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Planner
do Educador
PLANEJE SEU
ANO NOVO
Planejar as atividades evita atrasos e esquecimentos, podendo até mesmo
abrir espaço para aquele curso que há tempos você deseja fazer, ler aquele
livro que ficou na cabeceira e aproveitar melhor a família.
O planner também proporciona uma visão mais ampla das metas a serem
alcançadas, auxiliando na priorização de tarefas e na gestão do tempo,
minimizando imprevistos. Planejando as tarefas da escola e também fora
dela, nós queremos que você tenha um ano produtivo e feliz.
Para esse novo ciclo, além de ajudar na organização do seu ano letivo,
gostaríamos de lhe fazer um convite. A NOVA ESCOLA entende que o
antirracismo é uma pauta urgente para a Educação e que as escolas
precisam abrir as portas para que as riquezas e complexidades dos povos
negros e indígenas sejam conhecidas e valorizadas por todos os estudantes.
Assim, a Educação Antirracista é um compromisso colaborativo e coletivo
de todos no ambiente escolar - gestores, professores, funcionários, alunos
e famílias. Juntos, é possível transformar a escola e a Educação – e,
consequentemente, contribuir para a construção de um futuro e de uma
ORGANIZAR-SE PARA
OTIMIZAR O TEMPO
Ter um planner para registrar as atividades do ano letivo é um item
essencial na rotina dos professores. Pensando nisso, oferecemos esse
recurso para que você possa organizar os compromissos e entregas mais
importantes, garantindo um dia a dia mais tranquilo.
sociedade com mais equidade.
Por isso, que tal você colocar esse debate em sua
agenda também? Conheça o Movimento Escola
de Respeito, que busca contribuir na formação e
no fortalecimento de toda a comunidade escolar
para o enfrentamento das desigualdades e
discriminações raciais. Vamos juntos?
1
COMO USAR MELHOR
SEU PLANNER
FAÇA SUA
AUTOAVALIAÇÃO
Além de contemplar as atividades diárias, o planner do educador tem um
espaço para você avaliar os setores da sua vida e o que, talvez, esteja sendo
negligenciado. Você também pode deixar registradas suas metas para o ano.
Colocando no papel, fica mais fácil lembrar e persistir para alcançá-las!
Observe a figura abaixo, pense na sua vida e, para cada área, dê uma nota
de 1 a 10. Quanto melhor avaliado o conceito, maior sua satisfação naquele
setor. Depois, analise todos os aspectos. O ideal é que exista um equilíbrio
entre eles. Se alguma área tiver uma nota muito baixa, a ideia é priorizar
estratégias ligadas a ela.
Há seções dedicadas às anotações mensais e também semanais. Antes de
começar a usá-las, registre a data a que o planejamento se refere.
Nesse semanário, preparamos o planejamento de 12 semanas
(aproximadamente um trimestre), mas você pode imprimir e usar quantas
vezes precisar! Para a impressão, é possível selecionar somente o intervalo
de páginas que quiser. Por exemplo: imprimir 1-6; 10-16.
TUDO PRONTO PARA COMEÇAR A PLANEJAR UM ANO DE
MUITAS REALIZAÇÕES?
Qualidade de Vida
Hobbies
e Diversão
Plenitude
e Felicidade
Espiritualidade
10
9
8
7
6
5
4
3
10
9
8
7
6
5
4
10
9
8
7
6
5
4
3
2
2
1
3
2
1
2
1
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
2
1
10
9
8
7
6
5
4
3
Saúde
e Disposição
10
9
8
7
6
5
4
3
Pessoal
Desenvolvimento
Intelectual
Emocional
Equilíbrio
Social
Vida
7
8
9
10
Relacionamentos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Relacionamentos
amorosos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Família
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
4
5
6
7
8
9
10
Constituição
5
6
7
8
9
10
social
Recursos
9
10
financeiros
Realização
e propósito
Profissional
1
2
3
4
5
6
PLANEJAMENTO MENSAL
Organize abaixo datas, entregas e eventos mais importantes do mês.
Utilize este mapa para realizar consultas rápidas de suas prioridades.
PRIORIDADES
PRIORIDADES
SEGUNDA
TERCA QUARTA QUINTA SEXTA FIM DE SEMANA
O QUE É UMA EDUCAÇÃO
ANTIRRACISTA?
