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Jornal O Paraná<br />
Sexta-feira, 19 de fevereiro de 2010|OPR<br />
EDUCAÇÃO|D7<br />
INOVAÇÃO<br />
Projeto de curso de redação do<br />
Colégio Ideal é pioneiro em Cascavel<br />
Curso ensina a interpretar e produzir textos com eficácia, impedindo o aluno de cometer erros de língua<br />
Cascavel - A partir desse<br />
ano, todos os estudantes<br />
de 5ª a 8ª séries do Curso e<br />
Colégio Ideal terão mais um<br />
diferencial durante as aulas,<br />
é o curso de produção e<br />
interpretação de texto. O<br />
curso visa à comunicação<br />
falada e escrita, uma vez<br />
que esta é uma das grandes<br />
dificuldades dos alunos.<br />
Comunicar-se bem é uma<br />
exigência cada vez maior no<br />
mercado de trabalho, além<br />
da importância da preparação<br />
para o vestibular.<br />
O curso ensina a interpretar<br />
e produzir textos com<br />
eficácia, impedindo o aluno<br />
de cometer erros de língua<br />
portuguesa considerados<br />
absurdos como “de menor”<br />
ou “menas pessoas”, encontrados<br />
em muitas redações<br />
de vestibular.<br />
Para aprender escrever é<br />
necessária dedicação, horas<br />
de estudo, concentração e conhecimento<br />
do assunto abordado.<br />
O curso conta com a colaboração<br />
dos pais que incentivam<br />
os filhos a assistirem<br />
Professor da Sagrada<br />
Família cria obra de<br />
arte inspirado na história<br />
Cascavel - A arte foi sempre<br />
será a expressão maior das<br />
origens e da história de um<br />
povo. Por meio de obras de<br />
arte de desconhecidos e de<br />
grandes mestres, de origens<br />
diversas em diferentes épocas,<br />
toma-se conhecimento da evolução<br />
de cada povo, bem como<br />
de sua cultura, costumes, religiões<br />
e também de sua política,<br />
constantemente retratadas<br />
em obras, como um legado<br />
deixado para as gerações futuras.<br />
Pode-se dizer que as<br />
artes plásticas nada mais são<br />
do que livros caracterizados<br />
em formas e cores, como uma<br />
tela que conta toda a história<br />
de uma guerra entre povos,<br />
um afresco que mostra uma<br />
revolução ou ainda, uma escultura<br />
que eterniza um<br />
momento ou um marco na<br />
mudança de uma civilização<br />
telejornais e a lerem reportagens<br />
em revistas e jornais.<br />
As aulas são dinâmicas<br />
com projeção de pequenos<br />
filmes, debates de assuntos<br />
ou no futuro de uma nação.<br />
No trabalho em tela do<br />
Professor Ednelson Garcia,<br />
da Escola Sagrada Família,<br />
pode-se vislumbrar um pouco<br />
da riqueza do período de<br />
grande produção de café no<br />
Brasil. Neste exemplo, um<br />
restaurante à margem da<br />
“Bolsa Official do Café”, no<br />
Cais do Porto de Santos,<br />
uma obra de 2010, retratando<br />
a cultura e arquitetura do<br />
ano de 1897.<br />
polêmicos e que estão a<br />
todo momento sendo abordados<br />
pela mídia, material<br />
específico, professores especialistas<br />
na área.<br />
Alunos são estimulados a aprender corretamente língua portuguesa<br />
O Curso e Colégio Ideal mais<br />
uma vez lança um projeto pioneiro,<br />
este para devolver à<br />
língua portuguesa o lugar que<br />
lhe é de direito. Para os alu-<br />
ARTIGO<br />
nos do Curso e Colégio Ideal,<br />
redação deixa de ser um “bicho<br />
de sete cabeças” para se<br />
transformar em uma gostosa<br />
aventura de conhecimento.<br />
Andréia Ferreira Peixoto Gavazzoni- Designer educacional, formada em Letras na Unioeste<br />
Os desafios do professor de língua estrangeira<br />
Diante de uma nova perspectiva<br />
de ensino de língua estrangeira,<br />
na qual a utilização das<br />
novíssimas tecnologias está<br />
descrita em documentos norteadores<br />
da educação, o hipertexto<br />
eletrônico deixa de ser apenas<br />
