Jaarplanning 2011-2012 School: Het Galjoen Periode: Schooljaar ...

Jaarplanning 2011-2012School:Het GaljoenPeriode: Schooljaar 2011-2012Datum: Augustus 20112011-2012Doel (specifiekformuleren)Activiteiten (concreetformuleren) en tijdsplanningWie (wie voert uit, wie organiseert en wiecontroleert)Inzet middelen ( welkeconsequenties heeft het inorganisatorisch opzicht watkost het aan tijd per persoon,wat kost aan geld op welkepost)Evaluatie van deopbrengsten (Hoe meetje of je het doel hebtbereikt en wanneer)SMART:OnderwijsProtocol kinderenmet eenontwikkelingsvoorsprong(vastgesteld inmei 2010SPECIFIEKKijkwijzer ontwikkelenwaarin de afspraken uithet protocol zijnopgenomen.MEETBAARDoor IB wordt aan de handvan het bestaande protocoleen kijkwijzer ontwikkeld.ACCEPTABELIB stelt de kijkwijzer op. Dit wordtbesproken met de directie. De kijkwijzerwordt gepresenteerd in eenteamvergadering en door de teamledeningevuld. Op basis van ervaringen van deleerkracht wordt de kijkwijzer indien nodigaangepast.REALISTISCHIn twee vergadermomenten(oktober 2011 en maart 2012)wordt gewerkt met dekijkwijzer.TIJDAan het einde van hetschooljaar wordt dedefinitieve kijkwijzervastgesteld enopgenomen in dewerkmap.Implementatie protocol.De inhoud van het protocolwordt op basis van nieuweinzichten op detailsaangepast.Het protocol wordt in tweevergaderingen in het teambesproken.De directie levert het herziene protocolaan. Teamleden lezen het protocol door enstellen vragen. Tijdens degroepsbespreking controleert IB of hetprotocol op de juiste manier wordt ingezet.In twee vergadermomenten(oktober 2011 en maart 2012)staat de inhoud van hetprotocol centraal.Aan het einde van hetschooljaar kennen deteamleden de inhoudvan het protocol enwordt hier naargehandeld.Materialen voor de“plusgroep” en“pluskast” worden up todate gehouden.Materialen wordenindien nodig aangevuldPresentatie van de(aanwezige/nieuwe)materialen aan deteamleden.Oriëntatie op nieuwematerialenLeerkrachten plusgroep.Werkgroepje plusgroepen bekijkt nieuwematerialen. De werkgroep brengt eenbezoek aan het informatiecentrum vanHeutink waar zij een voorlichting krijgenoven de Heutink + pakkettenVergadering oktober 2011 enindien nodig maart 2011.November 2011. Er wordt€1000,= j gereserveerd voor deeventuele aanschaf van dematerialenLeerkrachten wetenwelke materialen in depluskast aanwezig zijnen op welke manier zein de klas ingezetkunnen worden.De eventueel nieuw

aangeschaftematerialen zijngepresenteerd in hetteam en wordenvoornamelijk ingezet inde klas.BOOM DocumentZelfstandig werkenImplementatieHandelingsgerichtwerken (HGW)Borgen afsprakenBOOMNieuwe leerkrachteninformeren over dewerkwijze BOOM.Voorbereiding het HGWtraject dat van startgaat in 2012Invullen van de kijkwijzer enopstellen en uitvoeren vanactiepunten. Kopie inleverenbij de directieUitkomsten wordenbesproken in eenteamvergadering.Nieuwe leerkrachten krijgeninstructies over de werkwijzevan BOOM.Alle teamleden lezen hetboek HGW van NoellePameijer.LeerkrachtenDirectie plaatst het onderwerp twee keerop de agenda van een teamvergadering.Directie legt de werkwijze uit