LÍNGUA PORTUGUESA - CNEC On Line
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<strong>LÍNGUA</strong> <strong>PORTUGUESA</strong><br />
LEIA O TEXTO PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES NUMERADAS DE 01 A 15. ASSINALE A<br />
ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO DE CADA QUESTÃO:<br />
Não há o que discutir. O álcool é uma droga. Legalizada, socialmente aceita, mas uma<br />
droga. Tecnicamente, o etanol, usado nas bebidas alcoólicas, deprime o sistema nervoso central,<br />
provocando alterações de comportamento. Seu uso prolongado causa dependência e até morte, no<br />
estágio final do alcoolismo. Mas também não há como discordar. Mesmo proibido para menores, sair<br />
para beber e conversar é um programa divertido e tolerado até pelos pais. “Usar álcool para se<br />
divertir não é errado”, diz a psicóloga Ilana Pinsky,<br />
co-autora do livro O alcoolismo. “O problema é<br />
passar dos limites”.<br />
Agora, puxe uma cadeira. Você sabe, limite é<br />
como opinião: cada um tem o seu. A bebida tem<br />
efeitos diferentes sobre cada pessoa. Sabia que a<br />
mulher fica bêbada mais rápido do que o homem?<br />
Não sabia??? Pois é, é preciso ficar de olho. Se<br />
ligue! Não tem erro. Basta um descuido para os<br />
limites ficarem para trás. E aí, o que era só para<br />
descontrair, pode dar uma enorme dor de cabeça.<br />
Ou desgraça. Por isso é sempre bom a gente se<br />
perguntar: estou bebendo apenas para esquecer um<br />
amor, para viajar de avião sem medo, para criar<br />
coragem de sair na escola de samba, para contar<br />
aquilo que eu sei, para ser diferente? No lugar de<br />
escolher um copo como confidente, é melhor<br />
procurar um amigo de verdade e conversar. E,<br />
quando você tiver de enfrentar aquela sensação paralisante na hora de encarar o desafio, lembre-se,<br />
a timidez é como o álcool: na medida certa não faz mal a ninguém. É até um charme. Acredite!<br />
(Revista ÍCARO, janeiro 2000)<br />
1) Um dos argumentos que impressionam, num texto, são os baseados na citação de autoridade<br />
no assunto. Qual é a frase que resume a força desse tipo de argumento, usado no texto lido?<br />
2)<br />
a) Não há como discordar, porque beber e conversar com amigos é um bom programa.<br />
b) Beber não é errado, desde que se beba com moderação, dentro dos limites.<br />
c) Acreditar que o álcool não faz mal a ninguém é até um charme.<br />
d) Tecnicamente, o etanol, usado nas bebidas alcoólicas, deprime o sistema nervoso central.<br />
“Sabia que a mulher fica bêbada mais rápido que o homem? Não sabia???”<br />
No trecho acima, a repetição do ponto de interrogação é usada ...<br />
a) como recurso expressivo, de ênfase na escrita.<br />
b) para indicar interrupção da estrutura frasal.<br />
c) na representação gráfica do discurso direto.<br />
d) no término da frase optativa.<br />
CSFE – Processo Seletivo 2002/1<br />
1
3)<br />
Nos dois fragmentos acima, retirados do texto, há discurso ...<br />
a) direto porque reproduzem a fala da psicóloga.<br />
b) indireto porque a fala da psicóloga é incorporada e adaptada pelo autor do texto.<br />
c) direto porque confundem-se as intervenções do autor do texto com as da psicóloga.<br />
d) indireto porque permitem ao autor mostrar a maneira de falar da psicóloga como elemento<br />
caracterizador.<br />
4) A expressão que o autor usa para dar<br />
tom de conclusão à seqüência dos<br />
fatos, no trecho ao lado, é:<br />
a) “ ... o que era só ...”<br />
b) “ ... dor de cabeça.”<br />
c) “ ... Ou desgraça.”<br />
d) “E aí ...”<br />
5) A palavra co-autora é formada por prefixação, do mesmo modo que:<br />
a) psicóloga<br />
b) legalizada<br />
c) desgraça<br />
d) timidez<br />
6) As palavras psicóloga e trás são, respectivamente, acentuadas pela mesma razão que:<br />
a) estágio – ninguém<br />
b) álcool – só<br />
c) aí – até<br />
d) alcoólicas – você<br />
“Usar álcool para se divertir não é errado.”<br />
“O problema é passar dos limites.”<br />
7) Na passagem: “ ... a psicóloga Ilana Pinsky, co-autora do livro ‘O Alcoolismo’.”, que ocorre no<br />
final do 1º parágrafo, a vírgula é usada para:<br />
a) indicar a omissão de um verbo.<br />
b) isolar um vocativo.<br />
c) separar um aposto.<br />
d) separar o sujeito do verbo.<br />
8) A conjunção mas é um elemento de coesão<br />
que aparece na frase ao lado para:<br />
“E aí, o que era só para descontrair, pode dar uma<br />
enorme dor de cabeça. Ou desgraça.”<br />
“Legalizada socialmente, mas uma droga.”<br />
a) reforçar a idéia que foi exposta no início da frase.<br />
b) substituir o conectivo e, assumindo valor aditivo, já que não há oposição de idéias na frase.<br />
c) introduzir uma idéia que se opõe ao conteúdo da informação anterior.<br />
d) iniciar um pensamento conclusivo, podendo ser substituída por portanto.<br />
CSFE – Processo Seletivo 2002/1<br />
2
