Jornal O pregão, nº 19

Escola Secundária Martins Sarmento O Pregão
16
Em destaque
• Serviço de Psicologia e Orientação
Comportamentos
autolesivos na adolescência
A adolescência é considerada uma
etapa de desenvolvimento e maturação
entre a infância e a idade
adulta, sendo um período de desenvolvimento
humano em que os jovens
desenham a sua identidade, escolhem
o que querem fazer profissionalmente
e preparam o seu projeto de vida. Pode
ser um período vulnerável em que há
busca de independência dos pais e
maior valor dos amigos e vontade de
exploração de novas situações, com
as quais o jovem não sabe ainda como
lidar. Desta forma, os comportamentos
autolesivos em adolescentes são de
grande relevância, estando associados
a doença psiquiátrica e à maior probabilidade
de suicídio futuro.
Atendendo à complexidade da temática,
o Serviço de Psicologia e
Orientação dinamizou, no âmbito das
Jornadas Culturais, no dia vinte e dois
de março, uma palestra sobre comportamentos
autolesivos na adolescência,
à qual compareceram o primeiro e segundo
anos do Curso Profissional de
Saúde. Os comportamentos autolesivos
na adolescência constituem um
problema de saúde pública, resultando
em riscos físicos, sociais e educacionais
significativos. Segundo dados da
Organização Mundial de Saúde, atinge
2% da população mundial, com predominância
do sexo feminino. Cerca
de 10% dos adolescentes apresentam
comportamentos autolesivos pelo menos
uma vez ao longo da vida, sendo
que 40 a 60% dos adolescentes com
psicopatologia apresentam este tipo
de comportamentos.
O comportamento autolesivo pode
ser encarado como um comportamento
com resultado não fatal em que o
individuo:
- iniciou comportamento com intenção
de causar lesões ao próprio (ex:
cortar-se, queimar-se);
- ingeriu uma substância numa dose
excessiva em relação à dose terapêutica
reconhecida;
- ingeriu uma droga ilícita ou substância
de recreio, num ato em que a
pessoa vê como de autoagressão;
- ingeriu uma substância ou objeto
não ingerível, como detergentes,
solventes.
A automutilação é um dos comportamentos
autolesivos mais frequentes,
caracterizando-se como um comportamento
direto, inaceitável e repetitivo,
que causa ligeira a moderada lesão física,
resultando em dano infligido no
próprio corpo, em que há agressão direta
ao corpo sem intenção consciente
de suicídio e perturba o funcionamento
fisiológico e psicológico do indivíduo
e que não é social ou culturalmente
aceite. O perfil clínico do adolescente
com comportamentos autolesivos
associa-se a ansiedade, depressão,
impulsividade, agressividade, personalidade
borderline, esquizotípica,
dependente ou evitante, baixa autoestima
ou consumo de substâncias.
As estratégias de intervenção devem
ser multidisciplinares, englobando Intervenções
escolares que conduzam a
uma redução do estigma sobre a saúde
mental, a comportamentos de pedido
de ajuda na situação de perturbação
emocional e apostando no treino de
estratégias de coping. Deve apostar-
-se na formação dos profissionais
escolares acerca dos comportamentos
autolesivos, que permitam uma maior
facilidade de identificação de jovens
em risco, que capacitem os técnicos
para lidar com estes jovens e que informem
sobre o encaminhamento
adequado a dar ao adolescente. Da
mesma forma, deve haver uma maior
facilitação do acesso aos cuidados de
saúde mental dos jovens em risco, ou
já com comportamentos autolesivos e
capacitar os serviços de saúde mental
que tratam os adolescentes em aceder
a tratamentos do foro psicossocial. É
importante promover o envolvimento
do adolescente em atividades, na sua
família e na sua comunidade.
O encaminhamento para serviços
técnico-pedagógicos das escolas,
como o Serviço de Psicologia e Orientação,
desempenha um papel fulcral. A
psicoterapia é fundamental nos comportamentos
autolesivos na medida em
que: ajuda a identificar os problemas
implícitos que provocam os comportamentos
autolesivos; ajuda a procurar
outras formas de lidar com a frustração;
ajuda a regular a impulsividade e
outras emoções; ajuda a gerir melhor
a angústia/preocupação; permite desenvolver
capacidades/aptidões de
resolução de problemas mais assertivas;
promove a autoestima e os
relacionamentos sociais; fornece feedback
e ativa rede de suporte.
Desta forma, pode-se concluir que a
intervenção deve ser abrangente e integrada,
envolvendo vários domínios,
como a família, a escola e a comunidade.
Carla Sofia Rodrigues, Serviço
de Psicologia e Orientação