TALENTUL MUZICAL.pdf - Institutul de Istorie

. Interpretarea este corespunzătoare piesei muzicale.
c. Dovedeşte intuiţie muzicală.
II. Creativitate (8 itemi):
7. Experimentare muzicală.
a. Manipulează cu uşurinţă teme/secvenţe muzicale.
b. Îi place să se joace cu sunetele după o temă dată.
c. Demonstrează flexibilitate în manipularea temelor muzicale.
8. Sensibilitate estetică.
a. Sesizează şi reacţionează la modificările în atmosfera muzicii.
b. Sesizează modificările în dinamica muzicii.
c. Sesizează modificările tonale ale muzicii.
9. Capacitate de sinteză muzicală.
a. Sesizează diferenţele de caracter între diferite teme sau momente melodice.
b. Este capabil să îmbine diferite teme/momente melodice.
III. 10. Angajament – perseverenţă (5 itemi).
a. Demonstrează interes crescut pentru activităţile muzicale.
b. Este perseverent în pregătire muzicală.
c. Se concentrează profund în activităţile muzicale.
d. Este absorbit de activităţile sale muzicale.
e. Este capabil să urmeze întocmai instrucţiunile.
4.3. Evaluarea subiecţiilor pe baza inventarului de indicatori
Aşa cum am prezentat mai sus, la formarea grupelor am luat în considerare doi
factori: I. performanţa în domeniul muzical (copii cu performanţe superioare, respectiv
performanţe medii în muzică); II. existenţa sau absenţa unei educaţii formale în domeniul
muzical (copii cu educaţie muzicală formală, respectiv copii fără educaţie de specialitate
formală). Inventarul a fost completat de către 8 profesori de muzică pentru (în total) 84 de
copii, elevi în clasele V-VII cu profil de muzică, respectiv şcoli cu program normal
(Liceul de Muzică, „S. Toduţă” şi Şcoala „C. Brâncuşi” din Cluj). Profesorii de muzică
care au realizat evaluarea au avut două sarcini: