Delaktighet i skolan för flickor och pojkar med adhd
delaktighet-i-skolan-for-flickor-och-pojkar-med-adhd
delaktighet-i-skolan-for-flickor-och-pojkar-med-adhd
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Inledning<br />
Lyssna till eleverna<br />
Under 2016 har SPSM <strong>för</strong>djupat bilden av villkor <strong>för</strong> elevers stöd<br />
i <strong>skolan</strong>, vid uppmärksamhetssvårigheter som de som <strong>för</strong>ekommer<br />
vid en <strong>adhd</strong>-diagnos. Det gjordes genom<br />
– att kartlägga 86 rådgivningsärenden, varav cirka hälften berört<br />
<strong>pojkar</strong> <strong>och</strong> hälften <strong>flickor</strong> <strong>med</strong> <strong>adhd</strong>. Detta har sedan <strong>för</strong>djupats i<br />
intervjuer <strong>med</strong> åtta rådgivare vid myndigheten.22<br />
– att tillsammans <strong>med</strong> Göteborgs universitet ta fram en kunskapsöversikt<br />
<strong>för</strong> att ge en orientering i vetenskapligt utforskade pedagogiska<br />
strategier som leder till framgång <strong>för</strong> lärandet <strong>för</strong> elever <strong>med</strong><br />
<strong>adhd</strong>.23<br />
– en intervjuundersökning <strong>med</strong> sex <strong>pojkar</strong> <strong>och</strong> <strong>flickor</strong> <strong>med</strong> <strong>adhd</strong><br />
mellan 12 <strong>och</strong> 17 år som beskriver sina erfarenheter av situationen<br />
i <strong>skolan</strong>. 24<br />
Denna rapport bygger på intervjuerna <strong>med</strong> de sex <strong>flickor</strong>na <strong>och</strong><br />
<strong>pojkar</strong>na. Det är SPSM:s erfarenhet att när ledare <strong>och</strong> pedagoger<br />
i <strong>skolan</strong> får ta del av elevers egna upplevelser av sin skolsituation<br />
så ökar <strong>för</strong>utsättningarna <strong>för</strong> att de ska se var<strong>för</strong> man behöver<br />
<strong>för</strong>ändra lärmiljön <strong>och</strong> hur man kan <strong>för</strong>ändra. Där<strong>för</strong> har vi valt att<br />
låta elever <strong>med</strong> <strong>adhd</strong> komma till tals <strong>för</strong> nå vårt syfte, att motivera<br />
<strong>och</strong> stödja skolor att organisera lärmiljön på ett sätt som gynnar<br />
delaktighet <strong>för</strong> <strong>flickor</strong> <strong>och</strong> <strong>pojkar</strong> i uppmärksamhetssvårigheter.<br />
I rapporten låter vi <strong>pojkar</strong> <strong>och</strong> <strong>flickor</strong> <strong>med</strong> <strong>adhd</strong> åskådliggöra<br />
skolsituationen <strong>och</strong> de problem de upplevt, saker som fungerar bra<br />
<strong>och</strong> deras <strong>för</strong>slag till lösningar. Vi väljer att skriva om <strong>flickor</strong> <strong>och</strong><br />
<strong>pojkar</strong> var <strong>för</strong> sig där det är relevant, eftersom vi ser att deras <strong>för</strong>utsättningar<br />
att få rätt stöd skiljer sig åt. Vi lyfter också in SPSM:s<br />
rådgivares kommentarer där de har relevans <strong>för</strong> samma områden.<br />
22 ALL 2015/24 Genusperspektiv i rådgivningen vid neuropsykiatriska svårigheter. Slutrapport<br />
<strong>för</strong> projektet Villkor <strong>för</strong> <strong>flickor</strong>s <strong>och</strong> <strong>pojkar</strong>s stödbehov.<br />
23 Arbetsmaterial Evidensbaserade insatser i <strong>skolan</strong> <strong>för</strong> elever <strong>med</strong> <strong>adhd</strong>.<br />
24 ALL 2015/1830 Lägesrapport.<br />
14 <strong>Delaktighet</strong> i <strong>skolan</strong> <strong>för</strong> <strong>flickor</strong> <strong>och</strong> <strong>pojkar</strong> <strong>med</strong> <strong>adhd</strong> • Specialpedagogiska skolmyndigheten
Change language