JornaL Páscoa 2012.pdf - Agrupamento de Escolas António Sérgio

A G R U P A M E N T O
D E E S C O L A S
A N T Ó N I O
S É R G I O
S U M Á R I O
PÁG.
PALAVRAS SOLTAS 2
BE/CRE 5
FRANCÊS 12
INGLÊS 13
MATEMÁTICA 15
CIÊNCIAS NATURAIS 16
CIÊNCIAS FISICO-QUÍMICAS 19
DEP. EDUCAÇÃO ESPECIAL 20
E. B. QUINTA DA FIDALGA 22
E.B.1 N. SRA ANUNCIAÇÃO 24
ESTÁ ESCRITO
EDITORIAL
P Á S C O A 2 0 1 2
Escrevo, sentindo o prazer do calor do sol que anuncia o fim do
Inverno e a chegada da Primavera. Mais um período escolar se aproxima
do fim, a escola anima-se com a celebração da Páscoa, os alunos
preparam-se para um merecido descanso. Foi um período cheio de
atividades no Agrupamento, a que a BE/CRE se associou, promoveu
ou impulsionou. É à reabertura da BE/CRE e ao sarau de leitura, que
irei dedicar a minha reflexão, neste breve editorial.
A nossa BE/CRE reabriu em Janeiro, num espaço melhorado,
confortável, alegre, onde nos sentimos bem. As instalações estão renovadas,
o espirito e o dinamismo já têm história. A função das BE/CRE,
no contexto da educação para a literacia, assume cada vez maior complexidade,
conectando a aquisição dos múltiplos saberes com o saber
ser. Tem sido esta a consciência da nossa BE/CRE que tem assumido
determinadamente esse desafio. A dedicação de todos os que aí trabalham
é garantia de sucesso desta missão.
No primeiro período, apesar de ter sido obrigada a encerrar as suas
portas, para as tão ansiadas obras, a BE/CRE manteve ativos todos os
serviços que garantiram o acesso à informação, à leitura domiciliária
(que atinge valores que nos orgulham) e à dinamização e suporte do
PNL. Neste segundo período, recebeu escritores, organizou exposições,
concursos de leitura e escrita, dinamizou ainda mais os hábitos
de leitura autónoma, formou os seus tutores e, como corolário desta
multiplicidade de atividades, organizou, mais uma vez, o Sarau de leitura,
o quinto.
O Sarau é um acontecimento importantíssimo na vida da Escola
pelo que representa. É muito mais do que uma tarde e noite em que se
lê e ouve ler, é um momento em que se vive a leitura. O Sarau ilustra
todo um trabalho que se realiza na escola em torno do prazer de ler. O
que assistimos, na passada sexta-feira, foi à revelação desse prazer,
dessa paixão. A BE/CRE, os professores de Língua Portuguesa , as
famílias, estão de parabéns pois inspiraram nos alunos estes sentimentos,
e isso, só se consegue com uma enorme dose de amor.
Apreende-se a ler, lendo: a quantidade e qualidade da participação
dos nossos alunos no sarau é fruto de muito trabalho em sala de
aula, de muitas horas dedicadas à leitura. O Sarau é, pedindo emprestada
a comparação ao nosso patrono António Sérgio, as pérolas de
um colar, o trabalho quotidiano, intenso, abrangente e contínuo, o fio
que permite que as pérolas mostrem toda a sua beleza. Depois, o
prazer de ler é maior quando partilhado, quando constitui uma forma de
entrar em relação com os outros. Este espírito de partilha esteve clara
e amplamente na nossa escola na passada sexta-feira. Por ultimo, e o
ultimo aqui é verdadeiramente o primeiro, o sarau foi momento de
encontro dos pais na escola, e com a escola, demonstração de envolvimento
das famílias na prática da leitura e dos valores que perfilhamos
na nossa presença nesta comunidade.
Concluo, orgulhosa por ter assistido a tantas e tão boas leituras, a
tantos e tão inolvidáveis momentos de paixão e partilha. Concluo feliz
por termos um espaço com qualidade para continuar a desenvolver o
nosso Projeto.
A todos uma Boa Páscoa
A Presidente do Conselho Geral
Manuela Rebelo

PALAVRAS SOLTAS Página 2
A propósito de
“Os sonhadores”
O sonho está dentro da vida,
A vida está cheia de sonhos…
A vida vai acontecendo,
Os sonhos
Nem sempre…
Mas,
Sonhar é poder encarar
A vida de frente,
É beber água da nascente,
É conversar à noite,
À luz do luar…
É sair madrugada fora
Ao encontro da manhã.
Sonhar é viver!
7.º D – Texto coletivo (7/2/12)
Receção ao escritor António Mota
Rosto triste e solitário.
BULLYING
Enfrenta essa dor que magoa.
Junta a tua força e o teu grito.
Envolve a tua solidão.
Integra-te num mundo em que não estás só
Integra-te num mundo em que não estás só
Traz força no olhar e no sonho.
Traz força no olhar e no sonho.
Amarra a tristeza dentro de ti.
Amarra a tristeza dentro de ti.
Recomeça a olhar a vida.
Recomeça a olhar a vida.
Agora vais ter força e coragem
Agora vais ter força e coragem
Ata o silêncio no fundo de ti
Grita Ata o bem silêncio alto no o teu fundo sofrimento de ti
Rejeita Grita bem a maldade alto o teu e sofrimento
a agressão
E Rejeita juntos a vamos maldade fazer e a agressão diferença
Sempre E juntos numa vamos luta fazer incessante a diferença
Sempre com numa a luta alegria incessante e amizade
Aguardar a vida sem muros e agressões
Sempre com a alegria e amizade
O sorriso da manhã espera por ti
Aguardar a vida sem muros e agressões
O sorriso da manhã espera por ti
Texto coletivo do 7.º D
Texto coletivo do 7.º D
Ficha técnica:
Professoras responsáveis: Hélia Reis e Virgínia Caetano
AMIZADE
A amizade é a palavra que designa vários sentimentos,
que não pode ser trocada por meros
objetos materiais. Deve ser guardada e conservada
no coração.
Às vezes, é preciso esquecer um pouco a pressa
e prestar mais atenção em todas as direções ao
longo do caminho.
A verdadeira amizade é aquela que o vento
não leva e a distância não separa.
Não é amigo aquele que sabe olhar com piedade
para o nosso sofrimento, mas sim aquele que
sabe olhar sem inveja para a nossa felicidade.
A amizade não é receber, é dar
não é magoar, é incentivar
não é desacreditar, é acreditar
não é criticar, é apoiar
não é aprender, é compreender
não é humilhar, é defender
não é julgar, é aceitar
não é esquecer, é perdoar
amizade é … simplesmente amar!
E com estas poucas palavras podemos aprender
que a amizade se constrói, evolui, cresce e
quando é realmente verdadeira nada a faz perder.
Ana Marisa Gomes e Bruna Gomes,
5.º I

