Passaporte da Leitura - Brincar de Ler - Globo.com
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<strong>Brincar</strong> <strong>de</strong> <strong>Ler</strong> – 3
4 – Ecofuturo<br />
Um belo dia,<br />
<strong>de</strong>pois <strong>de</strong> meses <strong>de</strong> persistência e movimentos<br />
esquisitos, vacilações, tropeços e tombos, risos<br />
e lágrimas, a gente caminha sozinho pela<br />
primeira vez. Com esse primeiro passo,<br />
conquista-se o direito <strong>de</strong> ir para um lado e<br />
para outro, <strong>com</strong>o a gente vê os outros<br />
fazerem. Com esse primeiro passo, ganha-se<br />
o direito <strong>de</strong> caminhar pelo mundo, ver<br />
por si mesmo, <strong>de</strong>scobrir.<br />
Um belo dia, <strong>de</strong>pois <strong>de</strong> meses <strong>de</strong> ouvido atento,<br />
mergulhados no mar <strong>da</strong>s palavras que as<br />
pessoas trocam umas <strong>com</strong> as outras, <strong>de</strong>pois<br />
<strong>de</strong> muito som sem pé nem cabeça, ensaio vocal e<br />
investigação <strong>de</strong> <strong>de</strong>tetive para enten<strong>de</strong>r on<strong>de</strong> ca<strong>da</strong><br />
palavra se encaixa e <strong>com</strong> o que tem a ver, falamos<br />
pela primeira vez, <strong>com</strong>o vemos e ouvimos os<br />
outros fazerem. Com essa primeira palavra,<br />
ganha-se o direito <strong>de</strong> contar o que se sente<br />
e o que se <strong>de</strong>scobre ao caminhar pelo<br />
mundo e observar o que nele acontece.
<strong>Brincar</strong> <strong>de</strong> <strong>Ler</strong> – 5<br />
Um belo dia, <strong>de</strong>pois <strong>de</strong> anos mergulhados<br />
num mundo cheio <strong>de</strong> palavras escritas,<br />
apren<strong>de</strong>mos a ler:<br />
a duras penas, se ninguém pensou em nos<br />
fazer brincar <strong>com</strong> as palavras e <strong>com</strong> esse mundo<br />
escrito <strong>de</strong>s<strong>de</strong> cedo;<br />
muito <strong>de</strong>vagar, se ninguém teve a boa idéia<br />
<strong>de</strong> povoar a casa <strong>de</strong> livros e outros materiais<br />
impressos;<br />
mais facilmente, se <strong>de</strong>s<strong>de</strong> pequeninos<br />
nos <strong>da</strong>mos conta <strong>de</strong> que existem coisas<br />
escritas por to<strong>da</strong> parte; pegamos, folheamos,<br />
empilhamos livros; vemos outras pessoas<br />
passando bons momentos <strong>com</strong> livros e<br />
papéis escritos;<br />
<strong>com</strong> prazer, se fazemos parte do grupo<br />
<strong>de</strong> sortudos para quem outras pessoas leram<br />
em voz alta – varinha mágica para a <strong>de</strong>scoberta<br />
<strong>de</strong> que <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> um livro existe um mundo e<br />
temos direito a ele.
6 – Ecofuturo<br />
Inventário<br />
Baú <strong>de</strong> brinquedos? Cesto <strong>de</strong> trecos? Canto <strong>da</strong><br />
bagunça? Caixa <strong>de</strong> jogos? Como é que você chama<br />
o lugar on<strong>de</strong> estão guar<strong>da</strong><strong>da</strong>s as coisas que seu<br />
fi lho, neto, sobrinho ou irmão usa na ocupação<br />
mais importante <strong>de</strong> sua vi<strong>da</strong>, que é brincar?<br />
E o que é que tem lá <strong>de</strong>ntro? Miniaturas <strong>da</strong>s coisas<br />
<strong>com</strong> as quais ele vê os adultos ocupados? Pratinho, copinho,<br />
fogãozinho, panelinha? Chave <strong>de</strong> fen<strong>da</strong>, martelo, parafuso?<br />
Boneca bebê? Boneca mocinha? Boneca <strong>de</strong> pano? Boneca<br />
to<strong>da</strong> certinha? Super-herói? Bichos? Cubos? Monstrinhos?<br />
Lápis <strong>de</strong> cor, massinha, canudinho para fazer bolinha <strong>de</strong> sabão<br />
e se iniciar nos segredos <strong>da</strong> Física e <strong>da</strong> Química? Embalagens<br />
vazias para fazer <strong>de</strong> conta?<br />
De que é que está povoado o mundo do seu fi lho?<br />
Com o que é que ele dá vi<strong>da</strong> às idéias que jorram <strong>de</strong> sua<br />
cabecinha?<br />
Que tipo <strong>de</strong> coisa seu filho vê <strong>com</strong>o parte do<br />
seu mundo?<br />
De on<strong>de</strong> vêm as palavras que ele usa para dizer<br />
quem é, contar o que sente, pedir o que espera?<br />
Da tevê? Do mundo <strong>da</strong> propagan<strong>da</strong>? Da calça<strong>da</strong>? Das letras<br />
<strong>de</strong> música? Da conversa <strong>da</strong> família?<br />
Você po<strong>de</strong> aju<strong>da</strong>r MUITO se preencher <strong>com</strong> leituras<br />
uma parte do mundo <strong>de</strong> seu fi lho.