9) A palavra só, que aparece nas expressões: “Você só se diverte ...” e “... o que era só para<br />
distrair ...” pode ser substituída, sem mudar o sentido do texto, pela palavra que está grifada<br />
em:<br />
a) “Agora, puxe uma cadeira.”<br />
b) “ ... estou bebendo apenas para esquecer um amor.”<br />
c) “causa dependência e até morte.”<br />
d) “Mas também não há como discordar.”<br />
10) No trecho ao lado há evidentes marcas<br />
de coloquialidade provocada pelo uso do<br />
nível informal da linguagem, para atingir o<br />
leitor mais jovem. Se fôssemos<br />
considerar, nesse trecho, o que fere o<br />
padrão culto da língua, apontaríamos:<br />
I – o emprego do verbo ter no lugar de haver.<br />
II - o emprego da vírgula entre dois verbos.<br />
III - concordância do verbo ficar com a palavra limites.<br />
IV - colocação do pronome oblíquo se.<br />
O correto está em:<br />
a) I, apenas<br />
b) I, II e III, apenas<br />
c) I e IV, apenas<br />
d) I, III e IV<br />
11) A palavra se pode ter diferentes funções.<br />
Em “Lembre-se, a timidez ...”, o se é um (a):<br />
a) pronome reflexivo.<br />
b) parte integrante do verbo.<br />
c) pronome reflexivo recíproco.<br />
d) partícula expletiva ou de realce.<br />
12) Há verbo empregado no modo imperativo em:<br />
a) “É preciso ficar de olho!”<br />
b) “Não há o que discutir.”<br />
c) “Agora, puxe uma cadeira.”<br />
d) “Você sabe, limite é como opinião.”<br />
13) O termo assinalado, no fragmento ao lado, pode<br />
ter, dependendo do contexto, diferentes funções<br />
morfossintáticas. Nessa situação ele se apresenta<br />
com o mesmo valor do termo assinalado em:<br />
a) “para contar aquilo que eu sei.”<br />
b) “mais rápido do que o homem.”<br />
c) “cada um tem o seu.”<br />
d) “Não o encontrei.”<br />
“Não sabia?? Pois é, é preciso ficar de olho. Se<br />
ligue! Não tem erro. Basta um descuido para<br />
os limites ficarem para trás.”<br />
“E aí, o que era só para descontrair.”<br />
CSFE – Processo Seletivo 2002/1<br />
3
14) No trecho abaixo, o autor faz uso de uma figura de linguagem para reforçar seu pensamento<br />
sobre o uso do álcool.<br />
Trata-se da:<br />
a) metáfora<br />
b) prosopopéia<br />
c) comparação<br />
d) hipérbole<br />
15) O autor conclui o texto, utilizando uma linguagem<br />
que busca envolver o leitor com o conteúdo<br />
transmitido, com a intenção de convence-lo a adotar<br />
um determinado comportamento. Trata-se do uso<br />
da função ........................... da linguagem.<br />
a) metalingüística<br />
b) emotiva<br />
c) conativa<br />
d) fática<br />
MATEMÁTICA<br />
NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 16 A 25, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:<br />
16) Uma pesquisa feita numa empresa junto a um grupo de N funcionários registrou o<br />
seguinte : 32 funcionários tinham telefones convencionais; 41 possuíam telefones<br />
celulares; 17 possuíam telefones convencionais e celulares e, apenas 4 não possuíam<br />
nenhum dos dois tipos de telefones. O número N de funcionários que participaram da<br />
pesquisa é:<br />
a) 60<br />
b) 77<br />
c) 90<br />
d) 94<br />
17) O salário de um operário é de R$ 240,00 e de seu chefe, R$ 600,00. Nestas condições<br />
podemos afirmar que o salário :<br />
3<br />
a) do operário é do salário do chefe<br />
5<br />
5<br />
b) do chefe é do salário do operário<br />
2<br />
3<br />
c) do operário é do salário do chefe<br />
4<br />
8<br />
d) do chefe é do salário do operário<br />
3<br />
“E, quando você tiver de enfrentar<br />
aquela sensação paralisante na hora<br />
de encarar o desafio, lembre-se, a<br />
timidez é como o álcool: na medida<br />
certa não faz mal a ninguém. É até<br />
um charme. Acredite!”<br />
CSFE – Processo Seletivo 2002/1<br />
4
18) Devido a especulação imobiliária, o aluguel de um apartamento sofreu um aumento de<br />
25% passando para R$ 750,00. Se o aumento fosse de 15%, o aluguel seria de :<br />
a) R$ 600,00<br />
b) R$ 650,00<br />
c) R$ 690,00<br />
d) R$ 710,00<br />
19) Uma dona de casa, aproveitando o dia de promoção nos preços de frutas e verduras<br />
dos supermercados, comprou pêras e maçãs num total de 82 frutas, gastando<br />
R$ 56,00. Cada pêra custou R$ 0,80 e cada maçã R$ 0,50. Se tivesse comprado o<br />
mesmo número de pêras e apenas 12 maçãs, teria de pago a quantia de :<br />
a) R$ 42,00<br />
b) R$ 44,00<br />
c) R$ 46,00<br />
d) R$ 48,00<br />
20) Numa cidade, o preço de uma corrida de táxi é dado pela relação Y = A.X + B, onde Y é<br />
o preço da corrida; X o número de quilômetros rodados; A o preço cobrado por<br />
quilômetro rodado e B, a bandeirada. Se o percurso for de 2 km, o passageiro pagará<br />
R$ 7,00 e, se o percurso for de 5 km, pagará R$ 13,00. O valor cobrado por quilometro<br />
rodado é :<br />
a) R$ 2,00<br />
b) R$ 2,50<br />
c) R$ 3,00<br />
d) R$ 3,50<br />
