Wat is CO2? Proefjes - Waddenzeeschool
Wat is CO2? Proefjes - Waddenzeeschool
Wat is CO2? Proefjes - Waddenzeeschool
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Klimaatverandering<br />
7 en 8<br />
2<br />
<strong>Wat</strong> <strong>is</strong> <strong>CO2</strong><br />
<strong>Proefjes</strong><br />
Doelen<br />
Begrippen<br />
Materialen<br />
De leerlingen:<br />
• weten dat CO 2<br />
(koolstofdioxide) een gas <strong>is</strong> dat in de lucht zit,<br />
net als zuurstof.<br />
• ervaren of je CO 2<br />
kan zien, ruiken en proeven.<br />
• weten dat bijna alle levende wezens zuurstof inademen en CO 2<br />
uitademen.<br />
• weten dat planten CO 2<br />
uitademen en zuurstof inademen.<br />
• weten dat CO 2<br />
altijd vrijkomt als je iets verbrandt.<br />
• weten dat CO 2<br />
niet giftig <strong>is</strong>.<br />
• weten dat we niet zonder CO 2<br />
kunnen.<br />
• weten dat CO 2<br />
de aarde warm houdt.<br />
de lucht, het gas, de CO 2<br />
, de koolstofdioxide, de zuurstof, de fotosynthese,<br />
de dampkring, de atmosfeer<br />
• Knettersnoepjes, een paar per leerling.<br />
• Filmpje van Schooltv Beeldbank: Koolstofdioxide – We kunnen niet<br />
zonder CO 2<br />
• Foto van de aarde vanuit het heelal. Zoek bij Google: afbeeldingen,<br />
satellietfoto aarde.<br />
• (Voet)bal en flesje water<br />
• Werkblad 2: <strong>Wat</strong> <strong>is</strong> CO 2<br />
<br />
• Voor proef 1:<br />
• waxinelichtje en lucifers<br />
• glas<br />
• Voor proef 2:<br />
• CO 2<br />
-brandblusser (Dit moet niet een brandblusser zijn die ook gebruikt<br />
wordt bij brand, maar één speciaal voor deze lessen.)<br />
• plastic bak<br />
• Voor proef 3:<br />
• fr<strong>is</strong>drank met koolzuur<br />
• bekertjes, waarvan de helft met deksel<br />
• Voor proef 4:<br />
• glas half gevuld met water<br />
• schoonmaakazijn<br />
• soda<br />
• 6 rozijnen of gare spaghett<strong>is</strong>lierten<br />
• eetlepel<br />
Duur<br />
60 minuten<br />
2. <strong>Wat</strong> <strong>is</strong> <strong>CO2</strong><br />
www.duurzameleerlijn.nl 3
Inleiding<br />
(10 minuten)<br />
Deel knettersnoepjes uit en zeg dat ze nu CO 2<br />
hebben gegeten.<br />
Blik terug op de e-mail van Texelse Tim. Daarin zegt hij dat<br />
klimaatverandering iets te maken heeft met CO 2<br />
. Maar wat <strong>is</strong> CO 2<br />
eigenlijk<br />
Daarover gaat deze les.<br />
Bespreek wat de leerlingen zelf al weten over CO 2<br />
. Laat vervolgens het<br />
volgende filmpje van Schooltv Beeldbank zien: Koolstofdioxide – We kunnen<br />
niet zonder CO 2<br />
. Hierin wordt het volgende uitgelegd:<br />
• <strong>Wat</strong> <strong>is</strong> lucht<br />
• In lucht zit zuurstof en CO 2<br />
.<br />
• Bijna alle levende wezens ademen zuurstof in en CO 2<br />
uit.<br />
• Bij verbranding komt CO 2<br />
vrij.<br />
• Samen met het zonlicht veranderen groene planten CO 2<br />
weer in zuurstof.<br />
Dat heet fotosynthese.<br />
• Planten maken zoveel zuurstof dat er voor iedereen voldoende <strong>is</strong>. Zo<br />
blijft het gasmengsel in de lucht steeds keurig in evenwicht.<br />
Bespreek het filmpje na. CO 2<br />
<strong>is</strong> hetzelfde als koolstofdioxide, of koolzuurgas.<br />
CO 2<br />
ademen we uit en het komt vrij bij verbranding. Dit kan een vuurtje zijn,<br />
maar ook bijvoorbeeld verbranding van benzine in de motor van een auto.<br />