<strong>Brincar</strong> <strong>de</strong> <strong>Ler</strong> – 7<br />
<strong>Leitura</strong> e Baraka<br />
<strong>Ler</strong> em voz alta é tornar-se um<br />
encantador <strong>de</strong> histórias.<br />
O que é Baraka?<br />
E o que é que baraka tem a ver <strong>com</strong> encantar histórias?<br />
Baraka é uma bela palavra árabe que<br />
signifi ca “um presente <strong>de</strong> energia espiritual<br />
que po<strong>de</strong> ser usado na vi<strong>da</strong> prática”.<br />
Imagine uma espécie <strong>de</strong> eletrici<strong>da</strong><strong>de</strong> que energiza<br />
quem a recebe. Essa eletrici<strong>da</strong><strong>de</strong> po<strong>de</strong> se formar a<br />
partir <strong>de</strong> uma disposição real para fazer algo útil<br />
<strong>com</strong> muito cui<strong>da</strong>do, <strong>de</strong>lica<strong>de</strong>za e gentileza.<br />
É a melhor coisa que se po<strong>de</strong> criar, receber e<br />
transmitir. Com a voz e <strong>com</strong> o olhar.
8 – Ecofuturo<br />
Leite e leitura<br />
Comece <strong>com</strong> os bebês.<br />
Você vai se surpreen<strong>de</strong>r <strong>com</strong> a atenção<br />
que um bebê presta a uma leitura<br />
em voz alta. Assim <strong>com</strong>o a gente fala<br />
<strong>com</strong> a criança antes que ela saiba o<br />
que as palavras signifi cam, <strong>de</strong>ve-se ler<br />
para ela. Isso distrai, faz rir, facilita a<br />
aprendizagem <strong>da</strong> fala e forma uma base<br />
para perceber que existem algumas<br />
formas <strong>de</strong> <strong>com</strong>unicar que são mais<br />
ricas e capricha<strong>da</strong>s do que outras.<br />
Nunca é cedo <strong>de</strong>mais: seu fi lho <strong>com</strong>eçou a apren<strong>de</strong>r<br />
quando nasceu. Falando <strong>com</strong> ele, brincando <strong>com</strong> ele<br />
e cui<strong>da</strong>ndo <strong>de</strong>le, você já está aju<strong>da</strong>ndo a <strong>de</strong>senvolver<br />
as habili<strong>da</strong><strong>de</strong>s <strong>de</strong> linguagem que po<strong>de</strong>m levá-lo a ser<br />
um leitor <strong>com</strong>petente, alguém capaz <strong>de</strong> continuar<br />
apren<strong>de</strong>ndo <strong>de</strong> tudo e <strong>com</strong> gosto pelo resto <strong>da</strong> vi<strong>da</strong>.<br />
Se, ain<strong>da</strong> por cima, você ler <strong>com</strong> seu fi lho, vai estar<br />
plantando amor pela leitura <strong>de</strong>s<strong>de</strong> o berço.
<strong>Brincar</strong> <strong>de</strong> <strong>Ler</strong> – 9<br />
Aconchego <strong>com</strong> livro<br />
Você aconchega seu fi lho no colo e, juntos, olham um livro. Ele<br />
vai curtir o carinho, o som <strong>da</strong> sua voz e a história. Melhor ain<strong>da</strong>:<br />
enquanto isso, ele vai se sentir protegido e em segurança. Na<strong>da</strong><br />
melhor para construir confi ança e amor pela leitura!<br />
À prova e ao gosto do bebê<br />
Existem livros <strong>de</strong> materiais que resistem à água, aos tombos,<br />
aos puxões… Agradáveis ao tato, sonoros… Para agra<strong>da</strong>r ao<br />
gosto e se ajustar à i<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> seu fi lho, os livros <strong>com</strong> ilustrações<br />
<strong>de</strong> cores vivas e contrastantes funcionam melhor para atrair a<br />
atenção; um tamanho que ele dê conta <strong>de</strong> segurar e na<strong>da</strong> <strong>de</strong><br />
muito peso também aju<strong>da</strong>m.<br />
Livros à mão, mãos ao livro<br />
Lembre-se do que dissemos sobre livros e brinquedos. Os<br />
livros do bebê <strong>de</strong>vem estar ao seu alcance, e não separados<br />
dos brinquedos <strong>com</strong>o se fossem objetos sagrados. O bebê<br />
vai fazer <strong>com</strong> o livro a mesma coisa que faz <strong>com</strong><br />
os outros objetos (até mesmo tentar <strong>com</strong>ê-lo!), e<br />
é isso mesmo o que se espera!<br />
Converse <strong>com</strong> seu bebê o dia inteiro<br />
Assunto é o que não falta: o tempo, a <strong>com</strong>i<strong>da</strong>, as coisas que<br />
você está <strong>com</strong>prando, as fi guras <strong>de</strong> um livro, <strong>de</strong>clarações <strong>de</strong><br />
amor e carinho, o que vocês estão vendo na rua, cantoria... Faça<br />
perguntas, conte fatos. Ele ain<strong>da</strong> não respon<strong>de</strong> <strong>com</strong> palavras<br />
nem faz <strong>com</strong>entários, mas é assim que ele vai apren<strong>de</strong>ndo<br />
palavras, idéias, <strong>com</strong>binações <strong>de</strong> termos, entonações e o<br />
próprio funcionamento <strong>da</strong> linguagem.
