TEORIILE COMUNICÃRII - Referate
TEORIILE COMUNICÃRII - Referate
TEORIILE COMUNICÃRII - Referate
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
CAPITOLUL 1 “DESPRE COMUNICARE”<br />
1.1 CE ESTE COMUNICAREA? 1<br />
Comunicarea este o componentă esenţială a vieţii, componentă care trebuie să fie înţeleasă cât<br />
mai corect pentru a-şi atinge scopurile. Pentru a stăpâni comunicarea trebuie să o înţelegem,<br />
să înţelegem elementele ei de bază.<br />
În esentă, comunicarea reprezintă schimbul unei particule dintr-o parte a spaţiului în altă parte<br />
a spaţiului, particula reprezentând subiectul comunicat: un obiect, un mesaj scris, o idee.<br />
Acest mod simplu de înţelegere a esenţei comunicării conduce la următoarea definiţie:<br />
„Comunicarea reprezintă considerarea şi acţiunea de a deplasa un impuls sau particulă de<br />
la un punct sursă, pe o anumita distanţă, cu intenţia de a reconstitui la un punct de<br />
recepţie, un duplicat/copie şi o înţelegere a ceea ce a emanat de la punctul sursă.”<br />
Figura 1.1 Orice comunicare implică o particulă care poate să reprezinte una din<br />
următoarele categorii: un obiect…<br />
Figura 1.2 … un mesaj scris…<br />
1 Note de lectură şi comentarii după “Scientology: What is Effective Communication?” de L.Ron Hubbard<br />
1
Figura 1.3 … un cuvânt rostit…<br />
Figura 1.4 …. sau o idee.<br />
MINGE<br />
Dacă am face o asemănare cu chimia, am putea spune că formula comunicării este: cauză,<br />
distanţă, efect, combinate cu intenţie, atenţie şi reproducere/duplicare/copiere, toate<br />
combinate cu înţelegere.<br />
Această formulă magică deschide porţile către înţelegerea părţilor componente, putem<br />
vizualiza funcţiile fiecăreia, putem înţelege mai clar întregul.<br />
INTENTIA CĂ CEEA CE<br />
SE SPUNE VA FI ÎNŢELES<br />
PUNCT DE<br />
PRIMIRE<br />
INTENŢIE<br />
DOMNUL POPESCU<br />
VĂ PRIMEŞTE ACUM<br />
ATENŢIE DISTANŢĂ<br />
REPRODUCERE<br />
ŞI ÎNŢELEGERE<br />
PUNCT DE<br />
PRIMIRE<br />
2
Figura 1.5 Orice comunicare reuşită trebuie să conţină toate elementele prezente în figură.<br />
Orice eşec în comunicare poate fi descifrat prin analiza componentelor pentru a identifica<br />
ceea ce nu a funcţionat bine.<br />
1.2 FACTORII COMUNICĂRII<br />
Se pot defini două unităţi însufleţite “A” şi “B” considerate ca terminale. Prin terminal se<br />
înţelege un punct care primeşte, retransmite şi emite comunicaţii. În funcţie de aceste două<br />
unităţi şi de relaţiile care se stabilesc între ele, pot fi enumeraţi următorii factori ai<br />
comunicării:<br />
• Pentru a exista o comunicare este necesar ca in “A” sa existe o intentie care se va<br />
transforma la “B” in atentie, iar pentru a se realiza o comunicare este necesar ca in “B” sa<br />
apara o duplicare a ceea ce s-a intamplat in “A”.<br />
CAUZĂ<br />
INTENŢIE ŞI<br />
ATENŢIE<br />
INTENŢIE ŞI<br />
ATENŢIE<br />
Figura 1.6 Intenţia / atenţia<br />
EFECT<br />
• Importanta factorului duplicare poate fi exprimata si prin faptul ca intre “A”(cauza) si “B”<br />
(efect) trebuie sa existe o intelegere. Gradul de intelegere defineste premiza ca aceasta<br />
comunicare bilaterala exista, fapt realizat concret prin duplicare;<br />
3
CAUZĂ<br />
Figura 1.7 copierea/duplicarea/reproducerea in “B”<br />
COPIERE/DUPLICARE/<br />
REPRODUCERE<br />
EFECT<br />
• Este randul ca in “A”(efect) sa se realizeze duplicarea a ceea ce a fost emis in “B”(cauza).<br />
In acest mod comunicarea este infaptuita, nu exista elemente care sa fi avut efecte<br />
negative.<br />
EFECT<br />
COPIE/DUPLICAT/<br />
REPRODUCERE<br />
CAUZĂ<br />
Figura 1.8 copierea/duplicarea/reproducerea in “A”<br />
Daca duplicarea nu se realizeaza corect, fie in “A”, fie in “B”, ciclul nu se inchide, exista o<br />
serie intreaga de explicatii necesar a fi furnizate pentru a se realiza intelegerea mesajului emis<br />
in “A”. Va fi necesara o etapa ulterioara in care atat “A” cat si “B” vor dori sa incheie ciclul<br />
comunicarii. Aceasta comunicare neterminata va genera in ambele parti o dorinta de raspuns,<br />
4
individul care asteapta timp indelungat un raspuns la semnalul sau va fi multumit sa<br />
primeasca orice raspuns, ca remediu la saracia de mesaje receprionate.<br />
• Saracia de mesaje receptionate va genera o serie de intrebari generate de perturbarea<br />
atentiei si intentiei.<br />
RĂSPUNS<br />
RĂSPUNS<br />
ÎNTREBARE<br />
RĂSPUNS<br />
Figura 1.9 intrebarea/raspunsul (absenta raspunsului)<br />
NICI UN<br />
RĂSPUNS<br />
• “A” are intentia sa-l intereseze pe “B”, iar “B” devine interesat de ceea ce doreste “A”. In<br />
mod similar fenomenul se repeta in “B”<br />
INTERESAT<br />
CAUZĂ<br />
Figura 1.10 interesat / interesant<br />
INTERESANT<br />
EFECT<br />
5
INTERESANT<br />
EFECT<br />
Figura 1.11 interesat / interesant<br />
INTERESAT<br />
CAUZĂ<br />
• Intentia de a fi receptionat genereaza in “A” necesitatea de a fi mesajul sau sa fie<br />
copiat/duplicat. Daca mesajul din “A” nu poate fi duplicat in nici un fel sigur in “B”<br />
mesajul nu va fi receptionat. Este ca si cum “A” vorbeste romaneste iar “B” intelege doar<br />
englezeste. In acest caz, poate cei doi sa se inteleaga prin gestica comuna care sa genereze<br />
cauze, efecte si duplicari. Mimica si gestica poate sa comunice adesea foarte mult. Pentru<br />
a comunica trebuie sa luam in considerare diferite modalitati prin care putem atrage<br />
atentia celui caruia dorim sa-i comunicam ceva interesant pentru noi, ceva ce prin<br />
duplicare si intelegere sa devina interesant pentru el.<br />
INTERESAT<br />
CAUZĂ<br />
INTENŢIA DE A FI<br />
RECEPTAT INTERESANT<br />
Figura 1.12 Intentia de a fi receptionat<br />
EFECT<br />
6
• “A” si “B” doresc sa comunice, fiecare are dorinta de a fi reprodus si de a reproduce<br />
mejajul<br />
CAUZĂ<br />
DORINTA DE A DUPLICA<br />
Figura 1.13 Intentia de a duplica mesajul<br />
• existenta distantei nu trebuie impieteze asupra comunicarii<br />
CAUZĂ<br />
EFECT<br />
DISTANŢĂ<br />
Figura 1.14 Distanta element al comunicarii<br />
INTENTIA DE A FI<br />
DUPLICAT<br />
EFECT<br />
EFECT<br />
CAUZĂ<br />
7
1.3 ALTE DEFINIŢII ALE COMUNICĂRII<br />
„comunicare: acţiunea de a comunica şi rezultatul ei” (DEX)<br />
Cercetătorii americani Frank E.X. Dance şi Carl E. Larson, în urmă cu aproape douăzeci de<br />
ani, au adunat într-o carte cele mai reprezentative definiţii ale comunicării, propuse de diferiţi<br />
autori: 126 de formulări. În ciuda numărului mare de definiţii, s-a evidenţiat că, în funcţie de<br />
domeniu, termenul este utilizat într-o accepţiune particulară, specializată, deseori în<br />
divergenţă cu sensul încetăţenit în alte domenii.<br />
Astfel de exemple sunt următoarele:<br />
Edward O. Wilson – biolog – „Comunicarea este o acţiune a unui organism sau unei celule<br />
care alterează modelele probabile de comportament ale altui organism sau altei celule, într-o<br />
manieră adaptativă pentru unul sau mai mulţi participanţi”.<br />
Carl I. Hovland, Irving I. Janis si Harold H. Kelley: „Comunicarea este un proces prin<br />
care un individ (comunicatorul) transmite stimuli (de obicei, verbali) cu scopul de a schimba<br />
comportarea altor indivizi (auditoriul).”<br />
Charles Morris: „punerea in comun, împărtăşirea, transmiterea unor proprietăţi unui număr<br />
de lucruri”; „orice mediu care serveşte acestui proces de punere în comun e un mijloc de<br />
comunicare: aerul, drumul, telefonul, limbajul.”<br />
Collin Cherry: „Comunicarea este ceea ce leagă organismele între ele.”<br />
Waren Weaver: comunicarea reprezintă „totalitatea proceselor prin care o minte poate să o<br />
afecteze pe alta.”<br />
Louis Forsdale: „Comunicarea e procesul prin care un sistem este stabilit, menţinut si<br />
modificat prin intermediul unor semnale comune (împărtăşite) care acţionează potrivit unor<br />
reguli.”<br />
Jose Aranguren: „Comunicarea este o transmitere de informaţie la care se aşteaptă<br />
răspuns.”<br />
Definiţiile prezentate sunt rezultatele evoluţiei istorice a cercetărilor în domeniul ştiinţelor<br />
comunicării, momentele cele mai semnificative ale acestei istorii, scurte dar foarte dense,<br />
fiind redate în continuare.<br />
1.4 MOMENTE SEMNIFICATIVE ÎN ISTORIA TEORIILOR COMUNICĂRII 2<br />
2 Note de lectură şi comentarii după “Istoria teoriilor comunicării” de Armand Mattelart şi Michele Mattelart<br />
8
În veacul al XIX-lea s-au inventat sistemele tehnice de bază în comunicare şi s-a definit<br />
principiul liberului schimb. Comunicarea a devenit un factor de integrare a societăţii, un<br />
ansamblu ce îndeplinea funcţii precise inspirând primele concepte despre o „ştiinţă a<br />
comunicării”.<br />
În acest context, „diviziunea muncii” a reprezentat primul pas teoretic pentru formarea noilor<br />
idei. Comunicarea contribuia esenţial la organizarea muncii colective în cadrul<br />
întreprinderilor şi structura spaţiile economice. Cosmopolis-ul comercial al concepţiei liberale<br />
de tip „laissez faire” se bazează pe diviziunea muncii şi mijloacele de comunicare, căi<br />
fluviale, maritime şi terestre, asociindu-i-se bogăţia şi creşterea economică.<br />
Distanţa dintre realitate şi teoretizarea voluntaristă a domesticirii mişcarii a caracterizat multă<br />
vreme viziunile asupra comunicării ca factor de progres şi împlinire a raţiunii. Expresia<br />
acestei stări de fapt o reprezintă maxima definită de François Quesnay „laissez faire, laissez<br />
passer” . Quesnay, atent la ansamblul circuitelor lumii economice, pe care încerca să le<br />
