A cultura midiática dos professores paulistas Maria ... - ECA - USP

A cultura midiática dos professores paulistas
Maria Cristina Castilho Costa
Esse artigo tem por finalidade divulgar as análises estatísticas da
pesquisa relativa aos hábitos midiáticos de professores da rede pública do
Município e do Estado de São Paulo. Esta pesquisa foi inspirada no conceito
desenvolvido por García Canclini segundo o qual o consumo não se constitui
em uma atividade eminentemente econômica, sendo, antes de tudo, num
ritual constitutivo da identidade do consumidor. Segundo ele:
O consumo é o conjunto de processos socioculturais
em que se realizam a apropriação e os usos dos produtos.
Esta caracterização ajuda a enxergar os atos pelos quais
consumimos como algo mais do que simples exercícios de
gostos, caprichos e compras irrefletidas. 1
(...)Comprar objetos, pendurá-los ou distribuí-los
pela casa, assinalar-lhes um lugar em uma ordem, atribuirlhes
funções na comunicação com os outros, são os
recursos para se pensar o próprio corpo, a instável ordem
social e as interações incertas com os demais. Consumir é
tornar mais inteligível um mundo onde o sólido se
evapora. 2
Em seu livro Consumidores e cidadãos, o autor expande esse conceito,
englobando o consumo simbólico através de hábitos de ver, ouvir e se informar
que passam a fazer parte da identidade do público. García Canclini afirma que
as identidades, na atualidade, dependem mais dessa alimentação do que de
fatores preponderantes no passado como vizinhança, sexo, idade e classe
1 GARCÍA CANCLINI, Nestor. Consumidores e cidadãos: conflitos multiculturais
da globalização. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1997, p. 53.
2 Ibid., p. 59.
1

social. Os grupos sociais se formariam, portanto, entre outras coisas pelo
consumo dos meios e pela exposição aos mesmos bens simbólicos.
A partir dessas idéias, desenvolvemos um questionário que visava
inquirir a respeito da cultura midiática dos professores, procurando medir a
freqüência e intensidade com que se dedicam aos meios de comunicação de
massa.
A oportunidade de pesquisa empírica desses dados se apresentou em
dois projetos desenvolvidos pelo NCE - Núcleo de Comunicação e Educação da
Escola de Comunicações e Artes da USP, coordenados pelo Prof. Dr. Ismar de
Oliveira Soares. O primeiro foi o Educom.tv – projeto semi-presencial de
capacitação de professores da rede estadual de ensino para o uso do
audiovisual em sala de aula, realizado entre 2002 e 2003. O questionário com
perguntas abertas e fechadas foi apresentado, em um de nossos encontros
presenciais, aos professores, os quais poderiam responder voluntária e
anonimamente. Recebemos 880 questionários respondidos que foram
tabulados.
O segundo projeto foi o Educom.rádio, para capacitação dos
professores da rede municipal de ensino da cidade de São Paulo, realizado
entre os anos de 2002 a 2004, do qual participei como coordenadora do Núcleo
de Práticas Educomunicativas. Os resultados aqui apresentados correspondem
aos primeiros 280 questionários respondidos, embora a pesquisa ainda esteja
em andamento e o questionário continue sendo aplicado aos professores. A
amostra é significativa, correspondendo a mais de 20% do total de cursistas e
integra professores de diferentes níveis escolares e diversas regiões. Variáveis
como sexo e idade também foram respeitadas na composição do grupo.
Os dois questionários apresentam perguntas abertas e fechadas,
algumas para análise estatística e outras para análise qualitativa de conteúdo.
Vamos apresentar os resultados, lembrando que algumas perguntas permitiam
mais de uma resposta, enquanto outras podiam ficar sem resposta, o que
alterou o total de informações contabilizadas.
2

