Relatório 2011 - INUAF

Relatório do INUAF
Referente ao ano de 2011
(De acordo com o art. 159º da Lei 62/2007, de 10 de Setembro)
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 1

ÍNDICE
Projecto Científico e Pedagógico, Projecto Educativo 3
A - ENQUADRAMENTO DO PROJECTO 7
Pág.
B - ACTIVIDADES FORMATIVAS E DE APRENDIZAGEM NO ÂMBITO DAS
UNIDADES DE INVESTIGAÇÃO 12
C - ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO PROJECTO 14
Relatório referente ao ano de 2011 18
Do grau de cumprimento do plano estratégico e do plano anual 19
Actividades de investigação 20
Da realização dos objectivos estabelecidos 26
Da eficiência da gestão administrativa e financeira 30
Da evolução da situação patrimonial e financeira e da sustentabilidade
da instituição 31
Dos movimentos de pessoal docente e não docente 32
Da evolução das admissões e da frequência dos ciclos de estudos
ministrados 32
Dos graus académicos e diplomas conferidos 37
Da empregabilidade dos seus diplomados 40
Da internacionalização da Instituição e do número de estudantes
estrangeiros 41
Da prestação de serviços externos e das parcerias estabelecidas 44
Dos procedimentos de auto-avaliação e de avaliação externa e seus
resultados 52
Realizações científicas e culturais/Eventos 53
Outras actividades académicas 53
Livros e revistas editados pelo INUAF em 2011 53
Anexo A – Relatório do CICEF – 2011 57
Anexo B – Relatório do CICISC – 2011 95
Anexo C – Relatório do CICAE – 2011 121
Anexo E – Final Report Research Performance Progress Report 142
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 2

PROJECTO CIENTÍFICO E PEDAGÓGICO
PROJECTO EDUCATIVO DO INUAF
“Não há ventos favoráveis para os que não sabem para onde vão”
(Séneca)
O Instituto Superior Dom Afonso III, INUAF, é uma instituição de ensino
universitário de serviço público, tendo-lhe sido reconhecido o interesse público
pelo decreto nº 301/97 de 31 de Outubro. Está assim identificada, desde essa
data, como uma instituição universitária que prossegue, desde o seu arranque, a
missão de contribuir para o bem-estar dos cidadãos, individual e colectivamente,
através da formação, ensino e suas inerentes actividades de investigação,
desenvolvimento científico e tecnológico e prestação de serviço à comunidade
com que interage.
A contribuição do INUAF para a ciência e tecnologia tem vindo a ser
reconhecida internacionalmente, através de ligações formal ou informalmente
estabelecidas. A crescente procura por estudantes estrangeiros atesta a qualidade
dos seus resultados.
O INUAF esteve inicialmente orientado para as actividades envolventes e
afins das licenciaturas e pós-graduações, nas áreas autorizadas e registadas no
Ministério respectivo, mas cedo os dirigentes do Instituto compreenderam a
extensão e a importância das transformações em cursos no espaço europeu de
ensino superior. As Direcções aderiram, assim, às orientações decorrentes dos
processos em curso em Universidades Portuguesas de referência, como as
Universidades do Minho, de Aveiro e de Coimbra, entre outras, tendo dado
início, nessas circunstâncias, à mobilidade de estudantes e docentes no quadro
do Programa Europeu Erasmus. Esta adesão proporcionou à Direcção do
INUAF e às Direcções das Áreas de Ensino e Investigação a iniciativa e a
orientação para um ensino imerso em actividades de Investigação e
Desenvolvimento Científico e Tecnológico. É prova disso a existência
continuada da Revista Científica – STUDIA, interdisciplinar, propriedade da sua
entidade Instituidora, a Cooperativa CEUPA, CRL.
O Espaço Europeu do Ensino Superior deseja impor-se no mundo,
comparando-se permanentemente com outros espaços de ensino superior, como
o dos USA, da Austrália e da Nova Zelândia, como também do Japão e do
Canadá. Assim, as Direcções referidas, do INUAF, instituíram um sistema de
acompanhamento e avaliação permanente das actividades de ensino e
investigação.
Daí tem resultado o reconhecimento local, nacional e estrangeiro, relativo
à qualidade das formações conseguidas pelos estudantes que frequentam o
INUAF, que o diminuto nível de desemprego conhecido com o rótulo INUAF
nos possibilita confirmar. Acresce a referência de muitos empregadores, que nos
fazem saber que os graduados pelo INUAF apresentam uma qualidade relativa
superior à de outras origens, isto claro, nas áreas das nossas competências. Estas
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 3

áreas são: Psicologia Clínica, Psicologia Educacional, Formação de Professores
de Educação Física e Desporto, Gestão, Turismo, Contabilidade e Fiscalidade,
Marketing, Multimedia, Bio-Recursos, Ambiente, Saúde e Exercício.
Há, por outro lado, a referência frequente de interessados (os futuros
estudantes), que nos dizem não nos escolher devido ao custo que têm que
satisfazer para obter as nossas graduações, quando comparado com o do sistema
estatal, pois sabem que de serviço público de educação e formação se trata em
ambos os casos. Reconhecem, porém, que o custo real do ensino estatal é mais
elevado que o do privado. Estas e outras fontes dizem saber que a diferença é
suportada ou por recursos oriundos do OE, ou através de relações preferenciais
entre as instituições estatais e os órgãos desconcentrados da administração
central, ou os órgãos autárquicos, que estabeleceram a norma de recorrer, quase
exclusivamente, a essas instituições estatais quando encomendam estudos sobre
problemas decorrentes das suas necessidades de resposta aos cidadãos
contribuintes e votantes.
O INUAF prossegue o seu caminho da excelência, melhorando
permanentemente os seus instrumentos de controlo e acompanhamento das suas
actividades, em termos duma análise de custo benefício. Recorre, quando
necessário, a auditores externos, no sentido de aferir a qualidade dos seus
resultados.
Os recursos humanos do INUAF, docentes, colaboradores e estudantes,
sabem que dependem da qualidade dos resultados conseguidos através das suas
actividades, e estão, por isso, em processo permanente de melhoria, quer através
dos seus trabalhos de investigação autónoma, quer através do seu envolvimento
em projectos de I&D&D colectivos, tanto endógenos como exógenos. Fazem-no
em permanente diálogo com os seus congéneres estrangeiros, em Universidades
e Instituições de Investigação de referência.
O Instituto prossegue uma política de desenvolvimento a caminho da
excelência, procurando elementos distintivos no plano nacional e regional –
tanto nos programas de formação, como nos de investigação fundamental e
aplicada – e com parcerias estratégicas e de excelência.
O INUAF apresenta uma estrutura dinâmica, para responder às mutações
decorrentes do desenvolvimento científico e tecnológico e às cada vez maiores
exigências do ensino actual, dada a sua índole multi, inter e transdisciplinar. As
suas actividades são de iniciativa institucional ou de iniciativa dos seus
docentes, estudantes, colaboradores e das empresas e instituições com que
interage permanentemente.
Os actores do INUAF têm consciência que a iniciativa individual é o
motor do bem-estar, quer colectivo quer individual, quando prosseguida em prol
do bem comum e individual, no quadro de valores do humanismo decorrentes
dos direitos universais do homem, respeitando as suas diferenças e as suas
diversidades. Aliás, é aqui que reside o motor e a continuidade do bem-estar
social e individual, que são naturalmente confluentes.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 4

O Instituto reconhece a sua responsabilidade, em particular também a
social, de contribuir, permanentemente, para a melhoria e aperfeiçoamento dos
cidadãos, para o desenvolvimento de uma sociedade mais equitativa e justa,
mais equilibrada e multiplicadora e incentivadora do bem-estar quer geral quer
individual. O Instituto sabe que só as capacidades individuais somadas,
agregadas ou sinergeticamente congregadas, possibilitam o aumento da
competitividade da sociedade em que os cidadãos se integram. Sem liberdade de
escolha, curiosamente, constitucionalmente instituída, a competitividade é
diminuída, reconhecem os nossos colaboradores.
O INUAF, ao prosseguir os caminhos decorrentes das acções enquadradas
na política que advém das suas Missão e Finalidade, valoriza os investimentos
realizados no desenvolvimento científico, tecnológico, de difusão e de
transferência tecnológica, contribuindo, assim, de forma válida e apropriada,
para a satisfação das necessidades da sociedade em geral e dos seus cidadãos em
particular. As actividades são também prosseguidas com a garantia adicional da
prestação dos serviço se adequar, em horário ajustado, às necessidades dos
cidadãos que nos procuram, razão pela qual, para além da actividade diurna, se
desenvolvem actividades nos horários e tempos adequados aos estudantes e
outras populações.
São, também, desenvolvidas práticas de solidariedade entre cidadãos e
instituições, de modo a formarem-se cidadãos proactivos, social e humanamente
responsáveis, com vista às melhorias sociais que as sociedades actuais nos
requerem. “Só com livre responsabilidade posso ser o cidadão proactivo que
quero ser” referem os nossos estudantes e colaboradores.
INTRODUÇÃO
O projecto científico, pedagógico e educativo do INUAF, que se apresenta
de seguida, tem a sua génese na instalação do ensino superior universitário no
Concelho de Loulé em 1997, decisão incluída no Plano de Desenvolvimento
Municipal, aprovado pela Assembleia Municipal, por unanimidade e aclamação,
e ratificado pela Resolução do Conselho de Ministros de 27 de Julho de 1995 e
resultou duma profunda colaboração de todos os interessados através de
reuniões formais e informais em que se discutiu a razão, a missão, a estratégia
do Instituto.
Por outro lado, um conjunto de professores universitários residentes no
Algarve ou com estreitas ligações a esta região vieram a constituir a Cooperativa
de Desenvolvimento Universitário e Politécnico do Algarve, C.R.L., com sede
em Loulé, com a finalidade de estabelecer na região um estabelecimento de
ensino universitário.
A finalidade da Cooperativa é:
“Criar, manter e desenvolver estabelecimentos de ensino superior
universitário e politécnico e, subsidiariamente, desenvolver outras actividades
complementares à primeira, como sejam a prestação de serviços à comunidade,
nos sectores público e privado, e a organização ou participação em eventos
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 5

culturais que contribuam para o desenvolvimento da região algarvia e para a
melhoria do bem-estar dos seus residentes, podendo estender a sua actividade a
outras zonas de Portugal, da Europa Comunitária ou de outros países de
expressão oficial em português”,
A concretização da proposta da Cooperativa dá resposta aos naturais e
legítimos anseios dos residentes no Algarve e de todos aqueles que, encontrando
um melhor ambiente na região, queiram aqui (Loulé, Algarve) prosseguir as
suas formações académicas e universitária e os seus trabalhos de investigação e
desenvolvimento científico e tecnológico.
Dentro deste quadro de referência, veio a Cooperativa a estreitar relações
com a Câmara Municipal de Loulé.
Este aprofundamento deveu-se ao facto da Cooperativa considerar a zona
de Loulé como aquela que tem melhores acessos e em que as actividades
culturais apresentam uma maior relevância dentro do quadro da região.
Desta relação resultou a assinatura dum convénio de colaboração entre a
Cooperativa e a Câmara Municipal de Loulé.
O referido convénio diz, a certo ponto do seu preâmbulo:
“A criação de instituições privadas de ensino universitário, inserindo-se
numa linha de valorização dos investimentos nas políticas de desenvolvimento
científico, tecnológico, de difusão e de transferência tecnológica, constitui uma
forma muito válida de contribuir para a satisfação da necessidade acima
apontada, configurando, complementarmente, uma garantia adicional de que os
quadros existentes possam, em actividade extra-laboral, melhorar a sua
preparação científica e técnica, e, deste modo, o seu desempenho social”.
A expressão do empenhamento municipal no projecto é demonstrada
pelos compromissos assumidos no convénio, nomeadamente:
“Designando um representante seu para integrar o órgão máximo do
Instituto, o Conselho Universitário;
Cedendo as instalações necessárias e convenientemente adaptadas para o
funcionamento do Instituto, a troco duma renda a acordar entre as partes;
Decretando um critério de utilização preferencial das infra-estruturas
desportivas do Concelho pertencentes à autarquia, em ordem à satisfação
das necessidades do Instituto, nomeadamente as impostas pelas
actividades curriculares e extra-curriculares da licenciatura em Educação
Física e Desporto;
Autorizando, quando entenda como possível e conveniente, a participação
de colaboradores camarários na actividade do Instituto;
Proporcionando, quando adequado, a participação de alunos e estagiários
do Instituto em actividades da Câmara;
Proporcionando de uma maneira geral, toda a colaboração que, estando
dentro das suas possibilidades, contribua para a consecução dos
objectivos propostos.”
Por outro lado a Cooperativa comprometeu-se a:
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“Nos termos da lei, a estabelecer e fazer funcionar em Loulé, o referido
Instituto, a que podem aceder jovens ou adultos que reúnam as condições legais
de acesso ao ensino superior.”
O Instituto “... procurará desempenhar um papel social activo, coerente
com o seu estatuto de Instituição de Interesse Público, nomeadamente na
prestação de serviços à comunidade e na extensão universitária, na participação
em projectos de I&D, em estudos, privilegiando para isso uma forte ligação
informal ou protocolar a Empresas, Associações Empresariais, Instituições
Culturais, de Ensino e Investigação e Desportivas.”
É de realçar, que os responsáveis deste projecto, desde que decidiram a
sua concretização, têm encontrado a maior receptividade, entusiasmo e
colaboração por parte de comunidade e da sociedade em geral. Estes factos têm
induzido condições que tornam as tarefas de implantação e implementação
bastante simplificadas. A sua continuidade é garante da realização com a
qualidade que estes projectos exigem.
A - ENQUADRAMENTO DO PROJECTO
1 - Jurídico
A criação do Instituto Superior Dom Afonso III, objecto deste projecto,
foi proposta com base nos pressupostos definidos na Lei nº 46/86, de 14 de
Outubro - Lei de Bases do Sistema Educativo, tendo em conta, além de
normativos posteriores adiante referidos, o disposto nos seus artigos 37º, nº 2 e
40º, nº 4, no tocante à necessidade de correcção de assimetrias regionais e à
garantia de igualdade de oportunidades para todos os jovens, independentemente
da região em que habitem.
O Dec.-Lei nº 16/94 de 22 de Janeiro, ratificado, com alterações, pela Lei
37/94 de 11 de Novembro, enformou o quadro em que foi criado este novo
instituto universitário. Trata-se de uma iniciativa de base regional, com
aproveitamento articulado dos recursos disponíveis.
Por outro lado, o projecto é enformado por um espírito eminentemente
universitário, com a missão de servir os dois conjuntos de interessados, os
discentes e os docentes, os primeiros como receptores e extensão das actividades
do estabelecimento para o exterior, no sentido de melhor servir a comunidade
directa em que se insere, e os segundos como promotores e transmissores das
suas capacidades científica, tecnológica e profissional, e ainda, como
incentivadores da relação escola-comunidade, não só através do ensino, como
das actividades de investigação e desenvolvimento científico e tecnológico que
desenvolvem.
Actualmente, o novo Regime Jurídico das Instituições de Ensino Superior,
RJIES, veio colmatar o défice de anteriores legislações, abrindo o caminho,
desejado desde a primeira hora, e já enraizado nas iniciativas que vêm sendo
desenvolvidas pelos actores do Instituto, que consiste em ver a designação do
INUAF conformar-se com a sua prática: O INUAF sempre desenvolveu as suas
actividades de ensino, formação e investigação, desde a primeira hora, em
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 7

verdadeiro ambiente e prática de instituição de ensino universitário com
qualidade. Desde a primeira hora isso requereu, mas o quadro legal não o
favoreceu na circunstância. Aliás, a Entidade Instituidora requereu e registou,
antes de preparar o projecto, a designação “Instituto Universitário Dom Afonso
III”.
2 - Socioeconómico
A população do Algarve é actualmente de cerca de 410 mil, sendo uma
das poucas com tendência para crescer, devido ao saldo migratório.
Por outro lado, o conjunto das empresas é de mais de 20 mil, constituindo
um natural universo de recrutamento de futuros graduados do estabelecimento.
É de notar que as estruturas em recursos humanos destas unidades empresariais,
são, por razões das suas próprias bases de criação e, também, por falta de
quadros com formação universitária disponíveis, do tipo básico, pois a
componente graduada dos recursos humanos tem sido significativamente
inferior à nacional, que se sabia ser muito inferior à média da União Europeia.
Porém, o contributo do INUAF tem aproximado aquelas médias de valores de
referência, estamos agora muito mais próximos.
O desenvolvimento prosseguido, na primeira fase, teve um cariz
essencialmente institucional/empresarial, dada a sua absoluta necessidade de
sustentabilidade sócio-geo-territorial. Tratou-se duma fase de sementeira e
acompanhamento do seu crescimento, adubação e enraizamento eficaz, através
duma prática humano-social moderna e energética. Na segunda fase, através de
actividades com qualidade social e técnica, individual e societária, será
sinergicamente estabelecida a estabilidade jurídica, económica e de saúde social.
2.1 Sector empresarial e das organizações
Ora, sendo a população empregada directamente em unidades
empresariais de quase duzentos mil, além dos empregados por conta própria que
prestam serviços àquelas unidades, podemos estimar um número de cerca de
duzentos e cinquenta mil trabalhadores no Algarve.
Os sectores de actividade são muito diversificados e complementares, que
não é necessário enumerar, e, dada a sua grande diversidade, dispensam uma
descrição minuciosa. Existem actividades no campo da saúde e turismo de
saúde, desporto e desporto de competição, turismo de descanso e de diversão,
gestão de resíduos de diversas procedências, energia solar e eólica, águas de
superfície e subterrâneas e seus derivados, entre muitas outras. Como existem,
também, actividade de formação e educação, ensino superior politécnico e
universitário e as envolventes em ciência e tecnologia, com actividade
quaternárias de investigação (fundamental, aplicada e tecnológica) e
demonstração.
A inovação tecnológica, de produtos, processos e métodos, e todo o seu
manancial de actividades, é também ela a justificação da necessidade dum
ensino superior de qualidade.
A sustentabilidade das actividades sócio-economicas adquiriu relevância
crescente com a mudança de milénio, constituindo hoje um dos objectivos
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 8

correntes de todos os agentes, individuais e organizacionais, para a melhoria das
condições de vida das populações e da sua continuidade face aos enormes
desafios que se geraram na primeira década do milénio.
2.2 Sector do ensino superior
O INUAF centra as suas actividades de investigação científica e de
desenvolvimento tecnológico, nas áreas tradicionais da gestão, psicologia clínica
e da saúde, psicologia educacional, educação física e desporto, exercício e
saúde, música, e nas áreas emergentes do marketing, publicidade, comunicação,
mediação, recursos humanos, multimedia, ambiente e bio-recursos,
sustentabilidade e turismo, e educação e formação.
Assim, o INUAF estrutura-se em três centros de I&D&D, a saber:
Centro de Investigação em Ciências da Saúde e Comportamentais,
desenvolve actividades de I&D&D que são, em termos genéricos, a
investigação, a formação, a divulgação e a prestação de serviços especializados
à comunidade no âmbito das ciências da saúde e comportamentais, em especial
nas áreas de conhecimento do Exercício e Saúde, da Parentalidade, Gravidez e
Maternidade, da Psicologia Clínica e da Saúde, Patologias e Sexualidade e
Psicologia Jurídica e Forense. Estas actividades articulam-se, de forma directa,
com os docentes e discentes da formação graduada e pós-graduada promovida
pelo INUAF. Salienta-se, nomeadamente, a articulação com a comunidade e
suas instituições de apoio, a intervenção na área da saúde (hospitais, centro de
saúde, instituições particulares e de solidariedade Social - IPSS), nas áreas de
intervenção educativa e comunitária (Escolas, Câmaras, IPSS, Ginásios) e
noutros âmbitos sociais como: Estabelecimentos Prisionais e Guarda Nacional
Republicana.
Centro de Investigação em Ciências da Educação e Formação,
incluindo a Secção Autónoma de Humanidades, Artes e Multimedia,
desenvolve actividades de I&D&D em ciências da educação, educação especial /
necessidades educativas especiais, administração escolar e educacional,
multiculturalidade, identidades e contextos sócio educacionais, educação física,
formação musical, psicologia educacional, motivações para o acesso ao ensino
superior por parte dos alunos maiores de 23 anos e, no âmbito da secção
autónoma, sócio-antropologia, estudos literários, interartes, artes e multimedia,
directamente relacionadas com a formação e aprendizagem prosseguidas em
línguas, assessoria de gestão, formação de professores, formação musical,
educação física e desporto e multimedia.
Centro de Investigação em Ciências do Ambiente e Empresariais,
desenvolve actividades de I&D&D em gestão de recursos florestais, recuperação
de áreas ardidas, construção sustentável, eficiência energética, gestão de riscos
ambientais, turismo sustentável, gestão ambiental, cultura, tecnologias,
marketing e inovação na gestão empresarial, turismo – sustentabilidade e
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 9

qualidade, novos métodos em contabilidade de custo, inovação e
desenvolvimento empresarial, demonstração empresarial (marketing; finanças e
contabilidade), gestão turística e métodos e técnicas de investigação.
O estabelecimento de novas áreas de interesse dos Centros só se verificará
após igual demonstração de capacidade e proficiência.
Estes Centros, cuja criação decorreu da evolução da Instituição, mediante
aprovação da entidade instituidora, estão organizados como estruturas de
carácter permanente, em cujo âmbito se realiza e promove a investigação na área
das referidas ciências: Ciências da Saúde e Comportamentais; Ciências da
Educação e Formação; e Ciências do Ambiente e Empresariais.
Os Centros desenvolvem ainda actividades de prestação de serviços à
Comunidade e aos Cidadãos e gozam de autonomia Científica e Administrativa.
Os Objectivos comuns destes Centros de Investigação são:
Realizar, promover e executar investigação científica nas respectivas
áreas de intervenção, contribuindo para a realização da política científica
nacional, numa perspectiva de rentabilização das potencialidades dos
recursos humanos e materiais da Instituição.
Promover e divulgar o conhecimento científico e realizar programas e
projectos de investigação, de investigação-formação e de intervenção,
tomando como público-alvo as comunidades e os cidadãos em geral, em
ordem a
o Permitir aos estudantes a aquisição de conhecimentos e
competências, bem como o desenvolvimento de capacidades
necessárias ao exercício profissional e da cidadania;
o Preparar os estudantes e o público em geral para um desempenho
cabal nas seguintes dimensões: de desenvolvimento pessoal e
profissional, social e ético, ao longo da vida;
o Promover, com instituições e personalidades estrangeiras,
iniciativas conjuntas de investigação, de ensino e formação, no
âmbito dos seus domínios do conhecimento;
o Promover, desenvolver e coordenar actividades de ensino e
formação pós-graduada e especializada, em colaboração com outras
entidades e instituições de investigação e desenvolvimento;
o Promover e dinamizar, em colaboração com outras estruturas do
INUAF ou com outras instituições parceiras, actividades,
programas e projectos de investigação de docentes do ensino
superior;
o Promover, realizar e apoiar projectos de investigação, de formação
e de intervenção pertinentes para o desenvolvimento da Instituição
e/ou da Comunidade;
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 10

o Colaborar com universidades e outras instituições em actividades
de formação e investigação, nomeadamente através do intercâmbio
científico;
o Promover a divulgação do conhecimento científico junto dos
professores e alunos dos diversos graus de ensino e do público em
geral;
o Estimular o encontro de profissionais e investigadores, como meio
de facilitar o confronto de ideias, o (re)encontro e o
desenvolvimento de hábitos de partilha e de atitudes de colaboração
entre uns e outros;
o Responder a solicitações das comunidades regionais,
transfronteiriças e dos cidadãos.
Em termos de Intervenção, os Centros desenvolvem predominantemente,
dentro das respectivas áreas,
Actividades de ensino, investigação, formação e serviço;
Projectos de investigação, individuais e colectivos;
Actividades de desenvolvimento profissional de alto nível, como sejam
especializações e outras pós-graduações;
Encontros científicos (seminários, colóquios, conferências e similares) de
sua responsabilidade exclusiva ou em parceria com outras instituições ou
com departamentos da Instituição, desde que se enquadrem nos objectivos
e linhas de orientação definidos para a sua intervenção.
Os projectos de Investigação consistem em actividades de investigação
científica ou tecnológica, que visam objectivos bem definidos, de duração
limitada e de execução programada, no âmbito das áreas e linhas de investigação
definidas no Plano Anual de Actividades, desde que respondam a necessidades
ou expectativas expressas pela(s) comunidade(s) ou de pertinência para o
desenvolvimento do sistema educativo, satisfazendo as exigências legalmente
definidas.
No Centro de Investigação em Ciências da Saúde e Comportamentais,
no seu normal desenvolvimento científico e tecnológico, as suas actuais
actividades centram-se, desde já, por reconhecida competência, nas áreas da
psicologia, psicologia clínica, psicologia jurídica e forense, saúde, desporto,
exercício e actividades físicas, áreas estas em que os investigadores afectos já
publicaram resultados relevantes em revistas científicas de índole internacional e
nacional, em livros, relatórios, normas técnicas.
O Centro de Investigação em Ciências da Educação e Formação, que
integra a Secção Autónoma de Humanidades, Artes e Multimedia, realiza e
promove a investigação na área da Educação e da Formação nas suas diferentes
vertentes, e também em Humanidades, Artes e Multimédia, áreas, estas, em que
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 11

o colectivo já publicou relevantes resultados em revistas científicas de índole
internacional e nacional, em livros, relatórios, normas técnicas.
No Centro de Investigação em Ciências do Ambiente e Empresariais,
sem prejuízo do seu normal desenvolvimento científico e tecnológico, as suas
actuais actividades centram-se, desde já, por reconhecida competência, nas áreas
das Ciências do Ambiente (Gestão de Recursos Florestais, Recuperação de
Áreas Ardidas, Construção Sustentável, Eficiência Energética, Gestão de Riscos
Ambientais), Empresariais (Ambiente, Cultura, Tecnologias, Marketing e
Inovação na Gestão Empresarial; Novo Método em Contabilidade de Custo;
Inovação e Desenvolvimento Empresarial; Gestão Turística; e Demonstração
Empresarial (Marketing; Finanças e Contabilidade)) e nas Ciências da Gestão
Ambiental (Turismo, Qualidade e Sustentabilidade), e ainda nas de Estatística e
Informática: Métodos e Técnicas de Investigação, áreas estas em que os recursos
humanos disponíveis já publicaram relevantes resultados em revistas científicas
de índole internacional e nacional, em livros, relatórios, normas técnicas.
B - ACTIVIDADES FORMATIVAS E DE APRENDIZAGEM NO
ÂMBITO DAS UNIDADES DE INVESTIGAÇÃO:
As actividades dos Centros estão directa e cumulativamente ligadas à
formação prestada pelo INUAF, tanto no que respeita aos ciclos de estudos
criados por iniciativa própria, como aos ciclos de estudos em que colabora por
decisão dos órgãos legal e estatutariamente apropriados.
Assim, no âmbito de cada um dos centros, existem as seguintes
actividades formativas e de aprendizagem:
Centro de Investigação em Ciências da Saúde e Comportamentais
Primeiro ciclo:
Licenciatura em Psicologia.
Segundo ciclo:
Mestrado em Psicologia Clínica.
Mestrado em Desporto, área de especialização Exercício e Saúde.
Formação Pós-graduada:
Especialização em Psicologia da Saúde.
Especialização em Psicopatologia e Psicoterapias.
Especialização em Neuropsicologia.
Formação modular em Metodologia Projectiva.
Centro de Investigação em Ciências da Educação e Formação
Primeiro ciclo:
Licenciatura em Educação Física e Desporto.
Licenciatura em Multimedia.
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Licenciatura em Assessoria Internacional.
Licenciatura em Formação Musical.
Segundo ciclo:
Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e
Secundário.
Mestrado em Psicologia Educacional.
Formação Pós-graduada (acreditada para progressão na carreira docente pelo
CCPFC, 60 ECTS; 10 créditos para efeitos de formação contínua dos
professores):
Formação Especializada em Supervisão – Observação, Análise,
Acompanhamento e Avaliação das Práticas Educativas.
Formação Especializada em Administração Escolar e Educacional.
Formação Especializada em Educação Especial: Domínio Cognitivo e
Motor.
Formação Especializada em Educação Especial: Intervenção Precoce.
Formação Especializada em Educação Ambiental.
Centro de Investigação em Ciências do Ambiente e Empresariais
Primeiro ciclo:
Licenciatura em Gestão.
Licenciatura em Gestão de Marketing e Publicidade.
Licenciatura em Gestão de Bio-Recursos.
Licenciatura em Gestão Turística.
Licenciatura em Turismo Sustentável.
Licenciatura em Gestão e Mediação Imobiliária.
Segundo ciclo:
Mestrado em Gestão Ambiental.
Mestrado em Gestão de Recursos Humanos.
Formação Pós-graduada:
Especialização em Turismo Sustentável.
Especialização em Métodos e Técnicas de Investigação e Estatística
Aplicada.
Especialização em Educação Ambiental.
Especialização em Sistemas de Gestão Integrada, Implementação e
Certificação.
Especialização em Hospitalidade.
Especialização em Lazer e Ecoturismo.
Especialização em Avaliação Imobiliária
Especialização em Gestão Estratégica e Operacional de Organizações
Sociais Não Lucrativas.
Especialização em Gestão da Protecção Civil.
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C - ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO PROJECTO
De acordo com a orientação estratégica consagrada nos seus Estatutos, o
INUAF visa a qualidade do Ser Humano e a sua vida em geral, enquadra-se por
valores humanistas e toma a tecnologia e o saber como elementos que
possibilitam uma melhor igualdade social e o bem-estar das populações e dos
cidadãos.
Além disso, o Instituto interage com todas as populações e sociedades
mundiais, quer colectiva quer individualmente, e tem como população alvo, em
particular, todos os residentes e visitantes desta região, para além dos residentes
nas regiões limítrofes, e também todos os cidadãos nacionais, europeus, dos
países de língua oficial portuguesa e do resto do mundo.
O INUAF dedica-se à criação da ciência, ao desenvolvimento científico e
tecnológico, à transmissão do saber, à prestação de serviços às comunidades
com que interage e em que se insere e aos seus elementos, através de actividades
de investigação, de desenvolvimento científico e tecnológico e de demonstração,
do ensino e aprendizagem científica, tecnológica, social e cultural, da difusão e
do estudo.
No seguimento da promulgação da Lei nº 38/2007 de 16 de Agosto, que
estabelece um quadro normativo que institucionaliza os mecanismos da
avaliação e acreditação do Ensino Superior e respeitando as orientações
estratégicas do INUAF, o Instituto definiu como objectivo primordial a
consolidação e aperfeiçoamento de um Sistema Interno de Garantia da
Qualidade, instituído em Outubro de 2009, através:
De uma melhor definição da política de qualidade do INUAF e dos
respectivos objectivos;
Do ajustamento dos procedimentos, em termos de planeamento, de
acompanhamento (coordenação e controlo), análise de resultados e “feedback”
ao sistema;
Da melhoria da organização da recolha de informação sobre os
desempenhos e os resultados dos processos implementados;
Da criação de mecanismos, institucionais e evidentes, para a reutilização
da informação recolhida para melhoria do funcionamento interno.
A consolidação de uma política de qualidade passa, antes de mais, por
assegurar a informação, esclarecimento e formação dos stakeholders, no que
respeita à necessidade de todas as actividades do INUAF se pautarem cada vez
mais por rigorosos padrões de qualidade.
Este desígnio é assegurado através de um conjunto de acções sistemáticas,
periódicas e continuadas, objectivadas e programadas com esse fim. A
continuidade destas acções visa conferir a todos um correcto conhecimento dos
métodos, dos processos e das orientações.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 14

O Grupo de Missão para a Qualidade do Ensino no INUAF, criado no ano
de 2005, por Despacho do Director, constituiu um primeiro avanço no
aperfeiçoamento do sistema de controlo de qualidade que, desde o início, tinha
sido implantado no Instituto.
O Sistema Interno de Garantia de Qualidade, criado por Despacho do
Director do INUAF de 17 de Outubro de 2009, constitui uma estrutura que:
Assegura a auditoria contínua de todos os sectores das actividades
académicas;
Funciona sem perturbações desnecessárias e da forma menos
burocratizada possível;
Integra os instrumentos, os procedimentos e os mecanismos necessários
à melhoria contínua da qualidade, respondendo assim às necessidades de
auto-avaliação e de acreditação;
Valoriza e incorpora, as normas, os procedimentos e a experiência
existentes antes da implantação deste sistema.
Este Sistema funciona de forma coerente e harmónica, de modo a servir
de apoio e de estímulo à melhoria contínua da qualidade e concorre
decisivamente para o exercício da auto-avaliação, tendo como objectivos:
Estabelecer, documentar, implementar e manter a gestão da qualidade,
promovendo a sua melhoria contínua.
Assegurar a existência, e o correcto funcionamento, de mecanismos que
garantam essa permanente melhoria da qualidade do INUAF.
Desenvolver uma cultura institucional de garantia de qualidade.
Prestar à sociedade informação sobre o desempenho da instituição.
A estrutura deste Sistema Interno de Garantia de Qualidade é a
seguinte:
1 - Conselho de Avaliação e Garantia de Qualidade
Este Conselho é o órgão de aconselhamento do Director do INUAF e de
sensibilização para a política da qualidade, sendo constituído pelos seguintes
membros permanentes:
o Um representante do Conselho Científico;
o Um representante do Conselho Pedagógico;
o Os Directores das Unidades de Investigação;
o Os Directores dos cursos;
o O Auditor Interno;
o Os responsáveis dos Serviços Administrativos e Académicos;
o A Directora Executiva do GIQA, que secretariará o Conselho;
o Um representante da AEINUAF - Associação de Estudantes do
INUAF;
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 15

o Um responsável da ALUMNINUAF – Associação dos Antigos
Alunos do INUAF;
o Um representante do GIVA – Gabinete de Inserção na Vida Activa.
Integra, também, os seguintes membros convidados:
o Um representante da Câmara Municipal de Loulé;
o Um representante do NERA – Associação Empresarial da Região
do Algarve;
o Um representante da AMAL – Grande Área Metropolitana do
Algarve;
o Um representante da Delegação Regional da Cultura do Algarve;
o Duas personalidades de reconhecido mérito, exteriores ao INUAF.
O Conselho de Avaliação e Garantia de Qualidade é presidido pelo
Director do INUAF.
2 - Comissão Coordenadora da Avaliação
Esta Comissão é o órgão de coordenação e controlo da avaliação
institucional, competindo-lhe decidir sobre os mecanismos a implementar no
INUAF, partindo da experiência, procedimentos e boas práticas já existentes e
em vigor na Instituição, sendo constituído por:
Director do INUAF;
Subdirectores do INUAF;
Directores dos Centros de Investigação;
Directora Executiva do Gabinete de Informação, Qualidade e Avaliação -
GIQA;
Auditor Interno.
3 - Gabinete de Informação, Qualidade e Avaliação
Este Gabinete é o órgão executivo da Avaliação Interna e tem como
funções:
Desenvolver e/ou implementar os regulamentos, directivas, despachos,
inquéritos, relatórios e bases de dados, necessários à recolha de
informação relevante para a avaliação da qualidade.
Elaborar os manuais específicos para todos os elementos executores de
tarefas concretas, bem como os respectivos registos.
Fazer o tratamento dos dados constantes de registos, formulários,
relatórios síntese, mapas, bases de dados, de forma a tornar evidentes os
parâmetros que são objecto de avaliação.
Sugerir à Comissão Coordenadora da Avaliação a criação ou melhoria dos
mecanismos de utilização da informação auditada, em termos de
interacção do SIGQ com os Órgãos do INUAF e os seus stakeholders.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 16

O Gabinete de Informação, Qualidade e Avaliação (GIQA) é constituído
por:
Director(a) Executivo(a), um(a) professor(a) doutorado(a) com o perfil
adequado;
Um Analista de Sistemas, com formação em gestão e tratamento de
dados;
Secretário(a), com a formação e experiência adequadas.
Este Gabinete (GIQA) preenche a vertente operacional da Política de
Qualidade, oportunamente aprovada pelos órgãos próprios do INUAF, e trabalha
para a melhoria contínua da qualidade dos resultados da instituição, tanto a nível
da investigação, como do ensino, como ainda da sua articulação com o meio
exterior. É composto pelos seguintes elementos:
Directora Executiva – Doutora Mónica Aldeia
Auditora – Doutora Sandra Cruz
Secretária – Dra. Andreia Cordeiro
4 - Auditor Interno
O Auditor Interno é um profissional com formação em Gestão da
Qualidade.
É função do Auditor Interno elaborar análises, apreciações,
recomendações, sugestões e informações, relativas às actividades examinadas,
em prol da melhoria do controlo da qualidade, em termos consentâneos com a
política de qualidade estabelecida para o INUAF. Para o efeito, deverá detectar
inconformidades, determinar as suas causas, avaliar as consequências e ajudar a
encontrar soluções de modo a motivar os responsáveis para agir.
O Auditor Interno não tem funções de fiscal; é antes um interveniente que
faz parte do Sistema Interno de Garantia da Qualidade e que desempenha um
papel decisivo no cumprimento dos requisitos de qualidade que são garantia da
acreditação.
Em termos éticos, o Auditor Interno só reporta factos que possam ser
comprovados por documentos verificados, utilizando a maior discrição e sigilo
na utilização da informação recolhida; pede, em vez de exigir colaboração,
respeita e observa usos e costumes geralmente aceites.
Para o desenvolvimento das suas funções, o Auditor Interno recolhe ou
pede a informação disponível, incluindo dados processados e relatórios, solicita
os dados complementares necessários e elabora, quando necessário, as suas
próprias sínteses e arquivos.
O Auditor Interno interage com o GIQA para melhoria dos processos e
para o aperfeiçoamento dos manuais, regulamentos e directivas, quer do
Gabinete quer da Instituição e dos seus Órgãos, e reporta à Direcção do INUAF.
As funções do Auditor Interno desempenham-se de uma forma contínua.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 17

É função primordial do Auditor Interno colaborar com eventuais
auditorias externas no âmbito da qualidade, numa perspectiva de agilizar
procedimentos, melhorar resultados, poupar recursos internos, sempre numa
óptica de aperfeiçoamento do Sistema Interno de Garantia da Qualidade do
INUAF.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 18

Relatório referente ao ano de 2011
1. Do grau de cumprimento do plano estratégico e do plano anual
As orientações estratégicas delineadas e aprovadas oportunamente pela
entidade instituidora do INUAF, a CEUPA, incluem as seguintes vertentes:
1. Consolidação e aperfeiçoamento do sistema interno de gestão da
qualidade, no âmbito das transformações operadas com a adaptação a
Bolonha, através:
o Da implementação da política da qualidade do INUAF e respectivos
objectivos;
o Da consolidação e aperfeiçoamento dos procedimentos, em termos de
planeamento, de acompanhamento (coordenação e controlo), análise
de resultados e “feedback” ao sistema;
o Da consolidação e aperfeiçoamento da recolha de informação sobre os
desempenhos e dos resultados dos processos obtidos;
o Da implementação de mecanismos, institucionais e evidentes, para a
rentabilização da informação recolhida na melhoria do funcionamento
interno.
2. Harmonização do nível de actividade lectiva ao novo quadro de referência
dos ciclos de estudos dos cursos em funcionamento.
3. Expansão das actividades lectivas, através do lançamento de novos cursos
de licenciatura, de mestrado e de doutoramento, no âmbito do projecto
científico e pedagógico do INUAF (“projecto educativo”).
4. Desenvolvimento das actividades de investigação e desenvolvimento
científico, em conjugação com a prestação de serviços à comunidade.
5. Desenvolvimento de parcerias de ensino investigação em ordem à
internacionalização das actividades do Instituto.
6. Continuação da melhoria da qualificação do corpo docente, de forma a,
em 2014, todo o corpo docente ser doutorado.
7. Manutenção das instalações e melhoria dos equipamentos,
nomeadamente, o didáctico.
No que respeita ao ponto nº 1, o ano de 2011 foi um ano de consolidação
do Sistema Interno de Garantia da Qualidade, continuando o aperfeiçoamento
dos mecanismos de coordenação e controlo, de recolha tratamento e difusão
interna da informação e de retroacção.
Foi elaborado um segundo relatório de autoavaliação da instituição e
foram produzidos os documentos necessários ao decurso do processo de
acreditação dos ciclos de estudos a cargo da A3ES.
Foram detectadas algumas não conformidades que conduziram à
realização das acções correctivas necessárias para evitar a sua repetição e
acções para prevenir a ocorrência de outras situações não conformes.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 19

