Livro 5º Ano - aluno - 2010 - oficial

5º
Ano do
Ensino Fundamental
Educação para o Trânsito
livro do Aluno

EDUCAÇÃO PARA O
TRÂNSITO
“Ensina a criança no caminho em que deve andar e,
ainda quando for grande não se desviará dele.”
Provérbio de Salomão

Copyright 2005, Rita de Cássia Bastos de Oliveira Almeida.
Todos Direitos Reservados a Transconect
Projeto gráfico e diagramação
Juliana Bastos de Oliveira
Correção ortográfica
Susimeire Peres Liesse
Ilustração
Salatiel Cavalcante de Holanda
A447e
Almeida, Rita de Cássia Bastos de Oliveira.
Educação para o Trânsito/Rita de Cássia Bastos de Oliveira
Almeida; ilustrações Salatiel Cavalcante de Holanda. -
Marília: Transconect, 2005.
Obra em 4 v. para aluno de Ensino Fundamental.
ISBN:
1.Educação Trânsito.2.Educação Ensino Fundamental.I.Autor.II.Título.
Índices Para Catálogo sistemático:
1.Trânsito:Educação: Ensino Fundamental.
Transconect Editora e Informática Ltda
Av. Carlos Gomes, 7º andar, sala 72 - Centro
CEP. 17500 - 030 Marilia /SP
Fone/Fax (14) 3454 - 5995
E-mail:transito@transconect.com.br / cassia@transconect.com.br

Alunos
Este livro foi feito para você se divertir e aprender.
Este livro foi feito para pessoas importantes.
E você é muito importante para todos nós.
E por você ser muito importante, e única, nós preparamos este livro para você conhecer
o real valor de sua vida.
Estamos em trânsito bem antes do nosso nascimento.
Ou seja, dentro da barriga da nossa mamãe.
Ao sairmos da maternidade ingressamos para a nossa vida diária no trânsito.
Passamos por várias fases, todas muito importantes para o nosso desenvolvimento
nesta nossa vida em trânsito.
Sempre com cuidado, nossos familiares estiveram presentes nos orientando.
Até podermos caminhar com segurança para as nossas atividades do dia-a-dia.
Mesmo agora que estamos um pouco maiores, eles continuam a nos levar e buscar,
para todos os lugares.
Todas as vezes que saímos de nossas casas, seja para um passeio legal, para irmos à
escola, para trabalhar, ou simplesmente comprar o pãozinho na padaria estamos nos
locomovendo e fazendo parte do ambiente TRÂNSITO.
Todos os dias por motivos diferentes e por meios de transportes diferentes, milhares de
pessoas realizam diferentes tipos de deslocamento. Muitas vezes essas pessoas fazem seus
deslocamentos de maneiras autônomas sem perceber ou não dão o real valor que essa
atividade merece.
Perante a estes fatos ressaltamos a importância da Educação para o Trânsito seja
aplicada desde a infância, abrindo as janelinhas das sensibilidades desta nova geração para
que haja...
UM DESPERTAR DAS EMOÇÕES DA MOBILIDADE SEGURA NO TRÂNSITO.
EQUIPE TRANSCONECT
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda

EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO - LIVRO DO ALUNO - 4ª SÉRIE
Índice
DESCRIÇÃO
PÁGINA
ATIVIDADES
A Nº. 1 CALENDÁRIO.....................................................................................................005
A Nº. 2 DIAGNÓSTICO LOCAL ....................................................................................029
A Nº. 3 EU FAÇO PARTE DO TRÂNSITO .....................................................................031
A Nº. 4 SITUAÇÃO DO DIA-A-DIA NO TRÂNSITO........................................................032
A Nº. 5 NOSSO COMPORTAMENTO DIÁRIO NO TRÂNSITO......................................035
A Nº. 6 COMO VOCÊ PODE CONTRIBUIR COM O MEIO AMBIENTE........................042
A Nº. 7 TILICO NO MEIO DA RUA..................................................................................050
A Nº. 8 TEXTO EM CONSTRUÇÃO................................................................................058
A Nº. 9 FONTES DE POLUIÇÃO DO AR........................................................................064
A Nº. 10 VIAS QUE PASSAM PELO MEU MUNICÍPIO..................................................070
A Nº. 11 EM CÓDIGO......................................................................................................080
A Nº. 12 INFRAÇÃO E PENALIDADE.............................................................................081
A Nº. 13 SINALIZAÇÃO...................................................................................................082
A Nº. 14 INFORMATIVO AOS PAIS................................................................................084
A Nº. 15 HISTORIA EM QUADRINHOS..........................................................................086
A Nº. 16 JORNAL............................................................................................................097
A Nº. 17 PESQUISA DE CAMPO....................................................................................084
A Nº. 18 MATERIAL DE APOIO (ATIVIDADE A Nº. 5 D)..............................................086
A Nº. 19 BRINCANDO TAMBÉM SE APRENDE............................................................097

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - CALENDÁRIO
MÊS DE_______________
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
TOTAL
ANOTAÇÕES

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - B
Marque com um X a condição meteorológica do dia.
Calcule quantos X foram marcados no mês para cada símbolo, coloque a quantidade no espaço
abaixo de cada calendário.
No espaço em branco ao lado, faça um símbolo representando os acontecimentos do mês, se
preciso pesquise as datas importantes desse mês.
a) Quantos dias de Sol tivemos neste mês?
_______________________________________
b) E de chuva? ___________________________________________________________
c) Quantos dias foram nublados? ____________________________________________
Conclusão: Neste mês o tempo foi ____________________________________________
d) Faça uma pesquisa na televisão, jornal da cidade ou regional, internet, ou pergunte a
alguém que você conheça se durante esse mês ocorreu algum transtorno na cidade, na
região, no país ou com algum morador devido às más condições do tempo. (benefícios
da chuva, ou prejuízos provocados por ela, pelo vento, pelo excesso de frio, de calor
entre outros fenômenos da natureza.)
No item anotação:
Anote abreviando que dia da semana corresponde ao número marcado (por exemplo, D para
Domingo, assim sucessivamente;) os acontecimentos importantes que ocorreram neste dia como:
feriado, aniversários, entre outros.
Pesquise:
Em que estação do ano estamos.
Que símbolo representa esta estação do ano.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - C
MÊS DE_______________
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
TOTAL
ANOTAÇÕES

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - D
Marque com um X a condição meteorológica do dia.
Calcule quantos X foram marcados no mês para cada símbolo, coloque a quantidade no espaço
abaixo de cada calendário.
No espaço em branco ao lado, faça um símbolo representando os acontecimentos do mês, se
preciso pesquise as datas importantes desse mês.
a) Quantos dias de Sol tivemos neste mês?
_______________________________________
b) E de chuva? ___________________________________________________________
c) Quantos dias foram nublados? ____________________________________________
Conclusão: Neste mês o tempo foi ____________________________________________
d) Faça uma pesquisa na televisão, jornal da cidade ou regional, internet, ou pergunte a
alguém que você conheça se durante esse mês ocorreu algum transtorno na cidade, na
região, no país ou com algum morador devido às más condições do tempo. (benefícios da
chuva, ou prejuízos provocados por ela, pelo vento, pelo excesso de frio, de calor entre
outros fenômenos da natureza).
No item anotação:
Anote abreviando que dia da semana corresponde ao número marcado (por exemplo, D para
Domingo, assim sucessivamente;) os acontecimentos importantes que ocorreram neste dia como:
feriado, aniversários, entre outros.
Pesquise:
Em que estação do ano estamos.
Que símbolo representa esta estação do ano.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - E
MÊS DE_______________
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
TOTAL
ANOTAÇÕES

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - F
Marque com um X a condição meteorológica do dia.
Calcule quantos X foram marcados no mês para cada símbolo, coloque a quantidade no espaço
abaixo de cada calendário.
No espaço em branco ao lado, faça um símbolo representando os acontecimentos do mês, se
preciso pesquise as datas importantes desse mês.
a) Quantos dias de Sol tivemos neste mês?
_______________________________________
b) E de chuva? ___________________________________________________________
c) Quantos dias foram nublados? ____________________________________________
Conclusão: Neste mês o tempo foi ____________________________________________
d) Faça uma pesquisa na televisão, jornal da cidade ou regional, internet, ou pergunte a alguém
que você conheça se durante esse mês ocorreu algum transtorno na cidade, na região, no
país ou com algum morador devido às más condições do tempo. (benefícios da chuva, ou
prejuízos provocados por ela, pelo vento, pelo excesso de frio, de calor entre outros
fenômenos da natureza).
No item anotação:
Anote abreviando que dia da semana corresponde ao número marcado (por exemplo, D para
Domingo, assim sucessivamente;) os acontecimentos importantes que ocorreram neste dia como:
feriado, aniversários, entre outros.
Pesquise:
Em que estação do ano estamos.
Que símbolo representa esta estação do ano.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - G
MÊS DE_______________
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
TOTAL
ANOTAÇÕES

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - H
Marque com um X a condição meteorológica do dia.
Calcule quantos X foram marcados no mês para cada símbolo, coloque a quantidade no espaço
abaixo de cada calendário.
No espaço em branco ao lado, faça um símbolo representando os acontecimentos do mês, se
preciso pesquise as datas importantes desse mês.
a) Quantos dias de Sol tivemos neste mês?
_______________________________________
b) E de chuva? ___________________________________________________________
c) Quantos dias foram nublados? ____________________________________________
Conclusão: Neste mês o tempo foi ____________________________________________
d) Faça uma pesquisa na televisão, jornal da cidade ou regional, internet, ou pergunte a
alguém que você conheça se durante esse mês ocorreu algum transtorno na cidade, na
região, no país ou com algum morador devido às más condições do tempo. (benefícios da
chuva, ou prejuízos provocados por ela, pelo vento, pelo excesso de frio, de calor entre
outros fenômenos da natureza).
No item anotação:
Anote abreviando que dia da semana corresponde ao número marcado (por exemplo, D para
Domingo, assim sucessivamente;) os acontecimentos importantes que ocorreram neste dia como:
feriado, aniversários, entre outros.
Pesquise:
Em que estação do ano estamos.
Que símbolo representa esta estação do ano.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - I
MÊS DE_______________
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
TOTAL
ANOTAÇÕES

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - J
Marque com um X a condição meteorológica do dia.
Calcule quantos X foram marcados no mês para cada símbolo, coloque a quantidade no espaço
abaixo de cada calendário.
No espaço em branco ao lado, faça um símbolo representando os acontecimentos do mês, se
preciso pesquise as datas importantes desse mês.
a) Quantos dias de Sol tivemos neste mês?
_______________________________________
b) E de chuva? ___________________________________________________________
c) Quantos dias foram nublados? ____________________________________________
Conclusão: Neste mês o tempo foi ____________________________________________
d) Faça uma pesquisa na televisão, jornal da cidade ou regional, internet, ou pergunte a
alguém que você conheça se durante esse mês ocorreu algum transtorno na cidade, na
região, no país ou com algum morador devido às más condições do tempo. (benefícios da
chuva, ou prejuízos provocados por ela, pelo vento, pelo excesso de frio, de calor entre
outros fenômenos da natureza).
No item anotação:
Anote abreviando que dia da semana corresponde ao número marcado (por exemplo, D para
Domingo, assim sucessivamente;) os acontecimentos importantes que ocorreram neste dia como:
feriado, aniversários, entre outros.
Pesquise:
Em que estação do ano estamos.
Que símbolo representa esta estação do ano.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - L
MÊS DE_______________
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
TOTAL
ANOTAÇÕES

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - M
Marque com um X a condição meteorológica do dia.
Calcule quantos X foram marcados no mês para cada símbolo, coloque a quantidade no espaço
abaixo de cada calendário.
No espaço em branco ao lado, faça um símbolo representando os acontecimentos do mês, se
preciso pesquise as datas importantes desse mês.
a) Quantos dias de Sol tivemos neste mês?
_______________________________________
b) E de chuva? ___________________________________________________________
c) Quantos dias foram nublados? ____________________________________________
Conclusão: Neste mês o tempo foi ____________________________________________
d) Faça uma pesquisa na televisão, jornal da cidade ou regional, internet, ou pergunte a alguém
que você conheça se durante esse mês ocorreu algum transtorno na cidade, na região, no
país ou com algum morador devido às más condições do tempo. (benefícios da chuva, ou
prejuízos provocados por ela, pelo vento, pelo excesso de frio, de calor entre outros
fenômenos da natureza).
No item anotação:
Anote abreviando que dia da semana corresponde ao número marcado (por exemplo, D para
Domingo, assim sucessivamente;)
Os acontecimentos importantes que ocorreram neste dia como: feriado, aniversários, entre
outros.
Pesquise:
Em que estação do ano estamos.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - N
MÊS DE_______________
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
TOTAL
ANOTAÇÕES

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - O
Marque com um X a condição meteorológica do dia.
Calcule quantos X foram marcados no mês para cada símbolo, coloque a quantidade no espaço
abaixo de cada calendário.
No espaço em branco ao lado, faça um símbolo representando os acontecimentos do mês, se
preciso pesquise as datas importantes desse mês.
a) Quantos dias de Sol tivemos neste mês?
_______________________________________
b) E de chuva? ___________________________________________________________
c) Quantos dias foram nublados? ____________________________________________
Conclusão: Neste mês o tempo foi ____________________________________________
d) Faça uma pesquisa na televisão, jornal da cidade ou regional, internet, ou pergunte a
alguém que você conheça se durante esse mês ocorreu algum transtorno na cidade, na
região, no país ou com algum morador devido às más condições do tempo. (benefícios da
chuva, ou prejuízos provocados por ela, pelo vento, pelo excesso de frio, de calor entre
outros fenômenos da natureza).
No item anotação:
Anote abreviando que dia da semana corresponde ao número marcado, (por exemplo, D para
Domingo, assim sucessivamente;) os acontecimentos importantes que ocorreram neste dia como:
feriado, aniversários, entre outros.
Pesquise:
Em que estação do ano estamos.
Que símbolo representa esta estação do ano.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - P
MÊS DE_______________
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
TOTAL
ANOTAÇÕES

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - Q
Marque com um X a condição meteorológica do dia.
Calcule quantos X foram marcados no mês para cada símbolo, coloque a quantidade no espaço
abaixo de cada calendário.
No espaço em branco ao lado, faça um símbolo representando os acontecimentos do mês, se
preciso pesquise as datas importantes desse mês.
a) Quantos dias de Sol tivemos neste mês?
_______________________________________
b) E de chuva? ___________________________________________________________
c) Quantos dias foram nublados? ____________________________________________
Conclusão: Neste mês o tempo foi ____________________________________________
d) Faça uma pesquisa na televisão, jornal da cidade ou regional, internet, ou pergunte a
alguém que você conheça se durante esse mês ocorreu algum transtorno na cidade, na
região, no país ou com algum morador devido às más condições do tempo. (benefícios da
chuva, ou prejuízos provocados por ela, pelo vento, pelo excesso de frio, de calor entre
outros fenômenos da natureza).
No item anotação:
Anote abreviando que dia da semana corresponde ao número marcado, (por exemplo, D para
Domingo, assim sucessivamente;) os acontecimentos importantes que ocorreram neste dia como:
feriado, aniversários, entre outros.
Pesquise:
Em que estação do ano estamos.
Que símbolo representa esta estação do ano.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - R
MÊS DE_______________
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
TOTAL
ANOTAÇÕES

