Namık Kemal Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu 2010 Yılı ...

T.C.NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİYabancı Diller Yüksekokulu MüdürlüğüSayı : B.30.2.NKÜ.0.Y2.00.00 /Konu: 2010 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu........../……/2011NAMIK KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ REKTÖRLÜĞÜNEĠlgi: 08.12.2010 tarih ve B.30.2.NKÜ.0.70.00.00.00 / 97-3605 sayılı yazınız.Birimimizin 2010 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunun 2. Sürümü hazırlanarakekte sunulmuĢtur.Bilgilerinizi ve gereğini arz ederim.Yrd.Doç.Dr.Lütfü ġĠMġEKMüdür V.Ekler: 2010 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm No 2 ( 1 Takım, 77sayfa )EK 1 Ders Ġçerikleri ( 3 sayfa )Posta Adresi: N.K.Ü.Yabancı Diller Yüksekokulu Müdürlüğü Değirmenaltı YerleĢkesiTel : 0 282 293 38 66 Fax : 0 282 293 40 3559030 TEKĠRDAĞ

Namık Kemal ÜniversitesiYabancı Diller Yüksekokulu2010 YılıKurumsal DeğerlendirmeRaporuSürüm No.2Namık Kemal ÜniversitesiYabancı Diller YüksekokuluTekirdağOcak 2011Posta Adresi: N.K.Ü.Yabancı Diller Yüksekokulu Müdürlüğü Değirmenaltı YerleĢkesiTel : 0 282 293 38 66 Fax : 0 282 293 40 3559030 TEKĠRDAĞ

Ġçindekiler listesiResmi Yazı ................................................................................................ 11. Kapak .................................................................................................... 22. Ġçindekiler .............................................................................................. 33. SunuĢ...................................................................................................... 44. GiriĢ ...................................................................................................... 55. Yönetici Özeti……………………………………………………..… 66. Kurumsal Değerlendirme ÇalıĢmaları ................................................... 77.Birimin Tarihçesi ................................................................................... 88. Birimin Organizasyon ġeması………………………….. …………...99.Özdeğerlendirme ................................................................................. 107. Birimin tarihçesi .................................................................................. 119. Özdeğerlendirme ................................................................................. 12Girdiler .................................................................................................. 12Kurumsal nitelikler ve özellikler .......................................................... 13Eğitim ve Öğretim Süreçleri……....................................................17AraĢtırma ve GeliĢtirme Süreçleri ........................................................ 42Uygulama ve Hizmet Süreçleri ............................................................ 46Ġdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi…………..22Yönetsel Özelliklerin ( yapısal) Değerlendirilmesi …………….…...23Yönetsel Özelliklerin ( davranıĢsal ) değerlendirilmesi……… … ..23Çıktılar/SonuçlarınDeğerlendirilmesi………………………………23Yükseköğretim Misyonunu BaĢarma Performansının Değerlendirilmesi…2310.Çevre Değerlendirme ÇalıĢmaları……………….…………….…..23PaydaĢ Analizi ..................................................................................... 1011. SWOT (GZFT) analizi. ..................................................................... 11Özdeğerlendirme .................................................................................. 12Çevre Değerlendirmesi ......................................................................... 1212. Sonuç…………………………………………………………….13. Kaynakça…………………………………………………………..Özdeğerlendirme ................................................................................... 40Çevre değerlendirmesi .......................................................................... 4214. Ekler ................................................................................................... 46Performans göstergeleri tablosu ........................................................... 46

TablolistesiTablo 1. Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢma Grubu ........ 12Tablo 2. Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢma Programı .... 12Tablo 3. Girdiler ( Kaynaklar ve ĠliĢkiler) Değerlendirme Tablosu .................... 13Tablo 4. Birim lisans programları üniversite giriĢ puan ortalamaları .................. 15Tablo 5.Kurumsal Nitelikler ve Özellikler Değerlendirme Tablosu .................... 12Tablo 6. Kurumsal Nitelikler veri Tablosu .......................................................... 12Tablo 7. Akademik Personel Verileri ................................................................... 13Tablo 8. Birim 2010 yılı Ağırlıklı Hizmet Alanı/ Alanları .................................. 15Tablo 9. Eğitim ve Öğretim Süreçleri Değerlendirme Tablosu ........................... 12Tablo 10. Mezun Öğrenci Verileri ....................................................................... 12Tablo 11. Birime Bağlı Bölüm ve Programları .................................................... 13Tablo 12. Ġngilizce Hazırlık Ders Proramı:2010-2011 Güz ve Bahar Yarıyılı .... 15Tablo 13. Örnek Ders Karnesi -Main Course 1 .................................................... 12Tablo 14. AraĢtırma ve GeliĢtirme ( bilgi Üretme) süreçleri değerlendirmeTablosu ................................................................................................................. 12Tablo 15. Bilimsel Yayın ve Etkinlik Sayıları ..................................................... 13Tablo 16. Uygulama ve Hizmet Süreçleri Değerlendirme Tablosu ..................... 12Tablo 17. Ġdari Süreçler ve Destek Süreçleri Değerlendirme Tablosu ................ 12Tablo 18. Yönetsel Özelliklerin ( yapısal) değerlendirme Tablosu ..................... 13Tablo 19. Yönetsel Özelliklerin (davranıĢsal) Değerlendirme Tablosu ............... 15Tablo 20.Çıktılar/Sonuçların Değerlendirme Tablosu ......................................... 12Tablo 21. Yükseköğretim Misyonunu BaĢarma Performansının Değerlendirme Tablosu..…Tablo 22. PaydaĢlar………………………………………………….………….5Tablo 23. YÖDEK Performans Göstergeleri Sürüm No. 1.0.ġekil listesiġekil 1. Birim Organizasyon ġeması ................................................................... 13

3. SunuĢBu belgeyle, Namık Kemal Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulunun 2010 YılıKurumsal Değerlendirme Raporu ana baĢlıklar altında sunulmuĢtur.Bu rapor ile Yüksekokulumuzun 2010 yılı içerisindeki eğitim-öğretim faaliyetleri,araĢtırma ve geliĢtirme faaliyetleri, tüm bu hizmetleri gerçekleĢtirmek için akademik veidari personelin mevcut durumu gerekli kriterler çerçevesinde değerlendirilmiĢtir. Budeğerlendirme sonucu 2011 yılı içerisinde Yüksekokulumuzda yürütülen tüm faaliyetlerinkalitesinin arttırılması hedeflenmektedir.Yüksekokulumuz yürüttüğü hizmetlerin kalitesini arttırarak topluma yönelik sunduğuhizmetlerinde kalitesini arttıracaktır.Bu çalıĢmada emeği geçen Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik PlanlamaçalıĢma grubu (Koordinatör ve Üyeleriyle) ile çeĢitli Ģekillerde çalıĢmalarımıza yardımcıolan Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğü’ne teĢekkürlerimi sunarım.Yrd.Doç.Dr. Lütfü ġĠMġEKNamık Kemal ÜniversitesiYabancı Diller Yüksekokulu Müdür V.Tekirdağ, Ocak 20111

4. GiriĢBu kısımda aĢağıda verilmiĢ olan üç alt baĢlık altında dokümanın amacı, kapsamıbelirtilir ve ilgili tanımlar ve kavramlar verilip, aĢağıda 2010 Yılı Kurumsal DeğerlendirmeRaporu verilmiĢtir.4.1. Dokümanın Amacıo Bu dokümanın amacı Namık Kemal Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu2010 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunu sunmaktır.4.2. Dokümanın Kapsamıo Bu dokümanda Namık Kemal Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu 2010yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu sunulmaktadır.o ‘Kamu Ġdareleri için Stratejik Planlama Kılavuzu 1. sürüm’ ıĢığında‘Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirmeRehberi Sürüm no. 2009/1.2 örnek alınarak Namık Kemal ÜniversitesiRektörlüğü tarafından hazırlanmıĢ olan Stratejik Plan ve KurumsalDeğerlendirme Rehberi esas alınarak hazırlanmıĢtır.2

4.3. Tanımlar ve KavramlarAkademik Birimimiz tarafından kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalıĢmalarısırasında benzer bir dil kullanmayı sağlamak amacı ile kullanılan temel tanımlar ve kavramlaraĢağıda verilmiĢtir.‣ Birey Hedefleri: Birimimizin belirlemiĢ olduğu hedeflerini gerçekleĢtirmek içinBirimimizde çalıĢan bireylerin yapmaları gereken faaliyet ve çalıĢmaları gösterenölçülebilir nitelikteki hedeflerdir. Birimimizin hedefi, o hedefi gerçekleĢtirecek olanbireylerin hedeflerine dönüĢtürülür. Bireylerimiz hedeflerini gerçekleĢtirdiklerinde,Birimimizin hedefi gerçekleĢmiĢ olur.‣ Birim Hedefleri: Üniversitemizin belirlemiĢ olduğu stratejiler doğrultusundaBirimimizin ulaĢmak istediği noktaları gösteren temel amaçlarıdır. Bu hedeflerin netanlaĢılır ve ölçülebilir etkinlik ve eylemleri içermesi gerekir. Birim hedefleri, kurumsaldeğerlendirmede Üniversitenin; Birim bazında değerlendirmelerde alt birimlerin(bölümlerin) hedeflerini kapsamaktadır.‣ Birimimiz Öğrenci Konseyi: Birimimiz öğrencilerinin kendi aralarında ilgiliyönetmelik ıĢığında demokratik usullerle kurdukları Birimimizin öğrenci birliğidir.Birim öğrenci konseyi Birimimizin akademik değerlendirme ve kalite geliĢtirmeçalıĢmalarında öğrenci temsilcileri aracılığı ile rol almıĢtır.‣ Birimimiz Yıllık Değerlendirme Raporu: Birimimizin, akademik değerlendirme vekalite geliĢtirme çalıĢmalarının sonuçlarını içeren ve Birimimiz tarafından her yılhazırlanan raporudur.‣ Birimimizin Misyonu: Birimimizin kendisi için belirlediği temel varlık gerekçesi vegörevleridir.‣ Birimimizin Vizyonu: Birimimizin gelecekte ulaĢmak istediği idealleridir.‣ Çevre Değerlendirme: Birimimizin stratejik planlama sürecinde etkilendiği ve etkilediğiçevresel koĢulların değerlendirilmesidir. Örneğin; toplumsal unsurların Birimimiz ileiliĢkileri, yasal uygulamalar, eğitim-öğretim teknolojilerindeki geliĢmeler, YÖK, ÜAK,uluslararası geliĢmeler bu kapsamda ele alınabilir. Kurumsal değerlendirme sürecininikinci adımıdır.‣ Faaliyet ve Projeler: Birimimizin stratejilerini hayata geçirmesini sağlayan veperformanslarını gösteren faaliyetleri ve projeleridir.‣ İyileştirme Eylem Planları: Birimimizin, iç değerlendirme sonuçlarına göre yapılacakolan iyileĢtirme eylemlerini, ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planlarıifade eder.‣ İyileştirme: Birimimizde belirlenen sonuçlarla elde edilen sonuçların arasındakisapmanın azaltılması için yapılan çalıĢmalardır.‣ Kalite Geliştirme: Birimimizin, eğitim-öğretim, araĢtırma faaliyetleri ile toplumahizmet ve idari (yönetim) hizmetlerinin kalitesinin sürekli iyileĢtirilmesidir3

4.3. Tanımlar ve KavramlarAkademik Birimimiz tarafından kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalıĢmalarısırasında benzer bir dil kullanmayı sağlamak amacı ile kullanılan temel tanımlar ve kavramlaraĢağıda verilmiĢtir.‣ Birey Hedefleri: Birimimizin belirlemiĢ olduğu hedeflerini gerçekleĢtirmek içinBirimimizde çalıĢan bireylerin yapmaları gereken faaliyet ve çalıĢmaları gösterenölçülebilir nitelikteki hedeflerdir. Birimimizin hedefi, o hedefi gerçekleĢtirecek olanbireylerin hedeflerine dönüĢtürülür. Bireylerimiz hedeflerini gerçekleĢtirdiklerinde,Birimimizin hedefi gerçekleĢmiĢ olur.‣ Birim Hedefleri: Üniversitemizin belirlemiĢ olduğu stratejiler doğrultusundaBirimimizin ulaĢmak istediği noktaları gösteren temel amaçlarıdır. Bu hedeflerin netanlaĢılır ve ölçülebilir etkinlik ve eylemleri içermesi gerekir. Birim hedefleri, kurumsaldeğerlendirmede Üniversitenin; Birim bazında değerlendirmelerde alt birimlerin(bölümlerin) hedeflerini kapsamaktadır.‣ Birimimiz Öğrenci Konseyi: Birimimiz öğrencilerinin kendi aralarında ilgiliyönetmelik ıĢığında demokratik usullerle kurdukları Birimimizin öğrenci birliğidir.Birim öğrenci konseyi Birimimizin akademik değerlendirme ve kalite geliĢtirmeçalıĢmalarında öğrenci temsilcileri aracılığı ile rol almıĢtır.‣ Birimimiz Yıllık Değerlendirme Raporu: Birimimizin, akademik değerlendirme vekalite geliĢtirme çalıĢmalarının sonuçlarını içeren ve Birimimiz tarafından her yılhazırlanan raporudur.‣ Birimimizin Misyonu: Birimimizin kendisi için belirlediği temel varlık gerekçesi vegörevleridir.‣ Birimimizin Vizyonu: Birimimizin gelecekte ulaĢmak istediği idealleridir.‣ Çevre Değerlendirme: Birimimizin stratejik planlama sürecinde etkilendiği veetkilediği çevresel koĢulların değerlendirilmesidir. Örneğin; toplumsal unsurlarınBirimimiz ile iliĢkileri, yasal uygulamalar, eğitim-öğretim teknolojilerindekigeliĢmeler, YÖK, ÜAK, uluslararası geliĢmeler bu kapsamda ele alınabilir. Kurumsaldeğerlendirme sürecinin ikinci adımıdır.‣ Faaliyet ve Projeler: Birimimizin stratejilerini hayata geçirmesini sağlayan veperformanslarını gösteren faaliyetleri ve projeleridir.‣ İyileştirme Eylem Planları: Birimimizin, iç değerlendirme sonuçlarına göre yapılacakolan iyileĢtirme eylemlerini, ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planlarıifade eder.‣ İyileştirme: Birimimizde belirlenen sonuçlarla elde edilen sonuçların arasındakisapmanın azaltılması için yapılan çalıĢmalardır.‣ Kalite Geliştirme: Birimimizin, eğitim-öğretim, araĢtırma faaliyetleri ile toplumahizmet ve idari (yönetim) hizmetlerinin kalitesinin sürekli iyileĢtirilmesidir.4

‣ Kaynak Planlaması: Birimimizin hedeflerini gerçekleĢtirmek için gerekli olanekonomik ve insan gücü kaynaklarının planlanmasıdır.‣ Kurum İçi Periyodik Gözden Geçirme: Birimimizin, eğitim, öğretim, araĢtırmafaaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesini, kalite geliĢtirme çalıĢmalarını,iyileĢtirme faaliyetlerini ve sonuçlarını periyodik olarak değerlendirmesidir.‣ Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grupları: Birimimizdekurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalıĢmaları yapmak üzere görevlendirilenekiplerdir. Bu ekiplerimiz eğitim-öğretim, araĢtırma, yönetim ve idari hizmetler vetoplum hizmetleri alanlarında çalıĢmıĢlardır.‣ Kurumsal Değerlendirme: Birimimizin YÖDEK akademik değerlendirme ve kalitegeliĢtirme süreci kapsamında yaptığı özdeğerlendirme ile çevre değerlendirmesinin birbütünüdür. Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme sürecinin ilk ayağıdır.‣ Kurumsal Hedefler: Birimimizin kendi stratejilerini hayata geçirmek için kurumsaltemelde belirlediği ölçülebilir nitelikte faaliyet ve projelerdir.‣ Özdeğerlendirme: Birimimizin, eğitim, öğretim, araĢtırma faaliyetleri ile toplum veidari hizmetlerinin kalitesinin ve kurumsal kalite geliĢtirme çalıĢmalarının, BirimimizKurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢma Grubu tarafından kapsamlı,sistematik ve düzenli olarak değerlendirilmesidir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ilkayağıdır.‣ Performans Göstergesi: Birimimiz tarafından belirlenen hedeflere ne orandaulaĢıldığını gösteren ölçülebilir nitelikteki unsurlardır.‣ Performans: Birimimizin, belirlediği stratejik hedeflerine ulaĢabilme derecesidir.‣ Politika: Birimimizin günlük uygulamalarını yönlendiren yaklaĢımlardır.‣ Sorgulama ve Ölçme: Birimimizin belirlemiĢ olduğu faaliyet ve projeleri ne orandagerçekleĢtirildiğinin sorgulanması ve sonuçların ölçülebilir göstergelere görebelirlenmesidir.‣ Strateji: Birimimizin temel amacı doğrultusunda nasıl yönlendirilmesi gerektiğinibelirleyen ve davranıĢını oluĢturan yaklaĢımdır.‣ Stratejik Hedefler: Birimimizin, misyonu doğrultusunda belirlenmiĢ stratejik önemiolan amaçlarıdır.‣ Stratejik Plan Uygulama Süreci: Birimimiz tarafından yapılan eylem planlarındabelirlenen eylemlerin hayata geçirilmesi sürecidir.‣ Stratejik Planlama Öncesi Çalışmalar: Stratejik planlama çalıĢmasına baĢlamadanönce yapılması gereken çalıĢmalardır. ġunları kapsar: Planlama kurulununoluĢturulması, Stratejik planlama eğitimlerinin verilmesi, Kurumun paydaĢlarınınbelirlenmesi, Planlamada uyulması gereken ilkelerin belirlenmesi, Kurumsalvarsayımların oluĢturulması, Değerlendirmede ne tür bilgilerin kullanılacağına kararverilmesi ve Stratejik planlama yol haritasının oluĢturulması.5