Página 3 PALAVRAS SOLTAS
Agualva-Cacém, 9 de fevereiro de 2012
Amigos professores,
Esta minha carta é dedicada a todos os professores.
Se os professores não existissem, nós, os alunos, não podíamos
aprender, estudar ou fazer seja o que quer que fosse para o
nosso futuro, por isso, devemos muito aos professores por nos ensinarem.
No futuro, gostaria de ser cientista da NASA porque gosto
bastante de astronomia e das teorias sobre o Universo, que me deixam
bastante curioso! E isto é porque os professores nos ensinam a
gostar, se não, nunca saberia o que é astronomia, pois não? Assim
devemos muito aos professores.
Os professores quando dão aulas fazem alguns gestos com as
mãos que fazem perceber como eles gostam muito de ensinar! Mas
quando os professores se zangam, batem com o livro de ponto, com
réguas na secretária, põem-se com aquelas vozes graves e outras
coisas que eles fazem. Mas isto é mesmo sério! Isto é porque eles
tentam ensinar e nós estamos sempre a conversar. Já a minha professora
da primária dizia que os que querem aprender aprendem os
que não querem não aprendem.
Quando nós falamos na aula, os professores zangam-se, mas
quando se passa algo que nos perturba, eles ajudam-nos no que
puderem, por exemplo, no primeiro ano parti o nariz a jogar no recreio
com a minha professora e os meus colegas. A minha professora ficou
tão preocupada que nunca mais fez jogos coletivos, porque além
disso foi a primeira vez que a professora tinha experimentado fazê-lo.
Assim, eu termino a minha carta aos professores do 5ºA e à
minha antiga professora da escola E.B.1/JI.Agualva2, com um beijinho
muito doce recheado de mel e mais mel, sem parar. Espero que a
minha antiga professora chegue a saber desta carta que lhe escrevi,
assim como os professores da minha nova escola, que eu gosto muito.
O vosso aluno que vos estima,
Vítor Gonçalves, 5.ºA
Era uma vez uma mata em que todos os animais viviam
em harmonia até ao dia em que a família dos Bisnaus (umas
aves meio estúpidas) parou para fazer um piquenique na
mata!
Todos comeram, comeram, comeram, comeram, e comeram.
À medida que iam comendo, eles iam deitando os papéis
e as coisas que envolviam os alimentos para o chão.
Depois de muito encherem a pança, os pássaros Bisnaus
decidiram deitar-se, menos o pai Bisnau que decidiu fumar um cigarro. Quando acabou, atirou a
beata mal apagada para o chão e adormeceu.
Bocadinho a bocadinho, a mata começou a arder e, quando se aperceberam, a família dos Bisnaus
e os outros animais fugiram.
Quando um pequeno passarinho soube que a sua árvore estava a arder, ligou aos bombeiros
mas… Os bombeiros não compreenderam o que o pequeno pássaro explicara. Contudo pelo seu
tom de voz, perceberam que algo se passara. Dirigiram-se até à mata e verificaram que estava tudo
a arder. Passados alguns minutos, com muito esforço, conseguiram controlar o incêndio. Mas o mal
já estava feito! Algumas árvores tinham morrido mas, felizmente, outras tinham sobrevivido.
Algum tempo depois, o ar já estava de novo límpido e puro, no entanto, só na primavera seguinte,
quando tudo já tinha voltado a crescer e a mata já estava bonita, é que os animais voltaram.
E a partir desse dia, viveram felizes para sempre e os pássaros Bisnaus aprenderam a lição.
Olavo Freitas, 5.ºR
Tudo começou numa bonita tarde, em que a capuchinho vermelho,
a Zezinha (ela gosta de ser chamada de capuchinho vermelho),
ia levar doces e coisas boas feitas pela mãe à avó.
Cinco minutos antes de sair a mãe disse-lhe:
- Capuchinho Vermelho, não te esqueças, não vás pelo bosque!
É que é perigoso!
- Está bem mãe! – Exclamou a capuchinho vermelho.
Após ter saído de casa, a capuchinho vermelho pegou no seu
MP3 oferecido pelo Pêlos, o seu amigo lobo de longa data, e
começou a ouvir música. A meio da viagem encontrou o Pêlos e
perguntou:
- Oi Pêlos! Tudo em cima?.
- Oi Capucho! Yah! Tudo nas calmas!
- Estava mesmo agora a ouvir música no MP3 que me ofereceste.
- O que é que estavas a ouvir?
- Estava a ouvir Madona.
- Boa, boa! É fixe! - exclamou o pêlos.
Depois de muito andarem, a Capuchinho e o lobo chegaram a
um sítio que tinha dois caminhos, um pelo bosque e outro por uma
linda floresta cheia de flores. Foram pela floresta e rapidamente
chegaram a casa da avó. Bateram uma vez, duas vezes, bateram
inúmeras vezes. Algum tempo depois, a capuchinho disse:
- Estou a começar a ficar preocupada! É melhor entrarmos
pelas traseiras!
Quando chegaram ao quarto da avó, a capuchinho e o lobo
viram que a avó estava estendida no chão. A capuchinho gritou:
- Avó! Avó! Acorda!
E o lobo ao ver aquilo exclamou:
- Pára capucho! Eu tenho o curso de enfermeiro!
O lobo pegou em si e fez respiração boca a boca e a reanimação
necessária.
A avó acordou! Levaram-na ao
hospital e informaram que tinha sido
um princípio de ataque cardíaco. Felizmente
acabou tudo em bem porque o
lobo conseguiu salvá-la!
Olavo Freitas, nº14, 5ºR
My daily routine
Sometimes I get up at 7
o’clock to get ready for school. I wash
my face and my teeth and I brush my
hair and put on my clothes. Then I
have breakfast. I love cereal and
toasts. I leave for school at 8 o’ clock.
Today is Thursday, on
Thursdays , lessons star at 8.15 a.m..
I have Science, Maths and English in
the morning. At 13.15 p.m. I have
lunch in the bar. In the afternoon I
have Art class. When I get home,
around 5p.m., I do my homework.
Before dinner, I have a shower. We
have dinner at 8.30p.m. after dinner I
watch Tv and play games in the computer.
I always go to bed at 10.30p.m.
Alexandra Barroso , nº1, 6ºH

PALAVRAS SOLTAS Página 4
Arroz do Céu em B. D.

Página 5 BE/CRE
Caminhamos para o desfecho de mais um período letivo e as páginas
deste jornal devem, pela função que lhe está inerente, espelhar a vida quotidiana
desta comunidade tão vasta e diversificada. Em tempos tão dificeis,
de tantas adversidades económicas e sociais, de crises, não podemos deixar
de enaltecer aquilo que melhor fazemos.
O mês de janeiro trouxe mudanças e novidades. Abrimos finalmente a
BE/CRE à comunidade. Depois das obras tão desejadas e necessárias,
assistimos ao envolvimento de toda a nossa equipa, da Dona Vírgínia, dos
alunos e dos colaboradores na vontade de fazer renascer um novo espaço,
agora mais agradável, mais funcional e mais apelativo. A desmontagem das
inúmeras caixas de livros e do restante fundo documental, a organização
das estantes, dos armários, do novo mobiliário, ocupou-nos o mês de janeiro.
Foi realizada a reunião com a equipa e com os colaboradores para
retomarmos o nosso Plano Anual de Atividades e reajustarmos as nossas
ações à nova realidade.
Retomámos então as nossas atividades do dia a dia, de apoio ao estudo,
à pesquisa, à leitura, ao quotidiano dos alunos na escola. Muitos foram
os alunos que se inscreveram paraTutores. Foi feita a seleção e formação
de vinte e dois tutores, do quinto ao nono ano, que se distribuem por diversas
tarefas, conforme as suas carateristicas, o turno e as necessidades
(manutenção de estantes, apoio a alunos com mais dificuldades, o cumprimento
das regras de utilização, o apoio a trabalhos de pesquisa e outros).
Muitos, do 3º ciclo, organizam a estatistica, apoiam a programação de atividades
e a animação de leituras e de projetos.
A BE/CRE apoiou e dinamizou a formação de professores, na formação
em Bibliobase, para a equipa; de“Literacia Estatistica”, do Instituto
Nacional de Estatística, para os departamentos de Ciências Humanas e
Sociais, de Matemática, da equipa da BE/CRE e da Assistente Operacional,
Dona Virginia Nunes, e ainda, sobre “O Novo Acordo Ortográfico”, com
o Doutor António Pereira e apoio da ASA, para todos os professores do
agrupamento.
Os Projectos de Leitura e Escrita continuam a mover a comunidade,
neste período. Receberam-se os escritores António Mota e José Fanha e o
ilustrador Rui Castro o que envolveu vinte e cinco turmas do 2º e 3º ciclos.
Organizaram-se exposições, dinamizaram-se ainda mais os hábitos de leitura
autónoma e realizou-se o concurso “A melhor carta de amor”.
O seu momento alto, com a comemoração e participação de um vasto
programa de atividades que já vem sendo habitual, nos últimos anos, é a
Semana da Leitura. Alunos, professores e a comunidade em geral envolvem
-se na animação e realização de leituras e de escrita em várias tipologias,
amostras do trabalho desenvolvido, ao longo do ano, quer do PNL, quer de
projectos de Língua Portuguesa e de outros interdisciplinares. O culminar
desta semana, já tão esperado e desejado, é o Sarau de Leitura, realizado
já no quinto ano consecutivo, com momentos de partilha, profissionalismo,
afetividade, cooperação, envolvimento e motivação. O Sarau de Leitura
alargou-se já a todas as escolas do agrupamento. Na nossa escola, realizou
-se em dois turnos, das 15.30 às 19h e das 19.30 às 23.30.
A inauguração oficial da BE/CRE realizar-se-á a 22 de março, às 15
horas, com a presença de representantes da RBE, DRELVT, CMS, BMS,
representantes da Associação de Pais, de alunos e de pais/ encarregados
de educação.
Vamos de férias…e, regressaremos com novas surpresas! Mas, não
se esqueçam …a Maratona da Poesia espera o vosso envolvimento e participação,
no final do mês de Maio.
Até lá, uma Páscoa recheada de amêndoas e umas FÉRIAS BEM
MERECIDAS!
A Coordenadora da BE/ CRE

