Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Contenido
Prólogo
consectetuer adipiscing elit
Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa.
Cum sociis natoque penatibus et magnis dis
parturient montes, nascetur ridiculus mus. Donec
quam felis, ultricies nec, pellentesque eu, pretium
quis, sem. Nulla consequat massa quis enim. Donec
pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet a,
venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis eu pede
mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean vulputate
eleifend tellus. Aenean leo ligula, porttitor eu,
consequat vitae, eleifend ac, enim.
Aliquam lorem ante, dapibus in, viverra quis, feugiat
a, tellus. Phasellus viverra nulla ut metus varius
laoreet. Quisque rutrum. Aenean imperdiet.
Etiam ultricies nisi vel augue. Curabitur ullamcorper
ultricies nisi. Nam eget dui. Etiam rhoncus.
Maecenas tempus, tellus eget condimentum rhoncus,
sem quam semper libero, sit amet adipiscing
sem neque sed ipsum. Nam quam nunc, blandit
vel, luctus pulvinar, hendrerit id, lorem. Maecenas
nec odio et ante tincidunt tempus. Donec vitae
sapien ut libero venenatis faucibus. Nullam quis
ante. Etiam sit amet orci eget eros faucibus tincidunt.
Duis leo.
Sed fringilla mauris sit amet nibh. Donec sodales
sagittis magna. Sed consequat, leo eget bibendum
sodales, augue velit cursus nunc, quis gravida
magna mi a libero. Fusce vulputate eleifend
sapien. Vestibulum purus quam, scelerisque ut,
mollis sed, nonummy id, metus. Nullam accumsan
lorem in dui. Cras ultricies mi eu turpis hendrerit
fringilla. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus
orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; In ac
dui quis mi consectetuer lacinia. Nam pretium
turpis et arcu. Duis arcu tortor, suscipit eget, imperdiet
nec, imperdiet iaculis, ipsum. Sed aliquam
ultrices mauris.
Integer ante arcu, accumsan a, consectetuer eget,
posuere ut, mauris. Praesent adipiscing. Phasellus
ullamcorper ipsum rutrum nunc. Nunc nonummy
metus. Vestibulum volutpat pretium libero.
Cras id dui. Aenean ut eros et nisl sagittis
vestibulum. Nullam nulla eros, ultricies sit amet,
nonummy id, imperdiet feugiat, pede. Sed lectus.
Donec mollis hendrerit risus. Phasellus nec sem
in justo pellentesque facilisis. Etiam imperdiet imperdiet
orci. Nunc nec neque. Phasellus leo dolor,
tempus non, auctor et, hendrerit quis, nisi. Curabitur
ligula sapien, tincidunt non, euismod vitae,
posuere imperdiet, leo. Maecenas malesuada.
1
2
Presentación
consectetuer adipiscing elit
Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa.
Cum sociis natoque penatibus et magnis dis
parturient montes, nascetur ridiculus mus. Donec
quam felis, ultricies nec, pellentesque eu, pretium
quis, sem. Nulla consequat massa quis enim. Donec
pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet a,
venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis eu pede
mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean vulputate
eleifend tellus. Aenean leo ligula, porttitor eu,
consequat vitae, eleifend ac, enim.
Aliquam lorem ante, dapibus in, viverra quis, feugiat
a, tellus. Phasellus viverra nulla ut metus varius
laoreet. Quisque rutrum. Aenean imperdiet.
Etiam ultricies nisi vel augue. Curabitur ullamcorper
ultricies nisi. Nam eget dui. Etiam rhoncus.
Maecenas tempus, tellus eget condimentum rhoncus,
sem quam semper libero, sit amet adipiscing
sem neque sed ipsum. Nam quam nunc, blandit
vel, luctus pulvinar, hendrerit id, lorem. Maecenas
nec odio et ante tincidunt tempus. Donec vitae
sapien ut libero venenatis faucibus. Nullam quis
ante. Etiam sit amet orci eget eros faucibus tincidunt.
Duis leo.
Sed fringilla mauris sit amet nibh. Donec sodales
sagittis magna. Sed consequat, leo eget bibendum
sodales, augue velit cursus nunc, quis gravida
magna mi a libero. Fusce vulputate eleifend
sapien. Vestibulum purus quam, scelerisque ut,
mollis sed, nonummy id, metus. Nullam accumsan
lorem in dui. Cras ultricies mi eu turpis hendrerit
fringilla. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus
orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; In ac
dui quis mi consectetuer lacinia. Nam pretium
turpis et arcu. Duis arcu tortor, suscipit eget, imperdiet
nec, imperdiet iaculis, ipsum. Sed aliquam
ultrices mauris.
Integer ante arcu, accumsan a, consectetuer eget,
posuere ut, mauris. Praesent adipiscing. Phasellus
ullamcorper ipsum rutrum nunc. Nunc nonummy
metus. Vestibulum volutpat pretium libero.
Cras id dui. Aenean ut eros et nisl sagittis
vestibulum. Nullam nulla eros, ultricies sit amet,
nonummy id, imperdiet feugiat, pede. Sed lectus.
Donec mollis hendrerit risus. Phasellus nec sem
in justo pellentesque facilisis. Etiam imperdiet imperdiet
orci. Nunc nec neque. Phasellus leo dolor,
tempus non, auctor et, hendrerit quis, nisi. Curabitur
ligula sapien, tincidunt non, euismod vitae,
posuere imperdiet, leo. Maecenas malesuada.
3
Introducción
Se expone la metodología que se siguió para la
elaboración del libro, así como las razones para
optar por esa metodología (incluyendo la exposición
sobre cuál es la concepción que se tiene de
historia y de escritura de la historia de una institución.
Exponer por qué la metodología seguida se apoya
en elementos de la “Teoría fundamentada” y de
los procesos de sistematización de experiencias.
Antecedentes
Mencionar lo que se haya averiguado sobre otros
esfuerzos por escribir una historia de la Facultad
o de Escuelas o Programas académicos de la misma
y cómo esos escritos fueron base importante
para este trabajo.
Estructura
Mencionar por qué la estructura del material se
construye en torno a los resultados de la consulta.
5
6
Metodología
consectetuer adipiscing elit
Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa.
Cum sociis natoque penatibus et magnis dis
parturient montes, nascetur ridiculus mus. Donec
quam felis, ultricies nec, pellentesque eu, pretium
quis, sem. Nulla consequat massa quis enim. Donec
pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet a,
venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis eu pede
mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean vulputate
eleifend tellus. Aenean leo ligula, porttitor eu,
consequat vitae, eleifend ac, enim.
Aliquam lorem ante, dapibus in, viverra quis, feugiat
a, tellus. Phasellus viverra nulla ut metus varius
laoreet. Quisque rutrum. Aenean imperdiet.
Etiam ultricies nisi vel augue. Curabitur ullamcorper
ultricies nisi. Nam eget dui. Etiam rhoncus.
Maecenas tempus, tellus eget condimentum rhoncus,
sem quam semper libero, sit amet adipiscing
sem neque sed ipsum. Nam quam nunc, blandit
vel, luctus pulvinar, hendrerit id, lorem. Maecenas
nec odio et ante tincidunt tempus. Donec vitae
sapien ut libero venenatis faucibus. Nullam quis
ante. Etiam sit amet orci eget eros faucibus tincidunt.
Duis leo.
Sed fringilla mauris sit amet nibh. Donec sodales
sagittis magna. Sed consequat, leo eget bibendum
sodales, augue velit cursus nunc, quis gravida
magna mi a libero. Fusce vulputate eleifend
sapien. Vestibulum purus quam, scelerisque ut,
mollis sed, nonummy id, metus. Nullam accumsan
lorem in dui. Cras ultricies mi eu turpis hendrerit
fringilla. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus
orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; In ac
dui quis mi consectetuer lacinia. Nam pretium
turpis et arcu. Duis arcu tortor, suscipit eget, imperdiet
nec, imperdiet iaculis, ipsum. Sed aliquam
ultrices mauris.
Integer ante arcu, accumsan a, consectetuer eget,
posuere ut, mauris. Praesent adipiscing. Phasellus
ullamcorper ipsum rutrum nunc. Nunc nonummy
metus. Vestibulum volutpat pretium libero.
Cras id dui. Aenean ut eros et nisl sagittis
vestibulum. Nullam nulla eros, ultricies sit amet,
nonummy id, imperdiet feugiat, pede. Sed lectus.
Donec mollis hendrerit risus. Phasellus nec sem
in justo pellentesque facilisis. Etiam imperdiet imperdiet
orci. Nunc nec neque. Phasellus leo dolor,
tempus non, auctor et, hendrerit quis, nisi. Curabitur
ligula sapien, tincidunt non, euismod vitae,
posuere imperdiet, leo. Maecenas malesuada.
7
8
Creación
de la Universidad
En 1945, año de la creación de la Universidad del
Valle y con ella de la que más tarde sería la Facultad
de Salud, llegaba a su fin la II Guerra Mundial
(como en efecto sucedió oficialmente en septiembre
de ese año). La distribución del poder entre
las naciones que lideraron a los aliados, generó
a su vez, entre otras consecuencias, la descolonización
paulatina de naciones principalmente africanas
y asiáticas, la hegemonía de un modo de
producción capitalista industrial principalmente
en Europa occidental y América, y el germen de lo
que más adelante fue la llamada “Guerra fría”
El nuevo modo de producción, ya extendido en
países europeos y el norte de América, reclamaba
de países como el nuestro atemperarse al mismo
tanto para surtir de manera eficiente materias primas,
como para preparar mano de obra calificada
y no artesanal, como la que había caracterizado
dominantemente al Valle del Cauca, así como
nuevos modos de organización social y territorial
Años antes, Alfonso López Pumarejo (presidente
liberal de Colombia) en su primer período (1934-
1938), se propuso modernizar al país bajo la polí-
tica de la “revolución en marcha”. (JOM/Pág.201).
Ese direccionamiento político y económico, propio
en su momento del pensamiento liberal, se oponía
a la ya larga tradición conservadora que durante
44 años prevaleció en la llamada “Regeneración”,
en la que sucesivos gobiernos de presidentes
conservadores orientaron la conducción del país.
(JOM/pág.).
En su segundo mandato (1942-1945), López contó
con una muy fuerte oposición conservadora y
el insuficiente respaldo de una parte de su partido,
además de que debió enfrentar problemas relacionados
con cuestionadas actuaciones de hijos
suyos, todo lo cual lo limitó políticamente para
darle el impulso que tuvo en su primer mandato a
la “revolución en marcha”. No obstante lo anterior,
ya para 1945 el país avanzaba, no sin oposición
de un sector de la dirigencia nacional, en la tarea
de transformar su modo de producción y, en general,
la estructura productiva y relaciones con el
exterior de cara a la modernidad, que se traduciría
en estimular y fortalecer la industrialización en
núcleos cercanos o dentro de grandes ciudades,
9
con lo que se estimuló la migración a estos centros
urbanos. Y claro, este proceso requería del
talento humano adecuadamente calificado para
liderar el cambio.Al respecto, Guzmán y Ordoñez
(1995) mencionan que:
La creación de la Universidad Industrial del Valle
del Cauca, en 1945, está enmarcada en la política
educativa del Gobierno Nacional de fundar
universidades ligadas al desarrollo económico
nacional y regional, como proyección de las reformas
a la educación superior promovidas en
la década de los años 30. En consecuencia, la
Universidad Industrial del Valle y las creadas
en otras ciudades colombianas, en la década
de 1940 son universidades regionales cuyo origen
responde a la necesidad de calificación de
fuerza de trabajo a nivel superior para atender a
las demandas del desarrollo industrial del país.
(p.140).
Dos elementos constituían el contexto de la educación
en el país, para la década de 1930. Guzmán
y Ordoñez (2007) señalan que uno de ellos era el
influjo del movimiento y del Manifiesto de Córdoba
(Argentina, 1918), que reclamó la autonomía
de las universidades, el cogobierno, la libertad de
cátedra, entre otras reivindicaciones. El otro componente
de ese contexto era el proceso de ingreso
del país en su industrialización por sustitución de
importaciones, con la asignación de la tarea a las
universidades de preparar el talento humano para
este propósito.
En su mensaje al Congreso, en 1935, López Pumarejo
aclaraba las características que debían
tener las ofertas formativas que deberían ofrecer
las universidades públicas en el país. López Pumarejo
(como se citó en Guzmán y Ordoñez, 1995)
manifiestó que:
Pero todas nuestras empresas necesitan un
conjunto de trabajadores especializado que no
existe en el país. Los promotores organizadores
y directores de ellas carecen generalmente de
conocimientos técnicos que no suelen adquirir
sino a costa de experiencias fracasadas y ruinosas.
Faltan químicos industriales, directores
de taller, mecánicos, agrónomos, y no tenemos
institutos que estén tratando de prepararlo. Las
facultades universitarias producen abogados,
doctores en Filosofía y Ciencias Sociales, médicos,
ingenieros y dentistas. Y esto no es suficiente.
La universidad colombiana deberá preocuparse
muchos años por ser una escuela de
trabajo más que una academia de ciencias. Es
urgente ponernos al día en el manejo elemen-
10
tal de una civilización importada, cuyos recursos
ignoramos y cuyos instrumentos escapan
a nuestro dominio. Mientras ello no ocurra no
habrá autonomía nacional, no habrá independencia
económica, no habrá soberanía.
El debate en torno a esa diferencia destacada entre
una concepción abierta de universidad para
formar con autonomía plena a sus estudiantes, y
una comprensión de la entidad universitaria predefinida
en su propósito educativo a la formación
técnica de quienes deberían conducir empresas y
negocios reclamados por los vientos de la modernización,
no le fue ajeno ni a la concepción con
que se creó la Universidad del Valle, como tampoco
a su evolución histórica. Más aún, está incluso
hoy presente en el país mediante expresiones
como el debate entre quienes reclaman para
la institución universitaria su plena autonomía en
sus procesos misionales y otros que piden de los
mismos correspondencia con los requerimientos
de empresas y gobiernos.
Solo 35 años antes de darle vida oficial a la Universidad
del Valle, se había constituido el Departamento
del Valle del Cauca (Decreto 340 del 16
de abril de 1910), que había formado parte del
anterior Gran Cauca. DeL lado del nuevo Departamento
quedó el puerto de Buenaventura y como
capital una ciudad con un clima templado, a 1.110
metros sobre el nivel del mar, y en un favorable
cruce de caminos del interior del país al pacífico
y viceversa; del norte al sur del país y viceversa
y entre los países vecinos Venezuela, Ecuador
y Perú, por la ruta que luego ha sido la llamada
carretera Panamericana. Estas condiciones, que
solo dispone en el sur occidente del país el Departamento
del Valle, se sumaron a otros argumentos
para considerar que se debía romper la dependencia
que se tenía con universidades de Bogotá,
Medellín y Popayán, para formar personas que
con acento en lo propio, asumieran en breve las
riendas del nuevo Departamento y de la modernización
(industrialización) del mismo.
La Universidad del Valle nace entonces como una
respuesta a necesidades del Departamento por
disponer de una institución ubicada en su territorio,
que formara personas con capacidad para
dirigir técnicamente los procesos productivos que
se estaban iniciado en el Valle del Cauca, como
expresión de su tránsito de una sociedad segmentada
en lo social y con claras expresiones de
segregación fruto de su inmediato pasado colonial
y esclavista, y de un Departamento centrado
en lo rural y con modos de producción pre industriales,
a uno nuevo que quería ingresar a “la modernidad”
aprovechando su condición geográfica
y las características de su topografía y calidad de
sus tierras. Por ello, en un primer momento, la actual
Universidad del Valle tuvo el nombre de Universidad
Industrial del Valle. Consecuentemen-
11
te con ello, se esperaba que la nueva institución
diera respuesta cabal a las motivaciones de su
creaciónCabe mencionar que tampoco le fueron
extrañas a la naciente universidad las tensiones
y procesos partidistas de aquel entonces, centrados
en las pugnas por acceder al ejercicio del
poder entre los partidos Liberal y Conservador, las
que se materializaron, en lo que en ese momento
atañe a la Universidad, en que dado que era el
Gobernador del Departamento quien designaba al
Rector de la Universidad, esta decisión estaba determinada
por la concordancia del color político
entre uno y otro.
Una manifestación palmaria de lo anterior, hecho
que afectó la vida de la Universidad en aquel momento,
fue la destitución (octubre de 1949) por
parte del gobernador del Valle del Cauca (Nicolás
Borrero Olano) del primer rector de la institución,
de filiación liberal, y líder indiscutible de la creación
de la misma, Tulio Ramírez, para designar en
esa responsabilidad al conservador Hernán Cruz
Riascos (Ordoñez, 2007).
La designación del gobernador, que era potestad
del presidente de la república, también estaba relacionada
con el retorno del partido Conservador
a la presidencia del país, luego del período de sucesivos
gobiernos liberales (1930 a 1946) en la
llamada por Jorge Orlando Melo (citar en página
197), que se sucedió, a su vez, luego de la hegemonía
conservadora del período de la Regeneración
(1986-1930) (JOM, página 167).
Estos vaivenes políticos por poco dan al traste
con la Universidad del Valle. Ortiz (1971) menciona
“En 1950 se consideraba inminente el cierre de
la casi desconocida casa de estudios. El interés
gubernamental, el único que la asistía, había disminuido
considerablemente” (p.52).
Ordoñez (2007) también lo remarca:
Fue la primera crisis vivida por la Universidad,
que la puso al borde de su desaparición, a los
pocos años de fundada, crisis superada gracias
a un conjunto de circunstancias externas e internas
relacionadas con el logro de cierta autonomía
frente al poder político partidista regional
y una relativa estabilidad de su dirección que se
proyectó consecuentemente en la de sus profesores,
lo cual permitió el desarrollo de una secuencia
de procesos internos que, desplegados
en el tiempo, fueron creando las posibilidades
de construcción colectiva de una senda de excelencia
académica (p.39).
Incluso, el programa académico de enfermería
sufrió severamente las consecuencias de estas
circunstancias. Ortiz (1971) afirma “En 1949 se
cerró la Escuela de Enfermería Hospitalaria debido
al traslado de las partidas con que la apoyaba
el Ministerio de Salud que estimó que debía, además,
introducirse una reforma en los requisitos
para seguir esos estudios”(p.51).
Así pues que la Universidad del Valle, que en el
proyecto inicial de su creación llegó a ser llamada
“Universidad Industrial de Occidente” (Ortiz,1971,
p.6). No resultaba ajena a los mencionados contextos
y desde naciente tránsito institucional ha
debido hacerles frente para definir su perfil e identidad,
e incluso para sobrevivir. Y claro, con ella, la
Facultad de Salud.
12
13
14
Etapas en la vida de la Facultad de Salud
15
16
La creación
1945 - 1970
Contexto
Desde 1945 hasta 1970, la Facultad se concentró
en cumplir su papel en el contexto de la modernización
en los modos de producción del Departamento,
incrementando la oferta de formación
profesional y técnica en un variado conjunto de
opciones del campo de la salud. Aparecieron en
la Facultad, además del programa de Enfermería
(surgido en 1945, junto con la Universidad y suspendido,
como ya se mencionó, en 1949 por falta
de apoyo económico del gobierno departamental),
los de Medicina (1950); Escuela de Técnicas de
Laboratorio Médico, que más tarde fue Bacteriología
y Laboratorio Clínico (1957), Escuela de Técnicas
en Fisioterapia (1967) y el Departamento de
Estomatología (1970). Sobre cada uno de ellos se
hará mención particular más adelante.
Valga decir también que en ese período la Facultad
consolidó los más destacados de sus rasgos
característicos, entre ellos la innovación en los
modelos de enseñanza aprendizaje en salud(MO-
DELO FLEXNERIANO), la fuerte vinculación con
territorios y comunidades(SILOE, CANDELARIA,
GUABAL, UNIÓN DE VIVIENDA POPULAR, PSI-
QUIATRÍA COMUNITARIA ¿?), la presencia permanente
del componente social y de salud pública en
sus procesos formativos y de extensión, la firme
vinculación con el Hospital Universitario del Valle
y con el Hospital Universitario Psiquiátrico del
Valle, su liderazgo en el contexto departamental
y municipal de la salud, la vinculación de Fundaciones
y organismos internacionales para apoyar
iniciativas de la Facultad(ROCKEFELER, FORD, KE-
LLOG), la calidad de su oferta académica, el rigor
de sus investigaciones, entre otras. Son rasgos
que se mantienen en la Facultad, con diferentes
expresiones de modo.
Raíces: Representan los oficios, las cualidades y el
saber-hacer institucional.
• Enfermería (1945).
• Medicina (1950).
• Escuela para Técnicos de Laboratorio Médico
(1957).
• Estomatología (1970)
• Se profesionalizó al profesor universitario
17
de salud. En los 50’s proyecto de vida. OJO:
TIEMPO COMPLETO “GEOGRÁFICO” EN EL
HUV.
• Nuevas Metodologías en la enseñanza en la
cual el estudio de las Ciencias Básicas era
fundamental.
• La Promoción de la salud y la prevención de
la enfermedad se incorporan al trabajo en las
comunidades (Departamento de Medicina
Preventiva único en su género hasta ese entonces).
• Impartir docencia y práctica de manera unificada;
la Investigación y el conocimiento se
desarrollan en centros médicos universitarios;
no solo preocupa lo asistencial.
• La investigación incluye aspectos biomédicos
y socioeconómicos. Aspecto de la prevención
del estudiante hacia el municipio.
• Se desbordó la investigación en la docencia
(de alto nivel) con gran dotación de infraestructura
para hacerla. Fue relevante (con los
Andes) espacios de reflexión humanista.
• Se formaban jóvenes investigadores. No se
dejaron líneas consolidadas – Etapa de cualificación
– era más científico que clínico.
Tronco: Representa las líneas de producción;
aquellos elementos estructurales en la puesta en
marcha de la organización.
• Mística en su trabajo de parte de docentes,
funcionarios y directivos, no había horarios.
• Permanencia y dedicación exclusiva. Los docentes
eran contratados de tiempo completo.
• Los egresados viajaron a especializarse en el
exterior y al terminar sus estudios se vinculaban
a la Institución como docentes, como
una política para dar mayor cobertura y prepararse
para el relevo generacional. OJO:
Hacer referencia a la OPERACIÓN TALENTO,
que mencionó el Dr. Guerrero en la entrevista
como ex-decano.
• Infraestructura acorde a las necesidades del
modelo: del Viejo Claustro de Santa Librada
y de las instalaciones del Hospital San Juan
de Dios, se pasó a una sede en San Fernando
articulada a un Hospital Universitario Departamental.
• Se buscaron espacios para impartir la docencia
y la práctica de manera unificada: Hospital
San Juan de Dios y Hospital Universitario
del Valle.
• Estructura organizacional: Se evolucionó de
una estructura por Departamentos, para llegar
al final del periodo, a agrupar todos los
programas de salud en una División de Salud.
• Relación con el Hospital Universitario del Valle
como expresión del modelo pedagógico y
de la voluntad de quienes lideraron la creación
de las dos instituciones, para favorecer
al departamento en el campo de la salud.
• Convenio con la Universidad de Tulane, de
Nueva Orleans, permitió la creación del instituto
de Investigación y Entrenamiento establecido
en 1961, para brindar en Cali entrenamiento
en Medicina Tropical a los alumnos
de la Universidad Norteamericana, quienes
antes lo recibían en la Escuela de Medicina
Tropical de Londres. Con las universidades
colombianas únicamente se tenía convenio
con la de Los Andes en los cursos de premédico.
• Desarrollo del tema de Nutrición (referentes:
Dr. Tripati/Dr. A. Pradilla).
• Unidad Renal (Estudios Básicos Clínicos).
• Estructura: Hace parte de lo Flexneriano,
segmentación del saber, “no era médico sino
educador”. Enfoque novedoso que permitió a
cada departamento desarrollar su trabajo.
• 1960. Salud pública con su experiencia en
Candelaria, se da a conocer internacionalmente
y se consiguen apoyos para muchos
proyectos en este campo, por parte de Fun-
18
daciones internacionales (Kellogg, Rockefeller,
Ford).
Ramas: Representan las líneas de productos y servicios,
que expresan materialmente el ser y el saber-hacer
de la Facultad.
• Modelo pedagógico innovador, que impactó
el componente organizacional de enseñanza.
• Escenarios de prácticas no eran atomizados.
Sin el propósito de hacer política pública se
hacía el traslape, la Universidad pagaba la
asistencia de los estudiantes solicitados. “En
la práctica” – Rotación de 4 semanas: -Solucionar
– Problemas – Prácticas. Vacunación
de casa a casa, odontología.
• Programas (o Áreas?) Integrales de Salud.
Profesionales en Salud conocedores de las
problemáticas de su entorno. Investigación
y adaptación de las necesidades propias de
nuestro país. ESCUCHAR ENTREVISTA AL DR.
GUERRERO.
• Preparación de profesionales de la salud,
acorde con las necesidades del sistema
• Prácticas Hospitalarias en la enseñanza y
prestación de servicios a través del HUV. Se
abrieron campos de práctica para los estudiantes
en los Centros de Salud del Municipio.
• Reconocimiento nacional e internacional por
modelo pedagógico, liderazgo en políticas
públicas, trabajo integrado en comunidades,
desarrollo de investigaciones.
• Nuevo campo de investigación en patologías
infecciosas, metabólicas, inmunológicas, endocrinas
y se abrió el panorama hacia el estudio
de la Fisiología
• Investigación desarrollada en la Facultad:
principal insumo para la elaboración de políticas
públicas Regionales y Nacionales.
• La Facultad lidera en el Municipio y el Departamento
iniciativas y políticas públicas en salud.
La designación de autoridades en salud
del Municipio y el Departamento, surgen de
nombres propuestos por la Facultad.
• Los Problemas de salud son investigados teniendo
en cuenta aspectos biomédicos y socioeconómicos.
• El modelo educativo de la Facultad se convirtió
en referente nacional e internacional. El
I Seminario de Actualización Médica (1955)
permitió aclarar interrogantes y discrepancias
sobre el modelo que se venía desarrollando;
al final, dicho modelo fue elogiado.
• El enfoque social y de salud pública se integra
con los otros componentes del campo de
la salud, en exitosas actividades en lugares
como Barrio Siloé (1956), Unidad Piloto Asistencial
y de Educación Médica-Sanitaria de
Candelaria, Valle (1958), Centro de Salud el
Guabal, Programas de Salud en Buenaventura
y río Raposo. VER TEXTO DE GUERRERO
Y ROVETTO EN COLOMBIA MÉDICA, SOBRE
EDUCACIÓN MÉDICA EN LA UNIVERSIDAD
DEL VALLE.
• Docentes con formación de punta en lo disciplinar
y en lo pedagógico.
Decanos
Gabriel Velásquez Palau
1945 - 1970
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imper-
19
diet a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Programas académicos creados
Enfermería - 1945
La Escuela de Enfermería de la Universidad del
Valle funciona como unidad académica desde
1945; graduó la primera promoción como enfermeras
hospitalarias en 1948. Como Escuela se
creó, dependiendo de la Administración Central
de la Universidad, en el año de 1952 y funcionó
de esta forma hasta 1958 cuando el Alma Mater
se reorganizó en grandes áreas del conocimiento
denominadas Divisiones, agrupando Departamentos
afines.
Posteriormente en 1952 inició el plan curricular
que otorgó el título de Enfermera General, programa
que se mantuvo hasta 1960. El año siguiente,
se realizó una modificación curricular que originó
el programa de Licenciatura en Enfermería
bajo dos modalidades: Licenciatura en Enfermería
(cuatro años de estudio) que se ofreció hasta
1971, y el Programa Complementario de Licenciatura
con un año de duración, ofrecido hasta 1983.
Este último Programa contribuyó a la formación
de enfermeras latinoamericanas.
Entre 1970 y 1975 se suspendió el programa profesional
de cuatro años para reanudar el de Enfermera
General con tres años de duración, con el
objetivo de incrementar el número de enfermeras
de la Región. Simultáneamente, durante ese periodo,
se inició el Programa Regional de Enfermería
en el Suroccidente Colombiano, financiado
por la Fundación W. K. Kellogg y la Universidad
del Valle el cual contribuyó, además de participar
para que se crearán los programas de Enfermería
en las Universidades de Caldas, Cauca y Mariana
de Pasto, en la integración de docencia- servicio
y en el incremento significativo del número de enfermeras
generales del Suroccidente Colombiano.
La Escuela de Enfermería entre los años 1981 y
1983, con el apoyo financiero de la Fundación
W.K. Kellogg, desarrolló en Colombia el primer
programa a distancia que confirió el título a nivel
profesional. Luego, entre 1983 y 1985 se ofreció
el segundo programa a distancia. Este Programa,
durante las dos cohortes, formó al 97% de enfermeras
generales que laboraban en instituciones
educativas y de servicios de salud de los departamentos
del Cauca, Valle del Cauca, Quindío y
Risaralda. Posteriormente, durante el periodo
comprendido entre 1984 y 1989, el Programa se
extendió a otras universidades colombianas mediante
convenios interinstitucionales, con lo cual
se contribuyó a la formación de 520 profesionales
de Enfermería del país.
La Escuela de Enfermería, comprometida también
con la formación avanzada de los profesionales
de Enfermería reanudó, desde 1981, el trabajó
para ofrecer programas de postgrado los cuales
se habían suspendido desde 1974. Esta meta se
alcanzó en 1988 con la apertura del Programa de
Maestría en Enfermería, con tres campos de énfasis:
Cuidado a la Madre y al Recién Nacido, Cuidado
al Adulto y al Anciano, y Cuidado al Niño.
A partir de 1991, y con base en el estudio de necesidades
de salud de la región, de los profesionales
de enfermería y de las instituciones de salud
y educación, se viene ofreciendo, con modalidad
a distancia, el Programa de Maestría antes mencionado,
y programas de especialización en Enfermería
con modalidad semi-presencial en las
áreas de materno perinatal, neonatal, nefrológica,
salud familiar, cuidado crítico en adultos, salud
mental y heridas y ostomías. Con esta misma
modalidad, en 1997 y 1998, se ofreció el Programa
de formación profesional en Enfermería dirigido a
20
Auxiliares de Enfermería.
Actualmente, la Escuela de Enfermería, continua
aportando a la formación integral de profesionales
para brindar Cuidado de Enfermería a personas,
familias y colectivos, con un enfoque holístico y
desarrolla acciones en torno a la investigación y
la extensión con proyección social en Enfermería
lo que ha redundado para que ocupe una posición
destacada como una de las unidades docentes de
mayor desarrollo en Colombia y en América Latina.
Medicina - 1950
La Facultad de Medicina de la Universidad del Valle
fue creada el 29 de Mayo de 1950 por medio
del decreto 641. Inició actividades docentes el 12
de Octubre de 1951, con un grupo de 50 alumnos,
bajo la Decanatura del Dr. Gabriel Velásquez Palau.
La Facultad de Medicina de la Universidad Industrial
del Valle fue creada el 29 de Mayo de 1950
por medio del decreto 641, siendo Gobernador el
Dr. Antonio Lizarazo. Inició actividades docentes
el día 12 de octubre de 1951 con un grupo de 50
alumnos, bajo la Decanatura del Dr. Gabriel Velásquez
Palau, con 4 Departamentos de Ciencias
Básicas, 5 Departamentos Clínicos y 1 Departamento
de Salud Pública. Desde su origen, hizo una
propuesta curricular innovadora; en contraste con
el modelo francés de enseñanza dominante en la
mayoría de los países de América Latina, en ese
entonces, implementó el Programa de Medicina
con énfasis en el modelo curricular flexneriano.
El estudio de las ciencias básicas médicas fue el
fundamento del currículo. Con la colaboración del
Dr. Benjamín Horning, para entonces director de
la División Latinoamericana de la Fundación Kellogg,
la Facultad tuvo su más grande impulso.
Horning no sólo fue asesor y consejero, sino que
también propuso los nombres de personas que ya
estaban adelantando estudios en Estados Unidos
auspiciados por la Fundación. Los doctores Luis
María Borrero y Vicente Rojo, llegaron gracias a su
gestión, el primero como profesor de Fisiología y
el segundo como colaborador en Anatomía.
El Dr. Jorge Araujo Grau fue el Jefe del departamento
de Medicina Interna y el Dr. Jaime Korgi del
departamento de Pediatría.
En 1954 por medio de la ordenanza No. 10 se le da
el nombre de Universidad del Valle.
En 1955 la Universidad del Valle inauguró el edificio
de la Facultad de Medicina. En 1956 se inicia
el llamado Laboratorio Comunal con un Centro de
Medicina Familiar en el barrio Siloé, área de Cali
deprimida socialmente.
En 1956 se inauguró oficialmente el Hospital Departamental
el cual estaba terminado parcialmente;
sin embargo, la explosión del 7 de Agosto
aceleró su apertura; en 1959 toma el nombre de
Hospital Universitario “Evaristo García”, HUV, en
memoria del Dr. Evaristo García, médico egresado
de la Universidad Nacional en Febrero de 1872
y profesor de la misma, quien estudió en París y
Londres e hizo investigaciones sobre lepra, beriberi,
mordeduras por ofidios y paludismo; practicó
la primera esplenectomía del continente en 1882,
realizó valiosos aportes al desarrollo de la medicina
de la región, fue cofundador de la Sociedad de
Medicina del Cauca y fundador del Centro Vallecaucano
de Historia.
En 1958 la Facultad crea el Centro Hospital Piloto
de Candelaria, situado a media hora de Cali, en
una comunidad rural de 20.000 habitantes, dedicada
a actividades agrícolas especialmente el
cultivo de la caña de azúcar. El Centro tenía a su
cargo cinco puestos de salud rurales y eran sus
objetivos la asistencia médica a la comunidad, la
formación de recurso humano en salud, la investigación
sobre problemas de salud y sobre modelos
innovadores de atención y cuidado de la salud.