înţeleagă ca „sistem” şi ca „unitate”, imaginează o reprezentare grafică a circulaţiei<br />
bogăţiilor într-un asa zis “Tablou economic”, din care se desprinde o viziune macroscopică a<br />
unei economii a „fluxurilor”.<br />
În 1793 se inaugurează primul „telegraf optic al lui Claude Chappe”, sistem de comunicare<br />
la distanţă utilizat în scopuri militare.<br />
Şcoala economiei clasice engleze utilizează conceptul de diviziune a muncii şi modelul<br />
fluxurilor materiale, prefigurând un „model cibernetic al fluxurilor materiale cu fluxuri<br />
feedback ale banilor ca informaţie” (John Stuart Mill). Conceptul de diviziune a muncii<br />
stimulează reflecţii despre „diviziunea muncii mentale” care conduc la elaborarea unor<br />
proiecte de mecanizare a operaţiunilor inteligente: „maşina cu diferenţe” şi „maşina<br />
analitica”, strămoşii calculatoarelor electronice.<br />
Claude Henri de Saint-Simon înnoieşte lectura socialului pornind de la metafora fiinţei vii<br />
definind „conceptul de reţea”. Saint-Simon – în Filozofia socială – defineşte o ştiinţă a<br />
reorganizării sociale, care să asigure trecerea între „guvernarea oamenilor“ şi „administrarea<br />
lucrurilor”, societatea fiind concepută ca un sistem organic – ţesătură de reţele – dar şi ca un<br />
„sistem industrial” administrat de o industrie şi condus ca o industrie.<br />
Filozofia „industrialismului” grăbeşte împlinirea „erei pozitive”, definită ca fiind „functia<br />
organizatoare a producerii reţelelor artificiale, a reţelelor de comunicare-transport (reţele<br />
materiale) şi a celor financiare (reţele spirituale)”.<br />
9
Herbert Spencer face să înainteze cunoaşterea în domeniul comunicării ca sistem organic<br />
enunţând în lucrarea sa Fiziologia socială – cu mult înainte de publicarea operei majore a lui<br />
Darwin Originea speciilor – ipoteza „continuităţii dintre originea biologică şi ordinea<br />
biologică”. Diviziunea fiziologică a muncii şi progresul organismului - se află pe acelaşi<br />
nivel, de la omogen la eterogen, de la simplu la complex, de la concentrare la diferenţiere –<br />
conduc la ideea că societatea industrială întruchipează societatea organică.<br />
În acest sistem comunicarea este o componentă de bază a celor două „aparate de organe”,<br />
cel distribuitor şi cel regulator, făcând posibilă gestionarea relaţiilor complexe dintre centrul<br />
dominant şi periferie. Prin informaţii şi prin ansamblul mijloacelor de comunicare centrul<br />
poate să-şi „propage influenţa”.<br />
O noţiune de bază în analiza sistemelor de comunicare este noţiunea de „dezvoltare”.<br />
Auguste Comte îmbină conceptul de diviziune a muncii cu noţiunile de dezvoltare, creştere,<br />
perfecţionare, omogenitate, diferenţiere şi eterogenitate (idei împrumutate din embriologie –<br />
teoria dezvoltării organismului viu). Organismul colectiv se supune unei legi fiziologice a<br />
dezvoltării progresive, istoria fiind concepută ca succesiune a trei stări/vârste: teologică sau<br />
fictivă, metafizică sau abstractă şi în fine, pozitivă sau ştiinţifică.<br />
Modelul de biologizare a socialului se transformă în normă atunci când este vorba de<br />
caracterizarea sistemelor de comunicare ca agenţi ai dezvoltării şi civilizaţiei, mediile de<br />
comunicare în masă ocupând un rol strategic.<br />
În 1897, Friedrich Ratzel pune bazele geografiei politice sau geopoliticii, ştiinţa spaţiului şi a<br />
controlului lui. In viziunea lui Ratzel statul devenind un organism ancorat de pământ.<br />
Reţelele şi circuitele, schimbările, interacţiunile, mobilitatea sunt diferite forme de<br />
manifestare a „energiei vitale”. În acest context al dimensiunii spaţiale a puterii, spaţiul<br />
devine „spaţiu vital”<br />
În ultimele două decenii ale secolului al XIX-lea, se definesc problematicile „societăţii de<br />
masă” şi mijloacele de difuzare în masă. Masa se infăţişează ca o ameninţare reală pentru<br />
întreaga societate, justificându-se un control statistic al fluxurilor judiciare şi demografice.<br />
În 1835, Adolphe Quetelet întemeiază o nouă ştiinţă a măsurării sociale, „fizica socială”, o<br />
ştiinţă a cărei unitate de bază este „omul mediu”. Tehnologia riscului şi raţiunea<br />
probabilistică se transformă în câmpul /domeniul/ politic, devenind o unealtă de administrare<br />
a indivizilor luaţi în masă.<br />
Antropomertia lui Bertillon, biometria şi eugenia lui Galton, ca şi antropologia criminală a<br />
lui Lombroso contribuie la identificarea individului şi stabilirea unor „profile”.<br />
10
Scipio Sighele (Gloata criminală) şi Gustave Le Bon (Psihologia mulţimilor) descriu viziuni<br />
manipulatoare a societăţii, care se deschid asupra naturii politice a opiniei publice (conceptele<br />
de sufletul rasei, popoare inferioare) eliberate de „constrângerile impuse libertăţii de presă şi<br />
de adunare”. Cei doi autori determină apariţia ideii/conceptului de „psihologia mulţimilor”.<br />
Invers faţă de mulţime – care este un concept de „contagiune psihică” produs în mod esenţial<br />
de contacte fizice – „publicul sau publicurile din era publicului” – produs al lungii istorii a<br />
mijloacelor de transport şi difuzare – progresează odată cu sociabilitatea. „Nu aparţii decât<br />
unei singure mulţimi într-un anumit moment, dar poţi face parte din mai multe publicuri în<br />
acelaşi timp” tinde să definească lamentarea revărsării apocaliptice a „mulţimii-gloată”.<br />
Sigmund Freud, în 1921, contestă axiomele psihologiei mulţimilor: „exaltarea afectelor şi<br />
inhibiţia gândirii de masă”, recurgând la conceptul de „libido”. „”Dacă individul izolat în<br />
mulţime îşi părăseşte singularitatea şi se lasă sugestionat de ceilalţi, o face pentru că simte<br />
nevoia să fie mai degrabă în acord cu ei decât în opoziţie şi, poate, la urma urmei, s-o facă de<br />
dragul lor”.<br />
La sfârşitul secolului al XIX-lea abundă discursurile utopice, capătă contur imaginarul unei<br />
tehnici mântuitoare.Aceasta era neotehnică, ce a urmat erei paleotehnice, mecanice şi<br />
imperiale, trebuind să însemne afirmarea unei societăţi orizontale şi transparente. Se<br />
schiţează etapele viitoarei societăţi a abundenţei comuniste într-o natură regăsită datorită<br />
revoluţiei şi unde raţiunea este suverană, o societate în care marile industrii au fost<br />
naţionalizate iar radioul, acest „telefon colectiv” este pus în slujba mobilizării tuturor în<br />
„armata industrială” care va conduce la societatea de abundenţă comunitară.<br />
În Statele Unite comunicarea este legată de proiectul de elaborare a unei noi ştiinţe sociale, pe<br />
baze empirice. Oraşul, ca „laborator social” cu semnele lui de dezorganizare, de<br />
marginalitate, de aculturaţie, de asimilare, devine terenul privilegiat de observaţie pentru<br />
definirea conceptului de „ecologie umană” – aplicarea sistematică a schemei teoretice a<br />
ecologiei vegetale şi animale la studierea comunităţilor omeneşti.<br />
O comunitate se defineşte prin următoarele elemente (Park,1936):<br />
• o populaţie organizată pe un teritoriu, mai mult sau mai puţin înrădăcinată în aceasta<br />
şi ai cărei membri trăiesc într-o relaţie de interdependenţă cu natura simbiotică<br />
În această „economie biologică” relaţiile inter-individuale sunt dominate de „lupta pentru<br />
spatiu”, „competiţia” fiind un principiu de organizare definind nivelul subsocial –<br />
comunitatea organică.<br />
• o suprastructură înălţată pe substuctura biotică şi care i se impune acesteia ca<br />
instrument de conducere şi control<br />
11
În acest mod se defineşte nivelul social şi cultural, acest nivel fiind asumat de comunicare şi<br />
consens (adică ordinea morală), care au rolul de a regla competiţia facilitând indivizilor<br />
participanti la aceeaşi experienţă să se incadreze in societate. „Cultura este în acelaşi timp un<br />
corpus de obiceiuri şi credinţe şi un ansamblu de artefacte şi unelte sau dispozitive<br />
tehnologice”.<br />
Charles S. Peirce utilizează pragmatismul ca pe o metodă de clarificare conceptuală, punând<br />
bazele teoriei semnelor – semiotica.<br />
„Un semn sau representatem este ceva ce reprezintă ceve pentru cineva, sub un raport<br />
oarecare sau într-o privinţă oarecare”.<br />
“Totul este semn, Universul este un imens representamen, orice gândire este în semne; a<br />
gândi înseamnă a manipula semne, pragmatismul nu este nimic mai mult decât o regulă<br />
care stabileşte sensul cuvintelor”<br />
Orice proces semiotic (semiosis) este o relaţie între trei componente:<br />
• Semnul însuşi;<br />
• Obiectul reprezentat;<br />
• Interpretantul;<br />
Obiectul<br />
reprezentat<br />
Semnul însuşi<br />
Interpretantul<br />
Figura 1.15 „Semnul se adresează cuiva, crează adică, în mintea acestei persoane, un semn<br />
echivalent sau, poate, un semn mai dezvoltat. Semnul acesta pe care-l crează îl numesc<br />
interpretant al primului semn”<br />
Aceasta relaţie este numită „triadică”. O semnificaţie nu este niciodată o relaţie între un<br />
semn şi ceea ce înseamnă semnul (obiectul lui). Semnificaţia rezultă din relaţia triadică,<br />
interpretantul având rol de mediator, de informare, de interpretare sau chiar de traducere a<br />
unui semn printr-un alt semn.<br />
12
Se definesc trei tipuri de semne:<br />
NIMIC NU ESTE<br />
UN SEMN<br />
DECÂT DACĂ<br />
ESTE<br />
INTERPRETAT<br />
CA UN SEMN<br />
Figura 1.16 Punctul de vedere al lui Piece in privinta semnului<br />