No que respeita ao ponto nº 2, consolidou-se, com os ajustamentos
necessários, a harmonização das actividades lectivas com os novos quadros
de referência, interno e externo.
No que respeita ao ponto nº 3, a expansão das actividades respeitantes à
oferta de cursos conferentes de grau continuou limitada pela necessidade de
conclusão do processo de acreditação dos ciclos de estudos já existentes, que
ainda não terminou neste ano, tornando aconselhável mais algum tempo de
espera.
Já no que respeita a ciclos de estudos não conferentes de grau, o INUAF
continuou a desenvolver a sua oferta de Especializações e de Formações
Especializadas, estas últimas acreditadas pelo Conselho Científico-
Pedagógico da Formação Contínua, conforme é descrito no Título B deste
Relatório.
No que respeita ao ponto nº 4, esta é a actividade que tem tido maior
desenvolvimento e consolidação, como é descrito adiante.
No que respeita ao ponto nº 5, registamos desenvolvimentos no que
respeita à participação em projectos internacionais, à realização conjunta de
encontros científicos internacionais ou à participação, com apresentação de
comunicações, de investigadores do INUAF em reuniões científicas
internacionais.
No que respeita ao ponto nº 6, de acordo com os relatórios de progresso
recebidos no Conselho Científico, prossegue, em bom ritmo, o processo de
doutoramento dos docentes/investigadores que ainda não têm esse grau.
Continuam três docentes/investigadores em pos-doc. O actual ratio é de
10,08 estudantes/doutor, mas espera-se ainda melhorar mais.
No que respeita ao ponto nº 7, o esforço é contínuo e destina-se mais a
acompanhar a evolução dos meios pedagógicos/didácticos do que a suprir
eventuais necessidades. Prevendo-se o desenvolvimento e expansão das
actividades, foi construído e posto em funcionamento, em Setembro de 2011,
um novo edifício anexo ao campus do Jardim, com novas salas de aulas e de
apoio à investigação, com cerca de 600 metros quadrados de área coberta.
A biblioteca, embora continue a adquirir livros em papel, passou a dedicar
grande atenção aos livros e outros suportes de informação digitais.
2. Actividades de investigação
Como anteriormente foi afirmado, a investigação faz parte integrante, desde
sempre, das actividades desenvolvidas no âmbito dos cursos de licenciatura e de
mestrado.
Com a melhoria permanente das qualificações do corpo docente,
nomeadamente dos seus graus académicos, e os desafios lançados pela
comunidade envolvente, a investigação cedo extravasou do âmbito dos cursos,
passando a desenvolver-se por projectos.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 20

As actividades de investigação do INUAF desde o início, em 1997 estiveram
integradas em centro de investigação, coordenador, incentivador e fomentador.
Destas actividades resultou um manancial de actividades, que recomendaram a
sua organização por afinidades disciplinares. O seu desenvolvimento veio a
mostrar a necessidade de instituir Centros de Investigação, que coordenassem as
actividades afins, enquadrando-as por finalidades e âmbitos, o que foi
conseguido desde 2007. Destas sinergias resultaram os Centros de Investigação
que se referem de seguida.
Assim, no início de 2008, foram instituídos os três centros de investigação
que incorporam, sistematizam e reorganizam as actividades existentes.
Estes centros estão em funcionamento efectivo, com grande dinâmica interna,
e a sua orgânica incorpora já a proposta de registo de novos Estatutos do
INUAF, enviada ao MCTES em Junho de 2008, ainda sem resposta.
O quadro de referência dos resultados das actividades de investigação segue
o documento da National Science Foundation dos Estados Unidos da América
do Norte, que pode ser consultado em
http://www.nsf.gov/bfa/dias/policy/rppr/format_ombostp.pdf, de que se inclui
um pequeno extracto relativo ao que é considerado como resultado das
actividades de Research e de que se junta em anexo o documento total com a
ligação electrónica.
“PRODUCTS: What has the project produced
Publications are the characteristic product of research. Agencies evaluate what the
publications demonstrate about the excellence and significance of the research and the
efficacy with which the results are being communicated to colleagues, potential users, and
the public, not the number of publications.
Many projects (though not all) develop significant products other than publications. Agencies
assess and report both publications and other products to Congress, communities of interest,
and the public.
List any products resulting from the project during the reporting period. Examples of products
include:
• Publications, conference papers, and presentations;
• Website(s) or other Internet site(s);
• Technologies or techniques;
• Inventions, patent applications, and/or licenses; and
• Other products, such as data or databases, physical collections, audio or video products,
software or NetWare, models, educational aids or curricula, instruments, or equipment
INSTRUCTIONS – Products
Report any products that have been developed during the reporting period.
If there is nothing to report under a particular item, state “Nothing to Report.”
Publications, conference papers, and presentations
Report only the major publication(s) resulting from the work under this award. There is no
restriction on the number. However, agencies are interested in only those publications that
most reflect the work under this award in the following categories:
• Journal publications. List peer-reviewed articles or papers appearing in scientific,
technical, or professional journals. Include any peer-reviewed publication in the periodically
published proceedings of a scientific society, a conference, or the like. A publication in the
proceedings of a one-time conference, not part of a series, should be reported under “Books
or other non-periodical, one-time publications.”
RPPR, Page 5
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 21

Identify for each publication: author(s); title; journal; volume: year; page numbers; status of
publication (published; accepted, awaiting publication; submitted, under review; other);
acknowledgement of federal support (yes/no).
• Books or other non-periodical, one-time publications. Report any book, monograph,
dissertation, abstract, or the like published as or in a separate publication, rather than a
periodical or series. Include any significant publication in the proceedings of a one-time
conference or in the report of a one-time study, commission, or the like.
Identify for each one-time publication: author(s); title; editor; title of collection, if applicable;
bibliographic information; year; type of publication (book, thesis or dissertation, other); status
of publication (published; accepted, awaiting publication;
submitted, under review; other); acknowledgement of federal support (yes/no).
• Other publications, conference papers and presentations. Identify any other
publications, conference papers and/or presentations not reported above. Specify the status
of the publication as noted above.
Website(s) or other Internet site(s)
List the URL for any Internet site(s) that disseminates the results of the research activities. A
short description of each site should be provided. It is not necessary to include the
publications
already specified above in this section.
Technologies or techniques
Identify technologies or techniques that have resulted from the research activities. Describe
the technologies or techniques and how they are being shared.
Inventions, patent applications, and/or licenses
Identify inventions, patent applications with date, and/or licenses that have resulted from the
research. Submission of this information as part of an interim research performance progress
report is not a substitute for any other invention reporting required under the terms and
conditions of an award.
Other products
Identify any other significant products that were developed under this project. Describe the
product and how it is being shared. Examples of other products are:
• Databases;
• Physical collections;
• Audio or video products;
• Software or NetWare;
• Models;
RPPR, Page 6
• Educational aids or curricula;
• Instruments or equipment;
• Data & Research Material (e.g., cell lines, DNA probes, animal models); and
• Other.”
Poder-se-á constatar que estes Centros, desde o seu estabelecimento e a partir do
desenvolvimento das actividades que lhe deram suporte, já demonstravam
resultados de acordo com o documento referido; portanto, devem ser entendidos
como centros de investigação com resultados no seu âmbito. Assim:
CICEF – Centro de Investigação em Ciências da Educação e Formação, que
inclui áreas afins em termos de conhecimentos, métodos e técnicas, como:
Ciências da Educação e Formação, Psicologia Educacional, Humanidades e
Artes;
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 22

CICISC – Centro de Investigação em Ciências da Saúde e
Comportamentais, que inclui áreas afins em termos de conhecimentos,
métodos e técnicas, como: Saúde, Exercício e Actividade Física, Psicologia
Clínica e da Saúde, Psicologia, Psicologia Jurídica e Forense;
CICAE – Centro de Investigação em Ciências do Ambiente e Empresariais,
que inclui áreas afins em termos de conhecimentos, métodos e técnicas, como:
Ambiente, Ciências Empresariais, Métodos e Técnicas, Matemática e Estatística.
O CICISC participa, através dos seus investigadores, no seguinte Centro de
Investigação:
- IE – Instituto de Educação da Universidade de Lisboa – 2 investigadores.
O CICEF participa, através dos seus investigadores, nos seguintes Centros
de Investigação:
- IE – Instituto de Educação da Universidade de Lisboa – 3 investigadores.
- IEC – Instituto de Estudos da Criança, Centro de Investigação em
Formação de Profissionais de Educação da Criança (METAFORMA), da
Universidade do Minho – 1 investigadora.
O CICAE tem protocolos de colaboração com:
- a Unidade de Investigação de Química Ambiental (UIQA) do Instituto
Superior de Agronomia
- a Unidade de Biotecnologia Ambiental (UBiA) da Faculdade de Ciências
e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa.
Além disso, participa também, através dos seus investigadores, nos seguintes
Centro de Investigação:
- UBiA – Unidade de Biotecnologia Ambiental da Faculdade de Ciências e
Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa – 1 investigador.
- CIEO – Centro de Investigação sobre o Espaço e as Organizações – 1
investigador.
- CSI – Centro de Sistemas Inteligentes, da Universidade do Algarve – 1
investigador.
A revista científica STUDIA foi fundada há 12 anos; é uma revista com
referees desde o seu início, cuja qualidade, frequência e continuidade
permitiram que, a partir de 2007, fosse incluída no Catálogo do Sistema de
Referenciação Internacional de Revistas Científicas LATINDEX.
http://www.latindex.unam.mx/buscador/ficRev.htmlopcion=1&folio=16156
O incremento da produção científica e das respectivas publicações em
revistas científicas internacionais, resultante do desenvolvimento das actividades
dos Centros de Investigação, tem sido acolhido pelas revistas STUDIA,
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 23

Centros de
Investigação
Nº de Publicações
Científicas
Nº de participações em
Encontros Científicos (com
apresentação de trabalhos)
Doutores
Outros
Investigadores
Educação Indivíduo e Sociedade, Boletín de la Sociedad Española de la Ciencia
del Suelo, Aprendizagem e Desenvolvimento, Australian Journal of Soil
Research, Vadose Zone Journal, Journal of Crustacean Biology, Crustaceana,
Wader Study Group Bulletin, Statistics & Probability Letters, IEEE
Transactions on Evolutionary Computation, Metrika, International Journal for
Theoretical and Applied Statistics, Revista da Sociedade Portuguesa de
Psicoterapias, Aquatic Living Resources, ICES Journal of Marine Science,
Aquatic Living Resources, Aurora, InterArtes, Themata, Revista de Ciências
Agrárias, Ecotoxicology, Análise Psicológica, Psilogos, Chemosphere, Journal
of Hazardous Materials, Journal of Cleaner Production, Learning and Individual
Differences, Psychologica, Spanish Journal of Psychology, European Journal of
Education and Psychology, Higher Education, European Journal of Forest
Research, Plant Ecology Journal, Arid Land Research and Management, Acta
Horticulturae, World Leisure Journal, e outras.
a) Em síntese, apresenta-se o resultado do trabalho de investigação
produzido em 2011:
Quadro nº 1 - Síntese de resultados de 2011
Domínios de
investigação:
Nº de projectos
Cofinanciados
Não cofinanciados
CICEF
Ciências da
Educação
(Formação de
Professores de
Educação Física,
de Educação
Musical,
Formações
Especializadas,
Avaliação da
Educação, Ensino
Especial)
Humanidades e
Artes
Psicologia
(Educacional)
2 7 1+11 1 7
3 10 1 8
8 3 14
30
(5*)
19+13 2
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 24

CICSC
CICAE
Psicologia
(Clínica)
Ciências Sociais e
Comportamentais
Saúde e Condição
Física
Ciências Sociais,
Empresariais e
Jurídicas
Ciências (da Vida
e Físicas)
Ciências do
Ambiente
2 46 7+10 1 12
1 - 5+2 1 14
- 6 2 1 2
1 - 2 1
1 3 5+8 1 5
1 4 9 11
* Consultores científicos externos (incluídos no nº total)
1 - Publicações em revistas científicas internacionais com revisão por pares
2 – Doutorandos
A descrição das actividades de investigação está patente nos:
31
(2*)
22
(4*)
2+12 2
9+12 2
i. Anexo A – Relatório Anual do CICEF – Centro de Investigação
em Ciências da Educação e Formação;
ii. Anexo B – Relatório Anual do CICISC – Centro de Investigação
em Ciências da Saúde e Comportamentais;
iii. Anexo C – Relatório Anual do CICAE – Centro de Investigação
em Ciências do Ambiente e Empresariais.
Além das actividades referidas, incentivou-se e coordenou-se o
preenchimento da base de dados online – BDdocentes – onde os
docentes/investigadores devem registar e disponibilizar os seus trabalhos à
comunidade científica/académica.
Embora não tenha sido ainda conseguido um êxito total, dado que se constata
faltar ainda o registo de bastantes publicações, o panorama actual dos registos
é o representado na Figura 1.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 25

Fig. 1 – Totais anuais de registos na BDdocentes
3. Da realização dos objectivos estabelecidos
Apresentam-se em seguida os objectivos formulados no Plano de Actividades
da CEUPA, Programa INUAF, para 2011, e o grau de consecução atingido:
1. À consolidação do regular funcionamento dos ciclos de estudos e à
acreditação dos novos, tentando aumentar e criar sinergias entre eles, de
modo a potenciar as actividades de I&D&D, com consequente melhoria dos
seus resultados;
Consecução – Conseguido, como comprovado no parágrafo anterior.
2. Ao lançamento dos novos cursos de doutoramento, nas áreas das Ciências
Sociais e do Comportamento, das Ciências da Saúde, das Ciências da
Educação, das Ciências Empresariais e das Ciências do Ambiente, ainda
dependentes da aprovação dos novos Estatutos do INUAF;
Consecução – Continua dependente da aprovação dos estatutos, que ainda
não ocorreu.
3. À continuação do desenvolvimento das actividades de investigação no
âmbito dos Centros de Investigação, potenciando os projectos em parceria e
os co-financiados;
Consecução – Têm sido feitos progressos significativos neste âmbito,
nomeadamente ao nível das parcerias de investigação internacionais e
obtenção de co-financiamentos.
4. À internacionalização das actividades do Instituto, tais como
a. a realização de programas de estudos conjuntos com instituições
pertencentes ao espaço europeu, ao espaço lusófono e ao resto do
mundo;
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 26

. contratação de docentes estrangeiros que constituam mais valia para
os cursos e investigação inerente;
c. participação e organização de encontros científicos internacionais;
d. intercâmbio de estudantes e professores;
e. participação em organizações científicas e em projectos
internacionais;
f. outras formas de internacionalização que se revelem convenientes.
Consecução – Esta é uma área onde o progresso é lento, mas em que, apesar
da conjuntura, tem sido possível realizar algum intercâmbio de docentes e
estudantes, bastantes participações em encontros científicos internacionais e
participação em projectos internacionais.
5. Ao desenvolvimento de oportunidades de estabelecimento de parcerias com
empresas no domínio da I&D&D;
Consecução – Foi realizado bastante progresso neste campo, conforme
demonstrado nos relatórios dos Centros de Investigação.
6. Ao aumento da produção científica e da publicação de trabalhos em revistas
científicas internacionalmente cotadas (que, por direito, inclui a revista
STUDIA);
Consecução – Neste campo os progressos são assinaláveis, tanto no compo
qualitativo como quantitativo. Ver Quadro 1 e Figura 1.
7. À manutenção e rentabilização da plataforma informática “BDdocentes”,
base de dados online que regista os trabalhos científicos de docentes e
investigadores do INUAF;
Consecução – Sim.
8. À continuação da implementação de Ensino à Distância no INUAF, de
forma a atingir o seu funcionamento pleno no ano lectivo de 2011/2012;
Consecução – A implementação continua em bom ritmo, mas não foi
atingido o funcionamento pleno, devido a resistências e dificuldades
registadas quer ao nível de alguns docentes como de alguns estudantes.
9. À manutenção da plataforma informática de apoio à Avaliação, integrada no
Sistema Interno de Garantia da Qualidade (SIGQ), que permite o
preenchimento on line de inquéritos aos alunos, professores, colaboradores,
ex-alunos e empregadores;
Consecução – Sim, como diversos aperfeiçoamentos, de forma a permitir um
melhor tratamento estatístico dos dados.
10. À manutenção da base de dados de suporte ao SIGQ;
Consecução – Sim. Esta base de dados é valiosa e vital, constituindo a sua
actualização permanente e aperfeiçoamento uma preocupação constante.
11. À produção do Relatório de Auto-Avaliação Interno.
Consecução – Foi considerado não existirem condições para proceder a mais
uma auto-avaliação enquanto não terminar o processo de avaliação externa,
que em 31 de Dezembro de 2011 ainda estava muito atrasada.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 27

12. À expansão das actividades do Gabinete de Inserção na Vida Activa
(GIVA), que integra o Observatório do percurso profissional dos diplomados
do INUAF e gere os protocolos com organizações externas;
Consecução – As actividades têm efectivamente sido expandidas,
noeadamente na criação de bolsas de oferta de emprego que têm sido muito
úteis para a manutenção da alta empregabilidade dos diplomados do INUAF.
13. À instalação do sistema de elaboração de Sumários on line;
Consecução – Não realizado, devido a constrangimentos resultantes de uma
conjuntura económico-financeira desfavorável à realização de investimentos.
14. À acreditação dos Centros de Investigação e dos respectivos Grupos de
Investigação;
Consecução – Esta tarefa ainda não foi iniciada, devido à falta de abertura
oficial de uma nova época de acreditação de unidades de investigação,
normalmente da responsabilidade da FCT – Fundação para a Ciência e
Tecnologia.
15. Ao apoio ao aperfeiçoamento da formação dos recursos humanos do
INUAF;
Consecução – Prosseguiu em bom ritmo.
16. À divulgação das actividades do INUAF e ao reforço da sua imagem;
Consecução – Esta actividade prosseguiu a contento, nos moldes habituais.
17. À continuação da acção social escolar, nomeadamente através
a. da atribuição de Bolsas de Estudo, por Protocolo com a Fundação
António Aleixo
b. do estabelecimento de protocolos com escolas, empresas e
organismos, que enquadrem bolsas para os futuros alunos e para as
instituições subscritoras
c. do apoio a alunos carenciados;
Consecução – Prosseguiram estas actividades, nos moldes habituais, com
particular ênfase para as da alínea c), dada a situação de crise que a que não
são imunes os estudantes desta instituição.
18. À continuação das actividades ditadas pela responsabilidade social da
instituição, nomeadamente no que respeita:
a. à participação na Rede Social de Loulé, que actua no que respeita à
pobreza e exclusão social, à melhoria das condições de vida e bem
estar das populações, à elevação do nível educacional e
populacional, ao aumento dos níveis de protecção social, à criação
e expansão da rede de equipamentos sociais, à prevenção de
comportamentos de risco e à sensibilização no sentido da prevenção
da gravidez na adolescência;
b. à organização e participação em recolhas de fundos e de alimentos
para populações carenciadas;
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 28

c. à contribuição para as actividades de organizações de carácter
assistencial e humanitário.
Consecução – Tem sido dada continuidade.
19. À continuação da aquisição dos meios materiais necessários ao
desenvolvimento dos ciclos de estudos e das inerentes actividades de
investigação;
Consecução – Sim.
20. À contínua melhoria das fontes e sistemas de informação disponibilizados
através da biblioteca;
Consecução – Sim.
21. À renovação do Portal do INUAF na Internet, com vista a melhorar o acesso
à informação sobre o INUAF, a responder melhor aos novos requisitos
legais e a aumentar as possibilidades de divulgação das actividades e das
ofertas formativa e de serviços do Instituto;
Consecução – Sim.
22. Ao desenvolvimento do projecto “Simulação Empresarial”, em colaboração
tripartida com o ISCA, da Universidade de Aveiro e com a Ordem dos
Técnicos Oficiais de Contas;
Consecução – Sim.
23. Ao desenvolvimento do projecto “Simulação de Marketing”.
Consecução – Sim.
24. À intensificação da cooperação interuniversitária, nomeadamente com as
protocoladas, na formação de docentes;
Consecução – Sim, nomeadamente na formação de doutores e pós-doc.
25. À continuação do intercâmbio universitário com as universidades
protocoladas, dentro ou fora do âmbito do programa ERASMUS;
Consecução – Sim, com razoável expressão.
26. À continuação da edição da revista científica “STUDIA” (ex-INUAF
STUDIA), incluída no catálogo LATINDEX de revistas científicas
internacionais, dos seus números temáticos e dos seus suplementos, agora
em formato semi-digital;
Consecução – Sim.
27. À realização de encontros científicos e culturais, no âmbito dos Centros de
Investigação e dos seus cursos, de forma a reforçar o prestígio do INUAF e a
contribuir para o desenvolvimento da região e do país, bem como para o
desenvolvimento da Ciência e da Tecnologia e a sua divulgação;
Consecução – Sim, como está patente nos relatórios dos Centros de
Investigação, em anexo.
28. À continuação dos apoios atribuídos às iniciativas organizadas dos alunos,
nomeadamente no âmbito dos cursos, das tunas, masculina e feminina, das
equipas de desporto universitário e, naturalmente, da Associação de
Estudantes;
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 29

Consecução – Sim.
29. À atribuição de prémios, pela Câmara Municipal de Loulé e pela Caixa
Geral de Depósitos, aos melhores alunos dos cursos;
Consecução – Tem prosseguido.
30. À atribuição de Bolsas de Mérito, patrocinadas pelo MCTES.
31. Consecução – Tem sido atribuídas de acordo com o respectivo Regulamento
e as indicações recebidas da DGES.
Em relação à consolidação do sistema de autoavaliação, o Sistema Interno de
Garantia de Qualidade do INUAF está, como referido, em pleno funcionamento,
produzindo elementos relevantes para a avaliação dos cursos em funcionamento.
Por último e como anteriormente referido, foi construído um novo edifício
com cerca de 600 metros quadrados de área coberta, contíguo ao actual campus
do Jardim, para expansão de instalações, de forma a dar cobertura a
necessidades futuras resultantes do desenvolvimento das actividades lectivas e
de investigação do Instituto. Este edifício ficou pronto em 31 de Agosto de
2011.
O Instituto, através da sua entidade Instituidora, a CEUPA, continua a apoiar
os estudantes que demonstrem necessitar e requeiram apoio social para fazer
face às circunstâncias decorrentes das dificuldades económicas e financeiras dos
seus alunos. É significativo o número de estudantes que beneficiam deste apoio.
4. Da eficiência da gestão administrativa e financeira
A CEUPA, Entidade Instituidora do INUAF, tem as suas contas registadas
na CASES – Cooperativa António Sérgio para a Economia Social,
certificadas por um Revisor Oficial de Contas, de acordo com o RJIES –
Regime Jurídico das Instituições de Ensino Superior, e demonstra ter uma
situação financeira estável e sustentável.
5. Da evolução da situação patrimonial e financeira e da sustentabilidade da
instituição
Mercê de um grande esforço de rigor e contenção, através de um
desenvolvimento equilibrado e criterioso das despesas, embora tendo os
investimentos apresentado um mais elevado grau de realização, traduzido na
instalação de equipamentos laboratoriais e outros, tem sido possível
continuar a desfrutar de uma situação estável.
a) Em termos de instalações, a capacidade actual de alunos, por turno,
do INUAF, é a seguinte:
i. Em salas de aula: 1171 alunos
ii. Em laboratórios vários: 154 alunos
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 30

iii. Em equipamentos desportivos: mais de 300 alunos.
A população académica actual, não atinge, assim, a lotação de um
turno, sendo porém possível, quando necessário, atingir uma ocupação
de 2928 alunos em 2 turnos e meio, sem contar com os espaços
desportivos exteriores.
b) Em termos de equipamentos, o INUAF tem todas as salas de aula
climatizadas, dotadas de painéis LCD, computador portátil e Internet
por cabo e wireless. Além disso existem:
iv. Laboratórios de Informática (3), com todo o hardware e software
necessário, em rede, com ligação à Internet, tanto para apoio dos
cursos da área Multimedia, como da Estatística, como de todos os
restantes cursos;
v. Centro de Produção Multimedia, devidamente equipado;
vi. Sala de visionamento de filmes e trabalhos de multimedia;
vii. Auditório equipado e com cabines de tradução simultânea;
viii. Laboratório de Biologia/Ecologia, adequadamente equipado;
ix. Centro de Simulação Empresarial, por contrato e em rede com a
Universidade de Aveiro;
x. Centro de Simulação de Marketing, por contrato com o IPAM;
xi. Sala de Música com piano de meia-cauda, instrumental ORFF e
outros;
xii. Laboratório de Actividade Física e Saúde, com o equipamento
adequado;
xiii. Diversos campos de jogos, piscinas, ginásios, pistas e outros
equipamentos desportivos, por contrato protocolar com a
Autarquia.
xiv. Centro de Intervenção e Avaliação Psicológica;
xv. Laboratório de Psicologia, devidamente equipado;
xvi. Salas de Apoio Informático dos alunos;
xvii. Ligação sem fios da rede interna entre os dois campi;
xviii. Biblioteca, Hemeroteca e Mediateca, com 95 lugares, e com postos
de pesquisa on-line.
c) Refere-se, finalmente, os Centros de Investigação, em Ciências do
Ambiente e Empresariais, em Ciências da Saúde e Comportamentais e
em Ciências da Educação e Formação, bem como o Gabinete de Apoio
ao desenvolvimento das suas actividades, o que constitui um poderoso
meio de articulação das actividades de investigação a nível interno e
externo, relevando as ligações protocolares e funcionais existentes com
entidades empresariais, universitárias, autárquicas e estatais, o que
reforça bastante quer os meios quer o âmbito em que se desenvolvem
as actividades do INUAF, bem como alarga as possibilidades de
realização em colaboração de trabalhos laboratoriais e de campo.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 31

Licenciaturas
Licenciaturas - 1º Ciclo
As necessidades financeiras do INUAF têm sido providas pela CEUPA de
forma regular, contínua, nunca tendo ocorrido nenhum impedimento, antes
um contínuo empenho em ver o Instituto bem equipado e bem articulado
como os RH necessários, prioritários e integradores de projectos de
Investigação, Desenvolvimento e Demonstração.
Os rácios calculados anualmente pela Central de Balanços do Banco de
Portugal são do domínio público e dão plena conta da sustentabilidade do
Instituto Superior Dom Afonso III.
6. Dos movimentos de pessoal docente e não docente
Quadro nº 2 - Pessoal docente/investigador admitido ou promovido
Novos colaboradores na docência/investigação ou promovidos
Grau
Nome
Doutor Mário José dos Santos Teixeira
Quadro nº 3 - Pessoal não docente admitido
Pessoal não docente admitido
Função
Nome
Nada a assinalar -
7. Da evolução das admissões e da frequência dos ciclos de estudos
ministrados
Licenciaturas
Quadro nº 4 - Licenciaturas 2007/2008
ANO LECTIVO 2007/2008
1 2 3 4 5
Línguas Aplicadas e Gestão 7 7 0
Gestão 31 26 13
Gestão de Biorecursos 10 8 0
Multimédia 22 17 12
Psicologia 42 35 47
Gestão de Marketing e Publicidade 30 6 13
Educação Física e Desporto 29 26 23
Educação Física e Desporto 29
Gestão 26
Marketing 21
Gestão Ambiental 11
Psicologia Clínica 109 600
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 32

Quadro nº 5 - Licenciaturas 2008/2009
ANO LECTIVO 2008/2009
LICENCIATURAS - 1.º Ciclo – TOTAL
1.º Ano 2.º Ano 3.º Ano
Línguas Aplicadas e Gestão 0 5 7
Gestão 36 34 34
Gestão de Bio-Recursos 7 9 9
Multimédia 24 25 19
Psicologia 19 41 42
Gestão de Marketing e Publicidade 30 30 10
Educação Física e Desporto 44 31 34
Formação Musical 20 0 0
Gestão Turística 20 0 0
Gestão e Mediação Imobiliária 21 0 0
221 175 155
Quadro nº 6 - Licenciaturas 2009/2010
ANO LECTIVO
2009/2010
LICENCIATURAS - 1.º Ciclo – TOTAL
1.º Ano 2.º Ano
3.º
Ano
Assessoria Internacional 0 0 6
Gestão 40 33 29
Gestão de Bio-Recursos 10 5 9
Multimédia 23 22 23
Psicologia 25 20 44
Gestão de Marketing e Publicidade 16 24 27
Educação Física e Desporto 54 37 38
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 33

Formação Musical 8 15 0
Gestão Turística 16 16 0
Gestão e Mediação Imobiliária 14 20 0
Turismo Sustentável 6 0 0
212 192 176
Quadro nº 7 - Licenciaturas 2010/2011
ANO LECTIVO
2010/2011
LICENCIATURAS - 1.º Ciclo – TOTAL
3.º
1.º Ano 2.º Ano Ano
Assessoria Internacional 7 0 0
Gestão 18 24 27
Gestão de Bio-Recursos 10 11 6
Multimédia 15 16 21
Psicologia 22 14 29
Gestão de Marketing e Publicidade 23 14 32
Educação Física e Desporto 53 48 35
Formação Musical 9 6 14
Gestão Turística 7 14 15
Gestão e Mediação Imobiliária 16 10 19
Turismo Sustentável 4 3
184 160 198
Quadro nº 8 - Licenciaturas 2011/2012
ANO LECTIVO
2011/2012
LICENCIATURAS - 1.º Ciclo – TOTAL
3.º
1.º Ano 2.º Ano Ano
Assessoria Internacional 0 4 0
Gestão 22 12 34
Gestão de Bio-Recursos 4 9 11
Multimédia 17 11 15
Psicologia 21 13 16
Gestão de Marketing e Publicidade 14 16 19
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 34

Educação Física e Desporto 38 39 48
Formação Musical 7 9 6
Gestão Turística 6 5 13
Gestão e Mediação Imobiliária 6 7 10
Turismo Sustentável 1 2 4
136 127 176
Mestrados
Quadro nº 9 - Mestrados 2007/2008, 2008/2009, 2009/2010
Número de Alunos 2007/08 1º 2º
Gestão Ambiental 6 5 11
Gestão de Recursos Humanos 8 8 16
Psicologia da Gravidez e da Maternidade - 8 8
35
Número de Alunos 2008/09
Gestão Ambiental 6 3 9
Gestão de Recursos Humanos 6 6 12
Psicologia da Gravidez e da Maternidade 19 12 31
Marketing e Comunicação Multimédia 15 - 15
67
Número de Alunos 2009/10
Gestão Ambiental 6 7 13
Gestão de Recursos Humanos 9 3 12
Marketing e Comunicação Multimédia 15 7 22
Desporto, Exercício e Saúde 10 - 10
Ensino de Educação Física nos Ensinos
Básico e Secundário 15 52 67
Psicologia Clínica 18 55 73
Psicologia Educacional 6 9 15
212
Número de Alunos 2010/11 1º 2º
Gestão Ambiental - 5 5
Gestão de Recursos Humanos 8 - 8
Marketing e Comunicação Multimédia - 1 1
Psicologia Educacional 9 8 17
Ensino de Educação Física nos Ensinos
Básico e Secundário 22 64 86
Desporto, Exercício e Saúde 8 8 16
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 35

Psicologia Clínica 15 45 60
193
Quadro nº 10 - Mestrados 2011-11
Número de Alunos 2011/12 1º 2º
Gestão Ambiental 7 2 9
Gestão de Recursos Humanos 12 2 14
Marketing e Comunicação Multimédia - - -
Psicologia Educacional 5 15 20
Ensino de Educação Física nos Ensinos
Básico e Secundário 15 32 47
Desporto, Exercício e Saúde 5 5 10
Psicologia Clínica 6 33 39
139
Nota: Alguns dos alunos do 2º ano dos mestrados em Ensino de Educação
Física nos EBS e em Psicologia Clínica, são licenciados com 5 anos, inscritos
apenas, em média, em 3 unidades curriculares dos mestrados.
Pós-Graduações
Quadro nº 11 - Pós-Graduações 2007/2008, 2008/2009, 2009/2010
Número de Alunos 2007/08 1º
Formação Especializada em Dificuldades de
14
Aprendizagem e Educação Cognitiva – Ensino Especial
Especialização Avançada em Psicologia Clínica 10
Especialização Avançada em Psicologia Educacional 11
35
Número de Alunos 2008/09
Formação Especializada em Supervisão 8
Especialização Avançada em Psicologia Clínica 8
Especialização Avançada em Psicologia Educacional -
Especialização Avançada Em Ensino de Educ. Física e Desporto 12
28
Número de Alunos 2009/10
Formação Especializada em Educação Especial: Domínio
Cognitivo e Motor 47
47
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 36

Quadro nº 12 - Pós-Graduações 2010/11
Número de Alunos 2010/11 1º
Formação Especializada em Educação Especial: Domínio
39
Cognitivo e Motor
Especialização em Gestão da Protecção Civil e da Segurança 12
51
Quadro nº 13 - Pós-Graduações 2011/12
Número de Alunos 2011/12 1º
Formação Especializada em Educação Especial: Domínio
Cognitivo e Motor
48
Especialização em Multimédia, Design e Comunicação 12
60
8. Dos graus académicos e diplomas conferidos
O INUAF confere os Graus Académicos de Licenciado e de Mestre, nos
diversos cursos autorizados pelo MCTES.
Confere, além disso, diversos diplomas de Especialização Avançada, de
Especialização e de Formação Especializada (formação para professores,
acreditada pelo CCPFC – Conselho Científico-Pedagógico da Formação
Contínua), todos aprovados em Conselho Científico e registados na DGES.
Quadro nº 14
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 37

Licenciaturas
Mestrados
ALUNOS DIPLOMADOS - ANO LECTIVO 2007/08
Gestão Ambiental
8
Gestão (1.º Ciclo)
6
Gestão
17
Multimédia
11
Psicologia (1.º Ciclo)
60
Psicologia Clínica
72
Marketing (1º Ciclo)
4
Marketing
6
Educação Física e Desporto (1.º Ciclo)16
Educação Física e Desporto 30
230
Gestão Ambiental
0
Gestão de Recursos Humanos 3
Psicologia da Gravidez e da Maternidade 3
6
Quadro nº 15
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 38

Mestrados
Licenciaturas
Quadro nº 16
ALUNOS DIPLOMADOS – ANO LECTIVO 2009/2010
Línguas Aplicadas e Gestão 5
Educação Física e Desporto 22
Gestão 29
Gestão de Bio-Recursos 5
Gestão de Marketing e 16
Publicidade
Multimédia 24
Psicologia 27
Formação Musical 0
Gestão e Mediação Imobiliária 0
Gestão Turística 0
128
Psicologia da Gravidez e da 1
Maternidade
Gestão de Recursos Humanos 4
Gestão Ambiental 2
Psicologia Educacional 3
Ensino de Educação Física nos 47
Ensinos Básico e Secundário
Psicologia Clínica 11
68
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 39

Mestrados
Licenciaturas
Quadro nº 17
ALUNOS DIPLOMADOS – ANO LECTIVO 2010/2011
Línguas Aplicadas e Gestão
Educação Física e Desporto 29
Gestão 28
Gestão de Bio-Recursos 4
Gestão de Marketing e 23
Publicidade
Multimédia 28
Psicologia 17
Formação Musical 12
Gestão e Mediação
17
Imobiliária
Gestão Turística 18
176
Psicologia da Gravidez e da -
Maternidade
Gestão de Recursos Humanos -
Gestão Ambiental 3
Psicologia Educacional 4
Ensino de Educação Física no 80
Ensinos Básico e Secundário
Psicologia Clínica 24
Marketing – Comunicação 1
Multimédia
Desporto – Exercício e Saúde 5
117
9. Da empregabilidade dos diplomados pelo INUAF
De acordo com os resultados publicados pelo GPEARI (ver Quadro 24), a
empregabilidade dos diplomados do INUAF é muito elevada, o que vem
confirmar todas as informações de carácter mais ou menos formal de que
dispomos através do sistema Interno de Garantia da Qualidade.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 40

Quadro 18 - Empregabilidade dos Diplomados (2011)
INUAF - Instituto Superior Dom Afonso III
Taxa de
Curso
Grau
Empregabilidade
Educação Física e Desporto Licenciatura 95%
Gestão Licenciatura 92%
Gestão de Marketing e Publicidade Licenciatura 86%
Gestão de Bio-Recursos Licenciatura 91%
Gestão de Marketing e Publicidade Licenciatura 82%
Gestão e Mediação Imobiliária
Licenciatura
Sem
desempregados
Gestão Licenciatura 90%
Gestão Turística
Licenciatura
Sem
desempregados
Multimédia Licenciatura 86%
Psicologia Licenciatura 94%
Psicologia Clínica Mestrado 67%
Gestão Ambiental
Mestrado
Sem
desempregados
Ensino de Educação Física nos
Ensinos Básico e Secundário
Mestrado 98%
Gestão de Recursos Humanos
Mestrado
Sem
desempregados
Psicologia Educacional
Mestrado
Sem
desempregados
Desporto - Exercício e Saúde
Mestrado
Sem
desempregados
Marketing - Comunicação Multimédia Mestrado
Sem
desempregados
Fonte: GPEARI, Caracterização de desempregados registados - 2011.
O Instituto acompanha o percurso dos seus licenciados através do GIVA,
Gabinete Inserção na Vida Activa, que funciona como facilitador de procura
de colocação e inclui um Observatório de Inserção na Vida Activa dos
Diplomados do INUAF. Este observatório, além dos contactos directos que
realiza com empresas e instituições, utiliza como principal ferramenta, no
que à empregabilidade diz respeito, a Plataforma de inquéritos online que
integra o Sistema Interno de Garantia da Qualidade, onde entre outros itens
se averigua o grau de empregabilidade dos cursos e o grau de satisfação com
os mesmos por parte dos diplomados e dos empregadores.
Por outro lado, o GIVA recebe, encaminha e trata dos pedidos informais e
formais que nos chegam do mercado para contactos com graduados, para
oferta de emprego. Neste diálogo tem-nos sido referida a qualidade dos
nossos graduados, relativamente a outros de outras origens.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 41

10. Da internacionalização da Instituição e do número de estudantes
estrangeiros
O INUAF é detentor do Erasmus University Chart, desde 2003, renovada
em 2007, participando activamente do intercâmbio internacional de
estudantes e professores.
No ano de 2011, frequentaram o INUAF, no âmbito da mobilidade
Erasmus, 15 estudantes provenientes da República Checa, Espanha, Lituânia
e Bélgica (Quadro 22).
Entretanto, frequentaram aulas no estrangeiro, ao abrigo do mesmo
programa Erasmus ou de outros convénios específicos, 3 estudantes do
INUAF, na República Checa (Quadro 23).
O Prof. Luís Conde, da Barry University (Miami – EUA), continuou a
colaborar na leccionação dos cursos de Formação Especializada Educação
Especial: Domínio Cognitivo e Motor, acreditados pelo CCPFC e
nomeadamente nos realizados também em 2011.
No âmbito da Colaboração com a Universidade de Lins (UNILINS),
Brasil, foi recebida no INUAF, de 13 a 15 de Outubro de 2011, uma
delegação Brasileira chefiada pelo Prof. Doutor Bernardo Fumió, Pró-Reitos
de Pesquisa e Desenvolvimento daquela instituição, constituída por mais 5
docentes, no âmbito da realização conjunta do II Seminário Luso-Brasileiro
de Ciências do Ambiente e Empresariais. Esta delegação apresentou 7
comunicações no seminário e realizaram-se várias reuniões sectoriais para
aprofundamento da colaboração existente, bem como visitas de estudo a
zonas de áreas ardidas e de actividades artesanais.
Quadro nº 19
Erasmus 2011/2012 (Estudantes e Docentes
Estrangeiros *)
Número de
Estudantes/docentes Curso País
5 estudantes
Educação Física e República
Desporto Checa
2 estudantes
Educação Física e
Desporto
Espanha
2 estudantes Psicologia Espanha
2 estudantes Psicologia Lituânia
2 estudantes Gestão
República
Checa
2 docente Formação Musical Bélgica
Total: 15
* Estudantes e docentes estrangeiros que frequentaram o INUAF
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 42