A Educação Antirracista é aquela que compreende que o processo
de ensino e aprendizagem está vinculado ao pertencimento étnico,
racial e cultural da população brasileira e deve combater qualquer
forma de discriminação. Assim, saber mais sobre a participação de
todos os povos na formação do país é o primeiro passo para ampliar
o conhecimento sobre a importância deles nessa composição, sem
sobreposição ou apagamento de nenhuma etnia.
As Leis 10.639, de 2003, e 11.645, de 2008, determinam a
obrigatoriedade do ensino de história e cultura africana, afro-brasileira
e indígena na Educação Básica.
FOTO BARBARA DIAS
Escaneie o QR code ao lado para
conferir dez perguntas e respostas
sobre o trabalho com as relações
étnico-raciais na escola.
NOVA ESCOLA • EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA • MOVIMENTO ESCOLA DE RESPEITO NOVA ESCOLA • EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA • MOVIMENTO ESCOLA DE RESPEITO
TAREFAS DA SEMANA
QUARTA
PRIORIDADES
QUINTA
SEGUNDA
SEXTA
TERÇA
FIM DE SEMANA
ENTRAVES PARA A
IMPLEMENTAÇÃO DA
LEI 10.639/03
Mesmo depois de duas décadas da criação dessa lei, ainda há um longo
caminho a ser percorrido para garantir uma Educação Antirracista.
Pesquisas e estudos revelam que, ainda que seja considerado um tema
relevante por muitas pessoas, o racismo estrutural e velado ainda
persiste na sociedade brasileira. Esse fato e a ausência de formação em
Educação para as Relações Étnico-Raciais dificultam que a legislação
chegue à sala de aula.
FOTO TETE SILVA
Lavini Castro, colunista de NOVA ESCOLA
e educadora antirracista, discute essas
barreiras e apresenta caminhos para
mudar esse cenário. Confira aqui.
NOVA ESCOLA • EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA • MOVIMENTO ESCOLA DE RESPEITO NOVA ESCOLA • EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA • MOVIMENTO ESCOLA DE RESPEITO
TAREFAS DA SEMANA
QUARTA
PRIORIDADES
QUINTA
SEGUNDA
SEXTA
TERÇA
FIM DE SEMANA
CONHEÇA 3 BRINCADEIRAS
QUE MOSTRAM A DIVERSIDADE
DAS CULTURAS AFRICANAS
E INDÍGENAS
● Ema. Originária da etnia Terena, nessa brincadeira, um dos participantes
representa a Ema e os demais são tipos de árvores. O objetivo da Ema
é escapar do círculo. Ao fugir, as crianças devem correr para capturá-la
novamente. Quem conseguir pegá-la será a Ema na próxima rodada.
● Garrafinha. Semelhante a um jogo de queimada, nessa brincadeira
angolana são formados dois grupos de três a oito pessoas. No centro
do espaço, uma das equipes deve encher e esvaziar garrafinhas de
areia. A outra arremesa bolinhas tentando atingir as pessoas do centro.
Ao acertar alguém, os times trocam de lugar.
● Matacuzana. Para jogar, basta ter pedrinhas (ou tampinhas) e um buraco
no chão (ou um círculo de papel para delimitar o espaço). O participante
lança para cima sua pedrinha e, ao mesmo tempo, tenta tirar uma ou mais
pedras do buraco sem deixar a pedra que está sendo lançada cair no chão.
Ele repete esse processo até deixar cair sua pedra e passar a vez para
outro jogador. Vence quem tirar mais pedras do buraco.
FOTO JOABE GUARANHA
No QR code ao lado, saiba mais sobre
essas e outras brincadeiras para
utilizar com seus alunos e valorizar as
diferentes culturas.
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TAREFAS DA SEMANA
QUARTA
PRIORIDADES
QUINTA
SEGUNDA
SEXTA
TERÇA
FIM DE SEMANA
CONHEÇA SONIA ROSA
Nascida no Rio de Janeiro, Sonia Rosa é pedagoga, mestre em relações
étnico-raciais e autora de mais de 40 livros infantis e juvenis. No
contexto da literatura negro afetiva, coloca protagonistas negros em
situações do cotidiano em uma perspectiva positiva e afetuosa para
discutir temas atuais.