BE/CRE Página 6
Encontro com o Ilustrador Rui Castro
No dia 13 de Março, a Diretora de turma e a nossa professora de Língua Portuguesa levaram-nos
ao auditório para conhecermos o ilustrador Rui Castro.
O Rui mostrou-nos algum do seu material de pintura e também alguns dos seus trabalhos efetuados
ao longo da sua carreira: desenhos pintados a acrílico, bonecos feitos em plasticina e alguns
desenhos que fazia de várias personagens.
O Rui disse-nos que as suas personagens tinham geométricas porque a sua cara era quadrada,
rimo-nos muito com esta comparação mas é mesmo verdade!!
Depois alguns alunos fizeram perguntas ao ilustrador e foram bastante interessantes. De seguida
num papel de cenário, o Rui desenhou um rei montado caneta e folhas a voar e ficou muito giro!
Foi muito atencioso da parte do ilustrador ter vindo á nossa escola e a nossa turma adorou!!
João Silva, Edgar Marques e Marta Lopes- 5.ºO
Receção ao escritor António Mota
No dia 7 de fevereiro, o escritor António Mota veio à nossa escola e foi-lhe feita uma
receção com as turmas 5.ºM, 6.ºA, 6.ºN, 7.ºD e 8.ºB.
Previamente, as turmas tinham lido várias obras do autor (“Os sonhadores”,”Pardinhas”,”Casa
das Bengalas”, “Ninguém perguntou por mim”…), e feito pequenos
trabalhos sobre as mesmas. Havia vários tipos de trabalho: poemas, ilustrações,
resumos, recontos, crítica, entre outros.
Por volta das 11h00, o escritor chegou à BE/CRE, onde foi recebido por representantes
das turmas selecionadas, que apresentaram alguns dos trabalhos realizados e
expostos.
Seguiram depois para o auditório, onde as turmas o esperavam com grande ansiedade
e curiosidade, pois algumas nunca tinham recebido um escritor tão famoso como o
António Mota.
Após algumas apresentações, foram partilhados poemas, dramatizações e um jogo,
que agradaram ao autor das obras em que os alunos se basearam para realizar os trabalhos.
Para nós, o escritor preparou uma apresentação, com suporte de um powerpoint com
fotografias, onde apresentou aspetos da sua infância e da sua vida que o motivaram a
escrever livros com aldeias - os sítios que o inspiram. Finalizou com uma fotografia que
comoveu toda a gente: uma menina de cinco anos que só tinha um braço a segurar o
seu livro com todo o agrado.
Foram feitas algumas perguntas, uma por turma, em relação aos seus livros.
Enquanto as turmas iam saindo em direção às salas, o escritor autografou livros da
sua autoria e conviveu com algumas professoras que tinham assistido à sessão.
Foi uma manhã bem passada, que nos deu oportunidade de conhecer um dos principais
escritores da língua portuguesa atual.
Inês Poças , 8.ºB

Página 7 BE/CRE
António Mota na nossa escola.
Quando o famoso escritor António Mota nos visitou, senti-me feliz e
orgulhoso porque a visita de um escritor é, sempre, uma ocasião muito
importante.
Depois de termos lido o livro “A casa das bengalas”, fizemos muitos
trabalhos em que também participaram os professores de EVT. Os nossos
trabalhos foram expostos na BE/CRE. Todos os alunos participaram
num poema sobre os avós para apresentarmos na receção ao escritor.
O António Mota é uma pessoa carinhosa e simpática. Ouviu os nossos
trabalhos e autografou os livros. O que eu mais gostei foi de ele ter apresentado
um Power point, com fotografias dele. Com essas fotografias,
quase que fez uma autobiografia. Vimos a terra onde vive, Baião, a sua
casa, a grande árvore que ele adora.
Contou-nos como foi a sua infância e a história da sua cabrinha de
estimação, que foi vendida, o que ele detestou. Nesse momento decidiu
que ia estudar muito para ser escritor. Eu acho isso carinhoso. Essa
parte eu não vou mais esquecer! Uma coisa que ele disse, é que se
esquecia das histórias dos seus livros assim que os acabava de escrever.
Só sabia sobre o livro que escrevia em cada momento.
O António Mota é uma pessoa muito agradável e o tempo passou a
correr. Adorei ter estado presente. Se puderem digam-lhe obrigado da
minha parte.
Denis Comlev 6.ºA
A Casa das bengalas: poema ao avô
O avô vive na aldeia, olha as serras e os caminhos,
O avô tem o tempo prisioneiro nas paredes da casa.
O avô recorda a vida nos calendários espalhados,
O avô guarda o tempo e guarda a memória das coisas.
Quem tempo para o avô?
O avô sabe histórias da realidade e da imaginação,
O avô sabe da terra, e da chuva, e dos montes,
E dos frutos, e das pessoas, algumas já lá vão…
O avô mostra o tempo ao seu neto, Tião.
O avô olha o tempo e o tempo marca o avô.
Quem tempo para o avô?
O avô olha o céu e lê as estrelas,
O avô ouve o boletim meteorológico,
O avô entende a Natureza,
O avô cuida das sementeiras,
O avô ouve as violetas.
Quem tempo para o avô?
Avô, dos teus lábios esvoaçam frases sábias.
Avô, dos teus olhos voam beijos,
Avô, no teu colo aprendo a vida.
Avô, o teu tempo é a nossa história.
Quem tem tempo para o avô ?
Poema coletivo do 6º A

