STAFF MANUAL

STAFF

MANUAL

OGIS

Olga Gudynn Int’l School este o instituție de învățământ cu un sistem bilingv de predare, românăengleză,

înființată în anul 2001, acreditată național și internațional. Astăzi găzduiește un număr de

peste 600 de copii de diferite naționalități, cu vârste cuprinse între 2 și 19 ani.

Școala Primară, Gimnazială și Liceală Olga Gudynn oferă un învățământ de calitate, bazat pe cele

mai bune practici educaționale. Elevii sunt încurajați să aibă inițiativă, să-și dezvolte gândirea critică,

să dobândească încredere în sine pe termen lung și astfel, prin propriile eforturi, să obțină rezultate

școlare excelente.

Misiunea OGIS este aceea de a crea un loc special:

Unde copilul se simte unic și este acceptat în funcţie de propriile nevoi.

Unde copilul învaţă să-i respecte pe cei din jur și să aprecieze ce înseamnă să faci parte dintr-o

comunitate.

Unde copilul învaţă despre valorile vieţii.

Unde aptitudinile personale, curiozitatea și dragostea elevului pentru cunoaștere sunt încurajate și

dezvoltate.

2

Obiectivele propuse de OGIS:

Stimularea independenței în învățare plecând de la aptitudinile fiecărui elev;

Cultivarea minţii și dezvoltarea unei pasiuni de lungă durată pentru învăţare;

Promovarea încrederii în forțele proprii şi a respectului de sine;

Crearea unui mediu familial, sigur şi încurajator;

Îmbinarea metodelor tradiționale cu cele moderne. Consorțiul Școlar Olga Gudynn

Consorțiul Olga Gudynn:

Din luna ianuarie 2012 s-a constituit Consorțiul Școlar Olga Gudynn. Consorţiul Școlar este

un parteneriat între unităţile de învăţământ Olga Gudynn, care asigură:

o mobilitatea personalului între unităţile membre ale Consorţiului;

o utilizarea în comun a resurselor unităţilor de învăţământ din Consorţiu;

o lărgirea oportunităţilor de învăţare oferite elevilor și recunoașterea reciprocă a

rezultatelor învăţării și evaluării acestora;

o funcționarea claselor pregătitoare în sediile grădinițelor OGIS

Sistem de predare bilingv

Conștientizând importanța studiului limbii engleze, Olga Gudynn International School

foloseşte un sistem de predare bilingv în activităţile sale didactice. Acesta are avantajul de a

fi concentrat pe dezvoltarea abilității elevilor de a comunica în egală măsură atât în limba

engleză, cât și în limba română.

Elevii participă zilnic la un număr mare de activități desfășurate în limba engleză. Iată

câteva dintre activitățile în care limba de instruire este limba engleză: activități artisticoplastice,

cluburi opționale, ore de dezvoltare personală, activități sportive, evenimente

extrașcolare etc.

Sistemul bilingv de predare combină cele mai bune practici din sistemul internațional, cu

influenţe din întreaga lume, adaptat și îmbogăţit pentru a răspunde nevoilor comunităţii

internaţionale și locale.

Acest sistem bilingv de predare încorporează diferite abordări culturale pentru a oferi

elevilor OGIS o deschidere largă către întreaga lume.

Procesul instructiv-educativ se desfăşoară conform programei prevăzute de MEN, folosind

tehnici de predare moderne, interactive și materiale didactice performante

NOTĂ: Pentru a încuraja blingvismul în recreații, la masă, la cluburi, la începutul și sfârșitul programului limba de

comunicare este limba engleză.

3

Premii și burse

Acordarea Burselor de Studiu:

Școala noastră sprijină elevii cu rezultate academic și extrașcolare deosebite (performanțe la

concursuri, festivaluri, expoziţii, olimpiade, fapte de înaltă ţinută morală și civică, frecvenţă

foarte bună pe parcursul anului școlar).

Acordarea Distincțiilor OGIS Primar & Gimnaziu

Penița de Diamant, Aur, Argint și Bronz

Rezultate deosebite la învăţătură, concursuri și olimpiade

Implicarea în proiecte ecologice și umanitare

Comportament exemplar atât în școală, cât și în afara Campusului

Responsabilitate, autonomie și inițiativă

Nivelul limbilor străine

Participare la Assembly/Evenimente culturale

Realizarea proiectelor de weekend

Acordarea Distincțiilor OGIS Liceu

Academic Excellence Award: Acordat elevului cu cea mai mare medie academică menținută pe tot

parcursul anului școlar.

Aspiring Artist Award: Acordat unui elev care are un portofoliu de artă variat.

Innovator of the Year Award: Acordat unui elev care a dat dovadă de inițiativă și a lucrat la proiecte

inovatoare.

Citizenship Award: Acordat unui elev care promovează valorile școlii și demonstrează ca este lider în

școală și comunitate.

Athlete of the Year Award: Acordat unui elev cu rezultate sportive deosebite.

NOTĂ: n urma analizării criteriilor de mai sus de către Consiliul Profesoral și Consiliul de Administrație se vor stabili elevii

care vor fi premiați cu aceste distincții.

4

Cluburi

OGIS acordă o atenţie sporită motivaţiei intrinsece a elevilor și, din acest motiv, paleta de

opţionale a fost diversificată pentru ca fiecare elev să aibă posibilitatea de a alege să se

implice în activitățile de grup și cluburile care îl atrag cel mai mult.

Profesorii responsabili cu susținerea cluburilor își pregătesc o programă interesantă și

adecvată nivelului de vârstă al elevilor.

Programul cluburilor se stabilește la începutul fiecărui semestru.

Părinții primesc lunar informații și poze de la activitățile organizate în cadrul cluburilor

Cluburile se aleg la începutul fiecărui semestru, elevii având posibilitatea de a alege alte

cluburi la sfârșitul semestrului I, completând un formular cu noile cluburi alese pentru

semestrul al II-lea.

Cluburile se organizează pentru un număr de minim 3 elevi - maxim 20.

5

Student Council

Consiliul Elevilor – Student Council se alege anual și este format din: Prefects, Class

Representatives și 3 Cadre Didactice. Student Council reprezintă vocea elevilor în școală.

Reprezentanții elevilor au rolul de a realiza sondaje de opinii în rândul colegilor, de a

programa întâlniri cu Directorul școlii pentru a prezenta sugestii pentru organizarea

pauzelor, meniul școlii etc.

Întreaga activitate a Student Council va fi condusă și coordonată de President și Vice

President, 2 elevi ai claselor mari, aleși din rândul Prefecţilor.

Prefecţii – Prefects sunt elevi ai claselor III - XII, implicaţi atât în activităţile desfășurate la

nivelul clasei, cât și în cele organizate la nivelul școlii.

Reprezentanţii claselor - Class Representatives au rolul de a informa Prefecţii cu privire la

situaţiile care apar la clasele pe care le reprezintă și verifică zilnic dacă îndatoririle cotidiene

sunt respectate de către colegii lor: purtarea uniformei, comportament adecvat etc.

Ritmicitatea întâlnirilor - ședințele cu Student Council se organizează de către Directori, în

prima marți din fiecare lună. Se stabilește o Ordine de Zi, discuția axându-se pe principalele

evenimente din School Planner. Ordinele de zi se arhivează în dosarul Student Council.

6

Living Values

Echipa Living Values este formată din elevi și profesori care promovează și organizează evenimente

caritabile și ecologice. Membrii echipei sunt idealiști și consideră acest lucru o calitate. După cum

spunea Walt Disney, “If you can Dream it, you can do it”, așa a reușit această echipă, în decursul

anilor de existență să aducă pe chipurile unor oameni zâmbete și bucurie.

Evenimente coordonate de elevii Echipei Living Values:

The Big Tidy Up

Little Shoe Box

Christmas Fair

Easter Bazaar

Give a Book, Save a tree

7

Assembly - Întâlnirea de vineri

Assembly:

Assembly se organizează în limba engleză

Assembly este întâlnirea săptămânală organizată

în fiecare vineri, de la ora 15:00 la ora 15:50

Se organizează Assembly-uri separate pentru elevii

din fiecare nivel

La Assembly sunt invitați și părinții elevilor care

prezintă anumite momente

Primul Assembly din an are caracter informativ.

Directorul reamintește Golden Rules, se prezintă

oferta cluburilor, se evidențiază bursierii.

Coordonatori:

În fiecare săptămână, câte o clasă este responsabilă cu organizarea Assembly-ului. În primele

săptămâni ale anului școlar, Assembly-ul va fi organizat de clasele mai mari

Învățătorul/Dirigintele clasei este responsabil cu realizarea desfășurătorului.

Învățătorul/Dirigintele clasei va informa Cadrele Didactice care predau la clasă cu privire la

organizarea Assembly-ului. Profesorii care predau la clasă (prof. muzică, artă, engleză, germană,

istorie, geografie, spaniolă etc.) vor contribui la pregătirea momentelor

Elevii sunt încurajați să participe în Assembly pentru a–și exersa diferitele talente (canto,

recitare, dans, interpretare, mini-scenete)

Desfășurător Assembly:

Directorii Adjuncți deschid Assembly cu un mesaj adresat tuturor claselor (2 - 3 min.)

o Scurtă retrospectivă a săptămânii și felicitări pentru elevii și profesorii care au înregistrat

rezultate deosebite - 2 min.

o Se anunță evenimentele importante din săptămâna următoare (concursuri, reguli noi,

vizite, invitați etc.) -1 min

Verificarea momentelor:

Toți elevii care doresc să prezinte un moment artistic sau educativ în timpul Assembly-ului

trebuie să ceară aprobarea învățătorului sau profesorului cu privire la conținutul mesajului și la

modalitatea de prezentare. Învățătorii și profesorii trebuie să se asigure că acestea sunt potrivite

cadrului în care se desfășoară evenimentul.

Mesaj educativ și mesaj artistic:

Assembly-ul va fi alcătuit din două părți:

o Parte educativă 50%: teme legate de evenimente principale ce au loc la nivel mondial

(ex. Ziua Mondială a Apei).

o Parte artistică 50%: momente artistice: prezentarea lucrărilor realizate la Arts and

Crafts, dansuri, poezii, cântece etc.

8

Jocul Caselor

Ce înseamnă Jocul Caselor:

Jocul Caselor este o practică des întâlnită în școlile internaționale ce are rolul de a dezvolta

spiritul competitiv și lucrul în echipă în rândul elevilor;

La începutul fiecărui an școlar, elevii și cadrele didactice sunt repartizate: Navigators, Explorers și

Innovators. Fiecare Casă are culoarea ei - albastru/galben/verde

Jocul Caselor nu are ca scop punctarea elevilor din punct de vedere academic. Se urmărește

dezvoltarea spiritului de echipă, motivarea elevilor pentru a avea un comportament adecvat și o

atitudine pozitivă.

Acordarea punctelor:

Toți membrii OGIS (Cadrele Didactice și Personalul Administrativ) pot oferi puncte;

Punctele se acordă atunci când: un elev are o atitudine pozitivă și când face ceva pentru

ceilalți sau pentru școală, când se comportă frumos, când se implică în proiecte umanitare,

ecologice, proiecte de weekend etc.

Pierderea punctelor:

Elevii care nu manifestă un comportament adecvat și încalcă Regulile de Aur ale școlii vor

pierde puncte la Jocul Caselor. Profesorul sau orice membru din staff care hotărăște

retragerea unui punct sau a mai multor puncte - până la maxim 10 (în funcție de gravitatea

situației), le va extrage din cutia Casei respective. Dacă se retrage numărul maxim de puncte,

Învățătorul/Dirigintele trebuie informat.

Centralizarea punctelor:

Elevii care primesc puncte le introduc în cutia Casei din care fac parte, care se află la intrarea

în școală. Înainte de fiecare Assembly, Coordonatorul Jocului Caselor le va centraliza și va

nota punctajul în tabelul de pe panoul Jocului Caselor de la intrarea în clădire

Amenajarea panoului:

Casa câștigătoare va fi evidențiată la panou și la sfârșitul fiecărui semestru va câștiga un

premiu (film, spectacol sau ieșire la pizza/suc/înghețată);

Periodic se verifică informațiile și se trec numele elevilor noi în tabelul casei din care fac

parte.

