Livro Concurso de Redação SINEPE/DF 2018

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TRIÊNIO 2018-2020
DIRETORIA EXECUTIVA
Álvaro Moreira Domingues Júnior - Presidente
Ana Elisa Dumont de Oliveira Resende - Vice-Presidente
Clayton da Silva Braga - Diretor Financeiro
Marcos André Scussel - Diretor Administrativo
CONSELHO DE ADMINISTRAÇÃO
Presidente - Álvaro Moreira Domingues Júnior
2º Membro - Fátima Carvalho de Mello Franco
3º Membro - Atef Aissami
4º Membro - Jaime Martins Zveiter
5º Membro - Paulo Fernando Cardoso Soares
6º Membro - Fabiana Resende Jaber
7º Membro - Gilmar Godoi de Sousa
CONSELHO CONSULTIVO
Presidente - Fátima Carvalho de Mello Franco
ASSESSORA ADMINISTRATIVA E COORDENADORA DO CONCURSO
Marli Taube
IDENTIDADE DO CONCURSO
Banco de imagens do SINEPE/DF
REVISÃO
Regina Maria Abdalla Guimarães
PRODUÇÃO EDITORIAL
Strauss Comunicação
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MENSAGEM
DA DIRETORIA SINEPE/DF
No Brasil, como em outros países, a educação vem sendo assunto destaque em debates
nos variados setores - desde o acadêmico, passando pelo econômico e com ênfase,
recentemente, no político. Os profissionais da educação, mais especificamente gestores
escolares comprometidos, vivem imenso desafio nem sempre percebido por outros
setores da sociedade: concretizar efetivamente o processo de aprendizagem e ensino.
Na percepção e no olhar dos que desconhecem o dia a dia de uma escola - rotinas,
interação entre alunos, famílias, professores, coordenadores, diretores e demais envolvidos
- parece simples. Seriam suficientes estrutura física confortável e os protagonistas - e a
consequência do processo de educar e aprender naturalmente ocorreria e se consolidaria.
Porém, ainda que todas as variáveis acima mencionadas estivessem organizadas,
o objetivo maior do processo poderia se esvair entre as complexas e ricas relações
humanas, impedindo ou, em boa parte, reduzindo a eficácia da transformação por meio
da aquisição de competências e habilidades, de um referencial curricular contemporâneo
contextualizado e significativo, como muito bem têm demonstrado os diferentes
processos de avaliação dos alunos e das instituições educacionais.
Em que a singela ação do SINEPE/DF - um concurso de redação e a edição de um
livro com os textos classificados se relacionam com a complexa situação apresentada?
A mobilização para o concurso, a interação professor/orientador-aluno, o incentivo e
o envolvimento das famílias e, sobretudo, a edição do livro concretizam e consolidam
todo um processo cujo objetivo maior é sensibilizar os estudantes para a importância da
comunicação escrita, precisa e efetiva.
O SINEPE/DF sente-se honrado em representar escolas que primam por oferecer
oportunidades significativas de aprendizagem. Neste ano, o tema “Prevenção e Erradicação
do Trabalho Infantil “, somado ao de 2017 - “Saúde e Movimento”, evidenciam nosso
compromisso como educadores abordando assuntos de relevância para a sociedade.
Parabenizo a todas as escolas participantes, aos familiares e aos alunos, desejando muito
sucesso na vida acadêmica e pessoal.
Álvaro Moreira Domingues Júnior
Presidente
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MENSAGEM
DOS DIRETORES DAS ESCOLAS
VENCEDORAS DO CONCURSO
DE REDAÇÃO SINEPE/DF
Linguagem escrita e escola constituem realidades indissociáveis. É sobretudo na escola
que o indivíduo constrói e desenvolve competências de uso dessa forma sempre atual
de comunicação desde a mais tenra faixa etária de escolaridade. Aliás, a escrita adquire
maior impacto na contemporaneidade, fruto do desenvolvimento e da apropriação
de novas tecnologias, que potencializam outros contextos e, em consequência, novos
gêneros textuais. Por outro lado, o processo de escrita pressupõe leitura permanente
à medida que o texto vai sendo elaborado. Assim, Escrita, Leitura e Escola se tornam
completamente unidas, radicalmente ligadas.
O Concurso de Redação promovido anualmente pelo Sindicato dos Estabelecimentos
Particulares de Ensino do Distrito Federal (SINEPE/DF) é uma grande oportunidade de
instigar as crianças e os jovens das escolas filiadas a produzir textos, mobilizar professores
e famílias no acompanhamento entusiasmado da construção escrita dos estudantes.
Os temas e subtemas historicamente propostos seguem criteriosamente aspectos de
relevância social e merecem gradação de complexidade elogiável em conformidade
com o nível e ano/série dos estudantes.
Em 2017, por exemplo, o tema apresentado foi “Saúde e Movimento”. Agora, em 2018,
o tema proposto foi “Erradicação e Prevenção do Trabalho Infantil”, com subtemas
adequados às seis categorias integrantes do regulamento do concurso.
Reconhecendo a qualidade das redações apresentadas, a comissão julgadora, com
dificuldade, escolheu três trabalhos em cada categoria, perfazendo 18 textos premiados.
Na presente publicação, temos o privilégio de ler textos de 36 crianças e jovens talentosos
escritores. Parabéns a todos. Que seja o início de uma trajetória de sucesso.Parabéns ao
SINEPE pela iniciativa. Parabéns às escolas e aos educadores envolvidos.
Boa leitura!
Walter Eustáquio Ribeiro
Diretor
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“Aquilo que escuto eu esqueço,
Aquilo que vejo eu lembro,
Aquilo que faço eu aprendo.”
Confúcio
Alguns textos produzidos pelos alunos podem apresentar leves afastamentos da
língua padrão. Possíveis inadequações foram respeitadas para garantir a autoria e,
principalmente, respeitar a fase de aprendizado por que passam os estudantes.
As fotos aqui dispostas foram cedidas pelas escolas representadas.
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O Concurso de Redação 2018, promovido pelo Sindicato dos Estabelecimentos Particulares
de Ensino do Distrito Federal - SINEPE, tratou de uma gravíssima violação de direitos humanos
recorrente em nosso País: o trabalho infantil. No Brasil, existem mais de dois milhões de
crianças e adolescentes com idade entre 5 e 17 anos em situação de trabalho.
Sintoma da desigualdade social que assola o País, o trabalho precoce compromete o
desenvolvimento físico, intelectual, moral, psicológico e social pleno de crianças e adolescentes,
afastando-os da saudável e necessária convivência familiar, escolar e comunitária.
É importante que as crianças e os adolescentes desenvolvam, desde cedo, consciência sobre
o assunto, conhecendo conceitos, causas e efeitos do trabalho infantil e, sobretudo, os
mitos que o envolvem. Não é solução para mendicância ou para a marginalidade, tampouco
dignifica ou contribui para a formação do caráter da criança. O trabalho precoce, antes de
mais nada, deforma a infância, rouba vidas.
Agradeço, de forma muito especial, ao SINEPE e à Comissão do Concurso, o pronto
atendimento ao pedido do Ministério Público do Trabalho no Distrito Federal de que o tema
da redação desse ano abordasse a prevenção e a erradicação do trabalho infantil, o que
reafirma o compromisso do Sindicato com os direitos humanos e com a formação cidadã
de nossas crianças e jovens.
Sensibilizar, conscientizar e despertar o olhar e o pensamento crítico são passos importantes
na luta pelo fim do trabalho infantil. Tenho certeza de que a abordagem da temática no
Concurso de Redação levou reflexão e debate ao ambiente escolar, conduzindo os alunos
à inevitável conclusão de que o lugar de qualquer criança e adolescente é na escola. Afinal,
somente a educação tem o poder de transformar, libertar e emancipar.
Ana Maria Villa Real Ferreira Ramos
Procuradora do Trabalho
Coordenadora Regional da Coordenadoria de Combate à Exploração do Trabalho
da Criança e do Adolescente do Ministério Público do Trabalho no DF
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PREVENÇÃO E ERRADICAÇÃO
DO TRABALHO INFANTIL
Realização
Sindicato dos Estabelecimentos Particulares de Ensino do Distrito Federal

