Handleiding voor de leerkracht â Werkbundel ... - Beroepenhuis
Handleiding voor de leerkracht â Werkbundel ... - Beroepenhuis
Handleiding voor de leerkracht â Werkbundel ... - Beroepenhuis
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Handleiding</strong> <strong>voor</strong> <strong>de</strong> <strong>leerkracht</strong> - Social Profit<br />
<strong>Handleiding</strong> <strong>voor</strong> <strong>de</strong> <strong>leerkracht</strong> – Werkbun<strong>de</strong>l - Social Profit<br />
• Vooraf<br />
Als <strong>leerkracht</strong> speel je een begelei<strong>de</strong>n<strong>de</strong> rol. De bedoeling van <strong>de</strong>ze les is dat <strong>de</strong> leerlingen<br />
meer te weten komen over <strong>de</strong> sector social profit. Ze oefenen enkele beroepen uit:<br />
begelei<strong>de</strong>r in <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ropvang, optieker, radioloog, verpleegkundige en animator <strong>voor</strong><br />
ontspanning en vrijetijdsbesteding.<br />
Deze les kan plaatsvin<strong>de</strong>n in een gewoon klaslokaal. De <strong>leerkracht</strong> <strong>de</strong>elt het klaslokaal in 4<br />
<strong>de</strong>len. In elk van <strong>de</strong>ze <strong>de</strong>len bevin<strong>de</strong>n zich <strong>de</strong> verschillen<strong>de</strong> beroepen waarmee ze <strong>de</strong>ze les<br />
kennis zullen maken.<br />
Vooraleer <strong>de</strong> leerlingen aan <strong>de</strong> beroepenateliers beginnen, geeft <strong>de</strong> <strong>leerkracht</strong> een korte<br />
inleiding op <strong>de</strong> sector social profit. (zie les<strong>voor</strong>bereiding)<br />
• Opdrachten<br />
De <strong>leerkracht</strong> legt het doorschuifsysteem uit. Er wordt met dit systeem gewerkt zodat elke<br />
groep <strong>de</strong> vier werkposten kan uitvoeren. De klas wordt ver<strong>de</strong>eld in 4 gelijke groepen. De<br />
<strong>leerkracht</strong> overloopt <strong>de</strong> 4 verschillen<strong>de</strong> werkposten en legt uit wat <strong>de</strong> leerlingen bij elke<br />
werkpost moeten doen. Elke werkpost duurt ongeveer 10 minuten.<br />
• Extra informatie<br />
De <strong>leerkracht</strong> kan indien er tijd over is nog wat extra informatie aan <strong>de</strong> leerlingen<br />
meegeven. (Deze informatie staat niet vermeld in <strong>de</strong> werkbun<strong>de</strong>l van <strong>de</strong> leerlingen)<br />
1
<strong>Handleiding</strong> <strong>voor</strong> <strong>de</strong> <strong>leerkracht</strong> - Social Profit<br />
Opdracht A: Begelei<strong>de</strong>r in <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ropvang: Een luier verversen.<br />
• Beroepsinformatie<br />
Je begeleidt groepen kin<strong>de</strong>ren in een kin<strong>de</strong>rdagverblijf of een<br />
Initiatief <strong>voor</strong> Buitenschoolse Opvang. Dit zijn baby’s, peuters,<br />
kleuters of schoolgaan<strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren.<br />
Je zorgt dat <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren zich prettig voelen in <strong>de</strong> opvang. Je<br />
geeft een warm onthaal, hebt aandacht <strong>voor</strong> een gezellige sfeer<br />
en <strong>voor</strong>ziet leuke activiteiten. Je zingt liedjes met <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren,<br />
doet spelletjes, laat ze knutselen,… .<br />