Voor verbranding <strong>is</strong> zuurstof nodig. Zuurstof verandert bij verbranding in<br />
CO 2<br />
.<br />
Geef de leerlingen de opdracht in twee minuten zoveel mogelijk situaties te<br />
noemen, waarbij CO 2<br />
vrij komt. (Bijv: auto’s, fabrieken, elektriciteitscentrales,<br />
motorboten, brommers/scooters, kampvuur, barbecue, gasfornu<strong>is</strong>, open<br />
haard, kachel)<br />
Bespreek wat de leerlingen hebben bedacht en maak een lijst op het bord.<br />
In al deze situaties komt dus CO 2<br />
vrij. Maar wat gebeurt er eigenlijk met<br />
die CO 2<br />
Om dat te zien, kun je het beste in een ruimteschip stappen en de<br />
aarde vanuit de ruimte bekijken.<br />
De aarde <strong>is</strong> in het heelal een bijzondere planeet. Laat het plaatje van<br />
de aarde zien. (De naam “aarde” <strong>is</strong> eigenlijk raar, want als je vanuit een<br />
ruimteschip naar de aarde kijkt zou je zien dat we het beter de planeet<br />
“water” kunnen noemen.)<br />
<strong>Wat</strong> de aarde bijzonder maakt (en wat anders <strong>is</strong> dan bij andere planeten)<br />
<strong>is</strong> dat er een hele dunne laag met lucht omheen zit. Dit noemen we de<br />
dampkring/atmosfeer. Vergelijk het met een voetbal die nat <strong>is</strong> (voordoen).<br />
De bal <strong>is</strong> de aarde, het water <strong>is</strong> de dampkring/atmosfeer.<br />
Maak op het bord een schemat<strong>is</strong>che tekening van de aarde met daaromheen<br />
een ring. Schrijf daarbij: dampkring/atmosfeer.<br />
2. <strong>Wat</strong> <strong>is</strong> <strong>CO2</strong><br />
www.duurzameleerlijn.nl 4
Proef 1: Verbranding en CO 2 of kaars blussen met CO 2<br />
Zonder de atmosfeer zou er op aarde geen lucht zijn en dus ook geen leven.<br />
CO 2<br />
<strong>is</strong> een belangrijk onderdeel van de dampkring/atmosfeer. Als CO 2<br />
wordt<br />
uitgeademd, of als het vrijkomt bij verbranding, komt het in de dampkring/<br />
atmosfeer terecht.<br />
Kern<br />
(30 minuten)<br />
De proefjes kunnen allemaal als demonstratie gedaan worden door de<br />
leerkracht, maar ze kunnen ook in roulatiesysteem door groepjes van twee<br />
leerlingen worden gedaan, aan de hand van werkblad 2. Leg uit dat de<br />
proefjes gedaan worden om te ontdekken of je CO 2<br />
kan zien, proeven en<br />
ruiken.<br />
Klimaatverandering<br />
7 en 8<br />
2a<br />
Werkblad<br />
<strong>Wat</strong> <strong>is</strong> CO 2 <br />
<strong>Proefjes</strong><br />
Jullie gaan proefjes doen om te ontdekken of je CO 2 kan zien, proeven en<br />
ruiken.<br />
<strong>Wat</strong> heb je nodig<br />
• Voor proef 1:<br />
• waxinelichtje en lucifers<br />
• glas<br />
• Voor proef 2:<br />
• <strong>CO2</strong>-brandblusser<br />
• plastic bak<br />
• Voor proef 3:<br />
• fr<strong>is</strong>drank met koolzuur<br />
• bekertjes, waarvan de helft met deksel<br />
• Voor proef 4:<br />
• glas half gevuld met water<br />
• schoonmaakazijn<br />
• soda<br />
• 6 rozijnen of gare spaghett<strong>is</strong>lierten<br />
• eetlepel<br />
Steek het waxinelichtje aan.<br />
Zet het glas over het brandende kaarsje.<br />
<strong>Wat</strong> gebeurt er<br />
Hoe komt dat denk je<br />
Proef 2: CO 2 zien en voelen<br />
Spuit met de brandblusser kort in een plastic bak. <strong>Wat</strong> uit de brandblusser<br />