Tema da redação
Criança não trabalha.
Criança estuda e brinca.
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Alunos do 1º Ano do
Ensino Fundamental
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ALUNOS DO 1º ANO DO
ENSINO FUNDAMENTAL
1º lugar
Hugo Theodor Souza Bannwart
Colégio La Salle Núcleo Bandeirante
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CRIANÇA NÃO TRABALHA.
CRIANÇA BRINCA E ESTUDA.
CRIANÇA TEM QUE ESTUDAR, É CHATO SER ADULTO.
CRIANÇA PODE COMER DOCE,
CRIANÇA PODE BRINCAR E É CHATO TRABALHAR.
É BOM SER CRIANÇA, CRIANÇA É BRINCALHONA,
CRIANÇA FAZ BAGUNÇA, SER CRIANÇA É LEGAL!
CRIANÇA NÃO PODE MEXER EM FACA.
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ALUNOS DO 1º ANO DO
ENSINO FUNDAMENTAL
2º lugar
Lucas Yasuhiro Hashimoto Freitas
Centro Educacional Sigma Lago Sul
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ERA UMA VEZ UMA MENINA QUE SE CHAMAVA
LUCIANA. LUCIANA ERA CRIANÇA E TINHA QUE
TRABALHAR PARA AJUDAR SEUS PAIS POIS ERAM
POBRES. LUCIANA TINHA QUE TRABALHAR MUITO.
NÃO TINHA TEMPO PARA BRINCAR E FAZER AMIGOS.
QUANDO IA PARA A ESCOLA JA ESTAVA CANSADA E
NÃO SABIA FAZER OS DEVERES.
CRIANÇA NÃO DEVE TRABALHAR, SÓ ESTUDAR,
BRINCAR E FAZER ESPORTES.
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ALUNOS DO 1º ANO DO
ENSINO FUNDAMENTAL
3º lugar
Laura Gonçalves Farias
Instituto Presbiteriano Mackenzie
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ERA UMA VEZ UMA MENINA QUE QUERIA TRABALHAR.
UM DIA ELA PERGUNTOU PARA A SUA MÃE:
- MÃE PORQUE EU NÃO POSSO, TRABALHAR?
A MÃE RESPONDEU:
- PORQUE VOCÊ NÃO TEM IDADE PRA ISSO FILHA.
- TUDO BEM MÃE. AGORA ENTENDI!
ENTÃO A MENINA FOI BRINCAR.
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Alunos do 2º e 3º Ano
do Ensino Fundamental
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ALUNOS DO 2º E 3º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
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1º lugar
Letícia Moura de Santana – 2º Ano
Colégio Triângulo Taguatinga
O trabalho infantil é muito errado. Eu já vi uma criança
trabalhando, sem dinheiro, com uma roupa rasgada, vendendo
balinhas e na hora que eu vi, eu fiquei muito triste com a criança
que estava na rua, me senti mal por tudo que ela não tem.
Criança não trabalha, porque isso é crime, nenhuma criança
pode trabalhar, não podemos permitir que isso aconteça com
nenhuma delas.
A infância foi feita para que as crianças possam se divertir,
estudar, brincar e ser feliz.
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ALUNOS DO 2º E 3º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
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2º lugar
Miguel Miranda Tanizaki – 2º Ano
Colégio Berlaar Madre Blandina
As crianças que trabalham e não brincam nem estudam devem
ser muito tristes, por que algumas veses elas trabalham e vendem
coisa na rua e deve ser muito perigoso, pois pode ter ladrões.
Algumas são obrigadas a ganhar dinheiro, e quando não conseguem
ganhar dinheiro, vendendo balinhas nos semáforos são castigadas,
por que sua família não tem dinheiro.
As crianças que podem estudar e brincar devem agradeçer a Deus
e a própria vida.
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ALUNOS DO 2º E 3º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
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3º lugar
Amanda Gomes Guimarães – 2º Ano
Centro Educacional Sagrada Família
Trabalho é uma coisa que as pessoas fazem para ganhar dinheiro.
O adultos podem trabalhar porque eles são mais velhos. Eles
trabalham para ganhar dinheiro e comprar coisas para o trabalho.
As crianças não podem trabalhar, elas podem se machucar e
podem ter um ferimento grave. Criança ten que estar em outro
ambiente. Criança tem que estudar e brincar.
Criança pode brincar, estudar, correr, pular ir no parquinho ir no
parque fazer desenho se sujar e depois tomar banho, ajudar se
vestir arrumar a mochila e ir na casa da amiga.
Eu gosto de brincar de pega-pega esconde-esconde coelhinho sai
da toca galinha sai do ovo, pintar, desenhar, pular, correr, pintar,
conversar e jogar jogo.
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Tema da redação
Lugar de criança é na escola!
Mas pequenos afazeres
domésticos podem ser realizados
para auxiliar a família.
Que atividades você pode fazer na
sua casa, na sua escola e na sua
comunidade que não atrapalhem
seu estudo e seu lazer?
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Alunos do 4º e 5º Ano
do Ensino Fundamental
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ALUNOS DO 4º E 5º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
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1º lugar
Maria Regina Bazuchi Magalhães
– 4º Ano
Colégio Santa Rosa
Trabalho infantil...Que assunto mais triste! Saber que tem criança
trabalhando, suando, sofrendo.
Me lembro das histórias que meu avô contava para mim, de quando
ele era criança. Ele estudava à noite e trabalhava de dia, só brincava
quando acabava o trabalho. Começou a trabalhar aos 8 anos. Todo
dia acordava, fazia pão e entregava nas casas bem cedinho, entre
outros trabalhos.
Às vezes, quando ando de carro, vejo crianças entregando folhetos,
vendendo balas. Fico com o coração partido, sinto tanta dó! Pois o
trabalho das crianças é estudar! Em casa ou na escola podemos
ajudar: arrumando a cama, o quarto e o material escolar e
aguando plantas.
Quando eu crescer, vou ser presidente para parar com o trabalho
infantil, pois criança precisa estudar e brincar.
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ALUNOS DO 4º E 5º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
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2º lugar
Ester Carvalho e Silva – 4º Ano
Centro Educacional Sagrada Família
O lugar de uma criança é na escola, mas não faz mal ajudar a
família com pequenos afazeres domésticos. Você pode fazer assim,
na hora do almoço ponha a mesa, arrume seu uniforme e quando
chegar da escola faça a tarefa e quando acabar veja se alguém
precisa de ajuda.
Você também pode ajudar na comunidade colocando o lixo na
lixeira, não fazendo muito barulho a noite, entre outros. Quando
alguém te chamar para ir na casa dele ou em outro lugar, e você
estiver fazendo tarefa fale para essa pessoa marcar outro dia.
Quando você acabar de fazer o dever e quiser brincar, você pode
brincar mas logo depois de brincar guarde o que você estava
brincando para manter seu lazer (casa) em estado limpo e arrumado.
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ALUNOS DO 4º E 5º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
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3º lugar
Matheus Silva de Oliveira Pimentel
– 5º Ano
Colégio Santa Dorotéia
Todas as crianças precisam ir à escola. Elas até podem fazer
atividades domésticas, mas que não atrapalhem no estudo. Lavar
a louça e arrumar o quarto são um exemplo dessas atividades
domésticas, e não irão atrapalhar os estudos.
Lavar a louça é uma atividade que não exige muito da criança e
é uma tarefa rápida e fácil.
Arrumar o quarto é uma atividade importante pois a criança vai
aprender a ser organizada com suas coisas e cumprir com as
necessidades sadias do lar.
Muitas crianças praticam certas atividades que atrapalham o estudo.
Mas certas tarefas podem ser praticadas como as do exemplo
acima. E elas trazem benefícios a criança como o desenvolvimento,
a maturidade, a organização e ainda ajudam os pais.
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Tema da redação
O trabalho infantil
prejudica o estudo.
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??
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Alunos do 6º e 7º Ano
do Ensino Fundamental
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ALUNOS DO 6º E 7º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
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1º lugar
Ítalo Lopes Nicácio – 7º Ano
Colégio Saber
O trabalho infantil, prejudica bastante a educação de crianças que
trabalham na rua, nas casas de outras pessoas, e etc. Crianças com a
idade de 10 anos pra cima já trabalham nas ruas, vendendo balinha,
comida e etc. Minha vó trabalhava na casa de outras pessoas com
10 anos, e no evoluir da vida dela, ela estudava pouco, com isso,
hoje em dia ela tem dificuldade na leitura, por isso, minha mãe
tem que as vezes ajudar minha vó nas contas de água, luz, energia,
internet, e por aí. Sei que a educação das crianças que trabalham
nas ruas é pouca, mais devemos estudar primeiro para no futuro
podermos trabalhar.
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ALUNOS DO 6º E 7º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
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2º lugar
Sofia Harumi Yamaguti Medeiros
– 7º Ano
Colégio Ideal
Há um tempo atrás, conheci uma pequena cidade durante minhas
reportagens pois sou jornalista e trabalho na emissora Globo
há mais de 3 anos. Nessa cidade, as situações em questão da
alfabetização eram precárias pois menos de 50% da população
sabia ler e escrever.
Para ter acesso a escola, tinham de atravessar um ribeirão, no qual
nem sempre havia barcos para transportar todas as crianças que
queriam estudar. As que não iam a escola eram incentivadas pelos
adultos ao trabalho, ajudando seus pais no comércio. Elas não
brincavam e nem eram felizes, pelo que percebi.
Alguns moradores antigos me disseram que antigamente o estudo
não era tão valorizado e por isso foram deixando o assunto de lado
até o estado crítico da cidade chegar. Por esse motivo, no local,
não há diversificação de trabalho, e muitos ficam desempregados.
A reportagem foi encerrada e percebo que a cidade não vai ter
mudanças até dar oportunidade de estudo para as novas gerações.
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ALUNOS DO 6º E 7º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
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3º lugar
Mavy Wanzeller Ribeiro Gomes – 6º Ano
INDI - Instituto Natural de Desenvolvimento Infantil
Na minha opinião, o trabalho infantil não atrapalha os estudos.
Algumas crianças não tem dinheiro para comprar roupas ou
comida, a única maneira delas sobreviverem é trabalhar. Com
motivação, elas também podem estudar de tarde e trabalhar de
manhã. Existe também as que moram na rua e sozinhas e trabalhar
é novamente a única solução. Em alguns casos, os pais obrigam as
crianças a trabalhar e isso é errado! Todos acham que o trabalho
infantil é sempre errado, mas ninguém sabe por que aquela criança
está trabalhando nem a condição de vida dela. Conclui-se que tudo
isso é questão de vontade e motivação, porque existe crianças que
trabalham e estudam.
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Tema da redação
Por que o trabalho infantil
viola direitos humanos?
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Alunos do 8º e 9º Ano
do Ensino Fundamental
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ALUNOS DO 8º E 9º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
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1º lugar
Sofia de Paulo Campos – 9º Ano
Colégio Mauricio Salles de Mello
A infância é um dos períodos mais importantes da vida de um
indivíduo. É quando a capacidade de aprendizado é a mais elevada
e a personalidade e cérebro estão se desenvolvendo. Para que isso
aconteça, toda e qualquer criança deve ter direito à saúde, educação
de qualidade e lazer. Tudo isso em ambientes saudáveis e seguros.
Nessa fase da vida, a criança é completamente dependente do adulto
e, por essa razão, é extremamente vulnerável aos fatores agressivos que
ela, sozinha, não tem como evitar.
O trabalho infantil, além de contribuir para as desigualdades sociais, priva
a criança dos cenários social e familiar adequados, como também da
escola, que é um dos mais importantes pilares de ensino e aprendizado.
Por esse motivo, se não for devidamente estimulado, o indivíduo deixa
de adquirir o conhecimento que poderia, certamente, obter.
Esse tipo de trabalho representa o uso da criança para suprir as
necessidades da família.Isso traz, para a vítima, graves riscos à saúde
física e mental e, além disso, elas sofrem por maus tratos e abusos que
podem causar traumas permanentes para o resto de suas vidas.
O combate ao trabalho infantil é importantíssimo para que essas
crianças submetidas a exploração tenham os direitos essenciais a sua
fase de formação.
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ALUNOS DO 8º E 9º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
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2º lugar
Renato da Costa de Faria – 8º Ano
Centro Educacional CIMAN - Unidade Cruzeiro
O trabalho infantil não só viola os direitos humanos como também
é crime. Ele é condenado por restringir as crianças de terem o
acesso a brincar, a estudar e a ter contato com outras crianças,
além de que pode haver riscos à saúde e à vida delas, prejudicando
na formação tanto física quanto moral. Ainda existem os casos em
que esse trabalho é ilícito, como tráfico de drogas e exploração
sexual, que são mais prejudiciais ainda.
O trabalho infantil também vai contra os direitos humanos porque
60% das crianças que trabalham ilegalmente são submetidas a
horas de trabalho braçal, em exposição ao sol quente e em lugares
imundos, como lixões ou pedreiras, onde propagam doenças e
possuem altos riscos de acidentes de trabalho, os quais podem levar
a sérios danos às criança ou até mesmo à morte. Essas condições
já causaram mais de 13 mil vítimas de acidentes e 119 mortes, entre
crianças e adolescentes de até 17 anos , no período de 2007 a 2013.
Nenhum ser humano merece ter sua vida adulta arruinada por ter
sido forçado a trabalhar enquanto criança em lugar de estudar para
garantir o futuro.
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ALUNOS DO 8º E 9º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
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3º lugar
Cristiano Alves Rose – 9º Ano
Centro Educacional Sigma Lago Sul
Mesmo que a população se conscientize cada vez mais, o trabalho
infantil ainda afeta muitas crianças no nosso país e no mundo.
Estatísticas feitas pelo IBGE mostram que 2,7 milhões de crianças
de 5 a 17 anos foram submetidas ao trabalho em 2017.
Esses dados são preocupantes, visto que isso afeta diretamente
no desenvolvimento da criança, tanto físico, piscológico, social
e principalmente escolar. Muitas das razões pelas quais crianças
trabalham desde cedo são para ajudar a sustentar a si e a sua
família, embora isso perpetue o ciclo de pobreza das mesmas.
Nos aspectos físicos destacam-se o cansaço, má formação óssea,
problemas de sono e alergias. Em geral essas crianças são obrigadas
a deixar a escola, prejudicando sua formação escolar, muitas vezes,
se tornando semi-analfabetas ou analfabetas.
Além do mais, essas crianças trabalham em péssimas condições
e em locais impróprios, como lixões e borracharias, são aliciadas
pelo tráfego de drogas e, muitas vezes, exploradas sexualmente.
Tudo isso causa acidentes, traumas e mortes (119 mortos de 2007
a 2015).
Diante disso, nota-se que isso viola totalmente os direitos da
criança, que deve brincar, estudar e agir como uma criança. Se ver
alguma prática, denuncie.
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Tema da redação
Por que ainda existe
trabalho infantil em
nosso País? Que soluções
poderiam ser adotadas
para sua erradicação?
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Alunos do
Ensino Médio
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ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