21) Um arquiteto disse a um cliente que a reforma de sua casa ocorreria em 36 dias,<br />
utilizando 12 homens, trabalhando 10 horas por dia. O cliente contrapôs, dizendo que<br />
queria 15 homens, trabalhando 8 horas por dia. Nestas condições, podemos afirmar<br />
que a reforma irá demorar :<br />
a) 32 dias<br />
b) 34 dias<br />
c) 36 dias<br />
d) 40 dias<br />
22) Na fabricação diária de um produto x, a receita R, em milhares de reais, é dada pela<br />
relação R(x) = 8x – x 2 . A receita R será máxima, quando o número de produtos x<br />
fabricados for :<br />
a) 2<br />
b) 4<br />
c) 6<br />
d) 8<br />
CSFE – Processo Seletivo 2002/1<br />
5
6<br />
23) Um software é vendido, à vista, por R$ 2.500,00 e, à prazo, em 2 parcelas, sendo uma<br />
de R$ 1.300,00, paga no ato da compra e a outra de R$ 1.320,00, com vencimento para<br />
30 dias. Nestas condições, o juro simples cobrado na venda deste software é de :<br />
a) 4,8 % ao mês<br />
b) 6,5 % ao mês<br />
c) 8,4 % ao mês<br />
d) 10,0 % ao mês<br />
24) Num passeio turístico na Amazônia, um dos turistas perguntou ao guia qual era a<br />
largura de um certo rio. O guia, querendo mostrar seus conhecimentos matemáticos,<br />
procedeu do seguinte modo : fincou estacas em A e em C, observando uma árvore que<br />
se encontrava em B, na outra margem do rio, e depois, verificou que a distância entre A<br />
e C era de 120 3 m, conforme figura ao lado . Nestas condições, a largura L desse rio<br />
é de:<br />
B<br />
a) 60 m<br />
b) 90 m L<br />
c) 120 m 30º<br />
d) 150 m C 120 3 m A<br />
25) Uma casa antiga é revestida por azulejos cujo formato é um quadrado de lado<br />
L = 16 cm. Em cada azulejo existe a pintura de uma circunferência inscrita, conforme<br />
figura ao lado. A área do azulejo que foi pintada corresponde a:<br />
a) 8π cm 2<br />
b) 16π cm 2<br />
c) 32π cm 2<br />
d) 64π cm 2<br />
L = 16 cm<br />
CSFE – Processo Seletivo 2002/1
HISTÓRIA<br />
NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 26 A 35, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE RESPONDE<br />
CORRETAMENTE O ENUNCIADO DE CADA QUESTÃO:<br />
26) “Na nossa época os acontecimentos sucedem-se com tamanha rapidez que se torna difícil<br />
reproduzi-los por ordem cronológica. (...) Desde os primeiros dias da revolução o nosso partido<br />
teve a firme convicção de que a lógica dos acontecimentos o levaria ao poder. (...) os teóricos do<br />
nosso partido antes desta revolução e antes mesmo da de 1905 (...) tinham afirmado que um<br />
movimento revolucionário colocaria o poder do Estado nas mãos do proletariado, apoiados pela<br />
grande massa dos camponeses pobres.”<br />
(Leon Trotsky. Como fizemos a revolução, pp. 11 e 12.)<br />
O texto acima refere-se à Revolução ...<br />
a) Comunista da URSS de 1905 e ao partido bolchevique que nela atuou;<br />
b) Francesa e aos militantes jacobinos extremistas deste contexto;<br />
c) Russa e ao papel do partido bolchevique dentro dela;<br />
d) de outubro de 1905, e colocou o partido comunista russo no poder.<br />
27) Segundo as estimativas oficiais, o saldo das mortes provocadas pela Segunda Guerra Mundial<br />
foi de 55 milhões de pessoas e mais 35 milhões de feridos, 20 milhões órfãos e inacreditável<br />
soma de 190 milhões de refugiados. Como se isto não bastasse, aproximadamente 6 milhões de<br />
judeus foram exterminados pelos nazistas em campos de concentração, vitimados por suplícios,<br />
torturas e câmaras de gás. Como conseqüência, entre 1945 e 1946, instalou-se na cidade de<br />
Nuremberg um tribunal militar para julgar os chamados crimes contra a humanidade, cometidos<br />
durante a guerra. Sobre esse tribunal é correto afirmar que julgou:<br />
a) os principais líderes fascistas e nazistas, mas não chegou a punir severamente nenhum<br />
deles, pois a maioria foi morta na própria guerra.<br />
b) membros do alto escalão nazista, dos quais pelo menos onze deles foram enforcados.<br />
c) apenas Adolf Hitler e Benito Mussolini, os líderes do regimes totalitários na Alemanha e<br />
Itália.<br />
d) todos os criminosos sobreviventes da guerra, punindo mais de uma centena de integrantes<br />
do partido nazista com a prisão perpétua.<br />
CSFE – Processo Seletivo 2002/1<br />
7
CACHEMIRA 1949<br />
(área ocupada pela<br />
Índia e pelo Paquistão)<br />
A ÍNDIA APÓS A INDEPENDÊNCIA<br />
28) Atualmente os noticiários internacionais têm mostrado a disputa entre o Paquistão e a Índia pela<br />
região da Cachemira, na fronteira norte dos dois países. Como mostra o mapa acima, este<br />
conflito começou em 1949, dois anos depois da conclusão do processo de<br />
independência/descolonização nessa região da Ásia.<br />
Sobre este processo, na Índia, é correto afirmar que:<br />
Fronteira da Índia<br />
Em 1945<br />
a) em 1947, foram criados três países (Índia, Paquistão e Ceilão), a fim de evitar conflitos<br />
étnicos e religiosos.<br />