• Iconul seamănă cu obiectul lui, are caracterul de a-l face semnificant,<br />
chiar daca obiectul lui nu există.<br />
• Indicele sau indexul este un semn care şi-ar pierde caracterul care face<br />
din el un semn dacă obiectul lui ar fi nimicit, dar care nu şi-ar pierde acest caracter daca nar<br />
exista nici un interpretant.<br />
• Simbolul este un semn asociat în mod convenţional obiectului sau aşa<br />
cum sunt cuvintele sau semnele de circulaţie; dacă n-ar exista interpretant, şi-ar pierde<br />
caracterul care-l face să fie semn.<br />
„Dacă n-ar exista interpretant, şi-ar pierde caracterul care-l face să fie semn. În această<br />
perspectivă, gândirea sau cunoaşterea este o reţea de semne capabile să se autoreproducă ad<br />
infinitum.”<br />
Ferdinand de Saussure defineşte, în cele trei cursuri de lingvistică (1906 – 1911) (Cursul de<br />
lingvistică generală), limba ca „instituţie socială, sistem organizat de semne ce exprimă idei,<br />
ea reprezintă aspectul codificat al limbajului”.<br />
13
Saussure visează o ştiinţă generală a tuturor limbajelor, a tuturor semnelor sociale: „Se poate<br />
concepe o ştiinţă care studiază viaţa semnelor în sânul vieţii sociale ... o vom numi<br />
semiologie. Ea ne va învăţa în ce constau semnele şi ce legi le conduc.”<br />
In 1964, Roland Barthes defineşte semiologia: „Semiologia are ca obiect orice sistem de<br />
semne, oricare ar fi substanţa acestuia şi limitele lui: imagini, gesturi, sunete melodice,<br />
obiecte, iar complexele acestor substanţe, care se regăsesc în rituri, protocoale sau<br />
spectacole, constituie, dacă nu limbaje cel puţin sisteme de semnificaţie”. Barthes ordonează<br />
elementele fundamentale în patru rubrici:<br />
• limbă şi vorbire;<br />
• semnificant şi semnificat;<br />
• sistem şi sintagmă;<br />
• denotaţie şi conotaţie;<br />
Binoamele semnificant – semnificat şi denotaţie – conotaţie sunt importante pentru studiul<br />
discursului mijloacelor de comunicare de masă. Fiecare semn are un aspect dublu, unul<br />
perceptibil şi audibil: semnificantul; celălalt, conţinut în cel dintâi şi purtat de el:<br />
semnificatul. Între aceste două elemente există un raport de semnificare.<br />
În lucrarea Mitologii (Mythologies, 1957) Barthes defineşte importanţa „dezvoltării<br />
publicităţii, a marii prese, a radioului, a ilustraţiei, fără să mai vorbim de supravieţuirea unei<br />
mulţimi de rituri de comunicare, rituri ale aparenţei sociale”.<br />
După primul război mondial (1914 – 1918), mijloacele de difuzare au devenit instrumente de<br />
„gestionarea opiniilor de către guvern”, tehnicile de comunicare au făcut un salt înainte.<br />
Pentru Harold D. Lasswell (Tehnici de propagandă în războiul mondial) „propaganda<br />
înseamnă democraţie”, propaganda constituind singurul mijloc de a asigura adeziunea<br />
maselor, mijloc mai economic decat violenţa, corupţia ori alte tehnici de guvernare.<br />
Această viziune instrumentală consacră o reprezentare a atotputerniciei mass-media,<br />
considerată instrument de „circulaţie a simbolurilor eficiente”. Se presupune că mass-media<br />
acţionează după modelul „acului de seringă hipodermică” desemnând efectul sau impactul<br />
direct şi nediferenţiat asupra indivizilor atomizaţi.<br />
Lasswell – în lucrările sale: Psihologie şi politică, 1930, Politică mondială şi insecuritate<br />
personală, 1935 – este interesat de problemele propagandei, ale opiniei publice, propunând<br />
studierea sistematică a conţinutului mijloacelor de comunicare în masă şi elaborarea unor<br />
indicatori pentru identificarea tendinţelor (trends) aşa-numitei World Attention, elementele<br />
care modelează „mediul simbolic mondial” conducând la construirea politicilor (policymaking).<br />
14
„Cine ce spune, prin ce canal, cui şi cu ce efect?” este formula consacrată de către Lasswell<br />
în 1948 pentru a înzestra cu un cadru conceptual sociologia funcţionalistă a mass-media,<br />
având ca rezultat:<br />
• analiza controlului;<br />
• analiza conţinutului;<br />
• analiza mijloacelor de comunicare sau a suporturilor;<br />
• analiza audienţei;<br />
• analiza efectelor.<br />
După Lasswell (1948), procesul de comunicare îndeplineşte trei funcţii în societate:<br />
• supravegherea mediului, dezvăluind tot ceea ce ar putea ameninţa şi afecta sistemul de<br />
valori al unei comunităţi sau a părţilor ce o compun;<br />
• punerea în relaţie a componentelor societăţii, pentru a produce un răspuns faţă de<br />
mediu;<br />
• transmiterea moştenirii sociale;<br />
Paul F. Lazarsfeld şi Robert K. Merton adaugă la aceste trei funcţii şi o a patra:<br />
• distracţie (entertainment).<br />
Cei doi autori definesc „disfuncţia narcotizantă” a mijloacelor de comunicare, disfuncţie<br />
care generează apatia politică a marii mase a populaţiei, „funcţiile împiedică disfuncţiile să<br />
grăbească criza sistemului”. În acest joc al funcţiilor şi disfuncţiilor sistemul social este<br />
perceput în termeni de echilibru şi dezechilibru, stabilitate şi instabilitate.<br />
Colaborarea dintre cei doi are ca rezultat punerea la punct a „analizorului de programe”<br />
(program analyser) şi a „maşinii de profiluri” (profile machine) care are ca rol înregistrarea<br />
reacţiilor auditoriului în termeni de plăcere, neplăcere sau indiferenţă. Dorinţa de formalizare<br />
a faptelor sociale va fi dominată de anchete privitoare la mass-media, repetate pe un eşantion<br />
de persoane (panels).<br />
În anii ’40 – ’50, istoria sociologiei funcţionaliste a mijloacelor de comunicare în masă<br />
înregistrează descoperirea unui element intermediar între punctul iniţial şi punctul final al<br />
procesului de comunicare.<br />
Studiile conduse de Lazarsfeld – Opţiunea oamenilor (The People’s Choice, 1944) şi<br />
Influenţa personală: Rolul oamenilor în fluxul comunicării de masă (The Part Played by<br />
People in the Flow of Mass Communication, 1955) – descoperă influenţa „grupului primar”,<br />
definind fluxul comunicării ca pe un proces în două etape, în care rolul „liderilor de opinie”<br />
se dovedeşte decisiv. Teoria poartă numele de „fluxul în doi timpi” (two-step flow):<br />
• la primul nivel există persoane relativ bine informate deoarece sunt expuse mass-media;<br />
• la al doilea nivel se află cei care consultă mai puţin mijloacele de informare şi care<br />
depind de ceilalţi pentru a obţine informaţii.<br />
15
Inedită pentru analiza funcţională a mijloacelor de comunicare în masă, grupul primar şi<br />
eşantionul intermediar, conduc pe Kurt Lewin în lucrarea O teorie dinamică asupra<br />
personalităţii (A Dynamic Theory of Personality, 1935) să studieze „decizia de grup”,<br />
fenomenul leadership-ului, reacţiile fiecărui membru din cadrul acestuia la un mesaj<br />
comunicat pe căi diferite. În cursul experienţelor defineşte noţiunea de gatekeeper sau de<br />
controlor al fluxului de informaţie, funcţie asigurată de liderul de opinie.<br />
Lewin introduce conceptele de topologie şi de vectori pentru a desemna sau reprezenta teoria<br />
„câmpului/ domeniului de experienţă”.<br />
În anii ’40, teoria matematică a comunicării începe să joace un rol în dinamica transferului şi<br />
transpunerii modelelor proprii ştiinţelor exacte, noţiunea de „informaţie” dobândeşte definitiv<br />
un statut de simbol calculabil.<br />
În 1948, Claude Elwood Shannon publică Teoria matematică a comunicării (The<br />
Mathematical Theory of Communication). Shannon propune o schemă a „sistemului general<br />
de comunicare”, problema comunicării fiind de „a reproduce într-un punct dat, în mod<br />
exact sau aproximativ, un mesaj selecţionat într-alt punct”.<br />
Figura 1.17 Schema originala propusa de Shnnon pentru a defini sistemul de comunicare<br />
Shannon propune o schemă liniară în care defineşte o origine şi semnalează un sfârsit,<br />
comunicarea se bazează pe lanţul următorilor constituienţi:<br />
• sursa de informaţie care produce un mesaj;<br />
• encoder-ul sau emiţătorul care transformă mesajul în semnale în scopul de a-l face<br />
transmisibil;<br />
• canalul care este mijlocul utilizat pentru transportarea semnalelor;<br />
• decoder-ul sau receptorul ce reconstruieşte mesajul pornind de la semnale;<br />
16
• destinaţia, persoana sau lucrul căruia i se transmite mesajul.<br />
Shannon cuantifică costul unui mesaj al unei comunicări între doi poli în prezenţa unor<br />
perturbaţii aleatorii, numite zgomot, perturbatii indezirabile? nedorite, deoarece împiedică<br />
izomorfismul, adică deplina corespondenţă între cei doi poli. Minimizarea cheltuielilor totale<br />
va conduce la o comunicare cu semnale convenite şi la costuri minime.<br />
Indiferent dacă se referă la relaţii care implică maşini, fiinţe biologice sau organizaţii sociale,<br />
procesul de comunicare răspunde schemei liniare, care face din comunicare un proces<br />
stohastic, adică afectat de fenomene aleatorii (Andrei A. Markov, Teoria lanţurilor de<br />
simboluri în literatură), între un emiţător, liber să aleagă mesajul pe care îl trimite, şi un<br />
destinatar, care primeşte această informaţie împreună cu toate constrângerile ei.<br />
Cercetările biologilor au condus la apariţia noţiunii de „informaţie”, noţiune utilizată de<br />
Erwin Schrodinger pentru a explica modelele de dezvoltare a individului conţinute în<br />
cromozomi. Puterea de organizare a analogiei informaţionale însoţeşte toate marile<br />
descoperiri din ştiinţele vieţii.<br />
În 1933, Ludwig von Bertalanffy, în lucrarea Teorii moderne ale dezvoltării (Modern<br />