1º lugar
Leonardo Luís de Barros Rodrigues
– 3º Ano EM
Colégio La Salle Águas Claras
Atualmente, o trabalho infantil é um dos maiores exemplos da falta de
políticas públicas eficazes de educação, socialização, de distribuição
de renda e desenvolvimento socioeconômico. No Brasil, o trabalho
é proibido para menores de 16 anos, exceto na condição de menor
aprendiz, a partir de 14.
Há vários motivos para que o trabalho infantil ainda exista no Brasil,
e um deles é o fato de ser subdesenvolvido, ou seja, uma grande
parte da população está imersa na pobreza e miséria, praticamente
obrigando as famílias a inserirem menores em atividades insalubres,
perigosas e penosas, a fim de incrementar ganhos para sobrevivência
familiar ao invés de uma exploração para obter altos lucros.
Segundo Isa de Oliveira, Coordenadora do Fórum de Erradicação
do Trabalho Infantil, “O Brasil precisa avançar nas políticas de apoio
e de inclusão das famílias em programas de geração de renda e de
qualificação profissional para que as crianças e adolescentes não
precisem trabalhar para completar a renda familiar.” Também defende
que o Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (Peti) tem perdido
o foco de atuação desde que foi integrado ao Bolsa Família.
Para erradicar tal problema, os programas já existentes necessitam de
uma melhora no diagnóstico do trabalho infantil. Também deveriam
ser criadas mais campanhas visando maior conscientização, como
por exemplo a campanha “É da nossa conta!” e também fazer com
que os jovens que trabalham em condição de menor aprendiz
saibam que os seus direitos estão garantidos e protegidos pelo
Estatuto da Criança e Adolescente.
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ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