Quadro nº 20
Mobilidade 2011/2012 (Estudantes em Erasmus e Programas
Internacionais*)
Número de
estudantes Curso País
3 Educação Física e Desporto
República
Checa
Total: 3
* Estudantes do INUAF que foram para o estrangeiro.
Não houve mobilidade de docentes no âmbito Erasmus ou de Programas
Internacionais
No âmbito do Programa Grundtvic
a. Verificaram-se mobilidades para participação em eventos e projectos
fora do País:
O INUAF participou, no âmbito do Programa PROALV – Grundtvig
(Grundtvig Learning Partnership), sob a coordenação da Profª Dolandina
Oliveira, no Projecto, no período 2009-2011: Memory and Time -
Autobiography as an instrument for re-planning in consequence of an
imprisonment experience (2009-2011), cujo Relatório Final foi já
apresentado à/aprovado pela Agência Nacional. No âmbito deste projecto,
verificaram-se mobilidades para participação de docentes do CICEF, em
seminários fora do País e de docentes dos países parceiros no INUAF:
Visitas bilaterais da Parceria de Aprendizagem a Memory and Time -
Autobiography as an instrument for re-planning in consequence of an
imprisonment experience (2009-2011): (5mobilidades: Prof.ª Dolandina
Oliveira, Prof.ª Sandra Cruz, Mestre Sara Graça, Drª Maria da Graça Neto,
Drª Rita Mexia) – Maio de 2011, à Bélgica, Turnhoudt para participação no
Seminário;
b. Mobilidades recebidas no âmbito do Programa PROALV – Sub-
Programa Grundtvig
No âmbito do mesmo Programa PROALV – Sub-Programa Grundtvig –
Mobilidades, foram recebidas mobilidades de 2 docentes estrangeiros, como
se indica:
Prof. IGNACIO SADA GARCÍA, do CEA EDRISSIS, de Ceuta (Espanha),
de 21 Março a 25 Março de 2011 e de 05 /07/ 2011 a 07 /07/ 2011;
Prof. SEBASTIANO RIZZA, do XIV ISTITUTO DI ISTRUZIONE
SUPERIORE “PRINCIPE DI NAPOLI”, de SIRACUSA (Itália), de 13 /04
/2011 a 20/04/2011.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 43

Nestas visitas, além de uma discussão de resultados e de uma reflexão
conjunta sobre o trabalho global em curso, os participantes estrangeiros
tiveram oportunidade de conhecer um pouco melhor a nossa instituição e o
trabalho nele desenvolvido, bem como de visitar pontos de referência
internacionais, como a Ria Formosa.
No âmbito de outras colaborações e programas
Erika S. Santos
- Instituto Superior de Agronomia da Universidade Técnica de Lisboa: Todas
as semanas pelo menos dois dias
- Universidade de Santiago de Compostela (Espanha): 18 a 21 de Setembro (4
dias), 9 Julho a 4 Agosto de 2011 (27 dias)
- Universidade de Aveiro: 19 a 21 de Maio (3 dias)
Domitília Marques, Inês Duarte.- PROFORBIOMED - Abril, Reuniões em
Marselha, com o secretariado técnico do Programa MED, coordenadores do
projecto e coordenadores nacionais.
Inês Duarte, Ana Rita Bárbara – PROFORBIOMED - Julho, Kick-off
meeting do projecto, 1ª reunião, em Múrcia.
Inês Duarte, Ana Rita Bárbara – PROFORBIOMED - Novembro, 2ª reunião
do Projecto Ptuj, Eslovénia.
D. Marques e M. Rebelo Marques - Bruxelas, 4rd European Renewable
Energy Policy Conference.
Joana Pacheco - COST Action: FA0901: Learning technique for halophytes
propagation The Jacob Blaustein Institute for Desert Research - Ben Gurion
University of Negev Ben-Gurion University of the Negev, Sede Boqer
Campus, 84990 Beersheva (Israel) 03-07-2011 a 27-07-2011.
11. Da prestação de serviços externos e das parcerias estabelecidas
O CICEF, o CICSC e o CICAE prestam serviços externos (consultoria,
estudos, eventos científicos e culturais) e desenvolvem projectos de
investigação e de intervenção em parceria com outras instituições, conforme
indicado em 2., assistindo-se em muitos casos a colaborações altruístas,
prestimosas e de recorrência sistemática, com muito dos agentes económicos
e sociais da região e regiões limítrofes, que não se traduzem em documentos
escritos demonstradores - são as chamadas relações informais.
Ver pormenores nos respectivos relatórios anexos.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 44

Protocolos de Colaboração/Parceria com outras Instituições
Instituições de Ensino
Universidade Estadual de Montes Claros - Brasil
Universidade do Estado de Santa Catarina – Florianópolis
Universidade Federal da Baía
Universidade de São Paulo – Escola de Engenharia de Lorena
Universidade de Olomoc – Rep. Checa
Universidade de Pardubice – Rep. Checa
Universidade de Liepaja – Letónia
Vytautas Magnus University – Lituânia
Tomas Bata University – Rep. Checa
Universidade de Leipzig – Alemanha
Universidade de Molise – Itália
Universidade de West Hungarian – Hungria
Universidade de Oradea – Roménia
Universidade de Orleans – França
Universidade de Wuerzburg – Alemanha
Universidade de West Bohemia in Pilsen – Rep. Checa
Akdemiz University – Turquia
Universidade de Corunã – Espanha
Universidade de Thessaly – Grécia
Universidade de Bordeus - França
Universidade do Huelva – Espanha
Universidade do Algarve
Universidade de Valência – Espanha
Universidade de Sevilha
Universidade De Las Palmas da Gran Canária
Universidade de Évora
Universidade de Aveiro
Universidade da Extremadura – Espanha
Universidade da Beira Interior
Universidade Aberta
Sr. Mary’s College da Universidade de Surrey – UK
IPAM- Instituto Português de Administração de Marketing
Instituto Politécnico do Cávado e do Ave
Instituto Politécnico Autónomo
Faculdade de Motricidade Humana
Faculdade de Ciências da actividade Física e o Desporto da
Universidade da Corunha, Espanha
Faculdade de Ciências da Actividade Física e do Desporto da
Universidade de Coimbra
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 45

Universidade de Feira de Santana na Bahia
UNIB – Instituto Internacional Universitário do Brasil
Centro Hospitalar dos Pirinéus – PAU. – França
CFF- Centro de Formação de Associação das Escolas Ria Formosa,
dos Concelhos de Faro e Olhão
Centro de Formação de Associação de Escolas dos Concelhos de
Loulé e S. Brás de Alportel
Centro de Formação de Associação de Escolas Dr. Rui Grácio, de
Lagos
Alliance Française
Escola Sec. Tomás Cabreira – Faro
Escola Sec. João de Deus – Faro
Agrupamento de Escolas da Sé
Escola Sec. de Loulé
ES/3 Dra. Laura Ayres - Quarteira
E.B.2,3 Dr. António Sousa Agostinho – Agrup.Vert. –Almancil
E.B.2,3 Engº. Duarte Pacheco – Agrup. Vertical - Loulé
Escola Sec. Manuel Teixeira Gomes - Portimão
Escola Sec. Padre António Martins de Oliveira – Lagoa
Escola Sec. Dr. Pinheiro Rosa - Faro
Escola Sec. Poeta António Aleixo – Portimão
Escola Sec. Dr. Francisco Fernandes Lopes – Olhão
Escola Sec. Júlio Dantas - Lagos
Escola Sec. Gil Eanes - Lagos
Escola E.B. 2,3 José Carlos da Maia – Olhão
Escola E.B. 2,3 Dr. José Neves Júnior – Faro
Escola E.B. 2,3 José Buisel – Portimão
Escola E.B. 2,3 D. Martim Fernandes – Albufeira
Esc. Secundária de Albufeira
Escola E.B. 2,3 Prof. João Conim – Estombar (sede de agrupamento)
Escola E.B. 2,3 Eng. Nuno Mergulhão – Portimão
Escola E.B. 2,3 de Quarteira nº 2
Escola E.B. 2,3 de Monte Gordo
Escola E.B.2,3 D. Dinis (sede de agrupamento)
Escola E.B. 2,3 de Castro Marim (sede de agrupamento)
Escola E.B. 2,3 Jacinto Correia – Lagoa (sede de agrupamento)
Escola E.B.2,3 Rio Arade (sede de agrupamento)
Escola E.B.2,3 Dr. Alberto Iria (sede de agrupamento)
Escola E.B.2,3 Dr. António João Eusébio (sede de agrupamento)
Escola E.B.2,3 Dr. João Lúcio (sede de agrupamento)
Escola E.B.2,3 Profª Paula Nogueira (sede de agrupamento)
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 46

Escola E.B.2,3 Dr. Garcia Domingues (sede de agrupamento)
Esc. Secundária de Silves
Escola E.B.2,3 Infante D. Fernando (sede de agrupamento)
Escola E.B.I. Prof. Aníbal Cavaco Silva – Boliqueime
Escola E.B.2,3 de São Vicente (sede de agrupamento)
Escola EB/S de Albufeira
Esc. Secundária José Belchior Viegas – S. Brás de Alportel
E.B.2,3 de São Vicente – Vila do Bispo
ES/3 de Vila Real de Stº António
Escola E.B.2,3/Sec. Dr João Brito Camacho (Almodôvar)
Escola E.B.2,3 de Sabóia (Odemira)
EBI Fialho de Almeida de Cuba
Agrupamento de Escolas Júdice Fialho
Agrupamento Vertical de Escolas das Naus
Agrupamento Vertical de Escolas Padre João Coelho Cabanita
Agrupamento de Escolas do Algoz
Agrupamento de Escolas de Armação de Pêra
Agrupamento de Escolas de S.B. de Messines
Agrupamento Vertical de Escolas D. José I
Conservatório de Música de Olhão
Conservatório Regional do Algarve Maria Campina
Academia de Música de Lagos
Conservatório de Música de Portimão
Conservatório de Música de Lagoa
CEFAD – Formação Profissional, Lda
Academia da Música de Tavira
Conservatório Regional de Vila Real de Santo António
Escola Profissional de Odemira
IPSS’s
AAPACDM – Associação Algarvia de Pais e Amigos de Crianças
Diminuídas Mentais
ACASO - Associação Cultural e Apoio Social de Olhão
APPC – Associação Portuguesa de Paralisia Cerebral
ASMAL – Associação de Saúde Mental do Algarve
Associação Oncológica do Algarve
Casa do Povo de S. Bartolomeu de Messines
CASLAS – Centro de Assistência Social Lucinda Anino dos Santos
CATRAIA – Centro de Acolhimento Temporário de Crianças em
Risco
Centro Cultural e Social da Paróquia de São Martinho de Estói
Centro de Apoio a Idosos de Portimão
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 47

Centro Social e Comunitário de Vale Silves
CREMP – Centro de Reeducação Médico Pedagógica
Escola das Brincadeiras – Gabinete Terapêutico Para o
Desenvolvimento e Aprendizagem
EXISTIR - Associação para a Intervenção e Reabilitação de
Populações Deficientes e Desfavorecidas
Fundação António Aleixo
Fundação Irene Rolo
Fundação Odemira
Gabinete de Apoio à Vítima - Guarda Nacional Republica, Câmara
Municipal de Loulé, Associação Portuguesa de Apoio à Vitima
(criação)
GATO – Grupo de Ajuda a Toxicodependentes
GRATO – Grupo de Apoio a Toxicodependentes
Instituto D. Francisco Gomes – Casa dos Rapazes
MAPS – Movimento de Apoio à Problemática da SIDA
Santa Casa da Misericórdia de Albufeira
Santa Casa da Misericórdia de Faro
Santa Casa da Misericórdia de Loulé
SPTT – Serviços de Prevenção e Tratamento da Toxicodependência
TAIPA – Organização Cooperativa Para o Desenvolvimento Integrado
do Concelho de Odemira
UNIR - Associação dos Doentes Mentais, Famílias e Amigos do
Algarve
Organismos oficiais
Instituto Nacional de Estatística
Instituto de Reinserção Social
Instituto de Emprego e Formação Profissional Delegação Regional do
Algarve
Direcção Regional do Ambiente do Algarve
Direcção Regional da Economia do Algarve
Direcção Regional de Educação do Algarve
Centro de Saúde de Loulé
CCDR – Comissão de Coordenação e Desenvolvimento Regional do
Algarve
Arquivo Distrital de Faro
Administração Regional de Saúde do Algarve
Departamento de Psiquiatria e Saúde Mental do Hospital do Espírito
Santo de Évora
Bombeiros Municipais de Loulé
Autoridade Nacional de Protecção Civil
Regimento de Infantaria Nº1 (Tavira)
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 48

Câmaras Municipais
Câmara Municipal de Vila do Bispo
Câmara Municipal de Tavira
Câmara Municipal de Silves
Câmara Municipal de Loulé
Câmara Municipal de Castro Verde
Câmara Municipal de Castro Marim
Câmara Municipal de Albufeira
Câmara Municipal de Alcoutim
Câmara Municipal de Aljezur
Câmara Municipal de São Brás de Alportel
Câmara Municipal de Lagos
Câmara Municipal de Almodôvar
Câmara Municipal de Grândola
Câmara Municipal de Aljustrel
Câmara Municipal de Vila Real de St.º António
Juntas de Freguesia
Junta de Freguesia de Quarteira
Junta de Freguesia da Tôr
Associações desportivas
Louletano Desportos Clube
Ginástica Clube de Loulé
Futebol Clube Ferreiras
Clube Hípico de Loulé
Federação Portuguesa de Vela
Silves Futebol Clube
AGAP – Associação de Empresas de Ginásios e Academias de
Portugal
APPR – Associação Portuguesa de Portos de Recreio
Associações empresariais e profissionais
Câmara dos Técnicos Oficiais de Contas
ANJE – Associação Nacional dos Jovens Empresários
AHETA – Associação de Hotéis e Empreendimentos Turísticos do
Algarve
ACP- Associação Comercial de Portimão
ASPAFLOBAL - Associação de Produtores Florestais da Serra do
Caldeirão
Sindicato Democrático dos Professores do Sul – SDP SUL
Sindicato dos Funcionários Judiciais
Sindicato Nacional dos Professores Licenciados (SPLIU)
Almargem – Ass. de Defesa do Património Cultural e Ambiental do
Alg.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 49

ANBP - Associação Nacional de Bombeiros Profissionais
Empresas
A. Moita Lda
ACRAL
Agência de Desenvolvimento do Barlavento
Águas do Algarve, S.A.
Águas do Cavado, S.A.
ALGARDATA S.A – IT Solutions, S.A
ANA – Aeroportos de Faro
ANA- Aeroportos de Portugal, S.A.
APAL – Agência de Promoção de Albufeira
Aquashow
ATELIER DO SUL, LDA.
BAVIERA Algarve
Browns & Sports Leisure Club
Cabanas Parque Exploração Hoteleira, Lda
CAETANO AUTO S.A
Caixa Geral de Depósitos
Centro de Psicologia Aplicada de Lagos
CIMAV
Clínica Saúde e Boa Forma
Clube L
Cruz Vermelha Portuguesa Delegação de Faro
CS IV Hotéis – Exploração Turística S.A.
EAHS – Engenharia do Ambiente, Hidráulica e Sanitária
Ecopilhas, Sociedade Gestora de Resíduos de Pilhas e Acumuladores
Lda.
ERTA – Entidade Regional de Turismo do Algarve
FIALGAR – Sociedade Algarvia de Automóveis SA
FORUM ALGARVE Fundação António Aleixo
GARVETUR GMAC Imobiliária Portugal
G Elements, Lda
Grupo Pestana – Salvor Hotéis – Hotel Alvor Praia
Grupo Varandotéis S.A. – Hotel Porta Nova
HASA Dental
HC-PB Consultores, Lda
Hotel Forte do Vale
Hotel Real Bella Vista
Hotel Tivoli Vitória
HUBEL IMOBOTILDE INESTING
INFRAMOURA – Infra-estruturas de Vilamoura
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 50

INFRAQUINTA
INTERHOLD – Construção, Lda Krazy World
Kupervisão
LACOCAR
Louro e Riscado Lda
LUSOMAPEI S.A. Portugal
Lusotur – Vilamoura
MACOTER Marina de Albufeira
Mundo Aquático SA (Zoomarine)
NATURMIGHT, Lda. Loulé
Novacortiça LDA
NOVUSMED
ORGASOFT-Serviços de Informática, Lda.
PELICANZOO- Parque Zoológico de Lagos
Pingo Doce Distribuição Alimentar S.A.
PREMIERS SPORTS
PROJECTO NATA DESIGN, S.A
PUBLIRÁDIO – Digital mais
QEO – quadros eléctricos
Quinta do Lago
RELEVE, Lda.
REMAX Loulé
Restaurante Cheers
RTA – Região Turismo do Algarve
SHERATON ALGARVE
SINGER – Lisboa
SWITCHEVENTS, Lda
TIVOLI MARINA HOTEL
TUI Portugal S.A
TV SUL
TRUE HOME VAJRA – Empresa Solar de Alimentação e Energias
Renováveis
VISACAR
VILA SOL – Empreendimentos Turísticos, S.A.
VILA VITA PARC
VilaFarus – Mediação Imobiliária Visualforma
VIVAFIT de Loulé
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 51

12. Dos procedimentos de auto-avaliação e de avaliação externa e seus
resultados.
O Sistema Interno de Garantia da Qualidade (SIGQ) funcionou em pleno
durante 2011, tendo o Manual da Qualidade, versão completa, entrado em
vigor em 2 de Junho de 2012.
Toda a orgânica e funcionamento do SIGQ estão plasmados neste Manual da
Qualidade, que consagra a definição da orgânica e funcionamento do
Sistema, nomeadamente no que se refere à implementação dos regulamentos,
directivas, despachos, inquéritos, à elaboração de relatórios e bases de dados
necessários à recolha de informação relevante para a avaliação da qualidade,
ao tratamento dos dados constantes de registos, formulários, relatórios
síntese, mapas, bases de dados, acautelando a existência de mecanismos de
utilização da informação auditada, em termos de interacção do SIGQ com os
Órgãos do INUAF e os seus stakeholders.
Esta base informativa para o sistema de auto-avaliação interna permite
acompanhar o desenvolvimento do processo de ensino, verificando o
cumprimento dos critérios de qualidade definidos e, atempadamente, eliminar
através dos mecanismos de retroacção nele consignados, eventuais não
conformidades, nomeadamente no que se refere às práticas educativas em
desenvolvimento na Instituição e as actividades de investigação conexas.
Durante o ano de 2011, o GIQA – Gabinete de Informação, Qualidade e
Avaliação:
Aplicou os inquéritos e outros instrumentos de recolha de informação
relevante para a auto-avaliação da instituição, utilizando a plataforma
online de recolha de informação já desenvolvida e aperfeiçoada.
Procedeu à recolha de informação em diversos outros suportes com
relevância para a auto-avaliação.
Procedeu ao tratamento da informação referente ao ano lectivo
2009/2010, elaborando relatórios síntese, que foram enviados às
entidades directamente interessadas.
Promoveu a reunião dos órgãos necessários ao funcionamento do
Sistema Interno de Garantia da Qualidade.
Foi elaborado pelo GIQA – Gabinete de Informação, Qualidade e Avaliação,
um II Relatório Sobre a Garantia da Qualidade, que embora referente a um
período de tempo mais dilatado, engloba as actividades respeitantes à
Garantia da Qualidade realizadas durante o ano de 2011.
Desse primeiro relatório se juntam alguns excertos, em Anexo D.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 52

Em relação à avaliação externa, a cargo da A3ES, até 31 de Dezembro,
apenas foi realizada uma visita por uma Comissão de Avaliação Externa, para
a licenciatura em Turismo Sustentável; não foram até ao fim do ano recebidos
ou conhecidos os seus resultados.
13. Realizações científicas e culturais/Eventos
Prosseguiu este tipo de actividade, com grande dinamismo, promovidas pelos
Centros de Investigação, pelo que os pormenores estão patentes nos relatórios
dos centros de investigação anexos.
14. Outras actividades Académicas
Prosseguiu este tipo de actividade, com grande dinamismo, promovidas pelos
Centros de Investigação, pelo que os pormenores estão patentes nos relatórios
dos centros de investigação anexos.
15. Livros e revistas editados pelo INUAF em 2010
1. REVISTA STUDIA (Scientiæ Rerum Diffusio) – Nº 14, 2011
Índice
CENTRO DE INVESTIGAÇÃO EM CIÊNCIAS DO AMBIENTE E
EMPRESARIAIS
A CITRICULTURA ALGARVIA
Bernardino Coelho Paquete
INVESTIGAÇÃO, CONTROLO E QUALIDADE NA PÓS-COLHEITA
AGRÍCOLA
Miguel Salazar
A EVOLUÇÃO DO COMÉRCIO
Lurdes Silva
CREATIVITY AND PROBLEM SOLVING IN THE DEVELOPMENT OF
ORGANIZATIONAL INNOVATION
F. Sousa* R. Pellissier**, I. Monteiro***
CENTRO DE INVESTIGAÇÃO EM CIÊNCIAS DA SAÚDE E DO
COMPORTAMENTO
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 53

“ O MEU FILHO É...” O AUTISMO NO PSIQUISMO PARENTAL
Sara Graça
AVALIAÇÃO COGNITIVA DE CRIANÇAS CIGANAS DO BAIRRO
“HORTA DA AREIA” DE FARO
Isabel Vicente, Susana Paíno Quesada
PERTURBAÇÃO PSICOLÓGICA MATERNA E CORTISOL NO BEBÈ
Luís D. Barriga, Filomena Bayle, Joseph Conboy
COPING E RESILIÊNCIA: ESTUDO EXPLORATÓRIO EM POPULAÇÃO
ADULTA
Célia Lopes, Sandra Cruz, Selma Martinho
CENTRO DE INVESTIGAÇÃO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E
FORMAÇÃO
INTRODUCING A POINT SYSTEM OF REWARDS AND
CONSEQUENCES TO A GROUP OF TEACHERS IN PORTUGAL
Luís T. Conde
ACADEMIC PLAGIARISM - A CROSS-CULTURAL STUDY OF
INTERNET INFLUENCES AND PEDAGOGICAL IMPLICATIONS
António Bota
PERCEPCIÓN DE COMPORTAMIENTOS, EXPECTATIVAS Y
INTEGRACIÓN DE LOS PADRES EN LA PRÁCTICA DEPORTIVA DE
NIÑOS EN INICIACIÓN DEPORTIVA (7/8 AÑOS) – ESTUDIO EN
FÚTBOL – SPORT LISBOA E BENFICA
Joana Serpa, Javier Giménez
QUALIDADE DE VIDA: COMPARAÇÃO ENTRE IDOSOS PRATICANTES
E NÃO PRATICANTES DE EXERCÍCIO FÍSICO – ESTUDO REALIZADO
NAS FREGUESIAS DE QUERENÇA E S.SEBASTIÃO, CONCELHO DE
LOULÉ
Samuel Teiga e Joana Serpa
A ERMIDA DE NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO NA VALORIZAÇÃO
TURISTICA DO CONCELHO DE LOULÉ
Jorge Manuel Neves Carrega
AS ABÓBADAS MANUELINAS DO ANTIGO TERMO DE FARO
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 54

Jorge Manuel Neves Carrega
ENTRE O TEJO E O SADO: O PINHAL NOVO ANTES DE 1850
José Augusto das Chagas Vinagre
MÉTODO RVP© – RACIOVITALISMO POÉTICO. FENOMENOLOGIA DO
SONHO NA PRÁTICA FILOSÓFICA – ESTUDOS DE CASO
Maria João Neves
Apresentam-se em seguida, em anexo, os relatórios de cada Centro de
Investigação.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 55

Anexos
RELATÓRIO DO CICEF - CENTRO DE INVESTIGAÇÃO EM
CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO
REFERENTE AO ANO DE 2011
RELATÓRIO DO CICISC - CENTRO DE INVESTIGAÇÃO EM
CIÊNCIAS DA SAÚDE E COMPORTAMENTAIS REFERENTE AO
ANO DE 2011
RELATÓRIO DO CICAE - CENTRO DE INVESTIGAÇÃO EM
CIÊNCIAS DO AMBIENTE E EMPRESARIAIS REFERENTE AO ANO
DE 2011
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 56

ANEXO A
RELATÓRIO DO CICEF - CENTRO DE INVESTIGAÇÃO EM
CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO
REFERENTE AO ANO DE 2011
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 57

CENTRO DE INVESTIGAÇÃO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E DA FORMAÇÃO
ANO LECTIVO 2010/2011
Designação da Unidade: CENTRO DE INVESTIGAÇÃO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E DA
FORMAÇÃO
Áreas Científicas: Educação/Ciências da Educação; Humanidades e Artes
Directora da Unidade: Maria Dolandina Oliveira
Endereço: Rua Vasco da Gama, nº 6, Loulé
Instituição de Acolhimento: INUAF - Instituto Superior Dom Afonso III
NOTA INTRODUTÓRIA
RELATÓRIO DE ACTIVIDADES
Neste Relatório, dá-se conta das actividades desenvolvidas pelo Centro, no ano lectivo de
2010/11.
O CICEF - Centro de Investigação em Ciências da Educação e Formação, do INUAF,
inclui uma secção autónoma de Humanidades e Artes.
I - PRINCÍPIOS ORIENTADORES E OBJECTIVOS
a) Princípios orientadores das intervenções
Constituem princípios orientadores das intervenções do CICEF a personalização, a
responsabilização dos diferentes actores no terreno, a pertinência e adequação aos contextos, a
racionalização, a flexibilidade, a participação e a cooperação.
Parte-se dos seguintes pressupostos:
- A aprendizagem ao longo da vida é um direito inegável do Cidadão, mas também um dever
de cada um de nós, dever para consigo e para com a sociedade, pelo que nos ocuparemos da
nossa própria formação e da de terceiros, partilhando com outros actores sociais as
competências da comunidade científica a que pertencemos.
- As actividades de ensino, investigação e formação devem ser significativas para os
intervenientes, direccionar-se para problemas reais, contribuir para rentabilizar os recursos
humanos e materiais da Instituição e melhorar progressivamente as intervenções, antecipando
problemas e dificuldades para os resolver ou contornar.
- As iniciativas da Unidade procurarão sempre assentar num cada vez mais profundo
conhecimento dos contextos reais e, por isso mesmo, importa investir na realização de
estudos/divulgação dos respectivos resultados, bem como na divulgação de outros trabalhos.
b) Objectivos da Unidade
O Centro tem por objectivos:
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 58

a) Desenvolver e divulgar investigação científica na área da educação e formação e nos
domínios da sua vocação, contribuindo para a realização da política científica nacional nos
seguintes domínios específicos: Ciências da Educação que incluem a Psicologia
Educacional, Humanidades, Artes e Multimédia, numa perspectiva de rentabilização das
potencialidades dos recursos humanos e materiais da Instituição.
b) Promover e divulgar o conhecimento científico e realizar programas de ensino e formação
e projectos de investigação, de investigação-formação e de intervenção, tomando como
público-alvo as comunidades e os cidadãos em geral, de molde a:
a) Permitir aos estudantes a aquisição de conhecimentos e competências bem
como o desenvolvimento de capacidades necessárias ao exercício profissional
e da cidadania.
b) Preparar os estudantes e o público em geral para um desempenho cabal nas
seguintes dimensões: de desenvolvimento pessoal e profissional, social e ético,
ao longo da vida.
3. Promover, com instituições e personalidades estrangeiras, iniciativas conjuntas de
investigação, de ensino e formação no âmbito dos seus domínios do conhecimento.
4. Promover, desenvolver e coordenar actividades de ensino e formação pós-graduada e
especializada, em colaboração com outras entidades e instituições de investigação e
desenvolvimento.
5. Promover e dinamizar, em colaboração com outras estruturas do INUAF ou com outras
instituições parceiras, actividades, programas e projectos de investigação de docentes do
ensino superior.
6. Promover, realizar e apoiar projectos de investigação, de formação e de intervenção
pertinentes para o desenvolvimento da Instituição e/ou da Comunidade.
7. Colaborar com universidades e outras instituições em actividades de formação e
investigação, nomeadamente através do intercâmbio científico.
8. Promover a divulgação do conhecimento científico junto dos professores e alunos dos
diversos graus de ensino e do público em geral.
9. Estimular o encontro de profissionais e investigadores, como meio de facilitar o confronto
de ideias, o (re)encontro e o desenvolvimento de hábitos de partilha e de atitudes de
colaboração entre uns e outros.
10. Responder a solicitações das comunidades regionais e dos cidadãos.
c) Objectivos de Planeamento
Para além das actividades de investigação e ensino normalmente previstas no âmbito de cada
curso, o CICEF propõe-se aumentar:
- A rede de parcerias nacionais e internacionais.
- A internacionalização, nomeadamente com a mobilidade de docentes e discentes.
- A publicação em revistas de referência.
- A qualificação dos seus quadros, particularmente no que se refere a doutores.
- Estreitar a colaboração interna.
II – CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE
Palavras-chave: Ciências da Educação, Educação Física, Ensino da Educação Física,
Psicologia Educacional, Educação Especial, Necessidades Educativas Especiais, Formação
Musical, Assessoria, Multimédia.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 59

Âmbito de Intervenção do CICEF
No Centro desenvolvem-se predominantemente actividades de investigação, de ensino, de
formação e de serviço à Comunidade, colocando sempre uma forte tónica no Aluno/Formando
e na sua aprendizagem.
As actividades de investigação concretizam-se em projectos colectivos e individuais,
internamente ou em parceria com outras instituições nacionais e estrangeiras, que visam
objectivos bem definidos, de duração limitada e de execução programada, no âmbito das áreas
do Centro ou afins.
Tendo em conta que o INUAF dá grande relevo à criação de oportunidades para que as
pessoas adquiram novos conhecimentos e aptidões ao longo da vida, de modo a que, em todas
as fases da vida, consigam funcionar bem na sociedade e manter-se a par das exigências em
constante mudança da vida laboral, o CICEF inclui também no seu âmbito as atribuições de
um Centro de Formação acreditado pelo CCPFC, através do qual se desenvolvem actividades
de formação contínua e de especialização, ao serviço da Comunidade.
Visando a formação contínua acreditada de docentes dos ensinos básico e secundário, são
proporcionados cursos de formação especializada e acções de formação contínua, geral e em
área adequada, especificamente direccionados para determinados grupos de docência
(Despacho SEE – 16 794/2005, de 3 de Agosto).
As Actividades de Formação abrangidas são actividades que respondem a necessidades ou
expectativas expressas pela(s) comunidade(s) educativa(s) ou de pertinência para o
desenvolvimento institucional e do sistema educativo, satisfazendo as exigências legalmente
definidas. Nele se desenvolvem actividades certificadas das diferentes áreas científicas
abrangidas pelo Instituto, visando o pessoal docente e não docente das comunidades
educativas (interna e externa), mas também os cidadãos em geral, como é o caso de
seminários e alguns cursos livres, de complemento ou de enriquecimento curricular.
No Centro, realizam-se diversas actividades, de investigação e formação, desenvolvidas
internamente em parceria com os outros dois Centros (CICAE e CICISC) ou em parceria com
outras instituições nacionais e estrangeiras. Na realidade, todos os recursos humanos do
INUAF são mobilizados, em função das suas valências e disponibilidade, para dar resposta a
necessidades e interesses da Comunidade, independentemente da sua área científica de
pertença.
Procura-se pois recorrer a uma diversidade de conteúdos e modalidades formativas,
mobilizando os meios ao seu alcance, presencialmente e/ou à distância.
Quadro nº 1 - Equipa de investigação
Nomes Graus Categorias Fracção de tempo
elegível
Francisco Sobral Leal Doutor Prof Catedrático 60
Richard J. Fisher Doutor Prof Catedrático 60
Ventura Mello Sampayo Doutor Prof Catedrático 60
Agostinho Morgado Doutor Prof Associado 100
Mª Dolandina Oliveira, Doutor Prof Associado 60
J. Correia da Mata, Doutor Prof Associado 60
Maria João Neves Doutor Prof Associado 20
Mariette Bolina Doutor Prof Associado 100
Isabel Mª Freitas Doutor Prof Associado 100
Sandra Cruz Doutor Prof Associado 60
Raul Neto Doutor Prof Associado 40
Miriam Aço Doutor Investigador 100
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 60

Libânia Contreiras Doutor Investigador 100
Ana Luísa Ferreira Doutor Prof Auxiliar 100
Ana Paula Gama Doutor Prof Auxiliar 20
Catarina Gali Macedo Doutor Investigador 100
Filomena Rua Doutor Investigador 100
Mónica Aldeia Doutor Prof Auxiliar 100
Natália Laranjinha Doutor Prof Auxiliar 100
Vanda de La Salette Doutor Investigador 40
Luísa Martins Doutor Investigador 100
António Bento Pereira Doutor Prof Auxiliar 60
J. M. Bica Doutor Prof Auxiliar 100
Eugénia de Jesus Doutor Investigador 100
Nora Cavaco Doutor Prof Auxiliar 100
António Bota Mestre Assistente Convidado N. A.
Joana Serpa Santos Mestre Assistente Convidado N. A.
Joana Elias Mestre Assistente Convidado N. A.
Isabel Sebastião Mestre Investigador N. A.
Carolina Silva Mestre Investigador N. A.
Ana Mª Araújo Godinho Mestre Investigador N. A.
Ana Cristina L. Simões Mestre Investigador N. A.
Fernando Messias Mestre Investigador N. A.
Luís Miguel Neves Mestre Investigador N. A.
Eduarda Tenazinha Mestre Investigador N. A.
Emília Piedade Mestre Investigador N. A.
António Carlos P. Soares Mestre Investigador N. A.
Jorge Humberto Miranda Mestre Investigador N. A.
Luzia Rocha Mestre Assistente Convidado N. A.
Luís Conceição Mestre Assistente Convidado N. A.
Sara Graça Mestre Assistente Convidado N. A.
Henrique Nicolau Mestre Assistente Convidado N. A.
Sandra Oliveira Mestre Assistente Convidado N. A.
Tiago Pereira Mestre Assistente Convidado N. A.
Tiago Escudeiro Mestre Assistente Convidado N. A.
Sónia Cordeiro Mestre Assistente Convidado N. A.
Paulo Sopa Mestre Assistente Convidado N. A.
Fernando Mendonça Mestre Assistente Convidado N. A.
Cláudia Deep Mestre Assistente Convidado N. A.
Luís Conceição Mestre Assistente Convidado N. A.
Marco Reis Mestre Investigador N. A.
Sérgio Pedro Mestre Investigador N. A.
Joaquim Mealha da Silva Mestre Assistente Convidado N. A.
Patrícia Curto Mestre Investigador N. A.
Horácio Neves Mestre Investigador N. A.
Luís Guerreiro Mestre Investigador N. A.
António Sampaio Pereira Mestre Investigador N. A.
Leonor Ferro Mestre Investigador N. A.
Paulo Pinho Mestre Investigador N. A.
Colaboradores Licenciados (doutorandos, mestrandos e/ou c/ formação especializada ou parte
curricular de mestrado)
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 61

José Quadros da Silva Licenciado Investigador N. A.
Maria João Rocha Licenciado Investigador N. A.
Tânia Gaspar Licenciado Investigador N. A.
Sérgio Fouto Licenciado Investigador N. A.
A. Beles Gaspar Licenciado Investigador N. A.
Petra Luz Licenciado Investigador N. A.
Pedro Louzeiro Licenciado Investigador N. A.
Isobel Reis Licenciado Investigador N. A.
Irene Ainstein Licenciado Investigador N. A.
Mª da Graça Neto Licenciado Investigador N. A.
Nuno Rodrigues Licenciado Investigador N. A.
Isa Catarina Mateus Licenciado Investigador N. A.
José Trindade Licenciado Investigador N. A.
Isabel Caçoila Licenciado Investigador N. A.
J. M. Ribeirinho A. Cunha Licenciado Investigador N. A.
Henrique Vieira Licenciado Investigador N. A.
Ana Cristina Madeira Licenciado Investigador N. A.
Nuno Oliveira Licenciado Investigador N. A.
Quadro nº 2 - Colaboradores externos da unidade
(nomes, graus, categorias, fracção de tempo elegível)
Nomes Graus Categorias Fracção de
tempo elegível
José González Monteagudo Doutor Professor Catedrático/Investigador 20%
Florêncio Vicente Castro Doutor Professor Catedrático/Investigador 20%
Francisco Jiménez Doutor Professor Catedrático/Investigador 20%
Luís Conde Doutor Professor Associado Visitante 40%
Florbela Trigo Doutor Professor Associado/Investigador 20%
Joseph Edward Conboy Doutor Professor Associado/Investigador 20%
Auxiliadora Ruiz Doutor Professor Associado/Investigador 20%
Francisco Neves dos Santos Doutor Professor Associado/Investigador 20%
Purification Barroso Flores Doutor Professor Associado/Investigador 20%
Rosario Navarro Hinojosa Doutor Professor Associado/Investigador 20%
António Pedro Sousa Doutor Professor Associado Convidado 40%
Marta Rodrigues Doutor Professor Auxiliar 20%
Aristides Ferreira Doutor Professor Auxiliar/Investigador 40%
Sofia Sant’Ana Malheiro da
Silva
Doutor Professor Auxiliar Visitante 40%
Fernando Maia Doutor Prof Auxiliar Convidado 40%
Linhas de investigação validadas em Conselho Científico
ÁREAS:
4.1. EDUCAÇÃO/CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
- EDUCAÇÃO ESPECIAL/NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS
- PSICOLOGIA EDUCACIONAL
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 62

- ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR E EDUCACIONAL
- SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA ESCOLA
- EDUCAÇÃO FÍSICA – DESENVOLVIMENTO, ENSINO E APRENDIZAGEM
4.2. ARTES, HUMANIDADES E MULTIMÉDIA
No âmbito das Artes, das Humanidades e da Multimédia estão constituídos vários grupos
de investigação que têm objectos de estudo em ramos diferenciados.
Assim, o Núcleo de Investigação em Música/Estética Musical desenvolve os seus estudos
relativamente à linguagem com que se escrevem e lêem os ritmos e os sons, bem como em
tudo o que rodeia esta disciplina, como sejam, harmonia musical, entendimento de estruturas
musicais, a estética musical seriada por épocas, tendo também uma expressão
multidisciplinar. Enfim, nas temáticas relacionadas com a qualidade e o estudo da beleza e do
prazer (plaisir, jouissance) da música.
Ainda neste Núcleo, desenvolvem-se estudos no campo da música para cinema.
O Núcleo de Investigação em Artes e Multimédia desenvolve os seus estudos no campo das
áreas das unidades curriculares que constituem o Plano de Estudos da Licenciatura em
Multimédia.
Integram-se no CICEF ainda investigadores que, individualmente, desenvolvem os seus
estudos nas áreas da História regional e património cultural, da Antropologia, da
Arqueologia Moderna e Contemporânea, das Línguas e Literaturas e da Estatística.
Nos anos lectivos de 2010/11 e 2011/12, indicam-se alguns dos intervenientes em projectos.
Quadro nº 3 - Linhas de investigação e investigadores - docentes, não docentes e alunos
LINHAS DE INVESTIGAÇÃO
DOCENTES/INVESTIGADORES
* Assinalados os
Investigadores
não
doutorados
ALUNOS ENVOLVIDOS
EDUCAÇÃO/CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃO ESPECIAL/NECESSIDADES
EDUCATIVAS ESPECIAIS
PSICOLOGIA EDUCACIONAL
Nora Cavaco
Luís Conde
Sofia Malheiro
Richard Fisher
Dolandina Oliveira
Ana Paula Gama
Sandra Cruz
Tiago Pereira*
Joana Elias*
Sara Graça*
Marco Reis *
Nora Cavaco
Júlio Pereira de Sousa
Adriana Isabel Gonçalves Cadete, Ana Margarida
Sampaio Veiga, Cátia Cristina Gonçalves Cabrita,
Cátia Patrícia Candeias Pires Paixão Santos,
Celestina Garcia de Azevedo Veiga Neves Duarte,
Cristina Maria Mendonça Saleiro, Helena Sofia
Meireles Correia Dias Romeira Queiroga, Leila
Natasha Rodrigues Pinto Branco , Lídia Martinho
Gonçalves do Carmo, Lúcia Vaz Vilarinho, Maria
Cristina Costa Ribeiro, Maria da Graça Domingues
Custódio Veríssimo , Maria de Fátima Gonçalves
Costa Fernandes, Mónica Filipa Dâmaso Félix
Coimbra, Neusa Simone Guerreiro Rosa, Otília
Margarida da Silva Soares Morgado, Paula Cristina
de Sousa Correia Louro, Sandra Isabel Cordeiro
Gonçalves, Sara Santos Raimundo, Susana da Silva
Mendes, Verónica Catarina Gonçalves Cordeiro
Isa Norberto, Pedro Brito, Silvana Mª Pereira
Ataíde, Lúcia Dias, Andreia Grade, Luís Neves,
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 63

ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR E
EDUCACIONAL
Aristides Ferreira
Dolandina Oliveira
Ana Paula Gama
Sandra Cruz
Sandra Oliveira*
Sara Graça*
Dolandina Oliveira a)
JoséManuel Bica
António Bento Pereira a)
Fernando Maia
Catarina Gali Macedo a)
Isabel Freitas
Fernando Sousa
Graça Neto* a)
Purification Barroso Flores (Univ. de
Sevilla) a)
Rosario Navarro Hinojosa (Univ. de
Sevilla) a)
SUPERVISÃO DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS Dolandina Oliveira a)
JoséManuel Bica
Luís Neves*
António Carlos Pacheco Soares*
Nora Cavaco
Joaquim Mealha da Silva*
Graça Neto*
Isabel Moreno, Celina Neto Alves, Mª da Graça
Caetano, Sandra Rodrigues, Susana Brito Luís,
Lydia Mª Gomes da Silva, Helena Nascimento,
Liliana Neves, Paula Cristina Vinha, Lúcia
Gonçalves, Susana Santos, Alexandre Miguel
Carvalho, Fernanda Botelho Sousa, Mª Conceição
Vicente, Isabel Coelho, Cláudia Coelho, Artur
Rodrigues, Luís Miguel Xavier, Daniela Lourenço
Francisca Araújo Leal (Aluna de Master)
a) Participaram, em 2011-12, alunos do
mestrado em EEF Rui Filipe e Alexandre Oca
(VRSA)
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA ESCOLA
EDUCAÇÃO FÍSICA – ENSINO E
APRENDIZAGEM
Dolandina Oliveira
António Pedro Sousa
Joaquim Mealha da Silva*
Graça Neto *
Rita Mexia*
Richard Fisher
José Manuel Bica
Francisco Sobral
Fernando Maia
Dolandina Oliveira
António Bento Pereira
Joana Serpa dos Santos*
Joana Elias*
Emídio Lourenço*
Bruno Grade, Daniela Cabrita, Sandra Federmayer,
Patrícia Galvão, Renato Nobre, Marco Lobo, João
Morgado, Helena Correia, Rui Belo, Liliana Martins,
Mariana Cabrita, Bruno Cruz, José Fonseca, João
Batalha, Francisco Candeias, Tiago Sousa, José
Elias, Edgar Costa, Luís Paixão, Adriano Mariano,
Susana Fialho, Cláudio Guerreiro, Luís Gorjão,
Nádia Luz, Arlésio Coelho, Bruno Curiel, Samuel
Teiga, Bruno Silva, Pedro Rocha, António
Fernandes, Mickael Cruz, Sónia Palma, Daniel
Nunes, Márcio Palma, Rui Madeira, Ângelo Brito,
Helena Cristo, Rui Clara, Brian Fernandes, Cláudio
Mocho, Nuno Vidal, Tiago Gago, Tiago Escudeiro,
Sónia Cordeiro, Paulo Dias, João Arco, João
Raminhos, Sónia Mondim, Sónia Picamilho, Bruno
Silvestre, Filipa Pires, Ricardo Condado,Vânia
Diogo, Diogo Esteves, Alexandra Guerreiro, João
Pólvora, Luís Varela, José Inverno, Ruben Lança,
António Manhita, Marta Rosa, João Lourenço,
Fábio Piçarra, Sabrina Birra, Diana Bomba, José
Borges, David Rodrigues, Pedro Santos, Ana Luz,
Alexandre Oca, Rui Filipe
ARTES, HUMANIDADES E MULTIMÉDIA
MÚSICA/ESTÉTICA MUSICAL
Mª João Neves
Natália Laranjinha
Pedro Louzeiro*
Luzia Rocha*
Luís Conceição*
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 64

ARTES E MULTIMÉDIA
Isa Cristina Mateus*
Sandra Cruz
Fernando Mendonça*
Mª João Rocha*
Tânia Gaspar*
PauloSopa*
HISTÓRIA REGIONAL E PATRIMÓNIO Luísa Martins
CULTURAL
Joaquim Mealha da Silva*
Jorge Carrega*
Augusto Vinagre*
ANTROPOLOGIA CULTURAL Dolandina Oliveira 3 Alunos da licenciatura em Turismo Sustentável.
ARQUEOLOGIA MODERNA E
CONTEMPORÂNEA
LÍNGUAS E LITERATURAS
ESTATÍSTICA APLICADA
Árvores de Regressão: Aplicações em
Biometria
Libânia Carrascalão
Natália Laranjinha
Libânia Carrascalão
António Bota*
Carolina Silva*
Isabel Sebastião*
Sandra Cruz
Quadro nº 4 - Título, objectivos e equipa de cada projecto co-financiado (valor, prazos,
percentagem de co-financiamento)
TÍTULO OBJECTIVOS EQUIPA VALOR PRAZOS PERCEN
TAGEM
DE CO-
FINANCIA
MENTO
Memory and Time -
Autobiography as an
instrument for replanning in
consequence of an
imprisonment experience
[Projecto internacional –
Sócrates/Grundtvig 2:
Educação de Adultos, em
Parcerias de Aprendizagem:
Itália/Sicília, Itália/Verona,
Espanha/Ceuta, Bélgica]
(2009-2011).
- Criar um espaço de
reflexão para os
prisioneiros sobre temas
específicos e projectar para
a definição de um percurso
de vida para lá das grades.
- Reforçar a identidade a
auto-estima dos detidos.
- Encorajar os detidos a
descrever as suas
experiências pessoais, a fim
de comunicar – mesmo ao
nível europeu – as
dificuldades enfrentadas
durante o período de
reclusão.
- Comparar os resultados
do projecto com
experiências análogas em
outras prisões europeias.
- Comunicar os resultados
do trabalho efectuado
da(s) rede(s) regional(ais)
que desenvolvam projectos
Mª Dolandina
Oliveira
Ana Paula
Gama, Sara
Graça, Sandra
Cruz, Joaquim
Mealha da Silva,
Graça Neto,
Rita Mexia
(INUAF).
Parceiros:
Itália, Bélgica,
Espanha,
França, Portugal
16 000
euros
2009-
2011
80%
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 65

Innovación e Impacto de la
Formación del Profesorado
en Andalucía y Algarve
Projecto de cooperação
transfronteiriça, em parceria
Universidad de Sevilla e
Instituto Superior Dom
Afonso III Loulé , Algarve
(2010-12) (financiamento de
Consejería de la Junta de
Andalucía).
no interior das prisões.
- Difundir os resultados, no
fim do projecto, em
suporte de papel e
multimédia.
- Difundir os resultados de
cada rede nacional entre as
redes dos parceiros
comunitários.
- Favorecer a criação de
laços entre parceiros
europeus, reforçando a
identidade europeia e
partilhando experiências
multiculturais.
El proyeto desea desarollar
el conocimiento mutuo de
la realidad y la formation
del profesorado en las dos
regiones transfronterizas (
Andalucía y Algarve) y
desarollar el dialogo,
intercambio y cooperacion
transfronteriza para la
creación de canales
estables de colaboración
entre Andalucía y Portugal
que ayuden a suplantar los
problemas comunes y a
transferir las buenas
prácticas de los dos lados
de la frontera.
Mª Dolandina
Oliveira,
Catarina Gali
Macedo e Mª da
Graça Neto
(CICEF - INUAF)
e
Purification
Barroso Flores e
Rosario Navarro
Hinojosa (Univ.
de Sevilla).
6.420,
00
euros
2010-12 80%
Quadro nº 5 - Título, objectivos e equipa de cada projecto não co-financiado (valor e
prazos)
TÍTULO OBJECTIVOS EQUIPA VALOR PRAZOS
Plágio académico: A Cross-
Cultural Study of Internet
Português Pragmática: Um
pesadelo para os tradutores.
- Comparar as práticas de
plágio em alunos dos EUA com
alunos de Portugal,
nomeadamente no que se
refere ao uso da internet.
António Bota
António Bota
- 2010-11
- 2010-11
Avaliação do rendimento
escolar: uma proposta
alternativa e interativa, para
além do paradigma
tradicional
Concluído
- Elaborar uma proposta que
garanta a correspondência
entre a prática da avaliação do
rendimento escolar, as
exigências da Nova Lei de
Diretrizes e Bases da Educação
Nacional nº 9.394/1996, e as
Francisca Chagas
Araújo Leal, Mª
Dolandina
Oliveira
- 2010-11
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 66

O estresse do professor com
ampla jornada de trabalho –
uma pesquisa nas escolas
públicas de Surubim/Pe-
Brasil.
necessidades da prática
pedagógica, sustentada por
uma permanente atualização
da sistemática de avaliação do
ensino médio do Centro
Olindina Nunes Freire da rede
pública Estadual de Pedreiras -
MA.
- Caracterizar a forma atual de
encaminhamento do processo
avaliativo desenvolvido pelos
professores e alunos do
Centro de Ensino Olindina
Nunes;
- Levantar as funções: tarefas
e competências, consideradas
fundamentais na percepção
dos professores e alunos em
função da avaliação;
-Estabelecer diferenças entre
a forma de avaliação atual e as
que são exigidas pela Nova Lei
de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional nº
9.394/96;
-Relacionar as formas do
processo avaliativo que se
constituem desvios e as que
devem ser consideradas
reformuladas no processo
pedagógico;
-Elaborar uma proposta que
contemple a permanente
atualização da sistemática de
avaliação do ensino médio do
Centro Olindina Nunes Freire.
Avaliar o estresse do professor
com ampla jornada de
trabalho nas escolas públicas
de Surubim/Pe- Brasil.
Mª Dolandina
Oliveira
- 2010-12
Investigação com recolha de
dados a efectuar no Brasil
Motivação
de
professores/alunos nos Cursos
Noturnos.
Investigação com recolha de
dados a efectuar no Brasil
Conhecer os níveis de
motivação dos professores no
seu trabalho com alunos dos
cursos noturnos
– Mestranda
Lydia Silva do ISLA
(2010-12)
Mª Dolandina
Oliveira
– Mestranda
Evaneide Silva do
ISLA (2010-12)
- 2011-13
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 67

O Desafio de Compreender a
Aprendizagem, Investigação
com recolha de dados a
efectuar no Brasil
Conhecer os níveis de
motivação intrínseca dos
alunos do turno noturno de
nível médio em uma escola
pública de Salgueiro, no
interior de Pernambuco
Mª Dolandina
Oliveira
– Mestranda
Silvana Ataíde do
ISLA (2010-12)
- 2010-12
Práticas culturais preservadas
na memória dos habitantes de
Querença (2010-11).
Concluído
- Valorizar e recuperar saberes,
práticas e tradições dos residentes no
Concelho, mais precisamente numa
das suas freguesias - Querença.
- Recuperar aspectos do património
cultural das comunidades,
preservado na memória dos séniores,
tais como o quotidiano, a infância, a
gastronomia, o folclore, o artesanato,
os acontecimentos mais marcantes,
os usos, os costumes, as festas
populares, os ritmos e períodos de
trabalho, a agricultura e a criação de
gado, a vida local, rural, artesanal,
entre outros.
- Trabalho sobre o mundo da
memória pessoal dos seniores,
obrigando-os a recordar/evitando o
esquecimento e revalorizando as
suas vivências e experiências.
- Contribuir para a quebra do
isolamento das populações seniores,
revalorizando as suas vivências e
estimulando-lhe a memória, dando
assim um contributo para a
manutenção ou melhoria da sua
saúde psíquica e mental.
Mª Dolandina
Oliveira
- Alunos de
Antropologia
Cultural (Lic.
Turismo
Sustentável)
- 2010-11
Dificuldades de Aprendizagem/
Sucesso Escolar/ Insucesso
Escolar/ Estilos Educativos.
Concluído.
Verificar as implicações dos
estilos educativos parentais
nos resultados escolares dos
adolescentes (sucesso
/insucesso escolar), e
perceber se o auto conceito
tem um efeito mediador entre
estas duas variáveis
Mª Dolandina
Oliveira
- Lúcia M.ª Rosa
da Silva Ferro
Dias (Mestrado
em Psic.
Educacional)
- 2010-11
Estilos de Socialização Parental
e Comportamentos Agressivos
inter-pares.
Concluído
Relacionar os estilos de
Socialização Parental
comComportamentos
Agressivos inter-pares
Mª Dolandina
Oliveira
- Susana Maria
Brito Luís,
(Mestrado em
Psic. Educacional)
- 2010-11
Insucesso Escolar/Auto-Estima/
Auto-Conceito/ Dificuldades de
Verificar o impacto de um
programa de intervenção ao
Mª Dolandina
Oliveira e Sandra
- 2010-11
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 68

Aprendizagem.
Concluído
nível das competências
pessoais e sociais num grupo
de alunos considerados de
risco
Oliveira
Maria da Graça
Ferreira Caetano
(Mestrado em
Psic. Educacional)
Avaliação Neuropsicológica das
Funções Executivas e a
Psicopatologia.
Avaliação e Intervenção
Psicológica em crianças e jovens
com NEES.
“ Comportamentos autistas e
interacção familiar: implicações
relacionais”.
Investigação sobre Práticas
Educativas na atenção e
diversidade no 3º Ciclo e
Secundário.
Em curso
O Autismo da Criança no
Psiquismo Parental e a
Interacção Pais-Filhos: O Video
Interaction Guidance na
Promoção e Desenvolvimento
da Interacção entre Pais e
Crianças Autistas.
Nora Cavaco, Sara
Graça
GIN - Grupo de
Investigação em
Neuropsicologia
do INUAF.
Nora Cavaco
GIAIP – Grupo de
Investigação,
Avaliação e
Intervenção nas
NEE - INUAF.
Nora Cavaco
Nora Cavaco
SICA – Grupo
HUM-
Andaluzia/Huelva
Sara Graça
sob a orientação
do Professor
Doutor João Justo
(no âmbito do
Doutoramento
em Psicologia
Clínica pela
Faculdade de
Psicologia da
Universidade de
Lisboa)
Avaliação Neuropsicológica das
Funções Executivas e a
Psicopatologia.
Outros Projectos
Projecto “Ser Mais” –
Intervenção Psicossocial a
grávidas e mães adolescentes
do Concelho de Olhão.
GIN - Grupo de
Investigação em
Neuropsicologia
do INUAF.
Projecto sedeado
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 69

- Projecto LLL U-Map - O U-Map é um projecto
europeu cuja finalidade é
a obtenção de uma
panóplia de instituições de
ensino superior europeia,
através do qual se obtém
uma visão do perfil de
actividades de cada uma,
permitindo
uma
comparação em cada uma
das suas 6 dimensões.
na Associação
Verdades
Escondidas em
Olhão, destinado
a grávidas e mães
adolescentes e
em situação de
risco psicossocial
(funções de
coordenação e
intervenção
psicológica –
regime
voluntariado).
Em representação
do INUAF:
Mª Dolandina
Oliveira
Mª da Graça Neto
Artigos publicados
RICHARD JOHN FISHER
1. Selection of Recent publications:
Fisher, R., Social Change and the Future for Physical education and Sport. (April, 2011) In. Green, K. and
Hardman, K. Contemporary Issues in Physical Education: an International Perspective, Aachen, Meyer and
Meyer Verlag, 269-285.
Fisher, R., Repond R-M. and Diniz, J. (April, 2011), A Physically Educated Person. In. Green, K. and Hardman,
K., Contemporary Issues in Physical Education: an International Perspective, Aachen, Meyer and Meyer
Verlag, 69-89.
LUÍS CONDE
Conde, L. Introducing a point system of rewards and consequences to a group of teachers in Portugal, Loulé:
Studia, nº 14, 2011
NATÁLIA LARANJINHO
“ The Element of crime (Lars von Trier): La poétique de l’underground.” Champs de signe, Toulouse :
Éditions Universitaires du Sud, 2011.
“ La musique: ouverture vers l’onirisme dans Dancer in the Dark de Lars von Trier.” Inter-Lignes -
Musique et Cinéma: harmonies et contrepoints, Toulouse : Institut Catholique de Toulouse, 2011. 141-
151.
“ Le corps en suspens.” Volume inaugural L'Ascèse du sujet, Série Beckett - Revue des Lettres
modernes, Paris : Minard, 2011.
“ Samuel Beckett – autophagie et émiettement du moi.” Autobiophagies, (Coll. Littératures de Langue
française), Berne : Peter Lang, 2011.
“ En vie ou la dé-liaison d’Eugène Savitzkaya. ” Le Malaise existentiel dans le roman français de
l'extrême contemporain, Sarrebruck : Editions Universitaires Européennes. 2011.
NORA CAVACO
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 70

- SOUSA, C. CAVACO, N. (2012).“Cidadania Intercultural e Educação: estratégias de resiliência em contexto de
prevenção”. Intercultural Education. Brasil
- Cavaco, N. (2012). Atitudes Educativas, Parentalidade e Resiliência no adolescente – que implicações. ANAIS
ISMA – BR. Congresso Internacional . Brasil.
SANDRA CRUZ
2011 - Conde, M., P Bettencourt, P Araújo , E Albuquerque e S. Cruz Por favor não caia”- Um Relatório
Açoriano” no 13º Congresso Português de Gerontologia Social, 13 de Outubro de 2011.
2011 - M Conde, P Bettencourt, P Araújo, E Albuquerque e S. Cruz - “Por favor , não caia - Um relatório
açoriano” no painel “Mobilidade, lazer e reforma” do IV Congresso Internacional de Envelhecimento(s) e
Qualidade de vida ( Auditório da Universidade dos Açores, Ponta Delgada) – 6 de Novembro de 2011.
JOSÉ M. BICA
Bica, J. & Sousa, F. (2011). Rankings e Qualidade Percebida nas Escolas do Algarve. Revista Portuguesa de
Pedagogia, 45, 1, 93-109, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação - Universidade de Coimbra.
SARA GRAÇA
Publicações (2011/2012)
Graça, S. (2011). Vivências dos Pais de Crianças Autistas: Representações Parentais. Journal of Developmental
and Educational Psychology 1(4), 541-550.
Graça, S. (2011). O autismo no discurso parental: estudo de caso. Studia, n. º 14
LUZIA ROCHA
Artigo publicado: 'Bandas Militares na Ópera: apontamentos históricos de Rafael Bordalo Pinheiro’ in Euridice,
nº8, I série, Março 2011, pp. 20-23
ANTÓNIO BOTA
Bota, A. (2011). Academic Plagiarism - A Cross-Cultural Study of Internet Influences and Pedagogical
Implications. In Studia, 14, Loule.
Bota, A & Guerra, A. (2011). COLLABORATIVE WRITING USING GOOGLE DOCS. INSIGHTS FROM
WRITING PROJECTS IN INTERMEDIATE FRENCH CLASSES, EDULEARN11 Proceedings, pp. 6147-
6154.
Bota, A & Guerra, J. (2011). DO WIKIS ENHANCE FOREIGN LANGUAGE LEARNING, EDULEARN11
Proceedings, pp. 6155-6162.
Bota, A. (2011). FOREIGN LANGUAGE PROFESSORS: NEW SHIFTS AND CHALLENGES TO
EMBRACE IN OUR JOB, INTED2011 Proceedings, pp. 3109-3116.
Bota, A. (2010). THE NET-GENERATION: ADAPTING CURRICULUM TO PROMOTE ACADEMIC
ENGLISH, EDULEARN10 Proceedings, pp. 6494-6501.
JORGE CARREGA
Carrega, J. M. N. (2011). A ERMIDA DE NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO NA VALORIZAÇÃO
TURISTICA DO CONCELHO DE LOULÉ, Loulé: Studia, nº 14.
Carrega, J. M. N. (2011). AS ABÓBADAS MANUELINAS DO ANTIGO TERMO DE FARO. Loulé: Studia,
nº 14.
JOSÉ A. VINAGRE
Vinagre, J. A. C. (2011). ENTRE O TEJO E O SADO: O PINHAL NOVO ANTES DE 1850. Loulé: Studia, nº
14.
PEDRO LOUZEIRO
Louzeiro, P. (2011). PEQUENAS PEÇAS PARA FLAUTA, PIANO E GUITARRAS. Loulé: Studia, nº 14.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 71

Quadro nº 6 - Quadro resumo de artigos publicados e de projectos, indicando o seu
número por área científica, sim ou não publicado em revista internacionalmente cotada
e respectivo factor de impacte, quando disponível
ÁREA CIENTÍFICA
ARTIGOS PUBLICADOS
Outra
Revista
internacionalmente
cotada
PROJECTOS
COMUNICAÇÕES
Educação 11 4 17 21
História local e
4 - 2 4
Património
Artes e
6 - 8 4
Humanidades
Outra - - 2 1
Participações, com apresentação de trabalhos, em encontros científicos internacionais
RICHARD FISHER
Conference Presentations 2008 On:
2011 The Opportunities of the Olympic Games, National Vocational Conference, CEFET/RJ, Rio de Janeiro,
September 23.
NATÁLIA LARANJINHA
“Film Fusion” in the Cinema of Lars von Trier, The First Annual Film and Media Conference, Universidade de
Londres, United Kingdom, 12-14 Julho 2011.
NORA CAVACO
Orais
“Bulling a não-violência e a educação” (2011). Mesa “Atitudes face à violência no contexto educativo”.
Seminário - Portimão – ARENA.
“ A entrada na escola: o papel da família na integração e responsabilização das crianças e jovens”. (2011).
Câmara Municipal de S. Brás de Alportel e Escola 2/3 Poeta Bernardo Passos na Escola nº2 - S. Brás de
Alportel.
Poster
“A Relação Educativa” (2011). Palácio da Quintela, organizada pelo IADE- Lisboa.
“O Psicólogo e a escola” (2012). Congresso da OPP.
“O Psicólogo em Contexto Escolar” (Cavaco, N., Cruz, S., Nicolau, H., Graça, S., Coelho, I., Coelho, A.,
Marques, A). Apresentado no I Congresso Nacional da Ordem dos Psicólogos Portugueses – Afirmar os
Psicólogos, no dia 26 de Abril de 2012, Centro Cultural de Belém.
“ A Docência e o processo de Bolonha” (2012). (Cavaco, N., Cruz, S.). Apresentado no Congresso “Docência no
quadro de Bolonha”- Universidade do Porto.
“ A intervenção psicoeducativa na terceira idade”. (2012). Universidade Católica de Lisboa.
FERNANDO MAIA
VII Seminário Internacional da Educação Física, Lazer e Saúde. A actividade física promotora de
saúde e de desenvolvimento pessoal e social. Organização: Centro de Investigação em estudos da
criança. Instituto de Educação . Universidade do Minho - Braga. Data: 19 a 22 de Julho de 2011.
Comunicação:
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 72

O DESPORTO EM PORTUGAL - ESTUDO COMPARATIVO DAS ACTIVIDADES REALIZADAS EM
1910 E 1911.
SARA GRAÇA
Apresentações orais
“The Video Interaction Guidance on the Promotion and Development of Interaction between Children with
Autism and Their Parents” – 3 rd International Day Seminar: Video Interaction Guidance in School of Education,
Social Work & Community Education of Dundee University Scotland, on 25 of May 2012.
Projecto “Ser Mais” - Intervenção Psicossocial a Grávidas e Mães Adolescentes, IV Encontro Regional da Rede
Escolar de Técnicos Sociais do Algarve, no dia 18 de Maio de 2012, na Escola secundária de Loulé.
“Alterações Comportamentais” – Acção de sensibilização apresentada no auditório da Escola EB 2,3 Dr.
António de Sousa Agostinho, no dia 9 de Maio de 2012 (Organizado pelo grupo de Educação Especial do
Agrupamento de Escolas de Almancil).
“Gravidez em grupos de risco psicossocial e vinculação pré-natal: Intervir para Prevenir.” Workshop realizado
na Escola Superior da Educação e Comunicação da Universidade do Algarve – 6 horas, nos dias 22 e 23 de
Fevereiro de 2012 (Organizado pelo Nucleo Paulo Freire da Região do Algarve).
“Actividade Representacional de Pais de Crianças Autistas”. XVIII Congreso Internacional de la Asociación de
Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia, Mayores y Discapacidad (INFAD) – Roma (13 a 16
Abril de 2011).
“O Meu Filho é Autista, um Mundo a ser descoberto…” - Acção de sensibilização apresentada no auditório da
Escola EB 2,3 Dr. António de Sousa Agostinho, no dia 18 de Março de 2011 (Organizado pelo grupo de
Educação Especial do Agrupamento de Escolas de Almancil.)
“O Video Interaction Guidance na Promoção e Desenvolvimento da Interacção entre Pais e Crianças
Autistas”. II Jornadas de Psicologia e da Saúde do Hospital Distrital de Faro (1 Março de 2011).
Poster
“O Psicólogo em Contexto Escolar” (Cavaco, N., Cruz, S., Nicolau, H., Graça, S., Coelho, I., Coelho, A.,
Marques, A). Apresentado no I Congresso Nacional da Ordem dos Psicólogos Portugueses – Afirmar os
Psicólogos, no dia 26 de Abril de 2012, Centro Cultural de Belém.
SANDRA OLIVEIRA
- Prelectora no Congresso de Oncologia Integrativa, com a conferência "Benefícios da Acupunctura no
Tratamento da Dor e nos Efeitos Secundários da Quimioterapia", na Escola Superior de Hotelaria e Turismo,
em Faro, organizado pela Associação de Oncologia do Algarve (AOA), em 4 de Novembro de 2011.
- Prelectora no IV Encontro da Pessoa Excepcional do Algarve, com a conferência "O contributo da
Técnicas de Relaxação Psicossomática no processo de (Re)Habilitação das NEE", no Auditório Municipal de
Albufeira, organizado pela APEXA, no dia 29 de Outubro de 2011.
- Prelectora nas Jornadas de Oncologia do Hospital do Barlavento Algarvio com o tema "Como pode a
Acupunctura contribuir no Tratamento do Cancro da Mama", em Portimão, no dia 21 de Outubro de 2011.
JOAQUIM MEALHA DA SILVA
- Participação no 10º. Congresso da ESA (European Sociological Association), em Genéve, Suíça, de 7 a 11
de Setembro de 2011, com apresentação de comunicação oral subordinada ao tema das Migrações Forçadas e
Refugiados da Guerra Civil de Espanha.
- Frequência da sessão do Fórum para a Preservação da Memória realizada em Málaga, Espanha, em 23 e 24
de Setembro de 2011.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 73

- Frequência da sessão do Fórum para a Preservação da Memória realizada em Carmona/Sevilha, Espanha, de 7
a 9 de Outubro de 2011.
- Participação no II Seminário Luso-brasileiro de Ciências do Ambiente e Empresariais e no I Seminário
Internacional de Valorização de Recursos Locais (Programa PROFORBIOMED), no INUAF, de 13 a 15 de
Outubro de 2011.
- Participação no Seminário da Rede ESTER – RDC (Research Design Course), como representante português
num conjunto de 30 doutorandos de 9 nacionalidades, com apresentação de paper sobre a temática das
Migrações Forçadas e Refugiados da Guerra Civil de Espanha, realizado na Universidade de Évora de 17 a 21 de
Outubro de 2011.
Algumas destas comunicações foram objecto de interesse por parte da Editora Silente (Madrid), que
aborda estas temáticas e que tem em curso a recolha de originais para publicação, querendo incorporar
trabalhos de investigadores portugueses. A comunicação apresentada em Setembro de 2011 em Genéve,
no Congresso Europeu da ESA, foi igualmente incluída nas respectivas Actas.
Em representação do INUAF, participação nas actividades do Conselho Consultivo no Conselho Local de Acção
Social.
Colaborou no Projecto Memory and Time - Autobiography as an instrument for replanning in consequence of an
imprisonment experience.
ANTÓNIO BOTA
Comunicações Internacionais como ORADOR:
-2011- 4, 5 e 6 Julho de 2011, Barcelona, Espanha.
I Congresso RIACES (22, 23, 23 Fevereiro 2011) sob o tópico: Investigación, Evaluación e Innovación de la
Calidad de la Educación Superior: Modelos y Estrategias, Faro, Algarve.
Tema da Comunicação: “Novos Estilos de Aprendizagem, Novas Metodologias de Ensino”
-2011- 7, 8 e 9 Março de 2011, Valencia, Espanha.
Orador em Palestras de Educação
- Mestrado em Ciênicas da Educação– tema TEMA da PALESTRA:
MOODLE: Necessidade ou Vantagem.
LUZIA ROCHA
Parecerista convidada do 13º Congresso Internacional do RIdIM, Enhancing music iconography research:
considering the current, setting new trends. 20-22 Julho de 2011, Salvador da Bahia, Brasil.
Parecerista convidada do XXI Congresso da ANPPOM, 22-26 de Agosto de 2011, Uberlândia, Brasil.
Tema:Música, complexidade, diversidade e multiplicidade: reflexões e aplicações práticas.
Comunicação: O Motivo Musical nos Azulejos de S. Vicente de Fora, II Simpósio Internacional de Musicologia
Histórica, org. Academia Portuguesa de Artes Musicais, Almada, 29 Setembro - 1 Outubro de 2011
III - INTERNACIONALIZAÇÃO E MOBILIDADES
1. Em 2010/2011, tivemos 1 aluno de Educação Física e Desporto na Rep. Checa, no âmbito da
mobilidade Erasmus.
2. Em 2011/12, temos 3 alunos de Educação Física e Desporto, em Olomouc, Rep. Checa.
3. Em 2010/2011 recebemos 3 alunos de Educação Física e Desporto, da Rep. Checa.
4. Extra Erasmus, na universidade Santa Catarina, em Florianópolis (Brasil), tivemos 6 alunos de
Educação Física e Desporto.
5. Em 2011/12, recebemos:
- 2 professores de música belgas.
- 2 professores de Educação Física e Desporto espanhóis.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 74

- 5 professores de Educação Física e Desporto da Rep. Checa.
- 1 professor de Educação Especial e de Educação Física e Desporto, da Barry University, Miami, EUA.
6. Em 2010/11, recebemos:
- 1 professor de Ensino da Física e de Educação de Adultos, espanhol (Ceuta).
- 1 professor de Ensino da Informática e de Educação de Adultos, italiano (Siracusa).
7. Em 2010/11, recebemos:
- O Prof. Luís Conde, da Barry University (Miami – EUA),que tem leccionado, no INUAF, nos cursos de
Formação Especializada em Educação Especial: Domínios Cognitivo e Motor, acreditados pelo CCPFC,
e realizados desde 2005/06 até ao presente, sendo também docente nos Cursos de Mestrado em
Psicologia Educacional e em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, a partir de
2010.
- Além disso, o Prof. Luís Conde orienta, em colaboração com a Profª Dolandina Oliveira, desde 2009,
o Projecto Eu Vou Conseguir, em realização na Esc. EB 2,3 Jacinto Correia, do Agrupamento de
Escolas de Lagoa, projecto que deu lugar a uma Comunicação de 2 docentes dessa escola, num
Congresso de Educação Especial, na Barry University, em Miami, Florida, EUA.
8. O INUAF participou, no âmbito do Programa PROALV – Grundtvig (Grundtvig Learning Partnership),
sob a coordenação da Profª Dolandina Oliveira, no Projecto, no período 2009-2011: Memory and
Time - Autobiography as an instrument for re-planning in consequence of an imprisonment
experience (2009-2011), cujo Relatório Final foi já apresentado à/aprovado pela Agência Nacional. No
âmbito deste projecto, verificaram-se mobilidades para participação de docentes do CICEF, em
seminários fora do País e de docentes dos países parceiros no INUAF:
a) Visitas bilaterais da Parceria de Aprendizagem a Memory and Time - Autobiography as an instrument
for re-planning in consequence of an imprisonment experience (2009-2011): (5mobilidades: Prof.ª
Dolandina Oliveira, Prof.ª Sandra Cruz, Mestre Sara Graça, Drª Maria da Graça Neto, Drª Rita Mexia)
– Maio de 2011, à Bélgica, Turnhoudt para participação no Seminário;
9. No âmbito do mesmo Programa PROALV – Sub-Programa Grundtvig - Mobilidades recebidas: 2
docentes estrangeiros, como se indica:
- Prof. IGNACIO SADA GARCÍA, do CEA EDRISSIS, de Ceuta (Espanha), de 21 Março a 25 Março de 2011
e de 05 /07/ 2011 a 07 /07/ 2011;
- Prof. SEBASTIANO RIZZA, do XIV ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “PRINCIPE DI NAPOLI”, de
SIRACUSA (Itália), de 13 /04 /2011 a 20/04/2011.
Nestas visitas, além de uma discussão de resultados e de uma reflexão conjunta sobre o trabalho
global em curso, os participantes estrangeiros tiveram oportunidade de conhecer um pouco melhor a
nossa instituição e o trabalho nela desenvolvido, bem como de visitarem pontos de referência
internacionais, como a Ria Formosa.
10. Integram o Centro de Investigação docentes e investigadores estrangeiros, como está demonstrado
em local próprio.
11. Existem ainda projectos de Investigação a serem desenvolvidos em colaboração com investigadores
de outros Países, como se pode constatar na listagem de projectos em curso ou terminados.
12. Existem também já muitas colaborações interpares embora não traduzidas, ainda, na efectivação de
protocolos institucionais.
13. Também a nível nacional, existe cooperação entre instituições, através dos seus docentes e
investigadores, como se pode verificar nas diversas listagem.
14. Concluiu o Doutoramento a investigadora do CICEF Sofia Sant’Ana Lopes Malheiro da Silva, com a
tese em Educação, intitulada Itinerários de @prendizagem Colaborativa em Contexto OnLine.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 75

PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS A ENTIDADES EXTERNAS, PÚBLICAS OU
PRIVADAS
O CICEF prestou ainda serviços especializados à comunidade, a todos os seus agentes e a outras
entidades que o solicitaram, nas suas áreas de intervenção, nomeadamente de consultoria, de
avaliação organizacional, de formação, de acompanhamento e avaliação de projectos.
Quadro nº 7 – Prestação de serviços à Comunidade
Consultoria especializada - Acompanhamento de acções de formação nas modalidades de formação
na formação contínua de contínua centradas nos contextos profissionais – Projecto, Ciclo de Estudos
professores
e Oficina de Formação..
- Acompanhamento de projectos e actividades educativos a desenvolver
nas escolas – papel do Amigo Crítico.
- Pareceres CFAE Ria Formosa (Faro e Olhão) e CFAE Dr. Rui Grácio (Lagos).
Actividades de Apoio à
Comunidade em Regime
de Voluntariado
Participação em Projectos
de Intervenção
- Investigação-Formação/Acompanhamento de estudos e de investigação
em espaços de docência, mediante solicitação/apresentação de projectos
por parte de professores das escolas da Região e/ou por solicitação de
docentes ou funcionários do INUAF, por exemplo, no âmbito de cursos de
pós-graduação ou de projectos em contexto de sabáticas ou no âmbito de
bolsas.
Actividades desenvolvidas com Corporações de Bombeiros, com
Autarquias, com Associações, com Estabelecimentos Prisionais e com
Escolas, por docentes e estudantes, em projectos, a título individual ou
colectivo.
Escolas e Autarquias: O CICEF participa, desde 2007/08, no Projecto
Educativo Municipal de Loulé, Cidade Educadora (Associação Internacional
das Cidades Educadoras), agora na fase de evolução para Projecto Educativo
Local, ampliando-se o seu âmbito, nomeadamente na sua concretização e
acompanhamento.
IV - OUTROS RESULTADOS RELEVANTES DA UNIDADE
O CICEF realiza também eventos (seminários, colóquios, conferências e similares) e presta
serviços externos, de sua responsabilidade exclusiva ou em parceria com outras instituições
ou com departamentos da Instituição, desde que se enquadrem nos objectivos e linhas de
orientação definidas para a sua intervenção.
O desenvolvimento das Actividades é acompanhado de perto pela Direcção do Centro e dos
Cursos que as promovem, que procura, em tempo útil, integrar o feedback que obtém e
procede aos reajustamentos das intervenções.
EVENTOS:
Licenciatura em Educação Física e Desporto
ACTIVIDADES EXTRA-CURRICULARES 2011 INUAF SNOW CAMP & INUAF SURF CAMP
Actividades desenvolvidas fora do contexto da componente lectiva da Licenciatura em Educação
Física e Desporto.
Ao longo dos últimos 8 anos têm-se desenvolvido estas actividades sendo estas, já uma
referência.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 76

Os alunos procuram a nossa licenciatura também pelo bom nome que estas actividades têm.
O objectivo das actividades foi comum: Aumentar o espírito de grupo e proporcionar aos alunos
da Licenciatura em Educação Física e Desporto, novas experiências motoras que não são
possíveis de desenvolver no contexto das aulas.
As actividades decorreram sempre sob a planificação, concepção, monitorização e avaliação dos
docentes responsáveis Mestre Joana Elias e Mestre Tiago Escudeiro
Elementos Envolvidos:
INUAF SNOW CAMP – Agência de Viagens Sporski – Lisboa; Apartamentos Monte Gorbea;
Escuela Espanhola de Ski e Snowboard. 8 ex- alunos 17 alunos diferentes anos da licenciatura, 2
docentes INUAF responsáveis, 4 professores de Snowboard.
Pistas:
A Serra Nevada oferece condições óptimas para a aprendizagem desta modalidade. Apresenta
pistas com diferentes graus de dificuldade e a Escola oficial de SKI e SNOW têm monitores
devidamente credenciados.
INUAF SURF CAMP
A Escola de Surf Free Ride da Cordoama participou na leccionação das aulas de Surf e Bodyboard
com 3 Monitores da Federação Portuguesa de Surf. Participaram 3 proprietários do Hostel Good
Feeling bem como os dois docentes responsáveis, Joana Elias e Tiago Escudeiro.
Ao nível dos alunos participaram 6 ex-alunos, 2 alunas do programa erasmus, 1 aluno da
Licenciatura de Multimédia e 24 Alunos do 3º Ano, 2 docentes INUAF responsáveis, Relatório
final das Actividades Extra-Curriculares 2011 INUAF Snow Camp & INUAF Surf Camp
Licenciatura em Formação Musical
- Willy Appermont e Paul Seegmans, músicos belgas, visitaram o INUAF de 28/10/11 a 04/11/11,
tendo desenvolvido as seguintes actividades/realizado os eventos seguintes:
- Master Class Practical Harmony para os estudantes do Curso de Formação Musical.
- Demonstração para estudantes de música dos Conservatórios de Música e das Associações
de Música do Algarve.
- Concerto de Órgão na Sé de Faro - Coro do INUAF interpretando composições de Paul
Seegmans sob a direcção de Willy Appermont, no Auditório do INUAF.
- Concerto Conferência Flemish (Paul Seegmans e Willy Appermont), no Auditório do
INUAF aberto à comunidade. Assistiram cento e vinte oito estudantes e interessados pelo
âmbito do concerto conferência, tendo colaborado, alguns, interactivamente.
Licenciatura em Multimédia
- «Introdução à Sonoplastia» foi o tema da conferência que se realizou no dia 26 de setembro, no
auditório do Instituto Superior Dom Afonso III (INUAF), em Loulé, com a presença do sonoplasta da
SIC, Octaviano Rodrigues, de entrada livre, que versou sobre as diferenças entre os diversos meios
multimédia, foco criativo, manipulação de sons e a subjetividade narrativa.
Octaviano Rodrigues é sonoplasta da SIC e tem a seu cargo a pós-produção de programas como o
Alta Definição, Famashow, E Especial, Grande Reportagem, juntamente com as promoções dos
canais SIC, SIC Notícias, SIC Radical, SIC Mulher, SIC K e SIC Internacional, assim como publicidade
para cinema, em surround 5.1.
- «Introdução à Pós-produção Áudio», segunda conferência organizada por Multimédia, realizada a 3
de outubro, no auditório do INUAF.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 77