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - S
Marque com um X a condição meteorológica do dia.
Calcule quantos X foram marcados no mês para cada símbolo, coloque a quantidade no espaço
abaixo de cada calendário.
No espaço em branco ao lado, faça um símbolo representando os acontecimentos do mês, se
preciso pesquise as datas importantes desse mês.
a) Quantos dias de Sol tivemos neste mês?
_______________________________________
b) E de chuva? ___________________________________________________________
c) Quantos dias foram nublados? ____________________________________________
Conclusão: Neste mês o tempo foi ____________________________________________
d) Faça uma pesquisa na televisão, jornal da cidade ou regional, internet, ou pergunte a alguém
que você conheça se durante esse mês ocorreu algum transtorno na cidade, na região, no
país ou com algum morador devido às más condições do tempo. (benefícios da chuva, ou
prejuízos provocados por ela, pelo vento, pelo excesso de frio, de calor entre outros
fenômenos da natureza).
No item anotação:
Anote abreviando que dia da semana corresponde ao número marcado, (por exemplo, D para
Domingo, assim sucessivamente;) os acontecimentos importantes que ocorreram neste dia como:
feriado, aniversários, entre outros.
Pesquise:
Em que estação do ano estamos.
Que símbolo representa esta estação do ano.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - T
MÊS DE_______________
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
TOTAL
ANOTAÇÕES

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - U
Marque com um X a condição meteorológica do dia.
Calcule quantos X foram marcados no mês para cada símbolo, coloque a quantidade no espaço
abaixo de cada calendário.
No espaço em branco ao lado, faça um símbolo representando os acontecimentos do mês, se
preciso pesquise as datas importantes desse mês.
a) Quantos dias de Sol tivemos neste mês?
_______________________________________
b) E de chuva? ___________________________________________________________
c) Quantos dias foram nublados? ____________________________________________
Conclusão: Neste mês o tempo foi ____________________________________________
d) Faça uma pesquisa na televisão, jornal da cidade ou regional, internet, ou pergunte a alguém
que você conheça se durante esse mês ocorreu algum transtorno na cidade, na região, no
país ou com algum morador devido às más condições do tempo. (benefícios da chuva, ou
prejuízos provocados por ela, pelo vento, pelo excesso de frio, de calor entre outros
fenômenos da natureza).
No item anotação:
Anote abreviando que dia da semana corresponde ao número marcado, (por exemplo, D para
Domingo, assim sucessivamente;) os acontecimentos importantes que ocorreram neste dia como:
feriado, aniversários, entre outros.
Pesquise:
Em que estação do ano estamos.
Que símbolo representa esta estação do ano.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - V
MÊS DE_______________
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
TOTAL
ANOTAÇÕES

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - X
Marque com um X a condição meteorológica do dia.
Calcule quantos X foram marcados no mês para cada símbolo, coloque a quantidade no espaço
abaixo de cada calendário.
No espaço em branco ao lado, faça um símbolo representando os acontecimentos do mês, se
preciso pesquise as datas importantes desse mês.
a) Quantos dias de Sol tivemos neste mês?
_______________________________________
b) E de chuva? ___________________________________________________________
c) Quantos dias foram nublados? ____________________________________________
Conclusão: Neste mês o tempo foi ____________________________________________
d) Faça uma pesquisa na televisão, jornal da cidade ou regional, internet, ou pergunte a alguém
que você conheça se durante esse mês ocorreu algum transtorno na cidade, na região, no
país ou com algum morador devido às más condições do tempo. (benefícios da chuva, ou
prejuízos provocados por ela, pelo vento, pelo excesso de frio, de calor entre outros
fenômenos da natureza).
No item anotação:
Anote abreviando que dia da semana corresponde ao número marcado, (por exemplo, D para
Domingo, assim sucessivamente;) os acontecimentos importantes que ocorreram neste dia como:
feriado, aniversários, e outros.
Pesquise:
Em que estação do ano estamos.
Que símbolo representa esta estação do ano.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - Z
MÊS DE_______________
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
TOTAL
ANOTAÇÕES

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 1 - W
Marque com um X a condição meteorológica do dia.
Calcule quantos X foram marcados no mês para cada símbolo, coloque a quantidade no espaço
abaixo de cada calendário.
No espaço em branco ao lado, faça um símbolo representando os acontecimentos do mês, se
preciso pesquise as datas importantes desse mês.
a) Quantos dias de Sol tivemos neste mês?
_______________________________________
b) E de chuva? ___________________________________________________________
c) Quantos dias foram nublados? ____________________________________________
Conclusão: Neste mês o tempo foi ____________________________________________
d) Faça uma pesquisa na televisão, jornal da cidade ou regional, internet, ou pergunte a
alguém que você conheça se durante esse mês ocorreu algum transtorno na cidade, na
região, no país ou com algum morador devido às más condições do tempo. (benefícios da
chuva, ou prejuízos provocados por ela, pelo vento, pelo excesso de frio, de calor entre
outros fenômenos da natureza).
No item anotação:
Anote abreviando que dia da semana corresponde ao número marcado, (por exemplo, D para
Domingo, assim sucessivamente;) os acontecimentos importantes que ocorreram neste dia como:
feriado, aniversários, entre outros.
Pesquise:
Em que estação do ano estamos.
Que símbolo representa esta estação do ano.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 2 - DIAGNÓSTICO LOCAL
Pesquisa sobre o Deslocamento Escolar: entrevistando os alunos
Escola Municipal______________________________________________________________
Endereço____________________________________________________________________
Bairro________________________ Cep___________________________________________
Série Escolar:____________Período :_____________________________________________
NOME DO ALUNO:____________________________________________________________
Idade:__________________Sexo:________________________________________________
Endereço:___________________________________________________________________
Bairro_________________________ Cep__________________________________________
Escolha aquelas que mais se aproximem de seus hábitos
1- Eu vou para escola
( ) sozinho ( ) com irmão mais novo
( ) com irmão mais velho ( ) com meu pai ou com minha mãe
( ) com outra pessoa da minha família ( ) com vizinho adulto
( ) com meus colegas ( ) outros_________________
(SÓ PARA QUEM VAI ACOMPANHADO)
2- Eu vou para a escola acompanhado por que
( ) meus pais acham que não sei ir sozinho
( ) tenho medo dos carros (atropelamento)
( ) outros motivos: __________________
3- Quando saio da escola, volto para casa.
( ) sozinho ( ) com irmão mais novo
( ) com irmão mais velho ( ) com meu pai ou com minha mãe
( ) com outra pessoa da minha família ( ) com vizinho adulto
( ) com os meus colegas ( ) outros______________
(SÓ PARA QUEM VOLTA ACOMPANHADO)
4- Eu volto para casa acompanhado por que
( ) meus pais acham que não sei ir sozinho
( ) tenho medo dos carros (atropelamento)
( ) outros motivos: __________________
5- Eu vou para a escola de:
( ) a pé ( )de bicicleta ( ) passageiro de circular
( ) passageiro de ônibus escolar ( ) passageiro de perua (fretado)
( ) passageiro de moto ( ) passageiro do carro de meus pais
( ) passageiro do carro de um amigo. ( ) outros______________________
6- Eu volto da escola para casa de:
( ) a pé ( )de bicicleta ( ) passageiro de circular
( ) passageiro de ônibus escolar ( ) passageiro de perua (fretado)
( ) passageiro de moto ( ) passageiro do carro de meus pais
( ) passageiro do carro de um amigo. ( ) outros_____________________

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 2 - B
Faça o gráfico de barras dos alunos que vem acompanhado e dos que não vem acompanhado.
Cada representa 5 alunos.
Pinte de vermelho os que não vem acompanhado
Pinte de verde os que vêm acompanhados.
Número de alunos
Alunos que
não vêm
acompanhado
.
Aluno que
vêm
acompanhados
.
Faça o gráfico dos meios de transportes utilizados pelos alunos da 3ª série.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 2 - C - DIAGNÓSTICO LOCAL
Pesquisa sobre o Deslocamento Familiar: entrevistando os familiares.
Nome do Aluno________________________________________________________________
Série _____________ Período ____________ Idade__________Sexo__________________
Nome do familiar entrevistado ____________________________________________________
Endereço ____________________________________________________________________
Bairro__________________ Cep__________________________________________________
Idade______________ Sexo ______________ Profissão_______________________________
Local de Trabalho______________________________________________________________
Horário de entrada e Horário de saída do trabalho_____________________________________
Meio de transporte utilizado para trabalhar _________________________________________
Tempo gasto no percurso casa-trabalho __________ e trabalho-casa_____________________
1. Qual o motivo de você utilizar este meio de transporte para ir a seu trabalho?
___________________________________________________________________________
2. Você, como Pedestre, considera que em sua cidade há bom convívio entre pedestres e
condutores (motorista, ciclista, motociclista, outros)?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Você considera que a sinalização de sua cidade transmite boa informação aos pedestres.
Justifique sua resposta.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Você tem alguma sugestão para a melhoria das vias e da sinalização na sua cidade
em seu bairro? Qual o percurso você acha necessário reformular?
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. Você utiliza outro meio de transporte? Quando?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6. Você considera que as vias e sinalizações de sua cidade são boas a serem utilizados por
este meio de transporte?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7. Quais os meios de transporte que foram mais utilizados? E os que foram menos utilizados?
_______________________________________________________________________

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 2 - D
Faça um gráfico abaixo representando qual foi o meio de transporte mais utilizado e o que foi
menos utilizado.
Pesquise
1. Qual é a fonte de energia utilizada pelo meio de transporte mais utilizado pelos alunos da 4ª
série? Qual sua capacidade para transportar pessoas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. O meio de transporte mais utilizado pelos familiares da 4ª série qual é a fonte de energia
utilizada. Qual sua capacidade para transportar pessoas.
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Quais foram os outros meios de transportes mais utilizados pelos familiares dos alunos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Existe na sua cidade algum meio de transporte que é utilizado pela população, mas não foi
citado na pesquisa. Quais? _________________
Qual sua classificação:
( )Terrestre ( ) marítimo ( ) aéreo.
5. Qual a fonte de energia utilizada por este meio de transporte? Qual sua capacidade de
transportar pessoas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 3 - EU FAÇO PARTE DO TRÂNSITO
- Meu corpo em movimento
A coordenação do nosso corpo
Andar, correr, brincar, estudar são algumas atividades que podemos realizar.
Andar, por exemplo, não é tão simples como parece. Fazemos vários movimentos para andar.
Aliás, andar a pé é o ato que o ser humano realiza a milhões de anos. Desde seu surgimento, a 100
mil anos atrás, o homem vem evoluindo: a sua estrutura óssea e seu comportamento modificaram
muito. Ainda hoje, todos somos pedestres, em algum momento.
Tudo isso é possível porque nosso corpo possui um esqueleto ao qual se prendem muitos
músculos.
Os músculos são capazes de contrair e relaxar. Contraindo e relaxando, permitem nossos
movimentos. Por isso, onde há movimento no corpo há músculos. Os músculos prendem-se aos
ossos por meio de tendões.
Os músculos não funcionam sozinhos. Graças aos nervos que chegam até eles, são capazes de
reagir ao comando do sistema nervoso.
Pense em todos os movimentos de seu corpo: dos olhos, da língua, do pulmão, do coração, dos
intestinos. Eles são possíveis por causa dos músculos.
É o sistema nervoso que comanda as atividades do nosso corpo que dependem de nossa vontade,
como andar, correr e escrever.
O sistema nervoso também coordena o que acontece no corpo e que não depende da nossa
vontade. Por exemplo: Nós respiramos sem parar e fazemos isso sem perceber.
Enquanto respiramos, o sangue circula por todo o corpo, o coração bate constantemente, e muitas
outras atividades acontecem ao mesmo tempo.
Todas as atividades realizadas pelos órgãos do nosso corpo são coordenadas, principalmente pelo
sistema nervoso.
Danos acontecidos aos nervos podem impedir o funcionamento dos músculos ou partes deles.
Vamos fazer uma experiência?
Dê alguns passos e observe os movimentos que seu corpo faz ao andar. Quando você anda, quais
as partes do corpo se mexem?
Converse com seus colegas sobre esses movimentos.
Tudo em nosso corpo funciona ao mesmo tempo e a função de cada órgão está ligada à função do
outro e com as coisas do ambiente, da natureza.
Cada um desses órgãos têm funções diferentes, mas todas elas estão relacionadas entre si.
O cérebro, o cerebelo e o bulbo formam o encéfalo, que fica dentro do crânio.
A medula localiza-se em um canal que passa por dentro da coluna vertebral, que a protege.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 3 - B
Do encéfalo e da medula saem nervos que se ligam a todos os órgãos
do corpo.
Os nervos que chegam até as extremidades do corpo fazem à
comunicação do encéfalo e da medula com todo o corpo.
Os nervos estão espalhados por todo o corpo, inclusive na pele, nos
olhos, no nariz e nas orelhas.
Alguns nervos trazem os sinais a partir dos estímulos para a medula e
ao encéfalo e outros levam a mensagem ou provocam reações.
Ao perceber o perigo, você recebeu um estímulo do ambiente
pelos olhos e orelhas. A mensagem recebida foi levada ao cérebro
pelos nervos das orelhas e dos olhos. A mensagem circulou pelo
cérebro, que informou ao corpo uma situação perigosa. O cérebro,
então, enviou ordens pelos nervos para o seu corpo e você teve
reações, como correr, pular, gritar.
Quando você sente dor, fome ou sede, o cérebro avisa que alguma coisa está acontecendo com
você. Isso também ocorre com nossas emoções, como amor, tristeza e alegria.
O cérebro, protegido dentro do crânio, recebe a todo o momento uma quantidade enorme de
informações sobre o mundo que nos rodeia.
Informações são captadas por nossos sentidos visão, audição, olfato, paladar e tato.
Sentidos: Nossos canais de contato.
Os órgãos do sentido auxiliam as nossas vidas no trânsito.
A qualquer momento, estamos ouvindo, cheirando, olhando e tendo sensações táteis. A
compreensão dos sentidos e dos órgãos responsáveis por cada um deles é fundamental para que
as pessoas conheçam e percebam a realidade que a cerca e a entender as reações do próprio
corpo.
Assim, podemos ver, ouvir, sentir, conhecer tudo o que nos rodeia e perceber os perigos.
Você sabia?
O cérebro trabalha mesmo quando estamos dormindo.
Ao dormir os sentidos se “apagam” na seguinte ordem: visão, paladar, olfato, audição e tato.
Ao acordar os sentidos funcionam nesta ordem: tato, audição, visão, paladar, olfato.
Você já observou alguma pessoa aprender a andar de bicicleta?
No começo ela sente dificuldade para se equilibrar e coordenar seus movimentos. Com algum
treino, ela consegue manter o equilíbrio e controlar a bicicleta.
O cerebelo é o principal órgão responsável pelo equilíbrio do corpo e pelo controle de certos
movimentos.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 3 - C
Quando fazemos exercícios físicos, nosso corpo reage. Entre outras reações, o coração bate mais
acelerado e a respiração fica mais rápida. Isso acontece sem você querer, não depende da sua
vontade.
É o bulbo que controla o ritmo da respiração e dos batimentos do coração. Ele também é
responsável pelos reflexos, da tosse e do espirro.
Tato
- segurando
no volante
Olfato
- saindo fumaça
do carro
Visão
- olhando o
semáforo
2
3
1
4
2
3
Audição
- carro buzinando
para os meninos que
estão jogando bola
na rua.
Paladar
1) amargo
2) ácido
3) salgado
4) doce
Em nosso corpo existe outro tipo de
coordenação além da realizada pelo
sistema nervoso.
É a coordenação provocada por
hormônios produzidos pelas glândulas
endócrinas.
As glândulas reagem a fortes
e s t í m u l o s e i n t r o d u z e m n a s
circulações sangüíneas os hormônios,
que estabelecem a comunicação
instantânea entre vários órgãos.
Quando levamos um susto, por
exemplo, o coração bate mais rápido,
podemos ficar pálidos, arrepiados e
ofegantes. Isso se deve à ação de um
tipo de hormônio produzido pelas
glândulas supra-renais, que produz
um hormônio, adrenalina, que deixa o
organismo em estado de alerta para
situações de pânico, medo e outras
emoções.
Faça uma relação dos órgãos dos sentidos que você utilizou hoje desde que acordou até agora.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 3 - D
Os órgãos dos sentidos no trânsito.
Somos todos cidadãos e precisamos circular
Os órgãos dos sentidos temos que usar.
Eles são cinco:
Audição, visão, tato, olfato e paladar.
E no trânsito eles vão nos ajudar
Com nossos ouvidos nós podemos escutar
Fracos ou fortes, os ruídos,
Estão todos a nos alertar.
É com a audição que os sons, no trânsito,
Podemos diferenciar.
Com os olhos vemos o mundo a nossa volta.
Nossa visão está a nos mostrar
Carros, motoristas, bicicletas e ciclistas.
Vemos as cores, placas e semáforos.
São os sinais que estão a nos comunicar
Que no trânsito nossa vida está a organizar.
Por todo nosso corpo temos sensibilidade
Nossas mãos sentem o que tocamos
Nossas pernas nos levam para onde queremos
É o tato que utilizamos
Para no trânsito circularmos.
Com o nariz sentimos os odores.
Que no ar estão a flutuar.
É o olfato a interpretar
Os cheiros que no caminho do transito iremos encontrar.
Assim estão os sentidos
Nos ajudando em nossas jornadas
No caminho para a escola,
No retorno para casa
Nas viagens, nos passeios.
Eles garantem a nossa chegada
Autores:
Rita de Cássia Bstos de Oliveira Almeida
Larissa Akemi Yokomizo

Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 4 - SITUAÇÕES DO DIA A DIA NO TRÂNSITO
- Quantos papéis posso assumir em meu dia-a-dia no trânsito?
O trânsito está vinculado diretamente ao nosso dia-a-dia.
Mesmo antes de você nascer já fazia parte efetiva do sistema trânsito.
Desde aquele período em que você era apenas um feto, nos dias de hoje, até o final de sua vida
você será parte integrante do ambiente de trânsito. Ou seja, possuímos diferentes papéis na
circulação.
Em cada um destes papéis temos que ter um comportamento de responsabilidade para com nossa
vida e com a vida do próximo.
Faça uma pesquisa com seus familiares, tente lembrar acontecimentos em sua vida, na qual você
ocupou diferentes papéis no seu dia-a-dia no trânsito.
Inicie com uma linha do Tempo:
Período de sua gestação, sua mãe circulava pelas ruas de que maneira:
Gestação e seu nascimento:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 4 - B
Período de 1 aos 2 anos
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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De 3 a 4 anos
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De 5 a 6 anos
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ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 4 - C
De 7 aos 8 anos
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Nos dias atuais
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Em algum destes períodos ocorreu com você algum tipo de acidente?
Se ocorreu relate-o no espaço abaixo.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 5 - NOSSO COMPORTAMENTO DIÁRIO NO TRÂNSITO
O ambiente Trânsito exige responsabilidade, não só para quem dirigem veículos, mas também
para quem anda pelas vias públicas.
Nossa conduta no trânsito é uma questão de cidadania.
Cidadania no trânsito é respeitar o direito de ir e vir com segurança. É cumprir as leis, é respeitar os
sinais de trânsito, dar preferência aos pedestres, às crianças, aos idosos e aos portadores de
deficiências.
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
Muitas vezes essas pessoas fazem seus deslocamentos de maneiras autônomas, sem perceber
ou não dão o real valor que essa atividade merece. No entanto o ambiente trânsito é um espaço
público, onde as regras e normas de circulação são importantíssimas. Para convivermos nesse
ambiente, temos que compartilhar, de forma saudável, o espaço social, nos vários papéis que
assumir durante a circulação: como pedestre, ciclista, motociclista, motorista e passageiro de
veículo particular ou veículo coletivo.
Os pedestres, ciclistas e motoqueiros também têm responsabilidades e, muitas vezes, esquecem
de sua parte, dificultando o trabalho de consciência social.
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
Devido ao aumento da população, crescem o número de veículos e de pessoas circulando pelas
ruas, o trânsito fica mais intenso. Além disso, a falta de responsabilidade e a banalização das
regras estabelecidas por lei, contribuem para que o trânsito tornou-se palco de inúmeros conflitos,
de desrespeito, de hostilidade, agressividade, e muitas vezes de mortalidade.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 5 - B
A segurança no trânsito é um problema atual, sério e mundial, mas absolutamente urgente no
Brasil. A cada ano, mais de 33 mil pessoas são mortas e cerca de 400 mil tornam-se feridas ou
inválidas em ocorrências de trânsito.
O trânsito passa a ser um dos maiores desafios do terceiro milênio.
Na faixa de 15 a 35 anos, reside o maior índice de vítimas. As conseqüências são aterrorizantes,
principalmente para as vitimas não fatais, que sofrem graves seqüelas, tais como perda de
membros, da visão, perda de movimento e lesões cerebrais que levam à paraplegia e à tetraplegia,
sem questionarmos, marcas profundas e irreversíveis de cunho emocional.
Também são vitimas, de acidentes de trânsito, milhares de crianças em decorrência da falta de
conhecimento e de cuidados no dia-a-dia.
Acidentes de trânsito são a segunda maior causa de mortalidade infantil no país.
Dados do Ministério da Saúde indicam que cerca de 4mil crianças e adolescentes de 0 a 14 anos
morrem por ano, e estima-se que aproximadamente 40 mil ficam com seqüelas permanentes.
No entanto, 90% dos acidentes que matam ou causam seqüelas podem ser evitados com
informações e educação!
O aumento acelerado da frota transformou o trânsito no inimigo número um das crianças, que são
frágeis e pequenas diante dos automóveis e não têm noção do perigo.
As estatísticas mostram que também ocorrem graves acidentes como crianças enquanto
passageiros de veículos, 35% das mortes de crianças no Brasil por lesões ou traumas acontecem
no trânsito.
Diante destes fatos, não devemos considerar um ato comum nossos deslocamentos diários.
Este problema não é fator preocupante só nas grandes cidades, mas de qualquer cidade que não
tenha preocupação em planejar e investir na educação de sua população.
O trânsito é o maior exemplo de espaço público existente, e, com certeza, o maior espaço
democrático, com suas regras e normas para circulação justamente para convivermos com
segurança e igualdade. E todos podem colaborar.
Um grande laboratório onde todos podem exercitar plenamente sua cidadania.
Por isso, a partir de hoje, contamos com sua colaboração para tornar o trânsito de sua cidade mais
segura e igualitária.
Vamos, passo a passo, aprender como você pode colaborar com o trânsito em vários papeis em
seu dia-a-dia.

Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 5 - C
PEDESTRE:
O trânsito é feito de pessoas, e todos somos
pedestres.
Andar a pé é o ato mais humano de
deslocamento.
Lugar correto de pedestre andar é a calçada,
pessoas que andam pelo meio da rua, ou
mesmo próxima a calçada por comodidade,
atrapalha o fluxo dos veículos e coloca a sua
vida em risco.
O pedestre não pode se colocar somente na condição de vítima dos problemas de trânsito. Ele deve
se conscientizar de que é usuário das vias públicas e que, como cidadão, deve zelar pela sua vida,
pois muitos pedestres deixam a mercê de um condutor que ele não conhece se está em condições
física e psicológica para dirigir, e a um veículo que ele também não conhece e não sabe se esta em
boas condições para circular pela cidade. Deixa a sua vida na mão de pessoas que podem estar
alcoolizadas, drogadas ou sobre efeito de algum problema a direção de um veículo que você não
sabe se está em condições de frear a tempo necessário para que sua vida não seja prejudicada.
O atropelamento é o tipo de acidente com menores chances de sobrevivência. A cada 100
pedestres, 85 morrem no choque com um veículo a 60 km/h, de acordo com a literatura científica
especializada em trânsito. Em um carro a 30 km/h, por exemplo, apenas 5% dos pedestres morrem.
Entre crianças e adolescentes, os atropelamentos são ainda mais cruéis. Em um pedestre adulto o
primeiro choque do veículo é nas pernas. Em crianças e adolescentes, a pancada ocorre no tórax
ou na cabeça. Em seguida, o corpo é jogado no chão. A tendência, então, é que a vítima bata
novamente com a cabeça, machucando o cérebro. É por isso que em crianças sobreviventes de
acidentes são mais comuns as lesões cerebrais e ortopédicas (braços e pernas).
Se for inevitável que você tenha que ir para a escola sozinho, você tem que aprender certas regras
de travessia segura;
Treine em todas as oportunidades que surgir, peça que seus familiares atravessem a rua com você
para verificar se você está realizando a travessia corretamente.
- Antes de atravessar a via olhe sempre para os dois lados e atravesse com a máxima atenção.
Observe a velocidade, o movimento e a distância dos veículos.
Não atravesse a rua fora da faixa de pedestre;
- Ande em locais seguros.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 5 - D
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
Caso a rua não tenha faixa de pedestre, você deve atravessar em
linha reta, de preferência na esquina ou no meio do quarteirão.
Mas sempre olhe para os dois lados antes de atravessar.
Na cidade os locais de maior movimento de veículos e pessoas,
na qual necessitamos de maiores cuidados para atravessar de um
lugar para outro, por exemplo, num cruzamento sem semáforo.
Vamos aprender como se realiza a travessia corretamente.
Para ir da 1ª (primeira) esquina até a 3ª (terceira)
atravesse uma rua e depois a outra! Como no
desenho abaixo.
Respeite a sinalização e ande sempre na calçada, longe do meio fio.
Nunca saia de casa sem avisar aos familiares para onde você vai.
Ao sair de casa:
Coloquem no seu bolso e no seu material escolar todos os
seus dados de modo que facilite sua identificação em caso
de algum acidente.
Nome;
Endereço;
Telefone para contato.
- Faça você também a sua Carteirinha de Identificação, recorte a carteirinha que está na
página 101

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 5 - E
VOCÊ COMO PASSAGEIRO
No trânsito, o pedestre é o usuário mais vulnerável, pois não
dispõem de nenhum acessório ou equipamento contra as
situações de risco que pode enfrentar no dia-a-dia do trânsito.
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
Mas o pedestre deve ficar atento para alguns cuidados
básicos:
Use calçado confortável, mas que dê segurança ao caminhar,
evite usar chinelos, pois eles escorregam dificultando na
caminhada, podendo causar acidente.
Você como passageiro
Todas as pessoas que estão dentro de um veículo devem usar cinto de segurança tanto as que
estão no banco da frente quanto à do banco de trás. No caso de uma batida, o cinto é a única
proteção para evitar que elas sejam lançadas para fora do carro ou evita que seja jogado contra as
partes duras do automóvel volante, painel, colunas e pára-brisa.
Por isso, o uso do cinto de segurança é obrigatório.
O artigo 105, item 1, do Código de Trânsito Brasileiro obriga todos os motoristas e passageiros a
usar o cinto de segurança, sob pena de incorrerem em infrações puníveis com multa.
O risco de se envolver em acidente é maior na cidade que na estrada.
Use o cinto também na cidade. Mesmo que seja para ir a pequeno percurso.
O uso do cinto reduz em 40% os riscos de morte e lesões graves em acidentes de trânsito, evita que
você seja arremessado para fora do veículo e venha a sofrer graves lesões: no globo ocular, rosto,
tórax, cabeça.
Não jogue objetos pelas janelas dos veículos.
O Transporte escolar que leva as crianças para
a escola é um veículo como qualquer outro.
Você deve permanecer sentado para evitar
acidentes dentro dele e não coloque cabeça e
braços para fora.
Só suba ou desça com o ônibus parado.
Ao descer do ônibus, espere na calçada e
afastada do meio fio. Não atravesse por trás
nem pela frente do ônibus.
Espere o ônibus sair para poder atravessar,
assim você terá mais visão para verificar se a
algum outro veículo em alta velocidade
cruzando a via.
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda

Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 5 - F CINTO DE SEGURANÇA
Cinto de segurança; O salva-vidas terrestre.
As estatísticas mostram que o acessório
realmente é eficaz na preservação da vida na
maioria dos acidentes. Por isso, ao invés de
pensar em uma desculpa para não usá-lo, é
melhor ajustar o equipamento corretamente:
Se você tiver menos de dez anos, o banco de trás
é o seu lugar.
Você pode colaborar para preservação de sua
própria vida!
Desembarace o cinto antes de colocá-lo. O objetivo é controlar a força do impacto com a faixa. Se
ela estiver enrolada ou torcida, a área de absorção da força ficará reduzida.
Coloque o cinto inferior envolvendo a cintura, não a barriga. Seus ossos da bacia e cintura são
grandes e fortes e capazes de resistir melhor á tensão do impacto do que o abdômen.
Mantenha a cintas de ombro confortável sobre o peito. Ela deve cruzar seu tórax. Nunca passe o
cinto por trás do ombro. Você pode ferir gravemente o pescoço, costela e até o fígado, em caso de
acidente.
Certifique-se que ambas as faixas estão apertadas. Frouxas elas são ineficazes e permitirão que
seu corpo deslize para frente num impacto.
Se em sua família tiver algum bebê, saiba
que:
Os bebês também têm que ir no banco
traseiro, sentados nas cadeirinhas e
protegidos com aquelas fivelas que são seu
cinto de segurança.
O corpo de uma criança não é o de um adulto
em escala reduzida. A coluna cervical de um
bebê, por exemplo, não resiste ao efeito
chicote, ou seja, o movimento da cabeça
para frente e para trás no processo de
impacto. Também a espinha dorsal não está
totalmente formada junto à pélvis.
Por razões como essas, precisam de bancos especiais adaptados à sua anatomia.
O local mais seguro é o meio do banco traseiro, onde a criança ficará protegida dos impactos
laterais. Nunca transporte criança no colo e nem deitada no banco do veículo, a criança solta pode
rolar para frente.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 5 - G
Veja o porquê é muito mais seguro utilizar o cinto
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
Você como passageiro de uma Motocicleta.
Num acidente ocorrem duas colisões: a colisão do
veículo e a colisão humana. O cinto evita a colisão
humana.
Você também pode colaborar evitando barulho,
desordem ou briga entre os ocupantes;
Conversar com o condutor somente o necessário,
para não tirar a concentração no trânsito.
A motocicleta é um veículo que chama muito a atenção, por sua agilidade e capacidade de maior
circulação do que os outros veículos. Toda a criança já teve ou tem vontade de andar em uma moto.
Mas como os outros veículos, está condicionada as mesmas regras dos demais veículos no
trânsito.
O capacete é um equipamento indispensável
para a sua segurança;
Nunca ande de motocicleta sem capacete,
mesmo para uma simples voltinha.
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
Não ande com motoqueiro que:
A utilização do capacete torna esta parte do
corpo menos vulnerável em caso de acidentes.
A cabeça é o órgão do corpo mais pesado. Por
ser mais pesado tende cair mais rápido do que
as outras partes do corpo. A utilização do
capacete minimiza o impacto com o chão.
- 70% dos acidentes fatais com motocicletas
decorrem de ferimentos na cabeça;
Tanto você como o motoqueiro deve usar
capacete com viseira transparente que proteja
os olhos contra partículas de poeiras, pequenos
insetos voadores ou pedras ejetadas do asfalto.
Não seja habilitado;
Esteja com calçados de saltos altos, cordões ou argolas metálicas, chinelo que possam enroscar
nas partes móveis da motocicleta.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 5 - H
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
- Fazendo malabarismo ou equilibrando-se apenas em
uma roda ou costurando o trânsito entre veículos em
movimento.
- Com os faróis apagados;
Transportando criança com menos de sete anos ou que
não tenha, nas circunstâncias, condições de cuidar de
sua própria segurança.
Você como condutor:
Bicicleta, skate, patinete, e outros não são simples brinquedos de crianças, são veículos de
propulsão humana.
Por isso não basta saber se equilibrar sobre as rodas destes veículos e sair circulando sem
acessórios de proteção, ou sem conhecer as normas de circulação de segurança no trânsito.
As bicicletas são econômicas, de preço relativamente baixo, não consomem combustíveis, não
poluem, silenciosas, ocupam pouco espaço e são usadas em todo mundo.
Mas para utilizar este veículo tão vantajoso, são imprescindíveis alguns cuidados para garantir a
sua segurança.
Os ciclistas correm grandes riscos ao transitarem nas vias urbanas, pois as bicicletas são veículos
de pouca estabilidade, frágeis, e pouco visíveis.
Por isso, o ciclista deve estar ciente que enfrenta no trânsito mais riscos que os demais condutores,
principalmente quando existe grande fluxo de carros e outros veículos mais pesados do que a
bicicleta, pois fica exposto e sem proteção.
Para a sua segurança:
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
Antes de ir para o trânsito com a sua bicicleta, você
deve verificar a calibragem dos pneus e o
funcionamento dos freios.
Não ande na contra-mão.
Mantenha-se sempre na mão direita, próxima do
meio-fio, no mesmo sentido da circulação dos
veículos, observando atentamente a sinalização e
as condições do trânsito;

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 5 - I
CICLISTA
- Sempre se faça ver pelos motoristas
Equipe sua bicicleta com:
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
O espelho retrovisor do lado esquerdo, no guidon campainha ou buzina,
refletores na frente, farol noturno, olho de gato na traseira, nas laterais e
nos pedais. Art. 105, item 6, do Código de Trânsito Brasileiro.
Você fica mais protegido se também utilizar joelheiras, cotoveleiras e o
capacete.
Use roupas claras que permitem sua fácil visualização. Prefira tênis de
cadarços curtos ou velcro para não enroscar nas rodas. Adesivos ou fitas
refletoras são bastante eficiente quando usadas nas costas do ciclista e
na traseira da bicicleta.
- Sempre sinalize suas intenções.
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
Cuidados ao passar por carros estacionados, as portas podem
abrir e causar acidentes;
Quando estiver andando em grupo (com
coleguinhas), circule sempre em fila única (um atrás
do outro).
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 5 - J
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
Jamais agarre em outro veículo para pegar carona em subidas
ou ganhar velocidade.
Fazer malabarismos com a bicicleta como soltar o guidão ou
andar em pé, nunca é recomendável na rua. Essas manobras
radicais só podem ser feitas em lugares seguros e apropriados.
Ao utilizar sua bicicleta você estará contribuindo para que você e o planeta tenham uma vida mais
saudável:
Pedalar aumenta a circulação sanguínea cerebral e estimula o raciocínio.
O ciclismo ajuda prevenir problemas cardíacos.
Andar de bicicleta ajuda a queimar calorias e tratar obesidade.
Pedalar também fortalece a musculatura e previnem vícios de postura, doenças do metabolismo e
osteoporose.
O ciclismo aumenta a produção de hormônio, como o do crescimento, por exemplo.
Vinte minutos de pedaladas consomem 160 calorias.
5.000 bicicletas em circulação representam 6,5 toneladas a menos de poluentes no ar.
Pesquise no jornal da cidade ou da região, na estação de rádio local alguma reportagem onde
tenha ocorrido algum acidente que envolveu pessoas da cidade ou da região, relate no espaço
abaixo.
Com base no conhecimento que você tem e que adquiriu sobre comportamento correto no
trânsito, o acidente relatado poderia ser evitado?

Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 5 - L
Como você pode contribuir no trânsito da sua cidade.
Na rua:
Como vimos nas atividades anteriores em todas
as nossas relações diárias, desempenhamos
papéis sociais que nos levam a assumir
responsabilidade perante os outros. Quando
somos pais, filhos, alunos, amigos, passageiros,
pedestres, condutores, para manter uma boa
relação com os demais devemos seguir as
normas de convivência, e cumprir as leis, é
respeitar os sinais de trânsito, dar preferência
aos pedestres, principalmente para as crianças,
aos idosos e aos portadores de deficiências, e de
mobilidade reduzida.
Você pode contribuir no trânsito quando:
Ajudar pessoa portadora de mobilidade reduzida na
travessia das ruas.
Seja solidário com deficientes físicos.
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
Oriente crianças menores quanto aos perigos de
brincadeiras no meio da rua.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 5 - M
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
Obedeça a orientação de Agentes de Trânsito, ou policial de
trânsito, também conhecido como guarda de trânsito, é a maior
autoridade nas ruas quando se trata da movimentação de
pedestres e veículos.
É preciso considerá-lo como um aliado, pois é ele quem
estabelece toda a orientação para o tráfego e resolve os seus
problemas, ajudando as pessoas, evitando acidentes,
socorrendo vítimas e permitindo o melhor fluxo para todos. Ele
atua de dois modos: emitindo sons com o seu apito e fazendo
gestos, sempre dentro das regras do Código de Trânsito
Brasileiro. Portanto, o policial de trânsito merece a nossa
consideração e o respeito ao seu trabalho.
Na frente da sua escola.
- É na frente da escola que quase sempre tem um monte de carros estacionados em filas duplas
(ou até triplas). Os motoristas muitas vezes não respeitam a sinalização, e congestionam a rua.
Você é passageiro:
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
Pode e deve recomendar a quem está dirigindo
para estacionar um pouquinho mais adiante,
evitando atrapalhar a movimentação dos outros
veículos. Além de estar evitando multas.
Não entre ou saia do carro pela porta que abre para
a rua. Use sempre a que está junto à calçada.
Mas, não é só isso. Ao sair ou encaminhar-se para
o carro, você é pedestre não corra nem atravesse a
rua sem olhar atentamente para os dois lados.
A sinalização é um sistema de comunicação para
ajudar a se locomover com segurança.
Não danifique os Sinais de Trânsito! Por falta de alguma indicação correta podem ocorrer sérios
danos ou até mesmo uma TRAGÉDIA!
Se nas proximidades de sua escola houver alguma sinalização especial ou algum agente de
trânsito obedeça, eles estão neste local para auxiliar.
Pessoas especializadas em tráfego de trânsito realizaram pesquisas e analisaram este local, e
desenvolveu um sistema de segurança para que todas as crianças possam circular com mais
segurança.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 5 - N
Em transporte coletivo:
Não sentar no lugar reservado para idosos, e, se o coletivo estiver muito cheio, seda seu lugar para
outros idosos.
Oferecer o lugar às gestantes, pessoa com criança no colo.
Seja educado, ao embarcar em um ônibus, você pode cumprimentar o motorista e o cobrador. Eles
vão gostar muito disso e terão mais satisfação em seu trabalho.
Use palavras como, ”por favor”, “muito obrigado” e com licença”, para com todos.
Em veículos particulares:
Ajude crianças menores e idosas a colocar o cinto de segurança.
Pesquise:
1. Se nas ruas de sua cidade existem guias rebaixadas para o acesso a pessoas que utilizam
cadeiras de rodas.
Faça uma produção de texto, onde você ou outra pessoa sofreu um acidente, e terá que ficar
temporariamente em uma cadeira de rodas e na sua cidade não tinha guias rebaixadas, imagine as
dificuldades que estas pessoas enfrentaram nestes dias.

Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 6 - COMO VOCÊ PODE CONTRIBUIR COM O MEIO AMBIENTE
Além de atitudes corretas nos diferentes papéis que ocupamos no nosso dia-a-dia no trânsito,
podemos também contribuir para uma vida mais saudável a nós e a sustentabilidade do trânsito
para as gerações futuras.
POLUIÇÃO AMBIETAL DAS VIAS DE TRÂNSITO
Para que as vias sejam mantidas limpas e principalmente em condições de trafegar, não devemos
jogar lixo ou qualquer objeto pela janela do carro.
Latas, papéis, garrafas de vidro ou plásticos, cigarros e restos de alimentos, são atirados
diariamente a margem das vias por motoristas e acompanhantes, gerando assim a poluição
ambiental nas vias.
Além de agredir o meio ambiente, esse lixo é arrastado pelas chuvas causando alagamentos,
entupindo bueiros e causando assim erosões à margem das vias com o passar dos dias. O lixo
orgânico entra em estado de decomposição causando mau cheiro e resultando na proliferação de
insetos como mosquitos, baratas, ratos, que são uma ameaça à saúde.
O lixo, que é atirado pelo condutor ou
passageiro, também pode ocasionar sérios
acidentes.
Nunca deixe restos de fogo (ou brasas), para
auxiliar na prevenção de incêndio nas
florestas nativas não devemos jogar pontas
de cigarro aceso ou material que possa
causar incêndio. Evite queimada!
Levem saquinhos plásticos para jogar o lixo
que você produzir, só deixando em um lugar
apropriado para isso. Ajude a manter as vias
de transito limpas e em perfeitas condições
de uso.
Tudo aquilo que possa danificar as vias, ou
causar transtorno aos seus usuários, esta sujeito à multa e a outras penalidades previstas em Lei.
ART.172 Atirar do veículo ou abandonar na via objetos ou substâncias.
Infração: Media e multa de R$ 85,13.
OBSERVE ALGUNS DADOS:
O papel demora de 2 a 5 semanas para degradar e deixar de causar danos ao meio ambiente.
O plástico mais de 50 anos.
A lata mais de 100 anos.
O alumínio de 200 a 500 anos.
O vidro é por tempo indeterminado.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 6 - B
O código de trânsito foi criado com o objetivo fundamental das leis ambientalistas é a preservação
da vida humana, levando em conta a qualidade de vida.
EVITE ACIDENTES
É muito fácil colaborar:
1. Sempre coloque lixo em sacos plásticos, bem fechados, sem líquidos no interior. E deixe o
lixo em frente de sua casa pouco antes da coleta.
2. Embrulhe bem os vidros e materiais cortantes em jornal antes de colocá-los no saco plástico.
Pressione as tampas para dentro e nunca coloque produtos químicos, tóxicos ou
inflamáveis nos sacos plásticos.
3. Nunca jogue lixo em vias públicas. Utilize as lixeiras de material reciclável.
4. Não jogue lixo em beira de córrego ou nos rios, nem nas proximidades das linhas de trem ou
em lotes vagos.
5. Nunca jogue lixo pela janela de sua casa ou apartamento.
6. Não queime lixo. A fumaça incomoda, polui o ar e emite substâncias tóxicas que prejudicam a
saúde.
7. O lixo lançado a céu aberto atrai transmissores de doenças como ratos, baratas, moscas e
escorpiões.
8. Não jogue lixo pela janela dos veículos, você estará pondo em risco pessoas que podem ser
atingidas pelos objetos atirados além de comprometendo a limpeza das vias públicas.
Mantenha sempre saco de lixo dentro do veiculo.
Guarde o seu lixo e espere chegar em casa para verificar se é possível reciclá-lo ou não.
Faça uma pesquisa em sua casa e observe as embalagens dos produtos que seus familiares
utilizam quais podem ser reciclados, como por exemplo, caixa de leite longa vida.
Qual o destino destes produtos, lixo comum ou a reciclagem.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 7 - TILICO NO MEIO DA RUA
- Já começa a sujeira desses moleques. Lá vem o primeiro pra remexer o lixo. Por isso que a
portaria do prédio é uma imundície.
A zeladora reclamava, batendo com a vassoura no chão.
- Menino, larga esse lixo! Não ta vendo que suja a calçada?
Duas donas ricas e gorduchas, que saíam para correr na praia, torceram o nariz:
- Hum, essas crianças de rua... Não têm mãe, não?
- É o dia todo vadiando. Pra escola, não vão.
- É caso de polícia. Por causa delas, o Recife vive sujo.
Ele remexia no lixo com cuidado para não espalhar tanto.
Mas é que precisava catar depressa muita coisa, papel, lata, vidro, plástico. Se não pegasse
bastante, o Seu Zelão não lhe entregava mais a carroça. Nem dava dinheiro nenhum.
- Vê se não derruba o saco, pivete sem educação! Bem na saída da garagem. Onde já se viu?
Era o dono de um automóvel, gritando. O jornaleiro da esquina defendeu:
- Deixa ele trabalhar. Toma aqui, garoto, umas revistas velhas.
Tilico foi pegar. Nem sabia agradecer direito. Mas sorriu quase contente.
- Você acha que ele esta catando lixo porque gosta?
Se pudesse, o pequeno tava jogando pelada.
Tilico não ligava para o que falavam. Precisava do dinheiro para ajudar em casa e não queria briga.
Passava, parava, recolhia o resto dos outros e ia embora.
Rubem Rocha Filho, Tilico no meio da rua, Bagaço.
ENRIQUEÇA SEU VOCABULÁRIO
Moleque: menino; garoto que vive fazendo travessuras.
Portaria: entrada de um prédio onde fica o porteiro
Imundície: sujeira
Zelador: pessoa encarregada de tomar conta de um prédio
Torceram o nariz: acharam ruim, mostraram desagrado.
Vadiando: andando pelas ruas sem fazer nada
Espalhar: esparramar
Pivete: menino de rua, menino malandro.
Pelada: partida de futebol sem importância

