NICE TO MEET YOU Educational Product By: Maxime Osseman / Vera Koot

Bij Embodied Learning is het lichaam het startpunt
om de wereld en jezelf te begrijpen P68-69
JUNI, 2018
NICETOMEETYOU.NL
Nice to meet you
Waar zullen wij elkaar
ontmoeten?
De favoriete plek van Generatie Z is online.
Steeds minder gaan jongeren de deur uit,
tradionele plekken zoals de bioscoop en het
winkelcentrum zijn minder interessant. Ze
ontmoeten elkaar online. Hoe kunnen wij hun
leren over de waarde van een fysieke
ontmoeting?
ONDERZOEK
LICHAAM IN DE
KUNST
P66-67
EMBODIED
LEARNING &
MODERNE DANS
P68-69
GENERATIE Z
P70-71
VERHALENHUIS
P72-75
ONMOETING BEELDENDE KUNST
Met hedendaagse kunstenaars
zoals: Nikkis Lee, Sally Mann, Jef
Geys, Sophie Calle, Susana Mejia,
Ai Wei Wei, Anicka Yi en Marina
Abramovic P26-45
EMBODIED LEARNING
Embodied Learning is het lichaam het
startpunt om de wereld en zichzelf te
begrijpen. “Making sense of life".
HAVO - VWO CKV TRAJECT
Ontmoeting tussen Rotterdamse scholen
Ontmoeting tussen Rotterdamse leerlingen
NICE TO MEET YOU BY VERA KOOT & MAXIME OSSEMAN NICETOMEETYOU.NL WILLEM DE KOONING ACADEMIE DOCENT BEELDENDE KUNST

2

3

4

TRAJECT
GESPREK
CONCEPT
EDUCATIEF PRODUCT
Introductie CKV-traject P6-11
Nice To Meet You P12-17
Website P18-19
Krant P20-21
Logboek P22-23
LESSENSERIE
Nikki S. Lee P26-27
Sally Mann P28-29
Jef Geys P30-31
Sophie Calle P32-33
Susana Mejia P34-35
Ai Wei Wei P36-37
Anicka Yi P40-41
Marina Abramovic P42-45
5

Onderwerp
product
Generatie Z is een zeer globaal
georienteerde generatie.
Deze globale orienentatie,
zeker wat betreft het maken
en onderhouden van relaties,
worden met name online
gevormd. Generatie Z is de
eerste generatie die met social
media is geboren. Dit betekent
dat de generatie een wereld
zonder social media niet kent.
Vroeger leerde we eerst
iemand kennen waarna je
iemand toevoegde op social
media. Tegenwoordig is het
vaak andersom. Jongeren
voegen elkaar toe op social
media waarna ze elkaar leren
kennen op sociale platformen.
Veel van de sociale contacten
die worden gemaakt op social
media ontmoeten elkaar
nooit in het echt. Hierdoor
bestaan sommige relaties,
vriendschappen en andere
banden alleen online.
Vorm
product
Een onlineplatform waar
klassen elkaar ontmoeten door
samen een uitwisseling aan te
gaan:
‘Nice to meet you‘
Nice to meet you zorgt
ervoor dat relaties die alleen
online bestaan elkaar fysiek
ontmoeten. Tijdens acht lessen
krijgen leerlingen de opdracht
elkaar te volgen op social
media. Tijdens de les worden
hedendaagse kunstenaars
besproken die ontmoeting als
onderwerp gebruiken in hun
werk. Vanuit deze hedendaagse
kunstenaars krijgen de
leerlingen opdrachten om
elkaar online te leren kennen.
De resultaten hiervan worden
verwerkt in een beeldend
logboek. De Laatste les is de
fysieke ontmoeting tussen de
leerlingen die elkaar 8 weken
hebben gevolgd op social
media. Hieruit gaat blijken of
ze elkaar ‘echt’ hebben leren
kennen.
Wie
CKV docenten
Wat
Een project
over ontmoeting
Receptief
Leerlingen krijgen les over
het onderwerp ontmoeting
in de de hedendaagse kunst
en op sociaal vlak. De theorie
hiervan wordt verwerkt aan
opdrachten die uitgevoerd
moeten worden.
Leerdoel 1
Stimuleren van
sociale contacten
tussen scholen
het product
bestaat uit:
Vera
Koot
Maxime
Osseman
EP
aanmelden
CKV traject
inhoud
CKV traject
6

Introductie CKV-traject
Waar?
HAVO-VWO CKV
traject op school
Wanneer?
Bovenbouw CKV blok
van acht weken
Waarom?
Om de waarde aan te tonen
van fysieke ontmoetingen
ten opzichte van online
ontmoetingen
Productief
Leerlingen krijgen
opdrachten om elkaar vanuit
de hedendaagse kunst
online te leren kennen. De
leerlingen verwerken de
opdrachten in een beeldend
logboek.
Leerdoel 2
Mediawijsheid
stimuleren bij de
leerling
uitwerking
CKV traject
Reflectief
De leerlingen ontmoeten
elkaar. De leerlingen
bespreken wat voor beeld
ze van elkaar hebben gehad
tijdens het traject. Hoe is
dit beeld verandert na de
ontmoeting en waarom?
Leerdoel 3
Ontmoeting met
hedendaagse
kunst
Hoofddoel
De waarde van
fysieke
ontmoeting ten
opzichte van een
ontmoeting online
aantonen
Onze Visie
Kunst is een uiting van emotie
en gevoel in een hedendaagse
context, hierin staat het identiteit
centraal. Door moderne
technologie verandert de mens
en daarmee de betekenis van
identiteit. Tegenwoordig biedt
het internet platforms waar de
mens zich online uit waardoor er
een tweede identiteit gecreeerd
wordt: een online identiteit. Door
dit proces is het tegenwoordig
lastig om identiteit te definieren
en daarbij te weten wie jij bent
ten opzichte van een ander. Door
middel van kunsteducatie kan
mediawijsheid bespreekbaar
worden gemaakt op een
creatieve en vernieuwende
manier. We hoeven leerlingen
niet uit te leggen hoe social
media werkt, dit weten zij maar
al te goed. Wel zijn de gevolgen
van social media groot voor
de vorming van identiteit. We
ontmoeten dagelijks mensen
online, deze mensen dragen bij
aan zelfbeeld. Door de leerling
de waarde van een online en
offline ontmoeting mee te geven
hopen wij de leerling meer
inzicht te geven over zijn eigen
identiteit.
7

Hoe werkt het?
start
Ga naar
nicetomeetyou.nl
Krant
Docent van beide
klassen krijgen de krant
met lesmateriaal en
lijst met namen van de
andere klas
Leerlingen volgen
elkaar 7 weken op
social media
Leerlingen
houden logboek
over elkaar bij
Uitwisseling
tussen 2 klassen is
gemaakt
Beeldend
Logboek
8