21
Para los comienzos de la década de los 60, la
Facultad de Medicina tenía como eje de sus actividades
el HUV, el cual continuó su evolución y
desarrollo hasta asumir el liderazgo como principal
centro asistencial del suroccidente colombiano.
Para extender el trabajo que se adelantaba
en Siloé, en 1962 la Facultad se vincula al Puesto
de Salud del Guabal, en la ciudad de Cali, creado
y dirigido por la Fundación Carvajal (privada).En
1964 se realiza el primer convenio docente-asistencial
con el Municipio de Cali, que buscaba la
utilización de los Centros Hospitales, los Centros
y Puestos de salud, para la enseñanza, la investigación
y el desarrollo de nuevos modelos de atención.
Las actividades se iniciaron en el Centro de
Salud “ Luis H. Garcés”. El propósito académico
de esos centros comunitarios era:
• Observación de las personas, las familias y
la comunidad con la intención de integrar a
los estudiantes con la comunidad y familiarizarlos
con los factores socioeconómicos
y culturales que influyen en el proceso salud-enfermedad.
A los estudiantes les eran
asignadas cinco familias que debían ser seguidas
en el tiempo.
• Lograr el conocimiento temprano de los problemas
sociales como origen de enfermedades.
• Alcanzar una formación integral.
Este modelo innovador que integraba el rigor científico
del modelo flexneriano con un componente
orientado a la comunidad, se adelantó varias
décadas a los actuales modelos de enseñanza
centrados en la comunidad. El fenómeno político
internacional al final de los 60’s, repercutió en el
país y surgieron diversos movimientos sociales
cuestionadores de los modelos de salud y educación.
En ese contexto aparece el movimiento estudiantil
en la Universidad y, con la consigna de la
penetración norteamericana, promueve la salida
de las Fundaciones Ford y Rockefeller que impulsaban
y financiaban la investigación en la Facultad.
Esto conlleva a la disminución del recurso
humano docente investigativo, tanto en Ciencias
Básicas como Clínicas. Bajo el influjo de los sucesos
anteriores inició la década de los 70’s en la
Facultad.
Los años 80s estuvieron caracterizados por la
proliferación de facultades de medicina en Colombia,
la aparición del modelo de regionalización docente-asistencial
con múltiples virtudes pero con
impacto negativo en la formación médica, puesto
que la enseñanza de la medicina estuvo centrada
en escenarios del nivel III y el componente comunitario
se vio debilitado. Las figuras del docente
adjunto y del médico-asistencial aparecieron con
fuerza, y el letargo se sintió en el nivel local y nacional.
Muy pocos cambios a nivel curricular se
llevaron a cabo, por el contrario se acumularon
deficiencias.
La crisis nacional se agudizó y se privilegió la formación
del médico especialista; la imagen y el rol
del médico general fueron desvalorizados. A nivel
de la Facultad, la dedicación de tiempo parcial se
hizo más popular y otro grupo de profesores se
dedicó en mayor proporción a la práctica privada.
A partir de 1993 se inició el proceso de reforma
curricular incorporando la herencia curricular valiosa
de la Facultad, adaptada a las circunstancias
de la época y complementada con las nuevas tendencias
educativas. Construir sobre ese legado
ha sido una fortaleza conceptual para la reforma
curricular vigente. Históricamente, la Universidad
del Valle ha tenido una estrecha y exitosa relación
docente-asistencial con el Sistema Local de
Salud, reforzada significativamente desde 1992,
con la vinculación del proyecto de la Fundación
Kellogg “Una nueva iniciativa de formación de
profesionales de la salud en unión con la comunidad”
UNI. Este Proyecto UNI, establece la alianza
22
de tres socios: academia, servicios y comunidad.
Esto además de promover participación activa en
los programas y transformación de los servicios,
ajusta el currículo para dar respuesta en forma
efectiva a las necesidades de la comunidad. El
programa curricular renovado y actualizado, goza
de prestigio y trayectoria, reconocidos nacional e
internacionalmente. Se forman profesionales capacitados
en proteger y promover la salud; prevenir,
diagnosticar y tratar la enfermedad; participar
en la rehabilitación física y social; Poseer habilidades
y destrezas clínicas y demostrar actitudes
y aptitudes para desempeñar una práctica clínica
de alta calidad. El programa curricular incluye
tanto lo biomédico como lo psicosocial. Este último
se plantea como un eje integrador de la educación;
está a lo largo del curriculum y fortalece
el enfoque integral del Proceso de Salud-Enfermedad
a nivel intelectual y colectivo. Promueve el
concepto integral del ser humano con sus sistemas
internos y su interacción externa, incluyendo
los factores sociales, políticos, económicos, ambientales
que modulan el proceso salud-enfermedad
en cada contexto.
Especialización en Anatomía Patológica y
Patología Clínica - 1953
La historia de la medicina científica en Colombia
es relativamente corta y la de la medicina especializada
lo es aún más. Hace apenas dos siglos
se creó la primera escuela de medicina con un
programa de estudio que sugiere un currículo estructurado,
con algunas semejanzas a los de las
universidades actuales. En 1948, vino a Colombia
una misión médica, que marcó el viraje definitivo
de la educación médica colombiana. La misión
Humphreys o Misión Médica Unitaria, conformada
por nueve médicos estadounidenses, que hicieron
recomendaciones, entre ellas la necesidad
de especializar médicos colombianos y construir
una nueva facultad de medicina que adoptaría el
modelo Norteamericano; creándose con ayuda de
la Fundación Rockefeller, la Facultad de Medicina
de la Universidad del Valle. Posteriormente otra
Misión de la Universidad de Tulane recomendó la
departamentalización y la especialización en Colombia,
incidiendo para que a finales de los años
cincuenta se formaran los primeros programas de
postgrado en el Hospital San Juan de Dios y de
la Samaritana en Bogotá, en el Hospital Evaristo
García de Cali y Hospital San Vicente de Paúl en
Medellín. Entre los primeros programas formales
está el de Anestesia en la Universidad del Valle en
1956, un año más tarde el de Anatomía patológica,
iniciado en 1953, tenía su primer egresado
el Dr Ernesto Hoffman, en el recién inaugurado
Hospital Departamental. La Facultad de Salud fue
creada como facultad de Medicina por el decreto
número 641 de 1.950 del entonces gobernador
del Valle, como respuesta a las necesidades de la
comunidad y las recomendaciones hechas por la
misión Humphreys presidida por el doctor George
H Humphreys, Jefe de Cirugía de la Universidad
de Columbia.
El departamento de Patología fue creado casi simultáneamente
con la Facultad de Salud como
parte de su estructura Departamentalizada que se
ha tenido. Sus labores se iniciaron formalmente
en el año de 1.953 y han continuado ininterrumpidamente
hasta la fecha. Los primeros egresados
como especialistas en Anatomía Patológica se
dieron en 1.957; en esta época el objetivo fundamental
era formar docentes universitarios en esa
área.
En el año de 1.967 se planteó la necesidad existente
de Patólogos en hospitales no universitarios,
en su mayor parte regionales, solicitándose
un patólogo para desarrollar actividades tanto en
anatomía patológica como en laboratorio clínico.
Mediante un proyecto considerado por la fundación
Kellogg se modernizó el laboratorio del Hospital
Universitario del Valle y se dio comienzo al
23
nuevo programa que se denominó postgrado en
Patología y Laboratorio Clínico.
En 1.969 un comité de expertos convocado por el
Ministerio de salud definió los niveles de atención
médica en Colombia y el tipo de especialista necesario
para cada uno de esos niveles, acordándose
que en el nivel regional tanto anatomía patológica
como el laboratorio clínico sería dirigidos por un
médico con entrenamiento adecuado.
La asociación Colombiana de Facultades de Medicina
en 1.974 aprobó el programa.
La resolución No 059 de junio 27 de 1988 emanada
por el Consejo Superior de la Universidad del
Valle, aprueba los planes de estudio de Postgrado
conducentes al título académico de Especialista
en Patología y Laboratorio Clínico. La resolución
No. 129 de octubre 10 de 1989 del mismo Consejo,
cambia el nombre del Plan de “Especialista en
Patología y Laboratorio Clínico”, por el de “Anatomía
Patológica y Patología Clínica”. El programa
se registra con el código 5620 y el ICFES autoriza
el funcionamiento del programa de Especialización
en Anatomía Patológica y Patología Clínica
por el Acuerdo Número 145 del 2 de noviembre de
1989.
Desde esa época el departamento continúa el desarrollo
de los componentes de Anatomía patológica
y de patología clínica, ofreciendo los dos
programas en forma independiente, hasta el año
2007. A partir de 2008 sólo se ofrece el programa
de Anatomía Patológica y Patología Clínica; hasta
la fecha han egresado 64 especialistas en Patología
y Laboratorio Clínico.
Los egresados de los diferentes programas no
solo se han ubicado a nivel regional, sino que algunos
han sido absorbidos por instituciones universitarias
nacionales y foráneas y otros se han
dedicado a la práctica privada, desempeñándose
con lujo de competencia en las áreas de anatomía
patológica y de la patología clínica.
Especialización en Psiquiatría - 1954
En el año 1954 La Facultad de Medicina de la
Universidad del Valle inició algunas actividades
docentes en el campo de la Psiquiatría, que consistieron
en conferencias y demostraciones clínicas
esporádicas, sin ceñirse a un plan curricular
sistemático.
El único sitio donde se podría realizar la enseñanza
clínica de psiquiatría era el así llamado “asilo”
San Isidro, un viejo caserón destartalado que
había servido previamente como escuela correccional
y se convirtió luego en el único establecimiento
público para el cuidado de enfermos mentales
en el Valle del Cauca. En épocas anteriores,
los pacientes eran hacinados en un lote baldío
circundado por alambre de púas, donde permanecían
semidesnudos, inactivos, sin recibir ninguna
medicación y sometidos a la mofa del público y al
maltrato de los guardianes.
En San Isidro, el nivel de atención de los enfermos
mentales evolucionó con tal celeridad que
bien puede afirmarse que en el transcurso de una
década se condensó todo el recorrido de un período
histórico de 200 años. En 1955 el Asilo no
era sino un repositorio de desechos humanos
provenientes del rechazo o desamparo social; una
mezcolanza indescriptible de psicóticos y epilépticos
deteriorados, deficientes mentales, lisiados
e inválidos de toda clase, mendigos, alcohólicos y
seniles. Como el personal a cargo de la vigilancia
a veces no acudía de inmediato a recibir a los nuevos
pacientes, quienes los traían los arrojaban al
recinto por encima de las tapias y más de una vez
se produjeron fracturas de huesos por las caídas.
Los pacientes yacían tendidos en los patios, carentes
de los cuidados médicos más elementales
y en condiciones higiénicas y alimenticias deplo-
24
rables. A los Psicóticos agitados se los recluía en
celdas y eran encadenados al piso o provistos de
camisas de fuerza y sometidos a baños con manguera.
Las actividades sólo se orientaban a proteger
a los guardianes de la supuesta peligrosidad
de los pacientes y en cuanto al manejo de cuidados
la noción imperante podría sintetizarse en el
principio de que “los locos nada sienten”. En resumen,
las condiciones de atención psiquiátrica en
San Isidro correspondían con bastante exactitud
a las de la época anterior a Pinel, hacia mediados
del siglo XVIII en Francia.
La inercia de la tradición, un presupuesto inadecuado
y una gran carencia de personal capaz de
aceptar o implantar cambios, representaban formidables
obstáculos para cualquier tentativa de
modificar las situaciones existentes. En Febrero
de 1956, el Departamento de Psiquiatría de la Universidad
del Valle, fue designado como entidad
consejera en aspectos técnicos y médicos del
Asilo San Isidro, con poderes amplios, (pero sin
presupuesto) para introducir cualquier clase de
modificación en las normas de asistencia clínica.
Inmediatamente, se procedió a cambiar el nombre
de la Institución por el de “Hospital Psiquiátrico”,
se inició la elaboración de historias clínicas, se
abolieron todas las formas irracionales de restricción
física, se puso en vigencia un sistema de
normas y regulaciones para el manejo terapéutico
de pacientes desde su admisión hasta su salida y
se obtuvo la participación activa de estudiantes
de medicina e internos para el cuidado clínico de
los pacientes, como parte integral de su entrenamiento.
Al mismo tiempo, con el respaldo entusiasta
de la Junta Directiva del Hospital se inició
una activa campaña para adelantar la construcción
del nuevo hospital, el mismo que se inauguró
en 1961.
Especialización en Ginecología y
Obstetricia - 1955
En el año de 1950 cuando inició labores de Facultad
de Medicina de la Universidad del Valle, la
Obstetricia y Ginecología no existían como especialidad
unificada. Había un grupo de médicos
obstetras que se dedicaban únicamente al proceso
reproductivo (control del embarazo, parto
y patologías asociadas) y otro grupo dedicado
a las enfermedades de la mujer no embarazada
que constituían los llamados ginecólogos. En
1955 fue creado el Departamento de Obstetricia
y Ginecología mediante acuerdo del Consejo de
Facultad de Medicina. Un grupo de médicos que
habían trabajado en Obstetricia en el exterior se
asociaron para prestar sus servicios en la Clínica
de Maternidad Municipal de la “Alameda”, situada
en el barrio del mismo nombre, y a ellos se unieron
médicos de Cali que también se dedicaban
a la práctica obstétrica. De ese grupo inicial de
Médicos Obstetras formaron parte Jorge Escobar
Soto, Armando Rivera Z., Jorge Solanilla, Tomás
Becerra, Oscar Henao, Efraín Varela, Tulio Sandoval,
Armando Collazos, Humberto Caicedo, Saulo
Muñoz, Henry Caiiao, Alvaro Cuadros y Fernando
Del Corral. Al mismo tiempo en el 2º piso del
Hospital Departamental funcionaba el servicio de
ginecología anexo al Departamento de Cirugía, ya
que se en ese tiempo se consideraba la ginecología
como una rama de la Cirugía General.
Especialización en Pediatría - 1955
En 1952 en la Universidad del Valle se recomendó
crear la Cátedra de Puericultura y Pediatría Social
en 5º año de Medicina, luego en 6º año Cátedra de
Pediatría de dos horas diarias durante todo el año
y escoger a los profesores por concurso.
En 1955 se vio la necesidad de reformar la enseñanza
de la Pediatría en Colombia, se propuso dedicar
dos años de la formación médica al estudio
25
del niño y la creación en las Universidades Nacional,
Antioquia, Cartagena y Valle Institutos de Pediatría
anexos a las cátedras, con la finalidad de
emprender en sus respectivas zonas geográficas
el estudio integral del niño colombiano y colaborar
con la Sociedad de Pediatría.
En Cali en 1955 se desarrolla el primer seminario
de Educación Médica al grupo de Pediatría donde
se habló del modelo de historia clínica, coordinación
de la enseñanza con embriología, patología,
fisiología, nutrición, farmacología, obstetricia,
medicina preventiva, salud pública, medicina y
cirugía. Se enfatizó en aumento de práctica clínica
a un 75% y teórica magistral de 25% y la importancia
de un número adecuado de profesores
para esto. La relación Profesor / alumno para las
7 escuelas de Medicina en ese año era Antioquia
24/52, Cartagena 3/62, Cauca 3/15, Javeriana 3/
101, Nacional 11/100, Valle 14/ 15.
En 1958 se implantó en forma definitiva el sistema
de bloques donde el alumnado se divida en 4 grupos
que rotaban por 8 semanas de 44 horas de intensidad
por Pediatría. En 1960 se crea el internado
rotatorio (7º año) con pasantía de tres meses
por Pediatría. En 1958 con el apoyo de ASCOFAME
y la Sociedad Colombiana de Pediatría, se creó un
sistema para educación Pediátrica continuada
para el médico general.
En 1958 se realiza el seminario Colombo-Venezolano
promovido por la Organización Panamericana
de Salud donde participaron 4 universidades
venezolanas y 7 colombianas incluyendo la Nacional,
Antioquia, Valle, Cartagena, Caldas, Javeriana,
Cauca. En este Seminario se discutió sobre
la enseñanza de la Pediatría en las universidades.
El Departamento de Pediatría de la Universidad
del Valle (4) se inicia en Octubre de 1955 en el
“Hospitalito” (Club Noel) bajo dirección del Dr. Jaime
Korgi Bonilla. La explosión de Agosto de 1956
obligó al Hospital Universitario del Valle (HUV) a
habilitar camas pediátricas para atender los cientos
de niños heridos. Allí comenzó a funcionar en
primer piso de HUV el servicio de Pediatría con 1
profesor tiempo completo y 6 profesores ½ tiempo.
En 1957 se trasladó al 4o piso la Sala Pediatría
General con 50 pacientes. En 1958 abrió actividades
la Sala de Infecto-Contagiosas con 40 camas
En 1958 se inició el programa de Residencia con
1 alumno. En 1959 iniciaron 2 Residentes (Guillermo
Franco y Alfonso García) En 1961 salieron los
primeros egresados del Programa (Gildardo Agudelo,
Jorge Escobar, Alberto Pradilla, Hernando
Pérez, David Wielgus) De ellos varios salieron a
formación en el exterior para regresar como docentes.
A la fecha de Enero del 2009 el departamento de
Pediatría ha egresado 236 pediatras con buen
desempeño nacional e internacional.
Especialización en Ortopedia
y Traumatología - 1956
El programa de Especialización en Ortopedia y
Traumatología de la Universidad del Valle inicia
junto al surgimiento de esta especialidad en el
país. Los programas de especialización en Ortopedia
se originaron como una necesidad a partir
de la visión que tenía la Sociedad Colombiana de
Ortopedia y Traumatología (1950). Para la época,
además de los Servicios de Ortopedia de la Universidad
Nacional, Universidad de Cartagena y
Universidad de Antioquia, no existía ningún otro
en el suroccidente del país. Por ese entonces, y
durante el proceso de construcción del Hospital
Universitario del Valle, el Servicio de Ortopedia
funcionó en el Hospital San Juan de Dios.
Las dos figuras representativas en el área de Ortopedia
de nuestra región, fueron los doctores Julio
H. Calonge y Benjamín Martínez C.
26
El Dr. Julio H. Calonge, realizó su formación en
la Universidad de Stanford, Estados Unidos, y
perfeccionó su entrenamiento en la cirugía de
la mano al lado del Dr. Sterling Bunnell. Posteriormente,
viajó a Manchester, Inglaterra, donde
continuó sus estudios junto a Sir Harry Platt y Sir
John Charnley, padre de la cirugía de reemplazo
articular, convirtiéndose en miembro de la British
Orthopaedic Association y realizando entrenamientos
en métodos de docencia en pregrado y
posgrado en Ortopedia.
El Hospital Universitario del Valle abre sus puertas
en 1957. El programa de Ortopedia, que había
iniciado en 1956, se oficializa en 1959. Al cumplirse
63 años de su creación, por el Dr. Calonge, ha
contado con 5 directores de programa y ha graduado
134 especialistas. En la actualidad ofrece 3
cupos en la convocatoria anual de la Universidad
del Valle.
Aspectos relevantes:
• Primer programa de entrenamiento formal del
país.
• Ocho egresados han sido Presidentes de la
Sociedad Colombiana de Cirugía Ortopédica
y Traumatología - SCCOT, siete de ellos, son
profesores del programa en ejercicio.
• En su trayectoria, ha recibido treinta residentes
de otras Universidades para rotaciones.
• Dieciséis especialistas entrenados en otros
países de Latinoamérica han validado su título
en el programa.
• Profesores como el Dr. Jochen Gerstner, Dr.
Gersain Rojas, Dr. Carlos Matamoros y recientemente
el Dr. Jorge E. Navia, han sido
destacados por el gobierno nacional y/o local,
por su labor docente y sus aportes a la
sociedad en beneficio de los pacientes.
• Los profesores han escrito siete textos de Ortopedia,
dirigidos a estudiantes de medicina,
residentes y especialistas.
• El Programa ha recibido distinciones por parte
de la Rectoría de la Universidad del Valle y
ha sido premiado por la Sociedad Colombiana
de Cirugía Ortopédica y Traumatología.
Maestría en Salud Pública - 1956
En 1952 ocurrió la vinculación de Santiago Renjifo
a la Facultad de Medicina de la Universidad
del Valle como profesor de Parasitología y de Metodología
Estadística. Desde entonces comienzan
a debatirse ideas sobre la creación de un Departamento
de Medicina Preventiva y Salud Pública.
En el prospecto de la Facultad de Medicina de
1953 aparece un Departamento de Medicina Social
y Preventiva “como uno de los siete departamentos
constitutivos de la Facultad de Medicina”
En el prospecto de 1954-1955 aparece el “Departamento
de Medicina Preventiva y Salubridad”
como uno de los nueve departamentos que académicamente
integran la Facultad de Medicina.
Lo mismo aparece en el prospecto de 1956-1957
pero ahora con el nombre de “Medicina Preventiva
y Salud Pública”.
En 1956, el 21 de julio se inauguró el edificio del
Departamento de Medicina Preventiva y Salud
Pública, hecho registrado en una placa de bronce
puesta a la entrada del edificio, con esa fecha.
En 1959 en la revista OPS/OMS aparece el artículo
de Santiago Renjifo en cuyos apartes se lee: “...El
Departamento de Medicina Preventiva y Salud Pública
es uno de los nueve en que está organizada
la Facultad de Medicina de Cali...” “...Se estableció
desde la fundación de la escuela en 1950 y desde
1955 funcionan cooperativamente entre la Universidad
del Valle y la Fundación Rockefeller…” “...
Existe una plena coordinación con los otros ocho
departamentos de la escuela. El Jefe del Departamento
de Medicina Preventiva y Salud Pública
27
es miembro del Consejo Directivo de la Facultad
y, por consiguiente, tiene la necesaria información
sobre los problemas de educación médica y la
marcha administrativa de toda la facultad…”
Es necesario comentar lo siguiente: aceptar a
1950 como el año de la fundación del Departamento,
coincidente con la de la Facultad, impide
reconocer a Santiago Renjifo- según lo ha sido
siempre- como el fundador y su primer Jefe, pues
su vinculación a la Facultad sólo se produjo dos
años después, a mediados de 1952, fecha desde
la cual inició la promoción de su IDEA de la Medicina
Preventiva como área integrante del currículo
de los estudios de Salud y principalmente Medicina.
Surge entonces como fecha más posible de fundación,
el año 1955, cuando hay dos factores
importantes para reconocer: uno el que dijo Renjifo
anota en su publicación en OPS/OMS como
“forma cooperativa” entre la Universidad del Valle
y la Fundación Rockefeller; otro es el resultado
tangible de esa cooperación que financieramente
permitió la construcción del edificio de Medicina
Preventiva que se inauguró un año después, el 21
de julio de 1956. Se podría agregar un tercer factor
de la mayor trascendencia como fue, también
en 1955 (diciembre), la llamada “presentación en
sociedad” a nivel nacional del Departamento de
Medicina Preventiva con la total aceptación expresada
por todos los participantes en el Primer
Seminario de Educación Médica en Colombia.
Por las circunstancias anotadas proponemos a
la consideración de los lectores e interesados la
fecha 21 de julio de 1956 como la fundación real
del Departamento de Medicina Preventiva y Salud
Pública, luego denominado de Medicina Social y,
a partir de 1994, Escuela de Salud Pública de la
Universidad del Valle.
Programa Auxiliar en Salud Oral - 1956
La Escuela de Odontología de la Universidad del
Valle en sus cuarenta años de existencia ha capacitado
a tres categorías de Auxiliares de Odontología
que son: la Auxiliar de Consultorio Odontológico,
la Auxiliar de Higiene Oral y la Auxiliar de
Odontología Social, con la cual ha contribuido al
progreso de la profesión y al mejoramiento de la
calidad de vida del pueblo colombiano.
La Universidad realizó el primer ejercicio por formar
auxiliares de odontología en Colombia en
1956 en la ciudad de Candelaria, Valle del Cauca,
mediante una alianza estratégica entre la Universidad
del Valle, el Ministerio de Educación y de
Salud de la época, año en donde se capacitaron
Auxiliares de Odontología Escolar Rural tipo Enfermera
Dental, como un programa piloto a nivel
nacional donde se entrenaron cinco estudiantes.
En el año 1969 se celebró el seminario para el lanzamiento
de la Política Nacional de Salud Oral en
el Hotel Monasterio de Popayán, con la presencia
del Ministro de Salud y los Odontólogos jefes de
las Secretarías Departamentales de Salud y los
representantes de las Facultades de Odontología
de las Universidades Javeriana, Antioquia, Cartagena
y Valle (en creación) cuyos representantes
legales, en mayo 24 de 1970, firmaron sendos
convenios con el Ministerio de Salud, entidad que
se comprometió a financiar por seis años el desarrollo
de los Programas Integrantes de la Política
Nacional de Salud Oral.
Como consecuencia de este convenio, la Universidad
del Valle, a través de su Consejo Académico
creó, el 4 de junio de 1970, el Departamento de Estomatología
de la División de Salud, hoy Escuela
de Odontología de la Facultad de Salud, con lo que
se vía libre a la organización del Plan de estudios
de las Auxiliares de Odontología Social (nombre
con el que se designó en la Política Nacional de
Salud Oral a las auxiliares tipo Enfermera Dental
28
de Nueva Zelanda).
A finales de 1971, se inicia el entrenamiento formal
de Auxiliares Bivalente, mediante la Resolución
231 de agosto 17 de 1976 emanada del Consejo
Directivo de la Universidad. Posteriormente,
con la expedición del Decreto 1002 de junio 5 de
1978 y el Acuerdo 10 del 31 de octubre de 1979 se
transformó en el Programa Académico de Auxiliares
de Higiene Oral, tras la Resolución aprobatoria
114 de julio 29 de 1982, emanada del Consejo Directivo
de la Universidad.
En la medida que el país se moderniza, la Universidad
también lo hace, por lo que debió obtener el
concepto favorable del Consejo nacional de Formación
de Recurso humano en Salud para formar
el equipo de salud oral, lo que consigue mediante
el Acuerdo 27 de 1989 y se radica en las Secretarías
de Educación y de Salud del valle y de Cali.
Por convenio entre el Ministerio de educación, el
Ministerio de Salud y la universidad del Valle, se
inició la formación de la pirámide de atención en
salud estomatológica, capacitando personal auxiliar
bajo los parámetros del Decreto 1002 de 1978,
con un concepto favorable del Comité Nacional de
Formación del Recurso Humano para la Salud.
Con la experiencia adquirida en Candelaria, el entonces
Departamento de Estomatología, una vez
creado y firmado el Convenio Univalle-Minsalud
para capacitar personal Auxiliar de Odontología,
inició en julio de 1971 el entrenamiento de Auxiliares
de Odontología Social para el Suroccidente
colombiano; a la vez capacitaba también Auxiliares
de Consultorio Dental que se encontraban
laborando en Instituciones de Salud de la ciudad
de Cali.
Entre 1977 y 1985, mediante un convenio actualizado
Univalle-Minsalud, nuevamente capacitó
a Auxiliares de Odontología Social y dio inicio a
la formación de Auxiliares de Higiene Oral, ambos
Programas ofrecidos para todo el país.
Una vez concluido el Convenio Univalle-Minsalud
a partir de 1985 se continuó con la capacitación
de Auxiliares de Higiene Oral hasta 1989; después
de un receso prosiguió, en julio de 1991, y nuevamente
capacitó esta categoría de auxiliar.
En 1982 se generó para la Auxiliar de consultorio
Dental en ejercicio, la modalidad de enseñanza y
aprendizaje semipresencial; con esta categoría se
viene capacitando hasta la fecha con duración de
un semestre académico, permitiendo así a este
personal cumplir también con el Decreto 1.002
de 1978 del Ministerio de Salud que normatiza las
funciones y categorías de las Auxiliares de Odontología
a nivel de Colombia y exige certificación
para el ejercicio de semestre para la capacitación
de Auxiliares de Higiene Oral en la modalidad nocturna
y se amplió el Ofrecimiento para el género
masculino.
Lo anterior obliga a las instituciones formadoras
de recurso humano a construir nuevos planes
de estudio con enfoques innovadores en los procesos
de aprendizaje, de tal manera que permita
enfrentar con éxito el nuevo milenio. Motivo por
el cual la Escuela de Odontología proyecta para
los años venideros mejorar el nivel de capacitación
del personal auxiliar para las necesidades del
entorno y generar la propuesta para la modificación
del plan de estudios de la Auxiliar de Higiene
Oral, con el propósito de adecuar la formación de
este recurso humano las condiciones actuales de
salud del país, fomentar la interdisciplinariedad
del equipo de salud oral para el logro de la salud
buco-dental a través de acciones de promoción,
prevención y fomento de la salud y a su vez facilitar
el acceso de quienes por razones laborales no
pueden capacitarse en la jornada diurna.
El objetivo general es formar y contribuir al mejoramiento,
fomentando la promoción y la renovación
de criterios, de habilidades para el desempe-
29
ño de un auxiliar en el campo odontológico con el
fin de mejorar la calidad de vida y la atención en
salud oral, la prevención de las enfermedades a
partir de conceptos odontológicos y mediante el
desarrollo de sus funciones.
En el periodo académico Enero-Mayo del año
2000, se cuenta con los siguiente grupos de estudiantes:
Programa Auxiliar de Higiene Oral diurno,
primero y segundo semestre; Programa Auxiliar de
Higiene Oral nocturno, primero y segundo semestre;
y Programa de Auxiliar de Consultorio Odontológico.
Sin embargo, y atendiendo a los nuevos
lineamientos nacionales implementados a través
del Ministerio de la Protección Social en el Decreto
3616 de octubre 10 de 2005, que establece nuevas
denominaciones de personal Auxiliar en las
áreas de la salud para Colombia, la Universidad
del Valle expide las Resoluciones 140 de agosto
21 de 2007 y la 003 del 19 de enero de 2010, emanadas
del Consejo de la Facultad de Salud por las
cuales se crea el Programa Académico Auxiliar
en Salud Oral nombre como lo define el Decreto.
Es así como la Escuela de Odontología realiza los
trámites y obtiene los registros pertinentes para
su funcionamiento según el Acuerdo 0403 del 13
de noviembre de 2009 del Ministerio de la Protección
Social y la Resolución No. 4143.2.21.10257
de 2009 de la Secretaria de Educación Municipal
de Santiago de Cali.
Bacteriología y Laboratorio Clínico - 1957
El programa de estudios de Bacteriología y Laboratorio
Clínico actual es el resultado de un proceso
evolutivo que tuvo su origen en la Escuela de
Tecnología de Laboratorio Médico, creada mediante
ordenanza No. 9 del 25 de julio de 1957 y
aprobada por Resolución No. 3241 del Ministerio
de Educación Nacional en el mismo año.
El doctor Alberto Zuleta, director del Laboratorio
del Hospital Universitario del Valle Evaristo García,
se encargó de la dirección inicial del plan de
estudios. La finalidad de la Escuela de Tecnología
de Laboratorio Médico fue la de preparar en un
periodo de dos años, personal técnico capacitado
para realizar los exámenes de laboratorio que con
frecuencia solicitaba el médico para confirmar el
diagnóstico clínico y orientar el tratamiento en las
personas que requerían este servicio.
Inicialmente este programa de estudios tuvo una
duración de dos años, tiempo que permitía responder
a las necesidades de la época. El título
que recibían los egresados era el de “Tecnólogo
Médico”.
De acuerdo con los avances científicos, tecnológicos
y la demanda para ejercer trabajos de mayor
responsabilidad, se vio la necesidad de incrementar
el currículo a tres años, de tal forma que permitiera
a los estudiantes ampliar sus conocimientos.
Se aprobó aquí el cambio de título por el de
“Laboratorista Clínico” (1970), bajo la dirección de
la doctora Nohra Villegas de Merino.
No obstante la Universidad, consciente de la dificultad
que tenían los egresados de esta carrera
para cursar estudios de postgrado y al detectar la
necesidad de tener personal preparado para cubrir
las demandas de participación en docencia,
investigación y administración, establece el programa
complementario para la “Licenciatura en
Laboratorio Clínico”, con el cual ubicó a sus egresados
en un nivel profesional y les permitió competir
con los profesionales de otras universidades
del país. El alcance del nivel superior se logró por
la gestión de las profesoras Marlene Amézquita
Meneses y Nydia Salazar Gallego, quienes elaboraron
el documento que formuló la propuesta de
cambio.
El 16 de diciembre de 1980, el Consejo Directivo
de la Universidad del Valle emitió la resolución
30
362 por la cual se estableció el programa profesional
en Laboratorio Clínico, con duración de
cuatro años, aprobado posteriormente por el IC-
FES (Acuerdo 214 del 4 de agosto de 1981).
Con el propósito de unificar el título con el que expedían
las otras universidades del país y así beneficiar
a nuestros egresados, se solicitó su cambio.
El ICFES al comprobar el cumplimiento de todos
los requisitos emitió el acuerdo 313 de noviembre
de 1981, por el cual autoriza a la Universidad
del Valle para expedir el título de “Bacteriólogo y
Laboratorista Clínico”, unificando así el título para
los profesionales de esta disciplina en todo el
país.
Especialización en Oftalmología - 1958
En el año de 1958, cuando las especialidades de
Oftalmología y Otorrinolaringología eran una sola
conocida con el nombre de Órganos de los Sentidos,
se decidió dividirlas en dos servicios. Es así
como nace el Servicio de Oftalmología cuyo primer
jefe fue el Doctor Honorio Arellano Ángel, con
un primer profesor, el Doctor Guillermo Flores y el
Doctor Antonio J. Quintero como primer Residente.
