Kjennetegn på skriftspråklighet i elevtekster
Kjennetegn på skriftspråklighet i elevtekster
Kjennetegn på skriftspråklighet i elevtekster
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Kjennetegn</strong> <strong>på</strong> <strong>skriftspråklighet</strong><br />
i <strong>elevtekster</strong><br />
Sammanställt av<br />
Kerstin Sors
Eleven leser antakelig med kvalitet 13<br />
Impulsiv skriving<br />
• Uplanlagte tekster<br />
• Orker ikke gjennomföre fullt ut<br />
• Stakkato fortellermåte<br />
• Brå slutt – ”og så döde han”<br />
• Muntlig språk i tekstene<br />
• Mangler skriftspråklige forbilder<br />
• Rabler ned det som faller en inn<br />
• Ingen röd tråd, mister fokus
Eleven leser antakelig med kvalitet 15<br />
Assosierende skriving<br />
• Handlingen passer ikke til overskriften<br />
• Innledningen lover mer enn hva<br />
skribenten orker å gjennomföre<br />
• Kronologiske hendelser<br />
• Det finnes en viss röd tråd<br />
• Fokus <strong>på</strong> handling<br />
• Dialog som fyllstoff<br />
• Hverdagsnärt språk<br />
• Patentslutt
Eleven leser antakelig med kvalitet 18a<br />
Innslag av <strong>skriftspråklighet</strong><br />
• Tydelig röd tråd<br />
• Dialogen har betydning for handlingen<br />
• Visse variasjoner i språket, större<br />
ordforråd<br />
• Pröver forskjellige innledninger og<br />
avslutninger<br />
• Korte person- og miljöbeskrivelser<br />
• Utbygde setninger (variasjon)<br />
• Sjangerinnslag – kopierer fraser, uttrykk<br />
etc fra lest litteratur
Eleven leser antakelig med kvalitet 18b<br />
Tydelig skriftspråklig <strong>på</strong>virkning<br />
• Det finnes en idé for skrivingen<br />
• Innslag av indre monologer<br />
• Skrivingen bygger <strong>på</strong> forkunnskap og<br />
bevisst tenkning<br />
• Ikke nödvendigvis kronologisk handling<br />
• Eksperimenterer med formuleringer og<br />
språklige bilder<br />
• Gjennomtenkt bruk av dialog<br />
• Karakterene er ikke stereotyper<br />
• Ingående personskildringer<br />
• Skriftspråklig tekst
IMPULSIV SKRIVING<br />
Impulsiv skriving – punkt 13<br />
•Liten lesererfaring<br />
•Ingen rød tråd<br />
•Rask slutt<br />
•Ikke planlagt<br />
•Ingen skriftspråklige forbilder,- men kanskje<br />
dataspill?<br />
•Talespråklig tekst<br />
•Orker ikke fullføre oppgaven<br />
•Rykkvis fortelling
ASSOSIATIV SKRIVING<br />
Assosiativ skriving – punkt 15<br />
•Innledningen lover mer enn skribenten orker å gjennomføre<br />
•Kronologiske fortellinger i form av assosiativ skriving<br />
•Det fins en forståelig rød tråd<br />
•Fokus <strong>på</strong> handlingen<br />
•Dialog som utfylling<br />
•Hverdagsnært språk<br />
•Patentslutt
INNSLAG AV SKRIFTSPRÅKLIGHET<br />
Innslag av <strong>skriftspråklighet</strong> – punkt 18a<br />
•Det fins en tydelig rød tråd.<br />
•Sjangerinnslag, fraser og uttrykk forekommer<br />
•Prøver ulike innledninger og avslutninger<br />
•Korte person- og miljøskildringer<br />
•Dialogen fører handlingen fremover<br />
•En viss språklig variasjon når det gjelder f.eks ordforråd.<br />
•Utbygde setninger (variasjon).
TYDELIG SKRIFTSPRÅKLIG PÅVIRKNING<br />
Tydelig skriftspråklig <strong>på</strong>virkning – punkt 18b<br />
•Det fins en ide/plan for skrivingen<br />
•Skrivingen bygger <strong>på</strong> forkunnskaper og bevissthet<br />
•Hendelsene behøver ikke lenger være kronologiske<br />
•Fordypet handling gjennom personene,<br />
- inngående personskildringer<br />
•Innslag av indre monolog.<br />
•Eksperimenterer med språket<br />
•Skriftspråkbasert tekst<br />
•Gjennomtenkt bruk av dialog
Change language