en zorgtervoor dat de nieuwe leerkracht eenexemplaar van het borgdocumentontvangt.Er wordt twee keer een klassenbezoekdoor de directie afgelegd ter observatievan de uitvoering van de afspraken.Collega’s van de parallel groepen biedenondersteuning in de uitvoering.Het boek wordt in gedeeltes aan het teamaangeboden. De inhoud wordt in vastevergadermomenten aan de orde gesteld.September 2011 (kijkwijzerinvullen)Februari 2012 (evaluatieactiepunten en werkwijze).September 2011.Oktober 2011Januari 2012IB levert de passages aan en deconciërge zorgt voorverspreiding van de materialenAlle bouwvergaderingen.De kijkwijzer is ingevulden een kopie isingeleverd bij dedirectie. Actiepuntenzijn geëvalueerd.De nieuwe leerkrachthandelt volgens deafspraken uit hetborgdocument BOOM.Aan het einde van hetschooljaar hebben alleteamleden de inhoudvan het boek HGW totzich genomen en deteamleden kennen deprincipes van HGW.IB en directie stellen eentijdpad voor het HGW trajectopIn overleg met een externe partner wordtde inhoud en het tijdpad van het HGWtraject vastgesteld.Vier momenten(IB-directie overleg ).Aan het einde van hetjaar ligt er een plan voorhet HGW traject van dekomende drie jaar. Deinhoud is omschrevenen het tijdpadwaarlangs HGW wordtingevoerd isvastgesteld.

DyslexieprotocolLeesstudio(uitbreidingsmoduleLezen in Beeld).OpbrengstgerichtwerkenAanpassen en up- datenvan het huidigeprotocol, nieuweontwikkelingenopnemen.De digitale module vande begrijpendleesmethode “Lezen inbeeld” wordtgeïmplementeerd.De groepsresultatenvan het LOVS (groep 1t/m 8) en de CITO(Entree) toetsen ingroep 7 en 8 wordengeëvalueerd.Op IB directie niveau wordthet protocol aangepast aande nieuwste ontwikkelingen.De leerkrachten vanaf groep5 beschikken over de juisteinlogcodes en werken met deuitbreidingsmodule.N.a.v. de Cito LOVS toetsenworden twee keer per jaardwarsdoorsnedes entrendanalyses gemaakt..De herziene inhoud van het protocol enafspraken worden twee keer per jaarbesproken in eenbouw/werk/teamvergaderingGebruikerservaringen, tips en eventueleproblemen worden twee keer geagendeerdop de agenda van debovenbouwvergadering.ICT en directie dragen zorg voor de werkingvan de digitale module en leveren o.a. deinlogcodes aan.Leerkrachten leveren toetsgegevens aanvoor 30-1-2012 en 30-06-2012.IB maakt de analyses, resultaten wordenteambreed besproken tijdens eenwerkbespreking.December 2011 en april 2012Oktober 2011Mei 2012Analyse toetsgegevens (feb. enjuni 2012)Bespreken in team (maart enjuli 2012).Het dyslexieprotocol isherzien, de inhoud ismet de teamledenbesproken, afsprakenzijn vastgelegd in dewerkmap en in deklassen wordtgehandeld volgens dezeafspraken.Aan het einde van hetschooljaar wordt in degroepen 5 t/m 8gewerkt metLeesstudio.De resultaten zijn tweekeer per jaar opteamniveau besproken.Aan de hand van deresultaten wordenacties vastgesteld.De opbrengsten van de CitoEntree en Cito Eindtoetsworden geanalyseerd.In een overleg moment met leerkrachtengroep 7/8, IB en directie worden deresultaten besproken. Indien nodig wordendoelen opgesteld voor het volgendeschooljaar. Er wordt een voorlopig VOadvies vastgesteld.Cito Endtoets maart 2012Cito Entreetoets mei 2012Analyses zijn gemaakt,doelen voor dekomende periode zijnopgesteld. Op basis vande CIito Entree in eenuitspraak gedaan overeen voorlopig VO adviesVerhogen opbrengstenWoordenschatDe opbrengsten van CitoWoordenschat moeten naareen hoge niveau gebrachtworden. Streefdoelen zijn:A: 25%B: 25%C: 15%D: 10%E: 5%We nemen ons woordenschatonderwijsonder de loep. Wat doen we nu? Waar kanhet beter? Worden de aanwezigematerialen wel voldoende ingezet? Watkunnen we van elkaar leren? Teamledengaan bij elkaar op klassenbezoek.Ervaringen van het klassenbezoek wordenvastgelegd in een kort verslag engepresenteerd in de werkbespreking.Woordenschat wordt tweekeer op een onderbouw- entwee keer op eenbovenbouwvergaderinggeagendeerd.(oktober 2011 en maart 2012)De plenaire terugkoppeling istijdens een werkbespreking.De directie zorgt voorDe opbrengsten vanwoordenschat zijngestegen naar hetgewenste niveau.Werkwijzen dieafwijken van debestaande methodeworden beschreven enopgenomen in de

Zorgplan Voor de periode 2011-2015 wordt een nieuwzorgplan geschreven.IB-ers schrijven een nieuwzorgplan.Bijlagen (waaronder detoetskalender) wordenaangepast.Zorgprofiel Opstellen Zorgprofiel. In het kader van de PassendOnderwijs wordt voor hetGaljoen een zorgprofielopgesteld. Er wordtbeschreven welke zorg/hulphet Galjoen wel kan biedenen op welk gebied onzegrenzen liggen.Planmatig werkenmet zorgleerlingenEvaluatie enheroriëntatiemethodesVertaling van planmatigwerken metzorgleerlingen in deklassenmap.EngelsIn de klassenmap van elkegroep wordt beschreven water op welk moment gedaanwordt met de zorgleerlingen.Het is de concrete uitwerkingvan de uitvoering van eenhandelingsplan.De activiteiten moetenvooraf in de klassenmapingepland worden.De noodzaak van voorafplannen wordt door dedirectie toegelicht.We oriënteren ons op hetaanbod van nieuwemethodes voor Engels enHet zorgplan wordt door IB inhoudelijkherschreven aan de hand van de HGWprincipes.Vanuit en Samenwerkingsverband wordteen format aangeleverd.Op IB -directie niveau wordt het zorgprofielingevuld. Via IB netwerk en hetdirectieberaad wordt uitleg gegeven overde invoering van het Zorgprofiel.Directie informeert het team over denoodzaak van het vooraf inplannen vanhulp aan zorgleerlingen.Leerkrachten die al op deze manier werkeninformeren collega’s over de gekozenwerkwijze.Leerkrachten die nog niet op deze manierwerken nemen een werkwijze over ofontwikkelen zelf een manier die bij henpast. Uitgangspunt: er moet voorafingepland worden.Het planmatig werken is voor IB eenaandachtspunt van de groepsbesprekingLeerkrachten gaan over dit onderwerp metelkaar in gesprek n.a.v. de afgelegdeklassenbezoeken.Leerkrachten vanaf groep 5 brengen eenbezoek aan het informatiecentrum vanHeutink. Door de beleidsmedewerkervervanging voor deklassenbezoeken (november2012)Herschrijven juli t/mseptember 2011Bijlagen worden in september2011 uitgedeeld en toegelichtin de teamvergadering.Schooljaar 2011-2012.Werkbespreking oktober 2011.Werkbespreking oktober2011Groepsbespreking maart 