MIC _ Aula 5 _Sem 1 - Revisao da Materia v 03.11.21

METODOLOGIA DA INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA

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METODOLOGIA DA INVESTIGAÇÃO

CIENTÍFICA

Aula 5, Sem. 1, Ano 1

REVISÃO GERAL 1

METODOLOGIA DA INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA

Preparação para a Revisão

Em pequenos grupos de 6,

expliquem os conceitos

estudados sobre os

seguintes temas por um

período de 30 minutos:

METODOLOGIAS DE INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA

Preparação para a Revisão

• Parte A: Investigação Científica &

Aula Invertida

• Parte B: Aprender a aprender &

Cultura do conhecimento

• Parte C: Competências


REVISÃO - INSTRUTIVO

1. Numa folha de caderno, escreva Revisão Geral 1, Semestre

1, Ano 1, 03.11.21.

2. Escreva Parte A e depois abaixo liste as perguntas por

número somente. Não transcreva as perguntas.

3. Existem 3 partes nesta Revisão Geral. Para cada parte,

existe um número de perguntas. Cada pergunta apresenta

4-5 opções de respostas. Escolha SOMENTE UMA opção

por pergunta. Escreva a letra da opção correcta perto do

número de pergunta. Escreva pg. 1 – A ou B ou C ou D ou

E.

4. Não escolha mais do que 1 opção por pergunta.


PARTE A: INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA & AI

1. De entre as opções dadas abaixo, escolha a que melhor define a palavra

“investigação” na frase “investigação científica”.

a) Busca

b) Procura

c) Descoberta

d) Estudo

2. Na frase “investigação científica”, a palavra “investigação” indica:

a) A acção

b) A maneira

c) O método

d) A competência



3. Escolha a melhor definição da palavra “científico” (como um adjectivo), na frase

“investigação científica”.

a) Preciso

b) Empírico

c) Da ciência

d) Inexacto

4. Para ser científica, a investigação deve:

a) Seguir procedimentos.

b) Ser objectiva.

c) Merecer reconhecimento científico.

d) Utilizar meios de investigação.



5. Nos casos que se seguem, identifique a investigação.

a) Patrick Gomes transformou lodo em gás para a cozinha.

b) Patrick Gomes transforma dejetos (lodo) de águas caseiras em gás de cozinha.

c) Utilizando gravidade e decantação, filtrar-se-á o lodo acumulado no fundo do depósito de

produção de gás de uma tonelada.

d) Cabo-verdiano cria métodos de reaproveitar dejectos.

6. De entre as opções citadas abaixo, escolha a que melhor se aproxima à investigação considerada de

científica.

a) A Universidade Católica de Angola publicou um relatório económico detalhado sobre a

economia Angolana.

b) O estudo do Dr. André Sindekela sobre a produção de batata no Bié foi publicado no Journal

of Food Technology, uma revista científica sedeada no Brazil.

c) Estudantes angolanos levam acabo um inquérito sobre os hábitos alimentares de pessoas que

tenham tido AVC.

d) Professor Filipe Zau publicou um artigo no Jornal de Angola sobre a identidade cultural do

angolano.



Leia o caso que se segue. Responda as perguntas 7, 8 e 9.

Nos anos 1920s, o Escocês Alexander Fleming procurou combater a existência de batérias nas

feridas por intermédio da investigação científica. Esta pesquisa, acidentalmente, o levou a

descobrir a Penicillium que eliminava bactérias. Outros cientistas como Howard Florey e Ernst

Chain isolaram Penicillium, concentraram-no e purificaram-no em laboratório. Através da

fermentação, a Penicillium deu origem as penicilinas que passaram a remover bactérias das

feridas de milhares de pessoas; primeiro os militares e mais tarde os civís.

7. Identifique o ramo da ciência em que a descoberta das penincilinas se

enquadra.

a) Ciências sociais

b) Ciências tecnológicas

c) Estudos das artes e humanidades

d) Ciências



8. Identifique os proponentes da descoberta das penincilinas.

a) Howard Florey e Ernst Chain

b) Alexander Fleming

c) Howard Florey

d) Alexander Fleming, Howard Florey e Ernst Chain

9. Escolha a aplicação das penincilinas ilustrada pelo texto acima.

a) Cultivar bacterias (estafilococos)

b) Fermentar bactérias

c) Tratamento de infecções

d) Combater inflamações


PARTE A: INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA

10. Das definições da aula invertida (AI) que se

seguem, escolha a que melhor a representa.

a)Criação de educação à distância

b)Inversão do modelo transmissão-assimilação

(TA)

c)Material impresso e enviado aos alunos

d)Aprendizagem activa sem o momento

presencial



11. Escolha o resumo que melhor descreve as perspectivas de Bollela (2017) e

Valente (2013) sobre a aula invertida, de acordo com o texto apresentado

abaixo.