Durante a conferência foram abordados os princípios básicos de mistura de várias fontes,
dependendo dos meios de comunicação e manipulação criativa da mistura.
Preparação do encontro a realizar no fim do terceiro ano do curso e que teve lugar em Maio
passado.
Eventos: Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário
Em 2010-11 e em 2011-12, respectivamente 6 Núcleos de Estágio e 8 Núcleos de Estágio,
foram efectuados 14 seminários, nas 14 Escolas Cooperantes, abertos às Comunidades locais,
nos quais foram apresentados os Resultados dos Estudos realizados no âmbito das Unidades
Curriculares de Prática de Ensino Supervisionada e de Investigação na área da Docência
(INUAF), sob a orientação da Professora Mª Dolandina Oliveira. Os seminários tiveram
sempre uma participação que execedeu as 60 pessoas e neles desenvolveram-se os seguintes
temas:
Quadro nº 8 – Trabalhos de Investigação no âmbito do Mestrado em Ensino da
Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário
NÚCLEO/ESCOLA ALUNOS ORIENTADOR TRABALHOS DE INVESTIGAÇÃO
(Desenvolvidos pelo Núcleo de Estagiários e
ESCOLA
SECUNDÁRIA DE
VRSA
2011-12
Rui Filipe
Alexandre Oca
Doutor António
Bento Pereira
com resultados apresentados em Seminário)
Fitnessgram - perfil da aptidão física dos
alunos dos dois Agrupamentos escolares do
concelho de Vila Real de Santo António.
Historial dos programas de Educação Física
em Portugal
ESCOLA
SECUNDÁRIA JOÃO
DE DEUS - FARO
2011-12
Diana Bomba
Claudino José
Borges
David Rodrigues
Mestre Horácio
Neves
Participação no projeto de investigação:
Factores de Innovación y de Problemas de
Impacto de la Formación del Profesorado en
Andalucía y Algarve - Proyecto de
Cooperación entre Andalucía y Algarve, de
parceria entre o INUAF/CICEF e a Faculdade
de Educação da Universidade de Sevilha,
financiado pela Consejería de la Junta de
Andalucía – EM CURSO.
A importância da Educação Física para os
alunos do Ensino Secundário
Peso Saudável, Vida Saudável
ESCOLA
SECUNDÁRIA
TOMÁS CABREIRA -
FARO
ESCOLA
SECUNDÁRIA
2010-11
Edgar Costa
Luís Paixão
2009-10
Renato Nobre
Patrícia Galvão
David Custódio
2011-12
Fábio Piçarra
Sabrina Birra
2011-12
Ana Luz
Mestre António
Sampaio Pereira
Mestre Patrícia
Curto
A motivação intrínseca e extrínseca de alunos
de turmas regulares, alunos de turmas de
Percursos Curriculares Alternativos (PCA) e
alunos de Cursos de Educação e Formação
(CEF), nas aulas de Educação Física, na Escola
Básica 2,3 Dr. Aberto Iria, em Olhão
A Disciplina de Educação Física –
características e potencialidades
Desportos Náuticos no Âmbito Escolar
Promoção da Saúde e Primeiros Socorros em
Contexto Escolar
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 78

PADRE MARTINS
DE OLIVEIRA –
LAGOA
Pedro Santos
2010-11
João Batalha
Francisco
Candeias
José Miguel
Fonseca
Hábitos de Consumo de Bebidas Alcoólicas
dos alunos da Escola Secundária Padre
António Martins Oliveira
Bullying na Escola
ESCOLA
SECUNDÁRIA DRª
LAURA AYRES -
QUARTEIRA
ESCOLA EB 2,3 DE
ALGOZ
ESCOLA EB 2,3
SANTIAGO MAIOR -
BEJA
ESCOLA
SECUNDÁRIA
DIOGO GOUVEIA -
BEJA
ESCOLA
SECUNDÁRIA DE
CASTRO VERDE
2010-11
José Elias
Tiago Sousa
2009-10
Helena Correia
Rui Belo
João Morgado
2009-10
Daniela Cabrita
Bruno Grade
Sandra
Federneyer
2010-11
Liliana Martins
Mariana Cabrita
Bruno Cruz
2011-12
António Manhita
Marta Rosa
João Lourenço
2011-12
Luís Varela
João Pólvora
José Inverno
2011-12
Ruben Lança
Nuno Alves
Mestre Emídio
Lourenço
Lic. Luciano
Gonçalves
Lic. Isabel
Caçoila
Mestre Leonor
Ferro
Mestre Paulo
Pinho
Primeiros Socorros em contexto escolar
Bullying na Escola
A Violência em Meio Escolar
Educação para Saúde – As Influências do
Tabagismo no Meio Escolar
Inclusão de um aluno com Síndrome de
Asperger numa aula de Educação Física
Estudo comparativo da secção de desporto do
jornal Regional Diário do Alentejo
Obesidade, Actividade Física e Nutrição em
Meio Escolar
A Importância dos Estilos de Vida nos Jovens:
Tabagismo, Álcool, Hábitos Alimentares,
Sedentarismo
O 1º Challenger Movimento pela Saúde foi
uma atividade prática que integrámos no dia
do Seminário , pretendendo proporcionar aos
alunos, durante a tarde, a prática de
atividade física, de uma forma motivadora e
saudável
Desporto Escolar - Projecto Athletic’s Cool -
Programa de Apoio ao Desenvolvimento do
Atletismo, criado pelo Núcleo de Estágio
O Jogo nas Escolas
Estudo sobre O Desenvolvimento do Voleibol
no Alentejo - comunicação apresentada ao V
Encontro Nacional de Monitores de
Gira Volei
ESCOLA
SECUNDÁRIA DE
ODEMIRA
2011-12
Diogo Esteves
Alexandra
Guerreiro
Lic. José
Trindade
A obesidade na Adolescência
Um projeto curricular de EF para a ESDMCG
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 79

ESCOLA
SECUNDÁRIA DE
ALMODÔVAR
ESCOLA EB 2,3 DE
SABÓIA
ESCOLA BÁSICA E
INTEGRADA
FIALHO DE
ALMEIDA, DE CUBA
2010-11
Ricardo Rosa
Adriano Mariano
Susana Fialho
2010-11
Cláudio Guerreiro
Luís Gorjão
Nádia Luz
2009-10
Marco Lobo
Lic. Cristina
Teixeira
Mestre Luís
Guerreiro
Lic. Alexandre
Lucas
Motivação para o Retorno à Escola
Estilos de Vida e Acesso às Práticas
Desportivas
Obesidade infantil no meio escola
OUTROS ESTUDOS REALIZADOS PELOS ESTUDANTES
Entre outros:
Estudo do Índice de Massa Corporal do Agrupamento de Escolas de Albufeira – Dalila Soromenho e
Raquel Barbosa; Dolandina Oliveira
Programa EF x Material - António Fernandes, Mickaël Cruz, Sónia Palma; Dolandina Oliveira
Formação dos Professores Titulares em Educação Física do 1º Ciclo – Carlos Cabrita; Dolandina
Oliveira
Comparação dos dados da bateria de testes do fitnessgram, nas escolas secundárias de Faro –
Filipa Pires e Ricardo Condado; Dolandina Oliveira
Estudo comparativo da assiduidade nas aulas de EF do programa de actividades extra-curriculares,
entre dois agrupamentos de Escolas do Concelho de Olhão – João Arco e João Raminhos;
Dolandina Oliveira
Obesidade infantil em meio escolar – Marco Lobo; Dolandina Oliveira
Sucesso/ Insucesso na Disciplina de Educação Física – Ângela Brito, Helena Cristo, Rui Clara;
Dolandina Oliveira
Acessibilidade e integração, dentro de uma escola, de um aluno com deficiência motora – Bruno
Grade; Dolandina Oliveira
Inclusão de um aluno com NEE, numa aula de EF – Sandra Federmeyer; Dolandina Oliveira
Percepção que os alunos do 3º ciclo (8º ano) têm em relação ao excesso de peso e suas
consequências - Cláudio Guerreiro e João Morgado; Dolandina Oliveira
Análise do Gosto e Importância dos alunos do 12º ano de escolaridade em relação à disciplina de
Educação Física – Renato Nobre; Dolandina Oliveira
A motivação dos alunos nas aulas de Educação Física na EB2,3 Dr. Alberto Iria – Olhão – Luís
Paixão e Elsa Sousa; Dolandina Oliveira
Motivação para a prática Desportiva Escolar - Paulo Dias; Dolandina Oliveira
A comparação dos Resultados da Avaliação na Disciplina de Educação Física, entre os alunos do
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 80

sexo masculino do 9º ano de escolaridade que praticam desporto federado e os que não praticam
desporto federado – Bruno Silvestre, Edgar Costa e Flávio Oliveira; Dolandina Oliveira
Aplicabilidade do programa de actividades física e desportiva do 1º ciclo, com base na análise dos
recursos espaciais e materiais existente nas escolas - Bruno Silva e Pedro Rocha; Dolandina
Oliveira
Análise de Necessidades de Formação Contínua dos Professores de Educação Física das Escolas do
2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e Secundário do Concelho de Faro – Tiago Escudeiro; Dolandina
Oliveira
Determinantes motivacionais para a aula de Educação Física.O caso dos alunos do Ensino básico e
Secúndario do Concelho de Reguengos de Monsaraz – Sónia Mondim e Sónia Picamilho; Dolandina
Oliveira
Acessibilidade para Crianças e Jovens com Deficiência de Motricidade – Leila Nunes; Dolandina
Oliveira
- A importância dos estilos de vida dos jovens: Tabagismo, álcool, hábitos alimentares,
sedentarismo – João Pólvora, Luís Varela, José Inverno; Dolandina Oliveira
- A Disciplina de Educação Física – Diana Bomba; Dolandina Oliveira
- Lesões no desporto – Fábio Piçarra e Sabrina Birra; Dolandina Oliveira
- Inclusão de alunos com NEE nas aulas de EF, no ensino secundário – Luís Palma, Marta Nugas,
Pedro Freitas; Dolandina Oliveira
- Obesidade, Actividade Física e Nutrição em Meio Escolar – António Manhita, João Lourenço e
Marta Rosa; Dolandina Oliveira
- Modalidades preferidas pelos alunos na Escola Secundária Dr. Manuel Candeias Gonçalves
(Odemira) – Diogo Esteves e Alexandra Guerreiro; Dolandina Oliveira
- Desporto Escolar – atitudes e opiniões dos alunos (2º ciclo) face à prática do Desporto Escolar –
Liliana de Jesus; Dolandina Oliveira
- Hábitos de consumo de bebidas alcoólicas dos alunos da ESPAMOL – Pedro Santos; Dolandina
Oliveira
- Análise do perfil de estilo de vida dos jovens do Externato António Sérgio (Beringel) – Leonor
Ferro e Pedro Xavier; Dolandina Oliveira
- História dos Programas de Educação Física em Portugal – Alexandre Oca e Rui Filipe; Dolandina
Oliveira e António Bento Pereira.
- O desenvolvimento da Escalada no concelho de Loulé – para uma proposta de intervenção
concelhia, tendo como suporte a Rocha da Pena – Paulo Serrão; Dolandina Oliveira
- Obesidade infantil nas escolas do 1º ciclo do concelho de Olhão – António Guerreiro, Joana
Rodrigues, João Virtuoso e Nuno Patrão; Dolandina Oliveira
- Fitnessgram: Perfil da aptidão física dos jovens do Concelho de VRSA em idade escolar e a sua
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 81

elação com o índice de massa corporal – Alexandre Oca e Rui Filipe; Dolandina Oliveira e António
Bento Pereira.
Aptidão física e resultados escolares: um estudo de caso – Esta investigação preparada
conjuntamente com os alunos do curso de mestrado do ensino da educação física, no âmbito da
unidade curricular de desenvolvimento curricular – J. M. Bica
Aptidão física e resultados escolares: um estudo comparativo - Esta investigação preparada
conjuntamente com os alunos do curso de mestrado do ensino da educação física, no âmbito da
unidade curricular de desenvolvimento curricular – J. M. Bica.
A resolução criativa de problemas aplicada ao projeto educativo: um estudo de caso –Prof.
Fernando Cardoso e alunos; aguarda publicação na Universidade do Minho.
Daniel Casinha, Motivos para a prática de atividade física em utilizadores de ginásios
Iuri Jorge, Ansiedade pré-competitiva e competitiva em ciclistas
Francisco Clareza, Perfil psicológico nos futebolistas seniores amadores
David Monteiro, Perfil psicológico nos futebolistas seniores amadores
Nikola Zugic, Perfil emocional em futebolistas sub-18
Jimmy Dam, Ansiedade pré-competitiva e competitiva em atletas de kickboxing
Ana Martins (2011-12),
A motivação dos alunos do 2º e 3º ciclos nas aulas de educação física;
Estudo comparativo do rendimento escolar dos alunos praticantes de desporto escolar
versus alunos não praticantes de desporto escolar
Estudo de Caso – Proposta de intervenção;
A Educação Física e o Desenvolvimento Cerebral;
Diferenciar: Porquê, Quando e Como;
Previsão de data de conclusão do trabalho de Projecto em 2012.
Mestrado em Psicologia Educacional e Pós-Graduação em Educação Especial
Quadro nº 9 - Mestrado em Psicologia Educacional e Pós-Graduação em Educação
Especial
Tema Data Oradores
Violência/ Indisciplina e Saúde Escolar: Como
Intervir
O Algarve e a Organização da Resposta
Educativa: Desde a Intervenção Precoce ao
Ensino Especial
3 Novembro
2011
14 Dezembro
2011
Mestre Tânia Paias
(Directora do Portal
Bullying)
Dr.ª Filomena Rosa
(Responsável pela
Educação Especial no
Algarve – Drealg)
Tema Data Oradores Convidados
Como Utilizar a CIF-CJ 2 Dezembro Mestre João Pinheiro
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 82

2011 (educação especial)
Quadro nº 10 – Resumo de publicações no âmbito da Educação nos últimos três anos
(NSF - Publications, conference papers, and presentations) 1
CATEGORIES NUMBER OBSERVATIONS
Journal publications. List peer-reviewed
articles or papers appearing in scientific,
technical, or professional journals.
Include any peer-reviewed publication in
the periodically published proceedings of
a scientific society, a conference, or the
like.
Books or other non-periodical, one-time
publications. Report any book,
monograph, dissertation, abstract, or the
like published as or in a separate
publication, rather than a periodical or
series. Include any significant publication
in the proceedings of a one-time
conference or in the report of a one-time
study, commission, or the like.
Other publications, conference papers
and presentations. Identify any other
publications, conference papers and/or
presentations not reported above. Specify
the status of the publication as noted
above.
38 Articles
Posters
42 Conferences
2 Books
75 Supervised dissertations, monographies
8 Projects; Research report
Accepted, waiting publication
3 Submitted, under review
Quadro nº 11 – Resumo de publicações no âmbito da Multimedia nos últimos três anos
(NSF - Publications, conference papers, and presentations)
CATEGORIES NUMBER OBSERVATIONS
Journal publications. List peer-reviewed
articles or papers appearing in scientific,
technical, or professional journals.
Include any peer-reviewed publication in
the periodically published proceedings of
a scientific society, a conference, or the
like.
Books or other non-periodical, one-time
publications. Report any book,
monograph, dissertation, abstract, or the
like published as or in a separate
publication, rather than a periodical or
79 Articles
Posters
8 Conferences
2 Books
1 Report only the major publication(s) resulting from the work under this award. There is no restriction on the number. However, agencies
are interested in only those publications that most reflect the work under this award in the following categories:
Journal publications. List peer-reviewed articles or papers appearing in scientific, technical, or professional journals. Include
any peer-reviewed publication in the periodically published proceedings of a scientific society, a conference, or the like. A
publication in the proceedings of a one-time conference, not part of a series, should be reported under “Books or other nonperiodical,
one-time publications.” Identify for each publication: Author(s); title; journal; volume: year; page numbers; status of
publication (published; accepted, awaiting publication; submitted, under review; other); acknowledgement of federal support
(yes/no).
Books or other non-periodical, one-time publications. Report any book, monograph, dissertation, abstract, or the like
published as or in a separate publication, rather than a periodical or series. Include any significant publication in the
proceedings of a one-time conference or in the report of a one-time study, commission, or the like. Identify for each one-time
publication: author(s); title; editor; title of collection, if applicable; bibliographic information; year; type of publication (book,
thesis or dissertation, other); status of publication (published; accepted, awaiting publication; submitted, under review; other);
acknowledgement of federal support (yes/no).
Other publications, conference papers and presentations. Identify any other publications, conference papers and/or
presentations not reported above. Specify the status of the publication as noted above.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 83

series. Include any significant publication
in the proceedings of a one-time
conference or in the report of a one-time
study, commission, or the like.
Other publications, conference papers
and presentations. Identify any other
publications, conference papers and/or
presentations not reported above. Specify
the status of the publication as noted
above.
57 Supervised dissertations, monographies
116 Projects; Research report
Accepted, waiting publication
Submitted, under review
ACTIVIDADES DE ENSINO E APRENDIZAGEM
1. CURSOS
No que se refere ao ensino, o Centro abarca cursos de licenciatura, de mestrado e de pósgraduação/especialização
avançada, ancorados na investigação e promovendo a aquisição de
competências investigativas e de aprendizagem autónoma:
1º Ciclo:
- Licenciatura em Assessoria Internacional,
- Licenciatura em Educação Física e Desporto,
- Licenciatura em Formação Musical, e
- Licenciatura em Multimédia.
2º Ciclo:
- Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, e
- Mestrado em Psicologia Educacional.
Pós-Graduação, não conferente de grau:
Embora com uma oferta muito diversificada de áreas e cursos, referimos apenas os realizados
em 2010-11 e 2011-12.
- Especialização Avançada/Formação Especializada em Educação Especial: Domínios Cognitivo
e Motor (curso acreditado pelo CCPFC).
- Especialização Avançada - Master of Science em Administração Escolar, título próprio da
Instituição.
Tratando-se de cursos de pós-graduação, enquanto Cursos de Formação Especializada, apenas
relevam para a carreira de Educadores de Infância e de Professores dos ensinos básico e
secundário, profissionalizados e com cinco ou mais anos de serviço docente. Contudo, nas
vagas excedentes, admitiram-se outros candidatos licenciados, para os quais foram emitidos
certificados de formação pós-graduada/especialização, mediante a sua realização bem
sucedida. Funcionaram duas turmas em 2010/11 e estão em funcionamento também duas
turmas em 2011/12 de Educação Especial: Domínios Cognitivo e Motor e uma edição do
Master of Science em Administração Escolar
As actividades desenvolveram-se todas de acordo com o previsto, encontrando-se os dossiers
organizados e actualizados. Generalizou-se a utilização da Moodle, usando também muitos
docentes a comunicação por mail com os Estudantes, para além das horas de contacto
presencial estabelecidas. Verificou-se, a disponibilidade de todos os docentes para
atendimento aos estudantes, sempre que foram solicitados e se revelou necessário.
2. Tutorias
Relativamente às Tutorias, os Tutores deram cumprimento ao estabelecido, mantendo os
respectivos dossiers actualizados. Os Estudantes começam agora a compreender a utilidade
destas actividades, vindo crescentemente a aumentar a sua interacção com o tutor.
A assiduidade dos docentes foi exemplar e a dos Estudantes situou-se dentro acima da
normalidade.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 84

O clima relacional entre docentes e discentes, dos discentes e docentes entre si tem-se pautado
pela cooperação, respeito e cordialidade.
A resposta on-line aos questionários de avaliação das U. C. tem sido reduzida porque escapa
muito aos docentes a possibilidade de controlo neste processo. No entanto, os Estudantes têm
sido instados a fazê-lo, quer pelas Direcções de Curso, quer pelos próprios docentes, fazendolhes
ver que essa sua participação é imprescindível para a melhoria das suas e nossas
prestações, o que é também do interesse quer de estudantes quer de docentes.
3. Difusão dos resultados alcançados junto de utilizadores e da sociedade em geral
Os resultados obtidos na sequência da realização das actividades foram difundidos através de:
- Seminários temáticos, no INUAF;
- Seminários temáticos realizados em cada uma das Escolas onde se realizaram estágios no
Ensino da Educação Física – abertos à Comunidade.
- Concertos.
- Mostra de trabalhos, no INUAF e em países parceiros (Proj Grundtvig).
- Publicação de: Artigos, Relatórios, Dissertações e também de comunicações de circulação
restrita.
- Página do INUAF na Internet específica para este fim e Facebook.
V - PARCERIAS E COLABORAÇÕES NACIONAIS E INTERNACIONAIS
ESTABELECIDAS, TRABALHO CONJUNTO E RESULTADOS
Protocolos de Colaboração/Parceria com outras Instituições
Instituições de Ensino
• Universidade Estadual de Montes Claros - Brasil
• Universidade do Estado de Santa Catarina – Florianópolis
• Universidade Federal da Baía
• Universidade de Olomoc – Rep. Checa
• Universidade de Pardubice – Rep. Checa
• Universidade de Liepaja – Letónia
• Vytautas Magnus University – Lituânia
• Tomas Bata University – Rep. Checa
• Universidade de Leipzig – Alemanha
• Universidade de Molise – Itália
• Universidade de West Hungarian – Hungria
• Universidade de Oradea – Roménia
• Universidade de Orleans – França
• Universidade de Wuerzburg – Alemanha
• Universidade de West Bohemia in Pilsen – Rep. Checa
• Akdemiz University – Turquia
• Universidade de Corunã – Espanha
• Universidade de Thessaly – Grécia
• Universidade de Bordeus - França
• Universidade do Huelva – Espanha
• Universidade do Algarve
• Universidade de Valência – Espanha
• Universidade de Sevilha
• Universidade De Las Palmas da Gran Canária
• Universidade de Évora
• Universidade de Aveiro
• Universidade da Extremadura – Espanha
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 85

• Universidade da Beira Interior
• Universidade Aberta
• Sr. Mary’s College da Universidade de Surrey – UK
• IPAM- Instituto Português de Administração de Marketing
• Instituto Politécnico do Cávado e do Ave
• Instituto Politécnico Autónomo
• Faculdade de Motricidade Humana
• Faculdade de Ciências da actividade Física e o Desporto da Universidade da
Corunha, Espanha
• Faculdade de Ciências da Actividade Física e do Desporto da Universidade
de Coimbra
• Universidade de Feira de Santana na Bahia
• UNIB – Instituto Internacional Universitário do Brasil
• Centro Hospitalar dos Pirinéus – PAU. – França
• CFF- Centro de Formação de Associação das Escolas Ria Formosa, dos
Concelhos de Faro e Olhão
• Centro de Formação de Associação de Escolas dos Concelhos de Loulé e S.
Brás de Alportel
• Centro de Formação de Associação de Escolas Dr. Rui Grácio, de Lagos
• Centro de Formação de Esc. dos Concelhos de Loulé e S.Brás de
Alportel
• Centro de Formação Dr. Rui Grácio
• Centro de Formação de escolas de Cacém/Queluz - NOVAFOCO
• Alliance Française - Faro
• Escola Sec. Tomás Cabreira – Faro
• Escola Sec. João de Deus – Faro
• Escola Sec. de Loulé - Loulé
• Escola Sec. Manuel Teixeira Gomes - Portimão
• Escola Sec. Padre António Martins de Oliveira – Lagoa
• Escola Sec. Dr. Pinheiro Rosa - Faro
• Escola Sec. Poeta António Aleixo – Portimão
• Escola Sec. Dr. Francisco Fernandes Lopes – Olhão
• Escola Sec. Drª Laura Ayres - Quarteira
• Escola Sec. de Castro Verde – Castro Verde
• Escola Sec. de Almodôvar - Almodôvar
• Escola Sec. Diogo Gouveia - Beja
• Escola Sec. de Odemira - Odemira
• Escola Sec. de Vila Real de Santo António - Vila Real de Santo António
• Escola E.B. 2,3 José Carlos da Maia – Olhão
• Escola E.B. 2,3 Dr. José Neves Júnior – Faro
• Escola E.B. 2,3 José Buisel – Portimão
• Escola E.B. 2,3 D. Martim Fernandes – Albufeira
• Escola E.B. 2,3 Prof. João Conim – Estombar (sede de agrupamento)
• Escola E.B. 2,3 Eng. Nuno Mergulhão – Portimão
• Escola E.B. 2,3 de Quarteira nº 2 - Quarteira
• Escola E.B. 2,3 de Monte Gordo - Montegordo
• Escola E.B.2,3 D. Dinis – Quarteira (sede de agrupamento)
• Escola E.B. 2,3 de Castro Marim – Castro Marim(sede de agrupamento)
• Escola E.B. 2,3 Jacinto Correia – Lagoa (sede de agrupamento)
• Escola E.B. 2,3 Dr. José Garcia Domingues – Silves
• Escola E.B.2,3 Rio Arade – Estômbar (sede de agrupamento)
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 86

• Escola E.B.2,3 Dr. Alberto Iria – Olhão (sede de agrupamento)
• Escola E.B.2,3 Dr. António João Eusébio - Olhão (sede de agrupamento)
• Escola E.B.2,3 Dr. João Lúcio – Fuseta (sede de agrupamento)
• Escola E.B.2,3 Profª Paula Nogueira - Olhão (sede de agrupamento)
• Escola E.B.2,3 Dr. Garcia Domingues – Silves (sede de agrupamento)
• Escola E.B.2,3 Infante D. Fernando - Vila Nova de Cacela (sede de agrupamento)
• Escola E.B.I. Prof. Aníbal Cavaco Silva – Boliqueime
• Escola E.B.2,3 de São Vicente (sede de agrupamento) – Vila do Bispo
• Escola E.B.2,3 de Santiago Maior - Beja
• Escola EB/S de Albufeira - Albufeira
• ES/3 de Vila Real de Stº António - Vila Real de Stº António
• Escola E.B.2,3 de Sabóia - Sabóia
• Agrupamento de Escolas Júdice Fialho - Portimão
• Agrupamento Vertical de Escolas das Naus - Lagos
• Agrupamento Vertical de Escolas Padre João Coelho Cabanita - Loulé
• Agrupamento de Escolas do Algoz - Algoz
• Agrupamento de Escolas de Armação de Pêra - Armação de Pêra
• Agrupamento de Escolas de S.B. de Messines - Messines
• Agrupamento Vertical de Escolas D. José I - Vila Real de Stº António
• Conservatório de Música de Olhão
• Conservatório Regional do Algarve Maria Campina
• Conservatório de Música de Vila Real de Stº António
• ESML – Escola Superior de Música de Lisboa
• CEAFD – Formação Profissional, Lda
• Academia da Música de Tavira
IPSS’s / Outras Instituições
• AAPACDM – Associação Algarvia de Pais e Amigos de Crianças
Diminuídas Mentais
• ACASO - Associação Cultural e Apoio Social de Olhão
• Almargem – As.Defesa do Património Cultural e Ambiental do Algarve
• ANBP – Associação Nacional de Bombeiros Profissionais
• AP – Associação de Praças
• APPC – Associação Portuguesa de Paralisia Cerebral
• ASMAL – Associação de Saúde Mental do Algarve
• Associação Oncológica do Algarve
• ASPP/PSP – Associação Sindical dos Profissionais da Polícia
• Autoridade Nacional de Protecção Civil
• Casa do Povo de S. Bartolomeu de Messines
• CASLAS – Centro de Assistência Social Lucinda Anino dos Santos
• CATRAIA – Centro de Acolhimento Temporário de Crianças em Risco
• Centro Cultural e Social da Paróquia de São Martinho de Estói
• Centro de Apoio a Idosos de Portimão
• Centro de Apoio a Idosos de Portimão
• Centro Social e Comunitário de Vale Silves
• CREMP – Centro de Reeducação Médico Pedagógica
• Escola das Brincadeiras – Gabinete Terapêutico Para o Desenvolvimento e
Aprendizagem
• EXISTIR - Associação para a Intervenção e Reabilitação de Populações
Deficientes e Desfavorecidas
• Fundação António Aleixo
• Fundação Irene Rolo
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 87

• Fundação Odemira
• Gabinete de Apoio à Vítima - Guarda Nacional Republica, Câmara
Municipal de Loulé, Associação Portuguesa de Apoio à Vitima (criação)
• GATO – Grupo de Ajuda a Toxicodependentes
• GRATO – Grupo de Apoio a Toxicodependentes
• Instituto D. Francisco Gomes – Casa dos Rapazes
• MAPS – Movimento de Apoio à Problemática da SIDA
• NECI – Núcleo de Educação da Criança Inadaptada
• Santa Casa da Misericórdia de Albufeira
• Santa Casa da Misericórdia de Faro
• Santa Casa da Misericórdia de Loulé
• SPTT – Serviços de Prevenção e Tratamento da Toxicodependência
• TAIPA – Organização Cooperativa Para o Desenvolvimento Integrado do
Concelho de Odemira
• UNIR - Associação dos Doentes Mentais, Famílias e Amigos do Algarve
Organismos oficiais
• Instituto Nacional de Estatística
• Instituto de Reinserção Social
• Instituto de Emprego e Formação Profissional Delegação Regional do
Algarve
• Direcção Regional do Ambiente do Algarve
• Direcção Regional da Economia do Algarve
• Direcção Regional de Educação do Algarve
• Centro de Saúde de Loulé
• CCDR – Comissão de Coordenação e Desenvolvimento Regional do
Algarve INUAF - Instituto Superior Dom Afonso III
• Arquivo Distrital de Faro
• Administração Regional de Saúde do Algarve
• Departamento de Psiquiatria e Saúde Mental do Hospital do Espírito Santo
de Évora
• Bombeiros Municipais de Loulé
Câmaras Municipais
• Câmara Municipal de Vila do Bispo
• Câmara Municipal de Tavira
• Câmara Municipal de Silves
• Câmara Municipal de Loulé
• Câmara Municipal de Castro Verde
• Câmara Municipal de Castro Marim
• Câmara Municipal de Albufeira
• Câmara Municipal de Alcoutim
• Câmara Municipal de Aljezur
• Câmara Municipal de São Brás de Alportel
• Câmara Municipal de Lagos
• Câmara Municipal de Mértola
• Câmara Municipal de Almodôvar
• Câmara Municipal de Grândola (17/10/05 a 30/05/06)
• Câmara Municipal de Aljustrel (14/02/05 a 13/05/05)
Associações desportivas
• Louletano Desportos Clube
• Ginástica Clube de Loulé
• Futebol Clube Ferreiras
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 88

• Clube Hípico de Loulé
• Federação Portuguesa de Vela
• Silves Futebol Clube
• AGAP – Associação de Empresas de Ginásios e Academias de Portugal
Associações empresariais e profissionais
• OTOC - Ordem dos Técnicos Oficiais de Contas
• Associação Empresarial de Almancil
• ANJE – Associação Nacional dos Jovens Empresários
• AHETA – Associação de Hotéis e Empreendimentos Turísticos do Algarve
• ACP- Associação Comercial de Portimão
• Associação de Produtores Florestais da Serra do Caldeirão
• Sindicato Democrático dos Professores do Sul – SDP SUL
• Sindicato dos Funcionários Judiciais
• Sindicato Nacional dos Professores Licenciados (SPLIU)
Empresas
• A. Moita Lda
• ACRAL (três meses durante 2003)
• Águas do Algarve, S.A.
• Águas do Cavado, S.A.
• ANA – Aeroportos de Faro (inicio 22 de Março)
• ANA- Aeroportos de Portugal, S.A.
• Aquashow
• BAVIERA Algarve (01/02/05 a 01/05/05)
• Browns & Sports Leisure Club
• Cabanas Parque Exploração Hoteleira, Lda.
• Caixa Geral de Depósitos
• CEFAD – Formação Profissional Lda.
• Centro de Psicologia Aplicada de Lagos
• Clínica Saúde e Boa Forma
• Clube L
• Cruz Vermelha Portuguesa Delegação de Faro
• EAHS – Engenharia do Ambiente, Hidráulica e Sanitária
• Ecopilhas, Sociedade Gestora de Resíduos de Pilhas e Acumuladores Lda.
• FIALGAR – Sociedade Algarvia de Automóveis SA
• FORUM ALGARVE (01/07/03 a 30/09/03)
• GARVETUR (07/06/04 a 06/09/04)
• GMAC Imobiliária Portugal
• Grupo Pestana – Salvor Hotéis – Hotel Alvor Praia (01/07/02 a 30/09/02)
• HASA Dental
• Hotel Real Bella Vista (05/08/02 a 31/10/02)
• HUBEL (21/08/02 A 11/01/03)
• IMOBOTILDE (já lá tivemos 2 estagiários em 2003 e 2004)
• INESTING (01/04/02 a 30/06/02)
• INFRAMOURA – Infra-estruturas de Vilamoura
• INFRAQUINTA
• INTERHOLD – Construção, Lda (16/08/04 a 15/11/04)
• Krazy World
• Kupervisão
• LACOCAR (01/07/04 a 30/09/04)
• Louro e Riscado Lda
• Lusotur – Vilamoura (18/10/04 a 17/01/05)
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 89

• MACOTER (02/12/02 a 28/02/03)
• Marina de Albufeira (01/11/02 a 30/11/02)
• Mundo Aquático SA (Zoomarine)
• Novacortiça LDA
• PELICANZOO- Parque Zoológico de Lagos
• Publirádio – Digital Mais
• QEO – quadros eléctricos (08/01/03 a 22/04/03)
• Quinta do Lago (16/12/02 a 15/03/03)
• REMAX Loulé
• Restaurante Cheers
• RTA – Região Turismo do Algarve (01/07/02 a 30/09/02)
• SHERATON ALGARVE (17/05/04 a 17/11/04)
• SINGER – Lisboa (14/06/04 a 31/08/04)
• TIVOLI MARINA HOTEL (6 meses em 2002/2003)
• TRUE HOME ( 15/02/04 a 15/05/04)
• TV SUL
• VAJRA – Empresa Solar de Alimentação e Energias Renováveis
• VILA SOL – Empreendimentos Turísticos, S.A. (13/12/04 a 12/02/04)
• VILA VITA PARC (1/4/02 a 31/6/04)
• VilaFarus – Mediação Imobiliária (15/12/04 a 15/03/05)
• Visualforma
• VIVAFIT de Loulé
VI - FORMAÇÃO DE PESSOAL – PONTO DA SITUAÇÃO (DEVE INCLUIR DATA
DE INÍCIO, PREVISÃO DE TERMINUS E RELATÓRIO DE PROGRESSO DO ANO)
Quadro nº 12 – Projectos no âmbito de pós-doutoramento, doutoramento e mestrado
de docentes e assistentes
TEMA
Literatura Comparada –
As emoções no cinema de
Lars von Trier
Estética Musical
Estética Musical
Investigação Pós-doutoral “
Comportamentos autistas e
interacção familiar:
implicações relacionais”.
PÓS-
DOUTORAMENTO
Natália Laranjinha
Maria João Neves
Patrícia Bastos
UNIVERSIDADE
Universidade de
Nova Iorque (EUA)
– (FCT)
CESEM Centro de
Estudos em
Sociologia (FCT)
CESEM Centro de
Estudos em
Sociologia (FCT),
com renovação
INÍCIO
2009,
recebendo
suporte da
FCT em
2010-11
PREVISÃO
DE
TERMINUS
2012/13
2010 2013
2010 2011
Nora Cavaco 2012 2013
TEMA DOUTORAMENTO UNIVERSIDADE INÍCIO PREVISÃO
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 90

Relación entre actividad
física, imagen corporal e
inteligencia emocional en
alumnado universitario
Joana Serpa dos
Santos
DE
TERMINUS
Univ. Huelva 2007 2011/12
Neurociências Tiago Pereira Univ. Nova Lisboa 2009 2013
"A fronteira do Guadiana:
Porta do Céu ou Portão
do Inferno A experiência
dos refugiados da Guerra
Civil de Espanha
(1936/1939)"
Joaquim Mealha
da Silva
Univ. Évora
2010 2013
Efectividade da psicoterapia
autógena e da acupunctura
na redução dos efeitos
secundários do tratamento Sandra Oliveira
Univ. Algarve
2010 2013
da doente com cancro da
mama e na melhoria da
qualidade de vida
Obesidade Infantil Joana Elias Univ. Algarve 2011 2014
Emoções em contexto
desportivo e progressão na
carreira nos treinadores de
futebol
A Importância da
Educação dos Pacientes
com Osteoartrose do
Joelho, no Prognóstico da
Dor, Capacidade
Funcional e Qualidade de
Vida
Pedagogia da Língua
Segunda
Psicopatologia na
Adolescência e Relação
com a Vinculação
O Autismo da Criança no
Psiquismo Parental e a
Interacção Pais-Filhos: O
Video Interaction
Guidance na Promoção e
Desenvolvimento da
Interacção entre Pais e
Crianças Autistas
A Importância da
Educação dos Pacientes
com Osteoartrose do
Joelho, no Prognóstico da
Dor, Capacidade
Funcional e Qualidade de
Vida
José Quadros da
Silva
Sónia Cordeiro
Univ. Algarve
Univ. Algarve
2009 2012
2009 2013
António Bota Univ. Huelva 2009 2012
Henrique Nicolau Univ. Algarve 2010 2013
Sara Graça Univ. Algarve 2010 2013
Sónia Cordeiro Univ. Algarve 2009 2013
Mestre Selma 2009 2013
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 91

TEMA MESTRADO UNIVERSIDADE INÍCIO
Música/Estética Musical Pedro Louzeiro Univ. Évora 2010
Multimédia
Daniela
Alfarrobinha
PREVISÃO
DE
TERMINUS
2011
Não
concluiu
Univ. Algarve 2010 2012
Música/Estética Musical Francisco Brazão Univ. Évora 2010 2012
Música/Estética Musical António César Univ. Évora 2010 2012
Multimédia Tânia Gaspar Univ. de Lisboa 2010 2012
Mestrado em Ensino da
Educação Física nos
Ensinos Básico e
Secundário
Mestrado em Ensino da
Educação Física nos
Ensinos Básico e
Secundário
Mestrado em Ensino da
Educação Física nos
Ensinos Básico e
Secundário
Mestrado em Ensino da
Educação Física nos
Ensinos Básico e
Sónia Cordeiro INUAF 2010 2011
Concluiu
Nuno Oliveira INUAF 2010
2011
Não
concluiu
Cristina Maurício INUAF 2011 2012
Secundário Ana Martins INUAF
Pós-graduação em
Educação Especial:
Domínios Cognitivo e
Motor
VII - PONTOS FORTES / PONTOS FRACOS
2010 2011
Concluiu
2011 2012
1. Pontos Fortes
- Bom ambiente de trabalho e relacional – entre alunos e professores, alunos entre si, alunos e
funcionários – espírito de cooperação e personalização no trato;
- Bom clima relacional e de trabalho (cooperação estreita dos colaboradores do CICEF entre
si, com os dos outros Centros e com instituições parceiras);
- Esforço nítido dos colaboradores CICEF, na melhoria das suas qualificações;
- Corpo docente qualificado e bolsa de investigadores - confortável, versátil, diversificada e
com internacionalização, nas áreas e domínios de trabalho;
- Sustentabilidade do número de alunos em cursos, dando lugar à existência de duas turmas,
em alguns cursos, salvo em LFM e LAI;
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 92

- Diligência na resposta às diferentes solicitações que nos vão sendo efectuadas;
- Grande empregabilidade dos nossos diplomados;
- Atendimento personalizado e disponibilidade permanente do Corpo Docente e Direcção para
o apoio aos estudantes – as tutorias;
- Disponibilidade das bibliografias recomendadas pelos Docentes;
- Disponibilidade dos necessários equipamentos desportivos e musicais;
- Disponibilidade de laboratórios informáticos, equipados com todo o software (legalizado)
necessário para o ensino especializado de cada disciplina e para investigação;
- Disponibilidade de três Salas de Produção Multimédia;
- Trabalho de ligação à comunidade, nomeadamente autarquias e instituições sociais, em
inúmeros projectos de parceria, a maioria em regime de voluntariado, como trabalho
académico de serviço à comunidade, promovido no âmbito dos cursos, mas também em
projectos com candidaturas submetidas;
- Disponibilidade de uma Consultoria para a Formação Contínua e Especializada de
professores com Consultora Científico-Pedagógica CCPFC/FE, com delegação de
competências do CCPFC, prestando serviço aos Centros de Formação de Associação de
Escolas da Região;
- Aumento de parcerias diversificadas.
2. Pontos Fracos
- Ainda que tendo melhorado, algumas dificuldades dos alunos em assumir a autonomia na
aprendizagem, ainda que a reconheçam como indispensável, sobretudo nos dos primeiros
anos.
- Fase de aprendizagem quanto à satisfação das exigências inerentes à aplicação do Manual
de Qualidade.
- Baixa compreensão das vantagens com o preenchimento do questionário de avaliação das U.
C.. Quando era feitas em suporte de papel o número de respostas, embora estas não
obrigatórias, era superior.
- Em algumas áreas, como é o caso de algumas U. C., nomeadamente em Multimedia e em
Formação Musical, a elevada escassez nacional de doutores disponíveis faz-se sentir também
na composição dos respectivos corpos docentes.
- A Internacionalização é um dos parâmetros em que o Centro precisa de melhorar a sua
realização.
- A mobilidade e internacionalização de estudantes e docentes, particularmente a nível do 2º
ciclo, em que grande parte deles provê o respectivo sustento, muitos deles também com
família constituída, constitui um aspecto que tem sido difícil superar, sobretudo no contexto
de crise que se atravessa.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 93