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 7 - B
ATIVIDADES:
1. Observe a figura e escreva no caderno uma frase, empregando a palavra pelada.
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
2. Reescreva a frase e substitua as palavras ou expressões em destaque por sinônimos:
a) A portaria do prédio virou uma imundície.
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) Precisava catar papel, vidro, plástico.
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_____________________________________________________________________
c) Cuidado para não espalhar o lixo.
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_____________________________________________________________________
Estudo do texto
1. Quem é que reclama dos meninos de rua logo no primeiro parágrafo do texto?
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. De que maneira a zeladora do prédio mostrou que ficou nervosa com os meninos de rua.
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____________________________________________________________________
3. De acordo com as donas gorduchas, as crianças de rua:
( ) espalhavam a sujeira na cidade do Recife.
( ) iam à escola.
( ) viviam vadiando pelas ruas depois das aulas.
( ) eram um problema a ser resolvido pela polícia.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 7 - C
4. Os comentários feitos pelas donas gorduchas a respeito de Tilico foram justos ou injustos?
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5. Escreva no caderno o que o jornaleiro disse em defesa do garoto.
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6. Que obrigação tinha Tilico para com seu Zelão?
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7. De que maneira Seu Zelão compensava o trabalho de Tilico?
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8. Tilico recolhia coisas do lixo porque gostava? Explique.
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_______________________________________________________________________
9. O que os moradores do prédio poderiam fazer para ser evitado estes tipos de
acontecimentos?
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10. Em sua opinião a história de Tilico acontece na vida real?
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_______________________________________________________________________
11. Muita gente pensa que todos os favelados ou mendigos são marginais ou vagabundos. Você
concorda com essa idéia? Explique sua opinião.
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
12. Tilico remexia nos lixos de rua. Você sabia que podemos aproveitar lixo? Que tal organizar
em sua escola uma campanha de ajuda aos mais necessitados? Os alunos poderiam
separar latas, vidros, plásticos, jornais, revistas, etc. para doação. Evitando que situações
como a do texto aconteça.
13. Pesquise se em sua cidade existe cooperativa de catadores de material reciclável. Se existe
procure saber como ela funciona para que sua escola possa colaborar.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 7 - D
Atividades de linguagem sugeridas pelo texto
1. Use as palavras do quadro e forme pares com seus antônimos no caderno.
vazia depressa puxando sujo sujeira
Devagar
empurrando
limpeza
limpo
cheia
2. Forme palavras, unindo as sílabas. Preste muita atenção na escrita:

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 7 - E
PRODUÇÃO DE TEXTO
Primeira sugestão de redação
Tilico ajudava os pais catando coisas no lixo para ser reciclado.
Você também pode ajudar seus pais em sua casa fazendo alguma coisa? O quê? Que pequenos
serviços você pode fazer?
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Segunda sugestão de redação
Em que situações você também pode ajudar sua cidade?
Escolha um tema e escreva no espaço a baixo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Pesquise em revistas ou jornais uma reportagem que fale sobre favela ou criança de rua que ficam
no trânsito pedindo dinheiro ou tentando vender alguns objetos. Esta é uma realidade somente das
grandes cidades ou também da sua cidade?
Leia e escreva com suas palavras o que você achou mais importante.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Atenção, estes materiais não são recicláveis:
Papéis carbono, fotografia, fax, papéis toalhas e higiênico usados, etiquetas adesivas, fitas crepe
e adesivas, papeis, plastificados, metalizados e parafinados.
Plásticos cabos de panelas, tomadas, embalagens de biscoito e de balas e isopor.
Metais clipes, esponjas de aço, grampos.
Vidros Espelhos, vidros planos, lâmpadas, tubos de tevê e vídeo, cerâmica, pirex, porcelana.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 8 - TEXTO EM CONSTRUÇÃO
Procure no espaço abaixo a palavra que corresponde à frase e complete a lacuna.
Gasolina - fogo - uma lei regulamentando o trânsito - há 100 mil anos natureza
Evoluiu até andar ereto vapor d' água - velocidade do vento -
Domesticação dos animais e a criação da roda
1. Você sabe há quanto tempo o homem surgiu na Terra?
__________________
2. Quais modificações e transformações ocorreram no corpo do homem até os dias de hoje?
____________________
3. Apesar dos poucos recursos o Homem Primitivo não ficou parado apenas em uma região do
planeta e se deslocou por todos os recantos da Terra.
No início ele se alimentava do que era capaz de colher da natureza.
Mas algo fez com que sua vida modifica-se.
Qual foi esta descoberta?
______________
4. Por volta de 3500 anos antes de cristo algo muito importante aconteceu?
__________________
5. No ano 100 de nossa era, os homens ainda trabalhavam na colheita, giravam moinhos,
transportavam pesos enormes usando a força dos animais. No entanto já existia um meio de
transporte que utilizava a uma força dos ________
6. No império romano o movimento de pessoas e bigas (tipo de veículo que era puxado por
cavalos) eram tanto que o imperador romano Julio César decretou uma _____________
7. Novos tempos surgiram...
Em 1782, o mecânico inglês James Waltt criou uma máquina muito eficiente que até
impulsionava outras máquina; o motor que funcionava com a força do _________.
8. Houve uma grande transformação na história dos homens.
Conforme as pessoas conheceram os novos fenômenos, foram inventados novos
instrumentos tecnologia - para aproveitar a energia da ________________.
9. Com o avanço da ciência e da tecnologia, o mundo vai mudando e o modo de vida da
humanidade evolui.
Desde o início deste século surgiram fábricas e mais fábricas de veículos com motor movido
à _____________
10. Os primeiros automóveis eram uma novidade, feitos um a um e muito caros. Aos poucos, o
automóvel passou a ser fabricado em série e tornou-se mais barato.
Entre 1908 e 1928, Henry Ford produziu 20 milhões de carros mais baratos, numa fabrica
nos EUA e, então, muito mais pessoas puderam comprá-los.
Os automóveis com motores possantes e carrocerias criadas para cortar o vento podem
andar muito rápido.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 8 - B
Com a construção de carros cada vez mais velozes, as estradas foram criadas e
aperfeiçoadas sempre privilegiando a ____________.
Releia o texto preenchido.
Faça no espaço abaixo um desenho para cada item.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 8 - C
Como você aprendeu nesta atividade e nas outras atividades anteriores, o homem evoluiu nos
últimos anos numa velocidade muito superior em relação às outras épocas desde o seu surgimento
na Terra.
O homem sempre procurou criar instrumentos que atendessem as suas necessidades de
sobrevivência, bem-estar e conforto como: habitação, vestuário, adornos, recipientes,
instrumentos, bem como meio de transportes para transportarem suas mercadorias, além de
percorrer longas distâncias.
Atualmente são marcados por um avanço tecnológico.
Basta olhar nossa volta e contatar quantos objetos temos para suprir todas as nossas
necessidades.
Os meios de transporte contribuíram muito para o desenvolvimento mundial, embora o mau uso
dos veículos automotores pelos seus condutores refletem nos últimos anos efeitos negativos.
A presença do automóvel e principalmente seu número excessivo nas ruas passaram a influir no
traçado urbano, na ocupação do espaço, ao mesmo tempo em que propiciaram ao homem ter, mais
acesso mais rápido e privilégios na sua vida diária. Assim, os automóveis, tornaram-se uma
“ferramenta” utilizada por todos, com inúmeras vantagens, do trabalho ao lazer, facilitando todos os
atos da vida moderna.
Nesta procura por encurtar distância, o homem tem negligenciado os limites impostos pelos
padrões estabelecidos pela legislação (de transito) e seu comportamento.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 8 - D
Demonstra ser deseducado. Desse modo, aumentam-se os abusos e o mau uso do veículo
automotor.
O automóvel se transformou no objeto de desejo e em sonho de consumo.
Algumas décadas atrás o automóvel era visto como um meio de locomoção, dentre outros, como
bondes, trens, charretes, bicicletas, ou mesmo sapatos. O sapato foi o primeiro veículo, pois
permitia, a quem o possuísse andar mais rápido, enquanto aqueles que não dispunham desse
equipamento eram obrigados a caminhar mais devagar para não machucar os pés.
Ao longo desses últimos cinqüenta anos, várias transformações ocorreram, dentre as quais:
a) atribuição de valor simbólico ao automóvel, agora considerado sinônimo de status, poder,
prestígio, sucesso, conquista, respeito, independência, felicidade.
b) planejamento urbano priorizando o automóvel, em lugar do pedestre, através da construção de
ruas e avenidas cada vez mais larga e de calçadas cada vez mais estreitas, irregulares e mal
conservadas, em grande parte das vezes;
c) veículos automotores mais velozes e rodovias com limites de velocidade mais elevados.
Conseqüência desta super valorização dos veículos:
Estatísticas do Denatran indicam a ocorrência de cerca de 300 mil acidentes anuais, dos quais
resultam cerca de 30 mil mortos e 350 mil feridos. Estudos recentes do IPEA (Ipea, Antp, 2003), com
objetivo de identificar e mensurar os custos econômicos e sociais dos acidentados de trânsito
aponta um custo social da ordem de R$ 5,3 bilhões.
Parece que as pessoas têm dificuldades de perceber que, nesta área, o comportamento coletivo
(segurança, fluxo de tráfego) é muito mais importante do que necessidades individuais (acesso
facilitado, conveniências pessoais), já que o objetivo maior do sistema de trânsito é a segurança
viária e a preservação da vida.
Desta forma, a questão “Trânsito” está intimamente ligada ao comportamento e às atitudes dos
homens, já que são eles que comandam as máquinas que, por sua vez, só obedecem à vontade de
quem as manifesta. Visto que as pessoas reproduzem no trânsito o que faz na sua vida diária:
Há algumas pessoas que não levam a sério nem a lei, nem os riscos que a sua vida esta exposta,
sejam elas pedestres ou condutores de algum veículo. Circula pelas vias como se não existissem
outras pessoas a sua volta, são os tipos “Donos da Rua”.
São pedestres que andam despreocupadamente pela rua como se estivessem no seu quintal. São
condutores que correm com seus veículos como se fosse ”tirar o pai da forca”, de uma forma que
parece que só eles tem todas as mais urgentes necessidades do mundo.
No entanto os resultados de todo este descaso ao comportamento corrigem no trânsito, traz
conseqüências trágicas. Milhares de pessoas morrem ou ficam para contar história de como se
envolveram num acidente de trânsito.
A maioria desses acidentes é previsível e, portanto, evitáveis 90% dos acidentes que matam ou
causam seqüelas podem ser evitados com informações e educação!
E com a valorização da vida humana acima de qualquer bem.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 8 - E
EU TENHO UM AUTOMÓVEL
Vamos analisar um poema no qual o autor coloca como se o automóvel tivesse vida. E fosse
responsável pelos seus atos.
Vamos colocar a responsabilidade em que é de direito “o homem” substituindo a palavra automóvel
pela palavra motorista.
Meu automóvel
Eu tenho um automóvel
Diferente
Que não assusta bicho
Nem atropela gente.
Um automóvel
que espera na sua
até a tartaruga
atravessar a rua.
Um automóvel
Que não ganha corrida
Mas nunca fez ninguém
Perder a vida.
Um automóvel
Que durante a viagem
sem pressa nenhuma
admira a paisagem.
Um automóvel
Que não polui o ar
Subam nele, crianças:
Vamos passear.
Sou um motorista.
Eu sou um _____________
Diferente
Que não assusta bicho
Nem atropela gente.
Um _______________
Que espera na sua
Até a tartaruga
Atravessar a rua.
Um ________________
Que não aposta corrida
Mas nunca fez ninguém
Perde a vida.
Um ______________
Que durante a viagem
Sem pressa nenhuma
Admira a paisagem
Um ________________
Que não polui o ar
Suba no meu automóvel, crianças:
Vamos passear, mas não se esqueça do cinto
de segurança!
José Paulo Paes

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 9 - FONTES DE POLUIÇÃO DO AR
A poluição do ar nas cidades, é hoje, uma das mais graves ameaças à nossa qualidade de vida. Os
principais causadores da poluição do ar são os veículos automotores, que são os diversos meios de
transporte, dos quais os caminhões, ônibus e automóveis são de longe os mais significativos, e as
chaminés das fábricas e a queima de óleo cru nas indústrias.
Com o crescimento da frota de veículos em circulação, o nível de poluição atmosférica nas cidades
têm aumentado. Das ações necessárias para solucionar este problema, destaca-se a observação
da vida “útil” dos componentes importantes no controle da poluição como o filtro de ar e óleo.
A fumaça negra emitida por uma chaminé de fábrica, pelo escapamento de um caminhão, ou
mesmo um lançamento de nuvens de vapor d'água pelas caldeiras de uma fábrica, chamam muito
mais atenção e provocam maiores reações públicas do que os gases invisíveis e altamente tóxicos
de monóxido de carbono ou benzeno emitido pelos automóveis ou indústrias. Os veículos
automotores constituem na principal fonte de agressão ao meio ambiente.
A fumaça preta (material particulado) é lançada diretamente na atmosfera, pela descarga dos
escapamentos dos veículos movidos a óleo diesel. Essas partículas associadas às fumaças
emitidas pelos veículos movidos a álcool e gasolina formam uma camada de gases inaláveis que
são respirados pelos seres humanos.
RISCOS PARA A SAÚDE
Quanto aos efeitos reais sobre a saúde, os mais freqüentes são danos nas vias respiratórias.
Matérias particuladas e substâncias irritantes, tais como aldeídos (emitidos por cano de
escapamentos), os óxidos de enxofre, o dióxido de nitrogênio e a poeira em geral provocam
irritações nas mucosas dos brônquios e pulmões, causando sintomas como bronquite e enfisema
pulmonar e outros, mais ou menos graves, de acordo com a sensibilidade, a idade e as condições
de saúde de cada pessoa.
A presença de produtos perigosos no ar, em quantidades capazes de causar doenças nos seres
vivos, é poluição, que além de piorar a qualidade do ar, pode causar o efeito estufa o
aquecimento global do planeta a chuva ácida, processo no quais os gases tóxicos retornam a
terra sob a forma de chuva, causando danos à cidade danifica a vegetação, contamina o lençol
freático e corrói monumentos históricos.
O grande problema com relação à poluição do ar é que não há como controlar para onde os
gases vão, em virtude de as nuvens se deslocarem.
A chuva ácida não recai apenas sobre as cidades que a produzem, mas pode ocasionar
danos à natureza em qualquer lugar do planeta.
Ajude seus familiares fazerem uma lista do que vocês irão comprar quando sair de casa, para evitar
gasto com combustível e não precisar ir às compras mais de uma vez.
Evite utilizar veículo somente com uma pessoa.
Utilize os veículos conscientemente, mantendo-o em ordem para que não agrida o meio ambiente.
De preferência aos transportes coletivos, vocês estarão contribuindo para que nas ruas da cidade
não tenha congestionamento e a redução da emissão de gases poluentes.
Ajude a preservar as plantas, conservar a arborização das cidades, e na frente de sua casa.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 9 - B
As plantas têm um papel relevante no equilíbrio químico do ar. Por um processo chamado
fotossíntese, as plantas retiram gás carbônico do ar, devolvendo oxigênio. Algumas plantas
conseguem até efetuar um tipo de filtragem do ar, retirando poluentes. Por isso, é de fundamental
importância à preservação das matas, florestas e áreas verdes.
POLUIÇÃO SONORA
A audição é um dos sentidos que nos permitem perceber o que se passa ao nosso redor. O som
pode nos ser útil, nos ajudar e nos dar prazer, mas também nos agredir.
Roncos do motor, escapamento aberto, buzinas estridentes, aparelhos de som no último volume,
festas barulhentas, tudo isso significa poluição sonora.
O deslocamento de caminhões, ônibus, motocicletas, aviões pousando ou decolando, os bateestacas,
alto-falantes, equipamentos industriais e até mesmo eletrodomésticos nos interiores das
residências contribuem para o aumento exagerado de ruídos que nos afeta no dia-a-dia.
A poluição sonora é um dos principais fatores responsáveis pelo stress entre os moradores das
grandes cidades.
As plantas absorvem quantidades consideráveis de ruídos, atuando como isolante acústico.
Por todos estes fatos já se caracteriza como um bom motivo para se promover e conservar a
arborização das cidades, além de ser de fundamental importância a preservação das matas,
florestas e áreas verdes.
EFEITOS CAUSADOS PELA EXPOSIÇÃO AOS RUÍDOS EXAGERADOS
Surdez permanente, parcial ou total.
Interferência nas comunicações pela fala.
Não percepção de outras comunicações sonoras.
Perturbação do sono.
Modificação do humor.
Hoje em dia, muitas pessoas colocam em seus veículos, aparelhos de Som de alta potência e saem
ou param em um local com o aparelho de som no último.
Existem lugares apropriados (boates, bailão), onde o volume do som mais alto é permitido, e que
não é dentro do seu veículo. Para o som do carro existem limites estipulados por lei.
Nem sempre a música que você gosta é a mesma que as outras pessoas, nas vias, querem ouvir.
Use seu som no volume que apenas dentro do veículo seja possível você ouvir. Um bom volume é
aquele que lhe permite ouvir, além da sua música predileta, seja também possível escutar alarmes
de emergência, tais como a sirene de bombeiros, da polícia ou até mesmo a buzina de alerta de
perigo.
Saiba que além de estar incomodando a ordem publica, está também cometendo uma infração de
trânsito:

