Ensino Fundamental – Profª. Milena – 6º ANO - ClickFacil.net

2ª ATIVIDADE DE PORTUGUÊS – PROVA DIA 09/11
4º BIMESTRE
Ensino Fundamental – Profª. Milena – 6º ANO
Leia o texto a seguir para responder às questões
de 1 até 6.
CAUSA PERDIDA
[...] naqueles dias tinha chegado na cidade um
padre que fora vigário de nossa paróquia anos atrás e que
era, pelo que soube, muito amigo da nossa família — ele
é que tinha batizado Chiquinho, meu irmãozinho. Logo
que chegou, Mamãe e Papai foram lá visitá-lo, e então
Mamãe convidou-o para almoçar um domingo lá em casa.
O padre aceitou, e aí lembrou-se de umas coxinhas que
ele tinha comido lá em casa num almoço aqueles tempos;
e então Mamãe foi logo falando que ele ia comer de novo
aquelas coxinhas. Não haveria nenhum mal nisso; o
problema é que para as coxinhas Mamãe resolveu pegar
um galo nosso, o Filó — e foi aí que danou tudo.
Filomeno, que depois passou a ser simplesmente
Filó, era de Chiquinho. Era um galo índio que Mamãe
comprara franguinho ainda. Não sei por quê, Chiquinho
logo criou afeição por ele; dizia que o franguinho era dele,
tratava dele diariamente, com todo o carinho, levava água
e comida, gamou com o bicho. Não sei se foi por causa
de toda essa atenção, o frango logo mostrou que não era
um frango qualquer: tinha inteligência, ou sei lá quê que
ele tinha que era igual a inteligência; tinha algo que um
frango comum não tem: ele compreendia e aprendia as
coisas. Chiquinho ensinava para ele, e o danado, à
medida que crescia, mostrava-se cada vez mais sabido.
Por fim, já galo feito, fazia coisas que só mesmo as
pessoas que viam podiam acreditar. [...]
Não vou contar aqui tudo o que ele fazia, mesmo
porque quase ninguém iria acreditar. Por exemplo: se eu
contasse que ele dançava La cumparsita; Chiquinho
assobiava, e Filó ia acompanhando. Isso várias pessoas
viram. Era um galo diferente, o Q.I. do bicho devia ser o
de um gênio. Dar bom dia com a asa, esconder a cabeça,
coisas assim eram café pequeno para ele. No duro: às
vezes eu ficava olhando e me dava até um negócio
esquisito, pois não era normal, um galo que fazia essas
coisas não podia ser um galo normal. Não era com todo
mundo que ele fazia, era só com Chiquinho. Chiquinho
conversava com ele, o galo ficava parado ouvindo e de
vez em quando piscava, torcia a cabeça, sacudia as
penas, arrepiava ou cacarejava; quem via jurava que ele
estava entendendo palavra por palavra — e Chiquinho
dizia que ele estava mesmo. Se tinha um doido ali, era
difícil saber quem era; se o galo ou meu irmão — ou os
dois juntos. O fato é que eles se entendiam e eram
amigos.
Além disso, como todo gênio, Filó tinha também
suas maluquices. Por exemplo: tinha dia que cismava de
andar numa perna só, saltitando; como ele fazia isso não
sei, sei que ele fazia. A primeira vez que Chiquinho viu,
pensou que fosse algum machucado, mas examinou e
não viu nada, e depois, uma outra hora, surpreendeu o
galo andando normalmente; e de novo numa perna só.
Não tinha explicação: maluquice de gênio. Outra coisa
esquisita era ele correr de vez em quando os pintinhos; é
como se se sentisse azucrinado com aquela piadeira o dia
inteiro — um gênio como ele ter que suportar isso —, e
então explodia, e era uma folia dos diabos no galinheiro,
com pintinho correndo para todo lado e a galinha aflita,
sem saber quem acudia e sem entender o que dera em
Filó.
Uma terceira maluquice — Chiquinho achou que
fosse maluquice — foi a de ele não sair da casinha, ficar
lá dentro quase o tempo todo, trepado no poleiro, como
quem não quer nada, às vezes até dormindo. [...]
Um dia Chiquinho chegou no galinheiro e
encontrou Filó num canto, abatido, ensangüentado, quase
morto — levara uma surra do outro galo. Acabara o
reinado de Filó. Chiquinho, de raiva, quase matou o outro
galo, Mamãe é que chegou a tempo e não deixou, “que
loucura é essa, menino?” “Ele bateu no Filó.” “Filó já está
bom é de morrer, ele não serve mais pra nada.” Os
adultos vivem ferindo à toa as crianças; Mamãe não
precisava ter dito
isso, ou, pelo menos, devia ter dito de outro modo.
Poucos dias depois ela dava a notícia. Filó ia ser
morto para fazer coxinha. Confesso que eu mesmo,
quando soube disso, fiquei revoltado. Afinal de contas Filó
não era um galo qualquer e merecia um fim mais digno do
que esse de se ver transformado em coxinhas e ser
comido entre conversas e risadas alegres num almoço de
domingo.
Existem certas causas que são perdidas desde o
começo. São coisas que não deviam acontecer. Por
exemplo: a gente gostar de um galo. Pois ninguém vai
querer vê-lo um dia cozinhando na panela e transformado
em coxinha. No entanto é esse o destino dos galos, e
querer ir contra é, no mínimo, criar um problema
doméstico.