- Apesar de o conceito de revista de referência mereça uma clarificação urgente, consideramos
que é necessário melhorar o número de publicações nessas revistas, embora tenhamos
conseguido publicar em revista com conhecida referência internacional.
CONCLUSÃO
Tendo em conta os objectivos do Centro, os recursos disponíveis e todo o contexto de
desenvolvimento das actividades dos Colaboradores do Centro, considero que os objectivos
definidos no nosso Plano de Actividades foram cumpridos com lacunas residuais.
Acrescentaria ainda que o teriam sido atingidos com muito maior facilidade se o esforço no
preenchimento de formulários demandados pela A3ES fosse mais leve e adequado, portanto,
os convenientes nos aspectos burocratizantes. Com efeito, muito tempo foi gasto em prejuízo
do nosso investimento em actividades de investigação.
Certamente, estamos conscientes de que há aspectos da nossa actividade que devem e podem
ser melhorados; contudo, estamos a esforçar-nos permanentemente visando a melhoria dos
nossos desempenhos, aliás característica intrínseca de qualquer processo de qualidade, sempre
a caminho de melhores resultado e excelência.
Loulé, Janeiro de 2012
A Directora do Centro,
Mª Dolandina de M. Neto Oliveira
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 94

ANEXO B
RELATÓRIO DO CICISC - CENTRO DE INVESTIGAÇÃO EM
CIÊNCIAS DA SAÚDE E COMPORTAMENTAIS REFERENTE AO
ANO DE 2011
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 95

INTRODUÇÃO
O CICISC do Instituto Superior Dom Afonso III (INUAF), é uma estrutura de carácter
permanente, em cujo âmbito se realiza e promove a investigação na área das Ciências da
Saúde e Comportamentais nas suas diferentes vertentes.
Para além das actividades de investigação e formação, o Centro desenvolve ainda actividades
de prestação de serviços à Comunidade e aos Cidadãos.
As suas actividades centram-se nas áreas da psicologia, psicologia clínica, psicologia da
saúde, desporto, exercício e actividades físicas, áreas estas em que o capital humano
disponível já publicou relevantes resultados em revistas científicas de índole internacional e
nacional, em livros, relatórios, normas técnicas e outras.
1. DESIGNAÇÃO DA UNIDADE
CICISC - Centro de Investigação em Ciências da Saúde e Comportamentais
2. ÁREAS CIENTÍFICAS DA ACTIVIDADE
O Centro d Investigação em Ciências da Saúde e Comportamentais reúne um conjunto de
actividades científicas e de desenvolvimento no âmbito das seguintes áreas cientificas:
Psicologia
Psicologia Clínica
Desporto: Especialização Exercício e Saúde
3. DIRECTORA
Ana Paula Muro de Araújo e Gama
4. ENDEREÇO
CICISC- Centro de Investigação em Ciências da Saúde e Comportamentais
Rua Vasco da Gama, 6
8100-718 Loulé
Telefone 289 420 470
e-mail: psicologia.inuaf@gmail.com
5. INSTITUIÇÃO DE ACOLHIMENTO
INUAF - Instituto Superior Dom Afonso III
Convento Espírito Santo
8100-641 Loulé
6. PALAVRAS CHAVE
As linhas de investigação realizadas no âmbito das actividades do CICISC são pautadas
pelas seguintes palavras chave: psicologia: psicologia clínica; psicopatologia; desporto;
exercício e saúde e estilos de vida.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 96

7. OBJECTIVOS DA UNIDADE
O presente relatório diz respeito às actividades desenvolvidas pelo CICISC no período de
1 de Janeiro a 31 de Dezembro de 2011. As acções desenvolvidas enquadraram-se no domínio
de actividade das áreas científicas definidas no Conselho Cientifico, como os seguintes
objectivos:
Desenvolver e divulgar investigação científica na área das ciências da saúde e das
ciências comportamentais, contribuindo para a realização da política científica
nacional nos seguintes domínios específicos: Saúde, Exercício e Actividade Física,
Psicologia Clínica, Psicologia, Psicologia Jurídica e Forense, numa perspectiva de
rentabilização das potencialidades dos recursos humanos e materiais da Instituição.
Promover e divulgar o conhecimento científico e realizar programas e projectos de
investigação, de investigação-formação e de intervenção, tomando como público-alvo
as comunidades e os cidadãos em geral.
Promover com instituições e personalidades estrangeiras iniciativas conjuntas de
investigação, de ensino e formação no âmbito dos seus domínios do conhecimento.
Promover, desenvolver e coordenar actividades de ensino e formação pós-graduada e
especializada, em colaboração com outras entidades e instituições de investigação e
desenvolvimento.
Promover e dinamizar, em colaboração com outras estruturas do INUAF ou com
outras instituições parceiras, actividades, programas e projectos de investigação de
docentes do ensino superior.
Promover, realizar e apoiar projectos de investigação, de formação e de intervenção
pertinentes para o desenvolvimento da Instituição e/ou da Comunidade.
Colaborar com universidades e outras instituições em actividades de formação e
investigação, nomeadamente através do intercâmbio científico.
Promover a divulgação do conhecimento científico junto dos professores e alunos dos
diversos graus de ensino e do público em geral.
Estimular o encontro de profissionais e investigadores, como meio de facilitar o
confronto de ideias, o (re)encontro e o desenvolvimento de hábitos de partilha e de
atitudes de colaboração entre uns e outros.
Responder a solicitações das comunidades regionais, transfronteiriças e dos cidadãos.
8. OBJECTIVOS DE PLANEAMENTO
No decurso do processo de desenvolvimento incrementado pelo CICISC na elaboração do
planeamento de 2011 foi dada prioridade ao primeiro e quarto objectivo geral da unidade.
Deste modo, as principais actividades foram:
Desenvolver e divulgar investigação científica na área das ciências da saúde e das
ciências comportamentais, nos seguintes domínios específicos: Saúde, Exercício e
Actividade Física, Psicologia Clínica, Psicologia, Psicologia Jurídica e Forense.
Promover, desenvolver e coordenar actividades de ensino e formação pós-graduada e
especializada, em colaboração com outras entidades e instituições de investigação e
desenvolvimento.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 97

9. EQUIPA DE INVESTIGAÇÃO
A equipa de investigação do CICISC é constituída por 29 Doutores e 15 Mestres. No
seguinte quadro são apresentados por Nome; Grau; Ano de Grau e Regime de Trabalho.
NOME COMPLETO
GRAU
Ano
do
Grau
ÁREA DO GRAU
REGIME DE
TRABALHO
Agostinho Nogueira Rosário
Morgado Doutor 1995 Filosofia Tempo Parcial
Ana Maria Abreu Doutor 2006 Psicologia Tempo Parcial
Ana Paula Muro de Araújo e Gama Doutor 2006 Psicologia Clinica Tempo Integral
Andreia Temponi dos Santos Doutor 2004 Psicologia
Desenvolvimento e
Educação
Tempo Parcial
Aristides Isidoro Ferreira Doutor 2009 Psicologia Educacional Tempo Parcial
Castor Miguel Diaz Barrado Doutor 1987 Direito Colaborador
Estélio Dantas Doutor 1988 Desporto Tempo Parcial
Fernando António de Jesus Maia Doutor 2005 Ciências do Desporto Tempo Parcial
Fernando José Vieira Cardoso de
Sousa Doutor 1999 Psicologia Social Tempo Integral
Francisco José dos Santos Sobral
Leal Doutor 1982 Educação Física Tempo Integral
João José da Silva Pissarra Doutor 2007 Psicologia Social e Tempo Parcial
Organizacional
José Manuel Brito Pires Bica Doutor 2007 Ciências da Educação Tempo Parcial
Juan Manuel Rodriguez Barrigon Doutor Direito Colaborador
Julio Emílio Pereira de Sousa Doutor Psicologia/Educação Tempo Parcial
Luís Miguel Jesus Lopes Barreiros Doutor 2008 Psicologia / Psicanálise Tempo Parcial
Hugo José Fernandes Amaro Doutor 2010 Psicologia da Saúde Tempo Parcial
Maria Dolandina da Madeira Neto
Oliveira Doutor 2001 Ciências da Educação Tempo Integral
Maria João dos Santos das Neves Doutor 2002 Filosofia Tempo Integral
Marta Martin Rodriguez Doutor 2006 Desporto Colaborador
Mónica Aldeia Doutor 2006 Ciências da Educação Tempo Parcial
Nora Cavaco Doutor 2006 Psicoeducação Tempo Integral
Nuno Murcho Doutor 2010 Psicologia da Saúde Tempo Parcial
Peter Prosper August Elodie
Vogelaere Doutor 1976 Educação Física Colaborador
Raul Neto Fernandes Doutor 1981 Medicina-Psiquiatria Tempo Integral
Renata Benavente Doutor 2011 Psicologia Clínica Tempo Parcial
Richard Jonh Fisher Doutor 1995 Educação Física Tempo Integral
Sandra Paula Mendes da Cruz Doutor 2004 Biologia Populacional Tempo Integral
Vicent Carratala Doutor Psicologia Colaborador
Viviane Grunet da Fonseca Doutor 1999 Estatística Tempo Integral
Claudia Deep Mestre Psicologia Clínica Tempo Integral
Gonçalo Reis Mestre Psicologia Clínica Tempo Parcial
Eduarda Tenazinha Mestre Psicologia Educacional Tempo Parcial
Henrique Nicolau Mestre Psicologia Clínica Tempo Integral
Isabel Vicente Mestre Psicologia Clínica Tempo Parcial
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 98

Joana Elias Mestre Psicologia Tempo Integral
Joana Serpa Mestre Ciências da Educação Tempo Integral
João Viegas Mestre Psicologia Clínica Tempo Integral
Luis Barriga Mestre Psicologia Clínica Tempo Parcial
Sara Lourenço da Graça Mestre Psicologia Tempo Integral
Selma Martinho Mestre Psicologia Clínica Tempo Integral
Sónia Cordeiro Mestre Neuromotricidade Tempo Integral
Tânia Seruca
Mestre
Psicologia /
Neurociências Tempo Integral
Tiago Pereira Mestre Neurociências Tempo Integral
Total de Elementos da Equipa
A seguinte tabela apresenta de forma resumida o total de elementos da equipa de
investigação, total de doutores, bolseiros, colaboradores externos da unidade e mestre em
progressão de carreira (doutoramento).
ELEMENTOS DA EQUIPA Nº
Total de Elementos da Equipa 43
Total Doutores 29
Bolseiros 1
Total Mestres em Doutoramento 14
10. LINHAS DE INVESTIGAÇÃO VALIDADAS EM CONSELHO CIENTÍFICO
As linhas de investigação foram elaboradas em consonância com os objectivos gerais e de
planeamento da unidade de investigação. O Conselho Científico do INUAF aprovou por
unanimidade estas linhas e o respectivo calendário de apresentação dos projectos e posterior
entrega final do trabalho, sendo as seguintes:
Psicopatologia
Psicologia Clínica
Psicologia Jurídico Forense
Desporto: Exercício e Saúde
Psicologia do Desporto
11. PROJECTOS CO-FINANCIADOS
No CICISC na área dos projectos co-financiados destacam-se três investigações em
parceria com outras instituições, duas das quais poderão ser submetidas a financiamento no
ano de 2012 e uma terceira que já em 2011 teve financiamento da FCT com a classificação de
excelente. De seguida faz-se uma breve a presentação das mesmas:
PROJECTO: GIN - Grupo de Investigação em Neuropsicologia
A criação do GIN reveste-se de dois objectivos distintos e, adicionalmente, apresenta
um objectivo concomitante:
Um objectivo formativo que inclui o desenvolvimento e aperfeiçoamento de
capacidades de investigação científica dos investigadores participantes, e a
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 99

transmissão e aprofundamento de conhecimentos teóricos específicos sobre as
problemáticas em estudo; e
Um objectivo académico que, nesta fase de implementação experimental, será estudar
a eficácia de uma bateria de instrumentos de avaliação neuropsicológica das funções
cognitivas pré-frontais na análise de casos de comportamento criminal ou anti-social.
Concomitantemente, pretende proporcionar a elaboração de artigos para publicação
tanto na revista INUAF-studia como em outras revistas científicas da área das
neurociências ou da psicologia.
Membros do Grupo de Investigação: Tânia Seruca e Sara Graça. Está aberto um
processo de selecção e recrutamento de investigadores.
PROJECTO: FITE – Feedback, Identidade e Trajectórias Escolares: Dinâmicas e
Consequências. (PTDCPTDC/CPE-PEC/121238/2010), Instituto de Educação - Universidade
de Lisboa - Financiado pela FCT com a Classificação de Excelente.
Membros do Grupo de Investigação: Ana Paula Gama, Carolina Carvalho,
Cristina Carvalho, David Tavares, Dulce Martins, Edite Fiúza, Jesuína Fonseca,
Joseph Conboy, Maria Helena Salema e Maria Odete Valente.
http://www.ie.ul.pt/portal/page_pageid=406,1496364&_dad=portal&_schema=PORTAL.
PROJECTO: Tradução e aferição à População Portuguesa do TEIQue - Questionário de
Inteligência emocional - Forma reduzida para Adolescentes Trait Emotional Intelligence
Questionnaire Short Form –Adolescents Petrides, K. V., Sangareau, Y., Furnham, A., e
Frederickson, N. (in press). Trait Emotional intelligence and children´s peer relations at
School. Social Development. London Psychometric Laboratory at UCL/University College
London.
Membros do Grupo de Investigação: Viviane Fonseca, Selma Martinho, Dorisa
Peres, Sandra Sequeira e K. Petrides
http://www.psychometriclab.com/Default.aspxContent=Page&id=13
12. PROJECTOS DE INVESTIGAÇÃO
Neste capítulo apresentam-se os títulos, investigadores e respectivos orientadores dos
projectos de investigação finalizados e em curso no ano de 2011.
MESTRADO EM PSICOLOGIA CLÍNICA
DISSERTAÇÕES FINALIZADOS E DEFENDIDAS PERANTE JÚRI
TEMA DO PROJECTO ALUNO(A) ORIENTADORES JÚRI
1. Ansiedade e
Evitamento Social em
Adolescentes
Emanuel
Marco
Fernandes
Moniz
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra
Cruz
Doutora Ida Lemos
(Universidade do
Algarve)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
(INUAF)
DATA DE
DEFESA
5
Janeiro
CLASSIFICAÇÃO
17 Valores
Muito Bom por
unanimidade
2. O Suporte Social, Vanessa Doutor Aristides Doutora Ana Maria 12 Janeiro 16 Valores
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 100

Sintomas
Psicopatológicos e a
Resiliência na
Adolescência. O Caso do
Ensino Regular e
Profissional do 3.º Ciclo
do Básico.
3. Adaptação Pessoal,
Social, Escolar e Familiar
na transição de Ciclos de
Ensino do 1.º Ciclo para o
2.º Ciclo e do 3.º Ciclo
para o Secundário
4. Avaliação da Eficácia
de um Programa
Estruturado de
Intervenção de Grupo em
Doentes com Perturbação
de Pânico
5. Impacto da
Sintomatologia
Depressiva e Ansiosa na
Adesão ao Tratamento da
Diabetes
6. PNL 6 ENEAGRAMA
– Uma contributo
importante para o
aumento da qualidade de
vida das vítimas de
violência doméstica,
nomeadamente violência
de genero: estudo
exploratório.
7. Impacto do Deficit
Visual na qualidade de
Vida dos Idosos
8. Peturbações
Alimentares e a
Ansiedade no Adulto
9. Conpetências
Familiares e
Competências Sociais da
Criança
10. Influência do
Bonding, Satisfação com
o Suporte Social e
Ansiedade na Gravidez
Coelho Ferreira Abreu (Faculdade de
Motricidade Humana –
Univ. Lisboa)
Ana Sousa
Susana
Moreira
Ângela
Galveia
Mário Brito
José
Reinaldo
Bartolomeu
Ângela Guia
Lamim
Maria Helena
Silva Coelho
Joana Cabrita
Doutor Aristides
Ferreira
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra
Cruz
Doutora Sandra
Cruz
Co-orientação
Cláudia Deep
Doutora Sandra
Cruz
Co-orientação
Cláudia Deep
Doutora Sandra
Cruz
Co-orientação
Cláudia Deep
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra
Cruz
Doutora Sandra
Cruz
Doutor Raúl Neto
Co-orientação Luís
Barriga
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra
Cruz
Doutor Aristides
Ferreira (INUAF/
ISCTE)
Doutora Ana Paula
Gama (INUAF)
Doutora Ana Maria
Abreu (Faculdade de
Motricidade Humana –
Univ. Lisboa)
Doutor Aristides
Ferreira (INUAF/
ISCTE)
Doutora Ana Paula
Gama (INUAF)
Doutora Andréa
Temponi Santos
(Instituto Piaget
Almada)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
(INUAF)
Doutor Nuno Murcho
(IDT)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
(INUAF)
Doutor Nuno Murcho
(IDT)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
(INUAF)
Doutor Hugo Amaro
(Instituto Piaget
Silves/ Departamento
Psiquiatria e Saúde
Mental HBA)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
(INUAF)
Doutor Hugo Amaro
(Instituto Piaget
Silves/ Departamento
Psiquiatria e Saúde
Mental HBA)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
(INUAF)
Doutor Hugo Amaro
(Instituto Piaget
Silves/ Departamento
Psiquiatria e Saúde
Mental HBA)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
(INUAF)
Doutora Nora Cavaco
(ISMAT)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
(INUAF)
12 Janeiro
18 Janeiro
11
Março
11
Março
28
Abril
28
Abril
28
Abril
29
Abril
Muito Bom por
unanimidade
14 Valores
Bom por
unanimidade
18 Valores
Excelente por
unanimidade
17 Valores
Muito Bom por
unanimidade
17 Valores
Muito Bom por
unanimidade
17 Valores
Muito Bom por
unanimidade
14 Valores
Bom por
unanimidade
18 Valores
Excelente por
unanimidade
18 Valores
Excelente por
unanimidade
11. Estratégias de Coping Rute Doutora Ana Paula Doutora Andréa 3 18 Valores
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 101

e Ansiedade em
Primiparas: Adaptazção à
Maternidade
Rodrigues
Gama
Doutora Sandra
Cruz
Temponi Santos
(Instituto Piaget
Almada)
Junho
Excelente por
unanimidade
12. Ansiedade de
Separação Materna e
Consequências
Psicopatológicas na
Cirança em Idade Pré-
Escolar.
Cátia
Gonçalves
Doutora Ana Paula
Gama Coorientação
Mestre
Selma Martinho
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
(INUAF)
Doutora Andréa
Temponi Santos
(Instituto Piaget
Almada)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
(INUAF)
Doutor Luís Frutuoso
(ISCTE)
3
Junho
15 Valores
Bom por
unanimidade
13. Inteligência e
Maturidade Vocacional
nos Processos de Escolha
dos Alunos do secundário
Maria Anália
Palma
Doutor Aristides
Ferreira
Doutora Ana Paula
Gama (INUAF)
Doutor Aristides
Ferreira (INUAF/
ISCTE)
17
Junho
15 Valores
Bom por
unanimidade
14. História de Vida e
Personalidade dos
Reclusos
15. As atitudes sexuais, a
vinculação e a satisfação
com o suporte social de
adolescentes
institucionalizados: um
estudo exploratório e
comparativo.
16. Vivência Emocional
em Mães de Crianças
Portadoras de Spina Bífica
17. A psicopatologia do
luto familiar: factores
proctores e
desencadeadores
18. Involução e Declínio
Psicossocial em Sujeitos
Frequentadores do Centro
de Dia e da Universidade
da 3ª Idade – Estudo
Comparativo
19. O utente dos cuidados
continuados integrados:
Dependência Funcional,
Cognição e Depressão.
Vera Lúcia
Martins Costa
Catarina
Viegas
Lisbeth Sousa
Luciana
Gonçalves
Silvia Nunes
Nabor André
Sabino
Canilhas
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra
Cruz
Doutora Ana Paula
Gama
Co-orientação
Cláudia Deep
Doutora Sandra
Cruz
Co-orientação
Cláudia Deep
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra
Cruz
Doutora Sandra
Cruz
Co-orientação
Cláudia Deep
Doutora Ana Paula
Gama
Doutor António
Rosinha (Academia
Militar de Lisboa)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
(INUAF)
Doutora Adelaide
Duarte (Universidade
Lusíada)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
(INUAF)
Doutora Adelaide
Duarte (Universidade
Lusíada)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
(INUAF)
Doutor Nuno Murcho
(IDT)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
(INUAF)
Doutora Filomena Rua
(Universidade de
Sevilla)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
Doutor Agostinho
Morgado
(INUAF)
Doutora Ivone Patrão
(ISPA)
Doutora Ana Paula
Gama (INUAF)
Doutor Agostinho
Morgado (INUAF)
28
Setembro
28
Setembro
28
Setembro
10 Outobro
9
Novembro
19
Dezembro
14 Valores
Bom por
unanimidade
17 Valores
Muito Bom por
unanimidade
18 Valores
Excelente por
unanimidade
18 Valores
Excelente por
unanimidade
14 Valores
Bom por
unanimidade
18 Valores
Excelente por
unanimidade
20. Sintomas
Psicopatológicos em
Anabela
Galvão
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Ivone Patrão
(ISPA)
19
Dezembro
18 Valores
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 102

Insuficientes Renais
Crónicos
Doutora Ana Paula
Gama (INUAF)
Doutor Agostinho
Morgado (INUAF)
Excelente por
unanimidade
MESTRADO EM PSICOLOGIA CLÍNICA
DISSERTAÇÕES FINALIZADAS AGUARDAR DATA DE DEFESA
DATA
DE
DEFESA
TEMA DO PROJECTO ALUNO(A) ORIENTADORES JÚRI
21. Stress e Satisfação
Profissional aos
Tripulantes de
Ambulâncias de
Emergência
22. Vulnerabilidade ao
Stresse e Coping nos
operadores de Centrais de
Emergência Médica
23. Estudo das Emoções
no Atendimento ao
Público. O caso específico
da raiva
24.A Dinâmicas
Emocionais na
Comunidade Escolar: o
Stress, o Bournout e a
Depressão nos Docentes
na região do Algarve
25. Os Estilos de
Socialização Parental e os
Transtornos Alimentares
(Anorexia e Bolimia)
26. A Influência da
Inteligência Emocional no
Comportamento
Alimentar de
Adolescentes: Um estudo
empírico nas escolas
publicas do Algarve
27. Representações da
Mães de Crianças com
Paralisia Cerebral
28. Indisciplina na Escola:
Um estudo de Caso na
Escola do ensino Básico
2,3 Dr. João Lúcio de
Olhão.
29. Comportamentos
Disruptivos,
Psicopatologia e Insucesso
escolar: Que relação
Vanda Pena
Sónia Sousa
Susana
Simões
Ana Filipa
Albuquerque
Carla
Alexandra
Brito Mateus
Dorisa Peres
Inês Lima
Inês Santana
José Pereira
Doutor Hugo
Amaro
Doutor Hugo
Amaro
Doutor Aristides
Ferreira
Doutora Sandra
Cruz
Co-orientação
Eduarda Tenazinha
Doutora Sandra
Cruz
Co-orientação
Eduarda Tenazinha
Doutora Viviane
Fonseca
Co-orientação
Selma Martinho
Doutora Ana Paula
Gama
Co-orientação Sara
Graça
Doutora Viviane
Fonseca
Co-orientação
Selma Martinho
Doutora - Ana Paula
Gama
Co-orientação
Selma Martinho
Doutor Hugo Amaro
(Instituto Piaget)
Doutora Nora Cavaco
(INUAF)
Doutora Ana Paula
Gama (INUAF)
Doutor Hugo Amaro
(Instituto Piaget /
Departamento de Saúde
Mental do Hospital do
Barlavento)
Doutora Nora Cavaco
(INUAF)
Doutora Ana Paula
Gama (INUAF)
Doutor Luís Frutuoso
(ISCTE)
Doutora Ana Paula
Gama (INUAF)
Doutor Aristides Ferreira
(INUAF/ ISCTE)
Doutora Andréa Santos
(Instituto Piaget)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
(INUAF)
Doutora Andréa Santos
(Instituto Piaget)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
(INUAF)
Doutora Ivone Patrão
(ISPA)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Viviane
Fonseca
Doutora Ivone Patrão
(ISPA)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutor Agostinho
Morgado
(INUAF)
Doutor Paulo Godinho
(Escola Secundária de
Moura)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Viviane
Fonseca
(INUAF)
Doutor Paulo Godinho
(Escola Secundária de
Moura)
CLASSIFICAÇÃO
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 103

30. A Importância Do
Suporte Social na
Qualidade de Vida dos
Idosos
Cristina Brito
31. O Cuidador Informal Ilídia Floro
32. A Importância da
Inteligência Emocional e
da Resiliência na
Prevenção do Surgimento
do Burnout na Classe
Docente em Portugal
33. A Relação entre o
Nível da Qualidade de
Vida, o Bonding e o
Suporte Social em
Gestantes Primíparas e
Multiparas
34. Ideação Suicida nos
Adultos em Situação de
Desfavorecimento Sócio-
Económico
35. Perturbação de Stress
Pós-Traumático em
Crianças
Institucionalizadas
36. O Impacto do estilo
educativo Parental no
Nível Psicopatológico e
nas Estratégias de Coping
em Adolescentes
Elsa Elói
Lídia
Monteiro
Ana Rita
Lourenço
Lina Custódio
André Galvão
de Castro
Doutora - Ana Paula
Gama
Co-orientação
Eduarda Tenazinha
Doutora - Ana Paula
Gama
Co-orientação
Selma Martinho
Doutora - Ana Paula
Gama
Doutora Sandra
Cruz
Doutora Sandra
Cruz
Co-orientação
Eduarda Tenazina
Doutora - Ana Paula
Gama
Co-orientação
Cláudia Deep
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Sandra
Cruz
Co-orientação -
Luís Barriga
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Nora Cavaco
(INUAF)
Doutor Nuno Murcho
(IDT)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Mónica Aldeia
Doutor Nuno Murcho
(IDT)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutora Mónica Aldeia
Doutora Eva Delagado
Martins (ISPA)
Doutora - Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
(INUAF)
Doutora Eva Delagado
Martins (ISPA)
Doutora - Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
(INUAF)
Doutor Pedro Pechorro
(Faculdade de Medicina
– Universidade de
Lisboa)
Doutora - Ana Paula
Gama
Doutor Agostinho
Morgado (INUAF)
Doutor Pedro Pechorro
(Faculdade de Medicina
– Universidade de
Lisboa)
Doutora - Ana Paula
Gama
Doutor Agostinho
Morgado (INUAF)
Doutor Pedro Pechorro
(Faculdade de Medicina
– Universidade de
Lisboa)
Doutora - Ana Paula
Gama
Doutora Sandra Cruz
(INUAF)
MESTRADO EM PSICOLOGIA CLÍNICA
PROJECTOS DE INVESTIGAÇÃO EM CURSO
Tema do Projecto Aluno Orientadores
1. Expressões da Anorexia no Rorschach: As
transformações e a psicopatologia estrutural
2. O Divórcio e o Impacto nas mulheres: um estudo
empírico sobre as mulheres residentes no concelho de
Loulé
Tiago
Estêvão
Carmen
Murta
3. Inteligência Emocional e Personalidade Marlene
Saraiva
Doutor Ana Paula Gama
Co-Orientador - Mestre João
Viegas
Doutora Mónica Aldeia
Co-Orientador - Mestre
Cláudia Deep
Doutora Ana Paula Gama
Co-Orientador Mestre
Eduarda Tenazinha
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 104

4. Percepção da Morte e Estratégias de Coping dos
familiares de Doentes Oncológicos: Estudo numa fase
inicial da doença
5. Alterações Comportamentais em Indivíduos Obesos
Pré e Pós Cirurgia Bariátrica
6. A Psicopatologia da Criança, Maus Tratos e
Resiliência em famílias de Risco
7. Em Contagem Decrescente: Os Conteúdos
Representacionais e Fantasmáticos na Tentativa de
Suicídio
Andreia
Dores
Inês Oliveira
Humberto
Lopes
Noemi
Cabrita
8. Esquizofrenia e Tabagismo Sandra
Margareth
9. Depressão; Qualidade de vida e Ansiedade na Diabetes
Mellitus
Angelica
Barbosa
Doutor Mónica Aldeia
Co-Orientador - Mestre
Cláudia Deep
Doutora Ana Paula Gama
Doutora Renata Benavente
Doutora Ana Paula Gama
Co-Orientador – Sara Graça
Doutor Raúl Neto
Doutora Ana Paula Gama
Co-Orientador – Luís Barriga
Doutora Ana Paula Gama
10. O Impacto da Deficiência Adquirida na Identidade do
Indivíduo
João
Monteiro
Doutor Raúl Neto
Doutora Ana Paula Gama
Co-Orientador – Luís Barriga
QUADRO RESUMO DE PUBLICAÇÕES NO ÂMBITO DA PSICOLOGIA NOS
ÚLTIMOS 3 ANOS
(NSF - Publications, conference papers, and presentations) 2
CATEGORIES NUMBER OBSERVATIONS
Journal publications. List peer-reviewed
articles or papers appearing in scientific,
technical, or professional journals.
Include any peer-reviewed publication in
the periodically published proceedings of
a scientific society, a conference, or the
like.
Books or other non-periodical, one-time
publications. Report any book,
monograph, dissertation, abstract, or the
like published as or in a separate
publication, rather than a periodical or
series. Include any significant publication
in the proceedings of a one-time
conference or in the report of a one-time
study, commission, or the like.
Other publications, conference papers
and presentations. Identify any other
publications, conference papers and/or
presentations not reported above. Specify
31 Articles
Posters
28 Conferences
Books
36 Supervised dissertations, monographies
10 Projects; Research report
2 Accepted, waiting publication
2 Report only the major publication(s) resulting from the work under this award. There is no restriction on the number. However, agencies
are interested in only those publications that most reflect the work under this award in the following categories:
Journal publications. List peer-reviewed articles or papers appearing in scientific, technical, or professional journals. Include
any peer-reviewed publication in the periodically published proceedings of a scientific society, a conference, or the like. A
publication in the proceedings of a one-time conference, not part of a series, should be reported under “Books or other nonperiodical,
one-time publications.” Identify for each publication: Author(s); title; journal; volume: year; page numbers; status of
publication (published; accepted, awaiting publication; submitted, under review; other); acknowledgement of federal support
(yes/no).
Books or other non-periodical, one-time publications. Report any book, monograph, dissertation, abstract, or the like
published as or in a separate publication, rather than a periodical or series. Include any significant publication in the
proceedings of a one-time conference or in the report of a one-time study, commission, or the like. Identify for each one-time
publication: author(s); title; editor; title of collection, if applicable; bibliographic information; year; type of publication (book,
thesis or dissertation, other); status of publication (published; accepted, awaiting publication; submitted, under review; other);
acknowledgement of federal support (yes/no).
Other publications, conference papers and presentations. Identify any other publications, conference papers and/or
presentations not reported above. Specify the status of the publication as noted above.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 105

the status of the publication as noted
above.
3 Submitted, under review
MESTRADO EM EXERCÍCIO E SAÚDE
DISSERTAÇÕES FINALIZADAS E DEFENDIDAS PERANTE JÚRI
TEMA DO
PROJECTO
ALUNO
ORIENTADORES
JÚRI
DATA DE
DEFESA
CLASSIFICAÇÃO
1. Importância da
Actividade Física
como Coadjuvante da
Terapia do Cancro da
Mama.
Ana Fernandes
Doutora Ana Faro
Doutora Ana Faro
(Universidade de
Coimbra)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutor Raúl Neto
(INUAF)
17
Novembro
19 Valores
Excelente por
Unanimidade
2.A Actividade Física
nas Práticas de Lazer
em Adolescentes dos
12 aos 17 Anos.
Alexandra Pereira
Doutora Ana Faro
Doutora Ana Faro
(Universidade de
Coimbra)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutor Nora Cavaco
(INUAF)
30
Novembro
13
Suficiente por
Unanimidade
MESTRADO EM EXERCÍCIO E SAÚDE
DISSERTAÇÕES FINALIZADAS AGUARDAR DATA DE DEFESA
TEMA DO
PROJECTO
ALUNO
ORIENTADORES
JÚRI
DATA DE
DEFESA
CLASSIFICAÇÃO
3. Treino Funcional
na Melhoria da
Qualidade de Vida em
Pessoas Idosas com
Excesso de Peso.
Tiago Santos
Doutor Francisco
Sobral (INUAF).
Co- Orientador
Mestre Joana Serpa
dos Santos
(INUAF).
Doutora Ana Faro
(Universidade de
Coimbra)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutor Francisco
Sobral
(INUAF)
15
Fevereiro
4. Avaliação
Qualitativa de um
Programa Autárquico
de Actividades Físicas
para a Terceira Idade;
Proposta de
Intervenção
Sandra Gabadinho
Prof. Doutor
Francisco Sobral
(INUAF).
Doutor Raúl Martins
(Universidade de
Coimbra)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutor Francisco
Sobral
(INUAF)
8
Março
5. O Excesso de
Consumo de Oxigénio
no Pós-Treino:
Consequências do tipo
de treino.
Fábio Raimundo
Doutor Francisco
Sobral (INUAF).
Co-Orientador
Mestre Tiago
Pereira (INUAF).
Doutora Raquel
Barreto (Universidade
Lusófona)
Doutora Ana Paula
Gama
Doutor Francisco
Sobral
(INUAF)
10
Abril
MESTRADO EM EXERCÍCIO E SAÚDE
PROJECTOS DE INVESTIGAÇÃO EM CURSO
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 106

Tema do Projecto Aluno Orientadores
6. Análise Comparativa entre a Aceitação Pessoal da
Imagem Corporal e as Medidas Antropométricas.
7. Percepções dos Riscos (Crónicos e Acidentais)
Derivados da Prática do Futebol Infanto-Juvenil em
Diversos Grupos de Intervenientes (Jogadores,
Famílias, Treinadores e Técnicos de Saúde).
8. Prevalência de Episódios de Asma e Bronco-
Espasmo de Esforço em Nadadores de Competição e
Maria Loureiro
Miguel
Fernandes
Ricardo Filipe
Doutora Ana Paula Gama
Co-Orientador Mestre Joana
Elias
Doutor Francisco Sobral
Doutor Francisco Sobral Co-
Orientador Mestre Joana Elias
Mestre Tiago Pereira
Pré-Competição.
9. Avaliação dos Processos Cognitivo /
Comportamentais e Estados de Mudança relativo ao
Exercício Físico dos Profissionais de Saúde Celso Silva Doutora Ana Paula Gama
13. ARTIGOS PUBLICADOS
Abreu, A.M., & Rato, J. (2011). Para quê estudar neurociências para perceber o movimento
humano In P.Passos (Ed.), Métodos de Investigação Científica em Movimento (pp.
XX-XX). Lisboa: Edições FMH.
Abreu, A.M., Macaluso, E., Azevedo, R., Cesari, P., Urgesi, C., & Aglioti, S.M. The neural
correlates of excellence in sports: An fMRI study of action prediction in elite
basketball players. Submitted to European Journal of Neuroscience.
Barriga, L., Bayle, F. & Conboy, J. (2011). Perturbação psicológica materna e cortisol no
bebé. STUDIA, 14, 35 – 41.
Benavente, R. Moreira, J. & Justo, J. (prelo). A avaliação da vinculação na proteção de
crianças em perigo. Psicologia.
Canilhas, N., Gama, A.P. (Em Publicação). The User of Continuous Integrated Care:
Functional Dependency, Cognition and Depression. American Journal of Geriatric
Psychiatry.
Deep, C., & Leal, I. (no prelo). Adaptação da The Resilience Scale para a população adulta
portuguesa. Revista Universidade de São Paulo-USP (São Paulo).
Deep, C., Leal, I., Patrão, I., & Oliveira, R. V. (no prelo). A cognitive behavioral intervention
in patients with cancer fatigue – psychosocial approach. Inuaf Studia Deep, C., Leal,
I., & Patrão, I. (no prelo). Avaliação do impacto de uma intervenção em gestão de
stress em pacientes com fadiga oncológica a realizar radioterapia: Resultados
preliminares. Revista Psycology, Community & Health
Deep, C., Leal, I., & Patrão, I. (no prelo). Intervenção cognitivo-comportamental nos estados
emocionais e crenças, em pacientes com fadiga oncológica, em radioterapia -
resultados finais. Revista Estudos de Psicologia, Campinas
Deep, C., Leal, I., & Patrão, I. (no prelo). Padrões emocionais e suporte social em pacientes
com fadiga oncológica, em radioterapia. Revista Saúde e Sociedade
Deep, C., Leal, I., & Patrão, I. (no prelo). A vivência positiva do cancro em pacientes sem
fadiga oncológica, durante o tratamento por radioterapia – um estudo descritivo.
Revista Saúde e Sociedade
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 107

Deep, C., Leal, I., & Patrão, I. (no prelo). Intervenção cognitivo-comportamental: qualidade
de vida e resiliência em situação de radioterapia e fadiga oncológica. Revista Estudos
de Psicologia, Natal
Graça, S. (2011). Vivências de pais de crianças autistas. Representações parentais.
International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(4), 541-550.
Graça, S. (2011). “O meu filho é…” O autismo no psiquismo parental. Studia, 14, 23-31.
Lopes, C., Cruz, S., Martinho, S. (2011). Coping e resiliência: estudo exploratório e
população adulta. Studia, 14, 41-46.
Moniz, M., Gama, A.P., Cruz, S. (Em publicação). Ansiedade e evitamento social em
adolescentes.
Moreira, S. Gama, A.P., Cruz, S. (Em publicação). Avaliação da eficácia de um programa
estruturado de intervenção de grupo em doentes com perturbação de pânico.
Murcho, N.A.C., & Pereira, P. M. C. (2011). A qualidade de vida dos doentes
toxicodependentes em programa de substituição com metadona no Algarve: um estudo
comparativo da sua situação em 2003 e 2008. Revista de investigação em
Enfermagem, 23, 57-64
Pazzaglia, M., Abreu, A.M., Costantini, M., & Aglioti, S.M. Gesture execution improves
error detection in the actions of others: A lesion study in Apraxia. Submitted to
Neurology.
Sousa, F.C., Pellissier, I., Monteiro, I. (2011). Creativity and problem solving in the
devepopment of organizational innovation. STUDIA,14, 19-22.
Monteiro, I & Sousa, F. (2011). (Eds.) Proceedings of the 12th European Conference on
Creativity and Innovation (ECCI XII). ISBN 978-989-97569-0-8 (pp. 734)
MONTEIRO, F. & SOUSA, F. (2011). INNOVATION IN HOSPITALITY: THE
MANAGERS’ ROLE (PP. 183-205). IN J. A. SILVA, J. JAFARI & N. SCOTT
(EDS.), TOURISM DEVELOPMENT AND MANAGEMENT. FARO:
UNIVERSIDADE DO ALGARVE
SOUSA, F. & MONTEIRO, I AND PELLISSIER, R. (2011). METHODS TO IMPROVE
CREATIVITY AND INNOVATION: THE EFFECTIVENESS OF CREATIVE
PROBLEM SOLVING. IN A. MESQUITA (EDS.) TECHNOLOGY FOR
CREATIVITY AND INNOVATION: TOOLS, TECHNIQUES AND
APPLICATIONS (PP. 136-155). IGI GLOBAL, ISBN13: 9781609605193
http://www.igi-global.com/bookstore/titledetails.aspxtitleid=47407
Sousa, F. & Monteiro, I. A Benchmarking (2011). Study on Organizational Creativity
Practices in High Technology Industries. In A. Mesquita (Eds.) Technology for
Creativity and Innovation: Tools, Techniques and Applications (pp. 1-25). IGI Global,
ISBN13: 9781609605193
http://www.igi-global.com/bookstore/titledetails.aspxtitleid=47407
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 108