Educom tv
Modelo de Pesquisa Quantitativa e Qualitativa de Consumo
Midiático do projeto Educom.tv.
O questionário iniciava por uma tabela de freqüência e intensidade no
uso de meios de comunicação de massa. Os professores deveriam preencher a
tabela abaixo, colocando na coluna correspondente à freqüência – diária,
semanal, mensal, etc. - o número de horas dedicadas ao consumo de cada um
dos veículos.
FREQUÊNCIA
Jornal
Revista
Rádio
Televisão
Cinema
Vídeo-DVD
Audiplayer –
Walkman
Telefone
Computador-
Internet
Soma
Diária Duas x
Semana
Semanal
Quinzenal Mensal Rara Total
Geral
Depois, havia perguntas abertas a respeito dos hábitos midiáticos dos
professores do Educom.tv.
1- Qual é o jornal que você mais lê?
R:_____________________________________________________________
________________
2- Qual o caderno que mais lhe interessa?
R:_____________________________________________________________
________________
3- Qual o jornalista que, na sua opinião, merece maior credibilidade?
R:
_______________________________________________________________
_____________
3

4- Quando você pensa em televisão, qual é o programa que lhe vem à cabeça?
R:
_______________________________________________________________
______________
5- Qual é o filme do qual se lembra com maior emoção?
R:
_______________________________________________________________
______________
6- Em sua casa, quem é que decide o programa a ser assistido na sala?
R:
_______________________________________________________________
______________
7- Na sua casa, quem é que lê primeiro a revista do mês?
R:
_______________________________________________________________
______________
8 – Você se considera um telespectador passivo (que assiste ao que não gosta,
por hábito ou por imposição dos outros)?
R: Sim ( )
Não ( )
Às Vezes ( )
9 - Das mídias abaixo quais a que mais utiliza nas suas atividades
particulares?
?? Fotografia ( )
?? Vídeo ( )
?? Gravador ( )
?? Computador ( )
RESULTADOS E COMENTÁRIOS:
Gráfico de Distribuição de Consumo Midiático por mídia
4

Índice de consumo midiático entre os que mais consomem Jornal, Rádio,
TV e Computador
Jornal
18,0
10,2
13,0
15,8
3,7
9,1
2,7
12,5
12,2
Rádio
7,0
7,8
18,0
15,0
4,1
7,1
4,6
11,0
12,1
TV
6,6
7,0
10,2
18,0
3,9
7,3
4,0
10,1
11,6
Computador
7,0
7,5
10,6
14,9
4,1
7,9
4,4
12,3
18,0
Média
6,4
6,8
9,2
13,9
3,6
6,7
3,7
9,5
10,9
Jornal Revista Rádio Televisão Cinema
Vídeo-DVD Audioplayer Telefone Computador
Qual é o jornal que você mais lê?
Qual é o jornal que você mais lê?
CORREIO POPULAR
17
CRUZEIRO DO SUL
24
DIÁRIO DO GRANDE ABC
16
FOLHA DE SÃO PAULO
460
JORNAL DA CIDADE
47
O ESTADO DE S.P.
138
OUTROS
127
O alto índice obtido pelo jornal A Folha de São Paulo se deve ao fato de
que as escolas tanto da rede estadual como municipal de ensino fazem
assinatura e disponibilizam o jornal para leitura. No entanto, é importante o
alto índice de “outros” nos quais estão incluídos jornais de bairros, de
5

