Língua Portuguesa - Planificação Trimestral - Agrupamento

A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E O L I V E I R I N H A ( 1 6 0 1 2 0 )
E S C O L A B Á S I C A D E O L I V E I R I N H A ( 1 0 5 4 0 3 )
Área: Língua Portuguesa ANO: 1º ANO LECTIVO: 2011/2012
P L A N I F I C A Ç Ã O 1 0 P E R Í O D O - 1 0 CICLO
DOMÍNIO TÓPICOS/SUBTÓPICOS OBJETIVOS METAS
Compreender
Discursos
Orais e
Cooperar em
Situação de
Interacção
-Exprimir
oralmente
ideias e
conhecimentos
COMUNICAÇÃO ORAL
Comunicar oralmente,
com progressiva
autonomia e clareza
― Relata acontecimentos vividos ou imaginados, desejos...
― Descreve desenhos e pinturas (realizadas pelo aluno),
fotografias, locais visitados…
― Comunica oralmente, descobertas realizadas.
― Conta histórias.
― Participa, em grupo, na elaboração de histórias e de
relatos.
― Conta histórias inventadas.
― Completa histórias (imagina o desenlace ou desenlaces de
histórias).
― Interpreta enunciados de natureza diversificada nas suas
realizações verbal e não verbal (uma ordem, um pedido, duas
ordens seguidas, um recado, um aviso).
― Identifica intervenientes (em contos orais).
― Retém informações a partir de um enunciado oral (um
recado, um aviso).
― Formula perguntas e respostas.
― Responde a questionários.
― Dramatiza cenas da vida quotidiana, situações vividas ou
imaginadas.
― Transpõe enunciados orais para outras formas de
expressão (gestual, sonora…) e vice-versa.
- O aluno responde a questões sobre o
essencial das narrativas e exposições
que ouve.
- O aluno presta atenção ao que lhe
dizem e faz perguntas sobre o que ouve.
- O aluno ouve narrativas contadas ou
lidas por outrem e expressa a sua
opinião sobre o que ouve.
- O aluno fala sobre as tarefas a realizar
a pares ou em pequeno grupo e ouve as
sugestões e preferências dos parceiros
de grupo.
- O aluno formula pedidos e dá ordens e
informações, tendo em conta o
objectivo.
- O aluno usa algumas formas de
saudação adequadas ao contexto escolar.
- O aluno narra histórias e situações
vividas.
- O aluno experimenta o uso de palavras
novas para comunicar em diferentes
contextos.
- O aluno fala de forma audível ao
CAPACIDADES
TRANSVERSAIS
Exprime-se por iniciativa
própria.
Apresenta e emite opiniões
sobre trabalhos individuais ou de
grupo.
Intervém oralmente tendo em
conta a adequação progressiva a
situações de comunicação.
Regula a participação nas
diferentes situações
comunicativas.
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Decifrar e
escrever
palavras
Compreender
e interpretar
textos
Desenvolver a
capacidade de retenção
da informação oral
Criar o gosto pela recolha
de produções do
património literário oral
COMUNICAÇÃO
ESCRITA
Desenvolver o gosto pela
Escrita e pela Leitura
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― Recolhe produções do património literário oral
(lengalengas, adivinhas, rimas, trava-línguas, contos,
cantares).
― Participa em jogos de reprodução da literatura oral
(reproduz trava-línguas, lengalengas, rimas, cantares).
― Reconhece elementos sonoros comuns e diferentes (em
rimas, lengalengas, trava-línguas).
― Constrói rimas, cantilenas…
― Experimenta múltiplas situações que despertem e
desenvolvam o gosto pela língua escrita (actividades de
biblioteca da aula, da escola, municipais, itinerantes).
― Ouve e lê histórias e livros de extensão e complexidade
progressivamente alargada que correspondam aos interesses
dos alunos.
― Manifesta interesse por situações ou por personagens de
histórias.
― Levanta hipóteses acerca do conteúdo de livros ou de
textos a partir das suas ilustrações.
― Compara hipóteses levantadas com o conteúdo original
(que ouve ler).
― Participa em múltiplas situações que desenvolvam o
convívio e o gosto pela escrita e pela leitura (participa no
registo escrito de experiencias vividas ou imaginadas,
correspondência…).
― Experimenta diferentes tipos de escrita requeridos pela
organização da vida escolar e pela concretização de
narrar uma história ou uma situação
vivida.
- O aluno suprime, acrescenta ou troca
sons (fonemas) numa das sílabas da
palavra.
- O aluno reconstrói palavras por
combinação de sons da fala (fonemas).
- O aluno segmenta fonemicamente
qualquer palavra.
- O aluno conta os sons (fonemas) de
cada sílaba das palavras.
- O aluno produz palavras e pseudopalavras
através da manipulação de sons
da fala (fonemas).
- O aluno identifica mudanças nas
sílabas ou nas palavras por substituição,
supressão ou adição de um som da fala
(fonema).
- O aluno altera o acento da palavra
gerando nova palavra ou pseudopalavra.
- O aluno identifica ideias no texto.
- O aluno identifica as personagens no
texto narrativo.
