x(P por Rascunho - CNSG

Simulado/2008 CNSG 3º Ano – Ensino MédioF ísica César FrotaFÍSICA I(UFSCAR/2008) O capacitor é um elemento decircuito muito utilizado em aparelhos eletrônicos deregimes alternados ou contínuos. Quando seus doisterminais são ligados a uma fonte, ele é capaz dearmazenar cargas elétricas. Ligando-o a um elementopassivo como um resistor, por exemplo, ele sedescarrega. O gráfico representa uma aproximaçãolinear da descarga de um capacitor.Sabendo que a carga elétrica fundamental temvalor 1,6x10 −19 C, o número de portadores decarga que fluíram durante essa descarga está maispróximo de:A) 10 17 .B) 10 14 .C) 10 11 .D) 10 8 .E) 10 5 .(UFG/2008) Um aparelho elétrico apresenta asseguintes condições de uso: 120 V, 50 Hz e 2400 W.Ao ser utilizado pela primeira vez, foi ligado em 240 V,ignorando-se suas especificações. Esse aparelho“queimou” porque a:A) Corrente da rede era contínua.B) Potência dissipada pelo aparelho foi 4800 W.C) Resistência do aparelho duplicou.D) Freqüência do aparelho duplicou.E) Corrente que entrou no aparelho foi de 40 A.(UNIFESP-SP/2008) Um consumidor troca asua televisão de 29 polegadas e 70 W de potênciapor uma de plasma de 42 polegadas e 220 W depotência. Se em sua casa se assiste televisão durante6,0 horas por dia, em média, pode-se afirmar que oaumento de consumo mensal de energia elétrica queessa troca vai acarretar é, aproximadamente, de:A) 13 kWh.B) 27 kWh.C) 40 kWh.D) 70 kWh.E) 220 kWh.(PSIU-UFPI/2007) Na conta mensal de energiaelétrica emitida pelas concessionárias de energia ovalor por kWh normalmente vem descrito. Aquantidade de energia que um determinadoconsumidor utiliza depende de dois fatores básicos: apotência elétrica dos aparelhos e o tempo defuncionamento. Suponha que um consumidor possuauma geladeira simples, cuja potência seja deaproximadamente 200W, que funciona 10 horas/dia(tempo em que o compressor fica ligado para manter ointerior na temperatura desejada). Sabendo-se que aempresa concessionária cobra R$ 0,50 por kWh, ovalor (em reais) a ser pago ao final de 30 dias, seráde:A) 15B) 20C) 25D) 30E) 40(ITA-SP/2008) Durante a realização de umteste, colocou-se 1 litro de água a 20ºC no interiorde um forno de microondas. Após permanecer ligadopor 20 minutos, restou meio litro de água. Considerea tensão da rede de 127V e de 12A a correnteconsumida pelo forno. Calcule o fator de rendimentodo forno.Dados: calor de vaporização da água Lv = 540 cal/g;calor específico da água c = 1 cal/gºC;1 caloria = 4,2 joules.A) 10%B) 20%C) 40%D) 80%E) 100%“Educar e Vencer” Pág. 3/9 Data: 12/04/2008

Simulado/2008 CNSG 3º Ano – Ensino Médio(Fuvest-SP/2008) Uma estudante quer utilizar(VUNESP-SP/2008) A resistência elétrica deE) 2,0x10 -3certos metais varia com a temperatura e essefenômeno muitas vezes é utilizado em termômetros.Considere um resistor de platina alimentado por umatensão constante. Quando o resistor é colocado emum meio a 0 ºC, a corrente que passa por ele é 0,8 mA.Quando o resistor é colocado em um outro meio cujauma lâmpada (dessas de lanterna de pilhas) e dispõede uma bateria de 12 V. A especificação da lâmpadaindica que a tensão de operação é 4,5 V e a potênciaelétrica utilizada durante a operação é de 2,25 W.Para que a lâmpada possa ser ligada à bateria de 12 V,será preciso colocar uma resistência elétrica, emtemperatura deseja-se conhecer, a corrente série, de aproximadamente:registrada é 0,5 mA. A relação entre a resistênciaelétrica da platina e