Sousa, F. (2011). Creative teaching and effective teaching in higher education. International
Journal of Organizational Innovation, 3 (4), 5-46
http://www.ijoi-online.org/current-issue.html
Lopes, C., Cruz, S., Martinho, S. (2011). Coping e resiliência: estudo exploratório e
população adulta. Studia, 14, 41-46.
José. M.B.; S. Cruz e C. Deep (submitted) PNL & ENNEAGRAM – An important
contribution to the improvement of quality of the personal life of the victims of
domestic violence, namely of gender violence: a longitudinal exploratory study. The
Enneagram Journal.
Rato, J., Abreu, A.M., & Castro-Caldas, A. Neuromyths in education: What is fact and what
is fiction for Portuguese teachers Submitted to Teaching and Teacher Education: an
International Journal of Research and Studies.
Rato, J., Abreu, A.M., & Castro-Caldas, A. Achieving a successful relationshipbetween
neuroscience and education: Teachers Views. Submitted to Procedia – Social and
Behavioral Sciences.
Pereira, T., Abreu, A.M., & Castro-Caldas, A. Understanding task- and expertisespecific
motor memory acquisition, formation and consolidation. Submitted to Perceptual and
Motor Skills.
Rato, J., Abreu, A.M., & Castro-Caldas, A. (2011). Achieving a successful relationship
between neuroscience and education: The views of Portuguese teachers. Procedia -
Social and Behavioral Sciences, 29, 879-884.
Silva, M., Gama, A.P. (Em publicação). Personalidade psicopata, borderline e crimes de
sangue.
V. Grunert da Fonseca e C.M. Fonseca, “The relationship between the coveredfraction,
completeness and hypervolume indicators”, Artificial Evolution (EA) 2011, Angers,
França, 24-26 Outubro 2011, Online proceedings em
http://www.info.univangers.fr/ea2011/doc/EA2011_ProceedingsWeb.pdf, p.71-82
(também aceite para publicação em Lecture Notes in Computer Science, Springer).
14. PARTICIPAÇÕES, COM APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS, EM
ENCONTROS CIENTÍFICOS
Ana Maria Abreu
Instituto Superior Manuel Teixeira Gomes (ISMAT), Portimão, Portugal. 4-5 November,
2011. Invited Speaker and Coordinator of the Symposium on “Neurosciences: New
research techniques in sports and human movement” (in Portuguese) at the XII
Jornadas da Sociedade Portuguesa de Psicologia do Desporto.
Museu do Oriente, Lisboa, Portugal. 23-24 September 2011. Invited Speaker at the “Jornadas
de Yoga” – A conference organized by the Portuguese Yoga Federation. Paper
presented: “The neurophysiology of consciousness”.
Ana Paula Gama
“Esquizofrenia Paranóide”. Comemorações do dia da Saúde Mental Universidade do
Algarve / ASMAL, 13 de Outubro 2011, Portugal.
Nora Cavaco
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 109

“ A entrada na escola: o papel da família na integração e responsabilização das crianças e
jovens”, organizado pela Câmara Municipal de S. Brás de Alportel e Escola 2/3 Poeta
Bernardo Passos (2011), na Escola nº2 - S. Brás de Alportel.
“A Relação Educativa” realizada no Palácio da Quintela, organizada pelo IADE- Lisboa
(2011).
Fernando Sousa
Saul Neves de Jesus, Fátima Morais, Margarida Pocinho, Susana Imaginário, Joana Duarte,
Filomena Matos, Soraia Garcês, Helena Gil & Fernando Sousa. Escala da
Personalidade Criativa. Estudo preliminar para a sua construção. VIII Congresso
IberoAmericano de Avaliação Psicológica / XV Conferência Internacional Avaliação
Psicológica: Formas e Contextos. Lisboa: Faculdade de Psicologia e Ciências da
Educação, Universidade de Lisboa.
Intervenção nas organizações para a criação de sistemas de inovação organizacional: o uso
do método “Problemação” (pp.60-71). I Congresso Internacional de Criatividade e
Inovação. Manaus, 29 de Julho a 1 de Agosto
http://www.criabrasilis.org.br/arquivos/pdfs/122_anais_trabalhos_completos.pdf
Inovação na forma de fidelização de clientes. Seminário “O marketing relacional na criação
de valor”(orador convidado). ESGT, IPLeiria, 25 de Novembro
Gomes, J., Castro, F. & ____. Do intelligent leaders make a difference The effect of a
leader’s emotional intelligence on followers’ creativity. 7 th International Conference
on Business, Management and Economics. Yasar University, Izmir: Turquey, 6-0
October
Inovação organizacional e o método da “Problemação”. Workshop no Creative Learning:
Come to the core (facilitador convidado). AIP: Lisboa, 26 Outubro
Collaborative practices on organizational innovation in high technology industries (orador
convidado). 2011 International Conference on Organizational Innovation. Universiti
Kebangsaan Malaysia, 43600 UKM, Bangi, Selangor Darul Ehsan, Malaysia, 27-29 July. Awarded
“THE 2011 OUTSTANDING PAPER AWARD”
Problema_ação: como transformar a criatividade individual em inovação rentável para a
organização (facilitador convidado – workshop). I Congresso Internacional de
Criatividade e Inovação. Universidade Federal do Amazonas. Manaus, 29 de Junho a 1
de Julho.
Intervenção nas organizações para a criação de sistemas de inovação organizacional (orador
convidado). I Congresso Internacional de Criatividade e Inovação. Universidade
Federal do Amazonas. Manaus, 29 de Junho a 1 de Julho.
Collaborative practices on organizational innovation in hight technology industries. ISPIM,
Hamburg, 12-15 June
Collaborative practices on organizational innovation (orador convidado). Economic
Commission for Europe/Team of Specialists on Innovation and Competitiveness
Policies (Fourth session). Applied policy seminar - policies for innovation in the 21st
century: broadening the horizons of collaboration and risk-sharing. 12-13 May 2011,
Palais des Nations, Salle VII, Geneva
Facilitação de um projecto de constituição de um portofólio para apresentação final de
trabalhos (facilitador de workshop convidado). Mestrado de Psicologia Social e
Organizacional. FCSH/UAlg. Gambelas, 2 de Maio
Criatividade, empreendedorismo e resolução de problemas (orador convidado). VII
Conferência Desenvolvimento Vocacional - Carreira, Criatividade e
Empreendedorismo. Universidade do Minho, 9 de Abril
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 110

Estudo de caso de aplicação da resolução criativa de problemas IPSS (orador convidado).
Centro de Recursos em Conhecimento (CRC) do Instituto da Segurança Social, I.P.
Lisboa, 17 de Março
Projecto “Mértola Mercantil” (orador convidado). Workshop “Como criar a sua empresa”.
Associação de Comércio, Serviços e Turismo do Distrito de Beja. Cine-Teatro
Marques Duque (Mértola), 03 de Março
Projecto “Organização do Congresso do Mestrado em Engenharia de Serviços e Gestão”
(facilitador convidado). Workshop aos alunos do mestrado (20 alunos). Faculdade de
Engenharia/Universidade do Porto, 26 de Fevereiro.
Sandra Cruz
2011 - M Conde, P Bettencourt, P Araújo, E Albuquerque e S. Cruz - “Por favor , não caia -
Um relatório açoriano” no painel “Mobilidade, lazer e reforma” do IV Congresso
Internacional de Envelhecimento(s) e Qualidade de vida ( Auditório da Universidade
dos Açores, Ponta Delgada)
2011 - Conde, M., P Bettencourt, P Araújo, E Albuquerque e S. Cruz Por favor não caia”-
Um Relatório Açoriano” no 13º Congresso Português de Gerontologia Social, 13 de
Outubro.
Viviane Fonseca
V. Grunert da Fonseca, “Estimation and comparison of random non-dominated point sets”,
Workshop on Statistical Hypothesis Tests for Engineering Applications, Universidade
de Coimbra, Portugal, 18 Julho 2011. Comunicação oral convidada.
V. Grunert da Fonseca e L. Silva, “A importância de critérios de avaliação do sucesso do
Centro Comercial Aberto em Loulé do ponto de vista dos comerciantes”, 2º Seminário
Internacional Luso-Brasileiro sobre Ciências do Ambiente e Empresariais, INUAF,
Loulé, Portugal, 13-15 Outubro 2011. Comunicação oral
Luís Barriga
“Depressão Pós-parto” 02.04.2011, II Jornadas do Centro Materno Infantil de Olhão. “A
Doença no Nosso Quotidiano”.
“Perturbações do Sono na Criança e Consequências no seu Desenvolvimento” 01.04.2011, II
Jornadas do Centro Materno Infantil de Olhão “A Doença no Nosso Quotidiano.
Sara Graça
Actividade Representacional de Pais de Crianças Autistas. XVIII Congreso Internacional de
la Asociación de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia,
Mayores y Discapacidad (INFAD) – Roma (13 a 16 Abril de 2011 – a aguardar
resposta).
O Video Interaction Guidance na Promoção e Desenvolvimento da Interacção entre Pais e
Crianças Autistas. II Jornadas de Psicologia e da Saúde do Hospital Distrital de Faro
(1 Março de 2011).
15. PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS E INTERCÂMBIO COM ENTIDADES
EXTERNAS, PÚBLICAS OU PRIVADAS
O INUAF através do CICISC e do CICEF tem vindo a desenvolver o Ciclo de
Conferências em Psicologia, onde há um intercâmbio de saberes entre o INUAF e as
Instituições de acolhimento aos estágios académicos da licenciatura e mestrado em
Psicologia. Da dinâmica intra e inter-institucional surgiram as seguintes comunicações
realizadas nas instalações do INUAF:
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 111

NOME DA CONFERÊNCIA DATA ORADORES
"O Algarve e a Organização
da Resposta Educativa:
Desde a Intervenção
Precoce ao Ensino
Especial",
"Abordagem
Multidisciplinar a uma Pré-
Adolescente com Estrutura
Maníaca"
“Abordagem
Psicoterapêutica Dinâmica
em Internamento
Psiquiátrico”
Violência, Indisciplina e
Saúde Escolar: Como
Intervir
14 Dezembro
2011
Dr.ª Filomena Rosa é professora do Quadro
de Educação Especial requisitada na DREAlg
e responsável pela área de Educação
Especial no Algarve
6 Dezembro 2011 Dr.ª Daniela Machado (psicóloga clínica no
Centro de Saúde de Olhão).
24 Novembro
2011
Mestre La Salete Santos (psicóloga clínica
no DPSM do Hospital de Faro).
3 Novembro 2011 Mestre Tânia Paias
(Docente ISMAT- Portimão)
16. OUTROS RESULTADOS RELEVANTES DA UNIDADE
Consoante os objectivos da unidade de investigação, salienta-se a promoção e
desenvolvimento de actividades de ensino e formação graduada, pós-graduada e
especializada, em colaboração com outras entidades e instituições de investigação e
desenvolvimento. Actualmente o CICISC tem a seguinte oferta de formação:
Licenciatura em Psicologia
Duração - 3 Anos – 6 Semestres
180 ECT’S
Objectivos
O curso tem como objectivo formar licenciados em Psicologia com competências básicas e
gerais que permitem a progressão académica do aluno para um Mestrado num dos âmbitos da
Psicologia, podendo posteriormente, conforme a especialidade escolhida, exercer a profissão
de a Psicólogo Clínico, Psicólogo Educacional, entre outras áreas.
Estrutura Curricular
A formação do Psicólogo implica um profundo conhecimento técnico científico em áreas tão
diversas como: a ética, a biogenética, a socio-antropológica, a psicofisiologia, as áreas
técnico-metodológicas, as áreas de especialização em psicologia - psicologia geral, psicologia
do desenvolvimento, psicologia da personalidade, psicologia social, psicologia das
organizações, psicologia educacional, psicopatologia e psicologia clínica, avaliação e
intervenção psicoterapêutica (projectivas e psicométricas), e Estágio de Observação em
Psicologia inserido na cadeira de Iniciação à Prática Profissional.
Do 1.º ciclo fazem parte a psicopatologia e psicologia clínica, a psicanálise, as técnicas de
avaliação psicológica (projectivas e psicométricas). Penso que seria importante fazer
referência ao Estágio de Observação em Psicologia inserido na cadeira de Iniciação à Prática
Profissional, uma vez que o INUAF é um dos únicos cursos a ter estágio ainda no 1.º ciclo de
Psicologia (e isto pode ser um factor importante na escolha do curso).
Mestrado em Psicologia Clínica
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 112

Duração - 2 Anos – 4 Semestres
120 ECT’S
Objectivos
Este ciclo de estudos visa preparar o aluno para a prática profissional independente, ou seja,
para a formação académico-profissional na área clínica. Este adquire, assim, conhecimentos
específicos aprofundados e desenvolve as necessárias competências para que, recorrendo aos
métodos psicológicos, possa eficaz e eficientemente executar tarefas de avaliação psicológica,
peritagem e intervenção psicológica, de forma a prevenir o desajustamento e a promover a
eficiência e o bem-estar dos indivíduos e dos grupos.
Estrutura Curricular
O currículo do segundo ciclo é composto por dois primeiros semestres com uma creditação
correspondente a 60 ECTS e visam a formação sólida e especializada do aluno na área
científica da Psicologia Clínica, englobando disciplinas que permitam o desenvolvimento de
competências específicas tais como: Psicopatologia da Criança, Adolescente e Adulto,
Avaliação Psicológica, Psicanálise, Psicoterapias e Psicologia Clínica, Técnica Projectivas,
Psicoterapias Cognitivo Comportamentais e Metodologia. Nos últimos dois semestres os
estudantes complementam a sua formação científica ao nível das competências de
investigação e ao nível do saber fazer, saber ser e saber num estágio integrado numa das
diversas Instituição Nacionais e/ou Internacionais protocolados com o INUAF.
Mestrado em Psicologia da Gravidez e da Parentalidade
Duração - 2 Anos – 3 Trimestres
100 ECT’S
O Actualmente os especialistas em Psicologia da Gravidez e da Maternidade desempenham
um papel fundamental na saúde pública, na medida em que realizam uma intervenção a nível
preventivo com o propósito de manter o indivíduo num bom estado de saúde físico e psíquico,
prevenindo e tratando doenças e disfunções pessoais e familiares, de forma a evitar um
trabalho ulterior a nível curativo.
Objectivos
Formar técnicos especializados na prevenção de maus tratos infantis através de avaliações
precoces da criança e da mãe, recorrendo a entrevistas neo e pós-natais em situação de risco, e
utilizando modelos de intervenção de apoio aos pais.
Estrutura Curricular
Para a formação de técnicos superiores na área científica da Psicologia da Gravidez e da
Parentalidade, este mestrado é organizado em dois primeiros semestres que englobam
disciplinas que permitam o desenvolvimento de competências específicas tais como:
Psicologia Perinatal e Psicologia do Desenvolvimento, Psicopatologia, Avaliação Psicológica,
Terapias, Tópicos Afins e Metodologias da Investigação. Nos últimos dois trimestres é
elaborada uma dissertação.
Mestrado em Desporto: Especialização Exercício e Saúde
Duração – Dois Semestres e Três Trimestres
100 ECT’S
O curso organiza-se por unidades curriculares vocacionadas para a transmissão-aquisição de
conhecimentos actualizados na área do Exercício e Saúde, para o trabalho laboratorial e de
campo, e para o estudo de casos em situação de trabalho de campo.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 113

A experiência directa dos alunos em contextos diversos de intervenção no âmbito do
Exercício e Saúde reveste uma grande importância formativa (v.g. as disciplinas de Exercício
e Saúde: Temas e Aplicações Especiais, e Exercício e Saúde: Contextos de Intervenção).
A concretização deste modelo formativo implica o aproveitamento das parcerias que a
instituição tem estabelecido e do trabalho realizado, nomeadamente no âmbito de mestrados e
doutoramentos e de apoio à comunidade, com diversas instituições (educacionais, de saúde e
assistenciais), numa linha de actuação que, de resto, já vem sendo prosseguida pelo INUAF há
vários anos.
Objectivos do Mestrado
I. Aquisição de conhecimentos relativos à evolução da capacidade de esforço ao longo
dos vários ciclos de vida, com especial enfoque nos processos de envelhecimento
fisiológico e de retrogénese motora.
II. Domínio das competências requeridas para o exercício profissional no âmbito da
avaliação, concepção e administração de programas de actividade física orientados
para a saúde.
III. Domínio científico e técnico no âmbito da prescrição de exercício, concebida e
aplicada numa perspectiva individualizada e em resposta a necessidades especiais.
IV. Aquisição de um conhecimento integrado das principais causas de morbilidade e dos
factores de risco mais comuns nas sociedades contemporâneas, bem como da acção do
exercício na prevenção e reversão das suas consequências nos planos da saúde e do
bem estar.
V. Aquisição e desenvolvimento de competências e atitudes favoráveis à boa integração
dos diplomados em equipas multidisciplinares – nos âmbitos da educação e da
promoção da saúde, da higiene comunitária, da saúde pública, da geriatria e da
gerontologia social.
VI. Formação de uma atitude orientada para a prática profissional independente.
Especialização em Psicologia da Saúde
Duração - 2 Semestres
60 ECT’S
Objectivos
O curso de Especialização em Psicologia da Saúde tem como objectivo desenvolver os
conhecimentos de técnicos e outros profissionais, consolidar a sua experiência nesta área e
propor modelos de Intervenção a nível da promoção da Saúde ou a prestação de cuidados
junto de pacientes apresentando doenças agudas, crónicas ou terminais.
Estrutura Curricular
A formação técnica superior em Psicologia da Saúde exige o conhecimento profundo nas
diversas áreas da saúde, pelo que, a estrutura curricular deste curso compõe-se das seguintes
unidades curriculares: Actividade Clínica; Psicologia da Saúde; Ginecologia; Pediatria;
Avaliação Psicológica da Saúde; Saúde Doença e Sintoma; Intervenção na Psicologia da
Saúde; Intervenção na Maternidade; Intervenção na Gerontologia; Intervenção na Oncologia e
Intervenção na Epidemiologia e Infecto-Contagiosas.
Especialização em Psicopatologia e Psicoterapia
Duração - 2 Semestres
60 ECT’S
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 114

Objectivos
O curso de Pós Graduação e Especialização em Psicopatologia e Psicoterapias tem como
principal objectivo formar especialistas a nível profissional e académico no âmbito das
técnicas psicoterapêuticas avançadas, assim como, alargar o campo de conhecimentos nas
áreas da psicopatologia do bebe, da família e do idoso.
Estrutura Curricular
A estrutura deste curso é composta pelas áreas curriculares das especialidades de:
Psicopatologia e Psicoterapias, Avaliação Psicológica; Psicopatologia Familiar;
Psicopatologia do Bebé, da Criança, do Adolescente e do Adulto; Psicoterapias Familiar e
Sistémica; Psicoterapia Cognitiva; Psicoterapia Psicanalítica e Actividade Clínica.
Formação Modular em Metodologia Projectiva
Duração - 28 Horas
2,5 ECT’S
Objectivos
As técnicas projectivas representam um potencial conjunto de instrumentos do método
clínico. Esta formação tem como principais objectivos para o formado: saber recolher
protocolos Rorschach; conhecer os princípios elementares de cotação dos protocolos
Rorschach e conhecer os procedimentos de síntese e integração dos dados obtidos.
Conteúdos programáticos
Durante este curso teórico prático são desenvolvidas as técnicas de recolha de protocolos de
Rorschach, de cotação e análise dos factores psicológicos associados, o psicograma, a
integração e a síntese dos dados.
17. PARCERIAS E COLABORAÇÕES NACIONAIS E INTERNACIONAIS
A nível nacional e regional o INUAF por intermédio do CICISC tem estabelecido
diversos protocolos de colaboração com instituições públicas e/ou privadas, para o
desenvolvimento de actividades de formação, através dos estágios de inserção na vida activa,
os estágios académicos dos respectivos cursos e actividades de investigação. Estas actividades
de colaboração abrangem em especial as áreas da saúde, saúde mental, qualidade e estilos de
vida, tal com é ilustrado no quadro que se apresenta de seguida.
INSTITUIÇÕES COM PROTOCOLO
ANO
AAPACDM 2001
Administração Regional de Saúde do Algarve 1999
Administração Regional de Saúde do Algarve 1999
APAV 2002
APAV - Loulé 2001
APPC – Associação Portuguesa de Paralisia Cerebral (Faro) 2001
ASMAL – Associação de Saúde Mental do Algarve (Faro) 2001
Associação Âncora (Tavira) 2010
Associação Cultural e Apoio Social de Olhão 2002
Associação Oncológica de Faro 2001
Associação Oncológica do Algarve 2001
Câmara Municipal de S. Braz de Alportel 2004
Casa da 1ª Infância (assinado apenas um) 2001
CASLAS 2002
CATRAIA 2002
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 115

Centro Comunitário António Aleixo (Quarteira – Fundação António Aleixo) 1998
Centro de Apoio a Idosos de Portimão 2005
Centro de Psicologia Aplicada (não assinado) 2003
Centro de Psicologia Aplicada de Lagos 2003
Centro de Saúde de Loulé 2004
Centro Social e Paroquial da S. Martinho de Estoi 2002
Centro Social Espaço Aberto Pera 2007
CERCICOA 2007
CFF – Centro de Formação das Escolas dos Concelhos de Faro e S. Brás de Alportel s.d.
Clínica Saúde e Boa Forma 2003
CPCJ em Risco de Albufeira (assinado apenas um) 2002
CREMP 2004
Cruz Vermelha Portuguesa – Delegação de Faro 2004
Departamento de Psiquiatria e Saúde do Hospital do Espírito Santo de Évora 2005
Direcção Regional de Educação do Algarve 2005
DRA/SPTT 2001
Escola das Brincadeiras 2002
EXISTIR – Associação Para a Intervenção e Reabilitação de Populações Deficientes e 2002
Desfavorecidas
Fundação Irene Rolo (Tavira) 2001
GATO 2001
IEFP – Delegação Regional do Algarve 2004
Instituto D. Francisco Gomes – Casa dos Rapazes 2001
Instituto de Reinserção Social 2001
Instituto de Reinserção Social 2001
Junta Diocesana de Faro – Protecção á Rapariga 2010
MAPS 2001
MASPS 2002
Santa Casa da Misericórdia de Albufeira 2002
Santa Casa da Misericórdia de Faro 2002
SPPTT – Serviço de Prevenção e Tratamento de Toxicodependentes 2001
SPTT 2001
TAIPA 2003
UNIR – Associação de Doentes Mentais Famílias e Amigos do Algarve (Loulé) 2006
18. FORMAÇÃO DE PESSOAL
De seguida passamos a enumerar e apresentar as teses de doutoramento em curso
realizadas pelos docentes não doutorados do CICISC.
A docente Cláudia Deep, está a realizar a sua tese de doutoramento no Instituto
Universitário em Psicologia Aplicada de Lisboa, na área Psicologia Clínica com o tema:
“Avaliação do impacto de uma intervenção em gestão do stress cognitivo-comportamental em
pacientes sujeitos a radioterapia e em situação de fadiga oncológica – um estudo quase
experimental”.
Os principais objectivos desta investigação são:
1º Momento: (I) Referenciar os pacientes oncológicos a iniciar o tratamento por radioterapia e
em situação de significativa fadiga dividindo-os, aleatoriamente, em dois grupos
(experimental e de controlo); (II) Validar a Escala de Resiliência de Wagnild e Young para a
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 116

população adulta portuguesa; (III) Validar a Escala Termómetros da Emoção para a
população adulta portuguesa
2º Momento:
Em sujeitos, do grupo experimental, com fadiga, em radioterapia e participantes na IGSCC,
pretende-se: (I) - Caracterizar a amostra em duas circunstâncias (antes e logo após o fim da
IGSCC) demograficamente e quanto às variáveis psicossociais em estudo (fadiga, qualidade
de vida, percepção e satisfação com suporte social, padrões de regulação emocional,
resiliência e crenças de doença/tratamento). (II) Avaliar o impacto da IGSCC sobre cada uma
das variáveis em estudo, logo após o fim da intervenção; (III) Estabelecer as relações entre as
variáveis em estudo e em cada circunstância da avaliação; (IV) Comparar resultados entre
amostras (experimental e controlo) antes e logo após o fim da IGSCC ou tratamento
convencional.
Em sujeitos, do grupo de controlo, com fadiga, em radioterapia e apenas em tratamento
convencional, pretende-se: (I) Caracterizar a amostra em duas circunstâncias (antes e logo
após o fim do tratamento convencional) demograficamente e quanto as variáveis psicossociais
em estudo (fadiga, qualidade de vida, percepção e satisfação com suporte social, padrões de
regulação emocional, resiliência e crenças de doença/tratamento), (II) Avaliar o impacto do
tratamento convencional sobre cada uma das variáveis em estudo, logo após o seu fim; (III)
Estabelecer as relações entre as variáveis em estudo e em cada circunstância da avaliação;
(IV) Comparar resultados entre amostras (experimental e controlo) antes e logo após o fim da
IGSCC ou tratamento convencional.
3º Momento: (I) Reavaliar, 6 meses após o fim da IGSCC, o grupo experimental de forma a
perceber o impacto da IGSCC, a longo prazo, sobre as variáveis psicossociais em estudo; (II)
Reavaliar, 6 meses após o fim do tratamento convencional, o grupo de controlo de forma a
perceber o impacto da inexistência da IGSCC, a longo prazo, sobre as variáveis psicossociais
em estudo; (III) Comparar resultados entre amostras, quanto às variáveis em estudo.
A docente Eduarda Tenazinha, está a realizar a sua tese de doutoramento na
Universidade do Algarve, na área Psicologia Educacional com o tema: “Ideias Praticas e
Competências Percebidas pelos Pais, sobre o Desenvolvimento e Educação dos seus Filhos.”
Objectivo principal desta investigação é: Analise e compreensão das estruturas
familiares, bem como o stress e o estilo parental associado.
O docente Henrique Nicolau, está a realizar a sua tese na Universidade do Algarve,
na área da Psicologia Clínica com o tema “Vinculação, Heranças Familiares e a Influência
Transcultural: dos Padrões de Vinculação das Mães aos Indicadores de Psicopatologia dos
Filhos”.
Os objectivos deste estudo é de validação de um instrumento que pretende medir a
vinculação e determinar se os efeitos da vinculação e da socialização parental nas famílias
portuguesas seguem os mesmos padrões empíricos das famílias imigrantes em Portugal,
provenientes do Brasil, Ucrânia e da China. Por outro lado, pretende-se também perceber se o
tipo de vinculação dos adultos (pais) tem alguma relação com estilos psicopatológicos dos
filhos adolescentes, escolarizados.
A docente Joana Serpa, está a realizar a sua tese de doutoramento na Universidade de
Huelva, na área da Educação: especialidade em Educação Física, com o tema: “Relación entre
actividad física, imagen corporal e inteligência emocional en alumnado universitário”
Como principal objectivo desta investigação pretende-se saber a relação da actividade
física com a imagem corporal e a inteligência emocional na população universitária.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 117

O docente João Viegas, está a realizar a sua tese de doutoramento no Instituto
Universitário de Psicologia Aplicada em Lisboa, na área da Psicologia Clínica, com o título:
O Rorschach e as dimensões psico-relacionais subjacentes ao agir como procura de
simbolização: entre o retraimento, o agir e a violência.
Neste estudo pretende-se aceder às dimensões psico-relacionais subjacentes ao agir nas
patologias borderline, estabelecendo sobre elas critérios claros e objectivos, até à data
inexistentes, que permitam identificar e diferenciar a diversidade das suas expressões que o
agir assume, que se distendendem num continum, entre o retraimento, o agir e a violência.
O docente Luís Barriga, está a realizar a sua tese de Doutoramento na Universidade de
Coimbra, na área da Psicologia Clínica, com o tema: “Perturbações Emocionais Maternas e
Ansiedade no Bebé”.
Esta investigação tem por objectivo principal, estudar a relação entre as Perturbações
Emocionais Maternas e a Ansiedade no Bebé.
A docente Sara Graça, está a realizar o seu doutoramento na Universidade Técnica de
Lisboa, Faculdade de Psicologia, na área da Psicologia Clínica com o tema: O Autismo da
Criança no Psiquismo Parental e a Interacção Pais-Filhos: O Video Interaction Guidance na
Promoção e Desenvolvimento da Interacção entre Pais e Crianças Autistas
Elegeu-se como objectivo deste estudos a análise das vivências dos pais de uma criança
autista, relativamente ao impacto da deficiência nas representações da criança, do sistema
familiar e do processo de parentalidade, especificamente na forma como percepcionam o
processo interactivo com a criança e o desempenho da função parental.
No fundo pretende-se, num primeiro momento, compreender o significado subjectivo
íntimo que a criança tem para os pais e de que forma isso se reflecte ao nível do processo
interactivo. Nesta linha de pensamento, passamos para o segundo e mais importante momento
do presente estudo, a intervenção com recurso à técnica VIG (Video Interaction Guidance).
Esta objectiva trabalhar com os pais os aspectos positivos da interacção com a criança autista,
no sentido de fomentar as competências parentais e diminuir as disrupções ao nível do
processo interactivo e comunicacional.
A docente Selma Martinho, está a realizar a sua tese de Doutoramento na
Universidade do Algarve, na área da Psicologia Clínica, com o tema: “Adversidade
psicossocial, resiliência e saúde mental na adolescência: Um estudo comparativo entre
adolescentes portugueses e imigrantes”.
A investigação tem como objectivo principal o estudo da relação entre factores
individuais (pertença a minoria étnica, adaptação psicossocial, saúde e bem-estar e
sintomatologia psicopatológica), e factores psicossociais (imigração, estilos educativos
parentais, coesão e adaptabilidade familiares), numa população de adolescentes escolarizados,
a residir no Algarve.
Num primeiro estudo abordaremos: (a) os estilos educativos parentais; (b) o bem-estar e
a saúde de adolescentes e pais; (c) a coesão e adaptabilidade familiares.
Num segundo momento proceder-se-á à comparação das variáveis acima referidas num
grupo de adolescentes com naturalidade portuguesa.
Numa perspectiva preventiva, será útil contribuir para a identificação não só de factores
de risco psicossocial, mas simultaneamente de recurso familiares e protectores contextuais
mais vastos que poderão facilitar a adaptação e integração psicossocial (aculturação) destes
adolescentes.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 118

A docente Tânia Seruca, é bolseira FCT, está a realizar a sua tese de doutoramento na
Universidade de Salamanca /Instituto Universitário de Psicologia Aplicada em Lisboa, na área
Psicobiologia, com o tema: “Córtex pré-frontal, funcionamento executivo e comportamento
criminal reincidente.”
O principal objectivo desta investigação é perceber a relação entre o funcionamento
executivo e o comportamento criminal.
O docente Tiago Pereira está a realizar a sua tese de doutoramento na Universidade
Técnica de Lisboa, Faculdade de Medicina, na área de desporto, com o tema: Treinando
neurónios: Poderá a consolidação de memórias motoras depender do desporto que se pratica
Esta investigação tem como principal objectivo: perceber a relação entre as memórias
motoras e a prática de diversos desportos.
QUADRO RESUMO DE INVESTIGAÇÃO NO ÂMBITO DA PROGRESSÃO
ACADÉMICA / CIENTÍFICA DO CORPO DOCENTE
Nome do Docente
Área do
Data Data
Universidade
Doutoramento
Início Final
Cláudi Depp Psicologia
Clínica
ISPA – Instituto
Universitário de
Psicologia Aplicada
2009 2013
Eduarda Tenazinha
Henrique José
Machado Nicolau
Luís Barriga
Psicologia
Educacional
Psicologia
Clínica
Psicologia
Clínica
Universidade do
Algarve
Universidade do
Algarve
Universidade de
Coimbra
2009 2013
2009 2013
2010 2013
Joana Serpa
Educação
Formação de
Professores de
Educação Física
Universidade de
Huelva
2008 2012
João Carlos Viegas
Psicologia
Clínica
Instituto Superior de
Psicologia Aplicada
de Lisboa
2010 2013
Sara Graça
Selma Martinho
Psicologia
Clínica
Psicologia
Clínica
Faculdade de
Psicologia da
Universidade de
Lisboa
Universidade do
Algarve
2010 2013
2009 2013
Tânia Seruca
Psicologia,
Especialidade
Psicobiologia
Universidade de
Salamanca; ISPA
Tiago Pereira Desporto Universidade de
Lisboa
2006 2012
2009 2013
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 119

19. DIFUSÃO DOS RESULTADOS ALCANÇADOS JUNTO DE UTILIZADORES
E SOCIEDADE EM GERAL
A difusão dos resultados das actividades do CICICS realizadas em diversos âmbitos
científicos tais como: revistas científicas nacionais e internacionais; apresentação de
trabalhos em palestras; conferências; colóquios nacionais e internacionais.
Destaca-se quadro resumo das publicações científicas citadas no capítulo 13 do
presente relatório;
Nome da Publicação
Nº de Publicações
Métodos de Investigação Científica em Movimento* 1
Studia* 6
Psicologia. 1
Revista Universidade de São Paulo-USP* 1
American Journal of Geriatric Psychiatry* 1
Revista Psycology, Community & Health* 1
Revista Estudos de Psicologia* 2
Revista Saúde e Sociedade* 2
International Journal of Developmental and Educational 1
Psychology*
Revista de Investigação em Enfermagem 1
Neurology* 1
Proceedings of the 12th European Conference on Creativity and 1
Innovation (ECCI XII)
Technology for Creativity and Innovation: Tools, Techniques and 1
Applications
International Journal of Organizational Innovation* 1
The Enneagram Journal 1
Education: an International Journal of Research and Studies* 1
Procedia-Social and Behavioral Sciences* 2
Perceptual and Motor Skills* 1
Artificial Evolution* 1
TOTAL 26
*Revistas com Referees
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 120

ANEXO C
RELATÓRIO DO CICAE - CENTRO DE INVESTIGAÇÃO EM
CIÊNCIAS DO AMBIENTE E EMPRESARIAIS REFERENTE AO ANO
DE 2011
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 121

Centro de Investigação em Ciências do Ambiente e Empresariais (CICAE)
Directora da unidade: Domitília Marques (PhD)
Subdirector: Manuel Brazinha Firmino (PhD)
http://www.inuaf-studia.pt/index.phppage=cicae
912210177
cicae@inuaf-studia.pt
INUAF – Instituto Superior Don Afonso III
http://www.inuaf-studia.pt
289420480
1. Objectivos da unidade
Desenvolver e divulgar investigação científica na área das ciências do ambiente e
empresariais, contribuindo para a realização da política científica nacional nos seguintes
domínios específicos: Ambiente, Sustentabilidade, Turismo, Ciências Empresariais (Gestão,
Finanças Empresariais, Marketing, Contabilidade, Inovação, Recursos Humanos), Métodos e
Técnicas, Matemática e Estatística, numa perspectiva de rentabilização das potencialidades
dos recursos humanos e materiais da Instituição
Promover e divulgar o conhecimento científico e realizar programas e projectos de
investigação, de investigação-formação e de intervenção, tomando como público-alvo as
comunidades e os cidadãos em geral
Promover com instituições e personalidades estrangeiras iniciativas conjuntas de
investigação, de ensino e formação no âmbito dos seus domínios do conhecimento
Promover, desenvolver e coordenar actividades de ensino e formação pós-graduada e
especializada, em colaboração com outras entidades e instituições de investigação e
desenvolvimento
Promover e dinamizar, em colaboração com outras estruturas do INUAF ou com outras
instituições parceiras, actividades, programas e projectos de investigação de docentes do
ensino superior
Promover, realizar e apoiar projectos de investigação, de formação e de intervenção
pertinentes para o desenvolvimento da Instituição e/ou da Comunidade
Colaborar com universidades e outras instituições em actividades de formação e
investigação, nomeadamente através do intercâmbio científico
Promover a divulgação do conhecimento científico junto dos professores e alunos dos
diversos graus de ensino e do público em geral
Estimular o encontro de profissionais e investigadores, como meio de facilitar o
confronto de ideias, o (re)encontro e o desenvolvimento de hábitos de partilha e de atitudes de
colaboração entre uns e outros
Responder a solicitações das comunidades regionais e dos cidadãos
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 122

2. Objectivos de planeamente
No CICAE - Centro de Investigação em Ciências Ambientais e Empresariais do
INUAF desenvolvem-se predominantemente actividades de investigação, de ensino, de
formação e de serviço, colocando sempre uma forte tónica no Estudante/Formando e na sua
aprendizagem.
No CICAE desenvolvem-se Projectos de Investigação, colectivos e individuais, internamente
ou em parceria com outras instituições nacionais e estrangeiras, que visam objectivos bem
definidos, de duração limitada e de execução programada, no âmbito das áreas do Centro ou
afins. Além disso, incluem-se ainda outras actividades de investigação e formação,
desenvolvidas internamente em parceria com os outros dois Centros de Investigação ou em
parceria com outras instituições nacionais e estrangeiras. Na realidade, todos os recursos
humanos do INUAF são mobilizados, em função das suas valências e disponibilidade para dar
resposta a necessidades e interesses da Comunidade, independentemente da área científica a
que pertencem.
O CICAE realiza também eventos (seminários, colóquios, conferências e similares) e
presta serviços externos, através do Gabinete de Avaliação e Planeamento Ambiental
(GAPA), de sua responsabilidade exclusiva ou em parceria com outras instituições ou
departamentos da Instituição, desde que se enquadrem nos objectivos e linhas de orientação
definidas para a sua intervenção. Os eventos realizados nas diferentes áreas científicas e
abrangidas pelo Instituto, visam o pessoal docente, não docente e alunos das comunidades
educativas (interna e externa), bem como os cidadãos em geral.
Os serviços especializados nas suas áreas de intervenção, podem ser prestados a todos os
agentes, comunidade ou outras entidades que o solicitem, atendendo às regras internas do
INUAF relativas à Prestação de Serviços Externos.
Palavras-chave: Construção Sustentável; Eficiência Energética; Reutilização; Recuperação
de Áreas Ardidas; Desertificação; Reflorestação; Gestão de Riscos Ambientais;
Sustentabilidade.
3. ACTIVIDADES DE INVESTIGAÇÃO
4.1 Áreas científicas
Ciências do Natureza: Recuperação de áreas degradadas e contaminadas, Construção
sustentável, Eficiência energética, Gestão de riscos ambientais.
Ciências Sociais e Empresariais: Ambiente, Cultura, Tecnologias, Marketing e Inovação na
Gestão Empresarial; Novo Método em Contabilidade de Custo; Inovação e Desenvolvimento
Empresarial; Gestão Turística; Demonstração Empresarial (Marketing; Finanças e
Contabilidade)
4.2 Linhas de investigação validadas em Conselho Científico
Definiram-se as linhas de investigação:
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 123

- Educação Ambiental
- Energias (renováveis ou não) / Alterações Climáticas
- Ciências da Gestão Ambiental (Gestão de Riscos, Turismo, Qualidade, Segurança
Ambiental, Sustentabilidade e Sistemas de Informação Geográfica)
- Gestão Turística
- Ciências Empresariais (Ambiente, Cultura, Tecnologias, Marketing, Inovação na
Gestão e Desenvolvimento Empresarial)
- Demonstração Empresarial (Marketing, Finanças e Contabilidade)
- Estatística e Informática (Métodos e Técnicas de Investigação)
4.3 Equipa de investigação
Nome Grau Categoria
Fracção de
tempo elegível
Bernardino Coelho Paquete Doutor Professor Tempo integral
Maria Lurdes Correia da Silva Doutora Professor Tempo integral
Pedro Miguel de Raimundo Morais
Sousa
Doutor Professor Tempo integral
Ventura Mello Sampayo Doutor Professor Tempo integral
Danoush Youssefi Khalajabadi Doutor Professor Tempo integral
Domitília Rosa de Sousa Guedelha
Rebelo Marques
Doutor Professor Tempo integral
Manuel Aníbal Coelho Rebelo Marques Doutor Professor Tempo integral
Miguel Angel Salazar Lopez Doutor Professor Tempo integral
António Pedro Sousa Marques Doutor Professor Tempo integral
Eugénio Manuel Bilstein Menezes de
Sequeira
Doutor Professor Tempo integral
Pavol Mician Doutor Professor Tempo integral
Manuel Brazinha Firmino Doutor Professor Tempo integral
Sandra Paula Mendes da Cruz Doutora Professor Tempo integral
Fernando José Vieira Cardoso de Sousa Doutor Professor Tempo integral
Vitor Manuel Pinto Simões Doutor Professor 40%
João José da Silva Pissarra Doutor Professor 20%
Paulo Renato Costa Figueiredo Doutor Professor 40%
Luísa Fernanda Guerreiro Martins Doutora Professor 30%
Marlene Guerreiro Luís Doutoranda Assis. Conv. 30%
Inês Guedelha Rebelo Marques Duarte Doutoranda Assis. Conv. Bolseira FCT
Erika Silva Santos Doutoranda Assis. Conv. Bolseira FCT
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 124

Joaquim Mealha Doutorandao Assis. Conv. Tempo integral
Joana Pereira de Carvalho Afonso Dias Doutoranda Assis. Conv. 30%
Vitor Carlos de Oliveira Vieira Mestre Assis. Conv. 30%
Francesco Berrettini Mestre Assis. Conv. 20%
António Manuel Ascenção Mestre Bota Doutorandao Assis. Conv. 40%
Alexandra Sena Doutoranda Assis. Conv. 40%
António José Brito Mestre Assis. Conv. 40%
Temp
Custódio Norte Mestre Assis. Conv. Tempo integral
Duarte Manuel Lynce de Faria Doutorandao Assis. Conv. 40%
Fernando Manuel Mendonça Mestre Assis. Conv. 30%
Susana Nazaré Pinto C. N. Soares Doutoranda Assis. Conv. Tempo integral
Jorge Manuel Neves Carrega Doutorando Assis. Conv. Bolseiro FCT
Carla Sofia Guerreiro Machado Doutoranda Monitor Tempo integral
Joana Pacheco Doutoranda Monitor Tempo integral
Vítor Manuel dos Santos Reis Licenciado Monitor 40%
Luís Manuel Chambel Filipe Rodrigues
Cardoso
Deanna Yvone Pereira Oliveira Santos
Raimundo
Licenciado Monitor 30%
Licenciada Monitor 40%
José Manuel Batista Licenciado Monitor 20%
Total de elementos da equipa: 18 doutores: 12 doutorandos: 5 mestres; 4 licenciados
Total: 39
Colaboradores externos da unidade
Nome
José Maria Gonçalves Pereira Brandão de
Brito
Grau
académico
Categoria
Fracção de
tempo elegível
Doutor Professor N. A.
Odete Martins de Almeida Doutora Professor N. A.
4.4 Movimentos de pessoal docente e não docente
Quadro nº 2 - Pessoal docente/investigador admitido ou promovido
Novos colaboradores na docência/investigação ou promovidos
Grau
Mestre Carla Machado (equivalênca)
Nome
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 125

