E-book oficial - Escola que lugar é esse (Documento A4) - 2º ano - COMPA SP (2021)

ESCOLA:
QUE LUGAR É ESSE?
2º ANO | PROFª BRUNA SALLES
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
2021

2º ANO | PROFª BRUNA SALLES
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
2021

ESCOLA:
QUE LUGAR É ESSE?
2º ANO | PROFª BRUNA SALLES
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
2021

COPYRIGHT Colégio da Companhia de Maria São Paulo
Todos os direitos garantidos. Qualquer parte desta obra pode ser reproduzida,
transmitida ou arquivada desde que levados em conta os direitos de autoria.
Edição 2021
Documentação pedagógica. Educação. Trabalho docente com crianças pequenas.
Fundamental Anos Iniciais.
Capa e diagramação: Amanda Fogaça | Criação e Marketing | COMPA

Sumário
Capítulo 1 | Início de tudo 12
Capítulo 2 | A vida de Joana de Lestonnac 15
Capítulo 3 | História da Companhia de Maria 19
Capítulo 4 | Provocação: Escola Feliz 23
Capítulo 5 | A escola para mim é… 26
Capítulo 6 | Conhecendo os espaços do Compa 28
Visitando a horta...
Visitando o jardim...
Visitando o Integral...
Capítulo 7 | Ontem e hoje no Compa 34
Capítulo 8 | Espaços afetivos 37
Capítulo 9 | O Compa no mundo 42
Capítulo 10 | Sustentabilidade no COMPA 46