a temperatura é especificadaatravés da relação R= (1+ T), onde = 4x10 –3 ºC –1 .Calcule a temperatura desse meio. (Use: -coeficientede dilatação superficial; -coeficiente de dilataçãolinear; T–temperatura em Celsius).A) 50 ºCB) 100 ºCC) 150 ºCD) 200 ºCE) 250 ºCA) 0,5B) 4,5C) 9,0D) 12E) 15(FGV-SP/2008) Capaz de cozer salsichas emapenas 20 s, este eletrodoméstico é um verdadeiroeletrocutador. Como uma salsicha tem em médiaresistência elétrica de 440 k , a passagem dacorrente elétrica através dela envolve dissipação decalor, cozinhando-a.(UNIFESP-SP/2008) Você constrói trêsresistências elétricas, R A , R B e R C , com fios de mesmocomprimento e com as seguintes características:I. O fio de R A tem resistividade 1,0x10 −6 Ω.m ediâmetro de 0,50 mm.II. O fio de R B tem resistividade 1,2x10 –6 Ω.m ediâmetro de 0,50 mm.III. O fio de R C tem resistividade 1,5x10 −6 Ω.m ediâmetro de 0,40 mm.Pode-se afirmar que:A) R A >R B >R C .B) R B >R A >R C .C) R B >R C >R A .D) R C >R A >R B .E) R C >R B >R A .(UFRN/2008) Um eletricista instalou umacerca elétrica no muro de uma residência. Nasespecificações técnicas do sistema, consta que os fiosda cerca estão submetidos a uma diferença de A energia empregada para preparar 6 salsichas é,potencial 1,0x10 4 V em relação à Terra. O eletricista em J, aproximadamente,calculou o valor da corrente que percorreria o corpode uma pessoa adulta caso esta tocasse a cerca erecebesse uma descarga elétrica.A) 1,5.B) 2,5.C) 3,5.Sabendo-se que a resistência elétrica média de umadulto é de 2,0x10 6 Ω e utilizando-se a lei de D) 5,5.Ohm, o valor calculado pelo eletricista para tal E) 7,5.corrente, em ampère, deve ser:A) 2,0x10 2B) 5,0x10 -3C) 5,0x10 3D) 2,0x10 -2“Educar e Vencer” Pág. 4/9 Data: 12/04/2008

Simulado/2008 CNSG 3º Ano – Ensino MédioH istória Lucivaldo Quixaba e Hélcio CarvalhoHISTÓRIA IO processo de descolonização de países daÁfrica e da Ásia permitiu que eles refletissem sobre osproblemas comuns do chamado Terceiro Mundo.Na Conferência de Bandung (1955), chegaram àconclusão de que:A) permitiriam a manutenção de laços coloniais emáreas que assim o desejassem.B) deveriam assumir uma postura de não alinhamentoàs superpotências.C) adotariam a religião mulçumana em todos ospaíses situados no Crescente Fértil.D) eliminariam, no menor tempo possível, os vestígiosculturais metropolitanos.E) construiriam um Estado Nacional, governado porrepresentantes de todos os grupos étnicos.As lutas pela descolonização transformaramprofundamente o mapa político mundial na segundametade do século XX. As alternativas abaixorelacionam características importantes dos Estadosnacionais surgidos na África e Ásia ao longo desseperíodo, com EXCEÇÃO de uma. Qual?A) A maioria dos novos Estados nacionais adotousistemas políticos e modelos de governo ocidentaisinspirados nas experiências de suas metrópoles.B) Os Estados recém-constituídos conseguiramconstruir uma identidade política sólida, o quepermitiu a organização do movimento dos países"não-alinhados", em Bandung, na Indonésia.C) Na maioria dos novos países, coube ao Estadotomar para si as tarefas de modernização ecrescimento econômico com o objetivo depromover o desenvolvimento nacional.D) Nos países em que a independência se realizou pormeio de revoluções sociais, os novos Estadostenderam para o modelo soviético.E) Nos processos de independência conseguidosatravés de guerras contra as antigas metrópoles,os exércitos nacionais e suas lideranças acabarampor