empresas e de sindicatos. Essa variedade evidencia um universo amplo de
fontes de informação que seria muito útil em sala de aula.
Qual o jornalista que, para você, merece maior credibilidade?
Que Boris Casoy e Gilberto Dimenstein tivessem sido lembrados como
jornalistas que merecem credibilidade não foi uma surpresa. Surpreendente foi
a quantidade de nomes diferentes e de menor repercussão que foram
arrolados na categoria “outros”. Jornalistas de menor exposição na mídia como
Washington Novaes estão entre aqueles que ajudam a formar a opinião dos
professores a respeito dos mais diferentes assuntos.
Qual o filme que se lembra com mais emoção?
Titanic 3 foi o filme que mais veio à memória dos professores, seguido
de Ghost 4 e de E o Vento Levou... 5 , Uma Linda Mulher 6 e Sociedade dos
Poetas Mortos 7 . Entretanto, o mais importante foi descobrir que há 556 títulos
que pela sua variedade só pudemos reunir na chancela “outros”. Mesmo tendo
sido o cinema uma das mídias apontadas como de baixa freqüência, é notável
o amplo repertório dos cursistas.
Na sua casa, quem decide que programa é visto na sala?
Quisemos saber quem é que determina o é que visto ou assistido pela
família – quem tem o poder de fazer a escolha. Os resultados foram
interessantíssimos: 251 responderam que TODOS escolhem os programas,
comprovando a idéia de que a televisão é um veículo coletivo e que estimula a
reunião da família, ao contrário do que se pensava há algum tempo atrás,
atribuindo-se à televisão responsabilidade pela desunião familiar das últimas
décadas. Cento e oitenta e oito (188) afirmaram serem eles próprios os
responsáveis pela escolha dos programas assistidos em casa, o que torna
evidente que não se pode atribuir apenas aos jovens a responsabilidade pela
escolha de programas considerados ruins. Os filhos de 96 professores, cerca de
12% dos que responderam ao questionário, efetivamente escolhem o canal de
televisão e o programa assistido pela família. Mais uma vez essa resposta
reforça as propostas do Educom.tv – 12 % da cultura televisiva depende de
alunos que nunca foram orientados a respeito desse veículo e que nem sequer
sabem o que esperar desses programas.
Você é um consumidor de televisão passivo?
3 Titanic – James Cameron, EUA, 1997.
4 Ghost – Jerry Zucker, EUA, 1990.
5 E o Vento Levou... – Victor Fleming, EUA, 1939.
6 Uma Linda Mulher – Garry Marshall, EUA, 1990.
7 Sociedade dos Poetas Mortos – Peter Weir, EUA, 1989.
6

Você é um consumidor de televisão passivo?
SIM
6%
DE VEZ EM QUANDO
35%
NÃO
59%
Como se vê na tabulação da pergunta de número 8, é alto o índice de
respostas que indicam que os professores assistem àquilo que eles próprios
escolhem. As respostas demonstram também o conhecimento nítido entre o
que é ser um público passivo ou ativo.
Mídias utilizadas pelos professores para seus próprios registros
Dos 880 professores que responderam ao questionário, 770 são
fotógrafos amadores e 409 fazem uso regular do vídeo. 78 utilizam também
gravadores.
7

Educom.rádio
Modelo de Pesquisa Quantitativa e Qualitativa de Consumo Midiático do
projeto Educom.rádio. Trata-se de um questionário com as mesmas
preocupações e bases teóricas, mas modificado a partir da especificidade do
grupo e da proposta do projeto.
MODELO DE QUESTIONÁRIO
Esta pesquisa tem por objetivo medir o consumo midiático do público em termos de
freqüência e intensidade e conhecer um pouco de suas preferências. Para isso, na
primeira parte, pedimos que você calcule o tempo médio gasto por semana – de
domingo a sábado - diante dos mais conhecidos meios de comunicação. Na segunda
parte, pedimos que você responda a questões sobre seus hábitos e costumes
midiáticos.
1- Mídia Impressa - Quanto tempo em média, em uma semana, você se dedica à
leitura de jornais e revistas? Leve em consideração o jornal que você compra ou
assina, que você pede emprestado ou que você “fila” no ônibus ou no metrô.
R: __________ horas ou __________ minutos.
2 - Rádio - Considerando o rádio de casa, o walkman e o rádio do carro; aquele
que se ouve em lojas ou salas de espera de dentistas, ou mesmo no trabalho,
qual o tempo em média do seu consumo de rádio numa semana? R:
_____________ horas ou ____________ minutos.
3- Televisão - Quanto tempo em média, em uma semana, você assiste à
televisão, considerando não só as vezes em que você teve a iniciativa de ligá-la
como aquelas em que outras pessoas, em sua casa, fizeram isso por você.
Considere o tempo em que você está sentado (a) assistindo atentamente ao
programa, como aquele em que você acompanha de longe em meio às suas
atividades diárias. R: __________ horas ou __________ minutos.
4- Cinema - Faça o cálculo de quantos minutos ou horas, por semana, você passa
assistindo a filmes, considerando aqueles que você vê no cinema e aqueles que
você assiste em vídeo. Só não considere os programas como Tela Quente que
exibem títulos programados pelas emissoras de TV. R: ___________ horas ou
__________ minutos.
5- Áudio Players ou CD Players – Quantas horas, em uma semana, você se
dedica a ouvir músicas gravadas em fitas, CDs, discos ou mesmo pela Internet?
R: ___________ horas ou __________ minutos.
6- Telefone - Considerando que o telefone também é um meio de comunicação,
você consegue calcular o tempo médio que gasta ao telefone, em uma semana?
R: ___________ horas ou _________ minutos.
8