Introductie CKV-traject
schrijf mijn klas in
zoek een klas
De leerlingen
ontmoeten elkaar
fysiek
Schrijf alle namen
uit de klas in
schrijf mijn klas in
zoek een klas
Zoek een andere klas
voor de uitwisseling
School 1
School 2
School 3
School 4
School 5
I'd like to meet you
I'd like to meet you
I'd like to meet you
I'd like to meet you
I'd like to meet you
9

Waar gaat het over?
Nice to meet you is een nieuw CKV traject dat gaat
over ontmoeting. In de lessenserie zal alles behandeld
worden over het onderwerp: ontmoeting in de kunst.
Samen leiden de lessen naar de uiteindelijke fysieke
ontmoeting tussen de leerlingen.
10

Introductie CKV-traject
Opdrachten
Aan elke les zit een opdracht vast.
Lesopdrachten zijn bedoeld
om elkaar via social media
beter te leren kennen en worden
bijgehouden in een beeldend
logboek over de ander.
11

12

Nice to meet you
CKV
Traject
HAVO
VWO
13

14

Nice to meet you
Waar
Rotterdamse
scholen elkaar
ontmoeten.
15

16

Nice to meet you
Waar
Rotterdamse
leerlingen
elkaar
ontmoeten.
17

Uitwisseling
tussen 2 klassen
is gemaakt
Ga naar
nicetomeetyou.nl
Docent van biede
klassen krijgen de
krant met lesmateriaal
en lijst met namen
van de andere klas
Leerlingen volgen
elkaar 7 weken
op social media
Leerlingen houden
logboek over
elkaar bij
Beeldend
Logboek
De leerlingen
ontmoeten elkaar
fysiek
Zoek een andere klas
voor de uitwisseling
School 1
School 2
School 3
School 4
School 5
I'd like to meet you
I'd like to meet you
I'd like to meet you
I'd like to meet you
I'd like to meet you
schrijf mijn klas in
zoek een klas
Schrijf alle namen
uit de klas in
schrijf mijn klas in
zoek een klas
nice
to
meet
you
CKV traject inschrijven docent contact
CKV traject inschrijven docent contact
CKV traject inschrijven docent contact
CKV
traject
Een onlineplatform waar klassen elkaar ontmoeten door
samen een uitwisseling aan te gaan: ‘Nice to meet you‘
Nice to meet you zorgt ervoor dat relaties die alleen online bestaan elkaar
fysiek ontmoeten. Tijdens acht lessen krijgen leerlingen de opdracht
elkaar te volgen op social media. Tijdens de les worden hedendaagse
kunstenaars besproken die ontmoeting als onderwerp gebruiken in hun
werk. Vanuit deze hedendaagse kunstenaars krijgen de leerlingen
opdrachten om elkaar online te leren kennen. De resultaten hiervan
worden verwerkt in een beeldend logboek. De Laatste les is de fysieke
ontmoeting tussen de leerlingen die elkaar 8 weken hebben gevolgd op
social media. Hieruit gaat blijken of ze elkaar ‘echt’ hebben leren kennen.
I’d like
to
meet
you
naam school:
naam docent:
naam klas:
Als Docent kunt u hier
uw klas opgeven voor
het CKV Traject
Nice to meet you
Wat is Nice to meet you?
Schrijf hier jouw klas in voor het CKV Traject: Nice to meet you
namen leerlingen:
Hoe werkt het?
start
Krant
Oeps! De naam van de school ontbreekt.
inschrijven
Blaak 10, 3011 TA Rotterdam 010 794 4750 info@nicetomeetyou.nl KvK 45678123
Blaak 10, 3011 TA Rotterdam 010 794 4750 info@nicetomeetyou.nl KvK 45678123
BASIS
INFORMATIE
VOOR DOCENT
INSCHRIJVEN
KLAS
DOOR DOCENT
18

Website
CKV traject inschrijven docent contact
contact
login docent
username:
password:
Nice to meet you
Blaak 10
3011 TA
Rotterdam
info@nicetomeetyou.nl
010 794 4750
Oeps! De naam van de school ontbreekt.
inschrijven
Blaak 10, 3011 TA Rotterdam 010 794 4750 info@nicetomeetyou.nl KvK 45678123
Blaak 10, 3011 TA Rotterdam 010 794 4750 info@nicetomeetyou.nl KvK 45678123
CKV traject inschrijven docent contact
school: Wolfert tweetalig
school: Rudolf Steiner
docent: Maxime Osseman
docent: Vera Koot
klas: V1h.
klas: V1h.
Gegevens docent:
school: Rudolf Steiner
docent: Jane Doe
klas: V1h.
mail: jdoe@RS.nl
lessen
reeks
Luuk
Jesse
Liam
Mees
Thomas
Sam
Thijs
Adam
James
Max
Noud
Julian
Lotte
Liv
Nora
Fleur
Olivia
Noor
Lynn
Saar
Emma
Tess
Sophie
Julia
Anna
Mila
Sara
Eva
Zoë
Evi
Lotte
Liv
Noah
Sem
Lucas
Finn
Daan
Levi
Milan
Bram
les 1 les 2 les 3 les 4 les 5 les 6 les 7 les 8
Nikki S. Lee
Nikki S. Lee Sally Man Jeff Geys Sophie Calle Susana Meija Ai Wei Wei Anicka Yi Marina
Abramovic
Blaak 10, 3011 TA Rotterdam 010 794 4750 info@nicetomeetyou.nl KvK 45678123
OVERZICHT
GEKOPPELDE
LEERLINGEN
persoonlijke
pagina van docent
OVERZICHT
PLANNING CKV
TRAJECT
persoonlijke
pagina van
docent + contact
gegevens andere
docent
CONTACT CKV
TRAJECT
19

20

Krant
21

Beeldend
logboek
IN HET BEELDEND LOGBOEK
VERWERKEN DE LEERLINGEN
DE OPDRACHTEN. ALLE
OPDRACHTEN ZIJN GEBA-
SEERD OP HEDENDAAGSE
KUNSTENAARS DIE MET HET
THEMA ONTMOETING
WERKEN.
22

Beeldend Logboek
Nikki S. Lee
Sally Mann
Sophie Calle
Jef Geys
Anicka Yi
Ai Wei Wei
Susana Mejia
Marina Abramovic
23

24

Lessenserie
25

JUNI, 2018
NICETOMEETYOU

JUNI, 2018
NICETOMEETYOU
SPREAD
NOT ONLINE
AVAILABLE

Over de
kunstenaar
Sally Mann werd op 1
mei 1951 geboren in
Lexington, Virginia.
Door het gebruik
van antieke camera’s
en 19e-eeuwse
fotografische
processen krijgt het
werk van Sally Mann
een bijna tastbare
authenticiteit. Door
haar verbeelding van
de werkelijkheid en de
unieke wijze waarop zij
de wereld ziet is ze een
van de belangrijkste
fotografen van de
Verenigde Staten.
Na het afmaken van
haar studie keert
Mann terug naar
haar geboorteplaats
Lexington in Virginia.
Hier gaat zij verder met
haar fotografie. Met
de serie Immediate
Family (1984-1994)
wordt ze in een klap
wereldberoemd.
Gedurende tien jaar
legt ze haar eigen
kinderen vast op haar
boerderij in Virginia,
ze volgt haar kinderen
waardoor je ze ziet
opgroeien. Ze worden
van kinderen pubers
en als kijker zie je
hoe hun lichamen
veranderen. Veel
mensen hebben de
serie als controversieel
ervaren. Dit ziet Sally
Mann zelf niet. Ze laat
door de ogen van
een liefhebbende
moeder en fotografe
haar opgroeiende
kinderen zien.
Hierdoor ontmoet
de toeschouwer haar
familie hoe zij naar
haar kinderen kijkt.
Les 2
Sally Mann
Opdracht
28