desempenhar um papel de destaque na políticanacional dos novos Estados.As alternativas abaixo relacionamcaracterísticas importantes dos países asiáticos eafricanos que alcançaram suas independências após aSegunda Guerra Mundial, com EXCEÇÃO de uma:A) Os novos governos nas antigas possessõescoloniais tiveram que se empenhar na consolidaçãode Estados nacionais modernos, criando órgãospolíticos e administrativos que muitas vezesseguiam o modelo ocidental, para sustentar aordem política recém obtida.B) Os novos Estados procuraram afastar-se da políticainternacional e por essa razão foram poucoinfluenciados pelas situações de tensãointernacional decorrentes da "Guerra Fria".C) Os novos Estados, em muitos casos, abrigavamdiferentes povos e grupos religiosos, o quepropiciou o surgimento de problemas étnicos emdiversas regiões do seu território.D) Os novos Estados, identificados ao "Terceiro Mundo",tiveram que enfrentar o problema da fragilidade desuas economias. As reflexões sobre as condiçõeseconômicas vigentes nesses países deram origem ateorias sobre o subdesenvolvimento e a dependência.E) Os novos Estados procuraram fazer reviver asmarcas de suas culturas locais, agora apresentadascomo nacionais, após o longo período deintervenção colonialista.Com relação à bipolaridade que caracterizou aGuerra Fria, considere as seguintes afirmativas:I. Para os países da África e da Ásia, a bipolaridadee o conseqüente receio de serem dominadospelas superpotências fortaleceram as propostasde criação de organismos supra-nacionais deintegração regional, como por exemplo aOrganização do Tratado da Ásia do Sudeste(Otase) e o Congresso Pan-Africano.“Educar e Vencer” Pág. 5/9 Data: 12/04/2008II.O equilíbrio militar entre as duas superpotências(EUA e URSS) impedia o conflito direto entreelas; por outro lado, tornava a propagandaideológica e a espionagem importantesinstrumentos da disputa pela hegemonia nocenário internacional.III. Nos anos 80, especialmente com o início doGoverno Ronald Reagan nos Estados Unidos, arelação entre americanos e soviéticos tornou-semais amistosa, iniciando um período decoexistência pacífica, com vistas ao término daGuerra Fria.IV. Economicamente, as duas superpotênciasadotaram estratégias diferentes: os soviéticosdefendiam o princípio do planejamentoeconômico, com ênfase maior no crescimento daindústria pesada; já os norte-americanosdefendiam o princípio da livre iniciativa, com acontinuidade da produção ampliada de bens deconsumo.Assinale a alternativa que contém as afirmativascorretas:A) somente I e IIB) somente I e IIIC) somente I, III e IVD) somente II e IIIE) somente II e IVNo decorrer do século XX, em diversos paísesdo mundo, assistiu-se à ampliação dos direitos decidadania. Sobre esses direitos, estão corretas asafirmativas, À EXCEÇÃO DE:A) O estabelecimento, após a Segunda GuerraMundial, de um protocolo de liberdade irrestrita deexpressão, seguido, desde então por todos ospaíses americanos.B) A instituição de diversos direitos sociaisrelacionados à educação, saúde e trabalho,configurando o chamado Estado de Bem EstarSocial.C) A ampliação da participação política através deconsultas populares regulamentadas nasconstituições nacionais, sob a forma de plebiscitose referendos.D) O reconhecimento, em alguns países, de direitosconjugais para casais homossexuais, ampliando asliberdades civis.E) A extensão do direito de voto às mulheres,decorrente das pressões do movimento organizadopelas “sufragetes”.