‣ Stratejik Planlama: Birimimizin, iç değerlendirme sonuçlarına göre zayıf ve kuvvetliyönlerini, dıĢ değerlendirme sonuçlarına göre önündeki fırsat ve tehditleri belirlemesi,bunların ıĢığında kalitesini geliĢtirecek olan stratejilerini oluĢturması, bu stratejileriölçülebilir hedeflere dönüĢtürmesi ve performans göstergelerini belirleyerek onlarısürekli izlemesi sürecidir. Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme süreçlerininikinci ayağıdır.‣ Süreç: Belirli bir amacı gerçekleĢtirmek için gerekli her türlü girdiyi alarak beklenensonuçları oluĢturmak için Birimimiz tarafından gerçekleĢtirilen eylemlerin bütünüdür.‣ SWOT (GZFT) Analizi: Birimimizin kuvvetli ve zayıf yönlerini, önündeki fırsatları vetehditleri ortaya çıkaran ve buna dayalı olarak stratejilerin geliĢtirildiği analizdir.[Güçlü yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler]. Kurumsal değerlendirme sürecinintemel çıktılarından birisi olup daha sonra gelen stratejik planlama sürecinin girdisidir.‣ Uygulama Planı: Birimimizin, strateji ve hedeflerine dayalı yapılacak olan faaliyet veprojeleri ile ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planlardır.‣ Üniversitemiz Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADKG):Üniversitemizdeki akademik değerlendirme ve kalite geliĢtirme sürecinden sorumlukuruldur.‣ Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (YÖDEK):Üniversitelerarası Kurul tarafından oluĢturulan, yükseköğretim kurumlarında akademikdeğerlendirme ve kalite geliĢtirme çalıĢmalarının düzenlenmesi ve koordinasyonundansorumlu komisyonudur.‣ Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu Raporu(YÖDEK Raporu): Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirmeKomisyonu’nun (YÖDEK) yükseköğretim kurumlarının yıllık değerlendirmeraporlarını dikkate alarak, her yıl hazırladığı veya hazırlattığı raporudur.‣ Yükseköğretim Kurumları: Üniversiteler ve yüksek teknoloji enstitüleridir.‣ Yükseköğretim Üst Kurulları: Yükseköğretim Kurulu (YÖK), YükseköğretimDenetleme Kurulu (YÖK DK) ve Üniversitelerarası Kuruludur (ÜAK).6

5. Yönetici ÖzetiNamık Kemal Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu 2010 Yılı KurumsalDeğerlendirme Raporu Sürüm no.2, Ocak 2011, 74 sayfa Tekirdağ, olup ÜniversitemizRektörlüğüne sunulmuĢtur.2010 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu ile Yüksekokulumuzun zayıf ve güçlüyönleri tespit edilmiĢ olup, zayıf yönlerin niceliksel olarak azaltılması, güçlü yönlerin iseniteliksel olarak arttırılması hedeflenmiĢtir.2010 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu ile Yüksekokulumuzun yol haritası çizilmiĢolup, 2011 yılında çok daha güçlü bir Kurum olmak için her türlü gayret ve çabasarfedilecektir.Yrd. Doç.Dr. Lütfü ġĠMġEKMüdür V.7

6. Kurumsal Değerlendirme ÇalıĢmalarıNamık Kemal Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Müdürlüğü gerek 5018,gerekse 2547 Sayılı Yüksek Öğretim Kanunu çerçevesinde Kurumsal Değerlendirme veStratejik Planlama çalıĢmalarını yürütmek üzere; Yüksekokul Müdürüne rapor verenKoordinatör baĢkanlığında, Yüksekokul Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik PlanlamaÇalıĢma Grubu (KDSP) oluĢturmuĢtur.Bu çalıĢma grubu, 2010 yılında 3 akademik personel, 1 idari personel ve 1 öğrencidenoluĢturulmuĢtur. Ġdari personelimiz Yüksekokul Sekreteriyle, Öğrencilerimiz öğrencitemsilcisiyle çalıĢmalara katkıda bulunmuĢlardır.Birim KDSP ÇalıĢma Grubu, Üniversite Rektörlüğü tarafından KurumsalDeğerlendirme ve Stratejik Planlama üzerine verilmiĢ olan bilgilendirme, eğitim vedanıĢmanlık hizmetlerinden yararlanmıĢtır.Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama çalıĢmalarında yararlanılmak üzerebaĢta öğrencilerimiz, personelimiz ve programlarımız ile bilimsel yayınlarımıza iliĢkin verilerBirim KDSP Grubumuz tarafından itina ile toplanması için alt yapı oluĢturma çalıĢmalarıÜniversitemizin koordinasyonunda yıl içerisinde sürdürülmüĢtür.2010 yılında Birimimiz tarafından takip edilmiĢ olan çalıĢma programı aĢağıdakitabloda sunulmuĢtur. Planların tesliminden sonra maliyetlendirme ve düzeltme aĢamalarında daBirim KDSP ÇalıĢma Grubu, Üniversitemizin planlama ve maliyetlendirme ekipleri ile yakınçalıĢacaktır.YapılmıĢ olan düzeltmeler ve maliyetlendirme çalıĢmaları ıĢığında Birim 2010 YılıKurumsal Değerlendirme Raporu güncellenip birinci sürümü hazırlanmıĢtır.Birim KDSP çalıĢma grubu tarafından hazırlanmıĢ olan 2010 Yılı KurumsalDeğerlendirme Raporunun 2. sürümü paydaĢ görüĢüne açılacaktır.8

Tablo 1. Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢma Grubu*Soyad, Ad Unvan Görev Bölüm ve programERSÖZ,Hakan Okutman MüdürYardımcısı(Koordinatör)Yabancı Diller YüksekokuluTÜLÜBAġ,TijenKARABAKIR,TamerTĠRYAKĠ,MeralGÜLEÇ, VeyisOkutman Okutman Yabancı Diller YüksekokuluOkutman Okutman Yabancı Diller YüksekokuluYüksekokulSekreteriÖğrenciYüksekokulSekreteriYüksekokulÖğrenciTemsilcisiYabancı Diller YüksekokuluFen Edebiyat Fakültesi / Fizik Bölümü*Not: Yüksekokulumuz Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planı ÇalıĢma Grubu üyelerinin08.01.2011 tarihi itibariyle son durumları; Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik PlanKoordinatörü olarak Yüksekokulumuz Müdür Yardımcısı Okutman Hakan D.ERSÖZKoordinatör olarak görevlendirilmiĢtir. Komisyon üyeliğinede Okt.Tijen TÜLÜBAġ ve Okt.Tamer KARABAKIR getirilmiĢtir. Ġdari Personel olarak Yüksekokul Sekreteri MeralTĠRYAKĠ görevlendirilmiĢtir.Tablo 2. Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢma ProgramıSıra No. Tarih ÇalıĢma1 14.01.2011 2010 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu 1. Sürüm2 28.01.2011 2010 Ġdare Faaliyet Raporu 1. Sürüm9

7. Birimin tarihçesiYabancı Diller Yüksekokulunun tarihçesiNamık Kemal Üniversitesi’ne bağlı Yabancı Diller Yüksekokulu Milli EğitimBakanlığı'nın 26.01.2009 tarihli 2489, 2490 sayılı yazıları üzerine 28.03.1983 tarih ve 2809Sayılı Kanunun ek 30’uncu Maddesine göre Bakanlar Kurulu Kararınca 02.02.2009 tarihindekararlaĢtırılmıĢ ve 05.03.2009 tarihli Resmi Gazetede yayınlanarak kurulmuĢtur. 2009 Yılında334 öğrenciye 27 öğretim elemanı eğitim-öğretim vererek açılan Yüksekokulumuz, 2010-2011eğitim-öğretim döneminde 533 öğrenciye 36 öğretim elemanı ile eğitim-öğretim vermektedir.Tablo 3. Birim geliĢim tablosuBölüm ve programlarFaaliyete geçiĢ dönemiYabancı Diller Yüksekokulu 2009-201010

8. Birim organizasyon ĢemasıYabancı Diller Yüksekokulu Organizasyon ġeması‣ Yabancı Diller Yüksekokulu 2010 yılı Kasım ayı itibarı ile organizasyon ĢemasıaĢağıdaki Ģekilde verilmiĢtir.ġekil 1. Birim Organizasyon ġemasıNAMIK KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠYabancı Diller YüksekokuluYüksekokulMüdürüMüdür YardımcılarıYüksekokul SekreteriÖzel KalemÖğrenci ĠĢleriÖğretim ElemanlarıYazı ĠĢleriMuhasebeAmbar AyniyatHizmet Birimi11

9. ÖzdeğerlendirmeGirdilerTablo 3.Girdiler (Kaynaklar ve ĠliĢkiler) Değerlendirme Tablosu1) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey2) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey3) Ġdari Personel niteliğinde beklenen düzey;4) Mali kaynakların yeterliliği;5) Bilgi Teknolojileri ve kaynaklarının (Bilgisayar, internet, iletiĢim, kitap, yayın,vb)yeterliliği;6) ĠĢ Teknolojilerinin yeterliliği;7) Fiziksel olanakların yeterliliği;8) Temin edilen hizmetlerin yeterliliği;9) Sanayi ile iliĢkilerin yeterliliği;10) Toplum ile iliĢkilerin yeterliliği;11) Kamu Kurum ve KuruluĢları ile iliĢkilerin yeterliliği;12) Mezunlar ile iliĢkilerin yeterliliği;13) ÇalıĢanlar ile ilgili iliĢkilerin yeterliliği;14) Öğrenciler ile iliĢkilerin yeterliliği;15) Yükseköğretim alanında ulusal iliĢkilerin yeterliliği;16) Yükseköğretim alanında uluslararası iliĢkilerin yeterliliği;Değerlendirme notu34412315233Ġlgili değil533112

Tablo 4. Birim lisans programları üniversite giriĢ puan ortalamaları*Bölümü Puan türü En az puanortalamasıEn fazla puanortalamasıYerleĢtirilenöğrenci sayısıĠlgili Değil Ġlgili Değil Ġlgili Değil Ġlgili Değil Ġlgili Değil2010 – 2011 Akademik Yılı verileri13

Kurumsal nitelikler ve özelliklerTablo 8. Kurumsal nitelikler ve özellikler değerlendirme tablosu1) Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokullar, Yüksek Lisans veDoktora) ve yeterliliği;2) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi,Okutman, AraĢtırma görevlisi, Uzman vb) ve yeterliliği;Değerlendirmenotu533) Ġdari personel sayıları (kadrolu ve sözleĢmeli) ve yeterliliği; 34) ÇalıĢanların yaĢ ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel)ve yeterliliği;5) ÇalıĢanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri,öğretim elemanları, araĢtırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği;6) ÇalıĢanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idaripersonel) ve yeterliliği;5457) Akademik personelin ortalama unvan düzeyi; 28) Ġdari Personelin Eğitim Düzeyi; 49) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (Fakülte, Yüksekokul,Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği;210) Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliği; 311) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²) ve yeterliliği; 3i) Kampus alanı; 3ii) Toplam kapalı alan; 3iii) Eğitim-Öğretim ve AraĢtırma; 3iv) Sosyal ve diğer hizmet alanları; 414

1- Öğrenci Sayıları: 3342- Akademik personelin ortalama ünvan düzeyi = (3 x Öğretim Üyelerinin Sayısı) + (2 xÖğretim Görevlilerinin Sayısı) + (1 x AraĢtırma Görevlilerinin Sayısı)] / YukarıdakiUnvanlardaki Toplam Öğretim Elemanlarının SayısıOkutman Sayısı = 36Toplam öğretim elemanı sayısı = 36Akademik personelin ortalama unvan düzeyi Ģöyle hesaplanır:Akademik personelin ortalama ünvan düzeyi = (36x2)/36=2Birimdeki akademik personelin ortalama unvan düzeyi 2’ dir.Tablo 9. Kurumsal nitelikler veri tablosuSayılarI Öğrenci sayılarıÖnlisans öğrenci sayısı -Lisans öğrenci sayısı 533Yüksek lisans öğrenci sayısı -Doktora öğrenci sayısı -Toplam öğrenci sayısı 533Engelli öğrenci sayısı -Uluslar arası değiĢim programına katılan öğrenci sayısı -II Öğretim elemanı sayılarıProfesör -Doçent -Yardımcı doçent -Öğretim görevlisi -Okutman 36Uzman -Doktoralı AraĢtırma görevlisi -15

AraĢtırma görevlisi -Toplam öğretim üyesi sayısı -Toplam ders veren öğretim elemanı sayısı 36Toplam öğretim elemanı sayısı 36III Ġdari personel sayısıKadrolu personel 1SözleĢmeli personel -Diğer personel 1Toplam idari personel sayısı 2IV ÇalıĢanların yaĢ ortalamasıÖğretim üyeleri -Diğer öğretim elemanları 28Tüm öğretim elemanları 28Ġdari personel 39V ÇalıĢanlar arasında bayan sayısıÖğretim üyeleri -Diğer öğretim elemanları 24Tüm öğretim elemanları 24Ġdari personel 2VI ÇalıĢanların kıdem ortalamasıÖğretim üyeleri -Diğer Öğretim Elemanları 3,2Tüm öğretim elemanları 3,2Ġdari personel 17,5VII Öğretim elemanlarının ortalama akademik unvan ortalaması 216

VIII Bölümün ağırlıklı akademik alanı/alanları (alan adları)Alan 1: Yabancı Dil Eğitimi 1Alan 2:IX Bölüm/program/ABD sayısıBölüm sayısı -Program sayısı -ABD sayısı -X Ġdari personel eğitim düzeyiLise öncesi diplomalı eleman sayısı 0Lise mezun sayısı 1Önlisans mezun sayısı -Lisans mezun sayısı 1Yüksek lisans mezun sayısı -Doktoralı eleman sayısı -NOT:Yüksekokulumuzda görev yapan idari personelin kadro durumu aĢağıdaki tablodagösterilmiĢtir.Ġdari personel kadro durumuKadrosu Yüksekokulumuzda Olan Personel Sayısı : 113/b ile Yüksekokulumuzda Görevlendirilen PersonelSayısı4/b’li olup Yüksekokulumuzda Görevlendirilen PersonelSayısıKadrosu Yüksekokulumuzda olup baĢka BirimdeGörevlendirilen Personel Sayısı: 1: -: -* 31 Aralık 2010 tarihi itibariyle.17

Tablo 10. Akademik personel verileriSıranoĠsim Unvan Anabilim Dalı/ Bölüm/ProgramTemelBilimAlanıĠdari görevBirim içiĠdarigörevBirimdıĢıNotlar1 ġĠMġEK,Lütfü Yrd.Doç.Dr. Ġktisadi ĠdariBilimlerFakültesiMüdür V.2 ERSÖZ, Hakan Okutman Yabancı DillerYüksekokuluMüdürYardımcısı3 BAL ÖZBEK,DuduOkutmanYabancı DillerYüksekokuluMüdürYardımcısı4 FĠDAN, Narin Okutman Yabancı DillerYüksekokulu5 DOĞAN,DuyguOkutmanYabancı DillerYüksekokulu6 TAġ, Seda Okutman Yabancı DillerYüksekokulu7 YÜKSEL,CevherOkutmanYabancı DillerYüksekokulu8 DENĠZ, Suzan Okutman Yabancı DillerYüksekokulu9 YÜNCÜ, Pınar Okutman Yabancı DillerYüksekokulu10 BEġĠKÇĠKAYA, Berrak11 KARAGÖZ,CengizOkutmanOkutmanYabancı DillerYüksekokuluYabancı DillerYüksekokulu12 KARABAKIR,Tamer13 KARADUMAN, Güray14 AYDEMĠR,EzgiOkutmanOkutmanOkutmanYabancı DillerYüksekokuluYabancı DillerYüksekokuluYabancı DillerYüksekokulu18