BE/CRE Página 8
A vinda de José Fanha à escola
No dia 1 de Março de 2012, as turmas do 5.ºA, 5.ºB, 5.ºD, 6.ºB,
e 7.ºA, foram ao auditório da nossa escola receber o escritor José
Fanha. Adorei os trabalhos das outras turmas. Estavam todos muito
bons, mas de facto, o que mais gostei foi o “O sou
Português aqui”, e o “Máquina de apanhar poetas”.
José Fanha é o meu escritor favorito porque
todas as suas histórias têm uma lição de moral.
Ele é muito engraçado, porque é gordinho, tem
pouco cabelo, usa óculos, tem um bigode muito
giroe tem um grande sentido de humor. Eu não
conseguia parar de sorrir, pois o meu sorriso e
alegria eram visíveis.
Enchemos o auditório de barulho e confusão,
mas também de partilha e emoção. Eu estava nervosa, ansiosa e
receava bloquear quando chegasse a minha vez, pois já me aconteceu
isso e foi muito vergonhoso. Felizmente correu tudo bem.
Adorei quando o autor disse que escrevia no computador e
depois deitava fora.
Eu aguardei, em silêncio e com muita calma, o momento em que
ele me daria o autógrafo. Achei engraçada a sua assinatura, por
outras palavras, foi o melhor dia da minha vida.
Beatriz Lemos, 5.ºA
Partilha de leituras
No dia 12 de Março, na sala 3 do pavilhão 6 as duas turmas E,
G do 8.º ano reuniram-se para partilhar leituras. Convivemos
saudavelmente durante a apresentação destas doces leituras.
O 8.º G apostou na poesia e brindou-nos com excelentes textos,
alguns da autoria dos próprios alunos, que nos deliciaram.
Nós, o 8.ºE, oferecemos-lhes, textos narrativos e dramáticos e
uma pequena lembrança para que pudessem avaliar o quanto
apreciámos a sua presença.
Acreditamos que as turmas jamais se esquecerão deste
encontro.
Foi de facto um momento muito feliz!
8.ºE
A visita de José Fanha à escola E.B. 2,3 António Sérgio
Quinta-feira, dia 1 Março, pelas 10 horas, recebemos um escritor,
José Fanha.
Foi um dia fascinante, alegre, sem dúvida engraçado.
A parte que eu menos gostei não existe, porque
foi tudo muito bem elaborado, ensaiado e apresentado
ao escritor.
Embora tudo tenha sido bom, o meu coração
começou a bater, a bater, e a bater na parte dos autógrafos.
Como se costuma dizer «Quem espera, desespera»,
isso aconteceu-me. Esperei, esperei, esperei
até que chegou a minha vez. A primeira coisa que
aconteceu, foi o senhor perguntar-me o nome. Depois,
ele fez uns rabiscos que diziam «Para a Maria com
quilos de ternura!» A segunda coisa que ele me disse era que tinha
cara de ser alegre e eu respondi “Às vezes”, e a terceira coisa e a mais
importante, foi quando eu lhe perguntei «Pode-me dar um abraço?» e
ele respondeu - me «Claro que sim» e deu-me um abraço com tanta,
tanta, tanta força, que até fiquei como um tomate, os meus colegas que
o digam…
Foi o melhor dia da minha infância ou pré-adolescência!
Maria Martinho, 5.º A
Gostei muito de ler para os colegas
da outra turma. Lemos todos muito bem.
No momento em que eu ia ler, senti-me
acanhado. Mas, depois, achei que nunca
tinha lido tão bem. Adorei termos
partilhado leituras com o 6ºF!
Fui ao sarau e adorei. Ainda li melhor
que da última vez. Viva a leitura!
Duarte Coelho, 5.ºC
Eu gostei muito da semana da leitura.
Vi muitos meninos cheios de vontade
de participar e preocupados com a
escolha dos textos. Havia um grande
movimento na BE/CRE. Foi um acontecimento
muito especial, porque até
veio, à nossa turma, o 6.ºF para nos
apresentar os livros que tinham lido e
publicitar os que mais gostaram de ler.
Foi muito importante para mim e
para a escola este acontecimento. Eu
acho que todos adoraram esta festa da
leitura. Fomos presenteados com a
vinda de um ilustrador de livros que
falou dos seus desenhos. Todos os que
participaram na semana da leitura
estão de parabéns.
Sara Pereira 5.ºC
SEMANA DA LEITURA
Eu gostei muito da semana da leitura. Nós
trocamos leituras com o 6º F. Pudemos aprender
a ler melhor, ouvindo outros colegas mais
velhos. Leram-se textos de vários autores como
por exemplo «Cão como Nós» de Manuel Alegre
e o «Segredo do Búzio».
Eu gostei muito da semana da leitura, foi uma
experiência única.
O que eu mais gostei foi de ir ao Sarau de
Leitura e da partilha de leituras com o 6ºF.
Estes são momentos da minha vida escolar,
que eu nunca vou esquecer!
Sara Almeida, 5.ºC
A semana da leitura foi muito divertida .
Numa 1.ª fase lemos na turma e quando veio à
nossa sala o 6.º F, senti-me cheio de vontade de
apresentar o meu texto.
A semana da leitura é muito divertida porque
podemos aprender a ler melhor com os colegas
mais velhos.
O sarau também foi divertido, foi uma experiência
inesquecível, porque lemos e ouvimos
ler e os pais, os avós e os amigo não faltaram.
Leonardo,

Página 9 BE/CRE
5.º Sarau de Leitura
Realizou-se, pela 5.º vez na nossa escola, a “Semana Da Leitura”. Este evento teve
uma grande adesão da comunidade escolar e várias turmas partilharam leituras. A
minha turma partilhou leituras com a turma 6.º A e foi com grande prazer que assistimos
a belas representações de várias obras de grandes autores portugueses.
Para além das partilhas de leituras, foram ainda entregues, na manhã do dia 16 de
março, os prémios do concurso da melhor carta de amor, que também obteve uma
grande adesão, quer do segundo ciclo, quer do terceiro.
Mas o ponto alto da “Semana da Leitura” foi o “Sarau de Leitura”, que este ano,
devido ao grande número de participações, se desdobrou em duas sessões: uma à
tarde e outra à noite. Nesta, eu fui apresentadora e participei com um texto de António
Sérgio, em conjunto com a minha colega Ana.
O tema principal deste Sarau era a solidariedade. Ao contrário de anos anteriores,
houve também bastantes intervenções de alunos do 3.º ciclo, com textos originais.
Houve grandes leituras/dramatizações. As minhas interpretações preferidas foram”A
Reviravolta”, texto original interpretado pelos alunos do 5ºR, Olavo e Amadeus, uma
dramatização feita pelos alunos do 6ºG, baseado na obra “Leandro, rei da Helíria”, de
Alice Vieira, as interpretações de textos feitas pelas alunas do 8.ºE e a leitura do texto
“Dom Pimpão Saramacotão”, feita pelo Nuno Matos e o seu pai.
Acho que a qualidade de leituras está cada vez melhor nas nossas partilhas.
Após a leitura de todos os textos, fomos para a BE/CRE cear.
Foi uma semana importante na nossa comunidade, que teve muita adesão e ficará
sempre na nossa memória.
Inês Poças – 8ºB
Eu estive lá!
Há cinco anos que se realizam saraus de
leitura na nossa escola. Infelizmente, no ano
passado não pude vir, mas de certeza que deve
ter sido muito bom. Este ano, já pude assistir e
gostei muito.
Para podermos ir ao sarau, com leituras bem
preparadas, tivemos de trabalhar muito. Lemos
duas obras de Sofia de Mello Breyner Andresen:
“ O Rapaz de Bronze” e “ O Cavaleiro da Dinamarca”.
Do livro, “O Rapaz de Bronze”, selecionámos
um pequeno excerto que um grupo de
alunos dramatizou e que nos diz que todos
temos os mesmos direitos. Do livro “ O Cavaleiro
da Dinamarca”, dramatizámos uma parte que
relata as dificuldades que os nossos descobridores
tiveram em comunicar com os africanos e
ensina como é importante dialogar.
A mim e à minha amiga Inês coube apresentar
a nossa leitura do livro adaptado, “ Carta a El
-rei sobre o achamento do Brasil” de Pêro Vaz
de Caminha. Escolhemos tratar os primeiros
contactos entre os portugueses e os habitantes
do Brasil. Um último grupo, criou um texto dramático
a partir do livro: “ O Banqueiro Anarquista”,
muito divertido e que apresentaram também.
Depois de muitos dias a ler, escrever, aperfeiçoar,
ensaiar e ensaiar, estávamos bem preparados
para a nossa participação no dia 16 de
Março. Lemos todos muito bem. Eu estava
nervosa pois é uma grande responsabilidade ler
para tanta gente mas, depois, fiquei muito contente
por ter participado. Gostei muito.
Marisa Ferreira 6.º A
Gostei muito deste 5ª Sarau de
Leitura na nossa escola. O auditório
estava cheio de gente com curiosidade
de ouvir os textos, e apresentações
de todos os participantes.
Eu e os restantes colegas da
turma, chegámos à hora marcada,
fomos pôr as mochilas e os adereços
e já não arranjámos lugares sentados
em cadeiras, tivemos de nos
sentar no chão. Gostei das palavras
que a professora Graciete Monteiro e
a professora Manuela Rebelo disseram
para iniciar o Sarau. Gostei muito
dos textos que ouvi, muitos engraçados!
Há alunos a ler e apresentar
muito bem e pais também.
Adorei participar neste evento, em
que basta ler textos, o que eu adoro,
para fazer as pessoas felizes!
Lucas Nabais, 6.º A
De todos os saraus de leitura a que nós já fomos, em várias as escolas,
este, para nós, foi o melhor. Houve bons textos a boas atuações!...
Esta foi, de longe, a melhor atividade escolar. Nós adorámos!
A ceia ajantarada também foi muito boa! Mas o melhor foi poder
partilhar uma emocionante noite com todas as outras pessoas e ter
estado a conviver com todas elas.
Este sarau foi emocionante, giro, com muita qualidade, muita emoção
da parte de todos e com bons apresentadores.
Foi o melhor.
Tomás e Olavo,Tutores da BE/CRE do 5.ºR
Eu gostei muito da
semana da leitura. Nós
trocamos leituras com
o 6º F. Pudemos
aprender a ler melhor,
ouvindo outros colegas
mais velhos. Leram-se
textos de vários autores
como por exemplo
«Cão como Nós» de
Manuel Alegre e o
«Segredo do Búzio»
Patrícia Candeias, 5º.C

