área de conhecimento: lingua portuguesa

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUA PORTUGUESA 

1º Semestre 

PLANEJAMENTO ANUAL 

Validade: 2012/2013 

5º Ano - Ensino Fundamental 

COORDENAÇÃO 

CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver 

• Identificar características de diferentes gêneros 

textuais, como: poesias; fábulas; Histórias em 

quadrinhos; bilhetes; convites; cartas; Debates e 

relatos; 

• Reconhecer a importância do dicionário no diaa-dia 

escolar; 

• Identificar o alfabeto e suas características, 

como a base da escrita e da leitura; 

• Estabelecer relações entre os encontros 

vocálicos, encontros consonantais e dígrafos. 

• Classificar as palavras quanto ao número de 

sílabas e a tonicidade; 

• Conhecer a grafia correta das palavras e os 

sinais gráficos de acentuação e pontuação, 

utilizando-os nas situações leitoras e escritoras 

diárias; 




relatos; 

• Compreender os substantivos e suas flexões: 

comum, próprio, coletivo, primitivo, derivado, 

simples e composto; gênero, número e grau; 

• Observar e ler diferentes gêneros textuais. 

• -Exercitar habilidade leitora e escritora ao 

produzir diversos gêneros textuais. 

• Utilizar o dicionário como instrumento de 

aprendizagem; 

• Aplicar as características alfabéticas nas 

produções textuais e resoluções de exercícios; 

• Utilizar de forma correta os encontros vocálicos, 

consonantais e dígrafos e suas classificações; 

• Coletar em materiais escritos informações sobre 

a escrita de palavras, formação silábica e 

tonicidade. 

• Produzir textos escritos utilizando corretamente 

os sinais de pontuação e acentuação gráfica; 


• Exercitar habilidade leitora e escritora ao 


• Analisar diferentes textos para identificar e 

compreender a função dos substantivos. 

• Aplicar com coerência os artigos e suas flexões 

nas produções orais e escritas; 


aprendizagem; 

Ensino 

Fundamental 

• Pesquisar diferentes gêneros textuais; 

• Refletir sobre a importância da leitura e da 

escrita para a aquisição de conhecimentos; 

• Ouvir, respeitar e valorizar as opiniões dos 

outros, revendo ou reformulando novos 

conceitos; 

• Praticar a leitura e a escrita, valendo-se de 

diversos instrumentos como o dicionário, livros, 

jornais, revistas etc. 

• Prestar atenção ao classificar os encontros 

vocálicos, consonantais e dígrafos; 

• Conhecer as regras da divisão silábica e 

acentuação tônica das palavras; 

• Refletir sobre o uso correto dos sinais de 

pontuação e acentuação gráfica das palavras. 






conceitos; 


diversos instrumentos como o dicionário, livros,

• Relacionar a concordância dos artigos com as 

demais classes gramaticais; 

• Reconhecer a importância do dicionário para o 

estudo das palavras; (Sinônimo, antônimo, 

homônimo, parônimo) 

• Comparar os adjetivos e locuções adjetivas; 

• Indicar a concordância nominal coerente em 

frases e textos; 

• Reconhecer os numerais, os pronomes e suas 

flexões: (Numeral, pronome pessoal, 

possessivos, demonstrativos, indefinidos e 

interrogativos) 

• Observar os adjetivos e suas locuções em 

diferentes gêneros textuais; 

• Construir frases e textos utilizando a 

concordância nominal corretamente; 

• Demonstrar segurança ao classificar os 

numerais e os pronomes 

COORDENAÇÃO 

Ensino 

Fundamental 


• Preocupar-se com a classificação dos 

substantivos; 

• Estudar as classes gramaticais para aquisição 

de conhecimentos necessários ao saber 

sistematizados; 

• Perceber a importância da leitura e da escrita no 

contexto social;

2º Semestre 

COORDENAÇÃO 





relatos; 

• Situar corretamente os verbos e suas 

conjugações (regulares e auxiliares – tempos, 

modos e conjugações) 

• Estabelecer relações entre concordância verbal 

e nominal; 

• Reconhecer a importância do dicionário para o 

estudo das palavras; 

• Empregar corretamente a ortografia e suas 

conexões (AM-ÃO, EM, ÊM, EM) 

• ___________________________________________ 




relatos; 

• Identificar o advérbio como a palavra que 

modifica o verbo; 

• Empregar corretamente a ortografia e suas 

conexões (mau, mal, mas, mais, sob, sobre etc.) 

