En strategi för genomförandet av den nationella ...

More documents

Recommendations

Info

MYNDIGHETEN FÖR YRKESHÖGSKOLAN 4 (13) Diarienr: Yh 2012/1512 Nedan följer några utdrag från hur utbildningsanordnare beskriver tillgängligheten; ”Våra lokaler är välutrustade när det gäller anpassning till de med funktionsnedsättningar. De är till fullo tillgänglighetsanpassade, bland annat har vi hiss, självöppnande portar, handikapptoaletter, dörrar med extra bredd, lektionssalar med extra utrymme för rullstol m.m. Utrymningsvägar och brandlarm är granskade och har befunnits lämpliga för de med en funktionsnedsättning. Vi har utrustning för hörselslinga i vår hörsal och i två av våra undervisningssalar. Vi har tillgång till flera högtalare och cd-spelare. Det finns flera grupprum tillgängliga för undervisning i mindre grupper, ifall någon behöver enskild undervisning eller har social fobi för stora grupper. Vi arbetar utifrån Handisams råd för hur en arbetsplats för en person med funktionsnedsättning bör se ut, allt för att säkerställa lokalernas lämplighet. Vi samarbetar med den lokala avdelningen av DHR och tillsammans med dem har vi kartlagt lokalernas lämplighet” En annan utbildningsanordnare beskriver tillgängligheten så här; ”Fysiska tillgänglighetslösningar gällande utbildningslokalerna innebär att kunna erbjuda en tillgänglig studiemiljö både för den skolförlagda(teoretiska) som för den arbetsplatsförlagda utbildningen(LIA) för samtliga studerande, oavsett funktionshinder. Det kan t.ex. handla om såväl anpassningar gällande handikapptoalett, dörröppnare, hiss etc. som gällande möblering, ljudnivåer, belysning, mindre rum, etc. Anpassningarna genomförs efter fastställda behov. Beredskap för ytterligare anpassningar som upptäcks under utbildningens gång kommer att finnas i alla delar av utbildningen. Den studiesociala miljön såväl som den rent fysiska miljön är båda lika viktiga. Arbetsmiljön är även allas ansvar, vilket påtalas vid utbildningsstart. Anpassningar sker utifrån individuella behov och förutsättningar och syftar till att kompensera individuella svårigheter i lärsituationen. På LIA-platserna genomförs de anpassningar som är möjliga med tanke på arbetsplatsen/arbetssituationen”. Ett antal ansökningar har en mindre omfattande beskrivning; ”Utbildningen kommer att genomföras i lokaler anpassade för eftergymnasial yrkesinriktad utbildning och alla lokaler, såväl personalutrymmen som utbildningslokaler och allmänna ytor är tillgängliga för personer med funktionsnedsättning. Alla lokaler besiktas regelbundet för att i relevanta delar uppfylla Arbetsmiljöverkets krav”. En annan utbildningsanordnare beskriver lokalerna på detta sätt; ”Yrkesrollerna som utbildningen leder till har stor spännvidd. Allt från att sitta vid dator och konstruera till att göra montage i trånga, höga utrymmen. Variationerna inom yrket gör att funktionsnedsatta har möjlighet till ett arbete genom denna utbildning. Vissa yrken passar bättre än andra för en person med funktionsnedsättning. Studerande med funktionsnedsättning kommer att ges tillgång till all utrustning i lokalerna. I de fall laborationer är omöjliga att genomföra av fysiska begränsningar, kommer alternativa övningar att erbjudas som är mer relevant för den studerandes framtida yrkesval”. Lägesbedömning: Myndigheten bedömer mot bakgrund av beskrivningar i ansökningarna att den fysiska tillgängligheten är god för studerande med funktionsnedsättning vilket även överensstämmer med den enkätundersökning som gjordes i februari 2012. Det finns dock vissa oklarheter om i vilken grad tillgängligheten tillgodoser specifika krav som kan ställas. För att få svar på den frågan skulle fysiska inspektioner behöva göras vilket inte är möjligt av resursskäl. Genom att tillgängligheten nu finns beskriven i den ansökan som ligger till grund för varje utbildning kan de som är intresserade av att söka till utbildningen även ta del av beskrivningen av tillgängligheten.
MYNDIGHETEN FÖR YRKESHÖGSKOLAN 5 (13) Diarienr: Yh 2012/1512 2.2 IT-politiken Delmål: Tillgängligheten och användbarheten på myndighetens webbplatser ska öka. Genomförd insats Myndigheten har genomfört en språklig tillgänglighetsanpassning på de webbplatser som myndigheten administrerar. För att förbättra tillgängligheten på webbplatserna sker sedan en tid tillbaka ett samarbete med extern expertis inom området. Resultat Myndigheten har under 2012 och början av 2013 genomfört ett utvecklingsarbete som resulterat i två nya webbplatser; en för myndigheten (www.myh.se) samt en för yrkeshögskolans webbplats (www.yrkeshogskolan.se). Ett viktigt resultat i utvecklingsarbetet har varit att texterna genomgående gjorts mer lättillgängliga än tidigare. Webbplatserna har lanserats i mars 2013. Genomförd insats Myndighetens medarbetare kompetensutvecklas för att öka sin kunskap om hur texter och språk kan utvecklas för att göras mer lättläst och begripligt. Syftet är att öka tillgänglighet till myndighetens information. Resultat Två 4 av myndighetens avdelningar har genomfört skrivarutbildning för medarbetare under 2012 för att utveckla förmågan att formulera sig på ett sätt som ökar möjligheterna för mottagarna att förstå och ta till sig myndighetens texter. En tredje avdelning kommer att genomföra utbildningen under mars 2013. Två avdelningar har i dagsläget inte planerat in datum för utbildningen men kommer att göra detta under året. Externt stöd har anlitats för att granska och språkligt utveckla myndighetens textproduktioner i till exempel rapporter, publikationer och remisser. Genomförd insats Myndigheten har genom en enkät till utbildningsanordnare inom yrkeshögskolan undersökt hur texter på myndighetens webbplatser uppfattas ur ett tillgänglighetsperspektiv. Resultat Av de utbildningsanordnare som svarade på enkäten 5 uppfattade 80 procent att texterna är tillgängliga eller mycket tillgängliga. Detta kan jämföras med 68 procent föregående år. När det gäller tillgängligheten för personer med hörsel- och synnedsättning är det 37 procent av utbildningsanordnarna som uppfattade att texterna är tillgängliga eller mycket tillgängliga vilket kan jämföras med 12 procent föregående år 6 . 4 Myndigheten för yrkeshögskolan har fem avdelningar med ungefär 100 anställda. 5 Enkäten skickades under februari 2013 till 246 utbildningsanordnare varav 76 procent svarade. 6 Myndigheten vill uppmärksamma att svarsalternativet ”vet ej” inte fanns med i årets enkät vilket kan påverka resultatet mellan åren.
Page 1: En strategi för genomförandet av
Page 4 and 5: MYNDIGHETEN FÖR YRKESHÖGSKOLAN 2

En strategi för genomförandet av den nationella ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?