frente 3 – botânica e ecologia

C2 3A BIO EXER prof 26/02/10 14:25 Página 347 

MÓDULO 11 

MOVIMENTO DE NUTRIENTES: 

ABSORÇÃO, TRANSPIRAÇÃO E TRANSPORTE 

1. Na figura a seguir, que representa um conjunto de células vegetais, 

as setas indicam o fluxo da corrente osmótica. Observe as quatro 

células numeradas e responda: 

a) Qual é o re quisito básico pa ra que esse fluxo ocorra? 

b) Que organela da célula vegetal participa ativa men te do processo? 

c) Qual das células numeradas deverá apresentar maior concen tração? 

d) Qual a diferença existente entre uma célula animal e uma vegetal 

quando ambas são mergulhadas em água destilada? 

RESOLUÇÃO: 

a) Diferenças de pressões osmóticas entre as células. 

b) Vacúolo. 

c) Célula 3. 

d) A célula animal absorve água até a ocorrência de sua ruptura (lise 

celular). 

A célula vegetal absorve água até alcançar o estado de equilíbrio (célula 

túrgida). 

2. (FUVEST) – Para a ocorrência de osmose, é necessário que 

a) as concentrações de soluto dentro e fora da célula sejam iguais. 

b) as concentrações de soluto dentro e fora da célula sejam diferentes. 

c) haja ATP disponível na célula para fornecer energia ao transporte de 

água. 

d) haja um vacúolo no interior da célula no qual o excesso de água é 

acumulado. 

e) haja uma parede celulósica envolvendo a célula, o que evita sua 

ruptura. 

RESOLUÇÃO: Resposta: B 

FRENTE 3 – BOTÂNICA E ECOLOGIA 

3. A figura a seguir representa o corte transversal, esquemático de 

uma raiz, mostrando o caminho da água e nutrientes minerais do solo 

até o seu interior. Caminho A: através das paredes celulósicas, e 

Caminho B: através das células vivas. 

Pergunta-se: 

a) Quais são as es tru turas numeradas de I a V e quais as suas funções? 

b) Como se ex plica a entrada de água na raiz? 

c) Explique o me ca nismo de absor ção de nutrientes minerais. 

d) Qual a função do endoderma? 

RESOLUÇÃO: 

a) I. Epiderme: revestimento, proteção e absorção. 

II. Parênquima cortical: transporte lateral e reserva. 

III. Periciclo: formação das ramificações. 

IV. Floema (líber): transporte de seiva orgânica. 

V. Xilema (lenho): transporte de seiva mineral. 

b) A água é absorvida por osmose quando as células radiculares tornamse 

hipertônicas em relação à solução do solo. 

c) Os nutrientes minerais são absorvidos por transporte ativo e por 

difusão. 

d) O endoderma regula a passagem de substâncias que entram ou saem 

da raiz, por transporte ativo. 

4. (UFMG) – Observe esta figura, em que está representada uma 

cultura hidropônica. 

Considerando-se as infor ma ções fornecidas pela figura e outros 

conhecimentos sobre o assunto, é correto afirmar que a solução 

nutritiva presente em I deve conter 

– 347


a) ácidos graxos, que serão utili zados na composição de membranas 

celulares. 

b) glicose, que será utilizada como fonte de energia. 

c) nitratos, que serão utilizados na síntese de aminoácidos. 

d) proteínas, que serão utilizadas na síntese da clorofila. 

RESOLUÇÃO: Resposta: C 

5. (UFMG) – O esterco animal é amplamente utilizado como adubo 

orgânico na agricultura brasileira. 

Todas as afirmativas se referem ao papel do esterco animal no solo, 

exceto 

a) aumentar a população de minhocas que favorece a aeração do solo. 

b) Conservar a umidade do solo, propiciando um microambiente 

eficaz para os vegetais. 

c) Elevar as quantidades disponíveis de nitrogênio e fósforo para os 

vegetais. 

d) Fornecer carbono aos vegetais para que eles possam incorporá-lo 

em suas estruturas. 

RESOLUÇÃO: Resposta: D 

6. (FUVEST) – Observando plantas de milho, com folhas amare - 

ladas, um estudante de agronomia considerou que essa aparência 

poderia ser devida à deficiência mineral do solo. Sabendo que a 

clorofila contém magnésio, ele formulou a seguinte hipótese: “As 

folhas amareladas aparecem quando há deficiência de sais de magnésio 

no solo”. 

Qual das alternativas descreve um experimento correto para testar tal 

hipótese? 

a) Fornecimento de sais de magnésio ao solo em que as plantas estão 

crescendo e observação dos resultados alguns dias depois. 

b) Fornecimento de uma mistura de diversos sais minerais (inclusive 

sais de magnésio) ao solo em que as plantas estão crescendo e 

observação dos resultados dias depois. 

c) Cultivo de um novo lote de plantas em solo suplementado com 

uma mistura completa de sais minerais, incluindo sais de magnésio. 

d) Cultivo de novos lotes de plantas, fornecendo à metade deles 

mistura completa de sais minerais, inclusive sais de magnésio, e à outra 

metade apenas sais de magnésio. 

e) Cultivo de novos lotes de plantas, fornecendo à metade deles 

mistura completa de sais minerais, inclusive sais de magnésio, e à outra 

metade uma mistura com os mesmos sais, menos os de magnésio. 

RESOLUÇÃO: Resposta: E 

348 – 

7. (UNICAMP) – A transpiração é importante para o vegetal por auxiliar 

no movimento de ascensão da água através do caule. A trans piração nas 

folhas cria uma força de sucção sobre a coluna contínua de água do xilema: 

à medida que esta se eleva, mais água é fornecida à planta. 

a) Indique a estrutura que permite a transpiração na folha e a que 

permite a entrada de água na raiz. 

b) Mencione duas maneiras pelas quais as plantas evitam a transpiração. 

c) Se a transpiração é importante, por que a planta apresenta meca - 

nismos para evitá-la? 

RESOLUÇÃO: 

a) A transpiração foliar ocorre predominantemente através do estômato. 

A absorção de água pela raiz ocorre principalmente através dos pelos 

absorventes. 

b) As plantas evitam a transpiração excessiva, desenvolvendo: 

– Cutículas espessas e impermeáveis; 

– mecanismo rápido de abertura e fechamento dos estômatos; 

– redução da superfície dos órgãos aéreos. 

c) A planta evita a transpiração para economizar água e garantir a sua 

sobrevivência. 

8. As plantas terrestres apresentam algumas características para evitar 

a perda de água por transpiração: a cutícula e os estômatos. A rapidez 

no fechamento estomático é sinal de boa adaptação à con dição hídrica 

adversa e pode ser medida pelo método 

das pesa gens rá pi das: destaca-se uma 

folha da planta e são feitas pesagens a 

cada minuto. Os dados são lançados em 

um gráfico como o que está repre sen tado 

ao lado. 

a) A região A da cur va representa a perda de água pela transpi ração 

cuticular. 

b) A região B da cur va representa a perda de água pela trans pi ração 

estomática. 

c) A região A da curva indica menor perda de massa do que a região 

B da curva. 

d) A seta que aponta a inflexão da curva indica que a transpiração 

cessou completamente. 

e) A seta que aponta a inflexão da curva indica que os estômatos se 

fecharam completamente. 


9. (UNESP) – Sobre o processo da transpiração dos vegetais, foram 

feitas as cinco afirmações seguintes. 

I. Em torno de 95% da água absorvida pelas plantas é eliminada pela 

transpiração, principalmente pelos estômatos. 

II. Os estômatos abrem-se quando a turgescência das células-guarda 

é alta, fechando-se quando esta é baixa. 

III. A reação mais imediata da planta à pouca disponibilidade de água 

no solo é o fechamento dos estômatos. 

IV. A consequência do contido na afirmação III será uma diminuição 

da difusão de CO 2 para o interior das folhas.


V. Considerando a concentração de gás carbônico, a disponibilidade 

de água no solo, a intensidade luminosa, a temperatura e a concen - 

tração de oxigênio, esta última é a que exerce menor efeito sobre o 

processo de abertura e fechamento dos estômatos. 

São corretas as afirmações 

a) I e III, apenas. b) I e IV, apenas. 

c) II e IV, apenas. d) I, II, III e V, apenas. 

e) I, II, III, IV e V. 


10. (VUNESP) – Pesquisadores colocam bactérias Pseudomonas 

syringae na superfície das folhas de plantas expostas a condições 

ambientais propícias. Verificaram, então, que as bactérias procuram 

portas abertas por onde possam entrar e causar lesões nas folhas e nos 

ramos. Mas a planta detecta o inimigo e rapidamente fecha suas entradas. 

(Adaptado de Pesquisa Fapesp, dez. 2006) 

As entradas a que o texto se refere devem ser 

a) os estômatos, e o experimento deve ter sido realizado no escuro. 

b) os estômatos, e o experimento deve ter sido realizado no claro. 

c) as lenticelas, e o experimento deve ter sido realizado em ambiente 

úmido. 

d) as lenticelas, e o experimento deve ter sido realizado em ambiente 

seco. 

e) os pneumatóforos, e o experimento deve ter sido realizado no claro. 