A aula invertida é definida por Bollela (2017) como o trabalho à distância da

apresentação dos conteúdos. Valente (2013) considera a aula invertida como a

provisão de material de apoio ao estudante antes do momento presencial.

a) Bollela (2017) adiciona ao conceito de aula invertida de Valente (2013) a

dimensão temporal.

b) Bollela (2017) critica a noção de Valente (2013) de aula invertida.

c) Bollela (2017) contraria Valente (2013) no que tange a definição de aula

invertida, enfatizando o ensino à distância.

d) Quer Bollela (2017), quer Valente (2013) concordam que aula invertida

representa um modelo pedagógico diferenciado da transmissao -

assimilacao.



12. Ao afirmar que “a sala de aula invertida é um modelo pedagógico

no qual os elementos típicos de uma aula convencional (a

apresentação do conteúdo pelo professor) são trabalhados à

distância, antes do momento presencial”, Bollela (2017):

a) Compara a aula convencional à aula invertida.

b) Descreve a aula invertida em relação a aula convencional.

c) Ilustra a aula convencional como um modelo pedagógico

praticado no momento presencial.

d) Critica a aula invertida por ocorrer à distância.



13. Ao afirmar que a aula invertida “... consiste em prover

material de apoio de modo que o aluno possa estudar o

conteúdo antes de frequentar a sala de aula ... o aluno

responde um conjunto de questões ...” Valente (2013):

a) Elogia o modelo da aula invertida.

b) Descreve os procedimentos da aula invertida.

c) Questiona o mérito do modelo pedagógico da aula

invertida.

d) Justifica a maneira como o material é disponibilizado

ao aluno.


PARTE B: APRENDER A APRENDER & CULTURA DO

CONHECIMENTO

1. Entre as definições sugeridas abaixo, escolha a que melhor define uma “cultura do

conhecimento”.

a) Promove o compartilhamento e a integração do conhecimento.

b) Tem por base o saber e as sensações.

c) Adquire informações de maneira tranquila e organizada.

d) Reproduz o que o professor diz.

2. Das opções citadas abaixo, escolha a que não é uma competência de aprendizagem (“aprender

a aprender”).

a) Tomar decisões fundamentadas.

b) Aprender de maneira autónoma e continuada.

c) Tomar notas literais.

d) Demostrar criatividade.



CONHECIMENTO

3. Identifique a opção abaixo que representa a obtenção de resultados com o

conhecimento.

a) Aprender a ser.

b) Medicamentos

c) Tomar notas literais.

d) Decisões fundamentadas

4. Nas opções citadas abaixo, identifique o pai da teoria da autonomia do aluno.

a) Bollela

b) Sêneca

c) Henry E. Holec Jr.

d) Leonel Moura



CONHECIMENTO

5. Das opções dadas abaixo, escolha a que melhor define “aprendizagem autónoma”.

a) Adquirir informações de maneira tranquila e organizada.

b) Aplicar competências para aprender.

c) Controlar a quantidade e natureza do saber.

d) Adquirir conhecimentos de maneira independente.

6. “Aprender a aprender” foi definido como um processo de adaptação e readaptação por Duarte

(2001). De entre as opções citadas abaixo, escolha a que melhor explica esta ideia de Duarte

(2001).

a) Aprendizagem autônoma

b) Construir novo conhecimento e reconstruir conhecimento antigo.

c) Construir novas ideias.

d) Tornar-se autoregulado.



CONHECIMENTO

7. Escolha a opção citada abaixo que melhor explica o conceito de “aluno auto-regulado de

Santos e Boruchovitch (2011).

a) Estudante com iniciativa própria

b) Estudante gestor da sua aprendizagem

c) Estudante pontual

d) Estudante assiduo e respeitoso

8. A ciência, na Grécia antiga tal como em Angola hoje, não era o fundamento sobre o qual as

decisões eram tomadas. Escolha a opção citada abaixo que melhor caracteriza o pensamento

Grego antigo e Angolano contemporâneo.

