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V. 3 N. 3 setembro de 2011
O artigo Sonorizando histórias e discutindo a educação musical na formação
e nas práticas de pedagogas, de Kelly Werle (UFSM), traz contribuições
para se pensar a formação e as práticas escolares em música realizadas por
professoras de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. A
autora discorre sobre a importância das histórias no desenvolvimento da
criança e a necessidade de serem desafiadas no sentido de explorarem as
sonoridades dos objetos disponibilizados.
Encerrando este número, Poemas, parlendas, fábulas, histórias e músicas
na literatura infantil, de Caroline Cao Ponso (Smed/Porto Alegre), traz a temática
das histórias a partir da perspectiva dos livros de literatura infantil. A
autora reflete sobre o uso dos livros na aula de música como possibilidade
para a realização de experiências de composição de temas musicais, sonorização,
récitas ou teatros musicados, aproximando as práticas escolares
cotidianas da educação musical.
O que trazemos neste número é uma polifonia de sugestões para as
práticas musicais nas salas de aula. Assim, convidamos nossos leitores, professores
e professoras, a aproveitar e transformar o que este conjunto de
textos oferece, esperando que as sugestões e experiências aqui contidas
possam ampliar as ações e multiplicar as possibilidades de inserção do
conteúdo da música nas escolas brasileiras!
Luciane Wilke Freitas Garbosa
Cássia Virgínia Coelho de Souza
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