Después de un tiempo, en votación llevada a cabo
en la Sociedad Colombiana de Oftalmología y Otorrinolaringología,
presidida por el Doctor Aristídez
Toro, se decidió que la jefatura sería asumida por
el Doctor Alfonso López Villegas especialista recién
llegado, egresado de la Universidad de Chile.
Se inicia así una época de organización académica
en la cual se definieron tres años de especialidad,
con el apoyo de los profesores Dr. Obando
Forero, Dr. Jorge Assis y Dr. Ramón Villalobos, último
jefe de este periodo.
En 1976 el Doctor Carlos Arturo Arellano como
jefe, desarrolla la microcirugía en su mayor posibilidad
y la oftalmoscopia indirecta, continuando
en 1977 el Doctor Alfonso Botero quien se preocupa
por organizar los procesos educativos en los
diferentes programas de enseñanza y desarrollar
el concepto inicial de las subespecialidades. En
aquel entonces, rotaban durante cuatro meses en
el Servicio los Residentes del Baylor College de
Houston, Texas, USA, de los cuales recordamos
gratamente al Doctor Kirlrk Wilhelmus. El Doctor
Gonzalo Fernández introduce la subespecialidad
en Estrabismo, el Doctor Álvaro González en Retina
y John Boys Smith en Glaucoma.
Con la visita del programa ORBIS en 1981 en Cartagena,
en 1983 en Cali y la Fundación de la Clínica
de Oftalmología en 1980, se inicia un acelerado
cambio de mentalidad en la búsqueda de la
Oftalmología de punta. Rápidamente se pasa de
la cirugía intracapsular de Catarata a cirugía extracapsular;
se organiza en la ciudad una Sociedad
que compra un Láser de Argón con el cual se
tratan los pacientes particulares y de Glaucoma
del Hospital Universitario.
En 1983 el Doctor Alberto Castro trabaja en el
concepto teórico-práctico de los Lentes Intraoculares
e inicia su programa de Cirugía Vitreo-Retinal
y adquiere su máximo lenguaje académico al
presentar una de las conferencias centrales de la
Academia Americana de Oftalmología en octubre
del año 2000.
En el año de 1984, siendo Jefe del Servicio el Doctor
Camilo Arenas, por iniciativa del Doctor Alejandro
de La Torre y el apoyo del Club de Leones de
Cali San Fernando, se funda el Banco de Ojos del
Occidente Colombiano. Se desarrolla entonces la
subespecialidad de Córnea y Segmento Anterior y
la cirugía de Transplante de Córnea. Este periodo
culmina con el viaje a la China del Doctor De
La Torre en 1999 en donde es nombrado Profesor
Honorario del Shaxi Eye Hospital en Taiwán. El
Doctor Castro y la Doctora Pilar Echeverry, asesores
internacionales en este viaje, también fueron
31
nombrados Profesores Honorarios.
Hacia 1991 la Doctora Echeverry organiza la
subespecialidad de Oftalmología Pediátrica, iniciando
un nuevo concepto en la Oftalmología Infantil.
Con la segunda visita del ORBIS en 1993 se introduce
en Cali la técnica de Extracción de Catarata
por Facoemulsificación, siendo los Doctores Jaime
Velásquez y Álvaro O’Byrne los impulsores de
esta modalidad.
La modernización y diseño del área que actualmente
ocupa la ahora Sección de Oftalmología se
debe al Doctor Alfonso Mendoza, Jefe de la Sección.
La Sección es considerada la mejor y más
funcional del país hablando de hospitales públicos.
En su novedoso modelo se integran dos salas
de operaciones para cirugía ambulatoria dotadas
de la mejor tecnología de punta.
La Sección de Oftalmología en el intento por cumplir
su tarea docente asistencial está llamada a librar
todos los días una batalla por el progreso del
saber y de la dignidad humana como lo reclama la
Universidad del Valle.
Especialización en
Otorrinolaringología - 1958
La Universidad del Valle fue fundada en Cali, en
1945 por la ordenanza No. 12 del 11 de junio del
mismo año. Hacia 1950 fue creada la Facultad
de Medicina. Los programas de postgrado en
las áreas médicas y quirúrgicas se iniciaron en
el año de 1958. Por la misma época empieza la
formación de \”Especialistas en Órganos de los
Sentidos\”, con el Dr. O´Byrne como titular y los
Doctores Cano y Gaviria como Profesores, siendo
el primer Residente el Dr. Antonio J. Quintero, hoy
retirado del ejercicio profesional.
Dos años después, el Dr. Antonio Castaño independizó
el área, convirtiéndola en el servicio de
O.R.L. e iniciando el programa como tal, con los
doctores Manuel Quintana, Víctor Pedrosa y Flores
como Docentes y los primeros residentes, dos
médicos Bolivianos, los Doctores Juvenal Villagra
y Oscar Claure, actualmente distinguidos Otorrinolaringólogos
en ejercicio activo de su profesión
en Cochabamba (Bolivia).
Por aquella época el programa tenía una duración
de tres años y se aceptaban 1 0 2 residentes por
año sin un criterio claro de selección, solo \”la voluntad
de estudiar Otorrinolaringologia.”
En 1964-65 se da una mayor continuidad en el desarrollo
de la especialidad con un programa regular
de 3 años aprobado por el Icfes, al cual ingresaron
una serie de jóvenes médicos, hoy brillantes
profesionales.
En la actualidad, el servicio de Otorrinolaringología
de la Universidad del Valle cuenta con un
programa de cuatro años, aprobado por el ICFES
según Resolución No. 054 de mayo 21 de 1992.
Las actividades son realizadas en el tercer piso
del hospital Universitario del Valle en remodelación
hecha en el año de 1995.
Especialización en
Radiodiagnóstico - 1958
La institución denominada Universidad del Valle,
fue creada en junio 10 de 1945 en la ciudad de
Cali, por ordenanza # 12 de la Asamblea Departamental.
La personería jurídica fue otorgada por el
decreto # 1406 de junio 21 de 1936. Es una institución
oficial Universitaria dedicada a la docencia,
investigación y a la prestación de servicios a la
comunidad. La facultad de Medicina fue creada
en mayo 29 de 1950 por decreto No. 641 de la Gobernación
del Valle. Actualmente funciona como
Facultad de Salud, dentro de la cual se creó la Es-
32
cuela de Medicina.
El Servicio de Radiología comenzó a funcionar en
el año 1.956 simultáneamente con la apertura del
Hospital Universitario del Valle, como sección de
Radiodiagnóstico perteneciente al Departamento
de Medicina Interna. El programa de Postgrado en
Radiodiagnóstico se inició en el año de 1.958 y se
proyectó con una duración de (3) años. Fue aprobado
en conformidad al Acuerdo número 202 del
12 de septiembre de 1985 donde se reglamentó su
funcionamiento confiriendo el título de Especialista
en radiodiagnóstico. (Artículo 3 del decreto
2725 de 1980).
Inicialmente el funcionamiento del programa se
regía por la resolución 239 de 1977 del consejo
directivo de la universidad del valle y actualmente
esta resolución fue modificada con la número 023
de enero 15 de 2004.
El código de registro ICFES del programa es
120356160757600111100 que acredita la sede
Cali. (ver anexo # 1).
En el año 1959, el Dr. José Rocha recibe su diploma
que lo certifica como médico especialista en
radiología de la universidad del valle.
Desde entonces, han pasado 44 años durante los
cuales han pasado 76 Residentes que han culminado
satisfactoriamente sus estudios.
Especialización en Neurocirugía - 1959
En 1950 la Facultad de Medicina adscrita a la
Universidad del Valle, fue creada por el entonces
gobernador del Valle, doctor Antonio Lizarazo.
En 1956, la Facultad de Medicina se trasladó del
Hospital San Juan de Dios a las recién construidas
instalaciones del Hospital Departamental
“Evaristo García”, ahora conocido como Hospital
Universitario del Valle.
Un año después, el doctor Carlos Alberto Acevedo
Vega, procedente de los Estados Unidos donde
había obtenido el “Board” en Neurocirugía, fue
nombrado Jefe de la Sección de Neurocirugía,
cargo que desempeñó hasta 1970. Bajo su dirección
se adelantaron inicialmente los programas
de pregrado. Para esta época, también se vinculó
el doctor Arsecio Zúñiga, quien también contaba
con formación como Neurocirujano (Board) en los
Estados Unidos.
En 1959 se inició el programa de posgrado de tres
años de duración, tiempo completo y dedicación
exclusiva. Los primeros residentes que concluyeron
el programa fueron los doctores Óscar Moraes
y Fernando Gutiérrez. En 1966 se vincula el doctor
Wolfgang Arnoldo Levy, con estudios de especialización
en Estados Unidos (New York) y diplomado
por el Board Americano de Neurocirugía.
Entre los años 60 y 70, la relación entre la Universidad
del Valle y el Hospital Departamental se
estrechó y vigorizó, lo cual permitió que la Facultad,
y en particular el Servicio de Neurocirugía, se
posicionara en el ámbito nacional e internacional.
En 1967 llega a Cali el doctor Carlos Alberto Reyes
Delgado, con estudios de especialización en Estados
Unidos (Chicago). El doctor Reyes se vincula
al Servicio y le da un fuerte impulso a la Neurocirugía
Pediátrica e introduce la Arteriografía en
niños. Fue el Jefe de la Sección entre 1970 y 1975.
En 1974, por medio de la gestión del doctor Arcesio
Zúñiga, el Hospital Universitario del Valle
obtuvo el primer microscopio neuroquirúrgico,
el primer equipo de radiofrecuencia y un instrumental
quirúrgico para trauma craneoencefálico.
Otros factores de suma importancia estimularon
el desarrollo de la neurocirugía hospitalaria en el
HUV: el fomento de neurorradiología y el fortalecimiento
de la enfermería neurológica.
El tercer Jefe de la Sección de Neurocirugía fue el
33
doctor Wolfgang Arnoldo Levy, quien ocupó este
cargo durante un período de 17 años (1975 –
1992). En 1977, el Consejo Directivo de la Universidad
del Valle aprobó la creación de los primeros
planes de estudio en posgrado en las áreas clínicas
de la Facultad de Salud. Fue así como se creó
el programa conducente al título académico de
“Especialista en Neurocirugía”, con una duración
de cuatro años.
En el año de 1979, el doctor Antonio Montoya, luego
de efectuar un Fellow de Microcirugía durante
6 meses en la Universidad de Soutther (Los Ángeles),
ingresa como docente del Servicio. El doctor
Montoya dio un impulso mayor a la microcirugía
de tumores cerebrales y de lesiones vasculares.
En el año de 1983, el doctor Miguel Velásquez, ingresa
como docente del Servicio, luego de efectuar
un año de entrenamiento en Cirugía de Base
de Cráneo en París (Francia), con especial énfasis
en lesiones tumorales de hipófisis y cirugía
vascular en Zurich. A su llegada al servicio se le
asignó el desarrollo de la cirugía de hipófisis. A
mediados de 1983, en el Departamento de Cirugía
de la Universidad del Valle, se creó el Laboratorio
de Cirugía Experimental y de Microcirugía, siendo
éste dirigido por el doctor Miguel Velásquez Vera.
En mayo de 1983, el Neuroradiólogo Fernando Gómez,
inicia un entrenamiento en Neuroradiología
Invasiva durante cuatro meses en el Massachusetts
General Hospital en Boston (Estados Unidos).
A su regreso, inicia la era de la neuroradiología
invasiva en nuestra ciudad.
En 1984 se vincula al Servicio el doctor Alfredo
Pedroza Campo, después de efectuar un Clinical
and Research Fellow en Microcirugía Vascular en
el Masachusetts General Hospital y en el Henry
Ford Hospital, respectivamente (junio de 1982 a
junio de 1984). Al doctor Pedroza le fue asignada
la cirugía de malformaciones arteriovenosas, de
los anerurismas cerebrales y la cirugía vascular
de cuello. El Hospital adquiere un equipo de Escanografía
en 1986, siendo el mayor aporte como
método diagnóstico en las últimas décadas.
Durante la primera mitad de la década de 1980,
nuestro tratamiento de pacientes con padecimientos
de la columna vertebral se optimizó
ostensiblemente gracias al avance en el conocimiento
de fisiopatología y a la adquisición de nuevas
técnicas de instrumentación.
Mediante el Acuerdo 202 del 12 de septiembre
de 1985, el Instituto Colombiano para el Fomento
de la Educación Superior, ICFES, autorizó el funcionamiento
del programa de Especialización en
Neurocirugía de la Universidad del Valle. El 28 de
junio de 1989, el Consejo General de Especialidades
Médicas aprobó el programa de cinco años,
que permanece vigente en la actualidad.
En 1987 el doctor Alfredo Pedroza creó la Fundación
Proneurocirugía, cuya labor permitió la remodelación
de la sala de hospitalización del Servicio
y la proyección de la futura Unidad Neuroquirúrgica
de Cuidados Intensivos, la cual fue inaugurada
en 1991. En 1993 se inició la construcción
del Instituto Neuroquirúrgico, adyacente a la parte
norte del HUV, con Sala de Cirugía Neurológica,
UCI Neuroquirúrgica, Sala de Hospitalización, dos
consultorios, áreas académico administrativas:
oficinas, auditorio, cubículos para cada docente,
entre otras. En 1995 alcanzó su pleno funcionamiento,
cuando logró su total dotación para cada
área.
En el año 1992 el doctor Alfredo Pedroza Campo
es nombrado Jefe de la Sección de Neurocirugía
por el señor Decano de la Facultad de Salud, Héctor
Raúl Echavarría.
En 1994 se vincula al Servicio el doctor Carlos Antonio
Llanos Lucero, Especialista en Neurocirugía
de la Universidad del Valle, con Fellow en Columna
34
en el New York University Medical Center y Barrow
Neurological Institute (1997).
En el año 2000 se creó la Unidad Estratégica de
Servicio, UES, de Neurocirugía. Se realizaron dos
nuevos proyectos: la remodelación y construcción
de la Unidad de Cuidados Intensivos y de la Sala
de Operaciones Neuroquirúrgicas (se aumentó a
dos quirófanos). Poco después, en 2003, nuestra
unidad académica publicó su primer libro de neurocirugía,
titulado Compendio de Neurocirugía. En
el año 2001 se vincula al servicio el doctor Gustavo
Vásquez Sánchez, Especialista en Neurocirugía
procedente de la Universidad de Antioquia.
En el año 2007, el programa de Especialización en
Neurocirugía obtuvo el Registro Calificado, otorgado
por el Ministerio de Educación, mediante la
Resolución No. 3392 del 20 de junio de 2007. En
ese mismo año se inauguró la nueva Sala de Cirugía
y la nueva Unidad de Cuidados Intensivos.
En el año 2012, después de 20 años de jefatura
de la Sección, se acoge a la jubilación el doctor
Alfredo Pedroza y la jefatura fue asumida desde
entonces y hasta la fecha, por el doctor Miguel Velásquez
Vera. El 29 de diciembre de 2014 el Ministerio
de Educación Nacional, mediante Resolución
No. 22667, otorga por siete años más el Registro
Calificado al programa de Especialización en Neurocirugía.
Actualmente, estamos en proceso de
obtener la “Certificación de Alta Calidad”.
En 2012 se vincula el doctor Alejandro Herrera
Trujillo, Especialista en Neurocirugía de la Universidad
del Valle. En 2013, se vincula en doctor
Oscar Andrés Escobar Vidarte, Especialista en
Neurocirugía de la Universidad del Valle, con entrenamiento
en Neurocirugía funcional, estereotaxia
y manejo del dolor, del Centro Integral de
Movimientos Anormales y Dolor (CIMAD), Clínica
de Marly, y Hospital Infantil Universitario de San
José.
A partir del año 2014 se vincula al servicio el doctor
Javier Orozco Mera, Especialista en Neurocirugía
de la Universidad del Valle, con entrenamiento
en Neurocirugía de la Base del Cráneo. (WFNS
Fellow for Skull Base Surgery), en la Universidad
Federal de Paraná, Brasil.
A la fecha, la Sección de Neurocirugía de la Universidad
del Valle ha formado 56 egresados Especialistas
en Neurocirugía.
Especialización en Medicina Física
y Rehabilitación - 1967
En Enero 22 del año 1956 inició la atención a la
comunidad el Hospital Universitario del Valle. En
ese año se dieron los primeros tratamientos de
fisioterapia, prescritos por un ortopedista. En el
año de 1959 se vinculó al Servicio de Ortopedia
el primer médico especialista en Medicina Física
y Rehabilitación, quien se encargó de la dirección
de la Sección de Fisioterapia, adscrita al Servicio
de Ortopedia, dependiente a su vez, del Departamento
de Cirugía.
La especialización en Medicina Física y Rehabilitación,
como se conoce actualmente, tiene su origen
en Estados Unidos, a comienzos del siglo XX,
con la figura del Dr. Frank Krusen. En Colombia,
solo empezaron a funcionar los primeros programas
en la década de los años sesenta y el primero
en crearse fue el programa de la Universidad
Nacional. El segundo fue el de la Universidad del
Valle.
En el Acta No. IX de junio 12 de 1967 del Consejo
de la Facultad de Medicina, se registró la creación
del Posgrado en Medicina Física y Rehabilitación
y, desde entonces, ha tenido un carácter académico-asistencial,
prestando sus servicios de rehabilitación
integral para pacientes hospitalizados
y de consulta externa y formando especialistas
en el área. Siempre ha funcionado en las insta-
35
laciones del Hospital Universitario del Valle, dependiente
inicialmente del Servicio de Medicina
Física y Rehabilitación que había sido creado en
1966 como parte del Departamento de Cirugía y
luego, del Departamento de Medicina Física y Rehabilitación
al haber obtenido su independencia
mediante Resolución del Consejo Superior No. 65
de mayo 17 de 1973. El doctor Jaime Villaquirán
Sarasti fue el fundador e impulsor de los programas
de pregrado y posgrado ofrecidos por el Departamento.
El programa funcionó inicialmente con la aprobación
del ICFES y, en la actualidad, está registrado
ante el Ministerio de Educación con el código
SNIES 604.
Hasta el año 1993 en el Departamento de Medicina
Física y Rehabilitación se formaron también
estudiantes de los programas de pregrado en
Fisioterapia desde 1967, Fonoaudiología desde
1982 y Terapia Ocupacional desde 1986. Estos
programas pasaron luego a hacer parte de la Escuela
de Rehabilitación Humana de la Facultad de
Salud.
Fisioterapia - 1967
El programa nació en 1967 como una tecnología
que buscaba suplir las necesidades de rehabilitación
de la región. Fue fundado por Jaime Villaquirán
Sarasti, médico especialista en medicina
física, que hacía parte del Departamento de Fisioterapia
en el Hospital Universitario del Valle.
Su creación también trajo consigo en 1973, el surgimiento
del Departamento de Medicina Física y
Rehabilitación de la Universidad del Valle, del que
inicialmente sólo hacían parte el programa de Fisioterapia
y la Especialización de Medicina Física
y Rehabilitación, al que posteriormente se integraron
los programas de Terapia Ocupacional y
de Fonoaudiología”.
En 1976, con la promulgación de la Ley 9, en la
cual el Ministerio de Educación Nacional reglamentó
la profesión de fisioterapia, se reestructuró
el plan de estudios para convertirse en una carrera
profesional y se establece el Programa de Licenciatura
en Fisioterapia mediante la Resolución
090 del 6 de abril de 1976 del Consejo Directivo,
con formación a nivel profesional y una duración
de cuatro (4) años.
A partir del Decreto Ley 80 de 1980 el título de Licenciatura
en Fisioterapia queda restringido para
los profesionales del área de educación, y, se confiere
el título de Fisioterapeuta a los profesionales
de esta área de la salud. En el año 1994 la organización
curricular de los programas de pregrado de
la Universidad del Valle se reestructura mediante
la Resolución 114 del Consejo Académico. Y la
estructura curricular del Programa de Fisioterapia
queda distribuida en 10 semestres.
Actualmente la estructura curricular del Programa
Académico de Fisioterapia se rige por la Resolución
047 de febrero 19 de 2004 del Consejo Académico.
Desde 2017 se inició el proceso de cambio
curricular que se espera tener listo para 2019.
Maestría en Enfermería - 0000
En el año 1967, la Escuela de inició los programas
de posgrado en Enfermería a nivel de Maestría con
el objetivo de formar profesionales para el desempeño
de cargos de mayor complejidad y responsabilidad
en las áreas clínicas, administrativas,
profesores y de investigación; fué así que en esta
década se ofrecieron los programas de de Magíster
en Materno-infantil,Pediatría,Médico-Quirúrgica,
Salud Mental y Psiquiatría; estos programas
se ofrecieron hasta el año 1974.
En 1988 la Escuela reinició el Programa de Maes-
36
tría en Enfermería en 3 campos de énfasis: Materno
Infantil,Niño y Adulto y Anciano.
El programa de Enfermería tuvo una actualización
en el año 1993, mediante la resolución N° 019 de
Febrero 26 de 1992 del Consejo Superior de la
Universidad del Valle, por el cual se establece el
Magíster en Enfermería con la Metodología a distancia.
En el año 2003 se construyó en la Universidad del
Valle, una plataforma virtual de aprendizaje, donde
se reunieron los recursos y herramientas para desarrollar
el curso de modalidad a distancia. Desde
el 2005, con el ánimo de buscar una plataforma
más amplia y de evolución rápida que manejara
los estándares de objetos de aprendizaje, se introdujo
la plataforma Moodle, que permite a profesores
y estudiantes desarrollar programas enteramente
virtuales, en ese mismo año se empezó a
utilizar el Blended Learning ( Aprendizaje Híbrido)
que mezcla los recursos del proceso enseñanzaaprendizaje
y los de la educación a distancia con
el fin de potenciar las fortalezas y disminuir las
limitaciones de ambas modalidades, estos recursos
se han fortalecido a través de los años y ha
adaptado los avances tecnológicos, favoreciendo
la formación avanzada de las(os) enfermeras(os),
desde sus lugares de trabajo y hogar,impulsando
la disciplina y la profesión en Enfermería.
Odontología - 1970
En 1970 se crea el Departamento de Estomatología,
que más adelante se denominará Escuela de
Odontología. El Programa Académico de Odontología
queda adscrito a ella. De acuerdo con Barreto
(1995), el origen del Programa Académico de
Odontología se remonta al año de 1959, cuando la
Facultad de Medicina de la Universidad del Valle
nombró una comisión para elaborar la propuesta
de creación de la Facultad de Odontología. La
propuesta no fue aceptada en ese momento, sin
embargo, los siguientes hechos fueron factores
determinantes para considerar de nuevo su creación:
los estudios epidemiológicos en salud oral
realizados en Candelaria (1964), época en que
la Universidad del Valle tenía un convenio con la
Secretaría Departamental de Salud, para manejar
en ese municipio todo lo relacionado con salud y
saneamiento ambiental; el programa de formación
de auxiliares de odontología (1964), la organización
del servicio odontológico en Bienestar
Universitario de la Universidad del Valle (1963), la
creación de la Sección de Odontología en el Departamento
de Medicina Preventiva y Salud Pública
de la División de Salud, hoy Facultad de Salud
(1965); el Estudio Regional de Recursos Humanos
en Salud Oral para el Suroccidente Colombiano
(1969) y la ausencia de facultades de odontología
en la región. (BARRETO, F. (1995). Aspectos
socio-históricos de la fundación del Departamento
de Estomatología de la Universidad del Valle.
Revista Estomatología. 5 (1), 8-15)(http://estomatologia.univalle.edu.co/index.php/estomatol/
article/view/104/103)
En 1968, el comité que se había designado para la
creación de la Facultad de Odontología (CUPFO),
presentó formalmente la propuesta; para ese entonces,
la Universidad se encontraba organizada
administrativamente en divisiones, departamentos
y planes de estudio. Las divisiones agrupaban
campos del saber de una misma disciplina. Por
esta razón y apoyados en los estudios epidemiológicos
y el análisis acerca de los profesionales
en salud oral que se querían formar, no se creó
una facultad de odontología sino un departamento
que pudiera tener adscritos planes de estudio,
programas e investigación en el área de la salud
oral. El 4 de junio de 1970, el Consejo Superior de
la Universidad del Valle expidió la Resolución No.
064 aprobando la creación del Departamento de
Estomatología de la División de Salud. El primer
37
programa que abrió las puertas en este Departamento
fue el de Auxiliares de Odontología, en
1971.
En 1975 se dio inicio al Programa Académico de
Odontología, el cual graduó en 1982 la primera
promoción de odontólogos de la Universidad del
Valle, los cuales fueron cobijados por la Resolución
039 del 6 de Abril de 1982, del Consejo Directivo.
En 1993, la Universidad del Valle se reorganizó en
facultades, escuelas y programas académicos.
El Departamento de Estomatología cambió de
nombre a Escuela de Odontología y el Programa
Académico de Odontología se acogió a la reforma
curricular aprobada por la Universidad del Valle
mediante el Acuerdo 001 de 1993 del Consejo Superior.
(http://secretariageneral.univalle.edu.co/
estatutos-reglamentos/REFORMA%20CURRICU-
LAR.pdf).
Como resultado de esta reforma, el Programa
Académico de Odontología estableció dos ciclos
curriculares, el de fundamentación y el profesional,
los cuales fueron reglamentados por medio
de la Resolución No.140 del 27 de Octubre de
1998 del Consejo Académico.
Desde su creación hasta este momento, el Programa
Académico de Odontología ha mantenido una
revisión permanente de su currículo, actualizándose
en lo relacionado con los nuevas creaciones
tecnológicas, tendencias pedagógicas, necesidades
de formación en el campo de la Odontología
enmarcado en el contexto de la profesión, así
como con las políticas y normas del Estado Colombiano
y de la Universidad del Valle. Debido a
los procesos de análisis, el Programa ha realizado
cambios en su currículo, los cuales han quedado
plasmados en la Resolución 052 de febrero 26
de 2004 y Resolución 096 del 9 de septiembre de
2010 del Consejo Académico.
El Programa Académico de Odontología, ha participado
en los procesos de autoevaluación para el
mejoramiento continuo convocados por el Ministerio
de Educación Nacional (MEN) y es así como
el Consejo Nacional de Acreditación, le concedió
al Programa Académico de Odontología de la Universidad
del Valle, la acreditación de alta calidad
por 5 años en el 2001, mediante la Resolución
1650 de julio 26 de 2001 MEN; por 6 años en el
2008, mediante la Resolución 512 del 6 de febrero
de 2008 y por 8 años en el 2014, mediante la Resolución
12894 del 11 de agosto de 2014. Hasta la
fecha es el único Programa Académico de Odontología
del país con ocho años de acreditación.
38
El Crecimiento
1971 - 1990
Contexto
Entrando al decenio de los años 70, Latinoamérica
y Colombia en particular, siguen viven los efectos
de la reacción de las nuevas generaciones ante la
“Guerra fría” y sus expresiones políticas locales.
Ya Cuba se había deslindado de la política agenciada
y liderada en el continente por los Estados
Unidos de América y tras ella, agrupaciones políticas
y aún sociales expresaban su cercanía ideológica
con ideales socialistas y “anti imperialistas”.
Los demás países seguían encontrando en los
ideales y ofertas políticas del país del norte una
opción más cercana a las expectativas de sus capas
sociales y políticas líderes.
Salía Colombia del modelo del Frente Nacional,
diseñado como parte de las estrategias para recobrar
la gobernabilidad y la distribución del poder
político entre los partidos tradicionales, excluyendo
otras opciones políticas minoritarias. Ello
en lugar de construir gobernabilidad, incrementó
las tensiones y distancias entre las vertientes
políticas que tradicionalmente habían tenido el
poder en el país, y aquellas que de la mano de
otras ideologías se planteaban como potenciales
opciones para liderar el país. Lo anterior tuvo en
nuestro país puntos de referencia significativos
nacidos en el decenio de los 60, con el surgimiento
de movimientos políticos y sociales diversos, y
de guerrillas de orientación comunista.
Tensiones políticas surgidas de esta polarización,
explotan en 1971 en un movimiento estudiantil
que se toma las universidades y las calles, con
alto respaldo de organizaciones gremiales de las
ciudades y el campo, tras la bandera de fortalecer
lo propio y expulsar del país cualquier expresión
de intromisión en decisiones que, como la educación
superior, debían estar en función de favorecer
los intereses nacionales. Los apoyos de fundaciones
extranjeras a los proyectos de la Facultad,
fueron cobijadas por este enfoque y el movimiento
estudiantil local enfiló sus energías, entre otras
reivindicaciones, a expulsarlas de la Universidad,
como en efecto sucedió.
Una Colombia cada vez con mayores ofertas de
crecimiento y ascenso social ligados a lo urbano
39
(empleo, estudio, servicios, vivienda, entre otros),
expresa el definitivo cambio en el modo dominante
de producción, vinculado a la producción
fabril, más que a la industrialización del campo.
El campo, y con ello los campesinos, ya no eran
el referente de las políticas en producción, y las
ciudades se empiezan a llenar de personas que
por necesidad o fuerza dejan el campo se ven
obligadas de hacerlo. Cali ve crecer su población
de manera desmesurada, debido a estas situaciones
(fenómenos naturales, desplazamientos, desempleo
en el campo, ofertas ilegales de vivienda
y mejores condiciones de vida para venirse a la
ciudad). La oferta de servicios públicos, empleo,
educación, vivienda digna, salud y transporte colapsan
en la ciudad. Los efectos de este desmesurado
crecimiento poblacional de la ciudad impactan
con fuerza indicadores de salud pública,
calidad de vida y convivencia ciudadana.
Con los años 80 llegan vientos de cambio en la
relación entre el Estado y la Sociedad en su conjunto.
La descentralización del Estado aparece
como una línea de avance de ese modelo, descargando
responsabilidades del Estado central en
los estados territoriales. Poco a poco, y de manera
poco perceptible para ese momento, se configura
un nuevo escenario para la salud, sobre la base
de ese nuevo tipo de relaciones Estado/Sociedad.
(VER LEY 10).
La Facultad se centra en ese período en sortear
los efectos de estos contextos mencionados,
principalmente en lo referente a la pérdida de los
apoyos técnicos y financieros de las Fundaciones
norteamericanas. Su estructura organizativa
se mantiene en lo fundamental y surgen nuevos
programas de pregrado como Terapia del Lenguaje
(1971), que más tarde sería Fonoaudiología
(1982), Terapia Ocupacional (1986). Hubo un
marcado incremento por las ofertas formativas
en especialidades y sub especialidades clínicas.
(ENUMERARLAS).
El decenio del 80 marca un declive al vigor que
caracterizó a la Facultad desde el decenio de los
años 50. Contextos mundiales y nacionales afectan
el papel que venía teniendo la Facultad en
el país. Hay lentitud en los avances. Un estudio
del Banco Mundial indica que hay que reducir los
aportes estatales a la salud, descargando paulatinamente
esa responsabilidad en las personas según
su capacidad de pago. Se avizora una política
de ajustes financieros para el sector.(CITARLO Y
AMPLIAR)
En la primera parte de este período había una estrecha
relación entre la Facultad y las autoridades
sanitarias del Municipio y el Departamento; en
muchas oportunidades docentes de la primera
son convocados como directivos en salud de los
mencionados territorios, o sus voces son consideradas
al momento de tomar decisiones en salud.
(CITAR EJEMPLOS O TOMAR DATOS DE ENTRE-
VISTAS SOBRE EL PARTICULAR)La relación con el
Hospital Universitario del Valle, HUV, se acentúa,
así como el liderazgo de la Facultad en el ámbito
nacional, en lo que se refiere a educación en salud.
Empiezan a aparecer ofertas privadas de formación
profesional en salud en Cali, adicionales
a la Universidad del Valle.(MENCIONAR CUÁLES Y
LOS AÑOS DE APARICIÓN)
Raíces: Representan los oficios, las cualidades y el
saber-hacer institucional.
• Docencia: Integración docente asistencial a
través de programas con los diferentes estamentos
de Salud oficial, Municipal y Departamental.
• Se detectó la necesidad de profundizar en las
áreas de administración Énfasis en la educación
permanente.
• Enfermería es pionera en educación a distancia
en el país; lidera la capacitación de postgrado
de enfermería en el suroccidente de
40
Colombia. Educación permanente en asocio
con la Secretaría de Salud Municipal y Departamental.
• La Facultad es líder en la Atención Primaria
en Salud, APS, con PRIMOPS, CIMDER, CIC-
SIM. Se trabaja por niveles de atención desde
la casa hasta el nivel terciario que es el Hospital
Universitario.
• Se integra un modelo de regionalización con
el enfoque docente asistencial, con oportunidad
para el estudiante de formarse y aprender
dentro de los conceptos pedagógicos de
aprender investigando, aprender haciendo, y
aprender prestando un servicio.
• Incoherencia: Un modelo cubano, se fomentó
la subespecialidad.
• El desarrollo de las Ciencias Administrativas,
apoyo del nivel central, que hacían rondas y
planificación y cada dos veces se revisaba.
• Cambiaba el Secretario de Salud de Cali, pero
no el componente técnico de la Secretaría;
había continuidad técnica (10 años).
• Los desarrollos y experiencias administrativas
de los docentes en funciones públicas
(Secretarios de Salud), alimentaban el quehacer
docente de la Facultad. Así había, en la
práctica, control y realimentación al currículo
de la Facultad, que permanecía actualizado.
Tronco: Representa las líneas de producción;
aquellos elementos estructurales en la puesta en
marcha de la organización.
• La Disponibilidad total y exclusiva de los docentes
fue cuestionada.
• La insatisfacción económica de los docentes
aumentó. Consultorios y clínicas privadas
empezaron a hacer parte de la arquitectura
caleña. La docencia perdió calidad e intensidad.
• Durante este lapso de tiempo surgieron nuevas
disciplinas en el interior de la División de
Salud. El interés de los profesionales estuvo
en lograr subespecialidades.
• Las Ciencias Básicas participan en la definición
de políticas del país.