Quando eu falei com Mamãe que a gente podia
comprar um outro galo para as coxinhas, ela deu uma
bronca: “Comprar, se nós temos esse aí no ponto? Ou
você quer que a gente deixe o Filó morrer de velhice e
doença e depois ser enterrado, quando ele podia
economizar o dinheiro de um bom galo pra coxinha?
Vocês acham que seu pai trabalha pra quê? pensam que
nós somos ricos? Chiquinho ainda passa, mas você já é
rapaz e devia compreender isso. Vocês aqui em casa são
cheios de coisas; criar tanto caso por causa de um galo
velho”.
“Não é um galo velho, Mãe”, eu falei.
“Não é um galo velho como?...”
“A senhora não compreende.”
“Não compreende o quê?...”
Eu cocei a cabeça.
“Vocês só sabem é arranjar problema”, ela
encerrou, e foi cuidar do serviço.
Domingo chegou, e ao meio-dia lá estávamos
todos à mesa: o padre e nós, com exceção de Chiquinho,
que se fechou no quarto e não queria sair para nada. E lá
estavam as coxinhas — pobre Filomeno. Eu decidira não
comer nenhuma, em sinal de protesto; mas elas estavam
tão apetitosas e os outros comiam com tanto gosto, que
acabei não resistindo e comi também; comi quatro. Que
Filó me perdoe.
(Luiz Vilela. O violino e outros contos. São Paulo: Ática,
1989. p. 60-4.)
Vocabulário
vigário: padre que substitui o pároco em uma paróquia.
paróquia: a menor unidade de uma diocese, da qual é
responsável um padre ou vigário, chamado pároco.

La cumparsita: o título de um tango, música de origem
argentina.
Q.I.: sigla de quociente de inteligência: proporção entre
a inteligência de um indivíduo, determinada de acordo
com alguma medida mental, e a inteligência normal ou
média para sua idade.
azucrinado: aborrecido, irritado.
1. A história apresenta duas formas de relacionamento
entre as pessoas e o galo. De um lado, o modo como as
crianças — os dois irmãos — se relacionavam com Filó;
de outro, como o adulto — a mãe — via o galo.
a) Para Chiquinho, o que significava o galo?
b) Quem conta a história é o irmão de Chiquinho. Ele
também admirava o galo Filó? Justifique sua resposta.
c) E para a mãe, que valor tinha o galo?
2. O irmão se surpreende com certos comportamentos do
galo. Na sua opinião, há algum exagero nos comentários
que ele faz a respeito de Filó? Justifique sua resposta.
3. Lembrando do comentário que a mãe fez de quando
Chiquinho, de raiva, quase matou o outro galo, o irmão
critica os adultos: “Os adultos vivem ferindo as crianças”.
a) Pensando na satisfação de Chiquinho, você acha que o
galo não servia mesmo para mais nada?
b) Você também acha verdadeira a afirmação do irmão de
Chiquinho? Justifique sua resposta.
4. Quando fica sabendo que a mãe pretende transformar
Filó em coxinhas, o irmão se revolta e decide defender o
galo.
Leia esta tira para responder às questões 7, 8, 9 e 10.
a) Com que argumento ele tenta convencer a mãe a não
matá-lo?
b) Durante a discussão com a mãe, ele coça a cabeça. O
que representa esse gesto naquele contexto?
c) O que a mãe, na sua opinião, não consegue
compreender?
5. A luta dos irmãos para manter Filó vivo cria um
“problema doméstico”: de um lado, os argumentos dos
irmãos, baseados nos sentimentos; de outro, os
argumentos da mãe, ligados ao senso prático.
a) Normalmente, diante de certas situações da vida, ou
agimos de forma prática, ou de forma emocional. Quando
o irmão de Chiquinho afirma: “Existem certas causas que
são perdidas desde o começo”, ele manifesta ter que tipo
de visão da vida: uma visão mais emocional ou mais
prática? Justifique.
b) A partir do momento em que a mãe anuncia a morte de
Filó, Chiquinho quase desaparece da história. O irmão, ao
contrário, se destaca mais. Por que você acha que isso
aconteceu?
6. O irmão mais velho, então adolescente, em transição
para a vida adulta, defendeu Filó até quando pôde. No
entanto, no último parágrafo, teve uma ação
surpreendente: comeu quatro coxinhas. Essa atitude o
aproxima mais do universo da criança ou do universo do
adulto? Justifique sua resposta.
(Bill Watterson. Os dias estão simplesmente lotados. São Paulo: Best News, 1995. v. 2, p. 31.
Vocabulário
vaguear: andar sem rumo certo. vilanice: coisas ruins que o vilão faz.
zefir: vento; deus do vento.
7. Nessa tira de Calvin, vemos duas situações: uma imaginada e outra real.
a) Dos quatro quadrinhos da tira, quais deles mostram uma situação imaginada?
b) E qual deles mostra a verdadeira situação em que estão Calvin e sua mãe?
8. Observe a forma como Calvin e sua mãe se tratam.
a) Em que pessoa a mãe de Calvin trata o filho? Que pronome pessoal do caso reto comprova sua resposta?
b) E Calvin, em que pessoa trata a mãe? Que pronome pessoal do caso reto comprova sua resposta?
9. Essas formas de tratamento tornam o diálogo entre mãe e filho menos ou mais formal? Justifique.
10. Observe o último quadrinho. Calvin e sua mãe estão assistindo a um programa policial.
a) Quem fantasiou as três cenas iniciais? Por quê?
b) Que elementos do filme policial foram transportados para essa fantasia?