DEDICATÓRIA
Dedicamos o livro virtual “escola que lugar é
esse? “ à Janaina, Paulo, Bruna Budoya, Márcia,
irmã Vilma, Soninha, Luciete, Maria Lúcia,
Angela, Líllian, Cláudio, Felipe, Júlio, Rosilaine,
Bruna Cózaro, Mariana, Rudney e a nossa
família, pois nos ajudaram a construir o projeto
e assim, conquistamos muitos aprendizados
sobre a nossa escola.
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APRESENTAÇÃO
A História é, essencialmente, um produto humano,
característica de uma sociedade que reflete a todo momento
sobre sua existência, por isso, há diversas histórias e diversas
maneiras de se pensar a História. A escola é também um
espaço de convivência social, formação do sujeito e construção
de história e identidades. Partindo dessa premissa é
importante que a comunidade escolar reconheça e valorize
cada momento dessa história, para fortalecer as atribuições e
o compromisso de cada sujeito na construção do ambiente
educacional. Nesse espaço, passamos a maior parte do nosso
dia e vivemos inúmeras experiências que podem desenvolver a
construção de capacidades relacionadas ao saber conviver.
'Aprender a ser cidadão e a ser cidadã e, entre outras coisas,
aprender a agir com respeito, solidariedade, responsabilidade,
justiça, não- violência, aprender a usar o diálogo nas mais
diferentes situações e comprometer-se com o que acontece na
vida coletiva. Esses valores e essas atitudes precisam ser
aprendidos e desenvolvidos pelos estudantes e, portanto,
podem e devem ser ensinados na escola. ' (Lodi e Araújo, 2007).
O projeto pretende favorecer a possibilidade de construção de
uma melhor qualidade de vida dentro da escola, propiciar ao
educando a formação básica necessária ao desenvolvimento e
aperfeiçoamento da consciência social, crítica, democrática,
para que todos sejam sujeitos de sua própria história,
participantes ativos na sociedade, buscando construir e
transformar o conhecimento e as relações entre os homens,
com base nas suas experiências, no saber socialmente
organizado e na sua relação com o outro.
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APRESENTAÇÃO
Este projeto tem como objetivo principal a valorização do
ambiente escolar, como lugar privilegiado de ensino,
aprendizagem e convivência, resgatar as memórias da
escola, valorizando sua existência e trajetória histórica e
todas as pessoas que trabalham e convivem nesse espaço,
ampliando as possibilidades dos educandos de intervirem de
forma crítica e consciente, na melhoria do espaço social.
Segundo Santa Joana, nossa fundadora, "As relações de
ajuda e o envolvimento de todos realizam a missão
educativa evidenciam que a educação é missão de todos:
uma pessoa isolada não educa, mas todo um ambiente".
Assim, despertamos nos educandos a curiosidade,
investigação e criatividade, bem como a reflexão e
valorização do passado e da história. A participação dos
alunos e de todos os envolvidos no projeto proporcionam o
questionamento, o conhecimento, a criação, a comunicação,
a oralidade, o entendimento, a valorização do espaço, a
comparação do passado e do tempo atual (linha do tempo),
bem como o resgate da sua história e identidade. Espera-se,
ao fim do projeto, que o aluno saiba utilizar vários meios de
investigação, compreender historicamente o modo como as
informações são ressignificadas pelos sujeitos e comunicar o
conhecimento obtido, além de construir a autonomia para
desenvolver formas de compreensão da realidade,
expressão de ideias e conceitos e de atuar como cidadãos de
direitos e deveres.
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APRESENTAÇÃO
O ano de 2020 foi palco de rupturas inesperadas sem
precedentes em todas as camadas sociais. A pandemia do
novo Coronavírus, estabeleceu, rapidamente, mudanças em
todos os espaços de sociabilidade. Diante de todas as
transformações e recomposição, questionamentos e
incertezas, propondo novos olhares sobre as vivências e
experiências cotidianas.
Com as escolas, não será diferente. São espaços coletivos de
socialização.
Os estudantes foram privados de viver momentos
significativos no espaço coletivo, rico em troca de saberes
para a vida. Em diversas oportunidades as crianças
verbalizaram, no ensino remoto, o desejo de voltar à escola,
relembravam os espaços físicos em que conviviam com os
amigos e professores e sem deixar de citar as aulas
preferidas.
Percebemos que o tema ESCOLA está latente nos
estudantes. Certamente o olhar para esse espaço
transformou e suscita reflexões a cerca do papel que ela
exerce na vida de cada sujeito.
O Compa possui um projeto educativo o qual foi gestado há
mais de 414 anos e une tradição com inovação, sempre
conectado à nossa prática.
O estudante é o centro do processo educativo e oferece
uma educação humanista-cristã e cosmopolita global
oportunizando o crescimento do Ser Humano em todas as
suas dimensões, intelectual, psicológica, mental e afetiva.
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APRESENTAÇÃO
À luz do projeto educativo Companhia de Maria, numa
postura de “Relação que acompanha, integra e ajuda
crescer” (15º Princípio filosófico –pedagógico da Companhia
de Maria), seguindo seu estilo único e que caminha com a
pessoa, em clima de proximidade e afeto, desvelando o
horizonte e proporcionando que cada estudante percorra
seu próprio caminho, optamos pela metodologia de
projetos para explorarmos o tema ESCOLA: QUE LUGAR É
ESSE?
As experiências pedagógicas na Pedagogia de Projeto
revelam muita autenticidade, criatividade, criticidade e
transparência, tudo o que é projeto tem novo significado,
um novo olhar, um novo enfoque na aprendizagem. O
projeto é dinâmico e flexível, podendo ser alterado a todo
momento, dependendo dos interesses dos estudantes. Os
temas trabalhados ganham vida, significado porque não
são vistos isoladamente, mas integrados a um conjunto,
conectado, interligado a outras áreas do conhecimento.
Sendo assim, oferecemos espaço para que os estudantes
realmente produzam seus conhecimentos para a formação
de um sujeito crítico, reflexivo e inovador.
Todas as experiências, vivenciadas ao longo do projeto,
resultaram neste livro digital, cujo processo de
conhecimento convidamos você, caro leitor, a apreciar.
Prof.ª Bruna Salles
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PALAVRAS INICIAIS
Escola, que lugar é esse? é um convite a mergulhar no
universo da criança, sua visão e percepção do que sintetiza,
para ela, o espaço educativo. O espaço educativo é um
conjunto de ambientes, onde o mundo e o imaginário da
criança se manifesta com toda potência, onde ela se
desenvolve, onde aprende e constrói laços afetivos com os
amigos, educadores e lugares.
Em tempos em que o distanciamento social se impôs, foi
notória a importância deste lugar, que não se trata de
somente uma estrutura física, planejada para construir
conhecimentos, mas como diz o Professor José Pacheco,
Escola são pessoas.
Por isso, é com muita alegria que escrevo as primeiras
palavras deste projeto, que é muito mais do que um produto
final digital, mas depoimentos de sensações, histórias,
saberes e muito,muito… amor.
Boa leitura!
Janaina Ferreira | Coordenadora
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CAPÍTULO 1
INÍCIO DE TUDO

Iniciamos o projeto enviando uma carta, via e-mail, aos
estudantes com o intuito de convidá-los a participar da
construção do mesmo.
A carta foi redigida por Joana de Lestonnac.
A pessoa responsável pela existência da Companhia de
Maria.
A participação dos alunos e de todos os envolvidos no
projeto proporcionam o questionamento, o conhecimento,
a criação, a comunicação, a oralidade, o entendimento,
a valorização do espaço, a comparação do passado e do
tempo atual (linha do tempo), bem como o resgate da sua
história e identidade.
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CAPÍTULO 2
A VIDA DE JOANA DE LESTONNAC

Joana de Lestonnac é a nossa fundadora que
idealizou uma inspiração de Deus e assim, os
estudantes tiveram a oportunidade de conhecer a vida
dela através de uma entrevista realizada com a nossa
querida Soninha, coordenadora da Pastoral do nosso
colégio.
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CAPÍTULO 3
HISTÓRIA DA COMPANHIA DE MARIA