2012Klassenbezoek november 2011September 2011werkmap.De klassenboeken zijnuitgevoerd en er is eenverslag van het bezoekgemaakt. Het verslag isbij de directieingeleverd.Het zorgplan wordt inoktober 2011vastgesteld.Bijlage zijn aan hetbegin van het schooljaaruitgedeeld entoegelicht.In juni 2012 is hetzorgprofiel voor hetGaljoen vastgesteld.Aan het einde van hetschooljaar wordt er inalle groepen zichtbaarplanmatig gewerkt metzorgleerlingen.Uiterlijk na deherfstvakantie wordt ergewerkt met de nieuwe

gaan na deze oriëntatie overtot de aanschaf. Er wordtgekeken naar demogelijkheden die er zijn omvanaf groep 5/6 te startenmet Engels.onderwijs worden verschillende methodesgepresenteerd. Belangrijke aspecten voorde methode zijn: spreekvaardigheid,woordenschat, verrijkingsstof,gebruiksvriendelijkheid en ondersteuningin native speaking voor de leerkracht.Op de meerjaren begroting is€2500,= vrij gemaakt voor deaanschaf van een nieuwemethode.methode. Ervaringenzijn gedeeld inbovenbouwvergaderingen.PersoneelProfessionaliseringvan de leerkrachtTeamscholing:kinderen met eenontwikkelingsvoorsprong,We volgen een studiedagover onderwijs aan kinderenmet eenontwikkelingsvoorsprong.Wat kunnen we leerlingenbieden binnen de grenzenvan onze mogelijkhedenHet werken met de nieuwe methode wordtbesproken tijdens bouwvergaderingenDe studiedag wordt verzorgd door eenexterne deskundige van Helios. Er wordteen programma op maat op gesteld, dataansluit bij de schoolontwikkeling van ditmoment.De studiedag wordt voor besproken met dedirectie en IB. Er wordt een koppelinggemaakt met het protocol “kinderen meteen ontwikkelingsvoorsprong”.De methode wordtgeagendeerd op 3bouwvergaderingen(december 2011, februari 2012en mei 2012)Voorbespreking september2011.Studiedag oktober/november2012Aan het einde van destudiedag weten alleteamleden op welkemanier er in de klasgewerkt kan wordenmet kinderen met eenontwikkelingsvoorsprong De gemaakteafspraken wordenopgenomen in dewerkmap.Teamscholing ActiveInspire (digibord)De mogelijkheden van denieuwe digibord softwarewordt op teamniveaubesproken.In twee werkbesprekingen wordenervaringen met het digibord gedeeld. DeICT-ers wijzen leerkrachten de weg in demogelijkheden van de nieuwe software.ICT bepaalt door input van leerkrachten deinhoud van de bijeenkomstenVergadermomenten:Oktober en december 2011Alle teamleden kennende mogelijkheden vande digibord software enpassen dit toe in dedagelijkse lespraktijkTeamscholing “Zo lerenkinderen lezen enschrijven José SchravenDe inhoud van de methodiek“Zo leren kinderen lezen enschrijven wordt opnieuwonder de aandacht gebracht.IB en de werkgroep dyslexie dragen zorgvoor de inhoud van de bijeenkomst. Er isaandacht voor de theoretische achtergronden de praktische invulling daarvan in deklassensituatie. Er worden nieuwe concreteafspraken gemaakt. Directie bevraagtleerkrachten op de naleving van deafspraken.December 2011Juni 2012De afspraken voor detoepassing van demethodiek in de klasworden opnieuwvastgesteld. Nalevingvan de afspraken isgecontroleerd en alleteamleden hebben deafspraken op de juistemanier toegepast.