11. (UNIFESP) – Um professor deseja fazer a demonstração da 

abertura dos estômatos de uma planta mantida em condições 

controladas de luz, concentração de gás carbônico e suprimento 

hídrico. Para que os estômatos se abram, o professor deve 

a) fornecer luz, aumentar a concentração de CO 2 circundante e manter 

o solo ligeiramente seco. 

b) fornecer luz, aumentar a concentração de CO 2 circundante e baixar 

a umidade do ar ao redor. 

c) fornecer luz, diminuir a concentração de CO 2 circundante e 

adicionar água ao solo. 

d) apagar a luz, diminuir a concentração de CO 2 circundante e 

adicionar água ao solo. 

e) apagar a luz, certificar-se de que a concentração de CO 2 

circundante esteja normal e aumentar a umidade do ar ao redor. 


12. (FGV) – Os vegetais participam, de forma muito ativa, nos ciclos 

biogeoquímicos da natureza, e em particular do ciclo da água. A 

exploração desenfreada e a retirada de uma floresta podem ser extre - 

mamente perigosas para uma região, já que a transpiração vegetal 

muito contribui para o processo de reciclagem da água. As raízes das 

plantas captam a água infiltrada no solo e a devolvem à atmosfera sob 

a forma de vapor, pelas folhas. Com isso, os vegetais contribuem para 

a manutenção da umidade do ar e para o equilíbrio ecológico da região. 

O processo de transpiração vegetal é regulado, na sua maior parte, por 

estruturas situadas, principalmente, nas folhas denominadas estô matos. 

O processo de transpiração vegetal se dá 

a) a partir do aumento da concentração de O 2 e da queda da concen - 

tração de CO 2 , produzido e consumido pela fotossíntese, no interior 

da célula estomática, ocasionando uma plasmólise, responsável pela 

abertura do ostíolo. 

b) a partir da conversão do amido em glicose e pelo transporte ativo 

de K + , que determina uma mudança na concentração da célula 

estomática, ocasionando uma turgescência, responsável pela abertura 

do ostíolo. 

c) a partir da atividade fotossintética e da consequente produção de 

amido (insolúvel), que fornece a energia, sob a forma de ATP, neces - 

sária para que a célula estomática sofra plasmólise, responsável pela 

abertura do ostíolo. 

d) a partir da diminuição da concentração de CO2 , que está sendo 

convertido em glicose pela fotossíntese, ocasionando assim a acidifi - 

cação do meio intracelular, responsável pela abertura do ostíolo. 

e) a partir da luz que, estimulando os plastos encontrados no interior 

das células acessórias, desencadeia a atividade fotossintetizante, 

produzindo o gás O2 e glicose, utilizados na respiração celular 

responsável pela abertura do ostíolo. 


13. Algumas árvores na Mata Amazônica alcançam 40 metros de 

altura. Nelas a água movimenta-se da raiz até às folhas mais altas da 

copa. Diante disso responda: 

a) Qual o tecido especializado para o transporte de água? 

b) Nesse tecido existem dois tipos de células relacionadas com o 

transporte. 

b1 ) Quais são essas células? 

b2 ) Mencione duas características indispensáveis para o transporte de 

água nas estruturas mencionadas. 

c) Quais os grupos de plantas que apresentam tecidos para transporte? 

RESOLUÇÃO: 

a) xilema ou lenho. 

b) b1 – Elementos do vaso (traqueias). 

Traqueídes. 

b2 – Células alongadas e mortas. 

Paredes celulares rígidas devido ao depósito de lignina. 

c) São plantas vasculares: 

Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas. 

14. (UFRN) – A teoria de Dixon é uma das hipóteses que tenta explicar 

o transporte de água da raiz até as folhas de árvores com mais de 30 

metros de altura, como a castanheira-do-pará. Assinale a alternativa 

que contém aspectos nos quais se baseia essa teoria. 

a) Coesão entre as moléculas de água, adesão entre essas moléculas 

e as paredes do xilema, tensão gerada no interior dos vasos pela 

transpiração foliar. 

b) Aumento da concentração osmótica no interior dos vasos xile - 

máticos da raiz, entrada de água por osmose, impulsão da seiva para 

cima. 

c) Semelhança dos vasos do xilema a tubos de diâmetro microscó - 

pico, propriedades de adesão e coesão das moléculas de água, 

ocorrência do fenômeno da capilaridade. 

d) Permeabilidade seletiva das células do córtex da raiz, presença da 

endoderme com as estrias de Caspary, transporte ascendente da seiva 

bruta. 

e) Produção de carboidratos nas folhas, aumento da concentração 

osmótica nesses órgãos, ascensão da seiva bruta, por osmose e 

capilaridade, nos vasos do xilema. 

RESOLUÇÃO: Resposta: A 



15. A figura a seguir representa um esquema da Teoria de Münch, que 

procura explicar o transporte da seiva orgânica nas plantas vasculares, 

onde 1 e 3 são osmômetros, 2 e 4 tubos de vidros e 5, recipientes 

contendo água destilada. 

Fazendo-se uma ana lo gia com uma árvore durante o período ve getativo 

o que repre sentam, na planta os osmômetros 1 e 3 e os tubos de vidro 

2 e 4? 

RESOLUÇÃO: 

1 – osmômetro concentrado representa a folha, órgão produtor de açúcar 

durante a fotossíntese. 

2 – osmômetro diluído representa a raiz, órgão consumidor de açúcar na 

respiração e de reserva. 

3 – Tubo 2 – líber ou floema destinado ao transporte de seiva orgânica. 

4 – Tubo 4 – lenho ou xilema relacionado ao transporte de água. 

16. (UNIMONTES) – De acordo com a ilustração, o que poderá 

acontecer com essa planta? Explique por quê. 

RESOLUÇÃO: 

A remoção de um anel da casca do tronco de uma árvore provoca um 

espessamento na região situada logo acima do anel. A árvore acaba 

morrendo porque é interrompido a circulação da seiva elaborada para o 

restante da árvore. 


No Portal Objetivo 

Para saber mais sobre o assunto, acesse o PORTAL 

OBJETIVO (www.portal.objetivo.br) e, em “localizar”, 

digite BIO3M214 

MÓDULO 12 

HORMÔNIOS VEGETAIS 

1. (FUVEST) – Em ruas e avenidas arborizadas, periodicamente as 

companhias distribuidoras de eletricidade realizam cortes da parte 

superior das árvores que estão em contato com os fios elétricos de altatensão. 

As podas são necessárias para se evitarem problemas que 

podem ocorrer em dias chuvosos e de fortes ventos. 

a) O que deverá acontecer com as árvores após o corte da região 

apical que estava atingindo os fios elétricos? 

b) Que mecanismo explica o resultado obtido com o corte da região 

apical? 

RESOLUÇÃO: 

a) Desenvolvimento das gemas laterais para formação de novos ramos. 

b) As gemas apicais produzem hormônios que inibem o desenvol vimento 

das laterais. 

2. (VUNESP) – Diversas atividades dos vegetais, entre as quais estão 

os movimentos de crescimento e as respostas a estímulos externos, são 

controladas pelas auxinas. Por exemplo, quando uma planta é colocada 

horizontalmente sobre o solo, esses hormônios, sob ação da gravidade, 

concentram-se na face inferior. Em consequência, o crescimento passa 

a ser o indicado na figura a seguir. 

O gráfico que representa corretamente a ação das auxinas no 

crescimento do caule (Curva I) e da raiz (Curva II) é 

RESOLUÇÃO: Resposta: C


3. (UEL) – Ao realizar-se a remoção da extremidade superior do caule 

de uma planta, esta, geralmente, apresenta desenvolvimento das gemas 

laterais (ramos). 

O fenômeno responsável pela inibição das gemas laterais é deno minado 

a) fototropismo e é controlado hormonalmente. 

b) fototropismo e não é controlado hormonalmente. 

c) dominância apical e é controlado hormonalmente. 

d) dominância apical e não é controlado hormonalmente. 

e) geotropismo e não é controlado hormonalmente 


4. (FATEC) – Observe a figura a seguir que mostra o crescimento 

de um coleóptilo. 

Para que o coleóptilo cresça da maneira representada na figura, a fonte 

de luz deve estar localizada na posição 

a) A, pois o hormônio que 

provoca a elongação ce lular 

concentra-se no lado mais 

iluminado do coleóptilo. 

b) A, pois o hormônio que 

provoca a elongação ce lular 

concentra-se no lado som - 

brea do do coleóptilo. 

c) B, pois o hormônio que 

provoca a elongação ce lular é 

produ zido no meris tema api - 

cal, estimulado pela posição 

da fonte luminosa. 

d) B, pois o hormônio que provoca a elongação celular migra em 

direção à luz para a ponta do coleóptilo. 

e) C, pois o hormônio que provoca a elongação celular concentra-se 

no lado iluminado do coleóptilo. 