Theories of Development) pune bazele „teoriei sistemelor”. Ştiinţele politice vor constitui<br />
unul dintre primele domenii de aplicare a sistemismului în problemele de comunicare în masă,<br />
viaţa politică fiind considerată ca un „sistem de comportament” , capacitatea sistemului de a<br />
domina tensiunile depinzând de prezenţa şi natura informaţiei care se întoarce (feedback) la<br />
cei care iau decizii.<br />
În 1965, David Easton, în lucrarea Un cadru pentru analiza politica (A Framework for<br />
Political Analysis) defineşte politica ca un sistem de intrări şi ieşiri (input – output) modelat<br />
pe interacţiunile sale cu mediul şi care răspunde adaptându-se mediului. Răspunsul sistemului<br />
depinde de rapiditatea şi de exactitatea culegerii şi prelucrării informaţiei.<br />
Norbert Wiener, în 1948, publică lucrarea Cibernetica sau controlul comunicarii la animal şi<br />
la maşina (Cybernetics or Control Communication in the Animal and Machine) definind<br />
„informaţia” ca materia primă a societăţii viitoare, societate utopică a informaţiei. Norbert<br />
Wiener ne averizează asupra tendinţei naturii de a distruge ceea ce e ordonat şi de a accelera<br />
degradarea biologică şi dezordinea socială, tendinţa spre „entropie”.<br />
„Suma informaţiei dintr-un sistem este măsura gradului său de organizare; entropia este<br />
măsura gradului de dezorganizare, una fiind negativul celeilalte”. „Informaţia trebuie să<br />
poată circula. Societatea informaţiei nu poate exista decât cu condiţia unui schimb fără<br />
piedici. Este incompatibilă prin definiţie cu embargoul sau practica secretului, cu<br />
inegalitatea accesului la informaţie şi transformarea acesteia din urmă în marfă.”<br />
17
În Cuvintele şi lucrurile (Les Mots et les Choses, 1966) Michael Foucault propune o<br />
arheologie a ştiinţelor umane, o istorie a condiţiilor de existenţă a cunoştinţelor, dezvăluind<br />
epistemele succesive şi delimitate care definesc sistemele de gândire în formarea culturii<br />
occidentale din epoca clasică până în cea modernă.<br />
Foucaut defineşte două forme de control social:<br />
• disciplina bloc formată din tabuuri, interdicţii, bariere, ierarhii şi despărţiri, rupturi de<br />
comunicare;<br />
• disciplina mecanism formată din tehnici de supraveghere multiple şi încrucişate, din<br />
procedee de control suple, funcţionale, dispozitive care-şi exercită supravegherea prin<br />
interiorizarea de către individ a expunerii sale constante la privirea de control.<br />
„Puterea nu se deţine şi nu se transferă ca un obiect, ea nu se aplică pur şi simplu ca o<br />
obligaţie sau ca o interdicţie celor care n-o au, ci îi investeşte, se exercită prin intermediul<br />
lor şi trece prin ei, se sprijină pe ei, tot aşa cum împotriva puterii ei înşişi se sprijină, la<br />
rândul lor, pe punctele de ancorare ale puterii însăşi.”<br />
„De fapt, puterea produce realitate; ea produce domeniile obiectelor şi ritualurilor de<br />
adevăr.”<br />
Trăim într-o „civilizaţie a imaginii”, explozia mediatică defineşte concepte derivate, cum este<br />
cel de „societate a spectacolului”. Pentru a putea înţelege aceste noi concepte trebuie<br />
discutate din punct de vedere politic şi sociologic „imaginile şi sunetele” ca şi raporturile<br />
dintre ele.<br />
Platon, în Republica, asociază termenul de imagine unor noţiuni vagi şi contradictorii:<br />
„Numesc imagini mai întâi umbrele, apoi reflexele care se văd în ape sau la suprafaţa<br />
corpurilor opace, lustruite şi strălucitoare, şi toate reprezentările de acest fel”.<br />
Încă de la începuturile gândirii sistematice imaginea este asociată cu reprezentarea: „Apoi<br />
Dumnezeu a zis: Să facem om după chipul Nostru, după asemănarea Noastră” Geneza (1,<br />
26).<br />
„Dumnezeu a făcut pe om după chipul Său” Geneza (1, 27); „Să nu-ţi faci chip cioplit, nici<br />
vreo înfăţişare a lucrurilor cari sunt sus pe ceruri, sau jos pe pământ, sau în apele mai de jos<br />
decât pământul” Geneza (20, 4); „Să nu te închini înaintea lor, şi să nu le slujeşti” Geneza<br />
(20, 5).<br />
Caracterul echivoc şi confuz al oricărei imagini este subliniat de Fulchignoni în lucrarea<br />
Civilizaţia imaginii (La civilisation de l’image, 1969), câteva din accepţiuni fiind:<br />
• ipostaza exemplului concret, a modelului, a ilustrării tipice sau simbolice;<br />
• tot ceea ce este în limbaj artistic metoforă, simbol, expresie concretă;<br />
• fenomenul fiziologic de persistenţă senzorială, imagini pe retină;<br />
• imagini intuitive ca fapte intermediare între imagine şi percepţie, reprezentări mentale<br />
spontane fără nici o legătură directă cu realitatea, fantasmele, ecoul mental.<br />
18
Fulchignoni propune stabilirea unei distincţii între cele două ordine ale realităţii:<br />
• imagini obiective ce provin din date senzoriale ale organului vizual în urma pecepţiei<br />
directe a lumii exterioare;<br />
• imagini subiective, adică acele reprezentări subiective ale lumii provenite dintr-un proces<br />
de imaginare creatoare.<br />
Şi în acest caz, pentru a ieşi din labirintul definiţiilor funcţionale, se apelează la „teoria<br />
semiotică şi semiologică” care defineşte statutul ontologic al imaginii ca producător de sens.<br />
Peirce consideră că „icoana” corespunde clasei semnelor în care semnificantul este într-o<br />
relaţie analogică cu ceea ce reprezintă.<br />
Peirce defineşte imaginea ca subcategorie a icoanei în relaţie de analogie:<br />
• imaginea propriu-zisă care traduce o analogie calitativă între semnificant şi referent prin<br />
preluarea unor calităţi formale ale referentului: forme, culori, proporţii;<br />
• diagrama care se bazează pe o analogie funcţională reproducând organizări interne;<br />
• metofora care este o figura retorică pornită de la un paralelism calitativ realizat printr-un<br />
transfer de semnificaţie.<br />
Trebuie să subliniem faptul că, imaginile vehiculează mesaje vizuale stabilind o relaţie de<br />
sinonimie între „imagine şi reprezentarea vizuală”, „imaginea fiind o analogie indiferent că<br />
este obiectivă sau subiectivă, vizuală sau virtuală”. În cazul „imaginilor virtuale” realitatea<br />
se imită până la confuzie.<br />
Dacă imaginea conţine semne, atunci imaginea publicitară conţine cu siguranţă o intenţie şi cu<br />
certitudine aceste semne sunt semne pline care sunt produse de conjuncţia a trei tipuri de<br />
semnificanţi:<br />
• semnificanţi iconici reprezentând un inventar de obiecte determinate socio-cultural;<br />
• semnificanţi lingvistici reprezentaţi prin sonoritate;<br />
• semnificanţi plastici reprezentaţi de culori.<br />
Barthes, în lucrarea Retorica imaginii, 1964, demonstrează că „retorica publicitară” este un<br />
sistem compus din două subsisteme percepute simultan:<br />
• nivelul denotaţiei care furnizează nivelul necodificat înregistrând elementele de referinţă,<br />
caracteristicile obiectului prezentat. La acest nivel nu există o transformare între<br />
semnificant şi semnificat. Pentru descifrare avem nevoie de o experienţă perceptivă şi<br />
culturală minimă, fotografia reprezentând „gradul zero al inteligibilităţii” .<br />
• nivelul conotaţiei defineşte un cod impregnat cu semnificaţii socio-culturale.<br />
„Denotaţia suferă de handicapul naturii, în timp ce conotaţia beneficiază de privilegiul<br />
culturii.”<br />
19
Umbero Eco consideră că simbolurile vizuale fac parte dintr-un limbaj cultural codificat,<br />
transcriind, după un cod, anumite condiţii ale experienţei. Eco, în Tratatul de semiotică<br />
generală, defineşte patru tipuri de coduri legate de baza fizică a comunicării iconice, ce<br />
structurează procesul de comunicare vizuală:<br />
• coduri iconice propriu-zise:<br />
figuri, elemente cu grad mic de structurare, aporturi geometrice, contraste<br />
luminoase;<br />
semne, dificil de analizat şi care definesc unităţi de identificare izolate ale<br />
imaginii;<br />
enunţuri, coduri ce caracterizează unităţi iconice, cuplate asociativ sau opuse<br />
contextual;<br />
• coduri iconografice, configuraţii sintagmatice conotate cultural (Învierea, Botezul,<br />
Judecata de Apoi, Răstignirea etc.);<br />
• coduri stilistice, creaţii originale legate de nevoia autonomiei sau de un ideal estetic<br />
particular;<br />
• codurile inconştientului, determină identificări şi proiecţii psihice, suscitate de semne<br />
vizuale.<br />
În lucrarea Tratat de semiotică generală, Eco consideră că între cuvânt şi conţinut există o<br />
corelaţie culturală. Pentru a analiza pertinent corelaţia culturală în cazul imaginii se<br />
recomandă abandonarea modalităţilor naïve privind iconul:<br />
• semnele iconice au aceleaşi proprietăţi cu obiectul;<br />
• semnele iconice sunt asemănătoare cu obiectul;<br />
• semnele iconice sunt analoage obiectului;<br />
• semnele iconice sunt motivate de obiect;<br />
• semnele iconice sunt codificate cultural, analizabile prin descompunere în unităţi<br />
pertinente.<br />
Eco trage concluzia ca semnele iconice sunt codificate cultural fără a implica în mod necesar<br />
faptul că acestea sunt corelate arbitrar cu conţinutul. Eco izolează trei niveluri axate pe<br />
imaginea propriu-zisă:<br />
• nivelul iconic, care înregistrează datele concrete ale imaginii;<br />
• nivelul iconografic, constituit din două tipuri de codificări:<br />
istorice, semnificanţi constitutivi culturali;<br />
publicitare, specifice procesului de simbolizare;<br />