Individuele scholingTeamleden worden in degelegenheid gesteld om opindividuele scholing tevolgen. Leerkrachten kunnendaarbij een keuze maken uithet scholingsaanbod van hetSamenwerkingsverband.De individuele scholing moetzoveel mogelijk aansluiten bijde schoolontwikkeling ofspecifiek gericht voor deindividuele leerkracht opadvies van de directieTeamleden die een cursus gevolgd hebbenmaken een kort verslag van deleerervaring. Ervaringen worden gedeeld invergaderingen.De directie agendeert in deteamvergadering en bouwvergaderingenhet agendapunt terugkoppeling nascholing.Diverse vergadermomenten inhet schooljaar 2011-2012.De scholing wordt betaaldvanuit de nascholingsgelden.Er is €3000,= gereserveerdvoor individuele scholingEr is scholing volgensopgave gevolgd. Elkedeelnemer heeft in hetteam een presentatiegegeven van deleerervaringen.Scholing voor ICTcoördinatoren (beleidTwee leerkrachten volgen deopleiding tot ICT coördinatorIn zeven bijeenkomsten worden deleerkrachten opgeleid tot ICT coördinator.Deze middenmanagement opleiding isgericht op beleidsontwikkeling t.a.v. ICT.De opleiding wordt gegeven in7 ochtenden en heeft alslesplaats Ede. Kosten van deopleiding bedragen €1750,=per persoon.Leerkrachten behaleneen certificaat van ICTcoördinator. Er is eenICT beleidplangeschreven.Techniek/functionerenvan het netwerk `deklas.nu3`Twee leerkrachten, deconciërge en directie volgeneen “Hoedoek”bijeenkomstvan Heutink ICT.Tijdens de “Hoedoek”bijeenkomst biedtHeutink ICT vraag gestuurd ondersteuning.Er wordt scholing verzorgd op het gebiedvan het technisch functioneren van hetnieuwe netwerk de klas.nu3.De “Hoedoek” bijeenkomstwordt gepland in oktober2011. Kosten voor dezebijeenkomst zijn €375,=.Voor alle betrokkenen isduidelijk wat demogelijkheden van hetnetwerk de klas.nu3 is.In de dagelijkse praktijkkan daardoor snel opvragen van collega’sworden ingespeeld.Klassenbezoek vancollega’s onderling(leren van elkaar)Collega’s bezoeken elkaar enbespreken de lessen na. Deinhoud van de bezoekenheeft een koppeling met deteamontwikkeling die op datmoment wordt doorgemaaktHet klassenbezoek staat in het teken vanwoordenschatonderwijs. Ook wordt hetplanmatig werken met zorgleerlingenbesproken. De bezoekende leerkrachtmaakt een kort verslag van het bezoek.Klassenbezoeken wordengepland in november 2011.Directie regelt vervanging.Alle collega’s zijn opklassenbezoek geweest.Leerervaringen zijn ineen verslag vastgelegd.De adjunct directeurcoördineert deklassenbezoeken van deleerkrachten onderling

GesprekkencyclusKlassenbezoek directieIn alle klassen wordt door dedirectie een klassenbezoekafgelegd. Een onderwerp vande schoolontwikkeling is hetaandachtspunt van hetbezoek.De directeur plant de bezoeken in en geeftaan wat ze wil zien. Er wordt van hetbezoek een kort verslag gemaakt.Klassenbezoeken wordengepland in de periodeoktober/november 2011.De directie is bij allegroepen opklassenbezoek geweesten er is van elk bezoekeen verslag gemaakt.Het bezoek isnabesproken.OnderwijskundigmanagementteamCommunicatie enmarketingHerzien Protocol“Aan boord van hetGaljoen” (pesten enplagen)Rapportage aanoudersOpstellen POP enbesprekenEr wordt eenonderwijskundigmanagementteam(OMT) gevormd.Nieuwe methodiekent.a.v. pesten worden opteam-, ouder- enleerlingenniveaubesproken enuitgeprobeerd.Invoering nieuwschoolrapport (inclusiefAlle teamleden stellen eenPOP op voor de periode van4 jaar.Directie- IB en wisselendeleerkrachten