PLANO DE ENSINO 2011-2 DISCIPLINA: Experiências de ...

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPACAMPUS JAGUARÃOCURSO DE PEDAGOGIA___________________________________________________________________________PLANO DE ENSINO 2011-2DISCIPLINA: Experiências de Aprendizagem em Gestão Educacional – JP0016PROFESSOR: Ms. Elbio Gerardo Silveira RamosI – DADOS DE IDENTIFICAÇÃOCarga Horária Teórica: 60hCarga Horária Prática: 15hII – EMENTAA gestão educacional na escola como ação-reflexão organizada da educação escolar.O planejamento participativo como estratégia de ação democrática na escola com aintenção de construir e realizar um trabalho pedagógico-administrativo, que sejaresultante da ação coletiva dos que compõe a comunidade escolar. Planejamento edesenvolvimento de atividades nas escolas públicas de Educação Básica. Análise dopapel da equipe pedagógica no desenvolvimento de uma proposta educacionalparticipativa nos processos educativos presenciais e semi-presenciais. Conhecimentodo Planejamento Institucional e currículo como elemento norteador das açõespolítico-pedagógicas da escola. Conhecimento e acompanhamento do trabalho dosupervisor e do coordenador escolar. Análise do papel do Diretor na escola e suasprincipais funções na educação básica. Conhecimento da Política e Gestão daEducação: os sistemas educacionais e modelos organizativos de escola.III – OBJETIVOSGERALA disciplina tem como objetivo oferecer um espaço para o estudo das relaçõesinstitucionais presentes no ambiente escolar, de modo a localizá-las no interior dosprocessos educativo-pedagógicos baseados na perspectiva da administração dasformas de poder: administração e gestão escolar, participação nos processosdecisórios, planejamento curricular e ações da escola frente às políticas estatais.ESPECÍFICOSProblematizar as práticas administrativas escolares em relação às suas formasautoritárias e democráticas.Investigar as estruturas de poder escolar e seus reflexos nos perfis docentes.Avaliar os processos decisórios vividos no ambiente escolar e suas formas dearticulação.Refletir sobre a organização curricular e suas funções no controle das relaçõesescolares.IV – CONTEÚDOSImplicações políticas da administração escolar.Os atores da prática educacional e sua participação na gestão democrática escolar.A construção curricular e suas aplicações: trabalho docente, escola e sociedade.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPACAMPUS JAGUARÃOCURSO DE PEDAGOGIA___________________________________________________________________________Experiências práticas de gestão educacional no ensino público e privado.V – METODOLOGIATÉCNICASAulas expositivo-dialogadas combinadas com dinâmicas grupais.Estudos dirigidos em sala de aula.Delimitação prévia de grupos de trabalho (definidos de acordo com a quantidade dealunos da turma) que auxiliarão no andamento das aulas de acordocom os temas propostos.Elaboração de sínteses de aula.Observação dirigida a instituições educativas de Jaguarão-RS.RECURSOSQuadro negro, computador e projetor multimídia para projeção de arquivosPowerpoint. Textos e outros recursos bibliográficos.VI – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES1º encontroApresentação da proposta da disciplina e do cronograma de atividades. Exposiçãosobre aspectos envolvido na administração escolar e suas relações de poder frenteao processo de gestão democrática.2º encontroAdministração escolar: conservadora da ordem vigente ou transformadora dasociedade?PARO, Vitor Henrique. Texto “Administração capitalista.”3º encontroAdministração escolar: conservadora da ordem vigente ou transformadora dasociedade?PARO, Vitor Henrique. Texto “Administração escolar e transformação social.”4º encontroGestão democrática: elementos conceituais e possibilidades de abordagem.GUTIERREZ, Gustavo Luis; CATANI, Afrânio Mendes. Texto “Participação e gestãoescolar: conceitos e potencialidades.”5º encontroGestão democrática: elementos conceituais e possibilidades de abordagem.DOURADO, Luiz Fernando. Texto “A escolha de dirigentes escolares: políticas egestão da educação no Brasil.”6º encontro