• nivelul tropologic, echivalent vizual pentru figurile retorice (metafora, hiperbola etc.) şi<br />
pentru tropii vizuali, realizaţi prin procesul de creaţie.<br />
Dincolo de aceste niveluri de analiză a imaginii, Eco mai introduce două categorii de analiză<br />
aplicate domeniului argumentării:<br />
20
• nivelul topicii, al cadrelor generale de argumentare;<br />
• nivelul entimemei, ce dezvoltă raţionamente declanşate prin imagine.<br />
1.5 FUNCŢIILE COMUNICĂRII<br />
Funcţii ale comunicării amintite pe scurt şi anterior au fost stabilite, pe măsura evoluţiei<br />
opiniilor şi cercetărilor în acest domeniu, începând cu antichitatea. În retorica clasică,<br />
comunicarea publică – oratoria – era împărţită după cum urmează:<br />
• judiciară (sau „forensică”);<br />
• deliberativă (sau „legislativă”);<br />
• epideictică („ceremonială”sau „demonstrativă”).<br />
Aristotel a asociat fiecărui „tip” de oratorie un aspect de timp (trecut, prezent, viitor) şi a<br />
stabilit funcţiile şi temele potrivite fiecăreia.<br />
Tip de<br />
oratorie<br />
Timp Funcţie Teme abordate<br />
Judiciară trecut acuzare sau apărare justiţie/injustiţie<br />
Deliberativă viitor<br />
stabilirea<br />
oportunităţii sau bun/nedemn/<br />
inoportunităţii unei avantajos/neavantajos<br />
acţiuni publice<br />
Epideictică prezent elogiere sau blamare virtute/viciu<br />
Secolul al XX-lea şi dezvoltarea ştiinţei şi tehnicii au condus la noi definiri şi în cazul<br />
comunicării, analogia cu transmisiile radiofonice determinându-l pe Karl Bühler în 1934 –<br />
Teoria limbii – să folosească pentru prima dată termenii azi deja consacraţi de: emiţător,<br />
mesaj şi receptor legaţi de actul comunicării lingvistice. În consecinţă, în raport cu fiecare din<br />
aceşti termeni, se disting următoarele funcţii ale comunicării:<br />
• expresivă – în raport cu emiţătorul;<br />
• reprezentativă – în raport cu mesajul;<br />
• apelativă – în raport cu destinatarul (receptorul).<br />
Roman Jakobson, după cel de-al doilea război mondial, clasifică funcţiile comunicării, în:<br />
• emotivă, de evidenţiere a stărilor interne ale emiţătorului;<br />
21
• conativă, persuasivă sau retorică, prin care se solicită obţinerea unui răspuns<br />
din partea destinatarului;<br />
• poetică, centrată pe mesaj;<br />
• referenţială, care acoperă atât referinţa mesajului cât şi cadrul situaţional în<br />
care are loc transmiterea acestuia.<br />
Dell Hymes, considerănd incompletă această funcţie în viziunea lui Jakobson, a mai definit şi<br />
funcţia:<br />
• contextuală sau situaţională, orientată asupra cadrului în care se desfăşoară<br />
procesul de comunicare;<br />
• metalingvistică, manifestată în cazul în care apare necesitatea atragerii atenţiei<br />
asupra codului utilizat în comunicare;<br />
• fatică, având în vedere caracteristicile canalului de comunicare şi controlul<br />
bunei sale funcţionări.<br />
1.6 TIPURI DE COMUNICARE SOCIALĂ<br />
Comunicarea este fundamentală atât pentru existenţa individuală cât şi pentru stabilirea<br />
raporturilor individului cu ceilalţi, cu societatea. A comunica este esenţial atât în viaţa<br />
personală cât şi în cea profesională, în acest ultim caz, raporturile ierarhice ridicând uneori<br />
bariere greu de depăşit; pe aceeaşi treaptă ierarhică comunicarea se desfăşoara mai uşor,<br />
încrederea interlocutorilor este mai mare. (vezi anexa nr. 2.)<br />
În funcţie de numărul participanţilor şi tipul de relaţie dintre ei, există cinci tipuri de<br />
comunicare:<br />
• Comunicarea intrapersonală, în care emiţătorul şi receptorul sunt identici, este dialogul<br />
interior purtat cu sinele.<br />
• Comunicarea interpersonală diadică presupune strict doi participanţi şi are următoarele<br />
obiective:<br />
• convingerea interlocutorului;<br />
• autocunoaşterea;<br />
• descoperirea lumii exterioare;<br />
• stabilirea şi menţinerea de relaţii semnificative cu alte fiinţe umane; William<br />
Schutz, defineşte „nevoile interpersonale”: nevoia de incluziune, nevoia de<br />
control şi nevoia de afecţiune.<br />
• ajutorarea semenilor;<br />
• jocul si distracţia.<br />
22
În imaginile următoare se pot observa cele două ipostaze ale unei comunicări diadice:<br />
• ciclul simplu sau mono-sens;<br />
• ciclul dublu-sens.<br />
Figura 1.18<br />
Figura 1.18<br />
• Comunicarea de grup – ipostază a comunicării interpersonale – presupune mai mult de<br />
doi participanţi.<br />
23
Formarea grupurilor este determinată de existenţa unui obiectiv comun şi a avut ca trăsătură<br />
definitorie, până nu demult, apropierea fizică a participanţilor. Acest „obstacol” este depăşit în<br />
momentul de faţă prin dezvoltarea continuă a mijloacelor tehnice: telefon (teleconferinţe),<br />
calculator (Internet) etc.<br />
Conversaţia în doi sau într-un cerc de persoane cunoscute sau mai puţin cunoscute reprezintă<br />
cea mai neîngrădită formă de manifestare publică.<br />
În secolele trecute, când comportarea în societate se supunea unor reguli protocolare,<br />
manualele de bună purtare cuprindeau capitole speciale despre conversaţie.<br />
Epoca modernă s-a eliberat de asemenea convenienţe rigide dar manuale ale „manierelor<br />
elegante”, care să cuprindă şi astfel de reguli, continuă să apară şi în prezent, deoarece între<br />
oameni tăcerea prelungită devine supărătoare iar monopolizarea discuţiei nu este o soluţie;<br />
între necunoscuţi dar şi între prieteni, exprimarea trebuie să fie corectă şi controlată.<br />
• Comunicarea publică: presupune prezenţa unui singur emiţător şi a unei multitudini de<br />
receptori. Există trei concepţii – teorii – care, din punct de vedere cronologic, au dominat<br />
succesiv abordarea teoretică a ştiinţelor comunicării:<br />
• Teoria acţională – teoria ţintei – prima, din punct de vedere cronologic –<br />
supradimensionează rolul oratorului in detrimentul auditoriului (publicului).<br />
Conform acestei teorii, calităţile oratorului – naturale şi/sau exersate – sunt suficiente pentru<br />
ca acesta să fie înţeles de orice auditoriu, considerat un receptor pasiv. Discursul filozofic –<br />
care preferă orientarea spre adevăr decât spre un public mai mult sau mai puţin avizat – privit<br />
din perspectiva teoreticienilor ulteriori, exemplifică foarte bine această teorie.<br />
• Teoria interacţionala – teoria ping-pong-ului – apărută ulterior – prin<br />
recunoaşterea rolului interlocutorului a dat naştere unei noi concepţii despre<br />
comunicare, bazată pe observarea caracterului cooperativ al acesteia.<br />
Existenţa unui răspuns – feed-back – alternarea replicilor presupun schimbarea succesivă a<br />
rolului de receptor în emiţător, comunicarea amintind în acest caz de jocul de tenis, de unde şi<br />
numele.<br />
• Teoria tranzacţională – teoria spiralei – cea mai modernă dintre abordări – a<br />
apărut ca urmare a dezvoltării cercetărilor asupra comunicării non-verbale si<br />
recunoaşterii valorii comunicative a comportamentului. (vezi anexa nr. 4.)<br />
Denumiţi generic ”paloaltişti” – de la localitatea Palo Alto, din apropiere de San Francisco –<br />
cercetătorii de la Institute of Mental Research au demonstrat imposibilitatea separării<br />
obiective în cauze şi efecte in comunicarea interpersonală; ca urmare, nu există acumulări<br />
24
discrete ci un continuu în care contribuţia fiecărui participant nu este clar recunoscută, o<br />
„spirală” a comunicării.<br />
• Comunicarea de masă: presupune prezenţa obligatorie a uneia din instituţiile comunicării<br />
de masă, presa scrisă şi audiovizuală şi poate avea una din următoarele forme: producţie<br />
de carte, presă scrisă, transmisii de radio sau televiziune.<br />
Funcţiile comunicării de masă (Mihai Coman: Funcţiile socio-culturale ale mass-media) pot<br />
fi sintetizate în următoarele:<br />
• funcţia de informare (vezi anexa nr. 1.);<br />
• funcţia de interpretare;<br />
• funcţia instructiv-culturalizatoare;<br />
• funcţia de liant;<br />
• funcţia de divertisment.<br />
1.7 RETORICA – FUNDAMENTUL COMUNICĂRII PUBLICE<br />
“La inceput a fost cuvantul. ”<br />
• Momente şi personalităţi<br />
Figura 1.19 Turnul Babel<br />
Retorica – arta de a compune dar şi de a prezenta un discurs – se concentrează asupra<br />
comunicării într-un context. Vorbirea, ca şi scrisul, nu iau naştere niciodată în vid ci în anume<br />
25
condiţii istorice, culturale şi temporale, strâns legate de motivele care determină sau inspiră<br />
comunicarea: o nevoie presantă, o ceremonie convenţională, o intenţie specifică etc.<br />
Figura 1. 19 Prima “masina” de scris<br />
Retorica apare pentru prima oară în curţile de justiţie din Atena şi curând devine importantă în<br />
toate domeniile vieţii.<br />
Figura 1.20<br />
Pericle în Discursul funebru păstrat în opera lui Tucidide apreciază puterea de lămurire a<br />
cuvântului înaintea oricărei acţiuni: „... nu socotim că discuţiile sunt o pagubă pentru fapte ci<br />
lipsa de lămurire prin discuţie, făcută mai înainte de a porni la înfăptuirea a ceea ce<br />
trebuie.”<br />
Recunoaşterea contribuţiei însemnate aduse de arta cuvântului se găsesc frecvent în operele<br />
lui Homer sau Tucidide, în nenumărate situaţii eroii fiind prezentaţi perorând.<br />
26
Apariţia elocinţei ca artă este semnalată în secolele al V-lea şi al IV-lea î.e.n. în Sicilia, deşi<br />
Atena oferea la vremea respectivă climatul propice dezvoltării acesteia şi potrivit lui Cicero,<br />
studiul elocinţei este caracteristic Atenei, maeştrii cuvântului prosperând în cetatea zeiţei<br />