• Capacitación a personal técnico y auxiliar en
Odontología y Enfermería, para ampliar cobertura
• Postgrados en Administración en Salud, Epidemiología,
Salud Ocupacional que dan cobertura
al Sur occidente, a Colombia y a América
Latina.
• Aumenta la docencia en Ciencias Básicas,
preparando recurso docente para el país, pero
decae la investigación en esta área, porque el
Ministerio de Salud abandona la inversión en
investigación.
• Surge Salud familiar como programa de Especialidad.
• Enfermería impulsa el desarrollo de Enfermería
en América Latina y contribuye al desarrollo
de otros programas del sur occidente del
país en Nariño, Cauca, Huila, Choco, Llanos
Orientales.
• Se replanteó la función social del HUV y la exigencia
se centró en un médico general acorde
con las características epidemiológicas y con
las condiciones actuales de los pacientes en
Colombia (Sistema Nacional de Salud).
• Estructura organizacional. División de salud.
• En la década de los 80’s muchas cosas caen.
Es como la Patria Boba: sostenido un statu
quo de 12 años. Es una Facultad con poco
progreso: desaparece el profesor de tiempo
completo y se sustituye por el profesor flash
– Se recurre al profesor adjunto; debido a los
conflictos estudiantiles, la Secretaria crea el
médico del filtro y reemplazan a los residentes
o quien tenía la responsabilidad y se empieza
a deteriorar, pues se acaba la financiación
estatal y surge la nueva.
Ramas: Representan las líneas de productos y ser-
41
vicios, que expresan materialmente el ser y el saber-hacer
de la Facultad.
• Candelaria tuvo que cerrarse por falta de recursos
económicos al retirarse la Fundación
Rockefeller.
• Ante los retiros de algunas Fundaciones internacionales,
se buscaron fuentes nacionales
para la financiación de proyectos.
• Movimiento del 26 de febrero de 1971: se fueron
muchos profesores – Se perdió la conciencia
social del médico.
• No se propiciaron espacios de debate, se evitó
la posibilidad de ello.
• Reforma Curricular en busca de un profesional
en Salud “General” acorde a las características
de la Población en Colombia.
• Se empezó a debilitar el modelo del hospital
universitario como eje de la capacitación de
los estudiantes.
• Aumenta la docencia en Ciencias Básicas
preparando recurso docente para el país, pero
decae la investigación en esta área, porque el
Ministerio de Salud abandona la inversión en
investigación. Desánimo en los salones y laboratorios.
El interés por la investigación fue
decreciendo y los estudiantes empezaron a
emigrar del país.
• Nuevos Departamentos, Programas y Planes
de Estudio: Medicina Física y Rehabilitación,
1973; Programa Avanzado en Administración
en Salud PROADSA; Fonoaudiología (adscrito
a Medicina Física y Rehabilitación), 1982;
Magíster en Administración en Salud (Departamento
de Medicina Social), 1980; Terapia
Ocupacional, 1986; Magíster en Salud Ocupacional,
1991; Medicina Familiar.
• Se consolidó el Magíster de Ciencias Básicas
70-80.
• Postgrados en Administración en Salud, Epidemiología,
Salud Ocupacional que dan cobertura
al Sur occidente, A Colombia y a América
Latina.
• Profesores del país 70-90 que han influido en
la enseñanza y la industria – Corredor, Plazuelo,
Gordillo, Alegría.
• 70-85 No fortalecieron líneas.
• Trabajo comunitario e intersectorial, dando
respuesta a la atención primaria.
• Fraccionamiento de la Universidad (1973).
• Se crearon programas inmersos en Departamentos.
• Fuerte trabajo en la educación continuada.
• Enfermería impulsa el desarrollo de Enfermería
en América Latina y contribuye al desarrollo
de otros programas del sur occidente del
país en Nariño, Cauca, Huila, Choco, Llanos
Orientales.
• El personal docente no cambia su forma de
enseñanza.
• Semestre “Burbuja”, fruto de paro prolongado
de Internos y Residentes (1976).
Decanos
Dr. Alex Cobo
Aschaui (+) - 1970 a 1971
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
42
Dr. Emilio Aljure
Nasser - 1971 a 1972
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Dr. Rodrigo Guerrero
Velasco - 1972 a 1976
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Dr. Ernesto Zambrano
Campo - 1976 a 1979
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Dr. Oscar Bolaños
Manrique - 1979 a 1992
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Programas académicos creados
Especialización en Dermatología
y Cirugía Dermatológica - 1971
En octubre de 1966 Rafael Falabella Falabella, al
regresar como dermatólogo graduado en la Universidad
de Iowa, aceptó del doctor Jorge Araújo
43
Grau, Jefe del Departamento de Medicina Interna
del HUV, el ofrecimiento de hacerse cargo del
programa de pregrado en dermatología. El doctor
Falabella en 1970 creó el Servicio de Dermatología
con Jaime Betancourt y el dermatopatólogo
Nelson Giraldo, y desempeñó la Jefatura hasta
2008, cuando la asumió el doctor Luis Hernando
Moreno Macías; actualmente la Jefatura está
a cargo de la doctora Claudia Juliana Díaz. En la
década de 1970 se unió al grupo el dermatopatólogo
Antonio Torres. En 1971 se dio comienzo al
programa de Residencia en dermatología con el
médico panameño Hipólito González, que se graduó
en 1973. En 1975, el tercer ex-alumno, Carlos
Enrique Escobar Restrepo (f), se unió al cuerpo
docente como Profesor Ad-Honorem hasta su fallecimiento
en 1999. Desde su creación el Servicio
ha contado en la parte docente y asistencial con
los Profesores Ad-Honorem, que son la mayoría, y
la base del Servicio.
En 1990 el doctor Falabella con la colaboración del
HUV, la industria farmacéutica y la empresa privada,
consiguió apoyos económicos con los que
logró duplicar el área del Servicio y dotarlo con
equipos modernos. También creó por esa época
en el Fondo Amigos del HUV, el Fondo de Promoción
y Desarrollo Dermatológico (Proderma), para
contribuir a la atención de pacientes, la docencia y
la investigación. La Unidad de Dermatología, con
sede en el Hospital Universitario del Valle, atiende
a pacientes de todo el sur-occidente colombiano.
Especialización en Cirugía General - 1977
Apuntes históricos de la medicina y cirugía en
Cali.
Antes de José Celestino Mutis, casi hasta finales
del siglo XVIII, el desarrollo es precario. El protomedicato
y la Cátedra de Medicina, funcionan esporádicamente
y en la practica, la Medicina esta
en manos de Empíricos y barberos. Excepción lo
fue el caso del Dr. Leonardo Sudrot de La Garde,
Medico francés que ejerció en Cali, hacia la mitad
del siglo y a quien se debe la inauguración el 23 de
Enero de 1753 del Hospital de San Juan de Dios,
llamado entonces Hospital de Caridad. Los Frailes
Heredia y Umaña tomaron a su cargo el hospital
de San Juan de Dios en 1759 y bajo las órdenes
de los hospitalarios del mismo nombre; después
de varios relevos en 1790 vino como Director y
Médico Fray Miguel de la Isla, quien con una buena
formación médica estuvo al frente de institución
hasta 1794, cuando debió regresar a Santa
Fe por llamado del virrey. Lo sucedió Fray Mariano
Esguerra. Ocurrieron muchos cambios y transformaciones
en la dirección del Hospital que fueron
asimilados y adaptados de la mejor manera.
La obra medica de Mutis, ha sido opacada por el
exito de su Expedición Botánica, pero fue fundamental
para el comienzo de nuestra medicina, sin
duda alguna es el padre de la Medicina Colombiana.
Fue alumno de Pedro de Virgil, reformador con
la Andrés Piquer de la Medicina Española, y candidatizado
para presidir uno de los Colegios Reales
de Cirugía; prefirió viajar a la Nueva Granada
como Medico del Virrey Messia en 1760.
Durante 40 años ejerció intensamente la Medicina
y su producción científica fue increíble. Pero
su aporte fundamental fue en el campo de la enseñanza.
Primero formo al Medico que habría de
regir la cátedra y dirigir la Escuela, Miguel de Isla,
de la orden de San Juan de Dios, quien ocupa la
dirección del Hospital San Juan de Dios de Cali,
hasta 1794 y luego, el plan definitivo para los estudios
de Medicina y de Cirujanos Romancistas,
que comenzaron a regir en 1784, siendo el regente
de la escuela abierta en 1802.
En el siglo XIX se puede considerar un primer periodo,
hasta el final de la guerra de Independencia.
La escuela de Mutis gradúa su primer Medico en
44
1805, es un caleño: Joaquín Cajiao Pombo, quien
vuelve a su ciudad natal. A la muerte de Isla, ocurrida
en 1806, lo sucede en la dirección de la Escuela,
Vicente Gil de Tejada, otro caleño, graduado
el mismo año. A él se le reconoce un trabajo, sobre
los cotos, en el cual sugiere el empleo de la sal
de Guaca para su tratamiento. Al estallar la guerra,
huye al Cauca donde continua el ejercicio de
la profesión y muere en Popayán. En 1867, con la
creación de la Universidad Nacional, comienza la
ultima etapa del siglo XIX y con ella deben mencionarse
tres egresados vallecaucanos en conexión
con la Universidad Nacional: Abraham Aparicio,
Pió Rengifo y el más sobresaliente de todos,
Evaristo García, graduado en 1872. El 19 de junio
de 1921 a la edad de 80 años, deja de existir el
fundador de la academia de medicina de Bogotá,
Dr. Evaristo García, gran duelo y consternación
causaría entre la sociedad caleña su partida, debido
a su gran aporte a la medicina caleña y vallecaucana.
El Dr. Luís H Garcés, hijo del médico Enrique Garcés,
estudió y se graduó en Londres, trabajó en un
Hospital de Brighton y en 1919 llegó procediendo
a instalar una pequeña clínica en una casa de la
carrera 7 con calle 13 y 14, frente a la cual una
de sus tías le construyeron una magnifica y espaciosa
Clínica de dos plantas, que inauguro en
1924. Bien dotada y con equipos y facilidades
para cirugía, Anestesia, esterilización, laboratorio,
etc.; contó con la colaboración del médico inglés
Hugo W Taylor, quien se radica definitivamente en
la ciudad y estaba encargado del laboratorio y la
anestesia; contando además con la enfermera inglesa
miss Hall. Un grupo de Médicos casi todos
caleños como Víctor Hoyos, Primitivo Iglesias,
Ernesto Campo Méndez, Jorge Vázquez Valencia
y Ramiro Guerrero, siendo este el más joven. La
Clínica Garcés, ganó prestigio e infundió seguridad;
la cirugía ya no se practicaba en las casas, y
lo mismo fue para muchos casos de maternidad
y para el tratamiento de cientos de enfermos de
cuidado. Más tarde se instaló el primer equipo de
rayos X que tuvo la ciudad, quien tiempo posterior
tuvo otro más avanzado encomendado al Dr.
Taylor.
En Junio de 1924 un grupo de distinguidas damas
caleñas encabezados por Doña Eufemia Caicedo
Roa, llevó a cabo la fundación club Noel con el fin
de socorrer niños desprotegidos, y en diciembre
de ese año hicieron la primera repartición de regalos.
Ya desde 1925 se había planteado la conveniencia
de convertirlo en un Hospital infantil, para
lo cual el municipio y el Dr. Pablo García Aguilera
donaron terrenos en el sitio denominado la Chanca.
Pero fue en 1930 cuando se prestaron los primeros
servicios médicos para niños.
El Dr. Luís H Garcés principió por llevar algunos
niños a su clínica particular para intervenirlos a
su costa, y en 1930 empezó a atenderlos en consultas
en las instalaciones provisionales del club
Noel, donde reposa la primera historia clínica elaborada
por él a un niño. En 1933 el Dr. Vicente García
Córdoba (abogado) inicia la construcción del
segundo pabellón, que inauguró el año siguiente,
dedicándolo a la memoria de su esposa.
En 1934 se inauguró el primer pabellón del Hospital
club Noel para la atención y hospitalización
de niños pobres, atendido por los Drs. Garcés,
Primitivo Iglesias, José Gregorio Ferreira, Ramiro
Guerrero, Lázaro Patiño; y los Drs. José J Escobar
y Hugo Taylor a cargo de los trabajos de laboratorio.
El 27 de noviembre de 1936 en el Club Belalcazar
(esquina de la plaza de Caicedo donde actualmente
esta el Banco de la República) un numeroso
grupo de médicos residentes en Cali fundaron e
inauguraron el Colegio Médico del Valle en cabeza
de los doctores Pablo Garcés Aguilera, Primitivo
Iglesias, Jorge Vásquez Valencia, Luís H. Garcés,
45
Mario Correa Rengifo, Ernesto Campo Méndez,
Juan Antonio Bonilla, Miguel A. Escobar, Miguel
A. Casas, Eugenio Vivas Lasso, Cayetano Delgado,
Juan Vargas G., Ramón Hernández R., Arturo
O’byrne G., Luis Pontón Pombo, Guillermo Orozco
O., Jorge Bueno Delgado, Pedro Rentería y Julio
C. Puerta. Como presidente fue elegido el Dr. Mario
Correa y el Dr. García Aguilera fue distinguido
como presidente honorario.
Debido a su empeño, esfuerzo y dedicación, el Colegio
Medico de Cali fue agrandando su influencia
y prestigio en la ciudad, ganándose el reconocimiento
de ser llamado a integrar reuniones, juntas
y comités que tuvieran relación con asuntos
médicos, gremiales, hospitalarios, sanitarios, a
escala departamental o local. El Colegio Medico
propugnaba por hacerse fuerte y así mismo, se
consolidaba su influencia a tal punto, que cubría
Cartago y Buenaventura.
Cabe anotar que entre los años 1930 y 1950, la
ciudad de Cali, vivió un gran proceso de construcciones
de hospitales y entre los que se encuentra
la Clínica de Occidente que en mayo de 1938 abre
sus puertas en una vieja casona de la carrera 5ª.
Entre calles 7 y 8 que fue financiada por un grupo
de médicos, ofreciendo atención médica y hospitalización
para casos de medicinas, cirugía y maternidad.
Los médicos fundadores fueron los Drs..
Aurelio Botero Isaza, Ernesto Campo Méndez, Bernardo
Giraldo Duque, Miguel A. Escobar , Ramiro
Guerrero y Carlos Salcedo Cabal.
Los años transcurrían y el Colegio Medico ganaba
prestigio bajo las presidencias de Iglesias, Becerra
Navia, Guerrero, Hernández Rengifo, Giraldo
Duque y Orozco que los 63 federados en Cali aumentaron
a 135, con cifras de 23 y 28 para las demás
ciudades del departamento, alcanzando casi
la totalidad de los médicos radicados en Cali lo
que al colegio le significaba tener una silla o ser
llamado a participar en juntas, comités, reuniones
que tuviera relación con asuntos asistenciales o
de salud.
La Asamblea del Valle en ordenanza # 58 de junio
25 de 1942 dio el nombre de Evaristo García al
gran hospital que entonces se construía en el barrio
San Fernando en cabeza de la junta del colegio
medico ( Mario Correa R. y Luis H Garcés), del
departamento del Valle (Ramiro Guerrero y Lázaro
Patino) y del municipio ( Jorge Vásquez Valencia
y Alfonso Álvarez.) El arquitecto Guillermo A Garrido
fue encargado de la elaboración de los planos
e inició su construcción, hasta su trágica muerte.
Esta época maravillosa para la medicina en Cali,
tuvo su auge entre 1940 y 1950 debido a la explosión
demográfica que se iniciaba en la población
médica de la ciudad, que en 10 años había crecido
en un 150% debido a la gran afluencia de médicos
de otras ciudades del país, así mismo, médicos
extranjeros que se radicaron en la ciudad durante
este lapso para ejercer su profesión.
En abril de 1950 el presidente del colegio medico
del valle Dr. Guillermo Orozco se encuentra por
coincidencia con tres colegas con quienes departió
largamente y fue con uno de ellos, Alejandro
Isaza, propuso al presidente del colegio caleño
que trabajara por una escuela de medicina para
la ciudad.
La idea quedó sonando al Dr. Orozco y después de
varias investigaciones y alianzas, el 12 de octubre
de 1951, en el bello y noble claustro agustino de
Santa Librada, en brillante ceremonia, se inauguro
la Escuela de Medicina de la Universidad del Valle
en cabeza de su primer decano Gabriel Velásquez
Palau, que allí mismo inicio tareas con los primeros
docentes y 50 alumnos, número fijado como
limite para ingresos al primer año.
La Escuela de Medicina de la Universidad del Valle
DIA tras DIA tenía más fuerza y atraía más adeptos.
Cada año se adhería nuevos profesores entre
46
los que se encontraban los Drs. Luis M. Borrero,
Santiago Rengifo, José Escobar, Gilberto Ángel M.
En 1953 el Dr. M. Lampham, de Tulane University
y otros profesores norteamericanos dejaron como
recomendación que las universidades y las escuelas
de medicina deberían estructurarse en departamentos;
tomar el control de sus hospitales;
ofrecer programas de Residentes como estudios
de postgrado.
En el mismo año 53 vienen nuevos profesores entre
los que se encontraban los Drs. Jorge Araujo
Grau, Pelayo Correa, Julio H Calonge, Eduardo Cañon,
Guillermo Orozco, Alex Cobo, entre otros. En
el prospecto de 1954/55 vienen los nombres de
Carlos Sanmartín, Vicente Rojo, Adolfo Vélez Gil,
Ramiro Guerrero entre otros. En los años siguientes
vemos aparecer colaboradores a diferente nivel:
Dres Alfonso Ocampo Londoño, Jorge Escobar
Soto Miguel Ángel Gracián, Alfonso Matallana
, Henry Simmonds , Rafael Gónima , Álvaro O’byrne
, Abraham Lechter . Había más personal en labor
docente, pero es imposible citarlos a todos.
En un lote cedido por el municipio detrás del Hospital
Departamental, la Escuela de Medicina construía
su nuevo edificio, y en 1954 se trasladaron
de Santa Librada las oficinas administrativas, los
laboratorios y dependencias de ciencias básicas
y la biblioteca. Y el 21 de julio de 1955, con gran
despliegue, el general Gustavo Rojas Pinilla inauguró
el nuevo edificio para la Escuela de Medicina.
En 1956 se termina de construir el Hospital del barrio
San Fernando, quien abrió sus puertas con el
nombre de Hospital departamental Evaristo García;
las dos primeras plantas para la escuela de
medicina y el tercero para el seguro social. Hoy,
aun cuando se abrevia a Hospital Universitario,
oficialmente se le designa Hospital Universitario
del Valle Evaristo García.
A finales de los años 60 y principios de los 70 la
Facultad de Medicina y su Departamento de Cirugía
General ya se han ganado el respeto a nivel
Nacional por la calidad de sus egresados de
Postgrado no solo por su parte técnica sino Investigativo
y de innovación y es así como se crea
el Primer Programa de Cirugía Ambulatoria a nivel
Nacional, liderado por los Drs. Armando González
y Edgar Torres. Pero su reconocimiento traspasa
fronteras en los siguientes años con la publicación
de múltiples estudios sobre Trauma que han impactado
no solamente el ámbito académico sino
también el político con medidas de orden social
como por ejemplo: uso de casco en motociclistas,
ley desarme, prohibición del uso de la pólvora, etc.
que han impactado las estadísticas a nivel Municipal,
Departamental y Nacional. Cabe destacarse
en este aspecto los Drs. Ricardo Ferrada, Alberto
García, Laureano Quintero, Adolfo González y Carlos
Ordoñez, quienes con sus aportes investigativos
en el tema de Trauma, han logrado que el Departamento
de Cirugía de la Universidad del Valle
sea hoy en día reconocida mundialmente como
experta en el manejo de esta “enfermedad” y haya
generado una corriente de Especialistas extranjeros
que en los últimos 20 años ininterrumpidamente
asisten al Hospital Universitario del Valle
en calidad de rotantes, por periodos tres meses.
Especialización en Medicina Crítica
y Cuidado Intensivo - 1977
La Medicina Crítica y Cuidado Intensivo nace en
los años 50’s durante una epidemia de polio. En
esa época, con ventiladores muy simples o ventilación
manual se pudieron salvar algunos pacientes
que tenían afectada su función respiratoria,
posteriormente esta misma técnica de manejo se
extendió a pacientes con sobredosis de drogas,
tétanos y trauma con resultados similares. Y fue
así como se fue aprendiendo de los beneficios y
complicaciones de mantener una persona con so-
47
porte de algunos sistemas mientras se lograba su
recuperación completa y nacieron las unidades de
cuidado intensivo. De igual forma, se fue desarrollando
la especialidad de manejar estos pacientes
pues, inicialmente desde muy diversas ramas de
la medicina se intentaba controlar al paciente crítico.
En Colombia han existido unidades de cuidado intensivo
desde hace varios años, los grupos de trabajo
estables son recientes, y en la ciudad de Cali
específicamente ha habido un incremento importante
en el número de camas de UCI sin que tengamos
una fuente de recurso médico entrenado.
En 1977, dos investigadores, Safar y Grenvik
(Anaesthesiology 47:82-95,1977), demostraron
cómo el cuidado intensivo mejoraba la sobrevida
de pacientes severamente enfermos. Y si los
pacientes eran cuidados por un mismo grupo de
personas en un sólo sitio del hospital la sobrevida
era mejor (Li et al, JAMA 252:2023-2027,1984).
Posteriormente Reynolds demostró que si las unidades
eran manejadas por médicos entrenados
en cuidado intensivo se disminuía la mortalidad
de los pacientes sépticos (JAMA 260:3446-3450,
1988). Un último estudio con mejor metodología
comparó 200 pacientes quirúrgicos manejados
por cirujanos generales y el servicio de cuidado
crítico. Aunque el grupo de pacientes manejados
en cuidado intensivo tenían índices de severidad
mayores, se encontró una disminución en el número
de días de hospitalización, menor número de
días en ventilación mecánica, menor utilización de
productos sanguíneos, menor número de gases
arteriales solicitados y menor número de complicaciones
en este mismo grupo de pacientes (Hanson,
Critical Care Medicine 24:A56, 1996.
Es claro entonces que se requiere iniciar de una
manera formal el entrenamiento de médicos para
manejar los pacientes severamente enfermos,
más aún si se tiene en cuenta que con la implementación
de la Ley 100 en Colombia el número
de personas que podrá acceder a atención de
niveles complejos en salud es, y seguirá siendo
cada vez mayor.
La Universidad del Valle establece entonces el
programa de segunda especialidad en Medicina
Crítica y Cuidado Intensivo siendo su primera
sede de formación La Unidad de Cuidados Intensivos
de la Fundación Valle del Lili en donde se
inició labores en Enero de 1994, con un grupo de
intensivistas estable, es mixta, tiene una estructura
de nivel 1A de acuerdo al Task Fork de la SCCM
(Sociedad Americana de Medicina Crítica y Cuidado
Intensivo) y hace parte de un hospital de tercer
y cuarto nivel.
A partir de Julio de 2014 se realiza un cambio de
sede al Hospital Universitario del Valle, Evaristo
García, principal Hospital público de tercer y cuarto
nivel del suroccidente Colombiano en sus Unidades
de Terapia Intensiva de carácter mixto con
un grupo de intensivista altamente calificados.
Especialización en Medicina Interna - 1977
En 1951 se funda la Facultad de Medicina de la
Universidad del Valle en Cali, con miras a la innovación
y pudo aprovechar las recomendaciones.
Se inicia el proceso de la modernización estructural
de la Medicina en Colombia, que aún persiste,
y en el cual la Medicina Interna juega un papel
fundamental, ya organizada en Departamentos.
Con el sistema de cátedras que imperaba toda la
Medicina Interna, la enseñaba y atendía un profesor
titular, con un profesor agregado, un Jefe de
Clínica y un Interno. Con el sistema Departamental
hay gran aumento de docentes, se segmenta el
Hospital moderno y se fortalece la investigación
clínica.
Maestría en Epidemiología - 1977
48
En 1977 el Consejo Académico de la Universidad
mediante la Resolución 384 del mismo año, aprobó
la Maestría en Epidemiología y en 1982 inició
la primera cohorte de estudiantes. La Maestría ha
graduado alrededor de 110 profesionales en los
25 años de su existencia, quienes se han destacado
por su ejercicio tanto en la región, como en
el país y a nivel internacional. Parte de sus estudiantes
han provenido de centros de investigación
y de docencia de México, Guatemala, Honduras,
Costa Rica, Perú, Bolivia, Brasil, Estados Unidos y
Argentina. En septiembre de 1983 se hicieron modificaciones
de acuerdo con el decreto reglamentario
3191 de 1980. Finalmente por el Acuerdo
No.163 del 17 de septiembre de 1987 del ICFES,
se aprobó el funcionamiento del programa.
La Maestría en Epidemiología en sus inicios y
conforme a los condicionantes de la época fue,
junto con los otros programas de Salud Pública,
Administración de Salud y Salud Ocupacional, de
dedicación de tiempo completo por parte del estudiante.
A partir de 1999, por razones estructurales
propias de la formación de los postgrados en
el ámbito local y mundial, el programa se cambió
a uno de dedicación parcial. Lo anterior ha significado
un reto desde el punto de vista académico
y logístico.
Acogiéndose a legislación del ICFES la Escuela de
Salud Pública decidió realizar el proceso de Registro
Calificado voluntariamente. En este proceso
participaron docentes, estudiantes activos, egresados
y personal administrativo, resultando en la
renovación de la autorización del funcionamiento
mediante la Resolución 320 del 19 de Febrero
2003, con algunas recomendaciones en cuanto a
la estructura curricular. Estas recomendaciones
fueron adoptadas y formalizadas a través de la
nueva estructura curricular en la Resolución 066
de 2003 del Consejo Académico, que rige actualmente
para la Maestría.
Especialización en Anestesiología
y Reanimación - 1977
El Programa Académico de Especialización en
Anestesiología y Reanimación pertenece a la Escuela
de Medicina, el Programa fue creado mediante
la Resolución No 239 de 14 de julio de
1977 del Consejo Directivo, modificada por la Resolución
002 de enero 15 de 2004 del Consejo Superior
(Anexo 1). La resolución 127 Octubre 30 de
2013 del Consejo Académico, (modifica el artículo
1 de la resolución 002 del 15 enero 2004, establece
denominación Especialización en Anestesiología
y reanimación, duración 3 años y el título…). La
Resolución 004 de febrero 14 de 2014 del Consejo
Superior (establece la Denominación y Adscripción).
Especialización en Urología - 1977
Las primeras intervenciones quirúrgicas del campo
de la Urología se iniciaron en nuestra ciudad
aproximadamente en el año de 1925 cuando los
procedimientos eran realizados por cirujanos
generales porque las competencias y campos
de acción no estaban bien definidos pero esto
no demerita la calidad de aquellos pioneros. Los
primeros cirujanos de escuela se vincularon al
Hospital de San Juan de Dios en el año de 1950 y
fueron los doctores Eduardo Cañón Bravo (quien
organizó el servicio de Urología), Gustavo Arango
Velez, posteriormente ingresaron los doctores
Mario Garrido Campo, Luis Reveiz Valencia y Luis
Herman Riascos Mora.
A partir del año 1953 con la creación de la Universidad
del Valle se inició un proceso de adecuación
y modernización que aún se ven reflejados en las
políticas institucionales de la Universidad. Primero
se trajeron profesores de excelente calidad e
inmejorable formación de las distintas facultades
49
del país, mediante la capacitación en el exterior
y los intercambios con otras universidades se
fortalecieron en conocimientos y se inculcó una
actitud de excelencia y liderazgo que redundó en
la creación de programas académicos a la altura
de los mejores del mundo. Durante muchos años
y aún se ostenta el liderato a nivel nacional y con
reconocimiento internacional de las capacidades
de los profesionales aquí formados. A partir del
año de 1954 se iniciaron los programas de entrenamiento
en clínicas quirúrgicas en el Hospital
San Juan de Dios. En el año de 1955 llega a
Cali por una feliz coincidencia el doctor Lupi Sergio
Mendoza Fernández para ayudar a organizar
y adecuar un servicio de Urología acorde con las
metodologías modernas de formación y atención.
En el año de 1956 inicia actividades el Hospital
Universitario del Valle donde el doctor Mendoza
Fernández se desempeña con todo lujo de cualidades
y profesionalismo, mientras tanto el doctor
Cañon Bravo viaja a Estados Unidos para completar
el entrenamiento en Urología. En resumen el
servicio de Urología del Hospital Universitario del
Valle inicia labores con los doctores Lupi Sergio
Mendoza, Luis Reveiz, Luis Herman Riascos y Mario
Jaramillo.
En el año de 1959 se recibió al primer residente del
programa de especialización en Urología: Doctor
Abel Marulanda M. pareciera al principio como
un experimento educativo, pero con el tiempo
demostró sus frutos y le permitió a médicos de
nuestra región contar con una alternativa educativa
de primerísima calidad sin tener que viajar al
exterior, específicamente los Estados Unidos. La
innovación que presentó la Universidad del Valle
fue la implementación del método “Flexneriano”
que entre sus muchas características, se destaca
la exigencia de una dedicación de tiempo completo
y exclusividad en la formación del estudiante.
En el año de 1960 llega proveniente de Estados
Unidos el doctor Henry García Prada quien se
desempeñó como docente del servicio de Urología
y aún ejerce la urología con lujo de experticia
y calidad.
El servicio de Urología del Hospital Universitario
del Valle – Universidad del Valle cuenta con una
historia gloriosa sus jefes siempre se destacan
por sus calidades humanas y científicas son en
su orden:
• Doctor Eduardo Cañon Bravo de 1958 a 1961.
• Doctor Lupi Sergio Mendoza de 1961 a 1981.
• Doctor Francisco Díaz de 1981 a 1990.
• Doctor Fabio Rivera M. de 1990 a 1994.
• Doctor Enrique Usubillaga de 1994 a 1996.
• Doctor Jorge Carbonell de 1996 hasta nuestros
días.
Inicialmente el programa se desarrollaba durante
tres años de residencia donde el estudiante se
formaba con una recia disciplina de entrenamiento
clínico y académico, la disponibilidad de equipos
sofisticados y pacientes de alta complejidad
le permitían llenar todas las competencias que el
desempeño laboral le exigía. Pero con el correr
de los tiempos la Universidad y el Hospital Universitario
fueron perdiendo protagonismo en las
decisiones de su destino, la legislación que exigía
un desempeño administrativamente sostenible,
la disminución de los subsidios para la salud y la
educación y el crecimiento y cambio de las características
de la población fueron deteriorando las
posibilidades para que la relación entre educación
y asistencia en salud fuese armoniosa. Por
un lado se necesitaba de un presupuesto muy alto
para brindar una atención de calidad y, coincidencialmente,
se exigía una austeridad en los gastos
para sostener el funcionamiento de las instituciones.
Las características demográficas y de descomposición
social que sometía a las instituciones el
peso de sostener una patología eminentemente
50
traumática por la violencia que aún ronda nuestra
región obligó a las instituciones a sufrir una
adaptación un poco patológica, donde se daba
mayor prioridad al trauma y sus consecuencias
y se olvidaba un poco las otras áreas de la salud
que deben manejar la Universidad y el Hospital
Universitario. Como una respuesta muchos
de los egresados decidieron crear instituciones
privadas con características asistenciales y de infraestructura
claramente definidas para dar atención
a todas las personas que pudieran pagar los
costos o estuvieran amparadas por algún seguro,
pero desafortunadamente este movimiento de
conocimientos y tecnología deterioró aún mas los
índices de salud, porque el segmento que puede
pagar o tiene algún seguro represente solo el 25
% de la población y moviliza el 80 % de los ingresos
netos de la salud. Esto quiere decir que el 75
% de la población se atiende con el 20 % del presupuesto
y, lo que es peor, las principales causas
de enfermedad y muerte se relacionan exclusivamente
con el trauma y la violencia lo que asocia al
Hospital con heridos, hampones y borrachos. Con
este panorama tan devastador una persona con
recursos suficientes o un seguro que lo ampara va
a preferir una clínica en las afueras de la ciudad,
lejos del ruido, con todas las comodidades y con
la disponibilidad de los mejores elementos a soportar
las “filas, los maltratos y la mala atención”
falsamente asociada con el Hospital.
En el año 1997 mediante resolución 145 de noviembre
27 se aprueba la modificación del programa
de Especialización en UROLOGÍA modernizándolo
y adecuándolo a las necesidades
académicas actuales con un programa de cuatro
años. La crisis institucional llegó a ser tan severa
que en el año 1999 obligó a nuestros residentes a
participar de rotaciones extramurales de observación
y entrenamiento en el Seguro Social y otras
clínicas de la ciudad, parecía inevitable un cierre
del Servicio por falta de los elementos mínimos
de entrenamiento.
Desde el año de 1990 se inician los cursos anuales
de actualización para médicos generales con
un rotundo éxito y participación activa del servicio
de Urología. Desde el año 2000 se organiza
ininterrumpidamente el curso de actualización en
Urología para médicos generales y ya se completan
cuatro cursos con una notable calidad y aceptación
general de los médicos que ven en este
espacio una fuente de actualización y educación
continua.
En abril de 2002 se realiza un sentido y merecido
homenaje al Doctor Lupi Sergio Mendoza donde
se rindió culto a mas de 37 años de constante dedicación
y abnegada labor de educación y crecimiento,
en vida se le dedicó para la posteridad el
nombre del servicio de Urología del Hospital Universitario
del Valle – Universidad del Valle para
que el doctor Mendoza Fernández sea recordado
como el pionero y un ejemplo de futuros Urólogos.