• Assinalar as preposições e suas características; 

• Reconhecer o sujeito e predicado das orações; 

• Classificar as conjunções e as interjeições; 




• Utilizar corretamente os verbos e suas 

conjugações (regulares e auxiliares – tempos, 

modos e conjugações); 

• Representar com coerência a concordância 

verbal e nominal em frase e textos; 


aprendizagem; 

• Resolver exercícios do livro didático ou 

construídos na sala de aula como treino 

ortográfico. 




• Utilizar os advérbios de acordo com as suas 

classificações; 

• Grafar corretamente as palavras em diferentes 

situações; 

• Aplicar as preposições, as conjunções e as 

interjeições demonstrando domínio dos 

conhecimentos adquiridos; 

• Analisar o sujeito e o predicado das frases 

identificando-os. 

Ensino 

Fundamental 






conceitos; 


diversos instrumentos como o dicionário, livros, 


• Preocupar-se com a classificação dos verbos; 


de conhecimentos necessários ao saber 

sistematizados; 


contexto social; 

_______________________________________ 






conceitos; 


de conhecimentos necessários; 


contexto social;

COORDENAÇÃO 

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS AVALIAÇÃO (INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS) 

• Aula expositiva; 

• Conversa informal; 

• Debates; 

• Pesquisa bibliográfica e de campo; 

• Confecção de cartazes e murais; 

• Exercícios intra e extraclasse; 

• Trabalho em grupo; 

• Jogos: com as quatro operações fundamentais; 

• Trilha numérica. 

A avaliação será contínua e mediadora, proporcionando ao docente 

observar o desenvolvimento de seus alunos à medida que o processo de 

ensino e aprendizagem está em andamento. Essa observação tem por objetivo, 

regular as atuações didáticas no sentido de analisar se o conteúdo trabalhado 

está correspondendo ao esperado ou não. Dessa forma, possibilitará ao 

professor uma reflexão-ação sobre a sua prática diária, identificando assim, o 

que deve ser mudado para que as aprendizagens esperadas comecem a se 

realizar ou melhorar. Poderão ser utilizados instrumentos avaliativos como: 

teste escrito, portfólio, produção oral e escrita 

Ensino 

Fundamental

ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA 

1º Semestre 




COORDENAÇÃO 


• Conhecer a história da matemática e o seu uso 

por diferentes povos; 

• Identificar os números naturais nas suas 

diferentes formas; 

• Reconhecer a organização do sistema de 

numeração decimal e sua aplicabilidade; 

• Compor e decompor números naturais de 

diferentes ordens e classes (milhões e bilhões); 

• Interpretar situações problemas envolvendo as 

quatro operações (Revisão). 

• Conhecer as propriedades fundamentais das 

quatro operações; 

• Analisar cálculos e situações problemas 

envolvendo as quatro operações com certo grau 

de complexidade, resolvendo-os; 

• Reconhecer figuras geométricas planas, 

polígonos e ângulos; 

• Relacionar as quatro operações mediante a 

resolução de expressões numéricas simples 

(somente com parênteses). 

• Representar as formas numéricas utilizadas por 

diferentes civilizações; 

• Construir e utilizar o cavalo na resolução de 

exercícios envolvendo o sistema de numeração 

decimal; 

• Demonstrar interesse pelo aprendizado dos 

conhecimentos matemáticos; 

• Elaborar e resolver situações problemas com as 

quatro operações. 

• Aplicar os conhecimentos adquiridos mediante 

estudo das propriedades operacionais; 

• Utilizar o raciocínio lógico e a calculadora para 

resolver questões operacionais como: situação 

problema, calculo e expressões numéricas. 

