Educatie civica_Curriculum - Ministerul Educatiei al Republicii ...

More documents

Recommendations

Info

Aprobat: - la şedinţa Consiliului Naţional pentru Curriculum, proces verbal nr.10 din 21 aprilie 2010; - prin ordinul Ministerului Educaţiei nr. 245 din 27 aprilie 2010 Curriculumul modernizat (2010): Echipele de lucru Parlicov Eugenia, consultant principal, ME; Pogolşa Lilia, doctor conferenţiar, I.Ş.E.; Solovei Rodica, doctor în istorie, I.Ş.E.; Cerbuşca Pavel, doctor în pedagogie, cadru didactic, LT “Gaudeamus”; Afteni Ludmila, master în psihologie, cadru didactic, LT “A. Mateevici”, Căuşeni; Mija Violeta, cercetător ştiinţific, I.Ş.E. Ediţia I (2009): Pogolşa Lilia, doctor conferenţiar, I.Ş.E.; Bucun Nicolae, doctor habilitat în psihologie, profesor universitar, I.Ş.E.; Bolboceanu Aglaida, doctor habilitat în psihologie, profesor universitar, I.Ş.E.; Cara Angela, doctor în pedagogie, I.Ş.E.; Solovei Rodica, doctor în istorie, I.Ş.E.; Mija Violeta, cercetător ştiinţific, I.Ş.E.; Parlicov Eugenia, consultant principal, ME; Munteanu Anatol, jurist, director Centrul pentru Drepturile Omului; Vacarciuc Olga, jurist, director Centrul pentru Drepturile Omului; Baxan Ina, doctorandă, I.Ş.E. 2
Preliminarii Curriculumul gimnazial la educaţia civică constituie suportul didactic de bază adresat profesorului întru direcţionarea şi sistematizarea activităţii acestuia, proiectarea, organizarea şi desfăşurarea eficientă a procesului educaţional la disciplina respectivă. Curriculumul gimnazial la educaţia civică are următoarele funcţii: oferă repere actualizate privind proiectarea didactică şi desfăşurarea procesului educaţional la disciplină din perspectiva unei pedagogii axate pe competenţe; asigură desfăşurareai procesului de predare-învăţare-evaluare la educaţia civică orientat spre formarea de competenţe integratoare; constituie actul normativ de baza pentru elaborarea manualelor şcolare, a ghidurilor metodologice şi a altor materiale de suport la disciplina educaţie civică. Curriculumul este destinat elevilor şi profesorilor de educaţie civică din instituţiile preuniversitare, precum şi celor universitari, antrenaţi în formarea iniţială a pedagogilor, specialiştilor direcţiilor învăţămînt, tineret şi sport care patronează disciplina respectivă, autorilor de manuale şi de ghiduri metodologice. Actualul curriculum a fost elaborat din perspectiva trecerii de la modelul de proiectare curriculară centrat pe obiective la modelul centrat pe competenţe. Competenţa şcolară este un ansamblu/sistem integrat de cunoştinţr, capacităţi, deprinderi şi atitudini dobîndite de elevi prin învăţăare şi mobilizare în contexte specifice de realizare, adaptate vîrstei elevului şi nivelului cognitiv al acestuia, în vederea soluţionării unor probleme cu care acesta se poate confrunta în viaţa reală. Adoptarea unui nou model de proiectare curriculară este determinată, de cerinţele societăţii actuale şi de a realiza unitatea de concepţie a programelor educaţionale la nivelul treptei de învăţământ gimnazial. Spre deosebire de varianta precedentă, prezentul Curriculum este elaborat din perspectiva concepţiei formării la elevi a competenţelor cu caracter de integrare în comunitate. I. Concepţia didactică a disciplinei Disciplina educaţie civică se profilează în actualul context educaţional, ca un demers complex, ale cărui dimensiuni – educaţie pentru identitate, educaţie pentru valorile naţionale şi general-umane, educaţie pentru democraţie şi civism, educaţie pentru promovarea sănătăţii fizice şi psihice, educaţie pentru creştere personală şi carieră,– se înscriu într-o nouă paradigmă, care îşi propune extinderea cadrului problematic al şcolii şi al familiei către mediul socio-cultural. Scopul major al disciplinei educaţie civică: formarea calităţilor cetăţeanului activ şi responsabil, promotor al valorilor naţionale, general-umane şi democratice, capabil să-şi asume responsabilitatea pentru propriul destin şi destinul comunităţii. Actualitatea disciplinei este determinată şi de Recomandarea Parlamentului European şi a Consiliului Uniunii Europene privind competenţele-cheie din perspectiva învăţării pe parcursul întregii vieţi (2006/962/EC) care conturează, pentru absolvenţii învăţămîntului obligatoriu, un „profil de formare european”. În acest sens disciplina educaţie civică urmăreşte formarea sentimentului de devotament statului Republica Moldova la toţi cetăţenii acestuia, indiferent de origine etnică, cultură, convingeri, precum şi formarea identităţii, manifestată în identitate personală şi identitate civică, în vederea participării lor active la construirea unei societăţi democratice la nivelul comunităţii locale, naţionale, europene şi globale. Dreptul la sănătate este unul din drepturile fundamentale ale omului. Sănătatea individului este definită de către Organizaţia Mondială a Sănătăţii drept "o stare de bine fizică, mentală şi socială şi nu doar absenţa bolii sau a infirmităţii". Din perspectivă publică, sănătatea constituie, datorită imenselor sale implicaţii individuale, sociale şi demografice, unul dintre obiectivele cele mai vizate de politicile şi strategiile guvernamentale din întreaga lume. Realizarea acestuia va permite tuturor oamenilor să ducă o viaţă productivă din punct de vedere economic şi social. 3
Page 1: C U R R I C U L U M U L N A Ţ I O
Page 5 and 6: Competenţe de a crea documente şi
Page 7 and 8: VI. Subcompetenţe, sugestii de con
Page 9 and 10: caracterizarea cadrului adecvat de
Page 11 and 12: evaluarea impactului factorilor soc
Page 13 and 14: Manifestarea capacităţilor de com
Page 15 and 16: VII. Strategii didactice Prezentul
Page 17 and 18: De asemenea cadrele didactice vor f
Page 19: 5. Bunescu Gh. Şcoala şi valorile

Educatie civica_Curriculum - Ministerul Educatiei al Republicii ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?