schoolbrochure Qworzó 2017-2018

QWORZO VOOR KLEUTERS
KANSEN VOOR ALLE KINDEREN
Onze school wil ervoor zorgen dat bij ons álle kinderen optimaal
kunnen leren. Daar is soms extra zorg en aandacht voor
nodig. Van de overheid krijgen we daar extra lestijden voor. In
ons zorgbeleidsplan bepalen we welke accenten we elk
schooljaar leggen.
ACTIEF EN SPELEND LEREN OP
MAAT VAN JE KIND
Elk kind is anders. Daarom laten we zoveel mogelijke werkvormen
aan bod komen. Zo komt elke kleuter bij ons aan zijn
trekken. In de klassen werken we daarom met hoekenwerk en
geleide groepsactiviteiten. Om in te spelen op de interesses
van de kleuters werken we met thema’s. Wekelijks of tweewekelijks
werken we in de klassen rond een nieuw onderwerp uit
de leefwereld van de kinderen.
Om de fantasie en creativiteit van de kleuters te prikkelen gebruiken
we degelijk en gevarieerd speelgoed. Het aanbod
wisselt heel het jaar door.
VERTREKKEND VAN WAT JE
KLEUTER AL KAN
Kinderen moeten zich veilig voelen op school. Als we hen iets
willen leren, vertrekken we vanuit wat ze al kunnen of wat ze
zelf al ervaren hebben. Onze kleuterleidsters willen een leuke
relatie met je kleuter opbouwen. In zo’n relatie kan je veel
leren.
In de kleuterschool werken we met een observatiesysteem.
We observeren de kleuters op basis van leeftijdsvooropgestelde
doelen. Wij hechten ook belang aan het ‘welbevinden’ en
de ‘betrokkenheid’ van onze kleuters. Met ‘welbevinden’ bedoelen
we dat kinderen zich thuis voelen, zichzelf kunnen zijn
en zich gelukkig voelen in de school. De ‘betrokkenheid’ heeft
te maken met concentratie, het gedreven zijn, het plezier beleven
aan de activiteiten.
In de derde kleuterklas nemen we de Toetertest af. Die bespreken
we samen met het CLB. Naast de observaties van de
kleuterleidsters geeft deze toets extra informatie over de
schoolrijpheid van een derde kleuterklasser.
Wat we in de kleuterschool leren, proberen we door te trekken
in de jaren nadien. Zo werken we stapje per stapje aan een
degelijk leerproject. De soms moeilijke overstap naar een volgend
leerjaar proberen we zo eenvoudig mogelijk te maken.
ALS KLEUTERS HET WAT
MOEILIJK HEBBEN
Op regelmatige tijdstippen bespreken we het ontwikkelingsproces
van de kinderen. Dit doen we samen met de kleuterjuf,
zorgjuf, directie en CLB. Zo geven we, zeker in het begin van
het schooljaar, belangrijke informatie door. In de loop van het
schooljaar worden op vraag van de kleuterjuf, ouders, zorgjuf
of CLB opvallende zaken besproken. Zo nodig wordt er een
handelingsplan opgesteld zodat je kleuter optimale kansen
krijgt. We registreren alle gesprekken en handelingsplannen in
ons elektronisch leerlingvolgsysteem om een goede opvolging
te garanderen.
EXTRA HULP OP SCHOOL
Onze zorgcoördinator volgt de ontwikkeling van alle kinderen
van dichtbij op. De zorgcoördinator stelt mee de handelingsplannen
op en organiseert overlegmomenten. De zorgcoördinator
neemt contact op met ouders, CLB en andere instanties
als dat nodig is.
Onze zorgcoördinator komt regelmatig in de klas om kleuters
extra aandacht te geven. Zo kunnen we de kinderen individuele
aandacht en begeleiding geven.
De kinderverzorgster neemt vooral de verzorgende taken op
zich: helpen bij de toiletjes, met het drinken en de jasjes. Ook
als een kleuterjuf een grotere activiteit plant, komt ze een
handje toesteken: bij het gipsen, koken, ...
Op onze school besteden wij aandacht aan zorg voor alle kinderen.
Vaak hebben kinderen problemen met het verwerken
van de leerstof. Of als het bij je kind emotioneel niet verloopt
zoals verwacht, bieden wij als school ondersteuning. Die zorg
is in eerste instantie een taak van de klasleerkracht. Als je
als ouders zulke problemen bij je kind opmerkt, kan je dat best
bij de klasleerkracht aankaarten. Als de leerkracht iets opmerkt,
zal die dat ook met de ouders een mogelijke aanpak
bespreken.
7