komt <strong>is</strong> CO 2 .<br />
<strong>Wat</strong> zie je<br />
Voel voorzichtig en schrijf op hoe het voelt.<br />
2. <strong>Wat</strong> <strong>is</strong> <strong>CO2</strong><br />
Afronding<br />
(20 minuten)<br />
Spreek de proefjes na. Leg uit waarom CO 2<br />
een goed blusmiddel <strong>is</strong>. Als je dit<br />
over vuur heen spuit sluit je het af voor zuurstof en dus stopt de brand.<br />
CO 2<br />
<strong>is</strong> een gas dat je niet ziet, soms wel kan ruiken of ‘proeven’/voelen.<br />
De laatste tijd ontstaat het idee dat CO 2<br />
slecht en gevaarlijk <strong>is</strong>. Soms wordt<br />
het zelfs giftig genoemd. Bespreek met de leerlingen dat dit niet waar<br />
kan zijn. CO 2<br />
zit immers overal om ons heen in de lucht en het zit ook in<br />
fr<strong>is</strong>drank. Zonder CO 2<br />
zouden planten niet kunnen leven en zouden wij ook<br />
geen zuurstof meer krijgen.<br />
Mensen en dieren nemen zuurstof op en ademen CO 2<br />
uit. Planten nemen de<br />
CO 2<br />
op en geven zuurstof af en zo heb je een mooie kringloop van zuurstof<br />
en CO 2<br />
. Beide raken niet op. De kringloop wordt nu verstoord, doordat de<br />
mensen fossiele brandstoffen gebruiken voor transport, industrie en het<br />
opwekken van elektriciteit. Hiermee komt er te veel CO 2<br />
in de lucht. Omdat<br />
CO 2<br />
de warmte vasthoudt wordt het dus warmer op aarde. Zonder CO 2<br />
zou<br />
het op de aarde héél koud zijn.<br />
Laat de leerlingen de schemat<strong>is</strong>che tekening van de aardbol met de<br />
woorden dampkring en atmosfeer overtekenen. Tussen aarde en dampkring<br />
maken ze kleine tekeningetjes van situaties waarin CO 2<br />
wordt geproduceerd<br />
2. <strong>Wat</strong> <strong>is</strong> <strong>CO2</strong><br />
www.duurzameleerlijn.nl 5
en tekenen ze groene planten, die CO 2<br />
weer omzetten in zuurstof. Het mag<br />
een tekening worden, zoals in een stripboek zou kunnen staan.<br />
NB. Voor de duidelijkheid: koolmonoxide <strong>is</strong> iets anders. Dit kan ook ontstaan<br />
bij onvolledige verbranding (gebeurt niet altijd), maar dit <strong>is</strong> wel giftig.<br />
Extra<br />
<strong>Proefjes</strong>:<br />
• Kaarsje in kalkwater:<br />
Materialen:<br />
• waxinelichtjes<br />
• gasfornu<strong>is</strong>aansteker<br />
• kalkwater (te regelen via TOA OSG)<br />
• doorzichtig bakje/pot met deksel<br />
Kalkwater <strong>is</strong> een soort toverwater. Als er CO 2<br />
bijkomt dan verandert het<br />
van helder water in wittig water.<br />
Doe het kaarsje in de pot, giet om het kaarsje een klein laagje kalkwater.<br />
Steek het kaarsje aan.<br />
Doe de deksel op de pot.<br />
Wacht tot het kaarsje uit gaat.<br />
Zwenk de pot voorzichtig een paar keer.<br />
<strong>Wat</strong> gebeurt er met het kalkwater Hoe komt dat<br />
• Ademen in kalkwater<br />
Materialen:<br />
• kalkwater<br />
• reageerbu<strong>is</strong>je<br />
• rietjes<br />
Kalkwater <strong>is</strong> een soort toverwater. Als er CO 2<br />
bijkomt dan verandert het<br />
van helder water in wittig water.<br />
Doe een beetje kalkwater in een reageerbu<strong>is</strong>je.<br />
Blaas via een rietje door het kalkwater.<br />
<strong>Wat</strong> gebeurt er Hoe komt dat<br />
• www.expeditionchem<strong>is</strong>try.nl<br />
• ballonnetje-oplaten<br />
• koeienuier<br />