Os estudantes entrevistaram a irmã Vilma, religiosa
da Congregação, para conhecer um pouco mais a
história da Companhia de Maria.
O COMPA faz parte da Rede Internacional da primeira
Ordem religiosa apostólica feminina dedicada à
educação. Fundada em 1607, em Bordeaux, na França,
por Joana de Lestonnac, que colocou a serviço da
igreja e da sociedade seu patrimônio educativo com a
missão de oferecer uma educação humanista-cristã.
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CAPÍTULO 4
PROVOCAÇÃO: ESCOLA FELIZ

No Projeto Educativo da Companhia de Maria, o
estudante é o centro do processo. O Projeto
oportuniza o crescimento do Ser Humano em todas as
suas dimensões: intelectual, psicológica, mental,
afetiva e espiritual.
E, para assegurarmos o protagonismo, partimos de
uma provocação intencional realizando a leitura de
uma linda história chamada "Escola Feliz". Após a
leitura, os estudantes responderam a seguinte
pergunta; " O que é uma escola feliz?"
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CAPÍTULO 5: A ESCOLA PARA MIM É…

A criança reconhece a escola como espaço de
construção de conhecimento e de história de vida. E,
para concretizar e verbalizar este reconhecimento, os
estudantes gravaram um depoimento respondendo a
pergunta: "A escola para mim é…
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CAPÍTULO 6
CONHECENDO OS ESPAÇOS DO COMPA

À luz do Projeto Educativo, a missão não parte
apenas de uma pessoa isolada, mas de todo um
ambiente capaz de educar integralmente.
Para que os estudantes pudessem aprofundar o seu
conhecimento através dos ambientes do Compa,
proporcionamos visitas nos seguintes espaços: horta,
jardim e o Integral.
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CAPÍTULO 7
ONTEM E HOJE NO COMPA

O ambiente escolar, como lugar privilegiado de
ensino, aprendizagem e convivência, resgata as
memórias da escola, valorizando sua existência e
trajetória histórica das pessoas que conviveram ou
convivem nesse espaço.
Assim, os estudantes entrevistaram duas pessoas que
contaram a história que construíram no Compa. Foi
um momento muito significativo.
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CAPÍTULO 8
ESPAÇOS AFETIVOS

A escola é um espaço em que os estudantes passam
a maior parte do tempo e vivem inúmeras
experiências, que podem desenvolver a construção de
capacidades relacionadas ao saber conviver.
Convidamos as crianças a expressar, através da
oralidade e do mapa mental, quais espaços do Compa
que eles se identificam, que os afetam internamente.
Foi surpreendente enxergar o espaço da escola através
do olhar de cada estudante.
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Por meio do estudo de cores e formas presentes na obra do
artista Piet Mondrian, os alunos do segundo ano recriaram a
estilística de sua obra por meio da expressão corporal e
fotografia. A fim de se aprofundarem nos detalhes que
compõe a fachada do nosso colégio.
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CAPÍTULO 9
O COMPA NO MUNDO

Os Centros Educativos da Companhia de Maria
favorecem o compartilhamento de saberes e
experiências, conhecimento de realidades diferentes,
aperfeiçoando outros idiomas e promove o sentir-se
parte de uma comunidade que transcende fronteiras;
uma identidade Cosmopolita Global, que desenvolve
um cidadão capaz de atuar no mundo. Sendo assim, os
nossos estudantes participaram de um encontro
virtual com os estudantes do colégio do México.
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CAPÍTULO 10
SUSTENTABILIDADE NO COMPA

Com muita alegria e entrega os nossos alunos
expressaram o pensar, o criar, o plantar, o colher
durante as aulas de Inglês e Ciências. Além de
estarem em contato com a natureza, geraram
alimentos saudáveis para o Período Integral.
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AGRADECIMENTOS
Agradecemos aos familiares, amigos e toda a
comunidade educativa do Compa pelo apoio,
motivação e incentivo em cada etapa do projeto.
Temos a convicção de que a construção do
conhecimento acontece na parceria e na confiança
mútua.
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BIBLIOGRAFIA
CASTRO, Cesar; RINCÓN, Gárcia. Identidad Cosmopolita Global.
Un nuevo paradigma educativo-social para un mundo nuevo.
Madrid: PPC Editorial, 2016.
Délors, J. (2001). Educação: um tesouro a descobrir: Relatório
para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para
o século XXI. São Paulo: Cortez.
ODN. Projeto Educativo Companhia de Maria. Bordeaux:
Edições Lestonnac, 2011.
OLIVEIRA, Rayssa. Habitar a escola. São Paulo, Gráfica
Cinelândia, 2021.
RISTORI, Isabel. Santa Joana de Lestonnac 1556/1640.
Fundadora da Ordem da Companhia de Maria N.S. Tudela,
Ediciones Lestonnac, 2009.
SOUZA, Layla. A escola feliz. São Paulo, WG produtos, 2019.
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ESCOLA:
QUE LUGAR É ESSE?
2º ANO | PROFª BRUNA SALLES
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
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