• Observar as diferentes formas geométricas 

existentes em seu contexto social; 

• Demonstrar interesse pelo aprendizado dos 

conhecimentos matemáticos; 

Ensino 

Fundamental 

• Refletir sobre o uso da matemática desde os 

tempos remotos; 

• Perceber a importância da organização do 

sistema de numeração decimal; 

• Prestar atenção ao compor e decompor 

números decimais; 

• Conhecer as regras básicas das quatro 

operações utilizando-as na resolução de 

situações problemas. 

• Ter autonomia na aplicabilidade das 

propriedades operacionais; 

• Praticar as quatro operações através da 

resolução de cálculos, situações problemas e 

expressões numéricas; 

• Perceber a importância da geometria no seu 

contexto social;

2º Semestre 

COORDENAÇÃO 


• Analisar cálculos, situações problemas e 

expressões numéricas envolvendo as quatro 

operações com certo grau de complexidade, 

resolvendo-os; 

• Reconhecer o conjunto dos múltiplos e divisores 

de um número; (M.M.C e M.D.C) 

• Conhecer os números fracionários e suas 

relações com a prática diária da matemática; 

• Ler e Interpretar situações problemas com 

números fracionários. 

______________________________________ 

• Conhecer os sistemas de medidas e suas 

relações com o cotidiano social: (comprimento, 

capacidade, massa e superfície); 

• Analisar e resolver cálculos, situações 

problemas e expressões numéricas envolvendo 

números decimais; 

• Identificar situações problemas envolvendo a 

porcentagem. 

• Utilizar o raciocínio lógico e a calculadora para 

resolver questões operacionais como: situação 

problema, calculo e expressões numéricas. 

• Representar os múltiplos e divisores de um 

número; 

• Representar diferentes frações através de 

material concreto; 

• Resolver exercícios do livro didático ou 

construídos na sala de aula envolvendo adição, 

subtração, multiplicação e divisão de fração. 

______________________________________ 

• Utilizar o raciocínio lógico, a calculadora e 

material concreto para resolver questões 

operacionais referente às medidas; 

• Aplicar os números decimais nas diferentes 

situações; 

• Aplicar a porcentagem na resolução de cálculos 

e situações problemas. 

Ensino 

Fundamental 




• Agir de maneira coerente na classificação dos 

múltiplos e divisores de um número; 

• Estudar os números fracionários e suas 

conexões; 

______________________________________ 




• Estudar os números decimais e suas conexões; 

• Pesquisar e resolver situações problemas 

envolvendo porcentagem.

COORDENAÇÃO 


• Aula expositiva; 

A avaliação será contínua e mediadora, proporcionando ao docente 

• Conversa informal; 

• Debates; 

• Pesquisa bibliográfica e de campo; 

• Confecção de cartazes e murais; 

• Exercícios intra e extraclasse; 

• Trabalho em grupo; 

• Jogos: com as quatro operações fundamentais; 

• Trilha numérica 

observar o desenvolvimento de seus alunos à medida que o processo de 

ensino e aprendizagem está em andamento. Essa observação tem por objetivo, 

regular as atuações didáticas no sentido de analisar se o conteúdo trabalhado 

está correspondendo ao esperado ou não. Dessa forma, possibilitará ao 

professor uma reflexão-ação sobre a sua prática diária, identificando assim, o 

que deve ser mudado para que as aprendizagens esperadas comecem a se 

realizar ou melhorar. Poderão ser utilizados instrumentos avaliativos como: 

teste escrito, portfólio, produção oral e escrita... 

Ensino 

Fundamental

ÁREA DE CONHECIMENTO: HISTÓRIA E GEOGRAFIA 

1º Semestre 




COORDENAÇÃO 


• Conhecer a sua própria história como resgate da 

formação do povo brasileiro (europeu, africano e 

indígena). 

• Relacionar a questão histórica e espacial desde 

o Brasil colônia aos dias atuais nas questões 

indígenas e africanas; 

• Conhecer a importância das Capitanias 

Hereditárias (associações, MST, movimento 

negro e indígena, mulheres e outros); 

• Identificar as Revoltas (inconfidência, 

cabanagem, chibata); 

• Comparar as mudanças ocorridas na paisagem 

geográfica identificando a concepção de rural e 

urbano. 