2º lugar
João Gabriel Manfré – 1º Ano EM
Centro Educacional Sigma 910 Norte
Mesmo com uma idade mínima para o ingresso no mercado de trabalho
definida em 16 anos, mais de 2,7 milhões de crianças e adolescentes são
vítimas de trabalho infantil segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE). Sendo causado pela pobreza, pela baixa escolaridade e
pela ausência de um método eficaz de fiscalização por parte do Estado, o
trabalho infantil é encontrado principalmente no meio rural e ainda é um
dos grandes problemas sociais do Brasil.
O motivo para um maior número de casos no meio rural é bem simples. Além
de já estar culturalmente inserido em diversas famílias, o trabalho infantil é
facilitado pela ausência de escolas, precariedade no ensino, dificuldade no
transporte das crianças até a escola e baixas condições de grande parte
da população no meio rural, como confirmam os especialistas do Fórum
Nacional de Prevenção e Erradicação do Trabalho Infantil (FNPETI). Sabendo
disso, um complemento de renda certo que pode ser obtido por meio de
trabalho infantil se torna muito mais atrativo para as famílias do meio rural
do que uma educação com retorno incerto no quesito financeiro.
Analisando toda essa situação, percebemos que a responsabilidade é do
Estado e ele não os soluciona. Além de não fiscalizar a educação, o Estado
não fornece meios para suprir as dificuldades que o trabalho infantil
provoca. Assim, mediante dificuldades financeiras, educação de baixa
qualidade e aceitação cultural que o trabalho infantil possui, não há motivos
para que uma família deixe de submeter seus filhos a ele.
A partir do entendimento dessa situação, o Estado deve, por meio de um
amplo programa educacional, melhorar o ensino no meio rural, sobretudo
em regiões de produção familiar, incentivando a permanência dos jovens ,
através de, por exemplo, cursos técnicos relacionados à agropecuária. Assim,
a produção nesse meio é beneficiada, as condições sociais são melhoradas
e a educação se valoriza por ter papel fundamental na região, entrando em
um ciclo virtuoso de desenvolvimento, diminuindo drasticamente o trabalho
infantil e resolvendo até mesmo outros problemas, como o êxodo rural.
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ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