10 – Ecofuturo<br />
Gugus, <strong>da</strong>dás, buás e nham-nhans<br />
Ele fala essa língua, antes <strong>de</strong> apren<strong>de</strong>r a sua. Apren<strong>da</strong> a<br />
enten<strong>de</strong>r a <strong>de</strong>le. É assim que ele se <strong>com</strong>unica <strong>com</strong> você e<br />
exercita sua fala futura. Incentive-o a repetir os sons que você<br />
fala e a praticar muito seu próprio exercício vocal. Isso não<br />
tem na<strong>da</strong> a ver <strong>com</strong> falar errado <strong>com</strong> o bebê, que não aju<strong>da</strong><br />
em na<strong>da</strong>. Não fale <strong>com</strong> seu fi lho no dia-a-dia <strong>com</strong>o se ele<br />
fosse bobo ou precisasse <strong>de</strong> um tom <strong>de</strong> voz <strong>de</strong> personagem<br />
<strong>de</strong> <strong>de</strong>senho animado. Fale normalmente – e imite seus sons.<br />
Isso o diverte e incentiva a fazer mais exercícios vocais.<br />
Pinçar, catar, folhear<br />
Seu bebê <strong>com</strong>eça pegando coisas pequeninas <strong>com</strong>o grãos<br />
<strong>de</strong> feijão, farelos <strong>de</strong> pão e biscoito; aponta para fi guras e<br />
objetos, quando você pe<strong>de</strong> para mostrar alguma coisa; indica<br />
o nariz, os pés, as orelhas... Parece pouco? Isso tudo faz parte<br />
do longo e <strong>com</strong>plexo exercício <strong>de</strong> fortalecimento<br />
e agili<strong>da</strong><strong>de</strong> muscular que vai levá-lo a folhear livros e<br />
<strong>de</strong>scobrir novos mundos.<br />
Todo dia o sol levanta<br />
Os bebês precisam <strong>de</strong> rotina para se sentirem seguros e<br />
manterem a calma neste mundo agitado e imenso que ain<strong>da</strong><br />
não dominam. Saber o que vai acontecer em segui<strong>da</strong> é, para<br />
um bebê, um fator calmante. Você vai perceber isso também<br />
quando ler em voz alta para ele mais tar<strong>de</strong>: experimente<br />
mu<strong>da</strong>r o texto <strong>de</strong> uma página conheci<strong>da</strong> e prepare-se para<br />
uma cena <strong>de</strong> protestos veementes! Po<strong>de</strong> parecer coisa pouca,<br />
mas não é; a capaci<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> prever é muito importante, mais<br />
tar<strong>de</strong>, quando seu fi lho for ler sozinho.
<strong>Brincar</strong> <strong>de</strong> <strong>Ler</strong> – 11<br />
De novo? Sempre!<br />
<strong>Ler</strong> as mesmas historinhas, cantar as mesmas musiquinhas,<br />
repetir as mesmas pia<strong>da</strong>s nas mesmas páginas e circunstâncias...<br />
Po<strong>de</strong> ser cansativo, às vezes, mas vale a pena: é assim que se<br />
fortalece o <strong>de</strong>senvolvimento <strong>da</strong> linguagem e o gosto pela leitura.<br />
Com certeza você mesmo tem suas leituras «<strong>de</strong> cabeceira»,<br />
isto é, aquelas que você nunca vai se cansar <strong>de</strong> reler.<br />
<strong>Ler</strong> seu fi lho<br />
Esta é a GRANDE leitura, a mais importante que você tem<br />
a fazer. Preste muita atenção na maneira <strong>com</strong>o ele reage<br />
aos livros que você lê e respeite seu gosto. Se ele não parece<br />
interessado, pare. Tente outro livro ou <strong>de</strong>ixe-o fazer outra<br />
coisa. Você não está <strong>da</strong>ndo aula. Esses momentos <strong>de</strong>vem ser,<br />
antes <strong>de</strong> mais na<strong>da</strong>, gostosos.
12 – Ecofuturo<br />
Ação e leitura<br />
Quando seu fi lho <strong>de</strong>ixa <strong>de</strong> ser um bebê, ele<br />
caminha, fala, pe<strong>de</strong>, teima – mas ain<strong>da</strong> é<br />
pequenino e não chegou à i<strong>da</strong><strong>de</strong> escolar.<br />
A melhor palavra para <strong>de</strong>screver sua vi<strong>da</strong><br />
é ação. Agora, suas leituras <strong>de</strong>vem ser<br />
povoa<strong>da</strong>s <strong>de</strong> vi<strong>da</strong>, dinamismo, movimento.<br />
Suas conversas sobre coisas do cotidiano têm<br />
respostas <strong>de</strong>le e trocas mais intensas.<br />
Quietinho <strong>com</strong> um livro? Nem pensar!<br />
Ele precisa <strong>de</strong> movimento. Se ele saltar, correr, <strong>de</strong>r<br />
cambalhotas e “representar” o que você ler <strong>com</strong>o se fosse o<br />
personagem, não estranhe: ele entra no livro por meio dos<br />
movimentos – e está escutando, sim. Tem gente que, nessa<br />
fase, <strong>com</strong>eça a formar na criança a idéia <strong>de</strong> que leitura é uma<br />
coisa chata, ao exigir silêncio e imobili<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> um serzinho<br />
que é movimento puro.<br />
Rimas, cantoria e erros propositais<br />
Comece a cantar e <strong>de</strong>ixe seu fi lho <strong>com</strong>pletar as frases, as<br />
rimas, as canções. Quando ele domina o “assunto”, erre <strong>de</strong><br />
propósito, para que ele corrija, e dêem boas risa<strong>da</strong>s dos erros.<br />
Na<strong>da</strong> é mais antipe<strong>da</strong>gógico e contraproducente do que a<br />
exigência <strong>da</strong> perfeição e a tristeza associa<strong>da</strong> ao erro.