Lessenserie
Andere kunstenaars die met dit onderwerp werken:
Stacii Samidin en Chelsea Breur - Home
Deana Lawson
Carrie Mae Weems - Kitchen Table Series
Ontmoet de
familie van de
ander.
OP JOUW
SOCIAL
MEDIA
Maak met jouw
eigen familie
een foto waarin
de onderlinge
verhoudingen
binnen het gezin
duidelijk worden.
Je mag in de foto
ook onderliggende
boodschappen
verbergen, deze
kunnen nog meer
vertellen over
jezelf en je familie.
Zet de foto online
in jouw "verhaal"
op bijvoorbeeld
Instagram of
Snapchat zodat hij
24 uur zichtbaar is
voor de ander.
SOCIAL
MEDIA VAN
DE ANDER
Analyseer de
familie foto van
de ander die hij/
zij ergens deze
week online op
social media heeft
gezet. Kan je nog
meer vinden over
de familie op
zijn/haar social
media? Verwerk
de uitkomsten van
deze analyse in
jouw persoonlijke
beeldend logboek.
De verwerking is
vrij: verhalend,
tekening,
fotografie, film,
of een andere
beeldende
vertaling.
29

Les 3
Jef Geys
Over de
kunstenaar
'Wat eten we
vanavond' (1993):
een serie video's die
oorspronkelijk live
op een Rotterdamse
TV-zender werden
uitgezonden en
waarop gezinnen
hun avondmaaltijden
aanhielden. Drie
monitoren toonden
het originele materiaal,
dat even saai is als
de realiteitsformaten
van de latere jaren '90
en begin 2000 's. In
opdracht van Witte de
With als onderdeel van
het architectuurfestival
van Rotterdam in
1993, bevatte de serie
oorspronkelijk een
aantal verschillende
elementen die niet
werden gepresenteerd
als Cubitt. Geys
nodigde negen
families uit het
sobere naoorlogse
woonproject in
Alexanderpolder
uit om een bijdrage
te leveren aan het
festival: foto's van
hun huizen werden
getoond in Witte
de With; bewoners
rapporteerden
over hun dagelijkse
ervaringen voor
een aantal speciale
edities van Kempens
Informatieblad; en elke
avond zond een lokaal
tv-station beelden
uit van een van de
negen deelnemende
families die aan tafel
gingen zitten om te
eten. Als het werk
een woordspeling
op het idee van tvdiners
oproept, was
het interessant om
op te merken hoe de
gezinnen samen aan
tafels zitten en niet
worden verstrooid voor
televisieschermen.
30

Lessenserie
Andere kunstenaars die met dit onderwerp werken:
Rirkrit Tiravanja
Samen dineren
op social media.
Opdracht
OP JOUW
SOCIAL
MEDIA
Iedereen heeft het
wel, een familie
recept. Hetgeen
wat jullie vaak
samen eten. Dit
ga jij delen met de
ander. Post jouw
familie recept in
jouw "verhaal"
op bijvoorbeeld
Instagram of
Snapchat zodat
de ander deze 24
uur kan bekijken.
Wees zo duidelijk
mogelijk want
de ander gaat
dit recept in de
aankomende week
klaarmaken. Je
mag tips en trics
geven.
SOCIAL
MEDIA VAN
DE ANDER
Bekijk het familie
recept van de
ander op social
media. Maak in de
aankomende week
dit recept klaar
zoals bij het andere
gezin gebruikelijk
is. Probeer de
beleving van het
gerecht te vangen
in een stilleven.
In deze foto kan
de sfeer van het
gerecht en het
gezin van de ander
naar voren komen.
Hierdoor lijkt het
alsof je bij hun aan
tafel zit. Verwerk
het stilleven in het
beeldendlogboek.
31

Over de
kunstenaar
Na 7 jaar de wereld
over gereisd te
hebben trok Sophie
Calle in 1979 bij haar
vader in en begon haar
eerste werk te maken.
Ze begon vreemde
te volgen door de
straten van Parijs om
opnieuw kennis te
maken met de stad.
Ze noemde dit project
“The Gamers” en
gebruikte de fotografie
die ze in California
tijdens haar reis had
leren kennen. Hierdoor
werden voyeurisme
en surveillance haar
eerste tactieken.
Voor haar eerste
project genaamd “The
Sleepers” nodigde
Sophie vreemde uit
om 8 uur in haar bed
door te brengen. De
gebeurtenissen van dit
bezoek legde ze vast.
Sophie onderzoek haar
eigen emotionele en
psychologische terrein
door haar multimedia
werk. Ze ondervraagt
onderwerpen als de
controle, vrijheid,
gender, intimiteit en
afstand tussen mensen
en hun relaties. Voor
haar eerste project liet
Sophie wildvreemde in
haar bed slapen.
Haar meestomstreden
werk is: Address Book
(1983) Dit werk was
geïnspireerd door een
adressenboekje wat
Sophie op straat vond.
Ze fotografeerde het
en stuurde het terug
naar de eigenaar.
Vervolgens belde
ze alle contacten
van het boek om zo
een beeld te krijgen
van de eigenaar
en een portret te
32
construeren waaruit
een multimedia
installatie het resultaat
was. Het werk Take
care of yourself (2007)
werd geëxposeerd
tijdens de Venetië
biënnale. Voor dit
project nodigde
Calle 107 vrouwen uit
om met hun diverse
levenservaring een
breakup-brief te
interpreteren die
Sophie in haar mail
had ontvangen. In
het resultaat van
het grote aanbod
multimedia van dit
project bestaande
uit portretten,
tekstanalyses
en gefilmde
performances, geven
deze vrouwen de
emotionele waarde
van de content van
de brief weer. Hun
bijdragen bestaan
uit helderziende
responses,
wetenschappelijke
onderzoeken en een
kinderfantasie.
In haar werk
wordt gespeeld
met identiteit,
kwetsbaarheid,
intimiteit en
extreme gevoelens,
voornamelijk pijn. Dit
alles met een mild
ironische toets.
Les 4
Sophie Calle

Lessenserie
Andere kunstenaars die met dit onderwerp werken:
Marlene Dumas
Nan Goldin
Wat zeggen de vrienden van je volger over hem/haar?
Opdracht
SOCIAL
MEDIA VAN
DE ANDER
Ondervraag de
meest hechte
contacten van de
ander om erachter
te komen wat voor
persoonlijkheid hij/
zij heeft. Verwerk
de uitkomsten van
dit onderzoek in
verhaalvorm of
beeldend in het
beeldend logboek.
De uitwerking
is dus vrij! Zorg
ervoor dat de
persoonlijkheid
van de ander
duidelijk wordt.
33