9

Teme / Proiecte de Weekend

Temele pentru acasă au rolul de a ajuta elevul să afle răspunsuri la anumite curiozităţi, să

îndrăgească literatura, să descopere că matematica poate fi distractivă, fiind o ocazie să se

perfecționeze și să petreacă timp împreună cu părinții, realizând proiectele de weekend.

Anumite teme au caracter obligatoriu, sunt corectate și punctate. Elevii noștri pot ajunge la

performanţe doar dacă își antrenează memoria și gândirea.

Temele pentru acasă trebuie bine structurate de către cadrele didactice, pentru a nu încărca

inutil programul elevilor. Acestea au rolul de a ajuta elevii să-și fixeze anumite cunoștințe.

Totodată ele ne ajută să evaluăm elevii, să avem un feedback permanent.

Teacher on Duty:

Fiecare profesor va fi Teacher on Duty în baza unui grafic elaborat de Director. Teacher on Duty

are responsabilitatea de a supraveghea elevii în recreații, la masă, în curte, la sosirea elevilor și

plecarea acestora.

În școala noastră siguranţa și sănătatea elevilor este o prioritate. Din acest motiv în OGIS nu

rămân elevi nesupravegheaţi în nicio situaţie. Fiecare Cadru Didactic va supraveghea elevii

conform graficului întocmit de Conducere.

Momentele cheie în care se vor supraveghea foarte atent elevii sunt: sosirea, pauzele, recreația

mare, masa de prânz și plecarea la sfârșitul programului.

Cadrele Didactice au obligaţia de a nu întârzia la ore, de a fi atente pe întreaga durată a

programului, de a-și găsi înlocuitor în cazul în care absentează motivat și de a raporta imediat

eventuale incidente conducerii.

10

REGULAMENT DE ORDINE INTERIOARĂ

CAPITOLUL I - Dispoziţii generale

ART.1 Prezentul Regulament de Ordine Interioară al Liceului Bilingv Olga Gudynn”, numit în

continuare ROI, este constituit în conformitate cu Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011, cu

modificările și completările ulterioare, cu Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Unităţilor de

Învăţământ Preuniversitar Nr. 5447/2020, cu modificările și completările ulterioare, cu toate

ordinele, hotărârile sau ordonanțele de urgență emise de autoritățile competente, cu politicile

interne și cu misiunea Școlii.

ART.2 Respectarea ROI este obligatorie pentru toate cadrele didactice, personalul didactic auxiliar,

personalul nedidactic, Elevi şi Părinţi/Reprezentanţi Legali.

ART.3 ROI este dezbătut în Consiliul Profesoral şi aprobat de Consiliul de Administraţie; ROI

reglementează programul zilnic, modul de organizare a Școlii, comportamentul, ţinuta Elevilor şi a

întregului personal.

CAPITOLUL II - Obiective generale

ART.4 Școala funcţionează în conformitate cu prevederile legale ale învăţământului particular, în

baza autorizațiilor și a ordinelor de acreditare, eliberate de Ministerul Educaţiei și Cercetării şi are ca

obiective generale:

a. Asigurarea unui proces instructiv-educativ de calitate, formarea personalității Elevilor printr-o

abordare holistică a educației ce vizează dezvoltarea multilaterală a copilului, dezvoltarea sinelui,

dezvoltarea fizică, dezvoltarea conștiinței morale, dezvoltarea abilităților practice, a echilibrului

emoțional, a respectului față de ceilalți și preocuparea pentru mediul înconjurător;

b. Menținerea viziunii și misiunii Școlii de a crea un loc special, unde copilul vine și învață cu plăcere,

unde copilul se simte acceptat și iubit, unde copilul învaţă să-i respecte pe cei din jur, unde

curiozitatea şi dragostea copilului pentru cunoaştere și descoperire sunt încurajate şi dezvoltate:

c. Implementarea unui sistem educațional echilibrat, în care metodele tradiționale sunt îmbinate cu

metode moderne de învățământ, în concordanță cu noile tendințe în educație, pentru a le oferi

copiilor oportunități de învățare complexe și pentru a le asigura un progres școlar cât mai eficient;

d. Încurajarea Elevilor de a participa activ la propria lor educație, de a-și descoperi noi pasiuni și

abilități pe care le pot explora fără teama de greșeală sau eșec, de a învăța din propriile experiențe și

de a avea curajul să-și pună în practică proiectele și cele mai îndrăznețe inițiative;

e. Susținerea și dezvoltarea unor relații strânse de colaborare, bazate pe respect reciproc și

cooperare între cadre didactice, Elevi și Părinți/Reprezentanți Legali pentru a asigura un mediu

pozitiv, unde învățăm unii de la alții, cu plăcere și entuziasm;

f. Obţinerea unor performanţe şi rezultate prin care Elevii sunt motivați spre perfecţionare,

excelență academică şi cunoaştere, în funcție de ritmul propriu și de aptitudinile personale.

11

CAPITOLUL III - Programul de funcţionare

ART.5 Programul zilnic este stabilit la începutul fiecărui an școlar:

a. Programul Ciclului Primar - (clasa pregătitoare - clasa a IV-a):

Program A: 8.00 - 14.00 (luni - vineri)

Program B: 8.00 - 17.00 (luni - joi)

8.00 - 16.00 (vineri)

b. Programul Ciclului Gimnazial și Liceal - (clasa a V-a - clasa a XII-a):

Program C: 8.00 - 15.00 (luni - vineri)

Program D: 8.00 - 17.00 (luni - joi)

8.00 - 16.00 (vineri)

ART.6 Durata orei de curs este de 50 de minute, iar pauza este de 10 minute. Pauza de masă este de

40 minute, între orele 12.20 – 13.00 sau 13.20 – 14.00.

ART.7 Respectarea programului zilnic este obligatorie. Orice întârziere la predarea/preluarea Elevilor

afectează întreg procesul instructiv-educativ. Elevii primesc absență în catalog pentru întârzierea la

oră, mai mult de 15 minute, iar cadrele didactice vor anunța în scris Părinții/Reprezentanții Legali.

ART.8 Conducerea Școlii decide modificarea programului de funcționare în cazuri speciale, dacă

anumite fenomene, manifestări sau evenimente obiective impun acest fapt (situație de pandemie

decretată de autorități, stare de alertă și/sau urgență, acte normative emise de către autorități cu

privire la suspendarea cursurilor față în față în unitățile de învățământ, protocol de dezinsecție,

dezinfecție în perioada de epidemii, cursuri de formare pentru staff, alte situații impuse de

evenimente independente de Școală, cum ar fi condiții meteorologice nefavorabile care ar putea

periclita siguranța Elevilor, probleme organizatorice, tehnice sau medicale și orice alte evenimente

neprevăzute independente de Școală).

CAPITOLUL IV - Organizarea internă a activităţii

ART.9 Întregul personal al Școlii trebuie să respecte programul zilnic și îndatoririle descrise în fișa

postului, trebuie să poarte ținuta recomandată de conducerea Școlii, trebuie să aibă o atitudine

pozitivă și un comportament decent în relaţiile cu Elevii, Părinţii/Reprezentanții Legali, superiorii şi

colegii.

ART.10 Cadrele didactice au obligaţia de a participa la întâlnirile cu Părinţii/Reprezentanții Legali, la

Consiliul Profesoral, la acţiunile organizate de Școală, la cursurile de perfecţionare și la şedinţele de

lucru.

ART.11 Directorii reprezintă unitatea de învăţământ în relaţia cu inspectoratul şcolar, cu

comunitatea locală şi cu alţi factori interesaţi de educaţia Elevilor.

ART.12 Programul de activitate se dezbate în Consiliul Profesoral şi se aprobă în Consiliul de

Administraţie.

12

ART.13 Activitatea instructiv-educativă se desfăşoară în baza unui orar stabilit de Comisia pentru

întocmirea orarului şi avizat de către directori. Acesta respectă prevederile planului de învăţământ

pentru clasa respectivă.

ART.14 Este interzis personalului Școlii să primească bunuri, avantaje de orice tip din partea

Părinţilor/ Reprezentanţilor Legali ai Elevilor și să mediteze Elevii înscriși în Școală în afara

programului.

ART.15 Este interzis cadrelor didactice, precum şi întregului personal OGIS, să aplice pedepse

corporale Elevilor sau să agreseze verbal/fizic Elevii sau alte persoane.

ART.16 Este interzis cadrelor didactice, Elevilor și Părinţilor/Reprezentanţilor Legali să scoată din

instituție materiale, aparatură sau documente, fără aprobarea scrisă a directorului.

ART.17 Conducerea Școlii sancționează personalul Școlii, indiferent de funcția sau postul pe care îl

ocupă, pentru încălcarea obligațiilor sau a normelor de comportare, conform procedurilor Codului

Muncii și Legii Educației Naționale nr.1/2011, cu modificările și completările ulterioare.

CAPITOLUL V - Măsuri pentru siguranța Elevilor

ART.18 Accesul în instituție se face numai în următoarele condiții:

a. Toate persoanele străine care vizitează instituţia sunt legitimate şi consemnate în

Registrul de Vizite. Accesul altor persoane este permis numai după obținerea aprobării

conducerii unității de învățământ, pe baza ecusonului care atestă calitatea de

invitat/vizitator a acestora. Ecusoanele pentru vizitatori se eliberează la punctul de control în

momentul intrării, după efectuarea procedurilor de identificare, înregistrare și control al

persoanelor de către personalul care asigură paza unității. Personalul de pază va însoți

vizitatorul în incinta Școlii și va anunța persoana cu care acesta solicită întâlnirea. Persoanele

care au primit ecusonul au obligația să-l poarte la vedere pe durata vizitei în unitatea de

învățământ și să-l restituie la punctul de control, în momentul părăsirii unității;

b. Persoanele străine au acces limitat în instituţie, fiind obligate să aştepte în locurile special

amenajate pentru vizitatori (curtea sau secretariatul Școlii);

c. Părinții/Reprezentanții Legali au obligația de a respecta programul instituției, de a-și

programa la secretariatul Școlii orice vizită pe care doresc să o facă la școală, pentru a nu

perturba orele de curs;

d. Locul de așteptare amenajat pentru Părinți/Reprezentanți Legali este curtea Școlii;

e. Personalul de pază este autorizat să interzică accesul în Școală tuturor persoanelor,

inclusiv Părinților/ Reprezentanților Legali, în cazul în care vizita nu a fost programată în

prealabil;

f. Personalul Școlii semnează în Condica de Prezenţă la sosirea şi plecarea în/din instituţie;

g. Accesul Elevilor, personalului, Părinţilor/Reprezentanților Legali şi al altor persoane se

face printr-o singură intrare, intrarea principală, aflată sub supravegherea portarului Școlii;

13

h. Este interzis accesul persoanelor aflate sub influența băuturilor alcoolice, al persoanelor

turbulente, precum și al celor care au intenția vădită de a deranja ordinea și liniștea

activității școlare;

i. Se interzice intrarea persoanelor însoțite de câini, a celor care posedă arme sau obiecte

contondente, substanțe toxice, explozive-pirotehnice, iritante-lacrimogene sau ușor

inflamabile, publicații și însemne care au caracter obscen sau instigator, precum și

stupefiante sau băuturi alcoolice.

ART.19 Personalul de pază are obligația de a ţine o evidență riguroasă a persoanelor străine, care

intră în incinta unității de învățământ și de a consemna în Registrul de Vizite, ce se păstrează

permanent la punctul de control, date referitoare la vizitatori: numele, prenumele, seria și numărul

actului de identitate, scopul vizitei, precum și ora intrării și a părăsirii incintei unității de învățământ.

ART.20 Personalul de pază și personalul didactic au obligaţia să supravegheze comportamentul

vizitatorilor și să verifice sălile în care aceștia sunt invitaţi, pentru a nu fi lăsate sau abandonate

obiecte care, prin conţinutul lor, pot provoca evenimente nedorite. După terminarea orelor de

program și în timpul nopții, clădirea Școlii se va încuia de către personalul abilitat, care va verifica, în

prealabil, respectarea măsurilor pentru paza contra incendiilor și siguranța imobilului.