En agosto de 2002 se presenta el proyecto para
“apoyo para la atención urológica a las personas
que consultan al Hospital Universitario del Valle”
donde se justifica la consecución de equipos de
endoscopia y cirugía mínimamente invasivos. Se
mostró como se realizan un promedio anual de 524
cirugías programadas, 400 cirugías de urgencias,
1800 ingresos por urgencias y se realizan mas
de 1200 procedimientos ambulatorios de baja y
mediana complejidad a una población objetivo
de 1.303.000 habitantes que representan el 25 %
de la población total del sur occidente colombiano
que son los pacientes vinculados (es decir los
que no cuentan con ningún seguro o plan de salud
obligatorio), pero en realidad por ser el Servicio de
Urología el único sitio de formación académica de
Urología de la región, la población objetivo es de
5.214.000 habitantes que se les debe responder
por el cuidado de la salud desde el punto de vista
“Urológico”. Con esta justificación se logró con-
51
seguir la canalización de mas de $300.000.000ºº
en equipos de cirugía endoscópica y mínimamente
invasivos que nos coloca a la vanguardia de la
atención en salud de Urología y la formación de
especialistas en Urología en el país.
En agosto de 2002 se presenta el decreto 1665
“por el cual se establecen los estándares de calidad
de los programas de Especializaciones Médicas
y Quirúrgicas en Medicina” y se inicia el
proceso de auto evaluación y acreditación que
nuevamente nos coloca ante el reto de ser cada
día mejores con una visión y una misión flexibles
y adecuadas para darle respuesta a las inquietudes
que se generan desde el punto de vista de la
Urología a todas las personas del sur occidente
colombiano.
En junio de 2004 se realiza el primer seminario
taller de cirugía laparoscópica en Urología en
el Hospital Universitario del Valle y se realiza la
primera prostatectomía radical laparoscópica en
nuestra región, motivos estos que nos llenan de
orgullo y ánimo para seguir adelante llevando las
banderas de la Universidad del Valle y el H Hospital
Universitario del Valle por el bien de sus habitantes,
el progreso de la atención en salud y la
mejoría de la calidad de la educación.
Todo este proceso se ve recompensado el 16 de
Junio 2004 cuando el Honorable Consejo Municipal
de la ciudad de CALI concede la medalla
Santiago de Cali al servicio de Urología Hospital
Universitario del Valle – Universidad del Valle
como un reconocimiento a la labor y el destacado
liderazgo en la región por el bien de la comunidad.
Maestría en Administración en Salud - 1980
Desde 1980 la Escuela de Salud Pública de la Universidad
del Valle forma a los profesionales de la
salud del Sur-occidente colombiano, la maestría
en Administración de salud fue aprobada mediante
Resolución N° 343 de octubre 30 de 1980,
por el Consejo Directivo de la Universidad del Valle,
en ese momento; posteriormente aprobada
por el ICFES con la resolución 001776 de 15 de
septiembre de 1986. En sus inicios, la maestría
se orientó hacia el desarrollo territorial y comunitario
en coherencia con las funciones de la Salud
Pública, permitiendo desarrollar vínculos con
entidades que participaran como patrocinadores
de los estudiantes que en su momento actuaban
como funcionarios en las mismas entidades y su
dedicación al programa era de tiempo completo.
Hoy el programa evidencia una transformación
importante, acorde con la forma cómo ha evolucionado
el sistema de salud en los últimos años
desde la promulgación de la Ley 100 de 1993; que
dio un vuelco a la forma como se brindaría atención
en salud a la población a través de prestación
de servicios de salud. En el año 2003, después de
un proceso de evaluación, la Maestría adoptó una
nueva estructura curricular, aprobada mediante la
resolución 068 del 2003 por el Consejo Académico
de la Universidad. Lo que significó un reto para la
Escuela de Salud Pública, el programa y su cuerpo
docente; considerando que no solo el Sistema
de Salud Colombiano a una década de haber sido
reformado, enfrentaba sus primeras crisis en relación,
también demandaba de la academia la generación
y gestión de conocimiento para resolver
los grandes problemas relacionados con las fallas
de calidad en la atención, el desfinanciamiento del
sistema y la globalización con políticas de mercado
locales e internacionales. Sumado esto a
la dificultad de las entidades Maestría en Administración
de Salud |Informe de Autoevaluación
23 territoriales de mantener los patrocinios a sus
colaboradores para realizar estudios de posgrado,
con dedicación de tiempo completo, ausentes de
los escenarios laborales. El registro calificado del
programa de Maestría en Administración de Salud
de la Universidad del Valle, fue renovado por
52
el Viceministerio de Educación Superior por término
de siete años, mediante resolución No. 1838
de febrero 13 de 2015, así: La estructura curricular
queda integrada por tres componentes, Un componente
de seminarios comunes (35 créditos), un
componente de seminarios diversificados y electivos
(4 créditos) y un componente de producción
intelectual o trabajo de investigación (7 Créditos)
para un total de 46 créditos académicos.
Fonoaudiología - 1981
La Universidad del Valle, en concordancia con su
misión y con los derechos fundamentales que se
expresan en la Constitución Nacional, considera
que es socialmente relevante la generación y difusión
del conocimiento en el campo de las variaciones
y discapacidades de la comunicación,
y por lo tanto considera que la formación de fonoaudiólogos
es necesaria ya que el país y puntualmente
la región, requieren la participación de
este profesional en la búsqueda del bien común.
La Universidad del Valle creó mediante Resolución
de Consejo Superior de la Universidad del
Valle No. 003 de enero 22 de 1981, el Programa
Académico de Fonoaudiología, adscrito al Departamento
de Medicina Física y Rehabilitación
de la Facultad de Salud. Por Resolución No.1839
del 9 de Octubre de 1985, el Instituto Colombiano
para el Fomento de La Educación Superior (ICFES)
aprobó el Programa de Fonoaudiología de la Universidad
del Valle con domicilio en la ciudad de
Cali.
En la década del 90, la Universidad se preocupó
por tratar de establecer una mayor articulación
en la organización de los saberes. Aunado a este
hecho, y los cambios paradigmáticos que venía
sufriendo la disciplina de la Fonoaudiología, las
exigencias de las nuevas conceptualizaciones en
torno a las discapacidad y las transformaciones
sociales en torno a esta problemática, el programa
académico se adscribió a la Escuela de Rehabilitación
Humana como la instancia académico
administrativa que lo sustenta, junto con los Programa
Académico de Fisioterapia y Terapia Ocupacional
con lo que se amplía el enfoque tanto
disciplinar como académico administrativo. Con
esto se inicia un proceso hacia el fortalecimiento
académico e investigativo articulado con los
otros programas de la nueva unidad académica.
Se anota que, como interpretación del principio de
la Reforma Académica de aprender a aprender, se
propuso como lineamiento académico de la Escuela
la articulación entre la docencia, la investigación
y la proyección social y la adopción de
didácticas que faciliten en el estudiante la aproximación
a la investigación.
Desde lo curricular, durante casi 25 años de existencia
del Programa Académico de Fonoaudiología,
se pueden constatar continuos ajustes
curriculares que buscan estar en sintonía y dar
respuesta a las necesidades científicas y sociales
que demandan una adecuación del perfil profesional
y ocupacional de los profesionales fonoaudiólogos.
Es así como hoy sus egresados se desempeñan
adecuadamente en diferentes sectores
del desarrollo: en la administración pública, en la
docencia universitaria e investigación, en los sectores
tradicionales de prestación de servicios de
salud, educación y bienestar social, tanto públicos
como privados.
En el Programa Académico de Fonoaudiología de
la Universidad del Valle se ha pretendido incentivar
el desarrollo de los saberes utilizando métodos
adecuados para el conocimiento científico y
para la toma de decisiones correctas. De manera
que ni lo uno ni lo otro se limiten a ser meras
descripciones empíricas de los fenómenos que
configuran variaciones y discapacidades de comunicación,
sino que intenten ser explicaciones
sistemáticas o toma de decisiones razonables
53
para ofrecer soluciones profesionales tendientes
a garantizar la comunicación interindividual, que
es condición fundamental en la cualificación de la
vida civilizada.
En consecuencia, el Programa Académico de Fonoaudiología
se propone educar de manera integral
a los estudiantes, con vocación de servicio
social, para que ejerzan como profesionales
competentes que proponen enfoques y métodos
apropiados en el campo de las variaciones y discapacidades
de la comunicación, aportando soluciones
razonables, creativas y cooperativas que
contribuyan a mejorar la calidad de vida de los
sujetos con variaciones o discapacidad de comunicación,
sus familias y la comunidad en general,
aportando así al desarrollo de una sociedad más
civilizada, equitativa y participativa.
Especialización en Nefrología - 1981
El posgrado en Nefrología, nació en la Universidad
del Valle en el año 1981, de la mano del Dr. Edgar
Sanclemente y el Dr. Alvaro Mercado, cuando inicialmente
se recibieron, en rotación por la segunda
especialización, un importante número de residentes
procedentes de la Pontificia Universidad
Bolivariana de Medellín.
Posteriormente en 1986 se inicio el programa de
trasplante renal con la colaboración de la Universidad
de Antioquia.
En el año 1988 se otorga por primera vez el titulo
de especialista en Nefrologia en la Universidad
del Valle al Dr. Enríquez Zarama Jaime Efraín.
El coordinador hasta el año 2009 de la segunda
especialización fue el Dr. Luis Mariano Otero.
Hasta el año 2010, la Universidad del Valle ha
otorgado el titulo de especialista en Nefrología a
más de 28 profesionales.
En la actualidad es la única universidad del suroccidente
colombiano que educa en este campo
de la medicina interna y gradúa al año cuatro
(4) especialistas los cuales son responsables del
control del riesgo cardiovascular y terapias de reemplazo
renal de la región.
El posgrado se desarrolla en las dos principales
instituciones de la ciudad, por un lado su principal
institución publica el Hospital Universitario del
Valle y por el otro la clínica Fundación Valle del Lili,
institución de nivel cuatro (4) con reconocimiento
a nivel nacional e internacional.
Especialización en Medicina
Familiar - 1984
1969: El Departamento de Medicina Preventiva de
la Facultad de Salud, de la Universidad del Valle,
trae de Inglaterra el concepto de General Practitioner
(GP) y propone iniciar una Residencia de
dos años. Esta Residencia duró cuatro años, habiendo
de ella tres egresados.
1980: El Dr. Diego Mejía (Pionero de la Especialidad
en Colombia y Latino América), en su afán
de plantear cambios en el curriculum de medicina
para formar un médico más integral, aprovecha su
año sabático para viajar a Estados Unidos y realizar
el Felowship en Medicina Familiar en la Universidad
de Washington, en Seattle, bajo la dirección
del Dr. Grabriel Smilkstein. Posteriormente visita
muchos programas de Medicina Familiar y tiene la
oportunidad de entrevistar y aprender de los grandes
líderes de la especialidad: Drs. Jack Medalie,
Ian Mc Whinney y Lynn Carmichael,profundizando
así sus conocimientos sobre los principios de la
especialidad y el modelo de la especialidad.
1984: El 17 de Febrero el Dr. Diego Mejía da inicio
en la Universidad del Valle al primer programa de
Medicina Familiar en Colombia, con 13 Residentes
y una duración de tres años. Se inicia el trabajo
54
con familias en el Centro de Atención Ambulatorio,
CAA (del Instituto de los Seguros Sociales, ISS)
“La Selva”, de Cali, bajo el convenio ISS-Universidad
del Valle, desde entonces centro de entrenamiento
de los Residentes de Medicina Familiar.
1985: Es aprobado el programa con resolución
del ICFES (Instituto Colombiano de Fomento a la
Educación Superior), con énfasis en “Formar Formadores“
para multiplicar el proyecto en el país.
1987: El 24 de febrero se gradúan los primeros
Especialistas en Medicina Familiar. Se dio inició
al Servicio de Salud Familiar de la Universidad del
Valle con la asesoría de los Médicos Familiares
Liliana Arias, Carlos Erazo y Orlando Espinosa.Los
Médicos Familiares recién graduados son contratados
como médicos asistenciales y organizan el
trabajo con las familias de la comunidad universitaria.
1987: El programa, al ser aprobado por el Consejo
Superior de la Universidad, pasa a la categoría de
Departamento y entra a formar parte del Consejo
de Escuela de Medicina.
1988: Por gestión del Departamento de Medicina
Familiar, se logra que el ISS incluya en su planta
de cargos la Especialidad de Medicina Familiar.
1993: Es aprobada por el Congreso la Ley 100, a
través de la cual se crea el Sistema de Seguridad
Social en Salud y se determina que el Plan Obligatorio
de Salud POS (o conjunto básico de beneficios)
debe tener cobertura familiar.
1994: El Ministerio de la Protección Social y la
Asociación Colombiana de Facultades de Medicina,
ASCOFAME, reúnen expertos nacionales e internacionales
para buscar la forma de difundir la
Especialidad en el país, pues se hacen necesarios
más Médicos Familiares que promuevan la filosofía
de la Ley 100.
1995: La Universidad del Valle propone una modalidad
alterna de Residencia para acelerar la
formación de nuevos Médicos Familiares.En esta
modalidad, el Internado Rotatorio (o último año de
la carrera de medicina en Colombia) con énfasis
en Medicina Familiar, se convalida como primer
año de la Especialización en Medicina Familiar,
cuando el estudiante se gradúade su pregrado;
continúa el segundo año de Servicio Social Obligatorio
en el Centro de Medicina Familiar y el tercer
año es similar al programa tradicional.
1996: El Consejo Superior de la Universidad del
Valle aprueba la modalidad alterna de Residencia,
manteniendo la modalidad tradicional. La Secretaría
de Salud Departamental del Valle del Cauca
otorga 10 plazas del año social obligatorio, para
ser utilizadas durante la Residencia en Medicina
Familiar en su segundo año.
2001: El nivel nacional del ISS realiza una evaluación
de sus Centros de Atención Ambulatoria, CAA,
en Cali y encuentra el CAA “La Selva” como centro
óptimo en cuanto a la satisfacción del usuario, por
la excelente relación medico-paciente (humanización
del servicio) así como excelente optimización
de los recursos por su baja remisión a otros
niveles, baja utilización de ayudas diagnósticas y
formulación (70 %).Solicita enviar un Médico Familiar
a los otros CAA buscando descongestionar
los niveles II y III de especialidades básicas, a la
vez de instalar una consulta específica de Medicina
Familiar.
2004: Se extiende el modelo de atención de la
Medicina Familiar a otras Empresas Promotora
de Salud e Instituciones Prestadoras de Servicios
de Salud (IPS), en ellas el especialista aplica sus
conocimientos como médico interconsultor de los
médicos generales, mejorando la resolutividad
del primer nivel de atención, ganando en integralidad
en el enfoque del paciente y en continuidad
de la atención. En otras IPS, el Médico Familiar fue
encargado de programas especiales de pacientes
55
crónicos, donde se requiere mejorar la adherencia
a los programas, sobre todo en los problemas de
salud, donde el paciente no percibe el riesgo hasta
que tiene una complicación de su enfermedad.
2004-2010: La Dra. Liliana Arias Castillo, egresada
del programa fue elegida como la primera
decana de la Facultad de Salud, por dos períodos
consecutivos; actualmente desde el año 2015, es
la Vicerrectora Académica de la Universidad.
2009: Actualización curricular del postgrado de
Medicina Familiar.
2010: Reforma curricular aumentando créditos y
disminuyendo asignaturas, con una sola modalidad
de residencia de ingreso por examen general
por postgrados clínicos. Se aprueba la especialidad
de Medicina Geriátrica de cuatro años adscrita
al Departamento de Medicina Familiar.
Iniciamos el 2011 con 24 residentes de Medicina
Familiar.
2012:Profesores del Departamento inician trabajos
con el Ministerio de la Protección Social en
la Política de Atención Integral en Salud (PAIS),
nuestro modelo de seguridad social a mejorado
la cobertura y ostensiblemente el riesgo financiero
de las familias por enfermedades catastróficas,
pero las condiciones de salud, se impactan
por medidas preventivas y cambios en estilo de
vida y medio ambientales. En febrero de 2016 se
publica la Política y posteriormente se trabaja en
el Modelo Integral de Atención en Salud, MIAS, la
cual centra, parte de su actividad, en un modelo de
Medicina Familiar.
2014: Son invitados varios docentes del departamento,
para elaborar el currículo único de la especialidad
en Medicina Familiar. Es la única especialidad
en el país que tiene establecido un 70% de
los lineamientos curriculares. El 30% es la particularidad
o énfasis que desee realizar la Institución
de Educación Superior que lo organice.
2012-2015: El Dr. Julián Alberto Herrera Murgueitio,
egresado del programa, fue decano de la Facultad
de Salud.
2015: El Profesor Carlos Andrés Pineda, lidera el
grupo de Prevención Cuaternaria a nivel de Iberoamérica.
2016: La Doctora Liliana Arias, hace parte del
comité de expertos que lidera el trabajo para la
transformación de la educación médica, programa
convocado por el Ministerio de Educación Nacional
y Ministerio de Protección Social.
Terapia Ocupacional - 1986
El Programa de Terapia Ocupacional fue creado
mediante Resolución No 037 de 24 de febrero de
1986 del Consejo Superior, luego de una larga y
enriquecedora discusión académica que contó
con valiosos aportes de profesores de distintas
áreas, principalmente de la facultad de Salud. Durante
su historia, el programa ha venido siendo
actualizado, conservando su concepción general
establecida en los cambios que se introdujeron en
el año 2004, por medio de la Resolución 053 del 26
de febrero de 2004 del Consejo Académico. La reforma
permitió reflexionar y afianzar más el objeto
de estudio, el marco de referencia teórico y el marco
de referencia aplicado relacionados con el desempeño
ocupacional, para intervenir en cualquier
situación de riesgo o bienestar cuyo origen pueda
estar referido a un componente humano, ocupacional
y/o medio ambiental, con el fin de alcanzar
la participación ocupacional, que posibilite lograr
una mejor calidad de vida de la población. Las diferentes
reformas curriculares que la Universidad
ha implementado desde la creación del Programa,
han implicado también ajustes al Programa a la
luz de los principios y propósitos promulgados
por ellos.
56
El Programa inició sus actividades en la modalidad
diurna con un plan de estudios que se desarrolla
en 10 semestres académicos (cinco semestres
académicos), en el año 2014 se contó con
una cobertura de 200 estudiantes en distribuidos
en los cinco semestres.
En el año 2001 el Programa Académico decidió
postularse para ser el primer programa académico
de Terapia Ocupacional en Colombia en recibir
el reconocimiento de acreditación de alta calidad,
reconocimiento que le fue otorgado, a través de la
Resolución No. 803 del 17 de abril del año 2002.
Esta primera acreditación presentó una vigencia
de cuatro años. Para el año 2007 el Programa
Académico adelantó su segundo proceso de autoevaluación,
el cual a su vez condujo a un nuevo
reconocimiento de alta calidad, manifiesto en la
Resolución No. 1578 del 20 de marzo del año 2009,
resolución que renueva la acreditación voluntaria
del Programa Académico de Terapia Ocupacional
por un periodo de seis años. Ambos procesos
de autoevaluación han sido de gran valor para la
actualidad del Programa, ya que a través de sus
hallazgos y de las observaciones realizadas por
los pares académicos, se hizo posible identificar
oportunidades de intervención que conllevarían a
una mejora del Programa, como también conocer
el conjunto de fortalezas que el Programa dispone
y adelantar acciones para mantenerlas.
Es así como, para el año 2014, el Programa de Terapia
Ocupacional se propone la tarea de adelantar
su tercer proceso de autoevaluación, cuyos resultados
se condensan en el presente documento.
Este documento recoge los avances del Programa
Académico desde su última autoevaluación (año
2009) y resume los logros de los años recientes
como un Programa de formación líder en la región.
Este informe de autoevaluación recoge nuestra
propia visión acerca del lugar donde se encuentra
el Programa actualmente. El pasado y el presente
exitoso del Programa permiten prever un futuro
aún mejor, con los razonables esfuerzos colectivos
de la comunidad académica. Nos permitimos
por este medio poner a consideración de la comunidad
académica nacional nuestro Programa
Académico, en búsqueda de la renovación de su
acreditación como Programa de alta calidad.
Especialización en Neonatología - 0000
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Doctorado en Ciencias Biomédicas - 1990
La Escuela de Ciencias Básicas se conforma en
1994, con el ánimo de promover la integración
de docentes y estudiantes de diferentes disciplinas
básicas del área de la salud. En la actualidad
cuenta con dos programas académicos de postgrado:
Maestría en Ciencias Biomédicas y Doctorado
en Ciencias Biomédicas y está conformada
por tres Departamentos:
• Departamento de Morfología (Histología,
Anatomía, Embriología y Genética).
• Departamento de Ciencias Fisiológicas (Bioquímica,
Biología Celular y Molecular, Fisiología
y Farmacología).
57
• Departamento de Microbiología (Bacteriología,
Inmunología, Micología, Parasitología y
Virología).
Los estudios de postgrado en las áreas de las
Ciencias Básicas de la Facultad de Salud han funcionado
ininterrumpidamente en la Universidad
del Valle desde el año 1955 y aparecieron relacionadas
con el programa de pregrado en Medicina
y Cirugía. Al comienzo se trató simplemente de
intentos de profundización de conocimientos en
algunos campos de estas ciencias en el nivel de
postgrado, sin que se otorgara título alguno.
En 1967, doce años después, mediante el Acuerdo
005 del Consejo Superior de la Universidad
del Valle, se crearon los primeros programas de
Maestría conducentes a título en las áreas de Bioquímica,
Farmacología, Fisiología, Microbiología,
Morfología y Patología; y de Doctorado en Bioquímica,
Fisiología, Farmacología y Patología.
En 1978, mediante la Resolución 498 del Consejo
Directivo, la Universidad del Valle expidió su primer
Reglamento para los estudios de Postgrado
en la Universidad. En 1988, mediante la Resolución
031 del Consejo Académico se expidió una
reglamentación específica para los planes de
Doctorado en la Universidad del Valle.
Mediante la Resolución 076 del 14 de mayo de
1990 del Consejo Académico se define por primera
vez la estructura curricular del Plan de Estudios
de Doctorado en Ciencias Biomédicas y mediante
la Resolución 061 del 21 de mayo de 1990, el
Consejo Superior creó el plan de estudios de Doctorado
en Ciencias Biomédicas en la Universidad
del Valle. En 1994, el Programa de Doctorado es
visitado por una Comisión Evaluadora conformada
por el ICFES, la cual recomienda modificar la
estructura curricular del plan de estudios de Doctorado
en Ciencias Biomédicas. Como resultado
de ello, el Consejo Académico de la Universidad
del Valle expide la Resolución 079 del 30 de junio
de 1994 por la cual se modifica la Resolución
076-CA de 1990. Sin embargo, considerando que
el Ministerio de Educación Nacional expidió el Decreto
2791 el 22 de diciembre de 1994, el Consejo
Académico de la Universidad del Valle expidió la
Resolución 044 del 18 de abril de 1996, modificando
la Resolución 079-CA de 1994.
En el año de 2008 el Programa se somete a un
proceso de autoevaluación, como resultado de
ello, se expidió la Resolución 112 de noviembre 19
de 2009 del Consejo Académico modificando la
Resolución 044-CA de 1996.
Maestría en Salud Ocupacional - 1991
La Maestría de Salud Ocupacional de la Universidad
del Valle fue establecida desde 1991 mediante
Acuerdo No 105/91.
Ha venido funcionando en la Escuela de Salud Pública
que hace parte de la Facultad de Salud de la
Universidad del Valle.
En ese entonces se dio la afortunada coincidencia
que dos distinguidos docentes de medio tiempo
del Departamento de Medicina Social, expertos
en Medicina Ocupacional con cursos en Chile y
en Bogotá, los Doctores Jorge Paredes Montoya
y Carlos Osorio Torres, fueran al mismo tiempo
altos funcionarios de los Seguros Sociales, adscritos
a la División de Salud Ocupacional de esa
entidad en la Seccional del Valle con sede en Cali.
La ubicación de estos dos funcionarios hizo que
ambos tuvieran una conciencia clara no sólo de
los problemas que se suscitaban entre los trabajadores
y sus empleadores sino de la magnitud
creciente de ellos y de la repercusión en la salud
de los obreros de ambos sexos y de las comunidades
en general, sin que se vislumbraba una solución
próxima por falta casi absoluta de personal
profesional capacitado en salud ocupacional.
58
Se iniciaron entonces los estudios con el fin de
estructurar un curriculum académico, para lo cual
se conformó un comité de diseño curricular integrado
por los profesores médicos Jorge Paredes y
Carlos Osorio del Departamento de Medicina Social
y el ingeniero ambiental Adolfo Bolaños de la
facultad de Arquitectura pero estrechamente vinculado
a Medicina Social desde hace varios años,
comité que debía consultar varios factores. Uno
era la duración de los estudios que no podían ser
de menos de tres semestres por que no lo permitían
los reglamentos de la Universidad para los
programas conducentes al título de Magister, ni
de sus propios funcionarios a los que podrían liberar
parte del tiempo laboral para que atendieran
a sus estudios pero no por mas de los tres semestres
reglamentarios para los demás programas de
postgrado.
Después de haber conseguido los requerimientos
apropiados y hasta el visto bueno de parte de la
misma Universidad para desarrollar este nuevo
postgrado con apoyo de la Universidad de Alabama
en Birmingham (UAB) de los Estados Unidos
de Norteamérica, capacitando a los decentes tanto
en Cali como en la UAB, en temas relacionados
a la Salud Ocupacional; se sometió a la aprobación
de la máxima instancia nacional, el Instituto
para el Fomento de la Educación Superior ICFES, y
después de haberse hecho tal solicitud en el año
de 1988 solo hasta el 9 de agosto de 1991 el ICFES
envió a la universidad el informe de aprobación
del Programa de Magister en Salud Ocupacional.
Así pues, el programa de Magister en Salud Ocupacional
de la Escuela de Salud Pública de la Universidad
del Valle fue aprobado, por haber cumplido
con todos los requisitos legales y académicos
(Henao Cabal, 1996).
Especialización en Enfermería
Materno Perinatal - 1991
El programa de Especialización en Enfermería Materno
Perinatal fue aprobado por Resolución 108
de 1991 del Consejo Superior de la Universidad
del Valle, y por el Acuerdo 051 de 1992 del ICFES.
El programa de Especialización en Enfermería
Materno Perinatal se inició el 1967 con la formación
de enfermeras obstétricas, con el propósito
de preparar expertas clínicas que asumieran liderazgo
en docencia y servicio en el área materno
infantil. Esta especialización se ofreció hasta
1977, apoyada por la OPS y el Ministerio de Salud,
a través del Centro Latinoamericano de Docencia
e Investigación en Enfermería Materno Infantil.
En 1993 se ofrecen los programas de especialización
con el apoyo de la Fundación Kellog, en los
ámbitos clínicos del ejercicio profesional como
Nefrología, Neonatal, Materno Perinatal y Salud
Familiar. Para el desarrollo de la primera cohorte
de estudiantes se invitaron algunas docentes extranjeras
y profesionales médicos en los diferentes
campos de la especialización.
Especialización en Enfermería
Nefrológica - 1991
El programa de Especialización en Enfermería Nefrológica
fue aprobado en la Universidad del Valle
por la resolución 110 de Octubre 23 de 1991 del
Consejo Superior y por el Acuerdo No. 085 de Junio
4 de 1992.
Especialización en Enfermería
Neonatal - 1991
El programa de especialización en Enfermería
Neonatal fue aprobado por Resolución 110 de Octubre
23 de 1991 del Consejo Superior de la Universidad
del Valle, y por el Acuerdo No. 052 del 19
59
de marzo de 1992 del ICFES.
El programa de especialización en Enfermería
Neonatal se abrió en 1993, con el apoyo de la fundación
Kellog, con diez estudiantes nacionales y
extranjeros.Para el desarrollo de la primera cohorte
se invitaron algunas profesoras extranjeras
y profesionales médicos especializados en este
campo de la pediatría.
El propósito del programa era formar profesionales
expertos en la atención de niños recién nacidos
con problemas de salud en los diferentes niveles
de atención y favorecer su desarrollo como
personas.
Congruente con el propósito, el Plan de Estudios
del programa se diseñó en tres áreas, la profesional,
la investigativa y la social humanística.
60
Los grandes desafíos
1991-2010
Contexto
La caída del Muro de Berlín, como símbolo del límite
entre la opción socialista y la capitalista para
el desarrollo para la humanidad, marcó un tajo
hondo en el clima político del mundo. Un nuevo
ambiente en el que en occidente se pasó de la
hegemonía de modo de producción capitalista y
de la ideología correspondiente acerca del modo
de organización de la sociedad, al despliegue de
la lógica de la globalización aplicada al mercado,
la producción, las ideologías, la política y aún a la
forma de organización de los Estados y la sociedad.
Otras opciones, diferentes de la socialista y la capitalista,
siguieron siendo excluidas de los escenarios
de toma de decisión en el mundo y de los
imaginarios mediáticos y políticos que marcan las
directrices de debates, sueños y movimientos sociales
y políticos en el mundo. Y lo siguen estando,
a excepción, entre otros, del Foro Social Mundial,
que intenta agrupar esa infinita diversidad y su
poder de transformación, bajo la consigna “Otro
mundo es posible”.
Una nueva Constitución Política marcó en Colombia
el intento de ruptura con modos políticos excluyentes,
bipartidistas e ideológicamente centrados
en la derecha, para ampliar las posibilidades
del espectro a la inclusión, la diversidad, la tolerancia
y a nuevos matices ideológicos de centro,
izquierda y aún de la misma derecha. La Constitución
del 91 expresó una firme voluntad de la sociedad
colombiana para reconocerse y aceptarse
en la riqueza de su diversidad, dejando atrás las
limitaciones propias de una Constitución nacida
en el siglo anterior y reformada hasta sus límites
incapaz ya de dar cuenta de una nación que se
vivía más allá de los límites ideológicos, políticos,
culturales y religiosos que inspiraron la Constitución
de 1886.
En 1998 la Universidad vivió la que tal vez haya
sido la más grave crisis de su historia, al perder
gobernabilidad interna y reconocimiento social y
comercial, ante la confluencia de distintos factores
que se explican por el cambio de relaciones
del Estado con el sector educativo, la carencia de
61
un proyecto institucional firmemente arraigado en
la comunidad universitaria, la falta de transparencia
y controles para la gestión directiva, a desarticulación
de los organismos gremiales de la Institución
y la desconexión entre la Universidad y la
sociedad a la que se debe. Con grandes esfuerzos
y pagando altísimos costos sociales, políticos,
económicos y académicos, la Universidad logra
reponerse de esa debacle, re institucionalizar su
quehacer misional, definir un plan para superar la
crisis y un plan de desarrollo que le diera un norte
cierto, posible y deseable.
Esa experiencia de la Universidad, a la par que
grandes y valiosas enseñanzas, también trajo
consigo temores no superados, que explican normativas
que ahora resultan restrictivas para esta
nueva etapa que vive la Institución, y que la hacen
vulnerable (lenta, poco flexible, súper controladora,
limitada en sus alcances administrativos) en
un panorama de alta competencia por recursos.
La Acreditación Institucional de la Universidad,
así como la determinación política de sus directivas
por construir una cultura e implementar mecanismos
para garantizar la calidad, expresan la
búsqueda en que está empeñada la institución
para ser competente, pertinente y actual en sus
ofertas y procesos. Pero resulta insuficiente si no
se acompaña de adecuaciones en sus estructuras
organizativas, procesos administrativos y regulaciones
normativas, para ser más flexible, ágil ante
los requerimientos del medio y con mayores capacidades
para actualizarse y redefinir su actuación,
sin renunciar para nada ni en nada a su naturaleza
de institución pública de educación superior, ni a
los principios y valores que le son propios.
En el período la Facultad trabaja en la búsqueda
de nuevos modelos para la formación de sus estudiantes,
con el apoyo de la Fundación W. K. Kellogg(MENCIÓN
A UNI Y A LA REFORMA CURRICULAR
DE 1993)), al tiempo que redefine su estructura
organizativa (MENCIONAR LAS RESOLUCIONES
DE 2003)y da la bienvenida a las tecnologías de la
Información y la Comunicación, TIC(MENCIONAR
SINSA, UV MEDIA, TELESALUD).
La crisis de la Universidad impacta a la Facultad
de Salud con igual rudeza que a las demás Facultades
de la Universidad, pero a diferencia de estas,
y acorde con sus rasgos distintivos, toma determinaciones
radicales para afrontarla con ventajas
competitivas: decide iniciar la acreditación de alta
calidad académica de sus programas de pregrado,
se traza un Plan de Desarrollo (2003-2010),
realiza una muestra pública de sus fortalezas
en investigación (Simposio de Investigaciones),
toma parte activa en espacios de debate nacional
y local sobre los cambios en el sector salud, a raíz
de los tempranos impactos negativos de la Ley
100 de 1993 en la calidad de la atención en salud,
conforma nuevos grupos y Centros de Investigación
(MENCIONARLOS)y despliega estrategias
de comunicación para establecer contactos más
fluidos con sus integrantes y con el conjunto de la
sociedad, entre otras.(MENCIONAR Y DOCUMEN-
TAR LA CONFORMACIÓN DEL GRUPO DE COMU-
NICACIONES).
Con sus programas profesionales acreditados,
sus programas de postgrado con el correspondiente
registro calificado, comprometida con firmeza
con el logro de una cultura de la calidad,
con actuaciones cada vez más protagónicas en
el campo de as políticas públicas, mejorando sus
relaciones con los egresados y con el conjunto de
la sociedad, y ante cambios radicales en los contextos
en que se mueve, debidos a los impactos
de la globalización y la lógica del mercado en la
sociedad, la Facultad se encuentra ahora ante la
necesidad y la oportunidad de trazarse un nuevo
derrotero institucional que tenga la potencia y la
claridad estratégica para instalarla de manera favorable
en los escenarios propios del nuevo siglo.