3º lugar
Jackelyne Marques Santana – 2º Ano EM
Centro de Ensino CCI Sênior
É notório que o trabalho infantil é definido pela Legislação brasileira
como toda ação trabalhista desenvolvida por indivíduos que
possuem idade inferior à 16 anos, com exceção dos adolescentes
que completam 14 anos e exercem atividades laborais na condição
de aprendiz. Logo, a entrada da criança no mercado de trabalho
interfere em seu bom desenvolvimento prejudicando até mesmo
os estudos, além de colocar sua vida em risco.
Dentre as causas que levam uma criança ou adolescente a
trabalhar está a situação familiar muitas vezes associada à pobreza.
Normalmente essas crianças provindas de famílias de baixa renda
precisam exercer o trabalho para complementar o faturamento
dos pais. Além disso, a informalidade do mercado influencia nesse
contexto, pois quando a economia é informal as empresas não
cumprem as imposições legais de contratação.
Outro fator importante que aumenta as causas do trabalho infantil no
Brasil é a má qualidade no setor educacional do país. Ao perceber que a
escola não oferece ideias de melhoria na condição de vida, o indivíduo
acaba por abandoná-la, introduzindo precocemente no mercado.
Nesse viés, as fiscalizações nas empresas são de extrema
importância para que cumpram os requisitos legais de contratação
e tendam a diminuir a oferta por mão de obra infantil. Além disso, o
investimento na qualidade de ensino é fundamental para estimular
crianças e adolescentes a acreditarem em um futuro melhor e com
boas condições de vida.
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“Aquilo que escuto eu esqueço,
Aquilo que vejo eu lembro,
Aquilo que faço eu aprendo.”
Confúcio
Alguns textos produzidos pelos alunos podem apresentar leves afastamentos da
língua padrão. Possíveis inadequações foram respeitadas para garantir a autoria e,
principalmente, respeitar a fase de aprendizado por que passam os estudantes.
As fotos aqui dispostas foram tiradas durante a cerimônia de premiação em 2017.
Os prêmios foram entregues por Álvaro Moreira Domingues Júnior, Presidente do
SINEPE/DF; Atef Aissami, Presidente do Conselho Consultivo do SINEPE/DF, Fátima
Carvalho de Mello Franco, Membro do Conselho Consultivo, e Walter Eustáquio
Ribeiro, Vice-Presidente do SINEPE/DF.
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Peguei minha bicicletinha e fui atrás do meu irmão. Tínhamos sete e nove anos e, ele
sendo mais velho, não me deixava brincar de tudo; tentava me excluir em algumas
brincadeiras e jogos. Mas eu avisava logo aos gritos: “Eu vim. E agora vou brincar. ”Outro
mundo, outro tempo.” Era assim, a brincadeira era na rua, o convívio era na rua, no lote
de terra. Os amigos eram os mesmos que te sujavam e brigavam, mas levavam a mão
para te levantar do bueiro em que havia caído. Juntos ouvíamos sermões e fugíamos dos
nossos pais com medo, respeito e amor. Mesmo que o medo prevalecesse, era o amor
que nos levava de volta para casa.
Brincar é isso. Não tem local certo, não tem hora marcada. Brincar não tem que ser
no lote. Precisa apenas de amigos, respeito e tempo. Brincar pode ser dentro de casa,
montando uma casinha, jogando bola na sala. Mas o que apreendemos do brincar é
que há limites, que o outro pode ser intolerante, que o meu limite e o do meu time não
ultrapassem o de outros. É brincando que os verdadeiros laços se constroem. Podemos
nunca mais ver aqueles amigos, mas foi brincando que construímos nossa capacidade
de criar laços com respeito, companheirismo e ajuda mútua.
Brincar é rir. E rir é o melhor remédio para a saúde, em todos os sentidos. Pode ser no
computador. Vemos hoje meninos se divertindo, interagindo e brincando com outros
por meio da internet. Problema? Não. Novidade. Desde que não seja o tempo todo, que
haja também atividades que envolvam o físico... É a nova forma de interagir. Tomara que
essa interação também permita criar os laços do limite, do companheirismo e da ajuda.
Que também sirva como modulação do medo e do respeito. Não há nada mais sério que
uma criança brincando, e nada mais triste que um adulto sério.
Ricardo Cabral
Médico e coordenador do projeto Escola na Medida
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SAÚDE E MOVIMENTO
Realização
Sindicato dos Estabelecimentos Particulares de Ensino do Distrito Federal

Tema da redação
Como eu brinco?
E como meus pais brincavam?
É diferente?
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Alunos do 1º Ano do
Ensino Fundamental
79

ALUNOS DO 1º ANO DO
ENSINO FUNDAMENTAL
1º lugar
Larissa Alves Zamith Barra
Escola Casa de Brinquedos
80

BRINCADEIRA DE CRIANÇA
EU BRINCO DE CABO DE GUERRA, ESTATUA, ELASTICO,
BONECA, AMARELINHA E MUITO POUCO COM ELETRONICOS.
ANTIGAMENTE AS BRINCADEIRAS ERÃO MAIS SAUDAVEIS
PORQUE NÃO TINHA TANTOS ELETRONICOS HOJE EM DIA
AS CRIANÇAS GOSTÃO DE FICA SO NOS ELETRONICOS AI
FICÃO GORDAS. A FAMILIA PRESSISA AJUDAR TENDO TEMPO
E ENSSINAR BRINCADEIRAS.
81