15 DEMĠRKIR,Fatma Ġrem16 KURT,Hüseyin17 NÜZKETÖZEN,NerimanOkutmanOkutmanOkutmanYabancı DillerYüksekokuluYabancı DillerYüksekokuluYabancı DillerYüksekokulu18 ERBAY, Aslı Okutman Yabancı DillerYüksekokulu19 ANLI, Zeynep Okutman Yabancı DillerYüksekokulu20 GEZGĠN, Elif Okutman Yabancı DillerYüksekokulu21 ATĠK, Selman Okutman Yabancı DillerYüksekokulu22 YILMAZ,Recep23 CURA,NurtekinOkutmanOkutmanYabancı DillerYüksekokuluYabancı DillerYüksekokulu24 DĠNLER, Fatih Okutman Yabancı DillerYüksekokulu25 KULAKSIZ,Emel26 AYDINLIOĞLU, Gizem27 HERSEK,Reyhan28 ÖZTÜRK,Meral29 ÖZTÜRK,GökselOkutmanOkutmanOkutmanOkutmanOkutmanYabancı DillerYüksekokuluYabancı DillerYüksekokuluYabancı DillerYüksekokuluYabancı DillerYüksekokuluYabancı DillerYüksekokulu30 CAN, Seçkin Okutman Yabancı DillerYüksekokulu31 DĠKMEN,FerdaOkutmanYabancı DillerYüksekokulu19

32 TÜLÜBAġ,Tijen33 COHEN, SherriRose34 HALLOWELL,AlexandraSnowOkutmanOkutmanOkutmanYabancı DillerYüksekokuluYabancı DillerYüksekokuluYabancı DillerYüksekokulu35 KOÇER, Pınar Okutman Yabancı DillerYüksekokulu36 AKTAġ,Nuriye37 AYSU,SemahatOkutmanOkutmanYabancı DillerYüksekokuluYabancı DillerYüksekokulu20

Tablo 11. Birim 2010 yılı Ağırlıklı Hizmet Alanı/AlanlarıNoBĠLĠM TEMEL ALANIÖĞRENCĠAKADEMĠK PERSONELSayısı % Sayısı %1Eğitim Bilimleri ve Öğretmen YetiĢtirmeTemel Alanı2 Fen Bilimleri ve Matematik Temel Alanı3 Filoloji Temel Alanı4 Güzel Sanatlar Temel Alanı5 Hukuk Temel Alanı6 Ġlahiyat Temel Alanı7 Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı8 Mimarlık Temel Alanı9 Mühendislik Temel Alanı10 Sağlık Bilimleri Temel Alanı 533 100 36 10011Sosyal, BeĢeri ve Ġdari Bilimler TemelAlanı12 Ziraat ve Ormancılık Temel AlanıToplam 533 100 36 10021

Eğitim ve Öğretim SüreçleriTablo 12. Eğitim ve öğretim süreçleri değerlendirme tablosuDeğerlendirme notu1) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 42) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği; 43) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeĢitliliği, ders yükleri veuyumluluğu) yeterliliği;44) Programların anlaĢılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı; 45) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği; 46) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği; 37) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği; 38) Programların diğer programlarla iliĢkilerinin yeterliliği; 39) Öğrencilere sunulan rehberlik/danıĢmanlık hizmetlerinin yeterliliği; 310) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği; 311) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği; 412) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği; 413) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini arttıracak eğitsel destek hizmetlerinin(yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği;314) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği; 315) Uluslar arası öğrenci değiĢimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği; 322

Tablo 13. Mezun öğrenci verileri2010I Mezun öğrenci sayılarıÖnlisans mezun öğrenci sayısı -Lisans mezun öğrenci sayısı -Yüksek lisans mezun öğrenci sayısı -Doktora mezun öğrenci sayısı -Toplam mezun öğrenci sayısı -*01.11.2008-31.09.2009 tarihleri arasında.Tablo 14. Birime bağlı bölüm ve programlarıBölümlerProgramdüzeyiProgram adıTemel BilimAlanıĠlk eğitimöğretim yılı2009 yılıöğrenci sayısı23

Tablo 15. Yabancı Diller Yüksekokulu Hazırlık SınıfıDers Programı: 2010-2011 Güz ve Bahar YarıyıllarıDERS KODU OPTĠKDERSĠN ADI TÜRÜ T U L KKODUI. YARIYIL GÜZ YARIYILIMCR1 101 101 Main Course 1 Z 17 0 0 17READ1 102 103 Reading 1 Z 4 0 0 4WRI1 103 105 Writing 1 Z 4 0 0 4SPK1 104 107 Speaking 1 Z 2 0 0 2TOPLAM 27 0 0 27DERS KODU OPTĠKDERSĠN ADI TÜRÜ T U L KKODUII. YARIYIL BAHAR YARIYILIMCR1 101 101 Main Course 2 Z 17 0 0 17READ1 102 103 Reading 2 Z 4 0 0 4WRI1 103 105 Writing 2 Z 4 0 0 4SPK1 104 107 Speaking 2 Z 2 0 0 2TOPLAM 27 0 0 2724

Tablo 16. Örnek Ders Karnesi: MAĠN COURSE IDersin Adı: Main Course 1 Dersin Kodu: MCR1 Dersin Düzeyi: LisansAKTS Kredisi: 17 Yıl-Dönem: 1. yıl 1. dönem Seçmeli/Zorunlu: Zorunlu Dili: ĠngilizceDers Saati: 17Öğretim Elemanı: Okt. Tamer KARABAKIRDersin Amacı:Öğretim Yöntemi: Ders tamamen teorik Ģekilde sınıf ortamında iĢlenmekte ve güncelaktiviteler ve materyallar ile desteklenmektedir.Öğrenciye, dilin ana kullanım esaslarının verildiği bu derste, Ġngilizcenin temel dil kullanımlarını ve kurallarıöğretilerek, dilde üretme aĢamasına geçen öğrencinin minimum yanlıĢ yapması hedeflenmektedir. Bu derste;Ġngilizce okuma, yazma, konuĢma becerilerinin temeli verilmektedir.Dersin Ġçeriği:Using the + (not using articles for making generalizations 4.11)Using this and thatUsing these and thoseForm and basıc meaning of the simole present tenseSpelling and pronunciation of final-esSimple present: yes/no questionsAsking information questions with when whereAsking information questions with when when and what timePossesive nounsPossessive:irregular plural nounsUsing frequency adverbs with bePreposition of timeCount/noncount nounsa/anThere was/there wereUsing present progressiveHow much/how manyUsing canUsing can:questionsLike/hate+-ing(extra material)Subject and object pronounsPast simple of to be, regular verbs, irregular verbsThere+beUsing many, much, a few, a littleThe comperativesThe superlativesThe Present PerfectAdjective clauses25

Gerunds and infinitivesMust/ haveVocabularyNumbers1-20, days of the weekCountries and nationalitiesNumbers 20-1000Personal informationThe classroom, common objectClassroom languageVerb phrases, irregular pluralsJobsFamilyAdjectives, quite/veryDaily routineTime words and expressionsThe dateVerb phrasesFree time activitiesLove story phrasesMusıcworld formationPast time expressionsGo, have, getĠrregular verbsHouses and furniturePrepositions of placeVerb phrasesPlaces in a cityFood, countable/uncountableNounsDrinksHolidaysVerb phrasesPersonality adjectivesThe weatherAdventuresCommon adverbsBeen toPost participles26

Common verb phrasesClassroom languageFamily, personality adjectivesThe body, prepositions of placeExpressions for paraphrasing: like, for example, etc.holidaysPrepositions of time and place: at, in,onquestions words, pop musicVerb phrasesLook (after, for,etc.)Opposite verbsVerb+backVerbs+prepositionsClothesVerb phrasesTime expressions: spend time,waste time, etcOpposite adjectivesDeğerlendirme:Arasınavlar, port falio ve haftalık quizlerin %40’ı ve Final sınav notu (% 60)Ders Kitabı:Namık Kemal Üniversitesi Grammar pack, New Englısh File27

AraĢtırma ve GeliĢtirme SüreçleriTablo 17. AraĢtırma ve geliĢtirme (bilgi üretme) süreçleri değerlendirme tablosuDeğerlendirmenotu1) AraĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 32) AraĢtırma ve geliĢtirme olanak ve kaynakların yeterliliği; 33) AraĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmalarının yeterliliği; 34) AraĢtırma ve geliĢtirme önceliklerinin belirginliği; 35) AraĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmaların bütünlüğü ve devamlılığı; 36) AraĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik; 37) Uluslararası araĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmalarının yeterliliği; 38) Uluslararası araĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmalarına akademik personelin katılımınınyeterliliği;39) AraĢtırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 310) AraĢtırma ve geliĢtirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu; 311) AraĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmalarının hedeflerine ulaĢıp ulaĢmadığının yeterliliği; 312) AraĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki iliĢkininyeterliliği;13) AraĢtırma ve geliĢtirme sonuçlarının duyurulması ve paylaĢılması ile ilgili araç,ortam ve mekanizmaların yeterliliği;14) AraĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmalarının oluĢturulmasında ve yürütülmesindepaydaĢlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluĢlar, sivil toplum kuruluĢları vb.)kurulan yapısal iliĢkilerin yeterliliği;33315) AraĢtırma ve geliĢtirme sonuçlarının topluma faydaya dönüĢmesindeki yeterliliği; 316) AraĢtırma ve geliĢtirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibarvb.) dönmesindeki yeterliliği;3*Aralık 2010 tarihi itibariyle.28

Tablo 18. Bilimsel yayın ve etkinlik sayılarıA. Uluslar arası hakemli bilimsel makaleler (toplam)1. ISI atıf dizininde yer alan makaleler (toplam)1.a. ISI SCI atıf dizininde yer alan makaleler1.b. ISI SSCI de yer alan makaleler1.c. ISI AHCI de yer alan makaleler2. Diğer atıf dizinleri (Örneğin Google Scholar, Scopus) ve bilimsel yayın veri tabanlarında(Örneğin Medline, Compendex, Academic Search), Ingenta, vb. yer alan makaleler3.a Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan uluslararası hakemli dergilerde yer alanmakaleler3.b Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan diğer ülke ulusal hakemli dergilerde yer alanmakaleler2010B. Ulusal hakemli bilimsel makaleler (toplam)4. Ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler (toplam)4.a. ISI da dizinlenmiĢ makaleler4.b. Diğer uluslar arası dizinlerde dizinlenmiĢ makaleler4.c. ULAKBĠM veri tabanlarında dizinlenmiĢ makaleler4.d. Hiçbir dizinde dizinlenmemiĢ makalelerC. Bilimsel tam metin basılmıĢ bildiriler (toplam)5. Uluslar arası bildiri kitaplarında yer almıĢ tam metin bildiriler6. Ulusal bildiri kitaplarında yer almıĢ tam metin bildirilerD. Bilimsel sunumlar (toplam)7. Uluslararası bildiriler(tam metin basılı olmayan)8. Ulusal bildiriler (tam metin basılı olmayan)E. Bilimsel kitap bölümleri (toplam)9. Uluslar arası kitaplarda yer almıĢ bölümler10. Ulusal kitaplarda yer almıĢ bölümlerF. Bilimsel kitaplar (toplam)11. Uluslar arası kitaplar (ders kitapları hariç)29

12. Ulusal kitaplar (ders kitapları hariç)G. Bilimsel proje yayınları (araĢtırma raporları) (toplam)13. Uluslararası bilimsel araĢtırma proje yayınları14. Ulusal bilimsel proje yayınlarıH. Dergi yayın tecrübesi (toplam)15. Uluslararası bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğubelirtilecek)16. Ulusal bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğu belirtilecek)I. Bilim ve teĢvik ödülleri (toplam)17. Uluslararası bilim ve teĢvik ödülleri18. Ulusal bilim ve teĢvik ödülleri (TUBĠTAK, TUBA Ödülleri dâhil)J. AraĢtırma projeleri (toplam)19. Uluslar arası araĢtırma ve uygulama projeleri20. Ulusal araĢtırma ve uygulama projeleriK. ÇalıĢma grubu üyelikleri (toplam)21. Uluslar arası komisyonlarda, çalıĢma gruplarında üyelik, danıĢmanlık22. Ulusal komisyonlarda, çalıĢma gruplarında üyelik, danıĢmanlıkL. Bilimsel toplantı düzenleyiciliği (toplam)23. Uluslar arası bilimsel toplantı düzenleme koordinatörlüğü24. Ulusal Toplantı düzenleme koordinatörlüğüM. Tez danıĢmanlığı (toplam)25. Tez danıĢmanı olarak bitirilmiĢ doktora tezleri26. Tez danıĢmanı olarak devam etmekte olan doktora tezleri27. Tez danıĢmanı olarak bitirilmiĢ yüksek lisans tezleri28. Tez danıĢmanı olarak devam etmekte olan yüksek lisans tezleri29. Tez danıĢmanı olarak bitirilmiĢ bitirme tezleri30. Tez danıĢmanı olarak devam etmekte olan bitirme tezleri30

N. Bilimsel danıĢmanlık hizmetleri (toplam)31.a. VerilmiĢ olan bilimsel danıĢmanlık hizmetleri yurt içi31.b. VerilmiĢ olan bilimsel danıĢmanlık hizmetleri yurt dıĢıO. Tez yayınları32.a. Tez danıĢmanlığı verilmiĢ olan tezlerden üretilmiĢ olan bilimsel yayınlar yurt içi32.b. Tez danıĢmanlığı verilmiĢ olan tezlerden üretilmiĢ olan bilimsel yayınlar yurt dıĢıP. Patentler33. AlınmıĢ olan patentlerQ. Eğitim öğretim amaçlı yayınlar (toplam)34 Üniversite ders kitabı35. Diğer okul ders kitabı36. Kitap dıĢındaki diğer üniversite ders malzemeleri37. Kitap dıĢındaki diğer okul ders malzemeleriR. Toplumu geliĢtirme amaçlı yayınlar (toplam)38. Diğer kitaplar39. Gazete yazıları40 Dergi yayınları41 TV yayınları42 Diğer toplum amaçlı yayınlar31

Uygulama ve Hizmet SüreçleriTablo 19. Uygulama ve Hizmet Süreçleri değerlendirme tablosu*Değerlendirmenotu1) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 32) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği; 33) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği; 34) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği; 35) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinlerarası yapılabilmesindeki yeterliliği; 36) Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği; 37) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 38) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaĢıp ulaĢmadığının yeterliliği; 39) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki iliĢkinin yeterliliği; 310) AraĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındakiiliĢkinin yeterliliği;11) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaĢılması ile ilgiliaraç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği;12) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluĢturulmasında ve yürütülmesinde paydaĢlarla(endüstri, kamu kurum ve kuruluĢlar, sivil toplum kuruluĢları vb.) kurulan yapısaliliĢkilerin yeterliliği;33313) YaĢam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği; 314) Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği; 315) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği; 316) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüĢmesindeki yeterlilik; 317) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.)dönmesindeki yeterlilik;232

Ġdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesiTablo 20. Ġdari süreçler ve destek süreçleri değerlendirme tablosuDeğerlendirme notu1) Personel ĠĢleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 52) Ġdari (ihale, temizlik, ulaĢım vb.) iĢler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 33) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği; 34) Öğrenci iĢleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği; 45) Kütüphane ve Dokümantasyon iĢleri ilgili hizmetlerin yeterliliği; 36) Yapı ve çevre iĢleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 37) Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 38) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği; 39) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği; 310) Öğrenci Kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği; 311) Staj destek hizmetlerinin yeterliliği; 312) Öğrenci Konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği; 333

Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesiTablo 21. Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirme tablosuDeğerlendirme tablosu1) Organizasyonel yapının yeterliliği; 42) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı; 33) Görev yetkilerinin yeterliliği; 34) Stratejilerin varlığı ve yeterliliği; 25) Karar verme süreçlerinin yeterliliği; 36) ĠĢ Süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği; 37) Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği; 48) Kalite geliĢtirme süreçlerinin yeterliliği; 39) Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği; 310) Ġnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 311) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 312) Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği; 2* Aralık 2010 tarihi itibariyle.34

Yönetsel özelliklerin (davranıĢsal) değerlendirilmesiTablo 22. Yönetsel Özelliklerin (DavranıĢsal) Değerlendirme tablosuDeğerlendirmenotu1) Ortak kültür ve değerlerin paylaĢımındaki yeterlilik; 42) Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği; 33) Ġdari personelin memnuniyetinin yeterliliği; 34) Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği; 35) Liderlik yaklaĢımlarının yeterliliği; 46) Yönetici yaklaĢımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan iliĢkileri, yetkipaylaĢımı vb.) yeterliliği;47) Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği; 48) Ġdari personelin özelliklerinin yeterliliği; 49) ÇalıĢanlar arasındaki iĢ birliği ortamının yeterliliği; 410) ĠĢ arkadaĢlığı ve sosyal ortamın yeterliliği; 4* Aralık 2010 tarihi itibariyle.35

Çıktılar/Sonuçların DeğerlendirilmesiTablo 23. Çıktılar/Sonuçların Değerlendirme tablosuDeğerlendirme notu1) Kurumsal niteliklerle ilgili geliĢmelerin yeterliliği; 42) Eğitim öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliği 43) AraĢtırma ve geliĢtirme ile ilgili sonuçların yeterliliği; 34) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği; 35) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 46) Ġdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 47) Toplum ile ilgili sonuçların yeterliliği; 4* Aralık 2010 tarihi itibariyle.36

