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Empregabilidade e Educação para Empreendedores - IFSP

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arreiras e restrições ao comércio e aos<br />

negócios sejam pequenas. Pode-se<br />

ilustrar o que foi descrito por meio das<br />

novas fronteiras políticas e blocos<br />

econômicos que lutam <strong>para</strong> se<br />

implementar. Fato que se comprova pela<br />

importância assumida pelo Mercosul<br />

(Mercado Comum do Cone Sul), liderado<br />

pelo Brasil e seus parceiros Argentina,<br />

Paraguai e Uruguai, pela ALCA (Área de<br />

Livre Comércio das Américas) que tem<br />

por filosofia integrá-Ias num único bloco,<br />

pela U.E. (União Européia),<br />

megamercado que incorpora quinze<br />

países com livre trânsito de produtos e<br />

pessoas pelo NAFTA (North American<br />

Free Trade Agreement), composto por<br />

Estados Unidos, México e Canadá e pela<br />

Associação Econômica de Países do<br />

Pacífico que incorpora os ditos "Tigres<br />

Asiáticos": Japão, Hong Kong, Taiwan e<br />

Coréia do Sul.<br />

Neste cenário, acreditamos ser<br />

fundamental aperfeiçoar o ensino<br />

profissional e as habilidades ali<br />

requeridas, posto que entendemos ser<br />

ele um dos elementos mais importantes<br />

<strong>para</strong> a abertura das oportunidades de<br />

mercados, competitivos, tanto <strong>para</strong> as<br />

empresas como <strong>para</strong> os países. É<br />

importante frisar, sempre, e considerar<br />

o ensino sob a ótica de UBÂNEO (1991,<br />

p. 23) que o diferencia das instruções,<br />

muito comuns <strong>para</strong> a área tecnológica,<br />

porque "a instrução se refere à formação<br />

intelectual, formação e desenvolvimento<br />

das capacidades cognoscitivas mediante<br />

o domínio de certo nível de<br />

conhecimentos sistematizados. O<br />

ensino corresponde a ações, meios e<br />

condições <strong>para</strong> a realização da instrução;<br />

contém, pois, a instrução".<br />

CONSIDERAÇÕES SOBRE<br />

NOVOS REQUISITOS -<br />

A EMPREGABILIDADE<br />

Entendemos por empregabilidade<br />

a capacidade de os profissionais<br />

venderem seus conhecimentos a<br />

diferentes consumidores sem que<br />

<strong>Empregabilidade</strong>e <strong>Educação</strong><strong>para</strong> <strong>Empreendedores</strong><br />

Sergio Luiz Kyrillos<br />

dependam de um único patrão.<br />

1. As Características<br />

Da possível nova ordenação<br />

mundial, já descrita, percebe-se uma<br />

constante e rápida mudança onde há<br />

a abertura de novos mercados,<br />

certamente mais competitivos, no qual<br />

o conhecimento aplicado e a<br />

informação são os fatores que o<br />

alimentam. Assim, às habilidades<br />

requeridas dos profissionais agregamse,<br />

entre outras, maior independência<br />

e criatividade - entendida aqui pela<br />

postura e possibilidade de visualizar<br />

tudo aquilo que os outros não vêem<br />

como situações possíveis de serem<br />

implementadas -, visão de novas<br />

oportunidades, confiança na própria<br />

capacidade, além de conceitos<br />

subjetivos ligados ao comportamento<br />

e que valorizam a necessidade de<br />

auto-realização, independência e<br />

desenvolvimento pessoal.<br />

Assim, <strong>para</strong> se conseguir uma<br />

nova posição num mercado que se<br />

amplia e permite a livre circulação de<br />

pessoas que podem vender seu<br />

trabalho - visto neste artigo como um<br />

produto comercializável - os aspectos<br />

acima elencados merecem, dos<br />

indivíduos que procuram se manter em<br />

condições de empregabilidade, especial<br />

atenção.<br />

2. Os Requisitos<br />

À questão da empregabilidade<br />

deve-se considerar, oposto ao que se<br />

imagina, uma série de outros conceitos<br />

muito requisitados e que destacamos<br />

a seguir:<br />

• Adquirir experiência em áreas<br />

diferentes de atuação profissional,<br />

o que diversos estudiosos têm<br />

classificado como polivalência;<br />

• Possuir sólida formação<br />

Sinergia, São Paulo,v. 3, n. 2, p. 141-146, jul./dez. 2002-===========================~142

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