Quadro nº 3 - Pessoal docente admitido
Pessoal não docente admitido
Investigação
Monitor
Função
Nome
Mestre Joana Filipa V. Santos Pacheco
Lic. João Ferro
Quadro nº 4 - Formação de pessoal (em Doutoramento)
Grau Nome Data de
Inicio
Previsão de
conclusão
Mestre António Manuel Ascensão Bota 2010 2013
Licenciada Carla Sofia Machado 2007 2012
Mestre Erika Santos 2010 2013
Mestre Inês Guedelha Rebelo Marques Duarte 2010 2013
Mestre Joaquim Mealha 2010 2013
Mestre Jorge Manuel Neves Carrega 2009 2012
Mestre Marlene Guerreiro Luis 2009 2012
4.5 Projectos co-financiados
Projectos aprovados e em execução:
4.5.1 Título: Cultivo sustentável de halófitas na Reserva de Castro Marim e Vila Real de
Santo António.
Objectivo: Desenvolver e divulgar um sistema de cultivo sustentável de Salicornia e
outras plantas halófitas na Reserva Natural de Castro Marim e Vila Real de Santo
António, com vista a uma maior rentabilização das salinas e conservação dos recursos
endógenos.
Co-Financiamento: Programa Operacional do Algarve (PO Algarve 21, Eixo Acções de
Valorização e Qualificação Ambiental).
Equipa: Domitília Marques, Erika Santos e Joana Pacheco
Cultivo sustentável de halófitas na Reserva de Castro Marim e Vila Real de
Santo António
Valor 171.468,95 €
Duração Março 2011 – Dezembro 2013
Percentagem de co-financiamento 65 % (168,725.27 €)
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 126

4.5.2 Título: Rede Temática para a Valorização dos Recursos Silvestres do Mediterrâneo
Objectivo: tratar e difundir a informação técnica e cientifica no âmbito das actividades
dos sectores agrícola, florestal e alimentar dos recursos endógenos (os cogumelos
silvestres e sapróbios, as plantas aromáticas, medicinais e tintureiras, o medronho e o
mel).
Co-Financiamento: Programa de Desenvolvimento Regional (PRODER, Eixo Redes
Temáticas de Informação e Divulgação)
Equipa: Erika Santos, Joana Pacheco e Vânia Pontes
Rede Temática para a Valorização dos Recursos Silvestres do Mediterrâneo
Valor 30.131,92 €
Duração Janeiro 2011 – Dezembro 2014
Percentagem de co-financiamento 75% (22,598.94 €)
4.5.3 Título: PROFORBIOMED - Valorização da biomassa florestal residual na bacia do
Mediterrâneo
Objectivo: Promover a utilização de energias renováveis através do desenvolvimento de
uma estratégia integrada para o uso da biomassa florestal como fonte de energia
renovável.
Financiamento: Programa de Cooperação Transnacional para o Mediterrâneo (programa
MED - Programa de Cooperação Transnacional para o Mediterrâneo).
Equipa: Ana Rita Bárbara, Domitília Marques, Erika Santos, Inês Duarte, Joana
Pacheco, Manuel Rebelo Marques e Miguel Salazar
Valorização da biomassa florestal residual na bacia do Mediterrâneo
Valor 281,209.00 €
Duração Janeiro 2011 – Fevereiro 2014
Percentagem de co-financiamento 75% (210,906.75 €)
4.6 Projectos financiados internamente com realização de colaborações externas
4.6.1 Título: Avaliação da regeneração da vegetação da Serra do Caldeirão a médio
prazo, após o incêndio de 2004
Objectivo: Avaliar a regeneração, a médio prazo, da vegetação arbustiva e arbórea em
áreas ardidas em 2004 da Serra do Caldeirão
Comparar parâmetros ecológicos relacionados com a regeneração da vegetação
relativamente a 2005 (curto prazo)
Equipa: Inês Duarte; Erika Santos; Domitília Marques; Joana Pacheco
Valor: Indeterminado
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 127

Prazos: 2008-data de conclusão a definir
4.6.2Título: Biogeoquímica da Mina do Chança
Objectivo: Avaliar e comparar o impacto determinado pela actividade mineira em zonas
espacialmente diferentes do Chança, cujos solos se desenvolveram sobre escombreiras de
diferentes naturezas, e os efeitos dos elementos químicos contaminantes do solo sobre a
população microbiana do mesmo (qualidade do solo)
Comparar as espécies vegetais espontâneas, C. ladanifer e C. monspeliensis,
relativamente ao seu potencial de acumulação dos elementos químicos vestigiais
presentes no solo e avaliar as suas potencialidades na fitoestabilização da área mineira do
Chança
Estabelecer linhas condutoras que permitam ter acesso a um maior conhecimento das
espécies com características adequadas à vegetalização de escombreiras
Equipa: Eliana Fernandes, Erika Santos, Maria Manuela Abreu, Maria Clara Magalhães
Valor: Indeterminado (Verbas usadas para material, reagentes, manutenção de
equipamento, análises, etc. provenientes do orçamento plurianual dos centros de
investigação associados ao trabalho – CICAE, UIQA, CICECO)
Prazos: 2009-2011
4.6.3 Título: Gestão Ecológica de Salinas da Reserva de Castro Marim e Vila Real de
Santo António
Objectivo: Definir o modelo de gestão activa das salinas de forma a compatibilizar a
actividade salinícola com a manutenção dos habitats e conservação da biodiversidade
Equipa: Filipe Moniz; Erika Santos; Anabela Resende
Valor: Indeterminado
Prazos: 2009-data de conclusão a definir
4.6.4 Título: Caracterização da população das Gaivotas-de-Audouin do Sul de Portugal
Objectivo: Caracterizar a população da Gaivotas-de-audouin do Sul de Portugal; Avaliar
e monitorizar o efectivo populacional e Identificar os movimentos de dispersão dos
juvenis
Equipa: Filipe Moniz; Erika Santos
Valor: Indeterminado
Prazos: 2010-data de conclusão a definir
4.6.5 Título: Alteração na diversidade das paisagens em Portugal Continental de 1990 a
2005
Objectivo: Avaliar as diferenças na diversidade de paisagens, num período de 15 anos,
sob uma perspectiva de conservação da natureza.
Equipa: Inês Duarte; Francisco Rego
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 128

Valor: Indeterminado
Prazos: 2010-2013
4.6.6 Título: Potencialidade de correctivos orgânicos/inorgânicos na recuperação de
escombreiras e desenvolvimento de Cistus ladanifer e Lavandula luisieri para a produção
de óleos aromáticos
Objectivo: Este trabalho tem como objectivo principal avaliar a potencialidade de alguns
resíduos orgânicos/inorgânicos da região na reabilitação de escombreiras com vista ao
desenvolvimento das espécies Cistus ladanifer L. e Lavandula luisieri (Rozeira) Rivas-
Martinez para a produção de óleos essenciais. Assim, pretende-se com desenvolver uma
técnica simples, eficiente e economicamente atractiva para a recuperação ambiental da
mina de São Domingos e de outras minas de Espanha, também incluídas na FPI, que
possuam grandes volumetrias deste tipo de escombreiras. Outros objectivos deste
trabalho são os seguintes:
Avaliar e comparar a eficiência da adição de resíduos naturais de custo “zero” e
facilmente disponíveis na região na melhoria das características físico-químicas e da
actividade biológica das escombreiras (gossan e ricas em sulfuretos) para o
desenvolvimento das espécies estudadas;
Avaliar a eficiência da adição dos mesmos resíduos nas características químicas dos
lixiviados;
Determinar a capacidade de absorção e acumulação de elementos químicos (As, Cu, Pb,
Sb, Zn, entre outros) pelas plantas estudadas e a sua possível exclusão nos óleos
aromáticos;
Avaliar a influência dos mesmos elementos químicos na produção e qualidade dos óleos
essenciais;
Comparar algumas respostas ecofisiológicas das plantas face aos teores de elementos
químicos existentes nas escombreiras;
Inferir sobre a potencial comercialização dos óleos essenciais extraídos da esteva e do
rosmaninho, plantas a ser usadas em programas de fitoestabilização de áreas mineiras da
FPI
Equipa: Erika Santos, Maria Manuela Abreu, Felipe Macías, Maria Clara Magalhães
Valor: Indeterminado (Verbas usadas para material, reagentes, manutenção de
equipamento, análises, etc. provenientes do orçamento plurianual dos centros de
investigação associados ao trabalho - UIQA, CICECO, Universidad de Santiago de
Compostela; Viagens e estadias em Santiago de Compostela financiadas pelo
PROGRAMA de Acções Integradas Luso-Espanholas)
Prazos: 2009-2013
4.6.7 Título: Utilização de flora autóctone espontânea na recuperação ambiental de áreas
mineiras da Faixa Piritosa Ibérica
Objectivo: Avaliar a capacidade de acumulação e translocação de elementos químicos
não-essenciais, potencialmente contaminantes (As, Pb, Sb, entre outros) na vegetação
crescem espontaneamente em diferentes materiais de escombreira de áreas mineiras
abandonadas da Faixa Piritosa Ibérica Portuguesa
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 129

Avaliar a potencial influência destes elementos não-essenciais na absorção e/ou
translocação de elementos químicos essenciais (Ca, Cu, Fe, entre outros) para as plantas
também é um .
Equipa: Erika Santos, Maria Manuela Abreu, Felipe Macías, Maria Clara Magalhães,
Eliana Fernandes
Valor: Indeterminado (Verbas usadas para material, reagentes, manutenção de
equipamento, análises, etc. provenientes do orçamento plurianual dos centros de
investigação associados ao trabalho - UIQA, CICECO, Universidad de Santiago de
Compostela)
Prazos: 2004-data de conclusão a definir
4.6.8 Título: Gestão e Inovação no Terceiro Sector: O caso das Santas Casas da
Misericórdia do Algarve
Objectivo: Analisar o conceito de inovação nas Santas Casas da Misericórdia do
Algarve; Analisar o conceito de gestão inovadora nessas instituições; Construir e validar
um questionário baseado na teoria dos constructos pessoais de George kelly que
possibilite distinguir os chefes inovadores dos não inovadores; Analisar o discurso dos
chefes inovadores e não inovadores no sentido de diferenciar as suas percepções sobre a
gestão; Validar, qualitativamente, os resultados quantitativos obtidos.
Equipa: Marlene Luís e Maria Asunción Grávalos
Valor: indeterminado
Prazos: 2009-2012
4.6.9 Título: Comportamento de consumidores de SPA’s - Case study do Algarve
Objectivo: Definir as estratégias utilizadas nos SPA’s, com foco no marketing, no
comportamento do consumidor e nas diferenças de género; Caracterização dos spas
existentes na região do Algarve e os seus princípios de acção; Identificação dos clientes
típicos de spas e evidenciar as diferenças de perfil e comportamento dos clientes do sexo
masculino e feminino; Definir estratégias de marketing diferenciadas para os dois tipos
de clientes (masculino e feminino).
Equipa: Carla Machado; António Juan Briones; Fernando Sousa
Valor: indeterminado
Prazos: 2007-2012
4.6.10 Título: Emerging Paradigms and Pedagogies: the role of B-Learning in Portugal
and its place in the Algarve Education context.
Objectivo: Verificar a viabilidade pedagógica e financeira da implementação do Ensino
via b-learning no Algarve
Equipa: Antonio Manuel Bota e Maria de Lurdes Cabral
Valor: Indeterminado
Prazos: 2010-2013
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 130

4.6.11 Título: 1953-1965: O Declínio do Paradigma Clássico e a Emergência do
Maneirismo de Hollywood
Objectivo: Este projecto de investigação pretende identificar as caracteristicas formais
do cinema de Hollywood durante as décadas de 1950 e 1960 e compreender um processo
de alteração estética que resultou na profunda transformação do cinema norte-americano
deste período.
Equipa: Jorge Manuel Neves Carrega, Miriam Tavares e José António Jimenez
Valor: Indeterminado
Prazos: 2009-2012
4.6.12 Título: A fronteira do Guadiana: Porta do Paraíso ou do Inferno A experiência
dos refugiados da Guerra Civil de Espanha (1936/1939)
Objectivo: Preservar a memória histórica e recuperar o passado colectivo das populações
raianas do Guadiana, nomeadamente no período da Guerra Civil de Espanha
(1936/1939); Aprofundar o conhecimento sobre as migrações traumáticas e forçadas
como forma de fuga à guerra, no período em referência, que utilizaram e mantiveram os
laços sociais e as redes transfronteiriças oriundas do contrabando e à revelia dos Estados;
Identificar as estratégias utilizadas pelos actores sociais envolvidos na sua
integração/exclusão nas comunidades hospedeiras e o porquê do “esquecimento” ou da
“necessidade de recordar” por parte das gerações posteriores ao período do conflito
(1936/1939).
Equipa: Joaquim de Assunção Mealha da Silva e Helder Adegar da Fonseca
Valor: indeterminado
Prazos: 2010-2013
4.6.13 Título: Avaliação estratégica em planos de ordenamento do território
Objectivo: Aprofundar o conhecimento relativo à avaliação ambiental estratégica e ao
desenvolvimento sustentável e de que maneira os instrumentos de gestão territorial
integram estes conceitos/metodologias; Contribuir para estruturar as relações dos actores
implicados na gestão ambiental em geral, no sentido de permitir uma maior eficiência
desta "gestão" nos vários aspectos, económicos, ecológicos e sociais; Proporcionar um
quadro de funcionamento o mais coerente possível, através da inclusão de informações
ambientais pertinentes no quadro de tomada de decisão; Garantir a integração dos
efeitos/considerações ambientais na preparação e aprovação destes planos (instrumentos
de gestão territorial); Avaliar os impactes ambientais que derivam das relações entre a
concretização das propostas do plano e o território, por exemplo, na ocupação do solo,
nas alterações de uso, no consumo de recursos, na emissão de contaminantes e resíduos,
na indução de actividades ou novos usos, entre outros;
Equipa: Maria Alexandra Costa Sena Rodrigues, Juan Luis Suarez de Vivero e João
Guerreiro
Valor: indeterminado
Prazos: 2011- 2014
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 131

4.7 Artigos publicados
4.7.1 Artigos piblicados em revistas nacionais com arbitragem científica
- M.B. Ferreira, E.S. Santos, M.M. Abreu, C. Nabais (2011). Contribuição das plantas de
Cistus ladanifer e de Cistus salviifolius para a recuperação ambiental de áreas mineiras
abandonadas da Faixa Piritosa. Revista de Ciências Agrárias, XXXIV(2), 21-31.
- M.M. Abreu, E.S. Santos, E. Fernandes, M.J. Batista, M.B. Ferreira (2011).
Acumulação e translocação de elementos vestigiais em Cistus ladanifer L. de áreas
mineiras da FPI Portuguesa. Revista de Ciências Agrárias, XXXIV(2), 44-56.
- E.S. Santos, M.M. Abreu, J. Saraiva, C. Nabais (2011). Actividades enzimáticas
antioxidativas em Cistus ladanifer L. provenientes de áreas não contaminadas em
elementos vestigiais. Revista de Ciências Agrárias, XXXIV(2), 32-43.
- E. Fernandes, M.M. Abreu, E.S. Santos (2011). Comportamento de Cistus ladanifer e
Cistus monspeliensis face aos elementos vestigiais em solos da área mineira do Chança.
Revista de Ciências Agrárias, XXXIV(2), 57-67.
4,7.2 Artigos em revistas de circulação internacional com arbitragem científica
R. V. Vovk, M.A. Obolenskii, Z. F. Nazyrov, I. L. Golatis,A.I. Chroneos, V. M. Pinto
Simões., 2011..Electro-transport and structure of 1-2-3 HTSC single crystals with different
plane defects topologies // Journal of Materials Science: Materials in Electronics (2012) 23:
1255-1259.
R. V. Vovk, Z. F. Nazyrov, M.A. Obolenskii, I. L. Golatis, A.Chroneos and V. M. Pinto
HoBa
Simões., 2011. Phase separation in oxygen deficient
2Cu
3O7
Single crystals: effect of
higt pressure and twin boundaries. // Philosophical Magazine
R. V. Vovk, Z. F. Nazyrov, M.A. Obolenskii, V. M. Pinto Simões, ( 2011) M. Januszczyk, J.
N. Latosinska. Effect of Oxygen redistribution on temperature Dependence of Pseudo – Gap
YBa
in Underdoped
2Cu
3O7
single crystals.// ACTA PHYSICA POLONICA A, vol.120, Nº
3
A.I.Chroneos, R. V. Vovk, I. L. Goulatis, Z. F. Nazyrov, M.A. Obolenskii, V. M. Pinto
Simões, ( 2011) M. Januszczyk, J. N. Latosinska. Vacancy – Fluorine Clusters in
Silicon.//ACTA PHYSICA POLONICA A, vol.119, Nº 6
R. V. Vovk, , Z. F. Nazyrov, M.A. Obolenskii,A. A. Zavgarodniy, V. M. Pinto Simões.
(2011), Conductivity anisotropy in Y1–zPrzBa2Cu3O7– single crystals with different
Praseodymium content.// Journal Functional Materials 18, Nº. 4 page 423-427.
A. A. Zavgarodniy, R. V. Vovk, , M.A. Obolenskii, Z. F. Nazyrov, S. Roshko, V. M. Pinto
Re Ba
Simões. (2011 ), Relaxation of electrical resistance and phase separation in
2Cu
3O7
(Re Y,
Ho)
single crystals strongly underdoped with oxygen .// Journal Functional Materials
18, Nº. 1 page 56-65.
E.S. Santos, M.M. Abreu, C. Nabais, M.C.F. Magalhães (2011). Trace elements distribution
in soils developed on gossan mine wastes and Cistus ladanifer L. tolerance and
bioaccumulation. Journal of Geochemical Exploration. (Aceite para publicação)
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 132

M. M. Abreu, E. S. Santos, E. Fernandes, M.C.F. Magalhães (2011). Trace elements
tolerance, accumulation and translocation in Cistus populifolius, Cistus salviifolius and their
hybrid growing in polymetallic contaminated mine areas. Journal of Geochemical
Exploration. (Aceite para publicação)
M. M. Abreu, E. S. Santos, M. Ferreira, M.C.F. Magalhães (2012). Cistus salviifolius a
promising species for mine wastes remediation. Journal of Geochemical Exploration 113,
86-93.
Mónica Martins, Erika S. Santos, Maria Leonor Faleiro, Sandra Chaves, Rogério Tenreiro,
Raúl J. Barros, Alexandra Barreiros, Maria Clara Costa (2011). Performance and bacterial
community shifts during bioremediation of acid mine drainage from two Portuguese
mines. International Biodeterioration & Biodegradation 65, 972-981.
4.7.3 Publicações em actas de encontros científicos
Duarte, Inês; Rego, Francisco. 2011. Natura 2000 habitats ofMediterranean countries are
distinctabstract publicado nas actas do encontro Internacional MEDECOS XII. UCLA,
California.
Duarte, Inês; Rego, Francisco. 2011. Greenways associated with riparian forest habitats in
the Natura 2000 network: Portugal and the European context.Abstract Publicado nas actas
do Fórum Biodiversidade, sob o tema Green Insfrastructures for Biodiversity. Cascais.
Duarte, Inês; Rego, Francisco. 2011. Short paper “Diversidade de habitats costeiros em
Portugal Continental e a sua relação com a Europa”, publicado nas actas do II Seminário
Luso-Brasileiro de Ciências do Ambiente e Empresariais, em Loulé
Miguel Salazar, Erika S. Santos, Inês Marques, Joana Pacheco, Domitília Marques (2011).
Estudo da propagação e cultivo sustentável de halófitas - Projecto: Cultivo sustentável de
halófitas na Reserva de Castro Marim e Vila Real de Santo António. Extended abstracts
do II Seminário Luso-Brasileiro em Ciências do Ambiente e Empresariais, 4 pp.
Disponível em: http://encontros.inuaf-studia.pt/II%20Seminario/Resumos/files/Estudo.pdf
Erika S. Santos, Maria Manuela Abreu, Felipe Macías (2011). Importância do uso de
Tecnossolos na reabilitação de escombreiras da área mineira de São Domingos. Extended
abstracts do II Seminário Luso-Brasileiro em Ciências do Ambiente e Empresariais, 5 pp.
Disponível em: http://encontros.inuafstudia.pt/II%20Seminario/Resumos/files/Importancia%20do%20uso.pdf
Erika S. Santos, Maria Manuela Abreu, Felipe Macías (2011). Aplicação de doses crescentes
de Tecnossolos derivados de residuos em escombreiras de pirite e gossan: Avaliação
biogeoquímica. In: Antunes, I.M.H.R, Almeida, J.P.F., Albuquerque, M.T.D. (Eds.), Livro
de Actas do VII Congresso Ibérico de Geoquímica e XVII Semana da Geoquímica, Vol. I,
43-48.
Erika S. Santos, Maria Manuela Abreu, Maria Clara F. Magalhães (2011). Elementos
vestigiais Não-essenciais em Cistus ladanifer L. das áreas mineiras de Caveira, Lousal e
São Domingos. In: Antunes, I.M.H.R, Almeida, J.P.F., Albuquerque, M.T.D. (Eds.), Livro
de Actas do VII Congresso Ibérico de Geoquímica e XVII Semana da Geoquímica, Vol. I,
49-54.
Joana Pacheco, Paulo Maranhão (2011). Comunidade macrobentónica rochosa de Peniche
segundo um gradiente de poluição. Extended abstracts do II Seminário Luso-Brasileiro em
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 133

Ciências do Ambiente e Empresariais (Loulé – Portugal), 5 pp. Disponível em:
http://encontros.inuaf-studia.pt/II%20Seminario/Resumos/files/Comunidade.pdf
4.8 Participações em encontros Científicos
4.8.1 Comunicações orais por convite
Duarte, Inês; Rego, Francisco. 2011. Greenways associated with riparian forest habitats in
the Natura 2000 network: Portugal and the European context.Fórum Biodiversidade, sob o
tema Green Insfrastructures for Biodiversity. Cascais.
Erika Santos, Maria Manuela Abreu (2011). Contaminated soils in abandoned mines.
Workshop Heavy metals from environment to man, Lisboa – Portugal.
V. Grunert da Fonseca, "Estimation and comparison of random nondominated point sets",
Workshop on Statistical Hypothesis Tests for Engineering Applications, Universidade de
Coimbra, Portugal, 18 Julho 2011. Comunicação convidada.
4.8.2 Apresentações em encontros científicos internacionais
Miguel Salazar, Erika Santos, Inês Marques, Joana Pacheco, Domitília Marques (2011).
Estudo da propagação e cultivo sustentável de halófitas. Projecto: cultivo sustentável de
halófitas na Reserva de Castro Marim e Vila Real de Santo António. II Seminário Luso-
Brasileiro em Ciências do Ambiente e Empresariais (Loulé – Portugal). Disponível em:
http://encontros.inuaf-studia.pt/II%20Seminario/Resumos/files/Estudo.pdf
Erika S. Santos, Maria Manuela Abreu, Felipe Macías (2011). Importância do uso de
Tecnossolos na reabilitação de escombreiras da área mineira de São Domingos. Extended
abstracts do II Seminário Luso-Brasileiro em Ciências do Ambiente e Empresariais (Loulé
– Portugal), 5 pp. Disponível em: http://encontros.inuafstudia.pt/II%20Seminario/Resumos/files/Importancia%20do%20uso.pdf
Abreu, Maria Manuela, Santos, Erika, Magalhães, Maria Clara, Macias, Felipe, 2011. Time
evaluation of aqueous leachates composition from pyrite and gossan wastes amended with
organic and inorganic materials: Pot Experiments. 32nd International Conference on
Solution Chemistry Book of Abstracts (La Motte – France), 79-81.
Erika S. Santos, Maria Manuela Abreu, Felipe Macías (2011). Aplicação de doses crescentes
de Tecnossolos derivados de residuos em escombreiras de pirite e gossan: Avaliação
biogeoquímica. In: Antunes, I.M.H.R, Almeida, J.P.F., Albuquerque, M.T.D. (Eds.), Livro
de Resumos do VII Congresso Ibérico de Geoquímica e XVII Semana da Geoquímica
(Castelo Branco – Portugal). p. 12.
Erika S. Santos, Maria Manuela Abreu, Maria Clara F. Magalhães (2011). Elementos
vestigiais Não-essenciais em Cistus ladanifer L. das áreas mineiras de Caveira, Lousal e
São Domingos. In: Antunes, I.M.H.R, Almeida, J.P.F., Albuquerque, M.T.D. (Eds.), Livro
de Resumos VII Congresso Ibérico de Geoquímica e XVII Semana da Geoquímica
(Castelo Branco – Portugal), p. 13.
Miguel Salazar, Erika Santos, Inês Marques, Joana Pacheco, Domitília Marques (2011).
Estudo da propagação e cultivo sustentável de halófitas. Projecto: cultivo sustentável de
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 134

halófitas na Reserva de Castro Marim e Vila Real de Santo António. II Seminário Luso-
Brasileiro em Ciências do Ambiente e Empresariais (Loulé – Portugal). Disponível em:
http://encontros.inuaf-studia.pt/II%20Seminario/Resumos/files/Estudo.pdf
Joana Pacheco, Paulo Maranhão (2011). Comunidade macrobentónica rochosa de Peniche
segundo um gradiente de poluição. Extended abstracts do II Seminário Luso-Brasileiro em
Ciências do Ambiente e Empresariais (Loulé – Portugal), 5 pp. Disponível em:
http://encontros.inuaf-studia.pt/II%20Seminario/Resumos/files/Comunidade.pdf
Martins, L. (2011), Apresentação da comunicação “Manuel Viegas Guerreiro: um caderno de
campo escrito em Moçambique (1957)” ao Colóquio Internacional A Imagética das Letras”,
na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa.
V. Grunert da Fonseca e L. Silva, "A Importância de Criterios de Avaliação do Sucesso do
Centro Comercial Aberto em Loulé do Ponto de Vista dos Comerciantes", 2º Seminário
Internacional Luso-Brasileiro sobre Ciências do Ambiente e Empresariais, INUAF, Loulé,
Portugal, 13-15 Outubro 2011.
Duarte, Inês; Rego, Francisco. 2011. Natura 2000 habitats of Mediterranean countries are
distinct.MEDECOS XII, decorrido em Setembro na Universidade de Los Angeles Califórnia;
Duarte, Inês; Rego, Francisco. 2011. Diversidade de habitats costeiros em Portugal
Continental e a sua relação com a Europa, II Seminário Luso-Brasileiro de Ciências do
Ambiente e Empresariais, INUAF, Loulé
V. Grunert da Fonseca e C. M. Fonseca, 2011. "The relationship between the covered
fraction, completeness and hypervolume indicators", em Online Proceedings of Articial
Evolution (EA) 2011 (J.-K. Hao et al., eds.),
http://www.info.univangers.fr/ea2011/doc/EA2011_ProceedingsWeb.pdf, pp. 71-82, Angers,
França, 24-26 Outubro, Também aceite para publicação em Lecture Notes in Computer
Science, Springer.
4.8.3 Comunicações em painel ("poster")
E.S. Santos, M.M. Abreu, F. Macías (2011). Characteristics improvement of different tailings
from São Domingos mine for vegetation development by amendments addition.
Geophysical Research Abstracts (Vienna – Austria), Vol. 13, EGU2011-242-2.
Disponível em: http://meetingorganizer.copernicus.org/EGU2011/EGU2011-242-2.pdf
M. M Abreu, E.S. Santos, E. Fernandes, M.C.F. Magalhães (2011). Behaviour of Cistus
populifolius, Cistus salviifolius and their hybrid in polymetallic contaminated mine areas.
Geophysical Research Abstracts (Vienna – Austria), Vol. 13, EGU2011-10456.
Disponível em: http://meetingorganizer.copernicus.org/EGU2011/EGU2011-10456.pdf
E.S. Santos, M.M. Abreu, F. Macías, M.C.F. Magalhães (2011). Effects of organic/inorganic
amendments in geochemical evolution of trace elements dispersion by leachates from
sulfide containing tailings. Geophysical Research Abstracts (Vienna – Austria), Vol. 13,
EGU2011-11694. Disponível em:
http://meetingorganizer.copernicus.org/EGU2011/EGU2011-11694.pdf
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 135

Nº de publicações
Científicas
Doutores
Outros
Investigadores
Anjos, C.; Santos, E.S.; Fernandes, E.; Abreu, M.M.; Magalhães, M.C. (2010). Geochemical
behaviour of organic and inorganic compounds in the rehabilitation of mining wastes. VII
Jornadas do CICECO, Aveiro – Portugal
Mendes S, Sabbo L, Salazar M, Nunes C. 2010 Resposta à conservação em frio normal de
Diospyro kaki variedade ‘Rojo brilhante’. 2º Simpósio Nacional de Fruticultura.
Domingos O., Marques, M. R., 2011, “SEA contributes to oil industry regulation policy”,
Seminário “SEA Implementation and Practice”, realizado de 21 a 23 de Setembro de 2011,
em Praga, República Checa.
4.9 Em síntese, apresenta-se o resultado do trabalho de investigação produzido em 2011:
Quadro nº 5 - Síntese de resultados de 2011
Centros de
Domínios de investigação:
Nº de projectos
Investigação
Cofinanciados
Não cofinanciados
Ciencias exactas
CICAE
Ciencias Empresariais
19
(2*)
21
Ciências do Ambiente 3 7 43
* Consultores científicos externos (incluídos no nº total)
5. Actividades de Ensino e Aprendisagem
O CICAE integra 7 cursos de Licenciatura, 3 de Mestrado e 2 Pósgraduação/especialização
avançada ancorados na investigação e promovendo a aquisição de
competências investigativas e de aprendizagem autónoma:
1º Ciclo
Licenciatura em Gestão de Bio-Recursos, Licenciatura em Gestão Turística, Licenciatura em
Gestão, Licenciatura em Gestão de Marketing e Publicidade, Licenciatura em Turismo
Sustentável e Licenciatura em Gestão e Mediação Imobiliária.
2º Ciclo
Mestrado em Gestão de Recursos Humanos, Mestrado em Gestão Ambiental, Mestrado em
Marketing e Comunicação Multimédia.
Pós-Graduação, não conferente de grau
Especialização em Educação Ambiental
Especialização em Turismo Sustentável
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 136

6. Parcerias e colaborações nacionais e estrangeiras
Instituto Superior de Agronomia da Universidade Técnica de Lisboa
Universidade de Santiago de Compostela (Espanha)
UNILINS – Brasil
Universidade de S. Paulo - Brasil
Universidade de Aveiro
7. Mobilidade nacional e internacional
Erika S. Santos - Instituto Superior de Agronomia da Universidade Técnica de Lisboa: Todas
as semanas pelo menos dois dias
Erika S. Santos - Instituto Superior de Agronomia da Universidade Técnica de Lisboa: Todas
as semanas pelo menos dois dias
Universidade de Santiago de Compostela (Espanha): 18 a 21 de Setembro (4 dias), 9 Julho a 4
Agosto de 2011 (27 dias)
Universidade de Aveiro: 19 a 21 de Maio (3 dias)
Domitília Marques, Inês Duarte.- PROFORBIOMED- Abril, Reunião em Marselha, com o
secretariado técnico do Programa MED, coordenadores do projecto e coordenadores
nacionais.
Inês Duarte, Ana Rita - PROFORBIOMED- Julho, Kick-offmeeting do porjecto, 1ª reunião,
em Múrcia. Presença da
Inês Duarte Ana Rita - PROFORBIOMED-Novembro, 2ª reunião do Projecto Ptuj,
Eslovénia. Presença
Domitília Marques e Rebelo Marques - Ida a Bruxelas, à exposição de energias renováveis.
Joana Pacheco - COST Action: FA0901: Learning technique for halophytes propagation
The Jacob Blaustein Institute for Desert Research - Ben Gurion University of Negev Ben-
Gurion University of the Negev, Sede Boqer Campus, 84990 Beersheva (Israel) 03-07-2011 a
27-07-2011
8. Outros Resultados Relevantes
8.1 Outras Actividades Científicas
Viviane Fonseca, - até Dezembro 2011: Membro integrado do Centro de Estudos de Gestão
do IST (CEGIST), Instituto Superior Tecnico, Lisboa, Portugal
Viviane Fonseca, - deste Dezembro 2011: Membro integrado do Centro de Informatica e
Sistemas da Universidade de Coimbra (CISUC), Universidade de Coimbra, Coimbra,
Portugal
Viviane Fonseca, - Membro da Comissão Internacional de Programa do congresso "16th
Online World Conference on Soft Computing in Industrial Applications (WSC16)", WWW,
5-16 de Dezembro, 2011.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 137

8.2 Parcerias e colaborações nacionais e internacionais estabelecidas, trabalho conjunto
e resultados
Novos:
O CICAE tem protocolos de colaboração com:
- Universidade de São Paulo – Escola de Engenharia de Lorena
- RIAS/ALDEIA - Centro de Recuperação e Investigação de Animais Selvagens:
- acção de voluntariado dos alunos de Gestão de Bio recursos e Turismo Sustentável,
no RIAS, Quinta do Marím, Olhão, da qual resultou a oferta de apadrinhamento de
um Abutre negro,
- Maio, Libertação do Abutre negro à natureza em Maio com a ajuda dos
colaboradores do INUAF. Esta acção foi filmada e divulgada
Antigos:
Universidades e centros de I&D&D
Universidad de Santiago de Compostela, Espanha
Universidad de Cartagena, Espanha
Universidad de Huelva, Espanha
Unidade de Investigação de Química Ambiental, UNL
Empresas e entidades governamentais
Associação Aldeia
Infraquinta – Empresa de Infraestururas da Quinta do Lago
ICNB – Instituto de Conservação da Natureza e Biodiversidade
TÁI – Tratamento de Água Ibérica, Lda
Tax Angels, Lda
INFRAMOURA – Empresa de Infraesturas de Vilamoura, E.M.
Almargem – Associação de Defesa do Património cultural e Ambiental do Algarve
Câmara Municipal de Loulé
Câmara Municipal de Lagoa
Câmara Municipal de Vila do Bispo
Câmara Municipal de Olhão
Câmara Municipal de Albufeira
Câmara Municipal de São Brás de Alportel
Câmara Municipal de Aljezur
Câmara Municipal de Silves
Câmara Municipal de Vila Real de Santo António
Junta de Freguesia de Tôr
Junta de Freguesia de Querença
Junta de Freguesia de Quarteira
Águas do Algave
San Lorenzo Golf Club
Hotel Forte do Vale
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 138

Cabanas Parque Exploração Hoteleira
Grupo Varandohoteis S.A. – Hotel Porta Nova
CS IV Hotéis – Exploração Turistica S.A.
Hotél Tivoli Vitória
Parque Natural da Ria Formosa
QUERCUS – Associação Nacional de Conservação da Natureza
Associação de Produtores Florestais da Serra do Caldeirão
Laboratório Nacional de Engenharia Civil
Pinheiros Altos – Campo de golf Lda
ANA – Aeroportos de Portugal, S.A.
ASPAFLOBAL – Associação de Produtores Florestais do Barlavento Algarvio
Krazy World
CCDR-Alg – Comissão de Coordenação e Desenvolvimento Regional do Algarve
REMAX – Loulé
Atelier do Sul, Lda
Lusomapei S.A.
Projecto Nata Design, S.A.
Agência do Desenvolvimento do Barlavento
Orgasoft-Serviços de Informática, Lda
Releve, Lda
G Elements, Lda
CIMAV – Clube Internacional da Marina de Vilamoura
VISACAR
Caetano Auto S.A.
Pingo Doce Distribuição Alimentar S.A.
SPIC – Sonha Pensa Imagina Comunica, Lda
Premier Sports, Lda
APAL – Agência de Promoção de Albufeira
Entidade Regional de Turismo do Algarve
ALGARDATA S.A. –IT Solutions, SA
TUI Portugal S.A.
Naturmight, Lda
Novusmed
TV SUL
HC-PB Consultores, Lda
DigitalMaisTV
Casa do Povo de São Bartolomeu de Messines
Regime de Infantaria nº1
Ginásio VIVAFIT de Loulé
Fundação Odemira
Associação Nacional de Bombeiros Profissionais
SNBP – Sindicato Nacional de Bombeiros Profissionais
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 139

9. DIFUSÃO DOS RESULTADOS ALCANÇADOS JUNTO DE UTILIZADORES E DA SOCIEDADE EM
GERAL.
A difusão de resultados tem sido feita através de:
- Publicações efectuadas em revistas científicas internacionais e nacionais, sites e livros;
- Participação em seminários e outras reuniões científicas, nacionais e internacionais,
com apresentação de comunicações ou posters;
- Organização de reuniões científicas no INUAF
- Realização de conferências noutras instituições, de ensino ou não.
10. PONTOS FORTES / PONTOS FRACOS
10.1 Pontos Fortes
- Bom ambiente de trabalho e relacional, entre alunos e professores, alunos entre si,
alunos e funcionários, espírito de cooperação e personalização no trato, bem como
cooperação estreita dos colaboradores e investigadores do CICAE entre si, com os dos
outros Centros e com instituições parceiras;
- Esforço nítido dos colaboradores e investigadores do CICAE, na melhoria das suas
qualificações;
- Corpo docente qualificado e bolsa de investigadores confortável, versátil, diversificada
e com internacionalização, nas áreas e domínios de trabalho;
- Diligência na resposta às diferentes solicitações que nos vão sendo efectuadas;
- Grande empregabilidade dos nossos diplomados;
- Atendimento personalizado e disponibilidade permanente do Corpo Docente e
Direcção para o apoio aos estudantes – as tutorias;
- Disponibilidade das bibliografias recomendadas;
- Disponibilidade de laboratórios de Ecologia e informáticos, equipados com todo o
software (legalizado) necessário para o ensino especializado de cada disciplina e para
investigação;
- Grande produção da Investigação.
- Aumento de parcerias diversificadas.
10.2. Pontos Fracos
- Algumas dificuldades dos alunos em assumir a autonomia na aprendizagem, ainda que
a reconheçam como indispensável, sobretudo nos dois primeiros anos.
- Alguma inexperiência ainda na satisfação das exigências inerentes à aplicação do
Manual de Qualidade.
- Ainda a transição do preenchimento pelos estudantes do questionário de avaliação das
Unidades Curriculares em suporte de papel para o questionário on-line, apesar da
insistência dos docentes, foge mais ao controlo destes e a taxa de recusa no
preenchimento parece ter aumentado, em relação ao tempo em que as respostas eram
recolhidas em suporte de papel, verificado-se, todavia, uma percentagem de
cumprimento ao nível médio de outras instituições, estatais e não estatais.
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 140

- A mobilidade e internacionalização de estudantes e docentes constitui um aspecto que
tem sido difícil melhorar, sobretudo no contexto de crise que se atravessa e também
pelo facto dea maioria dos alunos serem trabalhadores estudantes.
Conclusão
Tendo em conta os objectivos do CICAE, os recursos disponíveis e todo o contexto de
desenvolvimento das actividades dos Colaboradores do Centro, considera-se que os
objectivos definidos no nosso Plano de Actividades foram cumpridos com alguns pequenos
desvios.
Acrescenta-se ainda que teriam sido atingidos com muito maior facilidade se os esforços para
o preenchimento de formulários demandados pela A3ES fossem mais leves em aspectos
burocratizantes. Com efeito, muito tempo foi gasto em prejuízo do nosso investimento em
actividades de investigação.
Certamente, estamos conscientes de que há aspectos da nossa actividade em que existe
margem para melhorias, decorrentes do processo de garantia da qualidade.
A Directora do Centro,
Domitília Marques (PhD)
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 141

ANEXO E
RESEARCH PERFORMANCE PROGRESS REPORT
(National Science and Technology Council – USA)
http://www.nsf.gov/bfa/dias/policy/rppr/format_ombostp.pdf
Relatório do INUAF referente ao ano de 2011 142