<strong>Brincar</strong> <strong>de</strong> <strong>Ler</strong> – 13<br />
Livros que amarram<br />
Se a criança <strong>de</strong>ssa fase é movimento, máquinas e animais<br />
que se mexem muito e fazem sons são personagens<br />
perfeitos nos livros. Partes móveis, ilustrações que se<br />
escon<strong>de</strong>m e se mostram, páginas <strong>com</strong> dobraduras, coisas que<br />
ocupam as mãos ao mesmo tempo em que o texto ocupa os<br />
ouvidos – tudo isso é sucesso praticamente garantido. Cabe<br />
muito bem, nesta fase, aquele tipo <strong>de</strong> história <strong>com</strong> uma parte<br />
que se repete – e que a criança logo percebe e aproveita para<br />
interagir <strong>com</strong> o livro, antecipando-se ao que vem a seguir.<br />
Rápido, simples, freqüente<br />
O tempo <strong>de</strong> atenção nessa fase é curto – mais curto até que<br />
o dos bebês. Por isso, é bom ler <strong>com</strong> freqüência, ou seja,<br />
várias vezes por dia, coisas curtinhas e simples. Não é<br />
na<strong>da</strong> mau <strong>de</strong>ixar seu fi lho <strong>com</strong> vonta<strong>de</strong> <strong>de</strong> ouvir mais.<br />
Nomes aos bois, ca<strong>da</strong> macaco no seu galho<br />
Ele tem sua caixa <strong>de</strong> brinquedos. Explore-a e organize <strong>com</strong> ele<br />
coisas <strong>de</strong> classifi cação: um zoológico (só entra bicho), uma<br />
corri<strong>da</strong> (só entra veículo) e por aí afora.<br />
Aventura sem fi m<br />
Tudo o que para nós é “quotidiano” e “rotina”, para a criança<br />
<strong>de</strong>ssa fase é uma aventura: pôr a mesa, guar<strong>da</strong>r os talheres<br />
no lugar, preparar pratos, lavar roupa... Os livros que falam<br />
<strong>de</strong> experiências e sentimentos do dia-a-dia são<br />
perfeitos para as crianças <strong>de</strong>ssa fase: elas se i<strong>de</strong>ntifi cam <strong>com</strong><br />
o que está no livro (um passo <strong>de</strong> gigante na formação <strong>de</strong> um<br />
leitor) e <strong>com</strong>eçam a usar suas primeiras referências literárias,
14 – Ecofuturo<br />
interpretando os papéis <strong>da</strong>s histórias e usando frases inteiras<br />
dos livros em situações <strong>de</strong> sua própria vi<strong>da</strong>. Imagine o quanto<br />
isso é importante para sua formação!<br />
Perguntas<br />
Faça muitas e ouça as respostas. Seu fi lho tem<br />
opiniões forma<strong>da</strong>s sobre muitas coisas, e elas são fortes. Tem<br />
já suas próprias idéias a respeito do mundo, e vale a pena<br />
você a<strong>com</strong>panhar isso <strong>de</strong> perto. Nesse momento, você po<strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>scobrir, por exemplo, que ele está <strong>com</strong>prando <strong>com</strong>o certo<br />
o que ouve outras pessoas dizer e repetir muito, ou o que<br />
ven<strong>de</strong> a publici<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>da</strong> tevê e do rádio. Não se esqueça <strong>de</strong><br />
que seu papel mais importante <strong>de</strong> educador é um papel <strong>de</strong><br />
intermediário e <strong>de</strong> tradutor! Ouça e <strong>de</strong>scubra o que se<br />
passa <strong>com</strong> ele, aju<strong>da</strong>ndo-o, assim, a construir habili<strong>da</strong><strong>de</strong>s para<br />
se expressar, trocar e ser uma pessoa <strong>com</strong> maior possibili<strong>da</strong><strong>de</strong><br />
<strong>de</strong> satisfação e felici<strong>da</strong><strong>de</strong>.<br />
De novo? Sempre!<br />
Isso não mu<strong>da</strong>, e vale a pena lhe <strong>da</strong>r oportuni<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> reforçar<br />
seu entusiasmo e sua atenção à leitura. Repita, repita,<br />
repita, sim, que vale a pena.<br />
<strong>Ler</strong> seu fi lho<br />
Esta continua sendo a GRANDE leitura, a mais importante que<br />
você tem a fazer. Se ele não parece interessado, pare. Tente<br />
outro livro ou <strong>de</strong>ixe-o fazer outra coisa. O importante não é<br />
chegar ao fi m do livro, e sim <strong>com</strong>partilhar um bom momento<br />
e armazenar experiências positivas <strong>com</strong> relação à leitura.
<strong>Brincar</strong> <strong>de</strong> <strong>Ler</strong> – 15<br />
O Canadá é um dos países <strong>com</strong> melhor<br />
nível <strong>de</strong> leitura no mundo. Pois bem:<br />
um estudo realizado pelo Conselho<br />
Cana<strong>de</strong>nse <strong>de</strong> Aprendizagem em 2008<br />
revelou que um número alarmante <strong>de</strong><br />
cana<strong>de</strong>nses tem difi cul<strong>da</strong><strong>de</strong> para ler jornais,<br />
contos e até mesmo cardápios <strong>de</strong> restaurantes.<br />
A coisa não pára por aí: o mesmo estudo prevê que,<br />
<strong>da</strong>qui a pouco mais <strong>de</strong> 20 anos, cerca <strong>de</strong> meta<strong>de</strong> <strong>da</strong> população<br />
vai se <strong>de</strong>bater <strong>com</strong> difi cul<strong>da</strong><strong>de</strong>s <strong>de</strong> leitura e escrita.<br />
A situação não é muito diferente em outros países; na<br />
ver<strong>da</strong><strong>de</strong>, ten<strong>de</strong> a ser pior, e é por isso mesmo que no mundo<br />
todo estão surgindo e crescendo iniciativas e movimentos<br />
para que as famílias aju<strong>de</strong>m a inspirar nas crianças o amor<br />
pela palavra escrita.<br />
A leitura em voz alta é um dos melhores meios <strong>de</strong><br />
facilitar o domínio <strong>da</strong> palavra escrita pelas crianças,<br />
pelos jovens e pelos adultos. Diante <strong>de</strong> um texto<br />
<strong>com</strong>plicado, uma boa leitura em voz alta ilumina<br />
o sentido, <strong>de</strong>smistifi ca a difi cul<strong>da</strong><strong>de</strong> e recupera a<br />
relação <strong>da</strong>s palavras <strong>com</strong> sua origem oral, e o que<br />
antes era obscuro se torna mais familiar.