5. (UERJ) – A auxina é um hormônio vegetal que, dependendo da 

concentração, pode inibir ou estimular o crescimento das células jovens 

do caule e da raiz. Injetando esse hormônio numa concentração de 10 –5 

molar, lateralmente, na região de crescimento do caule e da raiz, o órgão 

cresce curvando-se para o lado, como mostra a figura abaixo: 

Os efeitos da injeção de auxina no caule e na raiz estão representados 

no gráfico a seguir. 

Determine a curva que corresponde ao caule e a que corresponde à raiz. 

Justifique sua resposta. 

RESOLUÇÃO: 

Curva A – representa a raiz porque o aumento na concentração de auxina 

inibe a distensão celular. 

Curva B – corresponde a resposta do caule uma vez que o aumento na 

concentração de auxina acelera a distensão celular. 

6. (UEL) – Considere o esquema abaixo. 

Considere também as se guin tes 

afirmações: 

I. A auxina migra do lado ilu - 

minado para o não iluminado, 

tanto no caule como na raiz. 

II. O caule passará a apresentar 

fototropismo positivo porque a 

maior concentração de auxina 

no lado não iluminado faz com 

que nele ocorra distensão ce - 

lular. 

III. A raiz passará a apresentar fototropismo negativo porque a maior 

concentração de auxina no lado não iluminado inibe no mesmo a 

distensão celular. 

É correto o que se afirma em 

a) I, somente. b) I e II, somente. c) I e III, somente. 

d) II e III, somente. e) I, II e III. 


7. Analise as frases a seguir: 

I. Uma planta colocada horizontalmente sobre o sol. 

II. As flores da onze-horas (Portulaca sp) abrem-se durante o dia e 

fecham-se ao entardecer. 

III. A inflorescência do girassol acompanha a luz do sol. 

IV. As folhas das dormideiras fecham-se quando são tocadas. 

Haverá reações do tipo tropismo apenas nas situações 

a) I e II. b) II e III. c) I e III. 

d) II e IV. e) III e IV. 




8. (UFSCar) – A figura seguinte representa uma resposta fisiológica 

para o florescimento de duas espécies vegetais, em fun ção da relação 

existente entre a duração do dia (período iluminado) e da noite (período 

escuro). 


(J. M. Amabis e G. R. Martho. Modificada.) 

a) Qual é o nome da resposta fisiológica para as varia ções dos 

períodos de claro e escuro? Em condições naturais, em quais estações 

do ano as plantas de dia curto e as plantas de dia longo florescem? 

b) Quais as condições representadas nas situações I e III, para que as 

duas espécies floresçam? 

RESOLUÇÃO: 

a) Fotoperiodismo. Plantas de dia curto necessitam de noites longas e 

contínuas, portanto, devem florescer em períodos do outono e inverno. 

Plantas de dia longo necessitam de noites curtas, neste caso, devem 

florescer na primavera e verão. 

b) Considerando a espécie A (dia curto), a noite não deverá ser inter - 

rompida. Para a espécie B (dia longo), a noite deverá ser interrompida. 

9. (FUVEST) – Foi realizado um experimento envolvendo plantas 

de dia longo e plantas de dia curto, ambas com fotoperíodo crítico de 

12h. Essas plantas foram submetidas a três tratamentos diferentes. 

I. 14h de luz e 10h de escuro; 

II. 11h de luz e 13h de escuro; 

III. 11h de luz e 3h de escuro, flash de luz e 10h de escuro. 

Com os trata men tos I e III, apenas as plan tas de dia longo floresceram; 

com o tratamen to II, flores ce ram apenas as de dia curto (ver es quema 

acima). 

Os resultados desse experimento permitem concluir que 

a) a floração é controlada pela duração do período contínuo de luz. 

b) a floração é controlada pela duração do período contínuo de escuro. 

c) a floração independe do período de iluminação. 

d) o flash de luz interfere apenas na floração das plantas de dia curto. 

e) o flash de luz interfere apenas na floração das plantas de dia longo. 


10. (UNESP) – O professor chamou a atenção dos alunos para o fato 

de que todos os ipês-roxos existentes nas imediações da escola 

floresceram quase que ao mesmo tempo, no início do inverno. 

Por outro lado, os ipês-amarelos, existentes na mesma área, também 

floresceram quase que ao mesmo tempo, porém já próximo ao final do 

inverno. Uma possível explicação para este fato é que ipês-roxos e 

ipês-amarelos apresentam 

a) pontos de compensação fótica diferentes e, provavelmente, são de 

espécies diferentes. 

b) pontos de compensação fótica diferentes, e isto não tem qualquer 

relação quanto a serem da mesma espécie ou de espécies diferentes. 

c) fotoperiodismos diferentes e, provavelmente, são de espécies 

diferentes. 

d) fotoperiodismos diferentes, e isto não tem qualquer relação quanto 

a serem da mesma espécie ou de espécies diferentes. 

e) fototropismos diferentes, e isto não tem qualquer relação quanto a 

serem da mesma espécie ou de espécies diferentes. 


11. (FMTM) – Uma planta de dia curto foi submetida a um período de 

luz como ilustrado a seguir. O retângulo inteiro corresponde a um 

período de 24 horas. 

Após esse tratamento, espera-se que essa planta 

a) floresça normalmente, porque a luz durante o período de escuro 

estimula a síntese de florígeno. 

b) floresça parcialmente, porque o tempo de luz durante o período de 

escuro deveria ser maior. 

c) floresça normalmente, porém desidrate à noite, porque os seus 

estômatos não se fecharam durante a noite. 

d) não floresça e também não cresça, porque a planta não consegue 

realizar a fotossíntese adequadamente. 

e) não floresça, porque o tempo mínimo de luz, durante o período de 

escuro, inibirá a floração. 

RESOLUÇÃO: Resposta: E


12. Qual das alternativas abaixo corresponde, respectivamente, ao 

comportamento de uma planta de dia curto, com fotoperíodo crítico 

igual a 10 horas, e uma planta de dia longo, com fotoperíodo crítico 

igual a 14 horas? 

Tempo de exposição por dia Comportamento 

a) 15 horas não floresce floresce 

b) 8 horas floresce floresce 

c) 9 horas não floresce floresce 

d) 11 horas não floresce floresce 

e) 13 horas floresce não floresce 






MÓDULO 13 

ECOLOGIA – CONCEITOS, 

CADEIAS E TEIAS ALIMENTARES 

1. Faça a associação entre os conceitos apresentados na coluna I e 

associe com os termos da coluna II. 

I II 

A – Os animais e os vegetais encontrados numa 

capoeira. 

( ) Habitat 

B– Conjunto de indivíduos de uma mesma espé- ( ) Nicho 

cie que convivem em uma área limitada. ecológico 

C– O gafanhoto alimenta-se das folhas de uma 

planta e o louva-a-deus devora gafanhotos. 

( ) Ecossistema 

D– Uma árvore abriga gafanhotos, larvas de be- ( ) Comunidade 

souros e pulgões. ou biocenose 

E– Interação entre os fatores bióticos e abióticos 

de uma região. 

( ) População 

RESOLUÇÃO: D C E A B 

2. “A mosca doméstica, Musca domestica, vive em média 15 dias. 

Desenvolve-se a partir de uma larva. Esta se alimenta de restos 

orgânicos de lixo, estrume, animais em decomposição etc. Após a 

metamorfose, vem para nossas casas e de tudo se alimenta, quer seja 

das comidas em nossas mesas, quer seja no sanitário. Podem pousar 

em nossa pele, nas mucosas e nas feridas, contaminando-as com 

micróbios que transportam em suas patas, ao mesmo tempo que vão 

depositando seus ovos e fechando seu ciclo vital”. 

O texto acima descreve o que se denomina em ecologia de 

a) comunidade biológica. b) nicho ecológico. 

c) biocenose. d) amensalismo. 

e) mutualismo. 


3. Considere três animais de uma floresta: o esquilo (roedor), a raposa 

(carnívora) e o pica-pau (insetívoro). Podemos dizer que 

a) os três possuem o mesmo habitat e o mesmo nicho. 

b) dois possuem o mesmo habitat. 

c) dois possuem o mesmo nicho. 

d) os três possuem habitats e nichos diferentes. 

e) os três possuem o mesmo habitat e nichos diferentes. 


4. Analise os desenhos representados de I a V. 

1 = habitat 2 = nicho da espécie 

De acordo com a definição de habitat e nicho ecológico, estaria correto 

representarmos os dois como no desenho 

a) II b) III c) IV d) V e) I 


5. (UEPA) – A análise da figura abaixo nos leva a dizer que as aves 

cormorão-de-poupa e cormorão negro apresentam um mesmo ............ 

.......................... e diferentes ....... 