înţelepciunii.<br />
Grecii antici folosesc termenul de kairos, un termen a cărui semnificaţie aproximativă este<br />
„perioadă generatoare” sau „ocazie”. Astfel, un anumit kairos necesită un anumit tip de<br />
discurs. Romanii vorbesc de deccorum, un principiu semnificativ si cuprinzător al retoricii,<br />
însemnând oportunitatea unui discurs: este nevoie de adaptarea cuvintelor nu numai la subiect<br />
dar şi la auditoriu, într-un anume loc la un moment dat. Sensibilitatea la kairos dă posibilitatea<br />
de a avea deccorum in alegerea cuvintelor potrivite unui anumit auditoriu, spuse intr-o<br />
manieră potrivită.<br />
Retorica nu se referă deci, numai la discurs ca termen abstract ci este strâns legată de natura<br />
auditoriului – devenit în acest caz un termen principial de înţelegere a retoricii – este<br />
totdeauna interesată de direcţionarea unor cuvinte potrivite unui auditoriu specific.<br />
Cei dintâi învăţaţi care se ocupă de arta cuvântului, menţionati de Aristotel, sunt Empedocle<br />
din Agrigent (inventatorul retoricii, după Aristotel), Corax si Tisias, acesta din urmă<br />
codificând şi propagându-şi învăţătura printr-o Techne retorike.<br />
Primii profesori de retorică la Atena sunt sofiştii, care urmăresc dezvoltarea capacităţii<br />
practice de a vorbi şi acţiona ca membru al familiei şi al societăţii.<br />
Figura 1. 21 Primul “laptop”si primele “tastaturi”<br />
Cei zece mari oratori ai antichităţii elene – recunoscuţi de criticii alexandrini – au fost:<br />
Antifon, Andocide, Lisias, Isocrate, Iseu, Eschin, Demostene, Licurg, Hiperide si Dinarh,<br />
dintre care, Demostene este indiscutabil cel mai important.<br />
27
Demostene – cel mai mare creator al antichităţii şi unul<br />
dintre cei mai de seamă oratori ai tuturor timpurilor – se naşte în anul 384 î.e.n. în demosul<br />
Paiania şi trăieşte în perioada în care Filip, regele Macedoniei, ameninţă libertatea Greciei.<br />
Cariera sa politica se oglindeşte în discursuri, întâi ca orator al opoziţiei – marile discursuri:<br />
Filipicele şi Olinicele – apoi ca şef al partidului aflat la putere, când pregăteşte lupta<br />
împotriva lui Filip. În urma luptei de la Cheroneea (388 î. e.n.) şi venirii la tron a lui<br />
Alexandru cel Mare, Demostene face parte din partidul învins şi aplombul sau politic scade.<br />
După moartea lui Alexandru cel Mare (323 î.e.n.) şi lupta de la Crannon (322 î.e.n.), când<br />
armata ateniană este zdrobită, urmărit de macedoneni, Demostene se refugiază in templul lui<br />
Poseidon din insula Calauria unde se otrăveşte.<br />
Figura 1. 22 Imagini, sunete muzicale si cuvinte scrise<br />
28
Sofocle se naşte în 496 î.e.n. la<br />
Colonos, o mică localitate aproape de Atena şi trăieşte o viaţă lungă într-o perioadă de<br />
maximă înflorire a Atenei, în plină ascensiune a puterii politice şi economice. Momentul<br />
Miltiade şi victoria de la Maraton (490 î.e.n.), anii de lupte între Temistocle şi Aristide şi în<br />
sfârşit, epoca lui Pericle – perioada de maximă consolidare a democraţiei sclavagiste ateniene<br />
– marchează atât viaţa cât şi opera sa. Moare la 90 de ani, tocmai la timp să nu vadă căderea<br />
definitivă a Atenei, urmată foarte curând de căderea Spartei şi a elenismului. Lucid până în<br />
ultimul moment al vieţii, Sofocle adresează ultimul său cuvânt umanităţii prin drama „Oedip<br />
in Colonos”.<br />
Platon defineşte retorica mai mult ca filozofie decât ca artă, o unealtă<br />
inutilă; este interesat mai mult de adevăr. Discipol al lui Socrate, Platon scrie 28 de dialoguri<br />
şi scrisori.<br />
Dialogurile din tinereţe (Apologia lui Socrate, Criton, Gorgias) aplică metoda socratică de<br />
aflare a adevărului de la însuşi cel care este educat şi care l-ar deţine fără să o ştie. Dialogurile<br />
de maturitate (Menon, Banchetul, Fedon, Fedru, Republica) reprezintă contribuţia sa originală<br />
care constă în teoria Ideilor, esenţe care ar exista în afara timpului şi spaţiului, realitatea<br />
vizibilă fiind doar o copie a lor.<br />
Mari oratori clasici romani au fost: Cato cel Batrân, Marc Antoniu, Cicero sau Seneca.<br />
29
Cicero, Marcus Tullius se naşte în 106 î.e.n., este ucis în 43<br />
î.e.n. iar viaţa sa coincide cu declinul şi prăbuşirea imperiului roman. Este un actor important<br />
în multe din evenimentele politice semnificative ale perioadei, opera sa fiind o sursă valoroasă<br />
de informaţii asupra acestora. Considerând politica mai presus decât filozofia, cea din urmă<br />
prezentând valoare doar ca mijloc de a eficientiza acţiunea politică, scrie lucrări filozofice<br />
doar în perioadele în care, forţat de împrejurări, nu poate lua parte la politică în mod activ.<br />
Seneca, Lucius Annaeus – definit de Tacit ca un spirit acomodat, adaptat gustului epocii –<br />
trăieşte în perioada începutului imperiului roman, perioadă de mare înflorire a societăţii şi<br />
culturii romane.<br />
Figura 1.23<br />
Scrie mai ales proza filozofică, corespondenţa cu prietenul său Lucilius – plină de meditaţii<br />
etice – şi aşa numiţii „dialogi” – lucrări consacrate unei anumite teme, lipsite de rigoarea<br />
expunerii academice dar pline de culoare şi vivacitate, adoptând mai degrabă tonul unei<br />
conversaţii moralizatoare cu un interlocutor imaginar.<br />
Teoria retoricii este discutată de Aristotel şi mai apoi de Quintilian.<br />
30
Aristotel crede că retorica este „găsirea mijloacelor disponibile<br />
pentru a convinge”. Întemeietor al şcolii peripatetice, Aristotel este autorul unei vaste opere<br />
filozofice cuprinzând scrieri de logică (Analitica, Organon), filozofie a naturii (Fizica),<br />
filozofie propriu-zisă (Metafizica), de etică (Etica Nicomahica, Etica mare) şi de poetică<br />
(Poetica).<br />
Figura 1.24<br />
Quintilian, Marcus Fabius se naşte la Calagurris, Spania în 35 e.n., este educat să devină<br />
retor şi deschide prima şcoală publică adevărată de retorică, primind un salariu de la stat. Este<br />
singurul retor care primeşte o bursă imperială. După ce predă timp de douăzeci de ani, se<br />
retrage şi la sfatul prietenilor de a-şi împărtăşi experinţa în domeniul pedagogiei retoricii,<br />
scrie Instiutio Oratoria, singura lucrare care a supravieţuit până în prezent, din trei câte a<br />
publicat, celelalte fiind un discurs de apărare a unui suspect de crimă şi tratatul Asupra<br />
decăderii oratoriei romane.<br />
Retorica este inclusă şi în programele disciplinelor artelor liberale medievale, fiind utilizată<br />
în secolele ce urmează în trei domenii principale ale vieţii publice: politică, religie şi drept.<br />
31
Figura 1.24<br />
Figura 1.25<br />
În perioadele Evului Mediu, Renaşterii şi Reformei, retorica este în general asociată bisericii,<br />
marii oratori purtând numele de Savanorola, Martin Luther sau John Calvin.<br />
Martin Luther este una din figurile istorice cele mai controversate: susţinătorii săi îl numesc<br />
un erou protestant, un luptător pentru libertate, un conducător înţelept al bisericii iar<br />
detractorii, un eretic sau un terorist ecleziast profan. Între aceste exprimări extreme există voci<br />
care îl consideră un rău necesar sau un catalizator într-o situaţie socială şi religioasă specială.<br />
El însuşi se consideră un simplu călugăr sau un simplu Creştin, ceea ce nu îl împiedică să<br />
provoace o undă de şoc în sânul bisericii, schimbând cursul istoriei occidentale. Sunt patru<br />
perioade distincte în care poate fi împărţită viaţa sa: anii de început (1483 – 1516),<br />
Reformatorul (1517 – 1525), Conducătorul religios (1526 – 1537) şi ultimii ani (1538 –<br />
1546).<br />
John Calvin – născut într-o familie din clasa mijlocie superioară franceză, pe numele său<br />
adevărat Jean Cauvin – este coniderat una din cele mai importante figuri ale Reformei. Educat<br />
pentru viaţa religioasă, este influenţat de ideile lui Luther şi devine protestant. Îşi dedică o<br />
32
parte din viaţă scrierii lucrării Institution de la Religion Chrétienne (Instituţia Religiei<br />
Creştine). Principalele sale convingeri religioase sunt: credinţa în primatul Scripturii ca unică<br />
autoritate în luarea deciziilor doctrinare, credinţa în predestinare şi în salvarea prin credinţă şi<br />
respingerea episcopatelor; este întemeietor al calvinismului.<br />
Figura 1.26 Martin Luther si John Calvin<br />
Dezvoltarea parlamentelor, în secolul al XVIII-lea, determină apariţia marilor oratori ca:<br />
Charles James Fox, James Otis sau Danton şi Mirabeau. Datorită faptului că aceşti politicieni<br />
vorbeau de obicei celor din clasa socială a căror exponenţi erau, discursurile lor erau<br />
complexe şi erudite, pline de aluzii la clasici.<br />
Figura 1.27 Danton<br />
În secolul al XIX-lea, dezvoltarea metodismului şi a religiilor evanghelice dă naştere unor<br />
predicatori ca John Wesley sau George Whitefield, care se adresează unui auditoriu eterogen,<br />
din diferite clase sociale. Discursurile lor cu aluzii biblice şi apeluri emoţionale influenţează<br />
profund stilul oratoric al multor politicieni.<br />
33
Dintre oratorii faimoşi ai secolului al XIX-lea se pot enumera: Disraeli, Lamartine, Abraham<br />
Lincoln iar în ţara noastră, Barbu Ştefănescu Delavrancea.<br />
Benjamin Disraeli, sir – născut evreu şi convertit la creştinism împreună<br />
cu toată familia de către tatăl său – munceşte din tinereţe încercând să supravieţuiască,<br />
orientându-şi viaţa către obţinerea şi mai apoi către menţinerea puterii. Devine în cele din<br />