Simulado/2008 CNSG 3º Ano – Ensino MédioHISTÓRIA II(Cesgranrio 95) A industrialização brasileirano início do século XX é definida como um "processode substituição de importações", como pode serobservado na:A) relação entre o crescimento da indústria e odeclínio das vendas do café, após o Convênio deTaubaté.B) instalação de empresas multinacionais no Brasil,desde o século XIX, atraídas pelo fim daescravidão.C) adoção de políticas protecionistas, desde oImpério, tornando proibitivas as importações.D) transferência maciça de mão-de-obra industrial ecapitais norte-americanos para o Brasil.E) expansão industrial, durante a Primeira GuerraMundial, quando ficaram restritas as importaçõespelo Brasil.(Mackenzie 96) "Preocupado em derrubar asvelhas oligarquias..., acabou utilizando os velhoscostumes políticos de corrupção e coação,anteriormente criticados através de um novoelemento: as tropas federais ( ... ). Substituindo umaoligarquia por outra, mantinha a desigualdade social,agora com novos beneficiados." (Antônio Mendes Jr. eRicardo Maranhão, BRASIL HISTÓRIA-REPÚBLICA, vol. III)O texto relata um momento histórico do governoHermes da Fonseca que se denominou:A) Política do Café com Leite.B) Política das Salvações.C) "Funding-Loan".D) Política Desenvolvimentista.E) Socialização dos Prejuízos.(Mackenzie 96) A hegemonia política dosestados economicamente fortes e populosos, SãoPaulo e Minas Gerais, durante a República Velha, foiviabilizada através:A) do apoio de grupos militares vinculados aoTenentismo.B) da política dos governadores que, articulando osgovernos estadual e federal, anulava totalmente aoposição.C) de movimentos sociais populares de apoio aoEstado oligárquico.D) da instituição do voto secreto e fim darepresentação proporcional.E) da Constituição de 1891, que estabeleceu umEstado unitário e fortemente centralizado.(Unaerp 96)"Cabo de enxada, grossas as mãos...Caneta e lápis são ferramentas muito delicadas.A lida é outra: labuta pesada de sol a sol,nos campos e nos currais...Ler o quê? Escrever o quê?Mas agora é preciso: a eleição vem aí,e o alistamento rende a estima do patrão,a gente vira pessoa."(Mário Palmério, VILA DOS CONFINS, p.62)No texto anterior, o escritor Mario de Palmério, fazalusões a práticas eleitorais freqüentes no sistemapolítico brasileiro, revelando a força e o poder dos"coronéis". Com relação ao exposto, é incorretoafirmar:A) O sistema eleitoral da República Velha, erabaseado no voto aberto, isto é, os eleitores tinhamque declarar publicamente o candidato de suapreferência.B) A procedência do voto podia ser identificada ecausar sérios problemas para o eleitor que nãovotasse nos candidatos apoiados pelos grandesfazendeiros, mais conhecidos como coronéis.C) Em troca de "favores" concedidos, os "coronéis"exigiam que as pessoas votassem nos candidatospolíticos por eles indicados.D) Cumprindo ordens dos coronéis, os jagunçoscontrolavam o voto de cada eleitor, caracterizandoseassim o "voto de cabresto".E) A Comissão Verificadora das eleições foi instituídapelo Congresso Nacional, com a tarefa dereconhecer a validade dos resultados das eleições,caracterizando, assim, uma justiça eleitoral idôneae independente.