ART. 21 Personalul de pază este obligat să cunoască și să respecte îndatoririle ce îi revin, fiind direct

răspunzător pentru paza și integritatea obiectivului, a bunurilor și a valorilor încredințate, precum și

pentru asigurarea ordinii în incinta unității de învățământ.

ART.22 La intrarea şi ieşirea din Școală, Elevii trebuie să respecte următoarele reguli:

a. Să evite aglomerarea la intrarea/ieşirea în/din instituție;

b. Să acorde prioritate copiilor mai mici;

c. Să nu blocheze uşile, căile de acces și grupurile sanitare;

d. Să parcheze bicicletele și trotinetele în spațiile special amenajate.

ART.23 Părinții/Reprezentanții legali care doresc ca fiul/fiica lor să se deplaseze neînsoțit/ă de la

Școală spre locuință vor da o declarație pe proprie răspundere din care să reiasă acest lucru.

Declarația va fi înregistrată la secretariatul Școlii și depusă la dosarul de înscriere/reînscriere al

Elevului.

ART.24 Părinții/Reprezentanții Legali sau persoanele desemnate de aceștia pentru

predarea/preluarea Elevului de la Școală au obligația de a semna în Registrul de Prezență. Aceștia îi

vor aștepta pe copii la ieșirea de la cursuri în afara incintei Școlii, în curtea interioară sau pe aleea din

fața Școlii. Elevii nu vor fi preluați în timpul orelor de curs/club, înainte de a se suna de ieșire, pentru

a pleca acasă.

ART.25 Școala se obligă să asigure siguranţa Elevilor, astfel:

a. Supravegherea Elevilor este asigurată de către: cadrele didactice, personalul de întreţinere

și pază;

b. Părăsirea incintei şi a curţii de către Elevi este strict interzisă în timpul programului;

14

c. În situaţia în care Părinţii/Reprezentanţii Legali deleagă o altă persoană să preia Elevul

de la Școală, se solicită obligatoriu o adresă scrisă cu datele persoanei respective, semnată

de Părinţii/Reprezentanţii Legali ai Elevului şi confirmare telefonică de primire a solicitării.

ART.26 Școala se obligă să asigure un mediu sănătos pentru Elevi, să respecte și să aplice toate

măsurile și normele impuse de autoritățile competente, în orice situație care poate apărea pe

parcursul anului școlar – pandemie, epidemie, situație de alertă/urgență etc pe următoarele căi:

a. Sănătatea Elevilor este o prioritate pentru Școală. În cazul în care, în urma triajului

medical sau pe parcursul zilei se constată modificări ale stării de sănătate a Elevului,

părintele are obligația de a prelua Elevul în maximum 1 oră de când a fost anunțat, pentru a

evita orice situație de risc, precum și răspândirea unor boli contagioase în colectivitate.

Revenirea în instituție se va face doar în baza avizului de intrare în colectivitate;

b. Triajul medical se realizează zilnic, la sosirea Elevilor în instituție. Cadrul medical OGIS

poate refuza accesul Elevului în colectivitate, în condițiile în care consideră că starea de

sănătate a acestuia ar putea pune în pericol siguranța sa și a colectivității. Revenirea în

instituție se va face în baza avizului medical de intrare în colectivitate;

c. Nu este permis accesul în colectivitate cu medicamente sau tratamente de orice tip,

excepție făcând cele homeopate și de imunizare, care se pot administra în baza unei

solicitări scrise, adresate conducerii unității de învățământ și departamentului medical.

Astfel de tratamente sunt predate asistentului medical de către Părinți/Reprezentanți Legali

și sunt administrate copiilor doar de către acesta, respectându-se indicațiile medicului care a

recomandat tratamentul;

d. La începutul anului şcolar, Părinţii/Reprezentanții Legali au obligația de a prezenta: avizul

de intrare în colectivitate și avizul medical - apt pentru educație fizică și sport. Elevii participă

la orele de educaţie fizică, dans, baschet, activităţi sportive numai în baza avizului medical -

apt pentru educație fizică și sport şi obligatoriu în echipament sportiv OGIS;

e. Campaniile de vaccinare nu se asigură de către cabinetele medicale ale Școlii. Părinții au

obligația de a asigura vaccinarea copiilor și de a prezenta dovada efectuării acestor vaccinări;

f. Ori de câte ori este cazul, în urma declanșării unor epidemii sau în situația în care Școala

consider că este necesar, pentru sporirea măsurilor de siguranță se poate solicita

Părinţilor/Reprezentanților Legali prezentarea unui aviz epidemiologic și a analizelor

necesare pentru menținerea stării de sănătate a colectivității;

g. Accesul Părinţilor/Reprezentanților Legali și al persoanelor străine este strict interzis în

cantină, sala de mese și sălile de clasă fără acordul directorului, pentru a nu perturba

activitatea și buna organizare;

15

h. Este strict interzis accesul Elevilor în instituţie sau în mijloacele de transport ale Școlii cu

telefoane mobile (excepție liceu), tablete, smartwatch-uri și alte gadget-uri, medicamente,

alimente, dulciuri, substanţe ce ar putea dăuna sănătăţii şi siguranţei acestora, artificii,

substanţe inflamabile sau alte obiecte, în afara materialelor educaţionale folosite la cursuri.

Părinţii/Reprezentanţii Legali au obligaţia de a verifica cu atenţie Elevii la plecarea acestora

spre școală. La prima abatere, Elevii primesc observație individuală, obiectele sunt reținute

la secretariatul instituției, iar părinții sunt invitați la Școală pentru a li se returna aceste

obiecte și pentru a-și lua angajamentul în scris că nu mai permit copiilor introducerea

acestora în instituție sau în mijloacele de transport;

i. Elevii pot aduce la Școală jucării și jocuri de masă (șah, puzzle, Monopoly, cărți, Scrabble)

care nu pun în pericol sănătatea lor și a colectivității, pentru a-și petrece recreațiile într-un

mod cât mai plăcut.

CAPITOLUL VI - Conducerea Școlii

ART.27 Directorul exercită conducerea Școlii, în conformitate cu atribuțiile conferite de lege și fișa

postului, astfel:

a. Reprezintă Școala în relațiile cu terțe persoane fizice și juridice, în limitele competențelor

prevăzute de lege;

b. Manifestă loialitate față de Școală, credibilitate și responsabilitate în deciziile sale, încredere

în capacitățile angajaților;

c. Încurajează și susține colegii în vederea motivării pentru formarea continuă și pentru crearea

în Școală a unui climat optim desfășurării procesului de învățământ;

d. Are drept de îndrumare și control asupra activității întregului personal salariat și colaborează

cu personalul cabinetului medical;

e. Aprobă vizitarea Școlii, asistența la ore sau activitățile extrașcolare, efectuate de către

persoane din afara unității școlare. Fac excepție de la această prevedere reprezentanții

instituțiilor cu drept de control asupra unității de învățământ;

f. Aprobă perioada concediului anual de odihnă;

g. Este direct responsabil de calitatea educației furnizate în Școală;

h. Lansează proiecte și parteneriate cu unități de învățământ similare din municipiu, județ,

țară, din Uniunea Europeană sau din alte zone;

i. Numește diriginții la clase, coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și

extrașcolare și responsabilul comisiei diriginților. Numește șefii de catedră, șeful Comisiei

pentru curriculum, al Comisiei pentru evaluarea și asigurarea calității, șefii comisiilor și

solicită avizul Consiliului Profesoral cu privire la programele de activitate ale acestora.

Numește echipa de întocmire a orarului Școlii, pe care îl verifică și îl aprobă;

j. Stabilește atribuțiile directorului adjunct, ale șefilor de catedră, ale șefilor colectivelor pe

domenii, precum și responsabilitățile membrilor Consiliului de Administrație;

k. Vizează fișele posturilor pentru personalul din subordine, conform legii.

16

CAPITOLUL VII - Consiliul de Administrație (CA)

ART.28 Consiliul de Administraţie are următoarele atribuţii:

a. Aprobă Planul de Dezvoltare Instituţională elaborat de un grup de profesori desemnat de

director, după dezbaterea şi avizarea sa;

b. Aprobă Regulamentul Intern al Școlii, după ce acesta a fost dezbătut în CP și aprobat în CA;

c. Elaborează fişele şi criteriile de evaluare și aprobă calificativele anuale pentru întregul

personal salariat, după ce acestea au fost discutate în CP, pe baza propunerilor rezultate din

raportul general privind starea şi calitatea învăţământului în Școală, a analizei şefilor de

catedră și a celorlalte compartimente;

d. Controlează periodic parcurgerea materiei şi evaluarea ritmică a Elevilor, solicitând rapoarte

sintetice din partea şefilor de catedră şi îşi asumă răspunderea publică pentru performanţele

unităţii de învăţământ;

e. Aprobă planul de încadrare a personalului didactic şi didactic auxiliar, precum şi schema de

încadrare a personalului nedidactic;

f. Aprobă programe de dezvoltare profesională a cadrelor didactice, la propunerea Consiliului

Profesoral.

g. Evaluează parteneriatul cu părinții Elevilor și alți furnizori/colaboratori.

CAPITOLUL VIII - Consiliul Profesoral (CP)

ART.29 Consiliul Profesoral are următoarele atribuții:

a. Dezbate, avizează şi propune CA, spre aprobare, Planul de Dezvoltare a Școlii;

b. Aprobă componenţa nominală a catedrelor;

c. Validează raportul privind situaţia şcolară semestrială şi anuală prezentată de fiecare

coordonator de clasă;

d. Numește comisiile de cercetare a faptelor care constituie abateri disciplinare, săvârşite de

personalul salariat al Școlii, conform legislaţiei în vigoare;

e. Decide asupra tipului de sancţiune disciplinară aplicată Elevilor care săvârşesc abateri;

f. Propune conducerii acordarea recompenselor pentru Elevi şi pentru personalul salariat al

Școlii;

g. Validează oferta de discipline opţionale/cluburi.

CAPITOLUL IX - Consiliul Clasei

ART.30 Consiliul Clasei are următoarele atribuţii:

a. Analizează, semestrial sau ori de câte ori este cazul, progresul şcolar şi comportamentul

fiecărui Elev;

b. Analizează volumul temelor pentru acasă şi propune cadrelor didactice corelarea acestora

între diferitele discipline;

17

c. Propune directorului măsuri de asistenţă educaţională, atât pentru Elevii cu dificultăți de

învăţare sau de comportament, cât şi pentru Elevii cu rezultate deosebite;

d. Propune recompense pentru Elevii cu rezultate deosebite;

e. Elaborează semestrial aprecieri sintetice despre progresul şcolar şi comportamentul fiecărui

Elev şi informează în scris Părinții/Reprezentanții Legali.

CAPITOLUL X - Consiliul Elevilor

ART.31 Consiliul Elevilor are următoarele atribuții:

a. Propune conducerii măsuri pentru rezolvarea nevoilor Elevilor pe care îi reprezintă;

b. Se întruneşte semestrial sau ori de câte ori este necesar, la solicitarea directorului Școlii;

c. Analizează problemele Elevilor şi propune măsuri privind îmbunătăţirea activităţii didactice

și a activităților recreative;

d. Aduce la cunoştinţa Consiliului de Administraţie al Școlii problemele şi măsurile propuse

pentru a se găsi cele mai bune soluții. Acestea vor fi transmise de reprezentanții Consiliului

Elevilor celor interesaţi.