urmă prim ministru al Imperiului Britanic şi prieten apropiat al reginei Victoria, pentru care<br />
crează în 1876 titlul de „împărăteasă a Indiei”. Scrie romane încă din tinereţe, este cunoscut<br />
pentru pamfletele sale politice iar în calitatea sa de prim ministru modifică legislaţia britanică<br />
privitoare la condiţiile de muncă şi de locuit şi prin tot ce întreprinde, protejează interesele<br />
britanice şi lărgeşte graniţele imperiului.<br />
Figura 1.28 Benjamin Disdraeli<br />
34
Abraham Lincoln – născut într-o familie săracă din Kentucky şi rămas<br />
orfan de mamă la zece ani – este nevoit să lupte încă de la început, atât pentru a se întreţine,<br />
cât şi pentru a învăţa. Poate fi caracterizat de următoarea afirmaţie a partenerului său de<br />
avocatură: Ambiţia sa a fost un motor care nu a ştiut de nimic. Autor al Proclamaţiei pentru<br />
Emancipare, prin care se abolea sclavia, ales şi reales preşedinte al Statelor Unite, este<br />
asasinat la teatrul Ford din Washington de John Wilkes Booth, un actor care credea că ajută<br />
Sudul , nemulţumit încă de abolirea sclaviei.<br />
În prima jumătate a secolului al XX-lea, de aprecieri deosbite se bucură Woodrow Wilson,<br />
Lenin, Troţki, David Lloyd George, Winston Churchill. Stilul oratoric bombastic al lui Hitler<br />
şi Mussolini, inevitabil asociat cu ideologiile lor politice, discreditează stilul retoric<br />
grandilocvent.<br />
Figura 1.29 Winston Churchill si ordideea care-i poarta numele<br />
35
Vladimir Ilici Lenin – unul din conducătorii partidului bolşevic încă de<br />
la formarea sa, în 1903 – a condus sovietele la victoria din 1917, fiind ales în fruntea<br />
guvernului sovietic, unde şi-a desfăşurat activitatea până în 1922, când s-a retras din cauza<br />
sănătăţii. Angajat în lupta revoluţionară încă din tinereţe, absolvent de Drept, începe prin a<br />
apăra drepturile ţărănimii sărace din Samara iar contactul cu învăţăturile revoluţionare ale lui<br />
Plehanov, munca în biblioteci şi la ziare în cursul călătoriilor în Elveţia, Franţa şi Germania îi<br />
formează şi modelează convingerile politice. Fondator al internaţionalei socialiste, ultimele<br />
sale articole sunt împotriva birocratizării partidului comunist.<br />
Apariţia radioului obligă retorica să devină mai intimă, mai conversaţională, fiind recunoscute<br />
în acest sens discursurile preşedintelui american Franklin Delano Roosevelt.<br />
Figura 1.30 Franklin Delano Roosevelt si Winston Churchill<br />
Televiziunea adăugă cerinţe suplimentare pentru orator (devenit acum „public speaker”) care<br />
trebuie să aibă nu numai o voce frumoasă ci şi o apariţie agreabilă. Şi în aceste condiţii, foarte<br />
mulţi politicieni – exemplu notabil fiind John Fitzgerald Kenedy – reuşesc să marească<br />
impactul discursurilor lor cu ajutorul camerelor de luat vederi.<br />
36
• Discursul<br />
Experienţa comunicării interumane arată că există patru motive pentru care se formulează un<br />
discurs:<br />
• dorinţa explicării sau informării asupra unei probleme;<br />
• dorinţa de a convinge pe cineva de ceva;<br />
• dorinţa de a descrie ceva;<br />
• dorinţa de a povesti ceva.<br />
Aceste dorinţe naturale sau intenţii determină cele patru forme de discurs definite de retorica<br />
convenţională dupa cum urmează:<br />
• expunere;<br />
• argumentare/persuasiune;<br />
• descriere;<br />
• povestire.<br />
Expunerea răspunde intenţiei de a informa, de a explica de exemplu, în scopul clarificării unei<br />
idei, analizării unei situaţii, definirii unui termen, de a da indicaţii.<br />
Argumentarea/persuasiunea reprezintă puterea<br />
Persuasiunea si argumentarea au acelasi scop: de a convinge, de a lămuri. Diferenţa constă în<br />
metoda utilizată: în timp ce persuasiunea face uz de apelul emoţional implicând un minim<br />
necesar de logică şi subliniind comuniunea cu auditoriul pentru a obţine o schimbare de<br />
atitudine, de punct de vedere, de sentimente, argumentarea utilizează logica pentru a obţine<br />
această schimbare.<br />
Figura 1.31<br />
37
Descrierea redă intenţia vobitorului de a oglindi cât mai fidel experienţa percepută în mod<br />
propriu, de a da auditoriului „sentimentul” lucrurilor/evenimentelor descrise, calitatea unei<br />
experienţe directe.<br />
Povestirea este acel tip de discurs preocupat de acţiune, cu evenimente în desfăşurare şi viaţă<br />
în mişcare.<br />
În concluzie, se poate spune că: expunerea explică făcând apel la înţelegere; argumentarea<br />
apelează de asemenea la înţelegere dar în scopul convingerii auditoriului; descrierea şi<br />
povestirea pot conduce, e adevărat şi la înţelegere dar apelează în mod special la imaginaţie,<br />
la capacitatea auditoriului de a recrea calităţile unui obiect sau eveniment.<br />
• Auditoriul<br />
Toate discursurile sunt realizate în lumina celor ce le vor asculta sau citi. Cu alte cuvinte,<br />
analiza retorică ia în consideraţie totdeauna cum un anumit auditoriu dă formă compoziţiei<br />
unui text sau răspunde la acesta.<br />
Figura 1.32 Cel mai fidel auditoriu?<br />
În oratoria clasică, de auditoriu se leagă stabilirea ocaziei în care este ţinut un discurs.<br />
Teoreticienii de mai târziu iau în considerare numeroşii auditori cărora le este prezentat un<br />
discurs, în mod intenţionat sau nu, de exemplu, auditoriul secundar la care ajunge versiunea<br />
tipărită a discursului, la distanţă în timp sau spaţiu sau auditoriul multiplu prezent într-un<br />
teatru: cei de pe scenă care ascultă discursul unui anumit personaj şi cei din public care<br />
ascultă tot ce se întâmplă pe scenă.<br />
Preocuparea retoricii pentru auditoriu poate fi privită în contrast direct cu discursul filozofic a<br />
cărui preferinţă este orientarea spre adevăr şi nu doxa sau opinia unui auditoriu neiniţiat.<br />
38
1.8 COMUNICAREA NONVERBALĂ – LIMBAJUL CORPULUI<br />
Întotdeauna am incercat să exprim sentimentele prin mobilitatea muşchilor ... (Auguste<br />
Rodin)<br />
Fig.1.34. Schite de Michelangelo Buonarroti<br />
Forma corpului omenesc, din punct de vedere anatomic, este dată de scheletul acoperit de<br />
muşchi. Aceştia pun în mişcare atât scheletul, cât şi organele interne, suprafeţele de piele din<br />
jurul feţei şi gâtului, firele de păr de pe corp (sentimentul de spaimă,de exemplu, determină o<br />
multitudine de mici muşhi să ridice firele de păr de pe tot corpul). Creierul nonverbal dă glas<br />
tuturor sentimentelor, stărilor de spirit şi conceptelor prin intermediul contracţiei muşchilor:<br />
fără muşchi să mişte toate părţile sale, corpul omenesc ar fi aproape tăcut.<br />
Fig. 1.35 Adam, August Rodin, Muzeul Rodin, Paris<br />
39
„Limbajul corpului te poate face o fiinţă umană mai înţelegătoare şi poate influenţa abordarea<br />
fiecărei relaţii în care eşti implicat.” (Julius Fast)<br />
Fig. 1.36 Ganditorul, Poarta iadului, August Rodin, Muzeul Rodin, Paris<br />
Limbajul corpului – termenul care a definit până nu demult comunicarea nonverbală – este o<br />
sintagmă care etichetează un canal cheie al comunicării umane, diferit de cuvinte (vorbite sau<br />
tipărite) şi reprezintă totalitatea mişcărilor corporale, posturilor şi expresiilor faciale prin care<br />
o persoană comunică nonverbal cu alte persoane. Cercetările efectuate în anii ′90 – Decada<br />
Creierului – au completat definiţia comunicării nonverbale cu semnificaţii susţinute de<br />
explicaţii neurologice; limbajul corpului se bazează pe modelele comportamentale ale<br />
comunicării nonverbale.<br />
Gestul – semnul nonverbal care denumeşte o mişcare corporală, postură sau expresia<br />
materială care codifică sau influenţează un concept, motivaţie sau stare de spirit – reprezintă<br />
informaţie, nu este nici materie şi nici energie.<br />
Gesturile includ mult mai mult decât simplele mişcări al mâinilor sau altor părţi vizibile ale<br />
organismului. Intonaţiile vocii pot înregistra atitudini şi sentimente la fel de semnificativ ca<br />
încleştarea pumnului, agitarea mâinii, datul din umeri sau ridicarea sprâncenelor. (Sapir,<br />
1931)<br />
40
Fig. 1.36. Mainile lui Dumnezeu, August Rodin, Muzeul Rodin, Paris<br />
... răspundem la gesturi cu o mare vioiciune şi chiar s-ar putea spune că o facem potrivit unui<br />
cod elaborat şi secret care nu este scris nicăieri, nu este cunoscut de nimeni şi este înţeles de<br />
toţi. (Sapir, 1927)<br />
Gestul este la originea limbajului, cel din urmă fiind mişcare corporală căreia finţele umane<br />
i-au ataşat semnificaţie. (Armstrong et al. 1995)<br />
Faţa – situată în partea din faţă a capului – este, din punct de vedere nonverbal, partea<br />
corpului uman cea mai expresivă emoţional.<br />
Faţa defineşte identitatea, exprimă atitudini, opinii şi stări de spirit, arată modul de înrudire cu<br />
alţii, este marca vizuală a fiecărei fiinţe umane.<br />
Fig. 1.37 David, apieta, Moise, Michelangelo Buonarroti, Academia din Florente, Sf. Petru Roma, San Pietro<br />
in Vincoli, Roma<br />
41
Extrem de expresivă, faţa umană are trăsăturile foarte mobile şi deoarece „vorbeşte pentru ea<br />
însăşi” cu elocinţă şi candoare, vocabularul are doar câteva cuvinte care să exprime<br />
multitudinea şi diversitatea gesturilor sale. Din punct de vedere emoţional, faţa este mai<br />
puternică decât cuvântul.<br />
Emoţiile sunt atât de legate de expresia facială, încât sunt greu de delimitat de aceasta. În<br />
1872, Charles Darwin concluziona că multe expresii şi semnificaţiile lor sunt universale.<br />