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 9 - C
ART.228 Usar no veículo equipamento com som em volume ou freqüência que não sejam
autorizados pelo CONTRAN.
Infração: Grave e multa de R$ 127,69
ART.229 Usar indevidamente no veículo aparelho de alarme ou que produzam som e ruído
que perturbem o sossego público.
Infração: Média e multa de R$ 85,13.
Evite utilizar a buzina de forma abusiva, revise o seu sistema de alarme e cuide para que o seu som
não ultrapasse a faixa dos 50 a 60 decibéis, nível aceitável pelos seres humanos, de acordo com a
Organização Mundial da Saúde.
POLUIÇÃO DAS ÁGUAS
Como o meio de transporte rodoviário contribui para a poluição das águas?
Pelas rodovias do nosso país circulam diariamente mais de 5000 produtos perigosos, dentre
eles, líquidos inflamáveis, explosivos, gases e materiais radioativos.
Quando um caminhão com uma carga dessas sai da estrada, não é só a vida dos envolvidos
no acidente que está em risco, mas também a de toda uma população que venha a beber água
de algum manancial poluído pelo escoamento desses de produtos químicos.
Para cada 100 acidentes ambientais registrados no Brasil, 37 acontecem no transporte de
produtos perigosos. Ou seja, 1/3 dos acidentes ambientais são de responsabilidade de
transporte rodoviário de produtos perigosos.
Pesquisando o ambiente você mora:
A sua cidade é:
( ) grande ( ) média ( ) pequena
Algum rio passa pela sua cidade? Qual o nome dele?
As águas dele são sujas ou limpas?
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Como é utilizado o sistema de capitação de água na sua cidade.
( ) rio ( ) poço profundo ( ) represa ( ) outros sistema
Como esta água é distribuída para a população.
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Existe, em sua cidade, sistema de tratamento de água e esgoto?
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Como você e seus familiares utilizam a água potável em sua casa?
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Pesquise: se no seu município ou na região houve algum acidente ambiental? Que posa ter
contaminado o solo ou as águas que abastece a região.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 10 - VIAS QUE PASSAM PELO MEU MUNICÍPIO
Ao longo da história do Brasil os meios de transportes foram importantes para o seu
desenvolvimento.
Os índios percorriam longos caminhos a pé. Não utilizavam animais para se locomover.
Nos rios e mares utilizavam as canoas e jangadas.
Os portugueses já utilizavam diversos meios de transporte quando chegaram ao Brasil. Seus
navios (naus e caravelas) podiam se deslocar com muito mais segurança pelos mares. Eles
também trouxeram para a colônia diversos animais, como o cavalo, o burro, e a mula, aproveitavam
a força desses animais para se locomover com rapidez e carregar peso muito superior ao que
conseguiram se estivessem a pé. Embora os portugueses tivessem iniciado a ocupação pelo litoral,
necessitava abrir caminhos para poder reconhecer e ocupar as áreas do interior.
No inicio da colonização os portugueses aproveitaram os caminhos feitos pelos índios.
Na época de pesquisa e descoberta de metais preciosos, diversos caminhos foram abertos no
planalto pelos bandeirantes.
Ainda nessa época, os tropeiros, que vinham do Sul do Brasil, onde iam buscar animais de carga,
abriram caminho em direção às Minas Gerais e Goiás. Eles carregavam alimentos para abastecer
essas regiões.
O transporte de pessoas era feito em cavalos, no lombo dos burros, mula ou em carruagens. Muitas
vezes eram os escravos, nas fazendas, nos povoados e nas cidades, que carregavam os senhores,
em cadeiras chamadas liteiras.
Outro meio de transporte utilizado na época colonial foram os carros de boi, que carregavam a
cana-de-açúcar, o café e outros produtos para ser vendidos.
Os primeiros trens a serem fabricados eram movidos a carvão. A queima do carvão produzia
fumaça, o que fez que o trem ficasse conhecido como maria-fumaça.
Com o desenvolvimento das plantações de café houve grande progresso no sistema de transportes
do Estado de São Paulo.
Era preciso levar o café do interior, onde era produzido, aos portos, por isso muitos quilômetros de
ferrovias foram construídos no estado.
Com a crise do café a construção de ferrovias diminuiu.
O transporte rodoviário é mais caro que o ferroviário. Os caminhões transportam menos
mercadorias, gastam mais combustíveis, poluem muito mais o ar. Os trens, ao contrario,
transportam mais mercadorias e também podem levar passageiros, dependem de energia elétrica,
fornecida pela força das águas dos rios, que existem em grande número no Brasil.
Os índios e os bandeirantes sempre usaram transporte fluvial no Estado de São Paulo. Atualmente
esse tipo de transporte está sendo de novo retomado com a construção da hidrovia Tietê-Paraná.
Diversos produtos agropecuários são transportados por essa hidrovia.
Hoje as rodovias estão se modernizando cada vez mais, principalmente nas áreas industriais do
país, como é o caso do Estado de São Paulo. As ferrovias, ao contrário, estão praticamente
abandonadas.
Depois que o Brasil começou a se industrializar, o número de rodovias cresceu muito mais do que o
de ferrovias. Essa política atendia ao mercado internacional de vendas de automóveis e outros
transportes rodoviários.
Hoje o principal sistema de transporte no Brasil é o rodoviário. O transporte marítimo (por mar)
sempre foi usado no Brasil. Os portugueses logo construíram portos para levar as mercadorias até
a Europa. O café era embarcado nos portos de Santos e do Rio de Janeiro.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 10 - B
ATIVIDADES
1. O que você acha que seria melhor para o país: Ter mais trens (transporte ferroviário) ou mais
ônibus, caminhões e carros (transporte rodoviário)?
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2. No século passado o trem representou um grande avanço para a economia do país e para o
desenvolvimento de muitas cidades, muitas delas até surgiram devido a chegado trem.
Em sua cidade passa ou já passou algum trem?
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3. O que ele representa ou representou para a economia de sua cidade?
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4. Hoje em dia, o trem não faz mais parte da vida de muitas cidades, ele deixou um espaço que
foi preenchido por outros meios de transporte. Você sabe dizer quais os meios de
transportes que as pessoas e mercadorias utilizam no lugar do trem?
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5. Pesquise entre seus familiares como eram os meios de transportes.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 11 - EM CÓDIGO
Fui chamado ao telefone. Era o chefe de escritório de meu irmão:
- Recebi de Belo Horizonte um recado dele para o senhor. É uma mensagem meio esquisita, com
vários itens, convém tomar nota: o senhor tem um lápis aí?
-Tenho. Pode começar.
- Então lá vai. Primeiro: minha mãe precisa de uma nora.
- Precisa de quê?
- De uma nora.
- Que história é essa?
- Eu estou dizendo ao senhor que é um recado meio esquisito. Posso continuar?
- Continue.
- Segundo: Pobre vive de teimoso. Terceiro: não chora morena, que eu volto.
- Isso é alguma brincadeira.
- Não é não, estou repetindo o que ele escreveu. Tem mais. Quarto: sou amarelo, mas não
opilado repeti, tomando nota. Que diabo ele pretende com isso?
- Não sei não senhor. Mandou transmitir o recado, estou transmitindo.
- Mas você há de concordar comigo que é um recado meio esquisito.
- Foi que eu prevenir ao senhor. E tem mais. Quinto: não sou Colgate, mas ando na boca de
muita gente. Sexto: poeira é a minha penicilina. Sétimo: carona, só de saia. Oitavo...
- Chega! protestei estupefato. Não vou ficar aqui tomando nota disso, feito idiota.
- Deve ser carta em código, ou coisa parecida e ele vacilou: - Estou dizendo ao senhor que
também não entendi, mas enfim... Posso continuar?
- Continua. Falta muito?
- Não, está acabando: são doze. Oitavo: vou, mas volto. Nono: chega à janela, morena.
Décimo: quem fala de mim tem mágoa. Décimo primeiro: não sou pipoca, mas também dou meus
pulinhos.
- Não tem dúvida, ficou maluco.
- Maluco não digo, mas como o senhor mesmo disse a gente até fica com ar meio idiota...
Está acabando, só falta um. Décimo segundo: Deus, eu e o Rocha.
- Que Rocha?
-Não sei: é capaz de ser uma assinatura.
- Meu irmão não se chama Rocha, essa é boa!
- É, mas que ele que mandou isso foi.
Desliguei atônito, fui até refrescar o rosto com água, para poder pensar melhor. Só então me
lembrei: haviam-me encomendado uma crônica sobre essas frases que os motoristas costumam
pintar, como lema, à frente dos caminhões. Meu irmão, que é um engenheiro e viaja sempre pelo
interior fiscalizando obras, prometera ajudar-me, recolhendo em suas andanças farto e variado
material. Ele viajou, o tempo passou, acabei esquecendo completamente do trato, na suposição de
que o mesmo lhe acontecera.
Agora, o material ali estava, era só fazer à crônica. Deus, eu e o Rocha! Tudo explicado:
Rocha era o motorista. Deus era Deus mesmo, e eu, o Caminhão.
SABINO, Fernando. A mulher do vizinho. Rio de Janeiro: Record, 1976.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 11 - B
Exercícios
1. Copiem do texto as frases que dão idéia de oposição e se unem por mas:
a) Sou amarelo, mas...
b) Não sou Colgate, mas...
c) ..., mas volto.
d) ..., mas também dou meus pulinhos.
2. Reescreva cada frase substituindo o, mas por, porém, todavia, contudo, entretanto,
respectivamente.
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3. “Em código” é um texto que conta, de maneira divertida, uma conversa telefônica na quais os
interlocutores não se entendem. Responda:
a) Por que a conversa telefônica fica inteligível?
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b) Além dos personagens que falam ao telefone, que outro personagem é central na história?
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c) Faça um levantamento das frases de pára-choques de caminhões que compõem o texto de
Fernando Sabino.
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4. Pesquise pelo menos 3 frases de pára-choque de caminhões.
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ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 11 - C
Discuta com sua professora e seus colegas o significado delas, percebendo o machismo, a
solidão, a expressão do amor que essas frases carregam em si. Sua turma pode montar um painel,
na sala de aula, agrupando as frases pesquisadas em grandes temas, como por exemplo:
- A SOGRA;
- O AMOR;
- MULHER;
- HUMOR;
- SAUDADE.
Depois desse trabalho, escolha uma frase de caminhão e crie uma história que corresponda à frase
que você escolheu.
- O QUE É PRODUZIDO NO MEU MUNICÍPIO COMO ELE E TRANSPORTADO
Os produtos que compramos na feira ou no supermercado vieram de algum fabricante, de algum
agricultor ou de algum criador.
O que talvez nós não saibamos é como esses produtos chegam à feira e ao supermercado, que
distâncias eles percorrem do produtor até o comerciante. Alguns produtos vêm de perto e outros
vêm de muito longe. Muitos deles podem ser levados por diferentes meios de transporte, mas
outros dependem de transporte especial. É o caso das frutas e das carnes, que precisam de
transporte refrigerado, e dos combustíveis, que precisam de caminhões ou vagões - tanque.
A rede de transportes é uma parte importante de toda a organização da economia.
Dessa rede fazem parte às rodovias, os portos, os aeroportos e as hidrovias.
A boa distribuição, rápida e cuidadosa, ajuda a baratear os preços dos produtos para os
consumidores. A má distribuição encarece os preços e dificulta as vendas dentro e fora do país.
Pesquise se em sua cidade existe alguma indústria que fabrique algum produto perecível.
Como é transportado este produto para os outros locais.
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ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 11- D
ENTREVISTA COM UM CAMINHONEIRO
Convide um caminhoneiro para vir conversar com os alunos.
No espaço abaixo elabore o que você gostaria de saber sobre a vida do caminhoneiro, como por
exemplo, o que ele transporta, para que local, e outras curiosidade.
Como vimos nos textos anteriores, o sistema rodoviário foi valorizado nos últimos anos e foram
feitas diversas rodovias, estaduais e federais que cruzam o Brasil de ponta a ponta.
No seu município passa alguma rodovia?
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Ela é estadual ou federal? Ou ambas?
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Normalmente estas rodovias possuem um nome. Qual é o significado do nome rodovia que passa
em seu município?
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Pesquise com seus familiares como está o estado de conservação das rodovias que passam em
seu município.
Na rodovia existe algum acesso exclusivo para pedestre como, por exemplo, passarelas.
Se a resposta for sim, pesquise se ela é utilizada por todos moradores.
Se a resposta for não, pesquise como a população faz para atravessar a pista;
Já houve algum tipo de acidente com pedestre neste local?