Andere kunstenaars die met dit onderwerp werken:
Steve McCurry
Virgilio Martinez
Jimmy Nelson - Before they pass away
Jean-Michel Basquiat
Les 5
Susana Mejia
34
OP JOUW
SOCIAL
MEDIA
Waar ben jij echt
goed in? Heb je
een bepaalde skill
of gewoon een
leuk trucje? Maak
een korte turtorial
waarin jouw "skill"
wordt uitgelegd.
Post dit filmpje in
jouw "verhaal" op
social media,
bijvoorbeeld
Instagram of
Snapchat zodat
de ander jouw
turtorial 24 uur kan
zien.
SOCIAL
MEDIA VAN
DE ANDER
Bekijk de turtorial
van de ander op
zijn/haar social
media. Leer
zijn/haar skill
en verwerk het
resultaat beeldend
of verhalend in
jouw beeldend
logboek.

Lessenserie
Over de
kunstenaar
In de afgelopen
jaren heeft Susane
Mejia samen met
een groep vrienden
rondgezworven in
de Colombiaanse
Amazone op zoek
naar kleur. Met
de voorouderlijke
kennis van de
Huitoto- en Tikunagemeenschappen
als leidraad,
identificeerden zij elf
botanische soorten
en de processen
van alchemie die
het mogelijk maken
om hun pigmenten
op ambachtelijke
manieren te gebruiken
op natuurlijke vezels
zoals fique, katoen en
papier.
In de buurt van de stad
Leticia hebben ze een
rustieke werkplaats
geïnstalleerd om deze
handmatige processen
te verkennen en te
begrijpen in directe
en hechte relatie met
de omgeving: een
ontmoeting tussen
de fundamentele
menselijke natuur die
weet te transformeren
en de botanische
natuur, die geweldige
mogelijkheden biedt.
Kleur Amazonia is de
getuigenis van deze
elementaire zoektocht
waarbij kleur een
voorwendsel is om
de immense waarde
van een jungle die
verdwijnt te verheffen
Opdracht
Wat jij kan,
dat kan ik ook!
35

JUNI, 2018
NICETOMEETYOU

JUNI, 2018
NICETOMEETYOU
SPREAD
NOT ONLINE
AVAILABLE

ONEVEN AANTAL LEERLINGEN
Er zijn twee opties om om te gaan met een
oneven aantal aan leerlingen. De twee opties
kan je vinden onder aanpassingen op product op
P35. Overleg met de andere docent voor welke
optie jullie het beste kunnen gaan.
PLANNING
Houd de planning van de lessenserie bij op de
site. Je kan dit vinden op www.nicetomeetyou.nl
- docent - inloggen - planning. Dit is zodat de
andere docent ziet of de lessenserie parallel
loopt.
OPDRACHTEN
Opdrachten worden uitgevoerd in lestijd
en thuis verder uitgewerkt. Het is van belang
dat het huiswerk elke les wordt gecheckt zodat
de klassen parallel blijven lopen.
CYBER PESTEN
1. Benadruk aan het begin van de lessenserie hoe
de leerlingen geacht worden met elkaar om te
gaan zodat er op een respectvolle manier aan het
project kan worden gewerkt.
2. Houd persoonlijk contact met de leerlingen
zodat je beschikbaar bent voor eventueel
vervelend contact tussen de leerlingen.
3. Houd persoonlijk contact met de andere
docent over de mail om eventuele problemen
tussen leerlingen samen op te lossen. Maak
samen eventuele consequenties bij ongehoord
gedrag.
38

Eerste hulp bij ontmoeten
Eerste hulp
bij ontmoeten
CONTACT DOCENTEN
Voor een goed verloop van de lessenserie is het
van belang om wekelijks contact met de andere
docent op te nemen via de mail. Hier kan
besproken worden welke leerlingen tegen
eventuele problemen aanlopen en dus meer
aandacht nodig hebben.
DE LAATSTE ONTMOETING
Bespreek ter voorbereiding van de laatste les het
verloop van de laatste ontmoeting met de andere
docent. Zodat deze gestroomlijnd zal lopen.
39

Over de
kunstenaar
Les 7
Anicka Yi
Anicka Y is geboren
in 1971 in Seoel
Zuid-Korea. Yi is pas
achter in de dertig
als 'kunstenaar'
begonnen. Haar werk
kan omschreven
worden als: een
zelfstudie van de
wetenschap, wat
een ongebruikelijk
uitgangspunt
voor kunst is. Ze
gebruikt voor haar
experimentele
wetenschappelijke
werk materialen uit de
keuken, de biologie en
de parfumerie.
Ze creeerde een
interesse in natuurlijke
geuren, wat leidde tot
vroege, zelfgerichte
tests met tincturen en
olfactorische kunst.
Een van haar eerste
projecten in deze
geest was een geur
genaamd Shigenobu
Twilight, na Fusako
Shigenobu, leider
van de radicale linkse
factie van het Japanse
Rode Leger. De geur
mengde ceder, violet
blad, yuzu, shiso en
zwarte peper.
Yi's werk wordt
gekenmerkt door
onorthodoxe
combinaties
van esoterische
ingrediënten. Ze
maakt vaak gebruik
van materialen die - of
recentelijk - levend
zijn, waardoor haar
sculptuur vluchtig en
moeilijk te archiveren
is. Ze frituurt bloemen,
toont levende slakken,
en cultiveert bacteriën
die door de mens
worden overgedragen.
Voor haar 2015-
tentoonstelling
"You Can Call Me
F" in de Kitchen in
New York vroeg Yi
honderd vrouwen
om hun microberijke
openingen uit te
vegen, de monsters
te kweken en
de resulterende
groenbruine groei
te gebruiken om te
schilderen en op
een agar te schrijven
-coating oppervlak in
een gloeiende vitrine.
Het laatste werk had
een overweldigende
geur, met tonen
van kaas en verval,
zowel lichamelijk
als sensorisch
uitdagend. De even
onheilspellende
sculptuur Convox
Dialer Double
Distance of a Shining
Path (2011) is een
gekookte stoofpot
van teruggeroepen
melkpoeder,
antidepressiva,
palmboomessentie,
geschoren zeeluizen
en gemalen Teva
rubberstof, naast
andere ingrediënten.
De geur suggereert
een psychologisch
verhaal over off-thegrid
leven aan zee.
Als reactie op het
digitale tijdperk waarin
we leven probeert Yi
met geur weer een
dierlijke communicatie
op te roepen bij de
toeschouwer.
Wij zijn een
conservatieve cultuur
als het gaat om
de neus. Yi wil ons
provoceren, maar ze
wil ook dat we dieper
inademen, geuren
ervaren voordat ze
beledigend worden
beoordeeld en de
sociale rol van walging
beschouwen.
Een ander werk van
Yi is de nieuwe video
The Flavour Genome,
een episodisch
verhaal verteld door
sciencefiction, culturele
ideeën over smaak en
de antropologische
overtuigingen van
inheemse Amazonen.
Haar experimenten
mislukken vaak, dus
terwijl haar ideeën
consistent zijn, zijn
hun manifestaties
onvoorspelbaar.
Omschrijf een dierbare
herinnering van de ander in
geur en kleur
40