16 – Ecofuturo<br />
Por que a família? Porque a família é o<br />
primeiro lugar em que nos enraizamos<br />
no mundo. Hoje se sabe que o melhor<br />
a fazer é conseguir que as crianças<br />
<strong>com</strong>ecem muito cedo a gostar <strong>de</strong><br />
leitura (mesmo que feita por outra<br />
pessoa) para prepará-las para futuras<br />
leituras mais estrutura<strong>da</strong>s<br />
A atmosfera <strong>de</strong> conforto e<br />
carinho que existe quando um<br />
adulto põe uma criança no colo<br />
e lê para ela é essencial para<br />
criar uma disposição <strong>de</strong> alegria<br />
<strong>com</strong> relação à leitura. Daí para a<br />
frente, é muito mais fácil trilhar<br />
a estra<strong>da</strong> <strong>da</strong>s habili<strong>da</strong><strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />
leitura e escrita!
<strong>Brincar</strong> <strong>de</strong> <strong>Ler</strong> – 17<br />
Há dois tipos <strong>de</strong><br />
coisa a encontrar<br />
na leitura:<br />
Informação e prazer<br />
Na hora <strong>de</strong> ler para crianças pequenas,<br />
essa diferença é MUITO importante.<br />
Criança pequena é uma ver<strong>da</strong><strong>de</strong>ira esponja, e o adulto é<br />
capaz <strong>de</strong> fi car tão animado que vai querer <strong>com</strong>eçar a ensinar<br />
a contar e a memorizar as letras do alfabeto. Deixe essa parte<br />
<strong>de</strong> lado nas sessões <strong>de</strong> leitura <strong>com</strong> os pequenininhos!<br />
Quando os livros são usados para ensinar as cores, os<br />
números, as letras, eles estão sendo usados <strong>com</strong>o materiais<br />
<strong>de</strong> instrução, isto é, <strong>com</strong>o livros escolares. Não são esses os<br />
livros mais indicados para os pequenininhos. Esse tipo <strong>de</strong><br />
leitura não traz o mesmo envolvimento que acontece quando<br />
alguém é levado a mergulhar numa boa história, numa len<strong>da</strong>,<br />
numa <strong>de</strong>scoberta curiosa, numa aventura.
18 – Ecofuturo<br />
Mistério!<br />
Um bom tema para reflexão: as crianças pequenininhas<br />
querem MUITO apren<strong>de</strong>r a ler e são capazes <strong>de</strong> ouvir <strong>de</strong>zenas<br />
<strong>de</strong> vezes a mesma leitura <strong>com</strong> imenso prazer. Por que será<br />
que, mais tar<strong>de</strong>, tantas crianças dizem que não<br />
querem ler ou não gostam <strong>de</strong> ler?<br />
A leitura <strong>com</strong>partilha<strong>da</strong> antes <strong>da</strong> i<strong>da</strong><strong>de</strong> escolar tem um papel<br />
importantíssimo na construção <strong>da</strong>s experiências literárias<br />
<strong>de</strong> uma criança – e isso <strong>com</strong>eça no colo, sim: o adulto<br />
que lê a<strong>da</strong>pta a história à criança, e ela po<strong>de</strong> participar<br />
ativamente na leitura virando as páginas, apontando<br />
palavras e objetos ou personagens nas ilustrações, fazendo<br />
perguntas, repetindo sons e palavras e tecendo <strong>com</strong>entários.<br />
Isso tudo faz parte <strong>da</strong> leitura, e uma criança pequenininha já<br />
po<strong>de</strong> fazê-lo e ir preparando, assim, seu futuro <strong>de</strong> leitora.<br />
Livros <strong>com</strong>partilhados aju<strong>da</strong>m a formar<br />
alunos bem-sucedidos. Seu filho, neto,<br />
sobrinho, afi lhado ou irmão aconchegado<br />
no seu colo, <strong>com</strong>partilhando seu tempo<br />
e seu riso, está apren<strong>de</strong>ndo a amar a leitura<br />
<strong>da</strong> melhor maneira que existe.
<strong>Brincar</strong> <strong>de</strong> <strong>Ler</strong> – 19<br />
Preferências literárias<br />
Os livros mais a<strong>de</strong>quados para os pequeninos são<br />
interessantes e falam <strong>de</strong> coisas que eles po<strong>de</strong>m<br />
relacionar <strong>com</strong> suas vi<strong>da</strong>s. Uma <strong>de</strong>scoberta importante<br />
que se repete ca<strong>da</strong> vez que alguém lê para uma criança:<br />
mesmo as bem pequeninas já têm gran<strong>de</strong>s preferências em<br />
matéria <strong>de</strong> livros.<br />
De novo??????? De novo!!!!!!!<br />
Não tem importância que você já tenha lido esse mesmo livro<br />
10, 20, 30 vezes. A criança que escuta a leitura em voz<br />
alta não está apenas escutando; ela memoriza<br />
palavras, incorpora maneiras <strong>de</strong> construir frases, forma seu<br />
vocabulário, acalma tensões graças ao fato <strong>de</strong> saber o que vai<br />
acontecer <strong>de</strong>pois...<br />
O livro é o objeto central <strong>de</strong> uma enorme re<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />
acontecimentos no mundo interior <strong>da</strong> criança.<br />
Ca<strong>da</strong> vez que você lê <strong>de</strong> novo, existe, para ela, alguma<br />
coisa nova acrescenta<strong>da</strong>, supera<strong>da</strong>, <strong>de</strong>scoberta, suspeita<strong>da</strong>,<br />
entendi<strong>da</strong>, domina<strong>da</strong>...<br />
Iscas<br />
Desperte o <strong>de</strong>sejo <strong>de</strong> ler, e a<br />
criança vai <strong>da</strong>r valor à sua capaci<strong>da</strong><strong>de</strong><br />
<strong>de</strong> ler pelo resto <strong>da</strong> vi<strong>da</strong>.