b) a Índia, de maioria hinduísta, apoderou-se da Cachemira e Karashi, de maioria<br />
muçulmana, provocando os conflitos que permanecem até hoje.<br />
c) a Índia incorporou ao seu território as regiões do Nepal e Butão, pertencentes à China,<br />
por causa da afinidade dos hindus com o budismo.<br />
d) os conflitos entre a Índia e o Paquistão só terminaram em 1972, com a mudança do<br />
Ceilão para Sri Lanka e a anexação da Cachemira ao Paquistão.<br />
CSFE – Processo Seletivo 2002/1<br />
8
29) O trecho ao lado resume um crítico momento<br />
político e social da antiga União Soviética. O<br />
que se sucedeu a ele caracterizou-se pelo (a):<br />
a) fim do regime comunista, com a<br />
liberalização política (glasnost) e a<br />
reestruturação econômica (perestroika);<br />
b) surgimento de novos Estados como a<br />
Lituânia e a Estônia, que brigavam para a<br />
manutenção de um regime próprio de<br />
nacionalismo comunista;<br />
c) capitalização da URSS, com a abertura dos mercados soviéticos aos produtos ocidentais,<br />
alta da inflação e grave crise financeira;<br />
d) desmembramento e extinção da URSS, com a criação da Comunidade dos Estados<br />
Independentes (CEI) e o surgimento de novos Estados nacionais em várias partes do<br />
antigo país soviético;<br />
30) A letra da música ao lado traduz uma das<br />
principais características da primeira<br />
República no Brasil – a política café-comleite,<br />
na qual:<br />
a) a oligarquia paulista e mineira se<br />
associavam, elegendo para presidente<br />
da República ora um mineiro, ora um<br />
paulista;<br />
b) os políticos paulistas e mineiros faziam<br />
um acordo para a exportação de seus<br />
gêneros mais importantes: o café e o<br />
leite;<br />
c) o povo mineiro e o paulista se rebelavam<br />
contra o aumento exagerado nos preços do café paulista e o leite mineiro;<br />
d) os paulistas e mineiros lutavam no colégio eleitoral para derrotar a política gaúcha de Getúlio<br />
Vargas.<br />
31) A canção ao lado reflete a agitação<br />
da vida cultural no Rio de Janeiro do<br />
início do século XX.<br />
Principalmente no período de<br />
carnaval, muitas canções como esta<br />
eram lançadas por populares como<br />
forma de afrontar a ordem vigente,<br />
que:<br />
Era este o anúncio da revista Veja em<br />
dezembro de 1991. Nela se afirmava:<br />
“Desmancharam-se sete décadas de<br />
comunismo. Começava outro ciclo da<br />
história.”<br />
(Veja – retrospectiva de um quarto de século, 1993,<br />
p.147).<br />
“Nosso mestre-cuca movimentou<br />
O Brasil inteiro.<br />
Pois cada um Estado para cá mandou<br />
O seu cozinheiro.<br />
Assim foi a bóia bem escolhida<br />
Com perfeição: café-com-leite paulista;<br />
leite mineiro,<br />
nacionalista,<br />
bem brasileiro...”<br />
(Café-com-leite. Letra de um maxixe de Freire<br />
Júnior, 1926).<br />
“Eu vou beber, eu vou me embriagar<br />
eu vou sair de índio pra polícia me pegar<br />
A polícia não quer que eu sambe aqui,<br />
eu sambo aqui, eu sambo acolá.”<br />
(Trecho de uma canção popular, de 1904, no Rio de Janeiro)<br />
a) buscava controlar o número de populares nas ruas durante o carnaval para diminuir a<br />
violência urbana: roubo e homicídios;<br />
b) propunha que se brincasse o carnaval apenas durante o dia e em salões de festa, deixando<br />
as ruas do Rio de Janeiro apenas para o desfile das escolas de samba;<br />
c) buscava acabar com grupos de samba não credenciados, que sempre causavam brigas nas<br />
escolas por onde desfilavam.<br />
d) procurava restringir tradicionais brincadeiras de rua, buscando moralizar os costumes e<br />
civilizar o povo;<br />
CSFE – Processo Seletivo 2002/1<br />
9
32) Entre 1930 e 1937 os trabalhadores brasileiros viram nascer novas regras trabalhistas como:<br />
proibição da diferença salarial para o mesmo trabalho, salário mínimo, jornada de oito horas e as<br />
férias anuais remuneradas. Estas conquistas faziam parte de uma política de Getúlio Vargas,<br />
que tinha como objetivo principal:<br />
a) dar melhores condições de vida aos trabalhadores rurais, ainda oprimidos pelo coronelismo<br />
e pelas elites latifundiárias;<br />
b) retirar das lideranças operárias e dos sindicatos suas principais bandeiras de luta, colocando<br />
os benefícios na lei, mesmo que não fossem cumpridos por todos na prática;<br />
c) melhorar a imagem do governo Vargas, associando a figura do presidente constitucional<br />
com a de pai das minorias: das mulheres e dos negros;<br />
d) fortalecer o governo Vargas que, elaborando leis trabalhistas, pretendia extinguir todas as<br />
formas organizadas de luta operária: as greves, os sindicatos e as associações<br />
comunitárias.<br />
33) Os anos de 1960 e 1970 foram marcados no Brasil por um duro regime militar associado a uma<br />
constante rebelião cultural. Com irreverência, humor e coragem músicos, artistas e escritores<br />