Met <strong>de</strong> baby’s ben je eer<strong>de</strong>r verzorgend bezig.<br />
• Opdracht: Een Luier verschonen<br />
Benodigdhe<strong>de</strong>n:<br />
- Pop (grootte van een baby)<br />
- doekjes / toiletpapier<br />
- wegwerpluier / wasbare luier<br />
Uitvoering:<br />
1. Leg alle spullen klaar die je nodig hebt <strong>voor</strong> dat je <strong>de</strong> baby<br />
gaat verschonen:<br />
o pop<br />
o babydoekjes / toiletpapier<br />
o wegwerpluier / wasbare luier<br />
NOTA: <strong>voor</strong>zie <strong>de</strong> pop al van een luier.<br />
2. Maak <strong>de</strong> luier los, doe <strong>de</strong> luier open.<br />
3. Pak een doekje of toiletpapier en veeg <strong>de</strong> baby proper.<br />
4. Til <strong>de</strong> beentjes van <strong>de</strong> baby op om <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rkant van zijn/haar<br />
billetjes schoon te maken.<br />
NOTA: Demonstreer aan <strong>de</strong> leerlingen hoe je <strong>de</strong> voetjes van<br />
<strong>de</strong> baby vasthoudt. (Je pakt bei<strong>de</strong> voetjes in één hand, maar<br />
houd een vinger tussen zijn enkels zodat die niet tegen elkaar<br />
komen.)<br />
5. Tilt <strong>de</strong> beentjes <strong>voor</strong>zichtig omhoog. Haal <strong>de</strong> luier weg.<br />
6. Plak een vieze wegwerp luier weer dicht met <strong>de</strong> plakkertjes<br />
zodat <strong>de</strong> 'inhoud' er niet uit kan vallen en gooi het in <strong>de</strong><br />
prullenbak. Een vieze stoffen luier doe je in <strong>de</strong> luieremmer.<br />
7. Til <strong>de</strong> baby bij zijn/haar enkeltjes op en schuif een propere, opengevouwen luier<br />
on<strong>de</strong>r hem/haar, totdat <strong>de</strong> bovenrand ervan on<strong>de</strong>r haar/zijn mid<strong>de</strong>l is.<br />
8. Trek <strong>de</strong> <strong>voor</strong>kant op en spreid die over zijn/haar buik. Hou één hoekje op zijn plaats.<br />
2
<strong>Handleiding</strong> <strong>voor</strong> <strong>de</strong> <strong>leerkracht</strong> - Social Profit<br />
9. Trek met <strong>de</strong> an<strong>de</strong>re hand <strong>de</strong> plakstip los (raak het plakge<strong>de</strong>elte zo weinig mogelijk<br />
aan) en plak <strong>de</strong> strip op <strong>de</strong> <strong>voor</strong>kant van <strong>de</strong> luier. Doe het zelf<strong>de</strong> met <strong>de</strong> an<strong>de</strong>re hoek.<br />
10. Controleer of <strong>de</strong> luier niet gedraaid zit en of hij lekker zit. Er moet één vingerbreedte<br />
ruimte zijn tussen <strong>de</strong> luier en het buikje van <strong>de</strong> baby.<br />
• Extra informatie<br />
Wasbare luiers of wegwerpluiers?<br />
Wasbare luiers zijn luiers die altijd opnieuw wor<strong>de</strong>n gebruikt. Er bestaan verschillen<strong>de</strong><br />
merken, kwaliteiten en soorten van wasbare luiers: ‘Ou<strong>de</strong>rwetse’ katoenen vouwluiers,<br />
<strong>voor</strong>gevorm<strong>de</strong> luiers (broekluiers).<br />
Wegwerpluiers wor<strong>de</strong>n soms ook wel eens papieren luiers genoemd. Dit is niet terecht,<br />
want zij bestaan <strong>voor</strong> 15 tot 30% uit kunststoffen: laagjes plastic, elastiek, tape en een<br />
'superabsorber'. Ook <strong>de</strong> verpakking is meestal van plastic. Wegwerpluiers bestaan in alle<br />
maten, soorten en gewichten. Wat zij allemaal gemeen hebben, is dat ze na gebruik in hun<br />