20 – Ecofuturo<br />
Que livro para que i<strong>da</strong><strong>de</strong>?<br />
Bebês<br />
Crianças entre<br />
2 e 5 anos<br />
O OBJETO LIVRO<br />
Muito resistente, <strong>de</strong><br />
papelão rígido<br />
Livros <strong>com</strong> partes que se<br />
movimentam, encaixes<br />
e tampas que se abrem<br />
sobre as imagens...<br />
CORES!<br />
O CONTEÚDO<br />
To<strong>da</strong>s as i<strong>da</strong><strong>de</strong>s Livros <strong>com</strong> canções,<br />
objetos familiares,<br />
imagens, e, acima <strong>de</strong><br />
tudo, personagens<br />
interessantes!<br />
Mire no coração que você acaba<br />
acertando na mente.<br />
Só É muito bom que a criança passe tempo<br />
sozinha <strong>com</strong> um livro, examinando-o e<br />
<strong>de</strong>scobrindo tudo o que ele guar<strong>da</strong> em si.<br />
Livros no berço aju<strong>da</strong>m a formar um hábito <strong>de</strong> leitura e são<br />
muito úteis para acalmar as coisas antes do sono.<br />
A criança não alfabetiza<strong>da</strong> lê as imagens, a forma, a <strong>com</strong>posição,<br />
a textura, a or<strong>de</strong>m em que as coisas aparecem, o gosto <strong>de</strong> quem<br />
<strong>com</strong>pôs. Assim ela incorpora o livro em sua vi<strong>da</strong>.<br />
A criança alfabetiza<strong>da</strong> continua a fazer tudo isso e entra na<br />
aventura fantástica <strong>de</strong> ler um texto, <strong>de</strong>scrita pelo escritor<br />
Michael Ventura <strong>com</strong> estas palavras:<br />
“Ca<strong>da</strong> palavra está cheia <strong>de</strong> segredos, cheia <strong>de</strong> associações; uma<br />
palavra leva a outra, e mais outra, e mais outra, e a gente vai<br />
seguindo adiante, atravessando passagens <strong>de</strong> sombra e <strong>de</strong> luz.”
<strong>Brincar</strong> <strong>de</strong> <strong>Ler</strong> – 21<br />
Se você vai ler para grupos<br />
O texto escrito, <strong>de</strong>itado,<br />
ao som <strong>da</strong> voz<br />
se levanta e caminha.<br />
– Elsa Triolet<br />
Pense, antes <strong>de</strong> mais na<strong>da</strong>, no que você quer<br />
trazer ao seu público <strong>com</strong> a sua leitura:<br />
Interesse?<br />
Diversão?<br />
Com a sua voz, a palavra<br />
do autor vai se levantar<br />
do livro e caminhar até<br />
as pessoas ali reuni<strong>da</strong>s<br />
para escutar você.<br />
Depois <strong>da</strong> sua leitura, o<br />
mundo <strong>de</strong>ve fazer um<br />
pouco mais <strong>de</strong> sentido<br />
do que fazia antes<br />
– ou ser mais claro e<br />
<strong>com</strong>preensível.<br />
Informação? Esclarecimento?<br />
Emoção?<br />
Se possível (e é claro que é possível!) fascinação!<br />
Prepare e pratique o que vai<br />
ler <strong>com</strong> isso em mente.<br />
Depois <strong>de</strong> ler em voz alta,<br />
<strong>com</strong>ponha <strong>com</strong> seu público<br />
um tecido <strong>da</strong> leitura, que é<br />
uma coisa muito diferente <strong>de</strong><br />
um exercício escolar: é mais<br />
parecido <strong>com</strong> uma conversa<br />
entre amigos que acabam <strong>de</strong><br />
passar por uma experiência<br />
<strong>com</strong>um <strong>de</strong> ganhar acesso a<br />
mais um pe<strong>da</strong>ço do mundo.
22 – Ecofuturo<br />
E se os pais não sabem ler?<br />
O escritor e roteirista <strong>de</strong> cinema sueco Max Lundgren, um<br />
apaixonado autor <strong>de</strong> livros para crianças e jovens, disse tudo<br />
em poucas palavras, quando falou dos livros ilustrados.<br />
As três fi nali<strong>da</strong><strong>de</strong>s mais importantes do livro ilustrado:<br />
promover o<br />
encontro <strong>da</strong><br />
criança <strong>com</strong> a<br />
ilustração<br />
– <strong>com</strong> a arte;<br />
promover o<br />
encontro <strong>da</strong><br />
criança <strong>com</strong> a<br />
literatura;<br />
promover o<br />
encontro <strong>da</strong><br />
criança <strong>com</strong><br />
seus pais.<br />
Pessoalmente, consi<strong>de</strong>ro essa última fi nali<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>com</strong>o a mais<br />
importante.<br />
É isto mesmo: as crianças se tornam leitoras<br />
no colo <strong>de</strong> seus pais, mesmo que os pais não saibam<br />
ler ou tenham difi cul<strong>da</strong><strong>de</strong>s <strong>de</strong> leitura.<br />
Por uma razão muito simples: acima <strong>de</strong> tudo, a pura<br />
interação <strong>com</strong> os pais e os materiais <strong>de</strong> leitura são<br />
a coisa mais importante para as crianças pequenas,<br />
mesmo que não aconteça leitura <strong>de</strong> texto propriamente dita.<br />
Muitas vezes os pais não reconhecem sua capaci<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong><br />
leitura, não sabem que po<strong>de</strong>m aju<strong>da</strong>r, e as escolas se esquecem<br />
<strong>de</strong> informar a <strong>com</strong>uni<strong>da</strong><strong>de</strong> sobre a importância <strong>de</strong> ler <strong>com</strong> as<br />
crianças DE TODAS AS IDADES.