• Utilizar entrevista para conhecer sua historia e 

sua origem relacionando a sua etnia; 

• Construir cartazes valorizando o trabalho e 

apresentando a desigualdade social; 

• Observar as mudanças no decorrer da história 

do Brasil colônia até os dias atuais; 

• Coletar informações sobre as Capitanias 

hereditárias como ponto de partida da 

desigualdade social. 

• Observar com os colegas sobre a importância 

dos movimentos sociais no exercício da 

cidadania. 

• Elaborar cartazes, murais e outros, para 

entender a mudança da paisagem geográfica no 

espaço urbano e rural. 

• Observar a paisagem através de passeios e 

experiências para diferenciar os elementos 

característicos de cada um. 

• Demonstrar através de vídeos historia dos 

grandes movimentos. 

Ensino 

Fundamental 

• Valorizar sua história de vida. 

• Refletir sobre as importâncias das etnias 

primando por uma convivência harmoniosa e 

respeitosa entre as pessoas; 

• Conhecer diferentes fontes de informações 

como forma de preservar nossas origens; 

• Respeitar o ser humano independentemente de 

sua origem social, etnia, religião, sexo, opinião e 

cultura. 

• Conhecer e respeitar os diferentes movimentos 

sociais e sua função enquanto instrumento de 

reorganização sócio-cultural. 

• Estudar sobre as revoltas que tiveram 

expressão enquanto movimento social na 

história do Brasil. 

• Pesquisar os elementos construtivos no espaço 

rural e urbano. 

• Preocupar-se com as questões sócioeconômico-cultural 

e ambiental que envolve os 

espaços rurais e urbanos.

2º Semestre 

COORDENAÇÃO 


• Reconhecer os dois séculos de economia 

brasileira (pau Brasil, cana de açúcar, café, 

extrativismo, agropecuária e minério; 

• Analisar a representação cartográfica da 

transformação econômica; 

• Conhecer a importância das ferrovias, hidrovias 

e rodovias no processo econômico do país; 

• Identificar o potencial das hidrelétricas e seu 

impacto sócio ambiental e econômico; 

• Conhecer a divisão política do Brasil (escala, 

legenda, mapas e plantas); 

• Analisar como aconteceu o processo de 

Industrialização no Brasil; 

• Identificar como acontece a distribuição de 

renda no Brasil de acordo com dados do IBGE. 

• Coletar informações sobre o processo 

econômico do Brasil Colônia até os tempos 

atuais; 

• Representar através de gráficos e mapas a 

economia brasileira; 

• Elaborar estudos a respeito da malha ferroviária, 

rodoviária e hidroviária brasileira; 

• Observar a importância das hidrelétricas 

brasileiras refletindo sobre os impactos 

ambientais causados por elas; 

• Coletar dados através de pesquisas e outros 

para melhor entendimento da divisão política 

brasileira; 

• Observar através de leitura e pesquisas como 

aconteceu o processo de industrialização 

brasileira; 

• Utilizar dados do IBGE para demonstrar a 

distribuição de renda no Brasil refletindo sobre 

as diferenças sociais no país. 

Ensino 

Fundamental 

• Relacionar as mudanças ocorridas no processo 

econômico brasileiro; 

• Permitir o reconhecimento dos aspectos 

econômicos brasileiro; 

• Perceber a importância sócio econômica das 

ferrovias, hidrovias e rodovias no Brasil; 

• Estar sensibilizado sobre os reais interesses dos 

grandes empreendimentos em relação aos 

recursos hídricos da Amazônia brasileira; 

• Perceber como acontece a divisão política do 

Brasil; 

• Conhecer como se deu o processo de 

industrialização no Brasil; 

• Estar sensibilizado que a distribuição de renda 

vem refletir diretamente sobre as diferenças 

sociais no país.

COORDENAÇÃO 


• Sessão de filmes; 

• Exercícios e atividades escritas; 

• Pesquisa: livros didáticos, jornais, revistas, mapas, fotografias e 

recursos tecnológicos; 

• Entrevista; 

• Linha do tempo; 

• Aula expositiva dialogada; 

• Experimentos; 

• Construção de cartazes/mural; 

• Recorte e colagem; 

• Passeios direcionados. 

