TrabalhoOral-A leitura na biblioteca escolar.pdf - Unicamp
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A Leitura <strong>na</strong> Biblioteca Escolar<br />
promovida por uma Pessoa com<br />
Necessidades Especiais (PNEs)<br />
com Limitação Visual no Colégio<br />
Marista São Pedro: um estudo<br />
de caso<br />
Laís Nunes da Silva – UFRGS<br />
Prof. Drª. Eliane Lourdes da Silva Moro -<br />
UFRGS
Introdução<br />
A Biblioteca tem como um dos objetivos<br />
primordiais incentivar o gosto pela<br />
<strong>leitura</strong>;<br />
PNEs X Planejamento das ações de<br />
promoção da <strong>leitura</strong>;<br />
As <strong>biblioteca</strong>s se tor<strong>na</strong>ram ambientes<br />
de trabalho das PNEs;
Introdução (Cont.)<br />
Deve-se também pensar <strong>na</strong>s PNEs<br />
como agentes ativos e responsáveis<br />
pelo cumprimento da missão e<br />
objetivos da <strong>biblioteca</strong>;
Introdução (Cont.)<br />
Portanto, este estudo busca<br />
acompanhar a atuação de um<br />
profissio<strong>na</strong>l com limitação visual como<br />
mediador <strong>na</strong> promoção da <strong>leitura</strong> no<br />
ambiente de uma <strong>biblioteca</strong> <strong>escolar</strong><br />
através das atividades da Hora do<br />
Conto.
As Políticas e Ações de Inclusão Social<br />
Declaração dos Direitos das Pessoas<br />
com Deficiência - 1975;<br />
1994 – Declaração de Salamanca -<br />
1994;<br />
Constituição Federal Brasileira - 1988;<br />
Constituição Estadual do Rio Grande<br />
do Sul – 1989.
Pessoas com Necessidades Especiais<br />
(PNEs): contextualização e superação<br />
das limitações<br />
Decreto 3.298/1999 - Política Nacio<strong>na</strong>l<br />
para a Integração da Pessoa com<br />
Deficiência (Art. 3º, Cap. 1)
PNEs... (Cont.)<br />
Supercompensação: Teoria<br />
Vygotskya<strong>na</strong> para a Superação da<br />
Limitação;<br />
Duplo papel da deficiência no<br />
desenvolvimento da criança;<br />
Embora toda limitação crie condições e<br />
estímulos para a supercompensação,<br />
nem sempre esta ocorre.
PNEs... (Cont.)<br />
“A palavra vence a cegueira”<br />
(VYGOTSKI, c1997, p. 108, tradução<br />
nossa)<br />
A linguagem é, e não o<br />
desenvolvimento de outros sentidos, a<br />
forma de compensação da limitação<br />
visual.
A Biblioteca Escolar no Contexto das<br />
Políticas e Ações de Inclusão Social<br />
Manifesto IFLA/UNESCO (1999): “a BE<br />
habilita os estudantes para a<br />
aprendizagem ao longo da vida e<br />
desenvolve a imagi<strong>na</strong>ção, preparandoos<br />
para viver como cidadãos<br />
responsáveis” (UNESCO/IFLA, 1999).
A Biblioteca... (Cont.)<br />
Projeto Mobilizador Biblioteca Escolar:<br />
Construção de uma Rede de<br />
Informação para o Ensino Público, em<br />
2008;<br />
Resultados: Lei nº 12.244, de 24 de<br />
maio de 2010, que universaliza as<br />
<strong>biblioteca</strong>s <strong>na</strong>s escolas do país;<br />
Fórum Gaúcho pela Melhoria das<br />
Bibliotecas Escolares.
A Leitura como Instrumento de Inclusão<br />
Social<br />
Paulo Freire: <strong>leitura</strong> de mundo;<br />
Ezequiel Teodoro da Silva: ponte para<br />
aspectos da realidade;
A Promoção da Leitura através da Hora do<br />
Conto<br />
Deve iniciar no ambiente familiar e<br />
continuada <strong>na</strong> escola;<br />
Necessita um planejamento que<br />
envolve desde a escolha da história<br />
até a forma de apresentação;
A Promoção... (Cont.)<br />
O mediador é fundamental;<br />
É necessário contar com o coração;<br />
Interação: através da interação são<br />
adquiridas novas habilidades antes<br />
inexistentes.
Objetivos<br />
Geral:<br />
verificar como se desenvolvem as<br />
ações de promoção da <strong>leitura</strong> com<br />
alunos da 2ª série do Ensino<br />
Fundamental de uma escola particular<br />
em Porto Alegre, RS tendo como<br />
sujeito uma PNEs com limitação visual.
Objetivos<br />
Específicos:<br />
identificar os procedimentos para as<br />
ações de promoção da <strong>leitura</strong> por<br />
PNEs com limitação visual <strong>na</strong><br />
Biblioteca Escolar com alunos da 2ª<br />
série do Ensino Fundamental;
Objetivos (Cont.)<br />
observar as atividades de promoção de<br />
<strong>leitura</strong> realizadas pelo sujeito do estudo<br />
<strong>na</strong> Biblioteca Escolar;<br />
avaliar a possibilidade de superação<br />
da limitação visual a partir das ações<br />
de promoção de <strong>leitura</strong> desenvolvidas<br />
pelo sujeito do estudo.
Metodologia<br />
Pesquisa qualitativa – Estudo de caso;<br />
Coleta de dados: entrevista semiestruturada<br />
e observação direta;<br />
Tratamento manual através da<br />
transcrição da entrevista e as<br />
anotações da observação.
Verificação dos Dados Coletados<br />
Para a Hora do Conto são utilizadas<br />
obras da própria <strong>biblioteca</strong> ou obras<br />
pessoais da contadora;<br />
Parceria com artesã <strong>na</strong> elaboração do<br />
recurso para apresentação;<br />
Pesquisa o tema da Hora do Conto em<br />
outras fontes de informação.
Verificação... (Cont.)<br />
Dificuldades:<br />
Medo de não conseguir contar;<br />
Medo de não ser aceita;<br />
Os medos foram superados através da<br />
relação com as crianças.
Verificação... (Cont.)<br />
O sujeito considera que a atividade<br />
contribui para a superação da limitação<br />
visual;<br />
Relação com as crianças é<br />
fundamental;
Considerações Fi<strong>na</strong>is<br />
A inserção de PNEs no mercado de<br />
trabalho é possível;<br />
A limitação visual não impede a PNEs<br />
de realizar a Hora do Conto;<br />
Proporcio<strong>na</strong> a superação da limitação.
REFERÊNCIAS<br />
UNESCO/IFLA. Manifesto da<br />
IFLA/UNESCO para Biblioteca Escolar.<br />
2009. Disponível em:<br />
. Acesso em: 10 abr. 2011.<br />
VYGOTSKI, L. S. Obras escogidas. 2.<br />
ed. Madrid: Visor, c1997. 6 t. t.5:<br />
fundamentos de defectología.