(REFERIR Y AMPLIAR CADA UNA DE LAS AFIR-
62
MACIONES DE ESTE PÁRRAFO Y DE LAS CONSE-
CUENCIAS DE ELLO EN EL QUEHACER DE LA FA-
CULTAD).
Decanos
Dr. Héctor Raúl Echavarría
Abad - 1992 a 1998
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Etiam rhoncus. Maecenas tempus, tellus eget
condimentum rhoncus, sem quam semper libero,
sit amet adipiscing sem neque sed ipsum. Nam
quam nunc, blandit vel, luctus pulvinar, hendrerit.
Dr. Carlos Hugo Moreno
Macías 1998 a 2004
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Etiam rhoncus. Maecenas tempus, tellus eget
condimentum rhoncus, sem quam semper libero,
sit amet adipiscing sem neque sed ipsum. Nam
quam nunc, blandit vel, luctus pulvinar, hendrerit.
Dra. Liliana Arias
Castillo - 2004 a 2010
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Etiam rhoncus. Maecenas tempus, tellus eget
condimentum rhoncus, sem quam semper libero,
sit amet adipiscing sem neque sed ipsum. Nam
quam nunc, blandit vel, luctus pulvinar, hendrerit.
Programas académicos creados
Especialización en Periodoncia - 1993
63
En el año 1990 el Dr. Jorge Enrique Soto, coordinador
del área de periodoncia en pregrado, inicia el
anteproyecto, con colaboración del Director, para
la fecha, Dr. Gerardo Umaña y con el Dr. Aristide
Faralle. En el año 1993 se expide la Resolución
073 de Noviembre de 1993; más tarde hay una
modificación de Resolución para el Programa
Académico y se expide la Resolución 007 de Mayo
8 de 1996 por el cual se modifica el Art. 2 de la
Resolución 073 y se define el curriculum de la Especialización
en Periodoncia.
Especialización en Cirugía Plástica,
Estética, Maxilofacial y de la Mano - 1995
El programa de Posgrado en Cirugía Plástica, Estética,
Maxilofacial y de la Mano de la Universidad
del Valle es una especialidad médico quirúrgica
adscrito a la Escuela de Medicina de la Facultad
de Salud que existe académicamente desde el
año 1995 y funciona actualmente según Resolución
N° 006 de Enero 15 de 2004 del Consejo Académico
de la Universidad, y se rige por reglamento
académico según Resolución N°181 de Abril
27 de 1999 aprobado por la Vicerrectoria Académica.
Que la Resolución N° 3390 del 20 de Junio
de 2007 del Ministerio de Educación Nacional de
Colombia otorgo el registro calificado por siete
años al Programa de Especialización en Cirugía
Plástica, Estética, Maxilofacial y de la Mano de la
Universidad del Valle.
Especialización en Odontología Pediátrica y
Ortopedia Maxilar - 1996
La Especialización en Odontología Pediátrica y
Ortopedia Maxilar se creó por la necesidad imperiosa
de promover la capacitación de personal
altamente calificado en la atención odontológica
integral de la población infantil. En el Sur-occidente
colombiano no existía ningún programa
académico que cumpliera con las características
que lo identifican, tales como formación en las
áreas odontológicas y énfasis en el área de la Ortopedia
de los maxilares y en odontopediatría, lo
que implica una mejor atención para el paciente
en crecimiento y desarrollo.
Adicionalmente el número de especialistas en el
área era insuficiente para la región, todos ellos
capacitados en instituciones nacionales y del exterior.
Existían entonces oportunidades potenciales
para el desempeño de nuestros egresados, las
cuales se hacen reales al analizar las áreas en las
que ellos laboran actualmente tanto de tipo asistencial
en consultorios particulares, Empresas
Prestadoras de servicios de Salud (EPS) públicas
y privadas y hospitales, como de tipo académico
(docencia en diferentes Universidades de la ciudad,
del departamento y del país, tanto en áreas
de pregrado de Odontología como en la Especialización
de Odontología Pediátrica y Ortopedia
Maxilar de la Universidad del Valle). En ambas
áreas tienen la oportunidad de realizar investigación
a nivel clínico y de Ciencias Básicas, lo que
nutre el currículo vigente.
Actualmente el campo de la profesión se amplía
cada día. Se estudian nuevas tendencias a nivel
mundial en diferentes campos como por ejemplo
la operatoria dental, el manejo de pacientes
afectados sistémicamente, el manejo del trauma
dento-alveolar y la ortopedia funcional de los
maxilares. Todas estas tendencias son ampliamente
estudiadas en el Programa, esto conlleva a
la permanente actualización de los docentes y de
los estudiantes, que se realiza en diferentes instituciones
nacionales y del exterior.
La Especialización se caracteriza por el permanente
dinamismo en cuanto a nuevos conceptos
en el manejo integral de la población en crecimiento.
La Universidad del Valle se interesa por
estar a la vanguardia en éstos adelantos y por
64
permanecer actualizada para poder satisfacer las
necesidades de la población que requiere de los
servicios de nuestros estudiantes y egresados.
El aporte académico que brinda a la Odontología
Pediátrica y a la Ortopedia Maxilar se fundamenta
en el énfasis que tiene la Investigación a través
de todo el Programa, lo que lleva al estudiante
desde el inicio, a estudiar y conocer las bases del
proceso investigativo, desde la Metodología de la
Investigación, el planteamiento de un problema
y de diferentes hipótesis para resolverlo, hasta
la presentación del trabajo final de investigación
con sus resultados. Este proceso implica la aplicación
de nuevas tecnologías, nuevos conceptos
y la búsqueda del conocimiento que impacte en
el quehacer de la profesión. En éste aspecto cabe
resaltar la participación permanente en los diferentes
Encuentros de Investigación organizados
por ACFO (Asociación Colombiana de Facultades
de Odontología) y la posterior publicación de las
investigaciones en revistas académicas del área.
En cuanto al valor social agregado, es importante
resaltar el trabajo que se realiza en diferentes sitios
de la ciudad, a través de convenios vigentes
con el Hospital Universitario del Valle (HUV) y con
la Secretaría de Salud Municipal lo que permite la
participación de los estudiantes y de los profesores
en la comunidad colaborando con el análisis y
la resolución de casos complejos. Estas experiencias
contextualizan al personal sobre la realidad
de la situación de salud oral del país y permiten
que el Programa desarrolle e implemente nuevos
procedimientos que favorezcan un mejor servicio
a la comunidad.
El Programa está acorde con el Proyecto Educativo
Institucional en cuanto a la misión, la visión, los
propósitos y las metas que se propone, enmarcadas
en los tres ejes principales que son la docencia,
la investigación y la proyección social.
El Programa es totalmente coherente con la misión
de la Universidad del Valle, ya que educa
mediante la generación y difusión de la ciencia, la
cultura, el arte, la tecnología y las humanidades
con una clara vocación de servicio a la sociedad.
Así mismo, posibilita la formación integral del ser
humano dentro de un espíritu creativo que permite
el mejoramiento personal y el desarrollo de una
sociedad democrática, tolerante y comprometida
con los deberes civiles y los derechos humanos.
Los requisitos de ingreso también están enmarcados
en la Misión de la Universidad puesto que
no discrimina por razones de raza, género, religión,
ideas políticas, origen étnico e impedimentos
físicos.
El Programa Académico de Especialización en
Odontología Pediátrica y Ortopedia Maxilar es de
modalidad presencial. Su duración es de cinco
semestres y 69 créditos. Otorga el título de Especialista
en Odontología Pediátrica y Ortopedia
Maxilar a todos aquellos estudiantes que hayan
aprobado el total de créditos según el Acuerdo
007 de 1.996 (Anexo 6) y el Reglamento Interno
del Programa (Anexo7).
De acuerdo con el Decreto 2566 del 10 de septiembre
de 2.003 el Programa se corresponde con
la denominación de Especialización puesto que se
desarrolla con posteridad al Programa Académico
de Odontología y posibilita el perfeccionamiento
en la profesión odontológica en áreas específicas
de la atención a la población en proceso de crecimiento
y desarrollo.
La Especialización en Odontología Pediátrica y
Ortopedia Maxilar está normada por el Acuerdo
007 de 1.996 (Anexo 6), sus objetivos generales
son:
Propender porque las actividades académicas de
la Universidad del Valle sean cada vez de mejor
calidad y, en especial, estén orientadas hacia la investigación
y búsqueda de soluciones científicas
65
a los problemas sociales, económicos, culturales
y tecnológicos del país, con la participación activa
de quienes se están formando en éste Programa.
Contribuir a que sus estudiantes adquieran una
actitud de búsqueda del conocimiento y una capacidad
de conceptualizar y aplicar tal conocimiento,
al más alto nivel, mediante la investigación
y el desempeño de funciones complejas en
la sociedad.
Facilitar la continuidad de la educación impartiendo
docencia más allá del Programa de Pregrado y,
de esa manera, contribuir a la profundización en
los distintos campos del conocimiento y al desarrollo
de actividades tendientes a mejores condiciones
de vida para la sociedad.
En consonancia con los objetivos de formación,
el Programa de Especialización en Odontología
Pediátrica y de Ortopedia Maxilar es un Programa
caracterizado por un conocimiento profundo
y amplio del proceso evolutivo del ser humano,
centrado en las etapas de la niñez y adolescencia.
Provee las experiencias de práctica clínica que
llevan a la formación de un experto en los procesos
dinámicos de transformación y cambio de los
diversos componentes del complejo cráneo-cérvico-facial
del individuo en las diferentes etapas
de crecimiento y desarrollo, con experticia clínica
para implementar en el paciente en crecimiento,
las conductas odontológicas necesarias que favorezcan
el desarrollo adecuado de los diversos
componentes del sistema estomatognático, tanto
en niños con un desarrollo normal como en aquellos
que presenten algún tipo de discapacidad
física y/o cognoscitiva, con desenvolvimiento en
equipos multidisciplinarios que aborden el manejo
de pacientes cuya complejidad de atención
amerite el concurso de personal altamente calificado
en el estudio de anomalías que afectan el
sistema estomatognático.
Especialización en Cirugía Pediátrica - 1997
La Cirugía Pediátrica, si bien tuvo sus orígenes a
finales del Siglo XIX cuando empezaron a surgir
en Europa y los Estados Unidos de Norteamérica
Hospitales dedicados a la atención del niño, solo
fue a mediados del siglo XX cuando se formalizaron
los primeros programas de especialización
en esta área a partir del Cirujano General, en el
Children´s Hospital de la Universidad de Harvard
en la ciudad de Boston, en los Estados Unidos de
Norteamérica.
En las principales ciudades de nuestro país, a comienzos
del Siglo XX se fundaron los primeros
Hospitales Pediátricos. En la mitad de este siglo
se inician los Servicios de Cirugía Pediátrica en
Hospital de La Misericordia y en el San Vicente de
Paúl, en Bogotá y Medellín respectivamente. En
la ciudad de Cali en la década de los sesenta, el
Doctor Jaime Isaza, cirujano pediátrico formado
en USA, es el pionero de la especialidad en el Hospital
Universitario del Valle, aunque desde 1.945
se había inaugurado un servicio quirúrgico para
los niños en el Hospital Infantil Club Noel.
En 1.960 el Doctor Bernardo Ochoa, abre el primer
programa académico en el territorio nacional de
especialización en Cirugía Infantil en la Universidad
de Antioquia, que desde entonces hasta la actualidad,
con regularidad ha venido produciendo
cirujanos que se han extendido por todo el país.
En 1.963 es creada la Sociedad Colombiana de
Cirugía Pediátrica que solo vendría a tener una
extensión nacional en los años setenta y que paulatinamente
ha tenido crecimiento y mayor presencia.
El Doctor Edgar Cantillo, egresado de la Universidad
de Antioquia mediante un persistente y
permanente trabajo creó, desarrolló, consolidó y
amplió el servicio de Cirugía Pediátrica del Hos-
66
pital Evaristo García y de la Universidad del Valle,
posteriormente con la llegada de los Dres. Otoniel
Franco y Raúl E Astudillo se consolidaron las bases
para la realización del programa de post-grado.
Especialización en Bioética - 1997
La Universidad del Valle en general, la Facultad de
Salud y la Escuela de Salud Pública en particular,
tiene una amplia experiencia en el área de Posgrado.
Los orígenes de la Escuela de Salud Pública se
remonta a 1954 cuando se creó el Departamento
de Medicina Preventiva y Salud Pública dentro
de lo que era entonces la Facultad de Medicina.
Las finalidades del Departamento en esa época
eran la enseñanza para estudiantes de medicina
y enfermería y algunos trabajos de posgrado, investigación
sociomédica, y asesorías externas a
entidades oficiales y privadas. Las actividades de
docencia, investigación y extensión que se realizaron,
desde un comienzo, sentaron bases para el
desarrollo de la Escuela de Salud Pública (1993)
conocida por muchos años como el Departamento
de Medicina Social (1968-1992). Desde 1958 esta
dependencia viene ofreciendo programas académicos
en Salud Pública, Administración de Salud,
Epidemiología y recientemente en Salud ocupacional.
La Escuela de Salud Pública está abierta
a profesionales de la salud, ingenieros, abogados,
administradores de empresas y otros, lo que le da
el carácter de una empresa multiprofesional. Su
trabajo lo realiza interrelacionado con las Organizaciones
Prestadoras de Salud, a nivel local, regional
y nacional, no sólo en el Sector Salud, sino
en lo intersectorial, siguiendo líneas definidas de
investigación en su rol social para contribuir así al
desarrollo sostenible con visión de futuro globalizante
e integral.
El programa de Especialización en Bioética corresponde
a un momento formativo de educación
avanzada o de posgrado, el cual, según al artículo
11 de la Ley 30 de 1992, es el que se desarrolla
con posterioridad a un programa pregrado y posibilita
el perfeccionamiento en la ocupación, profesión,
disciplina o áreas afines o complementarias.
La Universidad del Valle, apoyada en las normas
legales pertinentes y coherente con su misión institucional
ha creado los programas de especialización
en diversas áreas del conocimiento.
Debido a la urgente necesidad de un diálogo fecundante
entre todas las ciencias empírico-analíticas
y las ciencias histórico-hermenéuticas es
función de la Bioética construir ese puente de carácter
interdisciplinario entre ellas.
Además de las ciencias, la propuesta de Bioética
requiere y hace posible una comunidad científico-universitaria,
como espacio propicio de
desarrollo, ya que sin ser patrimonio de ninguna
disciplina, sí posibilita un encuentro dinámico y
pluralista.
La Bioética impulsa todas las áreas del saber
científico en la búsqueda de un concepto integral
sobre: qué es la vida en todas sus formas, cómo
mejorar su calidad, cuál es el sentido del hombre y
del mundo, cómo interpretar los fenómenos de la
vida a la luz de los valores éticos, cómo comprometerse
en una cultura de la vida con base en una
ética aplicada a las praxis social.
El contexto socio-político, legal y de prestación
de servicios de salud en Colombia, fundamentado
en nuestra Carta Política y en la Ley 100 de
1993, hace imperiosa la implementación de este
Programa en la Universidad del valle, debido a la
necesidad de responder a este nuevo reto de lograr
un bienestar humano en coherencia con los
ecosistemas y los aportes de la tecno-ciencia.
Existe hoy interés mundial por el estudio de los
temas de Bioética. han surgido movimientos ecológicos,
partidos políticos denominados verdes,
67
convenciones internacionales para la protección
de la tierra, como la de Río de Janeiro en 1992,
cátedras universitarias, bibliotecas y literatura de
Bioética, Institutos de Bioética, Centros, Asociaciones,
Academias y Federaciones que la analizan,
promueven e investigan.
Finalmente la Bioética servirá para dinamizar, con
base en valores humanos la cultura de las organizaciones,
enfatizando en la calidad de vida. Además
capacitará al estudiante para contribuir a un
Plan Nacional de Mejoramiento de la Calidad de
la Salud.
Atención Prehospitalaria - 1998
En el año 1998 la Facultad de Salud de la Universidad
del Valle crea el programa de formación de
técnicos y tecnólogos en salud como una unidad
académica de docencia y extensión adscrita a su
Vicedecanatura Académica cuya misión era la
formación y extensión ligada a la promoción, desarrollo
y fortalecimiento de la formación tecnológica
que en ese momento el país demandaba,
preparando Tecnólogos que contribuyeran a la
mejorar la calidad de la atención en salud. Tres
proyectos fueron iniciados desde esta oficina:
Tecnología en Atención Prehospitalaria, Regencia
de farmacias, Promoción y educación en salud,
con miras a ser ofertados en modalidad semipresencial
con metodología desescolarizada, dando
así oportunidad a la población joven trabajadora
quienes por sus vínculos laborales y necesidades
individuales no podían acceder a los Programas
Académicos de modalidad presencial diurna ofrecidos
por la Facultad de Salud. El Acuerdo 005
de 19 de noviembre de 1996 del Consejo Superior
había organizado el Sistema Institucional de Educación
Desescolarizada como una forma de mayor
interacción de la Universidad con la sociedad,
en la búsqueda de alternativas de solución a sus
problemas, ampliando cobertura universitaria en
términos cualitativos y cuantitativos, con el desarrollo
de un modelo educativo abierto, flexible e
interdisciplinario orientado a diversificar e incrementar
la oferta educativa a más sectores de la
sociedad colombiana.
La Tecnología en Atención Prehospitalaria nace
entonces con la Resolución 040 de Noviembre 3
de 1998 emanado por el Consejo Superior como
un programa semipresencial, en la modalidad
Desescolarizada para ser desarrollado por la Vicerrectoría
de Extensión y la Facultad de Salud,
aprobándose su currículo el 21 de mayo del mismo
año por parte del Consejo Académico con la
Resolución No. 079. El currículo estaba organizado
en dos ciclos: fundamentación y tecnológico,
desarrollado por asignaturas. El ICFES lo
incorpora al Sistema Nacional de Información
de la Educación Superior (SNIES) con código
1203237065876000112100. El apoyo docente
para el programa se obtuvo de la Escuela de Medicina
y la Escuela de Enfermería quienes una vez
analizado las necesidades, aportaron un 70% y
30% respectivamente al cuerpo docente. La Escuela
de Medicina tenía la experiencia y cuerpo
profesoral experto en el área de las emergencias
y desastres y la Escuela de Enfermería una amplia
experiencia en programas con metodología
desescolarizada. Hasta ese momento por directriz
del Ministerio de la Salud, los vehículos de
emergencias eran tripulados por profesionales y
tecnólogos en enfermería, auxiliares de enfermería,
promotores de saneamiento ambiental, voluntarios
calificados de la Defensa Civil Colombiana y
la Sociedad Nacional de la Cruz Roja (Decreto 919
– 1 de Mayo de 1989 – Sistema Nacional para la
Prevención y Atención de Desastres). Sin embargo
en instituciones como el Hospital Universitario
del Valle se venían involucrando voluntarios que
desempeñaban sus labores dentro del servicio de
urgencias con la recepción y orientación de los
pacientes en enlace permanente con la red de ur-
68
gencias. Daban además apoyo operativo ante situaciones
de emergencias en la ciudad mediante
la tripulación de ambulancias que brindaban una
atención inicial y traslado de las victimas involucradas
en el siniestro. Estos voluntarios recibían
educación continua mediante cursos cortos tales
como soporte básico y avanzado de vida en urgencias
cardiovasculares y traumáticas. Ya en
1995 se había creado el Centro Regulador de Urgencias
municipal lo que obligó a la organización
del pool de ambulancias y su tripulación, siendo
una necesidad imperiosa contar con personal formado
y experto en atención prehospitalaria, área
que si bien estaba reconocida, había sido poco
abordada por las instituciones universitarias y los
servicios de salud a nivel nacional.
Como apoyo a la Tecnología, la Facultad de Salud
crea y dota el laboratorio de habilidades y destrezas,
un espacio académico donde se hace uso de
equipos de simulación clínica como estrategia y
recurso pedagógico no solo para los Tecnólogos
sino para el resto de los programas en salud con el
fin de que el estudiante adquiriera las habilidades
y destrezas propias de su profesión con actividades
sistemáticas y repetitivas estando preparado
para enfrentar luego al paciente real. Este laboratorio
ha servido desde entonces al Programa, con
adecuaciones y actualización de equipos que permite
adquirir competencias en aspectos como la
evaluación del paciente, examen físico, intervenciones
iniciales de urgencias, reanimación cardiopulmonar
básica y avanzada, procedimientos
de enfermería, así como en orientación, búsqueda,
cuerdas, rescate, movilización e inmovilización,
entre otros. Así mismo hay modelos anatómicos
que permiten abordar la anatomía, neuroanatomía,
fisiología.
En el año 2000 la Universidad a través del Consejo
Superior establece la política de reforma curricular
de los programas de formación de pregrado,
demanda entonces la reestructuración académico
– curricular (Acuerdo No. 009 de mayo 26 de
2000)2. A través de la Resolución No. 108 de noviembre
1 de 2001 el Consejo Académico aprueba
la reforma del currículo de la Tecnología y dentro
de las grandes modificaciones realizadas fue poder
ser ofrecido en la modalidad presencial tanto
diurna como nocturna en diferentes sedes de
la Universidad. Esto permite entonces continuar
con el currículo definido en el año 1998 pero las
estrategias pedagógicas fueron cambiando ajustándose
a la cátedra y apoyándose en la simulación
clínica que poco a poco se fue consolidando
cada vez más con la adquisición de nuevos y modernos
equipos.
El programa de formación de técnicos y tecnólogos
en salud se cierra entre los años 2000 y
2001, la Tecnología recientemente creada pasa a
ser parte de la Escuela de Medicina como su segundo
programa académico de pregrado al lado
de Medicina y Cirugía, desde entonces el Director
de Programa, tiene asiento con voz y voto en el
Consejo de la Escuela de Medicina y el Comité de
Currículo de Pregrado de la Facultad de Salud.
Siendo una carrera tecnológica cuya formación se
basa en el ser, saber, el hacer y proponer, la práctica
en laboratorio y con paciente real se volvió un
eje fundamental en la formación del Tecnólogo,
quien luego de recibir conceptos teóricos y ampliarlos
mediante el estudio independiente, debía
practicar de manera repetitiva para desarrollar las
competencias que le hicieran capaz de realizar un
adecuado abordaje inicial del paciente con patología
de urgencia así como su manejo durante el
transporte, teniendo habilidades comunicativas
que le permitieran comunicarse de manera clara
y directa con los centros de regulación de urgencias,
centrales de referencias, grupos de socorro
y otras entidades estatales. De la misma manera
conservando la propuesta de ser partícipe en la
preparación, atención y rehabilitación de situa-
69
ciones de emergencias y desastres, desarrollan
destrezas en Radioperaciones y comunicaciones,
administración de desastres, gestión del riesgo,
intervención de urgencias, búsqueda y rescate
entre otros. Para ello fue necesario que una vez
se realizara la práctica en laboratorio y con equipos
de simulación, pasarán a realizar prácticas
extramurales en diferentes instituciones de salud,
salvamento y rescate. Se inicia entonces la
consecución y formalización de convenios de docencia
– servicio sufriendo modificaciones con el
paso de los años hasta el día de hoy dando cumplimiento
a la normatividad que al respecto han
dictado tanto el Ministerio de la Educación como
el Ministerio de la Salud. Se cuentan ahora con el
apoyo de instituciones como el Hospital Universitario
del Valle, ESE centro, ESE norte, Cruz Roja
Colombiana Seccional Valle del Cauca y Cuerpo
de Bomberos de la ciudad de Yumbo.
En el año 2004 la Tecnología en Atención Prehospitalaria
de la Universidad del Valle, participa del
primer encuentro de universidades que ofertan la
Tecnología a nivel Nacional. Junto con la Universidad
Autónoma de Manizales, Universidad Santiago
de Cali, Corporación Universitaria Adventista
(Medellín) y el Instituto de Ciencias de la Salud
CES (Medellín) se crea la Asociación Universitaria
Nacional de Atención Prehospitalaria – ASUNA-
PH, con el propósito de reunir las diferentes instituciones
universitarias que brindan formación en
el área de atención prehospitalaria estableciendo
e implementando un proceso de trabajo sistemático,
mancomunado y permanente que propendiera
por la calidad en la formación del Tecnólogo en
Atención Prehospitalaria en el país. Se generan
entonces vínculos académicos e investigativos
apoyando al Ministerio de la Salud en avances
de políticas y estrategias para brindar una mejor
atención prehospitalaria al paciente en situación
de emergencia, así como a la hoy llamada Unidad
Nacional para la Gestión del Riesgo de Desastres
(Ministerio del Interior) para el Departamento del
Valle en lo referente a la gestión del riesgo y planes
para la atención de emergencias y desastres.
En el año 2016 el Ministerio de Educación otorga
la renovación del Registro Calificado al programa
mediante la Resolución 19843 del 18 de octubre
de 2016, con una duración de 7 años.
Maestría en Ciencias Biomédicas - 2000
La Escuela de Ciencias Básicas se conforma en
1994, con el ánimo de promover la integración
de docentes y estudiantes de diferentes disciplinas
básicas del área de la salud. En la actualidad
cuenta con dos programas académicos de postgrado:
Maestría en Ciencias Biomédicas y Doctorado
en Ciencias Biomédicas y está conformada
por tres Departamentos:
• Departamento de Morfología (Histología,
Anatomía, Embriología y Genética).
• Departamento de Ciencias Fisiológicas (Bioquímica,
Biología Celular y Molecular, Fisiología
y Farmacología).
• Departamento de Microbiología (Bacteriología,
Inmunología, Micología, Parasitología y
Virología).
En el año 2000, se crea el Programa de Maestría
en Ciencias Básicas adscrito a la Facultad de Salud,
en el que se decidió unificar los programas de
Maestrías en Bioquímica, Farmacología, Fisiología,
Inmunología, Microbiología y Morfología.
A partir del año 2008, el Consejo Superior de la
Universidad del Valle, cambia la denominación
del Programa por Maestría en Ciencias Biomédicas.
Actualmente, el Programa Académico cuenta
con Registro Calificado por el término de siete (7)
años, otorgado a través de Resolución No. 6278
de 2016, emitida por el Ministerio de Educación
Nacional.
70
Especialización en Auditoría
en Salud - 2001
La universidad del Valle en general, la Facultad de
Ciencias de la Salud y la Escuela de Salud Pública
en particular, tienen una amplia experiencia en el
área de programas de postgrado. Los orígenes de
la Escuela de Salud Pública se remontan a 1954
cuando se creó el Departamento de Medicina Preventiva
y Salud Pública dentro de lo era entonces
la división de Salud. Las actividades de docencia,
investigación y extensión que se realizaron desde
un comienzo sentaron las bases para el desarrollo
de la Escuela de Salud Pública (1993) conocida por
muchos años como el Departamento de Medicina
Social (1968-1992). Desde 1958 esta dependencia
viene ofreciendo programas académicos de
postgrado en Salud Pública, en Administración de
Salud, en Epidemiología y en Salud Ocupacional.
A diferencia de otras dependencias de la Facultad
de Salud, la Escuela de Salud Pública está abierta
a profesionales de la Salud, Ingenierías, Derecho,
Administración y otros, lo que le da el carácter de
multidisciplinariedad de sus programas. Es así
como en la situación actual de cambios económicos,
políticos y legislativos materializados en la
Ley 100 de 1993 y de la Ley 10 de 1990. que afianzaron
modificaciones fundamentales, tipificadas
en las relaciones usuarios- sistemas de salud,
con nuevos principios para la gestión y prestación
de servicios de salud en el país, en la Escuela de
Salud Pública se establece el reto de diseñar un
programa que oriente los desarrollos en el conjunto
de acciones y procesos regulados con que
cuenta el estado y las Entidades responsables de
los servicios de salud, generando mecanismos
de evaluación, corrección, seguimiento, asesoría
y control que en forma planificada, sistemática,
continua y con ética permitan obtener calidad en
la atención de salud. Con la cooperación de los
currículos de los programas establecidos en la
Escuela y los criterios de un equipo de diseño participativo
(Universidad y sector de servicios) se
enfrentó dicho reto.
Especialización en Ortodoncia - 2001
La Ortodoncia podría considerarse históricamente
como la primera Especialidad en salud. Edward
Angle en su publicación del Dental Cosmos de
Septiembre de 1902 (Orthodontia as a Specialty)
establece una profunda disertación de porque la
Ortodoncia debería considerarse una Especialidad.
Bajo la premisa de considerarla una disciplina
amplia y compleja, con altos requerimientos
propone llevarla al campo de una Especialidad. Su
propuesta para ese momento era que cada ciudad
con veinte mil habitantes debería tener como
mínimo un Especialista en Ortodoncia. Históricamente
antes de esto P.J. Lefoulon en 1840 en su
libro: Noveaux traité theoriques et pratiques sur
lärt du dentiste, introduce la palabra Ortodoncia.
Derivada del prefijo griego orthos: Recto, derecho,
normal y Odontos: Diente, literalmente significa
̈Diente derecho”. Para el momento en que Angle
anunció la separación de la Ortodoncia como Especialidad,
sus cursos tenían una duración de 4 a
6 semanas y en ellos se formaron los principales
Ortodoncistas Norteamericanos y de otros países.
Para el ambiente Nacional, en Colombia en el año
de 1939 en la Universidad Nacional el Decano
Doctor Alberto Gaviria Borrero estaba al frente de
la cátedra de Ortodoncia. Para esa misma época
llegó a Bogotá procedente de España el profesor
José Mayoral, para el año de 1941 fundó formalmente
la clínica de Ortodoncia en la Universidad
Nacional. Cuatro años más tarde aprovechando la
visita del Dr. Masson Griffin delegado de la Asociación
Americana de Ortodoncia. El junto con
otro grupo de destacados profesionales crearon
en acto solemne la Sociedad Colombiana de Orto-
71
doncia. En el ámbito local, la Escuela de Odontología
de la Universidad del Valle de acuerdo a la Ley
30 de Educación Superior y a los Decretos 1295
de abril 20 de 2010 que reglamenta los programas
de Postgrado en Colombia y el Decreto 2376 que
define la relación docencia servicio; ofrece en el
Área clínica La Especialización en Ortodoncia en
la modalidad de tiempo completo durante seis semestres
académicos.
La Ortodoncia es una especialidad de la Odontología
que en su nivel educativo de postgrado debe
proporcionar a los Odontólogos formación científica,
académica e investigativa, abordando áreas
específicas que capaciten al profesional para
diagnosticar y tratar exitosamente anomalías del
complejo cráneo-maxilofacial, de diferente grado
de complejidad; y de igual manera le permitan desarrollar
habilidades para la docencia investigación
y trabajo con la comunidad.
El Programa Académico de Odontología en pregrado
ha dado desde sus inicios, fundamental
importancia a la atención integral en Salud Oral
considerando a la persona dentro de su entorno
familiar y viéndola como miembro activo de una
comunidad.
Dentro de esta comunidad la población infantil y
adolescente es un componente vital para la prestación
de servicios Odontológicos. Estos provienen,
en gran parte, de los Odontólogos egresados
de la Universidad del Valle y ha sido la principal
razón para la creación del Área de Odontología
Pediátrica y Ortopedia Maxilar y Ortodoncia de la
Escuela de Odontología.
Esta área es pilar fundamental del desarrollo del
Programa Académico de Odontología que busca
la óptima capacitación de sus estudiantes para
ofrecer a la comunidad Odontólogos de gran calidad
humana con una alta conciencia social.
Se creó con la Resolución 010 de 2001 en el Consejo
Superior. Aprobada por el Consejo académico
con la Resolución 028 de 2001.
Especialización en Fisioterapia
Cardiopulmonar - 2005
El desarrollo de las técnicas fisioterapéuticas
en el tratamiento de las enfermedades del tórax
comenzó en el Brompton Hospital en Londres, en
1934 por la Fisioterapeuta Winfred Linton [1] .
Estas técnicas posteriormente se desarrollaron y
se modificaron a medida que se notaron progresos
en el tratamiento clínico y quirúrgico de las
enfermedades torácicas y de cirugías abdominales
como también avanzaron los conocimientos
sobre la fisiología de la respiración normal.
Desde los orígenes de la profesión hemos tenido
muchos adelantos y la presencia del fisioterapeuta
en la atención del paciente con alteraciones
Cardio-pulmonares y en estado crítico es
hoy una realidad. A pesar de las ventajas y de la
eficacia demostrada por la fisioterapia en el área
Cardio-pulmonar, Colombia posee escasos especialistas
en el área [2](Superintendencia de Salud,
1995).
En el ámbito regional, en el Hospital Universitario
del Valle, la asistencia fisioterapéutica a pacientes
en estado crítico, se inició en 1993, con dos Fisioterapeutas
en la Unidad de Cuidado Intensivo,
dos en la Unidad de Cuidado Crítico y cuatro en la
Unidad de Cuidado Intensivo Pediátrico Ana Frank
(CIPAF).Igualmente desde 1988 se desarrollan
actividades didácticas y práctica supervisada con
los estudiantes de Fisioterapia, de la Universidad
del Valle.
Diversos factores, como el análisis del programa
de pregrado, el cual presenta un contenido importante
en el área de Salud Cardio-pulmonar, la
72
creciente demanda de servicios en Fisioterapia
Cardio-pulmonar y la ausencia de programas formales
de postgrado a nivel local determinaron la
necesidad de establecer un programa de especialización
en Fisioterapia Cardio-pulmonar.
Especialización en
Rehabilitación Oral - 2006
Con la Resolución 042 de Junio de 2006 se crea
el Programa Académico de Especialización en Rehabilitación
Oral.
Resolución 072 de Junio de 2006, en la cual se
reglamenta el Currículo de la Especialización en
Rehabilitación Oral.