uma opção de recurso e<br />
passa a ser algo quase obrigatório.<br />
Além disso, sabemos que<br />
um dos lugares de maior utilização<br />
da língua nos dias de<br />
hoje, seja escrita ou falada é a<br />
internet. Então se torna necessário<br />
refletir sobre o uso da internet<br />
enquanto suporte e sobre<br />
recursos como hipertextos<br />
e atividades interativas no ensino<br />
de língua estrangeira, levando<br />
em consideração que o<br />
professor assume novos papéis,<br />
além de se adaptar a utilização<br />
das novíssimas tecnologias<br />
em sala de aula, tende a<br />
assumir o papel de produtor de<br />
hipertextos, já que não temos<br />
tanto material disponível na rede<br />
mundial de computadores e,<br />
daquilo que encontramos, nem<br />
tudo pode ser aproveitado.<br />
O formato textual hipertexto<br />
possui características próprias<br />
como a não-linearidade,<br />
onde não existe ordem ou sequência<br />
pré-definida no texto,<br />
o leitor faz as escolhas clicando<br />
nos links e, assim, cria<br />
suas próprias sequências. Interatividade:<br />
que é a possibili-<br />
dade de interromper a sequência<br />
lógica do texto e reorganizála<br />
em tempo real; a multisemiose<br />
ou pluritextualidade, que é a<br />
possibilidade de compor um texto<br />
com uma pluralidade de signos<br />
e a intertextualidade, é a capacidade<br />
de sobreposição de inúmeros<br />
textos em um único.<br />
Este formato é encontrado<br />
com frequência na internet e é<br />
ele quem torna a imensa biblioteca<br />
que é a web em algo diferenciado.<br />
Mas não podemos pensar<br />
que tudo o que está na internet<br />
é hipertexto e muito menos<br />
que o hipertexto está disponível<br />
somente na internet.<br />
Diante deste conceito devemos<br />
pensar que o hipertexto, para<br />
ser disponibilizado dentro das hipermídias,<br />
deve primeiramente<br />
ser construído de forma eficaz,<br />
atendendo ao propósito de conter<br />
as características que o diferem<br />
de outros formatos e fazendo<br />
uso das possibilidades que o<br />
suporte lhe oferece, e, principalmente,<br />
que leve em conta características<br />
essenciais para que<br />
qualquer texto seja compreendido<br />
pelo seu leitor, dependendo<br />
sempre da situação em que está<br />
sendo escrito e lido.<br />
Sabemos que são muitos os<br />
profissionais especializados na<br />
área de informática, sendo programadores,<br />
designers e técnicos,<br />
perfeitamente capazes de<br />
Divulgação<br />
construir um hipertexto. Também<br />
são vários os programas<br />
de computador (softwares) que<br />
possibilitam a construção de<br />
hipertexto. Se nos dias de hoje<br />
a maioria das pessoas tem<br />
acesso à internet e sabem<br />
navegar por esta rede, se conseguem<br />
utilizar-se de softwares<br />
de produção de textos de<br />
forma satisfatória, o que impede<br />
que os professores produzam<br />
hipertextos e façam uso<br />
deste recurso tão rico?<br />
A tendência é de que o professor<br />
seja de língua estrangeira,<br />
uma das áreas nas quais a<br />
interatividade, e as demais<br />
possibilidades que o uso do hipertexto<br />
nos possibilita, pode<br />
causar mudanças pela abrangência<br />
na comunicação com indivíduos<br />
falantes de outras línguas,<br />
seja em outras áreas,<br />
passe a utilizar-se deste formato<br />
textual e torne-se cada vez<br />
mais ativo na elaboração de<br />
textos e atividades para publicação<br />
na internet, consequentemente<br />
de hipertextos.<br />
Para isso terá que enfrentar<br />
seus medos e preconceitos<br />
quanto ao uso da rede e abrirse<br />
a novos conhecimentos, quebrando<br />
antigos paradigmas que<br />
ainda resistem à evolução, dentre<br />
eles os conceitos de autor<br />
e leitor que a partir de agora se<br />
transformam completamente.