geheel wor<strong>de</strong>n weggegooid.<br />
Het i<strong>de</strong>ale mag dan tot <strong>de</strong> verbeelding spreken, geen luier is echter i<strong>de</strong>aal. Zowel <strong>de</strong><br />
wegwerpluier als <strong>de</strong> wasbare luier hebben elk een aantal plus- en minpunten <strong>voor</strong> het<br />
milieu, het gebruik, het gemak,… en <strong>voor</strong>al <strong>voor</strong> <strong>de</strong> babybilletjes.<br />
Het grote <strong>voor</strong><strong>de</strong>el van <strong>de</strong> wasbare luier is dat <strong>de</strong>ze helpt <strong>de</strong> afvalberg aanzienlijk te<br />
verkleinen. Als je be<strong>de</strong>nkt dat een kind gemid<strong>de</strong>ld 5 luiers per dag verbruikt en dit<br />
geduren<strong>de</strong> 2,5 jaar, dan betekent dat 4.560 stuks per kind. Dit komt overeen met één<br />
huisvuilzak per week. Een gebruikte wegwerpluier weegt gemid<strong>de</strong>ld 250 gram (50 gram<br />
<strong>voor</strong> <strong>de</strong> wegwerpluier en 200 gram ontlasting). In totaal komt dus 1.140 kilogram of 1,1 ton<br />
(4.560 x 250 gram) wegwerpluiers per kind in het restafval terecht. Alleen al in Vlaan<strong>de</strong>ren<br />
belandt er per jaar ongeveer 70.000 ton vuile wegwerpluiers in <strong>de</strong> vuilnisbak.<br />
3
<strong>Handleiding</strong> <strong>voor</strong> <strong>de</strong> <strong>leerkracht</strong> - Social Profit<br />
Opdracht B: Optieker:<br />
De oogtest.<br />
• Beroepsinformatie<br />
• Opdracht 1: Welke letter?<br />
Benodigdhe<strong>de</strong>n:<br />
- Werkblad 1<br />
- Plakband<br />
Klanten komen bij jou <strong>voor</strong> <strong>de</strong> aankoop van een<br />
bril, contactlenzen of om hun brilglazen te laten<br />
aanpassen.<br />
Om <strong>de</strong> klant goed te adviseren moet je weten<br />
welke oogsterkte hij/zij heeft. Soms krijg je <strong>de</strong>ze<br />
gegevens van <strong>de</strong> oogarts, soms meet je zelf met<br />
speciale apparatuur <strong>de</strong> oogsterkte op.<br />
Je zorgt dat <strong>de</strong> klant kan kiezen uit een groot<br />
aantal brilmonturen of contactlenzen.<br />
Als <strong>de</strong> klant zijn/haar keuze heeft gemaakt, slijp<br />
je <strong>de</strong> glazen op <strong>de</strong> juiste sterkte en in <strong>de</strong> vorm van<br />
het montuur dat <strong>de</strong> klant koos.<br />
Uitvoering:<br />
1. Hang werkblad 1 aan een muur.<br />
2. Neem dan 5 grote passen weg van <strong>de</strong> muur.<br />
3. De eerste persoon probeert <strong>de</strong> letters te lezen terwijl<br />
een twee<strong>de</strong> persoon controleert en <strong>de</strong> fouten noteert.<br />
4. Hierna keren <strong>de</strong> rollen om.<br />
• Opdracht 2: Naar boven? On<strong>de</strong>r?<br />
Links? Rechts?<br />
Benodigdhe<strong>de</strong>n:<br />
- Werkblad 2<br />
- Plakband<br />
Uitvoering:<br />
1. Hang werkblad 2 aan een muur.<br />
2. Neem dan 5 grote passen weg van <strong>de</strong> muur.<br />
3. De eerste persoon probeert te herkennen of <strong>de</strong> benen van <strong>de</strong> letter E naar boven,<br />
on<strong>de</strong>r, links of rechts wijzen. Een twee<strong>de</strong> persoon controleert en <strong>de</strong> fouten noteert.<br />
4. Hierna keren <strong>de</strong> rollen om.<br />
4