ALUNOS DO 1º ANO DO
ENSINO FUNDAMENTAL
2º lugar
Yara Silva Américo
Colégio Sériös
82

ANTIGAMENTE OS MEUS PAIS BRINCAVAM DE PIÃO E DE
TACO, DE XADREZ E DE MUITOS JOGOS DE TABULEIRO,
DE PIQUE-PEGA, COBRA CEGA E SONIC. AS BRINCADEIRAS
ERAM MUITO DIFERENTES, ELES FICAVAM NA RUA.
HOJE EU BRINCO DE BONECA, VOU NAS CASAS DAS
MINHAS AMIGAS, BRINCO NO MEU IPAD E NO MEU
CELULAR, ISSO MAIS DENTRO DE CASA.
83

ALUNOS DO 1º ANO DO
ENSINO FUNDAMENTAL
3º lugar
Stela Armond Ribeiro
de Almeida
Associação Religiosa e Beneficiente
Jesus Maria e José
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BRINCO DE RODA, SUBO EM ÁRVORES, INVENTO ASSIM COMO
PAPAI ERA “INVENTOR”, CORRO, FAÇO COMIDINHAS COM
FOLHAS E TERRA NO JARDIM DA VOVÓ E FICAM DELICIOSAS!
BRINCO COM JOGOS ELETRÔNICOS QUE MEUS PAIS NÃO
CONHECIAM. MEU SKATE É ELÉTRICO E O DO PAPAI ERA DE
TÁBUA COM ROLAMENTOS.
ENFIM, SOU FELIZ COM A TECNOLOGIA DO MEU MUNDO E AS
BRINCADEIRAS DO PASSADO LINDO DOS MEUS PAIS.
85

86

Alunos do 2º e 3º Ano
do Ensino Fundamental
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ALUNOS DO 2º E 3º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
88

1º lugar
Letícia Guimarães Candeia - 3º Ano
Centro Educacional Santa Maria Rosa Molas
Antigamente as brincadeiras eram diferentes dos dias de hoje,
se brincava muito nas ruas do seu bairro de correr, soltar pipa
andar de bicicleta, esconde-esconde… também acho que se era
mais feliz, nesta época, tinhamos mais contato uns com outros
conversavamos bastante.
Nos dias de hoje, é tudo diferente, com tantas modernidades.
As crianças de hoje são completamente ligadas a maior parte
do dia em jogos, em redes sociais entre outros. Ás vezes, os pais
influenciam as crianças neste vício por sempre estarem ocupados
e nunca terem tempo para os filhos.
Com tanta tecnologia estamos cada vez mais afastando a
família de seu principal objetivo que é de ser uma familia de
verdade. Então eu acho que se pudessemos voltar a valorizar
algumas brincadeiras de antigamente e colocá-las em prática
com certeza seriamos mais felizes.
89

ALUNOS DO 2º E 3º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
90

2º lugar
Laura Bispo Nogueira - 3º Ano
Colégio Triângulo Recanto
Brincar é a melhor coisa que uma criança pode fazer, através da
brincadeiras as crianças fazem amizade e estimula a criatividade.
É verdade que as brincadeiras mudaram muito desde o tempo da
minha avó, as crianças daquele tempo fabricavam seus próprios
brinquedos, faziam bonecas de pano de mamulengo de sabugo de
milho. Usavam também semente, caixas para fazer brinquedos. Elas
brincavam na rua, de correr, se esconder subir em árvores. Hoje
em dia as crianças brincam com jogos eletrônicos, computadores,
celulares e tablets. A diferença entre as brincadeiras antigas é que
hoje as crianças ficam sozinhas dentro de casa, sentadas em frente
televisão sem a atividade física devido a violência.
Isso traz problemas de saúde e de interação com outras crianças.
Mas, o importante é ser criança e ser feliz.
91

ALUNOS DO 2º E 3º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
SEM FOTO
Representada pela Professora do Colégio Batista
de Brasília, Karla Kurzawa Reinke
92

3º lugar
Letícia Gonçalves Ponte - 2º Ano
Colégio Batista de Brasília
Antigamente, as crianças corriam para lá e para cá nas ruas.
Brincavam de muitas brincadeiras, subiam em árvores para se
divertir e sem medo de cair.
Já hoje a internet tomou a vida das crianças! Que tristeza!
Computador, celular, tablet. Por quê? Quem sabe nela alguma coisa
tem de especial, legal! Só que é perigoso! A coisa especial são os
jogos e aplicativos e isso não faz muito sentido.
Quem corre, brinca e se agita é saudável, forte e cedo não morre, é
lindo (a). Mas não é só correr, é sair para se divertir ao sol e ganhar
vitaminas para valer.
93

Tema da redação
Como minhas brincadeiras
e meus movimentos podem
influenciar minha saúde?
94

95

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Alunos do 4º e 5º Ano
do Ensino Fundamental
97

ALUNOS DO 4º E 5º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
98

1º lugar
Samuel de Souza Pereira - 4º Ano
Colégio Saber - CENCS
Minhas brincadeiras que eu brinco eu uso pernas, braços e todo o
resto do meu corpo exercitando todos os meus músculos, ossos
e vertebras. E agora que eu estou escrevendo eu também estou
exercitando e fortalecendo meus músculos e ossos da minha mão.
E eu brinco de brincadeiras como por exemplo: andar de bicicleta,
jogar bola, jogar basquete, brincar na rua, brincar de piqueesconde,
brincar das brincadeiras da escola, brincar de polícia e
ladrão, brincar de tubarão e brincar de papai e mamãe da rua.
E então, se eu continuar brincando deste tanto todo dia eu vou
virar um menino forte e saudável com boa saúde e boa vida. E os
únicos dias que eu jogo no video game são: terça, quinta e sábado
e depois que eu jogo minha mãe fala para eu brincar. Segunda,
quarta e sexta eu só assisto video, nas quarta e sexta eu vou a igreja.
99