a) Lendas e contos

b) Explicações míticas

c) Explicações racionais (baseadas em princípios lógicos e evidência científica)

d) Amor ao conhecimento



CONHECIMENTO

9. A Grécia antiga evoluiu por intermédio da ciência. Escolha a opção abaixo que melhor explica

a produção de conhecimento científico na Grécia depois do Séc. XII.

a) Realidade desmitificada

b) Explicações racionais

c) Observações geográficas e testes práticos

d) Relatos míticos

10. A transição do estudante tradicional (toma notas literais e repete o que o professor diz) para

o estudante autônomo (constroi conhecimento, interage directamenta com o conhecimento,

critica o conhecimento, cria novo conhecimento, desenvolve competências académicas) requer

que o estudante seja reflexivo. Escolha a definição abaixo que melhor representa um estudante

reflexivo.

a) Reflecte sobre o futuro e o emprego que melhor paga.

b) Adopta competências académicas consoante as aulas do professor.

c) Preocupa-se com a sua aprendizagem.

d) Cria grupos de estudo.



CONHECIMENTO

11. A cultura do conhecimento é/são:

Um meio que promove o compartilhamento e a integração do conhecimento

Valores empresariais mais abertos

Apoio reciproco entre os indivíduos

As frases acima indicadas são atribuídas a:

a) Gonzalez et.al.

b) Leonel Moura

c) Henry E. Holec Jr

d) Luis Picado

12. A aprendizagem autónoma foi proposta pela primeira vez por Holec, no ano de:

a) 1989

b) 1979

c) 1899

d) 1789


PARTE C: COMPETÊNCIAS

1. Na base dos critérios de avaliação de competência abaixo mencionados, são competentes os estudantes que:

a) Interpretam problemas sempre nas mesmas situações.

b) Resolvem problemas em situações diferentes.

c) Desmobilizam conhecimentos, saberes, atitudes e outros recursos.

d) Aplicam conhecimento de forma descontextualizada.

e) Dão respostas desajustadas (iniciada por operações mentais complexas).

2. Das competências académicas para os estudantes universitários abaixo mencionadas, indique qual delas não é

eficaz

a) Aplicar conhecimento.

b) Comparar definições acadêmicas.

c) Explicar princípios.

d) Criticar textos acadêmicos.

e) Memorizar literalmente conteúdos transmitidos.



3. No dizer seguinte, indique a variável que influencia a competência.

“O conhecimento conduz ao saber, o treino à habilidade e a vontade à competência”.

a) Conhecimento

b) Vontade

c) Treino

d) Condução

4. Portugal vacinou 82% da população elegível. Indique o factor da competência que representa

este êxito.

a) Eficiência da vacinação

b) Eficacia da vacinação

c) Capacidade de vacinação

d) Efectividade da vacinacação



5. Escolha a opcao abaixo que melhor explica este dizer.

“Competência não é algo que se presume ter, pois surge no reconhecimento alheio”.

a) As minhas competências só valem se forem presumidas.

b) Eu posso considerar-me competente.

c) Eu não posso me considerar competente.

d) Eu presumo ser competente.

6. Das competências técnico-profissionais abaixo indicadas, reflita e indique qual é a menos

valorizada no novo milênio:

a) Automotivação e iniciativa

b) Eficácia, destreza

c) Trabalho autocrático

d) Capacidade para trabalhar em equipa

e) Capacidade para solucionar problemas


REVISÃO - INSTRUTIVO

5. Agora que terminaram as perguntas, faça uma revisão das

suas respostas. Certifique-se de que escreveu a Parte (A, B

e C); colocou o número de perguntas e UMA LETRA por

pergunta.

6. Escreva o seu nome e a data de hoje.

7. Passe o seu caderno para duas pessoas à sua direita.

8. Preste atenção a chave na tela. Corrija as respostas do

colega que passou o caderno à si. Um valor deve ser dado

por resposta certa. Zero se for errada.

9. Calcule a percentagem por Parte (valor/nota máxima*100)


CHAVE

PARTE A INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA & AULA INVERTIDA

1.D; 2.C; 3.A; 4.C; 5.C; 6.B; 7.D; 8.D; 9. C; 10.B; 11.D; 12.B; 13.B

PARTE B APRENDER A APRENDER & CULTURA DO CONHECIMENTO

1.A; 2.C; 3.B; 4.C; 5.D; 6.B; 7.B; 8.B; 9.C; 10.C; 11.A; 12.B

PARTE C COMPETÊNCIAS

1.B; 2.E; 3.B; 4.B; 5.C; 6.C


MIC _ Aula 5 _Sem 1 - Revisao da Materia v 03.11.21

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