reagiam aos militares e à censura por eles imposta aos meios de comunicação. São exemplos<br />
desta reação:<br />
a) os filmes latino-americanos, a música de protesto e os editoriais da grande imprensa;<br />
b) o cinema novo, a imprensa alternativa de crítica ou de humor e o teatro de arena;<br />
c) as novelas de televisão, os grandes jornais e revistas e os programas educacionais de<br />
massa;<br />
d) os filmes patrocinados pela Embrafilme, os telejornais nacionais e a literatura de vanguarda.<br />
34) Logo depois de assumir o governo, em 1992, o presidente Itamar Franco declarou algo<br />
polêmico: que ele gostaria de ver novamente nas linhas de montagem da indústria<br />
automobilística brasileira o velho fusca, o que, de fato, acabou ocorrendo. A volta do carro que<br />
marcou o surgimento da indústria de automóveis populares no Brasil foi uma reação à política:<br />
a) neoliberal de Collor de Mello, que abriu as portas do Brasil aos carros produzidos no<br />
estrangeiro;<br />
b) dos industriais estrangeiros no Brasil, que desejavam acabar com o fusca, um carro 100%<br />
brasileiro;<br />
c) protecionista de Collor de Mello, que desejava acabar com a indústria automobilística<br />
estrangeira no Brasil, criando um parque nacionalizado;<br />
d) de incentivo ao consumo de carros estrangeiros, encabeçada por José Sarney e financiada<br />
pelas grandes montadoras no Brasil.<br />
35) Em novembro de 2001, uma participante do programa No Limite, da Rede Globo, afirmou que<br />
"jamais uma garota de classe média, que tem piscina em casa, dormiria com um negro",<br />
referindo-se ao romance entre a estudante Tatiana e o modelo Fábio, também participantes da<br />
competição. As declarações causaram grande polêmica na imprensa a respeito das relações<br />
raciais no país. Sobre esse caso e a frase dita, é correto afirmar que revelou o (a):<br />
a) situação de democracia racial e livre direito de expressão no Brasil.<br />
b) racismo legalizado de brancos contra negros, muito comum em todo país.<br />
c) principal faceta do racismo brasileiro que associa raça à discriminação de classe.<br />
d) comum racismo de gênero, característico da liberação feminina no Brasil contemporâneo.<br />
10<br />
CSFE – Processo Seletivo 2002/1
GEOGRAFIA<br />
NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 36 A 45, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE RESPONDE<br />
CORRETAMENTE AO ENUNCIADO DE CADA QUESTÃO:<br />
36) O mapa abaixo representa o espaço mundial dos anos 90. Sua análise possibilita afirmar que:<br />
Área de influência dos<br />
Estados Unidos<br />
O MUNDO MULTIPOLAR DOS ANOS 90<br />
Área de influência da<br />
Europa Ocidental<br />
(MCE)<br />
Área de influência<br />
do Japão<br />
Os três principais pólos ou centros da<br />
economia mundial nos dias atuais<br />
Fonte: Folha de São Paulo<br />
a) os grandes pólos da economia mundial estão concentrados na América Saxônica, onde os<br />
Estados Unidos exercem o papel de potência hegemônica, estendendo sua área de<br />
influência por toda a América.<br />
b) a Comunidade dos Estados Independentes (CEI) e grande parte da Ásia, situam-se na área<br />
de influência do Japão, que lidera o Bloco do IENE e que é uma das forças econômicas<br />
deste início de século.<br />
c) a Europa Ocidental constitui um dos pólos de prosperidade do atual contexto econômico<br />
mundial, tendo uma área de influência que se estende por todo o continente africano.<br />
d) pela proximidade geográfica o Oriente Médio situa-se na área de influência da chamada<br />
Bacia do Pacífico, bloco formal que engloba o Japão e os Tigres Asiáticos.<br />
37) A União Européia pretende ser mais que um simples bloco econômico. Suas metas objetivam o<br />
aprofundamento da integração entre seus países participantes, e o mais recente passo com<br />
esta finalidade foi o (a) ...<br />
a) ingresso de países do antigo “leste europeu” como a Polônia e a Eslováquia.<br />
b) entrada em vigor de um moeda única, o Euro, que passa a circular na maioria dos paíse do<br />
bloco.<br />
c) criação de leis que combatam os movimentos xenófobos.<br />
d) abolição das fronteiras políticas entre seus membros.<br />
11<br />
CSFE – Processo Seletivo 2002/1
12<br />
38) A luta pela posse de um determinado território faz parte da história do homem, se fazendo<br />
presente em diferentes épocas e lugares no espaço mundial. Neste contexto é verdadeiro<br />
afirmar que na (o) ...<br />
a) Oriente Médio, devido a complexidade geopolítica da região, seus problemas são reflexos<br />
que ultrapassam seus limites geográficos, com sérias repercussões internacionais.<br />
b) época do Brasil Colônia a Bacia do Prata foi palco dos expansionismos contraditórios de<br />
portugueses e espanhóis. Hoje os países dessa região enfrentam problemas diplomáticos<br />