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 12 - INFRAÇÃO E PENALIDADE
Quando um condutor não cumpre qualquer item da legislação de trânsito ele está cometendo uma
infração, e fica sujeito as penalidades previstas na lei.
As infrações de trânsito normalmente geram também riscos de acidentes. Por exemplo: Não
respeitar o sinal vermelho num cruzamento pode causar uma colisão entre veículos, ou
atropelamento de pedestres ou de ciclistas.
As infrações de trânsito são classificadas, pelas gravidades em LEVES, MÉDIAS, GRAVES e
GRAVÍSSIMAS.
Toda infração é passível de uma penalidade. Uma multa, por exemplo.
Veja algumas infrações:
-Transportar passageiro em compartimento de carga.
Apreensão e remoção do veículo
Infração gravíssima.
Dirigir com fone de ouvidos conectados a aparelho de som ou no telefone celular
Multa de R$73,00.
Infração média.
Avançar o sinal vermelho.
Multa de R$ 164,00
Deixar de prestar socorro à vítima de acidente de trânsito.
Multa de R$ 820,00
Suspensão do direito de dirigir e detenção de seis meses a um ano.
Estacionar em fila dupla
Penalidade: Multa e remoção do veículo.
Infração grave.
Estacionar na calçada ou sobre faixa de pedestre.
Multa e remoção do veículo.
Infração grave.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 12 - B - PAREI NA CONTRAMÃO
Vinha voando no meu carro
Quando vi pela frente
Na beira da calçada um broto displicente
Joguei pisca-pisca para esquerda e entrei
A velocidade que eu vinha, não sei
Pisei no freio obedecendo ao coração e parei
Parei na contramão
O broto displicente nem sequer me olhou
Insisti na buzina, mas não funcionou
Segue o broto o seu caminho sem me ligar
Pensei por um momento que ela fosse parar
Arranquei a toda e sem avancei o sinal
O guarda apitou
O guarda muito vivo de longe me acenava
E pela cara dele vi que não gostava
Falei que foi cupido quem me atrapalhou
Mas minha carteira pro xadrez levou
Acho que esse guarda nunca se apaixonou
Pois minha carteira o malvado levou
Quando me livrei do guarda o broto não vi
Mas sei que um dia ela vai voltar
E a buzina dessa vez eu sei que vai funcionar
Roberto Carlos
No espaço abaixo desenhe ilustrando a música.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 12 - C
Vamos analisar as frases da música que está em negrito.
1. Quantas infrações o condutor cometeu?
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2. Pelo o que a música diz, o veículo estava em que velocidade?
Que velocidade um veículo deve andar no centro da cidade?
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3. A qual ordem o condutor obedeceu? Está correto obedecer esta ordem? Por quê?
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4. O que significar parar na contramão?
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5. Qual a importância de ter a buzina funcionando bem no veículo?
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6. Por avançar o sinal qual será a penalidade do condutor?
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7. O procedimento do guarda está correto? Por quê?
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8. Como podemos caracterizar este tipo de condutor?
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ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 13 - SINALIZAÇÃO
O Trânsito não pode funcionar sem sinalização adequada. Ela é colocada para que pessoas e
veículos possam se deslocar com segurança, conforto e eficiência. Os principais sinais, e sua
padronização estão definidos pelo CTB;
Direitos e deveres quanto à sinalização:
Todo cidadão tem o dever de conhecer, proteger, respeitar e obedecer à sinalização de trânsito.
Em compensação temos o direito das vias sinalizadas.
Todo cidadão tem o direito de solicitar os órgãos responsáveis que a ruas sejam sinalizadas.
Vamos conhecer alguns tipos de sinalização:
Placa de Advertência
São colocadas antes dos perigos das vias, alertando os condutores e pedestres.
Geralmente são quadradas, nas cores amarela e preta;
Você já deve ter visto algumas destas placas, Tentem lembrar de alguma desta placas ou pesquise
como ela são, faça o desenho de algumas.
Placa de Regulamentação
Informam as Proibições e Indica Obrigação ou Restrições.
São de cor branca, vermelha e preta;
Uma das placas mais conhecidas de regulamentação é a placa
Faça desenho de outras placas de regulamentação.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 13 - B
Placa de Serviços Auxiliares.
São meramente informativas, geralmente utilizadas nas rodovias, para indicar
serviços e outros locais de utilidade para o condutor. A legislação recomenda que os
símbolos sejam em pretos sobre fundo branco, exceto o símbolo de proto-socorro. Na
moldura azul, abaixo dos símbolos, irão informações complementares, em branco.
Pesquise outros tipos de placas de serviços auxiliares que você encontrar na sua cidade e desenhe
no espaço abaixo.
Sinalização Horizontal Marcas viárias
Como o próprio nome sugere, estes sinais se apresentam ao condutor na posição horizontal, na
forma de faixas, símbolos ou inscrições, pintados ou desenhados sobre o piso. Serve para orientar
a circulação e direcionar o fluxo de veículos e pedestres.
Você já viu alguma vez esta sinalização no asfalto da sua cidade?
Você sabe o que significa este símbolo?
Tente recordar outro tipo de sinalização de solo que você conhece, desenhe no espaço abaixo

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 13 - C ÁLCOOL E DIREÇÃO: PÉSSIMA COMBINAÇÃO
Em sua cidade possui sistema de sinalização semafórica?
Se possuir pergunte aos seus familiares em que rua ele está localizado.
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Você sabe como funciona um semáforo?
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Existem outros tipos sinais de trânsito.
Convide um agente de trânsito para fazer uma visita.
SABER NÃO OCUPA ESPAÇO!
Você ainda não é um condutor de veículo motorizado, mas é importante saber que:
A maioria das mortes em acidentes de trânsito é provocada pela ingestão de álcool.
O uso de bebida alcoólica pelos motoristas os expõe e às demais pessoas em constantes situações
de perigo e insegurança. As pesquisas têm revelado que 75% dos acidentes de Trânsito com
vitimas fatais, há o envolvimento de pessoas alcoolizadas.
O álcool é considerado uma droga, sendo a de maior consumo no Brasil.
Ao ingerir bebida alcoólica, a percepção fica menos aguçada; os reflexos ficam lentos e com pouca,
ou nenhuma precisão.
Conduzir um veículo sob efeito de bebida alcoólica, conforme a Legislação em vigor é um ato
criminoso.
O maior problema que o álcool produz é que:
A maioria das pessoas alcoolizadas “acredita” que está bem, com reflexos e reações normais. Isso
ocorre devido à falsa sensação inicial de leveza e bem estar que o álcool proporciona.
Pessoas sob o efeito do álcool fazem coisas que normalmente não fariam, seja por excesso de
confiança, ou pela perda da noção de perigo e respeito à vida.
Vamos fazer uma experiência para ver o efeito do álcool?
Material: Um copo de álcool etílico, um ovo cru.
Abra o ovo, mergulhe-o no copo de álcool.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 13 - D
Escreva no espaço abaixo o que você observou da experiência.
Especialistas afirmam que não há como cortar o efeito da bebida.
Não adianta tomar café forte, banho frio, ou fazer longas caminhadas.
O álcool demora de seis a oito horas para ser eliminado totalmente do organismo.
Pesquise:
Quais são os efeitos físicos e psicológicos do alcoolismo a médio e longo prazo, aos usuários de
bebidas alcoólicas.
Você sabe se existe algum tratamento indicado para a doença do alcoolismo? Qual?
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ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 13 - E
Bebida e a mídia.
A bebida alcoólica tem ampla divulgação publicitária, estando ligado a festa, final de semana, e
outras comemorações. Sempre está associado a um artista famoso.
Este tipo de propaganda sempre atinge o público juvenil.
Pesquise em revistas ou propaganda na televisão um anúncio.
Escreva com suas palavras o que acontece neste anuncio:
Cenário, marca da bebida, artista que aparece.
Em sala de aula, compare com seus colegas a propaganda que eles escolheram, confira se você ou
ele esqueceu algum detalhe.
Agora junte em grupo de propaganda igual.
Verifique se a propaganda escolhida pelo grupo possui algum tipo de advertência ao excesso e as
conseqüências que a bebida alcoólica produz.
Crie com seu grupo uma advertência para o abuso excessivo do álcool.
Usem a sua imaginação, vocês podem fazer um poema, uma música, etc.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 14 - INFORMATIVO AOS PAIS.
O Trânsito é uma das grandes preocupações do Brasil. Atualmente vem se destacando em
todo o território como um ambiente de desrespeito, de hostilidade, agressividade e muitas
vezes de mortalidade. Precisamos reverter essa situação que se transformou o trânsito no
Brasil.
O Programa Trânsito em Ação, junto com a Prefeitura de seu município, desenvolveram uma
campanha de informação para os Pais com a finalidade de contribuir para a mudança de
comportamento e também evitar acidentes, este informativo tem por objetivo o
desenvolvimento de uma ferramenta de alerta, e prevenção de segurança no trânsito, em
parceria com a Secretaria da Educação e seus alunos, desejamos a sua colaboração.
90% dos acidentes que matam ou causam seqüelas podem ser evitados.
Ilustração do desenho: ____________________________________________________
Idade _____________Estudante da _____ Série _____.
Se for inevitável que a criança tenha que ir para a escola sozinha, ela terá que aprender certas
regras de travessia segura. Ensine primeiro, treine-a em todas as oportunidades que surgir,
analise seu comportamento, peça que ela atravesse a rua levando você pela mão, ela vai
gostar de se sentir responsável.
Não atravesse a rua fora da faixa de pedestre;
Ande sempre pela calçada, longe do meio fio;
Quando acompanhado de mais pessoas e a calçada fica cheia e não da para todos transitar
com segurança, ande em fila única;
Caso a rua não tenha faixa de pedestre, você deve atravessar em linha reta, de preferência na
esquina ou no meio do quarteirão. Onde poderá visualizar melhor a posição e aproximação
dos veículos.
Atirasse sempre de cabeça erguida, linha reta, passos longos.
Não atravesse entre carros parados.
Sua criança como passageiro:
A maioria das mortes e lesões que ocorrem com as crianças no carro pode ser prevenida,
usando-se cadeiras e cinto de segurança corretamente.
Nunca saia de carro com crianças sem o cinto de segurança, mesmo que seja para ir até a
esquina. Verifique pessoalmente se todos os ocupantes estão usando o cinto de segurança.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 14 - B - INFORMATIVO AOS PAIS
O trânsito atualmente vem se destacando em todo o território como um ambiente de desrespeito, de
hostilidade, agressividade e muitas vezes de mortalidade. Precisamos reverter essa situação e
transformar o trânsito no Brasil.
O Programa Trânsito em Ação, junto com a Prefeitura do seu município, desenvolveram uma
campanha de informação para os Pais com o intuito de prevenir acidentes de trânsito, em parceria
com a Secretaria da Educação e seus alunos, desejamos a sua colaboração.
90% dos acidentes que matam ou causam seqüelas podem ser evitados.
Em todos os lugares, as crianças devem ser alvo de atenção, principalmente nas vias publicas.
Texto de: ________________________________________________________________
Idade _____________Estudante da _____ Série _____.
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
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Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 15 - HISTÓRIA EM QUADRINHOS:
Ordenem as cenas em seqüência lógica e enumere de acordo com o que você acha correta. Crie
uma história.
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 16 - JORNAL
No jornal, serão trabalhadas as notícias e novidades trazidas pelos alunos da classe no momento
conversam com o grupo, onde o tema abordado foi vivenciado (viu, ouviu, fez, ou que chamou a
atenção). Podem ser também utilizadas as notícias surgidas na atividade do calendário. As dicas
pesquisadas para os dias de chuva, os dias ensolarados, dicas de comportamento seguro no
trânsito e outras informações que surgirem ao longo do trabalho.
Escolha o nome que vai dar ao jornal.
Você escreverá sua noticia no espaço abaixo, como um primeiro rascunho. Depois todos irão ler as
noticias escrita no seu jornal. Será feita uma votação pelos próprios alunos e a mais votada será
escrita.
1. A professora fará juntamente com os alunos a rescrita dos textos.
2. Texto rescrito, os alunos devem pensar ou pesquisar uma dica a ser escrita para evitar que
ocorram novamente estes tipos de acidentes.
3. Novamente deve ser feito todo processo anterior; leitura, votação, e a correção do texto e
rescrita.
O texto que foi escolhido vai para o mimeógrafo, para xerox ou para outro recurso que deve ser
feito com as crianças, um para cada criança. Depois da reprodução o texto volta para as crianças
para ser ilustrado, podendo ser utilizadas várias técnicas como desenho da criança, colagem, etc.
O texto deve ter sempre identificando a autoria e a data.
A dica refere-se à notícia escolhida pelo grupo. A ilustração é sempre individual e a escrita é
multiplicado através do xerox, mimeógrafo, computador, etc.
Um jornal dever ser colocado no mural da escola para que todos possam ler.
O jornal pode ser levado para casa para que os familiares possam ler.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 16 - B
Rascunho
Jornal ________________
Matéria:

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 16 - C
Rascunho de dicas:

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 16 - D
Rascunho
Jornal ________________
Matéria:

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 16 - E
Rascunho de dicas:

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 16 - F
Rascunho
Jornal ________________
Matéria:

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 16 - G
Rascunho de dicas:

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 16 - H
Rascunho
Jornal ________________
Matéria:

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 16 - I
Rascunho de dicas:

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 16 - J
Rascunho
Jornal ________________
Matéria:

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 16 - L
Rascunho de dicas:

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 16 - M
Rascunho
Jornal ________________
Matéria:

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 16 - N
Rascunho de dicas:

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 17 - PESQUISA DE CAMPO
Durante este ano você e seus colegas de classe aprenderam muito sobre comportamento seguro
no trânsito, e sobre os cuidados que uma pessoa deve ter para circular com segurança.
Também já deu bastante tempo para vocês se conhecer e saber onde cada um mora.
Agora divida a classe em quem mora mais perto do outro. Durante uma semana você irá observar
individualmente como as pessoas circulam pelo seu bairro.
Durante o trajeto casa-escola e escola-casa. Observe algum fato que lhe chamou a atenção. Como
por exemplo. Algum acidente de trânsito, ou alguma pessoa cumprindo corretamente as regras de
trânsito.
Agora a professora irá explicar como você vai preencher sua pesquisa de campo.
Pesquisa de campo: Pedestre.
1. Como as pessoas estão circulando.
( ) atravessam as ruas correndo
( ) atravessam a rua sem prestar atenção.
( )as duas situações
( ) atravessam a rua em linha reta.
( ) atravessam a rua na esquina
( )as duas situações
Quando tem faixa de pedestre.
( ) atravessam corretamente na faixa ( ) não atravessam na faixa. ( ) as duas situações
2. Brincadeira de rua.
( )Brincam longe do trânsito das pessoas e dos veículos
( ) Brincam na rua sem se preocupar com o transitar das pessoas e dos veiculo, e
trabalhando quem quer passar.
( ) as duas situações.
3. Caminhando.
( )andam pela calçada longe do meio fio
( )andam pela calçada equilibrando-se no meio-fio
( ) as duas situações
( ) andam no meio da rua
( ) andam na rua próximo ao meio fio.
( )as duas situações
4. Viram alguns pedestres jogando algum lixo na rua.
( )sim ( ) não ( ) as duas situações.
5. Dê sua opinião quanto o comportamento dos pedestres de seu bairro é:
( ) normal ( ) ruim ( ) Bom. ( ) pode melhorar
Pesquisa de Campo: MOTORISTA E PASSAGEIRO
1. Observem como os condutores circulam pelas vias.
( ) em baixa velocidade ( ) em alta velocidade ( ) as duas situações

