Dicionários em Sala de Aula - Ministério da Educação

Já as famosas “listas de palavras” - ou “listas lexicais” -, tão freqüentes quanto
as demais, nesse mesmo período, não evidenciam qualquer utilidade imediata.
De acordo com pesquisadores, essas listas tinham, provavelmente, a função de
agrupar palavras com algum traço comum: nomes de árvores, pedras, deuses,
funcionários, pessoas, animais, objetos; ou palavras de mesma raiz, de mesma
origem, de terminação idêntica etc. Tudo leva a crer, portanto, que já nesses
primeiros registros, as culturas que dispunham de um sistema de escrita
registraram palavras por um duplo interesse:
• o “domínio” ou conhecimento de mundo que elas
propiciariam;
• o conhecimento relativo a sua origem, sua estrutura e seu
funcionamento na língua.
É certo, portanto, que por meio das palavras registradas nessas listas, nossos
antepassados pretendiam conhecer melhor tanto as coisas do mundo quanto as
próprias palavras - e, assim, também a linguagem - que utilizavam para designálas.
De alguma forma, esta ainda é a dupla orientação dos dicionários
contemporâneos: o primeiro caso é o da preocupação enciclopédica, que leva
os dicionários a associar a cada palavra registrada o máximo possível de
informações a respeito da coisa que ela designa; o segundo caso é o da orientação
lingüística, que procura revelar de que forma estão organizadas na língua as
palavras repertoriadas. Assim, uma palavra como abacaxi virá associada, num