Competências de aprendizagem ao longo da vida - Direção-Geral ...

ERT : A CAMINHO DA SOCIEDADE DO CONHECIMENTOCONSIDERAÇÕES INICIAISHiato na educaçãoDesilusão dos estudantes e baixas expectativas de futuro profissionalConsequências ao nível da escolaridade e da formação inicialCrescente preocupação económica e socialDesperdício do potencial humanoTRANSFORMAÇÕES DA SOCIEDADEFim do conceito de emprego para toda a vidaNecessidade de aprendizagem e formação contínuaMaior abertura à mobilidade profissional e troca de empregoNovos valores do mercado de trabalhoMudanças ao nível do tecido societalFragmentação da família tradicionalflexibilidademobilidadeiniciativaassumir responsabilidadestrabalho em equipa

ERT : A CAMINHO DA SOCIEDADE DO CONHECIMENTOULTRAPASSANDO A CRISE“É essencial repensar e redefinir as prioridades da educação europeia– direccionando-a para as necessidades e desafios do futuro, e nãopara o legado do passado. A longo prazo, os únicos verdadeirosrecursos da Europa serão os seus cidadãos. Estas pessoasnecessitam de uma melhor educação e formação. Os professores eeducadores são convocados a solicitar informação sobre quais são osobjectivos da sociedade d actual esobre a forma de trabalhar para oseu encalço. Mas a sociedade, por seu turno, é convocada a solicitaraos professores e educadores uma maior consciência e aberturarelativamente a um mundo em constante mudança” (ERT, 1993).

UE: PROGRAMA DE TRABALHO SOBRE COMPETÊNCIAS-CHAVEPERCURSOEstocolmo, Barcelona, 2004 2002 2001Criação de Programa de Trabalho para implementação dos objectivos estratégicosRelatório: “Objectivos concretos para o futuro dos sistemas de educação e formação”Literacia e numeracia (competências de base)Relatório Intermédio sobre o progresso do Programa “Educação e Formação 2010”QualidadeCompetências de matemática, ciências e tecnologiaTIC e o uso de tecnologiasObjectivos estratégicos Acesso e abertura dos sistemas educativosPrograma abrange as competênciasReiterada a necessidade do investimentoAprender na integraçãoa aprender da dimensão EuropeiaAcesso e abertura dos sistemas de formaçãoCompetências sociaisEmpreendedorismoReforço desta dimensão aonível do Grupo Cultura de Trabalho geralsobre competências-chaveEstratégias de inovação e melhoramento das competências básicasLiteracia digitalEspecial Mudança importância de enfoque do ensino para a aprendizagem e da necessidade daaquisição de competências Línguas estrangeirasmais globais para o sucesso das aprendizagens nãoapenas ao nível das escolaridade mas ao longo davidaDimensão Europeia esuaintegração nos currículosPrograma de trabalho sobre 8 competências-chave (conhecimentos, capacidades, atitudes)

UE: PROGRAMA DE TRABALHO SOBRE COMPETÊNCIAS-CHAVECOMPETÊNCIAS-CHAVE PARA A APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDAAPRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA: OITO COMPETÊNCIAS-CHAVE1COMUNICAR NA LÍNGUA Realização MATERNA pessoal (capital cultural)Fundamentais 2na Sociedade COMUNICAR do Conhecimento NUMA para LÍNGUA Cidadania ESTRANGEIRAe Inclusão social (capital social)3 LITERACIA MATEMÁTICA E COMPETÊNCIAS Empregabilidade BÁSICAS EM CIÊNCIA (capital E humano) TECNOLOGIA4COMPETÊNCIA TransferênciaDIGITALde conhecimentos5Mobilização de conhecimentos em contexto“Ferramenta de referência” de APRENDER políticas nacionais A APRENDER para a criação de oportunidadesde aprendizagem para todos osAprendizagens cidadãos ao funcionais longo da vida, nos contextos6COMPETÊNCIAS CÍVICAS E INTERPESSOAISEsta definiçãoeducativos i implicae de formaçãoos conceitoscontínuaMultidisciplinaridade7EMPREENDEDORISMOInclusão, integração social e cidadaniaNoção 8de competência-chaveEXPRESSÃO Empreendedorismo CULTURALConjunto de conhecimentos, capacidades Aprendizagem e atitudes aotransferíveis longo da vidae multifuncionais,Competências incluindo também analisadasa motivação em termos ou ade disposição conhecimentos, para aprender capacidades para além e atitudes do saber-fazerEstas competências deverão estar desenvolvidas no final da escolaridade obrigatória eSobreposição, actuar comointerligação uma fundação e interdependência que permita destas a formação competências contínua como parte daaprendizagem ao longo da vidaAdaptáveis às especificidades culturais, linguísticas, sociais e contextuais