.........................., sendo o alimento 

obtido através de ......................... . 

a) habitat – nichos ecológicos – 

canibalismo. 

b) habitat – nichos ecológicos – 

predatismo. 

c) meio ambiente – ecótones – 

predatismo. 

d) meio ambiente – habitats – 

comensalismo. 

e) ecótone – estratos – comen - 

salismo. 


6. (UEPG) – Sobre ecossistemas, assinale o que for correto. 

01) Os organismos heterótrofos de um ecossistema são aqueles que 

não dependem do alimento fabricado pelos produtores. 

02) Os ecossistemas apresentam dois componentes estruturais básicos, 

intimamente relacionados: os componentes abióticos, que são os seres 

vivos, e os componentes bióticos, que podem ser físicos, químicos ou 

geológicos. 

04) A estrutura de qualquer ecossistema sempre é composta de três 

categorias básicas de organismos: os produtores, os consumidores e os 

decompositores, cada um dos quais ocupa um nível trófico diferente. 



08) Os decompositores, como os fungos, não são considerados consu - 

midores porque se alimentam dos restos dos demais componentes do 

ecossistema. 

16) Os produtores ocupam o primeiro nível trófico em qualquer 

ecossistema. Correspondem aos organismos autótrofos, principalmente 

os que realizam fotossíntese. 

RESOLUÇÃO: 

Verdadeiros: 04 e 16 Falsos: 01, 02 e 08 

7. (UFOP) – A cadeia alimentar é a transferência de energia ao longo 

de uma sequência alimentar. A energia inicial é proveniente do sol, 

convertida em energia química e armazenada em moléculas orgânicas 

que serão transferidas e incorporadas aos demais seres vivos da cadeia, 

aumentando sua biomassa. O início desta sequência alimentar é 

realizada pelos 

a) fungos e bactérias que atuam como decompositores. 

b) seres autotróficos que ocupam a última posição da cadeia alimentar. 

c) seres clorofilados que constituem a base da cadeia alimentar. 

d) seres herbívoros que são classificados como consumidores primários. 

e) seres onívoros que podem ocupar qualquer posição na cadeia 

alimentar. 


8. (PUC-MG) – Considere o seguinte fluxo de energia nos seres 

vivos: 

A alternativa que indica o tipo de nutrição dos indivíduos B, C e D, 

respectivamente, é: 

a) Herbívoro, herbívoro, onívoro. 

b) Onívoro, herbívoro, carnívoro. 

c) Herbívoro, onívoro, carnívoro. 

d) Herbívoro, onívoro, herbívoro. 

e) Saprófita, carnívoro, herbívoro. 


9. (UNIFESP) – Quando nos referimos a uma cadeia alimentar, é 

correto afirmar que 

a) a armazenagem de energia utiliza trifosfato de adenosina apenas 

nos consumidores e nos decompositores. 

b) na armazenagem de energia, é utilizado o trifosfato de adenosina, 

tanto nos produtores quanto nos consumidores. 

c) as organelas celulares responsáveis pela quebra da energia 

acumulada são diferentes entre produtores e consumidores. 

d) no nível celular, um consumidor primário utiliza energia de forma 

diferente de um consumidor secundário. 

e) no interior da célula, a fonte de energia para decompositores de 

plantas é diferente da fonte de energia para decompositores de animais. 



10. (UNESP) – Sr. José Horácio, um morador de Ipatinga, MG, flagrou 

uma cena curiosa, filmou-a e mandou-a para um telejornal. Da ponte 

de um lago no parque da cidade, pessoas atiravam migalhas de pão aos 

peixes. Um socozinho (Butorides striata), ave que se alimenta de 

peixes, recolhia com seu bico algumas migalhas de pão e as levava 

para um lugar mais calmo, à beira do lago e longe das pessoas. Atirava 

essas migalhas “roubadas” no lago e, quando os peixes vinham para 

comê-las, capturava e engolia esses peixes. Sobre os organismos 

presentes na cena, pode-se afirmar que 

a) o socozinho é um parasita, os homens e os peixes são os 

organismos parasitados. 

b) o socozinho é um predador, que pode ocupar o terceiro nível trófico 

dessa cadeia alimentar. 

c) o homem é produtor, os peixes são consumidores primários e o 

socozinho é consumidor secundário. 

d) os peixes e o socozinho são consumidores secundários, enquanto 

o homem ocupa o último nível trófico dessa cadeia alimentar. 

e) os peixes são detritívoros e o socozinho é consumidor primário. 


11. (FUVEST) – Considere os átomos de carbono de uma molécula de 

amido armazenada na semente de uma árvore. O carbono volta ao 

ambiente, na forma inorgânica, se o amido for 

a) usado diretamente como substrato da respiração pelo embrião da 

planta ou por um herbívoro. 

b) digerido e a glicose resultante for usada na respiração pelo embrião 

da planta ou por um herbívoro. 

c) digerido pelo embrião da planta e a glicose resultante for usada 

como substrato da fotossíntese. 

d) digerido por um herbívoro e a glicose resultante for usada na 

síntese de substâncias de reserva. 

e) usado diretamente como substrato da fotossíntese pelo embrião da 

planta. 


12. (FATEC) – As relações alimentares entre os diversos orga nismos 

de um ecossistema costumam ser representadas por meio de diagramas, 

denominados teias ou redes alimentares. Observe a teia alimentar a 

seguir. 

Com base na figura e nos 

conceitos de ecologia, con - 

sidere as seguintes afir - 

mações: 

I. Galinhas podem ocu - 

par os níveis II e IV. 

II. Bactérias e fungos po - 

dem ocupar o nível VI. 

III. Minhocas podem ocu - 

par os níveis V e VI. 

IV. O ser humano pode 

ocupar o nível III. 

Está correto o contido apenas em 

a) III. b) II e III. c) I e IV. 

d) I, II e IV. e) II, III e IV 

RESOLUÇÃO: Resposta: D


13. (FUVEST) – “O tico-tico tá comendo meu fubá / Se o tico-tico 

pensa / em se alimentar / que vá comer / umas minhocas no pomar (...) 

/ Botei alpiste para ver se ele comia / Botei um gato, um espantalho e 

um alçapão (...)” 

(Zequinha de Abreu, “Tico-tico no Fubá”). 

No contexto da música, na teia alimentar da qual fazem parte tico-tico, 

fubá, minhoca, alpiste e gato, 

a) a minhoca aparece como produtor, e o tico-tico como consumidor 

primário. 

b) o fubá aparece como produtor, e o tico-tico como consumidor 

primário e secundário. 

c) o fubá aparece como produtor, e o gato como consumidor primário. 

d) o tico-tico e o gato aparecem como consumidores primários. 

e) o alpiste aparece como produtor, o gato como consumidor 

primário, e a minhoca como decompositor 


MÓDULO 14 

FLUXO DE ENERGIA 

PIRÂMIDES ECOLÓGICAS 

1. (UEM) – Sobre o fluxo de energia nos ecossistemas, assinale o 

que for correto. 

01) A produção primária líquida é a quantidade de biomassa produzida 

pelos autótrofos em determinada área, durante dado intervalo de tempo. 

02) As pirâmides ecológicas, inclusive a de energia, não representam 

o nível dos decompositores. 

04) A produção primária líquida corresponde à matéria orgânica que é 

incorporada aos tecidos dos herbívoros. 

08) A produção secundária líquida é a energia utilizada pelos 

consumidores primários para manutenção de suas atividades. 

16) A luz solar é captada e transformada pelos produtores e transferida 

de um organismo para outro, ao longo das cadeias alimentares. 

RESOLUÇÃO: Corretos: 01, 02 e 16 

2. (UFAL) – Com relação à produtividade dos ecossistemas, analise 

as seguintes afirmativas. 

I. A produtividade primária líquida é a quantidade de matéria 

orgânica produzida pela planta. 

II. A produtividade secundária é a quantidade de nutrientes necessária 

para as plantas realizarem a fotossíntese. 

III. A produtividade é maior nas regiões costeiras, principalmente nos 

estuários e, menor, em alto-mar, pois os nutrientes se depositam no 

fundo, onde não há luz para a fotossíntese. 

IV. Parte da matéria e da energia dos alimentos não passa ao nível 

trófico seguinte, pois deixam a cadeia sob a forma de urina, fezes, calor, 

gás carbônico e água. 

É correto o que se afirma em 

a) I, II, III, IV. b) II e IV, apenas. 

c) III e IV, apenas. d) I e II, apenas. 

e) I, apenas. 


3. (VUNESP) – Observe, inicialmente, as duas cadeias alimentares: 

1. árvore → preguiças → pulgas → protozoários. 

2. milho → roedores → cobras → gaviões. 