Sugestão de filme: Os narradores de Javé 

A avaliação é um processo abrangente, por essa razão, contínua, processual e 

diagnóstica, considerando o desenvolvimento do aluno com relação à 

aprendizagem de conceitos, procedimentos e atitudes abordando os seguintes 

critérios: 

• Verificar a aprendizagem levando em conta o meio social do aluno; 

• Observar o desempenho do aluno frente às propostas dadas. 

• Averiguar a autonomia da criança referente ao aprendizado adquirido 

em sala de aula; 

Ensino 

Fundamental

ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS 

1º Semestre 




COORDENAÇÃO 


Corpo Humano 

• Descrever as etapas do crescimento humano e 

a sexualidade; 

• Identificar o que nos torna iguais ou diferentes; 

• Relacionar o que move o sangue com as batidas 

do coração? 

• Conhecer a importância do sistema respiratório 

para a manutenção da vida; 

• Reconhecer as etapas que o alimento percorre 

desde a mastigação até a digestão. 

• Observar as diferentes partes do corpo. 

• Confeccionar recursos de visualização sobre a 

reprodução humana; 

• Demonstrar as diferentes etapas do 

desenvolvimento humano; 

• Verificar a pulsação um dos outros; 

• Utilizar recursos audiovisuais que mostrem os 

batimentos cardíacos aos movimentos que o 

sangue faz pelo corpo; 

• Confeccionar recursos que demonstre como se 

da o processo da respiração; 

• Demonstrar através de cartazes e/ou outros 

recursos a trajetória que os alimentos fazem no 

organismo humano. 

Ensino 

Fundamental 

• Prestar atenção as características do corpo 

humano para diferenciar masculino e feminino; 

• Perceber as mudanças ocorridas no corpo 

durante as fazes do crescimento; 

• Conhecer a importância do pulsar do coração 

para a circulação do sangue em nosso corpo; 

• Ponderar sobre o processo de respiração, 

circulação, nutrição; 

• Ser consciente de que o alimento precisa ser 

mastigado para uma boa digestão.

2º Semestre 

COORDENAÇÃO 


• Reconhecer os diferentes tipos de comunicação 

corporal; 

• Comentar como meu corpo se defende das 

doenças e os machucados saram 

• Como manter-se saudável? 

• Conhecer a importância da eliminação da urina; 

• Conhecer os seres vivos (diversidade, 

classificações, cadeia alimentar e ecossistemas) 

• Conhecer o que é eletricidade e para que serve? 

• Identificar a importância do ciclo da água para 

produção de energia; 

• Analisar os impactos ambientais causados pelas 

hidrelétricas; 

• Testar a comunicação através da expressão 

corporal; 

• Coletar informações acerca dos mecanismos 

de defesas criadas pelo organismo com relação 

a certas doenças e como isso é possível; 

• Utilizar recursos que demonstre o processo de 

formação da urina; 

• Elaborar materiais que possibilitem a 

diferenciação entre os seres vivos e suas 

características. 

• Pesquisar gravuras de eletrodoméstico que 

você conhece; 

• Construir recursos que possibilitem demonstrar 

o caminho que a corrente elétrica faz para por 

em funcionamento determinado produto; 

• Simular o funcionamento de uma usina 

hidrelétrica; 

• Representar através de imagem, figuras ou 

cartazes com imagens de impactos ambientais; 

Ensino 

Fundamental 

• Praticar atividades que permitam observar as 

funções dos ossos em nosso corpo; 

• Prestar atenção nas informações 

(comunicação) emitidas pela expressão 

corporal; 

• Ser consciente de que o nosso organismo 

precisa estar regulado a um conjunto de ações 

que permitam o bom funcionamento; 

• Preocupar-se com as anormalidades 

decorrentes do processo de urinar; 

• Conhecer como acontece a reprodução 

humana e suas implicações na vida social; 

• Respeitar a distinção que entre os seres vivos. 

• Ter autonomia para diferenciar os diferentes 

tipos de equipamentos elétricos. 