ALUNOS DO 4º E 5º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
100

2º lugar
Fernando Hortêncio Corrêa - 4º Ano
Colégio VIP
O que eu mais gosto de fazer é brincar; brinco de futebol, jogo
vôlei, corro com meu irmão, rolo na grama com a minha cadela e
brinco de toda brincadeira legal que aparecer para mim. Por causa
disso, meu corpo está sempre em movimento, da cabeça aos pés.
No meio de tanta brincadeira e movimento, mantenho um peso
adequado para minha idade, fico mais alto, além de ganhar muita
energia para poder aprender melhor na escola e brincar ainda mais
com meus amigos no recreio.
Como brinco a maior parte do tempo no quintal da minha casa,
tenho um contato maior com a natureza, sem contar com a
vitamina D que eu recebo de graça. Isso tudo ajuda a proteger o
meu organismo e me afastar das doenças. Por isso, para o bem da
minha saúde e minha felicidade, vamos brincar?
101

ALUNOS DO 4º E 5º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
102

3º lugar
Alex Pasca - 4º Ano
Centro Educacional Sigma Lago Sul
Eu brinco de andar de patins que exercita minhas pernas e faz eu
pensar onde eu quero ir.
Também brinco de lego, que estimula a mente e a criatividade, faz
eu ver as infinitas possibilidades de ter o que montar ou inventar.
E de pique-esconde que faz eu pensar onde posso me esconder e
que vou tentar me salvar ou pensar em qual lugar as pessoas estão
escondidas e ficar sempre alerta.
Por isso sou um garoto saudável e aconselho você a também
brincar de coisas que necessitam de raciocínio ou de força física.
103

Tema da redação
Que relação há entre
meus hábitos diários
e minha saúde?
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Alunos do 6º e 7º Ano
do Ensino Fundamental
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ALUNOS DO 6º E 7º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
108

1º lugar
Debora Caroline Gomes Pereira - 6º Ano
Centro de Ensino Santa Rita de Cássia
Meus hábitos, meu futuro
Hoje em dia não se pode mais ser sedentário e passar o dia todo em
casa apenas comendo e dormindo. Aprendi que esses hábitos não
fazem bem para a saúde.
Por esse motivo, adquiri alguns hábitos que beneficiam a minha saúde,
como praticar atividade física fazendo dança três vezes por semana.
Alimentação também é primordial para a manutenção da saúde.
Procuro fazer as minhas refeições nas horas certas e de forma saudável.
Aprendi, também, que é muito importante cuidarmos da nossa
higiene. Tomar banho diariamente, lavar as mãos antes das refeições
e escovar os dentes pelo menos três vezes ao dia. Essas atitudes
promovem saúde!
Ah, é importante beber água filtrada ao longo do dia, principalmente
nos dias quentes. Porém, jamais devemos desperdiçá-la, pois a água é
um bem para a existência humana.
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ALUNOS DO 6º E 7º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
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2º lugar
Eduarda Borges Dresch - 6º Ano
Colégio Santa Dorotéia de Brasília
Duas das melhores coisas que acho na vida são comer bem e
dormir bem.
Eu não sou o tipo de pessoa que pratica esportes todos os dias e
come somente coisa saudável, mas faço esporte duas vezes por
semana e me permito comer algumas besteiras alguns dias, além
de dormir muito bem. Sei que isto trará consequências para minha
saúde mais tarde, por isso procuro me alimentar bem em casa e ter
atividades saudáveis.
Gosto bastante de praticar esportes e só não faço muitos, como já
disse. Já fiz ballet, jazz, natação e vôlei. Ahh!! Faço capoeira e gosto
bastante. Isso sim me trará bons resultados no futuro.
A conclusão disso tudo é que aquilo que fazemos hoje colheremos
no futuro, não acha?
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ALUNOS DO 6º E 7º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
112

3º lugar
Teresa Bresslau Borges - 7º Ano
Colégio Santa Dorotéia de Brasília
“O que eu como hoje, vai me fazer saudável no futuro”
Um dia estava pensando; “Será que o que eu como é saudável?”.
Há dois anos atrás, eu era uma criança bem gordinha, mas no
meio do ano eu resolvi começar a fazer dieta. Fiquei muito feliz
com os resultados, pois de lá para cá emagreci 4 quilos e cresci
mais de 5 centímetros.
Sempre fui uma criança que gostava de esportes. Já pratiquei balet,
capoeira, patinação e dança, mas hoje em dia, só faço capoeira
e dança. Claro,como toda criança, adoro andar de bicicleta. Eu e
minha família andamos de bicicleta todo domingo. É um jeito de
exercitármos juntos. Família saudável não acha?
Então, será que se eu continuar fazendo dieta e praticando vários
esportes, no futuro eu serei saudável?
Espero que sim, pois essa é a melhor escolha.
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Tema da redação
O futuro se constrói no
presente. Meus hábitos
atuais me levarão a um
futuro saudável?
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Alunos do 8º e 9º Ano
do Ensino Fundamental
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ALUNOS DO 8º E 9º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
118

1º lugar
Sofia de Almeida Bernardes - 8º Ano
Colégio Maurício Salles de Mello
Vida saudável: projeto hoje, realidade amanhã
Como se diz o sábio ditado popular, “você colhe o que você planta”,
bons hábitos e boas atitudes no presente certamente levarão a
bons resultados. Decidir ter uma vida saudável não é apenas um
esforço de momento.
Trata-se de um longo processo que envolve um cotidiano com
alimentação equilibrada, exercícios físicos regulares e noites
de sono tranquilas. Além disso, não se pode esquecer de que o
lado emocional do ser humano é essencial para uma vida feliz.
Conviver em ambiente amoroso, agradável e respeitoso, seja na
família, na escola ou na sociedade, garante estímulo positivo ao
desenvolvimento de qualquer pessoa.
O futuro saudável não pode ser pensado como um sonho utópico,
mas deve ser construído em cada ação humana, no aqui e agora.
Mãos à obra!
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ALUNOS DO 8º E 9º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
120