Yükseköğretim Misyonunu BaĢarma Performansının DeğerlendirilmesiTablo 24. Yükseköğretim Misyonunu BaĢarma Performansının Değerlendirme tablosuDeğerlendirme notu1. Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 32. Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 33. Kendi misyonuna uygunluğu; 310. Çevre Değerlendirme ÇalıĢmaları1. Yükseköğretim Alanındaki Ulusal ve Uluslararası GeliĢmelerin Değerlendirilmesi: Yüksekokulumuzdayeterli sayıda Öğretim Üyesi bulunmadığı için Uluslararası geliĢmeler sağlıklı takip edilememektedir.2. Mezunlar ile Ġlgili GeliĢmelerin Değerlendirilmesi: -3. Toplumsal GeliĢmelerin ve Toplum ile ĠliĢkilerin Değerlendirilmesi: -4. Eğitim Teknolojilerindeki GeliĢmelerin Değerlendirilmesi: Yüksekokulumuzun kaynakları çerçevesindeeğitimle ilgili teknolojik geliĢmeyi takip etmekte olup Yüksekokulumuzla ilgili eğitim teknolojileriYüksekokulumuza kazandırılmaya çalıĢılmaktadır.5. Yasal Düzenlemeler ile Kamu Kurum ve KuruluĢlarındaki GeliĢmelerin Değerlendirilmesi:Yüksekokulumuz her türlü yasal düzenlemeyi uygulamakta olup tüm kamu kurum ve kuruluĢları ileiĢbirliği içerisinde faaliyetlerini yürütmektedir.6. Yükseköğretim Kurumunun Bulunduğu Bölgenin Ekonomik ve Ticari Kalkınmasına EtkisininDeğerlendirilmesi: -37

PaydaĢ analiziTablo 25. PaydaĢlarSıra no PaydaĢlar Yararlanıcılar ÇalıĢanlar Temel ortak Stratejik ortak1 Akademikpersonel* * *2 Ġdari personel * * *3 Öğrenciler * * *4 Öğrenci velileri *5 Birim/Üniversiteyöneticileri* *38

11. SWOT analiziÖzdeğerlendirmeGirdilerGüçlü yönlerimiz‣ Öğretim elemanlarının bilgi ve beceri yönlerinin yüksek olması ve çalıĢma alanınınyalnızca dil öğretimi üzerine yoğunlaĢmıĢ olması.Zayıf yönlerimiz‣ Akademik ve idari personel sayılarının yetersiz olması,‣ Donanım eksikliklerimiz,‣ Okulumuz fiziki Ģartlarının yetersizliği.Kurumsal nitelikler ve özelliklerGüçlü yönlerimiz‣ Öğrencilerimizin yalnızca yabancı dil öğreniyor olması.Zayıf yönlerimiz‣ Kendimize ait donanımlı bir okulumuzun olmaması.Güçlü yönlerimizEğitim ve öğretim süreçleri‣ Programımızın kapsamının beklenen düzeyde olması .Zayıf yönlerimiz‣ Öğrenci sayısının sınıf kapasitesinin üzerinde olması nedeni ile ‘U’ düzeni Ģeklindeeğitimin zorlukla yapılabilmesi, öğrenci ve öğretim elemanı motivasyonunun düĢmesi.AraĢtırma ve geliĢtirmeGüçlü yönlerimiz‣ Öğretim elemanlarımızın genç ve dinamik olmaları sayesinde bilgi teknolojilerini etkinolarak kullanabiliyor ve bunlardan yararlanabiliyor olması.39

Zayıf yönlerimiz‣ Bütçeden araĢtırmaya ayrılan kaynakların beklenen düzeyin altında olmasıGüçlü yönlerimizUygulama ve Hizmet Süreçleri‣ Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin bölgesel çevre ihtiyaçlarına uygun olmasıZayıf yönlerimiz‣ Ġleri seviye yabancı dil kurslarının olmaması.Ġdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesiGüçlü yönlerimiz‣ Karar alma sürecinde zorluk yaĢanmamasıZayıf yönlerimiz‣ Öğrencilerin ders dıĢı faaliyetlerde bulunabilmesi için öğrenci toplulukları aracılığı ilegeniĢ imkânlar sağlanamamasıGüçlü yönlerimizYönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi‣ Kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalıĢmalarının baĢlatılmıĢ olmasıZayıf yönlerimiz‣ Performans değerlendirme etkinliklerinin yeterli düzeyde yapılamamasıGüçlü yönlerimizYönetsel özelliklerin (davranıĢsal) değerlendirilmesi‣ Yapıcı bir yönetim anlayıĢının benimsenmiĢ olması .Zayıf yönlerimiz‣ Memnuniyet anketlerinin bilimsel temellerde yapılabilmesi için personel sayısınınyetersiz olması40

Çıktılar ve sonuçların değerlendirilmesiGüçlü yönlerimiz‣ Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların beklenen düzeyde olmasıZayıf yönlerimiz‣ AraĢtırma ve geliĢtirme alanındaki sonuçların beklenen düzeyin altında kalmasıYükseköğretim misyonunu baĢarma performansınındeğerlendirilmesiGüçlü yönlerimiz‣ Türk Yükseköğretim misyonunu baĢarma performansının beklenen düzeyde olmasıZayıf yönlerimiz‣ Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonunu baĢarma performansının beklenendüzeyde olmamasıÇevre değerlendirmesiFırsatlarYükseköğretim alanındaki ulusal ve uluslar arası geliĢmelerindeğerlendirilmesi‣ Yabancı dil alanında geliĢen teknoloji ve bilgilerinin öğrencilere sunulmasıTehditler‣ Orta öğretimde verilen ingilizce eğitiminin düzeyi ve kalitesinin beklentileri karĢılamaması41

FırsatlarToplumsal geliĢmelerin ve toplum ile iliĢkilerin değerlendirilmesi‣ Üniversitemizin kongre turizmine uygun bir turizm bölgesinde yer alması;Tehditler‣ Yüksek ev kiralarının öğrenci ve çalıĢanlar için caydırıcı bir rol oynamasıFırsatlarSanayi ve sosyal kurumları ile iliĢkiler ve geliĢmelerindeğerlendirilmesi‣ Bölgesel sanayinin sayı olarak fazla geliĢmiĢ olması, iĢ imkanını arttırmasıTehditler‣ Teknoloji GeliĢtirme Bölgesi (Teknokent) kuruluĢ çalıĢmalarının yeni baĢlamakta olması;FırsatlarEğitim teknolojilerindeki geliĢmelerin değerlendirilmesi‣ Internet-tabanlı veri tabanlarının yaygınlaĢması, her sınıfta akıllı tahta ve projeksiyonkullanılması, bilgisayar destekli dil öğrenme merkezinin kuruluĢuna baĢlanması.Tehditler‣ Teknolojinin hızla yenilenmesi ve oluĢan sık yenileme gerekliliğiFırsatlarYasal düzenlemeler ile kamu kurum ve kuruluĢlarındaki geliĢmelerindeğerlendirilmesi‣ 2547 ve 5018 Sayılı Kanunlar çerçevesinde Kurumsal Değerlendirme ve StratejikPlanlama çalıĢmalarının baĢlatılması.Tehditler‣ Akademik ve idari personelin ücretlerinde iyileĢtirmelere gidilmemesi42

FırsatlarYükseköğretim Kurumunun bulunduğu bölgenin ekonomik ve ticarikalkınmasına etkisinin değerlendirilmesi‣ Üniversitenin Tekirdağ ili ve ilçelerinin sosyo-ekonomik kalkınmasına ve kültürelgeliĢimine katkısıTehditler‣ Tekirdağ nüfusunun az olmasından dolayı yerelden çok Ġstanbul merkezli iĢ olanakları.12. SonuçHazırlanan bu Kurumsal Değerlendirme Raporu Namık Kemal Üniversitesi YabancıDiller Yüksekokulu 2011 yılına dair belirlenen hedeflerin gerçekleĢme düzeylerinigöstermektedir.Yüksekokulumuz için yaptığımız SWOT (GZFT) Analizine göre Yüksekokulumuz2009 yılına göre akademik personel sayılarının artmasıyla verdiğimiz eğitim niteliğinin arttığıgörülmektedir. Yine aynı analize göre uygulama ve hizmet faaliyetlerinin bölgesel çevreihtiyaçlarının uygun olduğu görülmektedir.Yüksekokulumuzun hazırladığı 2010 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu ile 2011Akademik yılında Yüksekokulumuzun sahip olduğu beĢeri, mali ve fiziki kaynakları tespitetmede ve bu kaynakların verimli ve etkili bir biçimde kullanılmasını sağlamada üniversiteyönetimi ve çalıĢanları için saptanan hedefler doğrultusunda bütün çalıĢanlarımızın bu planakatkıda bulunması beklenmektedir.43

13. KaynakçaBu kısımda stratejik planın hazırlanmasında kullanılmıĢ olan temel kaynaklar tam referansverilerek alfabetik sırada sıralanır.AĢağıda birimlerimizin kullanımı için bir seçme liste verilmiĢtir.‣ Devlet Planlama TeĢkilatı (2005) Dokuzuncu Kalkınma Planı (2007-2013) Yükseköğretim Özel İhtisasKomisyonu Raporu, 155 sayfa (Ankara, Devlet Planlama TeĢkilatı).‣ Devlet Planlama TeĢkilatı (2006) Dokuzuncu Kalkınma Planı (2007-2013), 121 sayfa (Ankara, DevletPlanlama TeĢkilatı). [5 Nisan 2007]‣ Devlet Planlama TeĢkilatı (2006) Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu, 2. sürüm, Haziran2006, 46 sayfa (Ankara, Devlet Planlama TeĢkilatı).‣ Kamu İdarelerince Hazırlanacak Faaliyet Raporları hakkında Yönetmelik (2006) Maliye Bakanlığı,Resmi Gazete, sayı no: 2611, 17.03.2006.‣ Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik (2006) DevletPlanlama TeĢkilatı MüsteĢarlığı, Resmi Gazete, Sayı: 26179, 26 Mayıs 2006.‣ Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu (2003) Kanun no. 5018. Kabul tarihi: 10.12.2003. Resmi Gazeteno. 25326 Mükerrer, 24.12. 2003.‣ Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde KararnamelerdeDeğişiklik Yapılması Hakkında Kanun (2005) Kanun no. 5436, kabul tarihi. 22.10.2005. Resmi GazeteSayı no: 2603322.12.2005.‣ Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik (2006) Bakanlar KuruluKarar Sayısı: 2006/9972, 6.01.2006, Resmi Gazete, Sayı: 2608418, ġubat 2006.‣ Yüksek Öğretim Kanunu (1981) No. 2547, 4 Kasım 1981. Resmi Gazete no. 17506, 6 Kasım 1981.‣ Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme Komisyonu (2006) YükseköğretimAkademik değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi, Surum no. 2001/1.0, Mayıs 2006 (Ankara,yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme Komisyonu).‣ Yükseköğretim Kurulu (2006) Türkiye’nin Yükseköğretim Stratejisi, ġubat 2007, 251 sayfa (Ankara,Türkiye: Yükseköğretim Kurulu).‣ Yükseköğretim Kurumları Teşkilatı Kanunu (1983) no. 2809, 28 Mart 1983. Resmi Gazete, no. 18003, 30Mart 1983.‣ Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği (2005) ResmiGazete 20.09.2005, Sayı: 25942, (Ankara, Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirmeKomisyonu).‣ Yükseköğretim Personel Kanunu (1983) no. 2914, 11 Ekim 1983. Resmi Gazete, no. 18190, 13 Ekim1983.‣ Namık Kemal Üniversitesi 2007 Yılı İdare Faaliyet Raporu Sürüm No: 1.2 Namık Kemal ÜniversitesiNisan 2008‣ Namık Kemal Üniversitesi 2008 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu Sürüm No:1.2 Namık Kemal Üniversitesi Mart 2009‣ Konur, O. (2008) Namık Kemal Üniversitesi ISI indeksli 2007 yılı Yayınları Raporu, v1.1, 24 sayfa, ,Namık Kemal Üniversitesi Tekirdağ Kasım 200844

14. Ekler1. Yabancı Diller Yüksekokulu Ders ĠçerikleriPerformans göstergeleri tablosuTablo 26. YÖDEK Performans göstergeleri(Tüm veriler 31.12.2010 tarihi itibariyledir)No Gösterge Ölçme yöntemi Birimi Değeri1 Önlisans programlarına sınavlıveya sınavsız geçiĢle yerleĢentüm öğrencilerin niteliği2(x)3(x)Lisans programlarına yerleĢenöğrencilerin niteliğiLisans programlarına yerleĢenöğrencilerin niteliğiLisans programlarına yerleĢenöğrencilerin niteliğiLisans programlarına yerleĢenöğrencilerin niteliğiYüksek lisans programlarınakabul edilen öğrencilerinniteliğiOrta öğretim baĢarı puanlarının ortalamasıToplam orta öğretim baĢarı puanları=Toplam öğrenci sayısı=2.1. ÖSS SAY-1 ile yerleĢtirilen öğrencilerinsayısal yerleĢtirme puanlarının ortalamalarıPuan ortalamaları toplamı =Toplam öğrenci sayısı =2.2. ÖSS-SAY-2 ile yerleĢtirilen öğrencilerinsayısal yerleĢtirme puanlarının ortalamalarıPuan ortalamaları toplamı=Toplam öğrenci sayısı=2.8. ÖSS SAY–1 puanına göre yerleĢtirilenöğrencilerden sayısal puan sıralamasında ilk%10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplamsayısal grubundaki öğrenci sayısı) x 100Ġlk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı=Toplam sayısal öğrenci gurubundaki öğrencisayısı=2.9. ÖSS-SAY–2 puanına göre yerleĢtirilenöğrencilerden sayısal puan sıralamasındailk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı /Toplam sayısal grubundaki öğrencisayısı) x 100Ġlk %’10’luk dilime giren öğrenci sayısı=Toplam sayısal öğrenci gurubundaki öğrencisayısı=3.1. { [Sayısal programa kabul edilenler içinSayısal LES puanlarının yüz üzerinden (LES80 üzerinden olduğu için puanlar 1.25 ileçarpılacak) ortalaması] + [lisans mezuniyetnotlarının yüz üzerinden ortalaması (4MutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıYüzde 0YüzdeMutlakSayıĠlgili DeğilĠlgili DeğilĠlgili DeğilĠlgili DeğilĠlgili Değil45

4(x)Doktora programlarına kabuledilen öğrencilerin niteliğiüzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] } / 2Sayısal LES Puanları toplamı=LES Puan ortalaması=Öğrenci sayısı=Sayısal LES Puan ortalaması=Lisans mezuniyet not toplamı=Lisans mezuniyet not ortalaması=4.1. { [Sayısal programa kabul edilenler içinSayısal LES puanlarının yüz üzerinden (LES80 üzerinden olduğu için puanlar 1,25 ileçarpılacak) ortalaması] + [lisans mezuniyetnotlarının yüz üzerinden ortalaması (4üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] +[yüksek lisans mezuniyet notlarının yüzüzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar25 ile çarpılacak)]}/3Sayısal LES Puanları toplamıLES Puan ortalaması=Öğrenci sayısı=Sayısal LES Puan ortalaması=Lisans mezuniyet not toplamı=Lisans mezuniyet not ortalaması=Yüksek lisans mezuniyet not toplamı=Yüksek lisans mezuniyet not ortalaması=5 Bütçe Ödenekleri 5.1. Personel GiderleriVerilen = 136.924,00 TLHarcanan = 128.853,67 TLMutlakSayıTLĠlgili DeğilHarcanan128.853,67TLBütçe Ödenekleri5.2. Sosyal güvenlik GiderleriVerilen = TLTLHarcanan0,00 TLHarcanan = 0,00 TL*personel olmadığı içinBütçe Ödenekleri5.3. Mal ve hizmet GiderleriVerilen = 22.661,00 TLHarcanan = 21.464,24 TLTLHarcanan21.464,24TLBütçe Ödenekleri 5.4. Cari transfer Giderleri TL 046

