REUNIÃO DE PAIS 3º ANO 2012 Professora: Luiza
REUNIÃO DE PAIS 3º ANO 2012 Professora: Luiza
REUNIÃO DE PAIS 3º ANO 2012 Professora: Luiza
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>REUNIÃO</strong> <strong>DE</strong> <strong>PAIS</strong> <strong>3º</strong> <strong>ANO</strong><br />
<strong>2012</strong><br />
<strong>Professora</strong>: <strong>Luiza</strong>
MATEMÁTICA<br />
Multiplicação
MULTIPLICAÇÃO<br />
O objetivo é que os alunos...<br />
Compreendam a ideia da multiplicação<br />
Identifiquem e façam uso de estratégias<br />
eficientes para resolver cálculos e problemas que<br />
envolvam a multiplicação (somas sucessivas,<br />
decomposição, arredondamento e algoritmo)<br />
Apropriem-se de estratégias como<br />
decomposição e arredondamento<br />
Aproximem-se das regularidades das tabuadas
Proposta:<br />
Resolva os problemas abaixo:<br />
1. A água de coco da marca Solar é vendida em embalagens<br />
com 6 caixinhas e a da marca Lunar, em embalagens com 8<br />
caixinhas. Meu pai comprou 5 embalagens da Solar e 4 da<br />
Lunar. Com quantas caixas de água de coco ficamos?<br />
2. No vagão do metrô há 139 passageiros. Para os passageiros<br />
sentarem, há 18 bancos de 2 lugares e 4 bancos de 3 lugares.<br />
Quantos passageiros estão viajando em pé?
Multiplicação<br />
Diferentes estratégias para resolução de problemas<br />
Que recursos os alunos utilizavam para resolver problemas e<br />
cálculos com a ideia de multiplicação?
<strong>DE</strong>COMPOSIÇÃO
Vídeo de socialização de estratégias.
ARREDONDAMENTO
Vídeo de socialização de estratégias.
•Tabuada<br />
•Algoritmo
Objetivo de aprender diferentes<br />
estratégias de resolução:<br />
Comparar diferentes formas de resolver uma mesma<br />
operação ou um problema<br />
Validar as estratégias mais eficientes<br />
Conhecer e fazer uso de diferentes estratégias, selecionando<br />
as mais adequadas para determinados cálculos ou situações
LÍNGUA PORTUGUESA<br />
Contos de autoria de<br />
duendes e gigantes
Quais os desafios enfrentados pelos alunos para<br />
produzirem o conto de autoria<br />
Elaborar conteúdo temático<br />
Escrever os episódios fundamentais<br />
Pontuar o discurso direto<br />
Utilizar verbos de elocução, sinônimos, pronomes ou omitir o<br />
sujeito para evitar a repetição de palavras<br />
Escrever corretamente palavras de uso frequente e as que possuem<br />
regras já estudadas (letra maiúscula/M no final de palavras e antes<br />
de P e B/ R e RR/ U, ÃO e AM em terminações verbais)
Para escrever contos de autoria de duendes e<br />
gigantes foi preciso aprender:<br />
- Pontuação do discurso direto<br />
- Repetição de palavras (verbos de elocução,<br />
sinônimos e pronomes)<br />
- Coerência e coesão<br />
- Ortografia
PLANEJAMENTO DOS CONTOS <strong>DE</strong> AUTORIA<br />
Conteúdo temático<br />
Caracterização dos personagens<br />
Levantamento de episódios
PRODUÇÃO E REVISÃO DOS CONTOS <strong>DE</strong><br />
AUTORIA<br />
Contemplar todos os episódios<br />
Pontuar discurso direto, evitar repetição de<br />
palavras e uso do tempo verbal<br />
Ortografia
O que os alunos do <strong>3º</strong> ano estão aprendendo e<br />
aprenderão ao longo do 2º semestre<br />
Narrativas biográficas<br />
Produção de relato científico<br />
Transformações<br />
Comunidades indígenas e organização no espaço geográfico<br />
Sistematização do algoritmo da multiplicação<br />
Ideias da divisão<br />
Medidas
Momentos da rotina
Change language