7- Internet e Computadores – Considerando tanto o trabalho como o lazer,
quanto tempo, em média, você gasta em frente ao computador, em uma
semana, ligado ou não na Internet? R: ___________ horas ou _________
minutos.
8- Vamos calcular, agora, o total de horas semanais que você dedica ao
consumo dos meios de comunicação ou mantendo relações
mediatizadas por eles?
R: ___________ horas ou __________ minutos.
Agora, vamos responder a algumas perguntas qualitativas?
1- Quando você quer obter informações importantes sobre algum assunto, qual
o veículo que mais utiliza?
__________________________________________________
2- Qual o filme que mais o (a) emocionou nos últimos anos?
_________________________________________________
3- Cite o nome de uma música que certamente faz parte da trilha sonora de
sua vida. __________________________________________________
4- Qual a última fotografia que você lembra de ter tirado?
_____________________________________________________________
__________________________________
5- Qual o programa de TV a que você mais assiste?
____________________________________________
6- Qual a estação de rádio que você mais ouve?
______________________________________________
7- Das personalidades dos meios de comunicação – jornalistas, repórteres,
artistas – com qual você mais se identifica?
__________________________________________
8- Na Internet, cite algum endereço que você coloca entre seus “favoritos”.
_________________________________________
Vejamos agora os RESULTADOS obtidos junto aos professores da rede
municipal de ensino da cidade de São Paulo através do projeto Educom.rádio.
Quando você quer obter informações importantes sobre algum
assunto, qual o veículo que mais utiliza?
9

MEIO DE COMUNICAÇÃO Total
Internet 100
TV 72
Jornal 69
Revista 34
Rádio 32
Livros 27
Telefone 12
Qual a última fotografia que você lembra de ter tirado?
TEMA DA FOTOGRAFIA Total
Família 86
Viagens/Férias 50
Eventos 24
Documento 10
Namoro 2
Trabalho 9
Paisagem 5
Obs: Considerei como “paisagem” imagens que não são cenários de lazer ou
férias, mas representam espaços importantes da cidade - o prédio do Banespa,
por exemplo.
Conforme indicado no capítulo acerca da imagem fotográfica, as
pesquisas apontam para uma grande familiaridade dos professores para com a
máquina fotográfica e para com sua introdução em diferentes momentos de
sua vida. No entanto, apenas 9 responderam que fazem uso da máquina
fotográfica no seu trabalho. Não sabemos, entretanto, se isso implica em
atividade pedagógica com os alunos.
Qual o programa de TV a que você mais assiste?
PROGRAMA Total
Jornal/documentário 123
Ficção/ novela 50
Variedades 25
Humor 3
Filmes 9
10