- O aluno relata o desenrolar de
episódios de um texto narrativo.
- O aluno prediz o conteúdo do texto
Experimenta variações
expressivas da Língua oral.
Contacta com diversos registos
de escrita.
Experimenta múltiplas
situações que façam surgir a
necessidade de produção escrita.
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Decifrar e
escrever
palavras
Compreender
e interpretar
textos
Desenvolver as
competências de Escrita
e de Leitura
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atividades e de projetos em curso (escrita do nome próprio,
nome completo, nomes dos companheiros, registo de
presenças, de tarefas, de aniversários, etiquetas, avisos,
recados, convites, correspondência, relatos de visitas de
estudo).
― Desenvolve o gosto pela escrita por iniciativa própria
(cada aluno tem um caderno onde possa fazer tentativas de
escrita, garatujar, escrever como souber, o que quiser, quando
quiser).
― Relaciona produções orais dos alunos com a sua forma
escrita (discursos do quotidiano, historias).
― Experimenta múltiplas situações de descoberta, de análise
e de síntese, a partir de textos, de frases, de palavras.
― Reconstrói o texto com expressões ou palavras recortadas,
em presença do modelo, sem a presença do modelo, no
quadro de pregas, no flanelógrafo, nos cadernos.
― Descobre produções iguais ou palavras iguais em
produções diferentes e nas mesmas produções.
― Reconhece expressões ou palavras iguais em produções
diferentes e nas mesmas produções.
― Coleciona as palavras descobertas e reconhecidas.
― Constrói novos textos com expressões ou palavras já
recortadas.
― Compara textos, expressões e palavras, a fim de descobrir
semelhanças e diferenças nos aspetos gráficos e sonoro.
― Descobre elementos comuns a várias palavras.
― Constrói palavras por combinatória de elementos
conhecidos.
― Constrói listas de palavras que contenham elementos
conhecidos (a mesma sílaba inicial…média, ou final…).
― Constrói rimas ou cantilenas a partir de palavras
conhecidas.
― Realiza jogos de substituição de letras ou de sílabas para
formar outras palavras (com letras móveis, sem letras
móveis).
― Realiza jogos de comutação de letras para formar outras
através da leitura do título ou das
imagens.
- O aluno usa as imagens do texto para
clarificar a compreensão.
- O aluno identifica e escreve todas as
vogais e as consoantes p t l d m.
- O aluno faz a correspondência
som/grafema para todas as vogais e as
consoantes p t l d m.
- O aluno soletra (as letras de) palavras
dissilábicas.
- O aluno reconhece globalmente
palavras frequentes.
- O aluno reconhece os grupos
consonânticos mais frequentes do
português.
- O aluno usa a correspondência
letra/som para ler palavras
desconhecidas.
- O aluno usa o conhecimento das
sílabas para decifrar palavras
desconhecidas.
- O aluno escreve palavras e frases.
- O aluno usa as funções básicas de um
teclado.
- O aluno usa correctamente as letras
maiúsculas e minúsculas.
- O aluno copia palavras e frases em
letra manuscrita.
- O aluno transcreve de letra impressa
para letra manuscrita.
- O aluno escreve correctamente
palavras frequentes.
Produz frases/textos escritas
por iniciativa própria.
Lê textos adequados à sua idade
e nível de competência de leitura.
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Elaborar e
divulgar
textos
Utilizar técnicas de
recolha e de organização
da informação
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palavras.
, em grupo, com o professor, e integra-os em circuitos
comunicativos (correspondência interescolar, jornal
escolar…)
― Lê frases/textos produzidos por iniciativa própria (para
toda a turma, para um grupo, para um companheiro, para o
professor).
― Lê frases/textos produzidos pelos companheiros, por
correspondentes (para o professor, para um grupo, para um
companheiro).
― Relaciona frases/textos lidos com as suas vivências
escolares e extra-escolares.
― Constrói um dicionário ilustrado (imagem/palavra),
organizando-o segundo critérios combinados (por temas, por
ordem alfabética…).
― Consulta listas de palavras organizadas segundo critérios
diversificados.
― Consulta ficheiros de imagens.
― Consulta o dicionário ilustrado.
- O aluno escreve espontaneamente
palavras polissilábicas.
- O aluno distingue palavras com grafia
próxima, através da identificação dos
sons das respectivas letras (e.g.: sal/mal;
gola/cola).
- O aluno reconhece e usa as formas
gráficas de representação dos ditongos
orais e nasais.
- O aluno lê em voz alta frases e
pequenos textos e localiza neles
informação específica.
- O aluno lê autonomamente frases e
pequenos textos.
- O aluno lê silenciosamente e em voz
alta pequenas narrativas, poemas ou
notícias.
- O aluno selecciona palavras ou frases
relacionadas com o tópico do texto.
- O aluno redige pequenos textos com
suporte em materiais de apoio (listas de
palavras, dicionários ilustrados).
- O aluno usa vocabulário adequado ao
tópico do texto.
- O aluno identifica a falta de palavras
ao reler o texto.
- O aluno identifica incorrecções
ortográficas e palavras em falta.
- O aluno ilustra o texto com desenhos
relativos ao tema.
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