BE/CRE Página 10
Premiados
Alexandre Morais – 5.ºL - 1.º Prémio
Duarte Ramalhete – 6.ºD - 1.º Prémio
Ana Catarina Marques – 8.ºE - 1º Prémio
Noelvin Morais – 5.ºA – 2.º Prémio
Inês Ferreira Rochinha – 6.ºD – 2.º Prémio
Ana Isabel Freire – 8.ºE – 2.º Prémio
Beatriz Carrilho – 5.ºE – 3.º Prémio
Nazariy Kovalyuk – 6.ºD – 3.º Prémio
Diogo Rodrigues – 8.ºD– 3.º Prémio
1.º prémio
Agualva, 14 de Fevereiro de 2012
Querida Raquel,
Depois de tanto tempo sem te ver, começo a
sentir saudades…
Este poema que te mando é para o dia de São
Valentim. É a tua prenda. Pode não ser caro, nem
um objeto, mas o que conta é que veio do coração:
Saudades
Com saudades por amar,
Com dor fico eu,
Por de ti gostar.
Com o amor no coração,
Comigo por perto,
não sofres, não!
Espero não errar,
Por de ti gostar,
Pois com o coração
Despedaçado vai ser
Difícil voltar a amar!
Espero que tu gostes da prenda. Sempre te
amei e sempre te vou amar…
Beijinhos
Alexandre
P.S. – Feliz dia de São Valentim
2.º prémio
3.º prémio
Rua de St. Helena dos Amados, 9 de Fevereiro de 2012
Meu Sol!
Como vais meu sol? Eu cá passo mal pois não estou contigo!
O amor é um sentimento tão alucinante, que nos leva a actuar de modos tão estranhos! Sinto-te tão distante, que penso que mal te posso
tocar. Ai essa tua distância mata-me, é como me faltasse o ar que respiro. Estás tão longe e o meu coração tão débil!
Às vezes adorava que existisse um portal mágico que me levasse até ti, para te dar a mão, caminharmos à beira-mar a ver o pôr-do-sol,
sempre juntos. Esse é o meu grande sonho que espero que se cumpra! Tu és um beijo de mel. És o meu sol. És o sangue que circula nas
minhas veias e bombeia o meu coração. És o meu oxigénio sem ti não vivo. Tu és tudo isto e muito mais, és uma droga, és o meu maior vício!
Às vezes sinto que a timidez nos separa, queria tanto dizer a todo o Mundo o quanto eu te amo, mas não consigo, parece que as palavras
que tento dizer voam com o vento e fico sem poder fazer nada.
Bem sabes, quando estou contigo e tu falas comigo, as minhas pernas tremem tanto que pareço uma gelatina. O meu coração bate tão
depressa que parece um metropolitano, mão consigo falar e a minha mente apaga-se!
Por mais que te escreva não consigo explicar o que eu sinto por ti, pois é mais forte do que eu! Mesmo que o que eu te escreva aqui não
seja suficiente, lembra-te , que os sentimentos valem mais que as palavras!
Lembra-te que tu és cada batida do meu coração ! És o meu MUNDO!
Despeço-me dizendo esta frase: sabes que te amo loucamente, que sem ti não vivo e quase morro por não te ter comigo!
Um beijo !
Ana
2.º prémio
Cacém,14/02/12
Meu amor:
Todos os dias tornas a minha vida mais doce. Quando te vejo o
meu coração fica como um vulcão em erupção. Tens um sorriso
meigo, os teus olhos brilham como o diamante mais lindo do mundo.
Sempre gostei de ti, mas se eu te pedir em namoro, não sei se
tu vais aceitar.
Não sei se gostas de mim, mas eu adoro-te, gosto quando tu
olhas para mim com aquele olhar brilhante. Estamos tão perto, mas
ao mesmo tempo tão longe, gostaria que fosse só eu a encher-te de
beijos.
O destino une e separa as pessoas, mas eu sou incapaz de
esquecer pessoas que me fizeram feliz, principalmente tu.
Não estás comigo agora, mas eu contento-me com isso, porque
todos os dias te vejo na escola.
Mesmo quando estiver com sessenta anos, não me vou esquecer
de ti.
Tu és a pessoa mais bonita do mundo e neste momento, adorava
sentir os teus lábios junto aos meus, num beijo muito doce.
Daquele que te ama muito,
Noelvin, 5.º A
Cacém, 25 de Janeiro de 2012.
Querido André,
Não sei o que te dizer pois tu bates forte no meu coração.
Quando estou no meu quarto, fechada, vou buscar o mau diário para
escrever em letras grandes que gosto de ti.
Passo o tempo a ler as tuas cartas e, às vezes, elas fazem cair uma lágrima
do olho, mas sinto que fazes muito falta.
Dantes, quando passeávamos juntinhos no jardim, tu colhias-me a flor
mais bonita e davas-ma com um sorriso no teu rosto. Às vezes levanto-me à
noite e olho para as estrelas e nelas vejo o teu retrato desenhado.
Sei que podes estar longe, mas estarás sempre no meu coração com as
nossas belas recordações.
Para mim tu és o rapaz mais lindo do mundo e às vezes quando estou a
passear pela praia lembro-me as vezes que íamos os dois pela praia fora de
mão dada.
Sinto-me a rapariga mais privilegiada da terra, pois tenho o rapaz mais
lindo, forte e corajoso do mundo. És um rapaz que me protegia de tudo e de
todos e que continues a ser assim.
Espero que te estejas a divertir, mas espero que nunca te esqueças de
mim como eu nunca te vou esquecer, pois tu és uma pessoa linda.
Gosto muito de ti e espero que voltes depressa, mas que ao mesmo tempo
aproveites as tuas férias.
Tenho muitas saudades tuas.
Um beijo: Matil- 3.º prémio