(Unitau 95) No governo Rodrigues Alves(1902-1906), ocorreu a revolta da vacina, que estavacontextualizada:A) na modernização e no saneamento do Rio deJaneiro.B) na modernização e no saneamento do Brasil comoum todo.C) no combate às doenças epidêmicas promovido pelaONU.D) na recepção aos imigrantes.E) na oposição entre os setores rural e urbano.G ramática Maria José(UFMA-MA)Texto I“Esses índios são de cor baça e cabelo corredio;têm o rosto amassado, e algumas feições à maneirade Chins. [...] Vivem todos mui descansados semterem outros pensamentos senão de comer, beber ematar gente, e por isso engordam muito...”Texto II“Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinhaos cabelos mais negros que a asa da graúna e maislongos que seu talhe de palmeira.O favo de jati não era doce como seu sorriso;nem a baunilha recendia no bosque como seu hálitoperfumado.Mais rápida que a ema selvagem, a morenavirgem corria o sertão e as matas do Ipu, ondecapeava sua guerreira tribo de grande naçãoTabajara.”“Educar e Vencer” Pág. 6/9 Data: 12/04/2008

Simulado/2008 CNSG 3º Ano – Ensino MédioLevando em conta que os textos abordam omesmo tema, marque a alternativa que apresenta asdiferenças da abordagem.A) Os dois textos apresentam uma visão realista doíndio.B) Os dois textos revelam uma visão do brancocolonizador.C) Os dois textos revelam uma visão romântica doíndio.D) O 1º texto revela a visão de um europeu sobre osnativos e o 2º idealiza a figura indígena.E) O 1º texto revela uma visão romântica e o 2ºapresenta uma visão realista.(UFSCar-SP) Para responder à questão de número 32,compare os dois trechos a seguir.Texto 1Eu quero uma casa no campodo tamanho idealpau-a-pique e sapêOnde eu possa plantar meus amigosmeus discosmeus livrose nada maisTexto 2Se o bem desta choupana pode tanto,Que chega a ter mais preço, e mais valia,Que da cidade do lisonjeiro encanto;Aqui descanse a louca fantasia;E o que té agora se tornava em pranto,Se converta em afetos de alegria.(Zé Rodrix e Tavito)(Cláudio Manuel da Costa)De acordo com o texto,A) o amor de Simão e Teresa é visto pelo narradorcomo uma brincadeira de criança.B) o amor de Simão e Teresa, caracterizado como“amor à primeira vista”, foi intenso no início, masnão durou muito.C) Teresa, aos quinze anos, amava como umaavezinha que ensaia o vôo fora do ninho.D) o caso de amor entre Simão e Teresa quebrou asexpectativas do narrador com relação a namorosde juventude.E) o amor de Simão e Teresa é prova de que ospoetas e prosadores estão enganados com relaçãoaos relacionamentos juvenis.(FGV-SP) Assinale a alternativa correta,considerando também erros de ortografia e acentuação:A) Porque fazer do estudo da língua portuguêsa umasérie de alçapões e adivinhos?B) Por que fazer do estudo da língua portuguesa umasérie de alçapões e adivinhas?C) Porquê fazer do estudo da língua portuguésa umasérie de arçapões e adivinhãs?D) Por que fazer do estudo da língua portuguesa umasérie de alsapões e adivinhas?E) Por que fazer do estudo da língua portuguêsa umasérie de alçapons e adivinhas?Assinale a alternativa em que todos osvocábulos devem ser acentuados:A) sozinho – egoista – ideiaB) rete-lo – forceps – cairdesC) pelo (verbo) – Jundiai – lotusD) pelo (subst.) – hifens – mediunsE) ritmo – para-quedas – arco-irisEmbora muito distantes entre si na linha dotempo, os textos aproximam-se, pois o ideal quedefendem éA) o uso da emoção em detrimento da razão, poisesta retira do homem seus melhores sentimentos.B) o desejo de enriquecer no campo, aproveitando asriquezas naturais.C) a dedicação à produção poética junto à natureza,fonte de inspiração dos poetas.D) o aproveitamento do dia presente – o carpe diem –,pois o tempo passa rapidamente.E) o sonho de uma vida mais simples e natural,distante dos centros urbanos.MACKENZIE-SPTexto para a questão 33.Amava Simão uma sua vizinha, menina de quinzeanos, rica herdeira, regularmente bonita e bemnascida.Da janela do seu quarto é que ele a vira aprimeira vez, para amá-la sempre. Não ficará elaincólume da ferida que fizera no coração do vizinho:amou-o também, e com mais seriedade que a usualnos seus anos.Os poetas cansam-nos a paciência a falarem doamor da mulher aos quinze anos, como paixãoperigosa, única e inflexível.