Newsletter ICCA setembro

DEFICIÊNCIA,
INCAPACIDADE E
AMBIENTES
INCLUSIVOS
MANUELA SANCHES FERREIRA (ESE-IPP)
A visão contemporânea que reconhece a centralidade da
educação inclusiva não pode ser desvinculada dos movimentos
a favor dos direitos humanos, da evolução do entendimento dos
conceitos de deficiência/incapacidade e das suas repercussões
nas práticas interventivas em educação. As ideias percursoras do
que hoje denominamos de inclusão começaram a ganhar fôlego
quando, em finais da década de 1960, os movimentos a favor
dos direitos humanos se fizeram ouvir e os modelos
psicossociais passaram a dominar o discurso, apelando ao
direito de uma educação orientada para a meta prioritária de
incluir todas as minorias, e portanto, também os alunos com
incapacidades no sistema de ensino comum. Até então
prevalecera o modelo biológico de entendimento da
incapacidade, segundo o qual o foco do problema se situava
exclusivamente no indivíduo, justificando, por isso, a segregação
educativa com base na deficiência. Os modelos biopsicossociais
vieram unificar os modelos biológico, psicológico e social,
concebendo a incapacidade como o resultado da interação
entre a condição de saúde do indivíduo e o ambiente em que
vive, enquanto a deficiência corresponde a problemas nas
funções ou nas estruturas do corpo.
Assim, nesta mesa procuraremos por em diálogo as diferentes
abordagens de apoio a crianças com incapacidades, conciliando
perspectivas provenientes dos sectores da saúde e da educação
com vista a analisar os seus contributos para a construção de
uma visão mais holística do desenvolvimento.
Manuela Sanches Ferreira, Doutorada em Psicologia pela
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da
Universidade do Porto é Professora Coordenadora da
Unidade Técnico-Científica de Educação Especial e
Inclusão da Escola Superior de Educação do Instituto
Politécnico do Porto (ESEP) e coordenadora do Mestrado
em Educação Especial: Problemas da Cognição e
Multideficiência e do centro de intervenção Unidade de
Apoio à Escola Inclusiva. Ao longo dos anos desenvolveu,
participou e coordenou diversos projetos na área da
intervenção comunitária e da educação, subsidiados com
fundos nacionais e europeus.
É autora do livro “Educação Regular, Educação Especial–
Uma História de Separação” e co-autora com Milice
Ribeiro dos Santos do livro “Aprender a Ensinar, Ensinar a
Aprender” e de vários artigos na área da Educação
Especial.
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