Bütçe Ödenekleri 5.5. Sermaye Giderleri TL 0Bütçe Ödenekleri 5.5.1. Eğitim Giderleri TL 0Bütçe Ödenekleri 5.5.2. Sağlık Giderleri TL 0Bütçe Ödenekleri 5.5.3. Teknolojik AraĢtırma Giderleri TLBütçe Ödenekleri 5.5.4. Spor Giderleri TL 00Bütçe Ödenekleri5.6. Toplam Bütçe GiderleriVerilen = 159.585,00 TLHarcanan = 150.317,91 TLTLHarcanan150.317,91TL6(x)Öğrenci baĢına düĢenödenekler6.1. Hazine ödeneği (Ġleri teknoloji payı hariç)/Toplam öğrenci (hazırlık sınıfı, önlisans,lisans, lisansüstü, özel öğrenci, bilimselhazırlık) sayısıTL1150,06Hazine ödeneği = 612.982,00 TLToplam öğrenci sayısı: 533Öğrenci baĢına düĢenödenekler6.2. Öğrenci katkı payları geliri ( öğrenimkredisi dâhil birinci öğretim, ikinci öğretim,lisansüstü öğrenci, özel öğrenci, yaz okulu,açık öğretim, uzaktan eğitim, bilimsel hazırlık,SUNY üniversite payı) / Toplam öğrenci sayısıTL0Öğrenci katkı payları geliriToplam öğrenci sayısıÖğrenci baĢına düĢenödenekler6.3. Özel gelirler (yurt, yemek, kira, nakitbağıĢ, Ģartname ve benzeri;saymanlıklara gelir kaydedilen,muhasebe kayıtlarına giren her türlügelir) / Toplam öğrenci sayısıTL0Özel gelirler toplamıToplam öğrenci sayısıÖğrenci baĢına düĢenödenekler6.4. Döner sermaye gelirlerininyükseköğretim kurumu payı / Toplamöğrenci sayısıTL047

7(x)Öğrenci baĢına düĢenödeneklerÖğretim elemanı (Prof., Doç.,Yrd.Doç., Öğr.Gör.,AraĢ.Gör., Okutman, Uzman)baĢına düĢen döner sermayegeliri (Ciro)8 Öğretim üyesi baĢına düĢenaraĢtırma geliĢtirme gelirleri(ilgili değerlendirme yılıiçinde muhasebeleĢtirilen veilgili üniversitenin payınadüĢen gelir göz önünealınacak, diğer projeortaklarının gelirleri hesabakatılmayacaktır.)Öğretim üyesi baĢına düĢenaraĢtırma geliĢtirme gelirleri(ilgili değerlendirme yılıiçinde muhasebeleĢtirilen veilgili üniversitenin payınadüĢen gelir göz önünealınacak, diğer projeortaklarının gelirleri hesabakatılmayacaktır.)Öğretim üyesi baĢına düĢenaraĢtırma geliĢtirme gelirleri(ilgili değerlendirme yılıiçinde muhasebeleĢtirilen veilgili üniversitenin payınadüĢen gelir göz önünealınacak, diğer projeortaklarının gelirleri hesabakatılmayacaktır.)Öğretim üyesi baĢına düĢenaraĢtırma geliĢtirme gelirleri(ilgili değerlendirme yılıiçinde muhasebeleĢtirilen veilgili üniversitenin payınadüĢen gelir göz önüneDöner sermaye geliriToplam öğrenci sayısı=6.5. Toplam bütçe (yukarıdakilerin toplamı)/ Toplam öğrenci sayısıHazine ödeneği = 612.982,00 TLToplam öğrenci sayısı: 533Döner sermaye gelirleri ( ilgili değerlendirmeyılı içinde muhasebeleĢen proje, danıĢmanlık,deney v.b. gelirler- KDV hariç) / Öğretimelemanı sayısıDöner sermaye gelirleriÖğretim elemanı sayısı8.1. Ġleri teknoloji projeleri gelirleri / Öğretimüyesi sayısıĠleri teknoloji projeleri geliriÖğretim üyesi sayısı8.2. Bilimsel araĢtırma projelerine ayrılandöner sermaye katkı payı gelirleri/ Öğretimüyesi sayısıDöner sermaye katkı payı gelirleriÖğretim üyesi sayısı8.3. TÜBĠTAK proje gelirleri üniversite payı /Öğretim üyesi sayısıÜniversite payıÖğretim üyesi sayısı8.4. Uluslararası proje gelirleri üniversite payı /Öğretim üyesi sayısıÜniversite payıÖğretim üyesi sayısıTL1150,06TL0TL 0TL0TL0TL048

alınacak, diğer projeortaklarının gelirleri hesabakatılmayacaktır.)Öğretim üyesi baĢına düĢenaraĢtırma geliĢtirme gelirleri(ilgili değerlendirme yılıiçinde muhasebeleĢtirilen veilgili üniversitenin payınadüĢen gelir göz önünealınacak, diğer projeortaklarının gelirleri hesabakatılmayacaktır.)8.5. Diğer kamu finanslı proje ödeneği gelirleri/ Öğretim üyesi sayısıProje ödeneği gelirleriÖğretim üyesi sayısıTL0Öğretim üyesi baĢına düĢenaraĢtırma geliĢtirme gelirleri(ilgili değerlendirme yılıiçinde muhasebeleĢtirilen veilgili üniversitenin payınadüĢen gelir göz önünealınacak, diğer projeortaklarının gelirleri hesabakatılmayacaktır.)8.6. Diğer proje gelirleri üniversite payı /Öğretim üyesi sayısıDiğer proje gelirleri üniversite payıÖğretim üyesi sayısıTL0Öğretim üyesi baĢına düĢenaraĢtırma geliĢtirme gelirleri(ilgili değerlendirme yılıiçinde muhasebeleĢtirilen veilgili üniversitenin payınadüĢen gelir göz önünealınacak, diğer projeortaklarının gelirleri hesabakatılmayacaktır.)8.7. Toplam araĢtırma geliĢtirme gelirleri(yukarıdakilerin toplamı) / Öğretim üyesisayısıToplam araĢtırma gelirleriÖğretim üyesi sayısıTL09(x)Kadrolu idari personelinkadrolu akademik personeleoranıKadrolu idari personel (657 sayılı Kanuna tabiolan personel ve daimi statüdeki iĢçiler) sayısı/ Kadrolu akademik personel sayısıMutlakSayı0,059Kadrolu idari personel sayısı = 2Kadrolu akademik personel sayısı = 3410 Ġdari personelin kadroluakademik personele oranıĠdari personelin (Kadrolu, sözleĢmeli (657/4b)ve hizmet alınan) sayısı / Kadrolu akademikpersonel sayısıToplam idari personel sayısı = 2MutlakSayı0,059Kadrolu akademik personel sayısı = 3411 Kadrolu öğretim üyesi baĢınaöğrenci sayısıÖğrenci sayısı / Kadrolu öğretim üyesi sayısıÖğrenci sayısı = 533MutlakSayı0Kadrolu öğretim üyesi sayısı= 049

12(x)Kadrolu ders veren öğretimelemanı (Öğretim üyesi,öğretim görevlisi, okutman)baĢına düĢen öğrenci sayısı13 Kadrolu toplam öğretimelemanı (Öğretim üyesi,öğretim görevlisi, okutman,araĢtırma görevlisi, uzman)baĢına düĢen öğrenci sayısıÖğrenci sayısı / Kadrolu ders veren öğretimelemanı sayısıÖğrenci sayısı = 533Kadrolu ders veren öğretim elemanı sayısı =3413.1. Öğrenci sayısı / Kadrolu toplam öğretimelemanı sayısı (35 md. ve ÖYP dâhil)Öğrenci sayısı = 533Kadrolu toplam öğretim elemanı sayısı = 3414 Hazırlık sınıfı öğrenci oranı (Hazırlık sınıfı öğrenci sayısı / Toplam öğrencisayısı) x 100Hazırlık sınıfı öğrenci sayısı:Toplam öğrenci sayısı:15 Önlisans öğrenci oranı (Önlisans öğrenci sayısı / Toplam öğrencisayısı) x 100Önlisans öğrenci sayısıToplam öğrenci sayısı16 Lisans öğrenci oranı (Lisans öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı)x 10017 Lisansüstü (yüksek lisans vedoktora) öğrenci oranı18 Lisansüstü (yüksek lisans vedoktora) öğrencilerin lisansöğrencilerine oranı19 Yükseköğretim kurumununbulunduğu ilin dıĢından gelenöğrencilerin oranı20 Önlisans programlarınayerleĢme oranı (ÖSYM’dentemin edilebildiği durumlardahesaplanacaktır.)Lisans öğrenci sayısı = 533Toplam öğrenci sayısı = 533(Lisansüstü öğrenci sayısı / Toplam öğrencisayısı) x 100Lisansüstü öğrenci sayısıToplam öğrenci sayısıLisansüstü öğrenci sayısı / Lisans öğrencisayısıLisansüstü öğrenci sayısıToplam öğrenci sayısı(Ġl dıĢından gelen öğrencilerin sayısı (Aileikametgâh adresleri il dıĢı olanlar) / Toplamöğrenci sayısı) x 100Ġl dıĢından gelen öğrenci sayısı =Toplam öğrenci sayısı=(Önlisans programlarını kazanan öğrenci sayısı/ Tercihleri arasında ilgili önlisansprogramlarına baĢvuran öğrenci sayısı) x 100Önlisans programlarını kazanan öğrenciMutlakSayıMutlakSayıYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeMutlakSayıYüzdeYüzde15,6815,68Ġgili DeğilĠlgili Değil%100Ġlgili DeğilĠlgili DeğilĠlgili DeğilĠlgili Değil50

sayısı=Önlisans programlarına baĢvuran öğrencisayısı=21 Lisans programlarına yerleĢmeoranı(ÖSYM’den temin edilebildiğidurumlarda hesaplanacaktır.)(Lisans programlarını kazanan öğrenci sayısı/Tercihleri arasında ilgili lisans programlarınabaĢvuran öğrenci sayısı) x 100Lisans programlarını kazanan öğrenci sayısı=YüzdeĠlgili DeğilLisans programlarına baĢvuran öğrenci sayısı=22(x)Yüksek lisans programlarınakabul edilme oranı(Yüksek lisans programlarına kabul edilenöğrenci sayısı / Yüksek lisans programlarınabaĢvuran öğrenci sayısı) x100YüzdeĠlgili DeğilYüksek lisans programlarına kabul edilenöğrenci sayısı=Yüksek lisans programlarına baĢvuran öğrencisayısı=23 Doktora programlarına kabuledilme oranı(Doktora programlarına kabul edilen öğrencisayısı / Doktora programlarına baĢvuranöğrenci sayısı) x 100YüzdeĠlgili DeğilDoktora programlarına kabul edilen öğrencisayısı=Doktora programlarına baĢvuran öğrencisayısı=24 Yabancı uyruklu öğrencilerinoranı24.1. (Yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı /Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100Yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı = 5Yüzde0,94Toplam lisans öğrenci sayısı = 533Yabancı uyruklu öğrencilerinoranı24.2. (Yabancı uyruklu yüksek lisans öğrencisayısı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı)x 100YüzdeĠlgili DeğilYabancı uyruklu yüksek lisans öğrenci sayısı=Toplam yüksek lisans öğrenci sayısıYabancı uyruklu öğrencilerinoranı24.3. (Yabancı uyruklu doktora öğrenci sayısı/ Toplam doktora öğrenci sayısı ) x 100Yabancı uyruklu doktora öğrenci sayısı=YüzdeĠlgili DeğilToplam doktora öğrenci sayısı=Yabancı uyruklu öğrencilerinoranı24.4. (Toplam Yabancı uyruklu öğrenci sayısı /Toplam öğrenci sayısı ) x 100Toplam Yabancı uyruklu öğrenci sayısı=YüzdeĠlgili DeğilToplam öğrenci sayısı=51

25(x)Lisans programlarında yan dalve çift ana dal program oranı25.1. (Yan dala izin veren lisans programlarınsayısı / Toplam lisans programlarının sayısı)x100YüzdeĠlgili DeğilYan dala izin veren lisans programların sayısıToplam lisans programlarının sayısıLisans programlarında yan dalve çift ana dal program oranı25.2. (Her bir programın izin verdiği yan dallisans program sayılarının toplamı / Toplamlisans program sayısı) x 100YüzdeĠlgili DeğilHer bir programın izin verdiği yan dal lisansprogram sayılarının toplamı=Toplam lisans program sayısı=Lisans programlarında yan dalve çift ana dal program oranı25.3. (Çift ana dala izin veren lisansprogramların sayısı / Toplam lisans programsayısı) x100YüzdeĠlgili DeğilÇift ana dala izin veren lisans programlarınsayısı=Toplam lisans program sayısı=Lisans programlarında yan dalve çift ana dal program oranı25.4. (Her bir programın izin verdiği çift anadal program sayılarının toplamı / Toplamlisans programlarının sayısı) x 100YüzdeĠlgili DeğilHer bir programın izin verdiği çift ana dalprogram sayılarının toplamı=Toplam lisans programlarının sayısı=26 Lisans programlarında yan dalve çift ana dal programlarınakatılan öğrenci oranı26.1. (Yan dal lisans öğrenci sayısı / Toplamlisans öğrencisi sayısı) x100Yan dal lisans öğrenci sayısı=YüzdeĠlgili DeğilToplam lisans öğrencisi sayısı=Lisans programlarında yan dalve çift ana dal programlarınakatılan öğrenci oranı26.2. (Çift ana dal öğrenci sayısı / Toplamlisans öğrencisi sayısı) x100Çift ana dal öğrenci sayısı=YüzdeĠlgili DeğilToplam lisans öğrencisi sayısı=27 Disiplinlerarası (lisansüstüprogramlardaki mevcutbölüm/anabilim/anasanatdallarının kendi aralarındaoluĢturdukları ve mevcutbölüm/anabilim/anasanatdallarından farklı bir isimtaĢıyan) lisansüstü programoranı27.1. (Disiplinlerarası tezli lisansüstü programsayısı / Toplam lisansüstü program sayısı) x100Disiplinlerarası tezli lisansüstü programsayısı=Toplam lisansüstü program sayısıYüzdeĠlgili DeğilDisiplinlerarasıprogramlardaki(lisansüstümevcut27.2. (Disiplinlerarası tezsiz yüksek lisansprogram sayısı / Toplam lisansüstü programYüzde52

ölüm/anabilim/anasanatdallarının kendi aralarındaoluĢturdukları ve mevcutbölüm/anabilim/anasanatdallarından farklı bir isimtaĢıyan) lisansüstü programoranısayısı) x 100Disiplinlerarası tezsiz yüksek lisans programsayısı=Toplam lisansüstü program sayısı=Ġlgili DeğilDisiplinlerarası (lisansüstüprogramlardaki mevcutbölüm/anabilim/anasanatdallarının kendi aralarındaoluĢturdukları ve mevcutbölüm/anabilim/anasanatdallarından farklı bir isimtaĢıyan) lisansüstü programoranı27.3. (Disiplinlerarası toplam lisansüstüprogram sayısı / Toplam lisansüstü programsayısı) x 100Disiplinlerarası toplam lisansüstü programsayısı=Toplam lisansüstü program sayısı=YüzdeĠlgili Değil28(x)Birinci yılda herhangi birnedenle kaydı silinenönlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranı28.1. Birinci yılda kaydı silinen hazırlıksınıfı öğrencilerinin sayısı / Toplamhazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı) x100YüzdeĠlgili DeğilBirinci yılda kaydı silinen hazırlık sınıfıöğrencilerinin sayısı=Toplam hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısıBirinci yılda herhangi birnedenle kaydı silinenönlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranı28.2. (Birinci yılda kaydı silinen önlisansöğrencilerinin sayısı / Toplamönlisans öğrencilerinin sayısı) x 100Birinci yılda kaydı silinen önlisansöğrencilerinin sayısı=YüzdeĠlgili DeğilToplam önlisans öğrencilerinin sayısı=Birinci yılda herhangi birnedenle kaydı silinenönlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranı28.3. (Birinci yılda kaydı silinen lisansöğrencilerinin sayısı / Toplam lisansöğrencilerinin sayısı) x 100Birinci yılda kaydı silinen lisans öğrencilerininsayısı = 0YüzdeĠlgili DeğilToplam lisans öğrencilerinin sayısı= 0Birinci yılda herhangi birnedenle kaydı silinenönlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranı28.4. (Birinci yılda kaydı silinen yükseklisans öğrencilerinin sayısı / Toplamyüksek lisans öğrencilerinin sayısı) x100YüzdeĠlgili DeğilBirinci yılda kaydı silinen yüksek lisansöğrencilerinin sayısı=Toplam yüksek lisans öğrencilerinin sayısı=Birinci yılda herhangi birnedenle kaydı silinen28.5. (Birinci yılda kaydı silinen doktoraöğrencilerinin sayısı / Toplam doktoraYüzde53

önlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranıöğrencilerinin sayısı) x 100Birinci yılda kaydı silinen doktoraöğrencilerinin sayısı=Ġlgili DeğilToplam doktora öğrencilerinin sayısı=Birinci yılda herhangi birnedenle kaydı silinenönlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranı28.6. (Birinci yılda kaydı silinen öğrencisayısı toplamı / Toplam öğrencisayısı) x 100Birinci yılda kaydı silinen öğrenci sayısıtoplamı=0YüzdeĠlgili DeğilToplam öğrenci sayısı=029 Herhangi bir nedenle kaydısilinen (mezuniyet hariç)önlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranı29.1. (Kaydı silinen hazırlık sınıfıöğrencilerinin sayısı / Toplam hazırlıksınıfı öğrencilerinin sayısı) x 100Kaydı silinen hazırlık sınıfı öğrencilerininsayısı= 50Yüzde0,09Toplam hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı=533Herhangi bir nedenle kaydısilinen (mezuniyet hariç)önlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranı29.2. (Kaydı silinen önlisans öğrencilerininsayısı / Toplam önlisansöğrencilerinin sayısı) x 100Kaydı silinen önlisans öğrencilerinin sayısı=YüzdeĠlgili DeğilToplam önlisans öğrencilerinin sayısıHerhangi bir nedenle kaydısilinen (mezuniyet hariç)önlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranı29.3. (Kaydı silinen lisans öğrencilerininsayısı / Toplam lisans öğrencilerininsayısı) x 100Kaydı silinen lisans öğrencilerinin sayısı = 0YüzdeĠlgili DeğilToplam lisans öğrencilerinin sayısı= 0Herhangi bir nedenle kaydısilinen (mezuniyet hariç)önlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranı29.4. (Kaydı silinen yüksek lisansöğrencilerinin sayısı / Toplam yükseklisans öğrencilerinin sayısı) x 100Kaydı silinen yüksek lisans öğrencilerininsayısı=YüzdeĠlgili DeğilToplam yüksek lisans öğrencilerinin sayısı=Herhangi bir nedenle kaydısilinen (mezuniyet hariç)önlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranı29.5. (Kaydı silinen doktora öğrencilerininsayısı / Toplam doktora öğrencilerininsayısı) x 100Kaydı silinen doktora öğrencilerinin sayısı=YüzdeĠlgili DeğilToplam doktora öğrencilerinin sayısı=Herhangi bir nedenle kaydısilinen (mezuniyet hariç)önlisans/lisans ve lisansüstü29.6. (Kaydı silinen öğrenci sayısı(yukarıdakilerin toplamı) / ToplamYüzde54

öğrencilerin oranı öğrenci sayısı) x 10030 Lisans mezunlarının kendikurumlarında lisansüstüprogramlara kayıt olma oranıLisans mezunlarının kendikurumlarında lisansüstüprogramlara kayıt olma oranı31 Mezunların ortalamamezuniyet oranı (Rapor,askerlik v.b. yasal izin süreleriile yaz okulu ve hazırlıksüreleri hesaplamayakatılmayacaktır.)Mezunların ortalamamezuniyet oranı (Rapor,askerlik v.b. yasal izin süreleriile yaz okulu ve hazırlıksüreleri hesaplamayakatılmayacaktır.)Mezunların ortalamamezuniyet oranı (Rapor,askerlik v.b. yasal izin süreleriile yaz okulu ve hazırlıksüreleri hesaplamayakatılmayacaktır.)Kaydı silinen öğrenci sayısı (yukarıdakilerintoplamı= 0Toplam öğrenci sayısı= 030.1. (Kendi kurumlarında yüksek lisansprogramlarına kayıt olan lisans mezun sayısı /Toplam lisans mezun sayısı) x 100Kendi kurumlarında yüksek lisansprogramlarına kayıt olan lisans mezun sayısı=Toplam lisans mezun sayısı=30.2. (Kendi kurumlarında doktoraprogramlarına kayıt olan yüksek lisans mezunsayısı / Toplam yüksek lisans mezun sayısı) x100Kendi kurumlarında doktora programlarınakayıt olan yüksek lisans mezun sayısı=Toplam yüksek lisans mezun sayı=31.1. Önlisans Programlarında mezun olanöğrencilerin ortalama önlisans mezuniyetsüresi / Ön Lisans programlarının normalmezuniyet süresiÖnlisans Programlarında mezun olanöğrencilerin ortalama önlisans mezuniyetsüresi=Ön Lisans programlarının normal mezuniyetsüresi=31.2. Lisans Programlarında mezun olanöğrencilerin ortalama lisans mezuniyet süresi /Lisans programlarının normal mezuniyet süresiLisans Programlarında mezun olanöğrencilerin ortalama lisans mezuniyet süresi =0Lisans programlarının normal mezuniyet süresi= 031.3. Yüksek lisans Programlarında mezunolan öğrencilerin ortalama yüksek lisansmezuniyet süresi / Yüksek Lisansprogramlarının normal mezuniyet süresiYüksek lisans Programlarında mezun olanöğrencilerin ortalama yüksek lisans mezuniyetsüresi=Yüksek Lisans programlarının normalYüzdeYüzdeMutlaksayıMutlaksayıMutlaksayıĠlgili DeğilĠlgili DeğilĠlgili DeğilĠlgili DeğilĠlgili DeğilĠlgili Değil55

mezuniyet süresi=Mezunların ortalamamezuniyet oranı (Rapor,askerlik v.b. yasal izin süreleriile yaz okulu ve hazırlıksüreleri hesaplamayakatılmayacaktır.)31.4. Doktora Programlarında mezun olanöğrencilerin ortalama doktora mezuniyet süresi/ Doktora programlarının normal mezuniyetsüresiDoktora Programlarında mezun olanöğrencilerin ortalama doktora mezuniyetsüresi=MutlaksayıĠlgili DeğilDoktora programlarının normal mezuniyetsüresi=32(x)Normal sürede mezun olanöğrenci oranı (Rapor, askerlikv.b. yasal izin süreleri ile yazokulu ve hazırlık sürelerihesaplamaya katılmayacaktır.)32.1. (Normal süre içinde mezun olan önlisansöğrenci sayısı / Normal süre içinde mezunolması gereken önlisans öğrenci sayısı) x 100Normal süre içinde mezun olan önlisansöğrenci sayısı=YüzdeĠlgili DeğilNormal süre içinde mezun olması gerekenönlisans öğrenci sayısı=Normal sürede mezun olanöğrenci oranı (Rapor, askerlikv.b. yasal izin süreleri ile yazokulu ve hazırlık sürelerihesaplamaya katılmayacaktır.)32.2. (Normal süre içinde mezun olan lisansöğrenci sayısı / Normal süre içinde mezunolması gereken lisans öğrenci sayısı) x 100Normal süre içinde mezun olan lisans öğrencisayısı= 0YüzdeĠlgili DeğilNormal süre içinde mezun olması gerekenlisans öğrenci sayısı= 0Normal sürede mezun olanöğrenci oranı (Rapor, askerlikv.b. yasal izin süreleri ile yazokulu ve hazırlık sürelerihesaplamaya katılmayacaktır.)32.3. (Normal süre içinde mezun olan yükseklisans öğrenci sayısı / Normal süre içindemezun olması gereken yüksek lisans öğrencisayısı) x 100Normal süre içinde mezun olan yüksek lisansöğrenci sayısı=YüzdeĠlgili DeğilNormal süre içinde mezun olması gerekenyüksek lisans öğrenci sayısıNormal sürede mezun olanöğrenci oranı (Rapor, askerlikv.b. yasal izin süreleri ile yazokulu ve hazırlık sürelerihesaplamaya katılmayacaktır.)32.4. (Normal süre içinde mezun olan doktoraöğrenci sayısı / Normal süre içinde mezunolması gereken doktora öğrenci sayısı) x 100Normal süre içinde mezun olan doktoraöğrenci sayısı=YüzdeĠlgili DeğilNormal süre içinde mezun olması gerekendoktora öğrenci sayısı=Normal sürede mezun olanöğrenci oranı32.5. (Normal süre içinde mezun olan öğrencisayısı toplamı / Normal süre içinde mezunYüzde56

33(x)34(x)(Rapor, askerlik v.b. yasal izinsüreleri ile yaz okulu vehazırlık süreleri hesaplamayakatılmayacaktır.)olması gereken öğrenci sayısı toplamı) x 100Normal süre içinde mezun olan öğrenci sayısıtoplamı= 0Normal süre içinde mezun olması gerekenöğrenci sayısı toplamı=0Mezuniyet oranı 33.1. (Mezun olan önlisans öğrencilerin sayısı /Toplam önlisans öğrenci sayısı) x 100Mezun olan önlisans öğrencilerin sayısı=Toplam önlisans öğrenci sayısı=Mezuniyet oranı 33.2. (Mezun olan lisans öğrencilerin sayısı /Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100Mezuniyet oranıMezun olan lisans öğrencilerin sayısı= 0Toplam lisans öğrenci sayısı= 033.3. (Mezun olan yüksek lisans öğrencilerinsayısı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x100Mezun olan yüksek lisans öğrencilerin sayısı=Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı=Mezuniyet oranı 33.4. (Mezun olan doktora öğrencilerin sayısı /Toplam doktora öğrenci sayısı) x 100Mezun olan doktora öğrencilerin sayısı=Toplam doktora öğrenci sayısı=Mezuniyet oranı 33.5. (Mezun olan toplam öğrenci sayısı /Toplam öğrenci sayısı) x 100Mezunların mezuniyet notortalaması(4’lük sistem üzerindenhesaplanacak, 100’lük sistemüzerinden verilen notlar 25’ebölünecektir.)Mezunların mezuniyet notortalaması(4’lük sistem üzerindenhesaplanacak, 100’lük sistemüzerinden verilen notlar 25’ebölünecektir.)Mezun olan toplam öğrenci sayısı= 0Toplam öğrenci sayısı=034.1. Önlisans mezunlarının mezuniyetnotlarının ortalamalarının toplamı / Mezunolan önlisans öğrencilerin sayısıÖnlisans mezunlarının mezuniyet notlarınınortalamalarının toplamı=Mezun olan önlisans öğrencilerin sayısı=34.2. Lisans mezunlarının mezuniyet notlarınınortalamalarının toplamı / Mezun olan lisansöğrencilerin sayısıLisans mezunlarının mezuniyet notlarınınortalamalarının toplamı = 0Mezun olan lisans öğrencilerin sayısı = 0YüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeMutlaksayıMutlakSayıMezunların mezuniyet not 34.3. Yüksek lisans mezunlarının mezuniyet MutlakĠlgili DeğilĠlgili DeğilĠlgili DeğilĠlgili DeğilĠlgili DeğilĠlgili DeğilĠlgili DeğilĠlgili Değil57

ortalaması(4’lük sistem üzerindenhesaplanacak, 100’lük sistemüzerinden verilen notlar 25’ebölünecektir.)notlarının ortalamalarının toplamı / Mezunolan yüksek lisans öğrencilerin sayısıYüksek lisans mezunlarının mezuniyetnotlarının ortalamalarının toplamı=Mezun olan yüksek lisans öğrencilerin sayısı=SayıĠlgili DeğilMezunların mezuniyet notortalaması(4’lük sistem üzerindenhesaplanacak, 100’lük sistemüzerinden verilen notlar 25’ebölünecektir.)34.4. Doktora mezunlarının mezuniyetnotlarının ortalamalarının toplamı / Mezunolan doktora öğrencilerin sayısıDoktora mezunlarının mezuniyet notlarınınortalamalarının toplamı=Mezun olan doktora öğrencilerin sayısı=MutlakSayıĠlgili DeğilMezunların mezuniyet notortalaması(4’lük sistem üzerindenhesaplanacak, 100’lük sistemüzerinden verilen notlar 25’ebölünecektir.)34.5. Mezunların mezuniyet notlarınınortalamalarının toplamı / Mezun olanöğrencilerin sayısıMezunların mezuniyet notlarınınortalamalarının toplamı=oMezun olan öğrencilerin sayısı=0MutlakSayıĠlgili Değil35 Değerlendirme yılının birönceki yılında mezun olanöğrencilerin değerlendirme yılıiçerisinde iĢe yerleĢme oranı35.1. (Değerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢenbir önceki yılın önlisans mezun sayısı /Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam önlisans öğrenci sayısı) x100YüzdeĠlgili DeğilDeğerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢen birönceki yılın önlisans mezun sayısı=Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam önlisans öğrenci sayısı=Değerlendirme yılının birönceki yılında mezun olanöğrencilerin değerlendirme yılıiçerisinde iĢe yerleĢme oranı35.2. (Değerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢenbir önceki yılın Lisans mezun sayısı /Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam Lisans öğrenci sayısı) x100YüzdeĠlgili DeğilDeğerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢen birönceki yılın Lisans mezun sayısı=Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam Lisans öğrenci sayısı=Değerlendirme yılının birönceki yılında mezun olanöğrencilerin değerlendirme yılıiçerisinde iĢe yerleĢme oranı35.3. (Değerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢenbir önceki yılın Yüksek lisans mezun sayısı /Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam Yüksek lisans öğrencisayısı) x 100YüzdeĠlgili DeğilDeğerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢen birönceki yılın Yüksek lisans mezun sayısı=Değerlendirme yılının bir önceki yılında58

Değerlendirme yılının birönceki yılında mezun olanöğrencilerin değerlendirme yılıiçerisinde iĢe yerleĢme oranıDeğerlendirme yılının birönceki yılında mezun olanöğrencilerin değerlendirme yılıiçerisinde iĢe yerleĢme oranı36 Öğrenci KonseyleriSeçimlerine Katılım OranıÖğrenci KonseyleriSeçimlerine Katılım Oranımezun olan toplam Yüksek lisans öğrencisayısı=35.4. (Değerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢenbir önceki yılın Doktora mezun sayısı /Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam Doktora öğrenci sayısı) x100Değerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢen birönceki yılın Doktora mezun sayısı=Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam Doktora öğrenci sayısı=35.5. (Değerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢenbir önceki yılın mezun sayısı / Değerlendirmeyılının bir önceki yılında mezun olan toplamöğrenci sayısı) x 100Değerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢen birönceki yılın mezun sayısı=Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam öğrenci sayısı=36.1.(Bölüm/Program/Anabilim Dalı/AnasanatDalı öğrenci temsilcisinin seçildiği turdaseçime katılan öğrenci sayısı / ilgilibirimlerdeki toplam öğrenci sayısı) x 100Bölüm/Program/Anabilim Dalı/Anasanat Dalıöğrenci temsilcisinin seçildiği turda seçimekatılan öğrenci sayısı=3ilgili birimlerdeki toplam öğrenci sayısı=53336.2. (Fakülte/Yüksekokul/Konservatuar/Meslek Yüksekokulu/ Enstitü öğrencitemsilcisinin seçiminde ilgili birimde seçimekatılanBölüm/Program/AnabilimDalı/Anasanat Dalı öğrenci temsilcisi sayısı /ilgili birimlerdeki toplamBölüm/Program/Anabilim Dalı/Anasanat Dalıöğrenci temsilcisi sayısı) x 100Fakülte/Yüksekokul/Konservatuar/ MeslekYüksekokulu/ Enstitü öğrenci temsilcisininseçiminde ilgili birimde seçime katılanBölüm/Program/Anabilim Dalı/Anasanat Dalıöğrenci temsilcisi sayısı=1ilgili birimlerdeki toplamBölüm/Program/Anabilim Dalı/Anasanat Dalıöğrenci temsilcisi sayısı=0Öğrenci Konseyleri 36.3. (Öğrenci Konseyi Yönetim Kuruluseçimlerinde seçime katılan Genel KurulYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeĠlgili DeğilĠlgili Değil0,56059