Página 11 BE/CRE
Agualva, 14 de Fevereiro de 2012
Querida Joana
Chegou este dia maravilhoso e eu, ainda criança,
como não tenho dinheiro para comprar uma grande
caixa de bombons, resolvi escrever para ti esta pequena,
sincera e humilde carta. E, nesta carta, Raio de Sol, escrevo
– te um poema e que foi propositadamente realizado
para ti com muito carinho.
Eles não sabem que o amor
É um raio de luz
Que não causa nenhum temor
Mas sim muito calor.
Eles não sabem o que é sentir
Depois de um dia empolgante
Encher – nos o coração
Aquele sentimento aconchegante.
Mas não sei,
Se o que digo
Está certo,
É preciso ver ao de perto
Para sentir coisa assim.
Nem sei se
O que digo
Está certo,
Nem sei se o amor
Está
Dentro de mim.
1.º prémio
Este humilde poema prova que Cupido disparou a sua
seta certeira na pessoa sincera e que infelizmente não te
merece por seres tão querida.
Que este dia de S. Valentim te dê amor.
Duarte.
São Francisco dos Amores,
13 de Fevereiro de 2012, 23:31
Meu querido Bombom!
Tenho o coração aos saltos para te ver amanhã. Vi-te hoje
de manhã e já estou cheia de saudades tuas. Não sei como
hei de expressar o que me vai na alma e no coração!!!
Estava na aula, e vê lá tu, que não parava de pensar em ti
(como sempre). Quando dei por mim estava a professora a
ralhar comigo, sabes porquê? Porque tinha adormecido e
estava a ter um sonho com o nosso amor. Estavamos no
topo de uma montanha, nevava como se fosse dia de
Natal. Sentados num banco de baloiço, e tu tinhas na mão
esquerda uma taça cheia de morangos com chantili e eu
tinha na mão direita uma taça de morangos com chocolate
quente. Davamos morangos um ao outro e olhávamo-nos
como se nos tivéssemos apaixonado à primeira vista. A lua
fazia com que os nossos olhos brilhassem, e quando tu me
ias começar a fazer a declaração de amor, a professora
tinha que me acordar e começar a ralhar comigo.
Apetece-me dizer-te algo, mas não sei o quê!!!
Para mim por vezes és um ananás acido, mas eu gosto de
ti assim. Quando me declaras o teu amor, derreto-me como
uma tablete de chocolate. Quando me dás beijocas e chicorações,
fazes-me lembrar um moranguinho a envolver-se
numa banheira cheia de chocolate quente.
És tudo para mim, simplesmente porque és perfeito
(inteligente, carinhoso, fofo,…), não sei que dizer mais. És
tudo para mim, que mais te posso dizer?
2012 beijoquinhas,
da tua fofinha.
1.º prémio
P.S.- Esqueci-me de te dizer que estou a escrever esta
carta à luz do luar. Ah!!! Agora é que vi, já é 00:03h, um
feliz dia de namorados para nós! Amo-te e Adoro-te muito,
Agualva, 3 de Fevereiro 2012
Doce! . . .
Esta carta é para saberes que ainda gosto muito de ti ! Todos os dias falávamos
por mensagens através do telemóvel . Mas hoje decidi fazer uma coisa
diferente, sendo o Dia Dos Namorados . Fiz este poema a pensar em ti . Aqui
vai :
Esta mensagem é para ti
Para saberes que ainda não esqueci
Esse teu sorriso lindo
Que perdi !
Foste um sonho
Tornado realidade
E agora,
Tornaste-te na minha cara metade!
És uma pessoa incrível,
Que eu nunca esqueci
Serás uma pessoa inesquecível
Mas que perdi!
Dei de cara contigo,
Num instante.
E agora,
Estás tão distante!
Olho-te nos olhos
Vejo no teu olha
Não consigo
Parar de sonhar!
Meu amor,
Tu és muito especial
Não há nada de cor
Que seja igual !
Com apenas um olhar
Apaixonei-me por ti
Quando te vi
Quase de amor,
Morri !!!!
Um beijo grande da tua amiga,
Bruna!
P.S.: Quando leres espero que percebas o quanto gosto de ti, depois diz-me
alguma coisa. Amo-te !
3.º prémio
Olá Amor!
2.º prémio
Agualva, 25 de Janeiro 2012
Dia de Natal começámos a namorar e por ter sido nesse dia tornou-se ainda
mais especial o nosso namoro.
Hoje já é dia 25 de Janeiro e tu estiveste sempre a lembrar-me do nosso
aniversário de um mês.
Eu decidi dedicar-te esta carta de amor. Espero que gostes.
Ma chérie, ainda antes de começarmos a namorar já gostava de ti, mas
nunca te disse e quando disseste que gostavas de mim foi como se entrasse
num sonho que não iria acabar .
És uma rapariga única. Cada segundo que passo sem ti faz aumentar as
saudades que tenho de estar contigo e cada segundo que passo contigo é
inesquecível.
O nosso amor é perfeito e ainda bem pois não imagino mais ninguém na
minha vida além de ti.
Tu não tens defeitos, mas sim infinitas qualidades, és linda, és inteligente,
és divertida…, ou seja, tu para mim és perfeita.
Bem espero que gostes da carta embora o amor que sinto por ti seja infinitas
vezes maior do que o que demonstrei neste “presente”.
Amo-te e Feliz aniversário de um mês.
Beijos
O Teu Anjo

FRANCÊS Página 12
LE FILM FRANÇAIS “L´ARTISTE” TRIOMPHE AUX OSCARS
Avec ses cinq statuettes, dont celle du meilleur acteur pour le Français Jean Dujardin, le
long métrage muet "L´Artiste" est le premier film non anglo-saxon à être sacré meilleur film de
l’année par la prestigieuse académie des Oscars.
“L´Artiste” est un film français muet en noir et blanc, sorti en 2011, qui a été écrit et réalisé
par Michel Hazanavicius. Tourné à Los Angeles, plus exactement à Hollywood, il met en scène
Jean Dujardin dans le rôle de George Valentin, star du cinéma muet confrontée à l'arrivée des
films parlants entre la fin des années 1920 et le début des années 1930.
Ce film est un hommage aux films muets des années 1920 et aussi au célèbre acteur Charlie
Chaplin.
14 FÉVRIER, LA FÊTE DES AMOUREUX
Gâteau au chocolat pour 8 personnes (Préparation : environ 20 min / Cuisson : environ 30 min)
Ingrédients:
- 5 oeufs
- 1 verre de sucre
- 1 verre de farine
- 1/2 sachet de levure
- un sachet de sucre vanillé
- 180 g de chocolat dessert
- 50 g de beurre
Préparation:
Dans un saladier, mélangez les oeufs entiers et le sucre. Ajoutez
la farine, puis mélanger. Ajoutez la levure, le sucre vanillé, et mélangez. Dans une casserole, faite
fondre le beurre avec le chocolat. Versez ce chocolat fondu dans le mélange (oeufs, sucre, farine,
levure, sachet de sucre vanillé). Versez la pâte dans un moule beurré. Enfournez à 180°C
(thermostat 6), pendant 30 min.
Voilà les cartes postales que les élèves
ont réalisé pour la Saint Valentin