<strong>Brincar</strong> <strong>de</strong> <strong>Ler</strong> – 23<br />
Se você conhece pais e mães que não sabem ler<br />
ou que têm difi cul<strong>da</strong><strong>de</strong> para fazê-lo, passe para eles idéias<br />
<strong>de</strong> coisas que precisam saber e po<strong>de</strong>m fazer para aju<strong>da</strong>r no<br />
<strong>de</strong>senvolvimento <strong>da</strong> leitura <strong>de</strong> seus fi lhos.<br />
Viver <strong>com</strong> os fi lhos uma boa<br />
experiência contando histórias reais<br />
<strong>de</strong> suas vi<strong>da</strong>s, ou imagina<strong>da</strong>s, ou<br />
inventa<strong>da</strong>s a partir <strong>de</strong> imagens e <strong>de</strong><br />
livros ilustrados sem palavras.<br />
Se a experiência for gostosa e<br />
alegre, não existe maneira erra<strong>da</strong> <strong>de</strong><br />
ler junto <strong>com</strong> a criança.<br />
É possível ler e folhear livros <strong>com</strong> as<br />
crianças em praticamente qualquer<br />
lugar, e, em geral, elas querem mais.<br />
Levar os fi lhos a bibliotecas,<br />
mostrar que elas existem, o que<br />
oferecem e o que se faz lá <strong>de</strong>ntro<br />
– isso todo mundo po<strong>de</strong> e <strong>de</strong>veria<br />
fazer, tanto os pais que sabem ler<br />
<strong>com</strong>o os que não sabem. É incrível<br />
o quanto essas visitas são úteis<br />
para <strong>de</strong>senvolver atitu<strong>de</strong>s positivas<br />
em relação à leitura e à cultura em<br />
geral! Ao levar uma criança a uma<br />
biblioteca, o adulto presta dois<br />
gran<strong>de</strong>s favores a ela: aumenta seu<br />
acesso à cultura e mostra que leitura<br />
é coisa valiosa e agradável.<br />
Vale a pena insistir: o importante<br />
é o processo <strong>de</strong> mexer <strong>com</strong> livros,<br />
li<strong>da</strong>r <strong>com</strong> eles, folhear, tomar posse.<br />
Apren<strong>de</strong>r a ler vem <strong>de</strong>pois!<br />
Muito tempo antes <strong>de</strong> apren<strong>de</strong>r a<br />
ler, as crianças pequenas praticam<br />
habili<strong>da</strong><strong>de</strong>s fun<strong>da</strong>mentais que<br />
os pais não alfabetizados po<strong>de</strong>m<br />
proporcionar: <strong>de</strong>scobrir a palavra<br />
impressa, segurar um livro e virar<br />
as páginas, reconhecer as letras<br />
e os sons <strong>da</strong> fala (dizer palavras<br />
que <strong>com</strong>eçam <strong>com</strong> o som A, por<br />
exemplo), fazer rimas, brincar <strong>com</strong><br />
palavras, <strong>de</strong>senhar e rabiscar (fazer<br />
<strong>de</strong> conta que escreve).<br />
Qualquer coisa – qualquer<br />
MESMO! – que o pai ou mãe<br />
fi zerem <strong>com</strong> intenção <strong>de</strong> aju<strong>da</strong>r<br />
no <strong>de</strong>senvolvimento <strong>da</strong> leitura vai<br />
ser útil.<br />
Se a criança já está na escola e<br />
sabe ler, os pais que não foram<br />
alfabetizados po<strong>de</strong>m aju<strong>da</strong>r<br />
enormemente pedindo para que<br />
ela leia em voz alta, mostre seu<br />
trabalho escolar, explique o que está<br />
apren<strong>de</strong>ndo.
24 – Ecofuturo<br />
10 passos para que seus fi lh<br />
Leia em voz alta <strong>com</strong> eles.<br />
1 Explore <strong>com</strong> eles os livros<br />
e outros materiais <strong>de</strong> leitura<br />
– revistas, jornais, folhetos,<br />
almanaques, manuais <strong>de</strong><br />
instruções, cartazes, placas... Todo<br />
material impresso po<strong>de</strong> ser útil e<br />
ocasionar um momento <strong>de</strong> troca<br />
centrado na leitura.<br />
Ofereça a eles um ambiente<br />
2 rico em termos <strong>de</strong> letramento:<br />
faça ativi<strong>da</strong><strong>de</strong>s <strong>com</strong> leitura,<br />
mesmo <strong>com</strong> bebês e crianças bem<br />
pequenas, e continue fazendo <strong>com</strong><br />
as crianças e jovens que já estão<br />
na escola.<br />
3Converse <strong>com</strong> eles e escuteos<br />
quando falam. Isso aju<strong>da</strong><br />
MUITO no <strong>de</strong>senvolvimento <strong>da</strong><br />
linguagem oral.<br />
Peça para eles recontarem<br />
4 histórias ou informações que<br />
você leu em voz alta para eles.<br />
(Cui<strong>da</strong>do para que isso não acabe<br />
virando aula! Não é esse o espírito<br />
<strong>da</strong> proposta; precisa ser algo<br />
agradável e <strong>de</strong>scontraído.)<br />
5Incentive-os a <strong>de</strong>senhar e<br />
fazer <strong>de</strong> conta que escrevem<br />
histórias que ouviram. Peça,<br />
<strong>de</strong>pois, que “leiam” em voz alta.<br />
Parece absurdo? Pois não é! Afi nal,<br />
eles passam o tempo fazendo <strong>de</strong><br />
conta que cozinham, que dirigem<br />
carros, que lutam <strong>com</strong> inimigos<br />
perigosos, que são médicos e<br />
professores... Não se esqueça: a<br />
idéia é brincar <strong>de</strong> ler.<br />
6Dê o exemplo: faça <strong>com</strong><br />
que eles vejam você lendo<br />
e escrevendo. E, por favor, não<br />
faça a bobagem <strong>de</strong> dizer que eles<br />
<strong>de</strong>vem apren<strong>de</strong>r a ser diferentes<br />
<strong>de</strong> você, que não gosta <strong>de</strong> ler!<br />
O que conta não é o que você<br />
discursa sobre leitura, escrita,<br />
estudo: é o que você oferece <strong>com</strong>o<br />
exemplo.