CAPITOLUL XI - Îndatoririle Elevilor şi exercitarea calităţii de Elev

ART.32 Elevii Școlii au obligaţia să aibă o atitudine cuviincioasă, un comportament civilizat care să

nu-i pună în pericol pe ei sau pe colegii lor:

a. Elevii au datoria de a frecventa cursurile, de a se pregăti la fiecare disciplină de studiu şi de

a-şi însuşi cunoştinţele prevăzute de programele şcolare;

b. Elevii trebuie să asculte cu atenţie explicaţiile profesorilor în timpul orelor, să noteze în

caiete, să nu aibă alte preocupări şi să nu deranjeze lecţiile;

c. Elevii trebuie să respecte programul zilnic, să nu întârzie la orele de curs pentru a nu

întrerupe lecţiile. În situația în care aceștia întârzie, își vor recupera materia predată de la

colegi, pe parcursul zilei;

d. În perioada absentată, din motive personale sau medicale, Elevii au obligația să recupereze

materia predată de la colegi și de a veni pregătiți la reînceperea cursurilor;

e. Elevii au obligaţia să poarte asupra lor carnetul de elev, să-l prezinte

profesorilor/învăţătorilor pentru consemnarea notelor, precum şi

Părinţilor/Reprezentanților Legali, pentru informarea în legătură cu situaţia şcolară;

f. Elevii trebuie să păstreze curăţenia în școală, clase, precum și în spațiile de joacă, să nu

deterioreze bunurile instituției sau bunurile colegilor;

g. Elevii trebuie să cunoască şi să respecte prezentul Regulament de Ordine Interioară al Școlii,

regulile de circulaţie şi cele cu privire la menținerea sănătăţii, normele de protecţie civilă,

normele de protecţie a mediului, legile statului, la nivelul lor de cunoaştere şi înţelegere;

h. Elevii au obligația de a proteja mediul înconjurător și de a folosi cu măsură apa, hârtia și

energia electrică;

i. În fiecare vineri, Elevii fac ordine în dulapuri, în sălile de clasă și la locurile de joacă.

18

ART.33 Prezența la ore și motivarea absențelor:

a. Prezenţa Elevilor se verifică la fiecare oră de curs de către învăţător/profesor, care

consemnează în catalog fiecare absență;

b. Motivarea absențelor se efectuează în baza următoarelor acte:

i. adeverinţă medicală eliberată de medicul de familie sau de unitatea sanitară, în caz

de spitalizare, care va fi înregistrată de cadrul medical OGIS;

ii. cerere scrisă (nu e-mail sau mesaje) de către Părintele/Reprezentantul Legal al

Elevului înregistrată la secretariatul şcolii și avizată de director, fără a se depăși 3

zile/semestru sau 10 absențe la o materie;

iii. adeverinţă eliberată de clubul/organizația unde Elevul face sport/activitate

extrașcolară de performanță şi documente justificative precum trofee, diplome,

medalii, premii, clasament, etc.

c. Motivarea absențelor se face de către învăţător/diriginte în urma prezentării documentelor

justificative şi avizarea şi aprobarea directorului. Actele pe baza cărora se face motivarea

absențelor vor fi prezentate la secretariatul şcolii în termen de maximum 7 zile de la reluarea

activităţii Elevului. Acestea vor fi înregistrate şi o copie va fi păstrată de către

învăţător/diriginte pe tot parcursul anului şcolar. Nerespectarea termenului duce la

declararea absențelor ca fiind nemotivate;

d. La acumularea a 10 absenţe nemotivate/semestru din totalul orelor de studiu sau la 10%

absenţe nejustificate din numărul de ore pe semestru la o disciplină, se va scădea

calificativul/nota la purtare cu câte un punct.

e. Pentru a se putea definitiva situaţia şcolară, absenţele, motivate sau nemotivate, nu pot

depăşi 50% din numărul orelor de curs într-un semestru.

CAPITOLUL XII - Drepturile şi premierea Elevilor

ART.34 Școala se obligă să ofere Elevilor accesul gratuit la bibliotecă şi la resursele materiale

destinate acestora.

ART.35 În Şcoala Olga Gudynn se constituie anual Consiliul Elevilor - Student Council, format din

liderii fiecărei clase. Consiliul Elevilor funcţionează în baza unui regulament propriu și reprezintă

interesele copiilor, culegând impresii cu privire la activități, meniu și programul zilnic, pe care le

prezintă directorului școlii.

ART.36 Elevii care obţin rezultate remarcabile în activitatea şcolară şi extraşcolară şi se disting prin

comportament exemplar pot primi următoarele recompense:

a. Apreciere verbală în faţa colegilor clasei;

b. Evidenţiere de către director în faţa colegilor de şcoală sau în faţa Consiliului Profesoral;

c. Comunicare verbală sau scrisă adresată Părinţilor/Reprezentanților Legali;

d. Premii, diplome și medalii;

e. Burse de studiu, parțiale sau integrale, în funcție de performanțele obținute.

ART.37 Școala acordă premii Elevilor care:

a. Au obținut performanțe la una sau mai multe discipline de studiu, la concursuri, festivaluri,

expoziţii etc.;

19

b. S-au remarcat prin fapte de înaltă ţinută morală şi civică;

c. Au avut, la nivelul clasei, cele mai bune rezultate și cea mai bună frecvenţă pe parcursul

anului şcolar;

d. S-au implicat activ în proiectele comunității (evenimente ecologice, umanitare etc.).

ART.38 Elevii Școlii sunt încurajaţi să adopte un comportament pozitiv, să participe cu interes la

toate activităţile desfăşurate, să dezvolte relaţii de prietenie cu colegii şi să-i respecte pe cei din jur.

Săptămânal, cadrele didactice acordă distincția Star of the Week Elevilor care:

a. Participă cu interes la activităţile organizate în cadrul procesului instructiv-educativ și la

Assembly;

b. Îndeplinesc sarcinile trasate de către cadrele didactice și dau dovadă de responsabilitate şi

autonomie;

c. Manifestă un comportament cuviincios și respectă Codul Bunelor Maniere OGIS;

d. Se implică în proiectele propuse de către cadrele didactice și în proiectele de voluntariat;

e. Poartă zilnic uniforma completă;

f. Mențin ordinea în clasă și dau dovadă de colegialitate;

g. Obțin rezultate bune la concursurile școlare

CAPITOLUL XIII - Comportamentul şi vestimentaţia Elevilor

ART.39 Școala promovează în rândul Elevilor următoarele VALORI:

1. Politețe

2. Respect

3. Seriozitate

4. Disciplină

5. Spirit de echipă

6. Punctualitate

7. Responsabilitate

8. Modestie

9. Toleranță

10. Onestitate

a. Cadrele didactice stabilesc împreună cu Elevii, la începutul fiecărui an școlar, Regulile

Clasei, pornind de la valorile instituției și se asigură că sunt cunoscute și respectate;

b. Rutina/Programul zilnic și regulile Școlii sunt reamintite Elevilor de către cadrele

didactice, membrii Consiliului Elevilor și de către director, ori de câte ori este nevoie,

pentru a se evita încălcarea acestora;

c. Părinții/Reprezentanții Legali, ca parteneri activi ai Școlii, au obligația de a susține

cadrele didactice în demersul educațional și în menținerea valorilor și regulilor de

comportament pozitiv și acasă.

20

ART.40 Bunele maniere ocupă un loc important în misiunea Școlii de a oferi copiilor o educație de

cea mai bună calitate. Elevii care frecventează Școlile Olga Gudynn au obligaţia de a avea un

comportament civilizat care să nu-i pună în pericol pe ei sau pe colegii lor şi o ţinută decentă,

specifică vârstei: fără accesorii stridente sau foarte valoroase, cercel în ureche (în cazul băieţilor),

farduri, unghii false/colorate, tunsori extravagante sau părul vopsit.

ART.41 Formulele de adresare și Codul Bunelor Maniere OGIS sunt obligatorii și au ca rol

promovarea unei atitudini pozitive și a unui comportament adecvat. Elevii se adresează politicos,

folosind expresii, precum: „Bună ziua!", „Mulțumesc!", „Te rog frumos!", „La revedere!", „Cu

plăcere!".

ART.42 Primele reguli pe care le învață Elevii în Școala Gimnazială "Olga Gudynn International

School" sunt Golden Rules - Regulile de aur:

1. Vorbim politicos şi respectuos celorlalţi.

2. Avem grijă de lucrurile noastre și ale celorlalți.

3. Ne întâmpinăm cu drag toţi oaspeţii.

4. Ridicăm mâna înainte de a vorbi.

5. Învățăm cu plăcere.

6. Ne aşteptăm întotdeauna rândul.

7. Ne jucăm împreună și lucrăm în echipă.

8. Ne ajutăm colegii.

ART.43 În timpul programului, dar și în cadrul activităților extrașcolare (excursii, tabere, vizite

tematice), Elevii au obligația să respecte indicaţiile profesorilor, să manifeste o atitudine

cuviincioasă, respect și înțelegere față de cadrele didactice, colegi, personalul Școlii și vizitatori,

promovând în permanență Codul Bunelor Maniere OGIS.

ART.44 Pentru a dezvolta sentimentul de apartenenţă la comunitatea OGIS, Elevii au obligația să

poarte zilnic uniforma şcolară completă.

● Uniforma oficială OGIS completă este purtată de către Elevi în zilele anunțate de către

coordonatorii de clase și/sau conducerea Școlii.

● Uniforma casual OGIS completă este purtată de către Elevi pe tot parcursul săptămânii, cu

excepția zilelor anunțate de către coordonatorul clasei/conducerea Școlii în care se solicită uniforma

oficială OGIS.

● Echipamentul sportiv OGIS complet este purtat la toate orele de educație fizică, conform

indicațiilor profesorilor de specialitate.

● Excepție de la aceste reguli face ultima zi de joi a fiecărei luni, când este Non-Uniform Day

în OGIS.

ART.45 La orele de educație fizică, dar și la alte activități sportive, Elevii trebuie să poarte

echipament sportiv OGIS. Elevii care participă la următoarele activități: karate, balet, dans,

experimente în laboratoare, ateliere de gătit, educație tehnologică, au obligația de a purta ținuta

adecvată.

21

CAPITOLUL XIV - Metode de disciplinare şi sancţionare a Elevilor

ART.46 Sistemul educațional OGIS promovează o educație pozitivă, bazată pe colaborare și

responsabilizarea Elevilor, pentru a-și însuși un comportament adecvat care să-i ghideze în viață. În

situația în care Elevii nu respectă indicațiile și recomandările cadrelor didactice sau încalcă în mod

repetat prezentul regulament, sancțiunile care pot fi aplicate sunt:

a. Observația individuală constă în atenționarea scrisă a Elevului în cadrul unei discuții

individuale, într-o manieră pozitivă, pentru a i se reaminti regulile de comportament, valorile

și politicile Școlii. Elevul completează o fişă de reflecţie. De asemenea, i se va atrage atenția

că, dacă nu își schimbă comportamentul, va primi mustrare scrisă. Părinții/Reprezentanții

Legali sunt informaţi în scris. În situația în care Elevul nu-și remediază comportamentul, în

urma tuturor acestor observații, cadrul didactic va invita Părinții/Reprezentanții Legali la o

discuție pentru a găsi împreună cele mai bune strategii care să ajute copilul să înregistreze

progres și să se integreze în mediul școlar oferit de OGIS. Dacă Elevul continuă să încalce

regulile Școlii, cadrul didactic poate recomanda părinților consilierea acestuia de către

consilierul școlar OGIS. La acumularea a 3 observații individuale, se propune mustrare scrisă

de către un membru al consiliului clasei, un membru al comisiei de disciplină sau conducerea

şcolii. Sancţiunea poate fi însoţită de scăderea calificativului/notei la purtare.

b. Mustrarea scrisă constă în atenționarea în scris a Elevilor de către cadrul didactic care a

constatat incidentul sau de către directorul unității, cu menționarea clară a faptelor care au

determinat sancționarea. Părinții/Reprezentanții Legali sunt anunțați în scris despre

sancțiunea primită de către elev și invitați la o discuție pentru a se stabili împreună cu

directorul și cadrul didactic coordonator strategii în vederea îmbunătățirii comportamentului

Elevului. La acumularea a 3 mustrări scrise sau în funcţie de gravitatea faptei, se propune

scăderea calificativului/ notei la purtare.

c. Retragerea temporară sau definitivă a bursei de studii se aplică doar de către directorul

unității, după discutarea și aprobarea în Consiliul Profesoral, în cazul unor comportamente

violente, regres școlar şi/sau abateri comportamentale repetate. Sancțiunea este însoțită de

scăderea calificativului/notei la purtare, aprobată de Consiliul Profesoral al Școlii.

Părinții/Reprezentanții Legali sunt invitați la Școală pentru discuții și li se aduce la cunoștință

și în scris despre sancțiunea primită de către elev.

d. Mutarea disciplinară la o clasă paralelă se aplică în situația în care directorul Școlii

consideră că un Elev nu înregistrează progres într-o anumită clasă sau are abateri

comportamentale repetate. Decizia este luată de către directorul Școlii și validată de

Consiliul Profesoral. Sancțiunea se poate aplica doar în învățământul gimnazial. Măsurile vor

fi comunicate Părinţilor/Reprezentanților Legali înainte de a fi aplicate, însă decizia

transferului la o altă clasă nu poate fi schimbată de către aceştia. Dacă Elevul înregistrează o

altă abatere comportamentală, după ce a fost mutat în noua clasă, va fi sancționat cu

scăderea notei la purtare, după validarea în Consiliul Profesoral.

e. Transferul Elevului se aplică în cazul în care Părinţii/Reprezentanții Legali nu sunt de acord

cu măsurile luate de Consiliul Profesoral și conducerea Școlii și nu susțin demersurile

cadrelor didactice pentru remedierea comportamentului neadecvat al Elevului sau

îngreunează activitatea unității școlare prin pasivitate la solicită- www.olgagudynn.ro 13 rile

cadrelor didactice de a susține demersurile educaționale agreate la înscriere.

Părinţii/Reprezentanții Legali sunt invitați la discuții cu directorul Școlii și li se aduce la

cunoștință că nu se va reînnoi contractul educațional pentru anul care urmează.

22

ART. 47 Toate sancțiunile menționate la Art.46 se aplică și în cazul activităților extrașcolare

desfășurate în afara Școlii: vizite tematice, tabere, excursii, evenimente caritabile, sportive, artistice

etc.

ART. 48 Sancţiunile se validează în Consiliul Profesoral, la propunerea Consiliului Clasei, ori de câte

ori apar astfel de situații. În cazul unor abateri grave de la ROI OGIS, sancțiunile primite vor fi

consemnate în catalog și în registrul matricol.

ART. 49 După opt săptămâni sau la încheierea semestrului sau a anului școlar, consiliul se

reîntrunește. Dacă Elevul căruia i s-a aplicat o sancțiune dă dovadă de un comportament fără

abateri, pe o perioadă de cel puțin 8 săptămâni de școală, până la încheierea semestrului sau a

anului școlar, prevederea poate fi anulată. Anularea scăderii notei la purtare se aprobă de către

entitatea care a aplicat sancţiunea.

ART. 50 Contestarea sancțiunilor ce pot fi aplicate Elevilor se adresează, de către Elev sau, după caz,

de către Părintele/Reprezentantul Legal al Elevului, Consiliului de Administrație al Școlii, în termen

de 5 zile lucrătoare de la aplicarea sancțiunii.

ART. 51 Pentru detalierea abaterilor și sancțiunilor consultați Anexa 1.

CAPITOLUL XV - Evaluarea rezultatelor

ART.52 Evaluarea formativă are ca rol o bună observare și cunoaștere a Elevilor, pentru a putea

optimiza anumite abilități ce pot ajuta la valorificarea maximă a potențialului fiecărui elev.

ART.53 Părinții/Reprezentanții Legali sunt informați periodic și consiliați de către cadrele didactice

pentru o cât mai bună cunoaștere a copilului și a evoluției lui în școală, atât în ceea ce privește

rezultatele academice, cât și comportamentul lui.

ART.54 Evaluarea Elevilor se realizează în mod obiectiv, la fiecare disciplină, ţinându-se cont de

rezultatele şi cunoştinţele dobândite pe parcursul programului de studiu. Evaluarea are ca finalitate

notarea ritmică.

a. Profesorii pot propune părinților ore de pregătire suplimentară în grupuri de studiu, pentru

o perioadă determinată, atât pentru Elevii care participă la olimpiade și concursuri școlare,

cât și pentru Elevii care au absentat motivat de la școală. Aceste ore suplimentare și

perioada desfășurării lor, trebuie aprobate de către director și stabilite în funcție de

programul profesorilor și al Elevilor;

b. Școala nu își asumă responsabilitatea pentru regresul școlar al Elevului din cauza

indisciplinei, absentării de la cursuri sau din lipsa de cooperare a părinților care nu se implică

în activitatea școlară a acestuia.

ART.55 Elevii care obţin media insuficient în ciclul primar (clasele a II-a – a IV-a) sau medii generale

sub 5 în ciclul gimnazial, la cel puţin trei discipline de studiu, nu vor promova anul şcolar respectiv.

Aceştia sunt declaraţi repetenţi şi, în anul şcolar următor, vor fi înscrişi în acelaşi an de studiu ca cel

precedent. Măsura este irevocabilă, iar Părinţii/Reprezentanții Legali nu pot interveni asupra acestei

decizii. Situația de repetenţie va fi menţionată în documentele şcolare.

23

ART.56 Școala se obligă să transmită Părinţilor/Reprezentanților Legali rapoarte semestriale/anuale,

care reflectă nivelul de pregătire al fiecărui Elev şi observaţiile cadrelor didactice.

CAPITOLUL XVI - Părinții / Reprezentanții Legali

ART.57 Părinții/Reprezentanții Legali au următoarele obligații și drepturi:

a. Să sprijine conducerea Școlii și coordonatorul clasei în menținerea unui climat pozitiv,

promovând un comportament corespunzător atât în Școală, cât și în alte medii;

b. Să manifeste respect față de toți Elevii, angajații Școlii și Părinții/Reprezentanții Legali ai

celorlalți copii;

c. Să aibă inițiativă și să se implice în atragerea persoanelor fizice sau juridice care, prin

contribuţii financiare sau materiale, pot susține programe de modernizare a activității

educative și a bazei materiale din clasă și din Școală;

d. Să solicite rezolvarea unor stări conflictuale în care este implicat propriul copil, prin discuții

amiabile. În caz de nerezolvare a situației, se vor urma căile ierarhice superioare;

e. Să susțină Școala în activitatea de consiliere și orientare școlară;

f. Să susțină Școala în organizarea și desfășurarea evenimentelor extrașcolare, a serbărilor și

festivităților anuale;

g. Să primească informații despre comportamentul și progresul școlar al copilului de la cadrele

didactice și de la coordonatorul clasei.

CAPITOLUL XVII – Personalul Didactic

ART.58 Cadrele didactice au următoarele obligații și drepturi:

a. Să îndeplinească sarcinile de serviciu la cele mai înalte standarde pentru a contribui la buna

reputație a Școlii, conform legislației în vigoare, fișei postului și Regulamentului intern;

b. Să cunoască valorile OGIS și să aplice în mod adecvat teoriile moderne ale învățării în

vederea construirii unui demers didactic centrat pe elev, în scopul dezvoltării sale holistice;

c. Să respecte cu strictețe actul didactic: pregătirea fiecărei activități didactice, durata orei de

curs de 50 de minute, întocmirea planurilor de lecție de către stagiari și de către persoanele

desemnate de Consiliul de Administrație;

d. Să completeze cu atenție documentele școlare, evitând greșelile și ștersăturile;

e. Să ia catalogul clasei la fiecare oră de curs;

f. Să consemneze prezența elevilor în catalogul clasei la începutul fiecărei ore de curs;

g. Să nu învoiască elevii de la ore, decât cu aprobarea conducerii Școlii sau în situații de

urgență;

h. Să stabilească corespunzător volumul temelor pentru acasă, ținând cont de curba de efort,

pentru a nu suprasolicita Elevii;

i. Să nu dea teme de vacanță, decât cu caracter facultativ;

j. Să discute cu Părinții/Reprezentanții Legali în orele stabilite și să-i informeze deschis și

transparent cu privire la evoluția copilului, progresul/regresul școlar sau aspecte legate de

comportament;

24

k. Să prezinte Părinților/Reprezentanților Legali documentele școlare, portofoliul și lucrările

Elevilor, la cererea acestora și în formele stabilite de către Școală;

l. Să efectueze orele de curs indiferent de numărul elevilor prezenți;

m. Să fie tratate cu respect de către Elevi, părinți și vizitatorii instituției;

n. Să fie premiate și remunerate în funcție de eforturile depuse;

o. Să identifice nevoile proprii de dezvoltare și să participe la cursuri de perfecționare.

ART.59 Evaluarea școlară se face ritmic, prin modalități variate. Fiecare notă trebuie să fie

argumentată pe loc elevului, în funcție de baremul stabilit, punctajul pentru răspunsul oral etc.;

notele acordate se consemnează în catalogul oficial, cel virtual și în carnetul de elev.

ART.60 Ținuta morală și vestimentară a cadrelor didactice reprezintă un model pentru Elevii Școlii. În

acest sens, cadrele didactice trebuie:

a. Să dovedească respect față de propria imagine, aceasta reflectându-se și în ținută și

vestimentație;

b. Să nu folosească telefonul mobil sau să consume alimente în timpul orelor;

c. Să folosească un vocabular controlat, politicos, lipsit de violențe verbale sau ironii atât față

de Elevi, cât și față de colegi și Părinți/Reprezentanți Legali.

CAPITOLUL XVIII - Dispoziţii finale

Prezentul REGULAMENT DE ORDINE INTERIOARĂ a fost dezbătut în Consiliul Profesoral şi aprobat de

Consiliul de Administraţie al instituției de învățământ, fiind adaptat la condiţiile particulare ale Școlii

Gimnaziale "Olga Gudynn International School", în concordanţă cu strategia managerială de

dezvoltare a instituţiei.

25

ANEXA 1

CODUL BUNELOR MANIERE

Curtoazia, Politețea și Bunele Maniere sunt simbolul stimei profunde și sincere față de ceilalți.

Elevii noștri vor fi întotdeauna atenți la următoarele reguli:

PENTRU TINE

ACASĂ

LA ȘCOALĂ

LA JOACĂ

PE STRADĂ

LA MASĂ

ÎN ORICE LOC

AMINTEȘTE-ȚI

Fii cinstit, sincer și pur. Nu folosi vorbe urâte. Stai departe de

prieteniile nepotrivite. Să ai întotdeauna fața și mâinile curate, iar

hainele și încălțămintea să fie îngrijite

Ajută-ți părinții cât de mult posibil și străduiește-te să-i faci mândri de

tine. Fii darnic cu bunicii, frații și surorile tale și împarte cu ei ceea ce ai.

Fii respectuos cu profesorii, munca lor este foarte dificilă și solicitantă.

Respectă regulile școlii. Nu copia, întrucât aceasta înseamnă a trișa. Ai

grijă de mobilierul școlar și nu scrie pe manuale. Asumă-ți consecințele

faptelor tale. Nu accepta niciodată să fie cineva pedepsit pentru

greșeala ta, aceasta înseamnă lașitate.

Când te joci, nu trișa. Nu încerca să manipulezi alți copii, doar lașii fac

asta. Respectă-ți colegii, nu îi jigni și nu îi numi cu porecle care nu le

plac.

Salută-ți profesorii când îi întâlnești. Ai grijă de bunurile publice. Nu

arunca pietre și nu distruge bunurile de pe stradă sau din parcuri.

Respectă persoanele în vârstă sau cu dizabilități, fii politicos cu ei,

precum și cu persoanele necunoscute sau de alte naționalități.

întotdeauna spală-te pe mâini înainte de a te așeza la masă. Ai grijă și

de alți oameni. Nu te preocupa doar de nevoile tale. Fii generos. Nu

vorbi și nu consuma lichide în timp ce ai mâncare în gură. Întoarce-ți

capul în partea opusă a mesei și du-ți mâna în dreptul gurii atunci când

strănuți sau tușești. Nu sta cu coatele pe masă

Fii politicos cu toți ceilalți, indiferent dacă sunt mai mari sau mai mici

decât tine, mai bogați sau mai săraci. Amintește-ți să spui „Vă rog!” și

„Mulțumesc!”. Înainte de a intra într-o încăpere este politicos să bați la

ușă; nu uita să închizi discret ușa după tine, să saluți și să ceri

permisiunea de a intra. Întotdeauna fii atent cu persoanele în vârstă și

cu străinii: deschide-le ușa, oferă-le locul tău dacă este necesar. În timp

ce o persoană vorbește, nu o întrerupe, ascult-o mai întâi. Întodeauna

să îți urmărești drumul tău. Fii punctual. Fii îngrijit.

