Coletânea de Atividades de Matemática - Parte 2 - Portal do Professor
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Secretaria <strong>de</strong> Esta<strong>do</strong> da Educação <strong>do</strong> Paraná / Departamento <strong>de</strong> Ensino Fundamental<br />
Representação in<strong>do</strong>-arábica<br />
No Norte da Índia, por volta <strong>do</strong> século V da nossa era, <strong>de</strong>tectamos<br />
alguns registros que comprovaram o surgimento das bases <strong>do</strong> “nosso<br />
sistema <strong>de</strong> numeração”. Os habitantes da Índia setentrional <strong>do</strong> século III<br />
a.C. usavam um sistema <strong>de</strong> registro numérico com características<br />
semelhantes ao nosso. Assim, i<strong>de</strong>ntificamos:<br />
1 2 3 4 5 6 7 8 9<br />
(IFRAH, 1989, p.265)<br />
Estes símbolos nos indicam uma das primeiras representações <strong>do</strong>s<br />
nove algarismos atuais.<br />
Os hindus, em seus processos <strong>de</strong> cálculo, utilizavam uma espécie <strong>de</strong><br />
ábaco <strong>de</strong> colunas estrutura<strong>do</strong> sobre a areia, sen<strong>do</strong> a primeira coluna da<br />
direita associada às unida<strong>de</strong>s simples, a segunda coluna às <strong>de</strong>zenas, a<br />
terceira às centenas e assim sucessivamente. Vejamos como fica a<br />
representação <strong>do</strong>s seguintes números no ábaco.<br />
Exemplifican<strong>do</strong>: para representar o número 9618.<br />
Nessa leitura <strong>de</strong> raciocínio, verificamos que uma coluna vazia indicava<br />
a ausência <strong>de</strong> unida<strong>de</strong>. Veja o exemplo: 6708<br />
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