Lessenserie
Andere kunstenaars die met dit onderwerp werken:
Joseph Beuys
Teresa Margolles - En el aire
Opdracht
OP JOUW
SOCIAL
MEDIA
Maak een foto van
drie dierbare
objecten die je van
iemand bijzonder
hebt gekregen.
Aan de objecten
zitten speciale
herinneringen vast.
Post de drie foto's
in jouw "verhaal"
op bijvoorbeeld
Instagram of
Snapchat zodat de
ander deze 24 uur
lang kan bekijken.
SOCIAL
MEDIA VAN
DE ANDER
Bekijk de foto's
in de ander zijn/
haar "verhaal". Je
zal drie dierbare
objecten vinden.
Bedenk bij de
objecten het
verhaal achter het
object. Van wie
heeft de ander dit
gekregen? Wat is
het verhaal achter
het object en in
welke context heeft
hij/zij dit
gekregen? Welke
geur zal er vast
zitten aan deze
herinnering?
Omschrijf deze
geur in beeld voor
elke herinnering.
De uitwerking is
vrij, je mag het
tekenen,
fotograferen of
bijvoorbeeld een
collage maken.
41

Les 8
Marina Abramovic
Over de
kunstenaar
Marina Abramovic
is het meest bekent
om haar provocaieve
performance werk, Met
haar lichaam werkzaam
als zowel onderwerp
en medium. In een
vroege performance
genaamd Ritme
waarbij Marina een
diverse messen in
de ruimtes tussen
haar vingers stak
om de relatie tussen
haar mentale en
fysieke gesteldheid
te testen. Tussen
1976 en 1988 werkte
Abramovic samen met
Duitse fotograaf en
performance artist Ulay.
Het werk lag de focus
op de tegenstellingen:
Man, vrouw, actief/
passief in de diverse
uitwerkingen
als herhaling,
uithoudingsvermogen
en vaak pijnlijke acties.
Vanuit daar is Marina
zelfstandig verder
gegaan en ontwikkelt
performance werk
waarbij ze de kijker
dwingt deel te laten
nemen aan haar het
werk. Met het werk
“The artist is present”
konden bezoekers
tegenover Marina
plaatsnemen om op te
gaan in een uitwisseling
van stilte met de
kunstenaar. Tijdens
deze ontmoeting
heeft de fysieke
aanwezigheid van
beide partijen invloed
op de gevoelens, de
betekenis en het zijn
van de deelnemers.
Marina ondervraagt
met het fysieke aspect
de betekenis en de
waardes van de mens.
42

Lessenserie
De context
De context wordt bepaald door de stad Rotterdam.
Holland-Amerika Lijn
Hotel New York is gevestigd in het voormalig kantoorgebouw van de
Holland-Amerika Lijn. De Holland-Amerika Lijn was van oorsprong een
Nederlandse maatschappij die een scheepvaartverbinding onderhield
tussen Nederland en de Verenigde Staten. De maatschappij werd opgericht
in 1871, en heette aanvankelijk ‘Nederlandsch-Amerikaansche Stoomvaart
Maatschappij’ (NASM). In 1876 werd ‘Holland-Amerika Lijn’ (HAL) aan de
naam toegevoegd. De HAL zorgde voor ‘een brug over den oceaan’. Tot de
eeuwwisseling van 1900 werden met de vaste stoomvaartlijn ongeveer een half
miljoen mensen overgezet naar Amerika. In deze periode werd New York een
vaste bestemming.
Cruisevaart
Door de toenemende
concurrentie van
het vliegtuig op de
trans-Atlantische
route, werden de
passagiersschepen
vanaf de jaren zestig
meer en meer voor
de cruisevaart benut.
Op 8 november 1971
verliet de Nieuw
Amsterdam II de
Maasstad voor zijn
laatste oversteek. Er
was een definitief
einde gekomen aan
een stuk
Rotterdamse
scheepvaartgeschiedenis
van meer dan
honderd jaar. In
1977 verhuisde het
hoofdkantoor van de
HAL naar Seattle. De
Holland-Amerika Lijn
was Holland-America
Line geworden.
Opening hotel
In 1984 werd het
kantoor in New
York gesloten
en op 1 mei van
datzelfde jaar stond
het hoofdkantoor op
de Wilhelminakade
te koop. Het pand
heeft vervolgens tien
jaar leeggestaan. In
de jaren negentig
waren een vele
nieuwe plannen voor
de Kop van Zuid.
De uitbreiding van
het centrum zou
op de zuidoever
gaan plaatsvinden.
HNY was een van
eerste projecten die
gelanceerd werdt. Het
hotel werdt geopend
in het voorjaar van
1993. Aanvankelijk was
de bereikbaarheid,
bij gebrek aan de
Erasmusbrug, beperkt.
Het was flink omrijden
over de Willemsbrug.
Wel was er vanaf het
begin de mogelijkheid
om over te gaan
met de watertaxi en
de lijndienst tussen
de noord- en de
zuidoever van de
Maas.
Het hotel heeft een
belangrijke bijdrage
geleverd aan het
succes van de Kop
van Zuid. Hierdoor
staat het hotel
symbool voor zowel
de ontmoeting
tussen Nederland
en Amerika als de
ontmoeting tussen
Rotterdam Noord en
Rotterdam Zuid.
Dit jaar bestaat Hotel
New York 25 jaar.
Hierdoor is hotel New
York een
uiterst geschikte
plek voor de
uitvoering van de
laatste les van het
CKV-traject ‘Nice to
meet you’ waardoor
de ontmoeting
plaatsvind tussen
de scholen van
Rotterdam.
Stads Archief Rotterdam.
Geraadpleegd op: 2 Mei
2018, van http://www.
stadsarchief.rotterdam.nl/
hotel-new-york
43

Les 8
De opdracht
De ontmoeting
15.00
15.15
16.45
17.00
Klassen arriveren in Hotel New York.
Start van de lunch. Studenten delen en
bespreken elkaars logboek.
Afsluiting ontmoeting
Einde van ontmoeting
Wissel elkaars beeldend logboek uit.
Leerdoel 1
Stimuleren van
sociale contacten
tussen scholen
Leerdoel 2
Mediawijsheid
stimuleren bij de
leerling
Leerdoel 3
Ontmoeting met
hedendaagse
kunst
Hoofddoel
De waarde van
fysieke
ontmoeting ten
opzichte van een
ontmoeting online
aantonen
44