Infantil 4
Esporte 5
Big Brother 3
Obs: Incluí Ratinho, Vitrine e Metrópolis como “variedades”.
A partir de agora, daremos a relação de respostas às perguntas abertas
que demonstram quão variado é o repertório midiático dos professores
pesquisados. As respostas evidenciam que os meios de comunicação não
obrigam a uma leitura única do mundo, mas, ao contrário, oferecem um
variado cardápio de gostos e preferências seja para música, filmes, programas
ou personalidades com as quais o público se identifica. Vejamos, então, os
resultados:
Das personalidades dos meios de comunicação – jornalistas,
repórteres, artistas – com qual você mais se identifica?
PERSONALIDADES Total
1. Antonio Abujamra 5
2. Adriane Galisteu 1
3. Alexandre Borges 1
4. Alexandre Garcia 1
5. Ana Maria Braga 5
6. Ana Paula Arósio 1
7. Ana Paula Padrão 1
8. Arnaldo Jabor 3
9. Astrid Fontenelle 1
10. Boris Casoy 20
11. Caco Barcelos 1
12. Carlos Nascimento 7
13. Carlos Tramontina 5
14. César Galvão 1
15. Chico Buarque 1
16. Chico Pinheiro 5
17. Cid Moreira 2
18. Clodovil 4
19. Cristiana Oliveira 1
20. Datena 2
21. Denise Fraga 1
22. Fátima Bernardes 11
23. Fausto Wolf 1
24. Fernanda Montenegro 1
25. Fernanda Young 2
26. Gilberto Dimenstein 3
27. Gilberto Gil 1
28. Gioconda Bordon 1
11

29. Glória Maria 2
30. Gloria Pires 2
31. Helio Ribeiro 1
32. Heródoto Barbero 11
33. Jô Soares 9
34. José Paulo de Andrade 1
35. José Simão 1
36. Juca Kfouri 1
37. Kátia Fonseca 1
38. Larry King 1
39. Lima Duarte 1
40. Lourenço Diaféria 1
41. Luis Nassif 1
42. Malu Mader 2
43. Maria Lídia 2
44. Marília Gabriela 9
45. Marcelo Rezende 2
46. Marcelo Tass 1
47. Marisa Orth 1
48. Marlene Felinto 1
49. Mateus Nachtergaele 1
50. Milton Nascimento 3
51. Milton Neves 1
52. Milton Parron 1
53. Mônica Waldvogel 1
54. Ney Matogrosso 1
55. Nívea Maria 1
56. Octávio Mesquita 1
57. Paula Saldanha 1
58. Paulo Henrique Amorin 1
59. Pedro Bial 1
60. Ratinho 1
61. Regina Case 3
62. Regina Dourado 1
63. Renato Russo 1
64. Renato Machado 1
65. Rita Lee 3
66. Roberto Carlos 1
67. Salete Lemos 1
68. Sandy 1
69. Sérgio Chapellin 1
70. Sílvio Santos 1
71. Thaíde 1
72. Toni Ramos 1
73. Washington Olivetto 1
74. Willian Bonner 10
12

75. Willian Waack 1
Nenhum 50
É importante, para se entender o que essa pesquisa quis medir,
ressaltar o fato de que Silvio Santos recebeu apenas uma indicação, enquanto
Antonio Abujamra recebeu 5. Isso significa que a exposição na tela não é o que
determina o impacto de um artista sobre o público. Também é interessante a
variedade de indicações que tanto destacam Roberto Carlos como Clodovil,
mas que expressam maior identificação com esse último. Sem serem
conclusivos, os resultados demonstram o complexo processo de mediação por
que passam os espectadores dos meios de comunicação de massa.
Cite o nome de uma música que faz parte da trilha sonora da sua vida:
MÚSICAS Total
1. A Song of Guy 1
2. Adágio 1
3. Água 1
4. Além do Horizonte 1
5. All My Love 1
6. Amor de Primavera 1
7. Amor, I Love You 1
8. Amor Maior 2
9. Aline 1
10.Amigos 1
11.Andança 3
12.Angélica 1
13.Anjo 1
14.Apesar de Você 1
15.Aquarela 1
16.Aquarela do Brasil 1
17.Ave Maria 2
18.Boemia 1
19.Balança Pema 1
20.Bolero 2
21.Brasileirinho 1
22.Caçador de Mim 1
23.Café da Manhã 1
24.Canção da América 1
25.Canto 1
26.Carinhoso 2
27.Carruagens de Fogo 1
28.Casa de Campo 1
29.Casarão Marrom 1
30.Champagne 1
31.Cheia de Charme 1
13