<strong>Brincar</strong> <strong>de</strong> <strong>Ler</strong> – 25<br />
os se tornem bons leitores<br />
7Vá à biblioteca regularmente<br />
<strong>com</strong> seus fi lhos. Se for uma<br />
biblioteca <strong>de</strong> empréstimo, é bom<br />
ca<strong>da</strong> um ter sua própria fi cha <strong>de</strong><br />
inscrição.<br />
8Crie uma biblioteca em casa<br />
e uma biblioteca pessoal para<br />
a criança, on<strong>de</strong> ela se acostume a<br />
guar<strong>da</strong>r os livros e a buscá-los. Na<br />
hora <strong>de</strong> <strong>com</strong>prar presentes para<br />
seu fi lho, lembre-se dos livros! De<br />
quebra, ele ganha <strong>com</strong>petência<br />
para li<strong>da</strong>r <strong>com</strong> o mundo e<br />
abertura <strong>da</strong> imaginação.<br />
9Não <strong>de</strong>ixe <strong>de</strong> fazer um pouco<br />
<strong>de</strong> mistério, para aguçar a<br />
curiosi<strong>da</strong><strong>de</strong>. Por exemplo: você<br />
tem três livros na mão e diz à<br />
criança que ela po<strong>de</strong> escolher<br />
entre dois livros. Ela certamente<br />
vai dizer que são três, e não dois.<br />
Você faz <strong>de</strong> conta que se enganou,<br />
e põe um <strong>de</strong>les <strong>de</strong> lado. Adivinha<br />
qual <strong>de</strong>les ela vai querer... Use sua<br />
imaginação. Tudo isso é jogo, mas<br />
o resultado é que seu fi lho ganha<br />
sempre – e para to<strong>da</strong> a vi<strong>da</strong>.<br />
Leve seus fi lhos sempre<br />
10que houver Hora do<br />
Conto, teatro infantil e ativi<strong>da</strong><strong>de</strong>s<br />
similares na <strong>com</strong>uni<strong>da</strong><strong>de</strong>.
26 – Ecofuturo<br />
Chamariz<br />
O maior erro dos pais e professores é que eles param <strong>de</strong> ler<br />
em voz alta para as crianças assim que elas apren<strong>de</strong>m a ler por<br />
si mesmas. Diversos estudos e pesquisas já mostraram <strong>com</strong>o e por<br />
que continuar a ler em voz alta <strong>de</strong>pois <strong>da</strong> fase dos livros ilustrados<br />
melhora tanto a habili<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> leitura <strong>da</strong> criança <strong>com</strong>o seu interesse<br />
pela leitura.<br />
Quando os adultos (pais e professores) lêem boa literatura em<br />
voz alta (em especial os chamados “clássicos”), a criança vai se<br />
acostumando ao som <strong>de</strong> uma forma <strong>de</strong> sua língua que é diferente<br />
<strong>da</strong>quele <strong>da</strong> propagan<strong>da</strong>, <strong>da</strong>s entrevistas-relâmpago dos astros <strong>da</strong><br />
tevê, do esporte, <strong>da</strong> música... Ouvir esse tipo <strong>de</strong> leitura aprimora<br />
sem esforço o vocabulário e a imaginação.<br />
<strong>Ler</strong> e escrever a ci<strong>da</strong><strong>de</strong><br />
Quem acha que as pessoas em princípio não gostam <strong>de</strong> ler e<br />
escrever nunca olhou em volta... A palavra escrita exerce<br />
uma atração irresistível. Escrever as próprias palavras<br />
às vezes po<strong>de</strong> ser um ato <strong>de</strong>sesperado <strong>de</strong> afi rmação, mesmo –<br />
<strong>com</strong>o conta Ana González, autora <strong>de</strong> Você sabe (mesmo) ler? . É<br />
extremamente importante <strong>da</strong>r às pessoas o direito e as condições<br />
para apren<strong>de</strong>r a falar, a ler e a escrever bem, para que suas palavras<br />
sejam recebi<strong>da</strong>s e leva<strong>da</strong>s em conta na socie<strong>da</strong><strong>de</strong> em que vivem.<br />
Grafi tes são, na ver<strong>da</strong><strong>de</strong>, a vi<strong>da</strong> se marcando anonimamente nos espaços urbanos. E são<br />
caóticos apenas para nós, bem entendido. Os responsáveis, em turmas - gangues? -, <strong>com</strong><br />
certeza, sabem o que estão fazendo, insistentemente sujando ou colorindo praças públicas,<br />
lugares insuspeitados <strong>de</strong> difícil acesso, o topo <strong>de</strong> prédios altos, gastando tintas, sprays,<br />
tempo, muitas vezes se colocando à mercê <strong>da</strong> autori<strong>da</strong><strong>de</strong> pública. E essa vi<strong>da</strong> anônima,<br />
<strong>de</strong>srespeitosa e atrevi<strong>da</strong>, agressiva, pe<strong>de</strong> passagem. Entra pelos vazios e ocupa o que po<strong>de</strong><br />
e até inva<strong>de</strong> o que não po<strong>de</strong>.