devido os litígios pela posse de uma faixa de terra entre o Brasil, o Uruguai e Argentina.<br />
c) Continente africano, as fronteiras impostas pelos colonizadores são as causas de conflitos<br />
étnicos intensos, que diminuíram em número e intensidade após a Conferência de Berlim,<br />
que legitimou os limites étnicos das diferentes nações do continente.<br />
d) Sul do Pará, os conflitos pela posse da terra, tem raízes históricas no passado colonial da<br />
região, quando a doação de lotes de terra pela coroa portuguesa estimulava a formação de<br />
grandes propriedades.<br />
39) “Na Iugoslávia havia seis repúblicas, cinco povos, quatro idiomas, três religiões, dois alfabetos e<br />
um partido – o comunista.”<br />
(Jornal Sunday Times – 1991 – Londres)<br />
No contexto da citação acima é possível identificar a causa central da decomposição do Estado<br />
Iugoslavo:<br />
a) divergências político-ideológicas entre as províncias que compunham o país que não<br />
aceitavam o domínio do partido comunista.<br />
b) grandes diversidades étnicas e culturais entre suas populações, que possuíam diferentes<br />
origens.<br />
c) heterogeneidade econômica, visto que algumas províncias apresentavam grande<br />
desenvolvimento econômico, e outras, extremo atraso.<br />
d) instabilidade econômica devido à crise do socialismo real, que ocorreu no continente após a<br />
desagregação da ex-URSS.<br />
40) Os tecnopólos estão para o capitalismo da terceira Revolução Industrial, assim como as regiões<br />
carboníferas estavam para a primeira Revolução Industrial. Com o avanço tecnológico tornamse<br />
cada vez mais importantes, se distinguindo das demais estruturas industriais pelos seguintes<br />
aspectos:<br />
a) necessitam de farta mão-de-obra, com uma ultra-especialização tecnológica.<br />
b) devido ao alto consumo energético, estão localizados às proximidades das fontes<br />
produtores de energia.<br />
c) ligam-se às inovações tecnológicas não só resultantes de suas pesquisas, como também às<br />
provenientes de outros centros.<br />
d) situam-se em grandes metrópoles, próximo a centros industriais tradicionais, pois dependem<br />
da infra-estrutura destes para sua sobrevivência científica.<br />
41) Das fontes energéticas usadas no Brasil há predominância da energia hídrica, que é a fornecida<br />
pelas hidrelétricas. A adoção de tal modelo energético está associada ...<br />
a) à inexistência de reservas ou áreas produtoras de carvão mineral em território brasileiro,<br />
considerado uma fonte energética limpa, ou seja, não poluidora.<br />
b) à presença de vários rios planálticos e de elevados índices pluviométricos na maior parte do<br />
território brasileiro, que favorecem a instalação de hidrelétricas.<br />
c) aos reduzidos impactos ambientais provocados por este modelo, mesmo quando há<br />
necessidade de construção de lagos artificiais, como por exemplo em Tucuruí no Pará.<br />
d) ao fracasso do programa Proálcool (Programa Nacional do Álcool), que incentivava a<br />
utilização da cana-de-açúcar como fonte alternativa de energia em substituição ao uso dos<br />
derivados do petróleo.<br />
CSFE – Processo Seletivo 2002/1
42) Os versos ao lado expressam, de forma poética, uma<br />
característica presente na dinâmica populacional<br />
brasileira. Trata-se da (s) ...<br />
a) significativa miscigenação entre as etnias<br />
formadoras de nossa população.<br />
b) intensa mobilidade inter regional.<br />
c) migrações intra-regionais da Região Nordeste<br />
(transumância )<br />
d) predominância de mestiços na formação étnica da<br />
população.<br />
43) Nos últimos anos, as paisagens tradicionais do sertão semi-árido do Nordeste brasileiro<br />
sofreram profundas mudanças, provocando a (o) ...<br />
a) predominância espacial da pecuária intensiva, que ocasiona o desaparecimento da<br />
produção camponesa familiar e dos pequenos sítios e fazendolas .<br />
b) diversificação da agricultura, com o surgimento de grandes áreas de cultivos irrigados e<br />
mecanizados de frutas e legumes destinados à exportação in natura ou beneficiados.<br />
c) retorno à hegemonia econômica da oligarquia do açúcar, onde o latifúndio monocultor e a<br />
pobreza do trabalhador rural são imagens permanentes nesta sub-região.<br />
d) retorno ao antigo complexo do algodão, da pecuária extensiva e da pequena agricultura de<br />
alimentos, elementos que compõem o pano de fundo do espaço sertanejo.<br />
44) O espaço rural do Centro-Sul brasileiro tem se modificado de forma significativa. Há, no<br />
momento, uma forte tendência à concentração fundiária, o que os trabalhadores rurais<br />
denominam de “reforma agrária ao avesso”.<br />
Tal fato tem estreita relação com a(o)<br />
Para todos<br />
(Fragmentos)<br />
....................................<br />
O meu pai era paulista<br />
O meu avô, pernambucano<br />
O meu bisavô, mineiro<br />