2º lugar
Gabriela Pereira Odísio - 8º Ano
Instituto de Educação Avançada Maple Bear
O hábito, de acordo com o dicionário, significa maneira permanente
ou frequente de comportar-se; mania. Seja a maneira de comportarse
ou o que comer, os hábitos estão presentes no nosso dia a dia e
influenciam nosso futuro absurdamente.
Hábitos alimentares durante a infância, por exemplo, podem
influenciar a saúde na vida futura e risco de doenças cardíacas,
segundo estudo publicado no “Canadian Medical Association Jornal”.
Hábitos mais simples como o da leitura também podem influenciar
positivamente. Nos Estados Unidos, um estudo revelado pela
Fundação Nacional de Leitura Infantil mostrou que as crianças
introduzidas à leitura quando tinham de 0-5 anos de idade podem
aumentar suas rendas anuais na vida adulta em até 50 mil dólares.
Em conclusão, diversos hábitos influenciam em inúmeras maneiras
a vida futura. “Nossas crenças se transformam em pensamentos, os
pensamentos em palavras, as palavras se tornam ações e estas ações
repetidas se tornam hábitos. E estes hábitos formam nossos valores
e nossos valores determinam nosso destino” - Mahatma Gandhi.
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ALUNOS DO 8º E 9º ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL
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3º lugar
Wemilly Samara Teixeira Acácio - 8º Ano
Fundação Bradesco
A vida futura depende das atitudes que são praticadas no presente.
Ter uma alimentação balanceada, realizar atividades físicas e
manter boas relações interpessoais são formas sadias de manter a
saúde em equilíbrio.
Diante disso, percebe-se cada vez mais que o corpo humano
necessita de práticas saudáveis como a ingestão de no mínimo 2
litros de água ao longo do dia, a realização de uma atividade física
constante que faça bem, mas só isso não basta, pois não se pode
esquecer da saúde mental que influencia diretamente no processo
de construção de uma vida saudável.
Assim, fazer boas amizades, ter bichos de estimação para cuidar
e nos fazer feliz, tirar um tempo para ajudar ao próximo, procurar
experimentar coisas diferentes, saindo um pouco da rotina
estressante e ter novas experiências são atitudes que se praticadas
desde já, contribuirão para que se alcance a saúde plena do corpo
e da mente.
Para viver bem é preciso conquistar um estilo de vida diferenciado,
para o amanhã ser mais prazeroso. Sorria sempre e seja feliz!
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Tema da redação
A influência da automação
na saúde do ser humano
Relações entre mudanças
de hábito e saúde
No início da história, o ser humano era nômade, explorava
o ambiente para sobreviver, caçava e fazia vários rituais
religiosos. Na atualidade, a família brasileira inicia suas
atividades, geralmente, sentada em um automóvel. As
crianças vão para a escola, e os adultos, para o trabalho.
O trabalho é feito com o indivíduo sentado numa cadeira
de escritório. O divertimento do brasileiro normalmente
é em frente à televisão.
O sedentarismo e a obesidade são os grandes responsáveis
pela maioria das doenças modernas.
Víctor Santos Araújo
Educador Físico
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Alunos do
Ensino Médio
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ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

1º lugar
Isadora Martins Pereira - 3º Ano EM
Instituto Presbiteriano Mackenzie
“A preguiça é a mãe do progresso”. Essa frase, de Mário Quintana,
mostra-se verdadeira se levarmos em consideração que o carro,
o micro-ondas e o controle remoto foram criados com o intuito
de diminuir nosso esforço físico. Entretanto, se, de um lado, esses
utensílios trazem conforto à vida humana, de outro, eles tornam as
pessoas mais sedentárias e, consequentemente, prejudicam a saúde.
Antes da automação da sociedade, o homem tinha uma vida bem
mais ativa. Isso porque ele precisava ir atrás das suas necessidades,
enquanto, hoje, elas vêm até ele. Para poder se alimentar, por
exemplo, era preciso plantar, colher e caçar. Hoje, basta pedir
comida pelo telefone. Não é necessário, nem mesmo, sair de casa.
Consequentemente, nas últimas décadas, houve aumento das
doenças relacionadas ao sedentarismo, principalmente a obesidade.
No Brasil, por exemplo, o índice de pessoas obesas passou de 11,8%
para 18,9% entre 2006 e 2016. Ou seja, em apenas dez anos, a
doença cresceu 60% no país.
Diante disso, é importante lembrar que, ainda que a tecnologia
tenha evoluído ao longo do tempo, o corpo humano ainda tem as
mesmas necessidades que antigamente, entre elas a de se exercitar.
Portanto, não podemos deixar que a automação nos conduza a
um estilo de vida cada vez mais sedentário, pois seu preço é alto:
ele custa nossa saúde.
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ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

2º lugar
Kamille de Vasconcelos Silva - 2º Ano EM
Centro Educativo Passionista Mãe da Santa Esperança
No mundo atual, a tecnologia se apresentou como o principal
fator de progresso e desenvolvimento, ela foi assumida como um
bem social, juntamente com a ciência, é o meio para a agregação
de valores aos mais diversos produtos. Torna-se chave para a
competitividade estratégica e para o desenvolvimento social e
econômico de uma região.
Desde os tempos da Revolução Industrial, com a tecnologia avançada,
observou-se transformações notáveis de uma sociedade acostumada
aos trabalhos pesados, com uma estrutura basicamente rural e
fisicamente ativa, para uma população de cidadãos urbanos ansiosos
e estressados, com poucas ou nenhuma oportunidade para o
envolvimento em atividades físicas. Assim esses avanços na tecnologia
moderna permitiram à atual sociedade uma vida sedentária.
Esse fato evidencia a substituição do trabalho humano
pelo mecânico, elétrico e eletrônico, com as suas funções
desempenhadas sentadas à frente de mesas, máquinas, TV’s e
computadores, acarretou em limitações de movimentos. Muitas
vezes essas comodidades interferem no estilo de vida, exige-se
menos a utilização do corpo, o que consequentemente tem um
menor gasto energético.
Portanto, um estilo de vida fisicamente ativo, e uma mudança
considerável para evitar essas doenças. É possível adquirir hábitos
saudáveis com um planejamento adequado à rotina do individuo,
e a implementação de um programa governamental de incentivo
às atividades físicas.
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ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

3º lugar
Geovanna Albernaz Araújo - 1º Ano EM
Colégio Ideal - Taguatinga
Mudar de hábito não é um processo simples, porém bastante
compensatório que requer do indivíduo força de vontade.
Hábito significa repetição contínua de costumes, algo estimulado
a se fazer ou usar todos os dias. Para se desfazer desse hábito,
principalmente dos prejudiciais, é um procedimento complicado,
que requer perseverança.
A mudança no estilo de vida favorece a saúde e traz longevidade.
A dedicação a uma rotina agradável, com consumo de alimentos
saudáveis, atividades físicas, práticas de relaxamento, descanso e
lazer, saciaria as necessidades do corpo e da mente.
A sociedade tem enfrentado vários problemas de cunho emocional
em razão do acúmulo de tarefas profissionais e da má alimentação
e a falta de compensação, relaxamento e bem estar agravam
consideravelmente tais adversidades.
Desse modo, corrobora-se a imprescindibilidade de as pessoas
ressignificarem suas ações e buscarem qualidade de vida a fim de
se construir uma sociedade mais leve.
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Escola
Legal