• bru<strong>is</strong>raket<br />
• colafontein<br />
• lavalamp<br />
2. <strong>Wat</strong> <strong>is</strong> <strong>CO2</strong><br />
www.duurzameleerlijn.nl 6
• Kaars blussen met een minibrandblusser<br />
Materialen:<br />
• waxinelichtjes<br />
• bekerglas<br />
• schaaltje azijn<br />
• bakpoeder (1 zakje)<br />
• maatcilinder<br />
• lucifers<br />
<strong>Wat</strong> moet je doen<br />
Zet het waxinelichtje in het schaaltje.<br />
Steek het waxinelichtje aan.<br />
Doe de bakpoeder in de maatcilinder.<br />
Voeg 20 ml azijn toe.<br />
Laat het mengsel even borrelen.<br />
Giet de lucht uit de maatcilinder heel voorzichtig en langzaam in het<br />
schaaltje.<br />
Er mag geen borrelend mengsel in het schaaltje komen.<br />
2. <strong>Wat</strong> <strong>is</strong> <strong>CO2</strong><br />
www.duurzameleerlijn.nl 7
Klimaatverandering<br />
7 en 8<br />
2a<br />
Werkblad<br />
<strong>Wat</strong> <strong>is</strong> CO 2<br />
<br />
<strong>Proefjes</strong><br />
Jullie gaan proefjes doen om te ontdekken of je CO 2<br />
kan zien, proeven en<br />
ruiken.<br />
<strong>Wat</strong> heb je nodig<br />
• Voor proef 1:<br />
• waxinelichtje en lucifers<br />
• glas<br />
• Voor proef 2:<br />
• <strong>CO2</strong>-brandblusser<br />
• plastic bak<br />
• Voor proef 3:<br />
• fr<strong>is</strong>drank met koolzuur<br />
• bekertjes, waarvan de helft met deksel<br />
• Voor proef 4:<br />
• glas half gevuld met water<br />
• schoonmaakazijn<br />
• soda<br />
• 6 rozijnen of gare spaghett<strong>is</strong>lierten<br />
• eetlepel<br />
Proef 1: Verbranding en CO 2<br />
Steek het waxinelichtje aan.<br />
Zet het glas over het brandende kaarsje.<br />
<strong>Wat</strong> gebeurt er<br />
Hoe komt dat denk je<br />
Proef 2: CO 2<br />
zien en voelen<br />
Spuit met de brandblusser kort in een plastic bak. <strong>Wat</strong> uit de brandblusser<br />
komt <strong>is</strong> CO 2<br />
.<br />
<strong>Wat</strong> zie je<br />
Voel voorzichtig en schrijf op hoe het voelt.<br />
2. <strong>Wat</strong> <strong>is</strong> <strong>CO2</strong>
Waarom verdwijnt het denk je<br />
Waarom zou <strong>CO2</strong> een goed blusmiddel zijn<br />
Proef 3: De smaak en de geur van CO 2<br />
Doe in twee bekers een beetje fr<strong>is</strong>drank.<br />
Doe een beetje water in een derde.<br />
In fr<strong>is</strong>drank zitten belletjes (prik). Dit <strong>is</strong> CO 2<br />
.<br />
Doe een deksel op een van de bekertjes fr<strong>is</strong>drank en schud goed.<br />
Eén van jullie doet zijn ogen dicht. De ander laat de twee bekertjes fr<strong>is</strong>drank<br />
ruiken, zonder te zeggen welke geschud <strong>is</strong>. Ruik je verschil<br />
Laat nu uit beide bekertjes proeven. Neem tussendoor een slokje water, om<br />
je tong te spoelen. Proef je verschil Is de smaak anders<br />
Let op: het gaat echt om de smaak, niet om hoe de prik aanvoelt in je mond!<br />
Door het schudden verdwijnt de CO 2<br />
uit de fr<strong>is</strong>drank. Heeft de CO 2<br />
smaak<br />
Ja/nee<br />
Proef 4: Spelen met CO 2<br />
Doe een halve eetlepel soda in het glas met water.<br />
Roer de soda goed door het water.<br />
Doe er drie eetlepels schoonmaakazijn bij en doe de rozijnen of de spaghetti<br />
erbij.<br />
Kijk wat er gebeurt. Hoe komt dat<br />
2. <strong>Wat</strong> <strong>is</strong> <strong>CO2</strong>