32.Começar de Novo 1
33.Como nossos Pais 1
34.Coração de Estudante 1
35.Deixe a Vida Me Levar 2
36.Detalhes 2
37.Disparada 2
38.Dólar Furado 1
39.Dona 1
40.É a Vida 1
41.É o Amor 1
42.Emoções 2
43.Encontros e Despedidas 1
44.Estrada da Vida 1
45.Estrela Guia 1
46.Eu Te Amo 1
47.Fascinação 2
48.Good Bye Yellow Brick Road 1
49.Frizzon 1
50.Foi um Rio que Passou 1
51.Hinos Evangélicos 2
52.Horizonte Perdido 1
53.If Not Here 1
54.I Love You Baby 1
55.Imagine 1
56.Immortalité 1
57.Life 1
58.Lilás 1
59.Lindo Lago do Amor 1
60.Lisbela 1
61.Love My Life 1
62.Lua e Flor 1
63.Mamãe Eu Quero 1
64.Me Dê Motivo 1
65.Meu Mundo em Cor de Rosa 1
66.Minha Outra Metade 1
67.Moon River 1
68.My Heart Will Go On 1
69.My Love 1
70.My Way 1
71.Na Rua, na Chuva, na... 2
72.Naquela Mesa 1
73.Ninguém Sabe 1
74.Novo Tempo 1
75.O Bêbado e o Equilibrista 3
76.O Burguês 1
77.O Homem de Nazaré 1
14

78.O Que É Que É 2
79.O Que Será 1
80.Oceano 1
81.Outra Vez 1
82.Pai 1
83.Pai Herói 1
84.Pais e Filhos 5
85.Para Não Dizer Que Não Falei 3
das Flores
86.Paz 1
87.Pour Elise 1
88.Primavera 1
89.Quando Eu Te Vi 2
90.Ready Take A Chance Again 1
91.Rebeldia 1
92.Retrato em Branco e Preto 1
93.Rua Ramalhete 1
94.Se 1
95.Se Esta Rua… 1
96.Se Todos Fossem Iguais 1
97.Secret Garden 1
98.Sem Lenço Sem Documento 1
99.Sky 1
100. Somewhere 2
101. Sonho Impossível 1
102. Sozinho 2
103. Started the Enjoy 1
104. Teatro dos Vampiros 1
105. Tema de Ghost 1
106. Tempo Perdido 1
107. The End 1
108. The Wall 1
109. Todo o Azul do Mar 1
110. Travessia 1
111. Trem Azul 1
112. Trem das Sete 1
113. Último Romântico 1
114. Um Homem Também Chora 1
115. Um Sonhador 1
116. Uma Onda no Ar 1
117. Velha Infância 1
118. Verão de 42 1
119. Verdade Chinesa 1
120. Você Caiu do Céu 1
121. Yolanda 2
122. With a Little Help... 1
15

Nenhuma 25
A variedade dos resultados, mais uma vez, aponta para a diversidade da
relação que o público estabelece com os meios de comunicação. A
incorporação de produtos e o sentido que lhes é dado dependem da idade,
sexo, história de vida, meio familiar entre outros elementos de mediação que
fazem parte do consumo midiático.
Qual a estação de rádio que você mais ouve?
ESTAÇÃO Total
105 1
Alfa 13
Antena Um 10
Atual 1
Bandeirante 17
Brasil 5
CBN 29
Capital 3
Cultura 1
Eldorado 9
Gazeta 2
Globo 5
Jovem Pan 18
Melodia 1
Metropolitana 1
Mix 2
Mundial 2
Nativa 5
Nova Brasil 14
Nova FM 11
Radio Rock – 89 8
Sucesso 1
Transcontinental 4
Tropical 2
Tupi 7
USP 5
Nenhuma 30
Com essa diversidade de público nenhuma emissora de rádio pode se
considerar monopolista da atenção de seus ouvintes. Essa variedade
corresponde àquilo que vimos defendendo – os meios de comunicação agem
de forma diferente sobre seu público.
16