Observe os modelos de pirâmide a seguir: 

É correto afirmar, com relação às cadeias 1 e 2 e aos modelos de 

pirâmides I e II, que: 

a) A pirâmide I pode representar tanto o número de indivíduos como 

a quantidade de energia disponível em cada nível trófico da cadeia 2. 

b) A pirâmide II pode representar tanto o número de indivíduos como 

a quantidade de energia disponível em cada nível trófico da cadeia 1. 

c) A pirâmide II pode representar a quantidade de energia disponível 

em cada nível trófico da cadeia 2. 

d) A pirâmide I pode representar o número de indivíduos em cada 

nível trófico da cadeia 1. 

e) A pirâmide I pode representar o número de indivíduos da cadeia 2, 

e a pirâmide II, a quantidade de energia disponível em cada nível 

trófico da cadeia 1. 


4. (UFRN) – Analise a pirâmide de biomassa, representada abaixo 

de forma invertida. 

Essa pirâmide 

a) nunca pode ocorrer, pois o zooplâncton depende da biomassa do 

fitoplâncton. 

b) pode ocorrer, quando a velocidade de reprodução do zooplâncton 

é maior do que a do fitoplâncton. 

c) pode ocorrer, quando a velocidade de reprodução do fitoplâncton 

é maior do que a do zooplâncton. 

d) pode ocorrer, quando a medida da biomassa é feita num período 

longo de tempo. 

e) nunca pode ocorrer, não importando a velocidade de reprodução 

do zooplâncton e do fitoplâncton. 




5. (VUNESP) – Assinale o esquema que representa uma pirâmide de 

números na qual o número 2 desempenha o papel de consumidor 

secundário. 


1. (UFLA) – As sequências de carbono, formadoras das moléculas 

orgânicas, circulam pela cadeia alimentar e voltam ao ambiente 

mediante diferentes processos realizados pelos seres vivos. 

Em relação ao Ciclo de Carbono, analise as afirmativas abaixo, 

assinalando, a seguir, a alternativa correta. 

I. O carbono volta ao meio ambiente na forma de gás carbônico por 

meio da respiração da maioria dos seres vivos. 

II. Por meio da fotossíntese, os seres heterotróficos absorvem gás 

carbônico do meio ambiente. 

III. A decomposição dos seres vivos após a morte e a combustão da 

matéria orgânica são formas de retirar gás carbônico da atmosfera. 

IV. O incêndio florestal contribui para o aumento da produção de gás 

carbônico, que resulta na elevação da temperatura média do planeta 

Terra. 

a) Apenas a afirmativa I está correta. 

b) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas. 

c) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 

d) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 



MÓDULO 15 

CICLOS BIOGEOQUÍMICOS: CO 2 , O 2 E N 2 

2. (FMTM) – Sobre os ciclos biogeoquímicos, foram feitas algumas 

afirmativas. 

I. O carbono é um elemento primordial na síntese de compostos 

orgânicos. Ele é fixado principalmente pelos seres clorofilados, através 

da fotossíntese. Já a sua eliminação para a atmosfera pode ser feita 

através da respiração, combustão ou decomposição. 

II. No ciclo do oxigênio, muitos seres vivos utilizam esse gás para a 

sobrevivência, pois ele é fundamental para a síntese de ATP. Os 

vegetais participam como produtores e consumidores desse gás. Já os 

animais apenas absorvem e não produzem esse gás. 

III. O aquífero Guarani teve sua origem devido à dinâmica do ciclo da 

água. Sabe-se que esse reservatório é estável e permanente. 

É correto apenas o contido em 

a) I e II. b) II e III. c) I e III. 

d) I. e) I, II e III. 


3. (UFRN) – Joseph Priestley (1733-1804) no ano de 1772, em um 

artigo escrito, diz “fiquei muito feliz em encontrar acidentalmente um 

método de restaurar o ar que foi injuriado pela queima de velas e 

descobrir pelo menos um dos restauradores que a natureza emprega 

para essa finalidade: a vegetação”. A vegetação atua como restaurador 

do ar porque 

a) absorve o gás carbônico e o oxigênio da atmosfera para a realização 

da fotossíntese, na presença de energia luminosa. 

b) absorve o nitrogênio atmosférico e libera oxigênio, tornando o ar 

apropriado para a respiração animal. 

c) para realizar a fotossíntese, utiliza o gás carbônico e água, na 

presença de energia luminosa. 

d) para realizar a respiração, utiliza o oxigênio e a água, na ausência 

de energia luminosa. 

e) para a formação dos compostos inorgânicos, utiliza o gás carbônico 

atmosférico. 


4. (UnB) – O ciclo do gás carbônico (CO2 ) é um dos principais ciclos 

biogeoquímicos (movimentos cíclicos de elementos e substâncias). 

Sobre o assunto, julgue os seguintes itens. 

1 O gás carbônico é encontrado na atmosfera em altas proporções, 

algo em torno de 10%. 

2 O gás carbônico é também originado a partir da decomposição dos 

organismos mortos, pela ação de micro-organismos que oxidam a 

matéria orgânica, liberando CO2 para a atmosfera. 

3 Nos vegetais, a principal forma de liberação de CO2 é através da 

fotossíntese. 

4 Nas últimas décadas, vem ocorrendo um incremento na taxa de 

CO2 na atmosfera, como decorrência da atividade humana. Entre as 

atividades principais podemos citar: as queimadas da floresta, o 

desmatamento e a combustão do carvão e dos derivados do petróleo. 

RESOLUÇÃO: 

São verdadeiros: 2 e 4. São falsos: 1 e 3


5. (UFMG) – O ciclo do carbono na natureza pode ser esquematizado 

como a seguir: 

Utilizando esse esquema e os seus conhecimentos, é correto afirmar: 

a) Somente as plantas realizam o processo 1. 

b) No processo 5, é importante a participação das cianobactérias. 

c) O processo 3 libera, além de CO2 , a glicose. 

d) Os aumentos dos processos 3 e 4 estão associados ao aquecimento 

atmosférico. 


6. (UFPR) – O gás nitrogênio predomina na composição da atmos - 

fe ra. Porém, em sua forma livre, N2 não é utilizado pelos organismos 

vivos. Sendo assim, responda: 

a) Como o nitrogênio ingressa nas cadeias tróficas? 

b) Qual a importância da incorporação do nitrogênio para os seres 

vivos? 

RESOLUÇÃO: 

a) O nitrogênio ingressa nas cadeias tróficas através da ação de microorganismos 

(nitrobactérias) associados às raízes de plantas. Estes trans - 

formam o N2 em compostos nitrogenados que são absorvidos diretamente 

pela raiz. 

b) Os compostos nitrogenados compõem a estrutura de aminoácidos, os 

quais formam as proteínas, que são responsáveis por processos 

metabólicos vitais aos organismos e também na formação das bases 

nitrogenadas dos ácidos nucleicos (DNA e RNA). 

7. (UEM) – Os agricultores interferem no ciclo do nitrogênio com o 

objetivo de obterem maior produtividade das culturas. O cultivo de 

plantas leguminosas que abrigam, nas suas raízes, bactérias do gênero 

Rhizobium leva ao aumento de nitrogênio no solo. Considerando o 

ciclo e as funções do nitrogênio, assinale a alternativa incorreta. 

a) O uso de leguminosas para aumentar a fertilização do solo é um 

método conhecido como adubação verde. 

b) As bactérias do gênero Rhizobium realizam a fixação do N2 atmosférico, transformando-o em proteínas no processo chamado 

fixação biológica. 

c) O nitrogênio é componente de enzimas do metabolismo das plantas 

e dos animais. 

d) O nitrogênio, juntamente com o magnésio, participa da molécula 

de clorofila. 

e) Nos organismos vivos, o nitrogênio é constituinte dos aminoácidos 

e das proteínas das células. 


8. (UFLA) – Durante o ciclo do nitrogênio, verifica-se a participação 

de vários micro-organismos, como bactérias e fungos, por exemplo. 

Com relação às bactérias chamadas desnitrificantes, podemos afirmar 

que 

a) transformam a amônia em nitrato. 

b) liberam o nitrogênio dos aminoácidos existentes nas raízes. 

c) convertem os nitratos em nitrogênio gasoso (N2 ). 

d) utilizam o nitrogênio gasoso para produzir nitrato. 

e) transformam nitratos em nitritos. 


9. (VUNESP) – Observe as duas reações, indicadas abaixo, que 

ocorrem na biosfera. 

+ – 

(1) NH4 + 2O2 → 2H2O + NO2 + energia 

– – 

(2) 2NO2 + O2 → 2NO3 + energia 

Pode-se afirmar corretamente que 

a) (1) representa o processo de nitratação, que é realizado por bacté - 

rias do gênero nitrosomonas. 

b) (2) representa o processo de nitratação, que é realizado por bacté - 

rias do gênero nitrobacter. 

c) (2) representa o processo de nitrosação, que é realizado por bacté - 


d) (1) representa o processo de nitrosação, que é realizado por bacté - 


e) (1) e (2) representam o processo bioquímico da ação de bactérias 

desnitrificantes. 