Meu tataravô, baiano<br />
Vou na estrada<br />
Há muitos anos sou um artista<br />
brasileiro<br />
..................................<br />
(Chico Buarque de Holanda)<br />
a) capitalização nas relações de trabalho, com substituição das relações tradicionais que antes<br />
aí vigoravam: a parceria e a meação.<br />
b) expansão da criação extensiva, que necessita de grandes espaços para sua viabilização.<br />
c) recrudescimento dos movimentos reivindicatórios dos participantes do MST (Movimento dos<br />
Sem Terra), que tiveram suas solicitações atendidas com a realização de assentamentos e<br />
redistribuição de terras.<br />
d) expansão da agro-indústria alimentar, cujas empresas modernizadas tecnologicamente<br />
necessitam de grandes áreas para os cultivos e instalações de maquinários<br />
.<br />
45) Dentre os elementos que caracterizam a redefinição do espaço da circulação da Região<br />
Amazônica, pós década de 1960 merece destaque o (a)<br />
a) isolamento, que ainda existe em grande parte da região, em especial no Sul do Pará, onde<br />
rodovias como a Transamazônica estão abandonadas e intransitáveis.<br />
b) surgimento de centros urbanos regionais em entrepostos de rios e rodovias, que passaram a<br />
desfrutar de localização estratégica e alguns deles transformaram-se em cidades de grande<br />
circulação de pessoas e produtos como por exemplo, Marabá(PA).<br />
c) maior circulação hidroviária devido não só a construção das eclusas do Tocantins, mas<br />
também pela implantação da hidrovia do Marajó e a Juruá-Teles Pires.<br />
d) ressurgimento do transporte ferroviário, graças a construção da E.F. Carajás-Itaqui, e<br />
Madeira-Mamoré, possibilitando a circulação intensa de pessoas no oeste paraense.<br />
13<br />
CSFE – Processo Seletivo 2002/1
ESPANHOL<br />
LEA ATENTAMENTE EL TEXTO Y MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA<br />
PC CONCEPTUALES<br />
El futuro de la PC está aquí. Ahora.<br />
¿Quién dice que las PC deben verse feas? Como si el éxito de los coloridos modelos iMac e<br />
iBook de Apple no fuera suficiente para despertar a la gris industria de la computación personal que<br />
corre en Windows, ahora Intel, el fabricante de chips, ha iniciado su propio esfuerzo para incitar a los<br />
creadores de sistemas de cómputo personal a alejarse de los gabinetes beige o grises.<br />
Al solicitar cerca de una docena de diseños conceptuales en los últimos 18 meses y darles<br />
una amplia audiencia en eventos comerciales y en conferencias para personal de Intel, el gigante de<br />
los microprocesadores ha sacudido a una negocio complaciente.<br />
A diferencia de la industria automotriz en donde puede tomar años que los diseños<br />
conceptuales se conviertan en modelos de producción, la industria del cómputo ve a sus ideas<br />
transformadas en productos con mayor rapidez. Los primeros frutos de este proyecto conjunto entre<br />
Intel y los despachos de diseño industrial ya se encuentran en las líneas de ensamblado y en el<br />
interior de los hogares y de las oficinas caseras.<br />
Para soportar los cambios de sus computadoras, Intel ha desarrollado la tarjeta madre FlexAT<br />
que soporta un procesador PentiumIII en una superficie 25% más pequeña. Eso abre las<br />
posibilidades de crear gabinetes más imaginativos en los equipos de escritorio. Intel solicitó su primer<br />
modelo de prueba a Ziba Designs que ha había creado el teclado Microsoft Natural y el joystick<br />
SideWinder. Motivado por la recepción del modelo Aztec, una pirámide de dos tonos del tamaño de<br />
un tostador, Intel pidió a Ziba y a otros diseñadores que crearan más PC conceptuales: de estos<br />
nuevos diseños salió el Tetra, en forma de almohada que luce una ventana en su unidad de CD-<br />
Rom; el Koi, un estuche azul inspirado en un pez; Castia, una PC verde lima con forma de conejo y el<br />
Fun-kshun, una PC de torre con chasis naranja brillante y azul metálico y una manija para transportar<br />
trabajo en curso entre la casa y la oficina.<br />
Antes de iMac ya existían computadoras personales en colores que no fueran beige o gris<br />
pero en un resultado directo de las iniciativas de Intel, se encuentran los modelos coloreados de una<br />
fuente inesperada: la serie Mattel, que trae la fabulosa PC dorada y azul de Hot Wheels y la<br />
deslumbrante PC Barbie, en plateado brillante con acentos en rosa púrpura. Con esos diseños<br />
únicos, es sólo cuestión de tiempo antes que la siguiente computadora que compres parezca<br />
cualquier cosa, excepto la caja que quizá empleas en estos momentos.<br />
Steve Oitlea, adaptado de Mecánica Popular - volumen 52-11. Noviembre 1999.<br />
46) De acuerdo con el texto, ¿por qué la industria de la computación personal es gris?<br />
a) Porque los gabinetes de las PC suelen ser de ese color.<br />
b) Porque está debajo de la línea de las inversiones bursátiles.<br />