Lessenserie
Beoordeling
van Sam
Reflectie
van Sam
Sam
Beeldend
logboek
over Sam
Beeldend
logboek
over Anne
Anne
Reflectie
van Anne
Beoordeling
van Anne
Huiswerk
Opdracht
REFLECTIE
BEELD VAN
JEZELF
Bekijk het
beeldend logboek
van de ander. Wat
vind je van het
beeld wat de
ander van jou heeft
gekregen via social
media? Komt deze
overeen met wie jij
bent?
REFLECTIE
BEELD VAN
DE ANDER
Je hebt de ander
nu in het echt
ontmoet. Hoe was
jou beeld van de
ander toen je hen
volgde op social
media. Is deze
veranderd nadat je
elkaar in het echt
heb ontmoet?
VERANDERING
IN HET BEELD
VAN JEZELF
Hoe heeft het jezelf
geholpen naar de
ander te kijken? Is
het beeld van jezelf
veranderd?
De docent
beoordeelt
De reflectie van de leerling geschreven in het
beeldend logboek van de ander.
45

46

47

48

TRAJECT
GESPREK
CONCEPT
TESTGEBIEDEN
Enquete leerlingen P50-51
Feedback gesprekken op product P52-59
Aanpassingen op product P60-61
49

Enquete leerlingen
Heb je op social media wel eens personen toegevoegd (niet
bekendheden) die je in het echte leven nooit hebt ontmoet?
totaal: 98 LL
15 leerlingen
ja
nee
83 leerlingen
50

Enquete leerlingen
Heb je online een band met diegene opgebouwd?
totaal: 95 LL
58 leerlingen
37 leerlingen
ja
nee
51

JUNI, 2018
NICETOMEETYOU

JUNI, 2018
NICETOMEETYOU
SPREAD
NOT ONLINE
AVAILABLE

62

63

64

TRAJECT
GESPREK
CONCEPT
ONDERZOEKSGEBIEDEN
Het gebruik van lichaam in de kunst P66-67
Embodied Learning & Moderne Dans P68-69
Generatie Z P70-71
Verhalenhuis P72-75
65

Embodied learning, Moderne dans & Performance Art
Yoko Ono vindt
performance in 1964
opnieuw uit. Een
performance waarin
het publiek de kleding
van Yoko Ono mocht
verknippen. Nu knipt
Yoko Ono zelf waardoor
zij uit zichzelf treed.
Een onderzoek over verschillende vormen
van kunst waarin embodied learning of
moderne dans is verwikkeld. Hiervan vinden
we een groot aandeel terug in performance
art. Marina Abramovic en Zhang Huan zijn
perfecte voorbeelden hiervan.
Het gebruik van het
lichaam in de kunst
66
Zhang Huan is een
Chinese beeldhouwer,
installatiekunstenaar
en fotograaf. Zhang
Huan maakt zowel
beelden als foto’s. Hij
is in eerste instantie
een Performance
Artist. Zijn Chinese
afkomst stelt hem in
staat om nuchtere
vaststellingen van
Westerse gebruiken
als ideeëngoed
aan te wenden. Zijn
concepten zijn meestal
erg eenvoudig, hoewel
zijn uitwerkingen vaak
extreem theatraal
worden.
Marina Abramovic
is een Servische
kunstenares die
zich bezighoudt
met videokunst en
performance. In
2010 wijdde het
Museum of Modern
Art in New York een
retrospectief aan het
werk van Abramović
getiteld ‘Marina
Abramović: The Artist
is Present.’ Oudere
performances werden
opnieuw uitgevoerd
van Marina en Ulay.
Abramović voerde
zelf ook een nieuwe
performance uit: ‘The
Artist is Present.’ Voor
deze performance
zat de kunstenares
gedurende de
openingstijden van
het MoMA in stilte
op een stoel in
het atrium van het
museum. Bezoekers
konden op een stoel
tegenover Abramović
plaatsnemen om haar
in stilte recht in de
ogen te kijken zo lang
als zij zelf wilden.
Martha Graham
de grondlegster
van de moderne
dans. Zij bedacht de
Grahamtechniek wat
betekent dat er wordt
gedanst vanuit de
buik, de plek van het
gevoel.
Yves Klein gebruikt
vrouwelijk lichaam
als gereedschap om
kunst te creeëren.
De vrouwen smeren
zichzelf in met blauwe
verf en gebruiken hun
lichaam als afdruk.
Dit ritueel wordt
uitgevoerd als een
performance.
Pina Bausch is een
danseres, choreograaf,
danspedagoge en
artistiek directeur
van het Tanzitheater
in Wuppental. Pina
combineert dans en
theater voor haar
stukken waarbij
emotie als onderwerp
een grote rol speelt.
Tino Sehgal omschrijft
zijn eigen werk als
geconstrueerde
situaties. Ook is hij
een choreograaf

Onderzoeksgebieden
voortdurende
verandering
suggererend.
Fluxus werd voor
het eerst gebruikt
rond 1961 voor
kunstmanifestaties
waarbij de grenzen
tussen beeldende
kunst en muziek
opgeheven werden.
Toni Orrico zoekt
de grenzen op van
zijn lichaam tijdens
de het maken
van zijn Penwald
drawings. In zijn
performance gebruikt
hij zijn lichaam als
maatstaven voor zijn
tekeningen. Hierbij
dwingt hij zijn lichaam
tot het uiterste
op het gebied
van fysiek bereik
en uithoudingsvermogen.
waarbij hij
dansstukken
maakt voor in een
museum setting. Zijn
materialen zijn de
menselijke stemmen,
bewegingen,
taal en interactie.
De performance
bestaat alleen in de
herinnering van de
participant.
Tehching Hsieh &
Linda Montano
het vraagstuk over
echte identiteit.
Wat betekent het
om 1 jaar lang
vastgeketend te
zitten? Leer je elkaar
dan echt kennen?
Een project wat
gaat over de ware
identiteit van iemand
anders leren kennen.
Hoe ontwikkelen we
relaties en wat voor
waarde hechten we
daaraan?
Yoko Ono betrekt
het publiek bij haar
performances. Zij
was betrokken bij
de kunsstroming
Fluxus. Het woord
fluxus komt uit het
Latijn en betekent
“het stromen”,
“vloeibaar”,
Lawrence Malstaf
maakt installaties
bestaande uit een
vacuum verpakt
lichaam tussen twee
grootte transparante
plastic lagen. Via een
dunne buis wordt
lucht toegediend
voor het model. De
bewegingen tijdens
de performance
variëren van
embiotische
tot gekruisigde
houdingen. Hierdoor
ondervraag Malstaf
het menselijk lichaam
van de start tot
het einde van de
levensloop.
67