10. (UnB) – Na recuperação de áreas degradadas por atividades 

garimpeiras, através da vegetação, têm sido utilizadas as leguminosas 

em função de sua eficiência na fixação do nitrogênio. Sobre o assunto, 

analise as afirmações. 

(0) As bactérias do gênero Rhizobium desempenham o papel de fixa - 

doras no ciclo do nitrogênio, por isso a eficiência das leguminosas em 

relação ao nitrogênio. 

(1) A relação entre leguminosas e bactérias é um caso de comen sa lismo. 

(2) Uma vez liberado para o meio, o íon nitrito é oxidado também por 

– 

ação de bactérias e transformado em nitrato (NO3 ), sem liberação de 

energia. 

(3) Certas bactérias e algas azuis conseguem utilizar N2 atmosférico. 

Itens verdadeiros: _________________________________________ 

Itens falsos: ______________________________________________ 

RESOLUÇÃO: 

Itens verdadeiros: 0 e 3 Itens falsos: 1 e 2 



1. (VUNESP) – Um estudante de biologia observou que, em um 

ninho de saúvas, diferentes atividades são realizadas por diferentes 

grupos dessas formigas. 

a) Como se chama o tipo de interação que se estabelece entre as for - 

migas de um mesmo formigueiro? 

b) Em seguida, o estudante afirmou que, se cada formiga resolvesse 

trabalhar só para si, o homem teria menos problemas com as saúvas. O 

estudante está correto em sua conclusão? Por quê? 

RESOLUÇÃO: 

a) Sociedade. Também são insetos sociais: vespas, cupins e abelhas. 

b) Sim, porque na sociedade há uma perfeita divisão de trabalho. 

Vivendo isoladamente, as saúvas seriam incapazes de manter a estrutura 

de um formigueiro e, consequentemente, menos danos ocasionariam à 

agricultura. 

2. (UNESP) – Os vegetais apresentam, entre outros compostos 

orgânicos, a celulose, de alto valor energético (calórico). Ruminantes, 

que são essencialmente herbívoros, não apresentam enzimas para 

digerir este carboidrato. 

a) De que forma os ruminantes conseguem o aproveitamento deste 

nutriente? 

b) Cite um invertebrado que se utiliza do mesmo processo para se 

alimentar da celulose. 

c) Que tipo de relação existe entre esses seres? 

RESOLUÇÃO: 

a) Os ruminantes apresentam no trato digestório bactérias que 

produzem enzimas para a digestão da celulose. 

b) Cupim. Os cupins associam-se com protozoários, os quais produzem 

enzimas para a digestão da celulose da madeira que esses insetos ingerem. 

c) As relações ruminante/bactéria e cupim/protozoário são conhecidas 

por mutualismo. 

3. (UFSCar) – Morcegos (Chiroptera) são animais comuns nas diver - 

sas formações vegetais nativas, desempenhando inúmeras funções. 

a) Considerando o papel desempenhado por esses animais nesses 

ambientes, esquematize uma cadeia alimentar com 4 elos. 

b) Indique duas relações ecológicas interespecíficas distintas, das 

quais os morcegos participem. Especifique a ação destes mamíferos 

nas duas relações indicadas. 

RESOLUÇÃO: 

a) Vegetação → gafanhoto → morcego → coruja. 

b) Morcegos e insetos. Nessa relação, os morcegos são predadores de 

insetos e, portanto, contribuem para a regulação populacional de suas 

presas. Morcegos e flores. Os mamíferos alados estabelecem com as 

plantas que polinizam uma relação obrigatória de benefício recíproco 

denominada mutualismo, pois alimentam-se das flores e garantem a 

variabilidade genética dos vegetais contribuindo com a polinização 

cruzada. 


MÓDULO 16 

POPULAÇÕES E RELAÇÕES 

ENTRE OS SERES VIVOS 

4. (FGV) – Um biólogo foi a campo e cavou os ninhos de dois 

formigueiros distintos, porém da mesma espécie de formigas saúvas. 

Um dos formigueiros havia sido abandonado pelas formigas há pouco 

tempo, enquanto o outro formigueiro ainda estava ativo. No 

formigueiro ativo, observou a presença de uma única espécie de fungo, 

o qual era cultivado e utilizado pelas formigas como alimento. No 

formigueiro abandonado, o biólogo observou a presença de fungos de 

várias espécies, mas não daquela presente no formigueiro ativo. Ao 

estudar o assunto, verificou que essa espécie de fungo só ocorre quando 

em associação com essa espécie de formiga. 

Sobre essa espécie de formiga e essa espécie de fungo, pode-se dizer 

que apresentam uma relação conhecida como 

a) amensalismo, na qual o fungo é prejudicado pela pre sença das 

formigas, mas estas não são afetadas pela presença do fungo. 

b) parasitismo, em que as formigas são as parasitas e de pendem do 

fungo para sua alimentação e reprodução. 

c) inquilinismo, no qual os fungos beneficiam-se do ambiente e 

cuidados proporcionados pelo formi gueiro, sem prejuízo às formigas. 

d) mutualismo, em que tanto os fungos quanto as for migas dependem 

uns dos outros para a sobrevivência. 

e) comensalismo, no qual as formigas, comensais, obtêm seu alimen - 

to da espécie associada, os fungos, sem que estes sejam prejudicados 

ou beneficiados. 

RESOLUÇÃO: 

Como no formigueiro ativo havia uma espécie de fungo, que só ocorre 

quando em associação com essa espécie de formiga, temos uma associação 

interespe cífica do tipo mutualismo. 

Resposta: D 

5. (UFRS) – Os gráficos a seguir representam o crescimento po pu - 

lacional de duas espécies I e II quando crescem isoladamente (gráfico 

x) e crescendo juntas (gráfico z). 

A relação ecológica existente entre as espécies I e II é do tipo 

a) mutualismo. b) protocooperação. 

c) comensalismo. d) epifitismo. 

e) amensalismo. 

RESOLUÇÃO: Resposta: B


6. (UNIFESP) – Observe o esquema, que mostra a distribuição de 

duas espécies de cracas, A e B, em um costão rochoso. 

Nesse costão, um pesquisador delimitou três áreas e as observou ao 

longo de um ano. 

Área 1: os indivíduos de ambas as espécies foram mantidos intactos e 

os mesmos portaram-se como no esquema apresentado. 

Área 2: foram removidos os indivíduos da espécie A e, depois de um 

ano, a rocha continuava nua, sem quaisquer indivíduos desta espécie 

recobrindo-a. 

Área 3: foram removidos os indivíduos da espécie B e, depois de um 

ano, os indivíduos da espécie A haviam se expandido, colonizando a 

rocha nua. 

a) Qual espécie tem seu crescimento limitado por um fator abiótico e 

qual é ele? 

b) Qual espécie tem seu crescimento limitado por um fator biótico e 

qual é ele? 

RESOLUÇÃO: 

a) Espécie B. Fator abiótico: água. 

b) Espécie A. Fator biótico: competição. 

7. (UFOP) – Fez-se um experimento inoculando-se a mesma 

quantidade de bactérias idênticas em amostras de solo esterilizado (A) 

e não esterilizado (B). Acompanhou-se, ao longo do tempo, a variação 

da densidade bacteriana, cujo comportamento está apresentado na 

figura abaixo. 

Assinale a alternativa que melhor explique o comportamento da 

densidade bacteriana ao longo do tempo, nas duas amostras de solo. 

a) A densidade em A aumentou pelo fato de a esterilização promover 

a seleção de micro-organismos benéficos às bactérias inoculadas. 

b) A densidade em B reduziu devido à antibiose ou à produção de 

substâncias inibidoras de crescimento pelas bactérias inoculadas. 

c) A densidade em B reduziu em função da competição com outros 

organismos do solo por fatores de sobrevivência. 

d) A densidade em A aumentou devido à simbiose estabelecida com 

outros micro-organismos do solo. 


8. (UFTM) – Em um frasco de cultivo foi colocado igual nú mero de 

exemplares de Paramecium caudatum e Paramecium aurelia. 

Após certo tempo, observou-se a presença apenas da espécie P. 

caudatum no frasco de cultivo. 

Em outro frasco de cultivo foi colocado igual número de exemplares 

de P. caudatum e P. bursaria. Após certo tempo, verificou-se que 

exemplares das duas espécies estavam presentes no frasco de cultivo. 

Esse experimento indica que 

a) não há competição entre as diferentes espécies de Paramecium. 

b) P. caudatum e P. bursaria têm nichos ecológicos diferentes. 

c) ocorre competição apenas entre P. aurelia e P. bursaria. 

d) P. caudatum e P. bursaria exploram o mesmo nicho no frasco de 

cultivo. 

e) P. aurelia e P. bursaria provavelmente não sobreviveriam se 

colocadas no mesmo frasco de cultivo. 


9. (UFLA) – Em março de 2007, foram detectados os primeiros 

casos de dengue no município de Lavras/MG. Uma das opções de 

combate à dengue é o controle biológico pelo Barrigudinho (nome 

popular de uma espécie de peixe), que se alimenta das larvas do Aedes 

aegypti, mosquito transmissor do vírus da dengue. 