Especialización en Enfermería
en Salud Mental y Psiquiatría - 2006
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Especialización en Cirugía
de Trauma y Emergencias - 2007
Los traumatismos y lesiones han sido considerados
una epidemia global. Cada año mueren
aproximadamente 5 millones de personas como
consecuencia de lesiones por traumatismo, lo que
representa un 9 % de todas las causas de mortalidad.
Más de 182 millones (12%) de años de vida
ajustados en función de la discapacidad (AVAD)
son perdidos cada año como consecuencia de
traumatismos. Para el año 2020 se espera que el
impacto de las lesiones traumáticas derivadas de
colisiones de vehículos a motor, violencia interpersonal,
lesiones autoinflingidas y las derivadas
de guerras, aumentarán dramáticamente y estarán
entre las primeras 15 causas de muerte e incapacidad
en el mundo.
Se estima que más del 90% del espectro de las
lesiones en términos de mortalidad e incapacidad
se presentan en países de ingresos bajos y medianos
(PIBM). El nivel económico de un país ha
sido clasificado por el Banco Mundial de acuerdo
a la estimación de 2005 del Ingreso Nacional Bruto
(INB) per cápita siendo de la siguiente manera:
ingresos bajos $875 dólares o menos, ingresos
medianos bajos $876 a $3.465, ingresos medianos
altos $3.466 a $ 10.725 e ingresos altos de
$10.726 dólares o más. América Latina está clasificada
como economía media baja y/o media alta
dependiendo del país en cuestión.
En las clasificaciones de las distintas regiones del
mundo, la que corresponde a América, estima que
en esta región se presentan el 11% de todas las
muertes relacionadas con traumatismos y también
es donde se presenta el 10% mundial de los
años de vida potencialmente perdidos (AVAD).
En términos de mortalidad a nivel mundial, la región
de América comprende el 31% de todas las
muertes relacionadas con violencia interpersonal,
el 8% de las muertes por suicidio, 35% de las
muertes no intencionales (14% caídas, el 11% por
tránsito, 6% ahogamiento y el 4% quemaduras).
También se observan patrones similares en relación
a los años de vida potencialmente perdidos.
Sin embargo estos patrones difieren en los distin-
73
tos países si se toma en cuenta el nivel socioeconómico
del mismo. Por ejemplo, a nivel mundial
las colisiones de vehículos a motor son la principal
causa de muerte por traumatismos, pero en
países de América Latina con economías precarias
o medianas, la violencia interpersonal es la
principal causa de muerte e incapacidad principalmente
en la población de los 15 a los 44 años
de edad. La mortalidad por todo tipo de lesiones
en países de nivel económico alto en la región
Americana (USA, Canadá, Bahamas y Barbados)
es menos del 9% de lo que se presenta en países
con limitantes económicos en Centro y Suramérica.
Adicionalmente, de acuerdo al reporte de la
Organización Mundial de la Salud (OMS), las principales
edades de fallecimiento en todas las regiones
en general es entre los 5 y 44 años de vida,
lo cual representa un 70% de la población en países
de América con limitantes económicos versus
el 58% de la población comprendida en países de
América con nivel económico alto.
Se estima que en países con nivel económico alto
como es el caso de los Estados Unidos de América,
la mortalidad y morbilidad a consecuencia de
lesiones continúa representando un grave problema
ya que se presentan más de 60 millones de
lesiones cada año lo que resulta en un alto impacto
económico excediendo los $400.000 millones
de dólares. Sin embargo, se han realizado
cambios significativos en cuanto a mejoras para
la atención del paciente lesionado. En los últimos
40 años las lecciones aprendidas en las guerras
de Corea y Vietnam, tal como la importancia del
transporte rápido del paciente del sitio del siniestro
al centro definitivo de atención, han sido adoptadas
para utilizarse en el medio civil de atención
del trauma en los países de Norteamérica, lo cual
guio a la formación de sistemas nacionales organizados
para el cuidado del paciente lesionado.
Dichos sistemas están basados en programas
preventivos de lesiones, cuidado pre hospitalario
y hospitalario óptimo, rehabilitación, entrenamiento
obligatorio y certificación de calidad al
personal que atiende a las víctimas de un trauma.
El personal provee un cuidado continuo, óptimo
y estandarizado desde el sitio del siniestro hasta
su reincorporación a la sociedad, basado en los
lineamientos necesarios para un cuidado óptimo
de acuerdo a los recursos disponibles. El costo-beneficio
de los sistemas regionales de trauma
está basado en una clasificación formal de los
centros de atención del trauma.
La regionalización de los centros de trauma recientemente
ha demostrado una disminución de
la tasa de mortalidad (25% en todos los casos con
riesgo de muerte cuando su atención ha sido administrada
en un centro especializado). La tasa de
medida de reducción (15 al 20%) en morbi-mortalidad
es directamente atribuible al desarrollo de
ese sistema de atención en trauma.
En Latinoamérica el trauma es aún más frecuente,
particularmente en las ciudades cuya población
supera los 1,5 millones de habitantes. En Cali, Colombia,
la primera causa de muerte para todos los
grupos de edad es el trauma. El Registro de Mortalidad
de la Secretaría de Salud de esta ciudad
muestra que las causas de origen medioambiental
pediátrico pasaron, desde hace varios años, a
un lugar secundario. Entre las causas traumáticas,
la más frecuente es el homicidio, seguido por
el accidente vehicular, el suicidio y los accidentes
fortuitos. En el grupo de mayor riesgo de esto es
de 15 a 44 años, el trauma presenta cifras desproporcionadas
en comparación al resto de causas.
El Instituto Cisalva (Centro de Investigación y Desarrollo
en Prevención de la Violencia y Promoción
de la Convivencia Social) de la Universidad
del Valle, publicó en el 2002 las cifras de homicidios
en la ciudad de Cali, en el año 2000 ocurrieron
1963 homicidios y en el 2001 se presentaron 2055
asesinatos. La tasa mundial de homicidios es de
74
12.5 casos por cada 100000 habitantes, la cifra en
la ciudad es ocho veces superior a la reportada en
el mundo. Cerca de 100 por 100000. El 85.6% que
corresponde a 1760 casos fueron homicidios cometidos
por arma de fuego, el 11.8% que corresponde
a 242 casos se produjeron por arma corto
punzante y 2.6% por otro tipo de arma.
Las lesiones permanentes y las muertes por trauma
y emergencias tienen un significado diferente
a los pacientes con enfermedades cardiovasculares
o neoplasias. En efecto, mientras el promedio
de edad de estos últimos es de 68 años; el promedio
de edad de los pacientes traumatizados
es de 28 años, lo cual implica una pérdida en el
período más productivo de la vida. A lo anterior se
deben sumar los sobrecostos por mal manejo o
por iatrogenia. Se estima que cerca del 30% de los
pacientes traumatizados sufren lesiones o muerte
previsible, debido a defectos en el sistema o falta
de preparación en las personas encargadas de su
manejo.
No obstante esta realidad, en Colombia y en Latinoamérica
no existe un programa de postgrado
que capacite cirujanos en esta área del conocimiento.
La atención es ofrecida por especialistas
en Cirugía General que realizan turnos, generalmente
de disponibilidad; porque durante el resto
de su tiempo realizan cirugía electiva. Cuando
ocurre una complicación este tipo de pacientes
son sometidos a una peregrinación en servicios
cuya atención es ofrecida por personal sin entrenamiento
específico: internistas, anestesiólogos,
etc. En pocas oportunidades, simplemente no reciben
atención apropiada y fallecen; y esta mortalidad
es atribuida a la gravedad del proceso.
Especialización en Enfermería
en Cuidado Crítico del Adulto - 2007
El programa de Especialización en Enfermería en
Cuidado Crítico del Adulto fue creado en la Universidad
del Valle por la resolución 57 de diciembre
14 de 2007, del Consejo Superior y la resolución
116 de diciembre 13 de 2007, del Consejo Académico.
Especialización en Enfermería en
Cuidado a las Personas con Heridas
y Ostomías - 2007
El programa de Especialización en Enfermería en
Cuidado a las Personas con Heridas y Ostomías,
fue creado en la Universidad del Valle por la resolución
58 de Diciembre 14 de 2007, del Consejo
Superior y la resolución 117 de Diciembre 13 de
2007, del Consejo Académico.
La Especialización en Enfermería en Cuidado a las
Personas con Heridas y Ostomías de la Universidad
del Valle, se constituye en el primer programa
conducente a título que se ofrece en Colombia en
esta área del conocimiento en Enfermería.El antecedente
de haber ofrecido 11 Cursos Intensivos
entre 1988 y el 2007, y de haber obtenido excelente
evaluación en los mismos, da la experiencia necesaria
para ofrecer un programa de postgrado de
alta calidad mediante la cual, la Escuela mantiene
el posicionamiento y reconocimiento que ya tiene
en el ámbito nacional e internacional en esta área.
Especialización en Endodoncia - 2010
La Escuela de Odontología dentro de su Plan de
Desarrollo 2005- 2010 coherente con el Plan de
Desarrollo de la Universidad del Valle ha decidido
incrementar su oferta de programas de postgrado
como respuesta a las necesidades de formación
de profesionales en esta área y segundo la
necesidad de salud en esta área de la población
colombiana.
75
Con base en la misión universitaria y en especial
la de la Universidad del Valle, que es educar a nivel
superior, mediante la generación y difusión del
conocimiento; y siendo la misma universidad una
de las instituciones públicas de educación superior
más importantes del país, se cree importante
desarrollar la ESPECIALIZACIÓN EN ENDODONCIA
para ofrecer a profesionales del suroccidente colombiano
y países vecinos una alternativa del más
alto nivel educativo, dando con ello respuesta a
la alta demanda de pacientes que requieren este
tipo de atención especializada de tal manera que
con el programa se sale a responder a la necesidad
de falta de profesionales capacitados en el
área de endodoncia que interactúen de una forma
integral con las demás ramas de la odontología
para mejorar las condiciones y los pronósticos
odontológicos de los pacientes ayudando con ello
a solucionar una problemática social.
La endodoncia fue reconocida como especialidad
en el año de 1963, en la IV asamblea anual de la
Asociación Dental Americana y es la rama de la
odontología que trata la biología y las patologías
del tejido pulpar y periapical, integrando ciencias
básicas con intervenciones clínicas para emitir un
diagnóstico, prevenir una enfermedad y/o tratarla
con la mayor pertinencia y competencia.
La especialización en Endodoncia de la Escuela
de Odontología de la Universidad del Valle, se fundamenta
en la filosofía que la institución ha establecido
para sus Especializaciones, cuyo objetivo
central es la formación integral de especialistas,
expertos en el desempeño clínico de su especialidad,
con alta proyección social y un gran compromiso
con el ser humano, lo académico, la investigación
y la docencia.
El programa académico de especialización en
Endodoncia inicia su funcionamiento en el 2014,
siendo el primero de su modalidad en el suroccidente
colombiano. En estos cinco años de recorrido
ha consolidado un grupo de profesores
que han continuado formándose con programas
de educación continua como cursos, seminarios,
simposios, talleres, pasantías. Otros han optado
por educación conducente a títulos de maestrías
generalmente de investigación. A la fecha ya algunos
de sus primeros egresados han empezado
a ser profesores del programa lo cual llevará a formar
un programa con una identidad propia caracterizada
por los principios de los egresados de la
Universidad del Valle.
Especialización en Geriatría - 2010
1969: El Departamento de Medicina Preventiva de
la Facultad de Salud, de la Universidad del Valle,
trae de Inglaterra el concepto de General Practitioner
(GP) y propone iniciar una residencia de dos
años. Esta residencia duró cuatro años, habiendo
de ella tres egresados.
1980: El Dr. Diego Mejía (Pionero de la Especialidad
en Colombia y Latino América), en su afán
de plantear cambios en el curriculum de medicina
para formar un médico más integral, aprovecha
su año sabático para viajar a Estados Unidos y
realizar el Fellowship en Medicina Familiar en la
Universidad de Washington, en Seattle, bajo la dirección
del Dr. Gabriel Smilkstein. Posteriormente
visita muchos programas de Medicina Familiar y
tiene la oportunidad de entrevistar y aprender de
los grandes líderes de la especialidad: Drs. Jack
Medalie, Ian Mc Whinney y Lynn Carmichael, profundizando
así sus conocimientos sobre los principios
de la especialidad y el modelo de la especialidad.
1984: El 17 de febrero el Dr. Diego Mejía da inicio
en la Universidad del Valle al primer programa de
Medicina Familiar en Colombia, con 13 residentes
y una duración de tres años. Se inicia el trabajo
con familias en el Centro de Atención Ambulatorio,
CAA (del Instituto de los Seguros Sociales,
76
ISS) “La Selva”, de Cali, bajo el convenio ISS-Universidad
del Valle, centro de entrenamiento de los
residentes de Medicina Familiar.
1985: Es aprobado el programa con resolución
del ICFES (Instituto Colombiano de Fomento a la
Educación Superior), con énfasis en “Formar Formadores“
para multiplicar el proyecto en el país.
1987: El 24 de febrero se gradúan los primeros
Especialistas en Medicina Familiar. Se dio inició
al Servicio de Salud Familiar de la Universidad del
Valle con la asesoría de los Médicos Familiares Liliana
Arias, Carlos Erazo y Orlando Espinosa. Los
Médicos Familiares recién graduados son contratados
como médicos asistenciales y organizan el
trabajo con las familias de la comunidad universitaria.
En esta primera promoción se gradúa el Dr.
Carlos Alfonso Reyes Ortíz quien se inclina desde
este momento por la geriatría y decide ampliar
su formación académica en Medicina Geriátrica.
Es profesor visitante del Departamento y actualmente
trabaja para la Red de Hospitales (Harris
Health System) en Houston – Texas, generando
un liderazgo en los futuros residentes de Medicina
Familiar.
1987: El programa, al ser aprobado por el Consejo
Superior de la Universidad, pasa a la categoría de
Departamento y entra a formar parte del Consejo
de Escuela de Medicina.
1988: Por gestión del Departamento de Medicina
Familiar, se logra que el ISS incluya en su planta
de cargos la Especialidad de Medicina Familiar.
1993: Es aprobada por el Congreso la Ley 100, a
través de la cual se crea el Sistema de Seguridad
Social en Salud y se determina que el Plan Obligatorio
de Salud POS (o conjunto básico de beneficios)
debe tener cobertura familiar.
1994: El Ministerio de la Protección Social y la
Asociación Colombiana de Facultades de Medicina,
ASCOFAME, reúnen expertos nacionales e internacionales
para buscar la forma de difundir la
Especialidad en el país, pues se hacen necesarios
más Médicos Familiares que promuevan la filosofía
de la Ley 100.
1995: La Universidad del Valle propone una modalidad
alterna de residencia para acelerar la formación
de nuevos Médicos Familiares. En esta
modalidad, el Internado Rotatorio (o último año de
la carrera de medicina en Colombia) con énfasis
en Medicina Familiar, se convalida como primer
año de la Especialización en Medicina Familiar,
cuando el estudiante se gradúa de su pregrado;
continúa el segundo año de Servicio Social Obligatorio
en el Centro de Medicina Familiar y el tercer
año es similar al programa tradicional.
1996: El Consejo Superior de la Universidad del
Valle aprueba la modalidad alterna de residencia,
manteniendo la modalidad tradicional. La Secretaría
de Salud Departamental del Valle del Cauca
otorga 10 plazas del año social obligatorio, para
ser utilizadas durante la Residencia en Medicina
Familiar en su segundo año.
2001: El nivel nacional del ISS realiza una evaluación
de sus Centros de Atención Ambulatoria, CAA,
en Cali y encuentra el CAA “La Selva” como centro
óptimo en cuanto a la satisfacción del usuario, por
la excelente relación médico-paciente (humanización
del servicio) así como excelente optimización
de los recursos por su baja remisión a otros
niveles, baja utilización de ayudas diagnósticas y
formulación (70%).Solicita enviar un Médico Familiar
a los otros CAA buscando descongestionar
los niveles II y III de especialidades básicas, a la
vez de instalar una consulta específica de Medicina
Familiar.
2002: El Dr. José Mauricio Ocampo Chaparro,
egresado del Programa de Medicina Familiar ingresa
al programa de Especialización en Medicina
Interna y Geriatría en la Universidad de Caldas con
77
el propósito de contribuir con su formación en el
futuro el programa de Especialización en Geriatría
en la Universidad del Valle.
2004: Se extiende el modelo de atención de la
Medicina Familiar a otras Empresas Promotora
de Salud e Instituciones Prestadoras de Servicios
de Salud (IPS), en ellas el especialista aplica sus
conocimientos como médico interconsultor de los
médicos generales, mejorando la resolutividad
del primer nivel de atención, ganando en integralidad
en el enfoque del paciente y en continuidad
de la atención. En otras IPS, el Médico Familiar fue
encargado de programas especiales de pacientes
crónicos, donde se requiere mejorar la adherencia
a los programas, sobre todo en los problemas de
salud, donde el paciente no percibe el riesgo hasta
que tiene una complicación de su enfermedad.
2004-2010: La Dra. Liliana Arias Castillo, egresada
del programa fue elegida como la primera
decana de la Facultad de Salud, por dos períodos
consecutivos; actualmente desde el año 2015, es
la Vicerrectora Académica de la Universidad.
2012: Profesores del Departamento inician trabajos
con el Ministerio de la Protección Social en
la Política de Atención Integral en Salud (PAIS),
nuestro modelo de seguridad social ha mejorado
la cobertura y ostensiblemente el riesgo financiero
de las familias por enfermedades catastróficas,
pero las condiciones de salud, se impactan
por medidas preventivas y cambios en estilo de
vida y medio ambientales. En febrero de 2016 se
publica la política y posteriormente se trabaja en
el Modelo Integral de Atención en Salud, MIAS, la
cual centra, parte de su actividad, en un modelo de
Medicina Familiar.
2013: Se nombra a través del Programa de Semilleros
Docentes a la Dra. Eliana Patricia Dueñas
Suárez, egresada del Programa de Medicina Familiar.
El perfil del cargo para su nombramiento
incluía el compromiso de formarse en una segunda
especialidad que para el caso, es la Especialización
en Medicina Geriátrica y actualmente cursa
el año en la Universidad de Caldas.
2014: Son invitados varios docentes del departamento,
para elaborar el currículo único de la especialidad
en Medicina Familiar. Es la única especialidad
en el país que tiene establecido un 70% de
los lineamientos curriculares. El 30% es la particularidad
o énfasis que desee realizar la Institución
de Educación Superior que lo organice.
2012-2015: El Dr. Julián Alberto Herrera Murgueitio,
egresado del programa, fue decano de la Facultad
de Salud.
2015: El Profesor Carlos Andrés Pineda, lidera el
grupo de Prevención Cuaternaria a nivel de Iberoamérica.
2016: La Doctora Liliana Arias, hace parte del
comité de expertos que lidera el trabajo para la
transformación de la educación médica, programa
convocado por el Ministerio de Educación Nacional
y Ministerio de Protección Social.
Especialización en Otología
y Neurotología - 2010
La Universidad del Valle es una Institución Universitaria
y como tal puede adelantar programas
de educación superior, de acuerdo a lo establecido
en los artículos 7, 8, 9, 10, y 11 de la Ley 30
de 1992, tanto en las modalidades de Formación
Universitaria Avanzada o de Posgrado y Tecnología.
Se encuentra establecido en el capítulo VI de
la Ley 30/92, que las instituciones de educación
superior pueden crear y desarrollar sus programas
académicos, lo mismo que expedir los correspondientes
títulos.
Por lo tanto la Especialización en Otología y Neu-
78
rotología está dentro de la directrices de la Universidad,
es coherente con los desarrollos que la
Facultad de Salud y cumple con los estándares de
calidad, exigidos en los Decretos 1665 de agosto
2 de 2002, 2566 de septiembre 10 de 2003 y en el
Artículo 12 de la Ley 1164 de octubre 3 de 2007.
El Programa “Especialización en Otología y Neurotología”,
es una especialización médica en medicina,
ofrecida como segunda especialización a
médicos especialistas en Otorrinolaringología,
cuya sección está adscrita al Departamento de
Cirugía de la Escuela de Medicina, Facultad de Salud,
Universidad del Valle.
En el contexto histórico fue el Hospital Universitario
del Valle en la década de los setenta que introdujo
al país y al departamento bajo la tutoría del
Dr. Pedro Blanco Sarmiento, las técnicas modernas
de la cirugía de hueso temporal de la escuela
norteamericana y francesa, en estas 4 décadas
se ha venido fortaleciendo la experiencia docente,
quirúrgica e investigativa en esta compleja área
del conocimiento. En el año 2010 se crea el Programa
de Otología y Neurotología de la Universidad
Del Valle avalado por Ministerio de Educación
Nacional, con 1 especialista matriculado en un
programa de 4 semestres cada 2 años, 1 generación
graduada.
El personal docente que soporta el Programa se
ha venido entrenando progresivamente en centros
internacionales de alta calidad y cuenta hoy en día
con gran experiencia clínico quirúrgica e investigativa
que ha sido objeto a través de las décadas
de producción académica a nivel nacional e internacional.
El currículo educacional en Otología y Neurotología
se formó hace casi una década, siendo ésta
la primera especialidad en otología y Neurotología
ofrecida por los otólogos y neurotólogos del
Hospital Universitario del Valle y de otras instituciones
de la ciudad de Cali con convenio docente
asistencial vigentes. Por lo anteriormente mencionado
y gracias a los avances educativos en
esta área llevada a cabo por los doctores Pedro
Abel Blanco Sarmiento , Francisco González eslait
; está especialización ofrecida por la Universidad
del valle es una supra especialidad líder,con experiencia
caracterizada por tener altísimos estándares
de calidad en el país, región pacífica y
Latinoamérica.
Uno de los problemas de salud más difíciles de
resolver para los médicos otorrinolaringólogos,
porque requiere atención médica altamente especializada
y empleo de exámenes diagnósticos,
equipos y tecnología de punta, es la de la disminución
de audición y sordera total bilateral, ya
sea de origen congénito o adquirido, el trauma del
hueso temporal, la parálisis facial el tratamiento
quirúrgico del vértigo y los tumores malignos y
benignos del hueso temporal.
Otro de los grandes problemas de salud que difícilmente
es manejado de manera adecuada por
los médicos especialistas en otorrinolaringología
general lo constituyen los tumores del oído, porque
prácticamente todos son de alta complejidad,
y para su tratamiento se requieren médicos otorrinolaringólos
con formación en el área otológica,
que puedan brindar un manejo adecuado y
oportuno. Sólo de esta manera se puede disminuir
la morbilidad y mortalidad por tumores del oído,
que en el momento actual tiene referencia de un
alto porcentaje (50%). A nivel internacional hay
estudios que dan evidencia que los programas de
Especialización en Otología y Neurotología han
disminuido la morbilidad y mortalidad en la población,
tanto infantil como adulta, mediante el
manejo con médicos especializados.
En Colombia existe un alto número de pacientes
con patología Otológica-Neurotología; igual sucede
en el sur-occidente colombiano, y reflejo de
ello es que el 43% de los pacientes que consultan
al Servicio de Otorrinolaringología del Hospital
79
Universitario del Valle corresponde a enfermedades
del oído.
En Colombia se dispone de un número muy escaso
de Especialistas en Otología y Neurotología,
y están concentrados casi en su totalidad en la
ciudad de Bogotá; en el país sólo existen dos programas
de Especialización en Otología y Neurotología,
debidamente aprobados por el Ministerio
de Educación Nacional, y lo ofrecen la Universidad
Militar Nueva Granada y la Universidad del Rosario,
ambas con sede en la ciudad de Bogotá.
En Colombia, las instituciones de salud donde se
realizan los procedimientos quirúrgicos de alta
complejidad del oído, son pocas, debido a la falencia
de médicos especialistas en Otología y
Neurotología a la falta de alta tecnología. Muchos
pacientes se quedan sin atención, o deben buscar
atención en ciudades lejanas, y la falta de especialistas
no permite una pronta atención, facilitando
la complicación de una enfermedad, por no
haber recibido tratamiento calificado oportuno.
El alto costo de los equipos médicos e instrumental
necesarios para atender a los pacientes con
enfermedad otológica de mediana a alta complejidad
contribuye a que sólo en algunos hospitales
y clínicas grandes del país existan los recursos
tecnológicos adecuados, que sirvan para el tratamiento
médico de los pacientes y para la formación
del talento humano.
Las ESE, las EPS, los Hospitales semiprivados y
las clínicas privadas, carecen de especialistas en
Otología-Neurotología por esta razón, muchos
pacientes deben ser remitidos a la ciudad de Bogotá.
La meta debe ser la formación de Especialistas
en Otología y Neurotología para suplir estas
carencias, tanto a nivel de la ciudad de Cali, como
del sur occidente colombiano y del país en general.
Con el fin de conocer las necesidades del mercado
respecto a la demanda de Especialistas en Otología
y Neurotología, se realizó una encuesta a los
directores médicos y auditores de las E.P.S, hospitales
y clínicas del Valle del Cauca, y el resultado
de la encuesta puso en evidencia la necesidad del
profesional Especialista en Otología y Neurotología.
Además se realizó una encuesta tipo sondeo a nivel
nacional, entre los profesionales de medicina y
cirugía. Los resultados de la encuesta mostraron
la necesidad sentida en el medio de contar con
personal capacitado y especializado en el área de
Otología y Neurotología, así como las limitaciones
para continuar estudios de postgrados, por
la inexistencia de ellos en la ciudad de Cali y las
dificultades económicas que implica realizarla en
universidades extranjeras y en otras ciudades del
país.
80
Las nuevas perspectivas
2011-2019
Contexto
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Etiam rhoncus. Maecenas tempus, tellus eget
condimentum rhoncus, sem quam semper libero,
sit amet adipiscing sem neque sed ipsum. Nam
quam nunc, blandit vel, luctus pulvinar, hendrerit.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Etiam rhoncus. Maecenas tempus, tellus eget
condimentum rhoncus, sem quam semper libero,
sit amet adipiscing sem neque sed ipsum. Nam
quam nunc, blandit vel, luctus pulvinar, hendrerit.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
81
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Etiam rhoncus. Maecenas tempus, tellus eget
condimentum rhoncus, sem quam semper libero,
sit amet adipiscing sem neque sed ipsum. Nam
quam nunc, blandit vel, luctus pulvinar, hendrerit.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Etiam rhoncus. Maecenas tempus, tellus eget
condimentum rhoncus, sem quam semper libero,
sit amet adipiscing sem neque sed ipsum. Nam
quam nunc, blandit vel, luctus pulvinar, hendrerit.
Decanos
Dr. Héctor Fabio Montes
Vázquez (+) - 2010 a 2011
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Etiam rhoncus. Maecenas tempus, tellus eget
condimentum rhoncus, sem quam semper libero,
sit amet adipiscing sem neque sed ipsum. Nam
quam nunc, blandit vel, luctus pulvinar, hendrerit.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Dr. Julián Alberto
Herrera M. - 2012 a 2014
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Etiam rhoncus. Maecenas tempus, tellus eget
condimentum rhoncus, sem quam semper libero,
sit amet adipiscing sem neque sed ipsum. Nam
quam nunc, blandit vel, luctus pulvinar, hendrerit.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat
massa quis enim.
Dr. Gerardo Campo
82
Cabal - 2015 a 2017
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Etiam rhoncus. Maecenas tempus, tellus eget
condimentum rhoncus, sem quam semper libero,
sit amet adipiscing sem neque sed ipsum. Nam
quam nunc, blandit vel, luctus pulvinar, hendrerit.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Dr. Jesús Alberto
Hernández Silva - 2018 a 2020
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Etiam rhoncus. Maecenas tempus, tellus eget
condimentum rhoncus, sem quam semper libero,
sit amet adipiscing sem neque sed ipsum. Nam
quam nunc, blandit vel, luctus pulvinar, hendrerit.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Programas académicos creados
Especialización en Enfermedades
Infecciosas en Pediatría - 1945
El Programa de Especialización en Enfermedades
Infecciosas en Pediatría nace en el año de 2013
por la necesidad de ofrecer al pediatra colombiano
entrenamiento en una de las causas más frecuentes
de morbimortalidad en el niño menor de
5 años, las enfermedades infecciosas. Hasta ese
momento, el pediatra interesado en Infectología
Pediatría, debía salir del país para realizar sus estudios.
A partir de esa fecha , la Universidad del
Valle se constituye en la única universidad pública
de Colombia en ofrecer el programa. En la
actualidad cuenta con 4 cohortes de egresados,
referentes nacionales en el área de la Infectología
Pediátrica.
La región y el país necesitan profesionales formados
y capacitados en enfermedades infecciosas.
La Universidad del Valle tiene como propósito
fundamental la formación del talento humano
mediante la generación, transformación, aplicación
y difusión del conocimiento en el ámbito de
las ciencia, la tecnología, el arte, las humanidades
y la cultura en general, con estándares de calidad
y excelencia que logre dar respuestas a las
demandas de la sociedad, con articulación entre
la academia y los diferentes sectores, para enfocar
los esfuerzos hacia la formación de profesionales
que requiere el país y las regiones en retos
productivos, sociales, culturales, artísticas, entre
otros, y que promuevan el desarrollo social y económico
del país.
El programa académico Especialización en Enfermedades
Infecciosas en Pediatría presenta
83
la filosofía que soporta el proceso formativo del
especialista asumiendo las perspectivas tanto
disciplinares como profesionales en el marco de
las misiones y las visiones tanto de la Universidad
como de la Facultad de Salud, el programa inserta
los postulados formativos y educativos que guían
el camino planeado por la Universidad en su Proyecto
Educativo Institucional (PEI).
El programa de Especialización en Enfermedades
Infecciosas en Pediatría percibe la formación de
especialistas desde la concepción, ética, humana
e interdisciplinaria en dirección hacia el cuidado
del niño, en cumplimiento con la responsabilidad
social consonante con el proyecto educativo institucional
de la Universidad del Valle.
En sus principios y valores: promueve la formación
integral de médicos pediatras infectológos
lideres desde el punto de vista científico, tecnológico,
humano, ético y social, con proyección nacional
e internacional, capaz de responder a las
necesidades de la población infantil.
En sus propósitos: propicia la formación de calidad
y excelencia y preparan egresados para ejercer
liderazgo y cumplir a cabalidad sus funciones
profesionales y de servicio a la comunidad.
En sus desafíos: reconoce la necesidad de preparar
a sus egresados para enfrentar desafíos
tales como la expansión de la sociedad del conocimiento,
los cambios acelerados de la ciencia y
la tecnología, la innovación permanente, la educación
continua y permanente, la internacionalización
de su ejercicio profesional y la necesidad
de fortalecer una cultura ciudadana de defensa y
promoción de interés colectivo.
En su estrategia docente e investigativa: ofrece
estrategias pedagógicas y curriculares flexibles,
orientadas a garantizar una formación integral de
calidad. También el programa incentiva la investigación
independiente y critica ofreciendo oportunidades
para los estudiantes adquieran autonomía
intelectual, desarrollen un espíritu crítico
y conviertan la investigación en el referente por
excelencia para su desarrollo académico y profesional.
El programa de Especialización en Enfermedades
Infecciosas en Pediatría, en coherencia con el PEI,
y la Misión y Visión de la Universidad, en sus objetivos
contribuye con la formación de especialistas
de alto nivel para atender y manejar un grupo poblacional
prioritario porque se trata de la calidad
de vida de los niños.
Las enfermedades mielo proliferativas en el área
pediátrica han sido causa de altas tasas de mortalidad,
la llegada de nuevos medicamentos y
nuevas técnicas diagnósticas y terapéuticas han
prolongado y mejorado la calidad de vida de los
niños. Por lo anterior, se necesita un conocimiento
profundo de los principales gérmenes responsables
de las infecciones en pacientes inmuno
deficientes, su diagnóstico, tratamiento y prevención.
Los estudiantes tienen la oportunidad de
participar en el manejo de estos pacientes guiados
por el infectólogo pediatra en el área de inmunodeprimidos.
De acuerdo con las encuestas realizadas, el porcentaje
de egresados y empleadores consideran
que las oportunidades laborales existentes van
acordes a la actuación profesional del programa
con una calificación de 4,5.
En la encuesta de los empleadores y los egresados
se logra percibir de parte de los primeros
(empleadores) satisfacción del nivel profesional
de los egresados de la Especialización Enfermedades
Infecciosas en Pediatría, sin embargo, uno
de los egresados no ha logrado el obtener empleo
en el área de la especialidad, debido, entre otros,
factores , al celo de los Pediatras generales que
no han permitido el ingreso de estos especialistas
a la instituciones. La vinculación de los especia-
84
listas en enfermedades infecciosas para trabajar
articuladamente con los pediatras generales con
seguridad aporta elementos fundamentales para
mejorar la calidad de la atención de niños con
problemas infecciosos complejos.
Doctorado en Salud - 2013
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Etiam rhoncus. Maecenas tempus, tellus eget
condimentum rhoncus, sem quam semper libero,
sit amet adipiscing sem neque sed ipsum. Nam
quam nunc, blandit vel, luctus pulvinar, hendrerit.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat
massa quis enim.
Especialización en Medicina
Reproductiva - 2013
La Universidad ha asumido el compromiso de
permitir que sus estudiantes puedan tener una
formación integral al plantear este aspecto como
uno de sus principios en el Proyecto Institucional.