[...]Camilo Castelo Branco – Amor de perdiçãoA opção totalmente correta quanto àacentuação gráfica é:A) ele crê, eles vêem, tu provês, ela coroaB) você pôs, eles retém, vós puséreis, ninguém lêC) o trem para, mágoa perpétua, alguém faliu, dêemmeapôioD) cônjuges fiéis, vôos freqüentes, hábitos fortuitos,opiniões dísparesE) pos, nenem, invencível, pêras(UFSCar-adaptado) Leia o seguinte parágrafoextraído de A segunda vida, de Machado de Assis:“– São incombustíveis. Fui subindo, subindo; nadistância de quarenta mil léguas, ouvi uma deliciosamúsica, e logo que cheguei a cinco mil léguas,desceu um enxame de almas que me levaram numpalanquim feito de éter e plumas.”A oração “desceu um enxame de almas” tem o sujeitoposposto. Assinale a alternativa em que o sujeitoaparece posposto.A) De um atentado, um soldado consegue salvar seucompanheiro.B) Segunda-feira faltou, de novo, um pouco de tintade impressão.C) No salão de Paris, há um Audi com motor de 4,2 litros.D) Ler biografia de homens célebres é bastante útil.E) O mercado financeiro recebeu bem a inclusão dasações do Bradesco.“Educar e Vencer” Pág. 7/9 Data: 12/04/2008

Simulado/2008 CNSG 3º Ano – Ensino Médio(UFAM-AM) Assinale a alternativa em que osubstantivo destacado não exerce a função de sujeito.A) Não se pode derrubar essa palmeira.B) Havia um mistério no ar.C) Sua salvação foram os desvelos da mulher.D) Será que não existia outra solução?E) Na discussão, o parlamentar houve-se comperfeito equilíbrio.(UEL-PR) O período em que há uma oraçãosem sujeito é:A) Embarcaríamos, ainda que a ventania aumentasse.B) Caso ocorra ventos fortes, suspenderemos oembarque.C) Se ventar, não teremos como embarcar.D) Chegaram do sul, com a chuva, os ventos queimpedem o embarque.E) A ventania ameaçava o nosso embarque, mas,enfim, moderou.(PUC-PR) Indique a opção que apresentapalavras acentuadas segundo as mesmas regras daspalavras abaixo, respeitada a sua ordem deaparecimento.há – incrédulo – história – frágil – nenê – convémA) só – repô-las – longínquas – odisséia – você –vintémB) pôr – óbvio – herói – até – vinténs – estásC) dendê – pródigo – platéia – fácil – é – refénsD) já – alcatéia – óbvio – frágil – fazê-la – amémE) má – exótica – telescópio – fácil – até – além123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142Lean lo que leí, de origen desconocido:Dos hombres, ambos muy enfermos,ocupaban la misma habitación de un hospital. Auno se le permitía sentarse en su cama cadatarde, durante una hora, para ayudarle a drenarel líquido de sus pulmones. Su cama daba a laúnica ventana de la habitación. El otro hombredebía estar todo el tiempo boca arribainmovilizado. Los dos charlaban durante horas.Hablaban de sus familias, sus trabajos. Y cadatarde, cuando el hombre de la cama junto a laventana podía sentarse, pasaba el tiempodescribiendo a su vecino todas las cosas quepodía ver desde la ventana. (…)Patos y cisnes jugaban en el agua,mientras los niños lo hacían con sus cometas.Grandes árboles adornaban el paisaje. Elhombre de la ventana describía todo esto con undetalle tan exquisito, que del otro lado de lahabitación cerraba los ojos e imaginaba la idílicaescena. (…)Pasaron días y semanas. Una mañana, laenfermera de día entró con el agua parabañarlos y se encontró el cuerpo sin vida delhombre de la ventana, que había muertoplácidamente mientras dormía. Se llenó de pesary llamó a los ayudantes del