Considerando essas informações, assinale a alternativa que melhor 

descreve a relação ecológica entre esse peixe e o inseto transmissor da 

dengue. 

a) Predatismo, porque há relação predador – presa, pois o Barri - 

gudinho se alimenta das larvas do Aedes aegypti. 

b) Competição interespecífica, porque ao se alimentar das larvas do 

mosquito, esse peixe provoca o controle da população de mosquitos. 

c) Parasitismo, porque o peixe extrai seu alimento da larva do 

mosquito, o que prejudica seu desenvolvimento. 

d) Comensalismo, porque apenas uma das espécies se beneficia. 


10. (UNIFESP) – A predação é uma interação biológica na qual o 

predador alimenta-se de um outro indivíduo inteiro, a presa, causando 

a morte desta. Considerando esta definição como correta, ocorre 

predação quando 

a) lagarta come folha de árvore. 

b) vírus HIV infecta célula sanguínea. 

c) ave come semente. 

d) fungo digere tronco de árvore. 

e) tênia habita o intestino do porco. 




11. (PUC-RS) – INSTRUÇÃO: Para responder à questão 11, con - 

sidere as afirmativas que completam o texto a seguir. 

Introduzidas pelo homem em locais estranhos à sua distribuição 

geográfica original, as espécies exóticas invasoras se estabelecem no 

novo habitat e proliferam drasticamente, provocando sérios problemas 

para a biota nativa. Essas espécies – dentre as quais destacam-se o rato 

(Rattus rattus) e o gato (Felis catus) – apresentam potencial para 

I. atuar como predadoras de espécies nativas. 

II. servir como vetores de doenças que afetam a fauna e os seres 

humanos. 

III. competir com as espécies nativas por recursos. 

IV. causar prejuízos de bilhões de dólares, decorrentes da ação dessas 

espécies e também do combate a elas. 

11. Estão corretas as afirmativas 

a) I, II e III, apenas. b) I, II e IV, apenas. 

c) I, III e IV, apenas. d) II, III e IV, apenas. 

e) I, II, III e IV. 


12. (UFSC) – Um pesquisador interessado em estudar a dinâmica 

populacional monitorou, em uma determinada área e por um período 

de tempo, as densidades populacionais de cobras e ratos, obtendo como 

resultado o gráfico abaixo. 

Com respeito ao gráfico e aos fatores que influenciam as densidades 

populacionais, assinale a(s) proposição(ões) correta(s). 

01. O crescimento da população de ratos não influencia o crescimento 

da população de cobras. 

02. As duas espécies ocupam o mesmo habitat e nicho ecológico. 

04. Se duas espécies ocupam o mesmo nicho ecológico, ocorre simbio - 

se entre elas, o que pode levar ao desaparecimento de uma delas da 

área. 

08. As densidades populacionais representadas sofreram variações ao 

longo do tempo. 

16. O parasitismo, os intemperismos, a disponibilidade de alimentos e 

espaço são fatores que influenciam na densidade das populações. 

32. Por serem autótrofas, não são observados mecanismos de controle 

da densidade populacional nas espécies vegetais. 

64. A territorialidade (estabelecimento de territórios) de algumas es - 

pécies animais é fator influente na densidade populacional de uma área. 

RESOLUÇÃO: 

Corretos: 08, 16 e 64 


13. (UNESP) – Considere a figura. 

A análise da figura leva à hipótese de que a espécie 

a) 1 é um predador que, após a introdução da espécie 2, sua única 

presa, pode experimentar um significativo aumento populacional. 

b) 1 é uma planta nativa que se tornou praga após a introdução da 

espécie 2, um polinizador eficiente. 

c) 1 foi introduzida na área e reduziu a população da espécie 2 por 

competição. 

d) 2 foi introduzida na área e passou a competir com a espécie 1 por 

recursos. 

e) 2 é um parasita que mantém a população de seu hospedeiro, a 

espécie 1, sob controle. 

RESOLUÇÃO: 

O gráfico apresentado permite concluir que a espécie 1 pode ser uma 

planta nativa que se tornou praga após a introdução da espécie 2, um 

polinizador mais efi ciente. Resposta: B 

14. (UEL) – Sobre uma população ecológica em declínio, é correto 

afirmar que 

a) ou a taxa de mortalidade ou a de emigração, ou ambas, deve(m) 

estar suplantando a soma das taxas de natalidade e de imigração. 

b) ou a taxa de natalidade ou a de imigração deve estar suplantando 

a soma das taxas de mortalidade e de emigração. 

c) a soma das taxas de natalidade e imigração deve estar suplantando 

a soma das taxas de mortalidade e de emigração. 

d) o declínio é resultado de uma emigração menor. 

e) as taxas de emigração e imigração não influenciam o tamanho 

populacional. 


15. (UFCG) – O gráfico apresenta quatro tipos de curvas, e afirmouse 

que cada uma delas representaria uma situação da ecologia.


I. A curva I representaria a variação do número de produtores em um 

ambiente depois que houve a diminuição do número de consumidores 

primários. 

II. A curva II representaria a variação da quantidade de energia ao se 

observar uma cadeia alimentar com diversos níveis tróficos. 

III. A curva III representaria a variação do número de indivíduos que 

colonizaram uma área durante uma sucessão ecológica primária. 

IV. A curva IV representaria uma população cujas taxas de mortalidade 

e de emigração estão superando as taxas de natalidade e de imigração. 

É correto o que se afirma, apenas em 

a) I b) II c) III d) I e IV e) II e III 






MÓDULO 17 

SUCESSÃO ECOLÓGICA 

1. (VUNESP) – Ao longo do período em que se dá o fenômeno de 

sucessão ecológica, são constatadas várias situações no ecossistema, 

exceto 

a) o fato de início do processo ocorrer com o estabe leci mento de 

espécies pioneiras. 

b) mudanças nos tipos de plantas e animais que com põem as 

comunidades. 

c) o aumento de biomassa nas comunidades. 

d) a ausência de alterações relativas à reciclagem de nutrientes nas 

comunidades. 

e) o aumento de complexidade das teias alimentares. 


2. (FMTM) – Considere uma área inicialmente ocu pada por uma 

floresta e que tenha sido desmatada. Dá-se, então, a reocupação dessa 

área pela vegetação natural. 

Durante o processo de sucessão ecológica descrito, é possível observar 

a) o aumento da diversidade de espécies e da biomassa. 

b) o aumento da diversidade de espécies e a diminuição da biomassa. 

c) a diminuição da biomassa dos produtores. 

d) a diminuição da biomassa e a redução no número de nichos 

ecológicos. 

e) a constância da biomassa e da biodiversidade antes da fase clímax. 


3. (MACKENZIE) – Os ecossistemas naturais estão em constante 

modifi cação. A série de mudanças, nas comunidades que compõem um 

ecossistema, é denominada de sucessão ecológica. Ao longo dessa 

sucessão, até atingir o estágio máximo (clímax), considere a 

possibilidade de ocorrência dos eventos abaixo. 

I. Aumento no número de espécies e no número de nichos ecológicos. 

II. Produtividade líquida elevada no início, com diminuição gradativa. 

III. Aumento da biomassa total. 

Assinale 

a) se apenas I estiver correta. 

b) se apenas II estiver correta. 

c) se apenas III estiver correta. 

d) se apenas I e II estiverem corretas. 

e) se I, II e III estiverem corretas. 


4. (UFCE) – Analise o esquema abaixo e responda. 

(0) Em 1, está representada a comunidade pioneira que, em geral, 

apresenta baixa diversidade de espécies. 

(1) Em 2, estão representadas as fases intermediárias, em que a 

diversidade de espécies aumenta devido à elevação da biomassa, o que 

por sua vez proporciona o aumento de novos nichos. 

(2) Em 3, está representada a comunidade clímax com uma produção 

bruta de matéria orgânica superior ao próprio consumo; assim a 

atividade fotossintética supera a atividade respiratória. 

(3) Em 3, o clímax apresenta grande complexidade, favorecendo a 

manutenção de um estado de equilíbrio dinâmico. 

(4) A sequência esquematizada ocorre em um manguezal e, neste caso, 

a comunidade pioneira apresenta a mesma diversidade de espécies que 

o clímax. 

RESOLUÇÃO: Verdadeiras: 0, 1 e 3 Falsas: 2 e 4 

5. (UEL) – Analise os gráficos a seguir. 