Página 13 INGLÊS

INGLÊS Página 14

Página 15 MATEMÁTICA

MATEMÁTICA Página 16

Página 17 CIÊNCIAS NATURAIS
Ecoscópio na nossa Esco-
Nos dias 7, 8 e 9 de março, os alunos do 5º ano visitaram o
Ecoscópio – Unidade Móvel de Sensibilização Ambiental da
SUMA, que era constituído por uma sala polivalente com duplo
auditório, palco de artes e novas tecnologias, representação
teatral e de marionetas, bem como jogos interativos. Os alunos viram e ouviram a informação transmitida pelos
suportes de sensibilização, tendo sido fornecidos exemplos de boas práticas e comportamentos sustentáveis a
seguir no que diz respeito aos resíduos.
Neste âmbito, sensibilizaram-se os alunos para a política dos 5 R´s. Como tal, as palavras “Reduzir”,
“Reutilizar”, “Reciclar”, “Respeitar” e “Responsabilizar” foram incutidas aos alunos para que cresçam conscientes
VISITA AO ECOSCÓPIO
No dia 8 de Março, a nossa turma, que é o 5ºO, foi com
a Diretora de Turma visitar o Ecoscópio, uma carrinha que
foi encontrada na sucata e posteriormente remodelada e
reutilizada pela Suma.
Quando chegámos foi-nos dado uma fita (passaporte).
Umas fitas tinham uma mão desenhada e as restantes
tinham um olho, formamos assim dois grupos.
Um dos grupos assistiu a um teatro que a Tânia nos mostrou,
com duas personagens: um caixote do lixo e um
sapato abandonado. Ficamos a conhecer os 5 Rs: Reciclar,
Reutilizar, Reduzir, Responsabilizar e Respeitar.
Depois de assistirmos ao teatro trocamos com o outro
grupo e fomos para outra sala ter com o Pedro para nos
mostrar um pequeno filme de animação sobre os 5 Rs e
para que serviam.
Esta visita serviu para aprendermos muitas coisas mas
principalmente para aprendermos a cuidar do nosso Meio
Ambiente. Foi sem dúvida uma boa lição de vida.
Cláudia Saraiva, Marta Lopes e Emanuel- 5ºO
No dia 20 de março realizou-se uma visita de estudo
ao Oceanário de Lisboa, envolvendo cerca de 52
alunos das turmas do 6ºO e 6ºP.
Os alunos usufruíram de uma visita guiada ao
Oceanário, por um educador marinho, tendo visitado
os habitats, no piso superior, e vários aquários, no
piso inferior. Ao longo da mesma, os alunos reforçaram
e/ou alargaram os seus conhecimentos sobre a
vida marinha e dos oceanos, tendo compreendido
como os animais evoluíram até hoje e como se adaptaram
ao meio aquático.
Os alunos adoraram esta
experiência educativa, de descoberta
das maravilhas do
oceano, conhecendo os seus
segredos mais profundos!
do papel que têm na preservação do ambiente. Reduzir o
lixo, reutilizar o maior número possível de objetos, reciclar
os materiais, respeitar a Natureza e responsabilizar os
outros deve ser o lema de todos.
“Abre os olhos, toma atitude, passa a palavra!” foi o
mote desta atividade que abordou os conceitos de Globalidade
e Sustentabilidade, mostrando que a problemática
dos resíduos, embora global, deve ser agenciada a um
nível local. Assim, os alunos tomaram consciência de que
simples atitudes individuais podem, no seu conjunto,
melhorar o ambiente global.
Os alunos participaram nesta atividade com interesse e
motivação!
Naturais
de Ciências
No campeonato interturmas do jogo SuperTmatik
participaram cerca de 50 alunos do 2.º e 3º ciclos,
previamente selecionados nas diversas turmas. Durante
o campeonato os alunos tiveram de criar e utilizar
estratégias próprias e inovadoras para responderem de
forma rápida e correta às perguntas que lhes foram
colocadas. Fomentar o gosto pela aprendizagem das
ciências, contribuir para a aquisição, consolidação e
ampliação de conhecimentos de Ciências são alguns dos
objetivos do campeonato.
Os alunos apurados para a grande final on-line, foram:
5.º ano - 5ºH - Ruben Lourenço
6.º ano - 6ºP - Mamadu Darame
7.º ano - 7ºG - Marcos Rodrigues
8.º ano - 8ºE - Ana Isabel Freire
9.º ano - 9ºD - Mauro Freitas
Parabéns a todos os alunos participantes e
aos professores envolvidos!

CIÊNCIAS NATURAIS Página 18
Clube de Ciências
colher de chá de leite.
Material: 2 copos de plástico transparente; 3 colheres de sopa de sal refinado; 2 ovos pequenos; 1/4
Procedimento: Enche de água 3/4 de ambos os copos;
Adiciona o leite a um dos copos de água;
Adiciona o sal ao outro copo de água e mexe;
Põe um ovo em cada copo.
Resultados: O ovo flutua na solução salgada, mas afunda-se na solução de leite.
Nota: Se o ovo não flutua na solução salgada, adiciona mais sal à água.
Porquê?
O leite só foi adicionado para dar à água uma aparência parecida com a da água salgada. O ovo flutua, porque não é tão pesado
(tão denso) como a água salgada. A água muito salgada consegue sustentar o ovo em cima.
O ovo, na água com leite, é mais pesado do que a água (mais denso), assim, ele afunda-se.
2012: Ano Internacional da Energia Sustentável para Todos
As Nações Unidas elegeram 2012 como o Ano Internacional da Energia
Sustentável para Todos. O objetivo é melhorar o acesso à energia e consciencializar
a população mundial para a necessidade de promover uma utilização sustentável dos recursos energéticos.
Atualmente, um quinto da população mundial não tem acesso à energia elétrica. Assegurar o acesso universal à energia até
2030 é um dos objetivos principais desta iniciativa, que procura também reduzir a intensidade do consumo energético e aumentar
a utilização de energias renováveis.
Apoia esta iniciativa em prol de uma energia universal e sustentável.
Vê em baixo algumas ações simples e quotidianas que, quando são realizadas por
todos, têm um grande impacto positivo no meio ambiente e na sociedade:
Planeia com a tua família as compras;
Lê os rótulos dos produtos atentamente antes de os comprar;
Usa integralmente os alimentos, evitando o desperdício;
Fecha a torneira enquanto escovas os dentes;
Apaga a luz ao sair de um ambiente;
Desliga um aparelho eletrónico quando não está sendo utilizado;
Separa o lixo para reciclagem.
A professora Marisa Bernardo
Os alunos e as professoras do Clube de
Ciências desafiam-te a experimentar Ciência! em

Página 19 CIÊNCIAS FISICO-QUÍMICAS
Ciências Físico-Químicas
Fontes de Energia Renováveis e Não Renováveis
O ser humano precisa de energia para sobreviver. Mas, para além da simples sobrevivência, o ser humano aprendeu também a
utilizar a energia de modo a melhorar as suas condições de vida.
O carvão, o vento, o Sol e o petróleo são exemplo de constituintes da Natureza a partir dos quais o Homem pode obter energia
diretamente. Por este facto, são designados recursos energéticos.
Fontes de energia não renováveis
Combustíveis fósseis Combustíveis nucleares
Carvão Petróleo
Gás Natural
As fontes de energia não renováveis são aquelas que se encontram na natureza em quantidades limitadas e se extinguem
com a sua utilização. Estas fontes de energia têm reservas finitas, uma vez que é necessário muito tempo para as repor.
São consideradas energias sujas, já que sua utilização é causa direta de importantes danos para o meio ambiente e para a sociedade:
destruição de ecossistemas, deterioração da camada de ozono, aumento do efeito de estufa e dependência económica dos
países não produtores das matérias-primas.
Sol
Fontes de energia renováveis
Urânio
Água Vento Biomassa Geotermia
As fontes de energia renováveis são aquelas que se renovam continuamente na Natureza, sendo, por isso inesgotáveis.
Para além do facto de serem inesgotáveis, a utilização destas fontes não gera materiais poluentes e o seu aproveitamento
leva ao desenvolvimento económico do local em que está a ser explorada. Têm contudo alguns inconvenientes, como poderem
causar impactos visuais negativos no meio ambiente, poderem gerar algum ruído durante a sua exploração e necessitarem
de um investimento inicial significativo para a instalação de toda a tecnologia necessária à sua utilização.