<strong>Handleiding</strong> <strong>voor</strong> <strong>de</strong> <strong>leerkracht</strong> - Social Profit<br />
Werkblad 1<br />
a b c d e f g h<br />
1<br />
O K U H T F E Z<br />
2 N P G C S A W X<br />
3 T F T C S Q W N<br />
4 O P T I E K E R<br />
5 E F G U E J K M<br />
6 T Y B V X K C S<br />
7<br />
Z R U C L M E G<br />
8<br />
M P U A V C D R
<strong>Handleiding</strong> <strong>voor</strong> <strong>de</strong> <strong>leerkracht</strong> - Social Profit<br />
Werkblad 2<br />
6
<strong>Handleiding</strong> <strong>voor</strong> <strong>de</strong> <strong>leerkracht</strong> - Social Profit<br />
Opdracht C: Radioloog:<br />
Verpleegkundige:<br />
Gebroken of niet?<br />
Spalken en inpakken!<br />
• Beroepsinformatie<br />
Als radioloog stel je bij patiënten ziektes of trauma’s<br />
vast of je sluit <strong>de</strong>ze juist uit door mid<strong>de</strong>l van een<br />
radiografisch on<strong>de</strong>rzoek.<br />
Met behulp van röntgenstralen, ultrasone gelui<strong>de</strong>n of<br />
magnetische resonantie maak je beel<strong>de</strong>n (foto's) van<br />
<strong>de</strong> patiënten. Hierna on<strong>de</strong>rzoek je <strong>de</strong>ze beel<strong>de</strong>n.<br />
De uitkomsten van het on<strong>de</strong>rzoek bespreek je met <strong>de</strong><br />
doorverwijzen<strong>de</strong> arts, zodat <strong>de</strong> patiënten behan<strong>de</strong>ld<br />
kunnen wor<strong>de</strong>n.<br />
Als verpleegkundige biedt je lichamelijke hulp en psychische en<br />
sociale begeleiding. De zorg die je verleent, varieert van zeer licht<br />
tot intensief. Won<strong>de</strong>n verzorgen, medicijnen toedienen en met <strong>de</strong><br />
artsen samenwerken, behoort tot je takenpakket. Je herkent tijdig<br />
ziektebeel<strong>de</strong>n en reacties op medische behan<strong>de</strong>lingen.<br />
Bij het toedienen van <strong>de</strong> verpleegkundige zorg heb je ook aandacht<br />
<strong>voor</strong> <strong>de</strong> patiënt als persoon. Je stelt <strong>de</strong> patiënt gerust en geeft hem<br />
informatie over zijn ziekte en behan<strong>de</strong>ling. Ook <strong>voor</strong> <strong>de</strong> familie en<br />
vrien<strong>de</strong>n ben je het aanspreekpunt.<br />
• Opdracht 1: Zoek <strong>de</strong> breuken<br />
Benodigdhe<strong>de</strong>n:<br />
- Retroprojector<br />
- transparant 1, 2<br />
- invulblad 1, 2<br />
NOTA: Indien je niet over een retroprojector<br />
beschikt kan je <strong>de</strong> leerlingen enkel <strong>de</strong><br />
opdrachten op papier laten maken.<br />
Uitvoering:<br />
1. Leg <strong>de</strong> transparanten op een retroprojector.<br />
2. Probeer <strong>de</strong> breuken te achterhalen,<br />
duidt <strong>de</strong>ze aan op <strong>de</strong> invulblaadjes.<br />
7
<strong>Handleiding</strong> <strong>voor</strong> <strong>de</strong> <strong>leerkracht</strong> - Social Profit<br />
• Opdracht 2: Een been spalken<br />
Benodigdhe<strong>de</strong>n:<br />
- snelverband<br />
- 2 houten stokken<br />
Uitvoering:<br />
1. De eerste persoon zet zich neer op een stoel en laat zijn/haar voet rusten op een<br />
an<strong>de</strong>re stoel.<br />
2. De twee<strong>de</strong> persoon maakt gebruik van <strong>de</strong> twee houten stokken en het snelverband om<br />
<strong>de</strong> zijn/haar been te spalken. De spalk kan om <strong>de</strong> broek heen.<br />