Com base nos gráficos e nos conhecimentos sobre o tema, assinale a 

alternativa que define corretamente qual dos gráficos descreve o padrão 

esperado de variação da biomassa com o tempo, para que em um 

ecossistema ocorra uma retirada líquida de carbono da atmosfera. 

a) O gráfico 1, pois, com a mortalidade e a redução da biomassa, o 

carbono será incorporado ao solo na forma de matéria orgânica. 

b) O gráfico 2, pois, com o aumento da biomassa, haverá mais 

carbono atmosférico sendo retirado do ar. 

c) O gráfico 2, pois, com o aumento da biomassa, haverá também 

uma maior taxa de respiração. 

d) O gráfico 3, pois indica o que ocorreria em uma floresta madura, 

como na Amazônia. 

e) Em qualquer das três situações representadas pelos gráficos poderia 

haver retirada líquida, dependendo apenas da taxa respiratória. 


6. (FGV) – A comunidade clímax constitui a etapa final de uma 

sucessão ecológica. Considera-se que a comunidade chegou ao clímax 

quando 

a) as teias alimentares, menos complexas, são substituídas por cadeias 

alimentares. 

b) a produção primária bruta é igual ao consumo. 

c) cessam a competição interespecífica e a competição intraespecífica. 

d) a produção primária líquida é alta. 

e) a biomassa vegetal iguala-se à biomassa dos consumidores. 


2. A figura esquematiza uma pirâ mide de biomassa do plâncton, 

constatada em determi nado ecossistema. 

O aparente paradoxo entre a biomassa do fitoplâncton e a do 

zooplâncton evidencia que 






MÓDULO 18 

POLUIÇÃO 

(01) é impossível uma pequena biomassa de produto res fornecer 

alimento para uma grande biomassa de consumidores. 

(02) a pirâmide de biomassa indica o número de indivíduos de cada 

nível trófico. 

(04) a alta taxa de reprodução dos produtores garante a manutenção 

das populações dos consumidores. 

(08) a produtividade primária do fitoplâncton deve ser superior à 

biomassa do zooplâncton. 

(16) a alta taxa de reprodução do zooplâncton com pensa a baixa 

biomassa dos produtores. 

RESOLUÇÃO: Itens corretos: 04 e 08. 

4. (UNIC) – A figura representa uma cadeia trófica que ocorre num 

ecossistema dulcícola de uma cidade onde há despejo de metais 

pesados como Hg (Mercúrio) e outras substâncias tóxicas provenientes 

de várias empresas de bijuterias. 

Levando em consideração o mercúrio lançado no ecossistema, o 

conjunto de pirâmides que melhor representa a situação descrita é 

RESOLUÇÃO: Resposta: E


5. (UEG) – Durante a realização da coleta e da análise da água de um 

determinado açude, foi levantada a presença dos organismos 

representados no gráfico a seguir. 

Com base no conhecimento sobre esses organismos e nos dados 

apresentados, responda ao que se pede: 

a) A que reinos esses organismos pertencem? 

b) Considerando-se a análise da água, é recomendável a sua utilização 

para o consumo humano? Justifique sua resposta. 

RESOLUÇÃO: 

a) Protista: clorofíceas e crisofíceas. 

Monera: cianobactérias. 

b) Não. A excessiva proliferação de cianobactérias indica eutroficação 

das águas em consequência da poluição antrópica. Essas bactérias 

produzem substâncias que dão odor e sabor a água e também 

toxidez. 

6. (UFMG) – O tratamento de esgoto pode resultar na produção de 

fertilizantes ricos em nitrogênio e potássio. 

Para testar, do ponto de vista sanitário, a eficiência de um determinado 

método de tratamento de esgoto, um pesquisador contou o número de 

ovos por espécies de helmintos em duas amostras – uma colhida antes 

do tratamento e outra, depois dele. 

Analise, nestes gráficos, os dados obtidos nessa pesquisa: 

A partir da análise desses dois gráficos e considerando-se outros 

conhecimentos sobre o assunto, é correto afirmar que 

a) a produção de fertilizantes favorece a diversidade de espécies de 

helmintos e a proporção de eclosão de ovos. 

b) a relação entre o número de ovos e o número de espécies de 

helmintos é menor antes do tratamento do esgoto. 

c) as espécies 1, 4 e 5 podem ser usadas como indicadores de 

qualidade ambiental, pois são mais tolerantes a altas taxas de matéria 

orgânica. 

d) as espécies 2, 3 e 6 são vulneráveis ao tratamento do esgoto, o que 

possibilita o uso de fertilizantes. 


7. (UFSCar) – A prática da queima da palha da cana-de-açúcar para 

facilitar a colheita deve ser extinta no Estado de São Paulo, por causar 

danos ao meio ambiente. Estes danos estão diretamente relacionados 

com 

a) o aumento de compostos nitrogenados no solo, como amônia e 

nitrato. 

b) a redução na evaporação da água do solo. 

c) o aumento da matéria orgânica na superfície do solo, provocado 

pela queima da matéria vegetal. 

d) a redução da erosão na área, provocando o acúmulo de cinzas na 

superfície. 

e) o aumento na concentração de gases tóxicos na atmosfera, 

provocado pela combustão da matéria orgânica. 


8. (COMVEST) – Toda e qualquer alteração provocada no ambiente 

que causa desequilíbrio e prejudica a vida constitui poluição ambiental. 

Com relação a esse assunto, analise as proposições a seguir. 

1) O dióxido de enxofre é um gás produzido, principalmente, na 

queima de combustíveis, como gasolina e madeira, e está relacionado 

com o fenômeno das chuvas ácidas; chuvas capazes de provocar 

acidentes ecológicos. 

2) O aumento da temperatura em certos lagos e mares está rela cio - 

nado diretamente com o fenômeno da inversão térmica e pode desen - 

cadear no ambiente um processo de sucessão ecológica secundária. 

3) O petróleo derramado no mar traz consequências negativas ao 

ambiente; por exemplo, causa a morte de animais aquáticos e afeta a 

fotossíntese. 

4) A poluição radioativa é extremamente grave por interferir no 

material genético dos organismos, podendo levá-los à morte. 

Igualmente nocivo e digno de preocupação é o lixo radioativo de usinas 

nucleares. 

Estão corretas: 

a) 1, 2, 3 e 4. b) 3 e 4, apenas. c) 1 e 3 apenas. 

d) 1, 3 e 4, apenas. e) 2 e 4, apenas. 




9. (UERJ) – O lançamento de esgoto in natura em mares, rios e lagos 

constitui uma catástrofe para o meio ambiente. A alta concentração de 

matéria orgânica favorece, inicialmente, a proliferação de organismos 

decompositores aeróbios. 

Observa-se, posteriormente, a morte de peixes e a liberação de ácido 

sulfídrico, principal causador de mau cheiro. 

Identifique a relação entre a proliferação de organismos aeróbios 

decompositores e a morte de peixes. Em seguida, explique como ocorre 

o aumento da produção de ácido sulfídrico. 

RESOLUÇÃO: 

A proliferação de organismos aeróbicos diminui a quantidade de oxigênio 

disponível na água, o que provoca a morte dos peixes. 

A baixa concentração de oxigênio favorece o desenvolvimento de microorganismos 

anaeróbios que produzem ácido sulfídrico durante a decom - 

posição da matéria orgânica. 

10. (UFSCar) – Uma tubulação de esgoto passava ao lado de um lago 

no parque central da cidade. Embora em área urbana, esse lago era 

povoado por várias espécies de peixes. Um vazamento na tubulação 

despejou grande quantidade de resíduos nesse lago, trazendo por 

consequência, não necessariamente nessa ordem, 

I. morte dos peixes; 

II. proliferação de micro-organismos anaeróbicos; 

III. proliferação de organismos decompositores; 

IV. aumento da matéria orgânica; 

V. diminuição da quantidade de oxigênio disponível na água; 

VI. liberação de gases mal cheirosos, como o ácido sulfídrico. 

Pode-se dizer que a ordem esperada para a ocorrência desses eventos é 

a) I, IV, III, V, II e VI. b) I, VI, III, IV, V e II. 

c) IV, III, V, I, II e VI. d) IV, VI, V, III, II e I. 

e) VI, V, I, III, IV e II. 



11. (UECSA) – Os inimigos naturais são de grande importância para 

agricultura sustentável, e podem, frequentemente, substituir ou reduzir 

a necessidade de utilização dos agrotóxicos, sendo um importante 

componente no manejo ecológico de pragas. A tendência dessa técnica 

é aumentar, consideravelmente, no âmbito global, atendendo às 

demandas internacionais na utilização de práticas agrícolas menos 

agressivas ao meio ambiente. 

(www.biologico.sp.gov.br/NOTICIAS.Adaptado) 

A técnica a que o texto se refere poderia ser exemplificada como sendo 

a) o uso de parasitas naturais que podem eliminar as pragas da 

lavoura. 

b) o uso de vegetais modificados geneticamente pelos inimigos 

naturais. 

c) a manutenção de pragas naturais e a introdução de pragas 

competidoras. 

d) a introdução de pragas resistentes a herbicidas com baixa 

capacidade reprodutiva. 

e) a aplicação de anticorpos na plantação para que possa aumentar a 

produção agrícola. 





digite BIO3M218

frente 3 – botânica e ecologia

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