Seçimlerine Katılım Oranıüyelerinin sayısı/ Öğrenci Konseyi GenelKurul Üyelerinin toplam sayısı) x 100Ġlgili DeğilÖğrenci Konseyi Yönetim Kurulu seçimlerindeseçime katılan Genel Kurul üyelerinin sayısı=Öğrenci Konseyi Genel Kurul Üyelerinintoplam sayısı=37(x)Uluslararası öğrenci değiĢimprogramlarına katılma oranı37.1. (Lisans programlarına gelen yabancıuyruklu öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrencisayısı) x 100Yüzde0,94Lisans programlarına gelen yabancı uyrukluöğrenci sayısı= 5Toplam lisans öğrenci sayısı= 533Uluslararası öğrenci değiĢimprogramlarına katılma oranı37.2. (Yüksek Lisans programlarına gelenyabancı uyruklu öğrenci sayısı toplamı /Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100YüzdeĠlgili DeğilYüksek Lisans programlarına gelen yabancıuyruklu öğrenci sayısı toplamı=Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı=Uluslararası öğrenci değiĢimprogramlarına katılma oranı37.3. (Doktora programlarına gelen yabancıuyruklu öğrenci sayısı / Toplam doktoraöğrenci sayısı) x 100YüzdeĠlgili DeğilDoktora programlarına gelen yabancı uyrukluöğrenci sayısı=Toplam doktora öğrenci sayısı=Uluslararası öğrenci değiĢimprogramlarına katılma oranı37.4. (Lisans, yüksek lisans ve doktoraprogramlarına gelen yabancı uyruklu öğrencisayıları toplamı / Toplam Lisans, yükseklisans, doktora öğrenci sayıları) x 100YüzdeĠlgili DeğilLisans, yüksek lisans ve doktora programlarınagelen yabancı uyruklu öğrenci sayılarıtoplamı=Toplam Lisans, yüksek lisans, doktora öğrencisayıları=Uluslararası öğrenci değiĢimprogramlarına katılma oranı37.5. (Lisans programlarına giden öğrencisayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100YüzdeLisans programlarına giden öğrenci sayısı=0Toplam lisans öğrenci sayısı=5330Uluslararası öğrenci değiĢimprogramlarına katılma oranı37.6. (Yüksek lisans programlarına gidenöğrenci sayısı / Toplam yüksek lisans öğrencisayısı) x 100YüzdeĠlgili DeğilYüksek lisans programlarına giden öğrenci60

sayısı=Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı=Uluslararası öğrenci değiĢimprogramlarına katılma oranı37.7. (Doktora programlarına giden öğrencisayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı) x 100Doktora programlarına giden öğrenci sayısı=YüzdeĠlgili DeğilToplam doktora öğrenci sayısı=Uluslararası öğrenci değiĢimprogramlarına katılma oranı(Lisans, yüksek lisans ve doktoraprogramlarına giden öğrenci sayıları toplamı/Toplam lisans, yüksek lisans ve doktoraöğrenci sayıları) x 100YüzdeĠlgili DeğilLisans, yüksek lisans ve doktora programlarınagiden öğrenci sayıları toplamı=Toplam lisans, yüksek lisans ve doktoraöğrenci sayıları=38 Sınıfların (Ģubelerin) ortalamaöğrenci sayısı38.1. Hazırlık okulu öğrenci sayısı/ Hazırlıkokulu sınıflarının (Ģubelerinin) sayısıHazırlık okulu öğrenci sayısı = 533MutlakSayı26,65Hazırlık okulu sınıflarının (Ģubelerinin) sayısı= 20Sınıfların (Ģubelerin) ortalamaöğrenci sayısı38.2. Önlisans öğrenci sayısı / Önlisanssınıflarının (Ģubelerinin) sayısıÖnlisans öğrenci sayısı=MutlakSayıĠlgili DeğilÖnlisans sınıflarının (Ģubelerinin) sayısı =Sınıfların (Ģubelerin) ortalamaöğrenci sayısı38.3. Lisans öğrenci sayısı / Lisans sınıflarının(Ģubelerinin) sayısıLisans öğrenci sayısı = 533MutlakSayı26,65Lisans sınıflarının (Ģubelerinin) sayısı = 20Sınıfların (Ģubelerin) ortalamaöğrenci sayısıToplam öğrenci sayısı / Toplam sınıf (Ģube)sayısıToplam öğrenci sayısı = 533MutlakSayı26,65Toplam sınıf (Ģube) sayısı = 2039 Program baĢına ortalama derssayısı39.1. Mezun olmak için önlisansprogramlarında alınması gereken ders sayısıtoplamı / Önlisans program sayısıMutlakSayıĠlgili DeğilMezun olmak için önlisans programlarındaalınması gereken ders sayısı toplamı=Önlisans program sayısı=Program baĢına ortalama derssayısı39.2. Mezun olmak için lisans programlarındaalınması gereken ders sayısı toplamı / LisansMutlakSayı61

program sayısıĠlgili DeğilMezun olmak için lisans programlarındaalınması gereken ders sayısı toplamı = 0Lisans program sayısı = 0Program baĢına ortalama derssayısı39.3. Mezun olmak için tezli yüksek lisansprogramlarında alınması gereken ders sayısıtoplamı / Tezli yüksek lisans program sayısıMutlakSayıĠlgili DeğilMezun olmak için tezli yüksek lisansprogramlarında alınması gereken ders sayısıtoplamı=Tezli yüksek lisans program sayısı=Program baĢına ortalama derssayısı39.4. Mezun olmak için tezsiz yüksek lisansprogramlarında alınması gereken ders sayısıtoplamı / Tezsiz yüksek lisans program sayısıMutlakSayıĠlgili DeğilMezun olmak için tezsiz yüksek lisansprogramlarında alınması gereken ders sayısıtoplamı=Tezsiz yüksek lisans program sayısı=Program baĢına ortalama derssayısı39.5. Mezun olmak için doktoraprogramlarında alınması gereken ders sayısıtoplamı / Doktora program sayısıMutlakSayıĠlgili DeğilMezun olmak için doktora programlarındaalınması gereken ders sayısı toplamı=Doktora program sayısı=40(x)Program baĢına ortalamahaftalık ders saati sayısı40.1. Önlisans programlarında haftalık derssaati sayısı (ders, uygulama ve laboratuar)toplamı / Önlisans program sayısıMutlakSayıĠlgili DeğilÖnlisans programlarında haftalık ders saatisayısı (ders, uygulama ve laboratuar) toplamı=Önlisans program sayısı=Program baĢına ortalamahaftalık ders saati sayısı40.2. Lisans programlarında haftalık ders saatisayısı (ders, uygulama ve laboratuar) toplamı /Lisans program sayısıLisans programlarında haftalık ders saati sayısı(ders, uygulama ve laboratuar) toplamı= 27MutlakSayı0Lisans program sayısı=0Program baĢına ortalamahaftalık ders saati sayısı40.3. Yüksek lisans programlarında haftalıkders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuar)toplamı / Yüksek lisans program sayısıMutlakSayıĠlgili DeğilYüksek lisans programlarında haftalık derssaati sayısı (ders, uygulama ve laboratuar)62

toplamı=Yüksek lisans program sayısı=Program baĢına ortalamahaftalık ders saati sayısı40.4. Doktora programlarında haftalık derssaati sayısı (ders, uygulama ve laboratuar)toplamı / Doktora program sayısıMutlakSayıĠlgili DeğilDoktora programlarında haftalık ders saatisayısı (ders, uygulama ve laboratuar) toplamı=Doktora program sayısı=41(x)Seçmeli derslerin oranı41.1. (Önlisans programlarında açılan seçmeliderslerin sayısı / Önlisans programlarındatoplam ders sayısı) x 100YüzdeĠlgili Değil(Önlisans programlarında açılan seçmeliderslerin sayısı=Önlisans programlarında toplam ders sayısı=Seçmeli derslerin oranı 41.2. (Lisans programlarında açılan seçmeliderslerin sayısı / Lisans programlarında toplamders sayısı) x 100Lisans programlarında açılan seçmeli derslerinsayısı=0YüzdeĠlgili DeğilLisans programlarında toplam ders sayısı=0Seçmeli derslerin oranı 41.3. (Yüksek lisans programlarında açılanseçmeli derslerin sayısı / Yüksek lisansprogramlarında toplam ders sayısı) x 100YüzdeĠlgili DeğilYüksek lisans programlarında açılan seçmeliderslerin sayısı=Yüksek lisans programlarında toplam derssayısı=Seçmeli derslerin oranı 41.4. (Doktora programlarında açılanseçmeli derslerin sayısı / Doktoraprogramlarında toplam ders sayısı) x 100YüzdeĠlgili DeğilDoktora programlarında açılan seçmeliderslerin sayısı=Doktora programlarında toplam ders sayısı=Seçmeli derslerin oranı 41.5. (Önlisans programlarında mezunolmak için alınması gereken seçmeli derssayısı / Önlisans programlarında mezun olmakiçin alınması gereken toplam ders sayısı) x 100YüzdeĠlgili DeğilÖnlisans programlarında mezun olmak içinalınması gereken seçmeli ders sayısı=Önlisans programlarında mezun olmak içinalınması gereken toplam ders sayısı=63

Seçmeli derslerin oranı 41.6. (Lisans programlarında mezun olmakiçin alınması gereken seçmeli ders sayısı /Lisans programlarında mezun olmak içinalınması gereken toplam ders sayısı) x 100Lisans programlarında mezun olmak içinalınması gereken seçmeli ders sayısı=0Lisans programlarında mezun olmak içinalınması gereken toplam ders sayısı=0Seçmeli derslerin oranı 41.7. (Yükseklisans programlarında mezunolmak için alınması gereken seçmeli derssayısı / Yüksek lisans programlarında mezunolmak için alınması gereken toplam derssayısı) x 100Yükseklisans programlarında mezun olmakiçin alınması gereken seçmeli ders sayısı=Yüksek lisans programlarında mezun olmakiçin alınması gereken toplam ders sayısı=Seçmeli derslerin oranı 41.8. (Doktora programlarında mezunolmak için alınması gereken seçmeli derssayısı / Doktora programlarında mezun olmakiçin alınması gereken toplam ders sayısı) x 100Doktora programlarında mezun olmak içinalınması gereken seçmeli ders sayısı=Doktora programlarında mezun olmak içinalınması gereken toplam ders sayısı=42 Yeni açılan ders oranı 42.1. (Önlisans programlarında yeni açılanders sayısı / Önlisans programlarında açılan(kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100Önlisans programlarında yeni açılan derssayısı=Önlisans programlarında açılan (kayıt olunan)toplam ders sayısı=Yeni açılan ders oranı 42.2. (Lisans programlarında yeni açılanders sayısı / Lisans programlarında açılan(kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100Lisans programlarında yeni açılan derssayısı=0Lisans programlarında açılan (kayıt olunan)toplam ders sayısı=4Yeni açılan ders oranı 42.3. (Yüksek lisans programlarında yeniaçılan ders sayısı / Yüksek lisans açılan (kayıtolunan) toplam ders sayısı) x 100Yüksek lisans programlarında yeni açılan dersYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeĠlgili DeğilĠlgili DeğilĠlgili DeğilĠlgili Değil0Ġlgili Değil64

sayısı=Yüksek lisans açılan (kayıt olunan) toplamders sayısı=Yeni açılan ders oranı 42.4. (Doktora programlarında yeni açılanders sayısı / Doktora programlarında açılan(kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 10043 Ders veren Öğretim ElemanıbaĢına düĢen haftalık ortalamaders saati(Ön Lisans, Lisans, Lisansüstüprogramlarının tamamında)Ders veren Öğretim ElemanıbaĢına düĢen haftalık ortalamaders saati(Ön Lisans, Lisans, Lisansüstüprogramlarının tamamında)Ders veren Öğretim ElemanıbaĢına düĢen haftalık ortalamaders saati(Ön Lisans, Lisans, Lisansüstüprogramlarının tamamında)Doktora programlarında yeni açılan derssayısı=Doktora programlarında açılan (kayıt olunan)toplam ders sayısı=43.1. Ders veren kadrolu öğretimelemanlarının verdiği haftalık ders saatisayısının iki dönemlik ortalaması (Uygulama,Laboratuar ve Tez DanıĢmanlığı hariç) / Dersveren tam zamanlı öğretim elemanlarınınsayısıDers veren kadrolu öğretim elemanlarınınverdiği haftalık ders saati sayısının ikidönemlik ortalaması (Uygulama, Laboratuarve Tez DanıĢmanlığı hariç)= 0Ders veren tam zamanlı öğretim elemanlarınınsayısı= 043.2. Ders veren kadrolu öğretimelemanlarının verdiği haftalık ders saatisayısının iki dönemlik ortalaması (Uygulama,Laboratuar ve Tez DanıĢmanlığı dâhil) / Dersveren tam zamanlı öğretim elemanlarınınsayısıDers veren kadrolu öğretim elemanlarınınverdiği haftalık ders saati sayısının ikidönemlik ortalaması (Uygulama, Laboratuarve Tez DanıĢmanlığı dâhil)= 17.38Ders veren tam zamanlı öğretim elemanlarınınsayısı= 3643.3. Ders veren kadrolu ve ek zamanlıöğretim elemanlarının verdiği haftalık derssaati sayısının iki dönemlik ortalaması(Uygulama, Laboratuar ve Tez DanıĢmanlığıhariç) / Ders veren kadrolu ve ek zamanlıöğretim elemanlarının sayısıDers veren kadrolu ve ek zamanlı öğretimelemanlarının verdiği haftalık ders saatisayısının iki dönemlik ortalaması (Uygulama,Laboratuar ve Tez DanıĢmanlığı hariç)= 246Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretimYüzdeMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıĠlgili DeğilĠlgili Değil0,48065

elemanlarının sayısı= 36Ders veren Öğretim ElemanıbaĢına düĢen haftalık ortalamaders saati(Ön Lisans, Lisans, Lisansüstüprogramlarının tamamında)43.4. Ders veren kadrolu ve ek zamanlıöğretim elemanlarının verdiği haftalık derssaati sayısının iki dönemlik ortalaması(Uygulama, Laboratuar ve Tez DanıĢmanlığıdâhil) / Ders veren kadrolu ve ek zamanlıöğretim elemanlarının sayısıDers veren kadrolu ve ek zamanlı öğretimelemanlarının verdiği haftalık ders saatisayısının iki dönemlik ortalaması (Uygulama,Laboratuar ve Tez DanıĢmanlığı dâhil)= 0MutlakSayıĠlgili DeğilDers veren kadrolu ve ek zamanlı öğretimelemanlarının sayısı= 044 Öğretim üyesi baĢınatamamlanan tez sayısı44.1. Tamamlanan yüksek lisans tez sayısı /Öğretim üyesi sayısıTamamlanan yüksek lisans tez sayısı=MutlakSayıĠlgili DeğilÖğretim üyesi sayısı=Öğretim üyesi baĢınatamamlanan tez sayısı44.2. Tamamlanan doktora tez sayısı /Öğretim üyesi sayısıTamamlanan doktora tez sayısı=MutlakSayıĠlgili DeğilÖğretim üyesi sayısı=Öğretim üyesi baĢınatamamlanan tez sayısı44.3. Tamamlanan tez (yüksek lisans vedoktora) sayısı / Öğretim üyesi sayısıTamamlanan tez (yüksek lisans ve doktora)sayısı=MutlakSayıĠlgili DeğilÖğretim üyesi sayısı=45(x)Öğretim üyesi baĢına düĢendeğerlendirme yılı içerisindebasılmıĢ tam metin yayın(SCI-expanded, SSCI veAHCI) sayısıTam metin yayın sayısı (SCI-expanded, SSCIve AHCI) / Öğretim üyesi sayısıTam metin yayın sayısı (SCI-expanded, SSCIve AHCI)=Öğretim üyesi sayısı=MutlakSayı046 Öğretim üyesi baĢına düĢentoplam yayın ve bilimselfaaliyetlerin (makale, kongre,konferans bildirileri, sergi,konser, performans vb) sayısıToplam yayın ve bilimsel faaliyet sayısı /Öğretim üyesi sayısıToplam yayın ve bilimsel faaliyet sayısı=Öğretim üyesi sayısı=MutlakSayı047(x)Öğretim üyesi baĢına düĢenatıf sayısıDoçentlikte geçerli indeksli dergilerde yer alantoplam atıf sayısı / Öğretim üyesi sayısıDoçentlikte geçerli indeksli dergilerde yer alantoplam atıf sayısı=MutlakSayı0Öğretim üyesi sayısı=66

48 Öğretim üyesi baĢına düĢenbilimsel ve sanatsal ödül sayısı48.1. Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı(yayın teĢvik ödülleri hariç) / Öğretim üyesisayısıMutlakSayı0Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı(yayın teĢvik ödülleri hariç)=Öğretim üyesi sayısı=Öğretim üyesi baĢına düĢenbilimsel ve sanatsal ödül sayısı48.1. Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı(yayın teĢvik ödülleri dâhil / Öğretim üyesisayısıMutlakSayı0Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı(yayın teĢvik ödülleri dâhilÖğretim üyesi sayısı49 Alınan patent sayısı (faydalımodel endüstriyel tasarımtescili dâhil)MutlakSayı050 Kurum tarafından düzenlenenulusal ve uluslararası bilimselkonferans, seminer, panel v.b.faaliyetlerin sayısıMutlakSayı051(x)Öğretim üyesi baĢına düĢenDPT, TUBĠTAK ve diğerkamu finanslı projelerin sayısı(değerlendirme yılı içindetamamlanan)51.1. Öğretim üyesi baĢına düĢen DPT,TUBĠTAK ve diğer kamu finanslı projelerinsayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan) /Öğretim üyesi sayısıÖğretim üyesi baĢına düĢen DPT, TUBĠTAKve diğer kamu finanslı projelerin sayısı(değerlendirme yılı içinde tamamlanan)MutlakSayı0Öğretim üyesi sayısıÖğretim üyesi baĢına düĢenDPT, TUBĠTAK ve diğerkamu finanslı projelerin sayısı(değerlendirme yılı içindetamamlanan)51.2. Öğretim üyesi baĢına düĢen kurum içidestekli proje sayısı / Öğretim üyesi sayısıÖğretim üyesi baĢına düĢen kurum içi destekliproje sayısı=Öğretim üyesi sayısıMutlakSayı0Öğretim üyesi baĢına düĢenDPT, TUBĠTAK ve diğerkamu finanslı projelerin sayısı(değerlendirme yılı içindetamamlanan)51.3. Öğretim üyesi baĢına düĢen sanayidestekli proje sayısı / Öğretim üyesi sayısıÖğretim üyesi baĢına düĢen sanayi destekliproje sayısıÖğretim üyesi sayısıMutlakSayı0Öğretim üyesi baĢına düĢenDPT, TUBĠTAK ve diğerkamu finanslı projelerin sayısı(değerlendirme yılı içinde51.4. Öğretim üyesi baĢına düĢen Uluslararasıortaklı veya destekli proje sayısı(değerlendirme yılı içinde tamamlanan /Öğretim üyesi sayısıMutlakSayı067