hospital parallevarse el cuerpo.Tan pronto como lo consideró apropiado, elotro hombre pidió ser trasladado a la cama allado de la ventana. La enfermera lo cambióencantada. Lentamente, y con dificultad, elhombre se irguió sobre el codo, para lanzar sumirada al mundo exterior; por fin tendría laalegría de verlo él mismo. (…) Y se encontró conuna pared blanca. El hombre preguntó a laenfermera qué podría haber motivado a sucompañero muerto para describir cosas tanmaravillosas a través de la ventana. Laenfermera le dijo que el hombre era ciego y queno habría podido ver ni la pared. Y le indicó:“Quizás sólo quería animarlo a usted”.(Texto extraído del examen de selectividad de UFRuralRJ.)E spanhol Cláudia Celina(UFRuralRJ) Lee el siguiente texto y resuelve lascuestiones que vienen a continuación:DOS HOMBRES(UFRuralRJ) Sobre el hombre al que se lepermitía sentarse podemos afirmar que su cama estaba:A) delante del cuarto.B) cerca de la ventana.C) lejos de la habitación.D) tras la habitación.E) entre la ventana y la habitación.De la lectura del texto se desprende que laventana:A) no existía, era imaginaria.B) existía, pero al lado había una pared.C) daba a un lugar muy bonito.D) tenía pegada en sus cristales la foto de un bellopaisaje.E) estaba siempre cerrada.(UFRuralRJ) Los vocablos “jugaban”, “cometas”,“exquisito”, “cerraban” significan, respectivamente:A) saltar / astros / estranho / partir algoB) brincar / pipas / gostoso / fecharC) jogar / brinquedos / estranho / abrirD) saltar / piões / diferente / aproximarE) jogar / bolas de gude / interessante / pressionar“Educar e Vencer” Pág. 8/9 Data: 12/04/2008

Simulado/2008 CNSG 3º Ano – Ensino Médio(UFRuralRJ) La expresión “la enfermera locambió encantada” demuestra que ella:A) lo movió de su lugar, pero se sorprendió con supedido.B) lo reprendió por querer estar en otro sitio.C) lo puso donde pidió y le gustó hacerlo.D) lo atendió, pero sin mucha satisfacción.E) lo acomodó en el mismo lugar y con júbilo.(UFRuralRJ) La indicación de formalidad estápresente en el siguiente trozo del texto:A) “lentamente, y con dificultad, el hombre se irguió”B) “a uno se le permitía sentarse”C) “se encontró el cuerpo sin vida”D) “la enfermera le dijo que el hombre era ciego”E) “quería animarlo a usted”Na linha 3 temos o verbo “ocupaban”. Oparágrafo todo está no mesmo tempo verbal. Assinalea alternativa correta quanto ao tempo verbalempregado.A) Pretérito indefinido usado para descrever açõeshabituais.B) Pretérito imperfecto usado para descrever fatosque já ocorreram e acabaram, como fatoshistóricos.C) Pretérito perfecto usado para descrever ações queocorreram e são perfeitas.D) Pretérito imperfecto usado para descrever ações dopassado com valor durativo.Coloque os verbos das linhas 15 a 17 nopretérito pluscuamperfecto.“Patos y cisnes jugaban en el agua, mientras los niñoslo hacían con sus cometas. Grandes árbolesadornaban el paisaje.”Assinale a alternativa em que aparecem corretamenteos verbos substituídos no pluscuamperfecto.A) han jugado, han hecho, han adornadoB) jugaron, hicieron, adornaronC) habían jugado, habían hecho, habían adornadoD) jugarían, harían, adornaríanComplete adequadamente a frase: Antes queél entrasse, yo _________________. (comer)A) había comidoB) he comidoC) comíD) comíaComplete adequadamente. Yo siempre______________________ (demora) para limpiar lacasa.A) demoréB) demorabaC) he demoradoD) había demoradoNo terceiro parágrafo (linhas 22 a 28), usouseque tempo?A) Pretérito imperfectoB) Pretérito indefinidoC) Pretérito perfectoD) Pretérito pluscuamperfecto“Educar e Vencer” Pág. 9/9 Data: 12/04/2008