Embodied learning is een vorm
van leren waarbij gebruikers
hun hele lichaam inzetten om
tot resultaten te komen. De
gedachte is dat door de fysieke
interactie ervaringsgericht leren
wordt gestimuleerd.
68
Onderzoek over
embodied cognition
wijst uit dat informatie
beter blijft hangen
als die niet alleen
in woorden wordt
opgeslagen, maar
wanneer ook de
(zintuigelijke) beleving
wordt meegenomen.
Cognitieve processen
zoals leren, taalgebruik
en het ophalen van
herinneringen, hangen
af van waarnemingen
van het lichaam.
Gedachtes staan
met het lichaam in
verbinding. Het lichaam
geeft het gevoel van
gedachtes terug. Bij
Embodied Learning
is het lichaam het
startpunt om de wereld
en zichzelf te begrijpen.
“Making sense of life’.
We kennen onszelf niet
in woorden maar in
gevoel. Moderne dans
improvisatie is een
alomvattend voorbeeld
van het beoefenen van
Embodied Learning.
De gedachtegang
van moderne dans
gebruiken wij als basis
voor ons educatief
product.
Tijdens moderne
dans beveelt het
bewustzijn het lichaam
niet om te bewegen.
De beweging is de
gedachte van het
lichaam. Dans plaats
het bewustzijn terug
in het lichaam waarbij
perceptie, beweging
en emotie met elkaar
verweven zijn. Elke
geïmproviseerde
uitdrukking kan
worden gezien als
een plotselinge
gedachte. Als een zin,
een opmerking, een
vraag, een uitroeping
of welke uiting past
bij de specifieke
beweging. Dans
improvisatie richt zich
op de aanpassingen
van beweging na
beweging en de
kwalitatieve aspecten
van beweging.
Bijvoorbeeld de
hoeveelheid kracht
of energie die aan
een beweging wordt
gegeven. Moderne
dans is het loslaten
van het denken van
de geest waardoor
het lichaam zijn
bewegingen op zijn
eigen manier kan
maken.
Identiteit speelt een
grote rol binnen de
moderne dans. Voor
dansimprovisatie is
het van belang dat
de deelnemer zich
zelfbewust wordt.
De danser moet zijn
fysieke zelf te leren
kennen. Door het
leren kennen van zijn
bereik, vaardigheden,
identiteit en stijl.
Persoonlijkheid van
de student vermengt
zich met technische
vaardigheden.
Door lichamelijke
bewustwording te
creëren ontwikkelt de
student een gevoel
van het zelf.
Dansers staan in
verbinding met de
omgeving. In een
beweging veranderen
zij de omgeving en
worden ze door de
omgeving gevormd.
Om verrast te worden
moeten dansers
ruimte maken voor
context. De context
(andere dansers,
ruimte, het ritme van
de bepaalde moment)
vormt de dans. Als
een danser alleen
maar zelfgericht is
zal hij nooit verder
kunnen bewegen dan
het bekende. Levende
vormen zijn nooit
totaal zelfgericht. Ze
bevatten combinaties
van voorspelling, en
flexibiliteit dat ze
open laat staan voor
verandering. Zo kan

Onderzoeksgebieden
Embodied Learning
& Moderne dans
dans improvisatie
een ontmoeting
van individuen
zijn die actief naar
betekenis zoeken.
In dans improvisatie
kan je dansers ook
beschouwen als
individuen die actief
betekenis aan het
construeren zijn door
beweging. De kracht
ligt bij het omvatten
van wat een ander
persoon doet terwijl
hij zijn eigen moment
van gedachten/
identiteit niet uit het
oog verliest. Dit is
een dunne lijn en een
lastige balans om te
raken. Er kan makkelijk
een interventie
gemaakt worden die
het reactief handelen
van een ander
persoon afsnijdt. Door
samen te bewegen
kunnen de individuen
als één uit zichzelf
voortkomende
interactie
plaatsvinden.
Betekenis wordt
gegenereerd en
getransporteerd
door lichamelijke
interactie. Moderne
dans is tegelijkertijd
exploratief, creatief,
en performatief.
Tijdens moderne dans
reageer je zelf als
individu, de context en
de mededeelnemers
op elkaar en worden
door elkaar gevormd.
Hierdoor wordt er
terplekke zingeving
gevonden in het
moment. Het creëren
van dans is gekoppeld
aan individuele groei,
zelf-bewustwording
en de vaardigheden
om samen te werken.
Samenwerking is van
immens groot belang
in onze samenleving.
Toch ligt de focus van
educatie niet op dit
vlak.
Door Embodied
Learning en moderne
dans leert de
deelnemer zijn lichaam
en geest beter kennen
en in samenwerking
te gebruiken.
Door interactie en
beweging worden
de deelnemers meer
bekend met zichzelf
en hun omgeving.
Identiteit wordt
terplekken ontwikkelt
en gecreëerd.
Door het lichaam
goed te kennen
kan de eigenaar de
informatie die hem
wordt toegereikt
beter plaatsen en
verwerken.
Bremmer. M.,
Hermans. C. (2010).
Embodiment in arts
education Amsterdam:
Amsterdamse
Hogeschool voor de
kunsten.
Kennisnet.
(2013) Kennisnet
houdt workshop
‘embodied learning’
. Geraadpleegd op:
16 februari 2018
van: http://edukator.
nl/kennisnet-houdtworkshop-overembodied-learning/
Waag Society. (2013).
PhDO 9: Performing
research end learning.
Geraadpleegd op 16
februari 2018 van:
https://waag.org/
en/event/phdo-9-
performing-researchand-learning
69