EDUCAÇÃO ESPECIAL Página 20
O SUB-DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL presta acompanhamento a crianças e jovens com diferentes
necessidades e síndromes vários, sendo alguns do conhecimento da maioria das pessoas que com eles convivem mas,
outros, pela sua raridade, podem causar alguma insegurança e receio na forma de trabalhar e até abordar estas crianças
e jovens. Assim este subdepartamento irá, através deste jornal, procurar levar alguma informação alargada a todos
quantos trabalham e se cruzam no dia a dia da escola com estes alunos.
SÍNDROME DE WILLIAMS
O Síndrome de Williams (SW) é uma desordem no cromossoma
7 que atinge crianças de ambos os sexos.
Desde o primeiro ano de vida, essas crianças costumam
irritar-se com facilidade - em parte devido a terem hipersensibilidade
auditiva. Problemas motores e falta de equilíbrio também
são comuns: demora para começar a andar, incapacidade
para cortar papel, apertar os atacadores dos sapatos, andar
de bicicleta ou dificuldades para se alimentar (devido ao formato
da arcada dentária), por exemplo. Por outro lado, há um
grande interesse por música, boa memória auditiva e muita
facilidade na comunicação. Pessoas com este síndrome sorriem
com frequência, utilizam gestos cordiais e mantêm o contacto
visual para comunicar.
Problemas cardíacos, renais e otites são frequentes nas
crianças com este síndrome. Por isso, é importante manter um
acompanhamento clínico para evitar o agravamento de doenças
decorrentes. Na adolescência, escolioses também podem
aparecer.
PRINCIPAIS SINAIS CLÍNICOS DA PESSOA COM
SÍNDROME DE WILLIAMS
A face de um indivíduo com SW é bastante
característica, com o aumento do volume da região
das pálpebras, nariz com ponta arrebitada e lábios
grossos;
Problemas de coração e vasos, como a estenose de
artéria pulmonar (estreitamento da artéria que leva o
sangue para os pulmões);
Dificuldades de alimentação nos primeiros meses de
vida;
Atraso de desenvolvimento neuromotor / deficiência
mental;
Atraso de crescimento com baixa estatura na idade
adulta;
Aumento do nível de cálcio no sangue (mais freqüente
no 1º. ano de vida);
Íris (“menina dos olhos”) com padrão de estrela;
Ausência de alguns dentes, dentes pequenos e, às
vezes, com mau fechamento das arcadas dentárias.
Voz rouca;
Personalidade amigável;
Aumento da sensibilidade ao som.
OCORRÊNCIA
Ocorre entre 1 em cada 20 000 a 1 em cada 50 000
nados vivos. O diagnóstico no recém-nascido é difícil, a não
ser quando se verificam elevados níveis de cálcio, já que as
manifestações como a "face característica", o aspecto da íris,
o estrabismo, os lábios grossos e o sulco naso-labial só se
tornam mais evidentes em idades mais avançadas.
A CRIANÇA COM SW NA ESCOLA
A sociabilidade não é um problema para crianças com
Síndrome de Williams. Mas é preciso tomar cuidado com a
ansiedade desses alunos. Geralmente preocupam-se demais
com determinados assuntos.
A música é das actividades que mais atraem a atenção
dessas crianças, pela sua sensibilidade auditiva.
Cromossoma 7

Página 21 EDUCAÇÃO ESPECIAL
Dos alunos que frequentam o agrupamento de Escolas, cerca de 6% apresentam
necessidades especiais de educação, encontrando-se abrangidos
por legislação específica, visando a promoção da aprendizagem, da participação
escolar e social e do emprego. Para prosseguir com este objectivo, o
Agrupamento de Escolas conta com uma equipa de educadores e professores
especializados, com psicólogos e outros técnicos. Alguns destes técnicos
actuam no agrupamento através de parcerias com instituições, como o Centro
de Educação para o Cidadão Deficiente de Mira-Sintra; e programas
específicos, como o Viv@cidade.
Uma das dificuldades sentidas pelos técnicos e Direcção prendia-se com a
necessidade de criação de um espaço onde as crianças e jovens com maiores
dificuldades escolares pudessem desenvolver as suas capacidades de
realização de tarefas da vida diária e profissional. Através de um projecto
financiado pela Câmara Municipal de Sintra, foi criada uma sala multifuncional,
equipada com máquinas e instrumentos de cozinha e oficinas que vai
permitir a aproximadamente duas dezenas de alunos desenvolverem capacidades
e habilidades, como por exemplo: cozinhar, pôr a mesa, cuidados de
higiene e segurança; e, noutros casos contactarem com actividades oficinais
como: lidar com máquinas, efectuarem concertos e reparações do mobiliário
escolar, cuidarem da horta pedagógica, efectuarem vendas e publicarem o
seu jornal de parede. Esperamos, em breve, contactar com pais, professores
e outros envolvidos no processo, para fazermos uma pequena festa de inauguração.
Mas, sem perder tempo, pensamos já no próximo passo: a sensibilização da
comunidade local, nomeadamente os empresários, para que disponibilizem a
estes jovens postos de formação e inserção profissional, para que a transição
para a plena inclusão venha a ser uma realidade, e nisso temos todos a
nossa responsabilidade!
Marmelada e doce de abóbora confeccionados pelos
alunos em AVD (Actividades da Vida Diária)
Horta Pedagógica
Alguns artigos feitos pelos alunos na Oficina de
Expressões e na Oficina de Madeiras.

E. B. QUINTA DA FIDALGA Página 22

Página 23 E. B. QUINTA DA FIDALGA

Página 24 E.B.1 NOSSA SRA. DA ANUNCIAÇÃO
Os meninos do Jardim de Infância de
Nossa Senhora de Anunciação, fizeram
várias actividades alusivas ao Inverno.
Em grupo decoraram um boneco de
neve, utilizando vários materiais e também
aprenderam algumas canções e
poesias, aqui estão duas delas.
“Boneco de Neve”
Chapéu de palha
Nariz de cenoura
Olhos de azeitona
Braços de vassoura...
A cabeça é uma bola
Branca e leve
No meio da praça
Parece uma estátua
O boneco de neve!
Poesia do Inverno
O Inverno começou
tudo molhou…
o vento soprou…
o frio chegou…
a mãe me agasalhou
com um camisolão
as botas, o gorro
e um blusão.
Mas eu, mesmo assim,
fiquei constipado
tive que ficar
em casa deitado.
O senhor Inverno
traz o frio à gente
e por culpa dele
eu fiquei doente!
No passado dia 1 de março, fomos à Biblioteca Municipal de Agualva-Cacém, participar num ateliê intitulado:
“História Maluca”. Iniciámos o nosso ateliê, ilustrando uma colher de pau. De seguida, foi-nos dado um texto para ler
chamado “O Pedido de Uma Colher de Pau”. Lemos o texto de diversas formas: a rir, a chorar, deitados no chão de
barriga para baixo, a cantar, a saltar, a gaguejar, como se fosse um relato de futebol, entre outras. Quando já nos
tínhamos divertido bastante a ler, escrevemos um texto a pares, onde os protagonistas foram as colheres de pau que
tínhamos ilustrado. Por fim apresentámos / dramatizámos os textos aos colegas. Foi muito divertido!!!
J.I.
3.ºA