Sylvan S. Tomkins (1962) şi Carroll Izard (1977) au propus un set de opt expresii faciale „de<br />
bază”: surpriza, interesul, bucuria, furia, frica, dezgustul, ruşinea şi chinul. Eckman şi Friesen<br />
(1971) au arătat că expresiile de fericire, tristeţe, furie, frică, surpiză, dezgust şi interes<br />
sunt universale.<br />
Fig. 1.38. Sarutul, August Rodin, Muzeul Rodin, Paris si Pieta, Michelangelo Buonarroti, Sf. Petru, Roma<br />
42
Fig. 1.38. Cetatenii din Calais, August Rodin, Muzeul Rodin, Paris<br />
Fig. 1.39. Coborarea lui Isus de pe cruce, Michelangelo Buonarroti, Sf. Maria florilor, Florenta si Pieta<br />
Rondanini, Muzeul Palatului Sfortesco, Milano<br />
43
Fig. 1.40. Judecata de apoi, Capela Sistina, Sf. Pertu, Roma<br />
Râsul şi plânsul – vocalizări ritmice în care sunt implicaţi muşchi de pe întregul corp,<br />
vizibile mai ales pe faţă – sunt alături de expresiile enumerate mai sus, manifestări ale<br />
fiinţelor umane în raport cu lumea înconjurătoare şi reacţii la stimuli fizici, psihici sau sociali.<br />
Omul este singurul animal care râde nota filozoful francez Henri Bergson şi sub rezerva<br />
descoperirilor ulterioare (râsul uman are multe în comun cu unele chemări ale animalelor), se<br />
poate afirma că râsul este parţial moştenit, parţial învăţat, variază foarte mult ca formă, durată<br />
şi intensitate şi apare ca răspuns într-o situaţie emoţionantă, jenantă sau amuzantă, acestea din<br />
urmă, specific umane.<br />
A plânge este omeneşte şi s-a dovedit că lacrimile de bucurie sau de tristeţe sunt specific<br />
umane. Răspuns visceral la suferinţă, fericire, tristeţe sau durere, plânsul are durată variabilă:<br />
un plâns fericit durează două minute; un plâns nefericit, şapte (Ralston, 1998:99).<br />
Înroşirea feţei, ca urmare a exerciţiului fizic, jenei, timidităţii, furiei sau ruşinii – formă de<br />
manifestare specific umană – este determinată de stimuli sociali, ca atunci când devenim<br />
centrul atenţiei unui grup, suntem rugaţi să luăm cuvântul sau încercăm un sentiment de<br />
panică.<br />
Gesturile, emoţiile şi modalităţile individuale de prezentare (îmbrăcămintea, încăţămintea) cel<br />
mai frecvent întâlnite, împreună cu semnificaţiile lor acceptate sunt redate în tabelul următor.<br />
44
GEST/EMOŢIE/PREZENTARE SEMNIFICAŢIE/EXPRIMARE<br />
(1) (2)<br />
EXPRESII FACIALE/MIŞCĂRI CORPORALE<br />
Reflectă (rata de clipire) starea psihologică în maniera poligrafului. Intensificarea semnificativă a<br />
Clipirea din ochi<br />
acesteia poate reflecta stressul emoţional, o emoţie generată, de exemplu, de vorbirea în public sau de o<br />
minciună<br />
Coborârea sprâncenei Este un indicator sensibil al dezacordului, dubiului sau incertitudinii.<br />
Ridicarea sprâncenei<br />
Creşte intensitatea unei expresi faciale; poate întări o privire dominatoare, exagera bosumflarea sau mări<br />
energia unui zâmbet.<br />
Faţa lipsită de expresie<br />
Trimite un puternic mesaj emoţional: Nu deranjaţi! Este un semn subtil de a-i ţine pe ceilalţi la o distanţă<br />
politicoasă.<br />
„Gura căscată” Este semnul de necontestat al surprizei, încurcăturii, incertitudinii.<br />
Gura încordată<br />
Reflectă în mod clar anxietatea, nervozitatea şi grija; marchează cu precizie modificarea stării de spirit,<br />
un gând inedit sau schimbarea bruscă a sentimentelor.<br />
Zâmbetul<br />
Este expresia fericirii, bucuriei, plăcerii; deşi se poate zâmbi şi din politeţe sau „la aparatul de<br />
fotografiat”, zâmbetul adevărat nu apare la comandă.<br />
Datul capului pe spate, ridicarea<br />
bărbiei<br />
Universal recunoscute, sunt semne de superioritate, aroganţă şi dispreţ.<br />
Respingerea – întoarcerea capului<br />
(de la interlocutor)<br />
Semnele mâinilor – mima<br />
Mâinile în şolduri<br />
Indică nesiguranţa sau dezacordul cu interlocutorul; o astfel de atitudine prelungită poate dezvălui<br />
timiditatea sau neplăcerea.<br />
Reprezintă cele mai intelectuale gesturi umane, relevând prezenţa gândului conceptual; exprimă, de<br />
asemenea, gândirea narativă, relaţiile între obiecte şi asocierile de idei. Asemănate cuvintelor, le însoţesc<br />
adeseori.<br />
Arată pregătirea corpului pentru a acţiona, a executa, a lua parte sau a-şi asuma responsabilitatea unui<br />
eveniment, activităţi sau sarcini. Fără cuvinte, corpul este echilibrat în poziţia „un pas înainte”, de<br />
exemplu, pentru a îndeplini ordinul unui superior, pentru a disciplina un subordonat sau pentru apărare.<br />
45
(1) (2)<br />
Pregăteşte tot o acţiune nonverbală, cum ar fi părăsirea unei încăperi, ridicarea de la masă sau atacarea<br />
Intenţia<br />
unui duşman şi este un semnal inconştient despre sentimentele adevărate faţă de o persoană. Poate, de<br />
asemenea, reflecta atitudini interne, opinii nerostite sau emoţii.<br />
Exagerarea dimensiunilor corporale<br />
Reflectă dorinţa de dominare, ameninţare, înşelare a unui oponent.<br />
– bombarea pieptului<br />
POSTURI<br />
Reprezintă o poziţie comfortabilă de relaxare a braţelor, chiar şi în timpul unei discuţii; este deseori<br />
Încrucişarea braţelor pe piept decodificată ca un semn defensiv, sugerând aroganţa, dezacordul sau neplăcerea; cu braţele şi coatele<br />
strâns lipite de corp, poate releva nervozitatea acută sau anxietatea cronică.<br />
Reflectă relaţia în care suntem cu persoanele aflate în imediata noastră apropiere, variind de la 0 grade<br />
Distanţa unghiulară<br />
(faţa în faţă) cu cei admiraţi şi agreaţi până la 180 grade (întoarcerea spatelui) cu cei neagreaţi şi cu care<br />
nu suntem de acord.<br />
Arată acordul, simpatia şi loialitatea; la o întâlnire oficială se poate identifica persoana cea mai<br />
Alinierea corpului<br />
importantă, prin numărul torsurilor aliniate în direcţia sa.<br />
Universal, oamenii se înclină pentru: a saluta, a arăta respectul, a manifesta curtoazia, a se ruga.<br />
Reverenţa/plecăciunea Înclinarea în faţa uşii şefului – un act inspirat de creierul reptilian – fără a avea valenţe universale sau o<br />
tradiţie oficială se practică pe scară largă.<br />
Poziţie primitivă de protejare a corpului, exprimă o atitudine servilă, un sentiment de supunere sau<br />
Ghemuirea<br />
timiditatea.<br />
Modificarea poziţiei Realizată brusc, poate semnaliza un sentiment, o stare, o opinie neexprimate.<br />
Maniera de şedere la o masă de conferinţe transmite informaţii relevante atât despre starea<br />
Poziţia şezând<br />
participantului (mental, fizic, social), cât şi despre opinii, atitudini, stări neexprimate.<br />
EMOŢII<br />
Un sentiment visceral plăcut de mulţumire, stare de bine sau bucurie, arătat prin râs sau zâmbet (bucuria<br />
Fericirea<br />
intensă se poate manifesta şi prin plâns), precum şi prin „mişcări fără rost” (Darwin): dans, aplauze.<br />
46
(1) (2)<br />
Un sentiment visceral neplăcut de amărăciune, nefericire, depresiune, manifestat prin postura înclinată,<br />
Tristeţea<br />
faţă plângătoare şi strângerea buzelor, privirea fixată în gol etc.<br />
Un sentiment, de obicei neplăcut, de supărare, respingere, mânie, arătat prin mandibula încordată în<br />
Furia<br />
poziţia „a muşca”, posturi de exagerare a dimensiunilor corporale, pumni strânşi, gură încleştată,<br />
ridicarea tonului vocii.<br />
Un sentiment visceral, de obicei neplăcut, de anxietate, aprehensiune, groază care se manifestă prin:<br />
distanţă unghiulară exagerată, eliberarea unui miros neplăcut, tremurături şi clănţănit din dinţi,<br />
Frica<br />
încovoiere, plânset, gesturi necontrolate, clipiri rapide, gesturi de retragere, reacţia de îngheţare,<br />
accelerarea bătăilor inimii, tensiune musculară ridicată, strigăte, privire fixă cu pupile dilatate, palme<br />
transpirate etc.<br />
Un sentiment bolnăvicios de repulsie, dezgust, greaţă, arătat prin: poziţia şi forma buzei superioare,<br />
Dezgustul<br />
„vociferări” digestive de respingere, îngustarea ochilor, lăsarea sprâncenelor, proeminenţe vizibile pe<br />
limbă etc.<br />
Un sentiment cognitiv de indecizie, neîncredere, îndoială, manifestat prin: mişcări involuntare ale<br />
Incertitudinea<br />
ochilor, gesturi de autoatingere, încruntări, mişcări ale capului, încleştări ale buzelor, gesturi dezordonate<br />
etc. Sentimentele de incertitudine fac legătura între emoţional şi cognitiv.<br />
MODALITĂŢI DE PREZENTARE<br />
Subţire şi fragil, dezvăluind vulnerabilitatea, gâtului uman trebuie protejat: în situaţii oficiale, bărbaţii<br />
poartă cravată, gulerul cămăşii formează o săgeată cu vârful în sus, cravata arătând starea şi ocupaţia<br />
Articolele de pus la gât<br />
purtătorului; femeile pot purta gulere înalte sau eşarfe. În relaţiile neoficiale cu sexul opus, gâtul nu se<br />
acoperă şi se foloseşte această fragilitate pentru a cuceri.<br />
47
(1) (2)<br />
Constituit din sacou cu pantalon sau fustă, confecţionat la croitor este destinat să sublinieze identitatea<br />
Costumul de afaceri personală şi sugerează statutul înalt şi puterea în afaceri, guvern sau armată. Nuanţele închise de gri,<br />
verde şi bleumarin conferă un aspect serios şi oficial.<br />
Declaraţie universală de modă a „independenţei”, „răzvrătirii” şi respingerii tinereşti a costumului de<br />
Blue jeans<br />
afaceri.<br />
Ghetele Sugerează forţă prin adăugarea în înălţime şi asigurarea stabilităţii.<br />
Pantofii feminini Într-un stil expresiv, aceştia: dezvăluie, ascund sau maschează piciorul feminin.<br />
Pantofii masculini Reflectă caracterul dominant, supus sau neutru al purtătorului.<br />
48