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPACAMPUS JAGUARÃOCURSO DE PEDAGOGIA___________________________________________________________________________Caminhos para uma educação popular.SANFELICE, José Luis. Texto “Da escola estatal burguesa à escola democrática epopular: considerações historiográficas.”7º encontroRelações de poder e a pretensão de uma escola democrática.SAVIANI, Dermeval. Texto “Escola e democracia I – A teoria da curvatura da vara.”8º encontroRelações de poder e a pretensão de uma escola democrática.SAVIANI, Dermeval. Texto “Escola e democracia II – Para além da teoria dacurvatura da vara.”9º encontroA educação no contexto pós-moderno.APPLE, Michael. Texto “O que os pós-modernistas esqueceram: capital cultural econhecimento oficial.”10º encontroRefletindo sobre o currículo escolar.SACRISTÁN, J. Gimeno. Texto “Plano do currículo, plano do ensino: o papel dosprofessores/as.”11º encontroIntegração curricular e poder.VEIGA-NETO, Alfredo. Texto “Uma lança com duas pontas.”Currículo e controle técnico.APPLE, Michael. Texto “A forma do currículo e a lógica do controle técnico:novamente a mercantilização.”12º encontroO professor competente para transformar relações.PERRENOUD, Philippe. Texto “Tomada de consciência e transformação deesquemas.”13º encontroO professor competente para transformar relações.PERRENOUD, Philippe. Texto “Fecundas incertezas ou como formar professoresantes de ter todas as respostas.”14º encontroHierarquias, tomada de decisões e relações administrativas.Saída de campo

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPACAMPUS JAGUARÃOCURSO DE PEDAGOGIA___________________________________________________________________________15º encontroHierarquias, tomada de decisões e relações administrativas.Saída de campo16º encontroEncontro de encerramento da disciplina. Reflexões finais sobre os conteúdosabordados, proposta metodológica e participação dos acadêmicos na avaliação críticadas tematizações exploradas.VII– AVALIAÇÃOAvaliação Diagnóstica:Contato inicial com a turma para verificação das expectativas, dificuldades epotencialidades do grupo.Avaliação Formativa:O processo de avaliação será contínuo, ao longo do desenvolvimento de todas asatividades propostas, priorizando o aspecto formativo dos acadêmicos. Seráconsiderado o envolvimento nos debates e na exposição de ideias, além daapresentação de resumos, sínteses e outras reflexões críticas.Avaliação Somativa:Uma prova (avaliação escrita), que levará em conta a interpretação dos textosestudados, a clareza na exposição das ideias, a correção linguística e a criatividade.(Peso 10)Resumo dos textos trabalhados. (Peso 10)Apresentação de trabalhos e relatos sobre a saída de campo. (Peso 10)A média final será obtida com base na média das três avaliações (prova, resumos eapresentação de trabalhos).VIII – REFERÊNCIASBÁSICAAPPLE, Michael. Educação e Poder. Porto Alegre: Artes Médicas, 1989PARO, Vitor H. Administração Escolar: introdução crítica. São Paulo: Cortez, 1990PERRENOUD, Philippe. Formando professores profissionais. Porto Alegre: Artmed,2001.SACRISTÁN, J. Gimeno; PÉREZ GÓMEZ, A. I. Compreender e transformar o ensino.Porto Alegre: Artmed, 1998.COMPLEMENTARDOURADO, Luiz Fernandes. A escolha de dirigentes escolares: políticas e gestão daeducação no Brasil. In: FERREIRA, NauraSyriaCarapeto (Org.) Gestão democrática daeducação. Atuais tendências, novos desafios. São Paulo: Cortez, 2006.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPACAMPUS JAGUARÃOCURSO DE PEDAGOGIA___________________________________________________________________________GUTIERREZ, Gustavo Luis; CATANI, Afrânio Mendes. Participação e gestão escolar:conceitos e potencialidades. In: : FERREIRA, NauraSyriaCarapeto (Org.) Gestãodemocrática da educação. Atuais tendências, novos desafios. São Paulo: Cortez,2006.SANFELICE, José Luís. Da escola estatal burguesa á escola democrática e popular:considerações historiográficas. In. LOMBARDI, José Claudinei; SAVIANI, Dermeval;NASCIMENTO, Maria Isabel Moura (orgs.) A Escola Pública no Brasil:História ehistoriografia. Campinas, SP: Autores Associados, 2005.SOUZA, Vanilton Camilo de. Políticas organizativas e curriculares, educação inclusivae formação de professores. Rio de Janeiro: DP&A, 2002