerpen (Spelling, Formuleren, Interpunctie, Taalkundig ontleden en Redekundig ontleden) van de cursus een toets beschikbaar. Met deze toetsen gaat, wordt of: hij bepaald heb. wat Daarbij uw niveau komt: is. sommige collega’s zijn dyslectisch. Anderen hebben problemen met formuleren, interpunctie en hoofdlettergebruik. Sommigen vinden begrijpend lezen lastig, zeker bij teksten die buiten hun TOETSEN SPELLING TOETS FORMULEREN Lessen Lessen Lessen Lessen Lessen vakgebied vallen. We laten de brieven aan ouders vaak nog even checken door Lessen een docent Lessen Nederlands.” Lessen Ze vermoedt dat taaldocenten eerder aan de slag zullen gaan met de module, TOETS INTERPUNCTIE TOETS TAALKUNDIG ONTLEDEN TOETS REDEKUNDIG ONTLEDEN Lessen Lessen Lessen omdat Lessenze er aardigheid Lessen in hebben. Lessen “Docenten van de zaak- en technische vakken zullen hem denk ik wat langer laten liggen. Meedoen is vrijwillig, dus Lessen Lessen Lessen dan is de druk ook niet zo groot. Collega’s die met een nieuwe opleiding bezig Lessenzijn, krijgen Lessen ineens wél Lessen een taaltoets, die zien het nut er zeker van in.” MEMOTRAINING ‘ik vonD Die toets pittig’ Ellen Kaspers, docent Nederlands en Frans en taalcoördinator op Calvijn Juliana, scoorde gemiddeld ruim 90 procent op de toets van de taalmodule. “Maar ik vond hem wel pittig. Op een gegeven moment moest ik de bijwoordelijke bepalingen aanwijzen in een samengestelde zin. Dat is een heel moeilijke vraag voor docenten die geen taal hebben gestudeerd. Op mijn school werken alleen tweedegraads docenten en de meesten hebben tijdens hun opleiding geen taaltoets gehad. Toen ik zelf Frans studeerde, was er ook weinig aandacht voor het Nederlands taalgebruik. Dat zal bij De vijf hoofdonderwerpen hebben totaal 50 deelonderwerpen. Over elk deelonderwerp worden in de toetsen enkele vragen gesteld. Aan het einde van elke toets wordt uw score voor de toets gegeven. Ook de oop’ers Alleen voor de deelonderwerpen waar u niet voldoende vragen goed heeft zullen oefenvragen komen. Het kan zo zijn dat u een Bij hoofdonderwerp het proefdraaien (bijvoorbeeld bleek dat Spelling) in de oorspronkelijke in zijn geheel haalt, maar dat u voor een deelonderwerp (bijvoorbeeld versie Spelling nogal wat van de fouten persoonsvorm) zaten. Die toch zijn nog er, oefenvragen mede dankzij krijgt. U heeft dan op dat deelonderwerp niet voldoende vragen goed beantwoord. Dit deelonderwerp wordt dan gezien als een “zwak punt”. een aantal wakkere Neerlandici onder de docenten, uitgevist. Inmiddels zijn vrijwel alle scholen ermee aan de slag. Bijna overal doet ook het onderwijsondersteunend personeel mee. José Hofman, onderwijskundig beleidsadviseur bij CVO: “Denk aan conciërges, receptionisten, en mensen op de administratie. Dat is belangrijk, want ook zij komen in contact met leerlingen.” Een bijzonder element van dit project is, dat het door de drie schoolbesturen wordt gedragen. Dat heeft te maken Uitleg Online Onderwijs: Taal 1 met het grote gevoel van urgentie dat in Rotterdam kleeft aan het onderwerp (taal)achterstand. (Ook voor rekenen kent Rotterdam een gezamenlijk offensief, voorlopig echter nog zonder een module voor docenten.) Onderwijswethouder Hugo de Jonge zei bij de lancering van de docentenmodule: “De taalachterstand is nergens zo groot als in Rotterdam. Daarom moet elke docent een taaldocent worden.” De genoemde voschoolbesturen en roc’s bekostigen samen met de gemeente Rotterdam de ontwikkeling. Littooij: “Het mooie is dat alle scholen de module kunnen inzetten als onderdeel van hun taalbeleid.” Hofman: “Je merkt dat het onderwerp taal echt gaat leven. Als uitvloeisel komt er straks in Rotterdam bijvoorbeeld een onderwijscafé over taal, voor de docenten van alle besturen.” Daarmee is al een stukje van het einddoel bereikt: een groter bewustzijn van het belang van goed taalgebruik. Hofman: “We hopen dat mensen zich gaan realiseren dat het goed is om hun taalvaardigheden te onderhouden.” Warmels: “Het zou mooi zijn als docenten redelijk foutloos mensen te woord kunnen staan en feedback geven in de klas.” Taaloffensief in Rotterdam Taal heeft grote prioriteit in de stad Rotterdam, waar scholen veel leerlingen binnenkrijgen met een aanzienlijke taalachterstand. De digitale taalmodule voor docenten is slechts één wapen in het breed opgezette taaloffensief van het Rotterdamse onderwijs, dat wordt gesteund door de gemeente. Onder de vlag van het ‘Rotterdams Taal Effect’ besteden de scholen van de drie grote Rotterdamse vo-besturen CVO, LMC en BOOR en van de roc’s Albeda en Zadkine elk op hun eigen manier extra aandacht aan taal. De toets Diataal wordt gebruikt als gemeen schappelijke meetlat. De CED-Groep ondersteunt de scholen bij het analyseren van de scores en adviseert scholen hoe zij het beste kunnen werken aan verbetering. De vo-besturen organiseren bijeenkomsten waarin docenten van verschillende besturen hun kennis over en ervaring met scores, knelpunten en successen met elkaar delen. VO-magazine 4 / februari 2013 27
Page 1 and 2: Magazine voor voortgezet onderwijs
Page 3 and 4: VOORWOORD Taaloffensief Rotterdamse
Page 5 and 6: WERK IK ZOU ALTIJD NOG EENS… k te
Page 7 and 8: PRIVÉ IK ZOU ALTIJD NOG EENS… be
Page 9 and 10: De school als vitaal onderdeel van
Page 11 and 12: CV C.E.J. van Meurs, voorzitter col
Page 13 and 14: ADVERTENTIE Vo-congres 2013 kieZen
Page 15 and 16: ijkste resultaat van dit onderzoek
Page 17 and 18: pERSOOnLiJkE cOAcH MET STip Op ÉÉ
Page 19 and 20: Links Onno Bakker, coördinator Uni
Page 21 and 22: vo in debat ‘Politie op school? G
Page 23 and 24: VO IN BEELD Waar Lyceum aan Zee, De
Page 25: Bestuursvoorzitter Wim Littooij van
Page 29 and 30: ACTIE instanties desgewenst ook ter
Page 31 and 32: • Het Centrum voor School en Veil
Page 33 and 34: Vijfsporenaanpak van het Don Bosco
Page 35 and 36: COLUMN Hendrik-Jan van Arenthals Po
Page 37 and 38: matige professionalisering op thema
Page 39 and 40: helpdesk Veelgestelde vragen Meer l
Page 41 and 42: leerlingen niet meer inspireerden.
Page 43 and 44: ADVERTENTIE Digitaal, gemakkelijk

Download het magazine - VO-raad

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?