Divers, technologisch, globaal, online, empatisch
Generatie Z
Generatie Z, zij die
geboren zijn tussen
1995 en 2010. Over
de exacte naam van
de generatie wordt
nog gediscussieerd,
wel worden de
kenmerken van
deze bijzondere
generatie duidelijker.
Steeds meer
wordt er duidelijk
hoe Generatie Z
zich verschilt van
de Millennials.
De Millennials
groeiden op tijdens
hoogtijdagen
en de relatieve
vrede van de jaren
negentig. Generatie
Z daarentegen is
geboren in het
tijdperk van de oorlog
tegen het terrorisme
en de grote recessie.
Opgroeien in een
tijd van ontberingen,
wereldwijde conflicten
en economische
problemen
beïnvloeden de
toekomst van de
generatie. Hierdoor is
het optimisme van de
generatie veranderd
naar pragmatisme. De
generatie zoekt naar
verstandige carrières
als toekomstplan.
Dit betekent dat er
voorheen sprake was
van onzekerheid.
Deze generatie
70
kenmerkt zich door
juist door zekerheid
en stabiliteit te
kiezen. Deze nadruk
op veiligheid is
ook te vinden in
hun opvoeding.
De ouders van
Generation Z
komen meestal uit
Generation (Ni)X.
Ook zij groeiden
op in economisch
onzekere tijden.
Deze generatie
had grote moeite
met het vinden van
een baan na de
tweede oliecrisis
eind jaren zeventig.
De generatie is
een generatie van
wereldverbeteraars.
Ze hebben gezien
hoe hun vorige
generatie de fout
in is gegaan en
willen het zelf
beter doen. Het zal
hoogstwaarschijnlijk
de hoogstopgeleide
generatie ooit
worden, dit
weergeeft de
realistische en
presentatie
gerichte blik van
de generatie. Door
deze instelling lijkt
de generatie meer
op de babyboom
generatie, wat de
rijkste generatie van
de afgelopen tijd is
geweest.
Als we de generatie
met een woord
zouden moeten
omschrijven komt het
woord technologie
al snel naar voren.
Relaties worden
tegenwoordig
online gecreëerd
en onderhouden.
Er is dan ook
geen herinnering
van tijden voor
sociale media. De
generatie is de
eerste die opgroeit
in het tijdperk van
smartphones, als
het ware geboren
met de smartphone
in de hand. Waar
Millennials eigenlijk
de proefkonijnen
waren van alle
grote social media
en gaandeweg
leerden over
zichtbaarheid (en
de gevolgen ervan),
weet Generation Z
precies waar ze aan
beginnen. Ze zijn zich
hyperbewust van hun
online persona. Dit
persona wordt dan
ook streng gecureerd
en ze geven de
voorkeur aan meer
priveplatformen zoals
Snapchat, waar al
hun posts ook weer
verdwijnen. Ook op
Instagram heeft het
merendeel een prive
account waar hun
“echte leven” met
ongefilterde beelden
te volgen is. Naast
dit prive account
bestaat er vaak een
tweede openbare
account. Het is van
groot belang dat
deze accounts hun
individualiteit laten
zien en wat hen
onderscheidt van de
rest. Op deze manier
wordt hun imago
en personal brand
streng bewaakt. Door
vernieuwende social
media platforms
waar influencers
regeren is dit de
eerste generatie die
geen posters van
popsterren boven hun
bed hebben hangen
maar influencers op
social media volgen.
Generatie Z zijn de
perfectie multitaskers.
Ze zijn opgegroeid
met het internet
en dus gewend
aan een constante
informatiestroom.
Verschillende
schermen staan
tegelijkertijd open
om informatie op
te nemen. Ze zijn
gewend om binnen
een muisklik tot de
juiste informatie te
komen, snelheid
is alles. Door deze
continuïteit aan
het opnemen van
informatie is de
spanningsboog
van Generatie Z
ongeveer acht
seconden, wat
zeer kort is. Dit kan
worden gezien als
een tekortkoming
van de generatie.
Ook kan dit positief
benaderd worden.
Zo kan de korte
spanningsboog ook
worden gezien als
het perfecte filter,
ze hebben slechts
acht seconden
nodig om te kijken
of dat de content die
ze binnen krijgen
relevant genoeg is.
Door opgroeien
met internet is de
generatie enorm
beeld gericht,
ofwel visueel
ingesteld. Veel
reclamebedrijven
spelen al in op
de specifieke
kenmerken van
de generatie.
Korte video’s met
mooi beeld en
een straight tot he
point boodschap
past goed bij
de generatie. Ze
hebben een gevoelig

Onderzoeksgebieden
afgesteld “bullshit
meter”. YouTube is
een van de meest
populaire media
van Generatie Z.
95 procent van
de jongeren kijkt
naar het medium,
sommige zelfs meer
dan 3,5 uur per dag.
De influencers die
zich op Instagram
manifesteren kunnen
ook voorkomen op
YouTube. Zij zijn de
“popsterren” van
deze tijd. Veel van dit
soort beroemdheden
verdienen ook aan
het aantal volgers
dat ze hebben.
Door het enorme
bereik van deze
influencers spelen
merken hierop in. Ze
laten de influencers
producten gebruiken
en uittesten waarna
dit gepost wordt op
sociale media. De
favoriete plek van
Generatie Z is online.
Steeds minder gaan
de jongeren de deur
uit, tradionele plekken
zoals de bioscoop en
het winkelcentrum zijn
minder interessant.
Ze ontmoeten elkaar
online.
Aangezien de
Generatie voor vele
een ongrijpbare
Generatie is, is
het van belang te
ondervinden wat
deze Generatie
nou eigenlijk als
“cool” ofwel “Lit”
beschouwd. Er is een
constante struggle
tussen technologie
en het dagelijks leven
binnen de generatie.
Zo is sociale media
voor consumeren
en verbinden, niet
om te delen. Zoals
eerder benoemd zijn
Instagram en Snapchat
de favoriete social
media platformen
van de generatie.
Facebook heeft een
veel minder grote
invloed. Als het
gaat over bekende
personen vinden de
jongeren dat zij “echt”
en “filantropisch”
moeten zijn. Dit
betekent dat de
bekendheden geen
groot ego moeten
hebben maar zichzelf
moeten zijn en in
moeten staan voor
de mensheid. Ook
voor muzikanten
geld hetzelfde. De
muzik wordt pas
gewaardeerd als het
je iets laat voelen,
iets wat echt is. Wat
opmerkelijk is, is
dat de playlist van
Generatie Z uit een
mix bestaat van oude
en nieuwe artiesten
zoals Drake, Beyonce
en the Beatles. Sport
en beweging is voor
Generatie Z de meest
toegankelijke manier
om buiten het internet
connectie te maken
met elkaar.
Ingrijpende
demografische
verschuivingen
komen op cultureel
niveau tot uiting en
worden geaccepteerd.
Denk aan het Sameseks
huwelijk dat
grondwettelijk
erkend is door het
Hooggerechtshof.
Ook wordt de
samenleving steeds
meer multicultureel,
deze ontwikkeling
gebeurd op
exponentieel vlak
in tegenstelling tot
andere generaties.
Door de samenhang
tussen technologie,
het internet en
ingrijpende
demografische
verschuivingen is
de generatie tot op
heden de meest
‘diverse’ generatie.
Ze zijn ‘globaal’
georiënteerd:
ze hebben meer
in gemeen met
leeftijdsgenoten aan
de andere kant van
de wereld dan met
oudere generaties
in hun eigen
woonplaats.
Generatie Z heeft
de wereld voor het
internet, voor global
warming, voor
terrorisme, nooit
gekend. Hierdoor
is Generatie Z de
meest geïnformeerde,
betrokken en
empatische
generatie ooit. Ze
waarderen stimulatie
en connectie wat
duidelijk zichtbaar
wordt in hun
YouTube, Google
en Netflix gebruik.
Ook hebben ze
hoge verwachtingen
van de merken die
zij kiezen. Het is
dus een uitdaging
om deze Generatie
te informeren,
stimuleren, inspireren
en producten te
ontwikkelen voor een
wereld waar zij in
willen leven.
Fonck, N., & Ubels,
D. (2017). Generatie
Z, de ongrijpbare
generatie.
Marketingfacts.
Geraadpleegd op 15
februari febrari 2018,
van
https://www.
marketingfacts.nl/
berichten/generationz-de-ongrijpbaregeneratie
Think with Google.
It’s Lit a guide to what
teens think is cool.
Geraadpleegd op: 15
februari 2018, van
https://storage.
googleapis.com/
think/docs/its-lit.pdf
Williams, A. (2015, 18
september). “Move
Over, Millennials, Here
Comes Generation Z.”
The New York Times,
p. 1-7.
71

JUNI, 2018
NICETOMEETYOU

JUNI, 2018
NICETOMEETYOU
SPREAD
NOT ONLINE
AVAILABLE

JUNI, 2018
NICETOMEETYOU.NL
it
was
76
NICE TO MEET YOU BY VERA KOOT & MAXIME OSSEMAN NICETOMEETYOU.NL WILLEM DE KOONING ACADEMIE DOCENT BEELDENDE KUNST