La ausencia de programas de entrenamiento en
medicina reproductiva en entidades educativas
oficiales y privadas, ha ocasionado que el manejo
de los problemas reproductivos en muchas oportunidades
no sea el más acertado, debido a que el
personal en formación en el país no es suficiente
para subsanar esta necesidad. No existe en ninguna
universidad del país un programa de Medicina
Reproductiva; para atender una población de
2.800.000 parejas con problemas reproductivos
(DANE 2005). De otro lado, aunque no existen estudios
específicos de oferta y demanda de formación
académica en esta área, la Universidad del
Valle ofrece a través del Departamento de Ginecología
y Obstetricia, una rotación de tres meses
en Infertilidad para residentes de la Especialidad
de Ginecología y Obstetricia, con la cual se realiza
una aproximación a esta área; sin embargo, no
permite una práctica clínica adecuada generando
la necesidad imperiosa de implantar un programa
en esta área del saber.
La Medicina Reproductiva como especialización
está validada y reconocida por la comunidad médica
científica internacional. De hecho, hay dos
sociedades de gran peso académico que aglutinan
a los médicos que estudian esta parte del
conocimiento médico en Obstetricia y Ginecología;
son la Sociedad Americana de Medicina
Reproductiva (ASRM), y la Sociedad Europea de
Medicina Reproductiva (ESHRE), las cuales realizan
congresos mundiales cada año con una gran
participación de los médicos que trabajan en esta
área del conocimiento.
Cuando se mira de manera detenida los servicios
que se prestan en el área de medicina reproductiva,
no existe en el ámbito nacional un programa
formal en ninguna institución universitaria y
a nivel Latinoamericano sólo existe un programa
denominado Maestría en Endocrinología Ginecológica
y Medicina Reproductiva, ofrecido por el
Centro de Estudios en Ginecología y Reproducción
(CEGYR) institución privada con afiliación
universitaria en la ciudad de Buenos Aires de la
República de Argentina, la cual inició actividades
en el 2006.
Esta carencia de programas académicos en el
área, ha llevado a que nuestra Universidad y específicamente
el Departamento de Ginecología y
85
Obstetricia con sus rotaciones en endocrinología
e infertilidad se hayan convertido en centro de
apoyo para otras instituciones nacionales e internacionales
(Ecuador, Perú, Venezuela) y a su vez
haya decidido crear la especialización de Medicina
Reproductiva.
El programa académico será ofrecido por la Universidad
del Valle y dependerá científica, académica
y administrativamente, de la Escuela de
Medicina y la Facultad de Salud. Tendrá como
escenario de práctica el Hospital Universitario del
Valle y el Centro Médico Imbanaco, de la ciudad
de Cali,Instituciones con las cuales existen convenios
docente asistenciales.
El Programa Académico de Medicina Reproductiva,
siendo un programa nuevo, actualmente ha
realizado dos promociones, las cuales han dejado
dos graduados, en sus años de funcionamiento el
programa ha obtenido convenios por los cuales
ha podido brindar una mayor calidad de educación
a sus estudiantes y con esto ha logrado fortalecer
la credibilidad del programa.
Especialización en Enfermería
en Cuidado Crítico Pediátrico - 2014
El programa de Especialización en Enfermería en
Cuidado Crítico Pediátrico fue creado en la Universidad
del Valle por la Resolución No. 065 Noviembre
14 de 2014, del Consejo Superior y la Resolución
N° 113 Octubre 2 de 2014, del Consejo
Académico.
Maestría en Ciencias Odontológicas - 2014
La Odontología ha definido como su objeto de estudio
el componente bucal del proceso salud-enfermedad
humana tanto individual como colectivo,
por lo cual su campo de acción comprende
varias disciplinas encargadas del análisis, la prevención,
curación y rehabilitación de las enfermedades
y alteraciones propias de dicho objeto.
Dado que el progreso en el entendimiento de los
modelos explicativos de la odontología depende
en gran medida de las ciencias básicas, se plantea
el programa de Maestría con el objetivo de formar
investigadores y líderes científicos con capacidad
para realizar y orientar en forma autónoma procesos
de investigación en el área, dentro del campo
disciplinario de las ciencias básicas aplicadas en
odontología. En este sentido, el desarrollo de un
proyecto de investigación se convierte en el eje
curricular del programa.
El programa académico propuesto se corresponde
igualmente con una tradición académica nacional
e internacional que presenta articulación y
coherencia entre el currículo propuesto y la denominación
académica del programa. En Colombia
existen cuatro programas activos de Maestría de
Investigación en Ciencias Odontológicas en la
Universidad Nacional de Colombia, la Universidad
del Bosque, la Universidad de Antioquía y la Universidad
CES de Medellín, además de la Maestría
en Fisiopatología Cráneocervico mandibular y dolor
Facial de UNICOC. A nivel internacional en Latinoamérica
se destaca el programa de Maestría
de Investigación en Ciencias Odontológicas en la
Universidad Nacional Autónoma México (UNAM).
En los Estados Unidos encontramos 127 instituciones
universitarias que ofrecen programas de
Maestría de Investigación en Ciencias Odontológicas
en (“Dental Sciences”) o con denominaciones
relacionadas.
El programa de Maestría en Ciencias Odontológicas
de la Universidad del Valle es único en la
región sur occidente del país. En este sentido el
programa ha apoyará la formación de recurso humano
para las áreas de la salud tanto en el nivel
clínico como en el básico. El programa se constituirá
en un polo de desarrollo regional para la
86
investigación biomédica. Además cuenta con una
adecuada infraestructura para el nivel nacional y
un recurso humano de alto nivel que garantiza la
buena formación de sus egresados.
Especialización en Auditoría
en Salud - Tuluá - 2015
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Etiam rhoncus. Maecenas tempus, tellus eget
condimentum rhoncus, sem quam semper libero,
sit amet adipiscing sem neque sed ipsum. Nam
quam nunc, blandit vel, luctus pulvinar, hendrerit.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat
massa quis enim.
Especialización en Enfermería
Oncológica - 2016
El Programa Académico de Especialización en
Enfermería Oncológica de la Universidad del Valle
es pionero en el suroccidente colombiano. Ya se
encuentra en formación su primera promoción de
estudiantes, que está conformada por profesionales
de la enfermería que desempeñan sus labores
profesionales en unidades oncológicas (quimioterapia-radioterapia)
de diferentes centros médicos
de la ciudad como la Clínica Valle del Lili,
Centro Médico Imbanaco, Hospital Universitario
del Valle, Clínica Rey David, Esimed y la Fundación
Club Noel.
Teniendo en cuenta que el cáncer se ha convertido
en uno de los problemas de salud más apremiantes
a nivel mundial, el programa de Especialización
en Enfermería Oncológica se constituye en
un aporte a la formación y entrenamiento de profesionales
de la enfermería, para el mejoramiento
de la calidad de vida de las personas que padecen
esta enfermedad, además de desarrollar investigación
en cáncer y lograr intercambios académicos
con pares internacionales, que enriquezcan al
programa y a la Facultad de Salud.
En septiembre de 2016 se dio inicio al programa,
bajo la modalidad de curso homologable a especialización.
“Inicialmente se inscribieron ochenta
personas para una oferta de veinte cupos. Luego
de superar un proceso de selección conformado
por un examen de admisión y una entrevista, los
admitidos iniciaron sus estudios como curso homologable.
Logramos hacer primer semestre y
segundo semestre. Tan pronto se obtuvo el Registro
Calificado, finalizando segundo semestre,
se cambió a especialización”, manifestó la profesora
María Elena Mejía, quien lideró el proceso de
diseño del programa en la Escuela de Enfermería
de la Universidad del Valle, junto con un equipo de
profesionales de la salud de la misma institución.
El Ministerio de Educación Nacional otorgó el registro
calificado para ofertar la Especialización en
Enfermería Oncológica de la Facultad de Salud de
la Universidad del Valle.
El Registro calificado es requisito para ofrecer y
desarrollar un programa académico de educación
superior en Colombia.
El objetivo de esta especialización es formar enfermeras/os
especialistas con conocimientos,
habilidades y comportamientos éticos y humanísticos,
acordes con los avances y estándares
87
en la prevención, tratamiento y rehabilitación de
niños y adultos con cáncer, que sean capaces de
proveer cuidado integral a la persona con problemas
oncológicos o en riesgo de padecerlos.
Este posgrado posibilita la formación de uno de
los perfiles requeridos para atender las necesidades
de servicios en salud de la población. Hay
escasez de profesionales de enfermería especializados
en el área de oncología, especialmente en
el suroccidente del país, debido la inexistencia de
programas académicos en esta área.
Los especialistas en enfermería oncológica podrán
ejercer en cualquier nivel de atención del
sistema de salud colombiano, como especialista
clínica de Servicios hospitalarios y ambulatorios
de Oncología, en unidades de Quimioterapia, unidades
de Radioterapia y podrán ejercer en instituciones
públicas y privadas de salud de todos los
niveles de atención.
Así mismo, podrán desempeñarse como coordinadores
de campañas de promoción y prevención
del cáncer; ofrecer cuidado en el hogar de las personas,
su familia, sus cuidadores, la comunidad,
centros especializados de tratamiento del cáncer
y servicios de cuidados paliativos.
Especialización en Cardiología - 2019
La Escuela de Medicina de la Universidad del Valle,
de acuerdo con la Ley 30 de 1992 la cual rige la
Educación Superior en Colombia, el Decreto 1295
del 20 de abril de 2010 las cuales reglamentan
los programas de Postgrado en Colombia, planea
ofrecer el Programa de “Especialización en Cardiología”,
otorgando el título de “Especialista en
Cardiología” dando profundización al estudiante
en este campo del conocimiento. El Programa
es de modalidad presencial, con cuatro periodos
académicos de 24 semanas cada uno.
El fortalecimiento de la formación especializada
en Cardiología es una contribución al desarrollo
social, al mejoramiento de las condiciones de calidad
de vida de la población colombiana, a la reducción
de inequidades en salud y a la garantía
del acceso a los servicios socio-sanitarios con
pertinencia, continuidad, integralidad y calidad en
el marco de la afectación positiva de los determinantes
sociales de la salud.
La Universidad del Valle otorga el título de Especialista
en Cardiología a aquellos participantes
que cumplan los requisitos establecidos en el Reglamento
General de los Programas Académicos
de Postgrado Acuerdo N° 007 de Noviembre 19 de
1996 del Consejo Superior y el reglamento específico
del Programa en términos de créditos según
Resolución 024 de febrero 7 de 2019 del Consejo
Académico, y demás condiciones establecidas en
la resolución 048 de mayo 13 de 2011 del Consejo
Académico.
La región y el país necesita profesionales formados
y capacitados, en ese contexto, la Universidad
del Valle tiene como propósito fundamental
la formación de capital humano idóneo en los diferentes
sectores mediante la generación, transformación,
aplicación y difusión del conocimiento
en los ámbitos de las ciencias, la técnica, la tecnología,
las artes, las humanidades y la cultura en
general, con altos estándares de calidad y excelencia,
que logre dar respuestas a las demandas
de la sociedad, con una mayor articulación entre
la academia y los diferentes sectores, para enfocar
los esfuerzos hacia la formación de aquellos
profesionales que requiere el país y las regiones
en determinadas apuestas productivas, sociales,
culturales, artísticas, entre otros, y que así, promuevan
el desarrollo social y económico del país.
En el ámbito de formación del Programa Académico
de especialización en Cardiología se identificaron
unas necesidades relacionadas con la
situación actual de la salud en Colombia, que de-
88
muestran la importancia de formación de profesionales
en este campo.
En el mundo para 2016 se presentaron 56.4 millones
de defunciones, de las cuales la mitad de
casos son producidas por las primeras 10 causas
de mortalidad. Entre ellas, la enfermedad cardiaca
isquémica y cerebrovascular representan 15,2 millones
de muertes por año, situación que se mantiene
como tendencia consistente durante los últimos
15 años.
Nuestro País aparece hoy dentro de los países
considerados por la Organización Mundial de la
Salud como de ingreso medio, y su comportamiento
epidemiológico revela que la enfermedad
isquémica del corazón es la causa principal de
muerte con una tasa de 120 muertes / 100.000
habitantes.
En un estudio reciente de carga global de la enfermedad
presentado en 201227, se demostró que la
cardiopatía isquémica, los eventos cerebrovasculares
y la cardiopatía hipertensiva causan la mayor
tasa de mortalidad (164,2 muertes /100.000
habitantes) en Colombia. En la tabla 3 se resumen
las primeras 20 causas de mortalidad para ambos
sexos para dicho año 2012. Es importante resaltar
entonces, que cerca del 20% de todas las causas
de defunciones, se deban a causas cardiovasculares,
posiblemente prevenibles, situación que
motiva la creación de programas especializados
de formación en postgrado en el tratamiento preventivo
y curativo de enfermedad.
Finalmente, los datos referidos en dicho estudio
se correlacionan con lo reportado por el Ministerio
de Salud. Entre 2005 y 2014 como análisis de la
situación de salud, la causa principal de mortalidad
son las enfermedades del sistema circulatorio,
situación ya conocida desde hace muchos
años, sin embargo estas tuvieron un comportamiento
decreciente en el tiempo, con reducción de
9,9% en los 9 años evaluados, sin embargo a pesar
de esta ligera reducción, estas enfermedades son
capaces de explicar el 16,3% de los años de vida
potencialmente perdidos en Colombia.
En la actualidad existente 1032 servicios de cardiología
habilitados y disponibles para ejercer su
campo de acción en Colombia, situación necesaria
para que el egresado puede obtener resultados
en términos de ubicación laboral.
En el único estudio disponible a la fecha publicado
en el 200329, Colombia contaba con 533 médicos
especialistas en Cardiología. El 52% en aquel momento
eran egresados de instituciones extranjeras,
sin embargo estos datos publicados tienen
ya muchos años y desafortunadamente el sub
registro no permite tener mejores datos. Dicho
estudio también reveló que el 67% de los profesionales
ejercen la cardiología general, el restante
33% en segunda especialidad, repartidos entre la
cardiología intervencionista, la electrofisiología y
la ecocardiografía.
Un dato llamativo y preocupante, corresponde que
el 96,8% de todos lo cardiólogos para el 2003 en
Colombia ejercían en ciudades capitales, situación
alarmante que limita el acceso a servicios de
mediana y alta complejidad a los habitantes del
territorio nacional dispuestos en áreas rurales,
obligando a mejorar la oferta de programas que
puedan ocupar los sitios sin acceso de profesionales
de calidad e igualitario al de aquellos que
viven en ciudades capitales.
La tasa de cardiólogos en Colombia estimada
para el año 2009 (datos no oficiales) rondaba los
1,5 profesionales por 100.000 habitantes, comparativamente
inferior con los Estados Unidos que
tenían 6,4 /100.000 habitantes. Se estima que en
la actualidad en nuestro territorio tengamos alrededor
de 1600 cardiólogos, sin embargo solo la
mitad se encuentran relacionados con la Sociedad
Colombiana de cirugía cardiovascular y 167
89
con el Ministerio de salud, situación que reduce
el número oficial a 0,3 cardiólogos / 100.000 habitantes.
La realidad situacional entonces genera un ambiente
propicio para fomentar la creación de
nuevos programas y posibilidades de mejorar la
formación del talento humano en salud, específicamente
en un ambiente crítico en términos de
salud pública como la Cardiología, obligando a
mejorarse el conocimiento de la enfermedad cardiovascular.
Según datos del observatorio laboral del Ministerio
de Educación de Colombia de los 234.844 profesionales
egresados en el Valle del Cauca , entre
2001 y 2014, 997 de ellos realizaron alguna especialidad
en áreas de la medicina.
De acuerdo con la oferta de programas para aquella
época y datos suministrados por la oficina de
egresados de la Universidad del Valle, 1,8% de
los egresados en el Valle del Cauca en el período
2001-2014 hoy son Cardiólogos con ingreso promedio
de $10.804.500 pesos mensuales.
En Colombia existen 9 programas activos en Cardiología;
2 en universidades públicas y 7 en instituciones
privadas. El promedio de duración de
los programas es de 2 años y de 129 créditos. Se
estima (datos no oficiales) que en Colombia se
cuentan con 16 cupos anuales para la formación
de Cardiólogos.
La Universidad del Valle entre los años 1986 y
2016 formó 32 cardiólogos que hoy se desempeñan
en 78% en la ciudad de Cali, 50% de ellos
cuentan con segunda especialidad en Cardiología
y 6% ejercen fuera del País.
Tras un período de transición y consolidación de
convenios docente asistenciales se pretende la
creación de un programa novedoso y acorde a la
realidad de las necesidades de nuestra región.
Maestría en Fisioterapia - 2019
Estudiar el ser humano en movimiento requiere
de una visión holística que lo entienda como un
ser biopsicosocial. En este sentido, el programa
de Maestría de Investigación en Fisioterapia se
fundamenta en la Teoría del Movimiento Continuo
10 , la cual sirve de base para un cuerpo de conocimiento
preciso sobre la profesión y que a su vez
es aplicable a la práctica investigativa, educativa
y clínica.
El movimiento corporal humano se concibe entonces
como un proceso continuo, que incorpora
los aspectos físico-patológicos y psico-sociales
del ser humano en movimiento. Los principios en
los que se basa esta teoría conceptualizan el movimiento
como un proceso continuo, que se desarrolla
desde un nivel microscópico (molecular)
hasta un nivel macroscópico (medio ambiente),
siendo estos niveles influenciados a su vez por
factores físicos internos y externos, como también
sociales, psicológicos y ambientales.
La magnitud de la visión integral que plantea este
enfoque, abre un sinnúmero de oportunidades
para la fisioterapia desde su quehacer profesional,
pero de forma simultánea genera un amplio
espectro de interrogantes y problemas en torno
al movimiento corporal humano que requiere el
desarrollo de proyectos investigativos específicos
del área con la participación de personal calificado
para garantizar su adecuada planeación,
ejecución y posterior transferencia de sus resultados.
La Universidad del Valle y la Facultad de Salud en
particular las Escuelas de Medicina y Enfermería,
Salud Pública, Ciencias básicas, poseen amplia
experiencia en el campo de posgrados. Sin embargo,
en el momento de generar la propuesta del
posgrado, la Escuela de Rehabilitación Humana
90
pese a contar con el equipo humano especializado
requiere fortalecer el quehacer de su disciplina
y con fortalezas investigativas , no ha ofrecido
programas de Maestría en ningún área. Por ello
planea esta maestría.
En la última década el nivel de especialización en
fisioterapia ha mostrado un crecimiento exponencial,
producto del avance del conocimiento,
de las exigencias y necesidades del país que han
favorecido de alguna manera para guiar y mejorar
los procesos administrativos y asistenciales en
las intervenciones en salud desde la promoción y
prevención, hasta la rehabilitación y habilitación,
para evidenciar y fortalecer el aporte disciplinar y
profesional en la responsabilidad social. Sin embargo
la generación de conocimiento en el campo
de la Fisioterapia sigue siendo incipiente y es una
necesidad de importancia en el contexto nacional
y local.
En un reciente análisis sobre indicadores de producción
científica mundial en los campos de terapia
física, terapia deportiva y rehabilitación,
Colombia ocupó el puesto 43 por debajo de países
como Brasil y Argentina posicionados en los
puestos 10 y 40 respectivamente. Lo anterior revela
la necesidad de mejorar nuestra producción
y difusión del conocimiento, y de desarrollar programas
de educación postgradual con una visión
investigativa.
Especialización en salud familiar
y comunitaria - 2019
La Escuela de Enfermería de la Universidad del
Valle, de acuerdo con la Ley 30 de 1992 la cual
rige la Educación Superior en Colombia, el Decreto
1295 del 20 de abril de 2010 las cuales reglamentan
los programas de Postgrado en Colombia
planea ofrecer el Programa de “Especialización en
Salud Familiar y Comunitaria, otorga el título de
Especialista en Salud Familiar y Comunitaria dando
profundización al estudiante en este campo del
cuidado. El Programa es de modalidad presencial,
con tres periodos académicos de 22 semanas
cada uno.
El fortalecimiento de la formación especializada
en Salud Familiar y Comunitaria es una contribución
al desarrollo social, al mejoramiento de las
condiciones de calidad de vida de la población colombiana,
a la reducción de inequidades en salud
y a la garantía del acceso a los servicios socio-sanitarios
con pertinencia, continuidad, integralidad
y calidad en el marco de la afectación positiva de
los determinantes sociales de la salud.
La Universidad del Valle otorga el título de Especialista
en Salud Familiar y Comunitaria a aquellos
participantes que cumplan los requisitos establecidos
en el Reglamento General de los Programas
Académicos de Postgrado Acuerdo N° 007 de Noviembre
19 de 1996 del Consejo Superior y el reglamento
específico del Programa en términos de
créditos, requisitos de grado y demás condiciones
establecidas en la Resolución 122 de junio 21 del
2007, por la cual se establece el reglamento interno
de los Programas de postgrado en Enfermería.
Como se mencionó previamente la normativa de
la educación en Colombia define y reglamenta la
creación de los programas técnicos, tecnológicos
y profesionales en el país. Bajo esta normatividad
y específicamente en coherencia con el Decreto
1075 de mayo 26 del 2015, el cual reglamenta los
programas de Postgrado en Colombia, la Escuela
de Enfermería propone ofrecer el Programa de
“Especialización en Salud Familiar y Comunitaria,
otorgando el título de: “Especialista en Salud Familiar
y Comunitaria nivel nacional.
El Programa es de modalidad presencial, de tiempo
parcial, con tres periodos académicos de 22
semanas cada uno. Responde a las necesidades
de los profesionales de especializarse y actualizarse
teniendo en cuenta los avances del conoci-
91
miento. El programa aplica conceptos y desarrolla
destrezas para el trabajo familiar y colectivo que
requieren de un mayor tiempo de exposición del
estudiante a las experiencias de aprendizaje dada
la complejidad y el contexto de la situación desalud
de las Familias y Comunidades.
El Especialista en Salud Familiar y Comunitaria
además de abordar integralmente a la familia y
comunidad tendrá capacidades para investigar y
desarrollar nuevos enfoques para el cuidado de la
salud integral a nivel familiar y comunitario, desarrollar
programas de educación y asesorar al personal
auxiliar de salud y el trabajo intersectorial y
transdisciplinario.
La salud de la Población debe ser la preocupación
de los estamentos y organizaciones mundiales,
nacionales, regionales y Locales. La Universidad
del Valle y la Escuela de Enfermería en su Misión
de Formar profesionales de pregrado y postgrado
en este caso los especialistas en Salud Familiar
y Comunitaria se requieren para aportar recurso
Humano cualificado que contribuyan al alcance
de las metas propuestas ydisminuir las brechas
existentes en el Cuidado de la Salud de la población.
La Especialización en Salud Familiar y Comunitaria,
hace parte del proyecto de fortalecimiento de
posgrados del Programa Nacional de Salud y Medicina
Familiar y Comunitaria, en el marco del Modelo
Integral de Atención en Salud (MIAS) liderado
el Ministerio de Salud y Protección Social. Allí se
incluye, entre otras acciones, el fortalecimiento de
la formación de pregrado, continua y comunitaria,
el mejoramiento de las condiciones laborales de
los profesionales especializados, la reorganización
del talento humano en salud que favorezca
las condiciones para el ejercicio y desempeño de
los especialistas en Salud Familiar Comunitaria,
así como la armonización de la Salud Familiar y
Comunitaria con los modelos de prestación de
servicios de salud en todo el País.
Las metas planteadas por la Organización de las
Naciones Unidas (ONU) están lejos de ser cumplidas
por los estados miembros- la lección aprendida
durante estos 15 años es que el compromiso
político nacional debe lograr movilizar recursos y
voluntades para mejorar la salud de la población.
La ONU con el propósito de aportar a los retos de
sus miembros, promueve las Metasde Desarrollo
Sostenible (MDS)26y la nueva versión de las
Metas de Desarrollo delMilenio; dentro de ellas
se encuentran: a la cobertura universal en salud,
como la meta sanitaria que debe motivar a todos
los sectores, haciendo énfasis en la necesidad de
garantizar el acceso universal entendido como el
cuidado integral acorde a la situación de salud de
la población desde un sistema de salud basado en
Atención Primaria en Salud (APS), con orientación
en la salud familiar y comunitaria, cercana a las
personas.
Problemas como la atención inversa (los pobres
tienen menos acceso), empobrecedora, fragmentada,
discontinua y con poca resolutividad, que
encarece y hace ineficientes los recursos, donde
el riesgo se aumenta, así como el uso inadecuado
de los recursos, están presentes en buena parte
de los Sistemas de Salud del mundo. Colombia no
es la excepción.
El Sistema de salud en Colombia no ha arrojado
los resultados esperados. La ausencia de un modelo
de salud apropiado ha repercutido de manera
poco favorable en la salud de la población colombiana.
La implementación, gestión y los resultados
del aseguramiento y la prestación de servicios
se perciben como inadecuados. Las razones
para las críticas al modelo de salud, están dadas
porque existen dificultades de acceso, fragmentación
en la atención, poca integralidad en los servicios
de salud, bajo nivel resolutivo y capacidad
técnica, deficiente preparación y planeación para
92
atender el nivel básico y énfasis en el nivel terciario,
se ignoran las particularidades de las regiones
y territorios y la atención en salud se ofrece aislada
del contexto, centrada en la enfermedad y en
los requerimientos institucionales y no en los de
las personas y comunidades.
Las necesidades de la población han de ser resueltos
por los estados, y es allí donde el personal
socio-sanitario tiene un rol importante. Frente a
esto, parece que en Colombia la formación del Talento
Humano en Salud (THS) se ha caracterizado
por la visión hospitalo - céntrica, donde la perspectiva
de la enfermedad prima en buena parte de
la oferta y la demanda en la formación del Talento
Humano en Salud, privilegiando la mirada curativa
y con baja adhesión a la necesaria y fundamental
visión integradora que se requiere para la atención
a la persona, familia y comunidad.
Los cambios en el modelo de salud y las necesidades
de la población requieren de manera urgente
Talento Humano en Salud formado. Es urgente
la formación de nuevos líderes que puedan
reconocer las competencias de sus colegas, de
sus áreas de formación y fomentar ambientes de
trabajo creativo y participante; centrar la atención
en la satisfacción de las necesidades y potencialidades
de las personas y que reorientar la atención
hacia la construcción de mejores condiciones de
vida del entorno familiar y comunitario. El especialista
en Salud Familiar y Comunitaria centra su
reflexión y actividad en la salud de las familias y
comunidades, considera a la familia como un sistema
de interacciones e interdependencias permanentes
entre sus integrantes y en relación con
otros sistemas que conforman el contexto sociocultural
donde se desenvuelve.
El número y la calidad insuficiente de profesionales
especialistas en medicina y Salud Familiar y
Comunitaria es uno de los factores que frenan el
impacto potencial del modelo de salud basado en
APS que se adopte; el déficit de talento THS, no
permitirá demostrar los efectos del modelo sobre
los indicadores de salud de la población, por tanto
se hace perentorio una estrategia de formación
expedita amplia y sólida del recurso humano en
salud para generar el cambio en el sistema de manera
exitosa.
93
94
Grupos de investigación
Registro Poblacional de Cáncer 1962
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim. Donec pede justo, fringilla vel, aliquet
nec, vulputate eget, arcu. In enim justo, rhoncus
ut, imperdiet a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum
felis eu pede mollis pretium. Integer tincidunt.
Cras dapibus.
Grupo Medicina Periodontal
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim. Donec pede justo, fringilla vel, aliquet
nec, vulputate eget, arcu. In enim justo, rhoncus
ut, imperdiet a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum
felis eu pede mollis pretium. Integer tincidunt.
Cras dapibus.
Grupo Odonto Pediatría y Cirugía Maxilar
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim. Donec pede justo, fringilla vel, aliquet
nec, vulputate eget, arcu. In enim justo, rhoncus
ut, imperdiet a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum
felis eu pede mollis pretium. Integer tincidunt.
Cras dapibus.
95
96
Impactos
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Aenean leo ligula, porttitor eu, consequat vitae,
eleifend ac, enim. Aliquam lorem ante, dapibus
in, viverra quis, feugiat a, tellus. Phasellus viverra
nulla ut metus varius laoreet. Quisque rutrum.
Aenean imperdiet. Etiam ultricies nisi vel augue.
Curabitur ullamcorper ultricies nisi. Nam eget dui.
Etiam rhoncus. Maecenas tempus, tellus eget
condimentum rhoncus, sem quam semper libero,
sit amet adipiscing sem neque sed ipsum. Nam
quam nunc, blandit vel, luctus pulvinar, hendrerit
id, lorem. Maecenas nec odio et ante tincidunt
tempus. Donec vitae sapien ut libero venenatis
faucibus. Nullam quis ante.
Etiam sit amet orci eget eros faucibus tincidunt.
Duis leo. Sed fringilla mauris sit amet nibh. Donec
sodales sagittis magna. Sed consequat, leo eget
bibendum sodales, augue velit cursus nunc, quis
gravida magna mi a libero. Fusce vulputate eleifend
sapien. Vestibulum purus quam, scelerisque
ut, mollis sed, nonummy id, metus.
Nullam accumsan lorem in dui. Cras ultricies mi
eu turpis hendrerit fringilla. Vestibulum ante ipsum
primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere
cubilia Curae; In ac dui quis mi consectetuer
lacinia. Nam pretium turpis et arcu. Duis arcu tortor,
suscipit eget, imperdiet nec, imperdiet iaculis,
ipsum. Sed aliquam ultrices mauris. Integer ante
arcu, accumsan a, consectetuer eget, posuere ut,
mauris.
97
98
Personajes y anécdotas
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Aenean leo ligula, porttitor eu, consequat vitae,
eleifend ac, enim. Aliquam lorem ante, dapibus
in, viverra quis, feugiat a, tellus. Phasellus viverra
nulla ut metus varius laoreet. Quisque rutrum.
Aenean imperdiet. Etiam ultricies nisi vel augue.
Curabitur ullamcorper ultricies nisi. Nam eget dui.
Etiam rhoncus. Maecenas tempus, tellus eget
condimentum rhoncus, sem quam semper libero,
sit amet adipiscing sem neque sed ipsum. Nam
quam nunc, blandit vel, luctus pulvinar, hendrerit
id, lorem. Maecenas nec odio et ante tincidunt
tempus. Donec vitae sapien ut libero venenatis
faucibus. Nullam quis ante.
Etiam sit amet orci eget eros faucibus tincidunt.
Duis leo. Sed fringilla mauris sit amet nibh. Donec
sodales sagittis magna. Sed consequat, leo eget
bibendum sodales, augue velit cursus nunc, quis
gravida magna mi a libero. Fusce vulputate eleifend
sapien. Vestibulum purus quam, scelerisque
ut, mollis sed, nonummy id, metus.
Nullam accumsan lorem in dui. Cras ultricies mi
eu turpis hendrerit fringilla. Vestibulum ante ipsum
primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere
cubilia Curae; In ac dui quis mi consectetuer
lacinia. Nam pretium turpis et arcu. Duis arcu tortor,
suscipit eget, imperdiet nec, imperdiet iaculis,
ipsum. Sed aliquam ultrices mauris. Integer ante
arcu, accumsan a, consectetuer eget, posuere ut,
mauris.
99
100
Personajes y anécdotas
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit. Aenean commodo ligula eget dolor.
Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et
magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus
mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque
eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa
quis enim.
Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate
eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet
a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis
eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus.
Vivamus elementum semper nisi. Aenean
vulputate eleifend tellus.
Aenean leo ligula, porttitor eu, consequat vitae,
eleifend ac, enim. Aliquam lorem ante, dapibus
in, viverra quis, feugiat a, tellus. Phasellus viverra
nulla ut metus varius laoreet. Quisque rutrum.
Aenean imperdiet. Etiam ultricies nisi vel augue.
Curabitur ullamcorper ultricies nisi. Nam eget dui.
Etiam rhoncus. Maecenas tempus, tellus eget
condimentum rhoncus, sem quam semper libero,
sit amet adipiscing sem neque sed ipsum. Nam
quam nunc, blandit vel, luctus pulvinar, hendrerit
id, lorem. Maecenas nec odio et ante tincidunt
tempus. Donec vitae sapien ut libero venenatis
faucibus. Nullam quis ante.
Etiam sit amet orci eget eros faucibus tincidunt.
Duis leo. Sed fringilla mauris sit amet nibh. Donec
sodales sagittis magna. Sed consequat, leo eget
bibendum sodales, augue velit cursus nunc, quis
gravida magna mi a libero. Fusce vulputate eleifend
sapien. Vestibulum purus quam, scelerisque
ut, mollis sed, nonummy id, metus.
Nullam accumsan lorem in dui. Cras ultricies mi
eu turpis hendrerit fringilla. Vestibulum ante ipsum
primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere
cubilia Curae; In ac dui quis mi consectetuer
lacinia. Nam pretium turpis et arcu. Duis arcu tortor,
suscipit eget, imperdiet nec, imperdiet iaculis,
ipsum. Sed aliquam ultrices mauris. Integer ante
arcu, accumsan a, consectetuer eget, posuere ut,
mauris.
101
102
Planta física
Placas
Placa de Estudiante Julián Andrés
Nombre: Placa en memoria del estudiante Julián Andrés Hurtado Castillo.
Descripción: Placa en memoria del estudiante Julián Andrés Hurtado Castillo; los motivos por los cuales lo
mataron aún se desconocen.
103
Placa en Memoria de los Estudiantes de Medicina y Cirugía
Nombre: Placa en memoria de los estudiantes de Medicina y Cirugía Silvia Gabriela Pastrana y Álvaro
José Bonilla.
Descripción: Placa en memoria de los estudiantes Silvia Gabriela Pastrana y Álvaro José Bonilla quienes
fallecieron trágicamente en accidente de tránsito en carreteras de la Costa Atlántica.mataron aún se
desconocen.
104
Placa en Memoria del Dr. Alex Cobo
Nombre: Placa en memoria del Dr. Alex Cobo Ashroaui.
Descripción: Placa en memoria del Dr.Alex Cobo Ashroaui. 1922-1996. Localizada en la puerta del edificio
del mismo nombre.
105
106
107
Change language