Selene Coletti, professora e colunista da NOVA ESCOLA, sugere duas
obras de Sonia Rosa: Menino Nito, em que a autora aborda a questão do
choro para os meninos, e Enquanto o almoço não fica pronto, que discute
o papel masculino nas tarefas domésticas. Ambos podem ser lidos com
turmas de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Conheça ela e outras 11 autoras negras
para trabalhar em sala de aula.
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TAREFAS DA SEMANA
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PRIORIDADES
QUINTA
SEGUNDA
SEXTA
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FIM DE SEMANA
PLANEJAMENTO MENSAL
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PRIORIDADES
PRIORIDADES
SEGUNDA
TERCA QUARTA QUINTA SEXTA FIM DE SEMANA
VOCÊ SABE O QUE É UM
CURRÍCULO DECOLONIAL?
É aquele que busca visibilizar a diversidade dos grupos humanos e
suas subjetividades, superando o apagamento de histórias e culturas.
Ele deve oportunizar reflexões sociais, raciais e culturais diversas,
questionando a neutralidade dos currículos tradicionais e contribuindo
para uma Educação Antirracista.
3 pontos de atenção ao planejar uma aula dentro da perspectiva
decolonial:
● Compreender o racismo enquanto um problema social.
● Ter comportamento antirracista e repudiar qualquer atitude racista
no ambiente escolar.
● Reconhecer os saberes de diferentes culturas e apresentar histórias
de resistência, promovendo o olhar crítico e consciente à história dos
diferentes povos que compõem a sociedade brasileira.
A professora Lavini Castro traz mais detalhes
sobre a importância dessa perspectiva
curricular, como ela se conecta com
a Educação Antirracista e os aspectos
importantes para a implementação desse
documento. Escaneie o QR code ao lado.
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TAREFAS DA SEMANA
QUARTA
PRIORIDADES
QUINTA
SEGUNDA
SEXTA
TERÇA
FIM DE SEMANA
4 AÇÕES PARA
TRANSFORMAR A
ESCOLA EM UM ESPAÇO
ANTIRRACISTA
● Diagnosticar em que ponto está o trabalho com as relações étnicoraciais.
● Garantir o compromisso com essa perspectiva no Projeto Político
Pedagógico (PPP) da instituição, compartilhando a responsabilidade com
toda a equipe e comunidade escolar.
● Promover momentos formativos com a equipe para se aprofundar na
temática e estimular reflexões a respeito de questões raciais.
● Mapear se e de que forma as histórias e culturas dos povos africanos,
afro-brasileiros e indígenas aparecem transversalmente em sala de aula.
FOTO CAMILLA PORTELLA
Acesse a reportagem ao lado para entender melhor esses aspectos,
conferir relatos sobre o tema e baixar
instrumentos para fazer esse diagnóstico. Esses
conteúdos vão ajudar a promover uma reflexão
das estratégias possíveis para gerar essa
transformação e criar um plano de ação.
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TAREFAS DA SEMANA
QUARTA
PRIORIDADES
QUINTA
SEGUNDA
SEXTA
TERÇA
FIM DE SEMANA
CULTURA AFRO-
BRASILEIRA E INDÍGENA
PARA ALÉM DAS AULAS
DE HISTÓRIA
Desde que as leis 10.639/03 e 11.645/08 foram aprovadas, ficou determinada
a obrigatoriedade do ensino de história e cultura africana, afro-brasileira e
indígena em todo o conteúdo curricular da Educação Básica.
Apesar do tempo de vigência das leis, não é possível dizer que a sua
aplicação é uma realidade nas escolas de todo o país. Se os professores
de História ainda têm dificuldades em abordar as temáticas para além da
perspectiva europeia, a realidade dos docentes de outros componentes
curriculares é ainda mais desafiadora.
Enquanto a formação inicial ainda não dá conta de trabalhar essas
questões, a formação continuada e pesquisas sobre o tema podem auxiliar.