Toate aceste reguli privitoare la conduita ta față de alți oameni au o

singură esență: „Comportă-te cu ceilalți cum ai vrea să se comporte ei

cu tine.”

26

ANEXA 2

PROCEDURA DE ABATERI ȘI SANCȚIUNI

ABATERILE

FRECVENŢA ABATERII ŞI SANCŢIUNEA PROPUSĂ

UNIFORMA ȘCOLARĂ

1. Nerespectarea codului vestimentar

OGIS (uniforma școlară completă)

1. Prima abatere -> discuție cu elevul și reamintirea ROI

2. A doua abatere -> atenţionare scrisă elevului şi e-mail

trimis părinților

3. După a treia abatere şi următoarele -> atenţionare scrisă

elevului şi e-mail trimis părinților

INTEGRITATEA ACADEMICĂ ȘI PREGĂTIREA PENTRU ORELE DE CURS

2. Lipsa manualelor, a caietelor sau

a carnetului de elev la ore

1. Prima abatere -> discuție cu elevul și reamintirea

regulilor clasei/școlii

2. A doua abatere -> atenţionare scrisă elevului şi e-

mail trimis părinților

3. Pentru fiecare abatere -> atenţionare scrisă


4. Când elevul acumulează 3 atenţionări -> părinţii

sunt invitaţi la şcoală pentru a se crea un plan de

măsuri pentru îmbunătățirea situației

5. Dacă situația nu se remediază, elevul primește

mustrare scrisă

3. Refuzul de a lua notiţe la orele

de curs, de a realiza sarcinile de

învăţare stabilite de cadrele

didactice


ROI



3. După a treia abatere -> mustrare scrisă şi posibilă

scădere a calificativului/notei la purtare cu 1

punct

27

4. Copiere sau tentativă de copiere

la teme/teste/etc.


ROI și a valorilor școlii



3. A treia abatere -> mustrare scrisă şi scăderea

calificativului/ notei la purtare cu 1 punct

4. A patra abatere -> transfer

COMPORTAMENTUL ÎN CADRUL ORELOR DE CURS, PE TIMPUL PAUZELOR, ÎNAINTE SAU DUPĂ

TERMINAREA PROGRAMULUI ȘCOLAR

5. Lovirea, fără intenţie, a unui

coleg, profesor sau vizitator


ROI și a valorilor școlii

2. Dacă acest comportament degenerează în lovire

cu intenţie sau se întâmplă în mod repetat ->

mustrare scrisă cu posibilă scădere a

calificativului/notei la purtare cu 1 punct și e-mail

părinților

6. Deteriorarea, fără intenţie, a unor

obiecte sau a mobilierului

1. La fiecare abatere -> atenţionare scrisă elevului şi e-

mail trimis părinților; părinții îşi iau angajamentul de a

plăti daunele produse

7. Lipsa de respect faţă de colegi,

cadre didactice, părinţi sau

personalul OGIS cum ar fi:

poreclire, tachinare, ironizare,

imitare. Exprimarea inadecvată

sau jignitoare la adresa colegilor,

cadrelor didactice, părinţilor sau

personalului OGIS cum ar fi:

limbaj vulgar, înjurături, jigniri,

ameninţare, hărţuire

1. Prima abatere -> mustrare scrisă şi e-mail trimis

părinților; părinţii sunt chemaţi la școală şi sunt

informați că la a doua abatere se scade

nota/calificativul la purtare

2. A doua abatere -> mustrare scrisă şi scăderea

notei/calificativului la purtare cu 1 punct

28

8. Întreruperea orelor de curs în mod

repetat prin adresarea unor întrebări

în afara temei studiate, lipsa de

interes faţă de lecţiile predate,

mestecarea gumei, lipsa de respect

față de elevii care sunt ascultați la oră

și sunt angajați în activitate şi/sau

pasivitatea la ore

1. Abateri 1-3 -> atenţionare scrisă elevului şi e-mail

trimis părinților

2. Când elevul acumuleaza 3 atenţionări pentru

deranjarea orelor -> mustrare scrisă și e-mail trimis

părinților

3. La acumularea a 3 mustrări scrise, se propune

scăderea calificativului/notei la purtare cu 1 punct

9. Folosirea fără acordul cadrelor

didactice a materialelor şi mijloacelor

didactice (calculator, videoproiector,

aparat foto, machete, mulaje, truse,

microscop, planşe, hărţi etc.)


trimis părinților

2. După a treia abatere -> mustrare scrisă și e-mail

trimis părinților

3. La acumularea a 3 mustrări scrise, se propune

scăderea calificativului/notei la purtare cu 1 punct

10. Utilizarea necorespunzătoare a

imaginilor, filmărilor de la activităţi

şcolare şi extraşcolare şi distribuirea

lor pe reţelele de socializare


trimis părinților

2. După a treia abatere -> mustrare scrisă şi se

propune scăderea calificativului/notei la purtare cu 1

punct

11.Alergatul pe hol sau scări care

poate provoca accidentări sau

incidente Urcatul pe balustrade,

dulapuri, bănci, pergole, scări de

incendiu, copaci, garduri etc.


trimis părinților

2.După a treia abatere -> mustrare scrisă şi posibilă

scădere a calificativului/notei la purtare

12. Provocarea de stricăciuni cu bună

ştiinţă

1. Prima abatere -> mustrare scrisă şi părinții îşi iau

angajamentul de a plăti daunele produse


calificativului/ notei la purtare cu 1-2 puncte

29

13. Distrugerea documentelor şcolare

precum: cataloage, carnete de elev,

foi matricole etc.

1. Prima abatere -> Scăderea calificativului/notei la

purtare cu 3 + puncte în funcţie de gravitatea faptului

şi transfer către altă unitate de învăţământ

14. Posesia sau difuzarea materialelor

cu un conţinut violent, pornografic şi

politic




15. Violenţă fizică (împingerea,

lovirea, bruscarea, rănirea, muşcarea,

pălmuirea, etc.) Violenţa "în joacă"

este tot violenţă şi nu va fi tolerată

1. Prima abatere -> mustrare scrisă şi propunere

pentru scăderea calificativului/notei la purtare cu 1-2

puncte


calificativului/ notei la purtare cu 2 puncte

3. A treia abatere -> transfer

16. Furtul, deţinerea şi consumul, în

perimetrul şcolii şi în afara ei, de

droguri, băuturi alcoolice, ţigări,

participarea la jocuri de noroc,

lansarea de anunţuri false cu privire

la amplasarea unor materiale

explozive în perimetrul instituţiei,

introducerea în perimetrul şcolii a

oricăror tipuri de arme sau

instrumente ce pot afecta

integritatea fizică sau psihică a

colectivului de Elevi şi a personalului

instituţiei




17. Folosirea telefoanelor mobile (sau

alte gadget-uri similare) în incinta

şcolii

1. La fiecare abatere -> atenţionare scrisă elevului şi e-

mail trimis părinților; telefonul este lăsat la recepţie

de unde poate fi ridicat de către părinte


mail trimis părinților; telefonul este lăsat la recepţie

de unde poate fi ridicat de către părinte

3. A treia abatere -> mustrare scrisă

30

NERESPECTAREA PROGRAMULUI ȘCOLAR

18. Întârzieri la orele de curs 1. La prima întârziere -> discuție cu elevul

2. După trei întârzieri la o materie -> atenţionare scrisă


3. După trei atenţionări -> mustrare scrisă cu posibilă

scădere a calificativului /notei la purtare cu 1 punct

19. Părăsirea orelor de curs fără

înştiinţarea și acordul cadrului

didactic

1. Prima abatere -> atenţionare scrisă elevului şi e-


2. A doua abatere -> mustrare scrisă cu posibilă

scădere a calificativului / notei la purtare cu 1 punct

20. Acumularea a 10 absenţe

nemotivate sau 10% absenţe

nemotivate la o materie

1. Pentru fiecare 10 absenţe nemotivate sau a 10%

absențe nemotivate la o materie -> scăderea

calificativului / notei la purtare cu 1 punct

31

32

33

Metode de disciplină pozitivă:

Cadrul didactic trebuie să aibă o atitudine corectă, să fie ferm, dar calm, prietenos și sigur pe el. Nu

se folosește tonul ridicat și se evită reacțiile tensionate. Se folosesc instrucțiuni simple și clare.

Cadrele Didactice trebuie să asigure un climat favorabil dezvoltării armonioase a elevilor, folosind

metodele de mai jos:

1. REGULA MÂINII DREPTE RIDICATĂ ÎN AER: Cadrul Didactic ridică mâna dreaptă și așteaptă să se

facă liniște;

2. CLAP HANDS - dacă interacționăm cu un grup gălăgios de elevi aplicăm metoda repetiției “Clap

Hands” ceea ce presupune că profesorul aplaudă un număr repetat de bătăi, iar elevii trebuie să

facă același lucru, astfel captându-le atenția. Apoi Cadrul Didactic ridică mâna dreaptă și

așteptăm ca toți elevii să facă același lucru. În momentul în care se face liniște vorbim și trasăm

instrucțiuni;

3. NUMĂRĂTOAREA INVERSĂ - 5, 4, 3, 2, 1, 0 - profesorul ridică mâna dreaptă în aer și dacă

observă că elevii nu sunt atenți la semnul lui, începe numărătoarea inversă de la 5 la 0. Când

ajunge la 0 trebuie să se asigure că este liniște în sală;

4. STAR OF THE WEEK - Se acordă în fiecare vineri în cadrul Assembly-ului, elevilor care au

înregistrat progres, care au obținut rezultate școlare deosebite și care s-au implicat în proiectele

școlii.

34

Relația și comunicarea cu Părinții:

- Weekly Report - în fiecare săptămână Părinții primesc un raport în care este descrisă activitatea

desfășurată;

- Rapoarte de evaluare - Părinții primesc trei tipuri de Rapoarte de evaluare pe parcursul unui an

școlar și anume: Raport de evaluare inițială (la începutul anului școlar - în octombrie), Raport de

evaluare a semestrului I (după finalizarea semestrului I - în ianuarie) și Raport final de evaluare (la

încheierea anului școlar - în iunie);

- Întâlnire cu Cadrele Didactice - Părinţii pot solicita o întâlnire cu Dadrele Didactice și Directorul

școlii ori de câte ori doresc să obţină informaţii și lămuriri legate de viaţa școlară a elevului;

- Discuții în beneficiul elevului - în cazul în care Învăţătorul/Profesorul constată anumite dificultăţi

legate de progresul elevului, părintele este informat și invitat la o discuţie pentru a găsi cea mai bună

soluţie în interesul acestuia;

- Convorbiri telefonice – Părinţii pot suna oricând la secretariatul școlii sau la telefonul mobil al

Cadrelor Didactice în timpul ferestrelor, mesajele fiind preluate și transmise mai departe;

- Consiliere școlară – Cadrele Didactice informează Părinţii cu privire la aptitudinile elevilor și le

recomandă cursuri de specialitate în cazul în care elevii au o anumită înclinaţie sportivă, artistică sau

lingvistică;

- Chestionare pentru părinţi – periodic Părinţii primesc chestionare (la sfârșitul fiecărui semestru).

Astfel, ne pot transmite păreri, sugestii, observaţii;

- Feedback din partea Părinților- la sfârșitul fiecărui semestru și după fiecare eveniment important,

Departamentul de Promovare și Comunicare, va trimite Chestionare de Feedback Părinților, care vor

fi arhivate în Dosar Chestionare Feedback Părinți. Toate mesajele venite din partea Părinților sunt

arhivate și analizate împreună cu Directorii

Soluționarea nemulțumirilor

OGIS este o instituție de învățământ exclusiv dedicată elevilor săi, cu o educaţie centrată pe COPIL,

iar orice aspect considerat nesatisfăcător de către părinţi va fi analizat şi soluţionat într-o manieră

în care beneficiarul direct este COPILUL.

Este recomandat tuturor angajaților OGIS să respecte politicile școlii, să-și desfășoare activitatea

respectând standardele de calitate, astfel încât clienții OGIS să beneficieze de cele mai bune servicii

conform descrierii acestora în contractul de școlarizare și în documentele de înscriere.

Respectarea programului și a procedurilor implementate în OGIS ajută angajații să fie performanți,

astfel eliminându-se stresul occupational.