Na Internet, cite algum endereço que você coloca entre seus
“favoritos”.
ENDEREÇOS
Total
Não Tem 115
Portais 30
Busca 31
Públicos e Governamentais 16
Cinema 1
Humor 7
Tempo 1
Esotérico 2
Culturais/Educacionais 15
Divertimento 4
Como se percebe, os professores buscam informações nos meios de
comunicação de massa, seja nos jornais, na televisão ou mesmo na Internet.
Além dela ser apontada como um dos meios mais eficazes para a obtenção de
informações, os sites de busca são os mais utilizados pelos que responderam a
essa pergunta.
Qual o filme que mais o (a) emocionou nos últimos anos?
A diversidade de filmes que fazem parte do repertório dos professores já
foi comentada no capítulo referente à imagem em movimento. Vale a pena
conferir.
FILMES
Total
1. 2001 – Uma Odisséia no Espaço 1
2. A Corrente do Bem 2
3. À Espera de Um Milagre 17
4. A Força de Um Jovem 1
5. A Lista de Schindler 4
6. A Outra Face 1
7. A Vida É Bela 8
8. Abril Despedaçado 5
9. Adeus Lenine 3
10.Além da Vida 1
11.Além do Horizonte 1
12.Amistad 1
13.Amor Além da Vida 3
14.Ao Mestre com Carinho 1
15.Aquária 1
16.Armagedon 1
17.As Horas 1
17

18.Bicho de Sete Cabeças 2
19.Blade Runner 1
20.Carandiru 3
21.Central do Brasil 5
22.Chicago 1
23.Cidade de Deus 12
24.Cidade dos Anjos 7
25.Cinema Paradiso 1
26.Cold Mountain 1
27.Comer, Beber, Viver 1
28.Como Era Verde o Meu Vale 1
29.Coração Valente 2
30.Corrente do Bem 1
31.Dançando no Escuro 1
32.Deus é Brasileiro 1
33.Dolls 1
34.Don Juan de Marco 1
35.Dr. Jivago 1
36.E o Vento Levou... 5
37.Educando Rita 1
38.Em Algum Lugar Do Passado 3
39.Em nome de Deus 1
40.Encantadora de Baleias 1
41.Encontros e Desencontros 2
42.Entre Dois Amores 1
43.ET 1
44.Fale Com Ela 2
45.Filhos do Paraíso 4
46.Forrest Gump 1
47.Ghost 6
48.Inimigo Meu 1
49.Inteligência Artificial 2
50.Invasões Bárbaras 2
51.Jamaica Debaixo de Zero 1
52.Joana D’Arc 1
53.Jogo de Espiões 1
54.Kiruku 1
55.Lendas da Paixão 2
56.Lição de Amor 2
57.Lisbela e o Prisioneiro 2
58.Maria Mãe de Jesus 1
59.Matrix 1
60.Melhor, Impossível 1
61.Meu Mundo em Cor de Rosa 1
62.Minha Vida em Sete Dias 1
63.Nós que Aqui Estamos por Vós... 1
18