tamamlanan)Öğretim üyesi baĢına düĢen Uluslararasıortaklı veya destekli proje sayısı(değerlendirme yılı içinde tamamlananÖğretim üyesi sayısıÖğretim üyesi baĢına düĢenDPT, TUBĠTAK ve diğerkamu finanslı projelerin sayısı(değerlendirme yılı içindetamamlanan)51.5.Öğretim üyesi baĢına düĢen toplam projesayısı / Öğretim üyesi sayısıÖğretim üyesi baĢına düĢen toplam proje sayısıÖğretim üyesi sayısıMutlakSayı052 Öğrenci baĢına düĢen derslikalanı52.1. Önlisans sınıflarındaki toplam derslikalanı / Önlisans öğrenci sayısıÖnlisans sınıflarındaki toplam derslik alanıMutlakSayı(m2)Ġlgili DeğilÖnlisans öğrenci sayısıÖğrenci baĢına düĢen derslikalanı52.2. Lisans sınıflarındaki toplam derslikalanı / Lisans öğrenci sayısıLisans sınıflarındaki toplam derslik alanı=0MutlakSayı(m2)Veri YokLisans öğrenci sayısı=533Öğrenci baĢına düĢen derslikalanı52.3. Toplam derslik alanı / Toplam öğrencisayısıToplam derslik alanı=OMutlakSayı(m2)Veri YokToplam öğrenci sayısı=53353(x)Öğrenci baĢına düĢen öğrencikullanımına açık bilgisayarsayısı53.1. Önlisans programlarında öğrencikullanımına açık bilgisayar sayısı / Önlisansprogramlarındaki öğrenci sayısıMutlaksayıĠlgili DeğilÖnlisans programlarında öğrenci kullanımınaaçık bilgisayar sayısı=Önlisans programlarındaki öğrenci sayısıÖğrenci baĢına düĢen öğrencikullanımına açık bilgisayarsayısı53.2. Lisans programlarında öğrencikullanımına açık bilgisayar sayısı / Lisansprogramlarındaki öğrenci sayısıMutlaksayı0Lisans programlarında öğrenci kullanımınaaçık bilgisayar sayısı=0Lisans programlarındaki öğrenci sayısı=533Öğrenci baĢına düĢen öğrencikullanımına açık bilgisayarsayısı53.3. Öğrenci kullanımına açık toplambilgisayar sayısı / Toplam öğrenci sayısıÖğrenci kullanımına açık toplam bilgisayarsayısı=00Toplam öğrenci sayısı=53354 Öğrenci baĢına düĢenlaboratuarlar alanı54.1. Önlisans programlarındaki laboratuaralanı / Önlisans öğrenci sayısıMutlakSayı68

Önlisans programlarındaki laboratuar alanı=(m2)Ġlgili DeğilÖnlisans öğrenci sayısı=Öğrenci baĢına düĢenlaboratuarlar alanı54.2. Lisans ve lisansüstü programlarındakilaboratuar alanı / Lisans ve lisansüstüprogramlardaki öğrenci sayısıMutlakSayı(m2)0Lisans ve lisansüstü programlarındakilaboratuar alanı=0Lisans ve lisansüstü programlardaki öğrencisayısı=533Öğrenci baĢına düĢenlaboratuarlar alanı54.3. Toplam laboratuar alanı / Toplamöğrenci sayısıToplam laboratuar alanı=0MutlakSayı(m2)0Toplam öğrenci sayısı=53355(x)Kütüphanede takip edilenbasılı ve veri tabanları ileulaĢılabilen tam metinelektronik periyodik dergisayısıSayılacakMutlakSayıVeri yok56 Öğrenci baĢına düĢenüniversite kütüphanesindekikitap sayısıToplam kitap sayısı / Öğrenci sayısıToplam kitap sayısıÖğrenci sayısıMutlakSayıVeri yok57 Kütüphanenin haftalıkortalama hizmet süresiHaftalık ortalaması alınacakSaatVeri yok58 Web ana sayfasının aldığıyıllık ziyaretçi sayısıSayılacakMutlakSayıVeri yok59 Maksimum internet bağlantıkullanımı kapasitesi60 Ortalama yıllık internetbağlantı kullanım kapasitesi61 Ana sunucu Web sitesibüyüklüğü62 Yemekhane hizmetlerindenyararlanan öğrenci oranıÖlçülecekÖlçülecekWeb sitesi büyüklüğü sunucu üzerindekidosyaların ve veri tabanlarının Gb olarakbüyüklüklerinin toplamı(Öğrencilere sunulan yemek servisi sayısınıngünlük ortalaması / Toplam öğrenci sayısı) x100Öğrencilere sunulan yemek servisi sayısınıngünlük ortalaması=Toplam öğrenci sayısı=533MbpsMbpsGbYüzde63 Yemekhane hizmetlerinden (Personele sunulan yemek servisi sayısının YüzdeVeri yokVeri yokVeri yokVeri yok69

yararlanan personel oranı64 Sağlık hizmetlerindenyararlanan öğrenci oranı65 Sağlık hizmetlerindenyararlanan personel oranı66(x)Yurt hizmetlerindenyararlanan öğrenci oranıYurt hizmetlerindenyararlanan öğrenci oranıYurt hizmetlerindenyararlanan öğrenci oranıgünlük ortalaması / Toplam personel sayısı) x100Personele sunulan yemek servisi sayısınıngünlük ortalaması=Toplam personel sayısı=39(Öğrencilere sunulan sağlık hizmeti (vizite)sayısının günlük ortalaması / Toplam öğrencisayısı) x 100Öğrencilere sunulan sağlık hizmeti (vizite)sayısının günlük ortalaması=0Toplam öğrenci sayısı=533(Personele sunulan sağlık hizmeti (vizite)sayısının günlük ortalaması / Toplam personelsayısı) x 100Personele sunulan sağlık hizmeti (vizite)sayısının günlük ortalaması=Toplam personel sayısı=3966.1. (Yükseköğretim Kurumu’nunyurtlarında kalan öğrenci sayısı / Toplamöğrenci sayısı) x 100Yükseköğretim Kurumu’nun yurtlarında kalanöğrenci sayısı=0Toplam öğrenci sayısı=53366.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumu’nunyurtlarında kalan öğrenci sayısı / Toplamöğrenci sayısı) x 100Kredi ve Yurtlar Kurumu’nun yurtlarındakalan öğrenci sayısı=0Toplam öğrenci sayısı=53366.3. Yurtlarda kalan öğrenci sayısı /Toplam öğrenci sayısı) x 100Yurtlarda kalan öğrenci sayısı=OToplam öğrenci sayısı=53367 Burs alan öğrenci 67.1. (Yükseköğretim Kurumu tarafındandesteklenen (yemek, yurt ve vb.) öğrenci sayısı/ Toplam öğrenci sayısı) x 100Yükseköğretim Kurumu tarafındandesteklenen (yemek, yurt ve vb.) öğrencisayısı=0Toplam öğrenci sayısı=220YüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeVeri yokVeri yokVeri yokVeri yokVeri YokVeri yokVeri yok70

Burs alan öğrenci 67.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumu tarafındanöğrenim katkı payı ve öğrenim kredisi verilenöğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100Kredi ve Yurtlar Kurumu tarafından öğrenimkatkı payı ve öğrenim kredisi verilen öğrencisayısı=0Toplam öğrenci sayısı=533Burs alan öğrenci 67.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumu tarafındankarĢılıksız burs verilen öğrenci sayısı / Toplamöğrenci sayısı) x 100Kredi ve Yurtlar Kurumu tarafından karĢılıksızburs verilen öğrenci sayısı=0YüzdeYüzdeVeri yokVeri yokToplam Öğrenci Sayısı = 533Burs alan öğrenci 67.3. Diğer kurum ve kuruluĢlar tarafındanburs verilen öğrenci sayısı / Toplam öğrencisayısı) x 100Diğer kurum ve kuruluĢlar tarafından bursverilen öğrenci sayısı=0Toplam öğrenci sayısı=533Burs alan öğrenci 67.4. Burs, kredi ve destek verilen öğrencisayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 10068 Topluma katkı amaçlıdüzenlenen bilimsel, sosyal,kültürel etkinliklerin sayısı(46. maddede sayılanlar hariç)69 YaĢam boyu öğrenimkapsamında düzenlenenetkinliklerin sayısıYaĢam boyu öğrenimkapsamında düzenlenenetkinliklerin sayısı70 TanımlanmıĢ ve yazılı halegetirilmiĢ toplam süreç sayısı71(x)73(x)Burs, kredi ve destek verilen öğrenci sayısı=0Toplam öğrenci sayısı=533Sayılacak69.1. Kurum çalıĢanları ve öğrenciler içinyaĢam boyu öğrenim kapsamında düzenlenenetkinliklerin sayısı69.2. Topluma yönelik yaĢam boyuöğrenim kapsamında düzenlenen etkinliklerinsayısıSayılacakYüzdeYüzdeMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıÖğrenci memnuniyeti Anket YüzdeAkademikmemnuniyetipersonelAnketYüzdeVeri yokVeri yok00000071

EK 1I. YIL I. YARIYILMAIN COURSE I (14)Dersin ĠĢleneceği YarıyılHaftalık Ders SaatiNAMIK KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠYabancı Diller Yüksekokulu DERS ĠÇERĠKLERĠ: 1. Yıl 1.Yarıyıl: 14 Saat TeorikDersin Ġçeriği: Verb be(+) pronouns I, you, etc, Verb be (-) and (?) Possessive adjectives: my, your, etcArticles:a/an/the, regular plurals, This /That These /Those Present simple (+) and ( -) forms Present simplequestions and short answers A/an + jobs Possessive s Adjectives and modifiers Telling the time, presentsimple Adverbs of frequency Prepositions of time: in, on, at Can/Can’t (ability or other uses) Like, love,hate+(verb+-ing) Object pronouns: me, you, him, etc. Possessive pronouns:mine, yours, etc. Past simpleof be: was/were Past simple regular verbs Past simple irregular verbs Past simlpe regular and irregulerThere is / There are, some, any There was / There were Present continuous Present simple or presentcontinuous a/an, some/any How much / How many? Quantifiers: a lot, not much, etc. Be going to plansBe going to predictions Comparative adjectives Superlative adjectives Would like to+infinitive / like +gerund Adverbs Present perfect for past experiences Present perferct or past simple Word order inquestion Present simple Present countinuous Defining relative clauses Past simple regular and irregularverbs Past continuous Questions whit and without auxiliaries So, because, but although going to,present cotinuous Will/Won’t prediction Will / Won’t (promises, offers, decisions) Review of tenses:present, past and future Present perfect (experience) + ever, never; present perfect or past simplePresent perfect simple + yet, just already Comparatives, as … as / less …than…Superlatives(+ever+present perfect) Uses of infinitive with to Verb + -ing Have to, don’t have to, must, mustn’tExpressing movement If + present, will + infinitive (first conditional) Ġf + past, would +infinitive(second conditional) May/ Might (possibility) Should / Shouldn’t Present perfect + for andsince Present perfect or past simple Used to Passive Something, anything, nothing, etc. Ouantifiers,too, not enough Word order of phrasal verbs So/neither + auxillaries Past perfect Reported speech72

GRAMMAR IDersin ĠĢleneceği Yarıyıl : 1. Yıl 1.YarıyılHaftalık Ders Saati: 6 Saat TeorikDersin Ġçeriği: Simple present. yes/no questions Asking information questions with whereAsking information questions with when and what time Possesive nuous Possessive: irregularplural nouns Modifying nouns whit adjectives and nouns Using Frequency adverbs Otherfrequency expressions Using frequency adverbs whit be Preposition of time Using can Usingcan questions Like Hate + ing Subject and object pronouns Possessive pronouns Past simple ofto be, regular verbs, irregular verbs, There + be a/an There was/were Using present progressivea/an, some some / any How much / how many Using many, much, a few, a little Future time:be going to The comperatives The superlatives Would like vs.like adverbs present perfectWord order in questions Present simple vs. present progressive Adjective clauses Ġrregularverbs Present progressive vs. past progressive Simple past vs. past progressive Questions whithand without auxilaries Connecting ideas Going to Present progressive Future time: will Presentperfect as … as less ever+present perfect Gerunds and infinitives Must/have to Expressingmovement Conditional sentences May/might, should Present perfect Present perfect vs. pastsimple Used to Passive Something… Too, not enough Phrasal verbs Either, neither + auxilaryPast perfect Reporsted speechREADING IDersin ĠĢleneceği Yarıyıl: 1. Yıl 1.YarıyılHaftalık Ders Saati: 4 Saat TeorikDersin Ġçeriği: What’sIt All About, Look It Over Read For Meaning Find The Order Read OuicklyEvaluate Information Use The Claes Get The Picture (Identifying topics and main ideas) Get ThePicture (It happenedby accident Take a Closer Look Make Guesses (Previewing and Predicted MakeGuesses (Funny Business Read Quikly (Skimming and Scanning Read Quickly (Bear NecessitiesFigure It OutWRITING IDersin ĠĢleneceği Yarıyıl : 1. Yıl 1. YarıyılHaftalık Ders Saati : 4 Saat TeorikDers Ġçeriği : Introducing YourselfWriting about Your Family and Friends Writing about YourActivities Writing about Your DayWriting Descriptions Writing about Places WritingInstructionsWriting a Narrative Writing Your Opinion Organization: The Key to Good WritingUnderstanding Paragraphs Organizing Information by Order of Importance Organizing Information bySpace The Writing Process Supporting the Main Idea Giving Instructions Writing DescriptionsExpressing an Opinion Comparing and Contrasting73

I.YIL II. YARIYILMAIN COURSE II (14)Dersin ĠĢleneceği Yarıyıl : 1. Yıl. 2. YarıyılHaftalık Ders Saati : 14 Saat TeorikDersin Ġçeriği: Present simple and continuous: action and non-action verbs Past tenses Future forms:going to, present continuous, will/shall Present perfect and past simple Present perfect continuousComparatives and superlatives Must, have to, should (obligation) Must, may, might, can’t (deduction)Can, could, be able to (ability and possibility First conditional and future time clases + when, until, etc.Second conditional Usually and used to Quantifiers Articles: a/an/the, no article Gerund and infinitivesReported speech: statements, questions and comments Passive (be + past participle) Relative clauses:defining and non-defining Third conditional Question tags, indirect question Phrasal verb Revision:question formation Auxillary verbs: the…the…+ comparatives Present percest (simple and cont) Usingadjectives as nouns Adjective order Narrative tenses, past perfect cont. So/such…that Adverbs andadverbial phrases Passive (all forms) Future perfect and cont. Conditionals and future time clauses:likely and probably Unreal conditionals Past models: would rather, had beter Verbs of the sensesGerunds and infinitives Used to, be used to, get used to Reporting verbs:as Articles Uncountable andplural nouns: have something done Quantifiers: all//every, etc Structure after wish Clauses of contrastpurpose Whatever, whenever, etc Relative clausesGRAMMAR IIDersin ĠĢleneceği Yarıyıl:1. Yıl 2. YarıyılHaftalık Ders Saati: 6 saat TeorikDersin Ġçeriği: Non-action verbs Past time Present perfect vs. past simpel Future time ComparisonsModals First conditional; future Second conditionals: Used to a/an/the/no article Reported speechPassive Third conditional Phrasal verbs the… the…+comparatives Tag questions Using adjectives asnouns, adjective order Indirect questions Past perfect continuous so/such… that Gerund and infinitivesQuantifiers:all, every Relative clauses AdverbsComparisons Modals First conditionals: future Second conditionals: Used to a/an/the/no articleReported speech Passive Third conditional Phrasal verbs the…the…+ comparatives Tag questionsusing adjectives as nuons, adjective order Indirect questions Past perfect continuous so/such … thatGerund and infinitivesQuantifiers: all, every Relative clauses Adverbsa/an/the/no article Reported speech Passive Third conditional Phrasal verbs the … the …+comparativesTag quistions Using adjectives as nouns, adjective order Indirect questions Past perfect continuous so/such … that Gerund and infinitives Quantifiers: all, every Relative clauses Adverbs74

READING IIDersin ĠĢleneceği Yarıyıl: 1. Yıl 2. YarıyılHaftalık Ders Saati: 4 Saat TeorikDersin Ġçeriği: Put Things In Order Believe I tor Not Fact vs. Opinion Read Between The Lines ThinkBefore You Read Identify Main Ideas Use Vocabulary Strategies Identifying Supporting DetailsAnalyze The Text Make Inferences Distenguishing Fact From Opinion Identifying Purpose and ToneWRITING IIDersin ĠĢleneceği Yarıyıl: 1. Yıl 2.YarıyılHaftalık Ders Saati: 4 Saat TeorikDersin Ġçeriği: Writing about Causes and Effects Writing Personal and Business letters WritingSummaries – Summaries Writing paragraphs Revising and Editing Writing Essays Process Division andClassification Causes and Effects Comparison/Contrast Problem/Solution Writing SummariesExpressing Your Opinions Writing Essays for Udergraduate and Graduate Scholl Applications75