Dicas e sugestões de conteúdos
Para os docentes da área de Ciências, o livro Descolonizando Saberes
- a Lei 10.639 no Ensino de Ciências, de Bárbara Carine Soares Pinheiro
e Katemari Rosa, traz propostas de atividades com base em uma
Educação científica decolonial e antirracista.
Reportagens e conteúdos jornalísticos também podem contribuir para
a elaboração de atividades para diferentes
FOTO LANA PINHO
componentes curriculares, assim como jogos
indígenas e africanos, como a mancala. E mais:
que tal investigar os saberes e histórias da
própria comunidade do entorno da sua escola?
NOVA ESCOLA • EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA • MOVIMENTO ESCOLA DE RESPEITO NOVA ESCOLA • EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA • MOVIMENTO ESCOLA DE RESPEITO
TAREFAS DA SEMANA
QUARTA
PRIORIDADES
QUINTA
SEGUNDA
SEXTA
TERÇA
FIM DE SEMANA
CONHEÇA AÍLTON
KRENAK
Nascido em 1953, em Itabirinha (MG), Ailton Krenak é filósofo, professor,
escritor e ativista da causa dos povos originários. Em 2023, tornou-se
o primeiro indígena a ocupar uma cadeira na Academia Brasileira de
Letras (ABL).
Krenak é autor de diversos livros como Ideias para adiar o fim do
mundo, A vida não é útil e O Amanhã não está à venda. Suas obras
foram traduzidas em mais de 13 países.
Ideias para adiar o fim do mundo é uma adaptação de duas
conferências e uma entrevista de Krenak realizadas entre 2017 e 2019
e resumidas em 64 páginas. “O livro é um chamado de que, se não
cuidarmos da mãe natureza, sucumbiremos. É ideologia indígena em
seu estado bruto”, afirma Ytanajé Coelho Cardoso, professor e escritor
da etnia Munduruku.
FOTO PRODUÇÃO CULTURAL NO BRASIL
Conheça outras obras de autores
indígenas no QR code ao lado:
NOVA ESCOLA • EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA • MOVIMENTO ESCOLA DE RESPEITO NOVA ESCOLA • EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA • MOVIMENTO ESCOLA DE RESPEITO
TAREFAS DA SEMANA
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SEGUNDA
SEXTA
TERÇA
FIM DE SEMANA
PLANEJAMENTO MENSAL
Organize abaixo datas, entregas e eventos mais importantes do mês.
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PRIORIDADES
PRIORIDADES
SEGUNDA
TERCA QUARTA QUINTA SEXTA FIM DE SEMANA
QUAL É O LUGAR
DO PROFESSOR
BRANCO NA PRÁTICA
ANTIRRACISTA?
Quem pode falar sobre os problemas do racismo ou trabalhar com
os princípios das leis 10.639/03 e 11.645/08? E quem deve planejar
uma aula antirracista? Muitas vezes, são os professores negros que
assumem essas ações.
Em seu livro Como ser um educador antirracista, a professora Bárbara
Carine diz que as pessoas brancas têm um lugar importante na luta
antirracista. Esse papel se relaciona com o seu próprio campo de
atuação e com o que elas podem fazer, principalmente, nos espaços
que os negros ainda não ocupam.
A professora Lavini Castro, colunista da NOVA ESCOLA, idealizadora
e coordenadora da Rede de Professores Antirracistas, pontua que o
racismo, de fato, afeta mentes e corpos negros. Porém, a discussão
antirracista não deve se concentrar apenas nas
pessoas negras ou ficar sob a responsabilidade
delas. Todos devem participar desse debate e
buscar soluções para o problema!
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TAREFAS DA SEMANA
QUARTA
PRIORIDADES
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SEXTA
TERÇA
FIM DE SEMANA
ETNOMATEMÁTICA:
DIVERSIDADE E
CULTURA NAS AULAS
A etnomatemática pode ser entendida como a arte de reconhecer o saber
matemático em diversos contextos culturais. Assim como as culturas são
distintas, a etnomatemática reconhece que os saberes também podem ser.
No entanto, admitir um saber não impede de compreender o outro. E
mais do que isso, levar parte dessa variedade para a escola pode garantir
aulas mais diversas e criativas, contribuindo para que o aluno tenha
diferentes possibilidades de aprender. Esse entendimento também
favorece o engajamento da turma, a recomposição de aprendizagens e,
principalmente, a oposição a um currículo eurocêntrico, aplicando as leis
10.639 e 11.645 nas atividades de Matemática.