3. Zorg er<strong>voor</strong> dat <strong>de</strong> ‘gekwetste’ persoon zijn been niet meer kan plooien.<br />
• Extra informatie<br />
Een optieker verkoopt niet alleen brillen en contactlenzen, maar ook verrekijkers,<br />
vergrootglazen en microscopen. Ook hebben veel optiekers filterglazen, loepen,<br />
astronomische kijkers, low vision hulpmid<strong>de</strong>len (<strong>voor</strong> mensen met een zeer laag<br />
gezichtsvermogen), barometers en kompassen in huis. Sommige optiekers verkopen zelfs<br />
gehoortoestellen.<br />
Waarom spalken we een been?<br />
Spalken en gipsverban<strong>de</strong>n on<strong>de</strong>rsteunen en beschermen gekwetste been<strong>de</strong>ren en weke<br />
weefsels, vermin<strong>de</strong>ren <strong>de</strong> pijn, <strong>de</strong> zwelling en spierspasmen. In sommige gevallen wor<strong>de</strong>n<br />
spalken of gipsen aangelegd na een heelkundige ingreep.<br />
Spalken geven min<strong>de</strong>r steun dan volledige gipsverban<strong>de</strong>n, maar zij staan beter een<br />
zwelling toe na kwetsuren of ingrepen.<br />
8
<strong>Handleiding</strong> <strong>voor</strong> <strong>de</strong> <strong>leerkracht</strong> - Social Profit<br />
Transparant 1<br />
9
<strong>Handleiding</strong> <strong>voor</strong> <strong>de</strong> <strong>leerkracht</strong> - Social Profit<br />
Transparant 2<br />
10
<strong>Handleiding</strong> <strong>voor</strong> <strong>de</strong> <strong>leerkracht</strong> - Social Profit<br />
Invulblad 1<br />
11
<strong>Handleiding</strong> <strong>voor</strong> <strong>de</strong> <strong>leerkracht</strong> - Social Profit<br />
Invulblad 2<br />
12
<strong>Handleiding</strong> <strong>voor</strong> <strong>de</strong> <strong>leerkracht</strong> - Social Profit<br />
Opdracht D: Animator <strong>voor</strong> ontspanning<br />
en vrijetijdsbesteding<br />
Animatieproject<br />
uitwerken<br />
• Beroepsinformatie<br />
• Opdracht: Animatieproject uitwerken<br />
Benodigdhe<strong>de</strong>n:<br />
- Ballonnen<br />
Uitvoering:<br />
Je organiseert en animeert ludieke en<br />
artistieke activiteiten of activiteiten gericht<br />
op han<strong>de</strong>narbeid waar<strong>voor</strong> geen welbepaal<strong>de</strong><br />
technische kennis is vereist. Je doet dit <strong>voor</strong><br />
een divers publiek, bestaan<strong>de</strong> uit jongeren,<br />
volwassenen en ou<strong>de</strong>ren, met het oog op<br />
verstrooiing en ontspanning. Je kan<br />
zelfstandig een animatieproject uitwerken en<br />
organiseren, <strong>de</strong> activiteiten coördineren en<br />
een ploeg van animatoren lei<strong>de</strong>n.<br />
1. Be<strong>de</strong>nk zelf in groep een leuke activiteit dat je kan doen <strong>voor</strong> een specifiek publiek.<br />
Je bepaalt dus zelf je doelgroep (jongeren, volwassenen of ou<strong>de</strong>ren). De activiteit zou<br />
ongeveer 10 minuten moeten duren.<br />
Enkele mogelijke activiteiten kunnen zijn: Een alternatieve tekst op een bekend liedje<br />
be<strong>de</strong>nken, een kort toneelstukje of dansje uitvoeren, een circus<strong>de</strong>monstratie<br />
uiteenzetten (ballonplooien),… .<br />
2. Schrijf kort even neer wat je van plan bent.<br />
3. Oefen je activiteit even in.<br />
4. Op een later tijdstip zal je je activiteit kunnen uitvoeren met je klasgenootjes.<br />
(Dit kan je als leraar zelf bepalen)<br />
13