• Apreciar a utilização da água como recurso 

para produção de energia; 

• Perceber as diversas formas de impacto 

ambiental; 

• Estar sensibilizado sobre o consumo de energia 

e sua relação com o meio ambiente;

COORDENAÇÃO 


• Sessão de filmes; 

• Exercícios e atividades escritas; 

• Pesquisa: livros didáticos, jornais, revistas, mapas, fotografias e recursos 

tecnológicos; 

• Entrevista; 

• Linha do tempo; 

• Aula expositiva dialogada; 

• Experimentos; 

• Construção de cartazes/mural; 

• Recorte e colagem; 

• Passeios direcionados. 

Sugestão de filme: Os narradores de Javé 

A avaliação é um processo abrangente, por essa razão, contínua, 

processual e diagnóstica, considerando o desenvolvimento do aluno com 

relação à aprendizagem de conceitos, procedimentos e atitudes abordando os 

seguintes critérios: 

• Verificar a aprendizagem levando em conta o meio social do aluno; 

• Observar o desempenho do aluno frente às propostas dadas. 

• Averiguar a autonomia da criança referente ao aprendizado adquirido em sala 

de aula; 

Ensino 

Fundamental

ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTES 

1º Semestre 




COORDENAÇÃO 


• Construir o conceito de arte; 

• Ampliar os conhecimentos sobre de arte; 

• Compreender o significado da arte e suas 

formas de manifestação; 

• Reconhecer a importância da arte para a 

sociedade; 

• Perceber as formas de produção artística; 

• Desenvolver habilidades artísticas; 

• Compreender a origem da música e sua 

importância no contexto social; 

• Compreender o processo de origem e evolução 

da música brasileira. 

• Realizar pesquisas bibliográficas sobre temas 

estudados; 

• Analisar textos e imagens para compreender a 

arte e suas manifestações; 

• Analisar as manifestações artísticas ao assistir 

filmes; 

• Exercitar habilidades e estratégias de leitura e 

escrita de textos; 

• Aprimorar a linguagem oral ao participar de 

rodas de conversas; 

• Participar da realização de sarau cultural com a 

finalidade de vivenciar o fenômeno artístico de 

forma lúdica e significativa; 

• Coletar informações em diversos materiais 

escritos. 

Ensino 

Fundamental 

• Refletir sobre temas relevantes gerados pela 

leitura, usando argumentos para defender 

pontos de vista; 

• Ouvir, respeitar e valorizar as opiniões de 

outrem, a fim de rever seus conceitos e, se for o 

caso, reformulá-los; 

• Opinar sobre os assuntos estudados; 

• Respeitar a participação dos demais colegas 

em discussões coletivas. 

.

2º Semestre 

COORDENAÇÃO 


• Identificar diferentes tipos de cultura. 

• Construir o conceito de ritmo e dança. 

• Compreender a dança como manifestação 

cultural. 

• Expressar-se por meio de dramatizações. 

• Compor paródias, identificando elementos como 

rima versos e estrofe. 

• Produzir música para identificar diferentes ritmos 

e sons. 

• Confeccionar instrumentos musicais com 

material de sucata. 

Ensino 

Fundamental 

• Desenvolver autoconfiança ao executar 

atividades individuais e coletivas. 

• Refletir sobre os diferentes modos de 

manifestação do fenômeno artístico. 

• Conscientizar-se da importância da arte e de 

suas linguagens para a história do ser humano. 

• Auto avaliar a própria produção, considerando 

os critérios dados

COORDENAÇÃO 


• Acesso a livros, revistas e jornais didáticos e especializados, pinturas; 

• Utilização do computador como instrumento para pesquisa e apresentação 

de informações, fotos, etc.; 

• Trabalhar atividades práticas tais como gincana e jogos; 

• Atividades em grupo. 

• Obras artísticas produzidas; 

• Pequenos textos criados sobre assuntos abordados; 

• Dramatizações; 

• Identificar elementos da linguagem visual; 

• Compreender e apreciar as diversas manifestações culturais; 

• Reconhecer, apreciar e valorizar a produção artística individual, coletiva e 

histórica; 

• Habilidades para se expressar na linguagem visual, musical, dramática e 

outras. 

Ensino 

Fundamental

área de conhecimento: lingua portuguesa

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?