64.O Campeão 1
65.O Carteiro e o Poeta 1
66.O Diário de Bridget Jones 2
67.O Homem do Futuro 1
68.O Irmão Urso 2
69.O Óleo de Lorenzo 1
70.O Pianista 6
71.O Quarto Profeta 1
72.O Senhor dos Anéis 6
73.O Sexto Sentido 5
74.O Último Samurai 1
75.Os Cinco Sentidos 1
76.Papillon 1
77.Pássaros Feridos 1
78.Patch Adams – o Amor Conta 1
79.Patriota 1
80.Peixe Grande 1
81.Perfume de Mulher 1
82.Procurando Nemo 2
83.Quando Tudo Começa 1
84.Quatrilho 1
85.Sem Destino 1
86.Sherek 1
87.Sociedade dos Poetas Mortos 3
88.Titanic 13
89.Tomates Verdes Fritos 2
90.Traffic 1
91.Um Lugar Chamado Nothing Hill 1
92.Um Sonho de Liberdade 2
93.Uma Linda Mulher 3
94.Uma Mente Brilhante 2
95.Uma Onda no Ar 1
96.Viagem Fantástica 1
Nenhum 13
Quanto tempo em média, por semana, você gasta com as seguintes
mídias:
Pólo 1 Pólo 2 Pólo 3 Pólo 4 Pólo 5
Imprensa 3:30 4:60 2:50 3:20 4:30
Rádio 12:20 13:00 6:55 6:40 9:10
TV 13:50 11:70 11:50 6:50 10:30
Cinema 2:20 3:60 3:00 2:00 3:55
Áudio 3:10 3:70 2:40 5:00 5:50
Telefone 3:20 3:50 3:20 4:55 3:30
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Computador 4:20 6:20 7:50 6:30 10:40
Total Geral 42:00 37:06 37:20 32:45 47:00
6:00 5:20 5:30 4:50 6:55
Total quest 49 31 62 52 24
A tabela acima expõe os resultados da primeira parte do questionário
sobre freqüência e intensidade de consumo midiático dos professores, por
pólos, ou seja, núcleos nos quais as atividades do Educom.rádio se
concentraram reunindo os professores das escolas municipais inscritas no
projetos. Os indicadores quantitativos dizem respeito à média de horas e
minutos que os pesquisados disseram despender com cada uma das mídias.
Conclusão
Como se vê, a cultura do professor da rede pública, e de resto, do
professorado em geral, já não se forma apenas através de livros e obras
impressas. Ele é um ardoroso consumidor de cultura midiática: ouve rádio; vai
ao cinema ou assiste a filmes em casa em gravações em vídeo; lê jornais,
assiste à televisão e não deixa de dar uma espiadinha nas revistas semanais.
No entanto, se examinarmos os materiais didáticos das escolas e se olharmos
o tipo de exercício que se usa na escola, essa cultura parece relegada ao mero
entretenimento. No entanto, como vimos, a mídia representa para ele, como
para o resto da população, uma fonte de informação, atualização e
conhecimento. Por que então, tudo isso fica ausente das relações escolares,
sendo justamente essa cultura midiática um espaço privilegiado para uma
relação mais próxima entre o professor e seus alunos?
Bem, em grande parte, essa ausência se deve ao preconceito com que
os meios de comunicação são vistos pela cultura letrada que desconsidera
quase tudo aquilo a que temos acesso pela mídia. Tratamos, assim, de
disfarçar ou negar nossa familiaridade, gosto e hábitos midiáticos, julgando
serem pouco sérios ou válidos. No entanto, como tudo na vida, trata-se de um
problema de seleção.
Uma segunda explicação é a falta de familiaridade no trabalho educativo
com materiais audiovisuais. A formação do professor e de sua prática se
concentra no uso de textos escritos e da expressão verbal. A imagem acaba
sendo subsidiária e ilustrativa. Torna-se necessário, então, aquilo que o Núcleo
de Comunicação e Educação da USP vem fazendo há alguns anos – capacitar o
professor para o uso de múltiplas linguagens e meios de comunicação.
Há também o conservadorismo da escola que exige uma vontade
hercúlea do professor que quer inovar ou sair do convencional – certas práticas
escolares se perpetuam sem nenhuma razão que não seja o conservantismo e
o hábito. Finalmente, a postura autoritária de alguns professores não os deixa,
muitas vezes, adotar uma linguagem mais próxima e mais participativa com
seus alunos. Assim, mantém-se atrelados à cultura letrada e erudita para a
qual seus alunos são estrangeiros. Esse estranhamento torna mais confortável
a posição do professor que dificilmente tem suas idéias questionadas e seu
saber avaliado.
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Entretanto, a educação tem exigido renovação e novas posturas
educativas para fazer frente a um mundo que gira em torno da informação –
massiva ou individualizada – fazendo com que a avaliação, análise e referência
à cultura midiática se torne urgente. Assim, este artigo pretende contribuir,
revelando que os professores são ávidos e contumazes consumidores de
cultura veiculada pelos meios de comunicação de massa e que o seu
aproveitamento na escola depende principalmente de ousadia, inovação e
apoio dos colegas, da escola e de todos aqueles que almejam uma educação
inclusiva e prazerosa.
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