Falar de geometria a partir de estampas africanas ou cestaria dos
povos originários, de probabilidade com um jogo tupiniquim ou
pesquisar com os alunos as bases numéricas de diferentes povos
partem de uma perspectiva da etnomatemática.
FOTO LANA PINHO
Essas atividades ajudam a desenvolver
habilidades e a desconstruir a ideia de que
apenas os europeus dominavam ou dominam os
números e operações.
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TAREFAS DA SEMANA
QUARTA
PRIORIDADES
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SEGUNDA
SEXTA
TERÇA
FIM DE SEMANA
CULTURAS INDÍGENAS
NA SALA DE AULA
Conhecer práticas que valorizam os povos indígenas sem recorrer a
estereótipos pode inspirar atividades em escolas dos mais diversos
contextos. Você já se perguntou se há alguma aldeia indígena no seu
entorno ou no dos alunos? Ou que etnia ocupa ou ocupou aquele
território? No entanto, alguns cuidados precisam ser levados em conta
na hora de abordar a temática:
Respeito às crenças indígenas
Cuidado para, ao abordar as culturas dos povos originários, não se
referir às crenças indígenas como se fossem lendas. Para muitos povos,
Mãe d’Água, Iara e outros seres encantados são considerados sagrados.
Fim dos estereótipos
Mostrar a realidade concreta – como os indígenas vivem hoje, por exemplo
– é essencial para escolas não indígenas proporcionarem aprendizados
significativos a seus alunos sobre os povos originários. Isso também
colabora para que os indígenas não sejam tratados como uma população
que não “existe mais” ou como seres do passado.
FOTO JÚLIO CEZAR
Conheça essas práticas e muito mais
acessando aqui!
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TAREFAS DA SEMANA
QUARTA
PRIORIDADES
QUINTA
SEGUNDA
SEXTA
TERÇA
FIM DE SEMANA
CONHEÇA TEREZA
CÁRDENAS
Além da potência de escritoras e escritores negros brasileiros, que
tal apresentar aos alunos o trabalho e a influência negra em outros
países? Nesse contexto, o nome de Teresa Cárdenas pode ser uma
opção. Roteirista, atriz, bailarina e ativista social cubana, ela tornouse
escritora a partir de uma frustração de infância: não encontrar
personagens negras nos livros infantis.
A professora de Língua Portuguesa Ana Cláudia Santos, colunista da
NOVA ESCOLA, conta que na obra Cartas para a minha mãe, Tereza
narra a história de uma menina preta que, depois de ficar órfã, começa
a escrever cartas para a mãe. Por meio de sua escrita, descobrimos que
as primas a maltratavam e queriam que ela fizesse um esforço para
disfarçar sua cor e ficar mais parecida com uma pessoa branca.
FOTO Matheus José Maria
Saiba mais sobre Teresa Cárdenas e
outras autoras negras:
NOVA ESCOLA • EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA • MOVIMENTO ESCOLA DE RESPEITO NOVA ESCOLA • EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA • MOVIMENTO ESCOLA DE RESPEITO
TAREFAS DA SEMANA
QUARTA
PRIORIDADES
QUINTA
SEGUNDA
SEXTA
TERÇA
FIM DE SEMANA
PARA UTILIZAR ESTE MATERIAL POR MAIS
TEMPO, IMPRIMA NOVAMENTE O CONJUNTO
DE PÁGINAS ENTRE 6 E 59 QUANTAS
VEZES QUISER. DESTA FORMA, VOCÊ PODE
PERSONALIZAR SEU PLANNER E USÁ-LO
POR QUANTO TEMPO QUISER!
AGRADECIMENTOS
E CRÉDITOS
Este material foi construído com muito carinho por diferentes
pessoas. Esperamos que seja uma oportunidade de construir
um ano com maior significado para você!
EQUIPE NOVA ESCOLA
Textos: Tatiane Calixto e Paula Salas • Design Leandro Faustino
COLABORADORES EXTERNOS
Edição: Lisandra Matias • Revisão gramatical: Ligia Knobl
• Diagramação Cris Pino