vormen hetOMT. Het OMT isrichtinggevend in hetrealiseren vanonderwijsinhoudelijkekwaliteitsverbetering.Annelies informeert het teamover de nieuw verkregeninzichten naar aanleiding vanhaar onderzoek t.a.v. pestenTwee keer per jaar wordt eenrapport aan de kinderenAan de hand van een vast format schrijvenalle teamleden een POP. De doelen hebbeneen link met de schoolontwikkeling zoalsdie in de meerjaren planning is beschreven.Het POP komt terug in hetfunctioneringsgesprek (2012, 2013) enbeoordelingsgesprek (2014-2015).Een eerste aanzet tot het schrijven ven hetPOP wordt gegeven in een werkbesprekingHet POP wordt besproken met de directie.In voorbereiding op onderwijsinhoudelijkvergaderingen komt het OMT inwisselende samenstelling bij elkaar.Vervolg stappen worden vastgesteld in hetOMT.Om een antwoord te geven oppestproblematiek ,moet er geïnvesteerdworden in groepsvorming. Daarnaastworden technieken als schaalvragen en hetherstelgesprek uitgelegd en toegepastinde klassensituatie. Leerkrachten gaanmet nieuwe technieken aan het werk.Ervaringen worden gedeeld.Pesten wordt een onderwerp op hetschoolforum.Het rapport voor de groepen 1 t/m 8 wordttwee keer per jaar uitgegeven. DeIn de periodeseptember/oktober 2011wordt het POP besproken. Ineen gesprek van een half uurmet de directie. Het planwordt waarnodig aangepast.September 2011Diverse bijeenkomsten doorhet jaar heen. Leerkrachtenworden indien nodig vrijgeroosterd.Onderwerp wordtgeagendeerd opbouwvergaderingen(november 2011 en februari2012)Januari 2011Februari 2012 en Juni 2012In december 2011hebben alle teamledende definitieve POPingeleverd.Het POP krijgt een vasteplek in de klassenmap.Het OMT is op diversemomenten in hetschooljaar bijeengeweest. Het OMT isrichting gevend geweestvoor deonderwijsinhoudelijkekwaliteitsverbetering.Nieuwe technieken zijnuitgevoerd. Er isexpliciet aandachtbesteed aangroepsvormingHet schoolforum heeftplaatsgevonden. Van deavond is een verslaggemaakt enteruggekoppeld naarhet team.Rapporten zijn tweekeer uitgegeven.

(rapporten/scoresLVS)Digitale cijferlijstenVersterken van deconcurrentiepositie(Rapport)cijfersgevenCito LOVS gegevens) enbijbehoren gesprekkencyclus met ouders.Invoering digitalecijferlijstenHerinrichtingspeelplaatsAfspraken omtrentcijfers geven wordenvastgesteld.meegegeven. In het rapportis standaard een overzichtvan de behaalde Cito LOVSscores opgenomen.De rapporten zijn eenwerkdocument en kunnen nade eerste ervaringeninhoudelijk aangepastworden.Er wordt gewerkt metdigitale cijferlijsten voorgroep 3 t/m 8. De cijferlijstenzijn in te zien door de directieEen werkgroep vanleerkrachten en ouders gaatzich bezighouden met deherinrichting van despeelplaatsDe manier waarop de cijferstot stand komen wordtomschreven en opgenomenin een borgdocument.Schoolforum Invoeren schoolforum. Jaarlijks worden drie“grote”onderwerpen metouders besproken. Oudersdienen als klankbord.rapporten zijn gekoppeld aan detoetsmomenten van Cito LOVS Midden eenEind.Er worden met de ouders van alleleerlingen voortgangsgesprekken gevoerd.Leerkrachten hanteren een universeelformat voor het invoeren van de cijfers. Pergroep is het mogelijk om een eigen indelingvan vakken te gebruiken. Op directieniveauzal een basisconcept worden aangeleverd.De cijferlijsten worden opgeslagen op de Lschijf, zodat de directie ten alle tijdeninzicht heeft in de vorderingen van deleerlingen.De adjunct directeur zal ondersteuningbieden