35

Ce își doresc Părinții (clienții OGIS)?

un mediu sigur pentru copiii lor și experiențe care să-i pregătească pentru viața reală;

rezultate academice bune care să le asigure copiilor reușita în orice școală pe care o vor

alege ulterior;

un sistem bilingv - copiii să fie capabili să vorbească fluent ambele limbi: română-engleză;

cadre didactice profesioniste care să rspecte următorul profil: corect, bine pregătit,

organizat, ferm când este cazul, creativ, un bun comunicator (să informeze în permanență

părinții cu privire la aspecte legate de evoluția copilului);

un mediu cultural bogat și învățarea altor limbi străine;

descoperirea aptitudinilor și îndrumarea copiilor către domeniile în care pot obține

performanțe.

Părinţii nemulţumiţi de diferite aspecte legate de activitatea desfășurată în Olga Gudynn

International School sunt invitaţi să ni le aducă la cunoștinţă în vederea remedierii acestora și

implicit, a îmbunătăţirii serviciilor oferite elevilor școlii.

Fiecare angajat își dă interesul să rezolve orice problemă ivită pe parcursul anului școlar,

comunicând strâns cu părinții, adoptând o atitudine pozitivă și profesionistă.

Este de dorit ca reclamaţiile și nemulţumirile să se rezolve rapid, pe cale amiabilă.

Tips pentru a soluționa și evita nemulțumirile Părinților:

Conflictele se tratează cu obiectivitate, calm și într-o manieră respectuoasă;

Folosirea tehnicilor de ascultare activă în interacțiunea cu un client nesatisfăcut (formule de

genul: “Da... vă înțeleg... vă asigur că... voi verifica... vă țin la curent etc.);

Conflictele trebuie rezolvate în maxim 24 de ore de la apariție. Întârzierile denotă lipsa de

profesionalism și respect din partea firmei;

Părinții trebuie informați despre orice modificare intervenită în program, despre modul de

organizare, prezentarea noilor colegi etc.);

Să trimită informări săptămânale (Weekly Report) și mesaje scurte personalizate despre fiecare

copil. Părinții sunt interesați de activitatea la nivel de clasă/școală, dar în mod special de

progresul propriului copil;

Comunicare directă și transmiterea unui feedback despre copil ori de câte ori aveți ocazia.

36

Mesaje Tipizate

Progres Școlar

Stimtă domnă X,

Mihai se descurcă mai bine la matematică. Datorită programului de lucru “Unu la Unu”, a reușit să

depășească dificultățile pe care le întâmpina la rezolvarea ecuațiilor cu o necunoscută. Cu toate

acestea, Mihai își uită aproape de fiecare dată culegerea de matematică, lucru ce îi răpește din

timpul acordat rezolvării problemelor, fiind nevoit să fotocopieze mereu exercițiile. Vă rog să îi

verificați în fiecare seară ghiozdanul pentru a ne asigura că are tot ceea ce îi trebuie pentru a se

descurca în continuare la fel de bine.

Răspuns bun la clasă

Bună ziua, Astăzi Andrei s-a descurcat foarte bine la matematică. A rezolvat foarte bine problemele

lucrate în clasă și a luat un calificativ foarte bun. Să-l felicitați pentru progres!

Toate gândurile bune,

Felicitare elev și propunere participare la olimpiadă

Bună ziua,

Dragi părinți, vă rog să o felicitați pe Oana pentru proiectul pe care l-a realizat la istorie și pe care l-a

susținut în fața colegilor. Astăzi a primit un 10 și mă bucur că are această pasiune pentru istorie. Vă

recomand să îi cumpărați cartea și DVD-ul “O scurtă istorie a românilor povestită celor tineri” de

Neagu Djuvara, care sunt convins că îi va face mare plăcere. Mi-ar plăcea să o înscriem pe Oana la

Olimpiada de Istorie deoarece are potențial. Vă rog să îmi transmiteți dacă sunteți de acord.

Feedback elev nou

Stimată doamnă X,

Vă scriu pentru a vă transmite un feedback bun în legătură cu comportamentul Anei la clasă. Și-a

făcut foarte mulți prieteni, și-a însușit cu ușurință regulile școlii și se implică tot mai des în activitățile

clasei. Am observat-o și la masă, am discutat cu colegii mei și am primit numai feedback-uri bune. La

engleză am observat că este mai timidă în exprimare, motiv pentru care vă propun un program Unu

la Unu, pentru a avea mai multă încredere în ea.

37

Observație

Stimați părinți, Cum bine știți în Școala Olga Gudynn promovăm un comportament bazat pe respect

și promovarea valorilor pozitive ale vieții. Periodic le prezentăm elevilor regulile clasei și ale școlii,

însă în ultima perioadă Robert le încalcă frecvent: nu reușește să intre la timp la ore, este gălăgios în

timpul orelor și nu se concentrează, nu-și efectuează toate temele și intră în conflict cu colegii destul

de des. Este posibil ca aceste reacții să vină pe fondul unei oboseli sau din alte motive. Vă

recomandăm să veniți la școală pentru a discuta cu consilierul școlii, pentru a găsi cele mai bune

strategii pentru Robert. Vă rugăm să ne transmiteți când ați putea ajunge la școală. Între timp vă

rugăm să purtați o discuție cu Robert, să-i verificați seara temele și să-i urmăriți comportamentul și

acasă.

Întârziere la Oră:

Vă scriu acest e-mail pentru a vă înștiința că [NUME] a primit o atenționare verbală astăzi, [DATA], din

partea [NUMELE CADRULUI DIDACTIC], la ora de [ORA] pentru întârziere la oră, ceea ce îl face pe

[NUME] să piardă din materie și să intrerupă ritmul orei. Sper să putem colabora pentru a ne asigura

că [NUME] ajunge la ore la timp și că beneficiază de tot ce i se oferă.

Deranjare Oră/Vorbit Excesiv:


partea [NUMELE CADRULUI DIDACTIC], la ora de [ORA] pentru că a deranjat ora. Acest comportament

îl împiedică să-și atingă adevăratul potențial și distrage atenția celorlalți elevi. Sper să putem colabora

pentru a-l / a o ajuta pe [NUME ELEV].

Refuzul Completării Activitaților Didactice:


partea [NUMELE CADRULUI DIDACTIC], la ora de [ORA] pentru că a refuzat să își completeze activitațile

școlare (exerciți, teme, etc.). Dacă [NUME] nu completează lucrările, v-a rămâne în urmă cu materia.

Sper să putem colabora pentru a evita acest lucru.

Nepregătire la Ore:


partea [NUMELE CADRULUI DIDACTIC], la ora de [ORA] pentru că nu a venit pregătit la ore. La ora de

[ORA] a venit fără [OBIECT]. Dacă [NUME] vine nepregătit la ore, riscă să piardă informații importante

și să rămână în urmă cu materia. Sper să putem colabora pentru a evita acest lucru.

38

Limbaj Nepotrivit:


partea [NUMELE CADRULUI DIDACTIC], la ora de [ORA] pentru că a folosit un limbaj nepotrivit. Făcând

aceasta, [NUME] oferă un exemplu negativ celor din jur și arată că nu ține cont de valorile școlii în

momentul în care se exprimă violent. Sper să putem colabora pentru a-i reaminti [NUME] că iși poate

exprima gândurile într-un mod mai eficient și pozitiv.

Telefon / Alt Dispozitiv Electronic:


partea [NUMELE CADRULUI DIDACTIC], la ora de [ORA] pentru că a avut telefon/dispozitiv electronic.

Aceste obiecte nu sunt permise în scoală, deoarece pot distrage atenția de la activitatea școlii și pot

deranja alți elevi care încearcă să studieze.

Nerespectarea Indicațiilor Cadrelor Didactice / Regulilor:


partea [NUMELE CADRULUI DIDACTIC], la ora de [ORA] pentru că nu a respectat indicațiile cadrului

didactic. [Descrii incidentul]. Este esențial ca toți elevii să respecte indicațiile cadrelor didactice,

deoarece acestea permit programului să funcționeze fără probleme, astfel încât toată lumea să poată

învăța și să beneficieze de ceea ce are școala de oferit. Sper să putem colabora pentru a ne asigura că

[NUME] va respecta indicațiile cadrelor didactice în viitor.


partea [NUMELE CADRULUI DIDACTIC], la ora de [ORA] pentru că nu a respectat regulile școlii. [Descrii

incidentul]. Respectarea regulilor este importantă pentru că regulile ajută o școală să stabilească și să

mentină standarde de calitate pentru învățare și siguranță. La fel de bine, așteptările create de regulile

școlii ajută la responsabilizarea și formarea elevilor. Fără acestea, ar lipsi structura necesară pentru a

asigura nevoile educaționale ale elevilor. Sper să putem colabora pentru a ne asigura că [NUME] va

respecta regulile școlii pe viitor.


partea [NUMELE CADRULUI DIDACTIC], la ora de [ORA] pentru că nu a avut uniformă completă.

Uniforma școlară este importanta pentru că îi face pe elevi să simtă că fac parte dintr-o comunitate

pe care trebuie să o cinstească prin dișciplină și învățătură. Uniforma îi învață pe elevi să se îmbrace

elegant și potrivit împrejurărilor—ceea ce îi pregătește pe copii pentru viața profesională. Sper să

putem colabora pentru a ne asigura că [NUME] va respecta uniforma școlii pe viitor.

39

Comportament Nepoliticos Față de un Coleg sau un Cadru Didactic:


partea [NUMELE CADRULUI DIDACTIC], la ora de [ORA] pentru că a manifestat comportament

nepoliticos fată de [coleg/cadru didactic]. Este foarte important ca [NUME] să înteleagă că trebuie să

își trateze toți colegii/profesorii cu respect și să le vorbească frumos. În scoala, vrem să promovăm o

atmosferă de empatie, toleranța, și încurajare. Sper să putem colabora pentru a ne asigura că [NUME]

ne va ajuta să promovăm aceste valori.

Învoirea și asigurarea unui înlocuitor:

Cadrele Didactice pot cere în situaţii speciale, zile libere (acestea trebuie să fie aprobate de către

Director). În cazul în care un Cadru Didactic lipsește, acesta trebuie să se asigure de înlocuirea sa la

orele de curs și să transmită înlocuitorului informațiile necesare și materialele pentru desfașurarea

activității.

Dosarul cu cereri de învoire:

Cererea de învoire se completează cu cel puțin o zi înainte de ziua care se dorește liberă;

Pentru situații de urgență se anunță Directorul telefonic, urmând ca la revenirea în școală să

completeze cererea de învoire;

Cadrul didactic completează cererea de învoire, o prezintă Directorului care trebuie să o

aprobe și să o semneze. Cererea se va aproba doar după ce Directorul se va asigura că

persoana care se învoiește și-a asigurat un înlocuitor.

40

ANEXE

1. Cerere învoire angajat.................................................................................................................. 42

2. Cerere concediu odihnă................................................................................................................43

3. Cerere concediu SRL ....................................................................................................................44

4. Solicitare pregătire suplimentară elev..........................................................................................45

5. Proces verbal deplasări.................................................................................................................46

6. Fișă pentru asistență la ore...........................................................................................................47

7. Fișă evaluare semestrială profesor…............................................................................................48

8. Fișă proiect……..............................................................................................................................49

9. Fișă evaluare participare la ore…............................................................................................50-52

10. Atenționare…............................................................................................................................….53

11. Fișă de reflecție…….......................................................................................................................54

12. Solicitare preluare elev…..............................................................................................................55

13. Proces verbal Întâlnire Părinți……................................................................................................56

14. Cerere învoire elev…....................................................................................................................57

15. Raport de evaluare inițială…........................................................................................................58

16. Raport de evaluare semestrială….................................................................................................59

17. Model Weekly Report…................................................................................................................60

41

Doamna Director,

Subsemnatul/a .............................................................., angajat/ă la Școala Gimnaziala

Olga Gudynn International School, în funcția de .................................. ..........., va rog să-mi aprobați

cererea de învoire în data de ..........................., în intervalul.......................................

Menționez că voi fi înlocuit/ă de ............................................... Semnătura persoană înlocuitoare.............