UE: PROGRAMA DE TRABALHO SOBRE COMPETÊNCIAS-CHAVECOMUNICAR NA LÍNGUA MATERNACapacidade para expressar e interpretar pensamentos, sentimentos e factos tanto na formaoral como na escrita no conjunto dos contextos sociais e culturais.COMUNICAR NUMA LÍNGUA ESTRANGEIRACapacidade para compreender, expressar e interpretar pensamentos, sentimentos e factostanto na forma oral como na escrita em contextos sociais e culturais noutras línguas para alémda materna ou das línguas oficiais de instrução escolar, de acordo com desejos enecessidades pessoais.LITERACIA MATEMÁTICANo seu nível mais básico, a literacia matemática compreende o uso das operaçõeselementares, de percentagens e fracções no âmbito do cálculo, com a finalidade de resoluçãode problemas. Num nível mais complexo envolve a capacidade e motivação para usar modelosde pensamento matemático, e sua respectiva representação, com aplicação universal naexplicação e descrição da realidade.CIÊNCIA E TECNOLOGIACapacidade para mobilizar os conhecimentos e a metodologia utilizados no campo daciênciap p g ppara explicar o mundo natural. A competência em tecnologia é considerada como a aplicaçãodo conhecimento científico de forma a modificar o ambiente como resposta aos desejos enecessidades humanas.

UE: PROGRAMA DE TRABALHO SOBRE COMPETÊNCIAS-CHAVECOMPETÊNCIA DIGITALConfiança e a utilização crítica da Sociedade da Tecnologia e Informação (STI). Estacompetência está relacionada com o pensamento lógico e crítico, com a capacidade demanipular informação de elevada complexidade d ecomodesenvolvimento de competênciascomunicacionais apropriadas. No seu nível mais básico, as competências STI compreendem ouso de tecnologia multimédia para pesquisar, aceder, armazenar, produzir, apresentar e trocarinformação e a capacidade para comunicar e participar em redes através da Internet.APRENDER A APRENDERAprender a aprender compreende a disposição e a capacidade para organizar e regular aprópria aprendizagem, tanto individualmente como em grupo. Inclui a capacidade paracontrolar o tempo necessário para a resolução de problemas, e para adquirir, processar, avaliare assimilar novos conhecimentos e sua aplicação. Em termos mais gerais, aprender aaprender contribui para a gestão vocacional e profissional de cada pessoa.INTERPESSOAIS, INTERCULTURAIS E SOCIAISAs competências interpessoais englobam todas as formas de comportamento que uma pessoadeverá dominar de forma a participar eficientemente e a resolver conflitos na vida social, eminteracção com outros, em contextos t pessoais, familiares e públicos.

UE: PROGRAMA DE TRABALHO SOBRE COMPETÊNCIAS-CHAVECIVISMOO âmbito das competências cívicas é mais alargado do que o das competências interpessoaisem virtude da sua presença ao nível societal. O civismo pode ser entendido como um conjuntode competências que permitem que uma pessoa participe activamente na vida pública.EXPRESSÃO CULTURALApreciação da importância da expressão criativa de ideias, experiências e emoções numavasta amplitude de diferentes modalidades de expressão artística, incluindo a música, aexpressão corporal, as artes plásticas e a literatura.EMPREENDEDORISMOEmpreender engloba uma componente activa e uma componente passiva, este conceito podeser entendido como uma propensão para inovar mas também como a capacidade para acolhere desenvolver a inovação proveniente de factores externos. Inclui acolher a mudança, assumirresponsabilidades pelas próprias acções, a formulação de objectivos e a tentativa do seucumprimento e a vontade e motivação para o sucesso.CONHECIMENTOSAvaliação das oportunidades de forma a identificar aquelas que se enquadram nas actividadesAvaliação das oportunidades de forma a identificar aquelas que se enquadram nas actividadespessoais, profissionais ou de negócio que estão em desenvolvimento ou que se pretendemdesenvolver

UE: PROGRAMA DE TRABALHO SOBRE COMPETÊNCIAS-CHAVEEMPREENDEDORISMOCAPACIDADESPlanear, organizar, analisar, comunicar, implementar, redigir, avaliar e memorizarDesenvolver projectos e respectiva implementaçãoTrabalhar cooperativamente, em equipa, e com flexibilidadeIdentificar as áreas fortes e fracas em temos pessoaisAgir proactivamente e responder positivamente a mudançasAssumir riscosATITUDESMostrar iniciativaVontade de mudança e de inovaçãoIdentificar áreas para demonstrar todo o potencial empreendedor