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 17 - B
2. Quando veículo e pedestre cruzam a rua, o motorista oferece a passagem para.
( )o pedestre ( ) o pedestre é que tem que esperar o veículo passar ( )as duas situações
3. Observar se os condutores estão usando equipamento de segurança como:
Cinto de segurança, capacete.
( )Todos estão usando ( )Alguns não estão usando ( )as duas situações
4. Tente observar se possível os passageiros também estão usando os equipamentos de
segurança como: Cinto de segurança.
( )Todos estão usando ( )Alguns não estão usando ( )as duas situações
5. Algum condutor para o veículo em cima da faixa de pedestre?
( ) sim
( ) não
( ) as duas situações.
6. Em algum veículo particular você observou a presença de crianças pequenas em
( ) cadeIrinha apropriada para criança
( )a criança está no colo de um adulto.
( )as duas situações
7. Algum condutor ou passageiro colocar braços ou a cabeça para fora do veiculo,
( ) sim
( ) não
( )as duas situações
9. O comportamento dos motoristas que circulam com seus veículos é.
( )normal
( )ruim
( )Bom.
( ) pode melhorar
Em sala de aula junte a sua pesquisa de campo com a dos seus colegas de grupo.
Compare as respostas:
Se houve mais situações de comportamento correto ou de comportamento incorreto.
Escolha uma situação das que mais apareceram nas resposta de todos do grupo e faça um cartaz
para ser colocado no mural.
Objetivo do cartaz:
Alertar as pessoas da conduta correta que elas devem ter ao circular pelo seu bairro.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 18 - MATERIAL DE APOIO (ATIVIDADE A Nº. 5 D)
CARTEIRA DE IDENTIFICAÇÃO

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 19 - BRINCANDO TAMBÉM SE APRENDE
Mico meio de transporte alfabético
Cada criança fará seu jogo;
Cada carta tem um par correspondente, somente à letra X não terá, ela será o mico do jogo.
Nas páginas seguintes você terá cartas para ser desenhadas e preenchidas conforme a sua
escolha, a situações que esteja relacionado com o ambiente de trânsito, tudo que você aprendeu
sobre educação para o trânsito pode ser:
Meio de transporte: todo tipo de meio de transporte que o homem inventou;
Pessoas envolvidas no trânsito: pedestres, guarda de trânsito;
Sinalização de trânsito: todos os tipos de placas;
Os desenhos devem ser correspondentes a cada letra do alfabeto.
Uma carta você desenha o que você escolheu, na outra você escreve o que significa do desenho,
pesquise sobre como surgiu, para que é utilizado, como é utilizado, entre outros.
Por exemplo:
Com a letra A
AVIÃO
AVIÃO
Modelo da carta

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 19 - B - JOGO DE DADOS.
Desenvolvimento:
Retomar a atividade referente à sinalização, recordar os símbolos estudados sobre os sinais de
trânsito.
Recortar e montar o dado.
Desenhem nas faces do Dado, placas que você escolher. Se você quiser pesquise outras placas,
quanto mais diferente melhor.
Modo de jogar: reúna um grupo, estabeleça o numero de jogada para cada rodada.
- jogue aleatoriamente o Dado a placa que cair fale o seu significado.
Passe a vez o próximo.
Marque a quantidade de pontos que você conseguir.
A cada nova rodada vá trocando de dados com os dos colegas.
Ganha que fizer o maior número de pontos.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 19 - C
- Isto é um semáforo de veículo
Qual deles você acha que está correto?
VM
A
VD
VM
A
VD
VD
A
A
VM
A
VM
VM
VD
VD
( ) ( ) ( ) ( ) (
Obs.:
VM = Vermelho
VD = Verde
A = Amarelo

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 19 - D - CAÇA PALAVRAS.
A nossa vida no trânsito:
O trânsito é composto de:
Vias Veículos Nós pedestres
Mas para que as nossas vidas no Trânsito possam ser saudáveis, necessitamos ser solidários;
Procure no caça palavras, as atitudes e palavras que devemos usar no nosso dia-a-dia.
Conviver licença obrigado desculpa por favor trânsito gentileza respeito vida consideração
ajuda educação
C
O
N
S
I
D
E
R
A
Ç
Ã
O

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 19 - E - VIVER MELHOR NO TRÂNSITO
Nessa cidade existem tantos
pedestres indisciplinados. Para o bem
de todos, você deve intervir!
Circule com uma caneta vermelha todas as
infrações que você achar nessa cidade.
Após isso, identifique qual é cada infração
colocando a letra correspondente.
Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda
INFRAÇÕES:
(A) Caminha no meio da rua.
(B) Não usa faixa de pedestre.
(C) Corre pela rua.
(D) Não usa a passarela.
(E) Lê pelo meio da rua.
(F) Joga lixo da janela do ônibus.
(G) Passa em frente do ônibus que está partindo.
(H) Pendura-se com a bicicleta atrás do caminhão.
(I) Bloqueia o trânsito de pedestres na rua.
(J) Passeia de skate no meio da rua.
(K) Atravessa com sinal vermelho.
(L) Ao desembarcar do ônibus, atravessa na frente.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 19 - F - VIVER MELHOR NO TRÂNSITO

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 19 - G - CAÇA PALAVRAS.
Risque na VERTICAL, HORIZONTAL e DIAGONAL os nomes dos TRANSPORTES
relacionados na lista.
As letras que SOBRAM formam três nomes.
Quais são?
AVIÃO - BALÃO - BARCA - BARCO - BIMOTOR - BONDE - BUGRE -
CAIAQUE - CANOA - CARRO - FOGUETE - FURGÃO - IATE -
JANGADA - JATO - JUMBO - METRÔ - MÍSSIL - NAVIO - ÔNIBUS -
SKATE - TREM - VELA
MEIO ÁGUA
V E L A O A
U C I E D
B Q V T O A
A A A C O G
N I R N B N
R A A C A A
B C L A J
C
LETRAS QUE SOBRAM
A
B
MEIO TERRA
O R O E
Ô Ã N R K
N R G A A
I U T R E
B E R E U
U O N M
S E D N O
LETRAS QUE SOBRAM
S
C
D
M
O
F
B
MEIO AR
F R
O O
G T
U O
E M
T I
E B
D
M
O
A
N
A
O
B
M
U
J
C
L
L U
I
S A
S V
Í I
M Ã
à O
LETRAS QUE SOBRAM

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 19 - H - DOMINÓ DOS SENTIDOS.
O dominó dos sentidos é um jogo bastante simples. Além de entreter as crianças, elas acabam
conhecendo os diferentes órgãos dos sentidos, suas funções e sua importância para a
compreensão do mundo e do próprio corpo.
De que você vai precisar?
- Tesoura sem ponta
- Cola branca ou em bastão
- Cartolina
Como fazer?
Pegue o modelo de dominó. Cole a folha sobre uma cartolina. Assim, ao recortar, você vai ter peças
mais firmes.
Como brincar?
As regras do dominó são bastante simples e quase todo mundo conhece. Mas se você não
conhece, podem participar 2, 3 ou 4 jogadores. As peças devem ser embaralhadas com as faces
ilustradas voltadas para baixo. Depois, cada jogador pega uma peça de cada vez no monte até que
todas estejam distribuídas. Uma pessoa sorteada começa o jogo, revelando uma peça. Então, no
sentido dos ponteiros do relógio, os jogadores, um a um, vão juntando peças pelas figuras iguais às
das pontas do conjunto que vai se formando. Se um jogador não tiver nenhuma peça com
ilustrações iguais às das pontas, ele fica uma rodada sem jogar. Ganha quem conseguir se livrar de
todas as suas peças antes dos outros.

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 19 - I
Visão
O som
da buzina
OLFATO
Olho para
os lados
quando vou
atravessar
a rua
PALADAR PALADAR
Visão
Visão
OLFATO
OLFATO
AUDIÇÃO AUDIÇÃO
TATO
TATO
TATO
PALADAR
Na rua senti
um cheiro
horrível do
bueiro
entupido
OLFATO
Olhei para
o semáforo
antes de
atravessar
PALADAR
Usei um
perfume
bem suave
OLFATO
Na minha
classe,
brincamos
de mímica
VISÃO
O som do
carro
estava
muito alto
AUDIÇÃO
Fiquei
arrepiado
ao sentir o
vento vindo
de fora

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 19 - J
O som
da buzina
AUDIÇÃO
Visão
Buzinaram
muito por
causa do
trânsito
engarrafado
OLFATO
Escolhi
uma roupa
clara para
andar de
bike à noite
Visão
Papai parou
o carro para
conversar
no celular
PALADAR
O cheiro da
gazolina é
forte
OLFATO
TATO
A laranja
estava
azeda
OLFATO
O almoço
estava
delicioso
TATO
A batata
estava
sem sal
TATO
O café
estava sem
açúcar
TATO
Tomei um
remédio
amargo
PALADAR
Senti o
cheiro de
queimado.
Era o motor
do carro
AUDIÇÃO
Segurei o
volante
com força

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____
A Nº. 19 - L
Visão
Acordei
com o
alarme do
carro
disparando
AUDIÇÃO
Fui a pé
para a
escola e
senti muito
calor
AUDIÇÃO
Tomei chuva
ao retornar
para casa e
fiquei com
frio
OLFATO
Atravessei
em linha
reta a faixa
de pedestre
TATO
LÍNGUA
PALADAR
FOSSAS
NASSAIS
AUDIÇÃO
PELE
Visão
ORELHA

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Andrino MauroHaddad. A Educação para o Trânsito como um Instrumento de Ação.Curso Técnico Básico
de Trânsito Denatran 2004.
Código de Trânsito Brasileiro.
Lei Federal 9.503/97.
Edwards Carolyn Et Al. As Cem Linguagens da Criança A Abordagem de Reggio Emilia na Educação da
Primeira Infância. Porto Alegre: Arte Médicas, 2000.
Elliot Jane e King Colin Pesquisando.Aprendendo.I.nformando - São Paulo: Editora Rideel Ltda. 1990.
Filipouski, Ana Mariza R. (Org) Trânsito e Educação itinerários pedagógicos. Editora da UFRGS 2002.
Freire Madalena. A Paixão de Conhecer o Mundo, Rj.Editora Paz e Terra.
Lima Elieuza A. Reconceitualizando o Papel do Educador do Ponto de Vista da Escola de Vigotski. Defesa
de Dissertação de Mestrado Unesp 2001
Martins, João Pedro A Educação de Trânsito campanhas educativas nas escolas: Autêntica Editora 2004.
Munhoz Laura Cyrineu. Cantando e Aprendendo a Mastigar a Ouvir a Respirar e a Falar Guia Para
Promoção em Instituição Educacionais. Unesp, 1998.
Nova escola. Revista do professor. Novembro de 2003. A informação diz não ao álcool.
Nova escola. Revista do professor. Maio de1999. Onde há fumaça há poluição.
Parâmetro Curricular Nacional-MEC
Programa Volvo de Segurança no Trânsito. 10° Prêmio Volvo de Segurança no Trânsito.
o
Resolução CONTRAN (Conselho Nacional de Trânsito) n 166/0
Ribeiro Ana Laura e Suely Amaral Mello. Algumas Técnicas para o Desenvolvimento da linguagem Oral e
Escrita.
Rozestraten, Reinier J. A. Psicologia do Trânsito Conceitos e processos básicos. São Paulo:
EPU/EDUSP, 1988.
Rozestraten, Reinier J. A. Psicopedagogia do trânsito princípios psicopedagógicos da educação
transversal para o trânsito para professores do Ensino Fundamental. UCDB, 2004.
Vasconcellos, Eduardo Alcântara O que é Trânsito.São Paulo.Brasiliense. 1998.
Vasconcellos, Eduardo Alcântara de A cidade, o transporte e o trânsito.Prolivros, 2005.

SINAIS DE REGULAMENTAÇÃO
Parada
Obrigatória
Dê a
preferência
Sentido
proibido
Proibido
virar à
esquerda
Proibido
virar à
direita
Proibido
retornar à
esquerda
Proibido
retornar à
direita
Proibido
estacionar
Estacionamento
regulamentado
Proibido
parar e
estacionar
Proibido
ultrapassar
Proibido mudar
de faixa ou pista
de trânsito da
esquerda para
direita
Proibido mudar
de faixa ou pista
de trânsito da
direita para
esquerda
Proibido
trânsito de
caminhões
Proibido
trânsito de
veículos
automotores
Proibido
trânsito de
veículos de
animal
Proibido
trânsito de
bicicleta
Proibido
trânsito de
tratores e
máquinas
de obras
Peso bruto
total máximo
permitido
Altura
máxima
permitida
Largura
máxima
permitida
Peso
máximo
permitido
por eixo
Comprimento
máximo
permitido
Velocidade
máxima
permitida
Proibido acionar
buzina ou sinal
sonoro
Alfândega
Uso
obrigatório
de correntes
Conserve-se
à direita
Sentido de
circulação da
via/pista
Passagem
obrigatória
Vire à
esquerda
Vire à
direita
Siga em
frente ou à
esquerda
Siga em
frente ou à
direita
Siga em
frente
Ônibus, Duplo sentido
caminhões de circulação
e veículos de grande
porte mantenham-se
à direita
Proibido
trânsito
de
pedestres
Pedestre,
ande pela
esquerda
Pedestre,
ande pela
direita
Circulação
exclusiva
de ônibus
Sentido de
circulação
na rotatória
Circulação
exclusiva
de bicicleta
Ciclista,
transite à
esquerda
Ciclista,
transite à
direita
Ciclista à
esquerda,
pedestre à
direita
Pedestre à
esquerda,
ciclista à
direita
Proibido
trânsito de
motocicletas,
motonetas e
ciclomotores
Proibido
trânsito de
ônibus
Circulação
exclusiva de
caminhão
Trânsito
proibido à
carros de
mão

EXEMPLOS DE PLACAS DE SERVIÇOS AUXILIARES
EXEMPLOS DE PLACAS INDICATIVAS PARA PEDESTRES
EXEMPLOS DE PLACAS DE
INDICAÇÃO DE RODOVIAS
EXEMPLO DE PLACAS DE
LOCALIZAÇÃO DE CIDADE

SINAIS DE ADVERTÊNCIA
Curva
acentuada
à esquerda
Curva
acentuada
à direita
Curva à
esquerda
Curva à
direita
Pista
sinuosa
à direita
Pista
sinuosa
à esquerda
Pista
acentuada
em “s” à
esquerda
Pista
acentuada
em “s” à
direita
Curva em
“s” à
direita
Curva em
“s” à
esquerda
Cruzamento
em vias
Via lateral
à direita
Via lateral
à esquerda
Bifurcação
em “T”
Bifurcação
em “Y”
Entroncamento
oblíquo à
esquerda
Entroncamento
oblíquo à
direita
Junções
sucessivas
contrárias
primeira à
direita
Junções
sucessivas
contrárias
primeira à
esquerda
Interseção
em circulo
Confluência
à direita
Confluência
à esquerda
Semáforo
à frente
Parada
obrigatória
à frente
Bonde
Pista
irregular
Saliência
ou lombada
Depressão
Declive
acentuado
Aclive
acentudado
Estreitamento
de pista ao
centro
Estreitamento
de pista à
esquerda
Estreitamento
de pista à
direita
Ponte
estreita
Ponte
móvel
Obras
Mão dupla
adiante
Sentido
único
Sentido
duplo
Área com
desmoronamento
Pista
escorregadia
Projeção
de cascalho
Ciclistas
Máquina
agrícola
Passagem de
pedestres
Passagem
sinalizada
de pedestres
Área
escolar
Passagem
sinalizada
de pedestres
Crianças
Cuidado
animais
Animais
selvagens
Altura
limitada
Largura
limitada
Passagem de
nível sem
barreira
Passagem de
nível com
barreira
Cruz de
Santo André
Início de
pista dupla
Fim de
pista dupla
Pista
dividida
Aeroporto
Vento
lateral
Rua sem
saída