Vă mulțumesc,

Data

Semnătura

Aprobat director ....................................................................

42

SCOALA GIMNAZIALA OLGA GUDYNN INTERNATIONAL SCHOOL

Ors. Voluntari, str. Erou Nicolae, nr. 5, jud. Ilov

CIF: 39700549

Telefon: 031.71.72.722

A P R O B A T,

DIRECTOR UNITATE DE INVATAMANT

SERBAN LUCIA

SEMNATURA ___________________

CERERE DE PLECARE

IN CONCEDIU DE ODIHNA

Subsemnat/-ul,a _____________________________________, salariat/-a la

SCOALA GIMNAZIALA OLGA GUDYNN INTERNATIONAL SCHOOL din Voluntari, str. Erou

Iancu Nicolae, nr. 5, jud. Ilfov, solicit efectuarea unui numar de ________ zile concediu de

odihna, in perioada ____________________________.

Mentionez ca am facut pregatirile necesare pentru continuarea corespunzatoare a

activitatii in lipsa mea, iar inlocuitorul meu (doar pentru personalul educativ care solicita

concediu in timpul anului scolar) este doamna/domnul

_______________________________________.

Semnatura salariat solicitant ______________

Data ____________________

Semnatura inlocuitor ______________

Data ____________________

43

44

SOLICITARE PREGĂTIRE

SUPLIMENTARĂ ELEVI

Stimați părinți,

Ca urmare a soilcitărilor dvs legate de organizarea în cadrul școlii a unor ore de pregătire

suplimentară la diferite discipline, pentru o aprofundare suplimentară a materiilor predate, vă

informăm că taxa pentru o astfel de oră este de 20 euro/h.

Vă rugăm să completați formularul de mai jos și să-l prezentați la secretariatul școlii pentru

înregistrare și aprobare de către directorul educativ, Lucia Șerban.

Activitățile vor fi susținute în baza unui orar stabilit în funcție de disponibilitatea profesorilor.

Numele părintelui.....................................................................

Numele elevului........................................................................

Clasa........................................................

Materia....................................................

Perioada (1 luna / 1 semestru).......................................................

Motivul Solicitării

Semnătura Părintelui

Semnătura Directorului

………………………………………..

………………………………………..

45

Proces Verbal Deplasări

Proces verbal încheiat în data de

Destinația

Angajații care vor fi însosțitori răspund de

1. supravegherea elevilor pe toată durata deplasării;

2. verificarea spațiului de debarcare;

3. furnizarea apei, mâncării, șervețelelor, însoțirea copiilor la toaletă;

4. atitudine corespunzătoare față de copii și colegi;

5. pregătirea unor informații cu privire la locul ce urmează a fi vizitat.

Nr.

crt.

1

2

3

4

NUME PRENUME FUNCȚIA SEMNĂTURA

Nr.

Crt.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Notă

NUME ȘI PRENUME ELEV

Însoțitorii răspund pentru siguranța și securitatea copiilor

Va fi un însoțitor la fiecare 10 copii

În deplasări, obligatoriu, se va pleca numai după ce au fost informați părinții, directorul și dupa

completarea și semnarea acestui proces

46

Cadrul didactic asistat:

Profesor:

Tema lecției:

Data:

Clasa:

Nr. elevi clasă/ Nr. elevi prezenți:

FIȘA PENTRU ASISTENȚĂ LA ORĂ

Proiectarea și conținutul lecției

Indicatori DA NU

Corelarea lecției cu planificarea calendaristică

Exprimarea corectă

Corelarea intra – și interdisciplinară a cunoștințelor

Desfășurarea lecției

Indicatori

Aspectul sălii de clasă

Crearea cadrului afectiv propice desfășurarii orelor

Ținuta cadrului didactic, tonul, gestica

Verificarea cunoștințelor / a temei pentru acasă

Organizarea conținutului (sistematizare / accesibilizare)

Apelarea și folosirea cunoștințelor anterioare ale elevilor

Claritatea explicațiilor

Folosirea exemplelor

Utilizarea mijloacelor de învățământ

Utilizarea diferitelor forme de activitate (individual, pe grupe, colectiv)

Metode și procedee de învățământ

Strategii de diferențiere și individualizare

Gradul de solicitare al elevilor

Interacțiunile prof.-elev, elev-elev, elev-prof.

Modul de corectare al greșelilor

Densitatea lecției, încadrarea în timp a lecției și a momentelor acesteia

Realizarea feedback-ului lecției

Stabilirea temei pentru acasă

Modul de notare și evaluare

Neobs. Foarte

Bine

Aprecieri

Bine Satisf. Slab Foarte

Slab

Activitatea elevilor

Indicatori DA NU

Utilizarea manualului

Comportament în oră / activități

Ținuta și disciplina

Rezolvarea sarcinilor de lucru în timpul orei

Director/Director Adjunct

Cadru Didactic Asistat

Prof.................................

Prof.................................

47

Evaluare Semestrială Profesor:

1. Planificările au fost completate şi predate la timp □

2. Respectarea termenelor limită □

3. Calitatea procesului instructiv-educativ □

4. Utilizarea metodelor active şi inovatoare de predare □

5. Crearea evaluărilor de calitate □

6. Evaluarea continua şi notarea corectă şi transparentă a elevilor □

7. Copie cu evaluările/baremele asociate cu notele care apar in catalog predată directorilor □

8. Plan de măsuri creat pentru elevii care au primit nota mai mica decât 8 (transmis □

părinţilor, coordonatorului şi directorului)

9. Furnizarea de feed-back elevilor şi, dupa caz, părinţilor în privinţa progresului şcolar □

10. Participarea la şedinţe pentru profesori (generale, catedră şi IB) □

11. Crearea proiectelor care promovează şi întăresc valorile şi identitatea şcolii □

12. Respectarea programului □

13. Respectarea codului vestimentar □

14. Efectuarea sarcinilor de supraveghere □

15. Aplicarea regulamentului şi procedurii de sanctionare conform ROI □

16. Utilizarea platformei 24edu şi canalele de comunicare cu elevii, părinţii şi colegii □

17. Completarea sarcinilor IB □

18. Comunicare eficientă și profesională cu elevii, părinții, colegii și directorii □

19. Completarea cataloagelor, carnetelor de note, etc. în timp util □

20. Respectarea sarcinilor descrise în fişa postului şi desemnate de directorii şcolii □

Note:

48

Fişă Proiect

Disciplină:

Clasa:

Titlu Proiect:

Data:

Profesor:

Fiecare profesor trebuie să realizeze un proiect, semestrial, care întăreşte valorile şi

identitatea şcolii. Completaţi acest formular şi detaliaţi cum proiectul conceput de

dumneavoastră indeplineşte acest lucru.

* Ataşaţi copie cu instrucţiunile şi baremul de corectare a proiectului

Proiectul realizeaza una sau mai multe din următoarele obiective:

1. Promovează şi întăreşte valoriile şcolii precum empatie, toleranță, creativitate,

modestie, integritate și respect.

2. Dezvoltă abilitățile care pregătesc elevii pentru viitor precum: gândire critică și

rezolvarea problemelor, colaborarea și leadership, agilitate și adaptabilitate,

inițiativă și antreprenoriat, comunicare orală și scrisă eficientă, accesarea și

analizarea informațiilor, curiozitate și imaginație.

3. Promovează şi întăreşte filozofia IB (Mission Statement, IB Learner Profile, Global

Contexts, etc.)

Explicați modul în care proiectul pe care l-ați proiectat implementează una sau mai multe

din obiectivele menţionate mai sus.

49

Evaluare Participare la Ore

Participation Assessment

Pentru a primi nota 10 în catalog pentru participarea la clasă, elevii trebuie să demonstreze că au

îndeplinit următoarele cerinţe la minimum cinci ore.

To receive a grade of 10 in the gradebook for class participation, students must demonstrate that he/she

meets following following criteria over five class periods.

Elevul este bine pregătit și contribuie proactiv la discuția din clasă, oferind idei și opinii și punând

întrebări pertinente de mai multe ori în timpul orei. De asemenea, elevul ascultă atunci când alții

vorbesc și răspunde sau construiește pornind de la ideile altora.

Student is well-prepared and proactively contributes to the class discussion by offering ideas and opinions and

asking sensible questions more than once per class period. The student also listens when others talk and

responds to or builds off of the ideas of others.

1. Elev / Student:

Data / Date Data / Date Data / Date Data / Date Data / Date

2. Elev / Student:


3. Elev / Student:


4. Elev / Student:


5. Elev / Student:


50

6. Elev / Student:


7. Elev / Student:


8. Elev / Student:


9. Elev / Student:


10. Elev / Student:


11. Elev / Student:


12. Elev / Student:


13. Elev / Student:


51

14. Elev / Student:


15. Elev / Student:


16. Elev / Student:


17. Elev / Student:


18. Elev / Student:


19. Elev / Student:


20. Elev / Student:


21. Elev / Student:


52

Ț

53

54

Cerere de preluare de la școală a elevului de câtre altă

persoană (în afară de părinți)

Request for Authorization to Pick up Child From School

Subsemnatul (a)

în calitate de părinte al elevului / elevei

din clasa a

de la Liceul Bilingv Olga

Gudynn, declar pe propria răspundere că

, posesor al cărții

de identitate cu seria și numărul îl / o va prelua pe fiul / fiica mea

de la școală în ziua / în zilele de .

I, , as the parent of the student,

, in grade at Olga Gudynn Bilingual High School, declare that,

, the holder of the identity card with series

and number will pick my son/daughter up from school on or from

to .

Data

Date

Semnătura

Signature

□ Aprobat

Approved

□ Respins

Denied

55

Feedback Întâlnire Cu Părinții

Parent Meeting Feedback

Numele copilului:

Student Name

Clasa:

Class

Numele părintelui:

Parent Name

Numele cadrului didactic:

Teacher Name

Descrieți pes curt desfășurearea întâlnirii cu părinții și comentați asupra strategiilor angajate în

vederea atingerii țintelor prestabilite.

Briefly describe the parent meeting and mention the strategies used for the purpose of meeting preestablished

goals.

Semnătura cadru didactic

Signature

Semnătura părintelui

Signature

56

Cerere de Învoire

Excused Absence Request

Subsemnatul (a)

în calitate de părinte al elevului / elevei

din clasa a

de la Liceul Bilingv Olga

Gudynn, solicit aprobarea învoirii fiului/fiicei mele în perioada

. Menţionez

că mă voi îngriji ca fiul/fiica mea să recupereze materia predată la disciplinele la care va absenta.

I, , as the parent of the student,

, in grade at Olga Gudynn Bilingual High School, request

that her/his absence be excused for the following period

. I will

ensure that my son/daughter makes up any work missed in his/her classes.

Motivul învoirii:

Reason for Absence:

□ Medical – însosit de adeverinţă medicală

Medical – accompanied by a doctor’s note

□ Sport/Activitate extraşcolară - însosit de adeverinţă eliberată de la club / organizaţie

Sport/Extracurricular activity – accompanied by documentation from the corresponding organization

□ Alte motive – maximum trei pe semestru

Other – limite three per semester

Data

Date

Semnătura

Signature

□ Aprobat

Approved

□ Respins

Denied

57

RAPORT DE EVALUARE INIȚIALĂ

CLASA A VIII-A

AN ȘCOLAR 2021-2022

Nume elev: OLGA GUDYNN

DISCIPLINA

NOTA

Limba și literatura română

Matematică

Limba engleză

Limba germană

Chimie

Fizică

Biologie

Istorie

Geografie

Mult succes în clasa a VIII-a!

Diriginte clasa a VIII-a A,

Data:

prof. Olga Gudynn 10.10.2021

58

RAPORT DE EVALUARE SEMESTRIALĂ – SEMESTRUL I

CLASA A VIII-A

AN ȘCOLAR 2021-2022

Nume elev: OLGA GUDYNN

DISCIPLINA

Limba și literatura română

CONCLUZII

Notă Teză:

Matematică

Notă Teză:

Limba engleză

Notă Teză:

Limba germană

Chimie

Fizică

Biologie

Istorie

Geografie

Diriginte clasa a VIII-a A,

Data:

prof. Olga Gudynn 10.10.2021

59

60

61

STAFF MANUAL

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?