bij het werken met de cijferlijstEr wordt een plan opgesteld waarin deinrichting vorm krijgt. Daarnaast zal er eenfinancieringsplan gemaakt worden.Voor de nieuwe plannen voor het pleinworden ook de kinderen gehoord.Ontwikkelingen worden naar de diversegeledingen teruggekoppeld.Het geven van cijfers komt één keer aan deorde aan de orde in de bouwvergadering.Uitgangspunt is het huidige documentcijfers geven. Kloppen de beschrevenafspraken nog en waar moeten afsprakenbijgesteld worden?Het schoolforum wordt voorbereid dooreen kleine commissie van directie eenleerkracht en een ouder. Afhankelijk van dewerkvorm en het onderwerp wordt de hulpvan teamleden of ouders ingeschakeld.Onderwerpen worden in principe doorNovember 2011De cijferlijsten worden inseptember 2011 aangeleverd.De werkgroep komt een vijftalbijeenkomsten bij elkaar.Bouwvergadering oktober2011Er wordt dit eerste jaar tweekeer een schoolforumingepland.November 2011 en februari2012.Voortgangsgesprekkenzijn gevoerd en opteamniveaugeëvalueerd. Op basisvan de ervaringen in heteerste jaar kan decyclus voor hetschooljaar 2012-2013op details wordenaangepast. De grote lijnblijft gehandhaafd.Alle cijfers van hetschooljaar 2011-2012zijn in de cijferlijsteningevoerd.Aan het einde van hetschooljaar is er eenconcreet plan voor deinrichting van het pleinen is er een financieelplan opgesteld. Eerstegeld bronnen zijnaangeboord.In oktober 20011 wordthet borgdocumentcijfers geven voor hetschooljaar 2011-2012vastgesteld.Aan het einde van hetschooljaar hebben tweeforumavonden plaartsgevonden. Er is eenverslag gemaakt van deavond. De

Schoolgids enJaarplanIdentiteitInvulling geven aande gastvrijekatholieke schoolMaterieel /financieelIn stand houdenhuidige financiëlepositieAanpassen schoolgidsTeambijeenkomstLevensbeschouwingOpstellen van jaarlijksebegroting OLP en ICTAanpassen meerjarenbegroting leermiddelenen ICTDe schoolgids wordtbijgesteld naar de actuelewensen en eisen van datmoment. Tevens zullen ookde schoolplanontwikkelingenuit het Schoolplan 2011/2015worden opgenomenIn dit schooljaar is hetonderwerp van deteambijeenkomst isLevensbeschouwing.Op basis van het behaalderesultaat van 2011 wordt debegroting voor 2012opgesteld.De meerjaren begroting voorleermiddelen en ICT wordtaangepast.school aangeleverd. Onderwerpen voor ditjaar zijn: pesten en schooltijden.Er wordt een verslag gemaakt van deavond en de inhoud wordt teruggekoppeldnaar de oudergeleding (OR en MR).De directie past de schoolgids aan. Erwordt een jaarplan geschreven voor hetschooljaar 2012-2013. Het jaarplan 2011-2012 wordt geëvalueerdDe directeur plant de werkbespreking invoor de teambijeenkomst: Er wordt eenextern deskundige ingehuurd om debijeenkomst inhoudelijk vorm te geven.Aan het einde van de bijeenkomst wordenrichtinggevende uitspraken gedaan opwelke manier het Galjoen inhoud geeft aanidentiteit.Die dag wordt een continurooster gedraaidDe directeur maakt de begrotingDe directeur past de meerjarenbegrotingaan en bespreekt deze met de MRPeriode april – juni 2011April 2012Oktober 2011Oktober 2012terugkoppeling heeftplaats gevonden.De nieuwe schoolgids isvastgesteld in de MRvergadering van juni2012De teambijeenkomstheeft plaatsgevonden.Richtingaanwijzers zijnbenoemd en vastgelegdin het documentidentiteit op K.B.S. hetGaljoenDe jaarlijkse begrotingwordt vastgesteld in deMR vergadering vanNovember 2011. Demeerjarenbegrotingvoor leermiddelen enICT is aangepast.