c) Porque Microsoft creó Windows para ocupar 90% del mercado.<br />
d) Porque Intel, fabricante de iMac e iBook, puso esos colores en las PC.<br />
47) Los diseños conceptuales de las PC...<br />
a) llevan en medio 18 meses para estar en el mercado.<br />
b) llevan años en los despachos, hasta tornarse modelos de producción.<br />
c) tienen un corto espacio de tiempo como novedad en las tiendas.<br />
d) tienen anualmente 25% de espacio ahorrado a cada nuevo modelo.<br />
14<br />
CSFE – Processo Seletivo 2002/1
48) Los profesionales de decoración deben estar contentos con Intel porque...<br />
a) ganó de Apple la competencia por crear más PC conceptuales de escritorio.<br />
b) creó computadoras que siguen el estilo de una habitación infantil, por ejemplo.<br />
c) desarrolló la tarjeta madre FlexAT, un chip más pequeño que los usuales.<br />
d) usa colores fuertes para sus tostadores, como el azul metálico y el naranja brillante.<br />
49) Se deduce que a Steve Oitlea le gustan los juguetes porque...<br />
a) cree que las PC no deben sentirse feas en el escritorio.<br />
b) conoce el joystick SideWinder y el teclado Natural, de Microsoft.<br />
c) describe los detalles lúdicos de los modelos Koi, Castia y Fun-kshun.<br />
d) usa los adjetivos “fabulosa” y “deslumbrante” para la serie Mattel.<br />
50) Tras la lectura del texto, se percibe que el trabajo de la oficina, con el uso de las PC<br />
conceptuales:<br />
a) Se tornó más liviano porque computadoras como el Fun-kshun tienen manijas que le da<br />
mayor rapidez y diferencia.<br />
b) No termina con las horas laborales, porque uno puede continuarlo desde el hogar.<br />
c) Está más soportable porque esas PC posibilitan el uso de un procesador Pentium III con<br />
25% del espacio usual.<br />
d) Mantiene los mismos límites laborales de la administración tradicional.<br />
15<br />
CSFE – Processo Seletivo 2002/1
INGLÊS<br />
INSTRUCTIONS: FOR QUESTIONS 46 AND 47, READ THE TEXT AND CHOOSE THE CORRECT<br />
ALTERNATIVE ACCORDING TO THE INSTRUCTIONS GIVEN.<br />
46) The best meaning to the word<br />
UNFORESEEN on line two is:<br />
a) Unclear<br />
b) Unexpected<br />
c) Doutful<br />
d) Indirect<br />
47) 47. The best answer to the question,<br />
What additional advantage the<br />
wheelchair brought to the family?,<br />
according to the text is:<br />
a) They didn’t need to wait in the lines<br />
b) They had discounts in the park tickets<br />
c) They could go to all rides without<br />
showing a ticket<br />
d) All people offered them their places<br />
INSTRUCTION: FOR QUESTIONS 48, 49 AND 50 CHOOSE THE CORRECT ALTERNATIVE TO<br />
ANSWER WHAT IS ASKED.<br />
48) What are the short answers to the following questions:<br />
1. Who rented a wheelchair?<br />
2. Who’s got an aunt who has difficulty walking?<br />
3. Who’s a Minister?<br />
4. Who usually parks his car in a parking lot?<br />
a) Phil does – Phil has – Phil is – Phil do<br />
b) Phil does – Phil is – Phil has – Phil did<br />
c) Phil did – Phil is – Phil has – Phil does<br />
d) Phil did – Phil has – Phil is – Phil does<br />
49) The reported speech form of the sentence: He said, “It’s a miracle!” is: He said (that) it …<br />
a) could have been a miracle<br />
b) were a miracle<br />
c) would be a miracle<br />
d) was a miracle<br />
50) The plural form of the word WHEELCHAIR is:<br />
a) Wheelchairs<br />
b) Wheelschairs<br />
c) Wheelchaires<br />
d) Wheelschair<br />
It’s a Miracle!<br />
When my friend Phil, a Minister, visited Disney<br />
World, he rented a wheelchair for his aunt, who<br />
has difficulty walking. <strong>On</strong>e unforeseen benefit<br />
was that Phil’s whole family was ushered to the<br />
front of the lines. At the end of the day Phil<br />
wheeled his aunt back toward the parking lot.<br />
Unable to find a ramp down from the sidewalk,<br />
he stopped to consider an alternative. At that<br />
point, his impatient aunt stood up, stepped off<br />
the curb and began to walk. Embarrassed by the<br />
looks, from departing parking visitors, any of<br />
whom had watched his family bypass the long<br />
lines, Phil stepped back from the wheelchair,<br />
raised his hands and said, “It’s a miracle!”<br />
16<br />
CSFE – Processo Seletivo 2002/1
PROCESSO SELETIVO UNAMA 2002.1<br />
CURSOS SUPERIORES DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA<br />
QUESTÃO<br />
QUESTÃO ALTERNATIVA<br />
01<br />
ALTERNATIVA<br />
B 31 D<br />
02 A 32 B<br />
03 A 33 B<br />
04 D 34 A<br />
05 C 35 C<br />
06 B 36 C<br />
07 C 37 B<br />
08 C 38 A<br />
09 B 39 B<br />
10 C 40 C<br />
11 A 41 B<br />
12 C 42 B<br />
13 A 43 B<br />
14 C 44 D<br />
15 C 45 B<br />
16 A ESPANHOL<br />
17 B 46 A<br />
18 C 47 C<br />
19 C 48 B<br />
20 A 49 D<br />
21 C 50 B<br />
22 B INGLÊS<br />
23 D 46 B<br />
24 C 47 A<br />
25 D 48 D<br />
26 C 49 D<br />
27 B 50 A<br />
28 A<br />
29 D<br />
30 A